高校大学生自主创业论文

高校大学生自主创业论文（精选12篇）

高校大学生自主创业论文 篇1

一、高校大学生十年就业状况分析

2003年起, 我国就开始引导推动高校就业工作的开展, 确定了高校学科发展要随市场就业变化的方向。2004年, 《河南省普通高等学校毕业生就业工作评估方案 (试行) 》文件的精神中, “以评促建, 以评促改, 以评促管, 评建结合”的工作方针, 推动就业指导安置工作。2005年, 我国《促进就业法》的出台, 能塑造一个良好的就业法制化环境, 使就业市场更加规范, 其权益也相应会得到一定保障。高校招生应了解市场增加学科;2006年我国招生随市场发展添加实用专业, 稳固长线专业;2007年我国高校就业工作“零售”转向“团购”明确技能训练是就业转变的关键点, 只有大学生培训提高企职业任职技能, 才能解决当务之急。培养“职业技能品牌”是抓紧实现高校毕业生就业选择“业”的“无缝对接”;2008年, 我国大学生就业选向调查样本显示:最理想职业中, 大学生首先选择国家机关, 之后是国有企业、科研单位、学校和较稳定的企事业单位;

2009年, 我国“河北省毕业生就业趋势调查报告”显示, 近半数的大学生意识到就业难的原因主要在自身缺少技能, 从自身出发找问题是毕业生就业观念转变的一个积极信号。

2010年, 人保部门的最新统计数据显示, 全国高校毕业生为630万人, 比2009年的611万多19万人, 2009年高校毕业生就业率为87%, 今年将力争使2010届高校毕业生离校时初次就业率达到70%左右, 当年底总体就业率达到80%以上。

2010年2月27日, 中共中央政治局常委、国务院总理温家宝与广大网友在线交流时表示, 我国经济企稳向好的态势, 但是从总体上并没有改变就业形势严峻的状况。温家宝认为其中今年的大学毕业生是历年最多的, 要达到630万人, 这些都给就业形成很大的压力。

二、河南省大学生毕业就业、薪水情况

河南省大学生就业工作, 近几年在一步步发展中成长。河南省大学生就业从抓学科专业设置比例——“订单教育、现货、团购”——大学生选择国家机关, 国有企业、科研单位之后——自身缺少技能就业观念转变——2010自主创业, 等等不同就业阶段工作的要求, 已铸就就业工作中的光辉历程, 回顾就业经历如下:

2007年以来河南就业率略高外省, 人才需求亮点是中小企业, 有抽样调查样本显示, 有学校专业设置与社会需求之间的矛盾;企业付薪水与毕业生期望值过高的矛盾;企业需求男女性别比例的矛盾, 等等。另一方面, 调查认为:“要促进就业, 现在需要规范企业用人行为和人力市场秩序, 建立统一、开放、竞争有序并充满活力的人力资源市场。促进劳动力按照市场的需要自由流动实现最佳配置。”2009年10月27日, 由麦可思研究院撰写的《2009年河南省大学毕业生就业报告》数据显示, 2008届本科和高职高专院校的半年后就业率保持在了2007届的水平, 均与2007届半年后就业率相当。具体而言, 河南省2008届本科院校毕业半年后就业率为89%, 比全国本科院校毕业半年后就业率 (88%) 略高;河南省2008届高职高专院校毕业半年后就业率为84%, 与全国2008届高职高专平均水平 (84%) 持平。

另一方面从调查就业的收入显示, 河南省2008届本科毕业生毕业半年后平均月收入为1856元、高职高专为1480元, 而2007届分别为2091元、1607元, 2008届大学毕业生收入较上一届下降11%、8%。河南省2008届本科毕业生毕业半年后平均月收入最高的专业大类为经济学类 (2041元) , 最低为教育学类 (1505元) 。

据调查显示, 近几年河南省大学生毕业半年后的月收入状况呈直线上升, 后递减的规律。

再者:2009年, 高职高专专业小类部分就业率参照说明了就业率的下降趋势, 如表1。

三、研究就业基本思路、观点

本文对2008届河南省大学毕业生的就业流向、就业与收入等做出了全面的研究分析。麦可思研究院调查覆盖了河南省本科院校与高职高专院校中的95所, 08届毕业生10016人;在省就业08届毕业生3984人;生源地本省的08届毕业生8575人。抽样覆盖大部分各类学校, 指标具有统计科学的总体代表性。

通过上面对大学毕业生的抽样: (指标、数据、表格及坐标) 调查充分表明:就业率、毕业率、月收入率等三者关系为;两项 (就业率、月收入率) 呈下降趋势, 一项 (毕业率) 则呈上升趋势;三者关系、相互制约、联系、依赖的复杂关系;以往就业模式、背景已远远跟不上现阶段大学就业形势发展步伐, 更支撑不住今日的就业毕业生的庞大躯体。摆在我们面前就业的形势十分严峻。

我们认为要想解决现状, 解决这种形式的格局, 必须要根据具体情况和我省的实际情况, 摸索一条符合我省就业实际状况基本思路和方法, 当前社会总趋势, 对2010年自主创业提出了一条解决就业问题的大方向。

四、解决大学生就业的基本思路、对策方法

如何合理的——自主创业?如何有效得解决当前新的变化形势下就业问题?是一个较大的难题, 也是项目研究的关键。如何在新的变化形势下作最佳选择。提出我省创新措施是本课题研究的重要方向, 是研究的核心焦点, 它不仅要认真总结近十年毕业率、就业率、月收入率三者的变化关系, 还要结合我省实际状况来具体分析, 从而拿出措施研究方案, 制定具有大方向趋势又有我省就业特点的有效方案。

初步设想有效方案:

一是积极制定河南省实行大学生大的贷款优惠, 免息贷款政策, 为想创业的到村任职大学生提供免息创业贷款。

二是积极制定河南省重点为毕业生科技、文化研发类项目的就业扶持基金点建设并迅速积累经验。

三是积极制定支持河南省大学生村官创业政策。全省多处树立大学生“村官”创业示范点、创业园;为大学生“村官”创立混合型生态养殖场模式, 参与创办涉及高效农业等项目;设立大学生“村官”创业基金。

四是全省高校在校大学生联合组建创业联盟。组建大学生创业联盟;介绍创业知识、经验、解决创业困惑, 提供项目;可以由河南郑州广播电视大学发起联盟, 汇集全省在校大学生。以“公益性创业网”为载体宣传, 开设创业指导、创业学堂、创业盘古、创业立志等栏目, 并免费发布招聘信息。由每所高校负责网站的一个栏目, 搜集、整理、研究创业就业资料, 并上传到网站。各地的大学生都可以在这里学习就业和创业方面的知识, 诉说创业苦恼, 解决创业困难, 为就业与创业打下基础。创业联盟发挥自己的最大能量, 让大学生在实践项目中学习创业流程、方式和方法, 积累创业经验实现就业。

五是建立“成功大学生当老板经验介绍团”为创业开辟成功之路。对即将离开校园的学生而言, 就业情绪增长之时, 也可找到自己的释放途径——找不到老板, 自己当老板去。

创业前吸取成功大学生当老板的经验是非常重要的。介绍团可进行传、帮、带经验介绍;学生除做好心理准备外, 对项目的可行性进行调研并要投入足够时间。大学生创业切忌想当然, 再小的创业计划也要落实到更小的细节处理中去。充分总结与学习成功老板经验, 自己才能当老板。

总结我国高校就业工作, 从开始引导推动的发展到需求, 到随市场就业变化学科专业设置, “零售”转向“团购” “无缝对接” 的就业工作; 到自身缺少技能就业观念转变到2010自主创业。分析河南省毕业、就业情况, 研究就业基本思路, 设想解决就业对策方法以供大学生创业。

参考文献

[1]曹佩肃.技能培训是解决大学生就业难问题的关键[J].管理工程师, 2009, (5) :24-26.

高校大学生自主创业论文 篇2

目前,女大学生自主创业具有规划理想化、形式以个体经营为主、范围集中在第三产业等一般特征,也受到各种不同因素的`影响.为此,我们需要从营造和谐社会氛围、优化政策环境、完善自主创业教育体系等方面入手,积极促进女大学生的自主创业,帮助女大学生摆脱就业难的困境.

作 者：蒋美华 陈玲 JIANG Mei-hua CHEN Ling  作者单位：郑州大学,公共管理学院,河南,郑州,450001 刊 名：郑州航空工业管理学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF ZHENGZHOU INSTITUTE OF AERONAUTICAL INDUSTRY MANAGEMENT(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)：2009 28(3) 分类号：G647 关键词：女大学生   自主创业   个案研究  

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高校大学生自主创业论文 篇3

关键词：新常态；大学生；自主创业

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）12-0350-72

新常态下经济增长速度减缓，经济下行压力加大。中国当前宏观调控首要目标就是要稳增长，而稳增长的一个重要目标就是要保障就业。只有就业形势稳定，中国向着新常态的调整才会有稳固的“托底”，而大学生创业无疑是提供就业的一支生力军。伴随着当前“打虎拍蝇”，政治生活也将进入新常态。在经济政治社会的新常态下，高校大学生却保持着旧观念。当前大学生就业目标不清晰，自身定位不明朗，自主创业能力不足等成为新常态下大学生就业难的重要原因。而创业能力作为公民的“第三本护照”，对于缓解就业压力，实现人力资源强国意义重大。高校教育作为提升高校毕业生创业能力的重要平台，改革旧观念、设立新制度成为势在必行的基本新常态。

一、大学生自主创业能力现状

（一）对创新的认识

本文以塔里木大学在读大学生为调查对象，共发放问卷5000份，回收4986份。在调查中“你是否满意自己的创新能力”时，只有3.67%的学生表示非常满意，有73.21%的群体表示对自己的创新能力非常不满意。由于受到传统教育模式的束缚与限制，我国高校多培养出高分低能的毕业生。学习成绩的好坏基本不能反映创新能力的强弱，在这一方面就极大地限制了自主创新能力的提升。改进高校创新力培养模式就成为当前教学教育改革的当务之急。

（二）对创业的认识

面对“您是否有兴趣创业”时，有39.29%的大学生表示很有兴趣，有18.63%的大学生认为不太感兴趣，有8.97%的大学生对创业毫无兴趣。数据显示大学生对创业保持积极的乐观态度，但是不得不承认部分大学生并不喜欢创业。在创业观念被部分接纳的情况下，大学开展创业便有了良好的基础。但是同样要认识到部分学生不接受创业的情况，说明转变大学生就业观念依然十分必要。

（三）创业障碍与不足

当被问及“创业的最大阻碍是什么”时，86.61%的大学生选择了资金短缺，同时抵御风险的信心不足成为第二大选项。在这一方面，大学教育中要及时跟进政府支持自主创业的相关政策，增强大学生自主创业能力。大学教育在助力大学生创业能力提升的同时，需要政府政策的及时跟进，以更便利更优惠的政策服务于当代大学生自主创业。

二、大学生创业能力分析

“创业教育之父”杰弗里·蒂蒙斯（Jeffry A. Timmons）将成功创业总结为机会、资源与团队的完美组合。我国学者悦平认为创业能力培养主要由思维、人格和智慧构成。综合国内外研究成果，我们认为大学生自主创业是一个综合体，主要包括其创业观念、创业技能与创业经验。

创业观念即大学生在创业过程中所必须具备的意识、动机、目标等因素，即吃苦耐劳的精神、对未来明确的清晰定位、对创业源源不断的信心与抗拒风险的心理承受能力，以及遵纪守法、担负社会责任的基本意识，诚信经营的商业道德与创造、变化、改革的基本精神等。

创业技能即大学生自主创业所需要的知识要素的综合。包括与创业相关的基本专业知识，行业的基本信息了解与把握；人文地理、基础会计、人力资源、市场营销、管理学等相关的专业知识；以及计算机、英语水平等的基本水平。

创业经验即大学生在社会实践中对创业的基本经验，亦即大学生的社会属性。高校大学生在社会实践活动中可以增强对社会人情世故的认识、对商务礼仪、酒桌文化的基本认识，这都能成为大学生自主创业能力提升的一个重要构成部分。

三、对策与建议

（一）改革课程设置

在新常态中，要增强大学生自主创新能力，首先要培养大学生基本创业能力，即开设相关课程以增加大学生对创业的认识，包括管理学、商务礼仪、谈判技巧在内的社会技能以及计算机、英语、基础会计在内的专业技能。将毕业前就业指导课程时间跨度加大，进一步增强大学生自主创业能力。

（二）构建创业训练平台

高校招生就业办应与相关企业建立良好的往来关系，在寒暑假期提供相关的实习机会，增加大学生对社会的基本认知。与此同时，在学校内部搭建相关平台，校外政府积极设立大学生创业园，为在校大学生创业提供优惠政策。同时鼓励大学生在校创业，放宽大学生创业休学限制，以更宽松和鼓励的政策鼓励大学生创业。

（三）完善师资队伍建设

高校教师知识构成、思想观念、价值判断等对大学生产生直接和深刻的影响。在高校教师培训中，应当增强高校教师对经济大环境的基本认知，要加大其参加创业学术会议和创业学术研究，加强高校教师对创业成功案例的走访力度。与此同时，高校应当不拘一格，积极邀请创业成功人士做高校宣讲活动，对于学历资格满足的成功创业人士积极聘用为名誉教授，扩大自主创业意识在高校的覆盖范围。

（四）构建大学生创业社团

大学生社团作为学生兴趣组织和自治组织，其灵活的形式对在校大学生有良好的吸引力，在大学生中间具有凝聚相同兴趣的重要作用，同时可以扩大大学生的相关知识面和社交层次。高校管理层应当以积极的态度鼓励大学生创立、组织、加入与创业相关的社团，并定期组织相关创业的活动，在高校内部扩大其影响力。

参考文献：

[1] 陈兵，张帆，张媛.论大学生自主创业能力提升的途径[J].教育教学论坛，2012（36）：1-2.

[2] 曹扬.转变经济发展方式背景下高校创新创业教育问题研究[D].东北师范大学，2014.

[3] 韩欣玮.基于大学生自主创业及高校创业教育的政策支持问题的研究[D].西安科技大学，2014.

高校贫困学生自主创业三题 篇4

一、高校贫困学生自主创业的内在动力

在我国,创业的含义比较宽泛,《辞海》中对创业的定义是“创立基业”,指开拓、创立个人、集体、国家和社会的各项事业以及所取得的成就;百度对创业的解释比较详尽,主要是指创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合,从而创造出更大经济或社会价值的过程。自主创业,百度的解释是指劳动者主要依靠自己的资本、资源、信息、技术、经验以及其他因素自己创办实业,解决就业问题。贫困学生向往创业,源于他们心灵深处的内在追求:

(一)摆脱经济困境

高校贫困学生,他们经济贫困的根源是多方面的:有来自地区方面的,一般来说,来自西部家庭的学生贫困人数要比东部多一些;有来自家庭本身的,家庭经济来源非常有限,兄弟姐妹很多,经济负担很大,还有极个别家庭父母责任心不强、好吃懒做甚至游手好闲;有来自家庭突然降临的天灾人祸,如突降暴雨冰雹导致家庭经济作物欠收、父母的离异或死亡、父母打工遭遇工伤等。尽管贫困学生家庭经济困难的原因各不同,但他们尽快摆脱经济困境的想法却是一致的。他们读书一路走来,经济的困境导致他们手头时常拮据、想法不能实现、心里严重自卑,他们经常夜不能寐、苦思冥想、捶足顿胸,“穷则困、困则思、思则变、变则通、通则富”,在创业型大学教育思想的熏陶下,自主创业是他们萌生的走出家庭经济困难阴影的内心想法、有效办法和可靠做法。

(二)增加社会阅历

对于一般的在校大学生,每天在学校过着的都是“三点一线”的生活,宿舍、教室、食堂成为他们生活学习的主要场所,他们大多衣食无忧,尽情享受美好的大学时光,根据他们的兴趣爱好合理安排着他们的大学生活。而对于有着自主创业雄心的家庭经济困难学生来说,他们除了认真做好大学学业相关的事情外,走出“象牙塔”、自觉感受社会万象、自觉体验社会生活还将成为他们的“必修课”。他们没有那么多的闲暇时光来享受大学生活,他们必须在顺利完成大学学业的基础上主动踏入社会,向社会吸取做人做事、创新创业的知识和营养,向社会这个大熔炉寻求视野的开拓、理念的更新、见识的增长、胆识的凝聚。只有经历社会的检验、考验、历练和锤炼,年轻气盛、雄心勃勃的家庭经济困难学生才会日趋成熟,“和社会接轨”是他们聪明智慧的抉择。

(三)体验创业艰辛

创业艰辛,时见报端,尤其是温州人艰苦创业的精神,更是为国人称道:温州人“三无起步”、“五低起飞”、“六个千万”的创业精神,时时吸引热血青年投入到自主创业的行列中去:“三无起步”,即所谓“无资金、无技术、无市场”;“五低起飞”,即“起点低、知名度低、文化程度低、企业组织形式低、产业层次低”[2];“六个千万”,即“走遍千山万水,历尽千辛万苦,说了千言万语,想出千方百计,以千家万户的生产经营,适应着千变万化的社会需求”[3]。一言以蔽之,温州人的创业精神体现在五个“特别”上:特别能自主、特别能吃苦、特别敢冒险、特别能创新、特别能合作[4]。而一首“爱拼才会赢”的闽南语歌曲,更是激励有志青年“三分天注定,七分靠打拼,爱拼才会赢”。高校贫困学生的骨子里,就有那么一种磨练自己的意志、艰苦奋斗的精神、奋发向上的力量驱使他们前进,“绝知此事要躬行”。

(四)实现个人梦想

高校贫困学生,切身体会到了家庭经济困难给他们生活学习带来的不便,亲眼目睹了父母每赚一分钱的不易和家庭生活的困窘,耳濡目染了父母的节衣缩食与无奈无助。“必须改善家庭的经济状况、必须让父母过上美好幸福的生活、必须通过创业干出一番自己的事业”是那些经济困难学生时常萌生的念头,“穷不过三代,富不过三代”是他们成长过程中习得的箴言。困难不是他们的人生色彩,他们只是在经历困难,他们也正在困难中积储自己“成功人生”的能量。这些困难学子,他们通过自己的努力战胜生活学习中一个又一个困难,在克服困难中是一位又一位榜样在激励着他们前行,榜样的力量时时刻刻影响着他们胸怀梦想,他们坚信:“青年兴则国家兴,青年强则国家强”,自主创业已经成为青年学子的历史责任、品格特征和当然选择。

二、高校贫困学生自主创业的现实困境

高校贫困学生,他们很多来自于西部、农村或山区,家人几乎没有创业者,从小没有接触过创业方面的事情,也几乎没有接受过创业方面的培训,自主创业,困难重重,甚至可以说是奢谈。但是,他们既然认定了要走自主创业这条道路,他们就必须想尽各种办法、集中一切精力、动用各种资源、挖掘方方面面的信息,一切围绕自主创业的项目,“办法总比困难多”,用积极的心态、饱满的精神状态、高昂的斗志、冷静的头脑一步一个脚印地去努力克服和战胜下面的几大困境:

(一)三位一体的现实困境

“三位一体”,源于法国政治经济学的代表人物萨伊提出的“物品的价值是由资本、土地和劳动这三种生产要素协同创造”的概念。萨伊认为,资本、土地、劳动是生产必需的要素。可对于有着强烈创业愿望的贫困大学生来说,资本、土地、劳动这三大生产要素他们都没办法自然而然、轻而易举地具备,手头上没有创业启动资金、没有创业必备场所、没有雇佣工人工作的资本。万事开头难,两手空空的现实困境逼着他们去解决融资等等难题。想当年,刘永好4兄弟只是凑到了1000块钱便开始创业,不也就相当于白手起家吗?

(二)雾里探花的机会困境

自主创业,首先就得确定创业项目。在当下竞争非常激烈的年代,各种各样的创业项目如雨后春笋般遍布市场,林林总总,而且一些项目根本经不起市场的考验,昙花一现,让人很难把控。囿于学生的资历,创业项目的选择确实是一件让人感到非常棘手的事情。对此,阿里巴巴前任CEO马云在卸任演讲中也讲道:“十年以前我们看到无数个伟大的公司,我们曾经也迷茫过,我们还有机会吗?”机会肯定会有的,但选择创业项目,确实需要市场的调查、商业的头脑、冷静的分析,需要前辈的指导、朋友的建议、个人的判断。

(三)诚惶诚恐的心理困境

“我适合创业吗”、“我是创业这块料吗”、“创业那么辛苦,我能坚持下去吗”、“我能管好我的创业团队吗”、“创业要我父母知道吗”、“创业盈利会很难很少吗”、“创业失败被同学笑话怎么办”等等这一系列的问题,经常萦绕在准备创业的贫困生同学心理。他们质疑自己、心存恐惧、举棋不定、犹豫彷徨、顾虑重重。经过苦苦的挣扎和心理的镇定,最终,“撑死胆大的,饿死胆小的、“没有绝望就没有希望”、“哪怕是最没有希望的事情,只要有一个勇敢者去坚持做,到最后就会拥有希望”驱动着他们去自主创业。

(四)不可预知的风险困境

商场如战场,创业有风险。自主创业的风险,可能来自方方面面:项目选择太盲目、创业项目缺乏核心竞争力、融资渠道太单一、社会资源太贫乏、创业技能匮乏、管理过于随意、竞争过于激烈、市场营销额度不大、创业团队产生分歧、人力资源流失,等等。作为初出茅庐自主创业的贫困大学生,一定要明白自己创业项目最大的风险是什么、最大的损失能有多少、创业失败血本无归怎么办等问题,本着学习的精神,保持清醒的头脑,抱着谨慎的态度,“摸着石头过河”,着力防范和规避创业的风险,使创业项目良性推进。

(五)影响学业的学籍困境

学生,最最根本的任务还是学习。世界上第一所大学的创办人波洛尼亚说:“大学大学,大家来学”。大学的课程,都是按照既定的设置每学期按部就班地有序开设。可对于忙于自主创业的贫困大学生来说,他们的创业与学业,不可避免地会产生冲突,创业也必然会挤占他们正常的学习时间,因为创业而耽误了学习,就自然而然面临不能正常毕业的学籍问题。对于选择自主创业的贫困大学生,要想很好地解决顺利毕业的问题,唯一的办法就是在创业之余把自己所有边边角角的时间都充分利用起来以尽快弥补落下的课程。

三、高校贫困学生自主创业的谋划

现实中,一提到高校贫困学子自主创业,大多都会认为是天方夜谭、几无可能、遥不可及、高不可攀,甚至还会以“癞蛤蟆想吃天鹅肉”之类的言语冷嘲热讽。想要那些饱经苦难的高校贫困学子在自主创业这条道路上打下他们自己的一片天地,困难和问题可想而知。如何面对困难和解决问题、如何让自主创业这颗希望的种子在高校学生总数20%的贫困生中“生根发芽”、如何让他们在“自讨苦吃”中迎来成功的喜悦、使不可能的事变成现实,就要从以下策略中来谋划。

(一)全面系统掌握国家制定的自主创业宏观政策

自1998年清华大学发起首届“清华大学创业计划大赛”以来,如何促进大学生创业已成为我国政府面临的一个重要课题。为了鼓励和帮助更多的大学生自主创业,这些年来,各级政府制定了一系列的创业政策,很好地推动了大学生们去发现创业机会和加入创业行列。对于创业政策,国外有学者早就指出:“创业政策是为激励一国或地区经济主体的创业精神并提高其创业活动水平而采取的政策措施。它针对创业过程的前期、中期和后期各个阶段,着眼于创业者的创业动机、机会和技能,以鼓励更多的人创建自己的企业作为首要目标”[5]。纵观近些年国家在大学生自主创业方面制定的政策,优越性主要体现在以下三个方面:

1. 创业扶持对象范围进一步扩大

自2010年《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》发布以来,根据全国高校大学生参加自主创业的实际情况,国家近几年不断扩大创业扶持对象范围,鼓励更多的有志青年自主创业。截止目前,扶持对象扩大范围如表1。

资料来源:中华人民共和国教育部网站“强化创业政策支持 助飞大学生创业梦”板块。

2. 创业资金支持额度进一步提高

对大学生创业资金方面的支持,不同地区都根据当地实际制定了支持力度的标准,很大程度上缓解了大学生自主创业没有启动资金的问题,为有很好创业项目而没有资金投入的同学注入了一支强心剂。部分地区创业贷款数据如表2(贷款标准与要求以当地相关部门规定为准)。

其中,佛山和潍坊两地,就专门资助在校大学生创业,能给大学生20万元的创业贷款,对真正准备自主创业而又缺乏启动资金的同学来说,真可谓是雪中送炭。

3. 创业场所限制进一步放宽

《2013年国家鼓励普通高校毕业生自主创业政策公告》规定:可以将住所、租借房、临时商业用房、农村住宅等作为创业经营场所;允许大学生创办无实体店铺,并可依照一定程序进行经营场所的工商登记;允许将地方政府、各类开发区、投资区等的办公“格子间”作为企业住所或经营场所;同一经营场所内可注册多家企业;允许租用、使用高校内相应场所作为经营场所等;依法放宽企业名称登记条件、放宽营业执照期限限制等政策,大大放宽了国家对创业场所方面的限制。

资料来源:中华人民共和国教育部网站“强化创业政策支持 助飞大学生创业梦”板块。

(二)积极主动融入学校的创业教育培训实践活动

高校是直接组织负责大学生自主创业的单位,是培养大学生创新创业能力的基地。在党的十七大提出的“提高自主创新能力,建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略推动下,很多高校都为在校大学生创新创业投入了大量的时间、精力和财力,开展了很多创业教育、培训和实践活动,带动了一大批学子萌生创业的念头、想出创业的项目、收获创业的喜悦。对于高校家庭经济困难而又有自主创业想法的同学,就应该百倍珍惜学校开展的创业教育、培训和实践机会,以饱满的热情、务实的精神、积极的姿态,在学中做、在做中学,掌握创业的要领、吸取创业的教训、积累创业的经验,逐步培育自己创业的项目。

1. 主动接受创业教育

创业教育,是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式,面向全体学生,融入人才培养全过程,以提升学生的社会责任感、创业意识、创业能力和创新精神为核心,以培养大学生在实现个人价值的同时为社会创造价值的能力、培养富有企业家精神和实业家精神为内容而进行的对大学生创业意愿、创业导向、创业心理、创业文化、冒险精神、合作精神等内涵塑造上的创新人才培养模式。创业教育的过程,就是潜移默化地影响高校贫困学生极力改变现状、润物无声地鞭策高校贫困学生力争奋发图强、外化于行地催促高校贫困学生尽快付诸行动的过程。

2. 积极参加创业培训

创业培训,指对在校大学生通常进行的“SYB”培训。SYB,其全称是“START YOURBUSINESS”,意即“创办你的企业”。SYB是一套简明、通俗、易懂、实用的创业培训教材,已经在全球80多个国家广泛推行和使用。SYB的培训课程总共分为两大部分,第一部分是创业意识培训,第二部分是创业计划培训。该项培训具有高度满足小企业家需求、学用结合、高度参与、模块化、游戏化、时间短、成本低的特点。经过SYB的系统完整培训,能够帮助创业者正确认识自我,创业意识可以得到进一步增强;能够帮助创业者形成一个相对完善的、切合实际的企业构想;能够帮助创业者对企业即将面临的市场环境有理性的认识,能够正确对市场进行评估。

3. 大胆投入创业实践

“喊破嗓子,不如甩开膀子”。创业实践,对有志于自主创业的大学生至关重要。近几年,各高校除了轰轰烈烈开展了很多创业计划大赛、孵化了很多创业项目以外,还涌现了许许多多创业实践的新鲜事物:诚信小卖部,就摆在学生宿舍的楼道里,无人收钱,购买者自己取货,自己找零;夜宵推销者,这些学生每天晚上下自习后到每一栋宿舍楼“扫楼”叫卖面包、方便面等;网店经营者,这些学生用不太多的投资,通过网店有板有眼地推销着他们的商品;合伙创业者,他们通过资金或技术入股,用心营运,按照一定的比例分红;实体创业者,他们通过筹集一定的启动资金,雇佣为数不多的员工,租用正式的店面,认真尝试着自主创业全过程中的酸甜苦辣。

(三)自觉深入挖掘自身的创业意志素养能力潜质

辩证唯物主义认为,事物发展的根本原因不是在事物的外部,而是在事物的内部,在于事物内部的矛盾性。外因是变化的条件,内因是变化的依据,外因只有通过内因才能起作用。寒门出贵子,逆境出人才。事实上,与一般同学相比,高校贫困学子自主创业的欲望更强烈、更有韧性、更能经得起摔打。他们坚守“沟算什么?坎算什么?挺过去,头上,依然是蓝天,脚下,依然是大地”的信念,秉持“困境、逆境、绝境,能毁灭一个人,但是,它们也能成就一个人”的理念,高唱“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功”的励志歌曲,在生活的困境中磨练自主创业的意志、培育自主创业的素养、锻炼自主创业的能力。

从意志层面来说,高校贫困学生自主创业是被“逼”迫出来的。很简单,现实生活中很多时候都“逼”着他们尽快走出经济困境。一个“逼”字,就足以说清他们为什么要坚定走自主创业这条道路:这种逼迫能够把他们的惰性“逼”走,把他们的平庸“逼”走,把他们的“等靠要”“逼”走,把他们的勇气“逼”出来,把他们的睿智“逼”出来,把他们的拼劲“逼”出来,把他们前进的方向“逼”出来,把他们的前途“逼”出来,把他们的成就感和幸福感“逼”出来!邓小平同志早就教导过我们:“没有一点闯的精神,没有一点‘冒’的精神,没有一股气呀、劲呀,就走不出一条好路,走不出一条新路,就干不出新的事业”。高校贫困学子,年纪轻轻的当代大学生,就是应该敢想敢干,胆子要大,步子要稳。

从素养层面来说,高校贫困学生自主创业是靠“商”来统领的。坦率讲,德商、智商、情商、逆商是创业成功人士的制胜法宝。蒙牛乳业集团的创始人牛根生先生早就说过:“小胜凭智,大胜靠德”。德商,主要是指一个人的道德品格和道德修养。高校贫困学子,经济尽管贫困,但自身一定要具备高尚的道德情操和正确的价值观,为人诚信,做人正直。智商,主要是指一个人运用知识和经验解决实际问题的能力。商场风云变幻,没有一定的运筹能力,肯定是在商场站不住脚的。情商,主要是指一个人在情绪、情感等方面的品质。情商高的人一般抱负就会比较远大,在商场更容易纵横捭阖。逆商,即一个人面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。历经创业辉煌、一败涂地而又东山再起的史玉柱,不能不说他有非常高的逆商。要想自主创业取得较大的成功,这四方面的素养都非常重要。当然,“鞋子合不合脚,穿了才知道”。高校贫困学生,肯定也不是每一位都适合创业。“强扭的瓜不甜”,对于确实不适合创业者,他们自己也没必要硬撑着创业。

从能力层面来说,高校贫困学生自主创业是靠“抢”来体现的。现实中,在自主创业的战役里,就是要学会抢抓机遇、抢抓资源、抢抓信息、抢抓人才、抢占市场。这个世界上没有救世主,唯一的救世主就是高校贫困学子他们自己,就是他们自己的双手、信心和智慧!授人以鱼不如授人以渔。对贫困学生的资助,最最重要的就是对他们能力的资助。“能力资助就是为高校贫困生提供信息与服务,帮助他们发展自己的生存能力、交际能力、创新能力和为人民服务的能力的支持方式,让高校贫困生通过自己能力的提高去创造财富,解决自身的贫困问题”[6]。创业,是一个创造、积累和增长财富的动态过程,是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品或服务并实现其价值增殖的过程。在自主创业的征程中,苦心经营、用心研判,“如临深渊、如履薄冰”,既要有冒险精神,又需要稳扎稳打;既要有团队合作,又需要独立思考;既需要激情豪情,更需要细致冷静。高校贫困学子,一旦选择了自主创业,就应该把自主创业当作提升自己商场应变能力的载体,当作自己事业心和责任感汇聚的载体,“思想敢为天下先,行动不走寻常路”,用自己的坚毅、能力和智慧,不断将自己的自主创业项目做大做强。

总之,“励志照亮人生,创业改变命运”。高校贫困学子自主创业,在直面困难中摸爬、在克服困难中前行、在逾越困难中收获,这注定是上天馈赠给他们的“厚礼”。他们一旦步入自主创业,他们会更加小心谨慎地呵护来之不易的机会。许许多多大学贫困生创业典型,在他们自主创业的道路上都不是一帆风顺的。“输在起点上,赢在终点上”。他们靠着自己的坚韧、拼劲和智慧,靠着学校的熏陶、指导与培养,靠着国家的鼓励、帮助与支持,一步一步实现了自己的创业梦。

摘要：高校贫困学生,他们有着通过自主创业摆脱经济困境、增加社会阅历、体验创业艰辛、实现个人梦想的内在动力,但面临现实、机会、心理、风险、学籍的自主创业的现实困境,应依靠国家的资助政策,学校的教育培训,通过自身努力实现梦想。

高校毕业生自主创业办理流程 篇5

一、工商营业执照登记

（一）个体工商户申请开业登记应提交的资料

1、经营者签名的个体工商户开业登记申请书；

2、经营者出资权属证明（提交银行活期存折复印件）；

3、申请人身份证、计生证复印件（非广州市户口的提交1年以上的暂住证复印件）；

4、经营场所证明[指房产证或产权证明、购房合同、规划验收证明、规划许可证、部队院校房管部门证明、村民委员会（街、镇）证明或能证明房产的有关证明及租赁合同]；

5、名称预先核准通知书、申请书（没有字号名称的，不需提交）；

6、经营范围有法律、行政法规规定须在工商红盾网上报相关部门审批；

7、登记机关需要提交的其他文件。

以上提交的复印件均需持原件到登记部门核对，不能提交原件的（身份证、计生证、暂住证、许可证等除外）由原件持有方核对复印件并加盖公章或签名，营业执照复印件必须到原登记机关用专用纸复印并加盖核对章。

（二）有限公司设立登记应提交的资料

１、公司董事长或执行董事签署的《公司设立登记申请书》（登记机关领取或网上下载）。２、《企业（公司）申请登记委托书》（登记机关领取或网上下载），股东盖章或签字（自然人股东），应标明具体委托事项和被委托人的权限。

３、公司章程

以实物、工业产权、非专利技术和土地使用权出资的，应当就实物、工业产权、非专利技术和土地使用权所有权转移的方式、期限在章程中做出明确的规定。

有限责任公司章程由股东盖章或签字（自然人股东）。

４、股东的法人资格证明或者自然人身份证明：

股东为企业法人的提交营业执照副本复印件；股东为事业法人的事业法人登记证书复印件；股东人为社团法人的提交社团法人登记证复印件；股东是民办非企业的，提交民办非企业证书复印件；股东是自然人的提交身份证复印件。

５、验资报告。

６、董事、监事的任职文件

根据公司章程的规定和程序，提交股东会决议，由股东盖章或签字（自然人股东）。

７、经理的任职文件。

提交董事会的聘任决议，由董事签字。

８、董事长或执行董事的任职证明和身份证明；

根据本公司章程的规定和程序，提交股东会决议或董事会决议等。股东会决议由股东盖章或签字（自然人股东），董事会决议由董事签字。

９、公司董事、监事、经理身份证复印件。

１０、住所使用证明

自有房产提交产权证复印件；租赁房屋提交租赁协议原件或复印件以及出租方的产权证复印件；以上不能提供产权证复印件的，提交其它房屋产权使用证明复印件。

１１、《企业名称预先核准通知书》及《企业名称预先核准申请书》。

１２、法律、行政法规规定设立有限责任公司必须报经审批的，提交有关部门的批准文件。

１３、公司的经营范围中，属于法律、行政法规规定必须报经审批项目的，提交有关部门的批准文件。

１４、股东是外商投资企业的，公司的经营范围属于鼓励或允许外商投资的领域的，外商投资企业股东应提交：外商投资企业关于投资一致通过的董事会决议；外商投资企业的批准证书和营业执照复印件；法定验资机构出具的注册资本已经缴足的验资报告；外商投资企业经审计的资产负债表；外商投资企业缴纳所得税或减免所得税的证明；法律、行政法规及规章规定的其它材料。

股东是外商投资企业的，公司的经营范围属于限制外商投资的领域的，除外商投资企业股东应提交上述规定提交材料外：公司还应提交省级以上外经贸主管部门的批准文件。

注： 依照公司登记管理条例申请设立的有限责任公司适用本规范。

董事、经理及财务负责人不得兼任监事。以上各项未注明提交复印件的一般均应提交原件。提交的复印件均需持原件到登记部门核对，不能提交原件的（身份证、计生证、许可证等除外）,由原件持有方核对复印件并加盖公章或签名并署明与原件一致。

（三）非公司企业法人开业登记应提交的资料

1、组建负责人签署的《企业法人开业登记申请书》（主管部门（出资人）加盖公章）；

2、《指定代表或者共同委托代理人的证明》（主管部门（出资人）加盖公章）及指定代表或委托代理人的身份证复印件（本人签字）；应标明具体委托事项、被委托人的权限、委托期限。

3、法律、行政法规规定设立企业必须报经批准的，提交有关的批准文件或者许可证书复印件；

4、企业法人组织章程（主管部门（出资人）加盖公章）；

5、主管部门（出资人）的法人资格证明；

主管部门（出资人）为企业的，提交营业执照副本复印件；为事业法人的，提交事业法人登记证书复印件；为社团法人的，提交社团法人登记证复印件；为民办非企业单位的，提交民办非企业单位证书复印件；

6、主管部门（出资人）为国有企业或者事业法人的，提交国有资产管理部门出具的《国有资产占有产权登记表》；主管部门（出资人）为集体所有制企业或者社团组织、民办非企业单位的，提交法定验资机构出具的验资证明；主管部门（出资人）为工会的，由上一级工会出具证明；

7、主管部门（出资人）出具的企业法定代表人的任职文件和身份证明；

8、住所使用证明：

自有房产提交产权证复印件；借给（无偿提供）他人使用房屋为经营场所，提交产权方的证明及产权证复印件；租赁市场作为经营场所，提交租赁合同及出租方的营业执照和市场登记复印件；以租赁使用房屋为经营场所的，应当依照《广州市房屋租赁管理规定》提交经区、县级市房地产租赁管理所登记备案的房屋租赁合同。

9、企业申请登记的经营范围中有法律、行政法规和国务院决定规定必须在登记前报经批准的项目，提交有关的批准文件或者许可证书复印件或许可证明。

10、《企业名称预先核准通知书》（办理了名称预先核准的提交）；

11、申请开业的企业法人其主管部门（出资人）为依照《企业法人登记管理条例》设立的企业法人的，应当提交出资人经其登记机关核准变更登记取得的分支机构核转函。

（四）申请个体工商户登记，申请人可以采取以下方式提交申请：

1、到经营场所所在地的工商所；

2、直接到登记机关的登记场所；

3、信函、电报、电传、传真、电子数据交换和电子邮件。以此方式提出申请的，申请人应在发出申请后5日内，向登记机关递交申请材料原件。

需要办理工商营业执照请登陆广州市工商行政管理局网址）在申报代扣代缴个人所得税时实行明细申报。（所有企业都必须进行个人所得税明细申报）

3、电话申报

手续：申请采用电话报税的纳税人必须到税务机关领取并填报电话报税申请表。并在税务机关指定的银行及其所属营业机构开设通存通兑账户，在指定银行已设账户的、则无须另外开设。纳税人须与税务机关签订“电话报税委托划款协议书”。

有关事项说明：

（1）选择电话申报的纳税人可随时拨打83992800完成电话申报和纳税。（每次申报成功收费2元，可以进行文书查询）

（2）如纳税人不能按时申报或因纳税专用帐户存款不足，对未补足存款致使无法划转税款的，税务机关将根据《中华人民共和国税收征收管理法》的有关规定加收罚款和滞纳金。

（3）纳税人可通过电话报税系统申报交纳营业税、个人所得税、城建税、教育费附加和市区提围防护费，而其它税种（如代扣代缴个人所得税、印花税、房产税、车船使用税等）暂不使用电话报税，仍采用上门申报方式。

纳税人需要完税凭证的，可在一年内向主管税务机关索取。

4、邮寄申报

（二）申报期限（局属各征收单位税期）

每月1-15日，若税期最后一天是星期

六、日，则在假期后顺延一天，遇法定节假日或其他特殊情况，则按照省局“大集中”的统一规定作相应调整。特殊情况需延期时另行通知。

1.跨区涉税申报（1）适用范围

凡在机构（住所）所在区以外有涉税项目（如应税收入、应税行为、应税房产、应税土地等，以下简称项目）的纳税人（以下简称业户），均应向其机构（住所）所在区地方税务局办理跨区涉税申报。

（2）办理方式、时限

按一区一表（一式二份）领取《广州市区跨区涉税项目登记（变更）表》，并按规定填报后到地方税务登记分局办理项目登记。并应在规定期限内分别向涉税项目所在地的区地税局申报纳税。

2.逾期申报处罚规定

根据征管法第六十二条规定，可以处2000元以下罚款；情节严重的，可以处2000元以上10000元以下的罚款。

滞纳金：每日万分之五。

（三）、税费缴纳 1.税款缴纳方式

（1）查帐征收

查帐征收是指纳税人依据《中华人民共和国企业所得税暂行条例》及其实施细则和有关税收、财务会计等政策法规，正确核算本单位的经营成果；按照税务机关的规定报送财务会计报表、所得税申报表；按期预缴，年终汇算清缴的所得税征收方法。

（2）定率征收

定率征收是指主管地税征收机关根据纳税人实现的经营收入额依率计征流转税及附近加、堤围防护费等，同时按规定的带征率带征企业所得税或经营所得(包括“个体工商户的生产、经营所得”和“对企事业单位的承包经营、承租经营所得”项目，下同)个人所得税的一种征收方式。它适用于能准确核算经营收入额，但不能准确核算成本费用支出的纳税人。

（3）定期定额征收

定期定额征收是指主管地税征收机关依照法律、法规，按照规定程序和方法核定纳税人在一定经营时期内的应纳税营业额或所得额，并以此为计税依据，确定其应纳地方各税费的一种征收方式。它适用于经营收入额及成本费用支出均不能准确核算的纳税人。

2.划款方式

（1）POS机

纳税人在征收前台申报纳税时，可持“银联”银行卡，通过POS机直接缴纳税款。目前在天河、白云、花都、番禺、南沙、从化、增城等税务局使用此缴款方式。

（2）ETS电子扣税

①凡使用ETS 缴税的纳税人，必须与主管税务机关（包括国家税务机关和地方税务机关）和开户银行签订《委托银行代扣缴税款协议书》，同意开户银行根据税务机关指令从其指定的缴税账户中扣缴税款；

②纳税人可自行在任何一间己加入ETS 的商业银行（信用社）中，选择并指定一个己开立的账户为缴税账户，使其具有缴税功能，并有责任保证该账户的真实性、准确性和有效性。

③纳税人需要变更缴税账户时，应当在申报缴纳税款前，填写《取消账户缴税功能申请书》和《协议书》，向主管税务机关提出变更申请，并办妥有关手续。否则，因此造成无法扣缴税款的，税务机关将依据《中华人民共和国税收征收管理法》的有关规定给予处理。

④纳税人使用对公账户通过ETS 缴税的，税务机关不再开具缴款凭证，统一由纳税人开户银行（国库经收处）开具“广州市电子缴税回单”（以下简称“缴税回单”）作为纳税人缴纳税款的会计核算凭证。

⑤纳税人因异地抵扣等原因需要开具完税凭证的，可凭“缴税回单”到所属税务机关开具《税收电子转账专用完税证》 或《完税证明单》。税务机关根据“缴税回单”开具完税凭证的，应在纳税人所持“缴税回单”上加盖“己换取完税凭证，此单仅作转账扣款证明，不作完税凭证”戳记。

⑥纳税人使用个人存款帐户缴纳税款的，由扣款银行在其存折的交易摘要栏注明“国税”或“地税”字样，表明该笔款项是税务机关所扣的款项。如果纳税人需要完税凭证，可持存折和税务登记证副本在主管税务机关开具。

（3）银行划缴

对不使用ETS系统或POS机扣税的纳税人，由税务机关征收前台开具《税收通用缴款书》交纳税人，纳税人凭缴款书到商业银行缴纳税款。

（4）卡基支付

应用“卡基支付系统”征收社保费是社保费征收“三高一低”模式中，针对少数不适宜使用EFS系统缴费的业户，在补缴费时使用的重要补充电子征收方式。缴费人在征收前台可以持“银联”银行卡，通过该系统刷卡缴费。

3、缴税凭证

业户采用电话、软盘或网上报税方式缴税成功后，经管地方税务机关原则上不再开具缴税凭证；

业户使用对公帐户纳税时，统一由开户银行开具“广州市电子缴税回单”作为业户缴纳税款的会计核算凭证；

个体工商户使用帐户纳税时，由开户银行的储蓄所在其银行存折摘要栏上打印标有“地税”字样的扣款记录。

业户可在缴税3个工作日后直接到开户银行领取缴税回单。如因异地抵扣等原因确实需要开具完税凭证的，业户可凭银行打印的缴税回单或银行存折到经管地方税务机关开具“税收转帐专用完税证”。

4.延期缴纳税款规定

①纳税人确有特殊困难，不能按期缴纳税款的，应当在缴纳税款期限届满前以书面形式向主管税务机关提出延期缴纳税款申请。

②纳税人不能按期缴纳税款的“特殊困难”是指有以下两种情形之一：

（一）因不可抗力，导致纳税人发生较大损失，正常生产经营活动受到较大影响的；

（二）当期货币资金在扣除应付职工工资、社会保险费后，不足以缴纳税款的。此条规定中的“当期货币资金”是指纳税人申请延期缴纳税款之日的资金余额，其中不含国家法律和行政法规明确规定企业不可动用的资金；“应付职工工资”是指当期计提数。

5.扣缴义务人的代扣代缴规定

营业税 : A.建筑业的总承包人将工程分包或者转包给他人的，以工程的全部承包额减去付给分包人或者转包人的价款后的余额为营业额。B.委托金融机构发放贷款，以受托发放贷款的金融机构为扣缴义务人。C.中华人民共和国境内的保险人将其承保的以境内标的物为保险标的的保险业务向境外再保险人办理分保的，以境内保险人为扣缴义务人。

D.单位或者个人进行演出由他人售票的，其应纳税款以售票者为扣缴义务人。

E.单位或者个人进行演出由他人售票的，其应纳税款以售票者为扣缴义务人。

F.个人转让条例第十二条第(二)项所称其他无形资产的，其应纳税款以受让者为扣缴义务人。除土地使用权外的其他无形资产

（四）、发票管理

1、发票领购 首次领购发票

（一）新办业户领购发票之前，先由主管税务机关派员到业户进行实地调查，并在《发票领购申请审批表》上加具审核意见。

（二）业户首次申请领购发票时，应提供以下资料（提供复印件，同时提供原件以便核对或留查）：

1、普通发票

（1）营业执照副本或其它执业证件（社团登记证、事业单位登记证、民办非企业登记证、演出许可证、医疗机构执业许可证、办学许可证、行政事业收费许可证等副本）。

（2）领购发票经办人身份证原件。

（3）填报《发票领购申请审批表》并加盖地税发票专用章或财务专用章（领购服务定额发票必须加盖发票专用章）。

（4）地税《税务登记证》副本或临时税务登记证原件。

（5）核准发票领购资格的许可决定。

（6）外地临时经营业户须提供发票保证金收据。

（7）业户从事经营范围以外的业务，需要领购相应发票的，须提供劳务合同、有效协议等相关资料及书面申请。

（9）首次领购大额发票（广告、建筑万元位和销售不动产发票除外）的，须提供相关合同或有效资料。

2、业户首次领购特殊行业发票，除按照上述规定的资料外，还应提供相关证明文件：

（1）领购《公路、内河货物运输业统一发票》，自开票纳税人应提供《货物运输业营业税自开票纳税人认定证书》，代开票中介机构应提供税务机关的委托代征证书。

（2）领购《保险中介服务统一发票》，业户应提供中国保监会颁发的保险中介经营许可证。

（3）领购《国际海运业运输专用发票》和《国际海运业船舶代理专用发票》，业户应提供交通部或省交通厅批准文件（证书）和“国际海运企业批准通知单”。

（4）领购其它特殊行业发票的，业户应提供有效的证明文件。

3、业户领购特殊行业发票时，有关政府管理部门已取消发放特殊行业许可证的，主管税务机关可按照营业执照上的经营范围进行供票。

（三）新办业户首次申请领购发票实行限量供应。普通业户税务机关可按核定的发票种类每种供应1至2本（机打发票不超过50份），特殊情况的不超过5本（从事餐饮娱乐、有固定经营场所的业户可放宽到1个月用量）。

（四）领购大额发票的规定

1、大额发票通常是指：手写发票万元位以上、定额发票五千元位以上、不设限额的计算机打印发票。

2、新办业户自领取税务登记证后3个月内，税务机关原则上不供应大额发票。业户需要开具大额发票，可向主管税务机关申请代开统一发票。有以下情况，主管税务机关可按实际供应：

（1）业户注册资金在2000万元以上，且帐面已验的实收资本占注册资金超过30％（注册会计师已出具验资报告），以及国家行政单位和事业单位，经税收管理员实地核查加具意见后，税务机关可视实际情况供应不多于1个月使用量的大额发票。

（2）业户申请领购广告发票、建筑安装发票和销售不动产发票，且符合工商营业执照的经营范围，主管税务机关可按该种发票的最低面额和最低供应量供票。

（3）除了本条

（一）和

（二）的情况外，业户申请无限额机打发票，按最低供应量供应。

3、新办业户领取税务登记证超过3个月后申请领购大额发票，税收管理员必须到实地重新核查，并核实业户申报纳税情况后在《发票领购申请审批表》上加具审核意见，服务窗口的工作人员根据税收管理员意见供应发票。

（五）业户领购发票可使用银联卡结算发票工本费。

日常领购（业户续购发票）

（一）需要提供以下资料（原件）：

1、税务登记证副本、临时税务登记证原件和IC卡。

2、领购发票经办人员身份证原件。

3、《广州市地方税发票使用和纳税申报情况表》（续购发票前，业户应在表上填写发票使用情况）。

4、需要验旧供新的发票必须提供已开具发票的存根联和作废发票全套。

5、发票领购簿。

6、业户领购特殊行业发票的，须出示相关证件的原件。

（1）领购《公路、内河货物运输业统一发票》，自开票纳税人应提供《货物运输业营业税自开票纳税人认定证书》，代开票中介机构应提供税务机关的委托代征证书。

（2）领购《保险中介服务统一发票》，业户应提供中国保监会颁发的保险中介经营许可证。

（3）领购《国际海运业运输专用发票》和《国际海运业船舶代理专用发票》，业户应提供交通部或省交通厅批准文件（证书）和“国际海运企业批准通知单”。

（4）领购其它特殊行业发票的，业户应提供有效的证明文件。

（二）以下发票实行验旧供新制度：

1、大额手写发票。

2、公路、内河货物运输统一发票和全国联运行业货运统一发票。

3、非经营收入发票。

4、使用税控专用发票需通过IC卡等途径申报发票使用情况（不需提供存根联）。

（三）领购数量

对一般业户供应发票数量控制在不超过3个月用量；对国家行政单位、纳税信用A级企业和上缴纳营业税税款在200万元以上的业户发票供应量可放宽到6个月用量。

（四）业户申请新增票种和数量

必须由税收管理员审核并在《发票领购申请审批表》上加具意见后才能到服务窗口办理。所提供资料按照首次领购发票规定执行。

2．税务机关门前开票规定

(1)代开发票的概念界定

代开发票，是指由税务机关根据收款方（或提供劳务服务方）的申请，依照法规、规章以及其他规范性文件的规定，代为向付款方（或接受劳务服务方）开具发票的行为。(2)申请代开发票的范围与对象

申请代开发票的单位和个人应当凭有关证明材料，向主管税务机关申请代开普通发票：

①凡已办理税务登记的单位和个人，应当按规定向主管税务机关申请领购并开具与其经营业务范围相应的普通发票。但在销售货物、提供应税劳务服务、转让无形资产、销售不动产以及税法规定的其他商事活动（餐饮、娱乐业除外）中有下列情形之一的，可以向主管税务机关申请代开普通发票：

A.纳税人虽已领购发票，但临时取得超出领购发票使用范围或者超过领用发票开具限额以外的业务收入，需要开具发票的；

B.被税务机关依法收缴发票或者停止发售发票的纳税人，取得经营收入需要开具发票的；

C.外省（自治区、直辖市）纳税人来本辖区临时从事经营活动的，原则上应当按照《税务登记管理办法》的规定，持《外出经营活动税收管理证明》，向经营地税务机关办理报验登记，领取发票自行开具；确因业务量小、开票频度低的，可以申请经营地税务机关代开。

②正在申请办理税务登记的单位和个人，对其自领取营业执照之日起至取得税务登记证件期间发生的业务收入需要开具发票的，主管税务机关可以为其代开发票。

③应办理税务登记而未办理的单位和个人，主管税务机关应当依法予以处理，并在补办税务登记手续后，对其自领取营业执照之日起至取得税务登记证件期间发生的业务收入需要开具发票的，为其代开发票。

④依法不需要办理税务登记的单位和个人，临时取得收入，需要开具发票的，主管税务机关可以为其代开发票。

本条所称有关证明材料，是指：

A.申请代开发票人的合法身份证件；

B.付款方（或接受劳务服务方）对所购物品品名（或劳务服务项目）、单价、金额等出具的书面确认证明。

（3）代开《税务机关代开统一发票》的规定

①纳税人申请开具《税务机关代开统一发票》时，需提供申请代开发票人的合法身份证件、付款方（接受劳务服务方）出具的书面确认证明。书面确认证明包含双方签订业务的合同、协议及有关资料等。外地单位和个人跨县、市经营还应提供当地主管税务机关开具的《外出经营税收管理证明单》；在本市已办理税务登记的单位和个人还应携带税务登记证副本。

②个人小额提供劳务申请开具《税务机关代开统一发票》只需提供身份证明。我市的小额标准统一为开票金额2000元（含2000元）以下。

(4)代开《公路、内河货物运输业统一发票（代开）》的规定

税务机关门前代开《公路、内河货物运输业统一发票（代开）》，所需资料除了合同、协议作为税务机关备案处理外，还应包括货物交付证明和付款证明，只有资料齐备才能接受开票申请。未能提供完整资料的，给予开具《税务机关代开统一发票》。3.发票遗失处理规定

使用发票的单位和个人遗失发票，应于发票遗失当日或次日（节假日顺延）书面报告主管税务机关，并在新闻媒体上公告声明作废。使用发票的单位和个人遗失在税务机关开具的发票时，可凭该发票的完税凭证向税务机关申请重新开具。收款方未将发票联交给付款方的，应由付款方在书面申请上认可并加盖单位印章（个人应签名）。

4.红字发票处理规定

（1）业户发生退还全部或部分经营收入时，如未作帐务处理，可向客方索回已开具的发票联注销，退回部份款项的，可重新按实收款项开具发票；如已作帐务处理，应凭对方复印的发票和有关证明(需有单位公章或消费者个人签字及身份证号码)，开具“红字发票”。

（2）如运输单位向增值税一般纳税人（以下简称“一般纳税人”）开具运输发票后，发生退票的，应按以下方法办理：

①增值税一般纳税人在未付款并且未作帐务处理的情况下，须将发票的原件退还运输单位。运输单位收到后，将该发票注明“作废”字样，作为扣减当期运输收入的凭证，并重新开具运输发票送交一般纳税人；

②一般纳税人已付款，或款未付但已作帐务处理，运费发票的发票联无法退回，一般纳税人必须取得当地主管税务机关（国税）开具的《进货退出或索取折让证明单》（以下简称“证明单”）送交运输单位。运输单位收到证明单后开具红字运输发票，作为扣减当期运输收入的凭证，同时将红字运输发票送交一般纳税人。一般纳税人收到红字发票后，作为扣减进项税额的凭证。

③运输单位在重新开具发票时，应同时进行新开具金额及税款与原开具金额及税款的清算，实行多退少补。

（五）、社保费缴费须知 险种：养老保险、医疗保险、工伤保险、失业保险及生育保险。属地征收——各单位按其经营所在地对应的区地税局申报。

征缴方式——银行划缴（企业适用）、储费扣缴（个体户或自由职业者适用）、前台征收（因各种原因未能通过银行划缴或不能在开户行划缴的单位和个人适用）。

办理手续：社保经办机构办理社保费登记、核定手续后，在缴费当月2-10日与所属区地税局签订委托银行划缴社保费手续。请向主管税局领取填写《委托银行自动转帐付款缴纳社会保险费授权书》。

广州地区社保费的缴费时间，确定在每月23日前(不含当日，以所缴社保费到达地税部门收费账户，即以银行收款专讫章的时间为准)。缴费人的银行账户在每月17日前仍未被地税部门自动划缴社保费的，必须在每月20日前，到对应的区地方税务机关办理缴费手续，并确保缴交款项在23日前，到达地税机关收费账户，才确认为当月已缴费。如所交款项在当月23日以后（含当日）才到达地税机关收费账户的，则视为次月缴费。

缴费人逾期缴纳社保费的，除补缴欠费外，从欠费之日起，按日加收千分之二的滞纳金，滞纳金从应缴社保费所属月份的次月16日起按日计算。

需要纳税申报和咨询请登陆广州市地方税务局网址及广州市各区地方税务局。

四、优惠政策

（一）、高校毕业生从事个体经营的，且在工商部门注册登记日期在其毕业后两年以内的，自其在工商部门登记注册之日起3年内免交有关登记类、证照类和管理类收费。（如税务部门收取的税务登记证工本费；工商部门收取的个体工商户注册登记费等等）

免交有关登记类、证照类和管理类收费：

（1）工商部门收取的个体工商户注册登记费（包括开业登记、变更登记、补换营业执照及营业执照副本）、个体工商户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费；

（2）税务部门收取的税务登记证工本费；

（3）卫生部门收取的行政执法卫生监测费、卫生质量检验费、预防性体检费、卫生许可证工本费；

（4）民政部门收取的民办非企业单位登记费（含证书费）；（5）劳动保障部门收取的劳动合同鉴证费、职业资格证书工本费；（6）国务院以及财政部、国家发展改革委批准设立的涉及个体经营的其他登记类、证照类和管理类收费项目。

（7）各省、自治区、直辖市人民政府及其财政、价格主管部门按照管理权限批准设立的涉及个体经营的登记类、证照类和管理类收费项目。

从事个体经营的高校毕业生，应向相关收费单位出具《毕业证》原件并提交复印件，经收费单位审核无误并备案后免交有关收费。

（二）、免征营业税项目：

（1）托儿所、幼儿园、养老院、残疾人福利机构提供的育养服务，婚姻介绍，殡葬服务；

（2）残疾人员个人提供的劳务；

（3）医院、诊所、其他医疗机构提供的医疗服务；

（4）学校和其他教育机构提供的教育劳务，学生勤工俭学提供的劳务；

（5）农业机耕、排灌、病虫害防治、植保、农牧保险以及相关技术培训业务，家禽、牲畜、水生动物的配种和疾病防治业务；

（6）纪念馆、博物院、文化馆（站）、美术馆、展览馆、书画院、图书馆、文物保护单位举办文化活动所售门票业务，宗教场所举办文化、宗教活动的门票收入；

（7）校办企业凡为本校教学、科研服务所提供的应税劳务（“服务业”税目中的旅店业、饮食业和“娱乐业”税目除外），可免征营业税；不是为本校教学、科研服务的，应按规定征税。享受税收优惠的校办企业的条件和期限，按照国家税务总局的有关规定执行；

（8）对保险公司开展的一年期以上（包括一年期）返还性人身保险业务的保费收入免征营业税；

（9）个人转让著作权，免征营业税；

（10）将土地使用权转让给农业生产者用于农业生产，免征营业税；

（11）为了鼓励技术引进和推行，对技术转让收入免征营业税；

（12）安置的“四残”人员占企业人员的35%以上的（含35%）民政福利企业，其经营属于营业税“服务业”税目范围内（广告业除外的业务），免征营业税；除前款规定外，营业税的免税、减税项目由国务院规定。任何地区、部门均不得规定免税、减税项目。

（三）、软件企业和高新技术企业优惠（1）软件生产企业实行增值税即征即退政策所退还的税款，由企业用于研究开发软件产品和扩大再生产，不作为企业所得税应税收入，不予征收企业所得税。

（2）我国境内新办软件生产企业经认定后，自获利起，第一年和第二年免征企业所得税，第三年至第五年减半征收企业所得税。

（3）国家规划布局内的重点软件生产企业，如当年未享受免税优惠的，减按10％的税率征收企业所得税。

（4）软件生产企业的职工培训费用，可按实际发生额在计算应纳税所得额时扣除。

（5）企事业单位购进软件，凡符合固定资产或无形资产确认条件的，可以按照固定资产或无形资产进行核算，经主管税务机关核准，其折旧或摊销年限可以适当缩短，最短可为2年。

（6）集成电路设计企业视同软件企业，享受上述软件企业的有关企业所得税政策。

（7）集成电路生产企业的生产性设备，经主管税务机关核准，其折旧年限可以适当缩短，最短可为3年。

（8）投资额超过80亿元人民币或集成电路线宽小于0.25um的集成电路生产企业，可以减按15％的税率缴纳企业所得税，其中，经营期在15年以上的，从开始获利的起，第一年至第五年免征企业所得税，第六年至第十年减半征收企业所得税。

（9）对生产线宽小于0.8微米（含）集成电路产品的生产企业，经认定后，自获利起，第一年和第二年免征企业所得税，第三年至第五年减半征收企业所得税。

已经享受自获利起企业所得税“两免三减半”政策的企业，不再重复执行本条规定。

（四）、高新技术企业认定须同时满足以下条件：《高新技术企业认定管理办法》

1、在中国境内(不含港、澳、台地区)注册的企业，近三年内通过自主研发、受让、受赠、并购等方式，或通过5 年以上的独占许可方式，对其主要产品(服务)的核心技术拥有自主知识产权；

2、产品(服务)属于《 国家重点支持的高新技术领域》规定的范围；

3、具有大学专科以上学历的科技人员占企业当年职工总数的30 %以上，其中研发人员占企业当年职工总数的10 %以上；

4、企业为获得科学技术(不包括人文、社会科学)新知识，创造性运用科学技术新知识，或实质性改进技术、产品(服务)而持续进行了研究开发活动，且近三个会计的研究开发费用总额占销售收入总额的比例符合如下要求：

（1）.最近一年销售收入小于5,000 万元的企业，比例不低于6%；

（2）.最近一年销售收入在5,000万元至20,000 万元的企业，比例不低于4%；

（3）.最近一年销售收入在20,000 万元以上的企业，比例不低于3%。

其中，企业在中国境内发生的研究开发费用总额占全部研究开发费用总额的比例不低于60％。企业注册成立时间不足三年的，按实际经营年限计算；

(4)、高新技术产品(服务)收入占企业当年总收入的60% 以上；

(5)、企业研究开发组织管理水平、科技成果转化能力、自主知识产权数量、销售与总资产成长性等指标符合《高新技术企业认定管理工作指引》(另行制定)的要求。

需要税务登记和咨询请登陆广州市地方税务局网址地方税务各区分局。

五、社会保险补贴

广州市高校毕业生自主创业并领取了营业执照的，由市就业再就业专项资金分别给予最长不超过3年的社会保险补贴（个人缴费部分由个人承担）。

需要办理社会保险补贴请查询广州市就业工作领导小组《关于印发广州市就业再就业专项资金审核程序的通知》（穗就[2006]6号）文件和登陆广州市劳动保障局网址。

六、高校毕业生公共服务

（一）、广州生源高校毕业生，毕业后暂未落实接收单位，领取《广州生源高校毕业生就业公共服务卡》，凭卡可享受广州市高校毕业生就业指导中心提供多项免费服务：

1、免费享受未就业期间最长24个月的免费档案保管和出具未就业登记证明的服务，贫困家庭毕业生免费享受未就业期间最长36个月的免费档案保管；

2、推荐参加减免费职业技能培训服务；

3、免费提供就业政策咨询、就业指导服务；

4、免费参加由本中心主办的公益性供需见面会；

5、免费推荐就业；免费推荐参加就业见习活动；

6、免费提供继续升学咨询及代办报名等服务；

7．免费为自主创业的毕业生提供社会保险资助、享受小额担保贷款的政策咨询服务；

8、免费在高校毕业生就业信息网（）主页提供自荐服务；

9、免费办理领取“准就业见习”活动补贴服务；

10、代办毕业生学历证书鉴定；提供“一站式”就业服务(代办招工、社会保险、职称认定等)；

11、免费提供测评帐号和优惠职业规划测评服务。

12、免费以短信方式获取由指导中心组织的就业讲座、就业见习、供需见面会、自主创业等以促进就业为宗旨的活动信息。

广州市高校毕业生就业指导中心

高校大学生自主创业论文 篇6

关键词：高校毕业生 自主创业 效果 存在问题 对策研究

近年来，由于受诸多因素的影响，我国高校毕业生就业形势依然十分严峻，总量一年比一年增大已是不争的事实。据统计，我国高校毕业生从2001年的114万，增加到2013年的699万，预计2014年将达到727万。如何解决如此大的就业压力，党和政府历年都高度重视，并制定出台了一系列关于就业、创业的政策措施，引导和帮助部分高校毕业生走上了自主创业之路。最近，笔者以河南省焦作市为例，对高校毕业生的创业情况进行了调研，内容涉及创业指导、创业政策了解程度、创业效果、创业环境和服务措施等方面。通过调查与分析，使我们对进一步引导和鼓励毕业生自主创业得到了一些有益的启示，从而可以为各级政府进一步重视及社会各界大力支持高校毕业生创业提供一些参考意见和建议。

一、高校毕业生创业的效果及意义分析

1.毕业生创业有效实现了以创业带动就业的目的

我国是人口大国，劳动力资源丰富，就业压力一直是国家和社会关注的热点问题。通过创业带动就业，不仅可以有效地缓解毕业生就业压力，而且创业的活力将形成带动就业的倍增效应，实现就业渠道多元化，为具有就业资格的劳动者提供更多的就业岗位。自2001年以来，焦作市高校毕业生创业人数达3800多，带动了22800多人就业。为此，市委市政府为了鼓励毕业生创业，已连续6年举办了毕业生创业之星表彰会，对优秀的予以重奖，如毕业于河南农业大学的吴晓君，从一名村官到一名养猪状元，吸纳员工50多名；又如自主创业典型崔小花从摆地摊卖小花伞、办小超市起步，到承包360亩土地，再到建成集科技示范、水果种植、苗木培育、特色养殖、农业观光、度假休闲、生态餐饮于一体的绿色园区，其固定资产已过一个亿，带动了500多人就业。

2.毕业生创业有效实现了理想与现实的结合

在人才市场调查中发现，许多高校毕业生所学专业与岗位需求形成严重错位。而创业不仅能充分发挥专业特长，实现专业对口，而且还能在全社会营造出一种创新创业的良好氛围，直接推动理论知识转化为现实生产力。从情况分析看，67%的毕业生创办的企业都是根据自己所学专业来实现的，使许多新知识、新技术能够迅速地应用到现实创业中。从行业分布看，网络服务和软件开发占16.5%，种植养殖占7%，各类培训业占11.3%，开办网店的占7.8%，科技创新占2.1%，酒店餐饮服务占20.9%，食品加工占8.8%，商业占18.5%，其他占7.1%。

3.各级政府为毕业生提供了良好的创业环境

近年来，各省市都相继出台了优惠的创业政策，为毕业生自主创业提供了良好环境。如2013年焦作市率先在全省实施三大政策，支持高校毕业生自主创业。一是货币出资“零缴付”。明确规定：放宽出资方式限制，毕业两年内的高校毕业生投资设立注册资本50万元以下的有限责任公司，非货币资产出资额占注册资本的比例最高可达公司注册资本的100%等。二是经营场地“零成本”。明确规定：毕业两年内的高校毕业生从事动漫设计、电子商务、翻译服务、软件设计开发、网络技术开发等不影响周边环境和公共安全的经营项目，以及机动车运输、个体演出经纪等采用流动经营方式的个体工商户，经营场所可登记为经营者的联系地址。三是服务创业“零收费”。明确规定：毕业两年以内的高校毕业生、到村任职高校毕业生自主创业从事个体经营或创办各类企业的，自登记注册之日起，三年内免收登记类和证照类行政事业性收费。

二、高校毕业生创业存在的问题及原因分析

美国、英国等发达国家高校毕业生创业的比例高达20%以上。我国高校毕业生创业虽已形成一定气候，特别是在我国沿海发达地区，如浙江创业成功率已达4%左右，但平均创业成功率只有2%～3%，与我国人口大国相比和每年高校毕业生的总人数相比还不太适应，特别是在创业教育、创业意识、创业经验等方面还存在明显不足，主要表现在：

1.有创业理论优势，但缺乏创业的实战经验

高校毕业生具有较为丰富的理论知识和敢试敢创的优势，但许多毕业生创业者缺乏相关企业工作和创业的实践经历，往往仅凭自身的理论优势和技术优势，缺乏开办公司的经营理念、财务管理、风险意识和市场开拓等方面的相关知识，导致有的创业者经过几年甚至更长的时间，仍业绩平平。

2.有创业梦想，但政策宣传不到位

近年来，虽然国家和各级政府都相继出台了一系列关于毕业生创业的有关政策。但由于宣传不够，使有的毕业生对创业优惠政策所知甚少，更谈不上享受了。调查显示，不了解当地政府有毕业生自主创业扶持政策的占45%；了解有创业扶持政策但不知道怎么办理相关手续的占35%；嫌办手续麻烦的占20%。

3.有创业教育计划，但创业指导的力度不够

目前，我国高校普遍都将就业创业指导课纳入了日常教学体系中，有的作为选修课，有的作为必修课。但在教学中对创业教育并不够重视，对创业教育缺乏科学的指导思想和准确的定位，往往讲理论的多，联系实际的少，满堂灌的多，锻炼动手能力的少，导致毕业生对创业缺乏系统的创业理论教育和实践指导。

4.有合适的项目，但缺乏有效的资金支撑

大学毕业生创业最大的问题是资金问题。有78%的毕业生认为自主创业最需要的是资金支撑。有的虽选定了合适的项目和发展方向，但对白手起家的毕业生来说，资金来源除靠向政府人力资源和社会保障局小额贷款来解决外，其余的则要通过家人、亲戚、朋友借款。而依靠“借”来的资金进行创业，风险较大。

5.有创业的愿望，但创业意识不够强endprint

在我国大学生群体中，80后、90后已成为主流，并且大多都是独生子女，其父母都要求自己的孩子毕业后，第一位的是考入机关事业单位，其次是到国有大型企业就业。有56%的毕业生认为，对自己毕业后是就业还是创业影响最大的是父母或其他亲人的思想观念。同时，有75%以上的毕业生选择继续考研、出国留学、进机关事业单位或国有大型企业或到大城市打工，相对而言选择创业的只有8%左右。

三、解决高校毕业生创业问题的对策思考

1.强化创业素质，从低处起步

作为刚走出校门的大学毕业生，无论是就业还是创业，在校期间打牢综合素质根基是关键，要选择先就业再创业。从创业的经验看，大部分毕业生都是先就业或打工，既开阔了眼界，积累了相关经验，又积攒了一定的资金，必将为创业打下坚实的基础，要精心筹备创业的准备，主要包括心理、资源、技术、能力、启动资金和适合的项目等的准备；要精心选择项目方向，通常情况下，初次创业资金和经验都有限，要选择投资不大、人手配备少的项目，如从小超市、小商店等小本经营做起较适宜。

2.完善优惠政策，健全创业机制

一方面各级政府要出台更加优惠的创业政策，将毕业生创业纳入就业创业整体规划中，如焦作市人民政府2013年出台了31条鼓励毕业生创业的政策，让广大毕业生在创业方面享受更优惠的政策和服务。另一方面各有关部门要健全创业服务机制，为毕业生创业健全项目开发、创业培训、开业指导、小额贷款等相结合的创业服务机制和“一站式”办事流程，为毕业生自主创业提供优质服务。

3.创新人才培养模式，提升就业创业能力

一是要把学生的创新创业素质的培养摆到重要的位置，强化各高校特别是职业技术院校创业教育；二是开展“创业一对一”培训模式，既要丰富创业者所必备的经营方面的经验，又要手把手地教会他们如何办理有关手续，如何规避市场风险等知识；三是提升毕业生创业能力，要多组织召开毕业生创业实训项目推介会、创业实训现场交流会、创业大赛等活动，聘请创业之星、企业家、成功人士等作为实战培训教师，帮助学生提高创业实践能力。

4.加大宣传力度，不断营造浓厚的创业氛围

毕业生创业需要勇气，创业成功需要认同。目前，我国大学毕业生创业已渐成气候，但还需要各级政府的大力支持和社会各界的高度关注，要通过报纸、电视、杂志、网络等新闻媒体，宣传政府的各项创业优惠政策，宣传毕业生创业成功案例等方式，大力传播创业观念，培育创业文化、宣传创业带动就业的倍增效应，以强大的社会舆论帮助社会、毕业生及其家长树立正确的就业观、创业观。要在全社会形成一种鼓励创业、支持创业的良好氛围，影响和带动更多有创业意向的大学毕业生通过自主创业走向成功。

参考文献：

[1]河南省工商局.关于支持我省高校毕业生自主创业灵活就业的意见.豫工商文[2009]29号.

[2]谢长虹，陶钧钊.毕业生自主创业的调查与思考[J].人才资源开发，2010（1）.

[3]杨爱杰.大学生创业教育的实现途径探讨[J].科技创业，2006（1）.

[4]戴育滨，张光辉，张日新.浅论知识经济时代大学生创业教育[J].科技创业，2006（6）.

[5]张芝和，付兆锋.大学生创业的对策研究[J].中国人才，2010（21）.

[6]罗美萍.我国高校大学生创业教育的现状及对策[J].浙江工商大学学报，2006（2）.

高校大学生自主创业论文 篇7

二十一世纪是一个以知识、信息和技术为基础, 以创新创业为动力的后工业知识经济时代。在现今社会经济发展就业形势异常严峻的情况下, 大学生面临着严重的就业难问题, 而在相关政策的大力支持和创业的良好社会局势下, 越来越多的大学生凭借个人的力量开展创业活动, 以解决就业问题, 成为岗位的提供者。同时, 创新创业教育契合时代发展的潮流, 吻合时代主流精神, 迎合了大学生自主创业的追求。张楚廷教授在《大学与课程》中有提到:“优秀的大学管理者必然会对课程有更多的关注, 未关注到课程的大学教学管理者是还未走上正路的管理者。优秀的大学校长必有优秀的教育理念, 优秀的教育理念中必含有先进的课程理念。大学课程的地位随着大学地位的上升而持续上升。”[5]课程质量的高低、设置的合理性及实施的有效性等直接关系到大学创新型人才的培养目标能否实现及其实现的程度, 因而, 为了更好地满足大学生的创业需求, 解决就业问题, 高校开设系统、完整的创新创业教育课程是当务之急、时代所需。

二、相关概念的界定

“创”是创办, “业”是事业、业务。创业必须要贡献出时间和付出努力, 承担相应的财务的、精神的和社会的风险, 并获得金钱的回报、个人的满足和独立自主。[1]而创业教育是培养创业者从单纯的求职者转变为岗位创造者的过程中, 所需要进行的有关意识、知识、能力、精神以及相应实践活动的教育。那对于高等学校来说, 创新教育是培养受教育者再次觉察的探求和摸索能力, 重组已有知识的综合能力, 运用现有知识解决存在问题的实践能力, 以及激励受教育者的创造潜能等一系列相关教育活动。

当今社会, 创新创业教育对人们来说是一个比较新的概念, 社会各界人士对其认识都比较浅显。而开展创新创业教育是中国社会发展和高等教育自身改革的必要条件, 也是大学生提高创新创业综合素质、提高就业能力, 实现自主创业的现实选择。结合对创业教育和创新教育的理解, 认为创新创业教育是指以培养受教育者的创新精神、创业意识与能力为基本价值取向的教育理念与教育模式。

三、大学生自主创业的优劣势分析

中国的学生从小到大一心苦读应付考试, 两耳不闻窗外事, 极其缺乏社会的实践经验, 除了死板的书本知识, 很难接受到判断性思维能力知识的教育, 以至于在就业形势极其严峻的当今社会, 面对高等教育大众化带来的就业难问题, 没有过硬的技术本领, 拥有一腔创业梦想, 迷信理论模板, 创业就业无果。

(一) 大学生自主创业的优势

1. 初出茅庐的大学生们对未来充满了希望, 有着年轻的血液、青春的活力和“初生牛犊不怕虎”的精神;

2. 在校大学生有很多的机会接受各方面的理论知识、较高层次的技术优势和庞大的人力资源;

3. 高校大学生有着对传统观念和行业挑战的信心与欲望, 怀揣着创业梦想, 努力的朝着自己的理想不断拼搏、前进;

4. 大学生有着自己独立的意识, 会努力提高自身的能力, 增长社会的实战经验, 实现个人的理想来证明自身的无尽价值。

(二) 大学生自主创业的需求

1. 稚嫩的大学生社会经验不足, 没有充足的心理准备, 未能够认识到真正的市场应该兼顾成功与失败;

2. 初次尝试创业的大学生急于求成, 缺乏市场意识以及商业管理经验, 未能很好地将理论知识付诸实践;

3. 高校大学生对创业缺乏理性认识, 没有一整套细致周密的可行性论证与实施计划, 技术含量低, 无法吸引到投资者;

4. 学生的市场观念淡薄, 忽视了技术或产品的市场空间, 对于市场定位与营销手段组合全然没有概念, 理论无法与市场充分融合、密切联系起来。

四、实施创新创业教育的原因及存在的问题

2010年5月, 教育部下发《关于人力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中要求, “高等学校创新创业教育要面向全体学生, 融入人才培养全过程。要在专业教育基础上, 以转变教育思想、更新教育观念为先导, 以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心, 以改革人才培养模式和课程体系为重点, 大力推进高等学校创新创业教育工作, 不断提高人才培养质量。”[2]

我国“统分统招”的招生就业体制和管理体制, 高校基本不存在独立的创新创业教育部门, 学校没有为学生提供有利的发展环境和得以生存的土壤, 而高校毕业生就业难问题是社会关注的焦点。

(一) 学生和教师的创新创业意识淡薄、兴趣不高, 态度不积极, 师资力量较薄弱, 教师普遍缺乏创业实践经历;

(二) 在各高校开展的创新创业活动中, 专业知识或者各项技术的含金量不高, 课程的设置处于探索阶段, 随意性较多, 而缺乏整体性和规范性;

(三) 高校大学生对自己的创业梦想所涉及的创新创业教育活动的需求得不到满足;

(四) 高校组织开展的创新创业教育活动, 理论性和实践性不够深入, 一直停留在浅层, 可利用性低;

(五) 加入到创新创业实践活动的人数很少、成果的转化率很低;

(六) 对于高校创新创业教育管理层来说, 其管理不到位, 没有充分、合理的配置资源。

五、创新创业教育的课程构想

布鲁贝克的《高等教育哲学》中讲到, “所有的高等教育教学活动不管采取什么教学形式, 都必须先从课程的决策开始。”[3]一流的大学需要一流的课程来支撑, 课程质量的高低、设置的合理性及实施的有效性等直接关系到大学创新性人才的培养目标能否实现及其实现的程度。同时, 大学课程是大学教育思想和观念转变为具体教育实践的桥梁, 是大学培养目标得以实现的中介。并且, 随着社会对大学关注程度的提高, 人们对课程的需求将给大学越来越大的触动, 不满足于一纸文凭的人对课程会有更多的挑剔, 大学与生活关系的日益密切也将更多地依靠课程来加强。因而, 对于创新创业教育的课程设计, 高校应该从意识、知识、能力和实践四个方面来着手开展创新创业教育。

(一) 意识教育课程

高校可以有针对性的开设创业学、创新思维概论、大学生职业规划和大学生KAB创业基础课等相关课程, 而对于这类全校性和跨专业类的课程, 主要还是以公共选修课、公共必修课及素质拓展类课程形式来开展。以期实现学生创新思维、商业机会判断、机会评估、创意激发和职业生涯规划等方面的良好发展。

(二) 知识教育课程

为了极大地丰富学生的创新创业知识, 为了以后能够更进一步地从事创新创业实践和研究工作打下扎实而坚固的基础。高校应该着重培养学生创新战略、风险投资、电子商务、知识产权、市场营销、合同与交易以及税务制度等七个方面的理论知识教育。以此延伸出高校可以开展新企业创立类、风险投资类、公共关系学、创业融资学、小企业管理学和技术创新管理学课程。以期丰富学生的创新创业知识, 对创新创业活动有初步的认知。

(三) 能力教育课程

能力教育课程其实与专业课是紧密联系、融合的, 是将创新创业知识教育融入专业课程教学, 优化课程的结构与内容, 这也就是一种融合教育。要增加学生对未来职业的设想空间, 明确创业目标;增加专业领域的科研与技术开发分量, 让学生能有机会在适当的时候体验到科研过程, 并将学生带入现实的社会职业拼搏中, 通过借鉴他人的成功与失败, 产生自己的职业现实感。

我们可以通过对专业市场调研, 开设专业市场调研类、创新创业案例分析类、创新创业能力训练类和前沿问题研讨类课程, 以此促进学生创新创业能力的高质量发展。

(四) 实践教育课程

实践是至关重要的环节, 光有理论知识而无实际操作能力, 只能是“纸上谈兵”。高校应该以学生的专业知识、社会需要和问题为核心, 超越教材、课堂和学校的局限, 密切学生与自然、社会和生活的联系。要选用案例、互动、模拟和实训教学法, 鼓励教师面向社会与社会积极承担相关课题;并组织开展与创新创业教育相融合的学科专业竞赛, 利用教育资源、开设相关模拟创业项目, 提高学生科研与实践能力;同时, 高校课程可以根据各专业的特色来建设有针对性的实训基地, 产学研结合, 共建创新研发机构。

具体教学内容可以通过开设模拟创业类、专业创新创业项目设计类、模拟创业活动类和商业策划书文本书写类课程来实现, 以此激发学生的积极性, 能全身心的投入到课程学习和实际操作活动中, 提高综合实践能力。

六、总结

在高等教育大众化引发的就业形势严峻的现实状况下, 大学生自主创业的需求越来越大且急迫, 而创新创业教育资源短缺, 师资、教材和教育环境需进一步建设, 且创新创业教育课程仍处于摸索阶段, 缺乏规范性和整体性, 理论与实践脱离, 无法满足大学生创业需求。而针对大学生自主创业和创新创业教育发展存在的诸多问题, 本文只是对创新创业教育的课程设置提出了一种理论构想, 与实践存在着一定的距离, 这就需要调动起学生、课程工作者、专业专家和教育管理者的积极性, 以期将课程理论构想转化为实际可操作的课程。

参考文献

[1]http://www.moe.gov.cn/publicfiles教育部网站信息公开专栏《教育部关于大力推进高等学校创业教育和大学生自主创业工作的意见》 (教办[2010]3号) .

[2]唐璐.我国高校创业教育现状与对策研究——基于江西省部分高校的实证研究[D].南昌:南昌大学, 2008.12.

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[6]中国2010届大学毕业生自主创业分析[N].中国青年报, 2010年5月16日第9版.

高校大学生自主创业论文 篇8

我国经济经过近30年的改革开放, 在人才领域方面用双向选择的人才体制改变了人才终生制的聘用制度, 但是劳动就业问题也开始显现出来。1997年以后, 通货紧缩代替了通货膨胀, 而一个国家的就业率是与通货膨胀率成反比的。中国通货紧缩的现状使得中国城镇有近1亿失业及潜在失业人口, 农村还有1亿以上过剩劳动力。巨大的人口基数使得劳动市场就业压力持续增大。我们就大学生对于就业前景的看法做了调查, 情况如下:被调查者中认为就业形势较好及很好的占5%, 认为比较严峻的占10%, 而认为形势严峻的占80%。再来看看人才市场, 大多数倾向于追求稳定的高校毕业生更愿意在国有企事业单位中就业, 同时城市特别是大中城市对人才的需求增长越来越低。面对如此严峻的就业形式, 仅仅依靠在经济发展的就业岗位自然增加和国家大力扶助是不足的。而大学生自主创业观念的出现为解决这个问题提供了新的思路。

二、大学生自主创业的定义及其优势

大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力, 利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力, 以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式, 在有限的环境中, 努力创新、寻求机会, 不断成长创造价值的过程。相对于其他人群, 大学生自主创业有其独特的优势, 主要体现为经过正规教育的大学生树立了正确的人生观和价值观, 具有良好的专业知识背景, 这让年轻而又勇于创新的他们在创业的过程中具备了其他人所没有的能力。

三、在杭高校大学生的创业特点分析

(1) 自主创业出现“关注者多, 参与者少”的特点

虽然杭州在税收、房租和创业指导等多个方面给予大学生优惠, 但在杭高校的大学生对自主创业的态度中却表现出“关注者多, 参与者少”的特点。调查中当被问及是否赞成自主创业时, 有70%的同学持肯定态度。但当被问及毕业后的就业方向时大部分人却表示并不打算自主创业, 而且所认识的同学中也很少有自主创业的。

(2) 创业起点低

国内大学生们从事的更多的是创业起点低、启动资金少、风险小、容易开业、容易操作的传统行业。调查中有60%的大学生表示若要自主创业, 将会选择餐饮、咨询或零售等小项目。如此低起点的创业, 不要说与国外, 甚至与上海等城市相比也有着不小的差距。

(3) 创业成功率低

虽然政府出台了很多有利于大学生创业的优惠政策, 但市场残酷的现实使我们不得不承认大学生创业的成功机率很低, 据某网站统计大学生的创业成功率仅3%。在众多的创业者中, 绝大部分人都以失败告终, 能够坚持下来的寥寥无几。

四、当今大学生缺乏创业精神的原因分析

(1) 中国轻商传统的影响

与富有开拓精神的西方人相比, 中国人缺乏奋斗创新精神。中西方在传统上对于商业持不同的观点。国外浓厚的重商主义传统直接影响了现在西方人对商业的热衷, 使得他们习惯于自己创业。与之相比, 中国则大相径庭。“农工士商, 商为末”的思想贯穿了中国2000多年。这种轻商的观念也影响了现在, 使得很多中国人不愿意从事商业和第三产业, 而更喜欢寻找一份稳定的工作。

(2) 大学生的经验和实践不足

调查发现, 在杭高校大学生缺乏社会经验, 特别是下沙和小河山的高教园区远离城市, 这种布局把大学生和社会隔离开来, 使得大学生缺乏同社会的交流, 缺乏社会经验和应变能力。过于主观化的大学生在选择创业的方向时, 主观臆断市场需求, 最终导致失败, 面对失败很多大学生便失去勇气, 选择放弃创业。在调查中, 当被问及失败了是否还会继续二次创业时只有不到25%的同学决定继续。大学生的这种现状严重阻碍了自主创业的发展。

(3) 大学创业教育忽视

很多学校忽视了大学创业教育。虽然很多学校每年都有自主创业方面的比赛, 但很少有真正让学生实际操作进行创业的实验。在杭高校中开设创业指导方面的讲座也寥寥无几, 更不要说有专门的创业指导课了, 这使得很多大学生在创业过程中产生了缺失。调查中仅仅只有20%的学校开了有关创业指导方面的课程。

(4) 创业环境的束缚

据统计, 国外大学生创业人数占毕业生总数的比例最高可达30%, 在我国, 这个比例尚不足1%。这种状况的产生, 除了受到中国传统轻商观点的影响之外, 还受到现实创业环境的束缚。一般来说, 刚刚毕业的大学生缺乏必要的资金支持, 虽然政策允许大学生向银行小额贷款, 但实际情况是, 银行往往考虑到大学生的情况而并非真正愿意借贷给大学生, 造成了大学生创业的资金来源的问题。另外虽然政府在税收上给予大学生一定的补贴, 但在申请补贴时的手续却很复杂, 这又有可能使大学生在自主创业的过程中错过一些时机, 无形中加大了创业的难度。

五、当今大学生创业可行途径分析

(1) 政府要进一步加强杭州地区创业环境的建设。杭州位于长江三角洲地区, 创业环境得天独厚, 但政府还需要加大对自主创业的支持。首先要进一步加大税收方面对自主创业的扶持, 继续提供税收优惠;其次要本着特事特办的原则, 开辟绿色通道, 简化在申请营业执照等方面的程序;同时积极鼓励银行向大学生贷款, 解决大学生在创业资金上的不足的问题。

(2) 社会要转变思想。除了政府扶持外, 社会必须要看到传统的轻视商业、轻视创业的思想已经跟不上时代前进的脚步。社会应如何转变思想, 这就涉及到一个引导作用了, 而这个引导作用主要依靠政府舆论以及电视、网络等媒体的帮助, 积极宣传自主创业的优点。

高校大学生自主创业论文 篇9

近年来，随着云南高校大学生扩招政策的不断深入和毕业生人数的不断增长，女大学生就业问题日趋严峻。从就业率看，2005年至2010年，云南高校毕业生年终就业率分别为86.6%、87.2%、89.8%、92.5%、93.6%、95.1%，呈现递增趋势;从性别结构看，2005年至2008年，女大学生的就业率比男大学生分别低7%、7%、3.5%、4.7%，2009年，女生的就业机会只有男生的87.7%，2010年女生就业率亦低于男生。如图1所示。

从行业结构看，据调查显示，在云南五大支柱产业中，女大学生的就业人数不到男大学生的一半。从职业选择看，研究表明，2007年，云南女大学生选择自由职业领域的占29.53%、企业管理领域的占25.28%、政府机关的占24.38%、事业单位的占13.87%;对就业的薪水期望是：2～3千元(占58.39%)、3～4千元(占21.48%)、1～2千元(占7.83%)，这表明云南省女大学生的就业期望值偏高。但现实情况是，多数女生的就业质量并不高，从事传统女性职业的比较多，如秘书、财会、服务员等工作，进入管理阶层的较少。资料显示，男生在企业管理等高级管理阶层所占人数是女生的两倍。研究表明，云南“不同性别的大学生在压力源的社会因素、个人因素和总压力水平上存在显著差异”、“其中女大学生体验到的就业压力明显高于男大学生。”

上述状况表明，云南高校女大学生的就业状况处于比男生更为严峻的状态。为减轻或者摆脱这种困境，近年来，越来越多的女生更倾向于通过自主创业来实现就业，一部分毕业生已经选择自主创业并取得成功。尽管这一比例目前还不高，但一定程度上说明女大学生的就业模式已经在向多样化方向发展。为进一步了解和掌握云南高校女大学生创业，项目组成员对云南某高校部分女大学生的创业状况进行了实证调查。

二、研究对象与研究方法

（一）问卷设计

本问卷调查只针对云南某高校女大学生，问卷内容包括创业打算、创业方向和创业心理3个方面，涵盖女大学生创业意愿、创业选择、创业素质等11个问题。

（二）研究对象

在云南省某高校进行，调查对象包括该大学9个学院的大一到大四的部分女大学生，专业涉及经济学、农学、植物保护、动植物检疫、园林、园艺、烟草、茶学等。

（二）研究方法

1. 问卷调查法。

本项目主要通过问卷调查获取第一手资料，调查时间为2011年3月，共发放问卷300份，收回254份，问卷回收率为84.7%，其中有效问卷250份。

2. 访谈法。

为进一步了解云南高校女大学生创业情况，弥补问卷调查的不足，项目对云南某高校的部分男生和其他高校的大学生进行了面对面的访谈调查。调查对象按照随机抽样方法获得。

三、结果与分析

（一）调查结果

1. 大多数女生考虑过创业，但付诸实践的较少。

在“创业意愿”的调查中，考虑过创业的女生占72.4%，其中只有3.6%的人付诸实践。而已成功创业的不到0.4%。从调查结果看，“资金不足，没有好的创业方向”和“经验不够，缺乏社会关系”是阻碍女生创业的主要原因，分别占71.8%、58.4%。这与受访对象的调查是一致的。被访问到的学生提到，其实很多学生都有创业的想法，可是实践中存在很多困难。如图2所示。

2. 创业技能知识掌握薄弱。

在对“创业技能知识掌握程度”的调查中，仅有7.2%的女生基本掌握创业能力知识，42.4%的完全没有掌握创业能力知识，50.4%的掌握一点基础的创业能力知识，如图3所示。而在对创业知识了解途径的访谈调查中，无论是女生还是男生都认为了解创业知识的主要途径是“网络媒体”。这表明学校开展的创业教育对大学生掌握创业知识和提高创业能力发挥着有限的作用。

3. 创业最需要的是个人强烈的价值观、创业基金支持和政府政策支持。

在“创业最需要什么”的调查中，36%的学生选择个人强烈的价值观念，34.6%的选择大学生科技创业基金支持，20.8%的选择政府政策支持，3.6%的选择学校提供的各类创业培育和服务，2.8%的选择得到社会化专业化的管理和服务，如图4所示。这些数据体现了在校女生在创业方面，对个人价值观念、创业基金和政府政策的强烈要求。

（二）问题分析

总体上看，云南高校女大学生还处于创业初期：呈现出创业预期高于创业能力、创业规模小、创业范围窄的特点。从创业预期看，许多女生创业的目标都非常远大，设想宏伟，预期收入都很高，但她们的创业计划远远超越其自身的能力和可支配的资源;从创业规模看，多数女生初期创业的规模较小，经营方式以个体经济为主;从创业领域看，因缺乏社会经验、资金以及对创业政策的了解，多数女生创业主要集中在以服务、信息为主的第二、三产业领域，尤其相对集中于贸易、餐饮和社会服务业。突出问题主要有以下几个方面：

1. 创业比率有待提高。

调查结果显示，目前云南高校女大学生自主创业的意愿很高，可实践的人数相当少，仅有0.4%左右。不仅如此，在创业初期，由于受资金、技术、经验等因素制约，其起点往往较低。主要原因：一是传统观念的影响。传统的就业观念仍然左右着女大学生的创业意向，部分女生认为只要有个稳定的工作，嫁个好老公就行。这种传统就业观念影响着她们的思维模式，阻碍着她们的创业欲望和创业激情，从而导致她们创业意识难以形成。二是自身素质的影响。很多女生有创业激情但缺乏理性分析，最终以失败而告终。失败的原因很多，如只凭一股热情而缺少创业策划、对市场不够熟悉、不懂得交际、资金不足、缺乏创业能力等，其中最根本的是对自身创业素质认识不足，面对挫折、摆脱困境和承担风险的能力不足，最终导致多数女大学生在创业面前，宁愿选择低收入的就业也不愿创业。

2. 创业资金问题有待解决。

云南高校多数女大学生存在缺少创业资金的问题。访谈结果显示，无论是男生还是女生，在回答创业最大障碍问题时，有40%的选择缺乏资金，36%的选择人脉关系，23%的选择好的项目，资金困难几乎是所有女生在创业初期都面临的突出问题。众所周知，创业需要多方面的资源，资金、原材料、人员、房屋、设备、人脉缺一不可。但对于刚刚毕业的女大学生来讲，创业基本上是白手起家，资金多来源于家人支持、亲戚借款以及银行小额贷款，而我国的银行融资渠道并不通畅，条件过于严格，在创业中要筹措到大额资金非常困难。

3. 创业环境有待优化。

目前，虽然云南省出台了一系列鼓励大学生创业的优惠政策，但是大学生创业之路特别是对于女大学生来说仍然很困难。包括文化、服务、政策、融资等方面的创业环境仍然滞后，现有的一些政策还缺乏操作性。尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生创业等关键问题方面，扶持的力度还远远不够。加之多数女生对创业政策不够了解和社会经验不足，要把理想主义的创业精神转换为创业实践还很困难。

4. 创业认识有待增强。

在被调查和被访谈的大学生中，部分女生对创业还缺乏正确的认识。突出表现在：一是对创业存在盲目性，认为创业就是创办公司，甚至认为创业就是上学期间打工挣钱，误将勤工助学等同于创业。二是相当多的学生认为创业最缺的是资金，似乎有了资金就能创业，而忽视了创业中最具竞争力的是知识、高新技术和全新的服务。三是创业目的不正确。有46.4%的女大学生选择了以赚钱为目的，多数女生没有正确认识到创业在实现就业的同时从根本上讲也是实现自身价值和创造社会财富的过程。

5. 创业能力有待提升。

调查显示，云南高校很多女生学习刻苦，成绩优秀，可在创业方面却不如男生，这是自身创业的能力不足所导致的。创业成功不仅需要外在的环境、机会，更需要创业者通过学习知识，积累经验，不断提高风险意识和抗压能力。此外，与男生相比，云南高校多数女大学生缺乏创业心理准备，依赖、自卑的心理弱点束缚和压抑着她们的聪明才智，影响着她们参与创业的意识和勇气;脆弱的情感和薄弱的意志力使得很多创业的女大学生在面对困难、挫折和打击时，常表现为怯弱、困惑和犹豫，不能坚持到底。其根本原因在于传统文化的束缚，因为一个国家和地区的文化往往为企业家规定了特别的角色，进而决定了他们在社会上的地位。在我国，社会对创业致富的女性并不宽容，表现为创业歧视，致使女性创业的理想信念、价值观念、心理品格都可能发生较大变化，并导致创业的可能性大大降低。

四、建议

（一）政府层面

目前，政府为鼓励大学生创业出台了很多优惠政策，但针对女大学生创业的优惠政策还很少。因此，政府在创业政策的制定与调整中，应该充分考虑女大学生的实际情况，采取切实有效的措施，为她们创业提供良好的环境和条件，让她们在税收减免、市场准入、创业基金、贷款数额、延长贷款期限等方面享有更加优惠的政策，并形成一系列有利于女大学生创业的资金筹措机制和政策支持体系。

（二）高校层面

一是应提高女大学生在增强创业意识、掌握创业知识、提高创业能力等方面的教育效果和主渠道作用，以激发女大学生创业的强烈动机。二是教育内容上要突出女大学生创业的特点，侧重突出女性特长的第三产业、贸易、中小企业成长、社会服务等方面的内容。三是在创业教育的课程内容上，要更加注重她们实践能力的训练和培养，给她们提供尽可能多的创业实践机会，如案例分析、问题辩论、参观访问、创业模拟以及邀请女企业家、就业指导专家与女大学生进行现场沟通等。四是各高校应加强创业宣传，通过利用校内广播、报刊、橱窗等媒体，大力宣传优秀创业者艰苦奋斗、自主创业的成材之路和成功经验。通过以上环节，完善女大学生创业素质和创业能力的培养体系，从自强、自立、意志、实践能力、沟通能力、社会交往能力等方面，提高女大学生创业的综合能力。

（三）学生层面

一是要加强自我个性修养。要从心理、生理和性格上克服创业的恐惧和缺陷，学会控制情绪，锤炼意志品质，消除“干得好不如嫁得好”的认识误区，努力学习，敢于竞争，勇于创新，使自己的心理能力和专业实践能力都得到全面发展。二是要充分认识到自身在创业领域的优势。如在社会交往中，女性在社会交往过程中更善于察言观色，具有较强的沟通能力，在碰到问题时女性的协调性也优于男性;在交往能力上，女性往往具有温顺、平易近人或善于体谅他人等特点，因此在工作协作或社交场合中更具有人际交往优势。在意志力方面，研究表明，面对困难与压力，女性的心理弹性水平远远超过男性，即面对挫折，女性更具有克服困难的决心与勇气。三是要扫除传统思想道德观念和传统文化的束缚。作为现代女性，要牢固树立“男女平等”的思想，准确定位自己，善于战胜自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，不能因为性别上的差异而滋生依赖和自卑心理，要克服“女子无才便是德”的传统文化。只有这样才能在创业的过程中自立自强，不断成长，取得成功。

（四）社会层面

首先，女大学生创业不仅需要克服传统思想观念对自身的束缚，而且也需要一个强有力的社会支持体系，即良好的家庭氛围和社会环境。家长和亲戚等各方面要摆正心态，正确对待女性创业，要关心、爱护、理解和支持她们，这是确保女大学生创业成功的一个重要因素。其次，要充分发挥如工青妇、工商联、企业协会、创业服务中心、社会服务机构、妇联等组织的作用，为女大学生争取包括融资、信息、培训、技术、管理等系列服务，弥补她们在创业经验和创业技能上的不足，促进女大学生创业的实现和发展。第三，充分发挥女企业家的榜样作用，可以选聘一些在创业方面取得成功的女性作为典型，为在校女大学生开展创业项目研究、提供创业实践机会、传授女性创业经验等方面提供指导和帮助。

摘要：自主创业是促进经济发展、社会进步的源泉, 也是扩大就业的重要途径。目前政府、高校和社会对女大学生自主创业给予了更多的关怀和支持, 不少女大学生走上创业之路, 并成为创业群体中最鲜活的代表。然而, 随着女大学生在大学生群体中的比例越来越高, 她们的创业仍面临重重困境。文章通过对云南某高校的实证调查, 在掌握高校女大学生自主创业现状的基础上, 探讨其创业中存在的主要问题, 并从政府、高校、女大学生、社会四个层面提出相应的建议。

关键词：云南高校,女大学生,自主创业

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高校大学生自主创业论文 篇10

1 大学生自主创业的含义和背景

大学生自主创业就是改变就业观念, 利用自己的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新的就业岗位, 即毕业生不做现有就业岗位的竞争者, 而是为自己、为社会更多的人创造就业机会。联合国教科文组织于1998年10月发表了《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中提出, 高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的目标, 要使毕业生“不仅成为求职者, 而且成为工作岗位的创造者”。国家教育部也在1999年颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出, “加强对教师和学生的创业教育, 鼓励他们自主创办高新技术企业。”因此, 大学生在高校教职员工的全员支持下, 与社会力量合作、与家庭合作、与同学合作创造属于自己的产业或社会新的产业, 不仅是一种可能, 而且也是一种必需。

2 高校教职员工全员支持就业工作的现状

高校的广大教职员工都负有对大学生进行就业指导的重要责任。但是较长时期以来, 高校全员支持就业工作存在制度上、思想认识上和工作上的缺失。高校教职员工全员支持就业工作的氛围不够, 教职员工全员支持就业工作的合力尚未形成。制度上, 高校普遍缺乏比较详细的、可操作的规章制度来规范就业工作, 就业工作依然停留在号召动员层面和依靠教师的自觉性上, 缺乏刚性约束。在思想认识上, 有的教职员工认为, 学生的就业工作是学生政工队伍的事, 与自己没有关系, 造成高校学生政工队伍在就业工作的舞台上唱“独角戏”。在实际工作中, 一些教职员工对学生的就业问题不闻不问, 只负责上课教书, 对自身的思想意识、工作态度、言行举止、业务水平等“隐蔽课程”对学生就业的影响, 没有引起高度重视等等。上述种种情况, 不利于高校教职员工全员支持就业工作目标的落实, 不利于加强和改进大学生就业工作。

3 建立激励机制, 保障高校教职员工全员支持就业工作

学校高度重视毕业生就业工作, 深刻认识到做好高校毕业生就业工作, 是国家经济社会发展的迫切需要, 是建设人力资源强国和建设创新型国家的迫切需要, 是维护人民群众切身利益的具体体现, 也是和谐校园建设的重要组成部分。毕业生就业工作不仅与高校人才培养质量密切相关, 也体现着高校办学水平的高低。因此, 高校始终把毕业生就业工作作为办学的“生命线”, 贯穿于教育教学的全过程, 通过强化领导, 建立激励机制, 动员教职员工全员支持就业, 为毕业生就业提供强有力的组织保障。

一是坚持实施“一把手”工程, 建立完善的领导体制。学校和各院系均成立了一把手牵头的就业工作领导小组及专门工作机构, 专人负责就业工作。每年召开就业工作研讨会, 总结表彰先进, 研讨就业工作, 明确工作目标。

二是建立“三联系、四挂钩”的责任制度和考核、奖励机制。“三联系”, 即学校领导联系院系, 院系领导联系班级, 教师联系学生。学校将毕业生就业率和就业工作作为考核有关职能部门和各院系的重要内容, 实行就业工作考评结果“四挂钩”, 一是与院系领导班子年度目标考核结果挂钩;二是与院系领导和教师的年度考核挂钩, 就业工作考评结果影响院系每一位教师的年度津贴;三是与院系的教育教学经费、学生工作经费和就业工作经费挂钩;四是与院系的招生计划挂钩。通过建立并实施激励机制, 形成了领导重视就业、教师关心就业、学生工作队伍服务就业、大学生自主创业的良好局面。

4 高校教职员工全员参与培养大学生自主创业能力的途径

4.1 提高大学生的自身素质

首先, 要培养大学生自主创业意识。大学生要想在毕业之后比较顺利地进行创业, 就要在大学阶段树立创业理想, 坚信创业理想能够实现, 从而为这个理想的实现而不断的奋斗。高校需对学生进行创业培训, 让他们在社会实践、创业实践等活动过程中将所学的知识与实践相结合, 在正确认识社会的基础上了解社会的需要, 积累创业经验, 逐渐形成自主创业意识。其次, 要塑造良好的创业心理素质。良好的心理素质是大学生进行创业的一个必要条件。创业活动是一项面临严峻挑战和压力的创造性事业, 必须具备良好的创业心理素质。心理素质好的人, 情绪稳定、性格开朗、人际关系协调、能以极大的热情投身于事业中, 充分发挥主观能动性, 使潜能得以有效发挥, 并善于根据新形势适当地调控自己的身心状态。最后, 要培养创业所必需的综合素质能力。创业是一个复杂而又艰巨的过程, 它对创业者的综合素质要求很高, 尤其是要求创业者具有合理的知识结构。具备一定的管理知识、商务、税务、投资、法律知识、创业知识和专业知识等。

4.2 加强自主创业教育

高校大学生的自主创业教育是大学生开启创业成功之门的钥匙。创业教育是开发大学生创业基本素质的教育, 它以培养学生创业意识、创业精神, 提高大学生自主创业能力为目的, 使大学毕业生不仅成为求职者, 而且逐渐成为工作岗位的创造者。自主创业教育的开展应贯穿于教学的全过程当中, 不仅通过理论学习, 还要开展社会实践, 让大学生在校期间就有机会接触创业的实践活动, 确立其“学以致用、学以创业”的意识, 增强其自主创业的信心, 为其以后的创业做好必要的准备, 打下坚实的基础。

4.3 要营造良好的创业环境

目前大学生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实, 这就要求国家制定长期战略和政策。各级党委和政府需改善创业环境, 通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境, 指导和支持大学毕业生自主创业。一方面要开辟融资渠道, 为大学生创业提供金融支持。自主创业面临的最大困难往往是资金的缺乏, 毕业生跨出校门进行自主创业时他们根本没有任何资金积累, 这就需要政府开辟融资渠道, 为大学生创业提供资金支持。另一方面要求政府部门加强服务意识, 为大学生创业提供方便之门。要简化手续, 提供方便快捷的优质服务, 进而形成全社会都来支持大学生自主创业的氛围。再者, 政府、社会和学校的指导、支持和保护等一条龙服务应贯穿大学生自主创业的前、中、后三个时期, 积极有效引导大学生自主创业。

4.4 要转变社会观念

大学生创业是一项开拓性的事业, 需要来自各个方面的支持, 尤其是来自家庭、社会等方面的帮助。因此我们要打破那些认为“学而优则仕”、去大公司、政府机关才是找到一份好工作的观念, 鼓励大学生自主创业。尤其是大学生的父母应当敢于放手让他们去实践、去探索, 在创业过程中, 父母要关心他们的创业, 保护他们的积极性。社会还必须提供一定的社会舆论导向, 通过一些典型案例向社会广泛宣传, 给予大学生舆论上的支持。在创业者遇到暂时的挫折时, 要以宽容的心态对待他们, 不以一时的成败论英雄。

因此, 像每一个新生事物都难以避免种种阻碍并最终冲破阻碍一样, 高校只有通过完善各种激励机制, 充分调动教职员工的积极性, 全员支持就业工作, 才能为大学生自主创业能力的培养搭建一个扎实的平台, 为大学生提供一个更广阔的就业空间

参考文献

[1]黄世扬, 许力.论大学生自主创业[J].佛山科学技术学院学报 (社会科学版) , 2000, (3) :74-77.

大学生自主创业探析 篇11

[关键词] 大学生 自主创业 创业教育 创业能力

近年来，高校毕业生人数不断增加，就业形势日益严峻，而大学生自主创业不仅是大学生成才的重要模式，也是缓解就业压力新的重要的途径。然而对于初出茅庐的大学生来说，自主创业并不是轻而易举的事，尚需采取各种措施，完善创业环境，鼓励和扶持大学生自主创业。

一、大学生自主创业的现状

随着高等教育转变为大众化，大学毕业生就业问题就一直都是社会焦点之一，面对这种形势，自主就业既可以为大学生自己寻找出路，也可以为社会减轻就业压力。虽然这种自主创业潮流正在全国兴起，但大学生自主创业仍然面临着各种困境！

首先，大学生创业观念淡薄；学生毕业后选择不同单位就业是第一位的考虑，其中考公务员是首要的尝试，而自主创业是很多大学生在多次就业尝试没有结果之后的选择，很少有学生在学期间就确立自主创业的观念。其次，大学生自主创业参与者少，旁观者多；从清华大学举办首届创业计划大赛开始，自主创业一度在社会上盛行，大学生创业在全国迅速蔓延开来，但真正加入自主创业行列的大学生却逐年减少。据调查，我国大学生自主创业中真正想创业的人达到80%，但是真正创业的却只有0.01%。再次，自主创业大部分也是从事一些技术含量不高的传统行业，成功率低；在创业时大多数毕业生选择了启动资金少，容易开业且风险相对较小且容易操作的传统行业，如餐厅、零售等行业。最后，自主创业中风险重重；由于缺少对市场的了解和分析，制定的方案脱离市场实际情况，都使创业计划流产。此外待创业失败后使大学生自身及家庭背上沉重的债务以及创业失败后对使创业者产生身心损害，这都是自主创业中存在的重重风险。

二、 大学生自主创业过程中存在的问题

（一）大学生自身各方面条件不足

大学生自主创业在我国还是新生事物，就大学生而言，由于其年龄、阅历与知识等方面的局限，短期内，大学生还无法突破知识、经验、技术与资金等方面的阻碍。

大学生在创业的过程中，首先遇到的最大问题就是创业启动资金不足。大学生创业很难得到金融机构的贷款、也很难得到投资机构的青睐。大学生信用体系尚未建立，大学生创业的成功率很低，这些因素都导致投资机构和银行不愿意贷款。而启动资金的缺乏，又迫使许多大学生的创业计划成为空中楼阁。其次，创业者自身素质存在缺陷。在当今社会，一个成功的创业者首先要有较高的文化素质，如从事行业的技能和文化水平，其次是身体素质，创业的初期是艰难的，没有一个好的身体素质很难做好每一件事。此外诸如创业者的性格、人品和心理健康情况等等都对创业有着不可忽视的影响。再次，缺乏创业经验。因年龄、学业等的限制，大学生缺乏关于创业的直接经验与间接经验，且其市场经验、社会经验也不足。最后，大学生对创业的抗风险准备不足。创业成功的前提条件就是要对创业风险有清醒的认识并做好应对风险的心理准备，但是大学生却严重缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。

（二）政策、环境等其他因素不足

除了自身因素局限外，自主创业的外在环境也存在不足。政府虽然出台的优惠措施但还有待落实和进一步健全完善。第一，缺乏创业环境；大学生创业是一个需要全社会共同协作支持的工程，特别是各级政府要担负起主要责任。虽然国家再三强调要大力支持和扶持大学毕业生创业，但在各种优惠政策的背后往往隐藏着许多限制性条件，如对自主创业的行业性质限制等。第二，创业教育滞后；高校教育创业教育不到位，导致大学生对国家的创业政策知之甚少，再加上创业技能等方面的欠缺，这些都直接影响到大学生的创业热情。第三，传统观念的影响；“学而优则仕”的传统观念使社会对大学毕业生创业的认同感较低，没有形成一个鼓励、支持大学毕业生自主创业的良好氛围。部分家长对大学毕业生创业抱有相当大的成见，觉得自己的孩子去创业是没本事、没出息、没单位接受的表现。社会对大学生创业的冷漠和排斥心理直接影响到大学生的创业取向。

三、推进大学生自主创业的思考

（一）提高大学生的自身素质

首先，培养大学生自主创业意识。高校要改革旧有的教育模式，对学生进行创业教育，教会他们在社会实践、创业实践等活动过程中学以致用，在了解社会的基础上明确社会的需要，积累创业经验，逐渐形成自主创业意识。其次，提高自身综合能力。大学生应该在正确认识自己的兴趣、爱好、学习习惯、能力及其限度的基础上，培养创业所必需地思维习惯和思维能力，塑造良好的创业心理素质。再次，制定适合自己的创业计划。树立正确的创业观，既要正确地评价自我，又要对社会有长远的认识和判断。选择风险低、投资少、专业对口、经营灵活、自己擅长或者感兴趣的创业项目，确立合理的创业目标，并将目标转化为长期、中期、短期计划，然后脚踏实地的实施计划。最后，要做好承受和处置风险的准备。以冷静、理智、平和的心态代替狂热的冲动，对可预见的风险要提前准备防范措施，对不可预见的风险要预先确定处理原则。

（二）高校应为大学生提供系统的创业教育

高校要为大学生提供系统的创业教育首先要完善师资结构，聘请一些既有实际工作经验又有一定管理理论修养的企业家、咨询师、创业投资家、成功的创业者、技术创新专家担任兼职教师，扩大创业教育的师资队伍。其次，要开设、完善创业教育课程，确立以“综合能力培养”为主要特征的教学模式，将教育的空间观扩展至课堂内外、书本内外和学校内外，做到理论教学与实践教学相结合，校内外教学与社会实践结合起来。再次，构建大学生创业扶持平台。成立专门的创业教育研究机构和大学生创业导师团队。

（三）营造良好的创业环境

鉴于与大学生创业相配套措施和规章制度还没有健全或者落实，国家和政府应该改善优化大学生自主创业的创业环境，并成立相关机构指导和支持大学毕业生自主创业。国家财政应设立专项基金扶持大学生自主创业，在管理扶持方面，政府可以在人事管理、户籍管理、税费减免、贷款担保等方面提供支持。建立简化的大学毕业生创业办事程序制度和大学生自主创业权益保障机制。此外，政府应为创业教育提供信息支持。设立专门的创业咨询机构，为准备创业的个人提供咨询和服务。

(四) 让家庭成为创业的坚强后盾

大学生创业属于开拓性的事业，需要来自社会各个方面的支持，尤其是来自家庭的帮助。家长应及时转变观念，敢于放手让子女去实践、探索，关心他们的创业，鼓励、宽容、指点和帮助他们，保护他们自主创业的积极性。在平常教育中注意培养孩子理财、人际交往、生活自理、承受失败等方面的能力。社会方面可以宣传一些典型案例，给予大学生自主创业舆论上的支持，并以宽容的心态对待创业者，不以一时的成败论英雄。

四、结语

目前，大学生创业在我国已经表现出其强大的生命力，大学生自主创业作为缓和严峻就业形式的一条重要途径，越来越受到政府、高校的重视，所以国家和社会应鼓励大学生自主创业，并为其创建一个适合的创业平台，而最主要的是大学生自身要提高自身素质，为创业打下良好的基础。

参考文献:

[1] 梁杏允．关于金融危机下大学生自主创业的理性探析[J]．教育与职业，2009.(11)

[2] 储亚平，常敏.大学生自主创业现状探析.宁波T．程学院学报,第20卷第3期，2008(9)

高校大学生自主创业论文 篇12

一、影响大学生自主创业的因素分析

通过对调查结果的分析与梳理, 本文认为影响大学生自主创业的主要因素有以下几个方面:

(一) 融资成为大学生自主创业的瓶颈。

目前大学生创业方面的主要困难是大学生创业基金缺乏、大学生创业融资渠道不畅、大学生创业实践场所匾乏等。刚毕业的大学生由于自身资信等级较低, 缺乏抵押资产难以得到银行资金的支持。没有足够的创业资金, 到资本市场上融资也有很大困难, 为了急于得到资金, 给小钱让大股份, 贱卖技术或创意等做法频频被采用, 或者只能以自筹资金的方式获得小额的资金支持, 创办规模小、抗风险能力弱的企业。

(二) 高校对大学生自主创业的引导不够。

高等教育作为我国现代化事业的重要支柱, 对经济建设的驱动作用越来越显得突出, 高校也理应对“创业教育”做出积极的、快速的回应。在实地调查过程中, 我们了解到河北省只有少数高校开设了《大学生创业指导》公共选修课, 多数高校由于师资缺乏等原因, 只是将创业指导作为《大学生就业指导》课程中的一部分章节开设, 课程质量也没有保证, 创业教育的内容体系也未真正形成。

(三) 大学生创业政策落实不到位, 创业环境有待改善。

大学生自主创业之所以艰难, 除了创业者本身经验缺乏等条件限制外, 更多的是缺乏整体有序的创业环境。与国外成熟又完备的创业环境相比, 我们现在的自主创业环境还不是很完善, 资金支持、政府政策、项目帮扶、商务环境等多方面都需进一步完善和健全, 已有政策的操作性较差, 实施难度大。

二、关于大学生自主创业工作的思考和建议

河北省高校大学生自主创业工作还基本处于探索阶段, 但社会经济的发展对大学生自主创业工作的目标要求却越来越高, 时不我待。创业教育作为一种新生事物, 需要良好的成长空间, 政府和社会都应为它创造优越的外部条件。针对本省实际情况, 提出以下意见:

(一) 强化政府职能部门的主导作用。

政府在大学生自主创业方面扮演着倡导者和帮扶者的关键角色, 没有政府的倡导与帮扶, 大学生创业工作很难持续开展下去。政府职能部门在进一步优化大学生创业政策环境和确保创业扶持政策贯彻落实的基础上, 要从事关全省发展大局的战略高度, 制定出大学生创业工作发展目标纲要与长远规划, 以此来统领高校大学生自主创业工作全局;要完善各职能部门协调统一的领导机制和工作机制;要探索在全省乃至全国范围内树立起大学生自主创业服务工作的品牌、名牌;要加强对高校发展大学生创业工作的导向机制、奖励机制、评估体系建设, 同时要给予相应的时间周期, 以避免形成简单的“文件传递”, 甚至形成“数字创业”、“材料创业”的现象。

1.完善公共创业服务体系。

政府应对大学生自主创业的整个过程提供专业化的管理与服务, 对大学生自主创业所涉及的工商、税务、劳动保障、卫生监管等职能部门进行统一协调, 设立创业服务办事大厅, 集中为创业者提供“一站式”服务;建立创业项目库, 提供项目推介、对接、展示等服务;建立由企业家、专家学者等人员组成的创业指导和服务队伍, 提供项目开发、方案设计、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪扶持等服务;在高校和社区分别设立创业服务咨询站, 便于毕业生随时咨询与求助;加强分层次、分类别的创业园区建设, 完善公共服务体系, 吸引大学生创业者入驻园区。

2.完善融资体系。

政府应建立有效的创业投资体系、贷款担保体系和风险投资机制。设立大学毕业生创业专项基金, 由政府投入“种子资金”, 并鼓励和吸纳民间资本。不以追求高额回报为目标, 而是通过政策性支持, 落实针对大学生创业提供小额低息甚至免息贷款项目, 积极探索利用技术、专利、知识、信用等担保的融资渠道, 真正解决大学生创业资金问题, 同时优化整体创业环境。在建立小额贷款担保体系方面, 苏州、无锡就将担保公司的规模和数量作为对区县政府推动创业发展的目标考核内容之一, 值得我们学习借鉴。

3.建立政、校、企三位一体的创业指导委员会和创业导师团。

由政府牵头, 联合高校和企业建立创业指导委员会, 主要承担创业实践基地开发、创业教育体系设计与论证、创业政策研究等工作。分析经济社会发展的需求和预测经济社会发展对未来创业机会的影响。定期向有关部门及高校提供分析结果与创业指导, 优化培养目标, 帮助高校与企业实现无缝对接。选区优秀企业家和业内人士组成创业导师团, 负责对高校创业师资的培训与指导。

4.进一步完善针对大学生自主创业的支持政策。

对大学生自主创业给予财税方面的优惠, 尤其是对于提供就业岗位的创业者, 给予基本的生活保障并对其养老、失业与医疗保险进行一定的财政补贴, 对创业收入给予一定的减免税待遇。由大学毕业生来承包经营如去异地他乡的大学生能在户口、生活条件等方面给予关照, 到农村市场的大学生能在土地使用权上给予优惠等。

5.建立创业教育非营利性第三者组织。

这些创业教育非营利性第三者组织一方面可以通过项目推介、对学生进行创业培训、对学生的创业项目进行评估、协助办理政府小额创业贷款、承担创业贷款担保等分担政府对创业承担的风险, 也对高校创业教育提供有效监督;另一方面创业教育非营利性第三者组织机构还可以通过创业信息服务、技术咨询服务、市场指导服务、创业人才服务等创业服务项目, 为高校创业教育提供非政府支持, 分解高校创业教育的工作压力, 扩大高校创业教育的“非正规”途径, 促使高校创业教育形式的多样化。

6.建立创业教育与创业信息网络体系, 加快创业的信息化进程。

做好有关大学生创业方面的调查研究和信息收集工作, 通过逐年对高校毕业生的就业创业信息的统计, 逐步完善人才信息库、创业信息库、创业企业库、政策法规库以及产品专利库等等, 为后来的创业活动建立一个经验交流、相互沟通的平台, 形成一种支持创业的长效机制。

7.加强对基础教育阶段创新与创业教育的指导。

创业教育的研究和推广主要局限在高校, 高校由于“孤军作战”, 显得力不从心。对于创业者个体而言, 创业能力与创业人格都是影响创业效果的主要因素。而创业的知识基础、人格基础、思维基础都不是在短时间内形成的。基础教育对个体的创业素质的培养与塑造有着极其重要的作用。因此在中小学也要加强创新与创业教育的引导与开发。

(二) 发挥高等院校的教育主阵地作用。

创业教育是高等教育在全球化背景下的趋势, 也是素质教育、创新教育的延伸。创业教育培养的人才是具有创新精神和创新能力的复合型人才。为此应尽快建立起一套适合河北省省情和高校实情的创业教育体系, 为大学生创业提供一个良好的平台。

1.各高校需成立创业教育中心或其它创业教育机构。组成一个创业指导小组, 成员由学校指定的创业教育专职教师和企业成功人士组成。创业教育中心下分教学办、创业基金办、创业实践办等部门, 分别负责创业教育的理论教学、创业资金的争取和筹措、创业项目的指导实践几个方面工作。设置创业教育专职机构的目的主要是系统全面地落实创业教育, 并创造条件孵化教育成果, 让理论在实践中得到切实应用。

2.全面开展面向全校学生必修或选修的创业教育课程。强调创业教育重在培养学生创业意识, 构建创业所需知识结构, 完善学生综合素质。在实验教学改革方面, 将第一课堂与第二课堂相结合来开展创业教育, 建立若干实验中心和创新基地, 全天候向全校各专业学生开放, 以培养学生动手能力。同时鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中, 通过开展创业教育讲座, 以及各种竞赛、活动等方式, 形成以专业为依托, 以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体。

3.高校应以大学科技园或者创业园为载体, 吸引更多的企业来建立孵化基地。高校应与企业密切合作, 定期的为在校生提供去企业实习和开展项目研究的机会。通过创办一些创业设计大赛、企业模拟大赛、以及一些科研项目, 拓展大学生的创业能力。让学生在企业和高校合作的外力助推器的作用下, 使创业实践活动向新的阶段迈进。

4.要着力加强创业教育师资队伍建设。国外教授创业教育的教师大多有创业或投资的经历, 熟悉企业的运营。目前困扰高校开展创业教育的主要制约因素就是创业师资的缺乏。高校应当积极组织教师参加创业模拟活动, 以获得创业的体验;其次, 对教师进行专门化培训。从师资结构来看, 从事创业教育的教师可由专职教师和兼职教师两部分组成, 先要根据专业需求确定专职教师的数量, 同时吸收社会上一些既有创业经验又有一定学术背景的人士进行兼职的教学和研究工作, 充分利用各种社会优质资源, 建立一种稳定的长效机制。

(三) 完善大学生自主创业的社会支持体系。

社会的支持是大学毕业生坚定理念和信心顺利创业的重要因素之一, 很多大学生创业者选择创业行为, 往往是受了关系亲密的人的创业行为以及价值观的影响。良好的社会生态环境体系在大学生创业支撑体系中起到的是一种潜移默化的支持作用, 这种作用在短期内的效益可能不会明显, 但是长期来看却是创业活动成功所不可或缺的动力, 一个良好的社会氛围的渲染能给大学生的创业群体带来极大的鼓动效应。传统思想的束缚和计划经济的影响在社会中普遍存在着对创业的惰性, 河北省尚缺乏鼓励大学生创业的社会文化氛围。因此要借力主流媒体, 积极的引导创业主体及创业相关者 (朋友、家人等) 改变就业观念, 加强创业文化和创业价值观的宣传, 在全社会培育鼓励自我创业的社会文化, 大力宣传培养大学生创业能力的重要性, 提高对大学生的自主创业行为的认可度。创建一个和谐的创业生态体系, 才能实现党和政府提出的“实施扩大就业的发展战略, 促进以创业带动就业”战略构想, 从而达到增强经济活力、推动经济社会发展的最终目标。

摘要：本文通过对河北省多所高校针对大学生自主创业现状展开专项调研, 在问卷调查、个别访谈、数据统计的基础上, 分析了影响大学生创业的主要因素, 从政府职能、教育引导和社会支持三个方面提出相关建议, 以期为决策部门提供有效参考。

关键词：大学生,自主创业,因素分析,对策研究

参考文献

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[3].余俊杰.助推大学生创业的几种路径:开展大学生创业服务的体会[J].中国人才, 2010, 5