寝室管理

寝室管理（共12篇）

寝室管理 篇1

离开父母的莘莘学子来到大学, 寝室就成为大学生学习生活的主要空间, 积极向上的寝室文化对寝室的管理起着至关重要的作用。而寝室长作为这个小集体的领导者, 更有着举足轻重的作用。

1寝室长在寝室管理中的作用

寝室长虽然不是班委会成员, 但一个寝室的核心人物非他莫属, 他们所发挥的作用也是举足轻重的。

(1) 寝室长是寝室生活的倡导者。寝室的人员来自四面八方, 每个人有自己的生活习惯, 家庭条件不同, 口音不同, 生活习惯不同, 性格爱好各异, 在一起共同生活, 步调一致是不容易的, 这就需要一个人, 把大家的生活习惯往一起拢, 调节全室人员的喜好, 逐渐形成一个整体, 这个人就是寝室长, 他就是这个小集体日常生活的倡导者。而且大学生都具有较多的知识, 有独立思考和办事的能力, 但是, 一个好的寝室长, 它的作用是重要的。寝室长根据每个人的不同情况, 提出适合整体大多数人的生活准则, 在3年大学生活中实施, 使每个人都互相尊重, 互相谅解, 形成一个团结的集体。例如:一些寝室共同装饰成温馨小家, 制定出3年中的学习目标, 一起健身一起学习, 一起到风景名胜旅游, 生日、节假日的过法, 或是寝室内报刊、杂志订阅购买要求等, 对寝室每个成员愉快地度过大学生活起导向作用。

(2) 寝室长是校园规章制度的督促者。寝室是大学生活的主要场所, 每天有大部分时间在寝室里度过。学生每天的生活都从寝室开始, 学校的各项规章制度的落实, 也从寝室开始。每天是否按时上课, 参加班里、系里或学校组织的活动, 都从寝室开始。因此, 寝室长如果负起责任, 按时督促学生去遵守学校的制度, 制度一定能落实好。

(3) 寝室长是文明建设的组织者。寝室的精神文明建设, 包括卫生整洁, 文明言行, 学习氛围和健康向上的风气, 而这些, 有一个好的寝室长是完全可以做到的。当看到比较好的寝室, 卫生清洁, 分工明确, 检查及时。每次进入这样的寝室, 都会看到整齐的被褥, 清洁的地面, 摆放一致的洗漱用具, 清心悦目。文明寝室里, 同学间关系比较融洽, 文明礼貌, 不在寝室内大声喧哗, 按时就寝。同时, 文化娱乐活动积极健康, 人与人之间感情深厚, 彼此相互帮助、支持, 知识、综合素质共同提高, 3年大学生活后, 同学之间恋恋不舍, 真像一个大“家”一样让人留恋。例如:甲流期间, 有的学生发烧隔离, 好的寝室, 寝室长会带领大家经常想办法和隔离同学沟通, 消除隔离同学的焦虑感, 寝室的同学关系也好, 大家都会关心隔离同学, 送水送饭, 发信息。而有的寝室, 同学被隔离不闻不问。这就是好的寝室长的做用。

寝室长是寝室同学的凝聚者, 是寝室的核心, 是大学生活中不可缺少的重要人物, 要搞好公寓的精神文明建设, 就要发现、培养寝室长, 发挥其重要作用。

(4) 寝室人际关系不和谐需要寝室长的调和。

①缺少沟通、交流。寝室人际关系不和谐的一个重要特点就是寝室成员之间缺少沟通及交流。成员之间不善于“换位思考”, 缺乏“同情心”。自我意识过强, 如, 夏天晚上在寝室开窗而不征求室友众人的意见:寝室搞集体活动时不征求他人意见或表现的漠不关心;总认为自己是对的, 在和寝室发生争议时, 一定要把对方驳倒才罢休。

②寝室内的小团体现象。由于同学间的兴趣、爱好、行为习惯、经济状况等方面的不同, 使得寝室的同学很自然地和与自己情况相似的同学组成小团体。比如:来自同一地区的同学由于生活习惯、语言沟通的一致而经常一起出入。这样很容易形成小圈子, 使得寝室同学间的关系显得敏感而微小。小团体一旦形成, 就会对寝室其他成员产生有意或无意的排斥, 表现为整个寝室人际关系的补和谐。

③不适当的攀比、炫耀、嫉妒。在人际关系不和谐的寝室, 成员间还往往表现出不利于个人成长、发展的炫耀行为, 比如:炫耀自己的衣服、首饰、手机等。在家庭背景及异性朋友方面, 有的同学老是在炫耀的身世、地位以及家庭生活条件, 以显示自己的优越性, 谈恋爱时就恋人的相貌、学历、工作、家世等进行炫耀、攀比, 引起不必要的矛盾与摩擦。

2寝室长在寝室文化建设中的作用

学生公寓是学生生活的主要场所这是毋容置疑的, 如何发挥寝室长的作用, 激励他们带领好自己的寝室, 这是一个崭新的课题。

该系学生一直以来都是大一新生入住心苑4人间寝室, 在家里备受关爱有自己独立房间的她们很难适应多人生活的空间。寝室经常是一片狼藉:偌大的衣柜放不下自己的衣物, 鞋子物品无处藏身。针对这一情况, 该系采取了各项措施。

2.1寝室长培训

一入学, 迅速召开寝室长大会, 让她们知道:我们是老师指定的第一批班级干部 (此时各班还没有任何班干部) , 接着, 由主管生活部的老师和生活部的部长为新入学的寝室长进行培训。在培训中, 教会她们如何处理寝室的突发事件, 如何进行日常管理。每名寝室长都要以身作则, 把自己的内务做好, 给整个寝室的同学做个榜样, 这样, 其他同学也会自觉的跟着寝室长, 寝室的面貌就会焕然一新。

2.2寝室日检

在生活部的带领下, 寝室长参与到寝室日检中, 通过跟随学长查寝, 看到优秀寝室、合格寝室等等的差别, 及时改正自己寝室的不足, 并且在查寝中, 激励了自己积极向上的荣誉感。

2.3寝室评优

学生寝室评比按200分计算。每月评优一次, 分为优秀寝室和标兵寝室。被评为优秀寝室的寝室人员, 每人可以得到20元奖励。同学们听说自己的寝室打扫干净就可以的到奖励都半信半疑, 当看到自己的照片张贴到寝室楼的光荣榜, 每个走过的人都会驻足观看时, 同学们的荣誉感得到空前的上升。寝室的优秀率屡创新高, 得到学生处领导及校领导的肯定和表扬。

2.4寝室长评优

寝室的好坏离不开寝室长, 为了激励寝室长, 优秀寝室的寝室长也会被评为优秀寝室长。同学们接过获奖证书, 喜悦之情溢于言表。

3寝室长要学会构建寝室和谐人际关系的技巧和方法

3.1摆正心态、求同存异, 为建立正确的寝室和谐关系而努力

由于同学来自不同的地域、生活环境、家庭背景、生长经历、性格特征、价值取向等的不同。必然会产生一些撞击处理不好就会产生矛盾。作为寝室大家庭的一员, 不仅放低心态, 而且要主动交往, 注意和寝室同学的沟通, 每位同学都应该将寝室的和谐作为自己的责任。

3.2完善自己的个性品质

个性成熟的人可以很好的理解别人、容忍别人的不足和缺陷, 能够对别人表示同情, 具有给人以温暖、关怀、亲密和爱的能力。无论是处理现在的寝室关系还是日后的职场关系, 实际上都反映人的社会生存能力, 善待别人就是善待自己。

3.3培养良好的行为习惯

日常的起居休息尽量不要影响到其他同学, 而对不兼容的情况可以从调整自己做起, 比如:作息时间的冲突, 只要适当调整彼此的时间节奏并多加注意, 也是可以避免的。

3.4掌握人际交往的技巧、谈吐有分寸

一般情况下, 每个人都能处理人际交往中的多数环节。真正令人头疼的、真正需要技巧情况并不是很多, 大多数寝室人缘不是很好的同学是在交往中没有把握好分寸。在人际交往中要不断地总结经验, 把握分寸。

总之, 大学学生骨干队伍中应切实重视寝室长队伍的建设, 真正认识寝室长在学生思想政治工作中的管理, 引导、协调和示范作用, 发挥他们的纽带和桥梁作用。要采取有力措施, 注重在能力上培养、制度上保证、培训上投入、奖罚上分明。真正把中共中央国务院16号文件精神落在实处。采取得力措施, 把工作重点下移, 坚持以人为本, 构建和谐校园为宗旨, 让广大寝室长在工作中成长, 在管理、教育中成才, 使他们真正发挥出其应有的作用。

参考文献

[1]虞永飞, 康志贤.新形势下高校学生宿舍文化建设面临的挑战及其对策[J].赤峰学院学报:自然科学版, 2011 (6) :254-255.

[2]陈益飞.高校大学生公寓文化建设的探索[J].太原城市职业技术学院学报, 2010 (10) :97-99.

[3]李金东, 刘振平.浅析寝室文化建设对高校思想政治教育的促进作用[J].太原城市职业技术学院学报, 2011 (12) :96-97.

寝室管理 篇2

总则







 住校生必须严格遵守学校的各项规章与制度，服从学校领导、教师及学生指导的管理。住校生应严格按照管理人员安排的寝室、铺位住宿，未经管理人员同意任何人不准随意调换寝室。住校生应保持学生宿舍的安静，整洁、卫生，做到团结、互助、自律。住校生要严格执行学校制定的作息制度；早上按时起床，整理内务，做好寝室内的卫生工作；晚上按时作息；除节、假日及学校组织活动外住校生一律不准出校门。如确有急事需外出者事先应书面请假，由“班主任签字，行政值周签字同意”后方可外出，且要严格在请假时规定的时间内返校。否则根据实际情况，分别予以警告、记过、记大过、取消住校资格、勒令转学和劝其退学等处分。

住校生要保持寝室及教室的环境卫生，垃圾按规定的地方倾倒。

住校生不准在宿舍内、走道、楼梯上打闹。若不听劝告，造成的后果一律自负。

住校生不得奇装怪服或衣冠不整以及染发进入学生宿舍。

住校生不得将易燃、易爆、有毒物品带入学生宿舍；不得在寝室内乱丢杂物及向窗外抛、丢杂物和倒水。严禁外出打电子游戏机、上网或私自下河游泳，若造成严重后果，责任自负。

室长全面负责本室管理工作保持室内卫生状况，就寝时室长一定要检查本室同学到位情况，凡晚回或未归同学应及时向值班人员汇报。

严格执行卫生管理制度，各司其职，各尽其责，要按要求把寝室及包干区打扫干净。

住校生要增强自身安全意识，发现不良现象应立即报告值班人员。住校生要加强自己财物保管。严禁身边存放大量现金及携带贵重物品进入学生宿舍，如特殊情况下（如学费等）带入时应立即向管理人员报告并交管理人员保管，管理人应作好登记工作，违者后果自负。

注意安全，学习期间，不得私自进入寝室。若发生失窃事件或特殊情况，及时报告保卫科。        

寝室操行分管理

每位同学基础分100分。操行分将影响到住校资格和生活补助的领取。一学期结束，从未有扣分情况的同学有优先获得生活补助的资格。在相同条件下操行分越高，获得补助的机会就越大。

一、纪律

1、就寝后讲话或做影响其他同学休息的事，扣10分。

2、聚众赌博、抽烟、喝酒、夜不归寝，耍手机，扣20分。

3、与同学吵架，扣10分；与同学打架，扣20分。

4、不服从室长安排和督促工作，扣20分。

5、晚自习不遵守纪律扣2分，严重影响他人学习，扣5分。

6、早自习迟到（5分钟内），扣2分；超过5分钟扣5分。

7、与校外闲杂人员来往，扣20分。

二、卫生

1、打扫卫生不及时或不彻底，扣5分。

2、乱扔果皮纸屑，扣2分。

3、私人物品未按要求摆放，扣1分。

4、拒绝室长临安排的劳动任务，扣5分。

三、生活

1、用钱无计划，扣5分。

2、就寝后吃零食，扣5分。

3、睡懒觉，扣5分。

4、未经许可，随意使用他人物品，扣5分。

5、破坏公物，照价赔偿，扣10分。

四、加分

1、寝室连续两周无扣分，可获得文明寝室称号，每位寝室成员加5分。

2、室长工作安排、督促和落实得当，寝室成员连续两周对寝室的管理工作表示满意，没有异议，室长加6分，每位寝室成员加5分。

3、寝室连续5周无偷盗现象，每位寝室成员加5分。

4、寝室连续10周能保持干净整洁，得到班主任和值周老师认可和表扬，每位寝室成员各加10分。

寝室管理 篇3

关键词：高职院校；寝室文化；素质拓展；创新管理

高职院校“寝室文化”是校园文化的重要部分，对于寝室文化的创新管理是当前高职院校学生管理中的重点和难点，寝室纪律、寝室安全隐患排查、寝室卫生、寝室公物、寝室文化建设等都成为日常学生管理中每天面对的问题，辅导员、学生干部每天都要花较多的时间进行寝室的各种检查与管理，碰到了各种各样的问题。因此，探索和制订各种管理措施，让学生自觉遵守寝室管理规定，养成良好的习惯，建立寝室管理体系网络，形成优良的寝室文化成了创新管理研究和探讨的新思路。因此，通过大胆创新，制度规范，集中精力于筹办提高学生能力的各项活动，高职院校“寝室文化”创新管理主要体现以下几方面：

一、加强寝室制度建设

第一，高职院校的寝室管理需要规范，需要所有大学生去遵循，所建立的制度既要符合当代大学生的发展需要，更要能提升学生的综合素质水平，规章制度能让大学生自觉地去遵守执行，建立素质教育学分制，对学生寝室活动的参与及出勤进行细致考核，对寝室卫生进行评比等，把思想素质学分引入到寝室创新管理中，使学分带动学生参与活动，活动带动思想素质学分。

第二，在院校原有规章制度的基础上，完善二级部门或区域的管理办法或制度，从而健全“人性化”的寝室管理机制。好的制度是寝室有效管理的前提和保障，高职院校在寝室管理制度方面要进行全面的规范和完善，同时要从人性化管理角度出发，寝室卫生检查在遵循“干净、整洁、简单”原则的前提下，真正做到“换位思考、关爱学生”。

第三，建立寝室室长管理制度，对于寝室室长团队进行规范化和干部化，建立寝室长管理办法，规范其权利和义务，并根据他们的表现进行奖励，最大限度地发挥室长的全效功能。室长作为深入贯彻学校和系里的寝室管理理念的重要宣传者，起着承上启下的作用，要帮助他们树立权威，并适当授予职权，鼓励他们出谋划策、创造性地工作，使整个寝室成员以室长为中心，进行各项事务及活动。

二、加强寝室成员意识和安全教育

第一，要加强寝室成员的道德意识、心理健康意识、安全意识、卫生文明意识、人际交往意识、学风建设意识、管理和自我管理意识。寝室安全管理是高职院校“寝室文化”思想政治工作的重要组成部分，只有在保证寝室成员的人身、财产安全的前提下才能加强寝室成员意识。

第二，高职院校寝室安全教育，包括安全规章制度教育、防火防盗安全教育、网络安全教育、寝室成员自我保护和自救教育等。高职院校对大学生寝室都会进行规定，不使用功率较大的电器，因为这便是安全隐患高发的原因。然而，在高职院校的课程设置中基本没有大学生安全教育之类的公共课程，寝室防火防盗安全教育、网络安全教育只能是大学生自己在日常生活中学习，对网络的认识和了解中去进行学习，这便也是安全隐患高发的原因。因此，寝室成员要进行自我保护和自救教育，对大学生进行安全教育的理论课程，有助于大学生提高安全意识，做到防范及有效地处理事故。

三、创新寝室文化活动的项目管理

第一，开展“寝室文化活动月”“寝室安全建设宣传月”等活动，让寝室的同学积极参与，提高氛围。同时，增加《我的寝室情怀》为主题的主题班会、征文评选或演讲比赛和以弘扬寝室文化、展现家园风采为主题的寝室文化手抄报、寝室摆设、寝室NO1等比赛，丰富大学生寝室文化的内涵，繁荣学生寝室文化生活，促进大学生综合素质的全面提高。

第二，以班级为单位，以寝室为中心，以成员为主体，开展素质拓展活动。通过素质拓展活动，有利于建立寝室成员健康成长的正确向导，通过开展以团队、个人形式的拓展活动，有意识地培养寝室成员的团结协作精神、吃苦耐劳精神以及竞争能力、开拓创新能力等，通过素质拓展的体验、分享、交流、整合和应用5个结构的活动，使寝室成员更加团结，寝室文化得到进一步的提升，从而促进校园稳定和谐。

通过把思想品德学分引入到寝室创新管理，学生在寝室文化活动中变被动为主动，不断完善自我，从而打造美丽寝室。

参考文献：

寝室管理与养鱼之道 篇4

负责养鱼的是205号寝室里的男生, 他们是来自各地的外来务工子女。鱼长叫张涛, 是一个贵州男孩, 一副顽皮样儿, 讲起养鱼来可是眉飞色舞:“养鱼的水脏了是要换的, 但如果天天换, 金鱼一会儿捞出来, 一会儿放进去, 既麻烦, 对金鱼的生长也不好。金鱼换完水后, 要知道自己生存的环境, 一点点脏了其实没关系的, 而且刚放出来的自来水里含有漂白粉, 是需要经过放置一两天后才可以用的……”他还谈到什么鱼适合在什么温度下生活, 谈到鱼食的种类和价格, 谈到自制鱼食与喂养。笔者还是第一次在他那里明确自制鱼食这个概念。在养鱼这方面, 笔者感到自己的知识远远不如这个小鱼长丰富。

就在几个月之前的一天, 笔者捧了这个小小的玻璃鱼缸走进学生的寝室, 顿时, 寝室里增添了不少生机, 孩子们围在鱼缸旁仔细地观察着这几个小生命, 脸上露出一阵阵狂喜, 一双双瞪大的眼睛紧紧盯着鱼缸里的鱼, 然后围着鱼缸转了一圈又一圈, 小小的四方桌被挤得东摇西晃, 鱼缸里的水溅了一桌。然后笔者说:“这几条鱼请你们大家细心照顾, 这里就是它们的新家。”这时, 孩子们用诧异的眼神望着笔者, 谁也说不出话来。张涛小声地说:“我连自己都照顾不好, 怎么照顾它们哩!”“那好, 就由你试着帮老师照顾好它们, 你来当鱼长吧!”笔者一本正经地说。

出乎意料的是:一天, 鱼长急冲冲地跑来告诉笔者:“老师, 那些鱼在鱼缸里都无精打采的, 可能天气太热, 鱼缸太小而鱼太多, 引起缺氧。”笔者还没恍过神来, 他又说:“老师, 我问过养鱼的老农, 说要在鱼缸里加一个充氧器才行!”看他那焦急万分的样子, 笔者带着他冒着炎炎烈日到鱼市上买了一个充氧器。有了这个东西以后, 小鱼一个个的都精神焕发, 显现出了异常旺盛的生命力, 这群孩子都为这些鱼的命运稍稍松了一口气, 都说鱼不好养。从这次之后, 孩子们对这几条金鱼更关心了, 有的开始学习有关养鱼的知识, 有的查找有关喂养的资料, 养鱼成了他们寝室生活的一部分。从养鱼中笔者得到了启示, 笔者对他们说:“鱼有鱼的环境, 寝室也有寝室的环境。”

我们班寝室摆了鱼缸成了一件新鲜事, 吸引了许多老师和其他寝室同学的关注。因为管理住校的学生是班主任们最头痛的事情, 诸如学生在寝室里打闹, 特别是外地学生, 他们生活习惯差、纪律差, 不懂得照顾自己, 更不会关心别人。搞得笔者这个班主任焦头烂额, 心中烦躁不已, 甚至以牺牲自己的课间休息为代价, 一下课就跑到寝室监督学生的行动, 对寝室管理更是一筹莫展。

自从寝室里养上了鱼, 那些不文明的现象减少了。以前下课后, 不少学生聚在寝室里追逐打闹, 大家相互推挤。把鱼缸放在同学们经常活动的地方, 他们看见鱼缸小心翼翼, 打闹的现象不攻自破。平时爱打闹的同学, 走到那里也格外规矩, 生怕碰坏了鱼缸。寝室卫生也有了好转。养鱼可美化环境, 可使人放松、精神愉快, 还能给人以美的享受。孩子们的责任心和爱心有所加强, 还使他们学会了细心观察, 养成了热爱自然、热爱生活、热爱人生的美好情怀和高尚情操。这些来自外地的孩子把寝室当成了“家”, 也学会了照顾自己、关心他人, 他们更团结, 更爱自己的“家”了。

寝室养鱼, 美化了寝室环境, 陶冶了学生情操, 又使学校生活增添了一丝情趣, 增加了学校对学生的吸引力, 更帮助了班主任老师对寝室学生的管理。

班级寝室管理交流 篇5

----班级寝室管理策略 唐孝春 张齐玉

当班主任要有班主任的个性，当老师也要有老师的风格。班务工作琐碎、忙碌而又快乐。做幸福的教育人，累并快乐！当老师都不快乐，学生肯定也不快乐，活在当下！“三和”：与天和，顺应天命，尽人事；与人和，借慧眼，换角色，换位思考；与自己和，会比较，平常心。

班级因差异而美丽,有差异才正常。学生品行习惯不是单一的，而是一个整体，它由许许多多的具体习惯组成。学生行为习惯养成教育要注重身教、心教、言教,班级管理实行制度化与人文关怀并重。我们国家有56个民族，还有一个民族“低头族”，学生自信心不足，多鼓励少批评，放大其闪光点，不仅优生受到关注，让差生也感受到被关爱和班级的温暖。

如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

深入学生宿舍是班主任了解学生思想动态的一个极好办法，了解学生的思想动向真实信息，防患于未然,缩短师生的心理距离。宿舍卫生及内务整理如何不仅关系到学生自身形象，也关系到班级的形象，也反映了一个学校的学风和校风。班级工作无小事，事事皆育人。

为了规范学生的动作，我借助多媒体让学生欣赏学生优秀寝室和不文明寝室的ppt资料，在此基础上，教师示范、演练，规范学生寝室动作，逐渐促成良好的寝室内务整理习惯的养成。下面谈谈目前我的一些具体做法，现总结如下六点：

1、明确目标，让文明宿舍标准要求成为全体住宿生的努力方向；学期开始的好习惯至关重要。我认真组织本班全体住校生认真学习了《任市中学寝室管理制度》、《任市中学生寝室安全教育制度》，并利用教室电脑展示学生寝室内 务标准，对宿舍卫生、内务整理及寝室违纪在班群予以公示。

每一条河流都有自己的方向，我认为住宿生的生活也应有一个明确的目标。如果没有目标，住宿生在宿舍生活中就没有努力的方向，就会三天两天的出问题，有时甚至会出大的问题。有了明确的目标，住宿生在宿舍就会知道什么事情能做，什么事情不能做，什么事情要做的较好，什么事情要做的出色。一开始不养成好习惯，以后的坏习惯很难改掉。于是，在开学的第一个月我几乎会及时亲自到位督促宿舍管理。每天早晚坚持亲自检查，努力协助寝室室长的工作，就这样良好的宿舍卫生习惯在我的督促下逐日养成。

2、班长定期召开住校生、寝室长会议，通报寝室内务等方面情况，班主任参与其中。宿舍卫生管理、内务管理要求宣传到位，倡导“宿舍是我家”、“ 我为人人，人人为我。”

三十多年的班主任工作实践我发现，对学生的一些具体细节要求单单凭班会课讲一下是远远不够的，还要利用其他一些可以利用的时间去宣传渗透，例如可以利用晚上查宿舍的时间去讲，在熄灯之前也可以跟他们说哪些地方做的好，哪些地方还存在问题，具体的哪些事情落实到那些人头上等等；要求每位住校生以宿舍为家，宿舍内部一定要团结，晚自修后回宿舍后，决不把垃圾随地扔，以方便第二天的值日生，做到“ 我为人人，人人为我”；每周早上还利用一定的时间去抽查，提醒值日生该注意哪些问题；利用周一大扫除的机会，对符合要求的床位进行拍照，不符合要求的也进行拍照，利用下一节班会课展示，进而做到及时整改。

3、落实好室长负责制，让室长管理和班主任管理相结合，对宿舍室长进行班级培训，实行室长责任制，充分发挥室长的作用。室长一般都是班级干部，要求室长严格控制晚就寝纪律，把先进宿舍评比与期末考试奖励相挂钩。

4、充分发挥班级干部和班团干部的带头作用。对班级干部提出严格要求，在各方面起模范带头作用，以点带面，带动整个宿舍各方面的提高；如此能给学生提供自我教育，自我管理的重要机会，通过班级干部的自我管理和监督，达到学生自我管理和教育的目标。

5、建立班主任突查寝室制，对寝室进行不定时突查，及时了解本班宿舍存在的问题，并积极配合分管寝室的副班长和室长及时解决问题，进而加强宿舍管理。班主任不定期到宿舍检查，能帮助杜绝夜不归宿和迟到现象；同时通过深入到同学中，和同学谈心，及时发现宿舍内部问题，了解学生的思想动向，解决问题，防患于未然。

6、积极配合校团委的卫生检查，制定规章制度，严格执行，采取表扬与批评的方式，促进班级宿舍整体水平的提高。按照学校领导、校团委的要求每周对学生宿舍进行不定期抽查，严格检查的结果，对表现差的宿舍进行曝光，并计入学生个人的德育量化分，作为评优评助学金的一个条件。同时，利用班会课对班级优秀宿舍则及时进行通报表扬。

寝室管理 篇6

关键词：新形势高校学生管理寝室管理安全管理

1.高校学生寝室存在的安全管理问题

1.1寝室管理者缺乏对安全管理工作的足够重视

高校的寝室管理者由两部分构成，即学生寝室管理部门及学校职能部门。目前寝室管理者未能实现管理的制度化，管理措施实施效果不佳，其原因在于他们对安全的重视程度不够，对安全缺乏正确的认识。要想有效地预防安全事故的发生，完善的安全管理制度是必不可少的，同时也要加强制度的实施力度。部分高校的管理制度没有得到很好的执行，是因为住宿管理者与学生工作部门之间缺乏良好的沟通。大部分学校都对管理制度做出了规定，如禁止使用某些电器，否则给予某种处分，现实中，虽然有些学生违反了相关制度，但很少有学生受到处罚。

1.2安全教育工作不到位，学生缺乏寝室安全防范意识

随着生活水平的提高，现在的大学生拥有的贵重物品也越来越多，若不能妥善保管很容易发生失窃事件。特别是一些比较粗心的大学生往往乱放物品，将一些贵重的物品放置在床上、桌面上，将大数额的现金放在桌子、柜子或衣服口袋里，平时出门时也不记得要关好门窗，为偷窃行为提供了可乘之机。大学生寝室防盗设施不完善，失窃事件频繁发生，给大学生的学习和生活带来了不利的影响，应当加以重视。

大学生的安全防范意识不强也是一个值得注意的问题。一些学生故意破坏公共设施，如消防栓，导致发生火灾的时候根本没法使用。部分大学生在寝室乱拉电线，使用高功率电器，如电热毯、电锅、电饭煲等，消防安全令人担忧。大学生安全意识薄弱的一个重要原因在于学校对安全知识的宣传不够。根据教育部的调查，大学教师中有六成表示学校每学期开设的关于安全教育的课程在10节课以下，有四成的教师表示学校里从没有开展过消防演习等活动，可见学校对安全的重视，在安全方面采取的行动还远远不够。

1.3消防设施不够完善，存在消防安全隐患

按照消防的要求，学生寝室楼的底层，如一二层楼不应该安装防盗网，以避免遇到火灾时学生无法逃生。但如果严格按照该规定实施，又难以避免大学生盗窃事件的发生。此外，由于一些客观原因，如寝室刚建设时用料问题，使得寝室消防通道的大门不可避免的受到损坏，很多门已经锁不上了，只能加装链条使用。但这其实是不符合消防要求的，因为一旦发生火灾，人员将很难逃生，带来不可预计的后果。

1.4寝室生活设施配备不齐全，存在潜在安全隐患

对于一些年代久远的学校建筑而言，随着生活方式的改变及生活水准的提升，已经很难满足学生的住宿要求了。如热水供应、垃圾的处理、寝室取暖及网线的接口缺乏或不足等。正是这些方面的原因促使学生乱拉电线或网线，并使用大功率的电器，这无疑增加了寝室的消防隐患。按照相关统计，学校里有超过八成的学生使用过“热得快”，一些学校在进行安全检查时，从学生寝室里搜到的电饭煲、电锅等大功率电器高达几百余件，可见问题的严重性。

1.5寝室安全防范硬件设施投入不足

部分学校领导存在一种侥幸心理，认为安全事故发生的概率很小，因而缺乏对学校的安全防范工作的重视。这导致学校在安全防范投入方面的吝啬，许多学校在安全方面的投入都很不够，涉及物防、人防、技防及制度的相关建构偷工减料，导致硬件设施不足，管理体系不完善。在部分校区，尤其是一些老校区，存在着基本灭火设施不足、紧急疏散通道缺乏、灭火器长时间不更换等问题。这些安全隐患随着时间的推移越来越暴露无遗。

2.高校学生寝室安全管理问题的解决策略

2.1建立健全学生寝室安全管理机制

对于学校安全问题，各级的领导应加强重视，统一思想认识，切实认识到安全防范意识的重要性，始终做到警钟长鸣。要秉持安全无小事的观念，调动学校各方面力量，做到齐抓共管、统一行动。建立安全责任制，做到逐级逐层加以落实，明确各岗位工作职责，确定相关责任人。在工作中，要遵循“谁主管谁负责”的原则，建立责任网络，让学校各级都签订安全责任书，层层进行把关，使安全工作落到实处，真正做到责任到人。加强横纵两个层面的管理，编织学校安全防范网络，形成学校安保的新局面。

学校安全防范工作应建立起长效机制，以预防为主，做到标本兼

治。首先要建立良好的制度，对学生在用电、用水、住宿、防盗、防火、卫生等各方面可能遇到的问题都加以具体的规定，以便在事件发生时有制度可依。其次要加强制度的实施，应建立起完善的安全检查制度，对学校安全进行定期检查，检查中要做到点面结合，及时发现安全隐患并立即加以整改，防止问题的扩大化。此外，还应建立起巡查、门卫、值班及安全事故的责任追究等制度，要严肃处理那些渎职及玩忽职守的行为，根据学校相关制度规定给予这种行为以严厉的处罚。

2.2加強寝室安全人防工程建设

其一，加强安全知识的宣传力度

学校应加强安全知识的宣传，学校领导身体力行是一种不错的方式，通过各级领导的重视和宣扬，师生的安全意识会得到较大程度的提升。同时，学校要加强安全知识的培训，邀请一些专业人士对如何防盗、防火及发生事故时该如何自救进行讲解，阐明违章用电的危害性。学校也可以鼓励学生工作人员通过举办安全方面的知识讲座或举办一些活动进行图片展示等行动，让学校安全的理念深入人心，增强学生的安全防范意识，避免安全事故的发生。

其二，加强对学生的安全检查力度

为把安全隐患扼杀在襁褓中，避免学生在寝室中使用违章电器并留宿外校人员，学生寝室管理人员应加强管理。寝室管理人员应加强检查力度，尤其是违章电器使用的检查，加强夜间巡逻。检查工作可以分为定期、不定期两种，以便更好的发现安全隐患。

其三，加大对违纪学生的处罚力度

學校应加大对学生的处罚力度。部分学校安全工作没做好的一个重要原因是处罚力度较小，如仅对使用违章电器的学生进行通报，或仅当面批评教育等，使学生不畏惧犯错误，这无疑是一种纵容。在以后的安全工作中，应当明确安全事故发生后的处罚措施，并加以严格执行，使学生真切的认识到违反相关规定的后果。

其四，提升员工的业务素质

员工在学校安全工作中的作用不容忽视，应该定期对其进行安全知识的培训，如防火防盗等，并定期进行消防演习使他们的业务技能得到较好的提升，确保他们遇到突发事件时能够冷静和正确地加以处理。对寝室门卫进行定期检查，了解他们对本公寓学生的认识程度，以及在工作中是否做好了外来人员的登记工作。此外，还应提高工作人员的素质，在学生工作中做到以理服人，而不是强硬执行，引起学生的反感。在学校安全工作中，各工作人员都应承担起自己的那份责任，切实做到责任到人。

2.3设施投入和维护

其一，加大对安全设施的投入力度

由于投入不够，高校里的很多设施设备都已经比较陈旧，达不到规定的标准。以后勤保障为例，由于该项工作的不到位，使得一旦发生火灾等情况就无法满足消防工作的需要。所以学校应该根据国家规定的消防标准加大改进，保证意外发生时可以有效应对。

其二，加强对安全设施的维护和保养

对安全设施的保养和维护也是至关重要的，校相关部门应定期对安全设计进行检查，保证其可用。应该经常检查消火栓有没有生锈，出水是否顺畅，一旦发现问题应及时更换。对安全通道进行检查，保证其通畅，并检查报警装置是否可用等。通过对这些安全设备的检查和维护，可以保证在火灾等意外事件发生时处于良好的备战状态。

其三，完善寝室设施，改善住宿环境

一些违章电器的使用是近年来学校火灾事件频发的主要诱因，因此应加强重视。以热水供应为例，大部分北方学校的热水供应场所设置在寝室外，一般是在学校食堂附近，寝室内一般是没有热水供应的，即便有，也不是每层楼都设有供应点。许多学生感觉提水不方便，于是便使用热得快在寝室内烧水用。还有一些学生为了取暖在寝室内使用电褥子或电暖气等，这些大功率的违章电器增加了引发火灾的可能性，同时也反映出设施设备的不完善。所以，要想杜绝违章电器的使用，学校必须从加强设施建设入手，为学生提供更方便、更好的生活环境。

2.4降低可控性案件发案率，提高安全工作水平

学生寝室安全防范工作应做到预防为主、防治结合。学校要想控制安全事故的发生，提高学生安全工作的水平，就应该积极联合当地政府的各方力量，如消防、公安等，与之密切合作，降低可控案件的发生率。学生寝室的安全工作不容忽视，只有将安全防范工作做好了，才能为学生提供良好的生活和学习环境，促进他们更好的成长。因此，学生寝室安全防范工作应做到警钟长鸣，常抓不懈，将其作为一项群防群治的系统工程。该项工作应该得到学校、当地政府及社会各界的重视，并相互配合，努力做好学生的安全防范工作。

2.5注重寝室的人文管理，构建和谐管学关系

山东农业大学为了促进管理者及学生之间良好关系的形成，为了增强学生之间的凝聚力，它将文化活动作为载体，将温馨服务作为切入点，在公寓里举办了许多有意义的活动。如提供针线包、打气筒、饮用水等设施设备，提供天气预报、电话查询、新闻早知道等服务方便学生的生活。除了这些外在的东西之外，还通过举办一些活动不断地拓展学生寝室的内涵，如大学生寝室文化节、大学生寝室评比活动、室名和室训的征集及寝室征文等。上述这种无微不至的服务及丰富多彩的活动，不仅满足了学生的生活需要，也拉近了管理者和学生之间的距离，也利于寝室安全管理工作的开展。

参考文献：

[1]尹勇培.高等院校学生寝室安全管理研究[J].高校后勤研究，2013，03：78-79+83.

[2]李鑫.浅谈高校学生寝室安全管理[J].职业，2013，30：63-64.

[3]姜岩，宋瑞梅.高校学生寝室安全管理对策思考[J].产业与科技论坛，2013，16：241-242.

浅谈高校寝室管理问题及对策 篇7

随着社会经济体制、政治体制的深刻变革和高等教育的进一步深化, 高校学生寝室是在校学生学习、生活和思想交流的重要场所, 是影响大学生身心健康的重要环境因素, 直接影响大学生的综合素质发展与提高。目前, 高校学生宿舍管理中暴露出许多以前未曾出现的新情况和新问题, 需要高校以人为本, 从关爱学生的角度出发, 进一步做好高校学生宿舍管理工作, 促进大学生身心健康发展。

高校学生寝室管理是高校思想政治教育的一个重要组成部分, 要从育人的角度出发, 做好高校学生管理工作, 加强学生的自我教育、快乐成长。学生寝室的管理工作是否扎实、有效直接影响到寝室环境的好坏, 从而直接影响到学生的身心健康, 对学生道德修养的提高, 高尚情操的培养, 世界观的形成都起着重要的作用。

二、高校寝室管理及存在的问题

寝室是大学生生活、学习的重要场所, 是大学生情感交流、信息传递的重要平台, 也是在课外对大学生进行思想政治教育和文化宣传的重要阵地。加强高校学生寝室管理教育研究, 推进思想政治教育进高校, 学生寝室既是进一步构筑和完善高校思想政治教育理论体系和文化氛围的需要, 也是学校学风建设的关键环节和文化教育的新形势。高校学生寝室管理成为学校教育工作的重要领域, 也是一个全新的领域, 有着一定的特殊性。一种有效的学生寝室管理模式的形成是一个长期的过程, 目前我们学院的寝室管理还存在着一些问题。

(一) 寝室的内务方面, 学生良好的习惯还没养成

我们学院对寝室内务管理工作一直非常重视, 学生会生活部的检查工作也尽职尽责, 但是部分寝室学生的生活习惯、劳动观念、卫生意识仍存在一定的问题。有时只是为了应付检查而认真打扫, 并没有真正意识到寝室环境的整洁受益的是自身。

(二) 寝室管理的内容简单

我们依旧仅仅把寝室作为我们休息娱乐的场所。检查的内容只是关于寝室的卫生, 寝室的人数, 忽视学生的思想教育、情感教育和学术教育等问题。认为学生寝室管理只要严格执行制度上的条款就好, 使管理人员与学生之间的对立情绪有增无减, 这种方式管理虽严, 但效果并不明显, 因此寝室管理需要向“人性化”和结合社会的“现代化”方向发展。

(三) 网络和手机进入生活, 导致作息时间不规律

一部分学生沉迷于手机和网络, 除了在课余时间玩以外, 到了休息时间也一直继续玩手机而导致晚睡, 这样会影响其他同学休息, 长此以往造成一个寝室的同学晚睡。这样不但会影响白天的日常学习, 而且还会影响自己的健康。

(四) 部分寝室关系不融洽

当前, 大部分学生都是独生子女, 以自我为中心的现象比较严重, 部分学生的人际交往能力较差, 不知道如何和别人交流沟通。在寝室我行我素, 不考虑别人的感受, 不参加寝室的集体活动, 从而造成寝室的关系不和谐。

(五) 部分同学安全意识淡薄

一部分同学经常在寝室违禁使用大功率电器、乱拉电线的问题比较严重, 给寝室的安全带来隐患。由于他们的防盗意识不强, 寝室有时会发生盗窃事件, 给学生的生活带来了诸多不便, 并造成了不良影响。

三、寝室管理对策

针对寝室管理存在的问题, 学校应以严厉的管理制度为前提, 实施“人性化”的管理。学生寝室管理工作应该教育与自我教育相结合, 管理与自我管理相结合, 在服务与自我服务中接受教育, 锻炼意志, 提高能力。学校在响应学校的“寝室管理月”活动的同时, 可以尝试该种寝室管理模式。

(一) 健全学院网络建设

重视学院的网络建设, 通过建立寝室QQ群, 在群里学生可以自由言论, 谈一下自己对寝室管理模式的看法, 或者有哪些合理的建议;可以通过空间动态, 了解学生的思想动态, 从而及时给与帮助, 使其走出迷茫。另外, 管理者会在QQ群的空间更新一些关于饮食健康、环境卫生、睡眠等方面的知识, 使他们认识到健康的重要。正确引导广大学生的参与热情和兴趣, 将主旋律引导到学院网络上来。

(二) 建立寝室第二课堂

虽然我们每天的课程安排的很紧, 但还是有许多的课余时间。大学生活中估计有三分之一的时间几乎都是在寝室度过。况且, 无论是大几的学生在学习和生活中都会遇到大大小小的问题, 有些问题我们没办法自行解决, 但碍于面子又不想求助于辅导员。因此, 可以按各年级各专业成立“互助屋”, 选取专业中学习成绩优越, 人际交往能力强的同学, 帮助大一的新生解决学习和生活中的困难, 使他们对大学的生活不是那么困惑, 还可以同专业的人一起讨论专业方面的问题, 集思广益, 营造良好的学习氛围。类似的也可以成立“学习互助屋”“Love Forever”“兴趣斗一斗”等, 不仅可以相互学习, 还可以发展相同兴趣爱好, 还有喜欢运动的学生可以自由结组, 在闲暇时间一起运动, 或者有什么新的设想大家一起参谋。充分利用第二课堂, 可以营造一种良好的寝室文化氛围。

(三) 加强制度的制定和管理责任制

没有规矩, 不成方圆。根据学院的具体实际情况, 制定实施相关的寝室管理制度, 严厉的制度是“人性化”管理的前提和保障。充分发挥学校宣传、教育工作的优势, 大力宣传, 多方位灌输, 特别是加强对大一新生进行规章制度方面的宣传教育, 让每一位大学生从进入校园就知道在寝室哪些事情可以做, 哪些事情禁止做。形成寝室管理委员会, 管理责任制逐条细化, 将责任区进行分解, 明确责任人。形成一种自然的寝室管理格局, 营造一种和谐而又严格的学生寝室管理氛围, 形成大环境左右小环境, 小环境支撑大环境的良好循环。实现寝室安全文明, 和谐健康的发展。

(四) 用真诚去感化

一个寝室一个家, 虽然这个家里没有爸爸妈妈, 但是却有我们可以一起相处四年的兄弟 (姐妹) , 还有一直关心着我们的书记和老师们。我们怀着不同的梦想来到这个筑梦的地方, 为实现自己的目标而努力奋斗。每个人都渴望温暖、渴望爱, 在学生寝室管理工作中, 在以严厉的制度为基础保障正常的秩序时, 应该实施“人性化”的管理, 增强人文关怀意识, 形成一个整洁、优美、文明、和谐的学习和生活环境。学生离开了家, 来到陌生的地方, 无论是心灵还是生活都需要老师的关怀和照顾。如果在日常生活中老师多走进学生, 用真心、爱心去关怀学生, 会很容易走进他们的交际圈。从而了解他们的思想状况、家庭状况、学习状况、生活状况等, 进行思想教育, 调节寝室室友之间的关系, 有利于有的放矢地对学生进行教育。老师可以住在学生寝室, 形成一种“同住、知情、关心、引导”的“人性化”管理模式。

(五) 学生参与寝室管理和自主管理

寝室管理中, 参与是增进沟通与促进信任的重要手段。寝室是学生的家, 学生参与寝室管理可以使学生在寝室的主体地位得到确认;让学生参与寝室管理有利于学生认识寝室管理工作的重要性, 增强他们自觉遵守寝室管理的规章制度, 激发他们共塑具有“文明、上进、创新、和谐”氛围的学生社区环境的热情与自觉性;而且学生自主参与到寝室管理过程中, 充当寝室管理的主人, 提高自我教育、自我管理、自我服务的能力, 从而形成相互促进、共同进步的良好寝室氛围。

目前, 大多数高校学生寝室管理中, 吸收学生参与管理往往停留于学生参与检查寝室卫生、文明寝室评比等内容, 参与管理的学生也大多为经常有机会参与其他社会活动的班干部, 参与管理的层面浅, 参与管理的范围窄。应将学生参与寝室管理的范围扩大, 使更多的普通学生可以参与更多的学生寝室管理事务, 尤其是在建设一个良好的学生社区环境中更需要让所有的学生参与进来, 用他们的实际行动和青春热情来塑造具有大学生风尚的学生社区。

四、结论

大学生活是一种“文化”生活, 它是专业文化、物质文化、精神文化和制度文化集合于一体的“文化”生活。学生寝室对大学生知识增长、价值观形成、人际交流等方面具有重要影响, 我国高校历来十分重视学生寝室管理, 把寝室管理作为对学生进行思想教育的第二课堂。进入21世纪, 随着我国市场经济体制的建立和高校体制改革的不断深化, 传统的寝室管理也悄然发展变化并出现了一些新的问题, 在新形势下用新方式加强对高校学生的寝室管理, 是我们需要探讨的重要问题。本文通过对学生寝室存在问题的研究, 提出了相关的措施, 但也存在着很多不足, 未来的大学生寝室管理将趋向于“人性化”的管理模式。

摘要：随着我国高等教育模式的改革, 众多高校越来越重视学生的寝室管理工作。学生寝室管理是学校教育系统的有机组成部分, 是大学生文化素质教育的重要阵地, 同时, 学生寝室管理是学校学风建设的关键环节之一。目前, 高校学生寝室仍存在着很多的问题, 如何正确管理成为高校管理者一直研究和探讨的问题。本文是通过对本校学生寝室存在的问题进行分析, 提出了一些相关的管理措施, 从而真正的使学生寝室成为培养大学生成才过程中的一个重要组成部分和支撑系统。

关键词：高等院校,寝室管理,存在问题,管理措施

参考文献

[1]王勇.利用人际吸引因素解决新生的交往心里障碍[J].青年探索, 2001 (02) .

[2]毛小玲.大学生宿舍人际关系的特点[J].中国心理卫生杂志, 2005 (07) .

[3]风四海.心理学研究方法[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[4]熊小秋.试论学生宿舍的内务卫生管理[J].大众科技, 2005 (02) .

[5]雷永青.大学生内务卫生管理的新模式[J].中国冶金教育, 2008 (01) .

[6]董珊.寝室人际关系对大学生新生的影响[J].西南民族大学学报, 2006 (10) .

[7]王浦勤.大学生人际人际关系影响因素的省政实证研究[J].大学生教育科学, 2008 (1) .

寝室管理 篇8

从实际发生来考察当前国内高校寝室运行机制, 主要有综合管理模式和经营管理模式两种情形在运行。寝室综合管理模式指学校内部的后勤部门、学生工作部门、保卫部门和各院系的辅导员、班主任共同参与的学生寝室管理模式。在管理过程中, 采取统一管理制度、思想教育、经济手段等, 以达到全面约束管理学生宿舍效果。经营管理模式是指以经济为手段的经商式管理方法。这种管理模式利用社会力量支持高等教育事业的发展, 减少了学校的管理成本, 减轻了学校的管理负担。但这种社会化的管理模式存在问题:由于宿舍管理方不愿校方介入一些必要的管理, 导致了学校管理与学生宿舍管理脱节的现象。上级和学校对宿舍管理方面有什么要求, 宿舍管理方也难于接受。由于此种管理模式对学生的日常行为的规范教育, 对学生纪律的约束等都无法顺利实施, 一些早前尝试采取此种寝室管理的高校又回归了综合管理的寝室模式。

2 国内大学生寝室存在的问题

现有的寝室管理模式受国内大学人才培养模式制约和决定。即按照培养方案, 国内大学将学生视为被动的客体, 强化有序有目的培养规范统一人才的目标。在应该放权的学生生活中干预过多, 承担管理“无限责任”, 其缺陷显然是限制了学生自主性的发挥。

上述两种寝室管理模式, 无一例外都在强调对大学生的“管理”:提高宿舍管理队伍素质, 深入对学生宿舍管理认识, 健全学生宿舍管理规章制度等;为进一步达到优化管理的目的, 须更新管理理念、规范管理内容、健全管理机构……这些总体上都是为加强管理型寝室体系服务的。为方便管理, 国内大学宿舍大多按照学科和专业统一的原则分配学生寝室;寝室管理中, 严格规定禁止夜不归寝、严禁在寝室使用大功率电器、严禁使用任何明火类物体、严禁寝室留宿非寝室人员等一切可能引起安全隐患的事物, 同时辅以严厉的处罚制度作为政策施行保障。

强化管理可以保证教育教学活动的有序性、趋目的性, 但也约束了学生的自主性, 不利于创造力和社会适应能力的生成。学生宿舍是大学生学习、思想交流、社会交往和相互影响的重要场所, 过多的管理制度和过细的管理方法影响了大学生之间的正常交流。寝室管理过细过严的结果, 使已经步入成年的大学生仍象中学生一样继续接受被动的指导教育, 阻碍了大学生自主分辨是非、锻炼能力成长的开拓, 深层次造成了中国大学生自主创新能力普遍较差的结果。而中国大学生多学科综合运用和自主创新能力的欠缺, 造成国家这些年甚至建国以来培养的人才, 确实不能满足国家的需要, 不能在世界上占有应有的地位。

3 当代国外大学寝室现状

国外发达国家众多大学几乎无一例外地采取寝室社会化管理模式。以英国剑桥大学 (University of Cambridge) 为例, 该大学从1209年建校初到当代, 一直没有单独成立由学校管理的专门学生寝室, 大学生们从一开始就住在旅舍 (hostel) 里。大学也没有围墙或栅栏等固定区域, 学生所居住的公寓均为学生自主联系、自由租住。学校也没有专门教师或行政管理人员对其进行统一规范化管理。在居住方面, 剑桥大学学生已经成为完全自主的社会人。学生可以在课余时间自然、自由的与居住地社区居民保持、发生各种联系, 不使自己被禁锢在大学“象牙塔”中。另外, 以美国一所普通的高校——密歇根大学为例, 该大学校内既设置了类似中国高校的学生宿舍 (dormitory) 又设置了真正的学生公寓 (apartment) , 同时允许学生自由申请到校外租房居住。两校给予学生的充分的自主管理权强化培养了学生自主自立能力, 而自主自立能力正是创新能力形成的基础性的重要环节。

4 当代中国大学寝室改革思路与可行性步骤

顺应中国当前及未来对于创新性人才的强烈需求, 着重培育具备自主创新能力的新一代合格大学生, 使其能够在国内外激烈的人才竞争中生存并发展, 培育出在学科科学领域有前沿创造性的优秀人才, 是高等教育工作者的使命。生活自理自立能力是培养其素质的基本要素之一。总体思路上, 大学应当变承担学生的“无限责任”为“有限责任”, 改变以往对大学管理过紧、过死的不良管理模式, 引进开放、宽松、自主的寝室管理理念, 是培养适应二十一世纪顶尖人才的当务之急和必由之路。大学寝室管理改革可以作为高校“有限责任”改革中一个重要组成部分, 须分阶段、分层次逐步进行。

前期准备阶段。改变过去学生宿舍管理中“以物为中心”, 以培养学生良好生活习惯为主的传统管理理念, 实行为“以人为中心”, 促进学生全面发展为主的新管理理念。在实际工作中, 成立高校学生寝室管理自律会, 让学生们在自我服务、自我管理中自觉接受寝室自我规范化教育。学生自律组织的设置可采取与宿舍学生党团组织等设置相结合的方式, 参与物业管理等方面, 发挥自身作用。

中后期实践推广期。大胆改变当代中国大学生公寓多建在大学校园中的狭隘分布格局, 以现有校园内寝室为基础, 校园周边居民点为辅助, 鼓励 (至少不限制) 部分大学生居住在居民区, 使部分大学生率先体验锻炼自立能力 (此种情况在国内大四考研一族中已经普遍存在) 。同时, 积极面对并处理大学生分散居住可能产生的卫生状况恶化、个人财产安全不易保证、火灾隐患加大及男女生同居增多等一系列环境、安全和道德等问题。敢于让大学生在实践中锻炼、改正并提高自己。定期对国内传统寝室管理和宽松管理的大学生做细化对比研究, 通过素质测验或毕业后对反映学生实际工作能力信息的收集的比较, 作为最终是否要大范围推广的理论依据。

5 结语

寝室管理 篇9

关键词：学生寝室,卫生工作,难点,对策

近年来,各高校都在争创“最清洁校园”,以期为学生创造一个文明、整洁、舒适、温馨环境。学生宿舍作为“最清洁校园”的重要组成部分,大学生生活、学习、休息、娱乐、社交的重要场所,也是高等学校创建精神文明建设的重要窗口,高校进行德育教育实践的重要阵地。学生宿舍内务卫生反映一个学校的学风和校风,也关系到大学生自身形象和身心健康,反映了学生的精神面貌,更是直接影响到高校的形象。如何创建一个文明、整洁、舒适、安全的学习和良好的生活环境,有效地促进学生寝室内务卫生管理,如何调动学生在寝室卫生方面的主观性能动性和积极性,提升学生自我管理、自我服务、自我教育的能力,对于我们学生公寓管理工作人员来说具有重要意义。针对上述问题,本文从一名多年公寓工作者的角度谈一点粗浅的看法:

1 当前学生寝室卫生管理难点形成的原因分析

学生寝室卫生管理工作难点的产生有客观和主观两方面的原因。

1.1 客观原因

(1)随着教育体制改革的发展,各高校连年扩招,公寓对于学生的接收显得较为困难。尤其是近两三年,招收的新生和离校的毕业生的比例基本都保持在2:1之上,学生公寓床位数“入不敷出”,只能将学生寝室从原来的四人间改为六人间,由于空间限制,设施设备没有相应地增加,特别是大三的寝室,三年下来学生大量的书籍和物品没地方放置,这是造成寝室拥挤的主要原因。(2)目前大二大三寝室学生人手一台电脑,原来设计的四个插座和四个电脑端口要连接六台电脑,外加寝室还有电风扇、饮水机等小家电,整个寝室电线、网线乱拉私接,使寝室空间杂乱无章。(3)部分宿舍楼由于施工原因,墙体渗漏使得墙面斑驳陆离,许多厕所门、浴室门、阳台移门常年受潮脱落,无法修复;许多公寓楼厕所排气通道堵塞,空气无法排出,蹲坑磁铀脱落,表面结了一层污渍很难清洗干净,使本来就采光不足的厕所产生难闻的异味,设施的陈旧无法修复也是寝室卫生不整洁的客观原因。

1.2 主观原因

(1)自立意识薄弱,自理能力差。当代80后,尤其是90后的大学生群体,大部分学生由于家庭因素和环境的影响造成学生自立意识薄弱,在大学前的教育中没有养成良好的生活习惯,进入大学独立生活后,个人卫生状况出现了问题。特别是一些男生寝室,生活垃圾随手乱扔,床上被子不叠,换下来的衣物不及时清洗,床底下臭袜子乱塞,阳台臭鞋子堆积,寝室内产生各种难闻的异味。

(2)只重学业,崇尚自我。目前大多数学生认为应该把主要精力放在学习上,各种评优、入党等实质性的机会抓住就行,学校也只重视学生是否参与各种社团活动,协助班级和系里做好各项社会工作,着重培养学生的社会活动能力,往往忽略了学生日常生活自理能力的培养。当代大学生的成长经历往往使他们中的一些人自我中心意识强、团结协作能力弱,而寝室卫生是整个寝室成员共同努力的结果,如果有一两个学生主观上不积极参与,那其他的同学也会丧失继续打扫的信心。许多学生认为寝室只要能睡觉就行,脏一点乱一点是自己的空间,主观上不重视,往往行动就不积极了,致使寝室卫生差的状况难以改变。

(3)管理和处罚二张皮。学生寝室内务监督需要各系部和各职能部门齐抓共管共同努力。以我校为例,目前公寓管理中心有规范的卫生管理制度,有严格的检查程序,各楼配备了专职生活指导老师来管理学生日常事务,每周检查一次寝室卫生,每月指导一次寝室内务,每周汇总各楼卫生成绩报各个系部及职能部门。公寓管理中心每月通过简报的形式报送各系卫生最差的30个寝室,各楼生活指导老师每月把这些最差寝室作为内务辅导的重点对象。公寓巡管员每月对这些最差寝室进行复查、评分、计算,作为对生活老师每月卫生管理工作的考评依据。公寓管理中心在检查和反映这方面做得很全面,但寝室卫生工作仅仅只是反映是远远不够的,还需要各系部和职能部门的处罚和奖励等其它配套措施,重要的还是要做好学生的思想工作。

当前,各高校多多少少有些重教学轻管理,把主要精力集中在教学和科研上,对学生的日常管理一直不够重视,殊不知学生工作无小事。要做好学生管理工作(包括寝室卫生工作)必须要从两方面着手,一手抓学生的思想工作,另一方面要与规章制度和处罚手段相结合,只有这样学生管理工作才能有成效。各系部对学生寝室内务卫生管理没有处罚措施,对公寓管理中心每月上报的最差寝室也没有任何的处理和反馈,所以处理不及时,处罚不到位,也是学生寝室卫生差的外在原因之一。

2 解决寝室卫生管理工作的对策与途径

要改善学生的居住条件,需要学校财力和物力的支持。作为主管高校物业的资产处和后勤部门在学校现有的条件下应尽可能地完善学生的居住环境。作为主管学生思政工作的各院系,也要加强对学生的自我教育、自我管理和自我服务的自主意识教育,让学生自己影响自己,从让我做转变为我要做,主动参与到学生寝室卫生工作中来。具体做法如下:

2.1 建议改善硬件设施

(1)规范网络和用电线路,确保安全。增加六人间寝室的插座和网络端口,寝室线路由维修人员统一整理,不准学生随意乱接电源,这样既排除了寝室安全隐患又使寝室整齐美观。

(2)改造卫生间,美观又卫生。利用寒暑假集中对学生寝室墙体渗漏、排风系统、室内家具进行彻底的维修。学生寝室的设施本着简单、实用、牢固的原则。如条件允许,建议把厕所和卫生间的隔门拆除,做成简单的可以拉伸的塑料帘子,改装后的盥洗间扩大了空间,减少了门与门之间的碰撞,不用时可以拉开通风,弥补了厕所间采光不足空气不流通的缺陷,省下了每年的大笔维修费用,方便了学生的清洁和打扫。

(3)整合空间资源,提高利用率。学生寝室一直存在着储物难的问题,经过多年的观察,学生寝室阳台基本堆些塑料瓶等杂物,利用率普遍不高。建议是否在阳台两边隔两排储物柜,给学生放置秋冬的棉被;另外,公寓部门在内务整理这方面可以开展各种形式的生活物品收纳方面的培训,例如储藏室的整理和小物品的收纳,让学生尽可能利用有限的空间。

2.2 加强学生思想工作方面的教育

(1)加强学生的自我管理能力教育,发挥学生的主观能动性。从大一新生始业教育开始就抓新生的自我学习、自我提高、自我管理方面的教育,辅导员和班主任让大学生认识到当前时代的紧迫感,让他们从思想上和观念上认识到自我管理的重要性和必要性。从新生入学开始,学生自己对自己的大学生活进行规划,制定每周生活学习计划,制定严格的寝室卫生打扫制度、排出每周的值日安排、每天值日生要保质保量完成打扫工作,对不打扫的同学要有相应的惩罚措施,而辅导员和生活老师要为这些学生提供辅导和帮助,对卫生最差的、屡教不改的同学要及时教育和处理。

(2)打破现有的管理模式,充分利用学生组织,班级卫生委员、班长、班级党员干部参与到学生卫生检查中来。以一幢楼和一个班为一个自治组织,楼长或班长为组长。各楼生活老师是作为各自治组织的联系人。只要协助配合做好学生组织的卫生检查,做好寝室卫生成绩的统计汇总上报;各楼生活指导老师组织学生开展班与班或楼与楼的横向评比活动,在各楼中形成一种比、学、赶、帮、超的良性卫生管理制度。只有充分利用学生自律组织参与卫生管理,组织中的成员才会积极地变化,才会拥有内在的改变动力,而不是被动地带有情绪地去打扫寝室卫生,这样的组织才能培养出良好的情感联系,增进同学间的友谊,才能真正地关心寝室一切,并显示出其独特的优秀的个性的寝室文化。

(3)公寓管理中心除了做好每年精品的传统节日——寝室文化节外,多开展各种形式的寝室文化节目,丰富大学生的寝室生活,增强寝室同学间的凝聚力。通过开展优胜寝室、文明寝室的评比,让学生多来关注校园环境,认识到整洁的寝室对身心健康的重要性,转变忽视寝室卫生的观念,宿管工作人员要从尊重学生的个性出发,鼓励学生创作多种多样丰富多彩各具特色的寝室文化。

(4)各系部要把学生的生活品行分与学生的评优、评先、入党挂钩,把学生的卫生成绩纳入评优评先的考核中,只要生活品行分低于一定的比例就取消学生的评比资格,从而改变只是凭学习好、参加班级或社团工作积极的同学才可以入党、参加各种评优的做法。以此引起学生从思想上高度重视寝室卫生,自觉注意自己在寝室的一言一行,共同带动寝室同学自觉搞好寝室卫生工作。

总之要改变目前学生寝室卫生差的现状不难,首先,需要学校投入,改善住宿条件和硬件设施,学校要以学生居住生活行为规律为原则,从满足居住者的生活需求出发,完善现有的住宿条件;其次,“外因”是通过“内因”起作用的,只要学生处、各系辅导员与宿管部门齐抓共管配合做好学生的思想工作,鼓励和引导学生参与到学生公寓管理中来,才能实现学生自我管理、自我服务,自我教育的能力。只有将“硬件”和“软件”紧密结合起来,学校各管理部门将学生工作抓到点管到位,学生寝室内务卫生才能得到真正的改善。

参考文献

[1]廖美秀.浅论大学生的自我管理.人力资源管理.2010(2).

[2]王梅.浅谈大学生寝室卫生管理.宁波广播电视大学学报.2009(1).

寝室管理 篇10

(1)社会政治类,包括:涉及学校师生及员工参加的各类非法集会、游行、请愿和集体罢课、聚众闹事等群体性事件以及针对在校师生及员工的种种恐怖袭击事件等。

(2)学校管理类,包括:各个学校在对学生的管理中,由于政策欠妥、管理不当、制度疏漏、服务不足、引导不够等因素导致的突发性危险事件,如学生对食堂菜品及餐费不满,引发学生集体抗议,如学生对学校宿舍条件状况不满,发生向宿舍楼下扔杂物和聚众闹事等。

(3)安全事故类,包括:学生食堂及寝室等发生火灾、建筑物坍塌以及踩踏事故;校内交通事故;集体活动事故;导致产生严重损失和影响后勤安全保障事故;重大环境污染事故;影响学校安全稳定的其他事故等。

(4)自然灾害类,包括:各类气象、洪水、森林和地质、地震等灾害,还包括由此引发的各类衍生性灾害。

(5)网络与信息安全类,包括:通过校内网络散播不健康或有害信息,进行反动、色情、迷信等宣传活动;窃取政府和教育行政部门、学校的保密信息,以及可能导致严重不良后果的事件;各类破坏校内网络安全运营的事件等。

(6)公共卫生类,是指导致(或可能导致)损害师生及员工健康安全的事故,包括:校园公共卫生事件;学校所在地发生的有可能会对学校产生影响的公共卫生事件。

(7)校园治安类,包括:来自学校内部和外部的暴力侵害、自杀伤害、盗窃抢劫等事件,如学生被盗、校园诈骗、性侵害等。

2 典型的学生危机事件干预———以学生火灾为例

不能再用高校学生的生命去拉响警钟,大家还记得2008年11月14日清晨,上海商学院四名女生在寝室发生火灾时从6楼跳下,当场死亡,四个年轻的生命以如此悲惨的方式划上了句号,同时也以如此震撼的力量拉响了高校消防安全的警钟。逝者已去,对于还活着的人们,除了缅怀与惋惜,更重要的是汲取惨痛的教训,避免悲剧的再度发生。

2.1 校园火灾的成因及特点

引起学生寝室发生火灾的原因有很多,比如:学生使用大功率电器、使用质量不合格的充电器、乱接电线导致短路、在宿舍楼焚烧纸张、乱扔烟头等。

此类事件危机的特点:人员集中,疏散难度大,常常造成严重火灾伤亡,社会影响极大。特别是当前学生公寓高层建筑增多导致人员更加集中,疏散程度更加困难,有的高层建筑还存在消防设备落后、消防投资不足等问题,进一步增加了火灾预防和扑救工作的困难程度。

2.2 寝室消防管理的重要性及意义

(1)与高校的持续稳定发展有直接关系,随着高等教育事业的迅速发展,高校规模不断扩大,校内人员急剧增多,学生寝室作为后勤保障的根本枢纽显得越发重要,住的安全是重中之重。

(2)与广大学生的人身财产安全有直接的关系。高校学生宿舍大多集中,公寓区学生人口集中,进出人流较大,学生宿舍一旦发生火灾,将直接对学生的生命和财产造成严重威胁。

(3)是各类高等院校教书育人的重要内容,消防安全教育是每位大学生在踏入社会前必修的一门重要课程,大学生严格遵守消防安全管理的各项规章制度,才能为迈入社会产生积极的影响。

3 寝室消防安全管理的突出问题

(1)大学生消防安全意识淡薄,通过相关问卷调查、随机采访、寝室抽查与数据分析,总结现状。以我系学生为调查对象覆盖整个年级。调查内容需要涉及:学生对寝室消防设施的关注程度,学生对灭火器材的了解程度,学生对火灾的应急处理知识掌握程度,学生对寝室消防安全隐患的认知程度。通过对调查问卷的分析得出:行动受意识支配,而知识确保行动的正确性。高度的消防意识,丰富的消防知识,是确保消防安全的根本条件。通过我系的调查数据分析,部分学生消防意识的淡薄及消防知识的匮乏有达到令人担忧的趋势。

(2)相关消防管理制度仍待完善,近年来,校园时有火灾惨案发生,全国高校普遍存在消防制度不完善的问题。主要有责任不明确、水平不高、手段方法单一,消防管理制度不健全,高校治安管理与消防安全要求之间存在冲突。

(3)寝室消防安全管理技术手段薄弱,有较少新技术的应用———缺乏更加有效的管理。过度依赖人力管控———易造成防患死角。

(4)消防配套设施建设投入不足。消防设施大部分依然保持传统方式设置,各方面投入不大。对陈旧老化的消防设施未及时更新,灭火器、逃生指示灯等消防器材存在过期、损坏、陈旧脏乱等情况。现有消防设施的管理不到位,缺乏定期检测。部分高校对寝室消防设施的经费投入不足。消防经费的过度节省导致消防装备的不完善,埋下消防安全隐患。

4 高校校园危机事件的应对

学校应对校园各类危机事件的发生,在危机事件发生的不同时间和阶段要采取一系列控制行为,以期有效地预防、处理和消除危机。包括从危机发生到终结的各种情况,是一个有序、有计划、持续的动态管理过程。体现“发现得早”“控制得了”“处理得好”。

(1)以学生为本,在学生危机事件中,要坚持以学生为本的原则,区分好危机事件的性质,分析好事故的原因,充分尊重学生的个人权利。辅导员要以保护学生性命和财产完全为前提,以维护学生的根本利益为处理的基本原则,切实保护学生的合法权益不受侵犯,但也不能无条件地一味迎合学生的各种无理要求。

(2)分工明确。处理学生违纪事件,要有有力的组织措施以及明确的职责分配。要明确分管学院领导、学生工作部门以及所涉系部、宣传部、保卫处、后勤部门等相关单位的责任,形成合力,协调处理。处于战斗前线的辅导员,要担负起采集、掌握来自学生群体中的关键信息的重任,并时刻保持与相关部门的密切联系。

(3)依法处理,对于学生突发危机事件的处理,需要按照不同事件的性质,遵循国家与有关部门的法律法规和学院的各项规章制度,合理有效的应对危机,切忌主观化,情绪化,随意化。

(4)快速应对,辅导员必须第一时间投入到突发危机事件应对的工作中,确认信息来源和真实性,了解关键信息(事件、地点、人物、原因、方式、结果等),及时汇报,密切跟踪事件进展,认真研究并迅速采取有效的措施,积极处理,冷静应对,遵循“及时处理、预防为主”的原则,尤其要有效控制事态的扩大,防范事件的扩散和蔓延。

(5)信息透明,危机事件的处理要注意信息的公开、透明、以正确的信息澄清不实传言,并及时通报事件相关的处理进展,从而赢得公众、师生家庭对处理突发性事件的此种做法的理解、赞同以及支持,达成统一战斗方队,达成有效意识目标,消除消极影响,达到满意的处理效果。

5 寝室消防安全管理的对策

人防———重中之重,强化学生的消防安全意识和知识,各主管部门齐抓共管。班委应设置消防安全委员,随着这一职位的设立,在学生的日常学习生活中,消防的地位就会逐步增强,学生的消防安全意识也会在潜移默化中强化。建立赏罚分明的用电制度,将宿舍安全用电情况与该宿舍学生和班级的评优评奖等结合。赏罚分明的制度将有效激发学生遵守消防安全规定的意识和热情。新生入校时强化消防安全教育,在新生入校军训时,可以考虑让消防武警参与,传授给学生必需的消防安全知识和技能。改革方法提高教学效果,大力开展消防法规知识竞赛、操作技能大赛和主题文艺晚会等活动,让学生提高消防安全意识并牢固树立安全观念。

学校的各职能部门在工作中坚持“育人为本,安全至上”的质量方针,将安全教育贯彻全过程,让安全文化融入学生寝室的管理与服务过程始终。辅导员日常工作:警钟长鸣,重复提醒。坚持日常督促,经常性开展对学生各类行为的事先预防,使广大师生从观念上对消防安全永不懈怠,警钟长鸣。

制度防———全面保证消防安全责任制,增强寝室防火管理以及日常检查,制定应急预案,组建应急队伍。密切与消防部门联系。

技防———新技术的运用,通过广泛应用先进新技术手段,使高校学生寝室消防安全管理逐渐富有人性化、科学化,为在校师生和员工创造和提供一种安全并且稳定的教学科研氛围。数据分析,创新管理方式:由后勤部分与学生处共享数据,以学期或季度为单位分析比对用电数据———存有安全隐患寝室显而易见。宣传平台,充分利用高科技抢占校园网络宣传制高点。将消防安全植入学生的网络圈内,定能收到良好的宣传效果。

高校学生寝室消防安全工作有其自身的特点,牵涉方方面面,绝非一蹴而就的工作。每件事物都是在不断发展和变化的,消防工作也是如此。各个高校学生宿舍的防火工作,直接影响到大学生的人身和财产安全。我们必须从多方面以及多角度综合考虑,全面加强学生宿舍的防火设计质量水平,增强大学生的安全防火意识。从科学的角度,力求规范管理入手,不断发现并研究解决好高校学生寝室消防安全管理的种种问题和隐患,为在校师生和员工提供一个优良且安全的学习以及生活环境,以保证学校的教学、科研工作正常进行。

参考文献

[1]张彦.高校学生管理危机研究[M].北京:北京大学出版社,2008.

男女寝室乐翻天 篇11

寝室两位强人，一日喝得烂醉，路都走不稳了。一个稍清醒点的对另一个说：“哥们，行不?不行我扶你一把吧?”只见那位已经成为一摊泥的家伙躺在地上做迈步状说：“没事!我——扶着墙——走得挺稳的!”

宿舍一兄弟某晚大醉后堂而皇之地站在一路灯下放水，还边抹汗，边感叹：“这么大的太阳真是晒死我了!”

寝室一猛将兄，每次上床(上铺)都喜欢从凳子上跳上去。下铺的兄弟由于关系好也不好说什么。某日，此君又要跳。下铺的赶紧避开。只见此君一声怒吼飞身上床。突然“砰”的一声，床塌了，他从上面直接掉到了下铺。我们几个都快笑死了，只有他下铺的兄弟默默念叨：幸亏昨天我求了个签，说我今天有一劫，还真是灵啊!

大学时寝室一兄弟一直表现是好学生。一天，同寝室的几个弟兄说晚上去看录像，问他去不去。他一脸无奈地说：“不行啊，我已经计划好去学习了。”后来禁不住我们的盛情相邀，决定抛硬币决定是去学习，还是和我们去看录像，正面为学习，反面就去看录像。结果，连抛了17次都是正面。最后，该兄弟一气之下把硬币扔到床上，说：“没见过运气这么背的，去看录像!”

军训期间，宿舍一男生呼噜打得巨响，我们半夜总用帽子武装带之类的东西砸他，但效果不佳。一夜，我又被他吵醒，手头实在没东西扔了，就把没来得及吃的方便面扔过去了。第二天一早吹哨起床集合，这位哥哥发现有方便面，嘿嘿一笑：“军训待遇就是好，还发方便面。”

毕业聚餐的时候，同宿舍的所有人都喝醉了，a要回去，b自告奋勇去送他，相互搀扶着走到校门口，b拿脚在地上扫了扫，然后说了一句巨经典的话：床铺好了!

大冬天，宿舍没暖气，半夜，上铺的MM要去上厕所，翻身起床，下铺的MM说：“等我一下，我也去!”上铺的MM就等，那个冷呀……过了一会儿还是没动静，对面的老大迷迷糊糊地说：“你自己去吧，她说梦话呢。”

我们宿舍一胖君，好打呼噜。一晚好久无声，我上铺说：“还不打，睡不着。”

我同学臂上有一黑痣，一日，我们几个女生凑在一起，我掀起她的衣袖，她指着黑痣说：国家免检产品。

寝室管理 篇12

关键词：寝室导生制,高校学生,公寓管理

伴随着高等教育的不断普及与发展, 大学生的培养形态从以前的精英化向着大众化方向转变。尤其是随着高校扩招政策的广泛推行, 高校学生数量持续增长, 很多问题也随之而来。有的学生适应能力较差, 不能很好地完成由高中到大学生活的良好过渡, 学习成绩开始下滑;有的学生心理孤僻、不善与人相处, 影响了与寝室室友之间的关系维护;有的学生遵纪守律意识较差, 在宿舍大声喧闹, 与室友经常发生口角等现象不断;有的学生自我管理能力较差, 寝室生活毫无规律, 物品胡乱摆放, 懒散拖沓。这一系列问题的出现, 都迫切需要高校重视学生公寓管理工作, 而“寝室导生制”的应用不失为解决这些问题的有效途径。结合实践经验, “寝室导生制”的有效建构应从如下几个方面着手。

一、规范寝室导生的选拔制度

“寝室导生制”能否有效实施, 最为重要的环节便是对导生的科学选择。因此, 为了避免寝室导生制度向着形式化、随意化的方向发展, 高校必须要规范导生制度, 要制定出一套切实可行的、详细量化的选拔标准。具体而言, 高校在9月开学后的第一个星期, 可以经过学生本人申请, 经导生班级负责人以及系部管理人员的推荐后, 由学生公寓管理处进行选拔。而选拔人员一定要坚持宁缺毋滥, 对申请学生入学之后的表现, 进行全方位的调查研究。同时在选择导生时, 不仅要注重学习成绩, 还要关注他们的人际交往能力、心理素质以及思想政治素质, 确保其有为人服务的精神, 这样才能确定申请的学生是否能担任寝室导生。

二、对选拔好的寝室导生进行培训

确定寝室导生人选之后, 便要对其进行培训, 这也是顺利实施寝室导生制管理的又一重要环节。培训的内容应该包含多个方面, 如对寝室导生具体工作的熟悉了解、导生工作的重要性、导生工作的开展方法、导生工作中如何开展心理辅导、学生有关的纪律规定等;重点培训寝室导生如何指导寝室成员办理证件、参加活动、融入校园环境等;培训导生如何帮助学生科学开展自己的学习计划, 树立学习的目标;培训导生怎样帮助学生处理好与寝室成员、班级成员以及教师之间的关系;培训导生如何处理好学习、活动与社会实践之间的关系;培训导师可能会面临的其他工作问题。当然, 寝室导生培训的方式比较灵活, 包括一些现场的交流指导、带队辅导、讲座等, 尤其要特别注意对寝室导生自身纪律方面的要求, 禁止他们向新生传递一些消极的、不健康的信息, 禁止寝室导生与学生之间存在任何利益交易行为等。

三、明确寝室导生在公寓管理中的工作重点

(一) 思想上的工作

现在很多大学新生, 在进入大学时仍处于叛逆期。这些学生思想、行为上往往比较极端, 对待问题的态度也比较消极, 他们对于教师的教育一般都比较反感。面对这部分学生, 寝室导生就应该关注他们的思想动态, 积极引导他们以正确的视角和态度来看待问题, 以自己积极乐观的心态去带动他们, 帮助他们建立正确的世界观、人生观, 在思想上接受大学里的新生活并逐渐适应, 使其养成一个健康的心理, 更好地适应自己的大学生活。

(二) 学习上的工作

大学不同于高中, 很多学生在进入大学后便失去了学习的兴趣以及积极主动性, 也没有什么明确的目标, 在学习上比较茫然, 这种学习心态导致很多学生在考试中出现挂科的现象, 甚至也会铤而走险选择作弊。在这种情况下, 寝室导生就应该结合学校的学风, 帮助寝室成员去形成科学的学习方法, 端正学习态度, 明白学习的重要性, 从而形成好的学习习惯。尤其对寝室中那些学习较差的成员要进行逐一辅导, 教给他们正确的学习方式, 促进整个寝室成员的共同进步。

(三) 生活方面的工作

目前很多刚进入大学的新生, 年龄都比较小, 还有很多学生是独生子女。因此, 他们没有办法在短时间内快速适应寝室里的集体生活, 在人际关系中存在的问题和矛盾也很容易在寝室中爆发出来。这就要求寝室导生要多跟寝室成员进行沟通交流, 深入心理层面, 增进与寝室成员之间的友谊, 使他们更好地适应大学新生活。同时, 要了解寝室成员的家庭经济情况, 针对那些存在经济困难的同学要及时向学校反映, 并指导他们如何获得贫困生补助以及助学贷款等。此外, 寝室导生要格外重视学生心理方面的引导工作。如导生可以针对一些比较常见的问题, 结合自己或者别人的经历对寝室成员进行解答, 如果成员出现很大的心理波动, 导生要多与该学生沟通交流, 同时积极向学校汇报, 或者联系学生家长, 以便及时采取有效措施。

四、制定寝室导生的考评以及奖励机制

在每年的第二个学期, 应该对寝室导生进行考评以及奖励, 以这种方式激发导生在日常工作中的积极性。考评方式主要包括寝室内成员对导生的评价、导生管理者的评价以及导生的自我评价。对于寝室内的评价应通过问卷调查的方式进行, 就导生对寝室成员的关注程度、沟通交流、导生素质、发挥效度等方面进行调查, 并进行最终的评比, 选出优秀导生。而在导生自评与导生管理者考评中, 可以让导生针对自己工作的情况以及效果进行打分, 相关管理者再结合寝室学生的反映以及导生的工作实效进行评价, 最终选出最优导生。将这两种考评下选出的导生进行物质和精神上的双重奖励, 可以在肯定导生对寝室贡献的同时, 使“寝室导生制”管理模式得到更科学、更持续的发展。

五、结语

“寝室导生制”高校学生公寓管理模式的构建, 并非短时间内就能获得良好成效, 它需要一个不断发展以及完善的过程。因此, 导生、导生管理者以及高校公寓的管理人员要共同努力, 推动“寝室导生制”更加健全、完善, 这样才能使“寝室导生制”发挥最大的促进作用, 使学生公寓的管理工作不断攀上新台阶。

参考文献

[1]鲁伟, 刘承赫.高校学生公寓模式:研究综述、存在问题及未来发展[J].承德石油高等专科学校学报, 2013 (8) .