黎族苗族

黎族苗族（通用3篇）

黎族苗族 篇1

0 引言

琼中黎族苗族自治县地处海南岛中部,五指山北麓,面积2706平方千米,人口约20万,其中黎族人口占49%、苗族人口占6.4%。它还是海南岛三大河流南渡江、昌化江、万泉河的发源地,境内有大小河溪241条,热带山地气候特征,昼夜温差大于10℃,冬季温暖、夏季凉爽,是得天独厚的避暑胜地。

琼中旅游资源丰富,闻名于世的海南第一山——五指山就屹立于县境西南与五指山市交界处。五指山区是世界上现存三大片原始热带雨林中地势最高的地片,因此更具特色,是“回归大自然”和绿色生态旅游的好去处。山区黎苗同胞至今保持浓郁的地方民族风情,使神秘莫测的五指山更具魅力。琼中十景也美不胜收:百花岭风景名胜区的百花瀑布落差三百多米,是全国落差最大的瀑布之一;黎母山风景旅游区内的森林公园山清水秀,风光旖旎;上安的仕阶清代摩崖石刻群和湾岭东坡石,虽历经沧桑,但旧貌犹存;阳江石景区内奇峰突兀、怪石嶙峋、鬼斧神工;番响黎寨独特的地方民族风情;此外,红毛的白沙起义纪念碑、什运的鹦歌岭、琼崖纵队司令部驻地旧址等都具有很高的开发和观赏价值。[1]

这些自然景观和人文景观的不断开发,将会使琼中成为五指山旅游中心系统中一个闻名遐迩、风格独异的自然和文化景区。

1 琼中县发展旅游的优势

1.1 宜人的气候条件

琼中县属热带季风气候,雨水充沛,气候温和,有独特的热带山地气候特征,年降水量在1500—3000mm之间,年平均气温22.5℃,年平均最高温度33℃,年平均最低气温12.8℃。最冷的一月气温14.7—18.2℃,最热的七月气温24.4—27.6℃,昼夜温差大于10℃,冬暖夏凉,四季如春,素有“天然空调”之称。同时,受寒潮和台风的影响不大,是得天独厚的避暑胜地。

1.2 迷人的自然景观和丰富的生态资源

琼中终年翠绿,现拥有森林面积303万亩,森林覆盖率达75%。林区内物种丰富,野生动植物繁多,居全省第一。境内有被列为国家原始森林保护区和被国际旅游组织列为A级旅游点、自然生态系统保存完整的五指山以及被列为国家级森林公园的黎母山森林公园。五指山既是海南的象征,又是我国的名山之一;黎母山既是我国原始热带雨林保护区之一,又是海南三大河流的发源地。境内有峰回路转的鹦歌岭,有溅珠飞玉的百花岭瀑布,有苏东坡及清代名将冯子材等的诗词石刻、摩崖石刻,旅游资源十分丰富。迷人的自然景观和丰富的生态资源使琼中成为一个优美、恬静的天然公园。

1.3 丰富多彩的海南黎苗传统文化

琼中黎族苗族保存着丰富多彩的传统文化。诸如绚丽的黎族织绵和多彩的苗族蜡染等民间工艺、色泽鲜艳的民族服饰文化、淳香甘甜的山兰米酒和苗家人的五色饭等饮食文化、千百年来遍布黎寨的船形屋的建筑文化、黎苗奇异风情的民俗文化,以及热情奔放的民间舞蹈、脍炙人口的民族文学文化艺术等,构成海南黎苗传统文化的丰富内容。

2 琼中旅游开发的总体构思

2.1 琼中县旅游资源开发的整体构想

从整体上考虑,本文认为琼中旅游资源开发建设应以下列六大系列为主:

(1)以五指山、黎母山、百花岭、鹦歌岭为代表的热带雨林自然景观系列;

(2)以黎族、苗族为主体的少数民族民俗风情系列;

(3)以白沙起义纪念碑、琼崖纵队司令部旧址为代表的革命遗址系列;

(4)以上安的仕阶、湾岭的东坡石、阳江石景等为代表的摩崖石景系列;

(5)以南流、红岭温泉为代表的温泉疗养系列;

(6)以黎锦、蜡染、茶叶、椰雕等为主的旅游商品系列。

在建设上,必须落实到区域,依据各地区的旅游资源价值、组合特征、区位条件及区域经济背景等因素来确定开发先后次序。[2]

2.2 旅游开发区的划分

根据旅游资源质量、资源的地域组合特征和地域分异以及开发现状,可将琼中县划分为五个旅游区,如表一所示。

2.3 旅游开发战略重点

对于琼中这样的经济不发达县,在旅游开发的顺序上,应选择资源价值比较高、交通条件好、客源市场充足的旅游资源区优先开发。即应该把重点放在百花岭风景区、黎母山和五指山丰富的生态旅游资源及民族特色旅游资源的建设上。

2.3.1 重点开发百花岭旅游风景区

百花岭位于县城东南6千米处,是海南省重要的风景名胜与自然保护区之一,也是海南六大旅游中心系统——五指山旅游中心系统的重要组成部分。该区的将军榕、情侣秋千、连理树、古木逢春等植物生态景观千姿百态;全省落差最大的百花岭瀑布,景色壮观迷人。还有百花溪以及观音岭、芭蕉岭、马龙岭等自然景观。[3]

百花岭山清水秀、瀑布飞迭,拥有神秘的热带雨林和浓郁的黎苗风情。该景区应开发成以山地观光避暑、热带雨林观光为主题,以山水为景观,集观光旅游、度假旅游、专题娱乐旅游为一体的风景名胜区。除此之外,还可以开展登山探险、科学考察、狩猎娱乐等旅游项目,并且与黎苗民俗风情游有机结合起来,充分发挥旅游的整体功能。本区开发层次结构分析如表二所示。

目前首要解决的问题是:(1)作为近期目标,首先规划好百花岭六个功能区,即:滨河旅游服务区、白龙溪度假木屋区、百花湖景区、什那青休闲度假区、百花岭瀑布景区和观音岭动植物园的环线旅游,并完善沿线交通、通讯和接待设施;(2)大力宣传,以进一步提高知名度和争取投资;(3)加强与兴隆、七仙岭、三亚的联系,形成旅游网络,吸引这些旅游区的国内外游客;(4)资源开发中防止建设性破坏,抓紧人才培训,以适应旅游发展的需要。通过开发该景区作为发展重心之一,以点带面,迅速带动全县旅游。

2.3.2 开发生态旅游资源,发展生态环保旅游

琼中地处海南岛中部,经济开发较迟,是一个未受工业污染的洁净之地,具有发展生态旅游之天然优势。另一方面,由于其独特的地理气候条件,拥有丰富的热带原始森林资源和众多独特的热带野生动植物资源特有的常绿的山川、洁净的空气、温暖的气候等,无一不对城市游人极具吸引力。若对这些资源再进行深层挖掘,精心设计编排,必能吸引大批游客前来休闲旅游。如开展:

(1)森林旅游。琼中现已有五指山、黎母山、吊罗山、鹦歌岭等国家级、省级自然保护区和森林公园旅游区,除此之外,境内还有更多可辟为旅游风景区的山区林地。在这些地区大多具有多变的地形,辽阔的森林,优美的山谷、奇石、溪流,有些还具有飞瀑和温泉景观,因而成为城市居民回归自然、休闲度假、野营避暑和进行森林浴的好去处。对于这类保护区和公园,一般应提供森林浴步道、供游客休息的小木屋等设施及登山鞋帽及服装等装备和介绍登山知识的旅游指南等。在开发之初应精心设计和规划,合理确定旅游容量,以免对山区的自然环境和生态造成破坏。

(2)生态观光农业游。琼中经济以农业为主,又属山区,根据山区的特点,应有意识地开发生态旅游观光农业。我们可以在山区开辟一些农业区,开发多种多样的观光农业项目。游客不仅可以观光、采果、体验农作、了解农民生活、享受乡土情趣,还可以住宿、度假、娱乐。[4]使游客在感受登山探险之美后,在闲暇之余还能享受田园乐趣。可重点开发的观光农业产品有:热带瓜果观光园、热带花卉盆景园、观光茶场或茶园及热带植物园等。

2.3.3 大力开发黎苗民族特色旅游

黎苗民族特色旅游就是黎苗民俗风情游。琼中境内居住着众多的黎苗同胞,至今还保留着其淳朴的民风、豪放的性格、神奇的传说、古老的习俗以及能歌善舞等特点。如冬暖夏凉的船形屋建筑、独特各异的婚姻习俗、大放异彩的民间工艺、热情奔放的民族歌舞和鲜艳夺目的民族服饰等传统文化。黎苗民族的这些传统优秀文化是琼中难得的旅游资源优势,因此,我们应大力研究、挖掘,开发黎苗民族传统文化,使黎苗民俗风情成为琼中旅游的一个亮点。

番响黎寨和百花风情村是琼中地区两个人口相对集中,传统文化保护较为完整的黎村苗寨,只要稍加修饰,就可以把原汁原味的民风民俗呈现在游客面前,让游客与黎苗同胞同吃、同住、同劳动,亲身体验黎苗同胞生产、生活等活动的乐趣。在这里,不仅可以推介黎苗民族传统饮食文化,如黎族的传统食品鱼茶、烤竹筒饭、山兰酒,苗族的酸食、三色饭、糯米粽、花茶等传统民族食品,引导游客自制、自烹、自尝,其乐无穷。还可以开辟一家民族传统工艺作坊,制作民族服饰、刺绣和银饰工艺品,并组织游客向黎苗同胞学习手艺。在黎寨和苗村里,游客们可以尽情领略这里的民族风情。

3 结束语

开发琼中旅游,一定要有精品意识。目前琼中的旅游管理层次尚低、配套欠佳,仅靠民族风情的新鲜感尚不能适应激烈的市场竞争。为此,应充分利用少数民族地区的旅游资源,把其发展成“民俗风情、生态旅游、名山探险、休闲度假”四位一体的返璞归真、回归大自然的旅游胜地。

参考文献

[1]人文琼中——琼中县人民政府网[EB/OL].http://www.qiongzhong.gov.cn//news_info.aspx id=5525,2012-5-23.

[2]保继刚.旅游开发研究——原理·方法·实践[M].北京:科学出版社,2003.

[3]百花岭旅游风景区——琼中县人民政府网[EB/OL].http://www.qiongzhong.gov.cn/news_info.as-px id=5526,2012:5-23.

[4]张建萍.生态旅游理论与实践[M].北京:中国旅游出版社,2001.

黎族苗族 篇2

活动方案

为进一步弘扬黎、苗族优秀传统文化，打造“共建—什寒”红色旅游和奔格内品牌，宣传黎苗族同胞聚集地区山水人文旅游景观，扩大乡村旅游知名度，促进xx各项事业和谐发展，xx镇委、人民政府决定举办庆祝“黎族、苗族‘三月三’节”活动。为推动活动顺利进行，结合我镇的实际，特制定本方案。

一、指导思想

认真落实我县关于庆祝黎族苗族传统节日“三月三”活动的工作部署，本着“主题鲜明，亮点突出”的思路，围绕“共同团结奋斗，共同繁荣发展”的民族工作主题，结合我镇农村经济繁荣、社会文明、管理民主和人民生活幸福美好的大好形势，挖掘和弘扬黎族苗族建设家园、创造生活的豪迈和创新精神，挖掘和弘扬黎族、苗族千百年来深厚的民族文化精髓，精心筹办出民族风情浓郁、高标准、富于创新的民族节庆活动，达到参与广泛、形式奔放、影响深远、安全圆满的效果，进一步丰富和繁荣农村文体生活，促进农村文化事业又好又快健康发展。

二、组织机构

为加强我镇庆祝黎族、苗族“三月三”节活动工作的领导，使本次活动有序顺利开展，成立XX年xx镇庆祝黎族、苗族“三月三”节活动组委会，其成员如下：

主 任：黄xx（镇党委书记、人大主席）

副主任：陈xx（镇党委副书记、镇长）

姚xx（镇委副书记、纪委书记）

李道胜（副镇长）

成 员：符xx（镇委委员、副镇长）

林xx（镇委组织委员）

王xx（镇委委员、武装部长）

陆xx（人大专职副主席）

王芳锐（xx派出所所长）

曹家畅（xx中心卫生院院长）

组委会下设办公室设，办公室主任由姚旺同志兼任，副主任由李道胜同志兼任，成员从各相关部门抽调人员组成。办公室设在副镇长办公室，主要负责对XX年“三月三”节活动的具体指导，协调做好XX年xx镇庆祝黎族、苗族“三月三”节活动的各项工作。办公室下设6个工作组：

.体育竞技组

负责人：邢xx

成

员：王xx、符xx，裁判员从新伟学校和xx希望小学体育老师中抽调。

具体负责：篮球比赛的策划、组织和实施工作；组织训练和选送运动员参加县“三月三”篮球比赛。

2.文艺组

负责人：王xx

成

员：王xx、王xx

具体负责：组织群众文艺演出节目选送参演活动。

3.黎锦苗绣组

负责人：王xx

成

员：王xx、王xx

具体负责：组织群众开展织锦活动。

4.保障组

负责人：王xx

成

员：王xx派出所民警及林业站工作人员

具体负责：开幕式及群众参加节庆活动现场的安全保卫工作，协助宣传组做好展板布置工作。

5.宣传组

负责人：林xx

成

员：黎xx、唐xx

具体负责：“三月三”期间的宣传工作。主要宣传内容：“党的民族政策”、“基层党建”、“红色旅游”和“xx经济社会发展取得的丰硕成果”。

6.协调组

负责人：陆xx

成

员：曾xx、何xx

具体负责：协调与组活动的相关事项。

三、活动内容、地点及时间安排

XX年xx镇庆祝黎族、苗族“三月三”节活动主会场设在什寒村委会，分会场设在xx镇政府大院和共建村，活动时间4月1日至4月30日，活动内容如下：

．体育竞技项目比赛

时间：4月8日至16日

上午8：30—11：30，下午15:00—17：30

地点：xx镇政府大院篮球场

内容：11个村委会男子篮球比赛。

要求：①参加比赛的团队，以村委会为单位组队。参赛运动员必须纯属本村籍。②4月4日前将参赛人员名单加盖本村委会公章后送到“三月三”组委会办公室。③参赛当日各代表队报要在上午8时前到，逾时自误。

2.文艺汇演

时间：4月21日晚19：00——21：30

地点：什寒村委会黎苗文化广场

内容：番响、共建、坎茂、黎凑和什寒群众文艺队汇演。

3.黎锦苗绣展演

时间：4月21日上午9：00——11：30

地点：什寒村委会黎苗坊

内容：黎锦苗绣成品展出及群众现场织锦刺绣。

4.宣传展出

时间：4月1日至4月30日

地点：什寒村、共建村

内容：印制展板宣传“党的民族政策”、“基层党建”、“红色旅游”和“xx经济社会发展取得的丰硕成果”。

四、工作要求：

.各村委会要高度重视，精心组织，统筹安排，落实任务，指定专人负责。

2.组委会办公室各工作小组要制定本小组详细、周密、可行的方案，主动搞好上下沟通，纵横协调工作，遇有情况和问题要及时与有关领导或办公室沟通解决，保证XX“三月三”节活动安全顺利有序进行。

3.参加活动的单位应就自己分担的工作和任务，指定责任心强的村干部负责带队，在现场严格服从组委会的统一指挥调度。

黎族苗族 篇3

保亭教育积贫积弱, 内涵发展迫在眉睫。近两年来, 保亭着力革新教育发展的落后元素, 创建新的管理文化, 研制实施了综合配套改革的“九项工程”, 全方位系统推进教育的内涵式发展, 初步打开了保亭教育发展的新局面。

改革措施分为四大板块:有效研修, 有效教学, 有效管理, 有效评价, 共有九项系列基础工程。其要旨为全面唤醒并实施管理文化的改良, 直至重构。

一、培育新的行为文化, 推进师生行为规范和文明素养建设, 抓教师职业道德和作风整顿, 抓学生的养成教育, 改善“人”的面貌

教育归根结底是培养人。“人”的德性因素第一, 知识与分数在此。要促使学生的全面进步, 必先有教师德能的提升, 其中职业操守和行为规范居首位。保亭教育先抓教师作风和学生规范, 从短板中补缺, 从薄弱处攻难, 其“九项工程”中的“师生行为规范、文明素养建设工程”, 通过师德师风建设、学生行为规范建设, 提升教师队伍的职业道德素养, 治理其“懒散庸”现象, 提振全县教育系统的工作状态, 培养学生的思想道德及行为素养, 促进校园文化建设。

保亭制定印发了《保亭黎族苗族自治县中小学校长、幼儿园园长行为规范“十不准”》、《保亭黎族苗族自治县中小学及幼儿园行为规范“十不准”》, 深入开展整治“庸懒散”专项活动, 2011年秋季在全县教育系统开展了为期3个月的“整肃风纪, 加强职业操守”主题教育大讨论, 与全县2000多名教职工签订了《保亭黎族苗族自治县中小学、幼儿园教职工遵守行为规范、提高职业素养承诺书》, 印发了2万多份《保亭黎族苗族自治县教育局关于整肃风纪加强师生行为规范管理致全县中小学生家长的公开信》, 邀请家长及社会各界人士协助加强学校的监督和管理;印发了《关于重申教职工在校坐班管理规定的通知》, 加强了教师坐班的管理, 实现了教师坐班的常规化。为促进教师队伍作风好转, 增强教师服务意识, 2012年秋季全县开展了为期1个多月的“千名教师齐家访”活动, 全县所有中小学校1607名教师参加家访活动, 专任教师参访率达95%。为正风肃纪, 切实加强全县教师队伍师德师风建设, 2013年5月, 县教育局再次出台了《保亭黎族苗族自治县开展师德师风集中整治工作方案》, 整治工作为期2个月, 从强化学习、专题讨论、开门评议、公开承诺、自查剖析、常规管理等多方面, 以明确可行措施, 全面推进教育系统师德师风集中整治工作, 掀起了新一轮的正风肃纪集中整治热潮。

目前, 全县教育系统员工敬业意识、工作状态、工作面貌有了新变化, 工作作风有了良好转变, 学校服务能力较以前上了台阶。

在学生行为养成教育方面, 县教育局出台了《保亭黎族苗族自治县中小学生行为规范守则十条》, 对学生的仪表、着装、言行举止、待人接物等习惯的养成进行了要求和规范, 并向全县2万多位家长印发了《致家长的一封信》, 要求家长敦促孩子执行;引进并在全县学校推广“学雅规、立雅标, 练雅行、正雅态、扬雅风、颂雅德”系列雅行教育活动, 增强未成年人思想道德建设的针对性和实效性, 全面推进中小学素质教育和养成教育, 全县各中小学生的行为习惯和精神面貌发生了较大的改变。

二、重构环境文化, 创建文明卫生校园, 培育校园文化, 引导学校致力精神追求

县教育局出台了《保亭黎族苗族自治县星级文明校园评比办法》, 从“行为规范养成”、“文化建设”、“卫生建设”3个系列近100个子项目入手, 开展了“文明卫生星级校园”创建活动, 努力提高学校的校园文化品位, 组织召开了养成教育、创建文明校园现场交流会, 各学校广泛开展了以“讲文明、讲卫生”、“小手拉大手, 文明我先行”为主题的创建活动, 掀起了大力整治校园环境卫生的热潮, 初步营造了校园文化氛围。2012年, 经先后三轮全面的督导检查评估, 评定出全县文明卫生四星级学校4所、三星级学校8所, 约占全县有完整建制学校的三分之一, 为所有学校树立了榜样。一批学校校园文化建设富有特色和实效, 如新星慈航小学, 全面实施校园文化建设, 成系统有特色, 教研文化主题是“博、实”, 礼仪文化主题是“礼、雅”, 宿舍文化主题是“和、爱”, 教室文化主题是“活、乐”, 走廊文化主题是“趣、洁”, 食堂文化主题是“俭、让”, 搭建了师生的精神家园。

三、改造教研文化和教学文化, 全区域地毯式实施校本教研、有效教学, 扭转教学质量长期徘徊不前的困境

一是完善了县级教育研训机构的建设, 使之从全省最落后的格局一举走在了全省的前列。2011年10月, 该县成立了县教育研训中心, 配备编制45人, 并一次性配齐配足了中小学所有学科教研员 (共23人) 和所有乡镇中心学校专职教研员 (每所中心校3人, 共45人) , 保证学科教研经费, 将全县教研和培训经费下拨到乡镇教学点和村小, 使全县研训机构的建设一下子位列省内市县的前列, 受到省教育厅、省教育研究培训院的多次好评。

二是突出重点, 将网络教研和校本研修工作作为专业发展主阵地, 列入教师继续教育考核中, 使教师研训工作有了质的进步。从县研训中心到各学校、学科, 都建立了自己教研网页, 全县中小学学校博客建立率达100%, 各学校内学科组博客普及率83.5%, 全县专任教师个人博客普及率100%, 县研训中心、各学校通过建立的网页和博客积极组织开展县级、校际在线研讨活动, 踊跃参加全省性学科在线研讨活动。全县各学校的自主研修、集体备课、主题教研、师徒结对、课题研究等校本研修活动也逐步常态化, 有效地推动了教师的自主学习和专业成长。教育局还首次派出全县乡村小学教学点全体科任教师赴武汉培训, 总计派出127人;派出全县乡村小学教师约100人赴湖南长沙培训, 这在全省各市县中也不多见。教育局每年都组织一次全县所有中小学教师的专业能力考试工作, 使教师专业发展走向了规范化轨道。

三是着眼课堂效益的提高, 第一次全系统全区域整体推进课堂教学改革, 在全县推广“高效课堂基本范式”, 实施有效教学。主要作法是行政主导、培训引领, 专人负责、专人落实, 点面结合、攻克难点, 立体引领、多元交流, 加强督导, 评比巩固。现在, 全县从学校到片区, 从乡镇到县城, 从普通老师、教导主任到校长, 都在积极实施“高效课堂”。该县还连年举行全县中小学校教导主任赛课和校长赛课活动, 每学期对全县各中小学进行不少于2次高效课堂督导评估, 评估成绩的10%计入学校年度考核。该县大面积实施“高效课堂”的初步经验与成效得到了省内外各级研训机构的重视, 并被《海南日报》用近3/4版面的特大篇幅进行专题报道。

目前, 全县研训工作已走入全省“四强”, 中小学教师专业成长尤其是课堂教学能力得到较大幅度的提升, 教师参加全国、全省性专业比武, 获奖人数及获奖层次, 为全县历史上最好的时期;这种提升直接促进了全县每年中考、高考成绩的节节攀升。2012年, 该县中考、高考成绩创历史新高;2013年, 全县高考录取一本和二本上线率较2012年又分别提升了40%和30%多, 教学质量稳步提升。

四、扩大特色文化, 抓办学特点、亮点建设, 狠抓精细化管理, 提升管理效益

两年来, 县教育局在全县大力推行精细化高效管理, 推行学校特点、亮点建设, 特色化办学, 努力改变保亭教育管理水平落后的格局。

一是在全县学校推行办学特点、亮点建设, 打造学校个性。通过规划, 目前全县全部有财政建制的26所学校均实施了初步的个性化办学特点建设, 其中以黎族苗族文化传承为主题的学校5所, 学农技能培养主题2所、校本课程开发主题5所、德育行为养成主题8所、文化校园创建主题6所。如保亭思源实验学校的黎族苗族歌舞教学、新星中学的黎族织锦学习、八村学校的学农基地的建设与劳动技能的培养、毛感中心校偏远山区小学的艺术教育、六弓中心校的经典诵读等, 都取得了显著的成效。

二是立规立章, 理顺各项管理关系, 优化管理团队, 理清并夯实教育教学管理的基础, 对学校各项工作提出了精细、高效管理的要求, 并制定了详细的量化考评细则, 每个学期至少对学校进行一次检查考评。两年来共举办了3届保亭中小学校长学校精细化管理论坛, 着力提升中小学校管理人员精细化管理水平。目前, 该县中小学校初具细致、规范、严格的管理态势, 办学效率有了明显的提升。

五、开启交流文化, 大规模地引进智力资源, 紧密对接优质教育元素, 改变内力不够、封闭办学的格局

近两年来, 保亭大力引进教育发达地区的优质资源来该县帮扶, 夯实该县教育基础, 打开了该县教育资源引进的新局面。

2012年2月, 策划引进了海口25位中小学骨干教师到24所乡镇中小学挂职, 任常务副校长一年, 进行对口支教, 是近年来海南省内最大规模的教育教扶项目, 取得了积极成效。

2012年5月, 海口寰岛小学与保亭慈航小学签约帮扶两年, 从教学管理、学生常规管理、教研活动和校园文化建设等方面对慈航小学驻点帮扶, 使该校在短期内发生了明显变化。

2012年6月, 在省委李宪生副书记的关怀引荐下, 武汉市洪山区教育局与保亭签订了3年的义务帮扶协议, 武汉方已派出管理人员到该县什玲小学任职, 并捐资400万进行校园建设。帮扶工作开展以来, 该县先后派出了160人次前往武汉跟班学习三个月或短期培训。2013年8月, 武汉经济技术开发区同意出资700万元在保亭县共建一所标准化初级中学。

2012年夏季, 通过教育厅公开招考平台, 首次从湖北、山东、河南等国内教育发达地区批量引进外省市籍的管理干部5人, 充实到了该县学校的管理层, 改变了该县人才外流、却没有外省干部调入的历史。

2012年11月, 经主动要求、积极运作, 保亭成为了教育部人民教育出版社全国5个农村帮扶基地之一的县市, 保亭是海南省唯一一个, 人民教育出版社义务派遣全国一流的专家团来到保亭帮扶2年, 首期活动已圆满结束。

此外, 还引进了天津市北辰区教育局对口该县新民学校的教育帮扶;先后邀请和接待了来自深圳、北京的教育帮扶机构的各项专业支持活动;邀请了魏书生、吴甡等全国著名教育专家为全县教师开展教育培训活动。

2012-2013年, 是目前为止保亭教育历史上智力资源引进力度最大的时期。封闭、固化、沉寂的教育交流局面被彻底打破。这种资源的大规模引进, 活跃了该县的教育交流, 打开了管理人员和普通教师的视野, 为提高该县教育教学水平提供了良好动力。

六、激活竞争文化, 盘活竞争格局, 对人事、学校实行竞争性管理和等级化评估, 破解长期以来办学活力不够的僵局

一是破除传统的以及格率、差生率、优秀率等手段监控学生学业水平的思维与方法, 个性化实施义务教育学生学业水平监测。采取了单一学校在一定时段自主进步程度的监控办法, 即自主比较, 依自进步 (退步) 幅度确定相应的得分, 达到对学校办学效益的有效监控。

二是以绩效工资实施为契机, 充分发挥绩效工资的杠杆作用, 个性化实施中小学、幼儿园教职工绩效考核。从校长、专任教师、班主任、教辅工勤人员四个层面分项考核。其中校长考核结果由三方面构成:学校教职工民主测评占10%;教育局干部民主测评占20%, 学校办学水平等级评估结果占70%。其他人员实行层级化考核。

三是对学校实行层级化管理, 个性化实施学校办学水平等级评估, 激发办学活力。将各校实施“九项工程”的结果实行综合核算, 依总结果将学校划定为不同等级。评定时, 将当年度各校总得分从高到低进行排序, 按比例确定不同等级学校的数量, 评估结果与校长和教职工的奖励性绩效工资挂钩。校长个人奖励性绩效工资最高的10733元, 最低的9409元;教职工个人奖励性绩效工资最高的8630元, 最低5146元。

近两年来, 通过管理文化改良和重构, 通过全体教育工作者的辛苦努力, 保亭教育发生了良好的变化。2011年, 县委县政府对教育系统的各项考核, 只有1个项目获奖, 2012年底则有6个项目获奖, 县教育局领导班子被县委评为“好班子”。2012年、2013年高考中考连续实现历史性跨越。2013年5月, 省教育厅在该县召开全省课程改革工作经验交流现场会, 是保亭教育史上的首次。2011年3月, 省委巡视组在保亭巡视时, 对全县教育工作提出了批评意见;而2012年12月25日, 省委巡视组再次巡视3个月后, 在全县干部大会上则对保亭教育工作的整改给予了肯定和好评。