走进、发展群众文化

2024-10-26

走进、发展群众文化（精选5篇）

走进、发展群众文化篇1

学习一种语言,就必须了解这种语言的文化。在小学英语教学中注重培养学生的跨文化意识,有利于培养综合语言运用能力,了解了英语运用的文化背景,学生才能更得体地学以致用。

针对小学生的特点,在日常教学中向学生点点滴滴地渗透英语文化,逐步培养其英语文化意识,我个人认为应从以下几个方面入手。

一、让学生掌握日常生活用语的正确表达方法

课堂教学不仅要让学生学会说日常生活用语,而且还要让学生学会怎样说才是地道的英语表达方式。最明显的例子就是:Good morning,teacher!我们的学生误认为英语中表示职务和身份的teacher,engineer等词也能像汉语那样加上姓当称呼使用。这种文化的差异,教师必须要向学生做出说明,否则学生会以此类推地说成:Good morning,farmer/worker……再比如:How old are you?这个句子按照英语习惯,往往不能随便向成年人特别是女士提问,而汉语没有这些忌讳。教师在教学中就要将所涉及到的文化传统、风俗习惯等延伸内容向学生做一些简介。

二、激活教材内容,引导学生正确理解英语文化内涵

不了解中英文化差异是学生误用、错用英语的重要原因,教师应及时点拨学生领会文化异同现象,培养学生的跨文化意识。

1. 结合英语传统,激活英语教材。

英语传统在英语教学的作用不可忽视。在教授“星期”时,我先告诉学生“Monday”和“Sunday”分别表示“星期一”和“星期天”,随后再问学生“一个星期的第一天是哪一天?最后一天呢?”学生们不假思索地回答“Monday和Sunday”我告诉他们,英国人传统上都会在“Sunday”这天去教堂祷告,祈求一星期的好运。学生们很容易就明白了“Sunday”才是星期的第一天,避免了因中英文化的不同而产生的混淆和误用。

2. 对比中英语言文化差异,激活英语教材。

中英语言文化差异大量存在。比如,中国人和英国人面对“赞赏”,就有迥然不同的表达方式:中国人受到别人赞赏时一般会很谦虚,并习惯说:“过奖,过奖”或者“哪里,哪里”以示礼貌;而英国人会很高兴地道上一句“Thank you very much.”或者“I am glad to hear that.”。英国人与中国人在接受礼物时的习惯也截然相反,英国人收到礼物一般不推辞,而是表示感谢,并会当面打开礼物加以称赞。

在教学中,我还针对小学生的年龄特点,注重讲解中英方文化对“颜色”的不同运用。如中文里的“黑”与英文里的“black”虽然意思相同,但在用法上却存有差异,中文里的“鼻青脸肿”在英文中是用“You have got a black eye.”来表示的,“blue”一词在“You are blue.”中,则表示“伤心、难过”的意思。

三、教授英语背景知识,培养学生跨文化意识

了解英语国家的文化习惯,才能正确地用英语表达思想,才能根据不同的场合、不同的对象进行得体的交际。比如在见面时,中国人通常用“去哪儿?”“忙吗?”“吃了吗?”等等,表示友好的问候,并不关心答语的实质内容。而在英国人看来,这些问题是非常奇怪的,也容易产生歧义,他们见面问好通常用“Hello”“Hi”“Good morning”“How are you?”等等表示类似的意思。

四、利用好西方节日

我们应该充分利用学生对西方节日的好奇与兴趣,将其注意力引向英语文化的学习上,同时引导学生正确对待这些西方许多与宗教有关的节日的态度。比如:传统圣诞歌曲“We Wish You A Merry Christmas”中出现了一个单词“kin”(亲戚)。我就让学生将这个单词与family相比较,让他们讨论两者的不同,在学生充分讨论后,再向他们说明为什么以前我们提到的family中只包括很少的一部分人。学生不仅牢记了这个知识点,而且还学会了以后介绍家人的时候应该说些什么。

五、创设真实的语言情景

教师要利用一切可能的机会为学生创设真实的英语交际情景,增加学生亲身体验的机会,其中进行英语节目的排练是一个非常好的方法。特别是短剧、舞台剧,这些活动中所使用的英语都是地道的、真实的、完整的。让学生经过这样一次对英语的“亲密接触”,相信比让他们进行枯燥的读写练习有用得多吧。

走进、发展群众文化篇2

1．游客李某骑坐红军战士雕像的照片在微信上晒出后，李某的亵渎行为受到广泛谴责，国家旅游局也将李某列入“全国游客不文明行为记录”。这表明()①我国政府重视对旅游文化的管理 ②公民提高自身的科学修养非常重要 ③弘扬民族精神是我国的社会共识

④国家需要对商业性的大众传媒进行规范 A．①② C．①③ 答案 C 解析红军战士雕塑展示出了中华民族精神，李某的亵渎行为受到广泛谴责，李某被国家旅游局列入“全国游客不文明行为记录”，说明弘扬民族精神是我国社会的共识；而国家旅游局的做法也表明政府重视对旅游文化的管理，①③正确。材料涉及的是公民的思想道德修养，而不是科学文化修养，②不符合题意。材料没有反映大众传媒的商业性问题，④不符合题意。

2．2014年“十一”黄金周，全国电影票房达到惊人的10.7亿元。同时，电影品质进一步提升，主流价值观得到了广泛传播。材料表明()A．文化市场越繁荣越要加强管理 B．市场化才能提高电影产品质量 C．经典文化才是人民大众真正需要的文化 D．电影产业发展注重了经济效益与社会效益的统一答案 D 解析电影票房收入增加，同时主流价值观得到弘扬，这表明电影产业发展注重了经济效益和社会效益的统一，故选D。A与题意不符，B、C观点错误。

3．“一滴水，尚思源；一粒米，报涌泉。”2013年主流媒体推出系列公益广告，将传统民谣、蔚县剪纸、杨柳青年画等中国元素注入其中，传递了积极向上的价值理念。这些公益广告()①体现了民族文化和时代精神的结合 ②实现了经济效益与社会效益的统一 ③有助于构建先进文化，抵制落后文化 ④说明传统文化是文化创新的不竭源泉

A．①③ C．②③ 答案 A 解析公益广告是当代文化的新形式，传统民谣、剪纸、年画等都是中华传统文化中的典型代表，二者的结合，体现了民族文化和时代精神的统一，①符合题意；公益广告不是为了取得经济效益，②与题意不符；材料中的公益广告传递积极向上的价值理念，有助于构建先进文化，抵制落后文化，③符合题意；社会实践是文化创新的源泉，④错误。

4．某地首创一种实名制、免费发放的文化惠民卡，市民持卡可以看电影、看演出、买书，只要在签约商户进行文化消费，就可以享受折扣、积分、奖励等多项优惠。文化惠民卡的发放能够()

B．①④ D．②④ B．③④ D．②④

①降低文化消费的成本 ②全面提高劳动者的素质 ③提高文化产品的质量 ④调动人们文化消费意愿 A．①② C．②③ 答案 B 解析市民持文化惠民卡可以享受折扣、积分、奖励等优惠，这有利于降低市民文化消费的成本，从而有利于调动人们的文化消费意愿，①④正确切题；②③与题意不符。故选B。

5．由全国百家网站共同发起的网络关爱青少年倡议活动号召广大网络媒体要坚持正确导向、恪守媒体责任、依法文明办网，在加强网上内容建设的同时为青少年营造良好的互联网环境。开展这一活动可以帮助青少年()①提高辨识能力，增强抵制落后文化和腐朽文化的能力 ②发展先进文化，使主旋律文化在文化生活中占主导地位

③维护文化安全，坚持以多元化思想指导我们的文化建设 ④塑造健全人格，在良好的文化氛围中提高思想道德修养 A．①② C．①④ 答案 C 解析良好的互联网环境可以帮助青少年提高辨识能力，塑造健全人格，①④正确。②③是针对国家来说的，其主体不是青少年，且③中“以多元化思想指导我们的文化建设”说法错误，故排除。

6．为了“让书写在古籍里的文字活起来”，国家典籍博物馆几乎在每一间展厅都配备了多媒体互动游戏机和数字化展示手段。甲骨文到简化字是如何逐步演变的„„读者通过展厅内的小游戏可以轻松掌握。由此可见大众传媒能够()①提供强大的生产设备，推动文化产品的规模化 ②以群众喜闻乐见的方式使人们接受文化影响 ③以灵活而有吸引力的表现形式传播文化知识 ④引导人们的消费观念，从而推动典籍产品的生产

A．①② C．①④ 答案 D 解析材料体现了大众传媒能够以群众喜闻乐见的方式传播文化，故②③符合题意。大众传媒本身不能提供生产设备，①错误。引导人们的消费观念材料中未涉及，故④排除。

7．2015年9月上映的古装戏《琅琊榜》大受好评。该剧不仅有精美的服饰、到位的表演、唯美的光影、严谨的创作态度，更是表达了文人墨客们家国天下、豪气冲天的格调和心胸，治国平天下的志气。《琅琊榜》的热播给我们的启示是()A．文化创作活动要重视经济效益，兼顾社会效益 B．政府对文化市场要加强管理，正确引导

C．文艺工作者提高自身的思想道德修养才能创造出优秀文化 D．繁荣文化市场必须要发展人民群众喜闻乐见的社会主义文化答案 D

B．①④ D．③④

B．③④ D．②③

B．③④ D．②③ 解析 A错误，文化创作活动要把社会效益放在第一位；B说法正确，但与材料无关；C说法不全面，文艺工作者既要提高思想道德修养，也要提高科学文化修养。《琅琊榜》赢得观众好评体现了D。

8．对于当前收视率颇高的真人秀节目中出现的“靠明星博收视率”和“炫富、作秀”现象，国家新闻出版广电总局于2015年7月发出通知，要求真人秀节目关注普通群众，不能把节目变成拼明星和炫富的场所，不能助长社会浮躁心态和颓废萎靡之风。这表明()①要树立高度的文化自觉和文化自信 ②应为人民大众提供健康有益的文化产品 ③人们的文化需求呈现出多层次、多样化的特点 ④文化发展要坚持经济效益与社会效益的统一

A．①③ C．②③ 答案 D 解析 ①③观点正确，但与材料主旨不符；针对当前文化生活中令人忧虑的现象，国家出台相关政策加以引导与管理，这是发展人民群众喜闻乐见的社会主义文化的要求与体现，也说明文化发展要坚持经济效益与社会效益的统一，故②④正确。

9．2015年4月26日，被誉为建国后最受欢迎的诗人汪国真逝世。重读汪国真的诗《山高路远》“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，我们感悟到中国特色社会主义文化能够()①以科学的理论武装人 ②以正确的舆论净化人 ③以高尚的精神塑造人 ④以优秀的作品鼓舞人 A．①③ C．①② 答案 D 解析 “没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，是说只要我们肯付诸行动，再难的事都能解决。读这样的诗句能催人奋进，给人以精神力量，③④符合题意。①在材料中未体现。中国特色社会主义文化以正确的舆论引导人，②说法错误。

10．随处可见的低头族，从或大或小的屏幕触摸着这个既近且远的世界，但据调查，低头族触摸精力大多聚焦在娱乐和养生上，而不是寻找一个“与历史、与艺术、与公民理念相遇”的生命空间。这意在提醒低头族()①塑造健全人格需要作出科学的文化选择 ②应增强抵御落后文化和腐朽文化的能力 ③远离大众、通俗文化才能提高文化品位 ④要能辩证认识通俗文化带来的不同影响

A．①② C．②③ 答案 B 解析低头族用手机更多地关注娱乐和养生，这不是最科学的文化选择，对个人的全面发展不利，同时低头族也没有认识到过多关注娱乐和养生内容对人们带来的不利影响，①④符合题意；娱乐和养生从文化性质上看不属于落后文化和腐朽文化，②不选；③明显错误。

11．阅读材料，回答问题。

材料 “行遍江南清丽地，人生只合住湖州。”从春秋战国的吴越文化到唐宋的文人荟萃，悠久的历史孕育出一个“文化湖州”。最近，该地依靠深厚的历史文化底蕴，开展形式

B．①④ D．②④

B．②④ D．③④

B．①④ D．③④ 多样和卓有成效的群众文化活动，一改传统的“送文化”一元主体线性结构(见图一)为“文化走亲”(以互访形式在不同区域间开展群众文化交流活动)多元主体网状结构(见图二)，开创了文化活力竞相迸发、文化生活丰富多彩的崭新局面。

运用《文化生活》知识，说明“文化走亲”活动对于文化建设的启示。

答案 ①要发挥人民群众在文化建设中的主体作用；②要继承优秀传统文化，增强文化自觉和文化自信；③要创新文化交流形式，发展人民大众喜闻乐见的文化。

解析审设问可知，本题要求运用《文化生活》知识解答，题型为启示类非选择题。“文化走亲”活动对于文化建设的启示，实际上是要求学生结合材料说明在文化建设中应怎么办。“该地依靠深厚的历史文化底蕴”，说明文化建设必须继承优秀传统文化；“开展形式多样和卓有成效的群众文化活动”，说明文化建设必须发挥人民群众的主体作用，也说明必须创新文化交流形式、发展人民大众喜闻乐见的文化。

12．2015年8月25日，上海书展落下帷幕。阅读材料，回答问题。

材料《习近平谈治国理政》、从传统典籍《资治通鉴》中汲取政治智慧的《德政之要》等书籍，在2015上海书展上广受欢迎。本届书展紧紧围绕大力弘扬和践行社会主义核心价值观，聚焦科技创新中心建设，坚持“为价值搭台，向品质致敬”的文化追求，更加注重阅读价值和文化取向的引领，更加注重内容品质和活动品位的提升，更加注重惠民举措和阅读服务的优化。

根据材料，从文化生活角度分析本届书展对文化企业的启示。

答案 ①文化企业应把社会效益放在首位，积极承担社会责任，寻找社会效益与经济效益的结合点；②文化企业应自觉融入社会主义文化强国建设实践中，奏响主旋律，满足人们精神文化需求，提供多种类型、多样风格的健康有益的文化产品；③文化企业经营者要提高职业道德，遵守国家法律，自觉践行社会主义核心价值观。

让数学文化走进课堂篇3

数学是一门基础学科,对人类社会进步和发展起着推动作用。新课改的深入发展使高中数学教学工作成为最重要的教育重点之一,传统的数学教育忽视了数学文化的重要性,这种做法背离了数学教育的初衷。目前,部分数学教师已经开始的接受新的理念与新的教学方式,让数学文化走进课堂。

一、什么是数学文化

20世纪60年代美国学者怀尔德(R.Wilder,1896—1982),在其著作《数学概念的进化》、《作为文化系统的数学》中率先提出数学是一种文化的理论。广义的文化指的是物质财富与精神财富的总和,狭义的文化指的是社会意识形态。数学既是人类精神文明产物又是物质文明产物,数学这门学科具有重要的地位。在数学文化观下进行数学教育具有重要意义。

数学文化可以从多个层面来理解。

数学是一种量化的模式,它具有客观性。数学的确定性、简单性、深刻性、抽象性和自我完善性,除了科技方面的应用,还对精神领域具有影响,例如,数学对人类思想解放、摆脱宗教迷信都做出了贡献。

数学活动的整体性。数学教学需要运用一些准则和规范去研究,必须基于对数学本质的认识,以保持其完整性。

数学发展的历史性。数学作为一门学科,是经过长期积淀的,有其自身的发展历程。

二、高中数学引入数学文化的重要性及意义

(一)重要性

1.基础教育课程改革的需要

近年来,如何将数学文化融入数学教学的研究已经成为高中数学教育的热点问题。在教学过程中适当引入数学文化能够使教材更加真实,更加生活化,能够有效调动学生学习数学的积极性,更加突出了学生在学习过程中的主体作用,是一条行之有效的改革之路。

2.数学教育目的的需要

数学教育的目的是:对学生思维能力的训练、对学生使用知识的传授、对学生文化素养的养成。但实际上并不是所有学生达到数学教育最初的目的。而学生文化素养的养成,并不需要所有学生都能够针对数学进行研究和应用,可以通过对数学文化的了解和学习,从而培养其数学素养。

3.改变数学教育独特性的途径

在数学教育过程中对实用性越来越重视,数学的教学模式西化,中国古老的筹算和珠算已经被放弃了,想要改变这种局面需要我们把数学文化融入数学教育过程中,在教学过程中突出学生的主体地位。

(二)意义

数学是一门理性的学科,在课堂教学中如果能够将数学文化引入高中数学课堂,可以在一定程度上降低数学学习难度,激发学生学习数学的兴趣。特别是通过数学文化的引入,让学生能够对数学的了解更加全面,拓宽学生视野。通过对数学相关部分的背景介绍和其他细节的了解,为学生提供了解数学本质的手段。此外,数学文化有利于培养学生创新精神、有利于学生理性思维的发展、有利于学生数学精神的渲染、有利于培养科学的审美观。

三、数学文化在高中课堂教学的实施策略

(一)改变数学教学现有模式

数学其实来源于生活,数学知识的抽象性使的学习过程中存在枯燥乏味的现象,渐渐的使人们淡化其实数学的学习学习的本身就生活中鲜活的内容。要通过数学教育让学生了解数学的价值,让学生明白数学的重要性。端正学生学习数学的态度,激发学生学习欲望,根据实际情况结合数学文化,使数学教育更加简单易懂。

(二)明确数学理论的“未完成性”

数学是一门发展中的学科,通过高中数学的教育,需要让学生明白,数学还有发展的潜力,需要我们努力去探寻它的未完成部分。数学中还存在很多这样的未完成性的问题。例如,算术的公理的相容性、哥德巴赫猜想、黎曼猜想等等问题都没有得到彻底解决。数学教育工作者应该在高中数学的课堂中注重激发学生的创新意识和质疑精神。

(三)结合历史背景,注重知识发散

在一些枯燥的公理,定理及规律的介绍时做一些必要的发散性的介绍,例如在对几何部分的学习中,可以先介绍费马、笛卡尔等先驱人物对几何的贡献;在对欧拉公式的学习过程中可以介绍欧拉传奇式的一生,用这些大师的经历和人格魅力来感染学生,在激发学生对学习数学的兴趣的同时还能够开阔学生视野。

(四)注重数学文化的传承和发展

在高中数学教育工作中,老师应该将数学的理性精神发挥出来,并在教学过程中体现出来。将当时数学知识内容的产生过程模拟,展现当时分析,归纳的过程,让学生“亲历”数学家的真是思维过程,感受知识的来由。这能够让学生真正了解数学文化的严谨,从而激发出探秘数学的欲望。

(五)注重人文精神传播

每个学科间既是相互独立的,同时也是相互影响的。注重人文精神的传播是当代教育改革的趋势,因为,高中数学课程中应该在注重数学文化传播的同时渗透人文精神教育。让数学文化走进课堂,只有通过这样才能让学生了解到数学既是基础学科,同时也是高层次,高品位的文化。

四、结语

数学文化在新课改的数学教育中被越来越多次的提到,数学文化进入高中数学课堂已经成为大势所趋。高中数学老师不仅要接受新课程、新知识的要求和理念,更要注意将数学文化融入数学教育工作中。培养学生对于数学的兴趣,让学生发自内心的对数学有探索的欲望,认同数学是一门基础学科。

参考文献

[1]徐婷婷.如何在数学教学中体现数学文化[J].神州(中旬刊),2011(2)

走近群众更要走进群众篇4

罗建军

《人民日报》（2013年11月20日 07 版）

党的群众路线教育实践活动开展以来，很多基层群众反映：党员干部的身影见得多了，干部群众的联系更密切了。但也有群众表示：自己与党员干部还是坐不到一条板凳上去。这启发我们深入思考“走近”群众与“走进”群众的内涵与差别。

深入基层是领导干部转变思想作风、更好开展工作的前提条件。深入基层，首先需要“走近”群众。如果连“走近”群众都做不到，深入基层就成了一句空话。但“走近”群众并不等于“走进”群众，如果下基层仅停留于前者而做不到后者，效果就会大打折扣。“走近”群众而没有“走进”群众，有种种表现。比如，有的领导者虽然走出了机关、来到了基层，但来也匆匆、去也匆匆；有的身入心不入，身子在下面，心还在上面；有的工作部署到了下面，但工作重心还在上面；等等。这样一来，干部群众之间还是存在隔膜，工作很难深入下去，也就难以取得预期效果。

如果说“走近”更多的是一个物理学概念的话，那么，“走进”则更具有心理学内涵。“走近”群众，也许只意味着干部与群众空间距离的拉近；“走进”群众，则往往意味着干部与群众心理距离的拉近，甚至是亲密无间、水乳交融。俗话说：“心有灵犀一点通”。人与人之间只有注重心灵的沟通，加强情感的交汇与交流，才能心心相印。领导干部只有“走进”群众的心中，才能真正摸清人民群众的思想脉搏，了解基层的真实情况，真正找到问题的症结所在，有的放矢地开展工作、解决问题。