威客实践

威客实践（共10篇）

威客实践 篇1

本文著录格式:[1]陈荣华.班级管理威客模式创新实践研究[J].软件, 2013, 34 (10) :131-132

1 威客模式

威客是英文Witkey的音译, 是由wit (智慧) 和key (钥匙) 两个单词组成, 也是The key of wisdom的缩写, 是指在网络时代凭借自己的智慧、创意、知识和经验能力, 在互联网上出售自己的富裕工作时间和劳动成果而获得报酬的人, 体现了互联网按劳取酬和以人为中心的新理念。

威客理论认为互联网上的各种文章、资料、回答问题的答案等知识都具有经济价值, 可以作为商品出售。它是互联网走出困境的一种途径, 符合经济学的价值规律。随着互联网支付手段的逐步完善, 如支付宝功能的完善, 通过互联网为智慧、创意、知识和经验等能力进行定价就成为可能。因此互联网已经度过了完全免费共享的时代, 开始进入互联网的知识价值化时代。智慧、创意、知识和经验等能力通过互联网产生商业价值的理念也逐步被人接受并参与交易。在威客平台上, 不分专家学者还是普通民众, 只有威客。而威客类网站的出现, 为所有威客提供了商业平台和机会。

威客模式的运营方式主要有两种:悬赏和招标。悬赏模式具体流程为:任务发布者发布任务——全额预付现金给威客网站——众多威客参与任务——任务奖金支付给作品最好的一名威客。招标模式具体流程为:任务发布者发布任务——支付少量定金或不支付定金——经威客网站确认的高水平威客报名参加——任务发布者选择合适威客开始工作——根据工作进度由任务发布者或威客网站向威客支付酬劳。

2 班级管理中存在的难题

近年来, 由于大学扩招, 学生素质参差不齐, 尤其是新一代的大学生受时代发展的冲击、经济环境的诱惑、媒体文化的熏陶及家庭因素的影响等, 展现了与以往大学生不同的特征。经过对我个人及身边朋友带班经历的分析整理, 目前班级管理中普遍存在以下几个问题。

(1) 荣誉感不强。缺乏归属感, 凝聚力普遍不高, 不愿为建设好优秀班集体出谋划策, 不愿为班级荣誉付出自己的劳动。比如在运动会期间, 一些学生宁可在宿舍睡觉, 也不愿意到运动场为本班运动员加油助威, 更不愿意为他们提供后勤服务。片面的将班级黑板报设计及制作任务认为是宣传委员的工作, 不愿思考并提供创意, 更不愿意参与制作。

(2) 执行力不足。缺乏主动性, 对于班级布置的工作任务, 很多学生只是表面地、形式地完成, 并没有坚决地保质保量去完成。比如在宿舍文化建设方面, 部分宿舍只是到了临近检查时, 才由宿舍长临时抱佛脚整一下卫生, 检查完后又我行我素, 没有积极主动的去思考营造宿舍文化氛围。

(3) 积极性不高。缺乏参与性, 对学院、系部及班级组织的活动不愿积极参与或者被动参与。比如学院组织的才艺表演、系部组织的会计成就人生系列活动、班级组织的文体活动积极性不高, 不愿参与或带情绪参与。

(4) 竞争氛围不公。缺乏原则性, 为了达到某一目的, 拉票现象时有发生, 使得最后的票选结果与真实情况不符。比如在竞选班干、评选先评优时, 私底下拉票, 促使部分投票者不能坚持原则, 不按评分标准评分, 给感情分。

3 班级管理威客模式创新实践

经过对威客模式的分析, 结合新时代大学生的思维特征, 在班级管理中可以创新的开展班级管理威客模式实践。所谓班级管理威客模式, 即在班级管理工作中, 将部分工作以项目的形式摆出来, 通过讨论进行现金和个人综合评分报价, 交由全班同学通过公平、公开、公正的投标方式去思考解决, 并对给出最优解决方案的个人或集体给予奖励, 使得学生在班级管理事务中积极利用自己的智慧和劳动, 在获得经济效益和个人荣誉的同时, 全面提升个人的荣誉感、积极性、执行力、凝聚力等综合竞争力, 并在班级内部营造公平竞争氛围, 全面提升班级影响力。结合班级特色和大学生特征, 班级管理威客模式应该采用的是悬赏模式, 具体包括现金悬赏及学生个人综合评分悬赏等。利用积极主动的鼓励措施去提高班级管理质量, 以解决目前班级管理中普遍存在的集体荣誉感不强、任务执行力不足、活动积极性不高及班级竞争氛围不公等问题。

(1) 在团课项目中积极开展班级管理威客模式实践

团课是团组织对团员进行思想政治教育和团的基本知识教育的主要形式, 是提高团员思想理论水平和政治素质的有效途径之一。根据院团委部署, 班级每周都会开展相应宣传正能量的积极主题团课。在实践班级管理威客模式之前, 学生普遍认为团课活动的组织, 尤其是资料搜集和PPT设计制作都是班级团支部书记的事情, 与己无关!甚至在团课活动进行中玩手机、看小说及小团队聊天, 不听团课内容, 不参与团课讨论, 完全把自己置身事外!团支部书记也无计可施, 只能自己独立完成相关任务或者凭借私人关系寻求相关同学帮助, 使得团课效果很一般。

经过多次探讨, 我们决定在团课活动中推进班级管理威客模式实践。具体做法是:团支部成员提前讨论制定每期主题团课的报酬 (现金和个人综合评分) , 并随同每期团课活动主题提前告知全体同学——学生完成搜集资料和PPT设计制作, 参与竞标——团支部书记组织学生代表从所有提交成果中评选出最优秀的作品——团支部书记根据学生创意和提交的成果指导中标人员完善成果——中标人完成团课活动组织实施——根据学生满意程度给予中标人相应比例奖励——项目完成。

(2) 在黑板报项目中积极开展班级管理威客模式实践

黑板报是以固定或移动的黑板作载体, 用粉笔或广告颜料作书写绘画工具的普及性宣传阵地, 具有容易擦洗、修改、更换的优点, 是最经济、最方便、最常见的一种宣传形式, 是学校第二课堂的一种很好的活动形式, 和手抄报一样, 黑板报也是一种群众性的宣传工具。在实践班级管理威客模式之前, 绝大多数学生认为黑板报的设计与制作是宣传委员的事情。不愿意参与黑板报制作, 嫌脏怕累!

经过班委会和团支部研究决定, 在黑板报项目中推进班级管理威客模式实践。具体做法是:班委会和团支部共同制定每期黑板报的报酬 (现金和个人综合评分) , 并随同黑板报主题提前告知全体同学——学生组建黑板报设计制作团队, 搜集资料, 开展黑板报的版面设计、报头设计、标题设计、文字编排、板书、美术字、黑板画和尾花、花边等部分, 并参与竞标——班长和团支部书记组织学生代表从所有提交黑板报设计方案中评选出优秀作品——中标团队完善黑板报设计效果图——中标团队完成黑板报制作——根据学校评比结果给予中标团队相应比例奖励——项目完成。

经过以上两个项目的开展, 我们发现学生状态发生巨大转变, 除了可以直接获得相应现金鼓励外, 学生普遍比较关心奖学金评定和各种评优评先, 而个人综合评分直接关系到这些个人荣誉, 所以个人综合评分奖励措施更受学生欢迎。全体同学改变了以往懒散、漠不关心的精神状态, 积极投入到团课活动项目和黑板报设计制作项目的实施中, 使得本班团课活动和黑板报设计制作取得非常理想的效果——团课活动现场学生积极参与讨论, 班级凝聚力加强, 学生思想理论水平和政治素质得到全面提高, 黑板报设计水平稳步提升, 多次获得学校评比优秀奖, 全班竞争氛围全面改善, 班集体荣誉感增强, 个人和团队竞争力, 尤其是学生的活动组织能力得到全面提升!

4 归纳总结

综上所述, 我们确定班级管理威客模式能够全面改善班集体团队氛围, 能够很好解决目前班级管理中普遍存在的集体荣誉感不强、任务执行力不足、活动积极性不高及班级竞争氛围不公等问题。在后续的班级管理工作中, 我们更要全面推广实施班级管理威客模式, 比如将其运用在选拔人才方面, 通过公平、公开、公正竞争, 积极挑选优秀成员参加学院组织的才艺表演、系部组织的会计成就人生系列活动, 为班级争得更多更高荣誉, 提升学生集体荣誉感及执行力, 全面提升班级影响力、凝聚力和竞争力!并在班级管理威客模式实践过程中不断归纳总结, 完善班级管理威客模式体系, 并形成相应成果进行全面推广!

参考文献

[1]百度百科-威客:http://baike.baidu.com/view/48146.htm

[2]李雅梅, 丁宗富, 陈明霞.应用Haar小波分析短时电压变动的MATLAB算法设计与仿真[J].新型工业化, 2011, 1 (12) :1-6

[3]柴金焕, 《威客模式在教育领域中的研究与应用》, [J]中国远程教育, 2010年第12期

威客来了！　 篇2

威客跨越了搜索引擎单纯共享知识和信息的软肋，实现了人脑的“联网”。通过威客，众多企业和个人用户可以通过互联网以不可思议的低价买到超乎想象的为自己量身定制的解决方案；通过威客，人力资源得以前所未有的整合，甚至可以组成“虚拟企业”跨地域协作完成一个个充满挑战的任务；通过威客，大批渴望富足、渴望成功、渴望风流的原本默默无闻的人不断从后台走向前台……正因为威客所具有的种种“超震撼”的魅力，使得它一出现就火得一塌糊涂，从雨后春笋般诞生的威客网站，到点击率狂飙使威客网“不能承受点击之重”几度陷于瘫痪的狂热，都可以感受到威客超强的冲击力和震撼力。

“威客”源于英文单词witkey，中文意思是“智慧的钥匙”，本意是指通过互联网把自己的智慧、知识、能力转换成实际收益的人。目前的威客概念，衍生出网络赚钱平台这个概念，即所有的人都可以在互联网上发布自己的需求，或是解决别人的需求赚到钱。在这个广义的平台中，企业对企业、企业对个人、个人对个人、个人对企业这四种商业模式将全部出现。

通过威客平台，可以使那些囊中羞涩的中小企业以及地处经济不发达地区的企业实现整合全社会的资源，达到企业智力的延伸。在汹涌澎湃的外包浪潮下，威客无疑是一种更为灵活、更低成本的外包方式。通过威客平台发布任务，也是一种新的营销模式，不仅无需支出高额广告费，而且可以得到许多有价值的解决方案。

威客的出现，实在是“有人欢喜有人愁”。其中，威客对于传统广告业的赢利模式以及游戏规则的打击无疑是毁灭性和颠覆性的，是“吃人的白蚁”！一套企业VI设计，广告公司所能接受的最低价格至少在数万元，且时间周期长、可供客户选择的方案有限，一旦客户不满意需要重新设计的话，必须付出时间成本。威客就不同了，超乎想象的低价、令人眼花缭乱的设计方案、还有及时快速的响应，对于多数想“少花钱、多办事”的企业来说，有什么理由不选择威客呢？

一个经典的案例是某客户让其长期合作的广告公司直接与威客们PK，结果广告公司的方案名落孙山。还有一个案例，前不久暖倍儿举办了一个创意奥运会，通过威客网络平台征集八大奥运冠军卡通形象，包括许海峰、高敏等。任务发布15天后，就已经选择到非常满意的方案，并马上商用。这一超高效率项目的支出，只有1.3万元。

威客的时间效率、经济效率以及解决方案的多样性，对于传统广告公司来说是不可思议的，也是传统广告公司永远无法企及的。

威客掀起的价格风暴对于传统广告业、咨询业等智力密集型企业提出了严峻挑战。怎样突出自身的专业优势、协作优势以及对于客户需求的深刻把握，怎样在这场“价格战”中赢得主动，以高价值的服务得到客户的认可和选择，是智力型企业必须应对的挑战。

威客狂潮将个性化需求及解决推向极致。无论智力任务，还是人脉任务，小到无聊郁闷时找一种消遣的方式，大到为企业的发展描绘蓝图、出谋划策，只要在互联网上“威客”一下，都可以得到满足。这种新的互动平台必将最大限度地整合社会资源，实现“人脑”与“智力”的联网，推动生活方式的重大变革。

在不远的未来，也许中介将不复存在，通过日益完善的威客系统和运行规则，以及统一通信、融合通信的信息技术，任何需求都可以通过互联网得到满足。两个位于地球南北半球素不相识的人，可以为完成同一项任务组成临时团队，实现实时互动与沟通。

固然，威客具有足够的能量与威力，带来机遇、颠覆、挑战与变革，但作为一种全新的概念，威客也需要营销自己。只有将星星点点的威客网站的“星星之火”点燃成为“燎原之势”，威客才有可能跨越互联网界，被更多的企业和个人了解和使用，也只有到那个时候，威客所具有的潜在能量才会转化为现实的赢利空间。

威客实践 篇3

威客指那些通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人, 他们在互联网上通过解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题, 从而让知识、智慧、经验、技能体现经济价值。目前国内最大的威客网、猪八戒网, 其服务品类涵盖平面设计、动画视频、网站建设、装修设计、文案策划、工业设计、工程设计等, 可以提供众多的项目供学生实训。

目前高职院校的计算机专业尝试进行一系列人才培养模式的改革, 表现在校企合作方式、“做中学”方式以及“工作室制”等教学模式。笔者所在的院校结合本校实际及计算机应用技术专业特点, 尝试在计算机软件人才培养过程中引入基于威客的工作室制教学模式。

二、工作室制教学模式在计算机人才培养中的特点

工作室制教学模式的引入可以极大地促进学生的专业技能和职业素养的提高, 有利于培养出满足市场需要的高技能人才, 其优势体现在:

1.实施工作室制教学模式可以帮助学生积累实践经验, 弥补工作经验不足的鸿沟。学生在工作室学习过程中能逐步养成良好的编程习惯, 书写规范文档, 学习项目需求分析方法以及系统设计技巧, 提高分析问题和解决问题的能力, 逐步形成程序员的思维意识。

2.培养学生的学习能力和解决问题的能力。学生可通过在工作室中做实际项目的过程中, 找出自己知识点的不足, 可以有针对性地学习新知识, 可以极大地提高学习新知识的效率和能力。

3.有利于形成良好的职业素养。学生通过多人合作完成一定的任务, 他们在完成任务的过程中会逐步锻炼自己的沟通能力和团队合作精神, 形成良好的职业素养。

三、基于威客的工作室制教学模式的探索与实践

基于威客的工作室制教学模式是以工作室为依托, 以威客网的项目或产学研项目任务为主线, 以专业教师为主导, 以学生为本, 以市场的要求考评项目质量, 以“做中学”的方式来培养学生的专业技能和职业素养的新型教学模式。

(一) 以工作室为中心的项目教学

我们以某网站项目为例看一看教学工作室的运作过程。首先, 教师带领学生到猪八戒网查看网站类项目的需求, 选取合适的项目, 然后根据项目需求进行分析, 在老师的指导下完成自己的设计方案。然后让学生参与项目的投标, 如果中标后, 学生根据设计方案进行开发, 直到项目完成并验收合格为止。学生经过网上投标—方案设计—投标中标—网站建设—验收这样一个完整的项目设计过程, 全面了解了网站建设流程。在项目开发过程中, 学生逐步摆脱了被动接受知识的地位, 变成了教学体系中的主体, 培养了处理问题的能力, 充分发挥了主观能动性与创新意识, 激发了创作热情, 提高了设计开发能力。有了这种经验, 毕业后上岗操作的能力就会增强。

(二) 工作室的教学实践

为在计算机软件人才培养中应用工作室制教学模式, 从2014年以来, 笔者所在的信息工程学院启动了该教学模式的试点, 在本专业内建立风信工作室, 负责承接网站建设、广告设计、微信开发等项目。工作室有一个固定的独立的空间, 每天都有一名专业老师负责指导, 且由专门老师负责组织和实施工作室的实践项目和日常管理。目前, 工作室主要通过三种方式来培养学生的实践能力和职业素养: (1) 和企业合作, 通过参与开发企业的相关项目, 为企业培养专门的人才, 这一类主要是企业希望他们掌握一些特定的知识, 但一般院校又无法进行大面积教学培养的人才。 (2) 参与工作室教师团队的实际项目或者威客网上的项目, 通过实际项目的训练来全面提高学生的实践能力。 (3) 有计划地组织学生参与计算机相关学科的竞赛。通过上面一系列的培养方式, 学生的专业技能和职业素养得到大幅提升。近年来, 工作室承建的项目总金额达到近20万, 在省级和国家级的比赛中获奖不少。与此同时, 老师通过工作室加深了对学生的了解, 密切了师生关系。可见, 工作室不仅营造了良好的学习氛围, 有利于学生学习专业技能和培养专业素养, 同时也有利于老师改进教学方案和教学方法, 从而促进整个专业的教学实践。

四、未来发展的规划

基于威客的工作室制教学模式有效地提高了学生的实践能力, 培养了学生的专业素质, 尽管目前还面临很多问题, 需要学校建立配套的制度, 需要培育一个责任心强又具备较强专业技能和职业素质的“双师”型教师队伍, 需要合作企业建设线下的020创业园等。但我们相信, 随着计算机相关专业实践教学的不断深化与探索, 基于威客的工作室制教学模式必将成为一种有效的培养计算机专门人才的教学模式。

参考文献

[1]史新.“威客”模式在国内的发展现状及优化研究[J].情报杂志, 2009 (1) .

威客族：用智慧挣钱 篇4

和博客等外来词不同，威客这个词和它的英文名称——witkey完全由中国首创。2005年7月，在中科院研究生院读工商管理硕士的刘锋，在自己的论文中为一种2000年以来出现的新的网络模式定义的时候，写下了“威客”和“witkey”(智慧的钥匙)这两个词。在刘锋的论文中提到，威客模式是对网络互动问答类网站的概括性称呼，是用户通过互联网上的互动问答平台使个人的知识、智慧、技能体现价值特别是经济价值的一种模式，它体现了互联网按劳取酬和以人为中心的新理念。

通俗地讲，威客就是凭借自己的技能、知识：智慧、创造能力在互联网上帮助别人解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题从而获得报酬的人。或者说，威客就是在网络上出卖自己无形资产(知识商品)的人。目前的威客主要有积分悬赏、现金悬赏、知识出售和威客地图等4种形式，可以是提问者悬赏，也可以是创作者提供智力产品，供需要者付费查阅。

相对于传统交易平台，威客网站把知识、智慧、能力作为商品进行交易，能够极大地节约成本，促进科技的发展。威客网站同样可以消除现实中的许多边界，如地域时间的限制，身体条件的限制，社会地位的限制，工作方式的限制等等，通过互联网把世界各地的工作者放在同一平台中，给劳动者提供公平竞争的互联网环境，带来更多自由工作的时间、创意和想法。

同样，威客网站的出现，为有知识生产加工能力的个人创造了一个销售知识产品的商业平台和机会，为个人的知识(资源)买卖带来商机，从而让人类有价值的隐性知识能充分表现出来。

随着威客时代的来临，每一个威客都可以将自己的知识、经验和学术研究成果作为一种无形的“知识商品”和服务在网络上销售。在威客模式下，个人的知识(资源)不但是力量，而且又是个人的财富。在以知识资源应用开发的新经济、(商业)时代，无论是个人或组织拥有知识就拥有财富。并且，威客模式提出的知识必须体现价值的观点并不只是指货币价值，也包括自豪感、成就感，这对很多“威客”来说甚至比赚钱更重要。

目前，较为常见的威客网运作模式是这样的：个人和企业有任何需求都可以发布_个任务，并给网站缴纳一定的悬赏金。在网站上“等活”的威客们就会竟标来争取接下任务。一旦客户选定中标方案，该网站就把客户的赏金支付给中标网友。威客任务小到宠物取名、广告设计，大到市场调查、程序开发应有尽有，不怕你想不到，就怕你做不到。赏金也根据难度不同小到几十元大到上万元，甚至几十万元。

比如，在知名威客网站“任务中国”上，就充满着“悬赏100元，给我聪明、顽皮又漂亮的宝贝女儿起个名”、“悬赏1000元，为我公司设计一个太阳能热水器的LOGO图标”、“悬赏100元，为我的婚宴征集小游戏活跃一下婚礼气氛”等五花八门的信息。网上的任务酬金往往不及市场价格的五分之一甚至十分之一，超低价对客户而言具有很大诱惑力。而对于一些闲散智者来讲，这也是笔无本生意。威客们在威客平台上寻找jobs(零活、任务)，完成后可以获得赏金，帮助别人，自己也得到了回报。

可以说，威客就是“我帮人人，人人帮我”。威客网站就是给大家一个平台，让大家公开自己的知识、经验、能力，让需要帮助的人了解你以及你可以提供的服务和帮助，同时也可以帮你找到能够帮助自己解决问题和麻烦的人，并获得他的帮助。网络联系全球，什么样的人都有，懂得你所需要解决问题的人也同样很多，他们给出了方案或解答后，会使你在工作或生活中少走很多弯路。

威客理论第一次在世界上提出互联网是人大脑的联网，而不仅仅是机器的联网。互联网不但连接了世界各地的机器，它也把地球上各个角落的人联系在一起。威客模式的重要功能是通过互联网调动人的知识、智慧参与解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题，因此威客模式认为人是互联网不可缺少的要素之一。互联网不仅仅是机器之间的联网，它的最终发展目标是实现人类大脑的联网。

当然，对于很多人，当“威客”已经不是为了赚钱，而是一种网上生活方式。自由，是威客们对于这样一种赚钱模式的总体评价。竞标任务可以当成闲时的游戏来玩，如果中标了，就像是得了小红花。“这样干活不受什么约束。闲时就在威客网站上接一些活，没空时就不接。”在网络上颇有名气的威客陈怡这样表示。而且，在这个平台上，除了赚钱，还能学到很多东西。同一个任务，会有好多威客来参与，每个人的风格和理念不同，大家在一起可以互相讨论、互相学习，还可以结识很多朋友，这是一个很好的机会。

“全世界，的网民大约有10亿人，如果再加上他们所掌握的知识、社会关系、网络知名度以及计算能力等，这个群体将迅速凝聚成为一股前所未有的强大力量。”美国《商业周刊》这样评价威客的未来。愿中国的威客们闯出自己的“威风”。(文章代码：2011)

威客实践 篇5

关键词：威客,网站,竞标制度

1 威客的涵义

1.1 威客的概念

“威客”(Witkey)是网民在互联网上利用自己的经验、能力和知识来帮助互联网上其他网民解决他们在日常生活和工作中遇到的困难,以此为自己带来一定收益的人。从广义上来看,威客可分为下述四类:一是A型威客(Answer Witkey),也称积分型威客。二是B型威客(Bid Witkey),也称悬赏招标威客。三是C型威客(C2C Witkey),也称知识、能力出售式威客。四是M型威客(Map Witkey),也称地图型威客。

1.2 威客的作用

第一,威客模式可以采取灵活就业方式。地域、时间、工作方式在威客模式中可以不再受到限制,世界各地的威客人群可以通过互联网处于同一平台中。威客模式给各地劳动者提供的竞争环境更为公平、自由,工作的时间和方式更多、更灵活,并且鼓励创意和想法。而企业则可利用威客模式平台上千万威客的知识、智慧、技能、经验获取低成本高质量的服务。

第二,互联网服务更加丰富多彩。用户可以通过网络互动问答模式网站、新闻类网站、实物电子商务类网站、博客网站等获取不同领域的各类服务,以满足自身的各类需求。威客模式可以通过新闻类网站进行宣传。从运营成本看,与传统实物电子商务网站相比,威客模式的运营成本将大为降低。

第三,互联网的使用积极性得到提高。由于互联网用户可以将自己的知识、技能、经验、智慧借由威客网站转化为相应的经济利益,这使得用户更愿意提供有价值的作品。

第四,有利于网络知识产权保护。威客模式为知识产权的保护带来了巨大的变革。在成熟形态的威客模式中,作者可以自助定价具有一定价值的作品,其他网站和个人要想查看必须先支付一定的费用才可以。因而,威客模式的推出有助于保护互联网中知识产权所有者的权益。

2 我国威客网站的发展现状

从国内第一家威客网站诞生至今已有8年,威客模式的发展进入成熟期,其社会认知度相当高,威客模式也受到了广大企业、个人的认可,有数以千万计的企业和个人投入到威客大军中来,交易活动十分活跃;另外,威客上交易的任务种类也让人眼花缭乱,包括设计、文案、开发、推广等在内的各种服务都被纳入其中,而威客的应用领域也涵盖了制造业、服务业、贸易行业等。

通过统计分析,目前国内的威客网站数量已经超过100家,注册会员数总计超过两千万,有三家网站累积交易金额超过千万元,而猪八戒网以1.3亿元的累积交易金额遥遥领先于其他网站。由此可知,网内威客网站竞争相当激烈。

通过威客管家监测数据对威客平台每年排行前八位的威客网站的年任务金额总量进行分析,发现威客平台上的年任务金额总量连续七年保持高速增长。从图一可以看出,在威客网站发展之初,2004年威客平台的任务金额仅有45254元,次年呈爆发式增长,此后连续七年保持高速增长态势,2011年排名前八位的威客网站的年任务金额总量达到了五千多万元。

同时,通过威客管家监测数据的研究发现,威客平台在年任务总量上也呈持续上涨趋势。在威客模式出现之初,2004年威客平台的任务总量仅为106个,但威客平台的年任务总量急剧上升,达5倍之多,之后两年仍有3倍的增长,威客模式经历了从导入期到发展期的过渡。到2011年,威客平台的年任务总量达到了245054个。

3 我国威客平台发展中存在的问题

3.1 诚信缺失

威客是建立在诚信的基础上的。因而,诚信是威客网站发展中不可回避的问题。然而,威客网站在解决诚信问题方面存在一定困难。首先,威客与任务发布者的诚信取决于个人的品德。其次,网络的虚拟性和交易产品的电子性也决定了威客在对诚信方面的管理存在一定困难。如果不能较好地解决诚信问题,必将打击威客的积极性,影响威客网站的正常发展。

3.2 竞标制度不合理

目前,国内大多数威客网站获得悬赏金的形式是采用公开作品竞标方式进行的。这一形式有诸多不合理的地方,如引致威客智力劳动的浪费、不利于高端任务的发布和承接、信息泄密较容易发生等,这些问题都对威客网站的发展产生了制约。如何避免智力劳动的重复和浪费是当前威客网站亟待解决的难题之一。按照项目管理的理论,项目获得成功的关键是开发方与用户方的深入交流,项目管理的重要目标便是建立一个有利的环境,以便促进开发方与用户方之间的深入交流。然而,当前的威客竞标制度是在作品完成之后通过竞标的方式才选中中标者的,在作品完成之前威客与发布者两者之间几乎没有任何沟通,更不用说深入了解对方。因而,也导致任务完成者很难提供一流的作品,在更高的程度上满足发布者的要求。

3.3 报酬支付不完善

现有的支付体系还不够严密。任务发布者和承接人都需要有一个类似于“支付宝”的第三方交易渠道作保障,而不是威客网站本身认证,这样才更加可靠和客观。这个渠道除了身份信息核实外,还应增加银行账户信息核实,以极大提高其真实性。毕竟,在网络上办事靠的就是“诚信”二字。如果连这个基本要求都达不到,凭什么让人相信我完成了对方的要求后,他会如数付款。

4 解决方案

4.1 诚信问题解决方案

诚信对于一家企业来说,是立根之本。任何交易都建立在诚信之上,而对于威客来说,威客、威客服务商(网站)、客户三者之间的诚信就显得非常重要。首先,不管是威客们还是客户们,对于威客服务商都需要足够的信任。只要威客和客户对服务商有了信任,就能放心地把钱、任务、威客的知识产品放在平台上进行交易。一方面是客户把钱、任务放心地放在平台上,另一方面是威客们也可以放心地把自己的知识产品提供到平台上。即使客户与威客之间不信任,但只要对平台服务商信任,就能放心地进行威客交易。而对服务商来说,需要做的是加大推广,树立良好的信任平台机构。

4.2 竞标制度问题解决方案

为了完善威客网站的竞标制度,可以从多个方面加强威客网站的评分制度。在管理平台方面,可以添加一个数据库控件,定期地对数据库进行数据统计。对于各个会员的任务完成量统计后存入一张表中,并根据其完成量以及完成金额给于一定的积分评价。在客户评价方面,客户确定任务答复时要给予任务完成的一个评价。在接受任务答案时给予一个评价,拒绝任务答案时也要给予一个评价。同时此评价计入个人信息中,系统将相应地给予一定积分。在会员评价方面,会员在接收到客户的回馈时,如果回馈存在严重问题,可以向管理员进行信息反馈,由网站管理员核实后进行相应的扣分或封号处理。此会员的反馈信息一并存入数据库中,如果其核实事件为虚构,达到三次者则进行删号处理,其个人信息将保留在数据库中,防止重新申请。

评分制度可在任务发布及任务接受前让用户进行一个简单的筛选,以避免盲目发稿、盲目完成的现象,更好地利用了劳力,更加地确保了知识产权的价值。

4.3 报酬支付解决方案

首先,客户发布的悬赏打到作为第三方的平台管理系统,中标后网站把钱打给中标的威客,并对其在交易过程中进行链接跟踪。一切交易都要先经过第三方,以防止不明交易,这样才能有安全的保障。

其次,网站应专门为会员提供增值服务。根据会员所缴纳费用的高低,网站可以提供不同层次的增值服务,例如常见于搜索引擎中的竞价排名服务,网站将级别较高的用户所发布的任务或商品排在搜索页面的前端。此外,网站还可以通过包月等手段提供不同档次的电子渠道服务给相关客户。

最后,采用包括手机短信和彩信在内的各种电子渠道,向用户提供各式各样的信息服务。例如,任务截止期将至时,通过短信提醒竞标人加快进度尽快完成任务,同时提示悬赏人及时通过交易平台评选竞标人提交的作品。此外,还可以对特定的客户提供定时发送最新任务列表的服务,方便客户以最简便的方式了解网站的交易动态。

参考文献

[1]赖黎捷,李明海.威客网站信用构建的传播学策略[J].新闻知识,2011,(03):65-67.

[2]韩姣红.对威客网站运作模式的分析[J].科技情报开发与经济,2009,(01):108-110.

[3]金元浦.威客模式:前景广阔的创意产业新业态[J].中关村,2011,(03):46-48.

威客猪八戒网站的营运与盈利分析 篇6

关键词：威克-猪八戒网,运营,盈利模式

威客源于英文witkey, wit是智慧、key是钥匙。它是指根据自身的知识、技能、和经验, 针对具体问题进行解答的人称作威客 (witkey) , 网络互动问答我们就称为威客模式, 它所提供的是无形的服务, 销售的是知识商品, 也是一种不同于维基的大规模协作生产模式, 主要以悬赏或招标形式为代表的网站。

1 威客猪八戒网站发展背景

1.1 时代背景———知识时代的催生

互联网的出现与迅速发展也是人类对知识信息、渠道、技术、资源的共享的渴求加剧的表现, 因此, 在互联网技术发展和用户需求提高的双重作用下, 就需要一种平台能够使得参与这个平台工作的用户可以帮助其他用户解决问题, 搜索资料, 搜索信息, 于是威客网站诞生。

1.2 技术背景——Web2.0催生新的商业模式

Web 2.0的概念始于2001年, 当时正值互联网泡沫破灭, 无数新应用相继面世, 包括博客、Wiki、SNS、RSS等。威客无疑是其中最新颖的一种, 它不但符合人们对互联网提供知识型内容的需求, 也继承了Web2.0的部分精髓。

1.3 经济背景———知识经济的推动

威客的出现是利用跨越时间、空间的互联网为自己发布问题或解决问题, 这是一种跨时空的知识共享与资源共享的新的电子商务模式。在这个平台上, 无论是北域, 还是南疆;无论是城市, 还是农村;无论男女;或者老少;只要你有能力, 而且愿意通过网络提供服务, 你就可以展示自己的精彩, 在获得社会的认可的同时也将获得经济回报。

2 威客猪八戒的运营模式

2.1 运作模式

注册会员后拥有个人账户即会员, 通过查看网站悬赏任务来确定自己的目标问题, 然后制作答案并提交, 中标后从威客网站服务商收取奖金。悬赏者即提问者, 注册后可以发布工作任务并向网站支付酬金, 然后从竞标的答案中选稿定标, 并最终确认, 最后由网站按照百分比发放奖金。

2.2 猪八戒网营销联盟

在猪八戒, 每一个注册会员都将自动获得一个自己的宣传链接, 通过该宣传链接注册成为猪八戒网会员, 只要他发任务或中标, 都能给该会员带来现金收益, 现在猪八戒主要有两种会员营销联盟方式:

1) 通过A会员的宣传链接注册的会员发布悬赏任务, A将得到的酬金为:悬赏金额×8%

2) 通过B会员的宣传链接注册的会员成功中标单人任务, B将得到的酬金为:悬赏金额×1.6%

2.3 投票制

每个单人中标任务从交稿开始就可对稿件进行投票, 任务发布者只要最终选中了投票的作品, 投票者就可获得现金。

收益=任务金额×2%/投票人数

3 威客猪八戒的资金管理模式

威客猪八戒网站采取电子商务网站中的付款方式, 建立“诚付宝”账户, 它相当于是注册用户托管在猪八戒网的个人存款账户, 是链接服务交易双方的钮带。另外还与诚付宝、支付宝、易宝、快钱等第三方中介平台合作, 严守中立, 使双方交易更加诚信、安全。除此以外, 还和众多银行联合, 极大方便了威客的转帐、提取。

4 威客猪八戒网站的盈利模式

猪八戒威客网站的参与者由以下三者构成:威客服务商、提问者 (悬赏者) 和威客。

威客服务商, 是指提供威客服务平台的网络服务商;提问者或悬赏者是指提出问题的知识购买者;威客则按提问者或悬赏者要求提供知识或服务的人。

4.1 抽取任务酬金交易额

威客服务商可以从每次交易中抽取费用实现盈利, 目前的任务赏金分配原则:中标会员获得赏金的80%;入围奖与时时彩获得赏金的4%;网站仅收取16%作为服务费。

4.2 酬金的归属

由于任务发布者在发布任务之初就将酬金全额打到网站服务上帐户上, 看似很少的酬金, 可是任务一多, 酬金累计的利息也是网站的微薄收入, 另外悬赏任务的酬金是用不退还, 这保护作品提交人的利益同时也是网站稳定收入的保证。

4.3 广告收入

这是传统网站的最常盈利方式, 作为专业的威客网站, 很多企业会刊登广告。其形式繁多, 从Banner (旗帜) 、LOGO (图标) 广告, 到Flash多媒体动画、在线影视等多种多样。

4.4 其它收入

通过通讯和其他增值业务支撑威客模式的运作, 同时充当第三方支付的角色。

5 威客猪八戒网站未来发展的展望

5.1 大型网络企业与威客网站强强联合, 共同携手打造新的电子商务模式

随着网民对威客模式认知度的提高、网站运营模式的成熟, 威客网站的生存空间将得到不断的拓展。当运营威客网站可能获得潜在收益, 足以引起大型网络公司的兴趣, 或者到了有必要阻止现有威客网站领域竞争出具有绝对领先地位的威客网站时, 大型的网络公司就会进入这一领域。

5.2 威客网站涉入各种劳务交易, 并逐步从网络线上发展到现实线下

随着威客网站实力增强、信誉度提高, 威客网站将越来越有能力在任务承接活动中发挥中介担保作用, 从而降低劳务交易双方的风险。除现有的劳务交易外, 还可能会出现类似于线下进行的劳务交易, 例如建筑施工、手工技术等。

5.3 威客网站的竞争日益激烈, 高诚信、高质量和高利益的网站逐步占据市场的领导地位

威客网站经过相互竞争和淘汰, 形成业内绝对领先的威客网站, 胜者全得是网络商务的法则之一。威客网站作为一个有偿互助的平台, 已有的用户越多则自身价值越大, 从而对新用户的吸引力也越大。因此, 经过竞争和淘汰, 优势者的地位会日益增强, 劣势者将逐渐趋于消亡。

5.4 利用手机第五媒体拓宽互联网平台

广告伴随着互联网的发展从传统媒体走向互联网, 又利用手机这个平台与受众接近, 无论何时、何地都可以自由的接受, 打破了电脑的局限, 更快速的接收、传递信息, 威客模式若将传播平台拓展到手机媒体则快的渗透到人们的生活中, 不仅加快了任务传播的速度, 还可开辟增值服务增加收入。

6 结论

威客网站作为一种新型的互联网应用, 对于个人和社会都有着积极的意义。但是, 目前威客网站发展还不成熟。威客猪八戒的盈利模式还略显单一和被动, 且面临许多复杂的问题:诚信、知识产权、网络监管、成果标价高低等等问题, 不过, 猪八戒正尝试拓展多领域, 相信随着威客概念的普及, 以及威客模式的逐步成熟, 其发展空间将最终被打开。

注释

威客实践 篇7

信任是发生在特定的社会环境下,信任主体与信任客体、信任主体与社会环境,以及社会环境与信任客体之间相互作用的结果。在威客交易中,信任的客体为威客网站和海客(创意产品的需求方),信任的主体是威客。因此威客对交易的信任的影响因素会涉及到威客本人、威客网站以及创意产品需求方这三个方面。

一、威客模式下创意产品交易的信任的影响因素

本文对威客信任的研究以现金悬赏任务型的威客模式为对象,主要研究在现金悬赏任务型的威客交易中,哪些因素影响威客对交易信任?通过对网上交易信任的影响因素进行总结,本文认为影响威客交易信任的因素包括以下几个方面。

1. 网站品牌可信度

品牌是一种名称、术语、标记、符号或设计,或是它们的组合运用,其目的是借以辨认某个营销者的产品或服务,并使之同竞争对手的产品和服务区别开来。品牌是品质和担保的象征,知名的品牌能提供优质的产品和令人满意的服务。通常,消费者相信知名品牌商家会提供高品质的产品和服务,在消费者对产品信息一无所知的情况下,只能依靠品牌来判断产品或服务的好坏,厂商要为维护品牌而持续的提供高品质的产品和服务。因为,一旦厂商不能提供高品质的产品和服务,消费者就会停止购买该品牌的产品,并把该品牌的情况告知身边的亲朋好友,一传十,十传百,长此下去,会导致公司的失败。因此,知名品牌为了维护自己的品牌形象更会持续提供高品质的产品和服务,这会让消费者获得更多的安全感。对于网上交易这样一个信息不对称的市场,网站品牌的重要性就显得更加突出。网站的品牌价值越高,消费者在网站上购买产品的风险就会越小,消费者对它的信任就会越高。

在威客网站交易中,威客交易依赖的是威客网站的平台,品牌意味着网站的交易机制的公平性,品牌越大的网站,其交易机制越符合市场公平,公正的原则,一个交易制度完善的网站对于威客会增加威客对交易的放心程度。基于以上推理本文提出假设:

假设1:威客感觉网站品牌的可靠度越高,则对于交易越信任。

2. 网站安全机制

威客作为一种C2C的交易模式,同样也面临着网上交易的安全问题。威客和海客都希望网站能够提供有效保护隐私和安全交易的方法,因为现在大多数的威客网交易都要留下自己的真实姓名和银行账户,如果这些信息泄露,将对威客和海客造成巨大损失。Yoon Sung-Joon[4]的研究结果显示,在传统的电子商务交易中,交易安全性与消费者对网站信任程度、满意程度呈正相关关系。这说明网站建立安全机制,会给网站的使用者带来更多的安全感,增加网站使用者的信任感。基于以上推理本文提出假设:

假设2:威客感知的网站安全机制越完善,则对于交易越信任。

3. 与海客联系程度

在威客交易的过程中,与海客进行联系是一个重要的环节。通过与海客的联系,威客可以了解海客关于产品的具体要求,感知到海客的可信任程度,促进交易的顺利完成。与海客联系的过程,是我们对于海客要求以及海客加深了解的过程,也就是增加信任感的过程。基于以上推理本文提出假设:

假设3:与海客联系越充分,则对于交易越信任。

4. 感知的海客对产品的评价信息

在威客的交易模式中,海客是产品的需求方,威客是产品的提供方,而提供产品的可能不止一个威客,而同时有很多个威客提供产品给海客,供其选择。海客对产品的评价标准决定了交易的最终结果。哪个威客的产品符合海客的评价标准,那个威客的产品才能被选中。如果威客能更多了解海客关于产品的评价信息,那威客提供的产品就越符合海客的要求,交易成功的可能性也就越大,根据以上推理,本文做出如下假设:

假设4:威客感知的海客对产品的评价信息越充分,对交易越信任。

5. 知识产权对创意产品的保护

在传统的电子商务中,电子商务法律越健全,消费者利益越有保障,进而会增加消费者对电子商务商家的信任。威客所提供的创意产品很容易被盗用和模仿,而且,在威客的交易过程中,一定有很多原创性的作品被淘汰,被淘汰的作品有可能被其他人模仿转卖。威客交易产品的特点也决定了在威客交易中,作弊行为是不可避免的,因为威客交易的是创意产品,产品的品质好坏完全由海客决定,这导致了对产品的评价的没有确定的标准,这也是威客交易中作弊行为的根源。例如:A在威客网发布任务1000元,同时A用其他名称再注册一个威客会员,参与竞标。很多竞标者同时竞标,最后竞标者把作品发给A,其中有A满意的一幅作品,但A并未选中这个作品,而是选了自己的投标的作品,这样,网站扣除20%的管理费,将剩下的800又给了A,但A同时得到了自己满意的作品,也就是A只用了200元就得到了自己满意的作品。这是威客交易中常见的作弊行为,一般情况下杜绝这种作弊行为靠海客的自律。但当交易者没有自律的时候,就只能靠制度和法律来约束交易者的行为。因为威客交易的产品大多是创意产品,所以,可以通过法律来保护,如果知识产权保护能保护这种创意产品,就可以大大减少威客的欺诈行为。比如:如果发现海客在使用其他未交易成功的竞标作品,那威客可以用法律手段对海客进行惩罚。这样就可以杜绝欺诈行为,基于以上推理,本文做出如下假设:

假设5:知识产权保护对创意产品保护越严格,威客对交易越信任。

6. 个人信任倾向

信任倾向是威客个体的特征,是经过长期社会化形成的依赖其他人的意愿,它是由文化背景、个性和个人的发展经历等决定的。当威客决定在多大程度上去信任网站时,他们会去寻找一些让他们相信网站的线索,比如:网站的某些特征。而信任倾向在这个过程中会放大或减小这些线索提供的信号[7]。当威客还没有海客任何信息的情况下信任倾向对于信任的作用尤其明显。一种极端情况是“盲目信任”,另外一种情况是“完全不信任”,这是威客交易过程中的两种极端情况,不过大部分威客都介于两者之间。所以,不同的个人信任倾向也会对威客交易的信任产生影响,风险偏好的人相对于风险规避的人更容易相信威客交易。基于以上推理本文提出假设:

假设6:不同的个人信用倾向会影响威客对交易的信任。

7. 过去交易经验

李睿在研究C2C网上交易的信任问题时发现,过去交易经验越多的交易者并不是越信任卖方,也就是过去的交易经验作为信任前因,并不影响交易者的信任,这在传统的C2C模式下是成立的。在威客交易模式中,是否也存在同样的结论呢?

本文认为威客的网上交易经验对他们在网站上的行为有很重要的影响。当威客成功的交易次数增加,他就会对未来的交易有更正面的态度。随着交易经验次数的增加,威客会更有自信不会被海客欺骗。拥有多次成功交易经验的威客认为与海客交易能为他带来的利益会超过可能发生的损失。基于以上推理,本文做出如下假设:

假设7:过去成功交易经验越多的威客,对于交易越信任。

二、研究假设

本文的研究假设如下所示:

H1:威客感知网站的品牌可信度越高,对交易越信任。

H2:威客感知的网站安全性越高,对交易越信任。

H3:威客与海客联系越充分,对交易越信任。

H4:威客感知的海客对产品的评价信息越充分,对交易越信任。

H5:知识产权保护对创意产品保护越严格,威客对交易越信任。

H6:不同的个人信用倾向会影响威客对交易的信任。

H7:过去成功交易经验越多的威客,对于交易越信任。

三、研究模型

威客交易的信任模型如图1所示:

感知的网站品牌可信度、感知的网站安全性、与海客的联系程度、感知的海客对产品的评价、知识产权保护这五个因素作为信任前因直接影响威客对交易的信任,个人信任倾向和过去的交易经验作为调节因素,与上述五个信任前因共同影响威客对交易的信任。

四、结论

针对上述模型采用调查问卷进行验证,从反馈的135份结果可以看出,感知的海客对产品的评价和个人信任倾向作为自变量对因变量——威客对交易的信任影响显著,感知的海客对产品的评价信息对威客交易信任的影响要大于个人信任倾向,即:在影响威客对交易的信任的因素中,感知的海客对产品的评价是最重要的影响因素,其次是个人信任倾向。其他几个因素,感知的网站品牌可信度、感知的网站安全性、与海客联系程度、知识产权对产品的保护和过去的交易经验对威客交易信任没有显著影响。

参考文献

[1]王秋茸:基于威客模式的知识经济的发展与趋势[J].继续教育研究,2009,6:38-39

[2]邵兵家孟宪强张宗益:中国B2C电子商务中消费者信任前因的实证研究[J].科研管理,2006,9(5):144-149

[3]菲利普·科特勒:营销管理[M].上海:上海人民出版社.2003

[4]Yoon Sung-Joon.The antecedents and consequences of trust in online purchase decisions[J].Journal of Interactive Marketing,2002,16:47-62

[5]阿刚威客:知识到财富的桥梁[J].电脑迷,2006,10:6-7

[6]Ridings C M,Gefen D.Some antecedents and effects of trust in virtual communities[J].Journal of Strategic Information Systems,2002,11:271-295

[7]Lee M K,Turban E.A Trust Model for Consumer Internet Shopping[J].International Joumal of Electronic commerce,2001,1:75-91

威客实践 篇8

1 工学结合与 Photoshop 课程

1.1 工学结合思路

工学结合的定义是将学习和工作良性结合的一种新型的教育方式, 本着从自身能力出发, 发挥学生的主人翁意识, 以未来就业为基本方向的一种职教准则, 将社会上的资源和校内的资源结合在一起, 将课程教学和校外实际工作进行有机联系在一起, 让实践有理论的引导, 理论付诸实践, 进而让学生工作和学习共同进步, 成为全方位发展的高水平人才。这种教育方式的改革目是培养学生全方位能力, 增强就业砝码, 而且增强学生和社会的衔接能力。

1.2 Photoshop 课程定位

Photoshop是计算机平面设计专业的一门核心课程, 由Adobe公司出品, 在平面设计的诸多领域有着惊人的表现力, 处于不可替代的地位, 每一位设计工作者都必须掌握Photoshop软件。学生对该课程掌握情况, 将直接影响将来的就业能力。

2 Photoshop 传统课程教学中存在的不足

2.1 教学模式陈旧

多数教师在教学过程中仍使用“示范、模仿、训练”的案例教学模式。这种模式虽能达到一定的教学效果, 减少了教学时间, 但不能提高学生的创新能力, 拓展思维。且大部分学生的综合运用能力较差, 不能根据实际要求灵活运用软件。

还有些教师使用“项目教学”法。先用传统教学方法传授知识, 然后用教材中的例题作为“项目”, 作为知识的应用或例证, 但这些例题通常比较简单, 涉及知识面窄, 不适合作为一个项目来实施, 死搬硬套, 反而觉得很牵强, 同时教学效果也并不是很好。

2.2 师资水平与结构不合理

许多教师由于缺乏下企业实践经验, 对于平面设计作品行业的工艺流程、产业发展趋势等情况掌握不太准确, 从而导致课堂教学内容不能很好地适应将来的工作岗位需求, 知识点不能得到实际运用, 同类课程的相互贯通性和扩展性把握不够。

2.3 实践环境不能满足教学需要

当前, 在学校进行Photoshop教学, 存在很多缺陷, 比如:校园内没有模拟实战场地, 学生不能提前进入职场角色, 不能很好地培养学生的实际操作能力;而社会上的培训基地校方没有主动权, 不能有规律地掌控学生的学习内容等等。学生不能获得最直接、最感观的实际工作岗位的操作经验, 不能很快地转变自己的工作角色, 制约了中等职业教育特色的体现。

3 “威客”教学模式的引入

威客平台是利用人们的智慧与知识在网络上获取经济利益的一种网络平台, 无论是个人还是企业都可以在上面发布工作任务信息, 并告知薪酬, 这样有兴趣的人不受场所的限制, 就可以通过竞标的方式获得这项信息, 完成此项任务。在职业教育大力发展工学结合的今天, 威客作为第三方的网络劳务平台, 成为职业学校开展校外培训的绝佳场所。

学生参与威客平台的主要形式是以“工作室”为主导, 打破了传统教室和设计室界限, 创造“教、学、做”一体的教学模式。“工作室”的教学模式以引入威客平台的实际任务为教学内容, 通过教师和学生成立设计小组, 在威客网选择设计任务, 通过“设计——讨论——指导——完成——投标”组成任务教学, 形成开放、互动的教学模式, 为提高学生实践设计能力和团队协作提供了良好的工作教学平台。

4 “工学结合”与“威客模式”并举

4.1 课前:项目收集与项目发布

在教学实施前, 教师先将基础项目任务发布到威客网上, 并让学生按要求注册威客网用户。然后, 在兼顾学生基础的前提下, 将学生分为若干工作小组, 成立“工作室”, 并为各组确定一名负责人。一切准备工作完毕后, 就可以推出项目。

4.2 课中:实施项目教学

4.2.1 岗前培训

岗前培训主要是以入门训练为主, 这个阶段的任务是由老师发布的, 任务设置相对简单, 学生更容易完成任务, 赢得酬金, 激发他们继续学习的欲望。

当入门训练任务完成后, 每个工作室团队由负责人依据作品质量评价标准选出本组最佳作品, 上传到威客网, 参与本班竞标。学生与老师一起当场投票参与选标, 老师通过最终的投票数据分析, 得出最佳作品, 宣布中标, 并将酬金打入学生账号。

4.2.2 上岗实战

岗前培训合格, 就意味着可以正式上岗实战。明确责任后, 各工作组将在负责人的带领下, 模拟工作流程展开他们的工作。本阶段是实战训练阶段, 训练任务来自于企业或个人发布的真实任务。首先, 与客户在威客平台预留的联系方式进行沟通, 然后在记录表中记录客户的具体需求。接着每个工作室根据成员各自的技术特点进行合理分工, 各司其职, 完成项目制作。

4.2.3 课后:评价项目教学

作品完成后, 就是由客户终验。这一环节也就是实战项目评价环节。每个作品完成后, 各工作组从作品质量、服务态度、工作态度三个方面进行自评、小组互评, 然后由团队负责人将作品上传到威客网等待客户选标验收。课后老师会统计学生的中标情况, 给中标的学生在平时成绩上以附加分的形式加分, 让学生在能力上得到提升, 同时也能有一笔不菲的收入。

作品能否获得认可, 从很大程度上反映了市场对学生作品的接纳程度。在完成作品的过程中, 也是学生不断完善自我能力, 并体验社会要求。公正客观地评价自身技能水平, 不断查漏补缺, 进一步完善自己的知识储备和技能水平。同时教师还将引导学生发现客户评价和自我评价之间存在的差距, 自己满意的作品并不一定客户也满意, 通过多元化的评价方式, 让学生明白在工作中应时刻把客户需求放在首位。

5 “工学结合”与“威客模式”应用教学效果

5.1有利于促进师生关系

工学结合新模式, 给实践教学注入了新活力, 提供了新教学思路。从原来的师生关系过渡到师父和徒弟的关系, 教师可以更亲近学生, 了解学生, 并适时和他们倾心交谈, 更好地完成各项教学任务, 形成良性师生互动。

5.2 有利于培养学习兴趣

“工作室”通过威客平台与企业或个人建立直接的合作关系, 工作室接到任务后, 会让学生提前扮演一个普通员工的角色, 完成企业或个人交付的任务。这样可以让实际教学和岗位之间的匹配度更加接近, 不仅学生学习兴趣更加浓厚, 可能还会萌发创业理念, 让学生的学习欲望更加强烈。

5.3 有利于彰显职业特色

学生充分利用威客上的网络资源, 真正将工学结合贯彻到底, 通过社会实践经验的掌握, 可以更好地提升自己, 凸显了开放性、职业性, 强化了岗位技能。而且学生的社会实践经验也有了, 这样在以后的职业中会更快地进入角色, 更快成为一个社会人, 对市场行情和特点非常熟悉, 有利于今后的成长。

当然, 存在的教学不足也是必然的。比如定位不合理, 在使用威客平台教学中, 有部分学生过多关注是否中标获得经济报酬, 而不在乎知识和能力的提升, 认为只要能完成工作任务就行。因此在教学中要注意培养学生正确合理的定位学习目标与价值观。课程管理不足, 威客是个网络资源, 要想充足利用, 就必须在课堂上连接网络, 在实际教学过程中, 有些自我约束能力不够强的学生就会偷偷上网浏览, 不能全身心投入学习。所以在教学过程, 就对老师的课程掌控能力提出了较高要求。

6 结 语

Photoshop传统的授课形式, 压抑了学生的学习兴趣, 不利于有关专业学生熟悉操作技能, 妨碍学生专业素养和就业水平的提升。笔者从课堂教育革新出发, 通过将实际考察和实践教学结合在一起研究, 探索出学生应该掌握的学科能力, 对原来的教学模式进行革新, 充分利用威客这个良好的第三方网络资源, 运用更先进的实际教学方法, 工学结合, 对于提高学生的综合能力与社会适应能力具有极大的意义。

参考文献

[1]周笑春.职校学生在威客网站中三种身份的教学实验[J].中国职业技术教育, 2009 (6) .

[2]黄艳兰.威客模式在高职教学中的应用研究[J].教育时空, 2012 (7) .

[3]张作为.威客实践教学模式研究[J].宁波城市职业技术学院学报, 2010 (4) .

[4]黎军浅.谈威客网在计算机教学中的运用[J].科技信息, 2012 (7) .

浅谈将“威客”引入课堂的意义 篇9

威客的英文Witkey是有wit（智慧）、key（钥匙）两个单词组成，也是The key of wisdom 的缩写，是指那些通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人，他们在互联网上通过解决科学，技术，工作，生活，学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能体现经济价值。

关键字： 威客； 专业技能提升； 职高； 意义； 策略

中国分类号：G434

随着计算机网络的广泛应用，计算机已经深入到社会的各个领城，社会对计算机专业人才，特别对具有是初、中级技能的计算机人才的需求也越来越大；而对于职业高中来讲，它正是培养高素质的劳动者和初、中级专门人才的有效途径。为此，在职高的学习过程中，学生是否学好了专业知识，掌握了相关的技能已经成为企业挑选毕业生的一个非常重要条件，而对于职业学生来讲，如何提高专业水平，培养专业素养已经是一个必须面对和解决的问题。职高计算机专业学生因为其就业门槛低，就业前景应该非常广阔，但从现实情况来看，大部份计算机专业学生不能找到专业对口的合适的工作岗位，或者无法适应企业对其的技术要求。想要解决这一矛盾，就切需要我们教育者找到一种方法，让学生在学校的有限的学习时间内能够在最大程度的学好专业技能，以适应将来企业的招工需求。

提到“威客”，也许很多人还是有些陌生，它是近几年互联网上兴起的一种服务，“威客”网站为一个中介平台，企业或个人都可以根据自己的需要在“威客”网站上发布的任务，并支付一定的报酬，然后广大“威客”们，利用自己的智慧，在规定的时间内来完成这些任务并提交作品，发布任务者从中选出自己认为最好的作品，并确定其为“中标”，然后“威客”网站再支付中标者相应的奖金。一些大型的“威客”网站，如猪八戒威客网（www.zhubajie.com）每天都有很多任务发布，诚信度非常高。经过仔细研究和分析，我发现威客这平台中的许多任务非常适合学生来完成，学生利用平时所学的PhotoShop、AE以及一些其他方面的知识技能，结合自身的悟性和创意完全有能力完成其中的一些任务，这就为“威客”与课堂的衔接提供了条件，使得“威客”走入课堂成为可能。

在最近几年的教学过程中，我都会向学生宣传介绍“威客”这一平台，引导学生主动到“威客”网站中去寻找适合自己专业的任务，用自己所学的专业技能去完成各种各样的任务，让学生知道自己所学的技能居然可以做如此多的事情；同时在平时的教学过程中，只要有机会，我都会将“威客”中的任务以“任务驱动”的方式引入到课堂中，与大家一起来努力，靠自己的智慧和专业技能来完成任务。下面简单谈一下自己对下将“威客”引入课堂意义的理解和看法：

1、增强了学生的学习目的性：通过了解“威客”中的各种任务需求，让学生了解了自己的专业，知道了自己所学的这门专业课在实际应用中到底可以做些什么，知道了哪些是该重点掌握的知识技能，哪些内容可以在实际应用中发挥作用，这样在学习过程重点更加突出，学生会主动的去找资料来解决学习中的一些重点内容，真正学会和掌握这些内容，学以致用，学习目的性非常明确，对该门技术的掌握与应用都有非常大的好吃。

2、增加了实战机会，适应企业需求：通过“威客”这一平台，学生可以接触到企业或个人的一些真实的需求，以一个员工或竞聘者的身份来参与企业任务，不再是以往老师所虚构的课题。在整个任务完成过程中会遇到各种各样的问题，学生要通过自己的努力，根据任务需求，不断分析，不断尝试，不断改进和提高自己的技能，这样才能解决任务中出现的一个又一个问题，极大的增加了学生的实战能力和解决专业问题的能力。

3、开阔学生的眼界，学习他人经验：每个任务在竞标结束后都会公开所有人的作品以供大家点评。学生通过查看他人优秀的作品，对比来查找自己的不足，可以极大的开阔学生的眼界，让学生知道自己与别人的差距，通过多看多想来不断的积累经验，化他人经验为己用，为下一次的任务积累足够的经验，这些都是学生在自主意识下来完成的，因此学生积极性非常之高，在多次的失败与总结过程中，学生的经验不断累积，技能水平也不断提高，为其将来步入社会，适应企业需求有着莫大的好处。

4、增强学生团队合作意识：“威客”中有些任务工作量较大，如某一个企业网站的开发，类似这种任务，一个学生单独完成难度较大，此时老师就应该引导多个学生来一起完成，将网站中需要的布局、动画、图片、美工、文字录入编排等任务分配给不同的人，大家分工合作，互相配合共同来完成任务，通过这样的实践可以极大的培养学生的团队意识，养成一个良好的团队素养，对学生将来融入企业中的团队有极大的好处，团队合作意识也是现代企业考核员工的一个重要标准，有了校园里团队合作的经历，将来他们面对企业里的合作便会做得游刃有余。

5、提高学生学习兴趣和创作热情：每个“威客”任务都有着不同额度的奖金，丰厚的奖励必然会带给学生巨大的学习动力和浓厚的创作热情，这种兴趣和热情对职高学生来讲是非常难得非常重要的，激起他们久违的学习兴趣，无论最终结果是否“中标”，对学生来讲都有着莫大的好处，在整个过程中，学生通过自己的努力，在相互比较中学习，在相互比较中实践，再次享受着兴趣与热情带给自己的学习动力，在潜移默化中培养起了学生对专业的兴趣和热情，对学生的专业兴趣养成有着巨大的促进作用。

因此，将“威客”引入课堂，让职高学生在成为一名合格学生的同时，也能够成为一名“威客”，让学生通过各种任务来锻炼自己，让学生从任务中学习，在任务中进步，比起单纯的老师讲授，学生记录的讲课方式有着不可比拟的优势；通过我近几年的尝试，发现我的学生对专业的兴趣和学习的主动性有了很大的提高，所带学生的专业技能水平也有了较大提升，在市级和校级各类竞赛中都有所斩获，可以说取得的成绩和效果正是我所希望的，因为它证明了将“威客”引入课堂的可行性。

如何能更好的发挥“威客”平台的积极作用，适时、适宜、适度的让“威客”走入课堂，需要广大教育者共同探索研究，希望早日可以让其更加完善，为职高学生的成长开辟新的思路。

参考文献：

[1] 许益超：信息技术与教育[M] 北京师范大学音像出版社，2010年

[2] 邓泽民，《职业学校学生能力形成与教学模式研究》，高等教育出版社，2010.10

威客实践 篇10

1 学生实习中的障碍

职业教育是培养社会需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才,要求必须重视对学生基本职业能力的培养。实习是巩固课堂知识、将理论与实践的有机结合,是提高学生的动手能力和解决实际问题的能力、熟练掌握专业技能与技巧、培养实用型人才的重要实践活动,是整个职业教学过程的一个重要阶段。目前,在推广中等职业学校学生的人才培养实习过程出现了一些障碍,主要归纳为以下几点:

(1)实习与教学内容脱节。

IT是一个技术更新速度非常快的行业,目前企业、公司等用人部门适应社会需要运用的软件也是比较先进的,职业教育计算机专业教学内容由于许多原因相对滞后,实际教学缺乏针对性和实用性,不能及时适应社会技术发展的需要。此外,实习单位没有真正参与职校教育教学全过程,没有深入到课程开发和教学过程中,造成实习和教学内容脱节。

(2)实习规模和性质受限制。

目前职校开设专业较多,各专业的专业课程有很多,如计算机专业有图形处理、动画制作、计算机网络、计算机维修等各门课程,对应的实习单位有电脑公司、婚纱摄影店、广告公司等,这些单位的规模和性质难以满足各门课程实习的需要。

(3)分时、分阶段实习对学生学习的干扰。

计算机专业课程理论与实际联系紧密,分时,分阶段的实习对学生的学习会造成干扰,实际教学中学生的在校学习和实习时间安排很难合理,分时,分阶段的实习经常遇到职校管理难度大等问题。

2 学生在威客网中的身份尝试

学生在威客网站中的三种身份尝试是在学校机房利用网络进行教学,因而具有网络教学的巨大的优越性,主要体现在教师可以根据社会最新需要制定教学计划,选择教学内容,灵活选择时间和地点实现教学与实践的结合,可以使学习者方便快速享有内容丰富、实用性强的课程实例及获得个别化学习和参与实践的机会,从而解决了以上传统实习中出现的障碍。

2.1 三种身份的提出

“威客”通常具有双重身份,即悬赏者和工作者。悬赏者通过威客网发布自己的创意需求,吸引威客们参与任务赏金的角逐,进而获得既多又好的创意解决方案。工作者通过威客网自由参加任务竞标,提交自己的创意方案,获得工作报酬和工作机会。职校计算机专业学生在威客网站中的三种身份是指除了以上悬赏者与工作者身份之外还增加了学习者的身份。

2.2 三种身份的尝试

下面以计算机专业PHOTOSHOP图像处理课程为例说明引导学生以三种身份实践教学的具体过程。

(1)学习者身份。

学生在初步学习了图像处理课程中的部分章节或完成了阶段性学习后,教师可引导学生通过威客网站以学习者的身份进行实践。一个成熟的威客模式服务由提问与报价、检索、知识库、订购和交易五个模块组成。用户新的问题和最佳答案保留在知识库中,学生利用威客网站中的检索功能可以搜索到课程内容实现针对性的学习。目前国内威客网站排行前几位的是K68、猪八戒、任务中国等,在图像处理中可发现任务中国的几个任务比较适合职校学生。在威客_任务中国(http://www.taskcn.com/)注册后,在首页右上角“资讯”,“搜索”中输入“PHOTO-SHOP”,则显示出很多PHOTOSHOP实例及具体的操作过程。如在学习了“路径与形状”这部分内容后,可以选择“Photoshop鼠绘:手绘牡丹花的方法”这个实例,在学习了“滤镜特效”这部分内容后,可以选择“Photoshop滤镜实例:制作彩色小贝壳”这些较简单的实例,在各个学习阶段可以及时选取一些综合性实例,如在“搜索”中输入“PHOTOSHOP综合”,可以选择例子“Photoshop人像美容及调色综合处理”等。

(2)工作者的身份:

威客网站中的工作者提供个人方案参加竞标,中标者可得到20%的佣金。教师要引导学生不要过份注重佣金的多少,主要让学生通过任务的参与,在激励的竞争中获得各种能力的提高。学生以工作者身份进入威客网站之前,如果在原有课程中没有尝试过,可以先引导学生浏览已经结束的任务。在已经结束的任务中,可以看到任务要求和描述,最终中标和入围的方案。在首页中点击“威客任务”找到“图形创意”中“平面设计”,在威客任务高级搜索中输入关键字“photoshop”,显示的位置是:首页>>威客任务>>任务列表>>搜索关键字“photoshop”,任务状态选择“已结束的任务”,可以看到丰富多彩充满创意的作品,教师可以引导学生对入围作品进行比较,对中标作品进行分析,使学生有更深刻的体会。进入“进行中任务”,可以通过对任务类别和任务状态的筛选,让学生挑选感兴趣的各种类型,鼓励学生多去“工作”争取入围及中标。实践中教师要注意引导学生去尝试怎样把握最新的设计主流、怎样与任务发布者进行沟通交流、怎样提高自己的抗挫能力等等。

(3)悬赏者身份:

学生在学习中遇到的问题可以以悬赏者的身份尝试得到解决。威客模式的悬赏可以分为现金支付型和积分激励型两种模式。如K68.CN属于现金支付型,而百度知道属于积分激励型。由于学生没有固定收入,寻求威客网站帮助适合采用积分激励型的网站。百度知道网站中学生注册后将获得一定积分,享受网站完整服务进行各项操作,否则只有搜索和浏览权限。在百度知道网站页面的顶端可以看到“我要提问”的提问输入框,在提问输入框中输入问题,点击“搜索答案”寻找是否有满意的回答,若没有则可以点击“我要提问”按钮。网站还规定了一系列的扣分规则保障问题的解决。在实践中,教师让学生记录积分获得与扣除原因及各阶段的分数,作为对学生进行过程性评价的依据。

3 注意的问题

首先是把握基础。开展实践教学之前要让学生掌握一定的课程理论与操作技能,学生基本理论知识掌握不足会影响专业技能掌握和向更高层次发展,不要把基本理论知识学习边缘化。计算机专业的学生必须在掌握扎实的专业基本理论与操作技能的前提下,才能解决实际的问题。教师可以通过威客网站所展现的问题和任务了解本专业领域目前的发展状况,适当调整教学内容及教学要求。

其次是要善于引导。要让学生在威客中得到实践,获得知识和能力的提升。引导学生抓住“回归内容”的理念,不要过多的关注是否中标获得金钱,而是威客上有些什么样的内容,学生能从中获取多少有用的信息,通过锻炼获得哪些方面能力的提高。教师还要引导学生关注别人对于自己作品和能力的评价,通过比较其它作品寻找自己的不足,适时调整学习方向和重点。

最后是要完善评价。利用网络进行实践,评价的方法也要相应完善。改进对学生的考核办法,要将学习评价体现在实践的全过程,关注学生以学习者身份对案例的练习情况,以工作者身份完成作品以及入围和中标情况,以悬赏者身份解决问题和帮助别人的积分情况。也就是说学习评价应溶入各个教学单元中,注重过程性评价。对学生的知识、技能、意志、态度、思考、判断、表现、理解等因素都要做出客观的评价,最后给出终结性的评价,充分体现评价的准确、公正、合理。

职校学生在威客网站中的三种身份尝试实施以来,学生的专业技能得到了很大幅度地提高。希望这种尝试对职校其它专业的实践也能有一定的借鉴作用。

参考文献

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[2]刘瑞儒.威客(Witkey)及其网络教育应用模式研究[J].北京:现代教育技术,2007(8).

[3]吕梅梅.议职校学生顶岗实习中的问题与对策[EB/OL].http://w ww.ahqnb.com/article/show.asp芽id=4786,2008-06-02.