两性教育（共12篇）
两性教育 篇1
一、前言
1972年美国国会通过教育法第九篇修正案 (the Title IX) 时, 西方正处于第二次女权运动的高潮, 她们反省此前的妇女运动, 认识到要真正实现女性解放, 不仅需要争取法律上男女权益平等, 更需要重构传统性别文化, 清除女性解放的深层障碍。1975年, 美国人类学家鲁宾提出社会性别理论, 进一步使教育与性别平等的研究成为热点, 很多研究者关注起不同科目教学对性别角色平等的影响。调查发现, 美国中小学的体育课程是仅次于数学的第二大性别偏见科目[1,2] 。目前, 我们搜索到很多研究涉及美国中小学体育的性别角色建构问题, 并分析了原因, 提出改进措施。相应而言, 我国该领域实践研究较少, 因此我们对美国这方面研究进行了回顾, 并根据我国的实际提出若干建议。
二、美国体育领域性别角色不平等的原因分析
教育法第九篇修正案在体育方面, 制定了一些保障两性平等的强制性措施。但实践表明, 单纯行政法令不足以保证两性平等的实现。美国公立教育皆参照法案做了相应调整, 比如采用男女混合编班授课, 然而这些并没有带来教学的显著变化, 两性平等的目标远没有达到[2][3] 。学生对体育课活动项目的参与及选择状况仍受到传统观念的极大影响[4] , 在法令保障、教师行为、课程组织等方面也存在诸多问题。
1.相关法令规定缺乏实际保障
两性不平等现象持续存在, 主要因为这方面缺乏法令保障[3] 。在国会通过教育法修正案之前, 教育偏袒男性, 甚至公开歧视女性。学校可以限制女性的人数, 普遍男女分班教学。该修正案规定, 无论是公立学校还是私立学校, 无论中小学还是高校, 只要接受联邦经费, 就要在教育的各个环节, 如入学、招生、课程设置等, 禁止存在任何性别歧视行为。
但该法案涉及面很广 (不仅体育, 而且数学、自然科学都涵盖) , 缺乏可操作细则。如没有说明什么样的行为构成歧视, 也没有列举何类歧视受到其约束等。学校只需提供“参与、待遇和奖学金”三方面的证据, 即只需说明学校为男女生提供了同等的受教育机会, 在设施、设备使用安排等方面给予平等对待, 在奖学金方面提供平等机会;只要无投诉, 基本可通过审查。因此性别歧视仍持续出现。
2.教师缺乏性别平等意识及相关知识
很多教师认为, 该修正案对他们的课程安排和教学实施上带来了很大障碍[5] 。他们不能像以前那样随意地组织活动, 任意安排学生示范练习, 而不必考虑平等问题。Portman等 (1999) 认为, 该法案并没有禁止体育课按能力分组教学, 教师只需依客观方法对学生评估分组, 并没禁止教师在涉及身体接触的体育项目中依性别分组 (如摔跤、拳击、橄榄球等) 。[6] 但目前美国的K-12学校体系 (从幼儿园到高中) 中很多学校的体育课仍采用性别隔离教学模式[5] 。这说明, 即使教育修正案颁布多年, 教师们仍没有意识到且正视性别偏见问题, 更没有意识到对学生的不良影响。西方社会一直存在女性进行体育活动会损及身体的观念, 认为高强度运动对女性不好, 会使她们发展起男性特征, 危及生育能力。虽然这类观念很荒谬, 但在师生中还普遍存在[3] 。老师们因之形成了不同的性别期望。如男生常因成绩受到表扬, 女生则更可能因勤奋努力而受赞许, 即便认为智力没有差异, 也会认为在身体素质上存在显著不同。
研究还发现大部分教师缺乏实现两性平等的知识技能。他们出发点都不错, 认为自己公平对待学生[7] , 但在很多时候他们默许了学生间的歧视言行。Griffin (1981) 认为, 出现此类情况的原因在于, 教师缺乏介入的技能, 很多教师根本不知如何处理这些问题。[8]
3.教师的歧视性言行
教师行为直接影响性别平等学习环境的构建。Hutchinson指出, 要实现两性在班级中的公平, 就必须创建一个两性都感到安全的环境, 促使他们积极探索和发展体育运动能力[3] 。教师的责任不仅要促使学生发挥潜能, 还要在实现性别平等的过程中扮演“助推剂”的角色。然而教师们经常无意中将两性偏见, 传递给学生。很多研究显示:“教师更多向男生提问题;更多表扬男生的良好成绩, 而对女生则表扬她们的努力;在体育技能方面, 给予男生更多的纠正性反馈;与学生的交流中使用有性别偏见的语言;对男生、女生有截然不同的技能及体能期望;课堂上更多让男生示范体育技能;对女生的活动交流不积极点评参与。”[5] 因此, 男生普遍受到更多方面的关注, 他们有更多的机会与老师交流、参与活动、讨论并发表观点, 对班级有更大的影响力, 能学到更多的东西。而女生却往往因她们的服饰、举止得当、听话得到表扬。这样, 不平等就成为必然。
4.课堂管理教学忽视性别角色均等
从管理方面看, 因为体育教学的特点, 如空间大、实践多等, 教师不得不面对学生分组或配对教学, 以及做好班级组织以保障所有学生最大程度参与。然而体育老师在这方面往往忽视了性别机会均等, 或者表面上给予学生自由权, 但实际上并无促成性别平等意识。如Lock等 (1999) 发现体育老师常允许学生们自己选择分组或配对训练, 但学生们在自己选择分组和列队进出体育场地时往往因为传统观念的束缚而按性别分开。[9]
在教学中, 教师应对学生的言行交流保持足够的敏锐性, 根据情况采取合适的策略。Ambrose (1996) [10] 调查认为, 在美国的中小学体育教学中, 学生间的歧视性言行普遍没有得到制止。因此在教学中教师应该把性别平等纳入到他们教学策略的反省中, 经常分析自身的性别偏见行为, 反省自己怎样才能促进男女之间的平等。其他研究如, Satina等发现当老师们努力面向全体学生授课时, 学生们报告的性别歧视现象就少很多。Gilligan调查发现教师尝试使用合作性教学策略并在实践中灵活运用的话, 其教学中男女平等的程度就很高。[5] 因此使用多种教学方法和策略的老师通常更可能为所有学生构建起平等的学习氛围。
该方面的研究还发现, “当前的体育教学往往按传统的管理模式加以组织, 过分强调竞争性, 普遍使用权威式的命令教学法, 决策计划以教师为中心, 教学以技能熟练为唯一目标”。[5] 这些都是造成不平等的重要因素。
5.课程组织实践不利于性别角色平等发展
教师是课程的制定者及教材的使用者, 所以考察教师这两方面的情况与两性平等的关系非常重要。美国大学妇女联合会 (AAUW) 的调查发现学校课程安排往往忽视了女生的学习体验和需要, 她们通常被引导在特定科目中, 不鼓励学习其他的课程, 尤其像数学、科学和技术类课程。体育教学承载了复杂的交互内容和功能, 包括价值观的形成、性别同一性的发展和性别角色的形成等。而有研究显示88%的女教师教授传统的中性 (如游泳) 和男性运动科目 (如举重、橄榄球) , 但仅有30%的男教师教授传统上非男性的运动科目 (如体操) [11] , 这显然不利于性别角色的平等发展。
男女混班教学, 作为教育法修正案的直接成果也没有在课程计划中得到保证。很多专家指出混班教学有利于两性发展社交技能及更广的体育运动技能, 有利于两性平等。但Satina等 (1998) 调查发现, 单纯行政规定体育混班教学并不能保证两性在教学中被平等对待, 很多男女混编班学校的教师在课程计划中, 仍然按性别和活动类型将学生分开。其他很多研究也得出了类似结论[5] 。
教育法修正案还影响到了体育课的教学计划。按规定只有那些因身体接触可能造成重大危害的项目才可将女生排斥在外, 然而因为该规定, 教师们经常删除在混合编班中难于教授的活动 (如体操、摔跤和舞蹈) 。Napper-Owen 等 (1999) [11] 发现体育老师就在课程中, 把各种舞蹈项目排除在外, 并忽视教学中的情感熏陶和智育方面, 因此体育课只展示给学生很偏颇的内容。众所周知, 中小学作为两性角色迅速发展的时期, 教师教授各种体育活动, 对满足学生全面发展的需要是很重要的。
另外传统性别角色期待限制了男女生选择体育项目, 然而课程设置中却很少关注这类因素对性别角色建构的影响。研究发现, 体育选修课的安排往往强化了传统的性别角色, 比如同时提供足球运动和有氧运动。[6] 这种两类项目任选其一的方式, 会使学生更可能选择与传统性别角色一致的活动。Napper-Owen等 (1999) 调查还发现, 高中体育课选修项目, 主要为传统的男性活动, 高竞争性并要求高度协作。中学生的选修往往再现传统性别要求, 这除了教师提供学习内容方式及社会观念影响外, 对男生, 选择团体性运动项目通常意味着更高的入学机会。[12]
关于体育必修课, 根据文献分析, 虽然教育法修正案对教育提出了两性平等的要求, 但必修课程计划在过去的50多年里没有什么变化, 仍然是完全运动导向的传统教学模式。[11]
关于教学材料方面的研究普遍发现, 体育课的教科书及教学补充材料经常包含了性别刻板化的内容。女生接触的信息里面, 以男孩为故事陈述核心的内容竟比以女孩为核心的多三倍[7] 。印刷材料、电子公告内容和视频材料中的男性形象也远远多于女性[8] 。很明显如果男性取向的语言、内容在教学材料中通行, 而女性形象遭忽略, 那么将使女生产生女性的身份和经验在历史上、文化上是微不足道的认识。
三、对体育两性平等教育的启示及建议
美国有关体育中两性平等问题的研究极大地深化了我们的认识。根据研究回顾及我国体育教育的实际, 就两性角色的平等建构, 提出如下思考。
1.教师要有性别平等的认识
要认识到两性平等是现代社会发展的要求、潮流, 是我们和谐社会建设的重要组成部分, 我们只有在教育上重塑两性角色, 才能真正构建起两性平等的社会。要认识到学生不分性别都有无限的发展可能, 要用发展的眼光认识每个学生, 避免对他们形成刻板印象。
2.教师必须更清晰地意识到自身性别偏见
教师们可以尝试着问自己一些问题:我总是挑男生回答问题或做示范吗?自己对女生表现的反馈是否远没有对待男生那样尽心尽力……还可以发动学生鼓励监控老师的语言及互动中有无性别偏颇现象。把自己的无心之举纳入意识范围中来, 是我们改善教学环境、促进两性平等的第一步。
3.运用基本的教学技巧, 为女生提供安心的、积极探索的、有尊严的学习环境
师生互动时, 由男女生交替回答问题, 在课堂讨论时要限制单个学生发言次数, 而当女生尝试回答问题时, 给予稍多的“等待时间”, 或每次提问前, 多留出时间让学生有充分思考后再点名提问。反馈时避免使用含混不清的语言, 并加强针对性。教师们在课堂上引述著名运动员的事例时, 应照顾到性别间平衡, 尤其同一种运动内的性别平衡。教师还可以通过在课堂上及体育场所里悬挂女性职业运动员资料, 在宣传栏里张贴更多女性榜样照片的方式提升其自我意识。而且有计划地锻炼提升女生的团体参与技能及自信心水平都是很有价值的策略。
4.做好课堂组织管理工作, 鼓励两性平等意识
体育老师分组应充分考虑性别平衡, 在管理器械以及履行其他责任义务中也应全面考虑性别平衡, 尤其要重视领导性位置上的机会平等, 比如小组长、技能示范者等的选择。关于学生的分组练习, 将学生按照技能水平的不同分组搭配更可取, 因为这能激发女生参与体育活动的积极性[3] 。在课堂上实时纠正学生的偏见行为, 还可组织学生针对性别偏见进行公开讨论, 积极介绍在非传统性别运动项目领域表现出色的运动员也是很好的策略。在这方面, 关键一点要解释引导, 现时解决, 以达到影响学生态度及行为的目的。从教学模式看来, 学生中心的协作教学更应提倡。在这种教学情景中, 男女生有平等的机会思考、回答问题、组织游戏、参与小组活动, 教师鼓励学生通过体育课学习更多的技能, 如社交技能。教师应强调对话教学, 循序渐进教学, 教学目标应集中于技能的提高而不是胜负结果。
5.课程设计方面提升女生参与度
学校应提供多种体育项目, 并有可以灵活调整的规则以适应学生需要, 提升女生参与的积极性。课程计划应充分考虑到不同学生的兴趣和能力, 能确保围绕学生技能的提高而不是社会对不同性别的期望来开展教学。传统的性别刻板类运动, 男性如足球、女性如体操等, 应该避免列入教学计划中, 若要保留的话, 就必须淡化竞争性氛围。选修课程应确保传统的男性、女性及中性活动项目比例相当。新兴的体育运动如体育舞蹈等应该在课程中加强, 因为这类运动较少受传统观念影响:不管水平高低, 任务要求都不会因性别不同而有差异, 有利于学生形成平等的体验。社会上流行的有氧休闲类运动也值得提倡, 因为这类运动能激发女生的兴趣并改变其对体育运动的消极看法。尤其重要一点, 体育老师应努力为体育的两性平等的目标做出表率, 即教授的科目尽量为对本性别而言的那些非传统运动项目。
最后, 在管理层面上, 各类学校都应该有明确的、有关性别平等的细则规定, 并使之成为体育教师和管理者工作的基本原则, 引导教师在教学中淡化性别意识, 集中于发展学生的技能水平, 让所有的学生普遍拥有成功的体验。社会也应加强教育领域的立法工作, 以确保两性都能在各种体育活动项目中受到平等对待, 促进男女平等发展。
参考文献
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[9]Lock R., Minarik L., Omata J..Gender andthe problemof diversity:Action research in physical education[J].Quest, 1999, 51 (4) :393-407.
[10]Ambose M.W..Doyou cheat girls?[J]Learning, 1996 (25) :72-75.
[11]Napper-Owen G.E., Kovar S.K., etc..Curriculaequity in required ninth-grade physical education[J].Journal of Teaching in Physical Education, 1999, 19:2-21.
[12]Gill D.L..Competitiveness among females and malesin physical activity classes[J].Sex Roles, 1986, 15 (5/6) :233-247.
两性教育 篇2
一、小孩的性启蒙教育
从孩子诞生的时候起，家长就要给孩子进行性启蒙教育，无论是语言上还是行为上都要给孩子做好表率作用。开始时，通过母亲的言行动作，潜移默化地给婴儿一些性的心理影响。比如，新出生的婴儿是男孩，就要为他起个具有男性特征的名字，并常常叫着婴儿的名字，称呼其长大是个男子汉等等。还要给他穿着男孩服装，买适合男孩玩的玩具;是女孩，就要起个女孩名字，穿着漂亮的服装，买个布娃娃玩。上述做法的目的是尽快帮助婴儿正确而恰当地建立性别认同意识并能及早认识自己的性别角色。
二、要给孩子教自己的性别角色
女人和男人在生理构造上的不同，会使得他们在社会分工和家庭环境中充当的职责不同。父母在教育孩子的时候，一定要给他们分清楚性别角色，男孩子要勇敢坚强，女孩子要文静淑雅;丈夫应主要承担养家的责任，保护妻子，妻子要管理家务、孩子、体贴丈夫等等。
三、教孩子正确认识性器官
对小孩要分开性别，单独告诉他们，你是男孩，你长有小弟弟;或者你是女孩，你的下面很脆弱等等。不要用“小鸡鸡”是“脏东西，见不得人”等言语给儿童贯输错误的性观念，这样会使儿童长大后认为性问题是羞耻之事而导致性压抑，甚至发生性心理障碍。很多小朋友会问：“为什么我/他有小鸡鸡?”在大众场合下，家长很多时候，给予孩子的是呵斥。他认为这种问题，让他尴尬。其实呵斥下，感到尴尬的是孩子。孩子火热的求知欲，仿佛给家长浇了盆冷水。爸爸妈妈可以告诉孩子，男孩和女孩的身体是不一样的。所以上厕所的方式不一样。他不在为这样的问题感到苦恼，孩子也不再好奇的有意识的模仿。
“两性相悦”好牵手 篇3
古代“房中术”认为，男子阴茎大者性功能必强。现代民间又有人认为，男子胡须浓密，或满脸青春痘，雄性激素旺盛，更具雄风；女子乳房巨大，颇有性感。
根据性学家观察，身高与性器官大小及性功能没有确定关系，男性阴茎大小差别范围较大，但勃起后长度、周径并无很大区别；面部青春痤疮多少也与性能力无明显关系；同样，女性乳房大小与性功能无明显关系。
性能力是性器官的功能。首先必须身体健康，性器官发育正常，方有性功能。难以想象一个长期卧床不起，吃不下饭、睡不好觉的人，会有旺盛的性能力。严重的遗传性疾病和先天性疾病造成的性器官畸形，如女子月经不来潮、处女膜闭锁、男性双侧隐睾、尿道下裂等畸形，必然影响性功能。
凶此，认真而不是流于形式的婚前检查，了解健康状况，很有必要。梅毒、淋病等性病未彻底治愈，可危及配偶，影响性生活。
吸烟嗜洒，对男女双方性功能影响颇大。烟酒对于男性，可抑制睾丸合成雄激素，消磨阳刚之气，影响正常性欲，致使阴茎疲而不起，或举而不坚。对于女性，烟草中的尼古丁可危害卵巢，减少性激素分泌，造成月经失调，绝经期提前，引起早衰、性欲下降。
男女双方过于肥胖，由于体形障碍，以及超重引起的关节退化，选择合适的性交体位时可能发生网难，造成性生活不和谐，也应加以考虑。
性学家研究表明，男子性能力与身体发育有关。国外性学家经过大量调查后发现，88％的人以首次月经或遗精为标准，青春期开始得越早，终生性能力就越强，性生活频率高，连续时间长。又有人认为，女子青春期开始、获得性知识早晚，对性能力、性观念和性生活模式确有影响，但不如男性影响大。
这些情况，有的可以通过交往、观察，进行了解，但也有部分属于个人隐私，无从知道。但既然准备相爱，首先就要建立相互信任，为了将来幸福，不妨坦诚相告。
男女青春发育期以后，性功能保持一段旺盛时期，即随年龄增长而缓慢减退。一般说，男性性能力在18-25岁之间最强，以后大约每10年下降一半。女性性能力在35-45岁之间最强，此后开始下降，但下降速度慢于同龄男性。老年人虽有性要求和性能力，但性生活方式毕竟与年轻人不同，多强调边缘性性行为和过程性性行为，难以追求频率和性高潮。因而，如从性生活方面考虑，性欲、性能力均处于高峰时期的青壮年，不宜与老年人婚配。男女双方年龄相差不宜超过15岁。
任何人所掌握的性知识，都是在成长过程中通过各种途径获得的。男子具体的性生活模式与其成长背景有直接关系。一般说来，在较闭塞环境里生活、成长的男子，文化生活较贫乏，与女性接触较少，婚后对爱情往往更为真挚与执着。生长在开放、富有情感色彩的环境中，并习惯与女性正常交往的男子，婚后对妻子的爱抚会更生动。
研究表明，对妻子进行性虐待的男子，有的嫉妒心很强；有的平日粗暴无礼，满口脏话，动辄拳脚相向；有的专制霸道，惟我独尊。这些特征，通过观察和交往不难认识。据初步不完全观察，婚内强奸、暴力，多见于体力劳动者，而性冷淡、性无能多见于知识阶层。
据国外学者调查表明，职业与性生活之间存在一定联系。从事体力劳动的人比从事脑力劳动的人做爱次数要多。性生活需要一定体力做保障。长期从事体力劳动者，大多身体健康；而长期从事脑力劳动者，若锻炼较少，难免相形见绌。此外，体力劳动主要是在工作时间输出能量，下班后不必牵肠挂肚，可保持旺盛精力；而脑力劳动者上下班界限不明显，常常殚精竭虑，昼思夜想。
长期从事某种职业，可能形成相应性格，即职业性格。职业性格一旦形成，往往在平时不自觉地显现出来。一贯指挥决断的人，在性生活中容易采取主动行为，如果对方先行示爱，则会感到不满。一向为人严厉的人，即使想在性生活时表现温柔委婉，也会显得笨拙做作。有些教师，为人师表的尊严感和道德感构成了基本心理状态，过性生活时往往不够浪漫，缺乏激情。与此不同的是，演员之间男女接触频繁，感情丰富，耳濡目染，性生活时芳情涌动，比常人更加逍遥迷离。从事经商的女性，自主意识较强，性高潮发生率高于其他职业。医务人员对性器官解剖、生理及性心理比较了解，性观念开明，他们更多地追求性爱乐趣。
需要指出的是，职业既非生理特性，又非心理特征，其选择具有相当大的偶然性与盲目性，有时还有一定的强迫性。所以，短期从事的职业对性生活无明显影响；另一方面，性生活也很容易为主观意念所左右。“十年修得同船渡，百年修得共枕眠”，只要感情深厚，不断营造性爱氛围，尽可享受美爱幽欢。
群众舞蹈活动的“两性谈” 篇4
群众舞蹈活动, 是群众文化活动的重要组成部分, 这些年以来, 许多传统的、健康的群众舞蹈得以恢复, 尤其是随着对外开放, 对内搞活经济政策的实行, 群众温饱有了保证, 心情更加舒畅, 有条件、有时间参加舞蹈活动。无论是在活动内容, 活动方式和活动规律等方面, 都发生了很大的变化, 对整个社会产生了越来越深刻的影响。因此, 认真研究当前群众舞蹈活动新特点, 探讨开展群众舞蹈活动新问题, 从而适应深化改革的需要, 满足广大群众精神生活需要, 是我们应该重视的新课题。这里, 笔者就目前开展群众舞蹈活动的问题, 做些思考, 愿与同行们互相交流切磋。
从群众对文化艺术需求的角度说, 开展群众舞蹈活动要加强娱乐性。
群众舞蹈是人类精神活动的产物, 作为群众文化是人们从事本职工作和学习之外所进行的, 以满足自我精神生活的需要为目的的文化活动。因此, 群众舞蹈活动要适应人们的精神需要, 就必须加强娱乐性, 这也是符合群众文化的本职特征的。
娱乐性是人的基本审美意愿之一, 是人与人、人与自我、人与周围环境关系协调所着重的一种心理平衡, 它是由对生活中和艺术中美好事物的感知所引起的一种特殊感受, 表现为满足感、快乐感, 表现为人的精神力量处于情感的高涨状态中。所以, 列宁曾把艺术作品所提供的快乐感看成作品艺术性的重要标志之一。群众舞蹈活动是一种娱乐协调的心理感受。原始人的“三人操牛尾”, 捉足以歌《八阙》的原始舞蹈, 正是劳动之余的欢愉之情的表现。而现代人们对文化活动的选择, 更多的考虑的是它的娱乐性, 盼望在紧张繁重的工作和学习之余得到充分的休息, 娱乐和美的享受, 痛痛快快的玩, 无拘无束的乐, 可以迅速消除疲劳, 振作精神, 使人们能够以更加充沛的精神投入新的工作和学习。所以, 娱乐是群众舞蹈的天生本性。新时期的群众舞蹈的审美趋向之一, 即在于为“娱乐性”正名。充分肯定娱乐的美学价值, 惟其如此, 才会让最大数量的群众加入到群众舞蹈行列中来, 群众舞蹈才会有坚实的群众基础以及舞蹈生命的原动力。
从群众文化艺术发展的角度说, 开展群众舞蹈活动要坚持群众性。
群众舞蹈活动是群众进行自我娱乐、表演、自我教育的一种艺术活动形式, 它所以博得人民群众喜爱, 重要的原因在于它深深植根于群众生活, 表现群众, 因此群众性是群众舞蹈的根基。所以, 我们开展群众舞蹈活动, 其工作的主要定点必须放在群众这方面来, 以群众是否喜爱, 能否得到群众的支持为准则。
通过实践, 我们总结并且意识到, 要解决群众舞蹈活动的群众性问题, 可以从两方面进行。
两性教育 篇5
摘要：通过对贵阳市某中学青少年两性知识教育现状的调查, 为实施贵阳市青少年两性知识教育提供依据。采用以班为基本单位, 整群随机抽样的方法采集样本。贵阳市某中学青少年的性知识及其观念正处于向当代性知识及其观念迈进的发展过程。学校、家庭和社会通力合作, 切实加强对青少年的两性知识教育。关键词：青少年 两性知识 教育 比较 对策
随着艾滋病传播及未婚先孕等社会问题的日益突现, 青春期性健康教育已成为世界各国争相关注的重要课题。世界卫生组织(WHO)认为两性知识教育包括性生理、性心理及性道德三方面内容,是指通过丰富和提高人格、人际交往和情爱方式达到性行为(广义的)在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满协调,从而达到人的全面发展和社会进步。1988年国家教育委员会和国家计生委联合发出了《关于在中学开展青春期教育的通知》, 1991年国家教委决定在初中全面开展青春期教育。本调查研究旨在了解贵阳市中学生两性知识教育现状，为进一步开展青春期性健康教育提供重要依据。方法与对象
1.1方法
两性共识的诉求 篇6
理解到这一层，也就明白了为什么书中一再提到对性别意识的超越。女性的困境，也是人类的困境；女性身体的痛苦，也是生命本质和苦难。正是在这个意义上，作者分析西尔维亚·普拉斯之死时，没有像许多传记那样，一味谴责她的丈夫特德·休斯，而是将她神经质的一面，归结于复杂的、多重的“自我”。某些女性主义者批评电影《钢琴课》结尾，认为女主角最后选择新的家庭生活，是对男权社会的妥协，而不是反抗。对此，作者也不以为然。她的解释是，导演简·坎皮恩关心的并不是简单的性别政治，而是两性间的沟通甚至妥协的情感。而这一妥协的姿态，使男性与女性之间战争变成一种协调式的平和。
事实上，女性主义者发动的这场战争，如果只有女性参加，没有男性配合，肯定只是一场没有结果的战争。而得不到男性社会的承认，无法影响人类的另一半，女性就不可能获得彻底的解放。女性立场的介入，旨在甄别和剔除隐含的男性霸权意识，反思历史，改造文化，矫正价值观念，改善社会生活，建立更加健康、宽容、和谐的两性关系；而不能将对男性霸权的批判推向另一个极端，去张扬一种偏颇的女性霸权。女性不仅仅是为了自由，更重要的是为了幸福而奋斗。女性解放运动本身不是目的，而是获得幸福的必要手段。只有男女双方相互尊重、相互协作、相互交流，人类才能发展真正的自我，创造真正的自由和幸福。
令人欣慰的是，在《狂欢的女神》一书中，可以体察到这一女性主义的新思路：从女性意识的彰显转向两性共识的诉求。不仅如此，通过介绍所谓“男性的女性主义者”，刘剑梅还让我们感受到当今女性主义理论正在突破性别的界限，传统的男女二元对立的格局已经开始松动。
美国马里兰大学比较文学教授约翰·斐济，与人合拍了一组系列纪录片《拥有力量的女性》。现已完成的四集，分别讲述了四个不同凡响的女性。这与刘剑梅本人写那群“狂欢的女神”，颇为相似。可约翰·斐济是一位男性，竟然选择了女性主义的立场和角度，去揭示女性被遮蔽的真相，就不能不让人刮目相看了。第一集《红色的露丝：那种绝望的渴求》，讲的是布莱希特的情人露丝·贝劳的故事。影片以大量充分的史料，让女主角从“伟大的男人”的阴影中走出。而在一部名为《告别：布莱希特最后的夏天》的电影中，露丝只是一个争风吃醋、歇斯底里、不可理喻的女性。相比之下，《红色的露丝》真实而细腻地勾勒了她的智慧和才情、勇敢和果断以及受到的不公正的待遇，呈现于观众面前的是一位敢作敢为、富有创造力的独立女性。刘剑梅写道：“许多布莱希特的学者最多只会承认，布莱希特从他身边的这些女人身上得到了创作灵感，无法像约翰一样，从这些女性的角度思考问题，肯定她们独立的创作才能，确认她们在历史中应得的位置，为她们的不平呐喊。”
女性主义的意识和理念，不仅在约翰这样开放的学院派男性身上产生了作用，也影响到丹·布朗这样的男性畅销书作家。刘剑梅指出，丹·布朗的《达·芬奇密码》不仅是一部悬疑小说，也是一部“非常女性主义”的作品。其中对《最后的晚餐》及“圣杯”的解码，揭示了男权中心的基督教传统中女神缺席的事实，暴露了教会对女性的恐惧和压制心理，重新肯定了女性在宗教中的地位。这正是这部畅销书惊世骇俗的地方。
实现女性解放的终结目标，一方面需要女性自身的努力，另一方面也需要男性的参与和合作。男性与女性双方的协商与互动，能够使两性意识都得以刷新。理想的两性关系的确立，似乎为期不远。可读到书中的另一段话，又让人觉得前景不容乐观。评析凯特·萧邦的女性主义小说《觉醒》时，刘剑梅说：“当我与马里兰大学的一些男性教授谈起《觉醒》时，他们都承认这是一本好小说，但却不希望自己的太太读到这本小说。”原来，两性间真正的平等，只是存在于学理的层面，存在于艺术作品里；落实到实践和日常生活中，尚有漫长而艰难的历程。
性别文化与两性话语风格 篇7
社会语言学是20世纪60年代在美国首先兴起的一门边缘性学科, 它主要是运用语言学和社会学等学科的理论和方法, 从不同的社会学科的角度去研究语言的社会本质和差异。男性和女性是组成社会的两个重要的主体。这两个主体之间存在着诸生理, 心理以及行为方面等的差异。早在20世纪60年代, 两性语言差异就成为社会语言学家关注的焦点之一。初期, 许多语言学家将研究的重点放在语音, 语调, 句式结构的差异上面, 随着研究的不断深入, 语言学家开始逐步地将研究重点转移到两性的话语风格方面, 目的是为了能够更加准确地认识性别与语言之间的关系。生活在不同文化下的人们, 在思想行为举止方面也是截然不同的。例如与东方人比较, 西方人相对大胆, 开放。这就是文化的影响。同样, 男性和女性从出生下来便生活在两种不同的性别文化下。正是这种性别文化促成了两性除生理之外的其他更多的差异。本文试图从性别文化的角度出发, 探寻男女在话语风格方面产生差异的原因。
一、男性文化及其话语风格
许多语言学家如Lakoff, Holmes, Wardhaugh发现在言语交际中, 男性更在乎其独立性和权势地位, 因此他们的语言显得更自信, 果敢, 并且具有一定的竞争性和攻击性。特别是在与异性的交往当中, 他们总会不时地打断对方, 发表自己的看法和见解, 试图控制话题 (许菊, 2007) 。性别角色社会化论将两性会话风格的差异归结为其性别身份的不同。它认为社会赋予了两性不同的性别身份, 正是由于身份的不同, 在言语交际时所呈现出来的风格也会有所不同。Fisherman (1980) 对这一理论曾做过这样的解释, 他说由于两性在成长过程中的经历和所受的教育不同, 与男性相比, 女性具有较强的依赖性, 且更加情绪化。在历史发展的长河中, 男性在绝大多数时间都是社会的主宰。从原始社会开始两性之间的分工就有了差异, 男性负责渔猎, 女性负责采集;在封建社会, 生产力的快速发展使得男性生理上的优势得到了充分的发挥, 他们在社会中的作用也逐渐显现出来;在现代社会中, 男性在政治领导, 经济管理, 科学研究等方面仍然占据着主导地位。男性就是在这样一种宣扬男性强势的环境下成长起来的。社会强化了男性的主导地位, 从而也确定了他们的社会角色。从一出生, 男性便被贴上了这样的标志。在他们的姓名中常常含有“英”, “强”等可以显示其阳刚之气的词语。在成长的过程中, 男孩从小就被教育要成为男子汉, 要更多的进取心, 独立性和冒险精神。这种自古以来对男性的定性思维给他们贴上了强势的标签, 对他们形成了强烈的心理暗示。这种强势在交谈中体现为男性较为倾向于由自己来选择和控制话题, 说话的口气也较为直接。
二、女性文化与女性话语风格
Lakoff (1973) 在他的研究中总结出女性在说话时的语气较为婉转, 在表达个人观点时不那么咄咄逼人, 且常常喜欢加一些不确切的修饰成分, 如“可能”, “也许”, “这只是个人观点”等。D。Maltz和R。Borker在研究中发现, 两性交谈时女性十分善于倾听, 并会发出赞同的声音和表情, 试图鼓励对方继续讲下去。女性这种话语风格的形成与她们所处的亚文化也是分不开的。封建社会时期“男尊女卑”, “男主女从”, “男权至上”的社会观点一直影响着人们的性别观。虽然在现代社会女性得到了彻底的解放, “男尊女卑”“男强女弱”的思想也似乎渐渐的淡出了社会, 但是数千年以来对于女性的看法, 以及社会给与女性的定位很难一时得到彻底改变。从家庭来看, 男性依然被视为家中的顶梁柱;依然沿袭着子随父姓的社会习俗;从社会来看, 虽然各行各业也涌现出了许多杰出的女性, 但综观各个国家优秀的, 有影响力的人物, 男性依然占据了绝大多数。对中国文化影响较深的儒家礼教, 在道德, 行为, 修养方面对女性做了规范和要求, 即”三从四德”:三从是指妇女要未嫁从父, 既嫁从夫, 夫死从子;四德是妇德, 妇言, 妇容, 和妇功。也就是说女子要能正身立本, 出入要端庄稳重持礼, 不能轻浮随便, 与人交谈时要会随意附义, 能理解别人所言, 并知道自己该言与不该言的语句。长期持久的社会角色定位要求女性在言谈举止方面要像个女人——温柔安静, 体贴贤惠, 善解人意, 否则将会受到社会的排斥和舆论的批评 (Sandra L。M。&Nancy H。H。:2001) 。女性的这种体贴, 善解人意的性格在言语方面则表现为在交谈中大家都比较合作, 比较注意所有参与者的反应, 很少去打断说话者, 在被打断时常常会保持沉默, 一般不会发出抗议。
结语
两性在言语交际过程中的自我定位, 交际行为, 语言形式等方面都有着不同的倾向。这些倾向一方面是由其先天的性别差异所决定的, 但更重要的是由其在后天成长的环境中所接受到的文化所决定的, 其中包括从小接受的不同的培养模式, 社会给与两性的不同的社会定位等等。可以说, 两性言语差异不仅仅是语言问题, 更是社会问题。
参考文献
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[3]Sandra L。M。&Nancy H。H。, 2001 Sociolinguistics and Language Teaching Shanghai Foreign Language and Education Press。
成人真两性畸形1例报告 篇8
1 临床资料
患者25岁, 社会性别为女性, 因右腹股沟包块半年入院。既往体健, 月经从未来潮。其胞姐为“真两性畸形体”。查体:T 36.4℃, BP 125/72 mmg Hg, R 18次/min, P76次/min, 外表呈女性第二性征, 无喉结, 双乳发育良好, 站立位右腹股沟管上段可扪及2.5 cm×3.0 cm包块。外生殖器女性, 无阴毛, 阴道为盲端阴道, 在阴道顶端触及一约花生米大小结节疑似子宫。B超及CT显示右腹股沟区一混合型团块1.5 cm×2.5 cm, 盆腔左侧可探及一疑似子宫声像, 大小2.1 cm×0.7 cm。激素水平:促黄体生成素 (LH) 59.20 m IU/m L, 促卵泡激素 (FSH) 73.90 I-U/L, 雌二醇 (E2) 39.30 pg/m L, 孕酮 (P) 0.51ng/m L, 睾酮 (T) 5.59 ng/m L, 垂体催乳素 (PRL) 36.50 ng/m L。染色体组型:46XY。诊断为真两性畸形:双侧卵睾症。
经双侧腹股沟及腹腔探查, 术中见左右两侧性腺均为卵睾结构, 行睾丸组织切除术。术后经病理检查证实为睾丸组织。并予以己烯雌酚片1 mg, 1次/d口服共3周, 第3周开始时肌注安宫黄体酮20mg, 1次/d, 1周后一并停用。
2 讨论
两性畸形表现为非男非女, 或与其染色体、性腺的性别不符。可分为真两性畸形、男性假两性畸形、女性假两性畸形、性腺发育异常等[1]。真两性畸形是指体内同时具有睾丸和卵巢两种性腺组织, 具有遗传异质性, 60%性染色体核型为46XX, 其余为46XY、46XX/46XY、45X/46XY或其他杂合体[2]。该患者为46XY, 体内性腺双侧均为分界清楚的卵睾, 该型临床较少见。真两性畸形的体内性腺可能有3种形式存在: (1) 双侧型:双侧卵睾, 可界限清楚, 也可以是混合体。 (2) 片侧型:一侧为睾丸, 对侧为卵巢。 (3) 单侧型:一侧卵睾, 另一侧为睾丸或卵巢。其中卵睾为最常见的性腺类型, 其特点是:睾丸质软, 为粉红色, 卵巢质地较硬, 黄偏白色。
性别异常早期诊断及其重要, 否则可能造成心理创伤。两性畸形患者治疗的目的是尽可能恢复性生活能力。治疗原则是根据患者年龄和内、外生殖器的发育状态等情况选择性别, 切除与选定性别不符性腺及内生殖道。如果患者就诊于青春期前, 卵巢子宫发育尚好, 无论其社会性别如何, 尽可能考虑女性变形术;如果已经成年, 依据社会性别和性心理进行内、外生殖器整形术, 青春期给予相应的性激素替代治疗[3]。该患者社会性别为成年女性, 所以行双侧卵睾的睾丸切除, 补充雌激素/孕激素治疗。
参考文献
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伍尔夫之两性共存意识刍议 篇9
生态女权主义始于上世纪七十年代, 是一种社会与政治运动, 是女权运动的第三主流思想。当人类环境遭到严重破坏, 尤其是二战后, 人类便遭受到前所未有的绝境。传统的价值观被破坏, 现存的社会秩序被打乱, 女权危机、生态危机及社会道德危机并存于危机重重的社会中。在这种人类社会环境需要重建的关键时刻, 女性运动与女权主义被倡导为主要的守卫者。在当时的历史背景及社会背景下, 女权主义与生态女权主义打破了历史的陈规, 开始扮演重要的角色。因此, 女权主义与生态观有着不可避免的历史性与共性, 并随之诞生了生态女权主义观。
二.父权制的本质
父权文化是人类社会最普遍现象之一, 已经成为西方文明的一种基础。父权制广义上说就是父权统治。女性主义者凯特﹒米莱特指出, 从男性和女性关系之系统的客观研究方面来看, 我们可以看出随着历史的进程, 男性与女性的关系就是统治与附属的关系。 (Millett, 82-85) 统治与附属的关系在变成最流行的社会等级的同时反应出权利不平等最基本的概念。因此, 父权文化在经济与政治活动中不受限制, 但是在男性与女性之间关系方面却反应出所有的限制, 父权文化的大众性加深了对女性的偏见。做为一种性别文化, 父权制是男性中心主义典型的特征。
在克拉丽莎的晚会中, 彼得的突然到访让她心生惊讶。她发现彼得哪怕是些许的细微变化都没有, 就像30年前和她谈恋爱时一样。那时的他总是抱怨、责备他人, 手里不停地把玩着那把折叠小刀。小说中的彼得虽然博览群书, 满肚子墨水, 但却是集敏感、怀疑、嫉妒、以自我为中心于一身的人。当他和克拉丽莎独处时, 他想分享她的一切。对于生活在现代社会的人们来说, 道理是一样的, 只有保持男性与女性之间的平衡, 即只有将两性共存意识浸润到人们的头脑中, 我们的社会才会和谐, 男女才能争取平等的权利。
三.实现和谐
正如我们所知, 在传统的父权制社会, 女性是被迫生活的, 她们有着极低的社会地位。在伍尔夫的这篇小说中, 我们可以从主要角色中看到两性共存意识的影子。女性在当时只能做家务劳动、照顾孩子与丈夫。克拉丽莎·达洛卫试图打破这种传统并为自己赢得地位, 因此, 她更多关注于人类关系。在她的晚会中, 她像一位成功男士一样和周围的人们谈论着政事。她拒绝被控制并想要保持自己的一席之地。在她的内心中, 她有着男性的刚强与女性的阴柔之美。这种两性共存意识在克拉丽莎身上体现的淋漓尽致。一方面, 她把家里照顾的井井有条, 履行了一个女人对家庭所应有的责任。另一方面, 她又对当时的社会现状心存不满。她想去找寻身份上的平等, 破除性别歧视并建立一个两性共存和谐的社会。伍尔夫两性共存意识的本质是去反对性别霸权并尊重性别平等, 不仅反对父权文化下的男性霸权, 同时也反对高于男性之上的极端的女性霸权。伍尔夫两性共存意识倡导的是男性与女性都是主体, 人们应该承认两性间的不同之处, 使两性和谐相处, 建立一个自由、平等、公正、和谐的社会。
四.结论
弗吉尼亚·伍尔夫的两性共存意识颠覆了父权制社会中男性与女性之间相对立的模式。她强调说, 作为人, 无论他是完全男权还是完全女权都是致命的。因此, 人们不得不变成有男性特质的女性或变成有女性特质的男性。如果一个女性拥有两性共存意识, 那么她的精神与肉体都将是自由的。伍尔夫在性别平等方面的成就显示出女性内心对父权制的批判, 同时对男女平等及和谐的人际关系作出巨大贡献。
摘要：文章基于生态女权主义观及父权制, 通过文学角度对伍尔夫的小说《达洛卫夫人》进行篇章人物分析, 尝试正确解读小说中所反应的生态女权主义观点, 探究女性对父权制的批判意识, 从而挖掘出生态女权主义观潜在的价值。本文旨在探索和谐之爱, 追求平等之源, 指出被忽视的女性价值, 从而解构父权制, 追求人类与自然, 男性与女性之间的平等与和谐关系。
关键词：生态女权主义,父权制,两性共存意识
参考文献
[1].Millett, Kate.Sexual Politics.London:Virgo, 1971.Print.
两性教育 篇10
传统制革过程采用硫化钠与石灰配合进行毁毛脱毛,该方法操作简便安全,脱毛效果佳,但污染严重,废水处理压力较大。随着环保力度的加强,制革企业为了减少污染,降低废水处理成本,保毛脱毛方法的采用成为必然[1]。保毛脱毛法有效地减少了废水中的悬浮物和有机物,降低BOD和COD,减少硫化物的用量。因此,转鼓保毛脱毛法有可能成为制革生产中的主导脱毛法。目前保毛获得的毛经过灰碱处理已经失去了直接回用的价值。但是,回收的牛毛若不加以利用,会成为新的固体废弃物。
角蛋白是一种非常重要的蛋白资源,分子结构和化学性质稳定,一般条件下,既不溶于水、稀的酸和碱,也不易被普通的动物胃蛋白酶消化,具有抗分解的性质[2]。目前从毛中提取角蛋白的方法大致有机械法、化学法和生物法等,其中化学法又可分为酸碱水解法、还原法和氧化法等[3]。
蛋白质的氨基基团与糖类化合物的还原性羰基末端经Maillard反应,可以得到蛋白质-糖共价复合物[4]。由于其不需要任何化学试剂作为催化剂,仅加热即可进行反应,这种反应被认为是一种有效改善蛋白质功能特性的绿色方法,国内外关于蛋白质-糖接枝体系的研究已有很多报道[5,6]。淀粉和蛋白质是2类重要的天然高分子聚合物,具有价廉易得、可降解和良好的生物相容性等特性。本文拟将保毛脱毛法回收的废牛毛降解并与玉米淀粉结合,制备一种新的复合物填充材料,毛蛋白-淀粉填充剂(Filling Hair-Starch,Fill HS)。
1 试验
1.1 试验材料及设备
1.1.1 主要试验材料
氢氧化钠固体(99%)、9水硫化钠(98%)、盐酸(37%)、双氧水(30%)、焦亚硫酸钠、甲醛(37%)、戊二醛(50%)、硫酸铝、小苏打、甲酸钠及电泳套装试剂,成都市科龙化工试剂厂;
玉米淀粉,购于化工市场;
双蒸水,实验室自制;
试验用样品,取自制革厂保毛脱毛丢弃残牛毛;
硫酸铝、小苏打、甲酸钠、脱脂剂、铬粉(B=33)、加脂剂、填充剂等,徐州鸿丰高分子材料公司。
1.1.2 主要试验仪器
DHG-9070A电热恒温鼓风干燥器,上海齐欣科学仪器有限公司;
恒温振荡器,常州澳华仪器有限公司;
菲恰尔TDL-4A离心机,上海菲恰尔分析仪器有限公司;
DYY-4型稳压稳流电泳仪,北京市六一仪器厂;
数字黏度计,上海精密科学仪器有限公司;
Hitachi S-4800扫描电镜,日本日立公司;
R35-4型不锈钢控温比色转鼓,江苏省无锡市宏源皮革机械厂。
1.2 Fill HS制备路线
取制革厂保毛脱毛废弃的残毛,按照图1流程处理得到Fill HS。
a:废牛毛;b:降解液
1.2.1 废弃残牛毛处理
黄牛皮制革保毛脱毛的废弃牛毛见图2a。进行脱脂、脱灰处理、干燥、湿热膨胀、热酸或热碱降解至完全溶解,见图2b。
1.2.2 降解液与淀粉结合反应
将毛降解物、玉米淀粉及水按比例混合均匀,加入甲醛后在设定温度下完成反应,然后进行氧化或还原漂白,最终得到液体产物Fill HS-1及Fill HS-2。
1.3 基本特征分析
1.3.1 固含量的测定
分别称取5g Fill HS-1、Fill HS-2,放入表面皿中,105℃烘干,按下式计算。
w—Fill HS样品的相对质量分数,%;
m1—表面皿质量,g;
m2—烘干后表面皿与样品总质量,g;
m—样品质量,g。
1.3.2 黏度测定
分别称取100g Fill HS-1、Fill HS-2,用数字黏度计进行黏度测定,得出结果。
1.3.3 相对分子质量分析
采用SDS-PAGE聚丙烯酰胺凝胶电泳方法[7,8,9,10]。选用废牛毛酸降解物、碱降解物、Fill HS-1、Fill HS-2为样品,进行电泳试验,试验中所用分离胶浓度为12%。
1.3.4 等电点(p I)分析
通过酸碱滴定,测定不同p H下对应电导率。以电导率值由大到小再到大的转变点处所对应的p H值,为Fill HS-1和Fill HS-2的等电点。
1.4 应用试验
1.4.1 溶液稳定性试验
考察对明胶的稳定性:2%明胶溶液与10%Fill HS-1或Fill HS-2溶液1∶1混合,用5%硫酸调节p H值:3.0、5.5、7.0,观察24h内溶液变化。
考察对栲胶的稳定性:2%栲胶与10%Fill HS-1或Fill HS-2溶液1∶1混合,用5%硫酸调节p H值:4.0、5.5、7.0,观察24h内溶液变化。
考察对丙烯酸树脂的稳定性:10%丙烯酸树脂与10%Fill HS-1或Fill HS-2溶液1∶1混合,用5%硫酸调节p H值:4.0、5.5、7.0,观察24h内溶液变化。
考察对合成芳族鞣剂的稳定性:5%合成芳族鞣剂与10%Fill HS-1或Fill HS-2溶液1∶1混合,用5%硫酸调节p H值:4.0、5.5、7.0,观察24h内溶液变化。
考察对铬盐鞣液的稳定性:10%铬盐鞣液(B=30)与10%Fill HS-1或Fill HS-2溶液1∶1混合,用5%硫酸调节p H值:3.0、4.0、4.5,观察24h内溶液变化。
考察对铝盐鞣液的稳定性:10%铝盐鞣液与10%Fill HS-1或Fill HS-2溶液1∶1混合,用5%硫酸调节p H值:3.0、4.0、4.5,观察24h内溶液变化。
1.4.2 酸皮鞣前处理
取p H=3.4绵羊酸皮4块(25cm×25cm),称重,编号为1#~4#,取样位置分别对应图3中的1、2、3、4,增重50%,分1#、2#与3#、4#2组,分别放入对比转鼓。采用工艺见表1。
1.4.3 结合金属鞣
取表1中Fill HS-1及Fill HS-2处理提碱后样品各一块,分别放入对比转鼓。采用工艺见表2。
1.4.4 蓝革填充
取p H=3.6绵羊蓝革3块(25cm×25cm)称重,编号为1#、2#、3#,取样位置分别对应图3中的5、6、7,增重50%,分别放入转鼓。填充工艺见表3。
1.5 甲醛分析
对试验1.4.3、1.4.4所得皮革样品进行甲醛检测,检测方法参考GB/T2912.1-2009第一部分。
1.6 SEM分析
对1.4.2、1.4.3、1.4.4中所得样品进行SEM分析。观察革的粒面状态、纤维分散状态以及Fill HS-1或Fill HS-2在革纤维间的存在状态。
2 结果与讨论
2.1 产物的基本特征
通过试验1.2的处理后,得到Fill HS-1和Fill HS-2样品。样品外观如图2b所示,样品黏度为400m Pa·s,固含量为37%,有淡淡的面包香味。
2.2 产物的相对分子质量分析
图4为样品与Marker标样的实际电泳图。
1-毛酸降解液与淀粉交联3h;2-毛酸降解液;3-毛碱降解液;4-毛酸降解液与淀粉交联6h;5-毛碱降解液与淀粉交联6h;6-Marker1-acid solution of cowhair after 3h reaction with starch;2-acid solution of cowhair;3-alkali solution of cowhair;4-acid solution of cowhair after 6h reaction with starch;5-alkali solution of cowhair after 6h reaction with starch;6-marker
通过分析电泳图,相对分子质量结果见表4。
从电泳图中可以发现:考马斯亮蓝染色与银盐染色效果相似。虽然1号、4号和5号条带染色不深,但仍可看出相比2、3号,相对分子质量有增加趋势。因为淀粉与甲醛都与蛋白氨基发生共价结合,所以过度反应会导致蛋白氨基损失过多,致使染料对革面的亲和力下降[9,10]。
2.3 p I分析
通过试验1.3.4得到Fill HS的p H-电导率曲线,见图5。
从图5可以看出:对Fill HS-1,p H值为5.0~5.5时电导率最低,对Fill HS-2,p H值在5.5~6.5时电导率最低,从而推出Fill HS-1的p I为5.2,Fill HS-2的p I为5.7。在蓝革填充时,p H值基本控制在4.5以下,低于Fill HS的p I,因此Fill HS在革内会带有大量正电荷,对铬革纤维有排斥作用,可以帮助分散纤维。
2.4 产物应用结果分析
2.4.1 稳定性
通过1.4.1稳定性试验得出的结果见表5。
总之,从试验结果可以看出:与制革工艺中常用材料搭配时,Fill HS-1或Fill HS-2和搭配材料的稳定性无明显变化。
2.4.2 酸皮鞣前处理
通过1.4.2,所得处理后皮样分别记为“样(Fill HS-1)”与“样(Fill HS-2)”酸皮Ts为45℃,单独铝鞣时Ts为70℃,样(Fill HS-2)在染色过程中就已收缩,后工序无法进行。对于样(Fill HS-1),虽然收缩温度可以达到染色加脂温度,但也只有50℃。可以看出,Fill HS单独使用时无鞣制效应,不利于染色加脂,未测试其它参数。
2.4.3 结合金属鞣
通过1.4.3,所得Fill HS-1与Fill HS-2处理后皮样分别记为“样-1”与“样-2”,应用结果见表6。
2.4.4 蓝革填充
通过1.4.4,所得Fill HS-1与Fill HS-2处理后皮样分别记为“样-1”与“样-2”,应用结果见表7。
2.5 SEM分析
通过1.6得到不同的SEM图,进行分析。粒面SEM图放大倍数为300,纵切面SEM图,放大倍数1 000。
a:蜜胺树脂填充;b:HS-1填充;c:HS-2填充a:melamine resin filling;b:HS-1filling;c:HS-2 filling
分别使用蜜胺树脂、Fill HS-1或Fill HS-2对蓝革填充后,后两者填充后粒面较平细。
从图7中的a、b、c中可以出:单独铝鞣或单独使用Fill HS-1时,纤维分散均不佳。Fill HS-1与铝盐结合鞣时,纤维分散度明显提高,说明Fill HS-1的加入有助于改善纤维的分散。蜜胺树脂、Fill HS-1、Fill HS-2对蓝革的填充效果如图7中d,e,f所示。相比于图7中的a、b、c,填充效果明显更加优良,而且能更好地分散纤维。从e、f2图来看,Fill HS-1的使用效果优于Fill HS-2,能更好地分散纤维,而且在纤维中的分布更加均匀。
a:铝鞣;b:HS-1鞣;c:HS-1与铝盐结合鞣;d:蜜胺树脂填充;e:HS-2填充;f:HS-1填充a:alum tanning;b:HS-1tanning;c:HS-1 and alum combined tanning;d:melamine resin filling;e:HS-2 filling;f:HS-2 filling
由于Fill HS-2单独使用时,表现出了明显缺陷,如Ts过低等,所以未对其对应样品进行SEM分析。
2.6 甲醛分析
通过对“样-1”与“样-2”的甲醛分析试验得出,甲醛含量分别为47、51mg/kg,符合产品要求。
3 总结
制革企业通过保毛脱毛法脱下的牛毛,暂无理想的利用途径,大量堆积即占用大量空间又产生十分难闻的味道。本文将其用酸和碱分别降解并与淀粉反应,制备了一种外观为红棕色液体,固含量为37%,黏度为400m Pa·s,并有淡淡香味的复合物Fill HS-1和Fill HS-2。复合物的相对分子质量在22 000Da以上,高于降解物的相对分子质量。Fill HS-1和Fill HS-2的等电点分别为5.2、5.7。复合物的应用试验显示,Fill HS对蓝革填充后,革的粒面较平细,且Fill HS-1较Fill HS-2对纤维有更好的分散效果。使用Fill HS所得革样甲醛含量在45~55mg/kg。
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激光疗法的“两性” 篇11
◇ 安全性
激光是20世纪新的“四大发明”之一,激光技术是20世纪60年代出现的一种崭新技术,虽然近年来在医学界有了突飞猛进的发展,但其安全性一直都是科研工作者、医生及患者所重点关注的内容。现代医学理念认为,患者接受治疗时,疗效和安全具有同等重要的位置。以激光照射血液治疗“三高症”为例,三十多年的时间内,治疗方法先后经历了血液经激光体外照射后重新回输体内法、激光针插入静脉血管内照射法、激光器插入鼻腔内照射法、激光照射手腕部血管法等阶段,每次技术的进步都标志着疗效和安全性的提高。但即便如此,在进行预防和治疗时,医生仍要注意激光能量的选择和人体敏感部位的防护。必须认识到,强激光能使人体组织产生不可逆转的反应,能对人体造成较大的损伤。而弱激光也并非绝对安全,它对人体的特定部位(如视网膜)也存在着潜在的危害。
◇ 适应性
目前,应用激光技术可以防治内科、外科、妇科、口腔科等的300多种疾病,并且与传统的方法相比有较大优势,深受医生和患者的青睐。值得注意的是,任何一种治疗方法都不是万能的,都有其相应的适应证,要严格加以区分。如激光治疗近视时要准确掌握角膜的情况,以便确定是否能用激光手术;用弱激光治疗高血压时,要严格区分原发性和继发性,因为激光照射只对原发性高血压有效,而继发性高血压(即由于某些确定的疾病引起的高血压)则需要对原有疾病进行治疗。
三十年来,激光疗法在临床上已有了很大的进步。现在,这种疗法己走进了千家万户,为无数患者送来了健康。邦泰生物科技有限公司长期致力于激光疗法的研究,旨在为三高患者排忧解难。
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两性荷电纳滤膜的研究 篇12
前期的研究工作表明,在微孔膜表面依次接枝上2种带相反电荷的单体制成的纳滤膜由于能有效降低反离子的屏蔽效应,使得膜对高价离子的盐溶液(如MgSO4)表现出优良的截留作用[6]。本研究通过在PEK-C超滤膜表面依次紫外辐照接枝甲基丙烯酰氧乙基三甲基氯化铵(DMC)和苯乙烯磺酸钠(SSS)制成一种新型的亲水性两性荷电纳滤膜,并系统研究单体接枝顺序、接制条件和操作条件等对膜性能的影响。
1 实验部分
1.1 主要试剂
酚酞基聚芳醚酮(PEK-C)超滤膜(截留分子量为10000左右),自制;聚乙烯基吡咯烷酮(PVP,MW =30000),1-甲基-2-吡咯烷酮(NMP),NaCl,MgCl2,Na2SO4,MgSO4均为分析纯;甲基丙烯酰氧乙基三甲基氯化铵(DMC,78.5wt%),对苯乙烯磺酸钠(SSS),均为工业品,使用前均未纯化。
1.2 两性纳滤膜的制备
紫外辐照实验装置见相关文献[2]。紫外灯功率为300 W,反应器与紫外灯的距离为7 cm,经测定光强度为8.7 mW·cm-2(UV-A型光强计, 北京师范大学光学仪器厂生产)。实验时,将直径为10 cm的超滤膜安装在反应器的底部,首先加入质量浓度为40%的DMC接枝反应一段时间,然后再将质量浓度为10%的SSS加入继续进行接枝反应。
1.3 ATR-FTIR分析表征纳滤膜
采用ATR-FTIR法(Nexus 470红外光谱仪)测定了膜接枝前后表面的化学组成。扫描32次,分辨率为±4 cm-1。
1.4 接枝膜纳滤性能的评价
纳滤膜性能的评价采用相关文献[2]中的方法。纳滤装置由上海应用物理研究所提供。原料液浓度为1000 mg·L-1,膜的有效面积为15.90 cm2。测试温度和压力分别为25℃、0.4 MPa。盐溶液的电导率用DDS-11A型电导率仪(上海雷磁仪器厂)测定,根据标准曲线计算其相应浓度。膜的通量J及溶质的表观截留率Robs分别由下面的公式进行计算:
undefined (1)
undefined (2)
式中V为滤出液体积(L),A为膜的有效面积(m2),t为取样时间(h),Cf 和Cp分别表示原料液和滤出液中溶质的质量浓度(mg·L-1)。
2 结果与讨论
2.1 制备方法对膜纳滤性能的影响
未接枝前的PEK-C基膜由于其孔径较大(0.4 MPa压力下纯水透过通量为228.3 L·m-2·h-1),对无机盐基本无截留作用。研究表明,两性荷电纳滤膜接枝单体的加料方法和投料顺序对膜的纳滤性能有着显著影响[6]。为此,本实验首先研究了SSS和DMC的投料方法及投料顺序对膜性能的影响,从而以此为依据确定投料方法和加料顺序,其结果见表1。
由表1可以看出, 虽然在PEK-C膜表面接枝聚电解质单体后,会使得膜的通量显著下降,但膜对各种盐溶液表现出良好的截留作用。这是由于单体在膜表面形成荷电接枝层后不仅使得基膜的孔径减小,还使得膜表面的电荷升高。实验结果表明,分步投料法制得的膜对各种盐溶液截留率比一步投料法制备的高。对于分步投料法,先接枝SSS后接枝DMC制得的膜对不同盐溶液的截留性能优于先接枝DMC后接枝SSS制得的荷电纳滤膜。
注:①号膜为分步投料制得的膜,40% DMC反应6min后,再换成10% SSS反应6min;②号膜为分步投料制得的膜,10% SSS反应6min后,再换成40% DMC反应6min;③号膜为无规接枝制得的膜,40% DMC和10% SSS同时加入反应10 min。
2.2 两性荷电纳滤膜的表征和性能
2.2.1 两性荷电纳滤膜的红外表征
图1为PEK-C膜表面接枝SSS及DMC前后的红外光谱图。其中a为PEK-C基膜的红外谱图,b和c为SSS接枝浓度10%、DMC接枝浓度分别为20%和40%的红外谱图。 由图1可知,PEK-C膜的特征峰主要是位于1770cm-1附近酯羰基的伸缩振动,1580、1495 cm-1峰为苯环上C=C的伸缩振动,1240、1183 cm-1附近的峰为C-O基的伸缩振动及1000～1029 cm-1处的峰为苯环C-H键的面内摇摆。接枝SSS及DMC后,原膜中位于1592cm-1处苯环的骨架振动峰及1724cm-1处酚酞基的C=O的伸缩振动峰有所减弱,但由于接枝时间较短,这两个峰强度的减小不明显[2]。在1036 cm-1处出现的新吸收峰对应于SSS分子中S=O基的伸缩振动峰[6]。而在1724cm-1、952 cm-1处出现的新吸收峰,则分别对应于DMC中酰氧基团-O-CO-的特征吸收峰、季铵基-CH2-N+(CH3)3的吸收峰。ATR-FTIR分析结果表明,DMC、SSS已成功地接枝在PEK-C膜上。随DMC接枝浓度的增加1724cm-1处酰氧基的吸收峰逐渐增强,表明随接枝浓度的增加,膜表面接枝单体的接枝率逐渐增加。
[(a) PEK-C membrane; (b) grafted in 20% DMC; (c) grafted in 40% DMC]
2.2.2 两性荷电纳滤膜的纳滤性能
通过紫外辐照接枝法制备的荷电纳滤膜的分离性能通常受单体接枝浓度及接枝时间等的影响。为了考察两性膜对不同离子截留效果的影响,我们研究了该两性膜对质量浓度为1000 mg·L-1的不同盐溶液的截留性能。
2.2.2.1 两性纳滤膜对不同盐溶液的分离性能
荷电纳滤膜对高价盐溶液之所以有很好的截留作用是由于其中心离子与溶液中的同离子存在很强的静电排斥作用。研究表明[6],在PEK-C微孔膜表面接枝两种带相反电荷的单体制成的两性纳滤膜由于能有效降低高价反离子对中心离子的屏蔽效应,因此对高价同离子和高价反离子组成的盐溶液具有较好的截留效果。表2是通过分步投料法在PEK-C微孔膜表面依次接枝SSS和DMC制成的两性纳滤膜对不同盐溶液的分离性能。从表2可知,该方法制备的两性荷电纳滤膜能有效减弱溶液中反离子的屏蔽作用,大幅提高膜对高价正负离子组成的盐溶液(MgSO4)的截留性能。与其它荷电纳滤膜一样,膜对高价盐溶液的截留率高于对低价盐溶液的截留率,表明静电效应在两性纳滤膜的分离过程中起了重要的作用。
10 %SSS反应10 min后,加入40% DMC继续反应6 min
2.2.2.2 SSS接枝时间对两性膜分离性能的影响
由图2可见,40%的DMC的接枝时间为6min,两性膜对Na2SO4和MgSO4的截留率都随SSS接枝时间的延长逐渐增加。当SSS的接枝时间为10min时,对MgSO4的截留率达到90%以上。这一结果表明,当SSS的相对含量较高时,该两性膜不仅对高价阴离子的盐溶液(Na2SO4)表现出很高的截留率,即显示出与SSS单独接枝时相似的性能;而且对由高价同离子和高价反离子组成的盐溶液(MgSO4)也有很好的截留效果。
2.2.2.3 DMC接枝浓度对两性膜分离性能的影响
由图3可见,SSS的接枝浓度为10%时,随着DMC接枝浓度的改变,膜对各种盐溶液的截留率呈现不同的截留效果。当DMC的接枝浓度较低时,膜对MgSO4和Na2SO4的截留率高于MgCl2,这是由于DMC的接枝浓度较低时,膜表面的接枝层以SSS为主,因此其纳滤性能与荷负电纳滤膜相似,对带有高价阴离子的Na2SO4和MgSO4表现出较好的截留性能。继续增大DMC的接枝浓度,膜对MgCl2的截留率呈上升趋势,显示了类似于DMC单独接枝时的性能,即对高价阳离子的盐溶液(MgCl2)表现出较高的截留率。这是由于随DMC接枝浓度的增加,其接枝率逐渐增加。
通过图2和图3的分析可以看出,采用分步投料法在PEK-C超滤膜表面接枝两种带相反电荷的单体制备的两性荷电纳滤膜,对不同盐溶液的截留性能受单体接枝时间和接枝浓度的影响,控制SSS的接枝时间是获得对双高价离子组成的盐溶液(如MgSO4)具有优异分离性能的关键。
3 结论
通过分步投料的方法在PEK-C超滤膜表面紫外接枝阳离子单体DMC和阴离子单体SSS后制备了一种新型的两性荷电纳滤膜。研究结果表明,采用分步投料法制成的两性荷电纳滤膜能有效减弱溶液中反离子的屏蔽作用,大幅提高膜对高价正负离子组成的盐溶液(MgSO4)的截留性能,例如10%的SSS接枝10min后,40%的DMC继续接枝6min制得的膜对MgSO4的截留率高于90%。
参考文献
[1]曹绪芝,张明刚,平郑骅.紫外辐照接枝制备亲水性荷正电纳滤膜[J].化学学报,2008,66,1583-1588.
[2]邱长泉.紫外接枝制备亲水性纳滤膜的研究[D].上海:复旦大学,2005.
[3]佘振,殷冠南,平郑骅.UV辐照接枝聚合制备亲水性纳滤膜[J].化学学报,2006,64,2027-2032.
[4]Lu Quyang,Ramamoorthy Malaisamy,Merlin L.Bruening.Multilayer polyelectrolyte films as nanofiltration membranes forseparating monovalent and divalent cations[J].Journal ofMembrane Science,2008,310:76-84.
[5]Deng H Y;Xu Y Y;Zhu B K,et al.Polyelectrolyte mem-branes prepared by dynamic self-assembly of poly 4-styrenesul-fonic acid–co-maleic acid sodium salt(PSSMA)for nanofil-tration(I)[J].Journal of Membrane Science,2008,323:125-133.