充分发挥材料的作用

充分发挥材料的作用（精选12篇）

充分发挥材料的作用 篇1

[教学内容]人教版二年级下册第1 15页“找规律”。

[教学目标]

1.通过观察猜测、操作实验、联想推理等活动,认识图形和事物的循环排列规律。

2.经历探索发现图形循环排列规律的过程,培养学生初步的观察、推理能力和想象力。

3.感受数学和生活的密切联系,培养学生发现和欣赏数学美的意识。

[教学过程]

一、复习旧知

1.出示:红圆、黄圆、蓝圆、红圆、黄圆、蓝圆、红圆……

师:谁会接着往下填?

生:黄圆、蓝圆。

师:这串图形有什么规律?

生:它们是以红、黄、蓝三种颜色为一组重复出现的。

2.出示:1234 1234 1234…

师:谁会填?

生:1、2、3、4。

师:这串数字有什么规律?

生:1、2、3、4这四个数字为一组重复出现。

3.出示:△○□△○□△○□…

师:你会填吗?

生:△、○、口。

师:你找到这串图形的规律了吗?

生:△○□这三个图形为一组重复出现。

4.小结:小朋友,像这样以几种颜色、几个数字、几个图形为一组重复出现的规律,是我们一年级学过的知识。今天这节课我们继续来学习“找规律”。

(评析:通过颜色、数字、图形等周期排列规律的复习,唤起学生关于“规律”的已有经验,刺激了“组”的概念,为新知教学的展开做好铺垫。在复习回忆△○□一组图形的同时,为新规律展开探索提供了材料。)

二、教学新知

1.观察感知

教师出示△○□○□△□△○图片。

师:仔细观察,这三组图形有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

生:这三组图形里都有△○□,但是它们的位置不一样。

小结:这三组图形都是由△○□组合起来的,排列顺序却发生了变化,这种变化是不是有一定的规律呢?请你仔细观察、静静思考。

2.操作发现

师:我们先研究前面两组图形的变化规律,拿出老师为你们准备的图形,先和老师一起摆好第一组图形△○□,然后想想怎样移,就可以快速得到第二组图形了。(学生操作,教师巡视)

生(反馈):把三角形移到最后就可以形成第二组图形。

小结:刚才通过动手移一移,我们找到了第一组图形与第二组图形之间的变化规律,那么第二组到第三组又是怎么变化的?如果你已经有答案了,请把手举高,如果你还不确定,可以再动手移一移。

同桌交流后指名反馈,发现只要把第二组中的圆形移到最后,就变成第三组图形。

3.演示加深

师:现在我们已经找到了这三组图形的变化规律,老师还把这种变化做成了动画,请仔细看。

教师边演示边引述:三角形移到了最后,其他两个图形往前推一推;圆形移到了最后,其他两个图形往前推一推。

师:谁来照着老师的样子说一说?(生说略)

教师组织全体学生对照动画,边做手势边口述规律。

4.猜想对比

师:按照这样的规律,第四组的图形应该怎么排?

生:△○口。

师:我们今天学习的规律和一年级时所学的规律有什么不同?

生:一年级时学的规律每组图形都是一样的,二年级时学的图形是一样的,但位置不一样。

小结:今天学习的规律虽然图形一样,但排列顺序却在有规律地变化,这种规律我们称为循环排列规律。

(评析:尽管学生有着周期排列规律的经验基础,但对二年级学生而言,循环排列规律依然比较复杂和陌生,存有较大的学习困难。这种学习困难主要是因为学生缺乏对规律形成过程的认识,为此教学中教师化整为零,通过直接观察、操作演示、猜想比较三个层次来完成对循环排列规律的认识。借助“移”的操作使学生初步发现第一组到第二组、第二组到第三组的类似变化,再通过课件演示、手势比画的方式对规律作出一个整体性的认识,降低了单列一组循环规律的感知难度。)

5.跟进巩固

(1)苹果,香蕉,桃子,梨;香蕉,桃子,梨,苹果;桃子,梨,苹果,香蕉;()。

(2)苹果,香蕉,梨,桃子;桃子,苹果,香蕉,梨;梨,桃子,苹果,香蕉;()。

师:填完后,组织比较:这两串图形的规律有什么不同?

生:第一串是把第一个水果移到最后一个,第二串是把最后一个水果移到第一个。

小结:两串图形移动方向刚好相反,但都是有规律地循环变化。

6.组合变化

教师出示组合图:

师:你们看,黑板上的三组图形变身组合在一起了,你又有什么新的发现吗?

生(做手势):这样看,是一个三角形,然后两个圆形、三个正方形,然后又是两个三角形、一个圆形。

师:这个孩子真厉害,他发现了斜看的规律,斜着看,不仅图形一样,数量也在有规律地变化。那竖着看,有什么规律吗?

生:竖着看和横着看一样,都是把第一个图形移到最后一个。

师:那用你们发现的规律快速猜一猜:第四组图形应该是怎样的?你怎么想?

生:应该和第一组一样,把三角形移到最后,其他两个图形往前推一推。

师:那第五组呢?你怎么想?

生:圆形、正方形、三角形。我斜着看,每组图形一样。

师:那第六组呢?(生答略)

师:现在看着这六组图形,有没有发现它们居然在重复出现?几组几组重复出现?

生(恍然大悟):三组三组重复出现。

师:那第七组的图形应该和哪一组一样?

生(激动):和第一组一样。

师:还和第几组一样?

生:第四组。

小结:没想到,把图形组合起来后,还能找到斜看、竖看以及重复出现的规律,真是一举多得啊!

(评析:通过题组比较的方式,既巩固内化了单列一组图形循环排列的规律,又辨析区分了方向互逆的两种不同循环排列方法。接着进行组合形成图组,引导学生从横、竖、斜不同方位进行观察,并引导发现重复出现规律,浑然一体。由于先前环节对单列规律形成过程感知充分,本环节从单列一组顺势扩展到图组,自然流畅、简捷高效。)

三、巩固延伸

师:这节课,老师还请来了几个宝宝,他们分别叫黑宝、红宝、白宝、蓝宝。这4个宝宝总爱调换位置,出示:红宝,蓝宝,白宝,黑宝;

蓝宝,白宝,黑宝,红宝;

白宝,黑宝,红宝,蓝宝。

想一想,第四次,这4个宝宝的位置会怎么排?

生:黑宝、红宝、蓝宝、白宝。

师:那第五次呢?(生答略)

师:如果告诉你们第六次的位置,你知道第七组会怎么排吗?(生答略)

师:那第八次呢?(生答略)

师:这一次,这些宝宝是几组几组重复出现的?现在老师的脑子里有一个大大的问号,为什么刚才的图形是三组三组重复出现,而这次的宝宝却四组四组重复出现呢?

生:因为图形只有3个,而宝宝有4个。

师:那如果有5个宝宝组合排队,会几组几组重复出现?

生:五组五组重复出现。

师:如果要六组六组重复出现,需要几个宝宝组合排队呢?

生:6个宝宝组合。

(评析:从三个图形为一图组跨越到四个图形为一图组,促使学生类推出n个图形为一图组就要循环排列n次才出现重复,联想推理在此得到充分训练。)

四、课堂小结

师:小朋友,今天这节课你学到了什么新本领呢? 有一个二年级的小朋友学习了今天的知识后重新设计了自己的小房间,让我们一起去看看!(欣赏)

你想当一回设计大师吗?那么,拿出老师为你们准备的纸和信封,用信封里的贴纸为这张单调的纸设计一下花边吧!等会儿,我们比一比,谁能利用今天学习的规律把花边设计得美观大方!(学生动手设计)

(评析:学生在欣赏美的同时,学以致用、动手实践,感受了数学与生活的密切联系,培养了学生创造美的意识与能力。)

[总评]

整节课节奏明快、简洁高效,主要得益于教师在教学中借助结构性材料,成功分解了循环排列规律,使学生充分经历了规律形成的认识过程。

教材例题安排的是厨房装修的一幅圆形、菱形、三角形、五角星的墙面和一幅绿、蓝、红、黄的地面图,并通过小精灵的话“小东家厨房装修得真漂亮,你能找出这些图案的规律吗”来引导学生发现规律。这种以整体入手观察发现规律的方式在实际教学中存在较大的难度,中下学生一时无从下手。为了让学生对循环排列有一个清晰的认识,教师改变了教材编排的呈现途径,采用化整为零、循序渐进的方式:先从单列的一组图形中明确循环排列的方式方法,再进行合并形成三个图形的图组,引导学生从多个观察角度强化循环排列的特点;通过三个图形的图组跨越到四个图形的图组进行猜测、联想,增进规律的认识和拓展。从课堂反馈来看,这种分解是成功且必要的。

以往教师在教学这一内容时,往往会准备大量的材料,而这节课教师却紧紧围绕“△○□”的图片展开:先借助这组图片引起原有规律回忆,并巧妙切新规律的观察发现;从操作移动到演示口述,从单列一组图片到合成图组变化,无不围绕这一核心材料进行。这种结构性的学习材料在循环排列规律的孕伏、形成、认识等教学过程中充分发挥了内联效应。以结构性材料贯穿教学,学生才可能学得扎实有效、轻松活泼。

充分发挥材料的作用 篇2

这次全国“两会”一个突出的主题，就是认真落实科学发展观，高度关注民生，努力创建和谐社会。这里，我想就工会组织在创建和谐社会中能够发挥积极的作用，谈一点个人的体会和建议。

我多年在地方从事工会工作。尽管工作中时常会遇到这样那样的困难和问题，但我们基层的同志

近几年来普遍感到心情舒畅，工作有劲，工会工作面临一个很好的发展机遇。我们按照总书记提出的要求做了一些工作。

首先，最大限度地把职工和农民工组织到工会中来，担负起对他们的团结教育和维权的责任，以维护职工队伍稳定保障和谐社会建设。江苏省工会全力推进外商投资企业工会组建和农民工入会工作。全省已建外企工会1.43万多家，建会率79；已建私企工会17.7万多家。2006年全省会员1148.1万人，职工入会率80.3，其中吸纳农民工入会410万人。

其次，围绕协调企业劳动关系，建立五项维权机制，以有效维护职工利益推动和谐社会建设。

一是以有效实施劳动合同、集体合同为载体，突出工资协商，建立依法协调劳动关系机制，维护职工最关心的切身利益。目前全省开展工资协商的企业达到13.4万多家，覆盖职工733万多人。这项工作的开展推进了党的富民工程，发展了和谐劳动关系，稳定了企业用工，起到了促进企业发展、维护职工利益、推动社会稳定的效果。

二是以健全职代会制度为基本形式，建立职工民主管理机制，保障职工在基层的民主政治权利。落实好职工在企业的知情建议权、审议通过权、监督评议权，职工群众就会与企业形成牢固的利益共同体。

三是以组织职工群防、群控、群治为特色，建立厂矿企业劳动安全生产保障机制，维护职工生命安全与健康。江苏省在企业普遍推行“事故隐患和职业危害监控法”，开展“安康杯”竞赛，签订“劳动安全卫生专项协议书”，特别是在全省千百万职工中深入开展安全生产知识培训。

四是以劳动争议预警、调解、监督为重点，建立劳动争议预防调处机制，把矛盾消除在萌芽状态、解决在基层。目前，江苏在各类企业建立劳动争议调解组织，并在省、市、县三级工会都设立“12351”职工维权热线，畅通职工诉求渠道；还选派483名工会干部担任基层法院特邀调解员，参与劳动争议仲裁、调解工作。

五是以保障困难职工基本生活为目标，建立扶贫帮困救助机制，为职工群众办实事、解难事。全省各市、县工会建立困难职工援助中心，承担起困难职工的就业救助、生活救助、医疗救助、教育救助和住房救助等方面的协调和促进。

最后，提一条关于加快有关协调企业劳动关系立法的建议。2002年以来，在江苏省委的支持下，省总工会积极参与地方立法，省人大常委会先后颁布实施《江苏省实施〈工会法〉办法》、《江苏省劳动合同条例》、《江苏省集体合同条例》、《江苏省工资支付条例》、《江苏省社会保险费征缴条例》、《江苏省安全生产条例》等“一办法五条例”，但有些地方条例由于缺少相应的上位法，影响执法效果。全国人大常委会正在制定劳动合同法，我们期盼着早日颁布实施；同时我们希望尽快考虑为企业施行集体合同制度、职工民主管理制度和规范企业工资支付立法，以便为建设和谐社会创造更好的法制环境。

充分发挥创投引导基金的作用 篇3

作为对未上市企业进行的股权投资，创业投资是私募股权投资基金业的重要组成部分，其投资主体、投资方式、投资目标决定了创业投资资源的配置应该由市场发挥决定性的作用，这一点毫无疑义。创业投资是支持创新创业、助推实体经济的重要资本力量，其投资对象主要是具有高成长性的高技术、新兴产业中小微企业，投资具有涉及面广、周期长、风险高的特点，且与政府的产业政策目标和经济发展方向具有一致性，因此，在创业投资领域充分发挥政府的作用同样不可或缺。我国创业投资行业发展的历程证明，政府的作用可以体现在通过各类政策对创业投资企业募、投、管、退各个环节加以扶持、促进和规范，设立政府创业投资引导基金即是其中一项行之有效的重要举措。

为了更好地充分发挥创投引导基金的作用，需要切实解决好以下几个关键问题：

第一，坚持并有效地实现引导基金的政策目标。创投引导基金是由政府设立并按市场化方式运作的政策性基金，顾名思义，必须发挥其“引导”作用。

具体来说，一是引导更多的社会资金、民间资本进入创业投资行业，这有利于扩大创业投资募资、融资渠道，也有利于提高社会资本的集聚度和投资效益。在这一点上，以政府信用为基础的引导基金所发挥的作用，是其他类型资金所不可替代的；二是引导创业投资基金投向高新行业、新兴产业、中小微创业创新企业，为实现我国经济结构、产业结构的调整、转型和升级提供资本保障；三是引导创业投资向创新型企业起步成长的前端延伸，更多投向早期的、初创期的创新项目，改变以往集中关注成熟期、IPO前期项目的局面，真正让创业投资回归发现价值、提升价值、创造价值、实现价值的价值投资本源；四是引导创业投资对中西部地区具有发展潜力的优质项目的投资，改变目前创业投资集中于东部沿海地区的资金格局。实际上，我国中西部地区、经济不发达地区不可能再走资源驱动的道路，同样需要创新驱动，需要创业投资的支持。如果各级政府创业投资引导基金能真正发挥上述四个“引导”作用，对实现我国经济发展方式的转变和资源优化配置无疑是一个重大贡献。

第二，继续扩大政府创业投资引导基金的规模。我国自2002年第一只政府创投引导基金——中关村创业投资引导资金成立以来，特别是2008年国家三部委联合发布《关于创业投资引导基金规范设立与运作的指导意见》之后，各地各级政府的创投引导基金迅速发展。目前，除个别省份之外，省一级和部分副省级、地级城市的政府，甚至一些县级市政府和街道办事处都设立了创投引导基金。据估算，全国各级政府创投引导基金的总规模已近人民币800亿元，其资金来源主要是政府财政的出资，还有少量是与政策性银行的联合出资。从总体上看，虽然目前政府创投引导基金的总规模有很大增长，其放大效应也已经引导了数千亿元社会资金，但与我国创业投资行业担负的建设创新型国家的历史任务相比，与高新行业、新兴产业中一大批急需扩大直接融资比重的中小微创新创业企业的需求相比，政府创业投资引导基金的总量还是太小，资金渠道也还太窄。5月21日国务院常务会议作出成倍扩大中央财政新兴产业创投引导资金规模、加快设立国家新兴产业创业投资引导基金的重要决策，将为推进各级政府、各类政策性金融机构采取实际措施，共同扩大创投引导基金规模发挥至关重要的推动作用。

第三，切实改进和完善政府创投引导基金市场化运行长效机制，实现引导基金的有效回收和滚动使用。作为以基金方式运作的财政资金，创投引导基金是我国财政资金支持实体经济方式的创新性改革，与过去对所支持的企业采取的直接拨款投资、补贴投资、贴息投资等无偿使用方式不同。基金投资的有偿性决定其必须按照市场化方式来运作，包括对引导基金所投创投基金团队、业绩的尽调筛选，投资的组合分配和风险管理，对创投基金日常运作的监控等各个环节进行专业化、市场化管理等，以切实保障投资人的权益。政府作为出资主体，需要依照协议行使出资人的权利。

充分发挥课文插图的作用 篇4

一、基于插图情节, 保障说的效度

在教学中, 培养学生的语言表达能力是十分重要的。 苏教版教材中的很多插图, 往往根据课文内容描绘出了生动的情节场面, 因此, 我们要善于对插图中的情节进行充分挖掘, 并引导学生进行有效的语言文字训练。

1.借助插图情节, 激发说的兴趣

学生以形象思维为主, 对直观化的课文插图会产生浓厚的兴趣。 因此, 在教学中, 教师要借助课文插图中的生动情节, 激发学生说的兴趣。

例如, 《 雨点》 ( 苏教版一年级下册) 这篇课文所配的插图是对雨点落到池塘里、小溪里、江河里、海洋里的描绘, 并且运用了拟人的修辞手法把雨点在池塘、小溪、江河、海洋里睡觉、散步、奔跑、跳跃的情节进行了生动刻画。 在教学中, 笔者基于插图中描绘的情节, 出示了“ 雨点落在 () 里, 在 () 里 () ” 这样的句子, 让学生进行说话练习。 学生看到插图中可爱的小雨点, 就会产生说的欲望, 教师就可以组织学生根据生动的课文插图进行说话练习。 在这个教学过程中, 学生的语言表达能力有了一定的提升, 而且对课文内容也有了初步的感知。

2.借助插图情节, 推进说的深度

低年级的学生由于识字量还不大, 语言表达能力还比较弱, 在课堂上根据课文内容进行语言表达时往往表现出浅显性和表面性。 而课文插图是对课文内容的有效补充说明, 所以, 在教学中, 教师要借助课文插图来推进学生说的深度。

例如, 在《 狼和小羊》 ( 苏教版二年级上册) 的教学中, 教师往往会引导学生在阅读课文后围绕“ 狼要吃小羊”的情节进行说话练习。 学生如果只是基于课文中的内容, 就不能够对狼想方设法找借口要吃小羊这个情节进行有深度的说话。 这篇课文的第二幅插图则是对“ 狼要吃小羊”这一情节的描绘。 因此, 在教学中, 笔者引导学生借助这幅插图进行说话练习。 通过观察课文插图, 学生就能够在说话的过程中表现出狼的凶恶与小羊的可怜, 也明白了狼一会儿说小羊弄脏了水, 一会儿又说小羊在骂它, 都是在为了吃掉小羊找借口。 这样, 学生就能够对课文进行想象性拓展, 从而让说话练习有深度, 也深刻理解了课文。

二、放大插图细节, 推进读的深度

在阅读教学中, 教师要引导学生在品读中加深对课文内容的理解。 苏教版教材中的课文插图与课文内容之间的匹配性是十分强的, 特别是一些插图中的细节, 往往是对课文内容最好的说明。 因此, 在教学中, 我们要善于将课文插图中的细节进行放大, 从而推进学生对文本品读的深度。

1.借助插图细节, 理解文本语言

在阅读教学中, 引导学生深入理解文本语言是重要的教学目标。 由于学生的阅读理解能力还不强, 教师可以巧用插图, 因为插图中的一些细节能够让学生对课文语言理解得更深刻。

例如, 《 美丽的丹顶鹤》 ( 苏教版二年级上册) 这篇课文中有“ 引吭高歌”这个词语。 对于这个词语的理解, 学生往往不能够理解得很到位, 而这篇课文中的插图则对丹顶鹤“ 引吭高歌” 的细节进行了描绘。 因此, 在教学中, 笔者给学生出示了课文中的这幅插图, 然后提问:“ 同学们, 你在这幅插图中看到了什么, 又仿佛听到了什么? ”有一名学生说:“ 我看到了一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来, 还仿佛唱着嘹亮的歌儿。”此时, 笔者让学生闭上眼睛对丹顶鹤“ 唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来”的情景进行想象, 然后再让他们说一说“ 引吭高歌”的意思, 这样, 学生对这个词语的理解就很到位了。

可见, 在阅读教学中, 教师引导学生在观察课文插图细节的基础上理解课文中的词语, 能够起到化抽象为具体的作用, 从而让学生的文本阅读走向高效。

2.借助插图细节, 感知文本意境

在阅读教学中, 引导学生对课文语言背后蕴含的意境进行感知是十分重要的, 这样, 学生才能把课文读厚。 文本意境往往具有一定的隐含性, 并不能直接地被学生在文本阅读的过程中捕捉到, 而课文插图中的一些细节则是文本意境的有效体现。 因此, 在教学中, 教师要善于引导学生借助课文插图的细节来感知文本意境。

例如, 《 北大荒的秋天》 ( 苏教版三年级上册) 一文对秋天的北大荒的风光及丰收时的景象进行了描写, 作者通过文本语言向读者呈现了一幅北大荒的秋天的丰收图, 可谓是意境深远。 在深入解读课文的过程中, 由于学生对北大荒十分陌生, 所以对于课文中描写的“ 大豆摇铃千里金”的丰收景象, 如果只是通过阅读静态的文字, 是很难体验到的。 这篇课文中的第二幅插图中的一个细节就是对北大荒秋天“ 大豆摇铃千里金”的刻画。因此, 在教学中, 笔者就引导学生对这幅插图的细节进行观察, 让学生将插图中秋天的画面印在脑海中, 并由此展开丰富的想象。这样, 学生就很容易在图文结合的过程中对文本意境进行感知。

三、补充插图空白, 拓展写的广度

随着课程改革的不断推进, 广大教师已经充分认识到培养学生写作能力的重要性, 可是, 现在多数学生怕写作文, 究其原因, 很大程度上, 是因为学生不知道该怎么写。 我们的教师在课堂上都人为地将读与写割裂开来, 使学生的写成为了无本之源。 其实, 在苏教版教材中, 有一些课文插图是留有文本空白的, 留给学生很大的想象空间。 因此, 在教学中, 我们要引导学生通过想象对课文中的插图空白进行补充, 这样, 才能有效地拓展学生在阅读课堂上写的广度。

例如, 《 林冲棒打洪教头》 ( 苏教版五年级上册) 一文以“ 林冲棒打洪教头” 为题, 但是对林冲是如何棒打洪教头的情节没有进行详写, 只是通过“ 洪教头措手不及, ‘ 扑’ 的一声倒在地上, 棒也甩出老远。 众人见此情景, 哈哈大笑起来”进行简单描述, 课文中的插图也没有描绘出林冲与洪教头是如何打斗的, 给学生留下了空白。 因此, 在教学中, 笔者引导学生对插图中林冲与洪教头这两个人物的表情、动作进行仔细观察, 并且在观察他们的表情与动作的基础上对两个人打斗的情景进行想象, 并且让学生用笔写下来。 这样, 学生在观察课文插图的过程中, 展开了丰富的想象, 并进行了补白练笔, 从而让读写相得益彰。

充分发挥材料的作用 篇5

×有限公司（简称×公司），成立于×年，是一家致力于新型墙材装备研发、制造并提供固体废弃物一体化解决方案的国家高新技术企业。现有员工×多人，其中各类专业技术人员×多人，党员×人。×公司扎根墙材装备行业，不断提升技术实力，与多所知名高校建立校企合作关系，“×省新型墙材装备工程技术研究中心”在企业落户，已获授权国家专利×余项。通过产品在近三十个省自治区直辖市的成功应用，大幅提升了国产墙材装备的技术水平，推动整个墙材行业的技术进步。

一、建强党的组织，巩固党建工作基础。为切实加强党的基层组织建设，充分发挥党的基层组织在企业生产经营活动中的重要作用，×年，×公司党支部正式成立，设立党支部书记×名，党支部组织委员×名，党支部宣传委员×名。公司设党支部办公室、工会办公室，任命专人为办公室主任，组织党支部及工会相关活动。

一是着力 建立规章制度。党支部把有章理事作为自身建设的一项重要内容，分别建立和健全了《党支部委员职责》《党员管理制度》《党员学习制度》《党员发展工作细则》等工作制度，并把各项工作制度上墙。确保了党支部各项工作“有章可循”，规范开展。

二是着力发展培养党员。党支部成立之初，共有党员×名，党支部认真贯彻落实上级党委关于加强非

公有制企业党建工作的指示精神，把在企业内发展新党员作为工作的重点来抓，加大宣传力度，摸清企业员工情况，明确目标，精心组织，积极开展发展、接纳新党员工作，目前党员人数已发展到×名。

三是着力严肃组织生活。坚持“三会一课”制度。健全了民主评议党员、党员联系群众制度和党支部参与企业决策等党建工作规章制度。党支部积极响应上级党委指示，定期组织党员进行政治学习，每名党员人手一本学习笔记，记录学习内容和心得体会，不断提高党员思想觉悟，充分发挥党员模范带头作用，带领企业其他员工为企业发展献计献策。在公司全体员工的共同努力下，企业连年被评为×市优秀民营企业。

二、党工相促共进，加强职工人文关爱。公司在不断发展壮大的同时，不断改善职工福利待遇。在职员工的合同签订率达到×%，并为他们办理了五险。每年为职工免费体检，享受带薪年假。逢过年过节，给职工发放福利，给困难职工申请特困补助，让职工深切感受到公司的温暖。

一方面，大力改善职工工作生活条件。2019 年投入×万元新建职工公寓×平米，2020年，投入×万元在公寓安装了空调、闭路电视、网线，确保职工公寓冬暖夏凉并丰富了职工的业余生活；投入×万元建成×平米职工餐厅，让职工每天都能在干净整洁的食堂就餐，在生活设施一应俱全的公寓休息。投入×万元给所有办公室安装暖气，让职工在舒适的办公环境中工作。

另一方面，大力丰富职工精神文化生活。针对公司年轻人较多，活泼好动的个性，党支部和工会每月都定期组织内容丰富形式多样的文体活动，如篮球、乒乓球、羽毛球比赛、拔河比赛等，还定期和兄弟单位联谊举办联谊会、迎新晚会等多项文艺活动。公司定期或不定期的聘请各类专家教授，组织职工参加各类培训，提升员工自身业务素质和管理能力。营造了企业和谐发展的良好氛围。

三、响应国家号召，大力开展节能减排。公司成立之初，主要以矿山设备为主，2019 年，公司全面迎来转型期。2020 年，在企业党组织的带领下，通过全体职工的共同努力，拥有完全自主知识产权的“ZY×型新兴墙体砖液压成型机”研发成功，标志着×公司以成熟的产品正式踏入新型墙材装备制造领域。成为×公司开拓节能减排环保事业的良好开端。“十三五”期间，随着工业化、城镇化进程的进一步加快，大宗固体废弃物产生和堆放占用土地、污染环境的问题仍将非常突出。同时随着人们生活水平的不断提升，大量绿色环保新型墙材将成为建筑节能的迫切需求，固体废弃物综合利用和墙材革新工作面临着新问题和新挑战。×公司作为提供固体废弃物综合利用解决方案的绿色建材装备企业，积极响应国家政策，切实承担神圣的社会责任，依托自身技术创新，通过先进的技术和装备，实现大宗废弃物的综合利用，转化成建筑所用的绿色环保建材。据不完全统计，×公司遍布全国的墙材装备年处理固体废弃物×多万吨，生产新型墙材×多亿块，正以实际行动节能利废、环境改善和社会可持续发展做出实实在在的贡献。在企业党组织的模范带头作用下，企业获得“高新技术企业”“墙体材料技术装备创新企业”“科技进步一等奖”“×省名牌产品”“全国建材机械行业达标产品”“国

家重点新产品”等多项殊荣。截止×年×月，公司实现产值×亿元，比去年同期增长×%。

四、履行社会责任，积极奉献企业爱心。公司不断发展的同时，积极参加统战部和工商联等各级组织倡导的社会公益活动，回报社会，广大党员职工主动开展各种形式的献爱心活动，几年来，公司共捐款×余万元，用于抗震救灾、结对帮扶贫困学生等公益活动。今年 1 月 30 日，公司下属×酒店被定为定点接待酒店，集团公司党委高度重视疫情接待和防护工作，班子成员每日深入酒店战“疫”一线，详细了解人员接待工作相关情况及存在的困难，多方协调筹集防护物资优先满足酒店需求，对奋战在一线的酒店、公安、卫健等部门工作人员进行慰问，提振了集团公司抗疫情的整体士气。疫情期间，公司积极向党政机关和社会团体捐款捐物，折合人民币×万元，为抗疫做出突出贡献。2019 年，×公司将价值十几万元的×套课桌椅捐赠给×市×县×镇×中学，为山区的孩子送去了一份关爱和温暖，让孩子们在更好的环境里学习成长。公司党支部要紧紧围绕公司的中心工作，进一步深化感恩行动，积极参加各级统战部门和工商联等各级组织的活动，全方位开展工作，更好地发挥党支部的战斗堡垒和共产党员的先锋模范作用，更好地发挥企业党组织在服务生产经营、凝聚人心、推进和谐建设、促进企业发展中的作用。

在以后的工作中，×公司将较好地发挥先进典型的示范带动作用，达到“点亮一盏灯，照亮一大片”的效果，推动公司党建

工作上新水平。积极发挥党组织模范带头作用，引领企业走向新的篇章。

0 2020 年公司党委党建工作推进会交流发言材料

（0 2020 年 年 6 06 月))

2020 年上半年党支部在公司党委的正确领导下，紧紧围绕今年党建工作的主要任务部署，坚持“围绕、结合、融入”生产经营的思路，着力夯实党建基础工作，把党员教育放在更加突出的位置，持续激发党组织的凝聚力和生机活力，为全面落实生产经营目标提供坚强的政治、思想和组织保证，以优异成绩向建国周年献礼。

一、党组织基本情况 ×项目公司联合党支部现有在册职工 46 人，党员 15 人，2020 年初至今有 10 名青年管理技术人员递交了入党申请书。党支部党员本科以上学历 11 人，高级职称 6 人，中级职称 5 人。党支部配备支部书记 1 名，组织委员、宣传委员（兼纪检委员）各 1 名，负责党支部日常工作。

二、2020 年上半年工作开展情况（一）以政治建设为统领，提升经营班子领导力。项目公司领导班子成员在工作中强化政治担当，主动担责、合理分工，坚持民主集中制，贯彻执行“三重一大”集体决策机制，分片包干下沉一线，现场督导，主动开展谈心谈话，及时帮助塔城片区 PPP 项目参建单位解决实际困难。自项目公司成立以来，塔城片区全体参建人员在项目公司党员领导干部的模范带领下，面对管理模式的转变，PPP 项目政策变化，超常规发展的压力

和“人力、资源、时间、资金”的市场挑战，不等不靠，群策群力，积极抢占市场，攻坚克难，截至 2020 年 5 月底已经累计完成总投资额 39.17 亿元，2020 年完成投资额任务 13.7 亿元，目前项目公司建设期融资工作和质量、进度、安全、环保、综合治理等管理工作有序推进。

（二）以思想建设为先导，增强组织凝聚力。坚持把“两学一做”纳入“三会一课”，发挥“学习强国”平台作用，以总习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神，引导党员干部职工牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，严格落实上级党委和生产经营班子部署的各项工作，增强项目公司党员干部职工同上级党组织保持一致的自觉性，推进各项工作落实落地。按照 2020 党建目标责任书要求，党支部把学习融入日常，抓在经常，组织读原著、学原文、谈感受。注重青工思想政治工作，加强团员青年理论学习和技能培训，按照“活多插缝学，骨干带头学，师傅帮助学”原则，通过“师带徒”结对，做到干中学，学中干，从思想到业务全面提升青工素质。上半年党员集中学习8 次，组织向劳模和优秀青年学习，参加普法网络答卷，“最美书信”和“反对形式主义、官僚主义”征文比赛，开展扫黑除恶和职业健康专项活动，理论学习答卷 56 人次，撰写心得体会 42 人次，网络知识答卷 3 次，在交建投和×微信平台投稿 23 篇，采用 16篇。

（三）以组织建设为基石，筑牢坚强战斗堡垒。2020 年 3月 15 日项目公司召开干部职工大会上，对党建工作和生产经营工作同步部署，明确党建工作的目标和任务，与生产经营深度融合，责任到人，构建上下同心、齐抓党建的良好运行机制，发挥基层党组织在全面从严治党、加强党的政治建设、完成生产经营目标工作的战斗堡垒作用。党支部按时召开支委会和党员大会，持续开展学习型党组织建设工作，落实党员责任区活动，进一步明确党支部书记、委员的工作职责，以党组织的制度保障、组织保障和政治保障助推党建工作和生产经营工作深度融合，引导党员、职工自觉加入到学习行列，切实取得党组织自身建设和党员干部职工成长双赢，2020 年 10 名青年管理技术骨干递交入党申请书。

（四）以制度建设为保障，推进党建标准化管理。党支部落实“三会一课”“党务公开”“三重一大”“组织生活制度”、“党员发展”“党费收缴”等党建管理制度。建立健全与生产经营工作有关的各项管理制度、工作制度和相关档案资料，对各类记录、计划、总结等进行统一规定。制定了党支部工作计划、党支部政治理论学习计划、党员责任区实施方案、党支部廉政工作计划、廉政风险防控措施，强化制度宣贯培训，持续推进党建工作标准化制度化建设，做到了四个明确：明确党建工作指导思想和工作要求；明确党建活动的总体安排、方法步骤；明确党支部每个阶段的工作重点、教育目的；明确各项工作的责任领导和责任人；在落实措施上，做到了四有：有学习计划、有学习资料、有学习记录、有心得体会，保证了党建活动的扎实推进。

（五）以作风建设为保证，为生产经营保驾护航。党支部认真落实党建、党风廉政建设责任书相关要求，坚决贯彻总书记关于进一步纠正“四风”加强作风建设重要批示，制定廉政工作计划、廉政风险防控措施；成立了党风廉政建设领导小组，设立举报箱、签订了廉政责任书，开展廉政谈话，签订廉政承诺书。通过谈心谈话、党员承诺、党务公开，企务公开、法律法规学习等，重视纪律建设，整治“四风四气”。特别是涉及项目公司“三重一大”事项，认真落实中央、自治区和公司廉政建设要求，强化过程监督，做到警钟长鸣，营造风清气正的经营环境，截至目前没有收到违反廉洁自律相关规定的举报。

（六）以队伍建设为抓手，凝聚发展合力。党支部开展了党员示范岗亮身份活动，“不忘初心、牢记使命”主题教育，重温入党誓词、我与国旗合影、清明节祭奠英烈、制作庆五一五四《我们都是追梦人》宣传视频。落实导师带徒、安康杯竞赛和青年职业资格取证培训，为职工庆生、与驻村干部共建、重大节日慰问活动，观看教育影片《昆仑兄弟》和反腐倡廉专项报道，开展寓教于乐文体活动。运用好微信、QQ 群、展厅宣传、集中学习、现场交流、专项学习活动等载体，发挥党组织教育管理党员、团结凝聚职工群众的作用，促进党员之间、党

员与群众之间相互关心、相互帮助，凝聚起助推塔城片区持续健康发展的合力，坚定不移地“听党话、跟党走”，在项目面临重重困难的条件下，充分发挥党员队伍战斗力，用实际行动践行对党忠诚、践行担当精神，为塔城地区十三五交通基础设施建设做出了积极贡献。

三、存在的困难和问题。一是对党支部党建工作缺乏系统深入的研究，党建工作能力有待提升加强；二是党支部党建工作在活动形式上有待创新，特色和亮点不够突出；三是要进一步积极引导广大职工，特别是表现突出的管理技术人员、团员青年积极向党组织靠拢，提高项目公司青年党员比例。

四、下一步工作安排 （一）加大党建工作力度。认真学习党中央、上级党委相关文件精神，落实好“一岗双责”，形成党建与经营管理工作相互渗透、相互促进、齐抓共管的工作机制。

（二）重视党组织基础建设。开展党支部标准化建设和党员队伍建设，树立典型，以强带弱，把党的建设放在经营管理中去思考，放在日常工作中去安排，发挥好先锋模范带头作用。

（三）开展好“不忘初心、牢记使命”主题教育。扎实开展“不忘初心，牢记使命”主题教育和建国 70 周年纪念活动，继续团结带领全体干部职工守初心、担使命、找差距、抓落实，切实增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，实现公司 2020 党建工作和经营目标双赢，以优

异成绩向祖国 70 周年华诞献礼。

（四）继续加强党风廉政建设。把纪律和规矩摆在首位，持续改进工作作风，做好生产经营管理中的廉政风险防控，坚决杜绝不廉洁行为发生，推动公司高质量可持续发展。

（五）做好群团工作。落实党建带动群团工作，发挥好党组织的核心领导作用、共青团的后备军作用、工会的桥梁纽带作用。

领导讲话稿通常有总标题、副标题。其中总标题常见的有以下三种样式：

一种是，体现讲话场合及讲话内容的叙事性标题。也叫简式标题。主要用于小型会议、一般性工作会议或公务活动，如《×××同志在县以上单位党委书记座谈会上的讲话》。直接写明讲话人在什么会议（场合）讲话便可。有时候标题内不写讲话人的姓名，而放在标题下居中的位置。总标题下方，一般还应标明讲话的日期，用括号括起。

一种是，体现会议主题及讲话内容的观点性标题。也叫双标题。主要用于庄重场合或大型会议、大型活动。这类标题有的还在后面加设副标题，说明什么场合、什么人的讲话，如《沿着新时代道路奋力前进，在新的起点上展现新作为，全面推动高质量发展——×××在×第××次代表大会上的报告》，即由一个主标题和一个副标题组成。主标题常常明确提示讲话主题，概括讲话内容，有时就从讲话中摘出一句关键词。

还一种是，套用相应规范的特定标题。也叫固定标题。即会议（活动）+××词（讲话）。如各级党代会、人代会上的工作报告以及开、闭幕词，法院工作报告、检察院工作报告等，从中央到地方，沿用几十年不变，成为一种法定标题。

讲话稿开头，是讲话思路的起点，不但使听众了解讲话者的意图，而且提领整个讲话，起着定调的作用。好的开头，像歌唱家唱出的第一个音符一样，至关重要。可以先入为主，先声夺人，给人以深刻的印象，把听众吸引住。要尽可能用简洁、概括、形象、生动的语言，达到“好的开头，成功的一半”的功效。以下十二种开头比较常用：

（一）开门见山式。一开头就直叙本题，切入正文。即用一两句话，直接点明讲话内容，让听众一下子抓住讲话主题。这种开头庄重、简洁，对控制会场的气氛有较强的作用。

（二）概括说明式。即把要讲的内容用几句话概述一下，说明讲话的缘由和要点，以引起听众的注意。这是上下都用得比较多的方法。

（三）开篇点题式。即对要讲的问题，表明讲话人的态度，然后顺着把下面讲的主要内容点出来。如毛泽东在《整顿党的作风》讲话中开头：“今天我想讲一点关于我们的党的作风的问题。”（四）设问启发式。开头提出一个发人深省的问题，引发

听众的兴趣。这种设问式的开头，不仅吸引听众的注意力，而且突出了讲话的主旨。

（五）阐明政策式。在开篇就简明扼要地阐明大政方针和相关决策部署，然后再联系实际，叙述自己要讲的内容。

（六）介绍背景式。开头将有关的背景材料介绍一下，帮助听众了解问题的来龙去脉，加深对讲话主旨的理解。当然这种背景材料必须是多数听众不了解的新情况。如众所周知的斯大林 1941 年 7 月 31 日的《广播演说》，以重大事件（德军向莫斯科大举进攻）为开头，让听众在震惊之余，进一步倾听有关情况及对策。

（七）曲转入题式。开头先讲几句“题外”的话，把听众的注意力吸引过来，然后话锋一转，进入正题。

（八）提出任务式。开篇就把面临的任务提出来，然后再就如何完成好任务，列出有关问题，分别叙述清楚。

（九）介绍评价式。一些纪念性等集会上的讲话，一开始对所纪念的人物、事件做出介绍，同时作出评价，然后交代讲话的目的。

（十）名言警句式。引用一段名言、警句、典故、谚语、诗歌或讲一段故事等作为开头，引人入胜。

（十一）祝贺慰问式。一些表彰大会、纪念大会以及一些节日祝词、代表大会的祝贺等，开头一般都是对有关人、事表示祝贺或慰问。

（十二）分析形势式。以分析当前某方面的形势，指出召开会议（举行活动）的重要性、必要性作为开场白。

好文章来之不易。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也；振本而末从，知一而万毕矣。”即一篇好文章应从字到句、从章到篇都没有瑕疵和败笔，且前后呼应贯通。就写文稿本身，特别是从技术层面而论，我的体会是，一篇合格的文稿要谋篇布局科学，逻辑论证严谨，章法运用巧妙。

谋篇布局就是“想得通” 文稿要想站起来，必有骨架作支撑，骨架即文稿的结构。所谓结构，就是谋篇布局见诸文字的外在形式，就是确定先写什么、后写什么，详写什么、略写什么，在哪里开头、在哪里结尾，分几个段落、每个段落写些什么，以及段落之间的相互关系，从而做到“首尾圆合，条贯统序”。结构安排得好，思路铺展得开，内容就会层次分明；结构安排得不好，就会逻辑不清，层次紊乱，论点、论据和论证之间不协调。古人书画诗文讲究“意在笔先”，写文稿也应如此，动笔前既要“立意”也要“定型”。谋篇布局要解决好三个问题：一是根据主旨定文种。先明确是写调查报告、领导讲话、工作总结，还是写请示报告、情况反映、工作动态，等等。二是根据材料定结构。在先后顺序上，既可以按问题内在的逻辑关联来写，也可以按事实与事

件发生的时空顺序来写；在材料使用上，与文稿主旨直接相关的多用详写，否则就简写；在结构形式上，确定运用纵式结构、横式结构，还是纵横结合，是三段式、四段式，还是六段式等。所有这些，都要根据表达主题和文稿布局来确定。三是根据结构定提纲。提纲是构思阶段的结束、草拟工作的开始，是构思与草拟的纽带和桥梁。要把大小标题、开头结尾、中心内容等简要地提炼出来，作为写作依据。

逻辑论证就是“说得透” “想得清”是构思，“说得透”是论证。如政论文，分为论点、论据和论证三部分。论点是“文意”，是文稿的中心思想，是贯穿始终的主题主线；论据是用以支撑论点的材料，包括调研情况、实践经验、统计数据、研究结论、经典名言等，需根据其与文稿主旨的“紧密度”，以及对论点的“证明力”，进行选取、加工与提炼后方能使用；论证就是通过先分后总、先总后分或总分结合等不同形式，去闸明论点的过程。要善于用客观事物的本来面貌和内在逻辑，来反映客观事物本身的性质和特点，以统一人们的认识，制定正确的战略和政策。毛泽东同志曾说：“写文章要讲逻辑。就是要注意整篇文章、整篇说话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。”比如，《论持久战》把抗日战争分为战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段，论证其必然过程，科学有力、逻辑严谨，反映了中国抗战的本质和规律，产生了强大的思想

力量，鼓舞了抗战信心，最终也为抗战胜利实践所检验。“说得透”要符合领导意图。要想“说得透”，必先“听得懂”。领导交办任务时要用心多记，没有听清或不完全明白时，一定要请教、询问和沟通。如果一知半解或者自以为明白，靠想当然办事，往往会事倍功半，很难写出符合领导意图的文稿。

“说得透”要符合客观规律。要把领导意图准确呈现出来，是一个把握大政方针、了解工作实际、认清客观规律，并通过文稿进行表达的过程。比如，在疫情防控中，许多单位领导要作动员部署和检查指导，起草好这类讲话，既要熟悉中央部署和上级要求，了解抗疫成绩和存在问题，也要对疫情传播扩散的规律、特点等有所认识。“说得透”要有理有据。我们常说“摆事实、讲道理”，事实千姿百态，原因和道理深藏其后，要善于解剖麻雀，使感性认识上升到理性认识，并加以阐释。

充分发挥材料的作用 篇6

一、渗透“方法”，了解“思想”

初中学生的数学知识还相对贫乏，抽象思维能力还有待于训练和提高。因此必须将数学知识作为载体，把数学思想和数学方法的教学逐步渗透到数学知识的教学中。教师要把握好渗透的时机和渗透的程度，举一反三循序渐进。重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解决问题和规律的概括过程。使学生在这些过程中展开思维，从而发展他们的科学精神和创新意识，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力。忽视或压缩这些过程，一味向学生灌输知识的结论，就必然失去渗透数学思想、方法的一次次良机。如初中数学七年级上册课本《有理数》这一章，与原来部编教材相比，它少了一节——“有理数大小的比较”，而它的要求则贯穿在整章之中。在数轴教学之后，就引出了“在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大”，“正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数”。而两个负数比较大小的全过程单独地放在绝对值教学之后解决。教师在教学中应把握住这个逐级渗透的原则，既使这一章节的重点突出，难点分散；又向学生渗透了数形结合的思想，学生易于接受。

二、训练“方法”，理解“思想”

数学思想的内容是丰富多彩的，方法也有难易之别。因此，教师在渗透数学思想和数学方法的过程中，必须遵循循序渐进的原则，有重点有步骤地进行渗透和教学。教师要全面熟悉初中三个年级教材的编排体系、知识结构、能力层次、重点难点。认真钻研教学大纲，吃透教材，努力挖掘教材中进行数学思想和数学方法渗透的条件和因素。对数学知识从思想方法的角度进行认真分析、系统归纳、科学概括，形成全面完整的认知和梳理。同时要对三个年级不同学生的年龄特点、认知能力、接受能力、知识能力基础有一个全面而准确的了解和把握。由易到难、由浅入深、分阶段、分层次地进行数学思想和数學方法的渗透。

如在教学同底数幂的乘法时，引导学生

先研究底数、指数为具体数的同底数幂的运算方法和运算结果，从而归纳出一般方法。在得出用a表示底数，用m、n表示指数的一般法则以后，再要求学生应用一般法则来指导具体的运算。在整个教学中，教师分层次地渗透了归纳和演绎的数学方法，对学生养成良好的思维习惯就会起到重要作用。

三、掌握“方法”，运用“思想”

数学知识的学习要经过听讲、复习、做习题等才能掌握和巩固。数学思想、方法的形成同样有一个循序渐进的过程。只有经过反复训练才能使学生真正领会。另外，使学生形成自觉运用数学思想方法的意识，必须建立起学生自我的“数学思想方法系统”，这更需要一个反复训练、不断完善的过程。比如，运用类比的数学方法，在新概念提出、新知识点的讲授过程中，可以使学生易于理解和掌握。学习一次函数的时候，我们可以用乘法公式类比；在学习二次函数有关性质时，我们可以和一元二次方程的根与系数性质类比。通过多次重复性的演示，使学生真正理解、掌握类比的数学方法。

四、提炼“方法”，完善“思想”

教学中要适时恰当地对数学方法给予提炼和概括，让学生有明确的印象。由于数学思想、方法分散在各个不同部分，而同一问题又可以用不同的数学思想、方法来解决。因此，教师的概括、分析是十分重要的。

教学中那种只重视讲授表层知识，而不注重渗透数学思想、方法的教学，是不完备的教学。它不利于学生对所学知识的真正理解和掌握，使学生的知识水平能力水平难以提高；反之，如果单纯强调数学思想和方法，而忽略数学知识的教学，就会使教学流于形式，成为无源之水，无本之木，学生也难以领略深层知识的真谛。因此数学思想的教学应与整个数学知识的讲授融为一体。教师要正确处理知识和能力的关系，精心组织课堂教学，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。坚持不懈地照着一个目标迈进，就一定能够实现教育教学的改革和创新，就一定能够完成素质教育的光荣任务。

充分发挥课文插图的“绿叶”作用 篇7

一、利用课文插图, 找到文本切入点

课堂导入在课堂教学中是至关重要的一个环节, 它能激起学生学习的兴趣, 起到事半功倍的效果。课堂上, 教师如果巧妙地把一幅幅插图作为“可视画面”展示给学生看, 可以增加学生的感性认识, 唤起学生已有的生活经验, 激起他们的求知欲望, 使其较好地进入课堂的意境, 让插图与文本之间架起一座互通的桥梁。

如执教语文S版六年级上册《文天祥》一课伊始, 我先出示诗句:“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青!”然后这样导入课文:“同学们, 在我们中华民族的历史上, 涌现过许多有气节的民族英雄, 他们身上表现了一种不屈不挠的精神, 这句诗就是他们的真实写照。你们知道这是谁写的诗句吗?”生齐答:“文天祥。” (出示文中文天祥插图) “对, 他就是文天祥, 今天我们就共同去了解文天祥。”

二、利用课文插图, 引起情感共鸣

在小学语文课堂教学中, 教师要善于创设情境, 以互动来触动学生的心灵, 从而使师与生、作者间的情感能够很好地沟通, 使教与学升华为愉悦的情感交流。所以, 教师除了自身在情感上要十分投入, 还应该在课堂上找机会来激发学生的学习兴趣, 拨动学生情感之“弦”。在实践中, 我认为课文插图便是触动学生心灵的那根最好的“弦”。

如执教《虎门销烟》这一课, 在课即将结束时, 我先引导学生看课 文中的第 二幅插图———林则徐像, 并让学生说说学了这篇课文有什么话想对林爷爷说的。有的学生深情地说道:“林爷爷, 您不忘屈辱, 奋发向上的精神犹如一粒种子播撒在每一个中国人的心里, 你的精神永远激励着我们!”有的学生说道:“林爷爷, 我心中对您充满爱戴和敬佩之情, 您让我明白了落后就要挨打, 只有少年强国才强。”……

以上插图便是拨动学生心灵的那根“弦”, 学生通过思考、揣摩, 所表达出来的是对林则徐的崇敬与爱戴, 说得气势磅礴、震撼人心, 从而掀起了情感的高潮。

三、利用课文插图, 帮助理解文本

一篇课文的插图在学生理解课文内容及难点时, 起着举足轻重的作用。如果教师能抓住这一点, 在课堂上巧妙地利用插图, 往往问题就能迎刃而解。如在教学《程门立雪》这一篇课文时, 如果教师单凭课文中的文字是很难让学生理解杨时酷爱学习与尊敬老师的品德的。为了让学生更好地理解课文, 我出示了文章的插图, 让学生仔细观察, 并提问道:“图中的人物是谁?此时天气怎样?从他们的表情中你可以看出什么……”听完学生的回答, 我深情地总结:“在这寒风呼啸、大雪纷飞的天气里, 两位求学者却在门外等了近两个小时, 而此时门外的积雪已经有一尺多厚, 他们被冻得浑身发抖, 成了雪人, 这一切都只为一个目的———求学。同学们, 从这儿你们明白了什么?”就这样, 仅依靠一幅插图便轻松地突破了教学的难点。

充分发挥数学课堂“导”的作用 篇8

一、“导”在创设情趣

课堂情境极为复杂.从不同层面上看, 课堂既呈现以教师为代表的成人文化与以学生为代表的文化相互沟通、整合的画面;又呈现教师与学生心理不断调适、冲突的画面;还呈现师生交往、生生交往的画面.因此要感动学生学习数学, 我们要创设开放的课堂情境, 要能唤起探索与创造的快乐, 激发认知兴趣和学习动机;兴趣是学生探索新知的直接动力, 同时也是成功的基石和保障.只有兴趣高涨, 学生才能积极主动地去学, 才会有敏捷灵活的思维, 为此我十分注意课前10分钟对学生情绪的调动, 以激发他们强烈的求知欲.比如:在讲解“勾股定理”时, 为了调动学生的积极性, 我给学生事先展示了2002年在北京召开的国际数学家大会会场, 让学生在一种庄严的气氛中萌发求知的欲望, 然后又给学生讲述了“赵爽弦图”的历史, 让学生饱含爱国之情, 满怀激情地投入到探索活动中去.这样不仅不会浪费学习时间, 反而会提高课堂效率并且让学生了解历史, 进行了有效的情感教育.

由此可见, 教师要充分运用自己的教育智慧, 保持课堂的高度灵活性和开放性.

二、“导”在以旧引新

数学知识有较强的系统性, 知识的衔接极为紧密, 因此, 引导学生充分利用已有的知识和技能去学习新知识, 以掌握新方法, 形成新技能, 就要靠我们掌握知识的迁移规律, 合理挖掘新旧知识的交点, 以达到“温故知新”的效果.

三、“导”在开拓思路

传统的练习因机械、重复或难度不适, 而使学生有枯燥乏味之感.课堂教学中, 教师应引导学生在练习中有着良好的积极体验, 能够满足全体的需要, 这就要求课堂练习从单一走向开放.教师可出示多层次的习题组, 根据学生的数学知识和能力, 设计基础题、提高题、综合题, 或分成几个层次, 由学生自主选择不同层次的练习题, 也可通过开放题, 让不同水平的学生都能体会到学习的成功.

“一题多问, 一题多解”是数学的特点之一, 所以我们要打破学生解题思路狭窄的禁锢, 积极引导学生开阔思路, 积极探索, 勇于创新, 以培养自身的发散思维, 实现知识上的融会贯通.

四、“导”在归纳规律

数学中公式、法则、定理、概念都是抽象的, 将具体直观的表象概括成规律性知识是学生学习的重要环节, 也是令他们困惑的一点, 因此我们要特别注意对不同的数学内容要用不同的方法引导.如:对概念性知识要引导学生从诸多因素中, 抽象概括出本质的特征.对数学公式要注意引导学生参与推导推理, 使之经历由操作思维到形象思维再到抽象思维的过程;而对于计算法则, 则引导学生总结归纳计算过程等步骤……

充分发挥物理课堂实验的作用 篇9

每一个实验都是为了实现一定的教学目的和要求服务的, 并不是为了实验而实验。课堂的每一个实验都必须目的明确、措施得法, 实验过程中如何引导学生进行观察, 什么时候要提出什么问题、启发他们积极开展思维活动、实验时要注意些什么等等, 教师在备课时都要做到心中有数。只有这样在实验过程中才能得心应手, 有计划、有目的地引导学生进行正确地观察, 并对观察的结果进行分析、概括, 用科学的方法得出结论, 形成概念或导出规律, 才能发挥实验应有的作用, 收到预期的效果。我的教学实践证明, 如何安排课堂实验和基础知识教学, 对教学效果有很大影响。我的体会是:课堂实验的方式和做法, 应根据不同的教学目的、要求和教材内容的特点以及学生的实际水平来决定。我在长期的教学工作经常采用这种方式来教学:尽量用多个实验从不同角度、不同方面阐述同一教学内容, 通过分析和推理, 建立概念或导出规律。

例如在《空气的“力量”》这一课题中, 教材除了冷水浇铁皮罐实验和小吸盘之外, 教师还可以有目的地补充一些实验。每做完一个实验, 都要让学生观察现象、思考问题、提出问题, 步步深入, 最后引出规律性的东西。

1.让学生观察《水杯—厚纸片》和《冷水浇铁皮罐实验》, 目的是为了证明大气存在压强, 并作为引导性的实验, 激发学生学习的浓厚兴趣。

2.我增加了《漏斗—橡皮薄膜》的演示实验:将漏斗口用橡皮膜扎好, 然后用抽气机或针管将漏斗内空也抽去, 可看到橡皮膜向里凹, 改变橡皮膜所对的方向, 橡皮膜的凹向不变, 这个实验表明各个方向都存在着大气压强。

3.进行《马得堡半球实验》进一步证明了大气向任何方向都有压强, 而且大气压强是很大的—让两个空心的马得堡半球密合在一起, 用抽气机抽出球里的空气, 为了生动形象, 可以叫两个小同学用力往两边拉, 结束半球拉不开, 教师把管子的开关打开, 听见嘶嘶声, 表明空气又进入球内, 小同学很容易就把两个半球拉开了。教师要抓住时机指出:抽出空气后的马得堡半球, 两个小同学都拉不开, 究竟要用多大劲才能拉开?这时课堂气氛热烈, 学生都处在积极思维的活跃状态, 迫切需要理解这个问题。

充分发挥银行调节经济的作用 篇10

1、存款准备金政策

存款准备金政策是中央银行对商业银行等存款货币机构强制性要求货币存款机构按照规定上交存款至中央银行,上缴资金与存款总额的比率,称为存款准备金率:中央银行通过调整法定存款准备金来增加或者减少商业银行的超额准备金,以此影响货币供应量的一种措施。央行如果提高存款准备金率,流通的货币就会成倍地缩减,商业银行需要往中央银行交的准备金增加了,其自身可支配的资金就少了,银行对企业的贷款便减少,企业在银行的存款也会相应地更少,“存款——贷款”逐级减少,整个社会货币总量大幅度降低。相反,如果中央银行降低存款准备金率,社会中流通的货币量就会成倍地增加。央行作为“银行的银行”,扮演最后贷款人的角色。

2、再贴现政策

再贴现政策,就是央行通过制定或者调整再贴现利率以干预和影响货币市场的供求及市场利率,从而达到调节市场货币供应量目的的一种金融政策。现代许多国家的中央银行都把再贴现作为控制信用的一项主要货币政策工具,再贴现是指商业银行或其他金融机构把贴现所获得的未到期的票据,向中央银行进行转让。从中央银行方面讲,再贴现是买入商业银行所持有的票据,流出现实的货币,以扩大货币供应量。而对商业银行来说,再贴现就是出让已贴现的票据,来解决一时的资金短缺。整个再贴现的过程,实际上是中央银行和商业银行之间的资金让渡和票据买卖的过程。中央银行接受的商业银行票据,要在原价的基础上打折,折扣率成为再贴现率。显然中央银行改变在贴现率,就是在增加或减少商业银行贷款成本,对于其信用扩张的积极性或抑或扬,相应地货币供应量便也收缩或膨胀。

3、公开市场业务

公开市场业务是指央行利用在公开市场上买卖有价证券的方法,向金融系统注入或撤走准备金,用以调节信用规模、货币供给量和利率来实现其金融控制和调节的活动。公开市场业务具有明显的优越性:1运用公开市场业务操作的主动权在中央银行,可以经常性、连续性地操作,并具有较强的弹性;2公开市场业务的操作可灵活安排可以用较小规模进行微调,不至于对经济产生过于猛烈的冲击;3通过公开市场业务,促使货币政策和财政政策有效结合和配合使用。

以上三种政策是中央银行货币政策工具箱中的“三大法宝”,他们威力无边,对整个国民经济健康发展具有重要作用。

二、银行调节经济的作用

1、利用银行业务多的优势,开展有效的市场调查和经济信息收集工作

在平时业务往来中,银行可收集相关的经济信息,并向经济部门提供相关的社会流通和生产的预料信息和发展状况,这样相关的国家生产和计划部门能够及时掌握市场宏观经济动态和供需变化,并采取科学合理的手段,最终指导国民经济健康发展;对于企业来讲,能够真正看准产品发展方向,提高产品的质量,最根本的是指导微观的经济活动。实际上银行搜集的经济信息可以看做是国民经济发展的耳朵,更作为银行调节经济和融通资金的保障。当前随着国名经济的高速发展,我国银行越来越重视信息的搜集工作。另外银行还应充分利用其处于三大中心的有利条件,科学合理地吸纳人才,构建相关地机构,建立有利于经济发展的信息中心,当所有银行都能够做到这一点的时后,就可以在全国范围内建立全国性的经济网络。对宏观经济研究以及微观经济调查进行总结,发现有规律的进行合理的市场经济信息传播并同时做出科学的市场经济预报,有利于国民经济健康发展。

2、运用经济杠杆,促进我国经济结构更加科学

经济杠杆是社会主义社会自觉地运用经济规律的作用,调动和调节社会再生产过程(生产、分配、交换、消费),使之按照最大的经济效果,最符合生产目的的方向运动的经济范畴。就我国计划调节来讲,银行综合信贷计划的制定,不仅可以有效规定贷款的总额,而且还在国家计划政策指导下规定了银行贷款的最终使用方向,进而有效促进我国的宏观计划实现。就微观经济来讲,银行应该认真履行自身职责,仔细地对贷款组织经济发展的计划进行审查,以择优扶植作为贷款的原则,除此之外,银行作为一个盈利机构,应讲求贷款为其带来的经济效益。银行也应做到以最少的资金来获得最优的国民经济发展效果,使银行和市场的资金能够更加快速周转。银行之所以具备经济调节的作用,是因为其可以借助信贷和利率来促进或制约微观经济体的活动,最终都将为我国的宏观经济计划服务。

3、筹集闲散资金,充实银行信贷资金的来源

一方面银行通过吸收存款形式将社会上闲置的货币集中起来,又以贷款形式将集中起来的货币贷给需要资金的生产部门,为我国经济建设筹集和分配资金。另一方面,银行通过资金活动,成为连接国民经济的纽带和对宏观与微观经济活动进行调节的工具。在市场经济条件下,国民经济各部门、各企业结成了一个相互依存的有机整体,它们之间的一切经济活动,都要通过商品和货币形式来实现。银行作为全国的信贷、结算、现金出纳和外汇收支的中心,集中了国民经济各部门、各企业大部分货币的收付,通过办理信贷和结算业务,银行就像一根纽带,把生产、分配、交换和消费各环节联系起来,把工业、农业与其他产业部门联系起来。银行对宏观与微观经济的调节作用,是利用银行掌握的信贷、利率、外汇等经济杠杆进行的。例如,银行信贷资金的规模与投向,直接影响到生产和流通,影响到总供给与总需求的平衡;银行实行差别利率政策,体现出国家产业政策的要求,从而促进产业结构与产品结构的调整;银行为企业提供外汇资金,引进国外先进技术和设备,加快企业的技术改造,同时又起到调节国内外资金或经济关系的作用。

三、结束语

如何充分发挥幼儿音乐游戏的作用 篇11

关键词：充分发挥；幼儿；音乐游戏；作用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-141-01

音乐游戏符合幼儿的特点，将其应用在幼儿音乐教育中，可以促使幼儿在生理和心理上获得全面的发展，可以促使幼儿自觉、兴趣盎然地参与到音乐学习当中，促使幼儿在此过程中不知不觉地掌握一定的音乐知识和技能，获得积极愉快的情绪情感，培养并形成对音乐活动的兴趣和积极、主动的个性。为了充分发挥音乐游戏活动的作用，幼儿教师要重视合理选择音乐游戏素材、内容和游戏的类型。那么，具体来说，应当怎样去做呢？笔者认为幼儿教师可以从以下几点着手：

一、合理选择音乐游戏内容、素材

幼儿教师要根据小班、中班、大班幼儿的特点，为其选择合适内容的音乐游戏，以促使不同班龄的幼儿都能够被音乐游戏所吸引，并产生兴趣。针对小班幼儿的特点，如感官发育进一步增强，可以模仿简单的动作，为他们选择一些易于感受节拍的音乐，音乐游戏的内容要能够对幼儿对音乐的兴趣起到启发作用，可以使他们的肢体动作得以调动和发挥。针对中班幼儿的特点，如记忆表现显著，大脑发育处于高峰期，要为他们选择形象特点鲜明的音乐，所选择的音乐游戏要具有比较强的启发性，要能够使他们的注意力吸引过来，要能够使幼儿自觉地进入到音乐情境当中。针对大班幼儿的特点，如可以初步完成一些精细的动作，认知能力有所增强，能够将各种肢体信号弄明白，要为他们选择乐感比较强且变化多端的音乐，所选择的音乐游戏要包含竞技的因素，利于提高团队协作能力。再者，为幼儿所选择的的音乐游戏素材要能够使幼儿对音乐的高低进行听辨，所选择的音乐游戏素材要可以使幼儿对音乐的强弱、节奏的快慢加以感受，所选择的音乐游戏素材要可以使幼儿对所播放的音乐旋律加以记忆，所选择的音乐游戏素材要具有鲜明的节奏，更加利于幼儿用肢体表现音乐旋律。例如，“老鹰捉小鸡”“猫和老鼠”这类音乐游戏，其中表示老鹰、小鸡、猫、老鼠的音乐要形象，对比要强，使幼儿一听就能分辨。又如“小鸭子”这个音乐游戏，讲的是一群小鸭了一摇一摆走了出来到河里去游泳，捉鱼虾，最后又慢慢地摇摇摆摆地回家睡觉了。其中的音乐不仅要形象，有对比，乐段也应清楚，这样幼儿才容易用不同的动作来表现音乐所要表达的不同内容。此外，所选择的音乐游戏的内容要生动形象，要富有趣味性，要更容易激发幼儿参与游戏的主动性和积极性，使他们不但可以在游戏的过程中感受音乐，还可以促使他们在游戏的过程中感受到音乐和游戏给其带来的快乐。

二、合理选择音乐游戏的类型

幼儿教师选择音乐游戏时要符合该年龄段的幼儿的学习能力和特点，并基于不同班龄幼儿的实际情况，进行合理的调整。下面笔者列举几种类型的音乐游戏，希望幼儿教师在实际中能够基于幼儿的年龄特点和知识经验为其选择合适类型的音乐游戏。

1、主题音乐游戏和无主题音乐游戏

基于音乐游戏的内容和主题，可以将音乐游戏分为主题音乐游戏和无主题音乐游戏。其中主题音乐游戏一般都有内容，也有情节和角色，能够将鲜明的形象、动作表现出来。而无主题音乐游戏一般没有特定的情节，只是在音乐旋律下自主变换动作、队形等。例如《踩报纸》游戏，儿童只是随音乐着围着地上的报纸饶圈，当音乐停止时，必须迅速踩在一张报纸上，踩不到就输了，这就是无主题音乐游戏。

2、歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏

基于音乐游戏的形式可以将音乐游戏分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。幼儿教师可以基于教育教学目标和幼儿的特点，为其选择合适的音乐游戏类型。

（1）歌舞游戏

这种类型的音乐游戏指的是歌唱和韵律活动的游戏，也就是基于歌词、节奏、乐句、或乐段的结构做动作和变换动作。如《拍手歌》等游戏，儿童在学会演唱歌曲的基础上，根据歌曲的意思拍拍手、跺跺脚。

（2）表演游戏

这种类型的音乐游戏指的是基于音乐性质变化进行角色表演的游戏。在这种游戏中，仅强调儿童的动作和表演要符合音乐的性质、节奏和结构。一般没有统一规定的动作，各部分音乐重复的次数也没有严格的规定。如游戏《猫捉老鼠》由四段组成，全体幼儿在第一至第三段扮演小老鼠，一边唱歌，一边表演小老鼠的灵活、机敏以及到处找食的样子、吃饱后睡觉的样子。幼儿教师扮演大猫，在第四段边唱边走出来，在最后一句音乐结束时追捉小老鼠。

（3）听辩反应游戏

这种类型的音乐游戏指的是当听到声音或音乐后快速做出听辨的反应，旨在培养幼儿掌握分辨音乐高低、强弱、快慢、音色等的能力。这种类型的音乐游戏一般不包含情节和角色表演，仅要求幼儿在掌握规则的基础上对音乐或者声音的某些要素做出相应的反应。

（4）创造游戏

这种类型的音乐游戏指的是幼儿基于教师的示范做出与他人不同的反应。例如，在进行《碰一碰》的音乐游戏中，教师或者幼儿根据歌词中“碰哪里”即兴说出一个相互触碰的要求，幼儿最好能够采用和他人不一样的方式将相关动作表示出来。

总之，幼儿教师应基于幼儿的年龄特点、知识经验来选择适合的音乐游戏，要注重对幼儿音乐游戏教育的创新，真正做到寓教于乐，使幼儿从中可以有所收获，有所发展，真正利用音乐游戏取得良好的音乐教育效果。

参考文献：

[1] 金美琳.幼儿音乐游戏活动设计与开展思路初探[J].黄河之声，2015（06）22

[2] 伍君华.在幼儿园开展音乐游戏的作用[J].小学科学（教师版），2015（04）179.

如何充分发挥计算法则的桥梁作用 篇12

一、计算法则的归纳要建立在学生感悟的基础上

小学中、高年级的计算教学, 要把重点放在对计算算理理解的基础上进行总结。比如, 在教学1.2×0.8时, 应引导学生先说出将因数1.2和0.8转化为整数12和8的理由, 再说出积96扩大到原来积的100倍, 所以必须将96缩小到它的1/100的理由。这个算理清楚后, 教师有必要通过其他的例子让学生再次对算理进行表述, 以检验学生的掌握程度。只是在学生表达归纳的过程中不要程序化, 只要学生基本上能说出计算法则, 在实际操作时能正确地移动小数点的位置, 达到正确的计算目的即可。

与传统的教材中呈现计算法则相比, 我们并不注重让学生用成人化的语言归纳计算法则, 但对算理而言, 依然是要讲透的。只是不应以教师原来的思路来确定教学过程, 强迫学生接受, 而是在学生参与的基础上通过动手操作, 合作交流, 从学生自己的角度用自己的方法去体验、感受、理解、掌握算理。在教学中, 我们要重感悟, 不强求学生极其严密、规范地叙述算理, 无论学生用何种方式表达自己的思路, 只要正确, 学生能理解, 教师都应允许。

二、计算法则的归纳要体现算法多样化

传统的计算教学关注的是计算法则的导入及计算的精确和熟练程度, 导致学生机械套用法则进行计算, 学生获得的常常是程序化的算法, 不利于学生的发展。新课程背景下的计算教学关注的是“算法多样化”。在教学时, 我们要先为学生预留广阔的思维空间, 鼓励学生独立思考, 畅所欲言, 促使学生对数学知识进行“再创造”。因此, 归纳计算法则时不能限制算法多样化, 这样不仅可以让学生掌握基本知识与技能, 并学会用数学思维方式去思考问题, 还培养了学生良好的数学素养。

三、计算法则的归纳可以设为教学主线

算理与算法从来都是不可分割的整体, 算理能否掌握, 直接决定着算法能否落实。心理学研究表明:小学生的思维处于以具体形象思维为主导并逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段, 因此, 在计算教学中, 机械地背计算法则的方法自然是不可取的, 我认为可以把运算法则作为计算课教学中的一条主线, 这条线牵引着教师去设计教学, 组织教学;也牵引着学生去思考问题, 掌握新知。我们可以采用创设情境、教具演示、学具操作等手段, 通过数形结合的方式帮助学生理解算理, 让学生在充分体验中逐步完成动作思维—形象思维—抽象思维的发展过程, 从而达到对算理的深层理解和对算法的切实把握。

四、计算法则的归纳不能简单告知

数学教育家波利亚指出:学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现, 因为这样理解更深刻。在教学中, 我们让学生在动手操作中体验算法, 在动口中感悟算法, 在对比练习中深化算法。例如, 在教学两位数乘两位数时, 我先放手让学生应用已有的知识经验自主计算24×12, 在学生交流了不同的算法后, 我引导学生理解两位数乘两位数的计算方法和算理。在练习环节, 我布置了32×3和32×33两道题, 组织学生进行讨论: (1) 这两题有什么不同? (2) 十位上乘得的积的末位为什么要和十位对齐? (3) 竖式中每一个96所表示的含义相同吗?最后, 再进行小结:用第二个因数十位上的数去乘第一个因数每一位, 乘得的积的末位写在十位上。