重视提高人员素质

重视提高人员素质（共12篇）

重视提高人员素质 篇1

观点

中层管理人员在企业中处于承上启下的位置, 是企业决策能否贯彻实施的关键。

中层管理人员在企业中处于承上启下的位置, 是企业决策能否贯彻实施的关键。当前, 面对企业快速发展的形势, 迫切需要建立一支综合素质高、思想作风好、深得各方信赖的中层管理人员队伍。但是, 一些中层管理人员还不能适应企业发展的要求, 主要表现在以下几个方面。

有的中层管理人员没有把学习作为立身、立德、立业的根基, 更没有自觉地用新理论、新知识来指导自己的实践。表现在实际工作中, 就是心中无数, 拿不出改进工作的好办法, 导致本部门的工作效率不高、工作作风浮躁。

有的中层管理人员思想麻木, 满足于当个“二传手”, 上级怎么说, 我就怎么说, 以文件“贯彻”文件, 以会议“落实”会议, 不会结合本部门的实际情况开展工作。有人对所从事的业务一知半解, 说也说不清楚, 写也写不明白, 但却骄傲自满、孤芳自赏。

有的中层管理人员怕遇到困难, 怕触及矛盾, 怕担负责任。遇到问题不是积极想办法去解决, 而首先想的就是如何回避, 甚至把应该由自己解决的问题推给别人。

有的中层管理人员对基层提出的问题、请示的事项, 既不说对也不说错, 既不说可以也不说不行, 造成基层工作无所适从。

有的中层管理人员不肯深入基层、深入实际, 只靠打电话、看材料、听汇报来“指导”基层工作, 遇到基层有异议还习惯使用“行政命令”。

有的中层管理人员沟通意识和沟通能力较差, 对上、对下以及横向都缺乏必要的信息交流, 因此难以形成和谐的工作关系。

上述问题, 应引起企业的高度重视, 并采取切实有力措施加以解决。

一是要抓好学习, 提高综合素质。古人说:“非学无以广才, 非学无以明识, 非学无以立德”。勤奋学习是提高素质的必由之路。要引导中层管理人员始终把学习摆在首位, 坚持学思结合、学以致用、以用促学、用有所成。要引导中层管理人员加深对困难和矛盾的认识, 鼓励他们在解决困难与矛盾的过程中, 提高分析问题、解决问题的能力。要引导中层管理人员增强开拓创新意识和效率效益意识, 力戒满足于起早贪黑、辛辛苦苦, 要激励起争创一流的工作激情。为此, 企业要制定中层管理人员学习制度, 细化学习内容, 有重点、有针对性地组织学习, 并确保通过学习促进综合素质的提升。

二是健全制度, 提高责任意识。企业要建立健全中层管理人员的目标责任制度, 把“实化”、“量化”指标分解到每个管理岗位, 任务到人, 责任到人, 刚性考核。要在奖金分配、人事调整、评选先进、后备干部培养等方面形成激励机制, 同时严格执行工作责任追究制度, 以增强中层管理人员的工作责任意识。

三是建立正确的用人导向。知人善任、公道正派使用人才, 是实现组织目标的基本保障。诸葛亮说:“亲贤臣、远小人, 此先汉所以兴隆也;亲小人、远贤臣, 此后汉所以倾颓也。”企业要通过完善的激励机制和切实的保障措施, 坚决杜绝“干的不如看的, 看的不如混的”现象发生。对那些能打善战、勤奋工作、业绩突出、作风扎实的中层管理人员, 要大胆提拔重用;对那些作风浮漂, 业绩平平, 长期打不开工作局面的, 要坚决调整。同时, 要引进现代人力资源管理与开发理论, 帮助中层管理人员对个人职业生涯进行设计, 激发他们的职业动力和个人发展的内在欲望, 使他们把个人职业发展同企业的发展愿景有机结合起来, 以有效开发他们的综合潜能。还要通过岗位交流等方式, 使他们拓展工作经历, 提高工作能力, 施展个人才华。

四是培育执行力文化。要想增强中层管理人员的执行力, 就要按照有特色、有实效、易施行的原则, 着力培育企业的执行力文化。在执行力文化建设的实践中, 要注重教育中层管理人员既抓业务又抓管理, 并自觉争当一名自重、自尊、自强、自律, 以德服人和以能服人的楷模, 以适应企业健康快速发展的需要。

重视提高人员素质 篇2

生产经营单位从业人员是生产经营活动的具体承担者。从业人员素质的高低，直接影响到本单位的安全生产。目前，我国生产经营单位从业人员不同程度地存在着安全素质低的问题，特别是小煤矿、小工厂、小运输（公路、水路）等“三小”生产经营单位，其从业人员的安全素质最差，管理最乱，事故最多。要搞好生产经营单位的安全生产，除领导重视、增加投入等其他因素外，最重要的一点就是要提高从业人员的安全素质，这是关键所在。人的素质是搞好所有工作的决定因素，大到一个国家、一个民族，小到一个企业，莫不如此。因此，生产经营单位要切实加强对从业人员的安全生产教育和培训，把安全生产教育和培训作为重要工作抓紧、抓好，提高广大从业人员的素质，保障安全生产。———要采取多种途径，加强对从业人员的安全生产教育和培训。

要制定符合实际、合乎规律的安全生产教育培训规划和工作计划。在教育培训的形式上，要多样化，可以采取走出去、请进来的方式，联合办学，发挥各方面的积极性。如把从业人员分期分批地送到有关教育培训中心、高等学校进行学习、培训；或者聘请有经验的教师、专家来本单位讲课；或者与有关学校、教育培训中心联合，在本单位搞分校、教育培训分部等形式。总之，要逐步形成灵活的教育培训机制，完善教育培训制度，建立健全各项管理制度，使教育培训工作实现正规化。

———要加强对新录用从业人员的安全生产教育和培训。

随着用工制度的改革，大量农民涌入生产经营单位，成为主要劳动力。对这部分从业人员，要制定详实的教育培训计划，保证培训时间不低于国家有关规定。生产经营单位在采用新工艺、新技术、新材料或者新设备时，必须使操作人员详细了解和掌握这些新工艺、新技术、新材料或者新设备的技术特性，要通过编制教育培训教材，对从事这些工作的从业人员进行专门的安全生产培训，确保从业人员掌握这些新工艺、新技术、新材料、新设备。

《安全生产法》第二十一条、第二十二条对从业人员的安全生产教育和培训作出了明确的规定。通过安全生产教育和培训，从业人员要达到以下要求：一是具备必要的安全生产知识。

首先是有关安全生产的法律法规知识。法律法规中有很多有关安全生产的内容，这些内容是多年来安全生产工作经验的总结，是生产经营单位搞好安全生产的工作指南和行为规范，从业人员必须了解和掌握。

其次是有关生产过程中的安全知识。生产经营是复杂的系统工程，涉及到生产、运输、储存等各个环节，任何一处出了问题，都可能导致事故发生。从业人员作为生产经营活动的具体操作者，必须掌握与生产

关的安全知识，只有这样，才能保障生产经营单位的安全生产，保障从业人员本身的生命安全和健康。

再次是有关的事故应急救援和逃生知识。在可能导致从业人员生命危险的紧急情况下，要立即停止作业，采取应急措施后撤离危险作业场所。事故发生后，从业人员要及时报告有关负责人，尽可能利用现场条件，采取措施，避免事故扩大，减少人员伤亡。在条件不允许的情况下，要积极组织人员撤离。在这些过程中，从保护从业人员人身安全和健康考虑，从业人员应当了解掌握有关事故应急救援和逃生知识。

二是熟悉有关安全生产规章制度和操作规程。

为加强安全生产监督管理，国务院有关部门制定了一系列安全生产的规章制度，主要是以部门令的形式和规范性文件发布。地方政府也根据本地区的实际，制定了一些有关安全生产的规章制度，包括地方性法规和政府部门规章等。对这些规章制度，从业人员应当了解和掌握，做到心中有数。同时，生产经营单位根据国家有关安全生产的法律、法规及规章制度，结合本单位的实际，制定了许多本单位的安全生产规章制度和操作规程。这些规章制度和操作规程是安全生产法律法规的具体化，是从业人员工作的准则、行动的指南，具有较强的可操作性，从业人员应当逐条逐字掌握，熟悉其内容。事实证明，很多事故的发生都是由于

从业人员违章作业、领导违章指挥、强令冒险作业造成的。因此，从业人员应当认真学习，积极参加安全教育和培训，以便熟悉有关安全生产的规章制度和操作规程。只有这样，才能按章办事，避免和减少事故的发生。

三是掌握本岗位的安全操作技能。

每个生产经营单位都是一个复杂的系统，它由许许多多的单元组成，每个单元就是一个工作岗位。如果每个工作岗位都安全了，那么整个生产经营单位也就安全了。因此，工作岗位的安全生产，是整个生产经营单位安全生产的基础。只有切实抓好每个工作岗位的安全，才能确保整个生产经营单位的安全生产。生产经营单位要加强岗位安全生产教育和培训，使从业人员熟练掌握本岗位的安全操作规程，提高安全操作技能，降低每个岗位的事故发生率。对不认真参加安全教育培训、安全操作技能差的岗位人员，要坚决从岗位上撤下来。要制定有关措施，鼓励岗位操作人员开展各种比赛，提高安全操作水平。

重视学科渗透　提高综合素质 篇3

一、在学科渗透中丰富学生的人文知识

化学是分子、原子层面上认识和创造物质的一门科学,是人类在实践活动中产生的,是人类文化的一部分,与人文知识有密切联系。化学知识与语文、地理、历史、政治、生态、科技、材料等学科知识联系起来,体现了化学为社会生产、为人类发展服务的理念。新教材在对学生进行科学知识、科学方法教育的同时,渗透了科学态度、情感价值观、责任感等人类精神文明的教育,使科学知识与人文内容相联系,达到了科学知识与人文精神的渗透与融合。

例1.(2006江苏江阴)诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。下列著名诗句中隐含有化学变化的是()

①千里冰封,万里雪飘;②白玉为床,金作马;③野火烧不尽,春风吹又生;④粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间;⑤夜来风雨声,花落知多少;⑥春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

A.①②③B.②④⑤

C.③④⑥D.③⑤⑥

解析:本题将语文知识中的著名诗句与化学知识中的物理变化、化学变化相联系,要求学生首先懂得诗句中所描绘的自然现象或发生的变化,然后分析变化本质(化学变化的本质是生成了新的物质),找出含有化学变化的选项。本题考查学生分析与解决问题的能力。

答案:C。

例2.(2008江苏泰州·节选)我国一些成语中就蕴含着化学知识和原理。请从化学视角对成语“杯水车薪”和“釜底抽薪”进行解释或辨析。成语词典的解释:杯水车薪——用一杯水去扑灭一车柴火,比喻无济于事。釜底抽薪——抽去锅底下的柴火,比喻从根本上解决问题。杯水车薪 __________;釜底抽薪__________。

答案要点:1.杯水车薪:虽然是水火不容,但用量太少而无济于事,既不能覆盖柴火使其隔绝空气,也不能使温度迅速下降到着火点以下,也就不能灭火了。2.釜底抽薪:使得炉内没有了可燃物,即可燃物与炉内助燃物分离,导致“釜”下之火熄灭。

诗词、成语素材性资源在化学中考命题中的应用,以涉及人文内容的化学知识作为设问的载体,符合公众科学素养在化学知识面选取上的要求,它对我们的化学教学提出更高、更新的要求,必须从以学科为中心转变到以培养学生与发展科学素养为中心,必须正确理解科学素养构成要素,并落实在教学中。在教学过程中寻找新的视角切入点,注意从学生已有的经验出发,既要让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,又要注重对他们的人文素养的培养。

另外,新教材中的“拓展视野”是教学内容的延伸和补充,它具有内容简明、主题突出、教材可读、知识趣味等特点,通过阅读可激发学生的学习兴趣、提高学生的自学能力、思维能力、创造能力,从而扩大学生的知识视野,丰富学生的人文知识,提高学生的人文素养。如《侯德榜》、《张青莲教授为元素相对原子量的测定做出了卓越的贡献》等都是生动的爱国主义教育素材;《二氧化碳与温室效应》等可作为引导学生关心社会、了解社会的素材;《酸碱指示剂的发现》可激发学生的学习兴趣;《质量守恒定律的发现》可培养学生的科学思维方法和创新能力。

二、在学科渗透中学会处理问题的方法

他山之石,可以攻玉。数学、物理、化学、生物、地理等学科有一些各自独特的研究和处理问题的方法,有效的借鉴其他学科的某种方法“为我所用”,将会使复杂的问题简单化,收到事半功倍之效。

例1.已知在沥青中有一系列组成规律的化合物:

从开始,这一系列化合物中的第25个物质的化学式为__________。

解题思路:本题为化学数学的综合,实际解题的关键在于数学方法,要认真分析观察前三个化学式的特点,可以发现,碳原子每次增加6,氢原子每次增加2,到第25个物质时共增加24次,再加上第一个物质中碳原子和氢原子的基数,因此第25个物质中碳原子数为24×6+10=154,氢原子数=24×2+8=56

例2.(2006黄冈)下面是对四个实验绘制的图形,其中实验结果与图形对应准确的是()

A.图①是向一定量的稀盐酸和氯化钙的混合溶液中不断滴入碳酸钠溶液至过量

B.图②是用还原来测定中铜元素的含量

C.图③是向饱和的溶液中不断加水

D.图④是用适量的和混合物加热制

解析:这是一道化学与数学函数图象相联系的跨学科综合题,是近年中考中较为常见的一类试题。①中向稀盐酸和氯化钙中加入碳酸钠溶液,只有当盐酸反应完后,氯化钙才与碳酸钠反应,才能生成碳酸钙沉淀,故开始无沉淀生成,A正确;②中氧化铜的质量为4g时,根据化学方程式计算可知还原出的铜的质量为3.2g,不可能等于5g,故B错误;③中向饱和氯化钠溶液中加水,溶质的质量应保持不变,而图中溶质质量变小,故C错误;④中用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气,只有温度达到一定数值后,才能放出氧气,受热时间为0时,应无氧气放出,故D也错误。

化学问题的解决常常要用到数学知识,数学的逻辑思维和推理方法常常也是化学中的思维方法。解答化学与数学的综合题时,首先要理解并掌握方程、方程组的解法,理解函数图象中的关键点、线等表示的意义,然后将化学问题抽象为数学问题,再利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识)来解答。

三、在学科渗透中培养学生综合运用能力

跨学科综合题是近年中考中较为常见的一类试题。它打破传统封闭学科观念,融合物理、化学、生物等多学科的内容,着力考察学生在中学阶段对这些相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决问题的能力。跨学科综合题是以学生所学的物理、化学、生物等学科内容为知识载体,以现实生活、生产和社会中的各种问题为背景材料,强调学科之间的渗透、交叉和综合。

例:如图45-2所示装置,经数小时后,U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况(实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动,瓶口密封,忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响)()

A.A处上升,B处下降

B.A、B两处都下降

C.A处下降,B处上升

D.A、B两处都不变

分析:这是一道典型的学科综合题,综合了理、化、生三门自然科学的知识,看似复杂,实则简单。本题把动物的呼吸作用、物理上的气体的压强变化知识渗透到化学知识中,解此类题的一般思路是:动物呼吸,消耗氧气,呼出CO2。因NaOH溶液又吸收CO2,造成容器内气压减小,最终导致U型管中液面A处上升,B处下降。

四、在学科渗透中提高教师的综合素质

现代科技飞速发展,知识更新的速度越来越快,新知识层出不穷。现实生活中的许多实际问题包含自然、社会等多学科知识,科技的发展使人类面临的诸多问题得到解决,而解决这些问题需要有各种知识与技能的复合型人才。如生态环境的治理,需要生物、化学、物理、地理、人口、经济、法律等各门学科的统筹运用。同时也需要全体公民具有多种知识素养,认识环境的现状和维护措施并自觉付诸行动。21世纪的自然科学进入了以信息技术、生物技术、海洋技术和新材料、新能源为主要内容的技术革命,传统的自然科学门类将在前沿科学中自然融合,并紧密地同自然、人类和社会相联系。因此,只注重培养单一专业知识的教育观点必须改变。新课程呼唤综合型教师,我们只有树立终身学习的理念,不断更新自己的知识结构,不断提升自己的专业素质和全面素养,才能跟上时代发展的步伐,才能更好地开展教育教学工作。

苏霍姆林斯基说过,教师的知识越深,视野越宽广,各方面的科学知识越宽厚,他就在更大程度上不仅是一名教师,而且是一位教育者。作为化学教师必须认真钻研相关学科、边缘学科和不断出现的新知识,使自己具有综合学科的“源头活水”,并及时渗透到教育教学中去,以适应新时代对基础教育的要求,培养具有综合素质和创新能力的新型人才。

重视提高人员素质 篇4

一、问题的提出:应当如何正确对待档案管理工作现状, 并查摆原因

1、观念落后, 重视程度不够。

一方面档案管理人员没有广泛宣传人事档案的重要性, 因此档案中缺少的材料未能及时补充、完善、更新;其次没有专职的档案管理人员, 由于是非专业管理, 档案管理者就不能够及时掌握档案管理工作的新技术, 新知识;另外员工不能对自身档案给与充分的重视, 往往忽视档案的重要性, 对档案管理和存放的基本知识不够了解, 因此有的员工未能及时将档案归档, 不仅给企业单位的档案管理工作带来不便, 也给自己日后的工作变动带来不必要的麻烦。

2、管理手段缺乏科学化的指导, 不成体系。现阶段各企事业单位的档案管理没有单独的计算机和档案管理软件

在手段上, 查阅人事档案信息仍采用手工查找。档案的存储依旧使用古老的铁皮柜, 不仅占地面积大, 使用空间也不能较理想应用。

3、管理人员配备不齐, 特别是档案人员交接程序缺位。

人事档案交接工作关系到企业未来的发展, 因此交接工作的手续应按程序办理, 应该及时检查, 清理, 签字等, 如在档案管理人员的离职或调动工作时, 未能按要求严格执行交接程序, 则必然导致档案数量、材料等问题责任不明、界限不清。

二、以人为本:注重管理人员素质的全面提升, 注重技能培训, 使之成为常态

档案管理工作整体水平的提高关键在于人才素质的提升, 这既是当前档案管理工作的重点, 也是实践中的难点, 提升档案管理人员素质具体需要从以下几个方面着手。

1、不断加强管理人员职业道德建设, 培养又红又专的干部档案管理人员。

档案管理人员应具有高尚的道德情操和法制纪律观念。思想上同党中央保持高度一致, 认真学习马列主义毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系, 认真贯彻落实科学发展观, 重视落实党的方针政策, 特别是档案管理政策, 坚持正确的工作方向, 热爱党, 热爱社会主义, 热爱祖国和人民, 坚持在实践中获取和发展真理。坚决执行党和国家的各项法律和各项方针政策, 由于档案工作具有一定的机密性和较强的政治性, 因此, 档案管理人员尤应讲道德, 守纪律, 不为名, 不为利, 不计较个人利益, 有献身精神并具备守口如瓶、严守国家秘密的良好职业素质。同时, 档案工作的服务性特点还特别要求档案专业工作人员有为人民高度负责的使命感和责任感, 兢兢业业的在平凡的本职岗位上无私奉献, 不求回报。

2、努力锻造一批素质优良, 专业技术扎实的档案管理人员。

档案管理人员应本分工作, 忠于职守, 有一定的文字功底和良好的专业管理水平和先进的工作理念和服务手段, 在坚持日常经验交流, 定期培训工作的同时, 不断加强自身修养的提高, 不仅要熟悉档案专业基本知识, 熟悉党和国家有关档案工作的各项法规和方针政策, 熟悉上级档案行政管理部门的各种业务规定, 还要能能把档案专业法规、政策和档案专业基本知识以及其他专业知识灵活运用于自己的工作实际, 熟练完成自己的本职工作。

3、以人为本, 落实相应的软硬件环境, 促进管理人员身心健康发展。

首先应为管理人员营造良性竞争氛围, 突出其综合素质的培养。大家都知道, 档案管理工作中最突出的问题就是缺乏竞争, 档案管理部门与单位其他部门之间没有对比, 档案管理部门内部人员之间竞争意识薄弱, 这在某种程度上制约了档案管理人员整体素质的提升。因此, 一方面, 单位要转变对档案管理部门的认识, 坚持“档案管理也能出效益”的理念, 将其置于与其他部门同等重要的地位;同时, 部门内部要建立以“竞争、激励”为核心的文化氛围, 引导档案管理人员的思想行为;最后, 要制定一系列相关的政策和措施, 落实和保障竞争理念的实施。建立并完善激励体系。

4、应加强档案管理人员的培训学习。

如何提高会计人员的素质 篇5

随着社会主义市场经济的发展和现代企业制度的建立，企业会计人员面临的工作逐步复杂化、多样化，对财会人员的业务能力、知识水平提出了更高的要求。同时，我国财会制度的变革一刻也没有停止，财会制度的改革对会计人员不断提出新的要求。

但是，现阶段，我国的会计人员的素质并不能适应市场的需求，虽然，越来越多的人选择投身于会计行业，会计市场出现供大于求的状况，但是，总体的素质还是偏低，只能满足企业的基础会计需求，对于一些高级财务人员，却始终难以寻觅，有些公司甚至打出高薪加期权奖励，依然未能招纳相应的人才。对于当前会计人员的状况，可以概括为以下几个方面：

首先，根据之前的一些机构调查数据发现，大专以下学历的会计从业人员占了相当大一部分，而且拿到除会计从业资格证外的相关会计职称的会计人员数量所占比例不高，使到结构失衡，总体水平不高。由于没有参加过相关较为高水平的职称考试，很多会计人员的专业知识基础不够扎实，缺乏理论框架，在实务过程中很容易判断错误，影响企业会计质量。

其次，有些会计人员的道德素质不高，法制观念淡薄。近年来，会计人员违反法律法规，进行会计造假的情形时有发生。他们或因为在企业高层领导人威胁，利诱和指使下，编制假账，或因为追求个人的利益，罔顾法纪，利用假账来掩盖自己的舞弊行为。在市场经济下他们经受不住物质利益诱惑,贪图享乐,为了满足日益膨胀的物质要求,一些人不顾道德约束,伪造、变造、隐秘、毁损会计资料;甚至利用职务之便贪污受贿、挪用公款、化公为私、出卖集体和国家的商业机密,以身试法,走上犯罪道路,给国家和集体造成了巨大的经济损失。如果会计人员的素质不高，自觉或不自觉地提供虚假会计信息，不仅会误导投资者与债权人，使其决策失误，而且会导致国有资产和财政收入的大量流失，扰乱国民经济宏观调控和市场经济秩序，助长贪污腐化之风，使社会风气败坏。

最后，有部分会计人员固步自封，缺乏不断学习的精神。他们仅仅限于在学校中学到的会计知识，而不愿意主动去更新自己的知识库。现今社会日新月异，新的国际会计准则和新的国内会计准则不断出台，修订，如果会计人员跟不上社会发展的脚步，不能运用新的准则处理企业实务，会使得会计处理缺乏对比性，同时也会使得企业会计处理混乱，企业很可能会因为处理不符合国家规定而受到罚款，大大增加了企业的会计成本。另外，有相当大部分的会计人员只满足于埋头苦干，但是却缺乏良好的沟通能力，表达能力和团队协作能力，使得整支会计队伍的素质发展不够全面，难以达到较高的水平。

因此，针对以上的一些情况，我想对如何提高会计人员的素质提出一些建议，希望能够改善现阶段我国会计行业良莠不齐的状况。

第一，要树立终身学习的精神。财务工作是经济管理的主要组成部分，经济越发展、越开放，对财务工作的要求就会越高，单纯的财务知识已满足不了新形势的要求，财务工作者必须要加强学习，努力提高综合素质，着力把自己锻炼成知识广博的复合型人才。财务工作者，可以利用业余的时间，多阅读一些关于企业管理，投资，经济的书籍，扩大自己的知识面，将自己锻炼成全面发展的复合型人才，而且阅读宜精不宜多，阅读之后要勤于思考，只有这样，才能达到事半功倍的效果。同时，我国会计核算制度正在与国际接轨，会计核算改革力度较大，新的《企业会计准则》与原来会计制度相比有许多新变化，相应的对财会人员提

出了更多新要求。作为一名合格的财务人员，应该时刻关注新的会计准则的出台，对比新旧会计处理的做法，思考其中修改的意义，通过不断学习创新，丰富自己的知识。“师傅领进门，修行靠自己”，对于会计人员来说，自身的不懈努力才是最根本，最重要的因素。

第二，要熟练运用网络信息技术。21世纪是知识经济时代，计算机技术的应用已经成为我们经济生活中不可缺少的一部分，会计电算化使得会计人员从过去的手工记账过渡到现在的计算机记账，这就要求财会人员必须具备良好的计算机操作技能，以便更好的进行会计记录，分析，作为企业，可以定期举办一些关于Excel等处理软件和金蝶等财务软件的应用培训，让财务人员熟练掌握有关快捷键和公式的使用，提高会计工作的效率，在这方面，四大会计师事务所的定期培训就起到了很好的效果。同时，信息技术特别是网络技术的发展和在经济生活中的广泛应用，例如电子商务，网上银行的高速发展。集团公司实施的财务、资金集中管控，就是网络技术使用的集中体现。结算技术的发展给财务工作者带来了新的挑战，这就要求广大财务工作人员迅速转变观念，更新知识，熟练掌握信息、网络技术，提高在财务工作中运用和驾驭现代高新技术的能力。

第三，要提高创新能力，会计工作需要创新，创新是会计人员不断提升自我的一个渠道。如果没有创新，会计工作将会墨守成规，失去生机，随着国际经济的发展，世界渐渐融为一体，我国很多企业慢慢走出国门，走向国际，这样，就必然要和国际上的一些会计处理方法接触，然而，我们不能够直接照搬国外的通例，而是要与中国的实际情况相结合，通过不断的探索和创新，建立起具有中国特色的会计体系，同时处理好与国外准则的协调性。另外，在现代企业的财务管理中，财务人员将会遇到许多新课题要研究，新问题要解决，例如，很多大型的上市公司，都会常常遇到企业合并，收购，大规模海外投资等问题，这些实务的处理对于会计人员都是一种挑战，会计人员应该提高自己的创新能力，不断借鉴国内外的先进经验，采取最有利于企业发展的会计处理方法。网络信息的交流日益广泛，会计人员可以依托网络环境，进行会计经验交流，如通过会计QQ群，会计论坛等方式相互探讨会计知识，交流会计经验，研究新想法新思路，集思广益，达到共同进步，创新的目的。

第四，要提高会计人员的道德水平。职业道德是财会人员必须遵循的行为准则，它要求会计人员具备正确的人生观，价值观和世界观，能够辨别是非，公平，公正的为企业处理会计信息，会计人员应在职业活动过程中按照会计职业道德规范的标准，自己约束自己，自己控制自己的言行和思想。整天与钱财打交道的会计人员受到利益诱惑的机会要比其他职业多得多。这就要求会计人员经常以会计职业道德规范标尺认真度量自己在职业活动中的言行，自我检查，自我批评，不断摒除旧的道德观，在反复思想斗争过程中不断提高自律能力，逐步树立起正确的职业道德观念。除了靠会计人员的自我约束之外，企业也应该制定完善的检查考核制度，对违反法纪的人员进行严惩，吊销其已经取得的资格证书，将会计人员的道德水平高低作为其考核的一项重要指标，同时，企业里面的财务部门也应该定期举办一些培训，强调会计职业道德的重要性，告诫各位财务人员必须认真遵循职业道德，不做舞弊违法的事情。

第五，要加强会计人员的法制观念。作为财务人员，必须要不断的强化自身的法律意识，严格贯彻执行国家的财政法律，法规，认真按照党的方针政策办事，严格遵循“不做假账”的理念。在实际工作中，财务人员应该熟悉国家法律和政策，知道什么应该做，什么不应该做，依法设置财务账簿，做到廉洁奉公，不做

违法犯罪的事情，不伪造文件，不虚假财务报告，时刻用法律法规严格约束自己,做到不受自己的主观意愿左右,实事求是地依法办事。

最后，要提高会计人员的综合能力。随着经济的发展，社会对财务人员提出了越来越高的要求。一名高素质的会计人员，不仅仅是具有扎实的财务知识，他还要和各种各样的外界人士打交道，例如，税务机关，事务所的审计师，企业的投资者等等，因此要求财务人员有适应复杂经济环境的能力，较强的沟通与协调能力，良好的语言和文字表达能力。能够简要、准确地陈述问题和观点，并提出合理化建议； 同时要有较强的团结协作意识，正确处理好上下级之间、部门之间、单位内外的关系，树立会计人员良好的社会形象。

重视音乐教学 提高学生素质 篇6

【关键词】重视 音乐 促进 素质 提高 有效

一、音乐教育与思想道德素质：

优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造中学生灵魂的有力手段，对中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”，“美”与“丑”，“善”与“恶”的能力。使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。例如：我国人民音乐家冼星海的大型声乐曲《黄河大合唱》，通过独唱、对唱、轮唱、合唱等多种演唱形式，气势雄伟、磅礴，展现了中华民族的不屈不挠、勇往直前的精神，充溢着爱国主义的光辉形象和“火”一般的激情，给人一种向往美好，战胜一切艰难困苦的信心和力量。《中国少年先锋队队歌》、《歌唱祖国》、《我的祖国》、《祖国，我永远热爱你》等歌曲，在雄壮或抒情、优美的旋律里，使中学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们建设祖国，报效祖国的使命感，从而培育他们爱国、爱民的深厚感情。中学生高尚道德道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心培育和塑造，而音乐教育是塑造的重要手段，能给中学生以精神影响与滋养，可以起到：“随风潜入夜，润物细无声”的道德素质教育作用。

二、音乐教育与情意素质

在音乐教育活动中，极注重培养中学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。中学生在学业和将来的事业上能否成功，很大程度上取决于非智力因素的养成。而音乐教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的好帮手。音乐艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现。音乐是一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时，使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。音乐教育正是在潜移默化的音乐欣赏，器乐的演奏，歌曲的演唱中，发展学生的形象思维能力，展开无限的想象和联想，获得音乐所表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。

三、音乐教育与智能素质

荷兰教育家赫伯特·齐佩尔说得好：“每个孩子都应该有最基本的音乐教育，……而音乐教育，是开发人类智力的最好途径。”现代神经学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能，有些科学家也称右脑为“音乐脑”，它与创造思维有着密切的关系。而音乐教育是左右脑平衡发展，对开发右脑发展人的形象思维，提高人的智能素质有着勿庸置疑的重要作用。

古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者，音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。如：孔子、沈括、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等，他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰，为人类作出了巨大的贡献。除了他们有超群的知识结构，开阔的视野和惊 人的毅力外，他们都与音乐结下了不解之缘。他们不仅从音乐中获得了高尚的娱乐，美的享受，重要的是他们惯于在诱发灵感的音乐中，凝聚自己熟虑的科学构想，使自己的思维得到充分的活动和梳理，激发大脑的兴奋点，把思维引向深处。在音乐教育中，特别是器乐演奏时，手、脑、眼、耳互相协调和配合，能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，在提高学生的音乐素养基础上，提高学生理解力、观察力、记忆力、想象力、创造力。演奏时手指动作越复杂，越灵活，越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，训练学生“音乐的耳朵”，能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力，创造能力，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础。

四、音乐教育与身心健康素质

科学实践证明，音乐能增进健康，医治疾病。当悦耳的音乐通过听觉器官传入大脑皮层以后，优美的旋律能刺激神经系统，随着感情的变化，使人精神愉快，情绪振奋，同时起到加强血液循环，增加内分泌，促进消化，解除疲劳的作用。在日本东京市有一座与众不同的音乐厅，人们戴上立体耳机，轻柔的大自然音乐声便被送进耳鼓，有森林里的百鸟争鸣，有潺潺的流水声，奔腾的海涛声等，听众渐渐有了身临其境的感觉，似乎置 身于大自然中，三十分钟左右达到大脑完全放松，已消除疲劳的最佳状态。世界上越来越多的医院、利用各种音乐医治好了许多病人。生活中制成音乐椅子，音乐楼梯，音乐喷泉等，使环境与音乐融为一体。而学生在紧张的学习之余，课间听听轻松愉快的音乐，有利于放松大脑神经、使其课堂上精力集中，提高学习效率。因此，中学实施素质教育，重视音乐教育要通过多种形式，多种途径，多种音乐氛围，开展多样的音乐课外活动。跳健美舞，做健美操，随着起伏的旋律，欢快的节奏，中学生身心都得到愉悦和锻炼。另外，练习歌唱时，做平缓的胸腹深呼吸运动，能锻炼肺活量，对心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱，优美的歌声，使学生净化心灵，陶冶情操，不仅能培养学生一种团结，协作的集体主义精神，更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。

总之，中学的音乐教育不是可有可无，而是刻不容缓。现代教育越来越需要生动活泼，生气勃勃，充满创造性和娱乐性的教育形式。越来越需要将音乐教育引入德、智、体、劳诸育之中，来完成对中学生人格的塑造。重视中学音乐教育，是促进学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键。是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。因此，音乐教育是中学素质教育的重要途径之一，需要加强与提高层次。

重视语感培养 提高语文素质 篇7

一、积淀语文知识, 提高字词感受力

语言是人们交际的重要工具, 是表达思想、传达感情的重要手段。学生要想具备语言的基本功, 需要有一定的基础知识做铺垫, 需要有一定的基本技能做支撑。此外, 有些中学生, 已经积累了一定量的词汇, 也有了一定的表达能力, 但是对语言的感受力尚不够敏锐。对学生语言感受力的培养, 也就是语感的培养, 也需要从字词积累入手。

字词的积累是一个长期的工程, 学生不仅可以从语文课本、字典和词典中进行积累, 还可以从大量的阅读中进行积累。语言不是固定不变的, 它是流动可变的。要表达一个思想, 传达一种感情, 可能会有多种形式。而不同的形式, 也可以表达相同的思想和感情。说话、写文章往往具有个人的倾向, 需要我们认真体会, 体会其中真正的韵味, 这就需要长期的语文知识的积淀。没有积淀, 就不会有感受力。例如, 李清照《醉花阴》中的“莫道不销魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦”这句话, 一个“瘦”字写出了深秋时节多愁善感、独守空闺的妇人怀念亲人、孤独寂寞的情思。这种情思是读者品读、体会出来的, 而不是字典能够查到的。如果我们没有对诗句的感受能力, 没有深厚的知识积淀, 是无法感悟出来这种情思的。再如, 马致远《天净沙·秋思》中出现的九个名词:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这九个事物就是九个意象, 寄寓了作者深沉的感情, 我们从中可以看到诗人长期漂泊在外的那种惆怅之情。如果没有长期阅读经验的积累, 仅靠词典对这些词语的理解就很难品读出诗人的这种感情。由此可见, 阅读的内容越丰富, 知识的积累就越丰厚, 对所描写事物的感触就越深刻, 分析问题也就越透彻。所以, 在语文教学中, 我们要加强学生对语言知识的积累, 培养学生对字词的感受能力, 从而提高学生的语感。

二、强调诵读, 增强整体感知力

学生获得语感的途径很多, 但主要是在语文课堂上, 因此, 教师必须以相应的教学形式加以保证, 以有效的方法进行培养。

古人云:“书读百遍, 其义自见。”由此可知, 读在理解文意方面的重要作用。在语文教学中, 教师要通过多种形式的阅读, 增强学生对文章的整体感知能力。比如, 整篇的文章教师可以去范读, 带领学生去体会文章表达的思想和感情。对于重点段落, 教师要带领学生去细心品读;对于重要的字词, 要引导学生细心推敲, 从而感受语言的魅力, 整体感知文章的思想与感情。如朱自清的《背影》是一篇叙事散文, 写的是20年前父亲在火车站送“我”的情景。如果是一般的作者, 可能选用通俗朴实的题目, 如《回忆我的父亲》, 如果是为了增加凄切的情感, 可以选用《送别》之类的标题, 但作者却抓住父亲送别时为自己买橘子的细节, 拟定了《背影》这个标题, 让人无限联想, 回味无穷。在教学这篇课文时, 教师可利用朗读, 让学生在读中想象、揣摩, 感悟文章的思想情感。如在读到描写父亲去买橘子的文字时, 教师可点拨说:“‘蹒跚’可见步履的不便, 从月台下去所以用‘探’, ‘攀’和‘缩’可以想象爬的困难。”通过抓重点词句的品读训练, 既可以让学生明白语意, 也可以让学生悟到语言的情味, 从而很好地培养了学生的语感。通过诵读, 学生沉浸在具体的语言情境之中, 深深地为父爱所感动。而且, 新编的《语文课程标准》也要求初中学生课外阅读量要到400万字以上, 这更加说明阅读在语文教学中的重要地位。

三、加强言语实践, 提高表达能力

语言是一个实践的问题, 教师要最大限度地让学生接触语言材料, 有意识地引导学生灵活运用这些语言材料。义务阶段的语言教学主要在于培养学生的语言实际运用能力, 它以感性为主, 这种感性又是与学生的阅读实践密切相关, 由学生对言语对象的直接感受积淀而成。所以, 语文教学重在学生的感悟, 而不是教师的讲解。语文教学的活动是学生读写听说的实践, 是学生通过诸如诵读、演讲、作文等活动获得良好的语感。在教学中, 教师可以选取文质兼美的文章, 让学生去诵读, 使学生在读中体会语言的美妙以及作者想要表达的思想情感。教师还可以选择一些优美的语段, 让学生反复诵读, 然后模仿, 不仅要求学生模仿句式, 还要写出思想感情。此外, 教师还可以在课堂教学中根据教学的需要, 设计一些言语专项练习, 增强学生言语实践能力, 使学生逐渐写出好的句子、好的段落, 甚至是情真意切的文章。

总之, 现代社会的发展, 对公民提出了越来越高的要求, 其中, 良好的人文素养是一个基本的要求, 它包括阅读能力、理解能力和表达交流能力。这些能力的培养主要是靠学生的课堂训练以及学生的语文实践。所以, 语文教师应该增加学生语言实践的机会, 强化学生的语感训练, 培养学生的语言感受能力, 从而提高学生的人文素养。只有这样, 学生才能适应新时代的要求, 适应社会的发展, 获得更好的发展。

摘要：语文教学重在培养学生的创新精神和实践能力, 而实践能力重在培养学生的语感。因此, 教师应引导学生积淀语文知识, 提高字词的感受力;强调诵读, 增强整体感知力;加强言语实践, 提高表达能力。

重视艺术教育 提高学生素质 篇8

一、美术教育

1. 领导重视, 财力物力上加大投入。

学校领导应该重视美术教育, 每年应该召开专门会议, 制订明确的计划, 确立奋斗目标, 从人力、物力、财力上给予大力支持。订阅多种美术杂志、刊物, 设置专业教室, 并经常亲临现场或课堂检查, 观摩教学情况, 及时提出努力方向, 改进教学方法。

2. 创设情境, 潜移默化地熏陶学生。

环境在儿童的身心发展中起着决定作用。为了让学生们更好地接受艺术熏陶, 力求创造一个良好的美术情境和氛围, 充分利用厅廊、墙报、橱窗、手工作品展、美术作品获奖表彰会等各种各样的形式, 给学生以启迪、鼓励, 让他们在幼小的心灵里萌生审美情操和绘画欲望, 并要求每班定期更换“学习园地”, 在教师的指挥和点拨下, 充分发挥学生的自主才能, 让学生自己表现, 组织材料, 设计版面, 抄写内容, 添加图案, 以此锻炼学生的能力。

3. 抓住课堂, 利用教材资源培养学生。

良好的课堂教学是美术教育的主阵地, 我校美术教师都是从专业学校经过正规训练或师范院校选学美术专业毕业的, 均有着深厚的美术基本功。课堂就是他们施展才华的最佳场所, 他们在这三尺讲台上将向学生充分地讲解美术的发展历史, 美术的种类, 教给学生绘画的技巧、章法。通过明暗、色调的变化体现物体的结构及映衬等, 充分调动学生的学习积极性和主动性, 让他们在轻松愉快中掌握知识, 学到本领。并及时地对学生给予表扬, 以点燃他们希望的火花。美术教研组长应积极主动带头上示范课、公开课, 给全校及全区老师树立榜样。

4. 课外辅导, 寻找美术人才创造精品。

课外辅导是课堂教学的一个延续, 美术教育的课外辅导实际就是教师利用学生的课余时间, 把一些灵感性强、悟性高的美术尖子集中在一起加以单独培训。通过教师的精心培养, 让他们出精品、上档次。例如学校可以确立高低两个年龄段的美术兴趣小组, 并规定每周六全天进行活动。在教师的带领下除完成规定的学习内容外, 主要进行创作训练, 要求他们大胆表现, 自由发挥, 画面可以无拘无束, 异想天开, 培养他们勇于构思, 大胆创新的良好思维品质, 通过努力, 取得了一系列可喜的成绩。

5.“请进”“走出”, 不断探索, 努力提高水平。

任何一件事情, 只有不断地开拓创新, 抓住机遇, 汲取别人精华, 迎接挑战才能有新的生机。美术教育也是一样, 光靠闭关窒息是不会有突破性的。例如有的学校在这方面成功的做法就是:经常聘请附近或本市、区内知名度较高的美术专家、学者到学校来做学术讲座或报告会。让师生们都能聆听到他们的成功经验, 以不断地勉励孩子不断进取。有的学校还充分利用机会把美术教师和兴趣小组成员带出去参观学习, 观摩画展, 增长他们的见识, 开拓他们的眼界, 使他们感触很深, 受益非浅。

6. 把美术教育和其他各科教学有机地融合起来, 相互促进。

在教学改革的今天, 要求各科教学均在可能情况下进行有机的渗透, 当然美术教育也不例外, 要渗透到其他各科教学之中去。教师设计教案, 要求按年级组集体备课, 集思广益, 及时地把各科教学进行整合, 以起到相得益彰的效果。

7. 充分利用家长学校阵地发展学生的特长。

利用家长学校授课时机及时向家长宣传艺术教育的重要性, 要求有能力、有经济条件的家庭可以利用节假日把孩子带出去聘请名师加以指导, 培养孩子广泛的兴趣爱好, 以提高孩子的整体素质。

二、音乐教育

在全面实施素质教育的探索中, 严格执行《学校艺术教育工作规程》, 根据学校实际, “以音乐特色为依托, 以完善课程体系为手段, 以提高学生素质为目的”, 围绕“人无我有, 人有我优, 人优我新, 人新我创”的思路, 选择音乐项目侧重民族性、地方性、时代性, 开展活动注重规模性、社会性、精品性, 瞄准素质教育“未来时”, 精心设计了“五个工程”。

精师工程:为把音乐特色教育落到实处, 除领导高度重视外, 还要注重音乐师资的配备, 力求把师德好、音乐水平高、艺术细胞多的老师充实到教学第一线。

兴趣工程:即把音乐兴趣小组逐级分解改由少数学生参加的校一级兴趣小组为班一级, 并设立多种项目, 例如, 开展的项目有合唱、舞蹈、器乐等。全校学生全员参加, 每生学一技之长。每当兴趣小组活动时, 校园内欢呼笑语声, 余音绕梁, 学生各得其所, 兴趣盎然。

精品工程:为使活动项目在普及与提高的基础上向精品化发展, 应着力实施音乐“精品工程”。例如, 组建校艺术团、百人腰鼓队、百人合唱团、舞蹈队、二胡演奏队, 要让艺术团体与社区密切结合起来, 在社会上产生影响。

辐射工程:为使音乐特色活动全面开展, 要注重把音乐教学渗透到各个学科中去。 (1) 向语文、数学、自然等学科辐射, 学生学得轻松, 有声有色的音乐活动带动了其他学科成绩的提高; (2) 向劳技、综合实践等课程辐射, 在丰富多彩的音乐活动中练就的声情并茂、灵活头脑、动作协调、竞争意识、顽强毅力, 促进了劳技、体育和表演等活动的开展; (3) 向手拉手学校辐射。“手拉手”活动能让校与校间受益, 增加孩子之间的交流, 让参与活动的孩子受益。

课堂工程:随着社会的发展, 更体现人才的重要性。因此, 在课堂中培养学生的创新精神和实践能力是当前实施素质教育的重点。而音乐教育以其丰富的多变的表现手法, 强烈的情感意识, 鲜明的音乐形象, 在培养学生的表现力、创造意识及创新能力上具有得天独厚的优势。

音乐课作为创造性最强的教育艺术之一, 也在随着新课程改革的推进而走出一条崭新的创新教学之路。当今素质教育的提出, 打破了传统教育模式, 要求“通过音乐教育, 着力培养、发展学生的创造力与创新精神, 并为其他方面的学习创造有利条件, 以促进学生全面发展, ”吴斌的这一提出, 对音乐课的设置与教学具有现实的指导意义, 为音乐课堂教学指明了改革与发展的方向。那怎样实现音乐教学的创新呢?从以下几点做起。

1.让学生成为驾驭课堂的主人。

2.为学生创设无限的思维空间, 引发创新。

3.积极创造学生个性发展的氛围。

4.激励学生大胆尝试创新。

重视提高人员素质 篇9

关键词：体育活动,身体素质,学生体质

一

近年来,“应试体育”、“应付体育”现象普遍存在,怎样扼制这种现象,如何保证学生充分进行体育活动,提高学生的身体素质呢?我认为,不仅要认真执行国家体育课程标准,保质保量地上好体育课,还要建立健全的工作责任制和保障机制,确保场地器材有保障、活动时间有计划、活动内容有安排、组织人员有落实、学生安全有保证。

1. 各级政府要加大体育设施的投入力度。

各级政府应该负起责任,加大高中体育设施的资金投入力度,充分保证每所学校都有可供学生开展体育活动的硬件设施,比如,给每一所学校建设标准的操场,配备足够的体育器材。让每个学生都有机会在操场上自由奔放,保证学生体育活动,提高学生的身体素质,使更多的孩子拥有健康的体魄。

2. 教育主管部门要加强监督和管理。

教育主管部门应该定期到基层学校督查体育活动的开展情况,加强组织管理,建立督导、检查和工作评比制度,同时,有关部门应该鼓励并接受学生就学校体育活动问题的“举报”,及时调查,及时督促学校整改。

3. 学校要保证充足的体育活动时间。

体育课和课外体育活动应提高学生的身体素质,加强体能练习,并以室外活动为主。学校应当根据国家相关规定,将体育课和课外体育活动纳入学校的教学计划,不得削减或者挤占体育课时。学校必须为学生安排足够的体育活动时间,保证学生在校期间有充足的时间用于体育活动。

4. 体育锻炼与素质教育相结合。

中学体育教学目的是:向学生进行体育、卫生保健教育,增强学生体质,增进学生健康,促进德、智、体全面发展,为提高全民族素质奠定基础。要求学生通过体育教学全面锻炼身体,促进正常的生长发育,初步掌握体育基本知识和基本技能,养成锻炼身体的习惯,培养勇敢、顽强、朝气蓬勃、积极进取和竞争意识。

素质教育的全面推行,为学校体育的发展提供了一个极好的机会,不仅把体育作为素质教育的重要内容,而且把体育作为提高学生身体素质的重要手段。

二

那么,怎样才能全面提高学生的身体素质呢?

1. 加强体育宣传,引导学生热爱体育。

面对广大学生,我们要从思想上引导他们了解体育,使他们正确认识体育的重要地位和作用,不断增强身心健康成长意识,让他们认识到体育是每个人一生中不可缺少的组成部分,是意志品质的考验,是国家和民族精神的体现。对学生积极宣传体育,树立全民健身意识,增强学生体育锻炼的自主性,让学生明白没有体育就没有快乐,对健康是一种损害。

2. 培养体育骨干,吸引学生锻炼。

经常组织一些适宜有趣的体育活动,培养不同项目的体育骨干,即培养部分爱好体育、有组织能力的学生,让他们带动和督促不爱运动的学生,用有趣的活动吸引他们,让他们在活动中找到乐趣,在乐趣中提高身体素质。

3. 组织各类比赛,让学生享受竞争的乐趣。

在学校经常组织一些适合学生参加的比赛,如篮球赛、乒乓球赛、排球赛等,为学生打造良性的竞争学习平台。这不仅能丰富和活跃课余文化生活,而且能起广泛宣传鼓励作用,从而提高广大学生参加体育锻炼的自主性,有助于培养学生奋勇拼搏、遵守纪律、服从裁判等优良品质和集体主义精神。

4. 把课堂还给学生,让学生“快乐运动”。

现在,很多体育活动完全取决于学校或者教师,而与体育活动有直接利害关系的学生却一点发言权都没有,学生对体育教育往往无可奈何,只有通过厌学、逃学、闹学发泄自己的不满。要想让学生快乐运动,就要保证学生对体育活动的发言权,把课堂还给学生,给学生自主练习的空间。教师应该从学生的实际出发,改变一切由教师组织、全体学生一起做同一活动的做法,多给学生自由选择和主动练习的空间,使学生找到学习的乐趣,发现自己的特长,为终身体育打下坚实的基础。

5. 激励学生、促进学生,让学生乐在其中。

在课堂上,要尽量鼓励学生,让学生敢于表现自己,特别应该给予学困生更多的机会,鼓励他们多动手,哪怕学生做的是错误的,也要鼓励他们做,一次不行,可以两次、三次……

单一重复的练习会使学生容易疲劳,产生不良情绪。应多采用游戏形式,使学生在欢快的气氛中不知不觉地得到锻炼。对抗性游戏最能调动学生锻炼的主动性、积极性,使学生全神投入到激烈的竞争气氛中,例如在进行跑的活动教学中,采用迎面接力赛,或让距离追逐跑,或往返接力赛,促使学生主动锻炼,发展奔跑能力,加快速度,让学生在愉快激烈的气氛中得到锻炼和提高。

6. 积极开展课外体育活动,促使学生养成主动锻炼的习惯。

体育课堂时间毕竟是有限的,体育课也只是一种手段,教会学生自觉地进行课外锻炼才是目的。体育教学的关键是让学生懂得体育锻炼的意义、作用,让学生养成自我锻炼身体的习惯,促使学生主动锻炼,并运用已有知识、技术和方法,自觉地进行体育锻炼。要求学生自我管理、自我计划、自我检查,通过练习提高自己的健康水平。

课外体育活动是体育教学的补充和延伸,它形式灵活、方法多样,是教学活动由课内向课外的自然延伸。学校的课外活动有着趣味性和实践性的特点,学生易接受,愿意积极参与,同时它不受课堂教学的时间、空间、形式的限制,更能发挥学生的主体作用。学生在玩的过程中完成某种练习,使大量无效流逝的时间变得充实有意义。同时,课余体育活动使学生紧张的生活得到了调节,郁闷的心情得到了解脱,不良的情绪得到了宣泄。因此,要充分利用好课外体育活动提高学生的心理品质,养成自觉锻炼习惯。

体育是中学生全面发展的重要组成部分,在体育活动中,学生不仅增强了体质,陶冶了情操,还提高了素养。总之,进行体育锻炼,不仅是学生健康成长的需要,更是社会发展的需要,所以,社会各领域都要全力保证学生积极参与体育活动,提高学生的身体素质。

参考文献

[1]杨宗义,等.体育心理学[M].重庆西南师范大学出版.

[2]刘清黎,主编.体育与健康[M].北京:高等教育出版社.

[3]祁国鹰,等.《学生体质健康标准》的建标依据与内容[J].北京体育大学学报.

重视提高人员素质 篇10

1 心理健康教育具有紧迫性

教育的目标是培养全面发展的人, 全面发展即身心两方面都得到健康的发展。当前我们的教育处于向素质教育的转变, 心理健康教育占有重要地位。现在健康不仅仅是传统意义上的身体健康, 还包含良好的精神状态, 健康的社会适应能力, 即身心健康。随着社会发展家庭在发生变化, 越来越多的家境变迁, 父母离异状况给孩子的成长带来很大的阻力, 心理受到创伤, 会出现越来越多的心理问题, 如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理。他们的心理需求不能被满足, 慢慢地在行为上就会出现特别症状。我国的心理健康教育必须以学校的课堂教育为突破点, 因此初中生的心理健康教育具有重要性和紧迫性。

2 把政治课作为培养学生心理品质的重要途径

2.1 在教学中要使学生的主体心理得到健康发展, 充分发挥学生的主体作用

首先, 学生始终是心理健康教育过程中的主体。特别是刚跨入中学时代, 他 (她) 们需要与教师沟通, 平等相处, 在坦诚信任的前提下, 学生才能亮出自己的内心世界, 这样才能逐步引导学生进行自我分析、自我判断, 从而让学生独立思考, 再根据个人实际情况自己采纳相关建议, 并转化为自己的行动。因此, 政治课教学过程, 其实也是个体心理发展走向成熟的进程。如果在推行素质教育的今天, 没有学生的自我分析、自我思考、自我选择, 光凭我们教育者的积极、主动、热情真诚是不行的, 那会是被动的、呆板的“填鸭式”的说教, 达不到内化, 就更谈不上个体综合素质的培养, 这种方式培养出的“人才”也不适应飞速发展的竞争时代。

其次, 心理健康教育的内容符合学生生理发育和个性发展。需要是个人心理活动与行为的基本动力, 如果我们从学生所关心的热点展开心理教育, 满足学生的求知欲, 学生就会有积极性和主动性。因此要注意青少年学生在成长中出现的烦恼, 从各类心理咨询资料表明, 造成学生在集体中落伍的原因大多是非智力因素。自卑、自满、畏难、依赖等不良习惯, 而引发动力缺乏, 养成懒惰的坏习惯, 致使学习成为“难上加难”的痛苦差事, 兴趣不存, 书文皆无味的不良心理反映。这就要多给学生一些参与机会, 培养他们团结精神, 如设计一些多彩的生活片段, 创设情境, 感知世界, 唤起主体意识, 转变不良倾向, 解除心理障碍。在教学实践中总结出这一时期初中生心理保健主要内容:认识自我, 悦纳自我, 理解他人, 悦纳他人;适应环境, 悦纳现实。这样他们才能从根本上解除心理问题, 才能正确面对生活, 形成科学的人生观、世界观和价值观。

最后, 心理教育是心灵的沟通, 也是学生自我探索的过程, 这要教师设身处地去感受学生内心世界, 深刻了解其思想行为动机, 通过教育、指导、启示, 最后让学生自己教育自己, 达到自我完善。教育形式要符合中学生心理需要, 调动潜能意识, 因此, 我们要遵循以下心理辅导原则。1) 信任原则:信任是一种感召力, 信任是双方的。2) 接受性原则:任何教育最终要让学生接受教育。夸美纽斯在《大教学论中》中指出:“教给学生的知识必须是青年人年龄与心理力量所许可。”所以应重视教学情感和教学态度, 逐步使学生接受感知, 从而提高学生心理品质, 形成健全的人格。3) 自主性原则:让学生自主参与、主动认识自己, 体现情感, 监控自己。4) 发展性原则:使学生认识到自己潜力, 提高自信和自尊的心理, 学会学习、学会生活, 提高各种环境的适应力和耐挫力。

2.2 在教学中把握青春期尤为重要的三种心理:求新心理、质疑心理、逆反心理

首先是求新心理。好奇心和求知欲是孩子的一种天性, 记得卢梭曾说:“在孩子未成人之前, 千万不要剥夺他们的天性。”新知识、新教法、新手段都会刺激这种心理活动产生, 支配青少年的学习行为。此时, 学生表情专注, 教室安静, 这是教育的最佳效果, 能使学生在愉悦心态下获得新知, 培养能力。

其次是质疑心理。往往学生在没听清、听懂讲课或是与书本不相符时, 便产生神态焦急的表情——皱眉、摇头、接嘴、交头接耳, 这时只有大胆的学生才敢举手示意, 教师要及时发现问题、解决问题, 赢得学生的理解, 从而获取主动权, 使学生在获新知同时更加尊重老师, 这是一种人格的感染, 也使学生智力得到开发和促进。

最后是逆反心理。学生对学习内容或教师的枯燥说教易产生厌烦, 平时就要求备课要精, 讲话要简, 重仪表, 善于抓住学生好奇心、兴奋点, 干脆利落解决重点知识, 及时采取措施转变气氛和内容, 将逆反心理消除在萌芽状态。一旦学生产生逆反心理就会与老师唱反调, 甚至严重影响双方活动的正常进行。如不及时处理, 会使学生丧失学习的主动性, 因此我们在心理健康教育过程中要把握学生的心态波动。

心理健康教育必须以学生为中心, 培养和激发学生兴趣, 学会学习的方法, 才能逐步提高学习能力, 这样方可实现素质教育提出的目标, 同时增加学生辨别事物的思维能力。

2.3 提高学生学习政治课的兴趣, 增强思想政治课的实效性, 优化课堂教学效果

重视提高人员素质 篇11

新课标已对学生听说能力的训练提出了非常明确而具体的要求,我们没有理由不加以重视。

一、听力训练

听,是指敏捷接受并正确理解信息的能力。新课标在“听”的方面提出的要求是“耐心专注地倾听,能根据对方的语言、表情、手势等,理解对方的说话观点和意图”。因此教师要采取一切积极手段,吸引学生全神贯注地听,进行积极的思考。

听力训练要注意以下几个方面:

1.要在听力训练的准确度、清晰度、辨析度、灵敏度等方面提出要求。例如,在听读《从百草园到三味书屋》后,要求学生复述文中“美女蛇”的故事并总结此故事的教训。

2.听力训练不仅要培养学生善于接受信息的能力,还要培养学生善于分析信息的能力。一个善于听辨的人,通常具有较好的理解能力和记忆能力,对接受的信息能够进行分析、归纳和概括。朝着这个方向努力,教师应要求学生在接受听力训练时,要能抓住重点,把握主题,理出层次,辨清脉络,从而也就培养了逻辑思维能力。例如,听《变色龙》录音后,让学生从奥楚蔑洛夫的语气猜度其人,把握文章脉络,大多数学生能大致说出:主人公是一个狡猾善变、趋炎附势的人,警官在街头处理一只狗咬伤一个人的手指的案件是故事的脉络。

3.一个听力素养好的人,还应具有丰富的联想能力,能举一反三、触类旁通。因此,听力训练要注意培养学生善于把握事物间相互关系的能力。王维的《鸟鸣涧》:“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。”这是风景诗的佳作,夜晚静寂美的境界只有通过听读,展开联想才可体会到,才可听到这自然美的声响。

4.听力的训练还要包括记忆能力的训练。听而不记等于没听,至少不是积极意义的听。我们要训练的是积极地听,因此在进行听力训练时,教师应要求学生边听、边记、边理解。朗读精彩段落时,可以分成几个组,交换听、读、评点,效果定然会事半功倍。

听力训练持久有序,可使学生养成事事关心、事事用心、事事细心的良好习惯,有助于学生的知识、技能、智力的全面发展。

二、口语表达能力训练

说,是根据具体情况表达意愿的一种最直接的交际手段。《语文新课标》对“说”的要求是“与人交流能尊重、理解对方”、“乐于参与讨论,敢于发表自己的意见”、“听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述”、“表达要有条理,语气、语调适当”、“能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言”、“在交际中注意语言美,抵制不文明的语言”。根据上述要求,口语表达能力训练可从以下几个方面着手:

1.必须按照普通话的语音标准进行严格的基本功训练。平时说话,特别是正式场合中的说话,要做到发音准确,吐词清晰,讲究抑扬顿挫,善于运用重音、语调、语速等技巧恰如其分地表达各种复杂的感情。这个基本功训练,要在教师的指导下进行,更重要的是学生要养成自我训练的良好习惯。比如,茅盾《白杨礼赞》一文,课文要求背诵的第七段,其中的四个“难道”构成的一组排比句,层层深入地揭示出白杨树的象征意义,朗读时要处理好重音、语调、语速,注意抑扬顿挫地把握,读出排山倒海般的气势,才能把对中国共产领导下的抗日军民的崇敬、赞美之情充分地表达出来。

2.叙、议、辨,三者都要讲究词语的锤炼,要把说的事理尽可能用简明的话语准确地表达出来。要言之有物,言之有序,言之有理,言之有情。说话之前打好腹稿,即是一个整理思想的过程。即使是即兴发言,也应边说边想。边说边想时,大脑处于兴奋状态,思维处在积极活动之中。常言道:“明快的言语来自敏锐的思维”,也就是这个道理。古今中外,都有人在研究“雄辩术”、“口才”之类,这些有关遣词造句、锤炼语言等加强表达效果的基本功训练,归根到底在于智力的培养和开发。

3.口语表达能力的训练应综合进行。一要与教学内容结合,二要与作文教学结合,三要与课外活动结合。具体讲,一是深入其境。二是以听促说;听朗读,说内容;听录音,讲要点;听同学答问,评说正误与优劣。三是以读助说;读小说,讲梗概;读报纸,转述新闻。四是以说代写;最有效的办法是坚持先口头作文,然后再转到书面写作。此外,还可以采用看图说话、课堂讨论、问题抢答、问题评论、小品表演、演讲比赛等多种方式来加强口语表达能力的训练与应用。

4.对口语表达能力的训练,过程中还要注意语言美。美的语言是规范的语言、润色的语言和礼貌的语言。其中润色的语言又包括语音的润色、语汇的润色和语法的润色。教师可以通过引导学生品味名家名篇,进行仿句练习等方式来培养学生运用美的语言的能力。如朱自清先生的《春》中写春天的小草“偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”、写春天的细雨“像牛毛,像细丝,像花针”等就是润色的语言的典范,运用拟人、比喻、排比等修辞手法,富有表现力和音韵美的叠词,表现出小草的勃勃生机、春雨的细密闪烁,让人从美的语言中联想出美的图景,充分领略到作者对春天无比喜爱的感情,产生模仿的欲望,从而有意识地规范自己要学习和运用美的语言,表达美好的情感,思想情操也在潜移默化中得到陶冶。

重视提高人员素质 篇12

中华传统的精神文化或人文精神特别重视人格理想的追求。一个人通过精神文化修养具有了较高的道德境界, 便会自觉地追求人格的完满, 用高标准的道德准则来规范自己的行为。人不应当“役于神”, 更不应当“役于物”, 人应当有自己独立的人格。有不少人以为, 依仗现代高科技, 人类已经可以告别听命于“神”的历史, 人类已经可以随心所欲地去支配“物”的世界了。然而, 我们如果冷静地看看当今世界的现实, 则恐怕就不会这样乐观了。随着现代高科技的发展, 人类向“物”世界索取手段的不断提高, 因而对于物的欲求也是在进一步膨胀。在中国历代圣贤的心目中, 正确认识和处理伦理与物欲的关系问题是确立人格和提升人格的关键。自然被认定内在于人的存在, 人也被认定内在于自然的存在, 这样在主体与客体、心灵与肉体以及人与神之间便没有一种绝对的分歧。这样, 中华人文精神便把注意的趋向集中于内在的人生和人心, 通过“向生命处用心”和“内在超越”来求得人自身的解放及人与世界关系的和谐, 这便是中华人文主义或人文精神的基础。概括言之, 这种文化精神重和合、重体验、重内在超越, 其要义是对人与世界各种关系的恰当把握。这种修养的思路是由内至外, 由个体心灵至天下, 这点在《大学》中表达得最为清楚:“格物———致知———诚意———正心———修身———齐家———治国———平天下”的修为次序, 表明了这个世界最终和谐与否的基础, 在于每个个体的心灵。如果每个个体的心灵都能符合“各得其分”的分寸, 都能“从心所欲不逾矩”, 都能“性道合一”, “与天地万物浑然一体”, 那么, 天下的大治就是顺理成章的事。

二、五年制高等职业院校学生的存在和发展状态分析

根据马克思的分析和阐述, 人的历史发展呈现三种基本形态:人的依赖、物的依赖、自由个性。这里, 我们必须首先弄清楚目前五年制高等职业院校学生处于什么样的存在和发展形态, 之后才能针对现实情况提出具体措施。

人的依赖。在五年制高等职业学校, 主要表现为:一是对“父母”的依赖。因为录取的学生都是清一色的初中毕业生, 所以他们普遍缺乏解决复杂问题的经验和技巧, 容易在人际交往上与他人产生矛盾;心理素质脆弱, 容易产生社会狂躁和自闭症;独立生活的能力不强, 不少学生连衣服都不会洗, 被子都不会叠。不少家长不得不放弃工作, 担任全职保姆, 在学校附近租房子照顾子女的生活。二是对“教师”的依赖。没有教师的强硬督促和布置任务, 学生便无所适从, 不知道如何学习, 缺乏良好的学习方法和主动学习的精神。三是对“伴侣”的依赖。不少学生为解决情感问题, 要么结党营私, 祸害校园;要么过早恋爱, 荒废学业。

物的依赖。这主要表现为:一是对网络和虚拟世界的依赖。不少学生沉迷于网络游戏和在线聊天, 乐此不疲, 不能自拔, 甚

●高文宇

至公然在上课时收发短信, 接听电话。二是对物质享受的依赖, 导致人的物化。物质享受是“物的依赖”带给人类的直接感受, 在发展初期, 对调动人的积极性和创造性起着重要作用。但如果长期浸染其中, 成为左右人一切活动的出发点和归宿, 就会把人的需要主要归结为对物的需要, 把人的能力看做是拥有金钱多少的能力。有的学生过早地染上了拜金主义思想, 在校园里里大肆攀比吃穿和高档消费品, 甚至厚颜无耻地宣扬“生得好不如嫁得好”等错误言论。

马克思把人的个性叫作“自由个性”, 这意味着:只有独立才能自主, 只有自主才能自由, 只有自由才有“个性”。马克思说, 人的发展在一定意义上就是“有个性的个人”逐步代替“偶然的人”。所谓“有个性的个人”, 就是社会关系、交往条件与个人相适应, 个人对社会关系有自主性;所谓“偶然的个人”, 就是社会关系、交往条件与个人不相适应, 个人对社会关系没有自主性, 处于被奴役的地位。根据这种分析, 我们认为:“自由个性”这种人的存在和发展形态在五年制高等职业学校还没有成为主导形态。从价值角度来讲, 我们应走出人和物的依赖进而走向自由个性。

三、启动“中华古诗文诵读工程”, 培养自由个性

早在20世纪40年代, 著名教育家、文学家朱自清先生就在《经典常谈》序文中指出:“读经的废止并不就是经典训练的废止”, “在中等以上的教育里, 经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用, 而在文化。”“做一个有相当教育的国民, 至少对于本国的经典, 也有接触的义务。”叶圣陶先生重印《经典常谈》一书时, 进而指出:“经典训练不限于学校教育的范围而推广到整个社会, 是很有必要的。历史不能割断, 文化遗产跟当今各条战线上的工作有直接或间接的牵连, 所以谁都一样, 能够跟经典有所接触总比完全不接触好。”

1998年6月, 团中央、少工委和中国青年发展基金会启动了“中华古诗文诵读工程”, 著名学者季羡林、杨振宁、张岱年、王元化、汤一介担任顾问, 南怀瑾担任指导委员会名誉主任。后来组织专家学者编辑的《中华古诗文读本》, 选编从先秦至近代的三百篇古诗文经典之作, 分为十二集出版。学生将文化经典智慧烙印在脑细胞的无意识层, 以后进入思考发育期, 就以才能、性格表现出来。学生通过诵读经典, 将古圣先贤的智慧结晶存入脑中, 不但可以美化身心, 而且可以改变气质, 净化灵魂, 优化品格。诵读经典不强求理解, 只要当儿歌或广告词来念, 自由自在、愉快自然地多读几遍, 如此在身心放松的情况下, 脑内充满知识, 心情平静, 心中充满爱与温柔, 右脑充分开启, 情绪智商全面提升。诵读文化经典时, 文字形象经由视觉刺激右脑, 念唱的音韵启动右脑, 加上读字认字刺激左脑, 所以是全脑的运动。脑力即国力。

中华文化经典训练了中华儿女, 可以增强中华民族内在的凝聚力, 增强我国的国力。修身从读经开始, 若有全民族阅读文化经典的风气, 那么中华民族的伟大复兴就一定可以实现。

摘要：本文依据马克思人的历史发展学说, 剖析了五年制高等职业院校学生的存在和发展状态, 提出通过传统文化的传承来提高学生素质, 并最终实现自由个性的思想。