运动参与调查

运动参与调查（精选12篇）

运动参与调查 篇1

前言

气排球运动是一项集体健身,集体娱乐的新兴的运动项目,气排球的重量轻,直径大,空中飞行速度慢,其比赛游戏规则特殊,气排球运动强度低而趣味性强,已逐渐成为老年人喜爱的健身体育项目,随着社会组织老年协会气排球队比赛以及社区老年人气排球比赛队的竞技性上升趋势,随之而来的运动损伤也逐渐增加,直接影响才老年人的身体健康和身体锻炼。因此,开展对老年人气排球的比赛和训练中,造成的运动损伤的调查研究分析显然十分必要。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以南昌县县城银河社区气排球队锻炼的老年人作为调查对象,随机对县城体育公园、人民公园公共场所进行气排球训练的老年人进行调查。

1.2 研究方法

文献资料法:通过图书馆、文献检索和互联网查寻有关资料,阅读并研究气排球教学训练及其运动损伤方面的资料。

问卷调查法:对银河社区老年人气排球队、县城体育公园老年人气排球队、县城人民公园老年人气排球队进行问卷调查,发放问卷30份,每队发10份,且收有效问卷30份,有效率为100%。

观察法:在暑假和寒假期间,观察老年人气排球比赛和训练,从中发现问题所在。

2 调查结果与讨论

2.1 受伤部位

从表1中看出,损伤的部位呈一定的规律性,受伤总人数却高达58次,受伤最多的部位是踝关节,总数达21人次,占总人数的36.2%。踝关节受伤率高,其次的损伤就是指关节有15人次,占总人数的25.8%,再是肩关节,有7人次,占总人数的12%,膝关节6人次,占总人次的10.34%,是由于训练情况和训练时间长短以及运动量较大造成的,训练强度越强,时间越长则很容易造成运动损伤。

2.2 致伤动作

气排球的技术分为有球技术和无球技术。前者包括扣球、发球、传球、垫球、拦网,后者为准备姿势和移动。表2表明,受伤比率最高的扣球有25人次,占总比率的34.7%,其次是拦网,受伤人数有23人,占总比率的31.9%。引起气排球运动损伤的动作是扣球和拦网,所以在比赛中应该多加注重。

2.3 气排球运动中易受伤部位损伤的原因

2.3.1 踝关节损伤的原因。

在气排球运动中,急性运动容易造成踝关节的损伤。在做运动时起跳、落地后踩在别人的脚上或者其他物体上,容易造成踝关节的损伤,造成踝关节损伤伤情大多数是向内侧翻转的损伤,这可能和关节的结构分布以及关节的功能特点有关。

2.3.2 指关节损伤的原因。

在气排球运动中,传、发、拦等动作都是靠双手完成,而对身体其他部位不重视,经常被自己和同伴忽略;指关节的损伤也很常见,造成这种现象存在的原因是指关节的结构和指关节功能特点有关。手指的作用很大,在发球等动作中,技术动作不规范,发力方式不对,力量过大,手型不规范等,都容易造成手指的挫伤,关节脱位等损伤。

2.3.3 肩关节损伤的原因。

肩关节是人体活动最大的关节,关节的稳定性较差。关节周围的肌肉的大小和肌肉的力量作用,在肩关节活动的过程中,很容易与周围发生摩擦和挤压,在动力性工作时,容易造成关节损伤。

2.4 运动损伤的预防

2.4.1 加强安全思想教育。

把安全教育列为老年人气排球训练的首要任务,加强老年人对运动损伤的了解,让他们在思想上意识到运动损伤的防范,加大安全知识的宣传力度,从而减少老年人们的运动损伤。

2.4.2 充分做好准备活动。

在进行运动项目之前,应该做好准备活动,科学的准备活动,可以提高人体运动的兴奋性,更可以缓解各内脏器官产生的惰性,使人体的血流量增加,提高肌肉力量和增加肌肉的弹性。

2.4.3 注意放松练习。

在运动过后,要注意全身肌肉的放松,因为放松活动可以减少身体的疲劳,缓解肌肉的僵硬,同时放松运动也可以缓解肌肉运动时产生的乳酸,减少肌肉酸痛,增加肌肉弹性。

3 结论与建议

老年人气排球运动损伤率较高。损伤率由高到低的部位依次是:踝、手指、肩、膝、肘等部位,而造成损伤的动作多为扣球和拦网,在日常健身训练中,应重视对队员的预防损伤意识的培养,并对易受损伤部位进行针对性的练习,有助于减少队员运动受损伤的发生,所以要求老年人在进行气排球的时候加强自我保护能力的培养,杜绝带伤、带病参加训练比赛,以免损伤加重,延误治疗。

参考文献

[1]蔡卫清.韩解,社区老年人气排球运动损伤的调查研究[J].2009.(2):49-53.

[2]姚鲜.连道明.连瑞华,气排球与室内排球竞赛规则的比较分析[Q].体育科学研究,2010,(11):27-32.

[3]杨峰.新兴气排球[J].中国排球季刊,2006.(1):39-41.

运动参与调查 篇2

关键词 大学生 参与 排球运动

中图分类号：g842 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2016）06-040-01

排球运动具有广泛的群众性、技术的全面性、高度的技巧性、激烈的对抗性、技术的两面性、严密的集体性等特点，深受人们的喜爱，排球运动的健身价值和观赏价值也得到充分的体现。该运动还具有促进人类和谐、培养个人良好的心理素质和拼搏向上的优秀品质等作用。排球运动是能够增进学生身体健康、培养与锻炼学生良好的心理素质和勤奋、助人、拼搏、合作等优秀品质的运动健身项目。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以研究云南师范大学非体育学院参与排球运动的学生为对象。

（二）研究方法

1.问卷调查法

通过查阅学生参与排球现状的相关资料，以及咨询相关教师和学生，对全校非体育专业参加排球运动学生发放500份问卷，进行学生参与排球问卷调查，其中回收498份，回收率为100?g。回收有效问卷495份，有效率为99?g。

2.文献资料法

根据本课题研究需要，利用中国知网和图书馆查阅了相关的文献资料为本次研究提供理论依据。

二、研究结果与分析

（一）云南师范大学排球运动现状

1.学生参与课外排球运动对象分析

从研究可以看出，喜欢排球的人数在不断增加，其中，大二学生占总人数的48?，喜欢人数最多，大一学生次之，占总人数的32?，大三学生占13?，大四学生占6?。不难看出，其主要原因是学校在大一和大二时学校开设排球选修课，有些是必修课，更多的人接触并了解和认识了排球运动，改变了以往对排球的观念。大三学生主要在有排球技术的基础上喜欢上排球运动，还有就是大三学生平时课程比较多。大四学生打排球的人有点少，主要是大四学生正在忙着找工作和写毕业论文，各种压力忙的没有时间打排球。

（二）学生参与排球运动现状

1.每周参加排球运动的频数和时间

从调查看出，大学生在每周运动次数和时间上的分配是不均的，其中男生在每周参与排球次数1次的为28人，占总人数25?，2次的为40人，占总人数36?，每周参加排球运动次数最多的是2次，每次时间为1-2小时占绝大多数，女生在每周参与数最多的是1次，占总人数的15?g，而每次运动时间最多的人数是在30到60分钟左右，说明我校女大学生参与排球运动时间和次数分布的比例是比较低的。排球技术性要求较高，其次，排球较硬，有些人受不了打排球时手的疼痛感。排球运动只有在打比赛时才是有趣的，而打比赛又需要有一定的技术，这就让学生在参与排球的次数和时间上有较大差距。

2.参与排球运动的动机

从“学生参与排球运动的动机”中可看出，增强身体健康的比例占38?，兴趣爱好的比例占34?，从数据上看，学生参加排球运动主要是为了增强身体健康其次主要是对排球运动有一定兴趣爱好，接着是为了增加交流和丰富课余生活。在此基础上，在校大学生也通过排球运动来提高排球技术水平，从而培养学生勇敢、顽强、努力拼搏、团结协作的能力。在校大学生的业余生活较单一，除了平时上课外大部分时间就是在宿舍打游戏、看电影等。和其它学生很少有交流，朋友就很少，通过排球运动的组织可以让大部分学生增加朋友圈，增进交流，从而丰富课余生活。

3.影响参加排球运动的因素

从调查中可知，影响学生参加排球运动的因素主要有：1.个人的身体素质差； 2.场地、器材不满意；3.没有人组织管理；4.校园排球文化氛围不够；5.没有专业人员指导；6.其它。从而可看出没有专业人员指导问题占了比较重要的位置。从问卷中可看出由于排球本身的特点限制，让许多人对排球的兴趣不怎么浓厚，但学校的场地也没有充分得到利用，也没有人进行组织和没有专业排球者进行指导。由于排球运动自身的特点，使许多人在排球课中怕球，在开始学习排球时由于项目单一，使学生产生厌学、对排球兴趣度不高等心理。在学校里面排球场地不完善，没有人组织排球比赛或者排球运动，让学生原本喜欢排球但由于客观原因的制约，让原本并不怎么兴起的排球运动处于平淡状态。

三、结论

（一）缺乏专业排球指导员。但由于课时有限，教师不可能每个人都照顾到，致使学生只是掌握了排球技术的一些皮毛。没有掌握到专业的排球技术，大多数学生的动作都是不规范的，与专业排球出身的指导员相比还是不够科学。

（二）排球运动技术性较强，对排球运动缺乏兴趣。排球技战术特点对参与者有很高的要求，必须具备一定的技术基础，不过这些基础技术动作并不能在短时间内掌握，必须通过一段时间的训练和指导，不断反复练习。

（三）学校宣传力度和组织上不够重视。学校只有通过积极的宣传方式，才能让学生产生潜意识。通过开展多种多样的排球比赛能够有效的激发学生参与排球运动的热情和兴趣。

运动参与调查 篇3

关键词：西部地区高中学生休闲运动参与动机

一、研究的背景和问题

在科技进步、经济条件提升和人们闲暇时间越来越多的背景下，人们的生活方式发生了较大的转变，休闲运动成为人们生活的重要部分，休闲运动相关行业甚至成为当前社会的重要行业，人们对休闲运动的需求也变得越来越重要，高中学生同样如此。

通过文献梳理我们发现，当前人们对高中学生休闲运动的关注非常不够，对高中学生休闲运动参与动机的关注同样少之又少，对西部地区高中学生休闲运动参与动机的关注就基本没有看到。但是，我们知道，动机是引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向特定目标进行的内在作用，也就是说，动机是决定高中生参与休闲运动的动力，而且西部地区高中学生休闲运动参与动机应当尤其特殊之处。因此，基于上述分析，本文将通过调查研究分析西部地区高中学生休闲运动的参与动机，从而为推广西部地区高中学生休闲运动作一定的参考。

二、研究的工具和对象

（一）研究工具

本研究参考了国内与休闲运动参与动机相关的研究[1][2][3]，加以修改成为本研究问卷，命名“高中生休闲运动参与动机调查问卷”。问卷内容分为两部分：个人背景变量和休闲运动参与动机问卷。用以分析高中生休闲运动参与动机的问卷的内容总共分为五个层面：心理需求因素、健康体能因素、知识需求因素、社会需求因素和刺激避免因素。五个层面共设计26道题，每道题均采用李克特（Likert Scale）五级量表形式计分，从“非常不同意”“不同意”“无意见”“同意”“非常同意”分别计为1分、2分、3分、4分、5分，得分越高，代表学生参与动机越高，反之得分越低，代表参与动机越低。

（二）研究对象

本研究以贵州省铜仁市为研究样本的选择地区。铜仁市是贵州省辖地级市，有“中国西部名城”之称，享有“黔东门户”之美誉。截至2014年4月，铜仁市国土面积1.8万平方公里，总人口427万，聚居着土家、汉、苗、侗、仡佬等29个民族，少数民族占总人口的70.45%。铜仁市共有高中学校13所，随机选择城市、乡镇学校各3所，每校每年级50份问卷，每校共150份问卷，总共发出900份问卷，结果回收824份，回收率达到91.55%。在回收的824份当中又剔除43份无效问卷，最终得到781份有效问卷。

就研究样本的具体情况来说：在性别上，男生362人，占46.4%，女生419人，占53.6%；在学校类别上，城市高中428人，占54.8%，乡镇高中353人，占45.2%；就年级而言，一年级230人，占29.4%，二年级325人，占41.6%，三年级226人，占29%；在家庭收入方面，3万元以下的学生289人，占37%，3万到6万的学生331，占42.4%；6万以上的学生161人，占20.6%；就是否参与学校休闲运动社团或校队来说，有参加的156人，20.1%，没有参加的625人，占79.1%。

三、研究的结果和分析

（一）西部高中学生休闲运动参与动机的现状

从表1我们可以看到，西部高中学生对休闲运动参与动机的情况，平均值都在3.34以上，其中以“可以增进身体健康”（M=4.33）最高，其次为“可以缓解生活的压力和紧张”（M=4.28），“可与人产生互动”（M=4.27）、“可以放松心情”（M=4.26）和“可以享受休闲运动的乐趣”（M=4.25）等三项也有较高的得分。相反，“显示自己的才干”（M=3.34）、“得到别人的尊重”（M=3.44）以及“想拥有归属感”（M=3.46）等三个方面是西部高中生得分最低的休闲运动参与动机。

如果进一步从高中生休闲运动参与动机的五个层面来看，即心理需求因素、健康体能因素、知识需求因素、社会需求因素和刺激避免因素，那么可以看到，参与动机从高到低依次是刺激避免因素（M=4.22）、社会需求因素（M=4.19）、健康体能因素（M=4.14）、知识需求因素（M=3.78）以及心理需求因素（M=3.42）。由此可见，西部高中学生参与休闲运动的动机主要以逃避日常生活杂务、繁忙功课以及逃避责任为主，对希望交友、增进人际关系、寻求健康、促进体能、控制体重等方面也有一定程度的需求，但是对获得尊重、增加成就感、产生乐趣等方面则较不为学生所重视。

（二）西部高中学生休闲运动参与动机的差异比较

1.性别因素

将问卷的数据输入SPSS软件，并以独立样本T检验的技术来分析不同性别的高中生对休闲运动参与动机的差异性，结果发现，男生和女生在心理需求因素（t=1.738）、健康体能因素（t=2.654）、社会需求因素（t=1.184）、知识需求因素（t=1.436）和刺激避免因素（t=1.467）这五个层面上都没有显著的差异。可见，性别本身并非全然造成男女高中生在休闲运动参与上的主要差异。

2.学校类别

同样以独立样本T检验的技术来分析不同学校的高中生对休闲运动参与动机的差异性，结果发现，西部城市高中和乡镇高中在健康体能因素上存在0.05水平的显著性的差异，具体结果是城市高中（M=4.13）显著高于乡镇高中（M=3.71）。这可能跟城市高中的学生因为课业压力更繁重有关，由此导致他们对休闲运动的参与动机更强。

3.年级因素

采用方差分析的技术分析不同年级的高中生对休闲运动参与动机的差异性，结果发现，高中一、二、三年级的学生在健康体能因素、社会需求因素和知识需求因素三个方面有显著性的差异。具体来说，高中一年级学生在健康体能因素、社会需求因素和知识需求因素上都显著高于二年级学生和三年级学生，二年级学生高于三年级学生，但不显著。这说明，年级越高，学生休闲运动的时间越短且参与动机越少。这说明当前高中生的学业压力可见是随着年级递增的。

4.家庭收入因素

同样采用方差分析的技术分析不同家庭收入背景的高中生对休闲运动参与动机的差异情况，结果发现，不同家庭收入背景的学生在参与休闲运动动机的五个层面上都没有显著的差异，也就是说，父母的收入水平对高中生的休闲运动参与动机的影响并不大。相比较于父母而言，可能在高中，同学和朋友才是更重要的影响来源。

5.是否参与休闲运动性社团或校队

采用独立样本T检验的技术来分析是否参与休闲运动性社团或校队的学生在休闲运动参与动机上的差异情况，结果发现，参与休闲运动性社团或校队的学生与没有参与休闲运动性社团或校队的学生在社会需求因素存在显著的差异，而在心理需求因素、健康体能因素、社会需求因素和知识需求因素上没有显著差异。在社会需求因素上，参与休闲运动性社团或校队的学生的动机明显高于没有参与休闲运动性社团或校队的学生，这可能与前者因为有更高的运动水平，因此更希望展示自己的运动能力有关。当然，由于很多高中的社团和校队尤其固定员额和对运动能力的限制，因此导致大量普通同学无法加入社会或校队，参与在影响参与休闲运动的动机上没有显著差异。

四、建议思考

第一，根据研究结果，西部高中生参与休闲运动的动机女生还是低于男生，因此在安排有关休闲运动的计划方面，希望能以女生需求为优先考量，增强女生对休闲运动的价值感，使其养成定期参与休闲运动的习惯，使休闲运动成为生活中不可缺少的一部分。

第二，研究结果显示，西部高中生休闲运动参与动机多数为刺激避免因素及健康体能因素，由于现在社会乃至学校步调非常繁忙紧张，而且高中学生主要以升学为主，在学习上的压力非常沉重，所以大部分的学生在参与休闲运动的动机方面以“可以增进身体健康”、“可以缓解生活的压力和紧张”、“可以与人产生互动”以及“可以放松心情”等偏向放松、减压以及增进人际关系为主，比较缺乏如“展示自己的才干”、“得到别人的尊重”以及“想拥有归属感”等心理精神层面方面的提升。因此，休闲体育运动推广相关单位应该设法多规划导向各种不同性质的休闲运动，比如，静态的瑜伽、禅修或者是提升心理、精神生活层面的体育讲座或活动，提供高中学生除了减除升学压力之外的休闲娱乐，从而为高中生繁忙紧张的生活增添艺术气息，增加人文涵养。

第三，由于本研究结果发现，参与校内休闲运动性社团、校队及俱乐部的高中生在休闲运动参与动机上比没有参加的学生高，因此，建议学校应充分利用校内外休闲运动相关设备或资源，成立不同种类、项目的休闲运动性社团或代表队。学校还可以寻求社区帮助，如利用社区游泳池、公园、活动中心等，使学生能够更多接触不同性质的休闲运动，增多西部高中生接触休闲运动的机会，提升休闲运动参与的内部动机。

参考文献：

[1]魏烨.大学生参与休闲体育行为意向模式研究[J].体育科技，2014，（01）.

[2]刘毅伟.中原地区高校新生对休闲体育的认知与参与现状研究——以洛阳市为例[J].湖北体育科技，2013，（12）.

运动参与调查 篇4

滑雪登山是从现代登山运动中分离出来的运动项目, 它是运用特定的雪具和登山装备在雪山上进行的竞技运动, 是把登山和滑雪运动有机结合起来的综合体育运动。要求运动员既要具备登山的技巧和体能, 也要熟练掌握滑雪的技能。

刚刚过去的几年中, 一些大型的滑雪登山赛事在吉林北大壶以及张家口的崇礼、青海岗什卡等地举行, 尤其是2016“搜狐杯”全国滑雪登山挑战赛于2016年2月16日至19日在河北万龙滑雪场举行, 参赛人数达到一百余人, 创历年之最。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以我国滑雪登山运动参与人群现状为研究对象, 以参加2016“搜狐杯”全国滑雪登山挑战赛中的运动员、教练员及中国登山协会官员等人员作为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在中国知网查阅与该研究有关文献进行了归纳、整理与分析、为文章提供理论支撑。

1.2.2 问卷调查法

对参加2016“搜狐杯”全国滑雪登山挑战赛的42名参赛者进行调查, 共发放42份问卷, 回收40份, 回收率95.2%。

1.2.3 数理统计法

对问卷进行数据处理和数理统计, 为论文提供数据上的事实论据。

1.2.4 访谈法

对中国登山协会主管滑雪登山运动的登山运动管理中心部分官员和运动员做了深入访谈, 增强了论文的权威性。

2 结果与分析

2.1 滑雪登山运动参与人群的年龄调查统计分析

从表1中可以看出在受访者中, 年龄在26~35岁者有28人, 占70%;由此可见, 青壮年人群是滑雪登山运动的主要参与者。

2.2 滑雪登山参与者所属行业的调查统计分析

从表2中可以看出, 受访者中, 事业单位行业者占25%;企业单位者中占35%;学生占15%;其他占25%。由此可见企业单位者参与此项运动占最大的比例。

2.3 滑雪登山参与者的学历调查统计分析

从表3中可以看出, 学历构成中, 90%的受访者拥有大学本科及以上学历, 因此, 可以看出学历高的人群参与滑雪登山运动占最大比重。

2.4 参与人群收入调查统计分析

从表4中可以看出, 月收入5 000元以下的受访者占27.5%;主要是一些大学生群体, 以及一些刚刚工作却爱好此项运动的人群;月收入5 000~8 000元的受访者占35%;月收入8 000~10 000元的受访者占22.5%;月收入10 000元以上的受访者占15%。因此, 参与滑雪登山运动者应该以社会中高收入层为主要群体。

2.5 参与滑雪登山活动者的年消费调查统计分析

从表5中可以看出, 5.0%的受访者每年滑雪登山的费用在2 000元以下, 2 000~5 000元的比例为15.0%;5 000~8 000元的占35.0%。在8 000元以上的占45.0%。由此可见, 参与滑雪登山活动的人群用于参与活动的费用还是比较大的。

2.6 滑雪登山所用器材的获取方式调查统计分析

从表6中可以看出, 60.0%的受访者通过租用的形式获取滑雪登山器材, 通过购买和半买半租的人分别为25.0%和15.0%。

登山滑雪装备一般从欧美国家进口, 或者直接在国外海淘。普通的滑雪登山板的价格一般在500欧元以上, 折合人名币4 000元左右, 再加上固定器以及滑雪鞋, 费用还是相当昂贵。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 滑雪登山运动适合作为一项专业竞技比赛开展;参与人大多为26~35岁年轻人, 以企事业单位人员较多;学历多在本科以上, 月收入大多在5 000~8 000元;年消费在5 000元以上的居多。

(2) 滑雪登山运动参与者大多数租用器材参与活动, 少部分人自己拥有器材, 影响参与者参与活动的因素主要是缺乏器材、收入水平以及空闲时间少。

(3) 滑雪登山运动参与者的参与目的主要是强身健体、喜爱此项运动、以及休闲娱乐、交友、缓解压力, 部分是参加比赛。

3.2 建议

(1) 大力发展经济, 提高民众收入水平, 开放有条件开展滑雪登山运动的山区, 并兴建道路等基本基础设施, 满足滑雪登山爱好者野外自行开展滑雪登山运动的需求。

(2) 职能部门提供一定的器材和场地等条件, 选择在假期举办各类活动。

(3) 利用冬奥会契机, 大力宣传滑雪登山运动, 吸引更多的爱好者加入。

摘要：通过问卷调查法、访谈法、文献资料法、数理统计法对我国滑雪登山运动参与人群进行调查统计研究, 研究表明, 中国目前滑雪登山运动还处于起步阶段;参与者以年轻人为主;年消费较高;一般以租用器材为主;影响参与者参加的因素主要是器材昂贵、收入水平及空闲时间。该研究旨在为我国滑雪登山运动的开展提供一定参考。

关键词：滑雪登山,参与人群,分析

参考文献

[1]王莉, 何世全, 张慧峰, 等.对北京市户外运动产业发展状况的调查研究[M].北京体育学院学报出版, 2005.

[2]刘松.乌鲁木齐市滑雪运动消费市场的调查分析[M].新疆师范大学出版社, 2008.

运动参与调查 篇5

尊敬的老师，亲爱的同学：

黄金十月，又是一个果实累累的季节。迎着飒爽凉风，我们即将迎来广州市实验小学秋季运动会。正如古诗所云“问渠那得清如许，为有源头活水来”。体育不仅仅是一项运动，更是一种精神!体育精神就是“健康向上”，就是“百折不挠”。牙买加运动员奥蒂连续多年都没有取得金牌，为什么还要坚持不懈?她被称为“永远的.伴娘”，因为她参加了多次奥运会和世界田径锦标赛，获得过30多块奖牌，却从未获得过金牌，但她坚持不懈，40多岁仍然奔跑在竞技场上。人们称她为“失利者”而不是失败者，她的身上集中体现了奥运会提倡的重在参与、永不气馁的精神。同学们，比赛时也许我们会摔倒、我们会想放弃、我们会失败，因为冠军只有一个，所以即使失败，我们也要享受拼搏的过程。

体育不仅仅是锻炼身体的手段，也是培养优良的意志品德和坚强毅力的途径。通过参加体育锻炼，参与和观看体育比赛，可以振奋我们的精神，培养我们高尚的集体主义思想。运动会的到来就是同学们发挥特长、展示魅力、为班争光、提升自己的一个绝好机会，是对我校同学的体育运动水平和体育运动成绩的一次大检阅。同时这也是全校师生道德品质、思想作风、精神面貌和校风校纪的一次大展示!为此，我们向全校师生发出如下倡议：

一、注意公共卫生，不要随地吐痰、乱扔垃圾;

二、爱护公共环境，不要随意损坏花草树木;

三、爱护公共设施，不要乱图乱画;

四、文明加油，不要起哄喧哗;

五、友谊第一，比赛第二，争做文明运动员;

六、不能乱穿比赛场地，以免影响选手比赛;

七、有序进场，有序离场，严格遵守赛场纪律;

八、严格遵守裁判的判罚，尊重裁判;

九、乐于奉献，积极开展支援服务活动

运动参与调查 篇6

【关键词】高校 大学生 网球 高校

网球运动已经形成一种文化走进了校园，校园网球文化丰富了校园文化内涵，推动了校园文化发展。网球对大学生的身心健康发展具有非常积极的促进作用，网球运动在高校间的更广泛发展。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

北京市海淀区高校抽取5所高校在校生100名（北京理工大学、中央民族大学、北京航空航天大学、北京师范大学、首都体育学院）。

2研究结果与分析

2.1学生对网球的认知程度

2.1.1被调查人群对网球的了解以及受欢迎程度

了解学生对网球的理解发掘网球运动的潜在人群在这次调查中的100名受调查者中，男学生占64.00%，女学生占36.00%。在对于了解网球运动的程度上来说，在100名受访者中对网球很了解的只有18.00%基本了解的占32.00%不是很了解的占到了37.00%，有11.00%的人群是完全不了解。（见表1）

在对调查者最喜欢的运动这项调查时。男生的选择跟女生的选择有很大的不同。男生中网球排第三，排在足球和篮球之后。可见男生更喜欢身体有一定身体对抗的运动。

学生在学习网球运动中，在一开始就希望受到正规的指导，对于在参与网球活动时是否需要人给予指导这一条中，需要给予指导这一条基本是学生的共识。有97.00%的学生希望受到正确的网球教学指导。

2.1.2对学校硬件设施的调查

在对受调查者学校中网球的基础设施的调查中。从表5中可以看出，学生对学校所提供的网球硬件设施还是基本满意，但是经过实地的考察。北京理工大学。北京民族大学。北京师范大学都是室外场地4片，首都体育学院和北京航天大学场地较多而且有室内场地。室外的场地经过观察都缺乏管理和维护人员，而且场地比较脏乱。特别是北京师范大学，场地退化严重，很多学校除了课上时间场地的利用，在其他时段使用率不是很理想。只有少数学校的场地作到了充分利用。

2.2制约学生参与网球运动的因素.

2.2.1网球运动的价格因素

网球运动被人们称之为贵族运动，这项运动虽然一直希望被平民化可是由于场地和器材等诸多限制虽然降低了入门的门槛，但是这项运动的价格还是明显高于其他的体育项目，学生是否消费的起网球这项运动。因此对学生月生活费的调查就非常有必要。从表5中可以看出月生活费在1000元以上的有63名同学，而1000元每月的生活费在学生中算是比较富裕，进行网球运动并不会成为额外的负担。

网球的装备是进行网球运动必要的前提。而在各项体育运动中网球的运动装备的价格偏贵。对学生对网球装备的购买倾向以调查学生对网球运动的购买能力。从以上调查我们可以发现很多学生有购买或者购买网球用具的倾向，但是有购买过网球用具的只占34.00%有将近半数的人有购买倾向但是仍然持观望或等待机会。（见表6）

3结论与建议

3.1充分利用学校的场地资源，现在网球运动在学校中的场地资源紧缺，建议各个学校提高场地的利用率，多安排一些网球的选修课程，以供学生们更方便的体验网球这项运动。

3.2网球教练的自身素质有待提高。教练的水平直接决定学员学习网球的热情和兴趣，而除了体育专业院校其他的被调查的学校的网球老师很多都是非专项出身。

【参考文献】

[1]梁宾，宫晓丽，对我国普通高校大学生网球运动开展现状的调查[J]。山东体育科技2013（1）

运动参与调查 篇7

1.1 研究对象

商丘市高中篮球运动现状及影响因素。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本文通过查阅、收集与本课题相关资料, 并对相关资料进行有效分析和整理。

1.2.2 问卷调查法

本论文的研究需要通过发放试卷来收集资料, 获得比较直观的数据对比。 (由表1知)

发放问卷50份, 回收问卷45份, 有效问卷40份, 有效问卷率80%下面以表来说明。

1.2.3 专家访谈法

根据论文研究的方向, 对商丘市高中的篮球老师, 进行了访谈。主要是问关于自己学校篮球开展的现状以及对于篮球开展的影响因素。从访谈中获得宝贵的信息资料。

2. 结果与分析

2.1 商丘市高中篮球活动男女的比例

由表1结果显示, 在商丘市高中篮球活动中, 男生的比例为82.5%, 女生的比例为12.5%, 由此可见, 商丘市高中篮球运动是以男生为主的。经过切合实际的调查显示, 商丘市女中学生篮球运动主要为学校专业培养的篮球队员, 积极开展商丘市女子中学生参与篮球运动的人数比重, 对商丘市中学生篮球运动今后的发展有很大的帮助和提升。

2.2 参加篮球活动的动机

动机的意义:是人们为了实现一定的目的, 通过一定的手段而采取行动的内在原因、内部动力。它可以引起并维持人的活动, 将活动导向制定的目标, 来满足个体的想法及理想。

由表2结果显示, 在调查对象中商丘市高中生通过篮球运动来打发时间的较多, 篮球运动可以舒缓压力, 大家挥汗如雨, 这是一个良好的减压方法, 提高自己的技术水平和强身健体的高中生所占比例比较少, 可以看出大家对于锻炼身体素质还是有较高的需求, 同时打篮球也是一个结交朋友的好方法, 人际交往也是一个进行篮球运动的途径。

2.3 高中生参加篮球比赛形式

由表3结果显示, 在调查对象中, 有百分之七十五的对象进行班级间的比赛, 百分之二十五的对象能够参加校级之间的篮球赛, 在学校开展的篮球比赛中, 整体的篮球氛围较好, 气氛比较热烈, 但是由于技术水平的限制, 还是大部分的人群只能参观比赛, 不能参加比赛。主要原因还是学校内的比赛较少, 一年只有一次的班级间比赛, 不利于调动学生的篮球热情。

3. 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 目前商丘市各个中学露天篮球场地较好, 这样可以基本满足学生对篮球运动需要。

3.1.2 目前商丘各个中学的篮球比赛形式比较丰富。

但比赛等级处于层次比较低的水平阶段。原因在于身体处于生长发育期, 对篮球技术学习和模仿的水平低。以及学校很少参加大型各个中学间的篮球比赛等。

3.1.3 商丘市各个中学校园中篮球运动整体开展的还不错。

但是在篮球专业训练方面欠缺, 使得中学生对篮球技术水平提高比较慢。

3.2 建议

3.2.1 对加强学校篮球场地和篮球设施的建设, 是进一步在学校内开展篮球运动的必要条件和保障。

学校相关部门应积极筹备资金建设室内篮球场馆, 积极拓宽经费来源, 筹集社会资源申请拨款, 建设校内篮球运动设施。

3.2.2 学校校篮球队, 在参加各种社会上或团体组织举办的篮球运动比赛应得到学校的大力支持, 在提升学校知名度的同时, 还能让中学校园篮球运动的发展得到进一步提高。

摘要：商丘市的各个中学在开展篮球运动这一方面比较具有多样性, 学生们对篮球这项运动的参与程度和喜爱程度十分高涨, 首先在篮球比赛形式方面学校内设有, “晨光杯篮球赛, 迎新杯篮球赛, 班级之间各类比赛”但与其他外省的中学相比水平没有别的学校强, 还有在场地设施方面。在场地数量上商丘各个中学里的篮球场地还算充裕, 但是天气不好的时候, 比如下雨、下雪。篮球运动的开展就会受到影响或是无法进行, 再次, 在学校课程安排等方面, 一周仅仅只有两节体育课加上平时下课后自由活动的时间, 学生总体还是比较满意的, 但由于学生的上课课程安排。上体育课学习篮球的课程数的限制, 学生通过几节篮球课程来使他们的篮球技术提高到什么程度相对困难。而且很多学生篮球这项运动了解的基础差。对篮球规则认识不了解, 从而也会影响高中篮球运动的长远发展。

关键词：篮球运动,现状,影响因素,商丘市高

参考文献

[1]中共中央国务院.中共中央国务院关于加强强少年体育增强强少年体质的意见[S].2007. (7-16) .

[2]孙民治.现代篮球高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2004. (6-8) .

[3]杨铁黎, 刘海元, 陈均.对我国中学课外训练现状调查与分析[J].首都体育学院报, 2004. (2) .

运动参与调查 篇8

1、结果与分析

1.1、篮球运动高校女大学生体育运动中的地位

通过调查发现篮球运动在女大学生参加的体育运动中占有较重要的地位, 但是与较为现代的一些体育运动 (如健美操和瑜伽) 比较起来还是有较大的差距, 这与年轻大学生喜欢新鲜事物、奋发努力、欣欣向荣的特点分不开。经常参与篮球运动不仅能够使身体的各种机能得到改善, 还能培养学生不怕苦不怕累的顽强意志和毅力等优良品质是十分重要。这也是篮球运动在现代女大学生参加体育运动的占有较重要地位的主要原因。

1.2、女大学生对篮球运动的喜爱程度

女大学生对参加篮球运动的愿望是强烈的。如果不考虑喜爱程度的话, 女大学生绝大多数还都表示出比较喜爱。这些可以从女大学生能够积极主动地参加篮球体育课和课外篮球相关的活动就能看出。通过参与篮球运动女大学生能和老师、同学、球友共同努力, 互相进步, 不仅提高学生练习的积极性, 也扩大学生的交友范围, 使他们真正享受到篮球运动带给他们的快乐, 在一定程度上也提高了女大学生参与体育锻炼的积极性, 有利于他们形成终身体育观念。

1.3、女大学生参加篮球运动的动机

女大学生在参与篮球运动的动机选择上是以健身娱乐为主, 少部分的学生的动机是多层次的, 这与现代女大学生的本身的特点和现代审美的标准是分不开。总体看来女到学生参与篮球运动的动机还是比较积极的。篮球运动不单单是一种锻炼身体的体育项目, 而是一种体育休闲文化。女大学生通过参与到中各运动中不仅可以锻炼他们的身体, 还能使他们的意志力、心理等得到加强, 有利于他们参与激烈的社会竞争中。

1.4、女大学生参与篮球活动的时间

女大学生参与篮球活动的时间和频度受气候、场馆开放、余暇时间等因素的影响, 随意性比较大, 对大学生课外参与篮球活动时间及频度进行调查。通过调查发现, 女大学生参与篮球活动, 存在参与时间短, 参与频度不固定的现象。从对篮球教师相关问题的访谈中获悉, 女大学生参与篮球活动在篮球技术考核前呈集中趋势, 考核一旦结束, 参与人数及参与频度均明显减少。只有篮球技术基础比较好参与习惯已养成的学生才能保持常年参与。

2、影响女大学生课外参与篮球活动的因素

影响女大学生课外参与篮球活动的因素是多方面的。在分析处理多变量的问题时, 变量间往往相关极为密切, 使得调查数据所反映的信息有重叠。因此, 就在女大学生群体中的一些常见要素进行问卷调查。以求得出在学生以上中影响他们参与篮球运动的最主要的几点因素。

2.1、影响女大学生参加篮球运动的主观因素

兴趣是最好的老师。兴趣的建立是人们对某一事物所具有的价值的深刻认识和理解的基础上。女大学生对篮球运动本身具有的娱乐、健身等功能的深刻认识以后, 是通过比较漫长的时间才能形成。兴趣的形成以后可以直接转化为内在动机, 从而成为学生积极参与的内在动力。女大学生参与篮球运动的积极性和主动性与他们的兴趣是密切相关的。他们是否能够持续不断的参与到篮球运动中很大程度上与他们所形成的兴趣是密切相关的。兴趣高者, 终身体育意识强, 易于坚持锻炼。反之则不然。

2.2、影响女大学生参与篮球活动的客观因素

随着女大学生对篮球运动的喜爱, 篮球场地缺乏的问题也日益显著, 成为女大学生参与篮球运动的最大的障碍。造成篮球场地少的主要原因是学校对体育运动的重视程度, 他对篮球场地、器械是否充足起主导作用。同时学校的态度也响应篮球运动在高校的普及率。如果学校管理机构对篮球运动较为重视, 在篮球馆、器材等的经费充实, 就会促进学校篮球运动的普及, 提高篮球运动氛围, 从而使更多的女大学生积极主动的参与到篮球运动。反之, 篮球场地、器材等不能满足学生的教学和课外活动的需求, 就会使学生的积极性降低, 这样就会形成恶性循环。因此, 学校和教师应该重视篮球运动的发展, 学校积极的保证场地器材的数量和质量, 教师提高自我的教学水平, 积极的举办各种与篮球相关的比赛、演讲、讲座等。有利于提高篮球在高校女生中的普及率。进一步有利于培养良好的篮球氛围, 提高校园普及率, 以推动篮球运动的开展及社会的普及。

3、结论

篮球运动对增强体质, 娱乐身心具有重要的作用。同时经常参加篮球运动对培养学生的坚强品质和良好的心里素质有很大帮助。但是由于受到场地以及其他因素的影响女大学生每周参加篮球运动的次数集中在1到2次, 不能够满足他们增强体质的需求。

摘要：篮球作为一项女生喜欢的传统体育项目, 成为大学体育课中的必修内容。但是随着社会的进步, 很多新型的体育运动不断充斥传统的体育运动项目。本文采用文献资料法、访谈法和问卷调查法, 统计分析法对我国部分高校的女大学生参与篮球运动以及影响女大学生参加篮球活动的主要原因进行调查, 并提出相应的对策和建议。

关键词：女大学生,篮球运动,调查研究

参考文献

[1]、赵经宏.大学生体育[M]北京;中国人民大学出版社.1991.

[2]、陈小蓉.我国学校学生余暇体育现状的研究[J], 中国学校体育.1999 (4) :45-47

[3]、宫晓丽等.我国普通高校大学生篮球运动开展现状研究[J].山东体育学院学报.2004 (5) :26-29.

[4]、罗舰等.对我国普通高校篮球运动现状调查及对策分析[J].吉林体育学院学报.2005 (4) :30-31

运动参与调查 篇9

本文采用文献法、问卷调查法通过对江西省数所高校不同年龄的参与跆拳道运动男女学生的内外运动动机差异情况进行调研, 以探讨不同性别大学生参与跆拳道练习的动机, 为推动跆拳道在高校中的普及发展, 为高校体育教学对大学生的健康教育提供理论与实践依据。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

以江西警察学院、江西师范大学、江西科技师范学院、南昌工程学院、南昌大学、华东交通大学、宜春学院、江西旅游商贸职业学院八所高等院校的不同年级男女学生为主要研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 抽样法

从江西省8所高校参与跆拳道运动的学生中随机抽取300人进行调查, 其中江西警察学院40人、江西师范大学30人、江西科技师范学院30人、南昌大学20人、南昌工程学院30人、江西财经大学60人、江西旅游商贸职业学院40人、华东交通大学50人。

1.2.2 问卷调查法

根据研究目的, 设计了《高校大学生参与跆拳道运动动机》的调查问卷, 并对问卷内容进行了信度检验, 信度系数内部动机为0.565, 外部动机为0.768;并采取现场发放现场回收的方法, 发放问卷300份, 回收问卷280份, 有效问卷272份, 有效回收率97.1%。

1.2.3 数理统计法

将调查所得数据在SPSS统计软件上进行汇总和整理, 并对数据进行均值和标准差分析, 以考察各种相关变量是否具有显著差异。

2. 结果与分析

动机是指直接推动一个人进行活动的内部动因或动力, 它能引起并维持人的活动, 将活动导向一定的目标, 以满足个体的愿望及理想。运动动机是指“在运动需要的推动下促进人参加运动的内部动力”。运动动机是影响人们参与各项体育运动的重要因素。影响运动动机的心理因素是多方面和多层次的, 主要有目标刺激方面的、行为方面的、认知方面的和社会环境方面的。

学生通过参加运动或锻炼有取得成就的动机、有自我表现的动机、有归属具体的动机、有与同学之间交往的动机, 这些都是由学生自身所激发的动机, 属于内部动机的范畴。反之, 一些学生参加运动或体育锻炼的目的, 是为了获得外界精神和物质奖励, 这些都是属于外部动机的范畴。

2.1 对不同性别大学生内部和外部动机差异的分析

表1和表2为不同性别大学生的内部动机和外部动机得分均值及其标准差。

从表1中可以看出, 在内部动机方面, 男女大学生的得分差异不显著 (P>0.05) , 这反映出男女大学生参与跆拳道运动的内部动机基本相同, 即大多出于兴趣爱好、宣泄内心的压力、表现自我、减肥、健美形体、自卫防身、磨炼意志、增添个人魅力和提高身体各部位的协调性。其中, 健身的需要是大学生最主要的动机, 这说明, “健康第一”的教育思想已经被广大大学生所接受, 而身体活动和健身是人类最基本的需要, 它同国家和社会的需要是相同的, 这必然对大学生体育动机具有极大的推动作用。

注:﹡﹡P≤0.01。

在外部动机方面, 男女大学生的得分差异非常显著 (P≤0.01) , 男运动员参与跆拳道的外部动机得分非常显著地高于女生 (见表2) 。例如, 在通过跆拳道学习来培养个性方面, 女生更愿意选择其他的运动项目。相反, 男生比较重视自身速度、力量的培养, 这与跆拳道具有重视速度和力量的特点相吻合。在成就感方面, 女生认为可以通过别的项目来体现自己的水平;男生则认为学习跆拳道容易发挥自己的水平, 练出成绩, 使他人羡慕。

2.2 对不同年级大学生内外动机的差异的分析

注﹡﹡P≥0.05。

从表3可以看出, 不同年级学生学习跆拳道的内外部动机差异不显著 (P>0.05) 。大二学生在内外部动机方面略高于大一和大三年级;大二学生从思想上认识到自己的奋斗目标, 明确学习方向, 认为学习跆拳道比较实用、易拿学分、易表现自我、强身健体、减肥, 所以较积极选择参加跆拳道运动;大一学生刚进入学校思想处于懵懂时期, 认为跆拳道是流行奥运会运动项目、比较好玩、晋级升段、获取证书;而大三学生有的突然意识到自己是高年级学生的压力感, 考虑到就业的问题, 选择学习跆拳道, 认为多了一种技能、发展人际关系, 对就业有一定的帮助。

同时, 教师的教学能力和教学素养在调动和培养学生跆拳道学习动机方面起着举足轻重的作用。老师优美舒展的动作, 可以带动学生对跆拳道技术追求的欲望, 这样学生就会很自然地模仿, 并想找到跆拳道运动所带来的美的感觉, 无形中提高对跆拳道运动的兴趣, 使学生更愿意投入到跆拳道运动中来, 有利于激发学生的学习动机。

调查显示, 环境因素也能激发学生的参与动机。场馆的整洁和美观对学生具有一定的吸引力, 良好的场地设施能激发学生对这项运动的兴趣, 调动他们的积极性。这和跟日本心理学家研究成果所证明的一样:“体育设施条件的好坏是决定体育课是否成功的一个关键。”

3. 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 调查结果表明学习发展、娱乐刺激、自我表现、成就感、强身健体、磨炼意志、社会交际为当代大学生参与跆拳道运动的主要动机。这表明当代大学生参与跆拳道运动的动机是多样的, 并不是单一的。随着运动实践时间的增加, 学生的愉悦心情的需求呈现出明显的递增趋势。

3.1.2 调查显示不同性别的大学生在内部动机方面得分差异不显著, 而在外部动机方面, 男女得分差异非常显著, 男生参与跆拳道的外部动机得分非常显著地高于女生。

3.1.3 尽管不同年级的学生在学习跆拳道的内外部动机差异不太显著, 但通过进一步的分析, 还是可以发现, 大二学生在内外部动机方面得分差异略高于大一和大三学生。

3.2 建议

3.2.1 在培养和激发学生动机的过程中, 应从实际出发, 充分考虑到学生在性别、年级等方面的差异, 使学生在接受跆拳道教育的同时, 树立良好的运动动机和终身体育意识。

3.2.2 加强跆拳道教师的教学能力和教学素养, 满足学生的不同需求。加强组织管理, 建立一套与教学目标一致的组织管理体系, 引导学生朝正确的运动动机方向发展。

3.2.3 加强硬件建设。学校应尽可能多地拿出一些资金来, 改善场地器材设施, 建立专门的跆拳道馆, 配备相应的护具和跆拳道靶, 创造良好的学习环境, 营造较好的学习氛围, 提高学生的参与动机, 促进跆拳道运动项目的可持续发展。

参考文献

[1]何艳芳, 侯忠仁.全民健身运动的特征与对策研究[J].体育文化导刊, 2003.3.

[2]张力为, 毛志雄.运动心理学[M].北京:高等教育出版社, 2007, 1.

[3]潘志贤.大学生参与体育活动的态度和动机的调查与研究[J].北京体育大学学报, 2005, 12.

[4]曾国庆.跆拳道运动对人体健身的研究[J].华南建设学院学报, 1999, 7.

[5]许政.体育教学中怎样培养学生的学习动机[J].成都教育学院学报, 2001:7.

[6]徐贇.大学生体育动机类型浅析[M].甘肃:宁夏大学出版社, 2003, 2 (5) :45-47.

[7]杨涛.高校开展跆拳道运动对提高大学生素质教育的促进作用[J].山东体育科技, 2011 (1) :78.79.

运动参与调查 篇10

1.1 研究对象

以四川农业大学的体育场地设施和学生参与体育运动的现象为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过中国知网和四川农业大学图书馆, 了解与该课题相关的近几年的研究现状, 收集相关资料为撰写论文奠定基础。

1.2.2 问卷调查法

根据该课题的内容和需要设置调查问卷, 对不同性别的学生发放共200份, 回收196份, 回收率为98%, 有效为180份, 有效率为90%。

1.2.3 逻辑分析法

对调查所得的数据结果进行比较、分析, 并将其与查阅的文献资料进行综合全面的逻辑整理和分析, 得出相关结论。

2 调查结果与分析

2.1 四川农业大学的现有体育场地设施情况

学校里可供学生进行体育锻炼的体育场地有一个综合体育馆 (包括篮球、羽毛球、乒乓球、台球、健身房) 、两个游泳池、两个综合田径足球场、六处多个室外篮球场、两处多个室外排球场和羽毛球场、三片室外网球场、老板山公园、研究生公园等。其中室内的场地基本都是要收费的, 游泳池为室外露天收费的。

2.2 四川农业大学学生参与体育运动的现状

2.2.1 学生参与体育运动的意识

据调查显示, 92%的同学认为参与体育运动是有必要的。仅有14%的同学认为体育运动是无所谓的, 但据了解他们平时也会通过网络平台关注体育新闻, 只是自身不喜欢参与。所以, 大部分同学对体育运动有较好的参与意识。

2.2.2 学生参与体育运动的频率与时长

通过调查了解到, 有46.67%接近一半的同学会坚持每天锻炼, 每次大约30~60 min, 也有的同学会有比较大的需求会持续锻炼1~2 h, 还有个别在社团训练的同学就比较长会持续2 h以上。有22.78%的同学因为种种原因每周只能参与一次体育活动。

2.2.3 学生参与体育运动的形式与项目

由于学校的条件和特点, 学校新老校区各有一个田径场, 而且每天晚上都会开灯, 所以有32.2%的同学会选择在早上或晚上在操场跑步, 而且人比较多会带动参与者的积极性。20%的同学会选择到就近的篮球场打篮球, 但其中大部分是男生, 只有小部分是女生也是学生篮球队的, 一般女生因为性格原因和不喜欢激烈的肢体接触而不愿意打篮球。调查显示, 学生参与体育运动最多的形式是通过体育必修课, 有球类项目、太极和游泳等, 但是大部分学生不会在课下把太极和游泳当作锻炼的方式, 只会应教学要求而练习。说明同学们对太极运动和游泳运动的参与意识还不够。

2.2.4 学生参与体育运动的目的

从表1可以看出, 有41.9%接近一半的同学参与体育运动是为了释放平时在学习和工作上的压力, 放松心情。而37.9%的同学则是为了通过体育锻炼达到强身健体的目的, 其中大部分男同学想通过器械运动达到健美身材。另外大部分女生则是想通过体育运动减肥塑形。

2.2.5 学生参与体育运动的专业技能性问题

从调查结果中得知, 有超过一半, 68.9%的同学在参与体育运动时没有专门性的指导人员, 只有7.8%的同学会在专门的指导人员的辅助下进行体育锻炼, 而剩下的一部分就是偶尔会找偶尔也没有指导人员的, 这样的情况导致了很大一部分同学会因为热身不够、动作不对或认识不足而造成运动损伤。而且, 84.6%的同学坚信自己的技能技术对于自己参与体育运动的情况是有很大的影响的, 由于技能技术不熟练, 所以不想花钱去到收费的比较好的场地锻炼, 也害怕别人会嘲笑自己。

2.3 制约学生参与体育运动的主要因素

由于雅安本身紫外线强烈和多雨的特点, 导致天气成为了阻碍学生参与体育运动的最大因素;其次, 则是人本身的惰性;最后, 是被电子产品如电脑和手机奴化, 很难从中脱身投身于体育锻炼之中, 其他的制约因素如表2所示。

2.4 学生对学校体育场地设施的满意程度

84.4%的同学比较满意学校的体育场地设施, 因为一般的体育场地都有对学生开放而且开设有公体课供广大同学们学习了解;其次是学校的场地设施收费相对比较便宜, 如学校健身房5元/次、乒乓球活动室5元/h、游泳池3元/次。但是也有对学校的场地不满意的同学, 不过只占到7.3%, 他们觉得学校某些场地太少而且维护得不好, 如, 网球场, 希望学校多开设室内免费供学生使用的运动场地, 多开展一些比赛性的活动, 调动同学们参与体育运动的积极性。

3 结论与建议

(1) 学生有足够的健身锻炼的意识, 参与体育运动的积极性很高, 学校也基本能满足学生在不同程度上的健身要求。

(2) 学校现有的体育场地器材设施、体育课仍比较传统, 没有引进新兴、新颖的项目, 导致学生在参与体育运动时比较单一、枯燥容易产生厌倦情绪。建议学校引进一些现在学校没有的比较受大众欢迎的项目, 改善学校现在的体育课的模式。另外, 在现有的体育文化节和体育系的专业技能大赛的基础上再增加更多的带有比赛性质的活动, 特别是适合女生参加的项目, 激发学生参与体育运动的积极性, 也使得更多女生了解运动的竞技性。

(3) 加大对体育运动的普及宣传, 让同学们在学习工作之余能采取有效的方法缓解压力。加强对体育系学生在运动指导方面的能力并为全校同学服务, 让更多的同学能在正确的指导下进行锻炼, 避免运动性损伤。针对雅安紫外线强和多雨的天气特点, 学校应多建设能遮日避雨的体育场地, 让同学们在多变的天气中也能坚持锻炼。

参考文献

[1]吴杰, 梁孝群.珠海市女大学生参与体育运动现状调查及对策研究[J].陕西教育, 2009 (10) :375-376.

[2]张朵, 唐纪平.四川教育学院女大学生闲暇体育运动参与现状的调查分析[J].体育时空, 2015 (7) .

“三化”催生运动参与之花 篇11

摘 要：当前中职体育与健康课上，要使女生“动起来”非常困难，运动参与高度疲弱。这是因为漠视了中职女生的特定需求，使之产生了行动抵触。教学如果不能实现众多女生的运动参与，就不可能促进她们的健康，也就无法全面实现本课程的价值。就如何针对中职女生的特定需求，运用“简化、淡化、美化”的教学措施，化解女生的行动抵触，激励她们轻松愉悦地“动起来”，从而实现运动参与，体现“健康第一”。

关键词：中职女生；“三化”；运动参与

一、中职女生当前运动参与现状

当前中职体育与健康课上，男生大多能够积极参与各种身体练习，而女生要使她们“动起来”，却要颇费一番周折。她们常常使用游击战术，只要教师略有分身，就立刻“暂停”，或是干脆坐下“开吹”。

虽然体育教师想了一些办法，可还是感到一种无形的抵抗。令人感伤的画面，“让你练，你为什么偷懒”“叫你动起来，你为什么躲起来”“再不动，就加跑”等，不时出现。

二、现状分析

为什么当前的体育与健康课的教学，难以实现女生们运动

参与？

1.心理上

这个阶段的女生更加注重自身形象，特别在意别人的评价。尤其在遇到新、难、累的身体练习时，更是胆怯紧张，生怕引来别人的嘲笑和贬低。再加上冬天怕冷，夏天怕晒黑、怕出汗，因此比较难动。

2.生理上

中职女生正处于青春期的后期，伴随着皮下脂肪的增多，力量素质的发展却相对迟滞。特别是臂部、腰腹部与骨盆肌群的肌力更弱，导致她们畏惧动作幅度较大和力量型的身体练习。

3.教学内容方面

没有考虑到性别差异，给予区别对待，没能做到对女生群体的“有需供给”。

其结果，就是女生“动不起来”，课上行动的日趋抵触。

三、理论学习

法国近代著名教育家卢梭说：“教育的艺术，是使学生喜欢你所教的东西。”体育教师只有深入了解学生，主动迎合学生的需求，使学生对教学内容、教学方法、教学组织等产生认可，才会主动参与，才能“乐学”，才会取得理想的教学效果。

体育与健康课程，是以身体练习为主要手段，有机整合体育与健康教育两门学科的内容、方法、原理，以促进学生体质与健康发展为主要目标的综合类课程。身体练习是课的核心；运动参与是第一教学目标；教学策略的采用，必须有益实现男、女生的运动参与。

四、教学措施变革

那么怎样才能使中职女生“动起来”，实现运动参与呢？

1.“淡化”措施，易于参与

在技术教学时，针对女生群体采用“淡化”措施，不强调运动技术的系统性、完整性和规范性，转化畏惧心理，降低练习难度，克服学习的枯燥，使女生能够轻松参加，体验各项运动的魅力。

如，田径类的快速跑教学，我重点运用“淡化”措施。采用自由结合成小团体展开分组接力竞赛的形式。用人文与情景，淡化恼人的技术学习，减轻个人运动负荷，鼓励人际交往。女生对这种有情感内涵的身体练习不反感，普遍能够积极投入。

2.“简化”措施，促进参与

在运动项目的练习时，针对女生群体采用“简化”措施，从女生的兴奋点入手教学，同时简化运动项目的一些规则，给女生充分发挥的空间。

如，球类项目的教学，我则采用了“简化”措施。首先从女生最感兴趣的投篮技术环节入手，当她们每投入一球而得分时，脸上就会展露成功的喜悦。在组织分队小竞赛时，故意忽略“走步”“两次运球”等非侵害性规则的判罚，使她们把这项运动能够玩起来。比赛中女生你争我夺，兴趣盎然，往往到下课时，她们还欲罢不能。

3.“美化”措施，刺激参与

针对女生的强烈求美心理，在健康教育专题的学习以及日常教学中，我刻意使用“美化”措施。用国际体坛美少女莎拉波娃和中国跳水美女郭晶晶的健美，与普通女子因缺乏锻炼而显臃肿的身形进行比对，使她们明白“只有运动，才能健康；只有健康，才是最美丽”，引导她们转变“运动会变粗、变丑”和“靠不吃饭减肥”的错误观念。之后，课堂上就很难再见到她们悄悄偷懒的背影。即使遇到例假，她们也会选择在运动场上散步，这其实也是一种方式的锻炼。

通过以上策略，任教班级女生在身体练习时，由过去的“怕、让、拖”，变成了现在的“爱、争、乐”。教学实效明显提升，连续两学期获得本校“教学质量考评优质奖”。这是全校师生共同评价的结果，其说服力与含金量均较高！

健康是人们生活、学习、工作所必备的最基本素质。今天的中职生，明天将是社会建设的主力军，他们的健康，直接关系着社会的发展。“感人心者，莫先乎情”。学校是一幕幕教育情感剧的发生地，而女生就是剧中的女主角。中职体育教师更需全力关注她们，激励每个女主角快乐渡过每一节体育与健康课，使运动参与之花盛开，才能取得最大的教学效益。

参考文献：

[1]卢家楣.情感教学心理学.上海教育出版社，2000.

[2]陈莉.论情感在职业教育基础课教学的运用.新华教育导刊，2009（05）.

[3]全光德.培养中职学校女生体育课的积极性.金田，2012（03）.

（作者单位 江苏省南京六合中等专业学校）

巧妙激趣,助学生“运动参与” 篇12

学生的课前参与,包括对教材的提前感知和制定相应的锻炼计划。通过预习,学生能够对所学所练动作产生练习的欲望,激发体验兴趣。如,针对篮球的“二打一”教学,教师布置学生提前学习,学生通过观察优秀运动员的技术(图片或视频),对“二打一”进行感知与理解,产生学习和体验的欲望。

课前激趣要注意提示和引导,并适时适量地布置任务。

二、课中“保趣”,助学生过程参与

在教学中,教师要善于运用各种手段,保持学生的兴趣,帮助学生树立“主人翁”意识,变“要我练”为“我要练”。如,篮球课的“三步上篮”,其对脚步的要求是“一大、二小、三高跳”。至于为什么要这么做,这样做有什么意义,教师可适时地、有针对性地提出一系列问题,鼓励学生进行合作与探究。学生带着问题去练习,兴趣会相应地提高,有利于参与目标的达成。

“探究性学习”、“理论联系实践”等方法能够把相对枯燥的“师讲生练”变为学生质疑、探索、求知的过程,使学生在项目的学习中保持“兴趣”,提高学生的参与度。

三、评后“延趣”,助学生课后参与

练习的评价要让学生参与进来,要积极开展自评、互评、师评。评价时提出改进措施,明确练习的方向,使学生在阶段学习后,仍能继续参与练习。如,篮球的运球急停跳投,对于该项技术仅凭几节体育课的练习,难得其精髓,需要后来的反复练习。在评价时,重点可放在“参与和进步幅度”等方面,而不仅仅是“成绩达标”,这样会极大地激发学生课后练习的“兴趣”。