网球参与（精选4篇）
网球参与 篇1
随着我国经济水平的提高, 近几年网球运动发展迅速, 李娜在法国网球公开赛和澳大利亚网球公开赛夺冠, 在全亚洲甚至全世界引起了轰动, 对我国网球运动的发展也起到很大的推动作用。网球运动逐渐成为越来越多的大学生喜爱的体育运动之一, 网球课深受同学们的青睐。但高校自身存在着一定的客观条件, 使网球运动的开展并没有想象中的那么顺利, 大学生对网球运动日益增长的需求与高校的客观条件存在一定的矛盾, 而这些矛盾阻碍着网球运动在高校的普及与发展。因此本文为发展高校网球运动, 对各种影响高校网球发展的因素进行具体分析, 并提出相应对策。
一大学生参与网球运动的必要性
1. 增强大学生的体质, 培养大学生终身体育的意识
网球运动是适合室内和室外开展的一项有氧运动, 适合大学生群体参与, 能够增强大学生的体质、免疫力和心肺功能, 能够陶冶情操、减轻压力和消除疲劳。网球运动以其独特的锻炼价值、时尚和趣味性, 吸引着越来越多的大学生, 对这项运动的兴趣越来越高的大学生们可以长期参与, 这有利于终身体育意识的形成。
2. 促进网球运动的开展与普及
大学生是网球人口中的一个重要群体, 是祖国的未来和希望, 他们在大学中学到的网球技术动作、技战术和网球理念能够影响家人、同学和朋友, 参加工作以后能带到社会的各个行业中去, 无形中推动了网球的发展和普及。
3. 培养大学生良好的心理素质、促进学生的人际交往能力
长期的网球锻炼不仅能够增强体质, 还能培养大学生良好的心理素质。在网球比赛中要反复经历成功和失败, 对心理是一种磨练, 长时间的积累能够形成良好的心理素质, 这种优秀的心理素质可以转移到学习和生活中去。网球除了健身功能以外, 还有一个重要的功能就是促进交往能力。在网球场上大家有共同的爱好, 不但可以交流球技, 还可以接触社会各层次的人, 跟不同的人交朋友, 从中学习他们的优点和成功经验。
二大学生参与网球运动的制约因素
1. 网球运动氛围
网球运动开展的成败在与它是否有一个良好的环境, 只有当外界的氛围环境达到一个良好的状态时, 事物才能更好地发展, 网球也不例外。学校网球运动的普及程度、网球场地设施情况、网球赛事的举办情况、教职工的参与程度、校领导的喜欢程度等等都会影响网球运动的开展, 网球运动氛围的好坏也会直接影响到网球运动在高校的发展和前景, 并会激发教师和学生参与网球运动的积极性。
2. 网球场地设施情况
体育场地设施是开展体育运动的物质基础, 直接影响着大学生参与体育锻炼的积极性和运动项目的选择。同样, 网球场地设施也是开设网球课和课余网球锻炼的物质基础, 高校必须具备一定数量的网球场地, 否则将直接影响大学生网球的参与热情, 开展网球运动就无从谈起。
3. 网球教学师资
网球教师自身的专业水平是网球教学的重要保障, 对提高大学生的网球技术水平起着至关重要的作用。在网球教学过程中教师是知识的传播者和指导者, 老师的一言一行都会直接和间接影响大学生对网球的兴趣, 网球教师水平的参差不齐对网球教学有很大的影响。网球教师不但要提高个人的业务水平, 还要改变传统的教学模式和教学方法。
4. 大学生的网球消费能力
网球属于贵族运动, 在高校并没有完全普及, 一般情况下网球装备都是学生自己配备, 学校不予提供。网球球拍、球、运动服和鞋子一套基本的网球装备都要好几百甚至上千元, 大部分网球场地都是有偿开放的, 对于家庭条件不好的大学生来讲, 网球消费对是一笔不小的开销, 这直接影响部分大学生参与网球运动的积极性。
5. 网球课的开设情况
网球运动在国内高校还是一个新兴的体育项目, 很多高校近几年才开始开设网球课, 很多大学生在上大学之前都没有接触过网球, 对网球的了解也是少之甚少。进入大学以后, 在课堂上才有了接触网球的机会, 但由于网球的自身特点符合大学生的需求, 越来越多的大学生选择了网球运动, 网球运动课程的开设情况是影响大学生参与网球运动的一个重要因素。
三大学生参与网球运动的对策探索
1. 高校领导应加强对网球运动的重视程度
高校领导是高校发展的决策者和指导者, 网球运动的开展需要领导的理解和支持。高校网球开展得好坏, 除了网球场地设施、网球课程的开设和网球氛围外, 领导对网球的喜爱程度和重视程度也直接影响到网球运动在高校的发展和前景。高校领导应该在网球政策上大力支持, 投入更多的资金修建网球场地硬件设施, 引进高水平的网球教师。领导对网球的重视程度直接影响着广大师生对网球的参与热情。
2. 加大高校网球运动的设施建设
网球场地是网球教学和练习的必须物质条件, 没有足够的场地条件, 想要加强网球课程的教学效果就无从谈起。学校应按有关标准, 加大对网球场地设施的建设, 让更多的学生参与到网球运动中。资金不足的学校可以在网球场旁边多修建一些网球墙, 在场地不充足的情况下, 学生可以对墙击球练习, 巩固动作。高校要定期对网球场进行维护, 延长网球场地寿命, 除了平时网球教学和训练以外, 网球场地在课余时间对学生进行开放, 提高网球场地的利用率。
3. 加大对师资力量的建设及网球课程的开发
大学生网球知识的来源主要是网球教师, 网球教师的数量和质量是开设网球课的关键。尽可能建设一支的专业竞技水平较高的网球教师队伍, 这样才能提高教学质量, 培养更多的大学生对网球运动的兴趣, 吸引更多的学生参与到网球运动中。网球课程主要是以公共体育课和选修课的形式开展的, 而且大一和大二才开设网球课, 每周只有两个课时, 根本不能满足大学生的需求。高校应该增加网球课时, 学生只有在网球课堂上学会了网球运动的基本技术、基本知识, 才能在课余网球活动中加以运用。
4. 成立网球协会、网球俱乐部, 推动高校网球运动的发展
除了网球课程外, 大学生获取网球知识的另外一个途径就是网球协会、网球俱乐部等社团。网球协会和网球俱乐部大部分都是学生自己组织、自己管理的, 大学生之间很容易沟通和交流, 能吸引更多的大学生参与到网球运动中去。学校应大力支持网球协会、网球俱乐部, 提供适当的经费并定期进行技术指导, 充分调动学生的主观能动性。
5. 加强宣传, 扩大网球运动的影响, 促进网球运动的全面发展
高校可以利用校园广播、校报、体育场、宣传册等手段宣传网球运动的一些知识 (网球礼仪、网球规则、网球历史、网球健身价值等) 来加深大学生对网球的了解。只有学生了解了网球, 才会去接触网球、接受网球, 最终参与到网球运动中去。
四结束语
制约大学生参与网球运动的因素主要有高校网球运动氛围、网球场地设施数量、网球教师师资水平、大学生的网球消费能力和网球课程的开设情况。高校领导应加强对网球运动的重视程度, 加大投资力度, 不断地完善网球场地设施, 加大网球师资队伍建设, 成立网球协会、网球俱乐部推动高校网球运动的发展, 加强宣传, 扩大网球运动的影响, 促进高校网球运动的全面发展。
参考文献
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网球参与 篇2
1.1、研究对象
本文以长江大学参与网球运动的在校大学生为研究对象。
1.2、研究方法
文献资料法、访谈调查法、问卷调查法及数据统计法。
2、结果与分析
2.1、影响长江大学学生参与网球运动的师资因素分析
(1)网球教师师资情况分析。
据调查发现,目前其学校就9位网球教师,其中有两位老师已不教授网球,有两位老师是在读研期间进修的网球,专业网球出身的就只有一名老师, 余下四位老师则是由于兴趣爱好而自学的网球,因网球教师缺乏,从而进行网球教学的。综上所述长江大学缺乏专业的网球教师,在师资建设上还需进一步加强。
(2)网球教师的教学年限分析。
据数据统计, 所有的老师都是2003年后才开始网球教学的,教学年限普遍较短, 这就影响到了网球教师在网球运动教学方法上的摸索。
(3)网球教师的教学培训分析。
据调查发现,近8年内,只有两位老师参与过专业的网球教师培训, 除此之外其他网球老师从进行网球教学后一直没有参与培训。而参加专业的网球培训正是对网球教师技术和思想的提高,显然本校在这方面还是有所欠缺。
(4)网球教师的教学课时分析。
调查其网球教师每学期课时发现, 一般一个网球老师都要带5-6个班,最多的要一个人带8-9个班。教师数目有限,课程任务量偏大,导致教师无余暇时间指导学生进行网球训练,学生由于缺乏指导,从而参与网球运动的积极性降低,最终影响了其学校网球运动的开展。
2.2、影响长江大学学生参与网球运动的学生因素分析
(1)对网球运动认识和喜爱程度分析。
经过统计分析, 在校学生对网球运动表示喜欢的占调查人数的52.4%,由此可见,在校大学生普遍喜欢网球运动的占大多数,对网球运动表现出了极浓的兴趣,总体表现出对网球运动的喜爱。
(2)参与网球运动的动机分析。
在关于参与网球运动的学习动机的调查分析中发现, 在校学生参加网球运动的动机呈多元化趋势, 大部分学生参与网球运动的动机是积极的。
(3)网球消费水平分析。
目前大学生大多数消费情况主要是用来购买与网球运动项目有关的各类网球器材、网球服饰等。据调查显示:长江大学学生每月的网球消费集中在50元这个区间,其中“50元以下”占调查人数的45.3%,而“50-100元”占40.5%,这种类型主要是用于场地消费,买球及穿线。而选择“100-200元”及“200元以上”的 各占10.5%,3.7%,这类消费主要表现在购买网球服饰。大学生每月的生活费平均在500-1000,100元以内的网球消费也在他们力所能及的消费范围内。
(4)长江大学网球课程开设及校园网球文化分析。
1课程设置分析
据调查体育院系的学生是从大二下开始上专业课的, 每周2节,而全校型的公共选修课每周仅1节。对于体育学院学生而言,开设网球课的时间按较晚,因为相对于其它体育运动项目,网球需要有较强的技术含量,比较难学,在有限的学时内不足以扎实的掌握,只有在课外不断的训练和比赛中才能真正提高水平。对于非体育学院的学生而言,他们开设了班级体育课,公共选修课,每周都是1节,且都是在大一,大二开设。综上所述,本校大学生因缺乏更多的相关网球运动课程,导致学生无法在第一时间接触网球运动。
2校园网球文化分析
高校网球协会是宣传网球运动、提高学生水平、提高普及程度最直接有效活动形式。在调查人数中参加网球协会的仅占14.7%,而没有参加的达85.3%。而调查结果显示:在本校的五个校区中仅东校区和西校区成立了网球协会,且会员人数总和为120人。在西校区,学生全为大一新生,而升大二后,很多学院会迁往其他校区,从人使得会员成流动状态。
2.3、影响长江大学学生参与网球运动的场地因素分析
(1)网球场地数量及使用情况分析。
长江大学分为五个校区:西校区有,有4片网球场;城东校区,有1片网球场;南校区,有2片网球场;东校区,有6片网球场;沙市校区,没有网球场。本校总共有13片网球场,但场地分布分散,最多的校区也就6片,而上课时经常是两个或三个班一起,严重影响了网球教学。在调查学生上课使用网球情况中发现,绝大多数情况下每6人 / 片场地, 而2人 / 片这种情况则仅占8.5%。8人和4人共用1片场地的情况所占比例也较高,各占19.9%、31%。学生上课使用网球场地情况侧面反应了本校网球设施贫乏, 不能满足学生的教学需求。
(2)网球场地开放现状分析。
学校部分网球场地除了教学与训练使用外,还对外开放,采用收费制:按人头收费,学生3元 / 每人,社会外来人10元 / 每人。目前学校网球场管理成半开放半关闭结合的模式, 且只有东校区的球场收费,很多认为学校网球场不应该向学生收费,应对学生免费开放。而这种管理模式直接导致学生很难摸清网球场地的管理现状以致无法形成定期参与网球运动的习惯, 从而影响了本校网球运动的开展。
3、结论与建议
3.1、结论
(1)开设网球课程的各种硬件设施还不到位 ,并影响到了正常的网球教学,部分网球场地在课外时间对学生活动收费;
(2)网球专业师资匾乏 ;
(3)学生在余暇时间里 ,参加网球运动的时间短、网球基础差 ;
(4)网球作为一项新兴的体育运动 ,受到越多越多的学生的喜爱。但本校大学生参与度不高,还没有真正形成良好的校园网球氛围;
(5)学校组织机构和网球俱乐部的发展不成熟 ,网球竞赛活动少,网球运动竞赛开展情况一般;
(6)学校领导对网球运动的开展和普及重视程度不够。
3.2、建议
(1)增加网球场地数量 ,加强场地基础设施建设 ;
(2)着重加强网球师资力量 ,引进专业网球教师 ;
(3)加大开展网球课程的开发力度 ;
(4)提高主管部门领导对网球的重视程度 ,营造良好的校园网球;
(5)开展丰富多彩的网球活动 ,培养学生对网球的兴趣 ;
网球参与 篇3
1.1选题依据
网球运动的起源和发展可以用一句话来概括: 起源于法国,诞生于英国,形成于美国,盛行于全世界。网球运动由于其本身的特质———一种高雅的绅士运动,灵动、阳光、健康、私密,成为娱乐、交友的平台,广受大众追捧,更成为健康、娱乐、时尚的风向标。网球运动发明的初衷可以说是为了游戏和娱乐,可随着其发展,竞技性网球和大众网球成了网球运动的两大车轮,带动着网球运动滚滚向前。
乘借着竞技网球运动良好的发展势头,网球运动热在高校里也蓬勃发展,目前我国网球人口约有几十万, 其中重要的组成部分是大学生。大学生们喜欢活跃、时尚、高雅、有益于身心的运动,网球运动正好适宜他们。 2009年大学生毕业人数达610万[1],这些毕业生也是网球运动最有效的传播者。另外,网球运动已经成为体育教学和课外锻炼的重要内容,学生学习、参与热情不断高涨,但由于学校客观条件的制约,使得网球运动的开展并不顺利。大学生对学校网球设施的需求,成为目前阻碍高校网球运动发展中的主要因素,解决这个矛盾将促使网球运动飞跃发展。高校学生作为网球运动的主力军在接受高校网球体育课教学的同时,也开始组建学生自己的网球社团。高校网球社团作为一个新兴的体育社团,自高校开展网球课程之后在高校体育社团活动中扮演着越来越重要的角色。网球社团作为联系学校和学生的桥梁和纽带,,不仅承载传播校园网球文化的重要作用,同时还是高校实施素质教育的重要途径和有效方式。 作为高校重要的课外体育资源,高校体育社团可以促进学生心理素质、道德素质和非智力因素的提高,提高学生修养,开阔学生视野,增长实践经验,培养学生健全的人格。因此,研究当代大学生参加社团活动的现状和特点,对于组织和引导大学生发展 社团文化 生活、 推进素质教育和做好高校学生思想政治工作具有重要的意义。
1.2文献综述
1.2.1国外网球的发展现状
网球运动在国外经济发达国家中的社会参与度和普及率极高。作为世界第二运动,网球运动的开展相当普及。 据调查统计: 到1983年,美国常打网球的有4000多万人,青少年占2000多万人。网球运动水平较高的美国于1960年的统计,仅加利福尼亚州32所大学就有452片网球场地,另外11所美国大学有492片 ( 包括室内65片) , 平均每所大学有40片。[2]以美国为例,它的学校体育在竞技体育体系中占主导地位,高校体育课的训练一直是培养高水平竞技体育人才的主要途径,有深厚的文化背景和悠久的历史传统。他们拥有良好的训练条件和教练队伍,更拥有一批富有才华的大学生运动员。美国许多项目的奥运选手都来自高校。美国大学网球队的教练员大都具有博士学位,至少也具有硕士学位,水平较高,在训练中,教练员一般对队员很随和,尊重队员的个性发展。[3]高校为网球的发展提供了大量后备人才,体现出高校在网球运动的发展的重要性。
1.2.2国内网球的发展现状
网球正在我国迅速普及,与此同时,网球运动正席卷高校,喜欢网球的学生越来越多。
在河北体育学院学报的 《对我国普通高校网球开展的现状调查及对策研究》中提及,对参加我国2005年第十届大学生网球锦标赛的60所高校进行了分析和研究, 81% 的高校开设了网球选修课。62% 的大学成立了大学生网球协会,50% 的学校组织了学校网球联赛,这些大大地推动了高校网球运动的发展。[4]
1.2.3高校网球运动开展的意义和作用
( 1) 高校开展网球运动的必要性。
高校开设网球教学可以提高学生的身心健康水平,增强大学生的体育意识,提高体育能力,养成体育锻炼习惯,培养全面发展的一代新人。也促进高校体育教育的有效发展,推行素质教育和全民健身运动。随着对网球运动热爱的学生日益增多,网球运动在我国的不断发展,网球运动的普及,可以明确看出高校开设网球教学是非常必要的。
在大学生中开展网球运动是学校体育 “健康教育、 终身体育”的目标。
网球运动作为隔网项目具有无身体接触,运动强度可控性、竞争性、娱乐性等特点。和其他对抗性项目相比能大大减少运动造成的损伤,在参与运动的同时不影响学习,是一项很适合在学校中推广的体育项目。
( 2) 大学生参与网球运动的作用。
参与网球运动的高校大学生将扩大社交排在了价值取向的第一位。说明大学生参与网球运动最看重的是在打网球的过程中能够结识朋友、扩大社交面。
参与网球运动的高校大学生第二看重的是休闲减压, 这与网球项目的特点是分不开的。在大学生中,网球运动对集中注意力、自信心和成就动机体现出显著的差异。这些特点可以使学生学会网球技能的同时养成网球运动的良好习惯,有助于大学生心理能力的提高。
参与网球运动能让大学生体会到网球运动独特的礼仪。网球之所以能成为 “四大绅士运动”,除了因其具有法定的规则之外,还有许多约定俗成的礼仪。如果不懂这些礼仪,球技再高明也不会受到赞誉。网球运动分球场礼仪和观赛礼仪,但是在我国网球礼仪没有得到很好的普及。早年中国网球公开赛期间,许多外国运动员都对中国观众的行为向裁判提出了抗议。可见我们的网球文化虽已渐入人心,但仍存有缺憾。高校大学生通过参与网球运动能学习网球礼仪,也有助于提高我国礼仪水平。
综上所述,大学生参与网球运动极大地增加了网球运动参与的人数,有助于推广网球礼仪。高校开展网球运动,大学生成为我国增加网球人口的主要力量,必将对我国网球运动的普及与提高发挥巨大的作用。
2对象与方法
2.1研究对象
北京体育大学、北京工业大学、北京林业大学、北京化工大学、北京理工大学、北京科技大学、北京外国语大学7所学校400多名学生。
2.2问卷调查法
问卷根据学生参与网球社团活动的特点及北京市学生专业特点,由本人亲自撰写,通过专家效度检验,由自己和委托他人向7所院校发放问卷400份,回收395份,回收率为98. 75% ,其中有效 问卷379份,有效回收 率为94. 75% 。
3结果与分析
3.1北京市大学7所高校学生参加网球运动的情况
3.1.1学生对网球运动的喜好
调查结果表明 ( 如表1所示) : 7所高校学生对网球运动表示喜欢和较喜欢的分别占调查总人数的64% 和12% ,表示一般喜爱的占14% ,表示不感兴趣的同学占10% ,反映了大多数同学对参加网球运动表示出了浓厚的兴趣,而对网球运动不感兴趣的大学生只占极少数。网球运动在我国高校作为一个新兴的体育项目,正在受到各大院校学生们的喜爱。网球运动以其特有的锻炼价值和趣味性,以及深厚文化底蕴、高雅的属性吸引着众多的大学生。这说明了: “打网球成为了一种时尚,一种高品位生活的象征”,这与年轻人追求时尚、朝气蓬勃、积极向上和接受新生事物较快是不可分割的。
3.1.2大学生参加网球运动的动机
体育动机是推动体育行为主体的人们从事体育活动, 并维持这些活动的主观原因和心理状态,它是人们对客观体育需要的主观反映。 “它对体育学习和身体锻炼行为起着重要的定向、始动、调节、强化和维持功能,对体育活动效果有着重要的影响”。学生的学习动机是促进学生参与学习活动的内部动因,是个体的内在过程, 而学生的学习活动则是这种内在过程的结果。因此,学习动机是选择、激发、维持并强化一定学习活动从而导向一定目标的内在动力。学生的学习活动也一样,他们是否积极去学习、为什么去学习、乐意学习什么、学得怎么样,都与学习动机有直接的关系,当然也跟影响学习动机形成的外部原因有密切的联系。学习体育也不例外,良好的体育动机是一个多层次、多因素的动机系统, 它能够对学生长期不断坚持参加体育学习和从事锻炼起到积极有效的推动作用。为此,对教育学院学生参加网球运动的动机是什么进行了问卷调查,结果显示 ( 见表2) 。
通过表2可知,7所高校学生的学习动机不是单一的结构,而是由各种动力因素组成的复合体,是多元化的。同学们通过体育锻炼达到强身健体之目的是首位,它符合当前体育课程改革健康的 第一指导 思想; 其次是通过参加体育活动而休闲娱乐; 社会需求列于末位。可见学生想通过体育这个特殊的交往媒介来适应社会、满足社会交往的需求,也突现了体育的社会交往功能。
3. 1. 3 7所高校学生课余时间参加网球运动的情况
关于 “根据你所在学校的情况,下列哪几项作为课余时间参加体育活动的选择项目” 的调查显示 ( 如表3所示) ,学生课余时间首先选择的体育项目,占前三位的还是传统的篮球、健身跑和足球体育健身项目,并且经过调查分析,学生参加网球活动的人数达到总人数的40% 以上,这与大学生喜欢和较喜欢网球运动的调查比例76% 相矛盾。选择业余时间打网球的学生数量较少, 主要原因是学校网球场地器材和网球花销所限制,无法满足众多学生的选课愿望,所以学校不得不做学生的思想工作而改选其他项目。可见,加大网球场地器材投资和教练队伍建设,是进一步优化普通高校体育课程结构, 提高网球开课率,增加开课人数的教学保障。同时加强网球社团的推广,通过学生自身的参与,提高对网球运动的认识,致使更多的学生对网球运 动产生了 兴趣。 使学生积极主动踊跃地参加网球运动,主动自愿购买网球器械装备,拥有自己的网球拍,支配自己打网球的活动空间,积极与老师、同学、球友相互学习,沟通交流,切磋球技,充分享受火热激情的网球旋风所带来的魅力。
3.2北京市7所大学学生参与社团活动情况及分析
3.2.1北京市7所大学学生参与社团活动的原因
从表4可以看出学生参与社团的动机不尽相同,比较主要的原因是扩大自己的交际圈; 发展自己的兴趣、 爱好、特长; 看同学从事,随大溜; 找工作的时候多个资本。 比例分别 为99. 40% , 94. 03% , 88. 36% , 63. 58% 。均超过了50% 。通过综合这些数据,我们发现大学生参与社团的动机呈现出多样化。与学生参加网球运动的动机相符合。发展自己的兴趣、爱好、特长是精神生活方面的,提高综合能力反映在大学社团活动中开始关注个人的成长; 找工作的时候多个资本和扩大自己的交际圈反映了大学生行为的工具理性。在市场经济的影响下,当今的大学生虽然也在成长意识的驱使下纷纷参与网球社团活动,但他们参加网球社团活动的目的和动机不再单纯和理想化,他们从社会中悟出更多工具理性的准则。
3. 2. 2 7所大学学生参与学校网球社团情况
表5表明在大一参加网球社团的比例是最高的,为68. 66% ,其次是大二25. 97% ,大三与大四占的比重最少分别为5. 75% 与0. 32% 。从这组数据可以看出绝大部分大学生是大一参加社团的。大一新生面对各种事物都很有新鲜感,什么事情都想去尝试一下,面对社团也是一样。
3. 2. 3 7所大学学生参加网球社团活动的频率
每次参加网球运动的时间。北京市7所大学学生参加网球运动每次时间在30分钟以下的占51. 4% ,说明社员每次参加网球运动的时间甚少,由于网球运动不像篮球、 羽毛球等运动技术容易掌握,加上每次参加网球运动的时间少,不能对学习动作形成连贯性,从而增加了学习网球技术的难度。参加网球运动的时间得不到保证,也是影响学生参加网球社团较少的因素之一。
3.3网球社团运行中存在的问题
3.3.1社团成员参加业余网球比赛的情况
现在全国高校网球比赛较少,其他高级别的比赛,如全国大学生运动会、世界大学生运动会等并没有 “真正” 的大学生运动员参加,而且没有经过专业训练的网球运动员的水平,也确实无法承担这样的大型比赛任务,因而, 网球社团成员参赛的机会少,这在某种程度上也影响了社团成员练习的积极性。
3.3.2分层次教学
所谓分层次教学是指在承认学生有差异的前提下,教育者依据学生的实际情况,确立以学生为主体的意识,对教学目标、教学内容提出分层次的要求,并在课堂教学中对不同层次的学生实施不同层次的教学要求,创立评估体系,从而使不同层次的学生均能得到最充分的发展与提高的教学过程。分层次教学面向全体学生,全面提高整体素质,促使每个学生在最适合自己的环境中求得最佳的发展。
在抽取的10次网球社团课程教学活动中,70% 的网球课采用分层次教学,说明7所大学学生网球社团课程设置充分考虑到了教学对象水平不同及男女性别特征的差异,课程设置针对性强,达到了体育教学的真正目的。 同时也应看到,仍有部分高校并未采取任何形式的分班教学,男女生一起上课的情况也很常见,这样很难分别实现教学目标,更不能突出学校 “以人为本” 的教育理念。
3.3.3社团网球理论课设置情况
体育教师对理论课教学重视不够,长期以来,在公众的眼中,学校体育课就是让学生锻炼身体,增强体质,在这种思想下,学校体育过多地强调学生对运动的参与,而对于如何参与和什么时间参与则很少介绍,重视运动技术、淡化理论知识,而公共体育活动更是这样,教师对于体育理论教学不肯下功夫,仅仅停留在完成学时上,而事实上,面对公共体育课学生多而且个体运动需要不同的状况,公共体育教师需要在理论方面花更多的精力,来向学生传授体育理论知识和练习方法。
3.3.4社团网球教师的运动经历和教学年限
在本次研究调查中,具有网球专业队运动经历的教师有2人,占25% ; 进入高校才开始学打网球、把网球作为自己专项的有6人,占75% 。网球运动技术等级达到一级运动员有1人,具有二级运动员等级有5人,无等级的有2人。教师网球教学年限1年以下的2人、教学年限2年的4人、教学年限3年以上的2人。说明目前网球社团教师只有少部分出身于专业运动员,大多数人运动技术水平不高,许多教练员都是从非网球项目转项过来,并且网球教学的经历和年限较短,这就要求进入网球社团课教学岗位的教师要有一定的自学能力,要善于接受新知识、新技能,这样使网球社团课程的整体质量得以保障。
3.4北京市7所大学学生参与网球社团活动收获分析
从表9可以看出学生认为参加网球社团对于发展人际关系、提高社会交往能力方面的价值比较认同。分别占91. 34% 和82. 09% 。大学生参加网球社团活动对提高社交能力有很大的帮助。由于社团活动接触到人和事的层面较以往大大宽广,积累的交际经验或教训较多,他们的交际能力也相应得到增强,交际技巧也日趋成熟。
4结论和建议
4.1结论
( 1) 北京市7所大学学生大多数人喜爱网球运动、 参与网球运动的热情很高,打网球成为了一种时尚,一种高品位生活的象征。
( 2) 社团成员对参加网球社团对与发展人际关系、 提高社团交往能力方面的价值比较认同。他们的交际能力也相应得到增强、交际技巧也日趋成熟。
( 3) 网球社团组织人员,教练对网球理论普及重视程度不够,网球技术教授主要以运动技术为主,忽视了理论知识的重要性。
( 4) 网球教练水平参差不齐,并且受时间影响比较大,学校内部网球教练工作积极性相对较差,社会兼职对其教学积极性产生了一定的影响。
( 5) 缺少高校社团间的网球比赛交流,阻碍网球运动的发展。
4.2建议
( 1) 加大网球社团运动宣传力度,提高学校领导对网球运动的重视程度。
( 2) 加强校园网球文化建设,增加课余活动的时间。
( 3) 加大网球教练队伍建设,加强体育院校网球专业人才的培养。
( 4) 鼓励网球社团课程针对教学对象的网球水平差异,分层次、分班教学,以便更好地传播网球运动,突出学校 “以人为本”的教育理念。
( 5) 加快网球场地的建设,提高场馆设施的利用率。
( 6) 社团内部各个职能人员要通力合作,完善各种社团制度,加强校际间的网球竞赛交流,营造良好的校园网球竞赛氛围。
网球参与 篇4
该文拟在前人的研究基础上,以合肥工业大学为例,针对大学生参与网球运动的动机进行调查和研究,以期反映合肥市普通高校网球运动的发展现状,研究其制约因素,提出合理建议及对策。
1 研究对象与研究方法
1.1 研究对象
以合肥工业大学参与网球选项课的200名二年级学生为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
根据该论文的内容和目的,遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求,进行调查问卷设计(《合肥工业大学学生参与网球运动的动机调查》),问卷派发共计200份,回收192份,其中有效问卷180份,有效回收率93.75%。
1.2.2 数理统计法
对调查问卷中所获取的数据进行统计分析,为该论文撰写提供数据支撑。
2 调查结果与分析
2 . 1 网球选项课学生性别结构调查分析
回收有效问卷180份中,显示合肥工业大学网球选项课的学生男女比例存在很大差距,受访男生为142位,占调查人数的78.9%;受访女生为38位,仅占调查人数的21.1%。
2 . 2 学生对网球的喜欢和了解程度调查分析
通过表1可以发现,合肥工业大学的学生对网球的喜欢程度比较高,反映了网球运动的独特魅力。通过表2可以看出,占调查总数8.3%的学生对网球运动知识非常了解,了解和基本了解分别占调查总人数的36.1%和46.7%,不了解的占调查总人数的7.8%,非常不了解的仅占总人数的1.1%。这一调查结果充分表明合肥工业大学的学生已经基本认识了网球这项高雅运动,只有极少的学生不了解。从另一角度说明高校网球课的开设对于高校网球运动的开展及学生的学习和掌握有着就巨大的影响。
2 . 3 学生参与网球运动动机调查分析
从表3中可以看出,学生选择网球运动的动机呈多元化趋势,并且合肥工业大学学生给予网球运动的评价很高,大多数的学生喜欢网球运动的动机是积极的,但仍有极少部分的学生对网球运动的认识还不够深刻。大学生可以借助网球运动的这个平台,不断磨练自己的意志,培养良好的身体素质和心理品质。
合肥工业大学一共有6块网球场地,其中1片草地。虽然场地数量不算太少,但是网球运动是小群体运动项目,随着参与网球运动的学生越来越多,6块场地已远远不能满足广大学生的需求。很多学生在课余时间没有场地练习,导致网球技术的教学得不到巩固和提高,时间久了也就失去了对网球运动的热情。
2 . 4 合肥工业大学网球运动的师资力量调查分析
通过调查发现合肥工业大学网球教师现状不容乐观。调查发现合肥工业大学体育教师共有56名,其中网球教师仅有2名,网球师资力量严重不足,导致学生在学习过程得不到及时的指导和纠错,造成网球教学水平有限,影响学生网球运动水平的提高。
2 . 5 合肥市普通高校网球运动开展制约因素调查分析
从表4可以看出,制约合肥市普通高校网球运动发展的因素中,场地设施和师资力量不足占总人数比例的40%和28.8%,学校的重视程度也占总人数的17.2%,可见,这三个因素是主要因素,其他因素所占比例也高于学生兴趣这一因素,由此可以看出,网球运动深受大学生们的喜爱,但客观条件的限制严重阻碍了网球运动在高校的发展。
2 . 6 合肥市普通高校网球运动发展前景调查分析
关于“你对高校网球运动的发展前景”一项调查,结果表明,合肥工业大学师生对网球运动的发展前景是充满希望的,持发展前景很好观点的占调查总人数的58.3%,认为前景一般的占调查总人数的19.4%,只有2.7%的学生对合肥市普通高校网球运动的发展前景持不乐观态度,认为普及推广很有难度。总体看来,合肥工业大学师生对网球运动在高校的发展前景非常乐观,具有很好的人气和基础,也增强了高校开展网球运动的信心。
3 结论
现在的大学生对网球运动已经相当熟悉和喜爱,网球运动在合肥市高校的发展前景非常乐观,具有很好的人气和基础。大学生参与网球运动的动机呈多元化趋势,大多数学生参与网球运动是为了身心健康和获取技术水平。制约合肥市普通高校大学生网球运动开展的主要因素是网球场地设施、校园网球文化氛围和对网球运动的兴趣与爱好等。目前,合肥普通高校网球教学内容有限,以基本技术教学为主,高校网球场地设施,师资力量欠缺,远远满足不了学生的需求。
4 建议
4 . 1 提高普通高校领导对网球运动的重视程度
提高普通高校领导对网球的重视程度,加大对网球的投入,完善各种竞赛制度,加强高校间的网球竞赛交流,营造良好的校园网球竞赛氛围。
4 . 2 完善网球场地设施的建设
网球运动要在合肥高校发展起来,首要问题是完善网球场地等硬件设施,满足网球教学和学生场地锻炼的需求。良好的场地设施是提高学生兴趣的条件,随着参与网球运动的人数越来越多,场地设施条件将是至关重要的环节。加快网球场地建设,提高场馆设施利用率,树立学生网球运动终身体育意识。
4 . 3 加强网球师资队伍的建设
加大对网球师资队伍的建设,引进优秀网球师资,培训现有的网球教师队伍,加强网球文化建设,使网球教师真正理解网球,提高网球教学与训练质量,是促进高校网球运动开展和水平提高的必要条件。
4 . 4 加大校园网球文化的宣传
加大校园网球文化宣传,培养学生对网球的兴趣。加大网球运动的多元化趋势,培养大学生参加网球运动的良好体育动机。
4 . 5 广泛开展网球赛事
广泛开展网球活动和赛事,能够最大程度地引起学生对网球的关注,能够欣赏和体会网球所具有的魅力,从而提高学生对网球的兴趣,并最终参与到网球运动中来。
摘要：该文拟运用问卷调查法及数理统计法,通过对合肥工业大学学生参与网球运动动机进行问卷调查研究及数据统计分析,反馈合肥市普通高校网球运动的开展现状,对此进行客观评价与分析,找出制约合肥市普通高校网球运动发展的因素,为推动合肥市普通高校网球运动进一步发展提出建议。