人物的自我暴露（共4篇）
人物的自我暴露 篇1
医疗中常见的职业危害就是职业暴露, 而职业暴露中护士的损伤率又是不能忽视的一个重要内容, 在职业暴露中手术室护士的损伤率为最高。本文旨在分析当前手术室中存在的一些职业暴露, 同时提出相关解决策略。
1 职业暴露的分类和危害
1.1 物理性职业危害:
手术中物理性职业危害常见的有锐器伤、负重伤以及辐射伤。由于手术室中常常需要对锐利器械进行传递, 难免会发生锐器伤。由于我国感染乙肝病毒、丙肝病毒的人数较多, 通过针刺伤或其他经皮方式暴露而感染HBV病毒的感染率为6.0%-30.0%, 感染HIV病毒的感染率为0.2%-0.5%[1]。护士针刺伤发生率为80.6%, 年均3.5次/人, 针刺伤发生在操作后整理用物时的比例为36.0%[2]。另外, 手术人员在搬运手术患者、医疗器械时, 能够给脊椎、腰背部等带来很大的压力, 严重时甚至会导致这些部位出现损伤。而手术室中, 护士需要长时间站立, 下肢静脉曲张发生率较高。而医疗技术推动了C型臂X线等医疗设备的使用, 长时间接触可能会导致血液中白细胞降低, 进而降低机体免疫力和抵抗力。而至紫外线消毒对护士的机体产生的辐射伤也不容小觑。
1.2 化学性职业危害:
手术室化学影响不同于其他科室, 护士在频繁的消毒杀菌过程中也可能会造成相应的危害, 护士在工作中频繁接触消毒剂杀菌可造成相应危害。由于接触过多的戊二醛, 使得护理人员感染皮炎、结膜炎等;长期接触甲醛还有可能导致细胞癌变;而皮肤黏膜、眼结膜等对氯消毒剂又较为敏感。
1.3 生物性职业危害:
由于我国感染乙肝病毒、丙肝病毒的人数较多, 通过针刺伤或其他经皮方式暴露而感染HBV病毒的感染率为6.0%-30.0%, 感染HIV病毒的感染率为0.2%-0.5%[1]。护士针刺伤发生率为80.6%, 年均3.5次/人, 针刺伤发生在操作后整理用物时的比例为36.0%[2]。除了病毒能够对护士造成伤害之外, 一些真菌、细菌等致病微生物以及寄生虫都会对护士造成一定的伤害。
2 防护措施
2.1 生物性危害的防护:
首先要认真的阅读病人的病理, 记录患者是否是特异性感染者。同时护理人员要做好自检工作, 查看自身是否有皮肤破损, 若无皮肤破损, 这可以参加特异性感染手术。同时, 护理人员要尽量避免与患者皮肤、黏膜等损伤部位的直接接触, 并佩戴好口罩、帽子、双层手套, 以免感染。
其次, 在手术操作过程中, 应将手术刀、穿刺针头等置于弯盘内进行传递, 尽量不要直接传递, 以免出现刺伤、割伤。
最后, 手术过程中应尽量使用一次性物。在手术后还要对交叉感染物品进行分类处理, 一次性物品用0.5%365液体浸泡后销毁。并对手术室进行消毒。
2.2 化学性危害的防护:
首先, 要关好甲醛消毒、灭菌时的熏箱门, 以免出现泄漏。进行物品取放时候要动作迅速、准确, 最好是在看清楚物品的具体位置后在进行操作。
其次, 在接触2%戊二醛应戴好口罩、手套帽子, 以免溅入眼内和腐蚀双手。在进行消毒灭菌时, 要盖住容器的出气口, 减少其暴露在空气中的时间。
最后, 在利用环氧乙烷进行灭菌时, 要尽量使用一次性用品, 并将之放入配备有排放有毒物质装置系统的房间当中。
2.3 物理性危害的防护:
在对C型臂操作时, 应该设置专人负责, 并做好距离防护和实践防护。而对于无法回避的医护人员要穿好铅衣, 而其他的人则要尽量的往辐射区域外走, 如果条件允许, 则应该暂避室外, 以免产生辐射伤害。
参考文献
[1]于传杰.手术室护士的职业暴露及其防护措施[J].中国医药指南, 2014.12 (29) :389-390
[2]赵欣.手术室护士的职业暴露与防护[J].中国误诊杂志, 2010.10 (12) :7915-7916
[3]高英华.杨萍.对手术室护士经血液传播疾病防护知识及行为的调查与分析[J].中华护理杂志, 2009, 742 (12) :1140-1142.
人物的自我暴露 篇2
星野航(星野 航(ほしの わたる) 声：无/中村悠一/无) 生日：12月12日。血型AB型。 本作品的主角。2年级学生。满腹热血，即使不太可能做到的事情也会想办法达成的个性。在学校里颇受欢迎，虽然本人没有察觉。运动神经优秀，但是课业成绩很差。鸫寮里唯一的男学生。每次考试都借助海己与奈绪子的帮忙而低空飞过。 擅长吉他与口琴之类的乐器，常在鸫寮的屋顶上边赏星星边吹奏。没有不擅长的项目(念书以外)，海己评论为是容易厌倦的个性。
人物的自我暴露 篇3
关键词：心理问题,低水平感知,非理性认知,角色伪装
“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师不但要具备广博的知识、高尚的品格,更要拥有健康的心理。有关研究表明,尽管教师群体中多数人的心理健康状况良好,但无论国内还是国外,不少教师存在不同类型和不同程度的心理问题,有的甚至已经构成了心理疾病。教师的心理问题不只是个人问题,更是社会性问题,不但对教师身体健康、人格结构产生危害,更会对教育的进步、学生的健康发展造成负面影响。
1 教师心理问题的涵义
心理问题指心理异常的不严重状态,或是心理异常出现的持续时间没有达到心理异常标准所规定的时间。教师心理问题指教师在职业活动中产生的个体意识到或意识不到的主观困惑状态。可以分为三种:(1)教师心理成长问题,指教师整个人格系统健康、正常、发展良好,但伴随着成长的需要,希望了解自己的心理能力,最大限度发挥潜能。(2)教师心理障碍问题,指教师认识能力正常,意识清楚,但在情绪反应和人格系统方面存在某些缺陷,从而不能有效地适应社会环境。(3)教师心理变态问题,教师的整个人格系统或某个重要的心理机能发生较为严重的病变,导致不能自主地控制自己的行为,无法与外界进行正常的接触与交流。(1)概括起来,当前我国教师主要存在认知问题、情绪问题、个性问题和行为问题这四类。
2 教师心理问题的现状
(1)高发性和严重性。许金更、许瑛国的调查发现,有58.5%的教师觉得工作中苦恼多于快乐,28.6%的教师经常有苦恼,15.2%的教师经常生气和发火。(2)2000年,国家中小学生心理健康教育课题组采用SCL-90对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师进行了测查,结果表明:51.3%的教师存在心理问题,其中32.18%的教师属于“轻度心理障碍”,53%的教师属于“中度心理障碍”,2.49%的教师已经构成“心理疾病”。(3)
(2)分布的广泛性。2000年杭州市随机抽取31所城市和农村中小学1946名教师进行心理健康和职业压力的调查。结果显示,13%的教师有心理问题,小学9%,初中15.6%,高中13.4%,心理问题教师在中小学教师群体中均占有一定比例。
(3)危害的弥散性。有调查发现,小学、初中、高中的学生分布有10%、15%、20%的学生存在心理问题。在许多情况下,教师的心理健康会直接影响学生的心理健康、社会性、人格品质的发展。教师的心理情绪问题及其导致的不适宜教育行为,常常会直接伤害学生的自尊心、自信心,使学生过度焦虑、压抑或抗拒,因而严重影响学生人格、情感的健康发展。(4)
(4)表现的多样性。吴思孝认为教师心理问题的具体表现为:适应不良;人格障碍与人格缺陷;人际交往障碍;职业压力症。(5)辽宁省中小学教师的心理健康状况的检测报告认为教师的心理障碍问题主要集中在六个方面:自卑心态严重;嫉妒情绪突出;虚荣心理明显;焦虑水平偏高;性格忧郁孤僻;逆反心理较强。(6)
3 教师心理问题自我暴露的影响因素
3.1 对自身心理问题的低水平感知
任何人的感知觉都具有选择性,教师在感知觉上倾向于选择与教育、教学活动相关的方面。从大的方面说,教师更多的将自己的感知投注于工作压力上,如升学压力、晋升压力等。从小的方面来看,即使是教师上的每一堂课,也需要教师过多的投入自己的感知觉,如有没有学生迟到、旷课;学生对教学内容是否明白、理解,教学方法是否适合学生等等。教师首先作为一个完整的人而存在,其精力同样有限,也会注意分配不均、无法事事周全。教师将过多的感知投入到外部环境中,自然就降低了对自我内部信息的感知,如对自我行为、生理状况、内心状态的感知。教师这种对自我信息的低水平感知,降低了对心理问题的觉察,也失去了预防心理问题的先机。正是教师的低水平自我感知给了心理问题足够长的滋长、蔓延时间。即使少部分教师对自身心理问题有轻微感知,也大多将其视为无足轻重的小毛病,认为依靠自己原有认知力简单调节就能解决,其结果反而使其越来越严重,最终影响到自己的教学工作和日常生活。教师,不妨给自己多一份关注,这其实也是为教育服务。只有心理健康的教师才有可能培养出心理健康的学生。
3.2 对心理问题的非理性认知
非理性认知是指歪曲现实,丧失客观性的认知,常常是产生心理问题的主要来源。
(1)将心理问题严重化。精神病是指精神障碍中为数不多但情况较为严重的几类疾病,如精神分裂症等。(7)如未接受过心理学相关知识的培训,一般人很难准确的将心理问题与精神病区分开来。心理问题是一个更宽泛的概念,在生活中使用“心理问题”一词时,常常指不严重的心理不正常状态,也包括严格意义上的心理异常,即精神病,也就是说精神病只是心理问题较为严重的一种特殊情况。但在日常生活中,一些教师因为工作的特点,较少关注外部环境,较少关注除了与本学科相关的以外的知识,容易将心理问题笼统的理解为精神病,谈“病”色变。即使是社会中的一名普通人,如果患有精神病,也会受到来自周围人的压力与疏远,更何况承担教书育人这一特殊任务且备受关注的教师!将一般心理问题视作精神病的错误观念,使得一些教师根本不可能自觉感知自己心理是否健康,是否存在心理问题。即使有所觉察,也恐惧地不敢向人倾诉,使其心理问题隐匿在“表面健康”的掩盖之下,阻碍了心理问题的自我暴露。
(2)将心理问题道德化。道德品质是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。同人的其他品质相比,道德品质高度凝结着个人自觉的意志和信念。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,更是教师教育教学成功的保障。在《教师资格条例》实施办法中,就将“遵守教师职业道德”纳入教师资格规范中,由此可见,教育对师德的看重,师德对合格教师的重要。随着媒体对一些教师道德败坏事件的报道,社会、学校、家长,教师都将目光转向教师道德品质上面。虽然这在一定程度上加强了教师的道德意识,但同时也成为阻碍教师心理问题自我暴露的影响因素之一。一些教师由于对心理健康知识缺乏系统的学习和了解,难以将心理问题与道德问题做出区分,将心理问题道德化,认为心理有问题就是道德品质不好。有的甚至更加错误的将心理问题与社会中发生的教师猥亵学生,因体罚、虐待学生而导致学生自杀或自我伤害等事件联系起来,增加其心理负荷。处于这种状况下的教师,将其对心理问题的自我暴露存在的阻抗转化为对道德品质的错误认识,因怕受到社会舆论对其道德的谴责而将心理问题掩盖起来,独自承受心理困扰。
(3)将心理问题职业化。许多教师在头脑中保持着“好教师神话”,使得内心中教师的自我形象与现实脱节,认为教师就该完美,而且必须超脱人性的弱点,心理问题更不该出现。因此,除了将心理问题严重化,道德化外,一些教师还将心理问题职业化,认为心理一旦有问题则是不称职的表现,那么就不可能继续留在教师队伍中。所以,即使意识到自我心理健康可能存在问题,也会立即否认掉,暗示自己是健康的,是完美的,是称职的。由于社会的发展,就业压力的增加,教师因其稳定性而成为一门炙手可热的职业,使其内部竞争极其激烈,因此,面对就业的压力,一些将心理问题与教师不称职相等同起来的教师,更不会主动将自己可能存在的心理问题自我暴露出来,而是独自默默承受。不但未能得到任何缓解,反而随时间的延长而严重,最终弄巧成拙,将自己逼退出教师行业。
3.3 角色伪装的阻碍
当人们以各种话语称赞教师时,似乎忘了教师也只是一名普通人,其所承载的东西也是有限的。随着社会的发展,教师角色越来越向多元化方向发展。过多的角色身份及各种角色所赋予的责任和要求已严重影响到教师的身心健康,使教师因角色负担而产生角色间冲突。角色冲突会产生诸如紧张、焦虑、压力等许多心理问题。因此,有研究者认为由多种角色而引起的角色间冲突是造成教师心理问题的原因之一。当心理问题产生时,一些教师却有意或无意的加以回避或掩盖,否认其存在,小心翼翼的尽职尽责的“扮演”社会赋予他的角色,以转移他人的注意力,使其发现不了已经存在的异常情况。此时的“扮演”早已带上了严重的伪装成分。这是一种典型的“否认”自我防御机制,教师将心理问题事件加以“否定”,当做它根本没有发生来获取暂时的安稳,将自己隐藏在努力“扮演”的光辉形象背后。这一做法在一定程度上可能减轻或去除焦虑、紧张,但对教师个人的心理问题,并未能有效解决,问题依然存在。否认的过度使用,有时反而会造成更大、更多的问题。因此,当自我知觉到心理问题时,教师应当卸去自己的角色伪装,表现出真实的自我,找出有效的解决办法。
王登峰对心理健康标准作了解释,其中有两条就是,正视现实,接受现实;了解自我,悦纳自我。所以当教师产生心理问题时,首先要做的不是自我逃避地否认其存在,而是承认并接受它已发生的事实。只有正面直视它才能客观分析问题及其严重性,找到有针对性的解决办法。然后才能积极改进,保持较好水平的心理健康。
参考文献
[1]张大均,江琦.教师心理素质与专业性发展[M].北京:人民教育出版社,2005:187.
[2]许金更,许瑛国.小学教师心理状况的调查研究[J].教育科学探索,1996(5):23-24.
[3]周国韬.教师心理学[M].北京:警官教育出版社,1998:147.
[4]刘艳.大中小学教师心理健康状况的调查研究[J].教育探索,2005(2):99-101.
[5]吴思孝.教师心理健康现状分析及调整策略[J].教育探索,2003(5):82-84.
[6]王加绵.辽宁省中小学教师心理健康状况的检测报告[J].辽宁教育,2000(9):23-24.
动漫人物的自我介绍 篇4
我叫胡图图，今年三岁，我的爸爸叫胡英俊，我的妈妈叫张小丽，我家住在翻斗花园二号楼一零零一室，妈妈做的炸小肉丸最好吃，我的猫咪叫小怪，他是一只会说话的猫咪呦，小怪和图图一样是个男孩子，图图最喜欢的好朋友是小美，图图的耳朵很大很神奇，你们看动耳神功，请问有没有烤肉串呢，那炸臭豆腐呢，那随便来一个烤红薯好了，有木有冰淇淋巧克力彩虹糖，旺旺饼干花生米，牛肉干豆奶酸奶橘子汁胡萝卜汁苹果汁。
胡图图虽然只有三岁，自我介绍却一点不含糊，特别是他的动耳神功，印象深刻。
《大耳朵图图》是国产动画的经典作品，里面虽然有说教，但丝毫不会让人感到生硬。虽然后续又出了几部，但都没有第一部人气高，可惜。
《凉宫春日的忧郁》——凉宫春日
我对普通的人类没有兴趣。你们之中要是有外星人、未来人、异世界的人、超能力者，就尽管来找我吧
凉宫春日的这句自我介绍可以说是震惊四座!
《JOJO的奇妙冒险：不灭钻石》——吉良吉影
我的名字叫吉良吉影，33岁。住在杜王町东北部的别墅区一带，未婚。我在龟友连锁店服务。每天都要加班到晚上8点才能回家。我不抽烟，酒仅止于浅尝。晚上11点睡，每天要睡足8个小时。睡前，我一定喝一杯温牛奶，然后做20分钟的柔软操，上了床，马上熟睡。一觉到天亮，决不把疲劳和压力，留到第二天。医生都说我很正常。
只看吉良吉影的自我介绍的话，那么他只是一个按时作息的普通上班族，谁能猜到他竟然是最后的Boss!
《jojo的奇妙冒险黄金之风》——乔鲁诺·乔巴纳
我乔鲁诺乔巴拿有一个梦想!我要成为流氓巨星!
做正在热播的JOJO系列第五部，主角的梦想竟然是成为流氓巨星，实在是太秀了!
《蜡笔小新》——野原新之助
我叫野原新之助，今年5岁。
看过蜡笔小新的朋友，应该最熟悉这句台词了，不过这只是开场白，后面还会按情景发挥，例如：
大姐姐，请问你喜欢吃纳豆;大姐姐，你喜不喜欢吃青椒~
《海贼王》——路飞
我是要成为海贼王的男人!
看过海贼王的.朋友对这台词一定不会陌生。
《神奇宝贝》——火箭队
既然你诚心诚意地发问了，那我就大发慈悲地告诉你，为了防止世界被破坏，为了守护世界的和平，贯彻爱与真实的邪恶，可爱又迷人的反派角色，武藏，小次郎，我们是穿梭在银河之间的火箭队，白洞，白色的明天在等着我们，就是这样，喵~
火箭队每次出场比说的台词，然后结局多半是被打飞~
《名侦探柯南》——工藤新一/柯南
我的名字是工藤新一，是解决困难案件的高中生名侦探，可是有一天被神秘的组织灌下了毒药，身体缩小了。变成了江户川柯南，身体变小了头脑还是一样，是个隐形的推理专家，不管什么案件，真相永远只有一个!
死神小学生的开场白，之后换过几个版本，不过小编觉得还是第一版经典。
《铁甲小宝》——蜻蜓队长
第一!绝对不意气用事!第二!绝对不漏判任何一件坏事!第三!绝对裁判的公正漂亮!裁判机器人蜻蜓队长前来进见!这场争夺战由我来做裁判!蜻蜓队长豪马灯!这场比赛的项目是……
每次争夺和平星时，眼看要打起来的瞬间，“铁面无私”蜻蜓队长就会出现，让用双方公平决斗(比赛)的方式决定和平星的归属。