多媒体教室建设

多媒体教室建设（共12篇）

多媒体教室建设 篇1

随着计算机多媒体技术的飞速发展及其在教育领域的广泛应用, 各个高校普遍建设多媒体教室是大势所趋, 各个高校鼓励、提倡教师采用多媒体教学系统进行教学, 使用多媒体教室进行教学活动, 是教育现代化的标志之一, 而建设有多媒体教学系统的多媒体教室, 成为了高校对各种教学场所的普遍要求。对于多媒体教室的建设, 需要考虑到的因素很多, 笔者结合实际工作中的一些经验, 从多媒体教室建设规划的角度, 如环境建设规划、多媒体教学系统的规划、多媒体教学系统的配置方案等方面, 提出一些观点, 以供参考。

一、多媒体教室的环境建设规划

建设多媒体教室是一个系统工程, 在规划阶段, 一定要根据各高校的实际情况, 认真调研。多媒体教室的建设, 不仅仅是在普通教室中增加建设一套多媒体教学系统那么简单, 还要考虑到与多媒体教学系统相配套的教室环境建设问题, 只有全面考虑规划, 才能使多媒体教学系统正常运行, 并且充分发挥其最好的教学效果。

多媒体教室内部的照明要求比较严格, 不宜直接采用自然光照明, 而是选用人工光源, 人工光源的照明在设计时要求光线分布均匀、合理, 并且要使得教室内的地面、墙壁、顶棚不能反光。一般选用白色日光灯光源, 光照度要充足, 有一定的冗余量, 以减少学生的视觉疲劳, 保护眼睛。讲台前的灯光和投影机前的灯光要分别设置独立的开关, 以减少灯光对幕布上投影效果的影响。而在炎热的夏季, 为了减少教室外自然光线对投影效果的影响, 每扇门窗都要配置双层遮光窗帘或全遮光窗帘。

为了避免教室内各个用电设备之间的相互干扰, 每间教室使用的电源, 应该是独立引出的电源回路, 每间教室都要有自己的独立的配电箱, 照明、多媒体、空调、教室插座等用电回路要分开设置, 防止用电设备之间的互相干扰。电源线要选用优质电线电缆, 容量要有冗余, 每幢教学楼都要有独立的接地线, 并且接地线要良好、可靠。

教室内的窗帘影响了教室内空气的流通, 使得教室内的空气质量及其恶劣, 教室内师生的身体健康也受到严重的影响, 并且教学效果也得不到保障。安装空调系统可以对教室内的温度、湿度起着调节作用, 同时, 对教室内的空气也有一定的循环、流动、过滤、洁净的作用。教室内的空调器选用目前市面上功能较齐全的柜式空调器即可, 空调器功率大小的选择, 也要根据实际情况而定, 一般而言, 每100个座位选配功率大小为5匹的空调器一台。功率太小, 起不到空调应有的作用。

作为学生上课学习的教室, 黑板是必不可少的, 黑板一般悬挂在教室正前方墙壁的正中间。而幕布的悬挂位置一般地是与黑板悬挂的位置共用一面墙壁, 幕布的安装要根据教室的具体情况而定, 幕布悬挂放置的区域为:向上尽量贴到吊顶, 左边或右边最少要空出三分之二的黑板, 用于讲课时黑板与幕布同时使用。

对于多媒体教室而言, 每间教室都要保证校园网络系统连接到多媒体教学系统中的计算机上, 并且要保证网络畅通。在多媒体教室配置网络系统, 一是教学需要, 教师可以从网络上共享教学软件, 也可以随时用网络查找相关资料用于教学;二是管理需要, 管理人员可以利用网络对多媒体教学系统中的计算机软件进行维护、更新软件版本、网络考贝硬盘上的数据等。每幢教学楼最好都要配置独立的交换机, 使得在网络考贝时能有效地避免外网的干扰。交换机、网线等均要选用质量可靠、适用于教学要求的优质产品。

首先, 在整栋教学楼的内外部, 都要有防盗设施, 如安装防盗门窗、防盗锁, 设置自动报警系统和监控系统, 配备安保人员等。其次, 在教室内部, 操作台要配置钢质材料的防盗讲台, 投影机吊架要选用防盗吊架, 与投影机的各个连接部分, 最好还要有自己内设的防盗机构。

二、多媒体教室中多媒体教学系统的规划

多媒体教室中的多媒体教学系统随着各个功能模块技术的发展而不断提高, 做好多媒体教学系统的规划, 对以后的使用、管理将会是事半功倍。在讨论多媒体教室的建设方案时, 作为建设方的高校, 一定要有话语权, 不能被集成商所左右。在多媒体教学系统的规划阶段, 应着重考虑以下几个方面的问题: (1) 满足大多数课程的教学需求; (2) 选用当前多媒体教学系统中档水平的设备; (3) 今后的管理与维修中各个模块的兼容问题; (4) 经费状况等因素。

虽然多媒体教室已经成为高校的普遍配置, 但是, 由于各个高校具体情况不一样, 在规划多媒体教学系统的配置时, 对每间多媒体教室中的多媒体教学系统的配置方案也不一样, 从多媒体教室的类型上分, 有简单型、演示型、录播型、互动型等。演示型教室建设在通用教学教室和专业实验室教室;录播型教室建设在教室环境较好的教学教室;互动型教室建设在计算机教室和语音教室;而大部分多媒体教室还是建设成简单型的。对多媒体教学系统的组成模块, 坚持够用原则, 一般选择基本配置、设备上选择中端配置即可满足大部分教学需求。随着新技术的发展, 必然要淘汰一些过时的模块和设备, 有些模块一年甚至于几年都没有使用过。一味地追求配置全面、高档, 只能是造成设备的闲置和建设成本增加。

三、多媒体教室中的多媒体教学系统配置方案

在多媒体教学系统的实际课堂教学中, 授课教师使用最普遍的模块, 主要是计算机系统、投影机和幕布、扩音系统等。随着计算机媒体播放软件不断地更新换代和光盘驱动器技术的不断提高, 影碟播放机、磁带播放机等模块逐步被替代或淘汰。备课充分的教师, 都将上课用到的课件或磁带做成电子文档, 放在U盘或光盘等移动存贮设备上带到教室中来, 利用计算机中的媒体播放软件进行播放, 也可以拷贝给学生课后复习使用。

多媒体教学系统的简单型配置方案之一, 就是只配置一些基本的功能模块。常见的简单型多媒体教学系统构成框图参见图一。

简单型多媒体教学系统主要功能模块简介如下:

计算机系统:可以是放置在操作台内的台式计算机, 也可以是教师上课时自带的笔记本计算机, 它是多媒体教学系统的核心。台式计算机系统模块的配置原则:在硬件上, 首选售后服务良好的品牌机;二是要求运行速度要快;三是内存容量和硬盘容量都要尽量大;四是配置有DVD光驱;五是拥有比较齐全的输入输出接口和扩展卡, 并且面板上要有前置USB接口;六是配置有硬盘保护卡, 并且将硬盘上所有逻辑分区都设置为每半天还原;七是与校园网相连且网络畅通;在软件上, 一是要安装有稳定的操作系统平台;二是安装有常用的应用系统软件和应用软件;三是安装有杀毒软件;四是安装有3种以上的媒体播放软件。

投影机和幕布:投影机是多媒体教学系统中最主要的设备之一, 它起着各种视频信号的成像任务。投影机的优劣, 直接影响到多媒体教学系统的教学效果。投影机的选用原则, 一是选用售后服务良好的品牌机;二要质量稳定、故障率低;三是分辩率要高, 要使得教室后排座位上的学生也能清楚的看到幕布上的信息, 不可能要求后排的学生都集中到幕布前听教师的讲课。在亮度参数和幕布的选择上, 要根据教室的大小来配置, 100座位的教室, 选配1500流明以上的投影机和120英寸以上的幕布, 200座位的教室, 选配2000流明以上的投影机和150英寸以上的幕布, 投影机可以选用便携式的液晶技术的中档LCD投影机。

中央控制器:中央控制器, 简称中控, 是多媒体教学系统完成信号切换以及控制其它一些功能模块的设备, 如幕布的升降、投影机信号的切换、投影机的开机和关机延时等, 中控质量的稳定可靠与否, 也影响到多媒体教学系统的教学效果, 因此, 中控应选用知名品牌, 质量要稳定可靠, 功能够用就行, 其面板上的操作要求简单可靠, 太多的按钮, 只能使管理员和上课的教师无从下手, 增加了使用的难度。

扩音系统:主要有无线话筒、有线话筒、音频功率放大器 (功放) 、音箱等。它是将教学课件里的声音有效的还原出来, 同时也减轻了上课教师在讲课中的疲劳。在高校中, 上课的教室都是比较大的教室, 教师面对几百名学生, 如果没有扩音设备, 教学效果是难以想象的。在扩音系统设备的选择上, 无线话筒首选领夹式的, 它携带使用方便, 可以使教师在讲课中, 不再一手话筒一手讲议, 同时, 也能走下讲台, 在教室的任意角落与学生实现互动。无线领夹话筒要选择最少有二个频率点的接收器, 在选择频率点时, 要注意同频率点的串音干扰问题, 一般而言, 在半径100米范围内不出现相同的频率点, 即可有效地避免同频率点的串音干扰。有线话筒首选鹅颈式的, 授课教师坐在讲台前, 一边操作计算机一边讲课, 可以很方便地随意调节话筒角度, 以达到满意的传声效果, 还可以与无线话筒在讲课中途电池耗尽时互为备用。话筒的灵敏度要高, 各个连接部分要牢固可靠, 开关形式要简单实用。传统的功放加有源音箱仍然是多媒体教学系统的首选, 功放要求有前置话筒插口, 面板上的操作按钮要简单实用, 扩音不失真, 而对于其它形式的扩音方式, 或多或少都有一些不尽如人意的地方, 影响到教学效果;音箱要满足音源的扩音需要, 功率太大, 容易形成共振, 功率太小, 又达不到扩音的要求。

操作台:多媒体教学系统的操作台与讲台一般地是合二为一的, 它应该根据多媒体教学系统所选配模块的配置情况, 科学合理地设计定制, 每扇门都要有开关定位机构。在侧面, 要有通风散热孔, 其外侧, 要增加一个小托盘用于放置粉笔和黑板擦。

总之, 上述功能模块组合成的简单型多媒体教学系统, 只是高校实际教学中使用得最普遍的多媒体教学系统之一;当然, 同样这些模块, 还可以有其它的组合形式。在上述简单型多媒体教学系统模块的基础上, 还有更精减的组合形式, 如减少中央控制器, 将二路计算机信号直接连接到投影机上, 用投影机的遥控器来开关投影机和投影机视频信号的切换, 幕布的升降用幕布上附带的开关来控制, 只是当需要临时增加某些模块, 用来扩充多媒体教学系统时, 也就无法实现, 从而限制了教室的通用性。而演示型、录播型多媒体教室中的多媒体教学系统, 都可以在上述简单型多媒体教学系统的基础上, 通过在中央控制器前后端随时扩充配置相应的功能模块就能快速实现。

摘要：规划建设好高校多媒体教室, 在环境建设、多媒体教学系统的规划、多媒体教学系统配置方案等方面, 需要考虑的相关因素很多, 以建设简单型多媒体教学系统教室为例, 从实际出发, 提出了解决问题的一些方案。

关键词：计算机,多媒体教室,建设规划

多媒体教室建设 篇2

1.1

系统概述

当今，重视现代教育技术对教育产生的影响，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已取得了相当成效。采用先进的教学手段，提供全新的教学环境，来设计教学活动，已经成为市场的趋势所在。

随着现代化教学系统在不断推进，传统的方式已经不适应现代化的需要，集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。

1.2

需求分析

多媒体演示技术的发展和成熟,带来了电化教育的革命。现代电化教育不仅仅包含传统的幻灯机、投影仪，还包含以现代演示技术、视听技术、网络技术为核心的各个子系统。在教学中，老师通过各种多媒体演示技术，充分调动学生的视觉、听觉，使老师与学生的交流和沟通突破了时间和空间的限制，同时也加大了学生学习的主动性和选择性。可以这样讲，现代教育技术为应试教育向素质教育的转变提供了硬件物质条件，同时多媒体演示技术进入学校，深入课堂。电化教室的建立，无疑给老师和学生带来全新的授课模式和学习模式。而以视频技术为主导的多媒体教室，只需对普通教室略加改造集成即可。它的特点是：主要任务由一台多媒体投影机来完成的，它可以承担数十人至数百人的教学或会议任务。

整个系统要高效率的完成教学任务，结合各个系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的教学。

(一)多媒体显示系统：

多媒体显示系统由高亮度、高解析度的液晶投影机和电动屏幕构成；完成对各种图文资讯的大屏幕显示。

（二）多媒体电教室A/V系统：

A

/V系统由计算机、DVD、VCR（录像机）、实物展台、功放、音箱等A/V设备构成；完成对各种图文信息（包括各种软体的使用、DVD/CD碟片、录像带、各种实物、声音）的播放功能；实现多媒体电教室的现场扩音、播音，配合大屏幕投影系统，提供优良的视听效果。

（三）智能型多媒体中央控制系统：

采用目前国内上档次最高、技术最成熟、功能最齐全，用途最广的中央控制系统，该系统是目前国内上最先进的中央控制系统设备。实现多媒体电教室各种电子设备的集中控制。

·

要求操作简单、人性化、智能化；

·

要求整个系统可靠性高；

·

尽量多的体现出各种设备的卓越功能，让所有设备工作在最佳状态，发挥设备的最大功效；

·

能够控制投影机，进行开/关机、输入切换等功能；并实现屏幕的上升、停止、下降功能；

·

能够控制DVD、VCR进行播放、停止、暂停等功能；

·

能够控制实物展台进行放大、缩小等功能；

·

能够控制音量，进行音量大小的调节功能；

·

能够实现音视频、VGA信号自动切换控制功能；

1.3

系统设计原则

1.3.1

系统特性

多媒体电教平台的建设，依据技术发展潮流、学校现状等因素，提出以下原则：

1)

实用性：实用有效是主要的设计目标，系统是根据现代化教学和自动化控制的需求而设计的，只有操作简单，切换自如，效果良好才能深受广大教师欢迎。

2)

可靠性：多媒体电教平台的核心是电教平台。电教平台性能的稳定直接决定了系统的可靠性。所有操作和教学过程全部通过中控控制，高效准确，安全可靠。

3)

先进性：电教平台对不同厂家、不同型号的同类设备的兼容性，充分体现了整个系统的先进性。

4)

扩展性：校园网是现代教育技术应用的趋势，多媒体教室能否和校园网兼容，能否调用室外教学资源是考察多媒体电教室可扩展性的首要标准。

5)

安全性：由于能做到和校园网的无缝链接和通过网络实现远程控制，所以可以提供多个层次安全控制手段，建立完善的安全管理体系。

1.3.2

系统结构

1.3.3

系统功能

1)

播放电脑中存放的多媒体资料。

2)

演示图文资料、展示实物教材。

3)

在电脑上运行各类教学软件，并且通过投影机展示操作的全过程,使学生对教学软件的运行有感性的认识。

4)

多种设备、各种功能进行集中控制，保证操作快捷、准确、有序地进行。

5)

多路图像信号输出，可以十分方便地对信号源进行切换。

6)

老师可以把各种途径获取的多媒体资料，通过电脑进行剪辑、编排，配上文字或声音，编辑成多媒体教才。

7)

最大限度的将高科技与传统使用习惯相结合，在大大增强课堂互动性的同时，也提高了课堂效率。

1.4

设备清单

序号

设备

规格

单位

数量

左右平推黑板

宽4米＼高1.2米

左右平推，高档铝合金边框，进口书写面板。电子白板可嵌入中间也可嵌入左或右两边。

台

电磁电子白板

82寸，电磁感应式，壁挂安装，置于黑板内部，组合为一体，使用黑板时可将电子白板

台

投影机

亮度≥3500流明

分辨率：1024×768

对比度≥

500:1

灯泡≥230W

重量≥2.98公斤

台

中央控制器

路VGA输出,4路VGA输入，还有若干av、音频的输入输出。可控制投影机开关，幕布升降，几乎做到“一键式操作”。

台

视频展示台

规格：1/3“CCD，650线，130万像素，12倍光学变焦，8倍数码变焦。

其他参数请查看产品页面

台

教学电脑

Intel酷睿E5500

2.8G

2G内存

250G

SATA硬盘16X

DVD光驱

+17液晶显示器,Intel

G31芯片组或以上，高性能集成显卡,声卡Realtek

662，网卡Marvell

8056

台

多媒体电子讲台

标准1.5mm冷轧钢板造型焊接而成，表面处理用高档塑粉喷涂，高温融化附着而成，永不掉色，整体坚硬扎实高档美观，防盗防尘

台

小功率音响系统

小功率功放一台＼音箱一对

套

教室端配线

视音频线、VGA线、线材、PVC管、插坐及辅料。

套

1.5

主要设备参数

1.5.1

投影机

★液晶投影机

★亮度≥3500流明

分辨率：1024×768

对比度≥

500:1

灯泡≥230W

重量≥2.98公斤

★高效防尘（配备极易拆洗并加厚的入风口防尘滤网，能够过滤更多细小灰尘，防止尘从口入；内部各光学部件之间的缝隙全部以手工粘贴海绵条，有限阻挡灰尘的进入和粘附，从根本上对投影机进行防尘保护）

★双通道散热，40度高温适应能力（投影机内部增加一条散热风道，搭配新型大尺寸的散热扇，保证投影机快速散热，并能够在40度高温环境下稳定工作）

*超长灯泡寿命（ECO环境4000小时，正常模式3000小时）

自动快速开机

直接关机，支持断电保护（直接关机功能允许你在投影影像过程中或按下关机键后，冷却系统仍在运转中时，直接拔掉电源，随关随走）

★操作安静，节能环保（使用ECO模式可以降低投影机的使用成本，并降低噪音，而这只需按一下遥控器上的“LAMP

MODE”键便能实现；在待机的模式下，功能仅仅3W，节电环保）

*内置7W扬声器（强有力的7W扬声器，满足大房间中的音量需求）

★冲突风冷系统，显著延长液晶板寿命(新型的液晶板冷却系统为两侧同时进风，两道风在液晶板中部位置相遇互推，由此产生螺旋状气流，可以均匀地对液晶板进行散热，其效果可以看所示的实时液晶板温度监测)

★整合RJ-45连接器，可进行有线网络工作（投影机连接网络，可进行投影机自动保修邮件提醒设置，让管理人员能够最及时地知晓发生故障的投影机，并且配合最新开发的软件PC

Control

Utility

Pro4

可以通过网络或者RS232接口完成对一台或多台投影机的定时开关机，调整投影机所有属性，还可以根据客户需要制定专用程序执行特殊任务）

★新一代密码防盗功能(改进的密码保护智能安全设置、机箱控制键锁、安全槽和安全链开口有助于防止有人未经允许而使用、调整或盗窃投影机)

★遥控鼠标操作，画面翻转更方便(将选配的遥控鼠标接收器插在信号源电脑上，就可以使用标配的无线遥控器方便地进行投射画面的翻页，每次翻页无需通过电脑，直接用无线遥控器对着投射画面按上下键即可)

★可选遥控器允许指定投影机的控件ID(在同一房间有多台投影机的情况下，通过对每台投影机指定一个ID编号，可用同一个遥控器分别操作每台投影机)

★接口:一路VGA输入,DVI输入,一路VGA输出,视频输入,音频输入,一路RS-232控制口

★9种背景色校正功能,无需屏幕即可展现生动图像

*自动垂直梯形校正

*画面局部放大功能

★提供整机保修三年，灯泡保修一年的售后服务

1.5.2

实物展台

★像素:≥320万像素CMOS感应器

*帧速率:12帧/24

帧

(可选)

*白平衡控制:自动

/

手动

/

校正

*曝光控制:自动

/

手动

/

闪烁

/

夜视

*图像效果:彩色

/

黑白

/

负片

/

映射

/

镜像

*视频输出:XGA

:

75Hz,SVGA

:

60Hz,VGA

:

Hz

*TV系统:PAL

*水平同步信号:60K

/

37.879K

/

31.469KHz,TTL

Level

*垂直同步信号:75Hz

/

60Hz

/

60Hz,TTL

Level

★图像保存:≥80幅(1024×768

JPG格式)

★镜头:F=3.0

f=9.6mm

*摄像幅面:最大可达320mm×240mm

*缩放:2X

类光学;

8X

数字(另加机械放大)

*聚焦调整:手动

*曝光调整:自动

/

手动

★灯光照明:LED整合灯模组(LED寿命长,减少改换灯泡的成本)

*视频输入:15-Pins

D-Sub

(VGA)

*视频输出:15-Pins

D-Sub

(VGA)

★其它功能:单键影像调整功能,可自动感应光源变化,保持画面明亮自然的色彩感/飞梭控制盘功能,使操作更得心应手

CVBS

输入

USB:RCA

接孔

★手臂结构:软管式

★影像旋转:机械式0°～＋90°、－90°

★重量:≤2.5公斤便携式设计

★提供整机一年的保修服务

1.5.3

电子白板

电磁感应式电子白板主要由电子白板、无线电子笔和软件组成。当电子笔在电子白板上投影仪投影区域内书写或操作时，电子白板通过电磁感应的原理可以检测并捕捉到电子笔发射的电磁波从而形成精确定位，并通过连接网线将该信息传送给所连接的计算机，从而构成一个完整的交互演示系统。使用者可以使用电子笔取代鼠标实现移动、单、双击和右键的功能来操作和控制计算机，并使用电子白板软件实现书写、擦除、标注、拖动、放大、拉幕、聚光灯、屏幕快照、画面保存、屏幕录像和回放、手写识别、键盘输入、影像声音和网页的链接、通过互联网实现远程会议和教学等强大的互动教学和演示功能，还可以进行课件制作以便到课堂和会议上使用。

电磁白板功能与特点：

⑴、使用操作简单易学，各种体贴舒适的硬件设计

⑵、完全替代鼠标和粉笔，配合电子白板软件可以完成各种的演示和教学效果。

⑶、固定方式多种多样、投影效果好，耐用性能、设备稳定性高，使用寿命长，不存在任何干扰。

⑷、定位准确、分辨率高、超大的书写幅面

⑸、绿色环保、软件免费升级

⑹、高扩展性和兼容性

感应方式

电磁感应

电源输入

USB供电

消耗电流

100mA(USB直接供电，无外置电源）

信号接口

USB2.0

USB线

10m

传输速率

12m/s

抗光强度

强光条件下可使用

扫描速度

首点25ms，连续点8ms

光标速度

200点/秒

显示分辨率

8192×8192(取决于计算机和投影机的分辩率)

支持投影显示比例

4:3

或

16:9

投影增益

有

可视角度

左右170度、上下160度

表面材质

PET材质/亚光表面

工作温度

多媒体教室建设 篇3

关键词：多媒体；校园卡；中控

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1674-7712（2012）20-0052-01

一、多媒体教学的意义

多媒体是指在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的人机交互式信息交流和传播媒体。使用媒体包括文字、图片、音画和影片及程序所提供的互动功能。多媒体教学具有承载信息容量大、多感官协同高效优点，被高校广泛应用。

二、多媒体教室类型

多媒体教室的类型与多媒体技术、网络技术发展相关。从独立配置电脑投影逐步迈向网络化平台。根据配置分为：投影教室、计算机投影教室、多媒体机房；根据管理形式可分为：中控投影教室、网络中控投影教室、无盘投影教室、桌面虚拟化投影教室、网络计算机多媒体机房等。

（一）中控投影教室。讲台内选配计算机实现对各种音视频设备信号进行切换和投影机、话筒等设备的控制。简洁明了，操作方便。多媒体教室数量多、点分散，这样便于管理。

（二）网络中控投影教室。中控投影教室实施联机管理，能较好地解决了设备运维监控，及时发现报警故障并迅速维修响应。结合身份识别及系统对接，实现讲台指纹开启、校园卡开启、智能识别等功能，有效地降低管理要求。

（三）无盘投影教室。多媒体教室的计算机管理繁琐，许多学校选择使用硬盘保护卡阻止病毒木马，但弊端较显见，如临时新装软件不便、杀毒软件不更新限制应用灵活性，影响网速等。

（四）桌面虚拟化投影教室。桌面虚拟化技术（VDI）是一种基于服务器的计算模型，是发展新方向。使用VDI构建的多媒体教室，在客户端可以定制所需系统和软件，增强应用灵活性，但建设成本高。

（五）网络计算机多媒体机房。基于学生客户端组成的网络计算机多媒体机房，可通过多媒体管理软件、机房管理软件实施多媒体教学，学生各有一台计算机终端，故，适合大面积互动教学，系统建设成本高。

三、网络中控投影教室的实现

针对多媒体教室的类型，采用性价比高、便于管理使用的网络中控投影教室建设方案，做出合理的选择。

（一）系统结构。网络中控投影教室管理系统采用C/S架构，如图1：

多媒体教室中控与网络中控服务器采用UDP通信，单片机程序控制各路设备的切换和状态，讲台在网络中控服务器软件可以检查、控制多个多媒体中控。

（二）界面设计。通过网络中控服务器软件对各中控管理，查询投影机灯泡使用情况。管理界面如图2：

（三）使用校园一卡通进行管理。将网络中控服务软件与校园一卡通系统对接，教师在讲台读卡器上刷下校园卡，多媒体中控将物理卡号信息发至中控服务器，调用数据库存储执行查询验证。可以使用会向中控发出指令，电子锁打开可上课。一卡通接口程序负责更新校园卡物理卡号、教师信息、权限对应表。通过对接多媒体教室使用权限表与一卡通信息同步，避免了大量的数据导入导出、维护更新等工作。

（四）接入教务管理系统。将网络中控服务软件与教务系统对接，可同步下载课程表，获取教师上课信息，接口程序负责对此更新，开发人员可以修改数据库存储过程的业务逻辑，实现对多媒体教室、授课教师、授课时间绑定的管理需求。

（五）接入数字化校园门户。网络中控服务软件的管理界面，发布为WEB服务并接入数字化校园门户时，管理人员只需登录门户网站，即可进行相关网络中控的管理工作，解决多媒体教室申请使用、使用查询、故障处理工作。

四、网络中控投影教室的管理与应用

综上，采用与校园一卡通对接、与教务管理系统对接的网络中控投影教室，可充分发挥信息化管理的优越性。

（一）减少公共计算机维护。教师课上将笔记本电脑接入多媒体中控。教师备课的教案、课件、演示软件和环境可应用自如，减少了对配置公用计算机的维护，体现“谁使用谁负责”的管理理念。

（二）减少无线话筒收发管理。教师每人发放一只无线话筒，自己负责充电和送修维护，降低了无线话筒的故障率，配合校园卡开讲台，真正做到免物业收发服务。

（三）减少现场应急维护。采用网络中控系统可及时发现故障，提前排查，节约了时间。

五、结语

本文对多媒体教室的类型及网络中控多媒体教室的体系结构进行分析，提出接入校园一卡通系统、教务管理系统的应用新模式，并指明了该模式的优点，对现阶段高校校园一卡通系统的建设和改造有一定的参考价值。

参考文献：

[1]任文轩，王德东，郑庆忠.B/S结构多媒体教室管理系统设计与实现[J].中国水运，2011，9：90-91.

[2]吴卫东.基于ASP.NET的高校干部测评系统的设计与实现[J].时代教育，2012，7：39-40.

高校多媒体教室建设的管理与维护 篇4

关键词：多媒体教室,管理模式

随着科学技术的发展及现代教育技术的不断推进, 多媒体技术在教学中的应用已经非常普遍,计算机技术、网络技术、多媒体教学与现代技术相结合,形成了多媒体教学。 在多媒体教学中,教师可以利用计算机等设备,将录像、录音、文字、图画等现代教学媒体与学生进行学习互动,在多媒体教学辅助下,整个教学过程充分展示在学生面前, 这样的教学模式比之前传统教学模式带来的学习效果要好很多。 多媒体教学是新课标下新的教学,是新课程改革中的一个重要部分,已经广泛应用于实践教学中,并被师生所接受。 多媒体教室的运行与管理,是学校教学管理工作的重要组成部分,是一项技术性很强、经济性突出、服务性也很强的综合性工作。 从设备的采购、安装、调试、培训及后期维护等环节,都要密切协调。 因此,建立完善的多媒体教室运行及管理模式,并采取有效的方法保障多媒体教学正常进行,更好地服务于教学,对课堂教学效果的提升具有重大影响意义。

1目前多媒体教室管理中存在的主要问题

虽然各个高校都认识到多媒体教学的重要性, 也非常重视多媒体教室的发展,但是对其建设却存在误区。

(1)普遍认为多媒体教室的数量越多越好 。 究其原因在于潜意识中将现代教育技术等同于多媒体教室的数量建设, 将一些不需要运用多媒体教学的课程也改为多媒体教学, 导致一些需要教师进行板书和推演计算的步骤往往都被省略了, 使学生接受的难度增加了。

(2)认为多媒体设备配置越高级越好 。 有些高校在多媒体教室的设备配置没有进行先期的实际调研,一味追求高标准、高配置,一旦机器出现问题,维修、维护成本也高,这样势必会造成不必要的开销, 因此对多媒体教室建设的理论依据及配置原则进行研究很有必要。

(3)多媒体教室的归口管理问题 。 由于多媒体教室管理的归口部门不同,当出现问题的时候,往往责任很难划分,资源也难以优化调配。

(4)多媒体教室管理人员问题 。 多数高校的管理人员大多都是学校聘任的临时工,虽然都经过短期培训,但是业务素质及责任心并不强,影响多媒体教室设备的效能发挥。

2建设多媒体教室的几点建议

2.1 统筹 规划 ,科学管理

多媒体教室是学校重要的教育教学资源, 是一个学校教学改革发展的标志之一。 它直接体现了一个学校的基础办学条件, 所以学校往往投入大量资金来建设和改造多媒体教室, 使它成为了展示学校办学条件的道具。 在建设多媒体教室的过程中,应以够用为原则,但是够用并不代表花费越少越好,而应根据多媒体教室的具体用途来决定建设教室的成本。

多媒体教学在教学过程中虽然可以达到很好的教学效果,但并不是所有的课堂设计都适用多媒体教学。 也就是说,有些课程利用多媒体教学达到的效果, 并不比使用传统教学达到的效果好。 在安排多媒体使用时,应当以那些适合多媒体教学的课程为主,同时要根据课程性质和教学内容的不同,选择不同的多媒体教学进行学习,以达到更好的教学效果。此外,多媒体教室数量有限的学校,只有通过有效的排课来解决多媒体教室数量的不足。

2.2 培训 教师

多媒体教室就是为方便教师从事多媒体教学而建造的,让教师掌握使用多媒体教学设备的能力,是多媒体教室使用效率的重要保证,因此对教师进行适当的培训,就成为多媒体教室管理的重要一环。 可以通过培训班和网上教学两种方式对教师进行培训。

多媒体教室的建设是为广大师生提供教学的场所,教师要具备对多媒体设备使用的掌握熟练程度和设备使用能力,所以对教师的培训尤显重要,因此说是多媒体教室管理中的一个重要环节。

2.3 设备维修 、维护

建设多媒体教室,需要学校投入一笔巨大的资金,所以维护保养设备是重中之重。 要保证多媒体设备的正常运转,必须给设备提供一个良好的运行环境。

多媒体教室设备的安全管理处于重要地位,需要派专人值班负责多媒体教室的安全工作。负责安全人员需要定期检查来确定不安全因素,并将不安全隐患扼杀在萌芽中,以确保正常上课时设备齐全完好,还要在课后及时将门窗锁好,以免设备丢失。

3总结

多媒体教室建设 篇5

方案简述

2015-4

一、建设目标

随着智慧地球、智慧城市等概念的提出和相关技术的发展，利用各种传感技术、红外技术、人工智能技术、物联网技术、网络技术来装备教室和改善学习环境，以及建设智慧型教室已成为一个必然的选择。教室是学生学习的主要资源，合理的利用资源，优化资源质量，是促进学生发展的各种支持性条件的综合。智能化教室解决方案旨在为学生提供一个良好的学习环境提高学习效率和学习积极性，有效合理的利用有限资源，降低能耗，为老师提供更科学更便利的管理模式。

二、建设规模及功能要求

智能化多媒体教室是以智能化网络中控系统为核心，结合智能化多媒体教室管理平台，通过与智能门锁、音视频采集系统、网络系统联动，从而实现对多媒体教学设备管理控制智能化、教师授课过程智能化、教学资源管理分配智能化；达到提高教学设备使用效率、延长设备使用寿命、优化教师授课环境、提高教学质量、整个校园更加节能环保的目的。

（一）总共规划建设网络多媒体教室290间;智能网络教室要求说明：

1、多媒体教室的网络化集中管理、控制和维护：对于多媒体教室，高校要求可管理性不断提高，可管理的范围不断扩大，使多媒体教室纳入有序化管理；同时，对于多媒体教室的控制力度加强，维护更加简易化，从设备配臵、基础信息、状态报告、统计分析、远程调试、远程协助、远程升级等多方面实现控制。

2、多媒体教室设备综合利用和联动，提高安全性、减少重复投资：可无缝接入标准考场的音视频采集设备，实现教室、教学可视化管理，提高管理效率和安全防盗应用，实现报警和录像的联动；与智能门锁联动，通过开关门锁实现对所有设备按预先设定策略有序开关，实现设备控制自动化、智能化、节能，让教师更便捷，让设备使用寿命更长。

3、多媒体教室使用与排课系统、预约制度灵活结合：系统与排课系统数据能进行对接，实现按预定管理策略对教室、设备进行开启（如教室刷卡开门自动开设备或按上课时间，设备自动开启等）；

对于特殊时间、教师的特殊需求或临时性的授课需求，系统能提供方便快捷的预约功能。通过手机APP或终端软件，让授课老师自由的对授课所需教学资源进行预约，并能方便获取可预约教室详细信息，如：教室能容纳学生数量，教室所安装的哪些教辅设备（如投影仪+幕布，交互式大屏，短焦投影仪+电子白板），教室的具体位臵（如：楼栋，教室号等）。提高学校教学资源有效利用率、避免产生浪费；

4、多媒体教室综合控制系统应采用可靠性强、可扩展性强的成熟技术架构：不但能实现现有设备的控制、管理、联动，还要可扩展教室以后的温湿度与空调、含氧量与通风、光照度等教学环境监测变量与教学环境保障的智能联动，更可为教学任务调度变更、教务管理、教学质量分析等提供一个高效的、网络化的、智能化的综合平台。进而对教育教学、教务管理、考务管理以及学生管理提供更为智能、高效和有力的物理环境支撑和信息传递交互环境支撑。

（二）建设主控管理中心1间 新建主控平台要求说明：

在主控中心，建设多媒体教室设备管理平台，用于多媒体教室设备及环境的统一管理。实现对多媒体教室设备远程设臵、状态监看、远程维护、远程开关、教室预约、统计分析、日志管理、定时管理等集中管理。

三、设计原则

湖南民政职业学院智能网络化多媒体教室管理系统项目的整体方案设计将遵循以下基本原则：

1)示范性：学院肩负培养教师及人才的职责，在多媒体教室的设计中，应尽量使用目前具有先进水平及前瞻性的成熟产品，使培养的教师了解新技术，掌握新技能。

2)先进性：先进的设计思想、网络结构、开发工具，市场覆盖率高、标准化和技术成熟的软硬件产品。

3)灵活性：采用积木式模块组合和结构化设计，系统配臵灵活，满足学校逐步到位的建网原则，使网络具有强大的可增长性和强壮性。

4)发展性：网络规划设计满足用户发展在配臵上的预留，满足因技术发展需要而实现低成本扩展和升级的需求。

5)可靠性：整体系统软、硬件设备具有高可靠性，具备长期稳定工作的能力，可实现系统冗余功能，并具有防止误操作等行为对系统造成的破坏。

6)实用性：方案设计符合国际相关标准和技术规范，并且容易使用、操作简便。充分考虑利用各种资源，人机界面友好，能使用户最方便地实现各种功能。

7)开放性：在满足安全可靠和实用的前提下，系统设计采用开放技术、开放结构、开放系统组件和开放用户接口，以利于网络的维护、扩展升级及良好的灵活性、兼容性和可移植性。

8)兼容性：系统建设具有良好的兼容性，充分考虑系统向下、向上的兼容，将系统建设和现有的系统资源以及未来的系统规划充分结合。

四、预期成效及应用成果

本次智能网络化多媒体教室建设项目,将建成以下几个子系统应用，实现既定功能与要求：

1)智能教学设备管理子系统 2)智能教学环境管理子系统 3)智能教学管理平台子系统

4)智能教学常态化课程录制管理子系统 4.1 智能教室设备管理系统

4.1.1 通过手机app或控制面板控制实现本地/远程信号切换、设备开关、幕布升降、音量调节等基本控制；门禁、数位讲台、交互式智能一体机、计算机的本地/远程开启/关闭；

4.1.2 通过后台管理软件实现对教室内部设备多层次树形结构，灵活分级、分类查看；

4.1.3 通过后台管理软件实现对所有教室状态、设备状态的远程监看和管理；

4.1.4多种形式的报表分析管理；

多样化图表分析，实现对教室内部所有设备的使用率，故障率，使用时间，教室占用率等的精确分析，为管理部门提供精确数据； 4.2智能教学环境管理子系统

根据教务部门的教学管理计划结合学校的实际教学资源建立和健全完善的教学管理，实现对公共教学资源的管理，如公共教室的信息收集、规划、分类等；实现对各教室教辅设备的信息收集、分类、使用情况等进行管理；通过统一规划、精细统计、数据甄别及完善的汇总分析实现教务部门对教学管理的简单化、可视化、规范化； 4.2.1 照明控制子系统；

主要用于智能控制教室里的照明灯，通过感知教室的光照强度来自动控制照明灯及窗帘的开关，避免了在不必要开灯的情况下造成的资源浪费。4.2.2 门禁控制子系统；

主要用于智能控制教室的门禁，门禁系统检测门的开关状态，并将状态信息实时上传至服务器可通过软件查看各教室门的开关状态。可通过软件设臵敏感时段，实现对窗的自动监视和告警。实现对使用者的用户管理功能可通过ic卡、指纹、手机app及输入密码等多种验证方式开启；授权多层级发卡管理，可发管理员卡（最高级），对学校内部每间教室进行开启；可发楼栋或层管理员卡（第二级），楼栋或楼层管理员对管理范围内的教室进行一卡开启，管理员再也不用拿上大串的钥匙去对应门牌号开启多媒体教室了；可发教师卡（第三级）授课教师通过系统后台的对应课表信息写入卡内，授课教师只能在课表上对应的“时间、地点、人、课”这些数据的甄别环境下进行教室的开启；

4.3智能教学管理平台子系统

教室是高校的十分重要的教学资源，传统方式因为记录多、人工完成、管理效率低，已完全不能满足现有需要。本系统通过与学校教务系统、多媒体教室管理系统结合，不但能方便快捷的为教师提供预约服务，而且能结合预约功能，实现对前端多媒体教学设备智能控制，支持智能手机等移动设备。4.3.1 课表管理子系统；

实现课表的导入,定制、排课等

4.3.2 教室管理子系统

实现对公共教学资源的细致化管理，可对教室的面积，教室性质（如阶梯、平层），座位数，教室位臵，内部设备（教室内部安装了哪些多媒体教学辅助设备）等信息进行精细化管理；

4.3.3 预约管理子系统

实现教师对授课教室的预约，能针对教师的课程信息、学生数量、授课需要等数据信息，预约系统为教师提供最合适的教室进行预约，避免“小班占大教室，大班挤小教室”的公共教学资源浪费的情况出现

手机app预约

4.4智能教学常态化课程录制管理子系统

智能教学常态化课程录制管理子系统利用计算机技术、网络技术、音视频压缩技术、多媒体技术，遵循TCP/IP标准，构成具有广泛应用、支持网络的广播、直播、存贮、后期编辑等多种功能专业录制系统。课程录制系统由教室场景图像采集、声音采集、VGA采集、信号数字化处理、记录、直播、组成一套完整的录制系统。其过程是通过图像、声音、电脑VGA信号的采集，把捕捉到的信号进行数字化处理，然后进行记录、网络实时直播、B/S架构点播和现场扩声。

实现精品课程资源建设, 课程建设的最终目的是为了建设好更多更好的精品资源库，让更多的人来共享这些精品资源并从中获益。而共享这些资源的最好的办法就是建立一个精品课堂资源播放中心；即在授课教师授课的同时，通过摄像采集、课件录制系统把课堂内容录制成图文并茂的精品课件录制在录播主机上，供网络上的用户随时随地进行点播观看,或者由录播主机上传至视频资源管理服务器中, 并自动生成播放列表，实现课程类别组织管理、课件添加、删除、编辑等功能，能够按照多级目录进行分类。供网络上的用户进行点播观看。搭建的流媒体服务器符合国际标准，并遵循MMS、RTSP及HTTP 等流媒体协议，只要客户端安装有Windows Media Player或者使用主流媒体播放器，用IE就可以直接选择和播放课件。

多媒体教室建设 篇6

【关键词】信息化 多媒体教室 技术要求 问题 对策

多媒体教室作为目前最重要的教学设施之一，已经广泛应用在各门课程的教学中，其不仅是教育技术信息化的标志，也是教师教学的重要工具，是进行现代化教学的开端。多媒体作为一种特殊的教学媒介，可以将文字、图片、动画、声音等结合在一起，通过影像的形式向学生传达信息，使抽象的知识形象化、复杂的知识简单化，能够在很大程度上激发学生学习的积极性。因此，多媒体教学模式得到了高校师生的广泛认可，极大地推动了教学改革的进度，多媒体教室的建设也因此成为高校发展的一项紧迫任务。

一、多媒体教室的功能简介

多媒体教室是教师使用多媒体进行教学的场所，承担着全校师生的多媒体教学任务。多媒体教室的功能主要取决于多媒体设备，而多媒体设备的精准度很高，并且价格昂贵，容易损坏，要求教师必须熟练地掌握其操作方法。多媒体教室在功能上可以分为三种：一是利用多媒体设备与计算机连接，使用教学课件进行教学；二是对照片、实物、资料等进行投影；三是处理各种教学音频资料。多媒体教室的所有设备都比较容易操作，而且能够产生比较好的视觉效果，可以为教师的教学活动提供很大的便利。

二、高校多媒体教室建设的技术要求

（一）教室规格及环境要求

建设多媒体教室必须遵循相关的规格要求，比如教室的长宽比例应该为7∶3或5∶2，同时还要考虑投影幕布高度与学生坐立时视觉高度的比例。如果多媒体教室的面积较大，可以采取阶梯抬高的形式，每层台阶的高度应在18厘米左右。另外，投影幕布离地面的高度要小于幕布与第一排座位之间的距离，最后一排座位与幕布的距离要定在幕布离地面高度的5倍以上，以保证前排的学生不会遮挡住后排学生的视线。多媒体教室对光线也有一定的要求，教室的玻璃要用挡光窗帘遮住，以阻挡光线进入室内，同时还要对室内的照明设备进行相应的处理，以减少外界光线对投影效果的影响。在对光线进行调整的同时，也要注意满足教学基本的照明需要，如果光线太弱，也不能达到很好的教学效果。

（二）计算机系统要求

现阶段，计算机已经被广泛地应用到教学活动中，可以说，所有的多媒体教学都离不开计算机设备的运行，可见计算机在整个多媒体教学过程中占有重要的地位。一个完整的多媒体计算机硬件系统，应至少包括以下部分：第一，拥有决定整个计算机运行速度的中央处理器；第二，拥有大容量的储存空间；第三，拥有可处理音响、图像的接口与设备；第四，拥有可以管理、操作各个接口与设备的中控系统。另外，还必须有外显示器、音响、打印机等输出设备，以及网卡、键盘等输入设备。目前，市场上的计算机设备基本上都能满足普通教学的需要，只有部分专业对计算机的配置、分辨率有一定的要求，比如设计类专业、计算机编程类专业等。在安装计算机显示器时，要以方便教师教学使用为原则，尽量将主机箱放置在右侧，并将USB接口、光盘驱动器、电源开关等设置在机箱的上方。考虑到每个教师使用计算机的熟练程度不同，加上计算机的使用频率很高，教师在使用时经常会出现软件异常或者受病毒感染的情况，所以在安装计算机系统时必须要安装必要的杀毒软件、系统补丁、一键还原系统等，以保证计算机的正常使用。

（三）投影机及幕布要求

多媒体投影设备的基本原理就是通过LCD液晶板来调节摄像头投射在幕布上的色光，为了能准确地确定投射的色彩，需要将光源的色彩分离为红、黄、蓝三原色，然后再将这三种颜色利用投影镜重新组合投射到幕布上。目前，市面上的投影机种类很多，其中LCD液晶板是最流行的一种。衡量一个投影机质量的好坏主要看以下技术指标，即对比度、亮度、液晶片的大小。使用高质量的投影机，不仅可以满足正常的教学需求，还可以延长投影机的寿命。另外，投影幕布的选择也是很有讲究的。目前市面上大多数投影幕布都是反射性幕布，根据操作方式的不同可将其分为固定式和移动式两种，需要根据投影机使用的场所和用途来选择合适的投影幕布。比如，在教学中一般选择移动式幕布，因为教师在教学过程中经常需要写板书，采用移动式幕布可以收放自如，既能满足多媒体授课需求，又能满足课堂上写板书或者师生互动的需要。

（四）中控系统要求

中控系统是中央控制系统的简称，是指将整个多媒体设备通过系统集成的方法控制在一个平台上。多媒体教室中的所有设备都可以在这个中控平台上进行控制，比如控制设备的开关、信号的切换、灯光的明暗、音量的大小、音响的调整等。在教学过程中，多媒体系统出现故障多数是由于中控系统的连接出现了问题。这是因为中控系统直接与输入信息源及输出系统相连，且各个设备接口的连接也十分烦琐，只要其中一个接口出现错误，就会导致整个多媒体系统的瘫痪。因此，必须选择性能稳定性较好的中控系统，确保其具有在高温、潮湿、严寒、雷电等极端环境下稳定工作的能力。此外，中控系统应具备丰富的接口，并预留一些备用接口，以保证不同多媒体教学设备的连接需要，但也不能过度追求功能的多样性而将其设计得过于复杂，以免教师出现误操作。

三、当前高校多媒体教室建设存在的问题

（一）缺乏系统规划

很多高校在之前就建设了许多多媒体教室，但是大多都没有进行系统的规划设计，没有形成统一的建设标准，造成很多多媒体教室的设备类型不统一，甚至同一栋教学楼中的多媒体教室都采用了不同的建设标准，且其分布比较分散，不方便多媒体教室的使用和管理。

（二）设备损坏率高

目前，国内很多高校在多媒体教室的数量上仍然有所欠缺，不能满足日常教学的需求，导致多媒体教室整日都处于忙碌的状态，甚至达到了全天排课的状态。由于多媒体设备的使用率很高，有的机器设备一天连续工作12个小时，导致设备的老化速度加快，损坏率增大。另外，部分教师不能熟练地使用多媒体设备，容易出现误操作或不良操作，这也是导致设备损坏的一个重要因素。例如，开机过程中强制关机、随意插拔线缆接口、离开时不关设备等，这些都加剧了设备的老化和损毁。

（三）采购管理不当

根据高校的规定，多媒体设备的采购需要向学校递交申请报表，学校根据设备采购清单统一拨发采购经费，但是很多高校的审批周期要几个月。再加上安装人员不能及时安装，从设备采购到安装往往要持续半年的时间，如果中间出现需要淘汰或更新的设备，就会出现更多使用和管理上的问题。

（四）维护队伍不稳定

很多高校没有固定的多媒体设备维修队伍，只有需要维修的时候才会聘用松散的个体维修人员，导致设备维护不及时、不稳定、不专业，而设备维护队伍的稳定性和专业性是决定多媒体设备能否正常运行的重要因素。这些聘用人员对多媒体设备的维护带来很大的影响，一方面，由于聘用人员的待遇普遍比较低，有些甚至达不到城市的最低工资标准，导致其工作积极性不高，工作态度不认真；另一方面，这些聘用人员的流动性较高，人员变动比较频繁，也给学校管理带来了一定难度。

四、信息化背景下高校多媒体教室建设的思考

（一）慎重选择设备

多媒体设备的价格非常昂贵，一般不能随意更换，所以在采购设备的时候一定要慎重选择。比如，不要求所有的设备都为高配置，但要尽量选择同一品牌的设备，以便日后的维护和修理。多媒体教室的核心设备是中央控制器，属于不能随意更换的一类，所以在采购时必须选择稳定性好且有售后服务的。同时，在信息化环境下，建议高校选择网络化、智能化的中央控制器，以便管理人员实时监测多媒体教室设备的运行情况并了解教师的教学效果。近年来，高校大部分学科教学中都引入了多媒体教学模式，使得多媒体教室的使用频率逐年提高，设备故障率也相应地有所上升，因此，在购买设备之前一定要确定好设备的维修处理问题。在挑选设备时尤其要注意投影机、音响设备的选择，因为这两个设备的使用频率最高，基本上每节课的多媒体教学中都会用到，而且对质量的要求比较严格，更应慎重选择，要尽量挑选分辨率高的投影机和音质好的音响设备。

（二）加强核心设备维护管理

多媒体教室的核心设备是中央控制器、计算机和投影仪三部分。其中，中央控制器相对比较稳定，日常使用中不需要经常维护和检查，但是对于计算机和投影仪，在日常使用中必须加强维护和管理。投影仪是整套多媒体设备中价格相对昂贵的一部分，为了延长投影机的使用时间，在平时的使用中要定期地除尘和散热，在使用结束后要及时关闭电源，并且每隔两个月要对投影仪进行清洁处理。对多媒体计算机设备的维护来说，为了避免上网时被病毒入侵，在安装计算机设备时要安装杀毒软件，并将电脑硬盘进行分盘处理，以免感染病毒后造成大量的数据破坏和丢失。

（三）建设一支高素质的管理队伍

高素质的管理队伍是建立一个高效合理的多媒体教室的关键。在信息化背景下，多媒体教室的建设首先需要一支专业的管理队伍来提供后勤支持，其要求管理人员必须掌握多媒体设备的组装原理，及设备维修和管理的方法，并且对设备管理工作具有强烈的责任心、奉献精神和服务意识。其次，要建立一套完备的设备管理制度，使得管理人员的工作有规章制度可依。再次，学校要定期地对管理人员进行培训，以提高其设备维修技术和服务意识。最后，学校还要针对设备管理维修人员制定一些薪资、职位方面的奖励政策，从而调动管理人员工作的积极性。

五、结语

综上所述，只有根据学校的课程资源，从学生的实际需要出发，建设合理、科学、规范的多媒体教室，才能避免在今后的使用过程中出现问题，保证正常的多媒体教学进程。因此，高校应慎重选择设备，加强核心设备维护管理，以及建立一支高素质的管理队伍，以更好地发挥多媒体教室的作用，使之更好地服务于高校的多媒体教学工作，培养出更多社会所需要的高素质人才。

【参考文献】

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[4]刘贻新，陈宗术，陈浪诚，等.新时期高校多媒体教室管理的创新工作[J].实验技术与管理，2015，32（02）：219-223，227.

[5]谢金涛.浅谈高校多媒体教室建设与管理中存在的问题及对策[J].网络财富，2009（08）：37-38.

[6]王玉明.论高校多媒体教学环境建设与管理中的创新对策[J].中国教育技术装备，2013（09）：47-49.

多媒体教室建设 篇7

利用网络技术、现代多媒体技术、计算机技术的网络化多媒体教室, 从一个单纯的教学资源传播的独立教学单元转变为教学资源采集、整合和传播的交互式网络教学环境, 彻底改变了传统多媒体教室在教育教学中的作用, 并有效能确保设备的安全。

一、网络控制型多媒体教室的建设

1. 网络控制型多媒体教室建设的原则

稳定可靠:系统运行稳定可靠, 确保教学不受设备的影响;

操作简便:设备操作简单方便智能化, 教师不需专门培训;

经济耐用:设备经济实用又耐用;

网络管理:实现远程网络监控与管理;

结构简单:系统结构简单, 设备少, 故障少;

维护方便:系统运行维护易操作, 维修方便与快捷;

防范安全:由于教室全面开放, 系统必须具有防范安全措施;

全面开放:教室全面开放是所有的教室在不授课时, 向学生自习开放, 提高利用率。

2. 网络控制型多媒体教室系统构成

网络控制型多媒体教室采用本地控制与远程控制相结合。系统结构图如下:

(1) 本地控制

中央控制系统由中央控制主机 (网络中控器) 、控制面板组成。各部分之间用通信电缆相连, 构成一个控制系统。其中控制面板是本地指令发送中心, 中央控制主机则是指令接收和执行机构。教师通过控制面板控制中央控制器从而实现对连接于其上的多媒体外设的控制。

(2) 远程控制

系统基于校园网, 采用网络技术, 配合控制室端管理平台, 运用CP/IP协议实现网络控制。监控每个教室中控供电状态、PC机开关状态、投影机使用状态, 并传送到总控制室。网络管理员利用中控管理平台软件, 可以随时对教室端所有设备 (如教学、计算机、网络中控、投影机、幕布、音箱、话筒、电控锁、灯光等) 进行远程管理等操作以及丰富的教学应用。

3. 网络控制型系统主要功能

(1) 多媒体教室远程控制:通过总控制室, 远程控制投影开关、屏幕升降、设备供电、红外遥控、计算机屏幕监视、锁定、解锁、关机等操作;

(2) 多媒体教室本地中控:操作控制面板对投影机、电动幕、计算机、功放设备、DVD机、录像机、展台等的控制切换、扩声设备音量的调节。

(3) 多媒体教室的远程帮助:在总控制室, 可以利用对讲系统远程解决教师使用上的一些问题;也可以利用多媒体教室电脑的远程监视和控制功能, 总控制室的管理员进行远程登陆控制 (鼠标/键盘) 帮助解决。

(4) 设备状态的自动监测:通过网络可以监测每个教室中控的供电、电脑的开关、投影机的开关、显示器内容、灯泡使用时间、音视频设备的使用状态, 并通过网络传送到总控制室, 使每个教室的状态一目了然。

(5) 电子课表功能:可以根据课表对教室的相关设备进行定时开关, 输入后的电子课表能与教务处提供的课表数据库动态更新。

(6) 电子锁控制:设备柜配备电子锁和ID卡门禁系统, 可以用普通的钥匙或ID卡将设备柜打开, 操作设备;也可以通过中央控制计算机远程将电子锁打开或关闭。

(7) 主讲教室/听课教室交互式多媒体教学:主讲教室讲课内容 (包括教学场景视音频信号、计算机VGA信号、实物展台的信号) 通过网络能实时传送到其他任意教室 (听课教室) , 实现主讲教室的示范教学, 并可实现双视频流教学;主讲教室讲课内容能实时录制, 供后期进行课件制作和作为教学资源。同时主讲教室和听课教室可以进行双向交互式多媒体教学, 可进行双向对讲。

(8) 网络巡查、听课:在控制室或分控室通过网络可随时看到各教室场景、听到声音, 并可控制机摄像机的镜头、云台动作。在不干扰正常教学的情况下实现巡查、听课、在线实时教学评估。

(9) 网上教学观摩评估:任意一个计算机信息节点、多媒体教学终端机节点经授权后可监控指定班级的授课现场, 并可直接操作各监控点摄像机, 任意捕捉摄录授课、听课动作、场景, 以便进行教学观摩评估或课件采集。

(10) 资源点播功能:资源服务平台提供视音频素材点播服务、课件素材点播服务、素材上传管理和检索等功能。网管人员可以通过资源服务平台本地实现对于公共资源的上传、分类等管理。

(11) 全天候的防盗系统:先进的防盗系统全天候监控, 不受网络中断和停电的影响并与保卫部门联动。

二、网络控制型多媒体教室在教育教学中的作用

根据前面介绍的网络控制型多媒体教室功能, 来讨论一下网络控制型多媒体教室在教学中的作用。

网络控制型多媒体教室技术的运用, 将提高教师对现代教育技术的认识, 促进教学内容、方法和手段的更新, 深化教育教学改革, 提高教学质量。通过使用网络控制型多媒体教室进行教学和课件制作, 教师将逐步了解现代教育技术在教学中的应用途径, 了解网络多媒体教室技术在教学过程中的优势和作用, 激发教师主动使用现代教育技术的积极性。

网络控制型多媒体教室技术的运用, 将实现多媒体教室的自动化和规范化管理, 提高多媒体教室管理和使用效率。通过设备远程管理、远程设备维护和课表导入自动开关设备等实现多媒体教室的管理自动化, 减少管理维护人员和劳动强度, 提高效率;通过远程监控协助教师操控设备, 使故障问题得到及时解决, 方便了教师, 增加了教学有效时间;通过远程检测设备及其状态, 远程视频监控以及安防报警模块等能及时发现故障, 保护设备安全。

网络控制型多媒体教室技术的运用, 打破了一个教师同一时刻只能在一个教室上课的传统。这既能充分发挥优秀教师的作用, 又能暂时缓解师资不足的矛盾, 也有利于师资培养、名师的成长和精品课程的打造。

网络控制型多媒体教室技术的运用, 促进教学资源建设和共享, 推动网络教学的开展。网络控制型多媒体教室的教学资源主要有三类, 一是教师制作上载的教学资源, 二是学校购买或交流的教学资源, 三是通过主讲教室的录课主机制作的教学资源。这些网络教学资源不断积累和丰富, 通过网络和授权, 可以跨校访问。从而构建一个师生相互学习和交流的网络教学平台。

网络多媒体教室技术的运用, 推动了学校数字校园建设。为了较好地实现网络多媒体的功能, 就必定要有相应的教学管理网络系统, 以适应这种教学与学习模式的需要。因此, 随着网络多媒体教室的建设与应用, 必定会推动数字校园建设, 以适应新的教学模式。

三、结束语

现阶段随着信息化建设的发展, 新型网络控制型多媒体实现了多媒体设备集中管理控制, 课程教学资源共享, 实时录制授课信息, 整套系统可以将教师的教学讲稿、教学课件、教师的授课场景和学生的听课场景等多路音视频信号, 实现采集压缩, 以标准的流媒体方式实现在网络中录制、编辑、直播、点播和刻录输出。随着校园信息化建设不断深入, 多媒体教室建设也必然朝着信息化、智能化方向发展。

参考文献

[1]周芬芳, 张志强.信息化环境下多媒体教室的建设与管理.中州大学学报, 2008 (2) .

[2]万华明, 吴军, 易力.可管理开放式智能网络化多媒体教室教学系统的设计构建与实现.江西科学, 2005 (6) .

[3]林先津.基于网络环境下多媒体教室建设的研究与实践.中国现代教育装备, 2008 (6) .

网络化多媒体教室建设与管理方案 篇8

当今,先进的教育技术对教育产生巨大的影响,大力推进教育技术现代化是世界教育发展的主流。采用先进的教学手段,创造现代化的教学环境,来进行教学活动,已经成为现代教学的大势所趋。随着更智能更先进的教学设备不断地运用,以投影机为主体的多媒体教室越来越普及,学校已完全用投影教学代替传统的粉笔教学,教学的信息化和现代化使学校的电教设备不断增加,给多媒体教室的管理者提出了新的难题。

1 网络中控教学系统设计原则

1.1 智能简单,实用

在满足正常使用的前提下,要求控制面板设计简洁,按键清晰,使教师上手即用。

1.2 管理轻松,方便

管理员可以通过校园网对所有多媒体教室进行集中化的管理,如在教师在使用过程中,出现设备不能正常开启,关闭,教师不会操作等问题,都可以远程解决,免去专门跑到现场的麻烦。

1.3 安全实用,可靠

网络中控需要长时间连续工作且在校园局域网内不停地交换信息,所以特别要求网络中控的性能稳定,如果网络中控经常出现问题,给带来不是先进的管理手段,而是无穷的烦恼,更直接影响了学校的教学质量。系统维护是整个系统生命周期中所占比例最大的,在面对不可避免的故障时,实现系统冗余功能,并具有防止误操作或人为对系统造成的破坏,能及时地提供应变能力或恢复还原措施。

1.4 开放性兼容性强

由于资金或场地限制等问题,建设改造不可能一步到位,所以要求系统设计支持以后的扩展和平滑升级,对不同型号的设备具有很好兼容性。系统设计应采用开放结构、开放技术、开放系统组件和开放用户接口,以利于网络的维护、扩展升级及良好的灵活性、兼容性和可移植性。

2 系统设备选型原则

2.1 与拥有成熟经验和优秀技术支持能力的厂家、代理商合作,以保证设计指标的实现和系统工作的可靠性。

2.2选用符合国家制定的企业产品标准,选用同类产品中技术最成熟、性能先进、使用可靠的产品型号,以保证设备和系统的先进性、成熟性。

2.3选用高度智能化、高技术含量的产品,建立系统开放式的架构,以标准化和模块化为设计要求,既便于系统的管理和维护使用,又可保持系统较长时间的先进性。

3 网络中控教学系统需求分析

网络中控教学系统在整个系统中担负了教学设备的使用、管理、维护功能。要求建设方案操作简洁,维护方便,运行稳定。系统分为多媒体教室和网络多媒体总控制室两个组成部分,从功能上可分为控制系统、监控系统、管理系统、安防系统、四个功能子模块,如图1。

中央控制系统利用多机通讯和系统集成技术,将电脑、视频展台、投影机、电动屏幕、功放、监控等设备按用户实际操作要求有机地连接在一起,再将其对每个设备的最终的使用集成为简单的本地操作。中央控制系统可以对所有多媒体设备进行集中控制。

3.1 多媒体教室功能

3.1.1所有教室采用安全开放性设计,既保障教室设备不受人为恶意破坏,又要做到教室开放给学生上自习。教室使用全封闭钢制操作台,教室可完全开放。

3.1.2多媒体设备的操作实现自动化和多样化 :简化操作使用难度,方便老师教学,自动开关设备程序可随意设定。自动化操作方式 :教师上课,只需打开钢制讲台便可以上课,上课完毕后,只需关闭讲台门或按下“系统关”便可以离开,无需等待所有设备关机完毕 ;系统自带投影机断电延时保护,自动延时后切断设备电源。

3.1.3中控要求工作稳定可靠、故障率低 ;低功耗待机设计,能够每周7天,每天24小时长时间不间断工作 ;要求,可通过网络对模块进行搜索和修改IP地址及自定义网关,可直接连网跨网控制。中控提供五路以上电源管理 :投影机、屏幕、其它设备等电源。

3.1.4多媒体讲台锁采用非接触式IC卡(校园一卡通)开启,讲台翻盖合上时系统自动关闭,兼容各种IC卡,如 :校园一卡通。管理系统可将使用人分为 :管理员(万能卡)--- 不受时段、教室限制的校园卡 ;用户 --- 按授权时段、指定教室方可刷卡开锁的校园卡 ;临时卡 --- 由教室管理中心临时发给的按授权时段、指定教室方可刷卡开锁的IC卡。

3.2 总控室功能

3.2.1数据统计功能,总控电脑的总控软件能够通过网络来收集各个多媒体教室里的多媒体教学设备(电子锁、教室电脑、投影机等)的状态信息,并用直观图形画面反馈显示设备状态。总控软件能够统计各个多媒体教室的投影机灯泡使用时间,方便管理员对设备的管理。通过总控软件,能够轻松统计出各个多媒体教室的使用率,使用时间等信息,方便学校教务处对排课的及时调整,全面掌握各个教室设备的使用情况。

3.2.2远程控制功能,利用已有的校园网络把多媒体课室组成一个整体,采用先进的视频处理技术和网络控制技术,集中维护、监控和管理。在总控电脑上能够通过总控软件管理各个多媒体教室的设备(投影机、电脑等),比如 :投影机的开关、投影机信号的切换、讲台电子锁的开关、屏幕的升降、电脑的开关等,实现对多媒体教室设备的远程控制。具有集中控制批处理控制功能,批量开关所有设备。关于出现软件故障,管理员可通过系统的远程协助模块直接登录教室电脑系统解决问题。每个教室都装有网络监控,通过校园网传输到监控室,管理员可以很直观地与遇到问题的教师交流,帮忙排查解决问题。

3.2.3课程表自动管理功能,采用一学期进行管理,可以人工输入或者由学校排课系统导入,可以达到和学校排课系统结合定人定时定点控制管理。允许多人分工同时录入和完善的复制功能,减轻课表输入的工作量。可单独某天对某个教室的课表进行即时下载的更改,轻松完成调课。

3.2.4电子举手请求帮助,授课老师遇到设备使用问题,可向管理员发送帮助请求,及时解决问题 ;

4 结束语

随着更先进,更智能的网络型教学系统不断推进,必定极大的提高高校的教学质量和管理水平。一方面使高校的媒体教室管理变得更容易,更轻松 ;别一方面使得使用先进的教学设备进行教学变得更加得心应手,极大的提高教学质量。随便高校的不断扩招,多媒体教室规模将越来越大,网络型教学系统必定更加的普及,为满足教学要求,关于多媒体教室的建设与管理更值得去研究和探索。

摘要：随着高职院校的不断发展,多媒体教室的进一步普及,对多媒体教室建设与管理提出了更高的要求,如何利用网络化先进技术提高多媒体教室管理工作的效率,促进多媒体教室应用技术的发展,探索一套选进的多媒体教室建设方案成为教学管理者值得关注的问题。笔者通过多年对多媒体教室管理工作的经验及对网络化的多媒体教学系统的运用及实际管理中遇到的问题等方面的研究,提出了多媒体教室建设与管理的一些方法。

多媒体教室建设 篇9

一、多媒体综合教室视听环境中存在的问题

1. 声环境方面的问题

在多媒体教室上课时运用的扩声系统, 常常会出现声音的混响时间过长或啸叫, 造成语音清晰度不够, 学生听不清教师在讲什么;扩声系统还会影响到隔壁班级的正常课堂秩序;室外噪音也同样困扰着教室内上课的师生们。

2. 视觉环境方面的问题

环境照明对多媒体综合教室的影响是很明显的。例如环境照度太高, 投影机影像视觉的效果就差;环境照度太低, 则影响学生的视力和学生的学习情绪。而一般的多媒体综合教室大多采用密不透风的窗帘遮挡光线, 并且将教室里的灯关闭, 以保证投影机影像视觉的效果, 在这样的学习环境中, 老师看不见学生在做什么, 得不到从学生那里及时的反馈;学生看不见老师的表情, 看不见书本、记不了笔记, 师生之间缺少了应有的教学互动。

二、多媒体综合教室视听环境建设主要考虑的因素

1. 声环境建设主要考虑的因素

(1) 教室的比例。多媒体综合教室大多是矩形结构, 容易产生驻波, 使声音失真, 让人听起来不舒服。为了防止这种现象的产生, 多媒体综合教室要具有良好的长宽高比例。

(2) 混响时间T60。由于声音具有很强的表现力, 音质效果的好坏关系到教学质量。要保证教师语言的清晰度, 混响时间越短越好, 因为太多的混响声对听清声音不利。

(3) 室内声学装修。要保证多媒体教室有良好的隔音性能, 不仅防止外界对教室内的干扰, 而且还要防止教室内的声音对其他教室的干扰。

(4) 扩声系统。扩声系统建设时主要考虑的因素有功率放大器及扬声器、无线话筒等因素, 这种系统由于扬声器与话筒处于同一声场内, 存在声反馈和房间共振引起啸叫、失真现象。如何有效地控制声反馈, 充分发挥扩声系统的效能是必须解决的问题。

2. 视觉环境建设主要考虑的因素

(1) 环境照度应满足民用建筑照度设计标准GB50034-2004。其中多媒体综合教室的环境照度 (/lux) 分为三个等级:低照度100~150, 中照度为150~200, 高照度为200~300。[1]

(2) 多媒体投影机的亮度。在满足国家室内照明标准 (100~300lux) 的前提下, 多媒体投影机必须面对亮度的问题。

(3) 大屏幕的摆放位置。例如屏幕过低, 或被讲台挡住, 或被前排同学挡住;屏幕过高, 与同学视线的仰角过大, 容易产生疲劳。

三、多媒体综合教室视听环境建设的优化对策

1. 声环境建设的措施

(1) 教室的比例要合理

合理的比例指的是教室的长宽高比例合理, 也就是人们所谓的“聆听空间黄金比例”, 就是让这三个长度都不要产生有整数倍的比例, 通常把房间的高当做1.00, 则最长使用的比例大约有三种:一是1.00:1.14:1.39, 二是1.00:1.28:1.54, 三是1.00:1.60:2.33。

(2) 合理的混响时间

室内存在混响是有界空间的一个重要的声学特性, 混响 (Reverberation) 是指在声源停止发声后, 在传播过程中由于不断被墙壁面吸收、反射逐渐衰减, 声音在封闭空间反射延续的现象。[2]

对于以传递语言信号为主的多媒体综合教室, 声音的评价标准主要为语音的清晰度, 语音的清晰度与混响时间的长短有关。因为混响时间较长, 它就会掩蔽后面发出的音节而产生含混不清的效果, 为了保证语音清晰度, 混响时间越短越好。而与语音清晰度相反, 要保证音乐的丰满度, 就必须延长混响时间以拥有足够的混响声, 虽然混响声会降低语音清晰度, 却有助于音乐音质的美化。基于语言与音乐对混响时间的要求, 以及混响时间与空间容积、空间表面积、装修后的吸音系数等许多不定因素有关, 在运用混响时间公式计算得出的结果只是一个参考的值, 与实际情况相比都会出现偏差, 因此, 要选择多媒体综合教室最佳的混响时间是需要反复设计、评价、修改, 才能达到理想的声环境。

(3) 室内声学装修合理

合理使用和布置各种吸音材料是调整混响时间的方法, 吸音材料的布置以非对称为宜, 以改善反射特性, 使室内声场均匀分布。另外, 吸音材料要与教室整体统一考虑, 以免顾此失彼。

(4) 合理设计扩声系统

成功的扩音系统必须具有足够的响度 (声音的增益) 和清晰度, 同时又不影响其它教室的正常教学。扩声系统设计通常都从扬声器的选型、供声方案和信号途径等考虑, 然后再向前推进到功率放大器、声音处理设备、调音设备、直至话筒和其他声源。这种逐步向前推进的设计步骤是十分必要的。因为声场设计是满足音响效果的基础, 只有确定扬声器的重要参数后才能进行功放驱动功率的计算和驱动信息号途径的确定, 然后再进一步确定调音台的选型等以下步骤。

(5) 扬声器的数量和位置进行合理的安排

在整个扩声系统中, 扬声器布局的好坏直接影响整个扩声系统的效果, 是电声系统设计的重要步骤。

扬声器的布置方式大体可以分为集中式布置和分散式布置, 应视多媒体教室的大小和形状的不同而采用不同的布局方式。一般来说, 由于多媒体教室传递的信息主要为语音信息, 要求的音质指标主要为清晰度, 因此宜采用集中式的布局, 即将扬声器放置于前方, 指向学生;而对于过长的教室通常采用分散式布置方案, 这是由于前面的扬声器不能够使教室的中后部有足够的音量, 常用的方法是将单个扬声器分散布置在天花板或侧墙上。不管采用哪种布局方式, 扬声器不是越多越好, 应以多媒体综合教室的音质要求为原则, 切忌铺张浪费。

(6) 降低噪声的干扰

主要方法有:教室全封闭、增加墙壁隔音量、安装消声窗、设置噪声隔离带 (如绿化带) 等, 以减弱噪声或阻断噪声的传递。

2. 视觉环境建设的措施

(1) 符合标准的照明环境

在设计时应该综合考虑各方面的因素, 可采用混合照明方式, 整个教室采用一般照明满足学生看书、书写的需要, 但亮度要低于银幕, 而且银幕区不能有灯光。

(2) 多媒体投影机的亮度适中

投影机的亮度是投影机主要的技术指标, 通常以光通量表示。部分人认为, 投影机参数越高, 视觉效果就一定好。我们先不说经济上所要承担的负担, 这种观点是不符合客观实际, 也是不科学的。实验证明:在正投情况下, 环境照度、显示对象 (文字、图形、图像等) 的对比度系数、屏幕大小及屏幕增益与投影机的亮度间的关系为。

LANSI= (Cr×S×E/P) /2式中, LANSI即投影机亮度;

Cr为显示对象 (文字、图形、图像等) 的对比系数;

S、P分别为屏幕的面积 (m2) 和增益;

E为环境的照度。

其中, Cr由表1的实验数据给出;在显示系统的选型布局确定后便可以求出屏幕的S, P值;E值可按照照度计算公式计算或按国家照明标准参考值查到 (取中间值) 。[3]这样, 就不难得出各类应用环境中投影机亮度的参考值。

(3) 合理的屏幕摆放位置

要确保屏幕的高度适中, 既要避免过低被前排的同学遮挡, 又要避免过高出现太大的仰角 (≤30°) 。教室内所有学生都能够看清屏幕, 且图像画面要均匀、清晰、亮丽。

参考文献

[1]徐群英.建筑节能建筑电气专业培训.http://www.gx cic.net/gxjskjxh/uploadnew s/2007-5/20075148313824537.ppt.

[2]王继东.浅谈合理营造多媒体教室的声环境[J].滁州师专学报, 2003, 6

多媒体教室建设 篇10

1 多媒体教室改革管理的必要性

目前, 我院有25间多媒体教室, 全部有专人管理、专人维护, 主要用于教师课堂教学和业余讲座, 同时也在学生社团活动时对其开放。传统的管理机制和方法已经不能满足多媒体教室发展的需求, 具体表现如下。

1.1 管理方式限制多媒体教室发挥作用

由于管理的需要, 多媒体教室采用封闭式或半封闭式管理, 很难实现开放式管理。多媒体教室在下课后就锁好设备, 这样就降低了多媒体设备的使用频率和时长, 从而减少了故障率, 节约了维护成本, 这对设备来说是一件好事, 但却减少了教师课外辅导使用多媒体设备的次数。

1.2 管理不能满足个性化要求

每位教师对多媒体教室的使用要求有差异, 如每位教师的技术水平不同、使用时间不同、使用习惯不同、对设备使用熟练程度不同、使用教学资源不同、使用辅助性设备不同等。每门课程的内容不同、使用的多媒体素材不相同等, 也对多媒体教室提出了不同要求。所以, 只采用简单的管理方式明显不能满足这些个性化要求。

1.3 管理与维护成本较大地限制了多媒体教室的发展

多媒体教室的大量建设也带来设备管理和维护成本的增加。大部分多媒体教室都属于全院性的公共教室, 上课教师不固定, 许多教师不懂得设备操作使用规程, 对设备随意进行操作, 造成一定程度的人为破坏, 增加了设备的故障和损耗。为了管理好众多的多媒体教室, 学院必须加强管理和增加技术人员配备。而多媒体设备的日常维护费用较高, 例如投影机灯泡及配件更换周期短, 且动辄就数千元;计算机技术发展日新月异, 也需要经常进行更新换代等。庞大的设备维护支出对于资金充足的学校不成问题, 而对经费紧张的学校来说无疑是一项沉重的经济负担。

2 制订健全的管理制度和工作流程是管理多媒体教室的有效手段[3,4]

制订健全的管理制度, 使多媒体教室管理工作有章可循。多媒体教室的管理不仅涉及设备的配置、安装、管理与维护、修理等, 还涉及管理人员和使用人员的整体素质及相关知识的培训。因此, 学院为多媒体教室的管理制订了一系列行之有效、健全的规章制度和工作流程, 这不仅能够保证教学工作的正常进行, 也能规范、指导并约束管理人员与使用教师的行为, 防止教师和学生乱用、滥用多媒体教室, 从而减少多媒体设备的故障发生率, 最大限度地提高多媒体教室的使用效率。

2.1 制度建设

针对多媒体教室的特点, 我院制订了《多媒体教室管理条例》、《教师使用设备管理规定》、《多媒体教室安全管理办法》、《多媒体教学设备报修办法》等, 对使用多媒体教室的教师明确使用多媒体教室的基本条件和基本要求, 如接受多媒体设备使用培训;注意保护计算机的系统文件、系统配置和其他教师的课件;课后要认真填写《多媒体教室使用日志》;与多媒体管理人员做好课前课后的设备清点交接工作;对丢失的设备及零配件要负责追回;设备出现问题及时填写报修单等。管理人员要做到及时维护、定期保养设备, 从而规范设备维修工作。只有严格执行管理制度, 才能使多媒体教室的设备始终处于完好状态。

2.2 加强对多媒体教室管理人员的素质培养和业务培训[5]

(1) 多媒体教室的管理人员是多媒体教室管理工作的主要力量, 多媒体教室管理的好坏, 直接取决于多媒体教室管理人员素质的高低, 而在多媒体教室管理中对专业技术的涉及面也较为广泛, 要求多媒体教室管理人员有较强的业务能力。因此, 必须有计划地对管理人员进行素质培训和技术培训, 不仅要让管理人员学习理论知识和专业知识, 还要提高管理人员的思想认识, 调动他们的工作积极性, 树立为教学一线服务的意识。针对多媒体教室管理人员不同的业务水平与接受能力, 可以采取短期业务强化与日常训练相结合的学习方式, 使多媒体教室管理人员的素质与业务能力得到普遍提高。

(2) 加强多媒体教室软件系统的维护, 包括系统升级、病毒防治和系统使用后的还原等, 教师如有特殊要求应提前向管理人员提出申请, 由多媒体教室管理人员负责安装。为了保证多媒体教室的正常使用, 任课教师所带的软件在使用前必须进行查毒、杀毒, 或经管理人员杀毒后方可使用。多媒体教室管理人员应定期对电脑硬盘数据进行还原, 使用GHOST和还原卡, 使系统盘在被破坏后能进行及时还原和修复, 以免影响正常的教学工作。

(3) 在条件允许的情况下, 尽可能早日实现远程控制管理, 这样既可以简化操作, 避免因教师误操作造成的设备损坏, 又可以监控设备状态, 使管理人员能及时发现设备出现的故障, 准确追究设备损坏者的责任, 同时还可以减少管理人员的数量, 提高管理效率。

3 构建多媒体教室以人为本的服务管理模式[6]

重管理轻服务已经不能适应多媒体教室的发展。要以科学发展观的要求对多媒体教室进行服务和管理, 特别是加强以人为本的服务。

3.1 制订快速故障响应服务制度[7]

设备总有出故障的时候, 出现故障时, 响应是否及时、处理是否快速、故障解决是否彻底、反馈是否到位等, 将直接影响用户感受到的服务管理水平。我院通过设立直接服务通道、统一服务电话、设置答疑处等措施来快速提供故障响应服务。

3.2 健全设备保养制度

多媒体教室是高科技电子设备的集合体, 要有健全的保养制度, 要定期清理计算机硬盘的临时文件, 适时更新病毒库, 及时查杀病毒, 定期清理各个设备的散热气孔, 保持光学仪器的清洁。

3.3 建立丰富的资源库

在多媒体教室的管理中, 应多想想教师在教学中需要什么, 延伸多媒体教室的利用空间, 想方设法地为教师提供服务, 教学资源就是其中之一。因此, 我院建立了丰富的教学资源库。

3.4 建立交流服务平台[8]

让管理者与使用者之间有交流的平台, 让双方能互相了解、沟通, 在情感沟通下达到互相理解、支持和帮助。我院设置了意见和建议箱、统一了服务电话和定期服务调查表, 以便及时了解多媒体教室存在的不足, 并及时改进。

3.5 将管理约束条款变为服务项目

封闭式的多媒体教室管理制度中有很多限制条款, 比如教师需提前登记, 下课后要记得关闭所有设备, 课前需安装上课软件或课件等, 我院将这些约束条款变成了管理者必须提供的服务。

4 结语[9,10]

多媒体教学是现代教育教学改革的发展趋势, 是各高校提高现代化教育水平的重要标志, 多媒体教室作为从事多媒体教学活动的重要场所, 非常需要得到合理利用和管理。多媒体技术的发展促进了现代教育的革命, 因此, 现代教育技术条件下多媒体教室的管理也应采用科学的管理模式, 使多媒体教室管理进一步规模化、合理化、规范化, 让多媒体教室更好地服务教学, 合理利用教学资源, 充分发挥多媒体技术的优势, 促进高校教育教学的进一步发展。

摘要：多媒体教室是实施现代化教学的重要教学场所。近年来多媒体教室的广泛使用, 使多媒体教室的管理和使用问题开始显现, 现就多媒体教室管理制度、工作流程、教室管理人员、教师培训和设备使用维护等方面做简要阐述。

关键词：多媒体教室,教学设备,科学管理

参考文献

[1]江文化.创新高校多媒体教室管理运行模式的探讨[J].中国教育信息化, 2009 (1) :60-62.

[2]牛亮, 牛明.多媒体教室设备维护与管理初探[J].中国科教创新导刊, 2008 (11) :39-40.

[3]黄庆军, 肖岚.高校多媒体教室管理与维护初探[J].中国现代教育装备, 2009 (2) :110-111.

[4]魏星, 李金中, 陈朴.多媒体教室建设与管理的探讨[J].中国现代教育装备, 2006 (11) :129-131.

[5]彭桂山.高校多媒体教室建设的探讨[J].中国现代教育装备, 2007 (7) :38-39.

[6]庄志坤.多媒体教室存在的问题与解决措施[J].科技创新导报, 2010 (2) :211.

[7]赵英良, 冯博琴, 崔舒宁.多媒体技术及应用[M].北京:清华大学出版社, 2009.

[8]江文化.创新高校多媒体教室管理运行模式的探讨[J].中国教育信息化, 2009 (1) :60-62.

[9]黄庆军, 肖岚.高校多媒体教室管理与维护初探[J].中国现代教育装备, 2009 (2) :110-111.

多媒体教室的管理研究 篇11

摘 要:多媒体教学是21世纪的教育教学改革的发展趋势,多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台,多媒体教室的管理与维护是一个较为复杂的工作。本文研究如何在现有的技术及教学运行环境下,正确认识多媒体教室管理工作,使之更好地服务于教学。同时,本文在多媒体教室的归口管理及核心、管理内涵、管理目标等方面得到一系列结论。

关键词:多媒体教室 设备 归口管理 管理内涵 管理目标

中图分类号:G482文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)19-0010-04

在传统的教学过程中,教师主要靠语言和一些简单的教具来讲解并传授知识,这种模式在传统的环境下已取得了相当的成就。但是,这种教学方法存在如方式单一、交互性差、信息反馈周期较长、问题难以及时发现等问题,同时由于教师需要把很多时间花费在板书和擦黑板上,致使师生双方都感到紧张、疲劳而且效率不高。

多媒体教室是计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法相结合的产物。在多媒体教室里,教师可以通过操作计算机和实物展示台等设备随心所欲地运用图画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体与学生交互,使整个教学过程都可直观地显示在大屏幕上,学生接受和理解知识的效果也远远高于传统教学方式。多媒体教学作为教学方法与手段改革的一个重要组成部分,已大量运用于教学实践中,并被列为本科教学评估的观测点之一。[1]

本文结合重庆大学多媒体教室管理工作的实际,研究如何在现有的技术及教学运行环境下,正确认识多媒体教室管理工作,并采取有效措施保障多媒体教学设施更好地服务于教学。[2][3][4][5][6]实践证明,只有处理好每一个环节,才能使多媒体教室正常运转,从而充分发挥多媒体技术授课的优势,方便教师教学,提高教学质量和效果。

一、多媒体教室归口管理及核心

一般而言,多媒体教室是以多媒体计算机为核心,由投影机、展示台、多媒体中央控制系统、投影屏幕、视频输入设备、音响设备等多种现代教学设备组成的教室。其使用主体是教师,服务对象是学生。多媒体教室管理的核心是管理与维护好这些教学设备,使之更好地为教学服务。

多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台。教师借助于教室中的电子教学设备,以具体、生动、形象的教学手段将各种教学资源在课堂上展示出来,学生接受和理解知识的效果远远高于传统教学方式。因此,正确认识多媒体教室管理工作、采取有效措施保障多媒体教学设施更好地服务于教学,对推动教学改革、提高教学质量和效益具有重要意义。

目前,多媒体教室的主要归口管理部门,大致上可以分为两大类:一是由教务管理部门代管。其主要特征是学校没有成立专业管理部门,业务上也只负责教室多媒体设备的维护。规模较小的学校、或一些高校采取这样的管理模式。第二类是将以前的电教中心部分职能归并进来,成立专门的管理部门,称之为现代教育技术中心,多媒体教室管理是中心工作的一个组成部分。其主要工作内容是将学校教学信息化建设落到实处,为学校教学信息化提供有力的支持和高效的服务。重庆大学现代教育技术中心于2004年10月正式成立,隶属于学校教务处,负责包括学校现代教育技术的规划与建设在内的各种工作。

当前,现代教育技术中心在定位上还存在一些争议,有的人认为现代教育技术中心应该是纯教学单位,或者是纯研究单位。这给现代教育技术中心在实际的工作中带来了一些不便,主要表现在不去积极主动地承担学校教学信息化的任务,结果得不到学校重视,工作起来困难重重。事实上,现代教育技术中心是一个教辅单位,可以有教学和科研,但主要是为学校教学信息化提供支持和服务,特别是要为学校基础教学的改革和发展服务,来推动学校的信息化建设。[7]在高等学校成立现代教育技术中心,赋予其包括多媒体教室管理在内的权限,是学校信息化建设的一个趋势。

二、多媒体教室管理内涵

多媒体教室管理是学校教学管理的重要组成部分,它需要协调各种人员进行项目建设及设备器材采购的论证、计划、招标、订货、施工、验收、应用、维护、检修、直至报废的全过程参与,是一项技术性很强、经济性突出、服务性明显的综合性工作。

从多媒体教室管理的内涵分析,多媒体教室管理主要包括计划管理、技术管理、安全管理、物业管理、经济管理及效果反馈等部分,下文将分项加以阐述。[8][9][10]

1.计划管理

计划管理是指学校主管单位根据既定目标的要求,编制与贯彻各项计划,有意识地组织、指挥、监督和调节各有关部门保证学校确定的项目立项、工程要求、经费分配及人员配置实现的一切经济活动。计划管理是包括多媒体设备管理在内项目建设的第一关口,如果没有编造好计划,其余的各项无从谈起。计划管理包括计划制定、计划运行和计划追踪三个部分。

(1)计划制定。计划制定是指遵循教育科研和学校教育规律制定的多媒体工程建设发展规划。计划制定属学校宏观控制管理层面,围绕学校教育事业的发展目标。在计划制定过程中,需要对建设项目进行反复论证,科学定位;通过市场调查,对建设项目的规模、性能,配置设备的品名、规格、型号、预算等科目进行初步的界定。项目的建设要能为学校创新教育发挥充分的作用,具有良好的社会效益和经济效益。

(2)计划运行。计划运行是指计划实施过程中,为实现计划目标产生有效运作的基本程度、规则和手段,具有维持、推动、反馈、调控、保障等功能的总和,包括招标、订货、施工、验收、应用、维护、检修、直至报废几个部分。传统意义上的多媒体教室管理指的就是这个环节,由归口部门进行业务管理。目前,是现代教育技术中心的主管业务之一。

(3)计划追踪。计划追踪是指对计划实施情况的监督和反馈。通过计划追踪,可以规范采购行为,反馈项目建设和物资设备购置的各类信息,分析项目建设和设备配置的经济效益、检查计划执行情况、总结项目建设和设备购置的经济效果。一般,本项工作由学校纪检部门和设备主管部门承担。

2.技术管理

技术管理是指通过技术手段使设备器材处于良好的运行状态、延长其使用寿命,从而更好地为教学服务的管理过程。实际上在计划管理中,对设备的选择与评价时就已渗透了技术管理的内容。要选择实用可靠、操作灵活、维修方便、配套良好的设备,选择性价比高、投资回收期较短、寿命周期费用较小的设备。技术管理包括制度建设、施工管理、设备保养和故障处理几个部分。

(1)制度建设。要建立和完善各项规章制度,如多媒体教室管理条例、建设施工规范、设备保养与维护制度、检修制度、报废制度、教室使用登记制度及操作规程等。制度的制定要遵循教学规律,符合学校实际状况,关卡过多、手续过繁的规章制度是不会产生实际效益的。当然,制度的落实关键还在于人,应加强从业人员的事业心和职责感。

(2)施工管理。实践证明,施工质量的保证是多媒体教室能良好运行的重要前提。目前,多媒体教室的建设一般委托公司组织施工,因此工程监理在很大程度上决定了项目的好坏。从设备进货验收、工程质量要求、施工方案审核、施工报告审查到项目验收,都应有专人全程参与。实际上,许多设备在后期运行过程中出现的故障就是由施工不规范或材料的以次充好引起的。监理的重点应放在建材的审查和隐蔽工程建设两个方面。同时为了保证设备管理的方便,建议对多媒体讲台配置教师及维护两种钥匙、统一计算机界面、加装计算机硬盘保护卡、推行界面话筒,以及尽可能地做到操作控制台等设备的划一。

(3)设备保养及故障处理。设备保养是指在设备投入运行后,管理部门对设备所进行轮换使用、定期检修、更换易损配件等以延长设备使用寿命的保护性措施。高校扩招后,教室尤其是多媒体教室的使用,基本上处于超负荷状态,设备保养的好坏,将直接影响到设备的使用寿命,进而影响到教学的效果与质量。要合理安排设备运转时间,建立定期保养、定员检测、定项修理的设备保修制度,尽量把问题铲除在萌芽状态。目前,许多单位对设备的保养认识不足,没有制定相关的保养制度,或保养执行不力。实际上,设备的保养管理才应是设备归口管理部门进行设备管理的主体与关键。

故障处理属于服务范畴,管理部门在这点上还是比较重视的,但也存在救火式管理的问题。从某种程度上讲,故障处理的越多就说明其管理的质量越不好,要从源头上解决设备出现故障的问题。如配备合格的操作人员、定期保养设备、将设备及功能通报教师、调配精干的维护队伍等。投影机开关延迟、计算机和话筒音量大小是故障的多发点,应重点关注。

3.安全管理

安全管理是为了实现多媒体设备安全运转而组织和使用人力、物力、财力等各种物资资源的过程。它的目的是制定出最佳的安全保障方案和管理措施,使设备的意外损失降到最低,使之更好地为课堂教学服务。安全管理包括防操作不当管理、防非法使用管理和防盗管理三个部分。

(1)防操作不当管理。在多媒体教学过程中,由于设备本身故障而引起多媒体设备不能正常工作的只占极少数,绝大多数情况是使用者操作设备不当所致。其原因有两点:一是教师没有掌握必要的设备操作方法。对于这类问题,可以通过培训教师,使其掌握正确的设备操作方法来解决。不过,如果没有行政的强制性措施,有很大部分教师是没兴趣通过参加培训来学习和掌握多媒体设备操作方法的。从实践来看,不少人更愿意边用边熟悉,遇到问题再找管理人员来解决。二是由于设备操作复杂、特别是同类型设备界面不统一所致。比如,有些中控面板提供打开系统按钮,有些中控面板则没有;另外,部分按钮存在延迟反映,更助长了这些现象。要解决这类问题,只能靠各设备厂家在界面接口统一上下功夫了。

(2)防非法使用管理。设备的非法使用是指由于设备管理上的失误,造成用户能超权限使用设备的现象。如由于计算机系统上没有提供还原卡,教师修改了系统密码;又如中央控制器或功率放大器等柜钥匙管理不严,造成有人非法操纵本应只能由设备维护人员才能维护的设备等。这类问题的解决策略是对设备安放位置进行设计,同时将设备柜钥匙分为教师钥匙与设备维护人员钥匙两种,保证教师只能操作给定的权限,以保证设备的合法使用。

(3)防盗管理。设备安全管理中最为严重的问题是设备被盗,其后果是不言而喻的。目前,一般采用加装防盗门窗、吊顶投影机安装保险锁,以及将电脑、显示器、功放、中控、展台等设备合理摆放在封闭的多功能讲台内的办法。当不使用多媒体教室的时候,只要将讲台锁好,不会影响多媒体教室的正常开放。部分多媒体教室可以采用关键部位安装防盗探头,通过电子防盗网实施对设备的安全管理。当然,绝对的安全是不存在的,防盗管理最主要的环节是教室物业管理的规范。

4.物业管理

多媒体教室的物业管理是指由学校相关部门(如后勤部门),依照合同,对包括多媒体教室在内的楼层进行维修、养护、管理,维护相关区域内的环境卫生和秩序的活动。严格讲,教室物业管理提供的是一种服务,而不是管理。

对多媒体教室而言,物业管理还包括以下职责:

(1)多功能讲台及话筒钥匙的发放、登记及回收。管理人员负责在上课前后发放、登记与回收多功能讲台及话筒钥匙。

(2)相关物品的供应。在多媒体教学过程中,需要经常补给和更换的物品有:粉笔(白板笔)、话筒(电池)、光笔(电池)、各类连接线(VGA、USB、AV等)。

(3)课后检查。多媒体教室使用结束后要核查设备使用情况,该关闭的要关闭。

(4)环境卫生。保持讲台和教室的清洁不仅可减少环境污染,延长设备寿命,而且可创造优良的教学和学习环境。

5.经济管理

多媒体教室的经济管理是指以多媒体教室设备在整个使用过程中最经济为目的,对教室建设的规划、安装、调试、使用、维护和更新等一系列环节,综合运用管理、财务、工程技术等理论进行分析的过程。其核心是在其寿命周期内如何降低各种费用,以达到最佳经济效果。经济管理包括设备经费管理、账册管理、设备损耗折旧和各项经济指标考核统计等,都是经济管理的重要环节。

所谓经费管理就是要熟悉设备费用的各种经费来源,明确其申请审批制度,争取到各项必要费用,对落实到位的经费必须设立专项管理(比如教学设备费、设备维修费、实验消耗费和各项专用费用等),力争做到专项专用。目前,大部分高校的经费管理由财务部门统一负责,并实行负责人一支笔制度,对达到一定数量的资金流动还需分管校长的批准。要防止经费使用上的绝对省钱观点,如投影灯泡购置上,应保证是原装产品。

账册管理有分类账和分户账。分类账分别对固定资产、低值易耗品及消耗材料都分别建帐:分户帐是按下属单位建立账册,看了一目了然。使用单位往往还必须建立固定资产卡片,设备器材主管部门应进行定期和不定期的检查和抽查,保证账册的准确性和权威性。当前,在账卡、卡物管理上存在许多问题,主要表现在卡管理纸质化上。应开发相关的管理软件,对账、物、卡的流动进行统一的管理。重庆大学在此作了相关的尝试。[2]

教室的使用效率考核管理有多种方式,但主要是抓好教室使用率与设备完好率。前者是教室使用情况的量化管理,它指多媒体教室实际使用时数与总课时数之比,是对教学使用情况的考核;后者是对设备管理水平的考核,是反映设备处于良好状态的程度,也是一种量化管理。

6.反馈管理

多媒体教室建设的反馈管理是指教室归口管理部门通过各种手段,有意识地收集教室使用者(包括教师、学生、大楼管理人员等)对教室建设、设备配置、管理、维护的意见,并对所获取的信息及时进行反馈和调控的质量管理。反馈管理和计划追踪的内涵不同,反馈管理的管理主体是多媒体归口管理部门,客体是设备及其使用效果;计划追踪的管理主体是财务部门,管理客体是资金的流动情况,属于宏观控制层面。

反馈管理是多媒体教室管理闭合环路控制体系中的最后一环,是对多媒体教室管理是否科学的实际证明。反馈的途径很多,一般包括与教师直接交流、到教室听课、问卷调查等,另外,还可以通过在学校网上论坛设立相应子栏目来收集这些信息,并在此基础上改进我们的工作。比如,重庆大学通过信息反馈,有意识地改造原有多媒体设备讲台、采购高照明投影机、统一计算机界面、加装计算机硬盘保护卡、统一操作控制台等,尽可能地做到设备划一操作,同时将教室计算机换为DVD光驱、试推广界面话筒、书写屏、及移动鼠标等,并逐步减少多媒体展台的数量等,取得了良好的效果,得到了教师的好评。

当然,上列各项管理方法不是孤立的,同样要贯穿设备管理的全过程。只要做到常抓不懈,就一定能够取得满意的效果。

三、多媒体教室的管理目标

1.使用目标

多媒体教室的主要使用主体是教师,服务对象是课堂教学。所以多媒体教室教学设备在使用上要做到设备稳定可靠、系统简单实用。高校扩招后,教室尤其是多媒体教室的使用基本上处于满负荷状态,一旦设备出现故障,将严重影响教师的教学进度、情绪,以及使用技术改善教学的积极性,所以可靠性是第一位的。同时,要注重系统的简单实用性。它包括两个方面:首先,多媒体教室设备的控制与操作要尽可能傻瓜化,让教师一目了然,一学就会;其次,教师使用多媒体教室手续要简化。

目前,多媒体教学设备层出不穷,比如“无人值守系统”、“网络中控”等,这类设备与传统设备相比,是个较大的观念与技术改进。但是也存在不足,主要是对环境要求比较高、设备比较脆弱。而大学教室使用上的最大特点是全校排课,所以不可避免地会有一些环境和人为因素,这类系统不适合大范围推广。

2.管理目标

多媒体教室在管理上的目标是:规范化、信息化。管理规范化包括两个方面,其一是管理条例要健全。比如,教室的排课、调课、卫生管理要求;设备的选型、采购、安装、操作、保养、检修、维修、外修;以及设备流动的试用管理、借用管理、异动管理等都要有一整套的管理条例。当然,条例的制定要具有可操作性,手续繁琐的条例其结果就只能是一纸空文。第二是人员要到位。就使用而言,要定期组织教师参加针对多媒体教室设备的使用培训,及时地将设备配置及异动情况告知教师;对管理来讲,就是要配备技术过硬、服务优质的设备维修队伍。

通过教室管理信息化,可以跟踪设备的使用、试用、借用、异动等流动情况,统计设备的故障数、故障点和发生率,同时还可以对各供应商的服务品质进行有效的管理。真正做到账卡一致、物卡一致,而不是目前的平时放羊式、设备清理时的手忙脚乱式管理方式。

3.经济目标

随着多媒体教学的不断推广和普及,多媒体教室已逐步成为了常规教学资源,同时昂贵的建设和维护成本也给学校造成了一定的负担、进而阻碍了多媒体教室的发展步伐。所以多媒体教室在经济上的管理目标应该是高效低耗。

在多媒体教室的建设中,要准确定位项目及其规模,优先考虑与本地或在本地有办事处的公司进行合作,设备选型要稳定可靠、性价比高;在日常维护上,要综合考虑资源的配置与利用、设置与配备管理人员,科学安排、合理分工,不断降低管理成本、提高效率,为加快教学改革、推动教育技术的应用发挥更大作用。

四、结束语

多媒体教学是21世纪的教育教学改革的发展趋势,多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台,多媒体教室的管理与维护是一个较为复杂的工作。本文结合重庆大学多媒体教室管理,就多媒体教室的管理重点、管理内涵及管理目标等展开研究。实践证明,只有处理好每一个环节,才能使多媒体教室正常运转,达到方便教师教学,充分合理地利用教学资源,发挥多媒体技术的优势,使多媒体教学设施更好地服务于教学。

参考文献:

[1]教育部.普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行),2004.

[2]重庆大学教务处现代教育技术中心设备管理网.http://202.202.15.250/jwcxdb/default.asp

[3]中华人民共和国国家知识产权局.

http://search.sipo.gov.cn/sipo/zljs/hyjs-yx-new.jsp?recid=CN200620110392.8&leixin=syxx&title=开放式多媒体控制台&ipc=A47B21/00(2006.01)I

[4]重庆大学教务处.重庆大学多媒体教室教学设备使用手册,2007.

[5]陈金玉.基于项目管理的多媒体教室教学设备管理系统建设探讨[J].中国教育信息化,2007(1):62-64.

[6]陈金玉,吴德垠,罗仕健,蒲小畿.高校多媒体教室及其教学设备管理研究[J].现代教育技术,2007(7):85-89.

[7]李树芳,杨全南,崔光佐.推进教学信息化建设,为基础教学服务[J].教育技术,2005(3):8-12.

[8]戴一平.谈高校电教设备的管理[J].电教教育研究,1998(5):22-24.

[9]郭晓兰.关于高校实验室建设规划及其计划管理的探讨[J].中国科学教育,2005(4):47-49.

[10]周新明.多媒体教室管理探讨[J].中国教育技术装备,2004(11):46-48.

多媒体教室建设 篇12

关键词：多媒体教室,特殊专业,科学管理

近年来, 在国家把 “教育信息化纳入国家信息化发展整体战略” 的规划下[1], 我国各高 等院校的 信息化建设得 到了快速发展, 本着教育要面向现代化、 面向世界、 面向未来和加快教学手段现代化的思想, 以教育技术改革与发展 为指南 , 高度重视现代化教育设施的规划和建设, 探索出了一套适合高等院校现代化教育发展的多媒体教室建设规划和科学管理模式, 从而可有效提高学校教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。 然而教育信息、 软件资源开发、 多媒体教室建设与未来规划始终是教育信息化和教学手段现代化发展的重点, 为了进一步服务于科教兴国和可持续发展战略, 必须对多媒体教室进行合理的建设规划和科学的管理。

1 多媒体教室建设

近年来, 随着我国高等教育规模的不断扩大, 国内各高等院校高度重视现代化教育的发展, 不断加大多媒体教室数量的建设, 以满足高等院校的基础课程的多媒体教 学需求 , 然而, 大多数高等院校在多媒体教室的规划建设中忽视了特殊课程的多媒体教学需求, 未规划建设有特色多媒 体教室 , 造成了特殊课程的现代化教育的缺失, 例如我校经过多年的现代化教育发展, 使得各校区的多媒体教室建设数量达到了一定的规模, 全校多媒体教室分布如图1所示。

3个校区的多媒 体教室的 建设数量 已基本满足 了基础课程 的多媒体教学需求, 为了保障3个校区现代化教育的有序发展, 满足特殊课程的多媒体教学需求, 必须规划建设特色多媒体教室。

1.1 高配置多媒体教室

近年来某校对早前建设的多媒体教室设备进行了更新换代, 设备性能同新建的多媒体教室设备, 从而有效提高了全校多媒体教室设备运行性能, 保障了基础课程和部分专业课程教学课件的运行需求, 然而对设备运行环境要求高的特殊专业课程, 目前的多媒体教室设备配置无法满足教学 需求 , 如:(1) 机械设计专业软件UG、 PROE、 Catia、 Solid Work等;(2) 建筑设计专业三维软件APM等; (3) 游戏设计专业软件;(4) 美术绘画赏析; (5) 音乐欣赏; (6) 摄影作品展示等。 由于我校是国家211工程建设的重点大学, 入选教育部首批 “卓越工程师教育培养计划”, 是国家 “大学生创新性实验计划” 实施学校, 所开设的特色课程较多, 对计算机的配置、 投影仪的清晰度、 视频展示台的性能和音响效果均有特殊的要求, 为了满足特殊专业课程多媒体教学的需求, 提高专业课程的多媒体教学效果, 必须提高多媒体教室计算机的配置、 投影仪的清晰度、 视频展示台的性能、 音响效果。 加大特色多媒体教室的建设, 特色多媒体教室设备参数如表所示。

国内各高校尤其是211工程建设的重点大学, 应将特色多媒体教室做为建设和改建重点, 规划建设一定数量的特色高配置多媒体教室。

1.2 网络多媒体教室

随着我国高等院校信息化的发展与建设, 校区的各教学楼多媒体教室基本实现了无线网络TYUT_IPv6_WLAN和有线网络的覆盖, 网络的建设发展为多媒体教室提供了信息化教学环境, 教师在多媒体教室结合网络能够呈现形式多样的教学内容, 尤其对特殊专业课程的教育, 网络的建设尤为重要。 为适应教育部 “质量工程” 对高校教育教学信息化提出的要求, 进一步深化高等院校教学方法与手段改革, 培养大学生自主学习的能力, 促进师生间的互动与交流, 增加教师在教书育人上的投入, 推进研究性教学, 故应规划建设网络教学平台, 配合课堂教学, 利用信息和网络技术精心打造一个让师生教与学互动的数字化交流平台。

网络教学平台针对各学校教学教务信息化的特点, 在已有教务管理系统基础上直接构建 “一体化数字化教学支撑环境”。 数字化教学支撑环境包含专业与课程建设平台、 通用网络教学平台、 研究型网络教学平台、 精品课程建设与评审平台。 网络教学平台的建设可以拓展多媒体教室教学的时间和空间, 提升多媒体教室网络化教学环境, 改变传统的教学模式, 推动教学内容和方式改革, 提高特殊专业课程的教学效率和质量。

1.3 智慧多媒体教室

根据学校多媒体教室分布在各校区的不同的教学点, 且教学设备型号各异, 操作繁琐, 对教师要求高, 课堂设备故障率高, 管理人员工作强度大, 技术人员无法直接快速了解故障情况, 使得课堂多媒体教学设备故障得不到及 时处理 , 这些都严重影响到了学校的现代化教学质量。 如何集中管理好学校的多个校区的多媒体教室, 成为了摆在我们面前的一个急待解决的难题。

近年来随着物联网技术的飞速发展, 为现代化教育的发展带来了新的机遇和挑战, 为了实现更加优化的教学环境和效果, 使学校的现代化教学管理水平更上一个台阶, 我们需要研究规划下一步多媒体教室的重点建设工作, 规划建设智慧多媒体教室系统, 以实现学校远距离多个校区的多媒体教室的智能化控制、 远程管理、 远程维护以及远距离的安全防护, 从而进一步提升学校多媒体教学的信息化、 自动化、 互动化水平。

2 多媒体教室管理

为了科学管理好高等院校多媒体教室, 充分发挥多媒体教学设备的功效, 更好地服务于学校多媒体教学, 教育信息化必须要有人力的保证, 方能把信息化建设引入良性发展的轨道, 促进教育信息化持续快速的发展, 建设好我校教育信息化人力资源, 提高多媒体教室的现代化管理水平。

2.1 多媒体技术队伍建设

第一, 要形成相应的信息化理论研究队伍, 对教育信息化建设中出现的新情况、 新问题进行总结、 研究、 探索, 为高等院校教育信息化建设提供理论上的支撑和指导 。 第二 , 要形成相应的信息化技术运维队伍, 以保证信息化基础设施的正常运行。 第三, 要形成相应的掌握现代信息技术的信息化管理队伍, 提高多媒体教室的现代化管理水平。

国内大多数高等院校的多媒体教室分布不同的教学点, 每个教学点都有相距有一定的距离。 随着未来各校多媒体教室建设数量的增加和多媒体设备使用年限的延长, 多媒体设备故障率的也将攀升, 现有的管理人员和技术人员严重不足。 各校区教学点分散, 技术人员少, 这些都给管理维护工作带来了一定的困难。 为此必须做好多媒体技术管理人力资源的建设规划, 以确保各高等院校未来多媒体教学工作的有序发展。

2.2 多媒体教室的现代化管理

目前, 国内各高校的多媒体教室大多分布在多个校区的多个教学点, 存在着众多品牌、 不同型号的多媒体教学设备, 在设备故障统计、 设备信息管理、 系统维护等工作中需采用统一的信息管理平台, 为此设计开发使用 《高等院校校园多媒体信息管理系统》 软件, 进一步提高多媒体教室的现代化管理水平, 保障多媒体设备运行的正常率, 规范管理 手段 , 提升工作效率, 从而全方位保障多媒体教学工作。

3 结语