播音主持语言艺术

播音主持语言艺术（精选12篇）

播音主持语言艺术 篇1

摘要：随着社会经济的不断发展,现代文化形式也越来越多样,涌现出很多职业形式,如主持人就是其中很典型的一种形式。现实生活中我们离不开电视电影等,这都说明当今时代是影像时代,人们通过影像来获得乐趣,也通过影像来了解世界和世界接轨。所以播音主持语言就显得格外重要,播音主持语言一定要有艺术,不应该是单纯无情感的信息传播,这也要求播音主持一定要具备必要的人格和职业素养,这样才能做好播音工作。本文主要介绍当今播音主持的语言艺术特点,以期让人们对播音主持有更深一步的认识。

关键词：播音主持,语言艺术,主持人

当今社会是互联网时代,信息技术的不断发展,推动了我国电视事业的迅速发展,出现异彩纷呈的局面,其中重要的播音主持的语言也更具特色更加专业,同时也不是死板陈旧,而是和艺术相融合,充满了艺术性,和生活相联系,不仅源于生活,还利于生活,语言艺术使播音主持的发展更具有潜力,前途一片光明。下面主要介绍当今语境下的播音主持语言的艺术特征,通过现状对我国播音主持有一定的认识,这也将更有利于播音主持语言更好地发展。

1播音语言口语化

播音员和主持是两个不同但是有相似之处的职业,虽然都是电视中信息传播的形式,但其实存在很大的差别。对于主持人来说,因为要对主持的内容进行全盘掌控,尽量好地完成节目的表现,所以就要求主持人有一定的节目现场掌控和驾驭能力,这样才能保证整个节目流程能够顺利走完;而对于播音员来说,不需要有前面主持人所要求的条件,只要了解现有的文本,通过自己对文本进一步加工,尽量使传播的内容有所创新,然后再以声音的形式对信息进行传播。

随着我国电视事业及社会语境的不断发展进步,播音主持语言表达方式也不断改变,更新换代。在以前的播音中,主持都比较注重刚柔兼顾,一定要朴实易懂,但随着社会的改变,语言形式也进行着改变。因为播音的目的就是向观众传播信息,所以一定要能够为大众所接受,联系生活体现生活。当然播音语言不能仅仅是能够受众,还要能够体现审美,所以播音主持语言和普通的语言是有差别的,播音语言口语化是经过社会发展之后比较受大众欢迎的,但为了使播音更具有专业性,不应该随意加入方言或者是其他不正规的语言,但是可以将播音的语气以及语调加入考虑范围之内,这能够体现播音主持受众的一面。

播音员口语化不仅表现在其说的话具有口语性,还和自身的素质有着很大的关系,必须要有一定的语言基础,能够掌握语言规律和技巧,气息和口腔的运用也是很重要的一方面,只有结合语言、口腔、气息技巧才能使播音表达更加有活力,才能感染大众,所以播音主持语言不仅仅是口语化的载体,还要有艺术性。

2播音语言时尚化

播音语言其实有很多特性,前面所说的要受众,播音语言要为大众所接受,这其实是播音语言的普遍性,还有一点就是特殊性,这方面主要体现在播音语言的时尚化上,时尚化主要是针对播音员来说的,表现的是播音员的境界。追求时尚是很不容易的,必须要能够实现对播音语言的轻松驾驭。另外,时尚性也是播音语言个性化的一种体现,要想成为优秀的播音主持人,就必须在掌握节目特点基础上对自己的语言特点进行综合,这样才会使播音语言具有自己的独特风格;同时,播音主持也不能禁锢自封,要紧跟社会步伐,不断更新播音语言,这样才能使播音主持语言更具有时尚性。

随着各地交流越来越频繁,各种语言不断渗透入不同的地区,我国的播音主持中也出现了方言腔语言,这可能不会被大多数人或专家认可,甚至遭到了批判,但是在有些主持人看来这却是一种时尚,当然我们也不能全盘否定,必须要理性分析。在现实生活中这种现象是很常见的,经常会从外界或国外引入时尚,由于当地对此比较陌生就会感到新颖,所以就会比较受欢迎,这经常会被理解为一种时尚。由于播音主持语言服务于社会,所以能够体现社会,因此其在交流性以及包容性等方面有很大的扩展性。随着社会经济的不断发展,地区之间的交流也来越频繁,出现了很多种语言,国外语言、地方方言、港澳台语言甚至是网络语言,这些语言对于播音主持语言都有一定的影响,主持人在这些语言的影响下变得多种多样,形式不一。其中一些不正规的语言会不可避免地进入播音语言中,尽管如此,我们也不能全部否定,而是要谨慎对待,理性分析。

时尚之所以成为时尚就是因为个性,与大众化相反,如果某种时尚被大众普遍接受,我们就不能再称之为时尚了,因为时尚永远是部分人的认可,在认可过程中,如果一种时尚慢慢的被大众所接受,那它的时尚性也将濒临灭亡。例如,新闻传播的形式一般都是播报新闻,所以新闻就显得比较个性,因此就可称之为一种时尚,但是如果说新闻逐渐被电视官博所接受演变成为一种主要的播报方式,那么它的时尚性就消失了,这也暗示着将会有另外一种新型播报形式出现。总体来说,时尚最大的优势体现在个性化及新奇感,所以在播音主持方面,我们在追求时尚的同时,一定要认清时尚的本质特性,避免走偏走错。

3配音语言多样化

配音的种类很多,本文所说的配音主要是解说词,为电视节目中呈现的画面给予解说,而我们平常所看电视剧的人物配音不属于该范畴。每个时代或多或少都会有自己的经典,配音也是一样,在配音界比较经典的应该就是20世纪八九十年代赵忠祥解说的的《动物世界》,现在回想起来,该声音还回荡在脑海中,所以被当作经典。但如今,社会发展如此之快,社会语境也变化莫测,配音语言也随之变得多种多样异彩纷呈。出现这种现象的原因主要有两种,一方面是电视节目方面的变化,电视节目随着社会经济的发展也开始大规模产生,其中角色的分化也越来越细,以前从事播音工作的播音员很多开始从事专门的配音工作;另一方面是大众方面的原因,随着社会语境的不断变化,大众的需求种类也不断增多,人们的审美观也出现了很大的变化,这就要求配音工作随之变化。配音的多元化一方面是根据所要表现的节目本身内容特点而规定的,另一方面是根据大众的审美观来把握的。

4结语

随着社会的不断进步,我国的各种产业甚至是各个方面都发生着变化,我国的社会语境也在不断改变着,当今社会语境下的播音主持语言也在更新换代,通过本文对播音主持语言艺术特点的介绍,我们对其有了更深认识,当今的播音主持语言虽然越来越口语化,为大众所接受,但也不断涌现出具有时尚特性的播音语言,不断创新,活力不断。另外,随着全球化的展开,各国语言开始交流渗透,播音语言也出现了很多其他形式,如国外语言、港澳语言等,这都体现了播音主持语言的多元化。但在异彩纷呈的形式下,也经常会出现很多不规范的语言形式,这就需要我们对出现的新形式进行理性分析,这样才会使播音主持语言实现真正意义上的多元化发展。

参考文献

[1]毕一鸣.语言与传播--广播电视播音与主持艺术新论[M].北京:中国广播电视出版社,2005.

[2]熊征宇.关于播音主持专业教学改革的思考[J].青年记者,2010(20).

[3]马丽侠.浅析电视体育播音主持的美学特征[J].新闻知识,2011(6).

[4]王东海,李冬梅,刘志华,等.关于电视体育播音主持的美学特征的研究[J].河北经济,2012(5).

播音主持语言艺术 篇2

摘要：随着时代的不断变化，媒体融合步伐的加快，受众对电视节目的审美、取向也产生了明显的变化。由此，电视播音主持的有声语言表达也必须跟上时代的步伐，作出相应的变化、调整，以适应现代传媒视角。本文就电视播音主持的有声语言表达在现代传媒视角下的艺术要素作了相关分析。

关键词：现代传媒；有声语言；播音主持；艺术要素

主持人鲁豫的“说新闻”的主持方式曾受到热捧，而今“说新闻”早已屡见不鲜。当今信息传播日趋多元，现代传媒的视角从未停止变化和发展，电视节目创作也在不断适应现代传媒的要求。有声语言表达作为电视播音主持创作中的重中之重，也应立足现代传媒视角，使之

在完成传递信息的社会属性的同时，兼具电视创作的艺术属性。

现代传媒视角下电视播音主持有声语言艺术要素

感情和技巧的统一是正确的播音创作道路所坚持的核心问题[1]。在有声语言表达中，要首先把感受转化成态度，再把鲜明的态度转化为恰当的感情，然后用具体、恰当的感情带动播音主持内、外部技巧的使用。有的播音员主持人对此认识不足，认为做到了安全播出，确保了正确率，就算成功。这显然对业务的要求过于原始、初级。总体来看，电视播音主持有声语言表达，更应更好地匹配现代传媒视角下电视节目的具体需求。具体应做到以下几点。

1.1 内部技巧和节目要求相统一

充分运用内部技巧（情景再现、内在语、对象感），使之与节目要求相统一。例如，现代传媒视角下受众对新闻播音的评判绝没有停留在“字正腔圆”等基本要求上，那么对新闻播音的要求也绝不能只停留在“四平八稳”的层面上。可以加强情景再现的运用，“现场能闻到一股发霉、腐烂的味道”，这种味道究竟有多难闻？如果没有充分的情景再现，就成了“轻描淡写”，受众也就无从知晓。再比如，内在语其实是新闻播音真实性的重要保证之一，要求播音员主持人做到态度、感情和反映事物整体和本质方面准确无误[2]。比如：在迎来改革开放40 年的时间节点重提“扩大开放”，内在语应为“很有必要”，这在表达的语气上就应该是十分肯定的、赞成的；如果内在语确定为“没那么必要”，则表现出的语气上就会带有怀疑、动摇。

1.2 外部技巧和节目要求相统一

外部技巧（停连、重音、语气、节奏）的运用，要符合思想感情表达的需要，而思想感情的表达要符合具体电视节目的需要。换句话说，节目里需要表现出什么样的感情，播音员主持人不但要“拿得出来”，而且要“拿捏得好”。比如：有的文艺晚会，主持人用喊的声音

问候说：“尊敬的——各位领导——亲爱的——观众朋友们——”在现代传媒视角下，“接地气”等观念深入人心。在内容、气氛没有达到那样高度的时候，如此“高喊”缺乏分寸感，甚至有点虚假。再比如文艺专题片，配音部分用声深沉，听起来蛮“高大上”，但是同期的感觉却是日常生活一般的平实、流利，并没有那么浑厚，于是整体感觉脱节。每档节目、每部片子都应有整体性，配音与同期、口播与现场等各部分都应做到情感统一，不能让某一部分 整体之外。外部技巧的运用要放在整部片子、整期节目、整场晚会当中去考量，并与当今的时代特点、传播特点、受众心理等因素相结合。在语言的组织上也是如此，比如：有的美食节目，主持人总说“入口即化”“很‘Q’”这样的老词，在现代传媒视角下无疑显得陈旧、乏味。再比如：有人做连线报道时总说“是这样的”“我们说”“那么”“这个”等，让人生厌。

1.3 语言表达样式和节目要求相统一

播音学中对播音语言表达样式列举出宣读式、报告式、交谈式、讲解式等。宣读式、报告式等相对严肃、正式的表达样式在电视新闻节目中广泛存在，但在现代传媒视角下，正式场合的有声语言表达不

少时候也呈现出“更亲民”、流行化、网络化等特点甚至趋势：央视《新闻联播》中出现“赞一个”等网络用语，央视新闻主播朱广权调侃寒冷天气被称为“央视段子手”。但无论现代传媒的视角怎么变化，语言表达样式都要符合节目要求。比如：访谈节目，就要重点在“听想说”过程上下功夫，以交谈的语体为主；如果是体育解说，就要迅速组织语言，多采用快速介绍、评述的语言表达样式。随着时代发展，各种表达样式也在不断变化、借鉴，但网络化、流行化的表现要张弛有度，网络语言的使用要有的放矢。很多时候，幽默、风趣的语言（甚至包括地方方言）是节目必需的，轻松搞笑的主持风格也是很多人追求的，但不能过分，一味地堆砌流行语、“段子”，要坚持创作导向的正确并及时对传播效能进行评估。

1.4 声音形式的表现和节目要求相统一

感受和情感最后都要通过声音形式体现出来。离开了声音形式这个表现的物质载体，受众无从感知播音“不同风格之美”。由于生理构造的不同，每个人的音质、音色等声音条件是不同的；由于感情需要的不同，播音员主持人为了情感和声音的协调统一，所运用的声音形

态也是有区别的，播音学中称之为声音形态的“变体”。比如：为了表示亲切一些，或是一些少儿节目等，发音可以稍前一点；为了体现庄重的色彩，发音可以稍后一点；为了体现纠结的情绪，发音可以故意压着，“有十分力气但只表现出三分”，等等。声音的多种表现形式塑造了无数经典的荧幕形象，创造了无尽的艺术空间。在现代传媒视角下，受众对声音形式的审美、取向的变化十分明显。再以少儿节目为例，声音位置过于靠前的“小朋友们——大家好——”，已经不能符合当今少年儿童的口味，有的孩子会面露难色甚至觉得“好恶心”。要知道，孩子们也是在用他们的现代传媒视角来看电视，看选秀节目、真人秀都不觉得新鲜了的他们并不完全接受那种“发嗲”的声音形式。与此同时，声音形式的多变是播音员主持人能力全面的体现之一。比如：央视新闻主播杨晨为《甄嬛传》等热播剧中的人物配音，变化自如；更有好多主持人播音员会接各种广告、专题片、动画片配音等。在现代传媒视角下，过去广告那种“高亢嘹亮”的配音难免会被人戏称为“卖大力丸”，而“只要 998”也成了人们调侃这种语言样态的素材。总之，传播者需要与受众一同与时俱进。

结语

现代传媒视角对电视播音主持业务提出了更高的要求。播音员主持人在电视的有声语言创作中，一定要充分掌握技巧，灵活运用语言表达的样式，丰富自己的声音表现形式，时刻调整自己的状态，使自己的表现最大程度贴合电视节目的具体需要。

参考文献：

如何提高播音主持的语言表现力 篇3

关键词：播音主持；语言；受众

一、前言

广播、电视等大众媒体，在信息化不断发展的过程中，逐渐成为覆盖面最广，最接近受众的媒体。播音主持作为媒介的传播者，面对受众通过有声语言加上影象进行讯息的传递。播音主持工作是面对广大受众的工作，播音主持的综合素质以及语言表现力的高低是衡量其职业能力的重要标准。广播电视节目类型众多，有轻松搞笑的艺术娱乐节目，也有严肃的社会性、新闻类节目，一名出色的播音主持，需通过语言表现力，传达出恰当的信息，使受众由听觉而产生心理的触动，真正实现与观众之间的语言交流与沟通。

二、语言表现力对播音主持的重要性

（一）语言是播音主持的重要载体

大众传媒中曾经出现过一个由纯音响组合而形成的前卫广播节目，但由于节目信息传递的局限性，大多数受众对节目所传递的信息无法接受，只有极少数人拥有对信息的理解与鉴赏能力，致使该节目最终被淘汰。因此我们可以说，语言作为节目最主要表达方式，是保证大多数受众能理解与接受信息的前提。广播与电视节目中的主持人，通过用语言对信息进行组织，对整个节目进行串联，根据受众关注点及兴趣爱好，促进信息与受众之间的传递。好的语言表现力可以为节目增光添彩，

（二）语言表现力影响节目传播及质量

播音主持人其语言表现力，对节目传播与节目质量都产生直接影响。比如：一个主持人其主持风格及语言表现力获得大众的一致认可，甚至受到观众的刻意模仿，如此观众对主持人的评价就会很高，会特意的去观看主持人的其它节目。相反，主持人在节目中，语言表达不适当，表现能力欠佳，必將影响整个节目质量以及收视率。因此可以明确的说，播音主持人不仅仅需要良好的形象，其语言表现力的高低，对节目内容的深度，以及观众的喜爱度都有直接影响。

（三）语言表现力是播音主持综合素质的体现

语言作为主持人信息传递的载体同时，也是播音主持人其文化水平、自身修养的体现。播音主持工作的语言表现力是衡量其是否拥独特魅力的标准。目标受众从主持人的语言中能感受到主持人的思想观念，对节目的态度以及情感。比如：一个正直、热情的主持人其语言多是活泼生动的，对所播报的内容报着公正客观的态度，受众可以轻易的感受到其语言的魅力。又比如说，在节目录制或大型直播节目现象，如出现突发状况，主持人的临时处理能力、现场把控能力，都能通过其语言表现折射出其优秀的综合素质。

三、如何提高播音主持语言表现力

（一）高校加强培养与提升

播音主持人在不同节目类型中，语言用词的准确性与语言表现力各有不同，但这些能力都需要通过正规的教学渠道进行专业的培养。不同类型播音主持节目对主持人的需求各不相同，因此各播音节目主持人都要熟练掌握与运用自己擅长的语言表现力。各大高校不仅仅要培养学生掌握专业的理论，包括普通话发音，播音发声等基础知识，更要针对播音主持专业学员个性特点因材施教，扬长避短。在语言表达上培养学生以流利，自然的声音向受众传递语言信息，在不同的主持情境下通过生动的表达，以及绘声绘色的富于自身特点的语言魅力让观众感受到语言的表现力。

（二）加强选拔与监督

广播和电视节目需要的播音主持，应以节目针对的受众，及节目自身特色进行正规选拔。当前，对于广播电视节目主持人还没有一个精准的天平进行权威的衡量，如果将语言表现力作为杠杆对主持人能力进行评价，并根据语言表现力的高低设置分层，这样对其它播音主持的节目水平将起到间接的提升作用。当前，在我国许多广播电视企业存在以学历为选拔基础的人才选取方式，这种形式使得一大批有才能而没有学历的主持人才望而却步。针对这种现状，在播音主持人的选拔与评价上，要设定科学的评价方式，不能以学历定能力，而要关注主持人的综合能力，尤其是语言表现力。因为语言表现力不仅仅是播音主持的专业技能，更是播音主持内在情感的体现。除此之外，要提高播音主持表现力，还应对播音主持岗位进行社会舆论与单位内部的监督。播音主持通过语言与社会大众进行信息沟通与交流，在语言表现力上更应受到大众的舆论与单位内部监督，以使播音节目主持人心中时刻保持警醒，自觉对语言表现力进行不断提高。

（三）创新语言表现风格

在时代不断发展，社会环境日益变化的形势下，播音主持人的播音风格也应跟随时代的步伐，在主持与播音创新的基础上有持续发展的能力。比如，“说新闻”这一节目形式，近年来在各大广播电视节目中出现，这种创新的播音方式，以极具亲和力与随性的语言表现力，改变了传统的“播新闻”一枝独秀的播音形式。播音员不再以生硬的语言对新闻进行播报，而以口语化的语言，不受限制的播报形式，使新闻更贴近于受众，这种语言表达方式也更容易拉近播音主持与受众之间的距离。

（四）提高语言的亲和力

亲和力是促使人与人之间更好交往与相处的黏合剂。作为播音主持人在主持综艺娱乐节目、生活类节目中需要表现出主持人语言的亲和力，表现出亲和力就是要创造融洽的播音效果，创造良好的播音氛围。亲和力不仅仅表现在服饰化妆上的大众性，其语言表现也不仅是通过添加语气词而实现，而应注重与受众的沟通，以通俗易懂的语言自然的与受众进行互动。

（五）不断提高个人综合

播音主持的个人素质应随着广大群众素质的不断提高，以及受众日益增加的需求而不断提升。播音主持应朝着更新、更高的目标，不断完善自身，做一名符合时代发展规律，与时俱进的优秀主持人。我们在广播或电视中听到的播音主持，语言风格多种多样.或含蓄委婉或热情洋溢，但其语言表现力，都是节目收视率与受众满意的中介。因此，在个人语言表现力与思维能力上应不断的进行提升。能过阅读各种书籍，不断充实自身知识储备，向优秀的主持人前辈虚心讨教与学习，丰富自身主持功底与文化底蕴，才能在节目中与观众沟通更顺畅，避免因为打肿脸充胖子，结果在主持过程中漏洞百出。

四、结语

当前，台湾腔、香港腔等不规范的语言表现形式受青少年热捧，成为追求个性的语言形式，但是播音主持人不应该去效仿此类新潮的语言表现形式，而应以自身专业能力与职业精神，去得到受众的肯定与尊重。总而言之，播音主持作为大众媒介的关键，应不断提高语言表现力，对我们的语言环境不断优化，在节目中展现出富有个性与魅力的语言艺术。

【参考文献】

[1]杨琦.电视播音主持的语言表现力[J].城市建设理论研究，2012（29）

[2]曹秋敏.电视播音主持语言表现力的探析[J].华章，2012（18）

播音主持语言艺术 篇4

一、播音主持风格培养与语言艺术的重要性

在播音主持中, 体现语言艺术和独特风格具有重要意义。不同的播音主持方式可以形成不同的语言艺术, 不同的语言艺术又可以形成不同的个人风格, 语言艺术和个人风格的完美融合, 就能对节目本身产生巨大的推动作用。

首先, 语言的艺术性和独特的风格, 可以增强节目的现场感染力。体现播音员主持人语言艺术和个人风格最典型的例子就是访谈类节目。从中央电视台的《实话实说》《艺术人生》到各地方台的《鲁豫有约》《非常访问》等, 无一不是在体现语言的艺术性和主持人的个人风格。访谈类节目中, 如何使主持人与嘉宾的对话交流既不出现一问一答的刻板形式, 又不出现漫无目的闲聊的情况, 这都需要主持人利用语言艺术和个人风格来进行控制。当话题较为沉重时, 幽默的语言和活泼的风格可以活跃气氛;当话题较为开放时, 中肯的语言和沉稳的风格可以体现主题;当话题较为敏感时, 理性的言辞和冷静的风格可以化解尴尬的局面。访谈类节目通常表现为主持人和嘉宾的现场交流, 因此主持人的语言艺术和个人风格就成了增强节目现场感染力的关键。

其次, 艺术性的语言和独特的风格可以提升节目内涵。当下, 人们越来越重视人文性, 所以真正成功的节目, 必定是具有人文内涵的节目。在新闻节目的新闻点评环节加入一定的深度思考的内容, 可以提升新闻的深度。尤其是民生新闻节目, 一般在某一条新闻结束后, 播音员主持人会进行简要的点评。有经验的主持人不仅要分析发生新闻事件的原因, 而且还要对今后再发生类似事件要如何处理提出建议, 通过这种方式能有效提升新闻价值。当前, 有许多电视台都开办了民生新闻节目, 甚至某一地区有好几档民生新闻节目。在新闻素材都差不多的前提下, 主持人主持功力的高低决定了节目收视率的高低;主持人的语言是否犀利、分析是否到位、风格是否大气, 都会影响节目的内涵和深度。

最后, 语言的艺术性和独特的风格可以加强节目的传播效果。一部好的节目需要一位好的播音员主持人来带动, 播音员主持人、语言艺术、个人风格三者层层递进, 共同提升节目的传播效果。中央电视台《实话实说》栏目在全国打响了知名度, 主持人崔永元幽默的语言、得体的表达和不凡的气质让《实话实说》形成了独特的风格。在崔永元离开后, 《实话实说》难现往日辉煌。《星光大道》也得益于毕福剑“接地气”的主持风格, 后续的主持人很难有所突破。《杨澜访谈录》《鲁豫有约》《一虎一席谈》等节目更是以主持人的名字命名, 在节目推出伊始就有了较高的知名度, 而这都得益于主持人独特的语言艺术和个人魅力。

二、当前播音主持风格培养和语言艺术的误区

当前, 已经有不少播音员主持人认识到了语言艺术和风格培养的重要性, 也从自身开始进行了塑造, 但是由于多方面原因, 其在培养过程中出现了一些误区, 值得深思。

(一) 过度培养语言艺术和个人风格

激烈的市场竞争与优秀播音员主持人的市场需求对播音员主持人提出了更高的要求, 但其中也出现了播音员主持人过度培养语言艺术和主持风格的现象。有的播音员主持人为了培养幽默风趣的风格, 故意在节目中穿插笑点、制作笑料, 并辅以搞笑的动作和表情, 引导现场观众和广播、电视机前的受众发笑, 但由于时机把握不准, 往往适得其反。有的播音员主持人为了培养自己随机应变的能力, 在节目录制过程中随意插话, 打断嘉宾和其他主持人的正常发言, 不仅打乱了节目的正常秩序, 而且还造成节目内容和转场不连贯, 这样不仅不能提升节目的传播效果, 还会影响节目质量。

(二) 语言艺术和个人风格的低俗化

这里的低俗化, 主要体现在网络节目中。作为新媒体节目的重要组成部分, 网络节目近年来呈现出蓬勃发展的态势, 在网络上吸引了许多受众。这样一来, 本就稀缺的优秀主持人资源更为稀缺, 网络节目也不得不培养一些新主持人来主持节目。在激烈的市场竞争压力下, 鉴于网络节目的监管机制有待进一步完善, 网络节目容易出现“打擦边球”的现象。一些网络节目用低俗、暴力等内容来吸引受众, 这种节目导向也会不可避免地影响网络节目主持人的主持风格。有的网络节目要求主持人用带有挑逗性的粗俗语言来调动现场气氛, 有的网络节目要求主持人在节目中用“出位”的语言和肢体动作来吸引注意力。靠这些手段虽然能让网络节目在短时间内获得大量关注, 但实际上却给整个行业和培养播音员主持人的主持风格带来了消极影响, 不利于构建和谐、文明的社会风气。试想, 一个没有树立正确的世界观、人生观、价值观的播音员主持人, 又怎么能在节目中传播正能量呢?

三、培养播音主持风格的对策

语言艺术是个人风格的直接体现, 什么样的语言艺术就会形成什么样的个人风格, 二者是相辅相成的。因此, 在实践中, 二者也应该共同培养, 互相促进。具体来看, 应该在播音员主持人和节目双方的共同作用下来完成。

(一) 播音员主持人要提升自身综合素质

首先, 要提升播音员主持人的专业能力。专业能力是播音员主持人取得其他成就的基础, 只有基本功扎实了, 播音员主持人才能在不同的节目环境中做到游刃有余。其次, 播音员主持人自身要有一定的人文素养, 要对播音主持风格有正确的认识, 要对自身主持的节目内容和领域有深刻的认识, 要能预先估计节目中可能出现的突发状况, 还要能在播音主持的过程中拓展内容与话题的深度, 这样才能恰当地使用语言, 明确自身的风格定位。再次, 在明确个人定位的情况下, 播音员主持人要在模仿中追求创新。新入行的播音员主持人可以选定一名优秀的主持人作为自己的模仿对象, 来吸取对方的长处;学习其在播音主持过程中对节奏的把握, 对内容的引导和对现场的控制, 尤其要注意学习模仿对象随机应变的技巧, 并将其合理运用到自己的节目中, 这是一个事半功倍的好办法。但同时要注意不能照搬照抄别人的主持方式, 否则就会失去自己的特点。最后, 播音员主持人要把握风格培养的度。幽默的主持风格并不是疯疯癫癫地傻笑, 随机应变也不是越描越黑, 引导话题不是随意插话。恰当地把握度, 才能真正形成适合自身的播音主持风格和语言艺术特点。

(二) 节目本身要帮助播音主持人培养自身风格与语言艺术

播音员主持人都是在某一类型或者某一个节目中长期实践而逐步形成自身风格的, 节目作为播音员主持人展示自己的平台显得至关重要。首先, 节目要有清晰的定位和明确的主题, 用节目来挑选和培养主持人。如果某位播音员主持人的性格特点是沉稳, 那么就不适合主持娱乐类节目, 又或者某位主持人的语言风格言简意赅, 那么其也不适合主持谈话类节目。一旦节目挑选到了合适的主持人, 就要通过各种方式来对其进行培养。如多组织播音员主持人学习、借鉴、模仿优秀的节目主持人, 在实践中让播音员主持人逐渐培养出自己的主持风格, 或开展“传帮带”活动, 让有经验的优秀主持人引导新入行的播音员主持人。特别是网站要在节目主题和节目内容上加强把关, 在录制节目的过程中如果发现不良倾向要及时叫停, 规范播音员主持人的言行举止。其次, 要给播音员主持人犯错的机会。主持人在积累经验, 逐渐形成自身风格的过程中, 出错是难免的。除了原则性错误外, 要让播音员主持人从错误中吸取教训、获得成长。最后, 节目本身要做好内容管控, 杜绝播音员主持人语言和行为无下限的现象, 也要避免其无意识地表现出低俗的行为。

播音员主持人形成自身的独特风格和语言艺术, 是节目发展的要求, 也是媒体发展的要求, 更是传统媒体与新媒体融合的要求。加快播音主持的风格培养和语言艺术形成, 需要播音员主持人和节目组的共同努力。只有优秀的播音员主持人越来越多, 媒体行业才会有更加光明的前景, 才能更好地为人民群众服务。

参考文献

[1]解俊格.当今语境下播音主持语言艺术的特征[J].赤子, 2014 (11) :38.

[2]朱绍祥.浅析广播电视播音主持人的语言艺术生成[J].新闻研究导刊, 2015 (23) :28-29.

播音员主持人语言艺术初探论文 篇5

摘要：新时期，在人们的日常生活中，电视广播已经是不可或缺的传播媒体了。而随着经济的发展，文化产业也随之突飞猛进。人们的物质文化需求日益增长，人们的审美观念也发生了改变，因此对播音员主持人的语言艺术提出了更高的要求。为了适应时代的发展，满足人们的需求，播音员主持人应充分了解播音主持的语言艺术特点，不断提高自己的语言艺术。本文对新时期县级播音员主持人语言艺术进行探析。

关键词：新时期;播音主持;审美;语言艺术

目前，县级播音员主持人的语言艺术存在着各种问题，而作为播音员主持人，只有通过不断地学习，才能通过对语言艺术的运用来展现出自身的魅力，最终符合受众的要求。

1、县级播音员主持人语言艺术所存在的问题

迅速发展对广播电视业的迅速发展，使广播电视主持行业变得兴盛起来。各行各业许多行业的人，放弃原本的专业，蜂拥而至广播电视主持行业，让播音员主持人的素质因而变得参差不齐，存在着各种问题，这在县级广播电视中表现得极为明显。存在的问题具体表现在以下几方面。

1.1对内容理解不清

任何一篇稿件都有它的重点和核心，在播讲过程中要把握重点，不能过于发散和跳跃，否则就容易出现散乱无序的情况，让稿件的目的和重点变得不清晰、不明确。而在县级电视中，有许多播音员主持人不会运用放慢、加重、停顿等语言技巧播报稿件，不能将稿件中的重点表现出来。

1.2节奏不协调

由于播音员主持人的心理状态、个人性格不同，他们在播讲的过程中对节奏有着不同的把握。播音主持在面对不同的播讲内容时，应该有不同的节奏，有快慢不同的频率。然而，许多县级电视台播音员主持人，由于经验有限，导致他们在播讲的过程中难以把握节奏，过快或过慢。发现问题时，也无法及时调整。

2、播音员主持人的语言艺术特点

2.1规范之美

播音主持的基本要素便是普通话标准，字正腔圆。在播音主持中，发音需要到位，流畅、集中、饱满，这些要求都体现出了语言艺术的规范之美。只有真正理解稿件中的每一句话的韵律和核心内容，才能避免在播报过程中的不规范，也避免了对稿件的错读和一些常识性错误。

2.2风格之美

播音员主持人要根据节目的内容，选择恰当的语言风格，做到量体裁衣。例如，少儿节目的主持人呈现给观众的应该是最直接的内容，要具备亲和力，那么它的首选风格就应该是自然活泼的风格。而新闻评论性的主持人应该可以用简洁的话说明稿件中的核心，它的风格应该是智慧儒雅的。而访谈性质的节目，在受众的交流中，要温暖柔和，让受访者处在轻松愉悦的环境中，那么它的风格则应该是亲切柔和的。

3、播音员主持人语言艺术的提升方法

3.1提升综合素养

在广播电视节目中，不论什么节目，都对播音员主持人的综合素养提出了较高的要求。播音员主持人想要准确、到位地表达节目主旨，就需要专业素养的支撑。只有拥有深厚文化底蕴的播音员支持人，才能用通俗易懂的语言进行表达，向观众准确、快速地传达信息。因此，作为播音员主持人，必须苦练内功，加强学习，不断提高综合素养。

3.2重视语言表达能力

一档广播节目的成功，离不开播音员主持人，其最重要的就是播音员主持人的.语言表达能力。一个节目的灵魂是播音员主持人，而他们的语言表达能力直接影响观众对节目的喜爱程度。因此，播音员主持人应重视对自身语言表达能力的训练，通过灵活掌握语言运用技巧来准确把握语境，也可以适当巧妙地运用口语，增加亲和力，从而引起观众的共鸣。

3.3不断朗诵，夯实基础

播音员主持人必须具备的语言基础是口齿清楚，字音准确、吐字有力、字正腔圆。通过朗诵训练，可以让发音圆润饱满，对吐字归音能够做到控制自如。当吐字归音的问题得到解决后，就要对气息进行锻炼。可以选取一些大段的并且具有韵律的作品进行朗诵练习，不久就可以控制自己的气息了。播音员主持人通过不断朗诵，可以夯实语言基础，对以后的发展奠定基础。

4、结语

语言是播音员主持人与观众进行交流沟通的重要工具，它不仅仅是思想载体，更是一种传播技艺。在新时期，随着观众审美水平不断提高，县级电视台的播音员主持人想要得到观众的喜爱与支持，就要不断学习先进的经验，提高语言艺术修养，形成自己独特的语言风格。通过对语言艺术的训练，不断创作出更多深受观众喜爱的优秀节目。这是一个长期的过程，需要县级播音员主持人的不懈努力。

参考文献：

[1]钱江月.新时期播音员主持人的语言艺术探讨[J].新媒体研究,(3).

播音主持语言艺术 篇6

关键词：电台；播音主持；语言技穷；情感把控

电台作为我国广电体系历史最悠远的特殊载体，在经历了时间验证与历史考验后，具备很好的传播覆盖面积和信息传播功效。在我国个人买车较为宽松的经济环境和车辆是财富象征的国民心态下，购车人群日益增加、扩大。车辆成为一个家庭必不可少的一部分。从而，私家车为广播带来了巨大的听众人群和受众市场。

情感是人与人之间建立互相信赖机制、消除防备机制、拉近距离感的重要纽带。而广播电台播音主持人员作为广播电台的喉舌，其在对听众传播信息的同时，也在潜在下得对听众输送了情感态度、观点立场和思维方式。“其在现场播音过程中的语言表达方式、情感表现方式、对现场气氛的操控和能力等直接决定着受众的关注度。”

一、当下电台播音主持存在的问题和失误

（一）播音主持语言技巧的不熟练运用

由于传媒行业在我国产生和发展的历程尚不够丰富，在职传媒工作人群，尤其以年龄较大的传媒工作人群，对于播音主持的学习可谓半路出家，根基不厚。加之，我国普通话普及的时间也为时不长，真正从小接触到并学习没有方言痕迹的普通话的人群甚为稀少。一个能超级熟练普通话而不因为紧张、分神等内在心理素质影响发错字、播音错误的电台播音主持人员凤毛麟角，甚至没有。

而当下信息爆炸产生的社会信息快速传播与更改，一个广播电台主持人的备稿时间较之信息传输缓慢的过去极大得被压缩。在匆忙的节目录制或直播中，主持人出现卡壳、吃字、语言表述混乱的现象仍有发生。甚至在中央级广播人员的播报过程中仍出现一定量的语言技巧不熟练运用问题。

（二）自我约束过多，情感无法释放

在传统传媒机制以政治宣传、大型活动播报内容为主的历史背景影响下，我国广播电台人员仍然还出现着态度过于平正、没有感情特征的播报方式。而随着市场化进程的快速跟进和深入，传统行业在向第三产业服务业靠拢，广播电台播音主持人员面临向市场靠拢的客观需要和具备服务意识的需要，不得不进行转型和改变。

而我国广播电台的主持人在主持自身栏目时，仍有很多主持人无法摆脱原定姿态和腔调，自我约束过多，情感不能得以释放和自由表达。这种原始的一板一眼、字正腔圆的播报方式已不再被现当今听众，尤其是追求自由和个性的年轻群众所喜爱。而广播主持人播音主持情感的约束和不释放，最终将带来听众离去、收听率下滑的负面现象。

（三）感情矫揉造作，受世风影响较大

与情感释放过于约束相对，感情的过度释放所带来的感情宣泄也同样对广播栏目的传播带来负面效果。受商业世俗文化影响和互联网自媒体在网络流行词方面的大量传播，一些年轻的广播电台主持人受世风影响较大，在主持本身栏目过程中，感情把控不到位，让人感觉到矫揉造作。一些男主持人在主持本身栏目时，经常自称自己“宝宝”以取悦听众，但不恰当的反复使用会适得其反，不但拉低了该男性主持人的男子形象，而且还降低了该栏目和电台的格调和档次。同样，在一些电台女主持人不恰当的感情表示方法时，撒娇、卖萌、声音发嗲的感情流露，对于社会男性成员尚可，而对于社会女性听众成员而言，将带来一定的负面影响。

二、电台播音主持语言技巧与情感把控的改进方法

电台播音主持人员“是连接听众最直接、最能沟通情感的中介，是最积极、最能传情达意的主导人物。” 如果把听众人群比作是水的话，电台无疑是水上的小舟，而广播电台播音主持人员则是船桨。没有船桨与水之间接触产生的阻力带动，小舟无法行驶顺利。而播音主持人员如何可以给舟带来动力，则必须考究于如何与水的接触，如何提供自身语言技巧和把控自身情感表达。

（一）提升播音主持语言技巧和心理素质

针对于广播电台主持人播音播报失误，产生的读音读错、吃字咬字、词不达意和语言逻辑混乱等问题，其必须有针对性的对其本身播音主持专业进行学习和纠正，以致于达到合格、优秀的职业人员。

同时，介于繁杂多变的信息环境和事件发生历程，原定的新闻稿可能临时需要改动和调整，使得电台主持人的应变能力受到了考研。而一些电台人员由于年龄、经验的不丰富，容易紧张，从而播错信息、停顿错误。在一些紧急安排的稿件时，经验不深的播音主持人员甚至将到场领导、嘉宾的名字念错。这么大的过失不仅使得节目在开头时便陷入僵局，还带给了电台吐槽点，贻笑大家。这就要求广播电台主持人要提高和改善自身心理素质，从容淡定面对问题。

（二）情感把控需拿捏得当，收放自如

针对于播音主持人员过于约束自我，放不开的现状，播音主持人员需要通过各种语言锻炼，来突破自我，改变既有的主持情感把控。一个主持人员不仅需要有一定的感情表现能力和感染力，还需要对感情控制收放自如、拿捏得当，“在该笑的时候笑，该哭的时候哭。”

针对于娱乐节目，电台主持人需要积极、阳光、幽默、风趣。通过主持人的欢声笑语带给听众放松的语言环境，让听众在一次又一次欢声笑语中忘却烦恼、淡忘忧伤。针对重大历史灾难、重大事故等话题时，电台主持人不能以欢快的语气情感进行表述，而是以庄严、肃穆、悲凉的语气进行播报。

当然，考虑到广播电台主持人本身所代表的立场和形象和听众的市场反馈，主持人在一些事件时必要的哭泣也会带给栏目很好的表现力和感染力。在汶川地震期间，某电台栏目女主持人在播报汶川灾情时失声痛哭，不仅把自身对汶川灾区群众的关心和爱心表现出来，感染听众，而且还极好把主持人所代表的下至电台、当地政府、上至党国立场和态度直观的表现出来。同时，听众从其悲悯的哭泣中感受到巨大的人文关怀，拉近了自己和电台之间的心理距离，而且潜在对该电台提升了忠实度。

（三）感情需贴近生活，接地气

在经济高速的发展的带动下，人们内心中的空虚感增强。这愈发的使得听众对真实信息和感情的需要。这就需要电台主持人合适的表示自己的观点和立场，不能太过做作。“矫揉造作的语言容易引发观众的反感，而源于自己内心的真实感情的流露才能够真正打动听众的心。” 这就要求广播电台主持人用心说话，以诚待人。

三、结语

市场化竞争和听众群众增多这两个因素带给了广播电台更大的竞争与动力。而作为电台团队中最显眼和最直接与听众交流互动的播音主持人员，其播音主持技巧和感情把控能力都无疑对栏目形成明显直接且深远持续的影响。

而针对于现今存在的主持人播音主持技巧不规范出现的问题，需要通过主持人自身训练和提高，改善语言技巧的问题。同时，提升自身心理素材以达到从容淡定，尽大可能性得减少错误。而对于主持人在栏目中感情过于约束、情感抒发不够和矫揉造作，主持人应当进以改正，放开自我的同时将感情把握的到位，对于笑、哭、肃、平等感情收放自如，真实流露。

【参考文献】

[1]张春华.关于播音主持的情感表达要求及把握[J].西部广播电视，2015（16）：173.

[2]陈爽.浅谈播音主持人的语言控制及应变能力[J].才智，2011（03）：146，

播音主持语言艺术 篇7

1 有声语言的概念

人类的自然语言都是利用发声器官 (肺、气管、喉腔包括声带、咽腔、口腔、鼻腔) 发出声音, 我们用这些不同的声音来表达意义。有人说, 凡是人能想到的, 都能用语言来表达。俗话说的“只能意会不能言传”实际上是个人的语言表达能力的不足, 而不是语言本身的不能言传, 但并不一定所有人都不能言传。

所以, 语言内容通过语音形式来进行表现, 以此来让有声语言可以满足人的感知能力。

2 有声语言的三个层次

2.1 准确的层次

《中华人民共和国国家通用语言文字法》第一章第三条规定:国家推广普通话, 推行规范汉字。语文教师、播音员等职业都有推广普通话的义务。可以教一些语音不是很好的人如何说准普通话。说标准的普通话已经成为经济社会发展的需要。

2.2 交流的层次

这是有声语言最基本的阶段。有的人的汉语水平好一些, 有的人水平差一些, 可能会有方言的成分, 一般来说不同汉语水平的人在进行语言的交流时, 不会产生太多的疑义, 能够表达自己想表达的意思。

2.3 艺术的层次

艺术的层次是指播音、主持、朗诵、演讲等有声语言的艺术表现形式。在这个层次里不仅仅要求准确, 还要求要表达出作品的思想感情、作品所描绘的景物、人物的性格、人物的内心活动等等。

3 播音主持有声语言的形象提升

3.1 主持人与受众之间的联系

主持人的工作内容是为了帮助主持活动可以为观众亦或者听众带来感官享受。而有的主持人在主持节目的时候, 其总是把注意力放在话筒上。使得主持人的潜意识里, 将话筒当作了交流对象, 也就无法拉近与受众之间的联系, 交流活动的开展价值也就无从谈起。同时, 本想借助于这样的交流形式所能得到的感情共鸣因缺乏交流基础, 丧失了其应当具备的影响力。

3.2 注意内容的准确性

2012 年2 月, 中央电视台连续5 天播出了《走基层》报道《招工局长陈家顺》。真实准确的报道赢得了观众的认可和同行们的赞誉。德国一家电视台负责人在评价央视《走基层》报道时说, 它的成功之处就在于节目的真实, 真实的素材中流露出了“人与人之间的关怀与尊重”。这种追求真实的态度和努力启示我们, 播报语言更要力求准确表达稿件内容。如, 有一条新闻说的是新疆维吾尔自治区劳动模范贺新萍的事迹, 开头有这样一段内容:上世纪九十年代中期, 贺新萍和丈夫双双下岗, 在经历了做小生意、跑中巴车、打零工后, 两人选择了新疆人看不起的修脚行业, 在别人的白眼中开始了奋斗……原稿中说:“两人选择了新疆人看不起的修脚行业”, 似乎让人觉得新疆人有职业歧视。为此播音员做了这样的修改:“……两人选择了许多人瞧不上眼的修脚行业, 在别人的白眼中开始了奋斗……”这样一来就更加准确了。由此也可以看出播音员表达的准确性不仅指用气发声、吐字归音等播音基本功的扎实, 更在于播音员对新闻内容本身的理解和把握, 它也成为我们传播行为是否有效的一个考量, 这更是回归新闻真实的要求。

3.3 要有标准的口语表达能力

因为社会大众兴趣爱好呈现出不同的表现形式, 所以个体差异性的存在, 导致电视节目内容的形式是多样化的, 这就要求了播音者需要根据语言形式来完成转播。根据电视节目类型的差异要求播音主持所采用的风格也要有差异, 同时还要有不同的特色, 要求不同的表达形式。播音主持的口语表达是否标准, 将会直接影响到其主持活动的丰富性与色彩性。同时, 节目类型的不同, 使得语言特色可以在节目整体性中增强趣味, 根据播音主持的大众的喜好和意愿, 运用各种不同的语言特色来包装自己, 得到大众的认可, 从而提高电视节目的收视率。

4 结束语

随着时代变化和经济文化发展, 对广播电视的要求也越来越高。作为一名合格的播音主持人, 就应该个性鲜明, 才情张扬, 以其较高的综合素质, 去传播先进文化, 体现时代精神。

摘要：阐述了有声语言的概念, 结合有声语言的三个层次, 提出了要加强播音主持文学艺术修养, 注意内容的准确性, 要有标准适宜的口语等播音主持有声语言形象艺术的提升策略。

关键词：播音主持,有声语言,形象艺术,提升策略

参考文献

[1]宋存杰.感人心者, 莫先乎情——浅谈播音创作中情感的表达技巧[J].科学中国人, 2015 (3) :30.

[2]应跃英.简论广播电视节目有声语言的艺术魅力[J].内江师范学院学报, 2010, 25 (7) :122-125.

试论播音主持中的语言艺术魅力 篇8

艺术魅力是指艺术作品对鉴赏者的一种强烈的艺术感染力, 语言艺术属于艺术中的其中一个表现形式, 是指播音员、主持人通过语言的形式将信息传达给受众, 在传达的过程中, 展现吸引力和感染力的过程。1受众通过听觉或视听觉结合的方式享受艺术之美。播音主持中的语言艺术魅力包括良好的语言文化基础和语言组织能力, 并不是照本宣科般的播讲稿子, 而是需要在自己理解内容的基础上把各种新闻资讯用受众喜欢并能接受的方式表达出来。这里还涉及到播音员、主持人的声音特色等辅助条件。

一名出色的播音主持人往往给人耳目一新之感, 收听收看节目变成一种享受, 这里笔者将谈谈播音主持中语言艺术魅力形成包含的要素:首先是播音主持工作者需要普通话标准, 尽量采用口语化的方式播报, 同时语言不能繁琐, 力求简洁明了, 要随时把观众放在心里, 在有限的时间里传递更全面的信息。其次, 要被受众所熟识和喜爱, 最重要的一点是要有语言特色, 所谓语言特色, 即能吸引受众的独特的语言风格。比如适当的幽默感, 把每一个受众当成自己的朋友, 语言亲和;和受众适时的互动, 可以使用一些带有煽情色彩的语言, 激起受众的共鸣;知识丰富, 涉猎广泛并有优秀的专业知识功底, 有一定的文化底蕴和文学修养, 清晰的思维逻辑。

二、在语言艺术中展现魅力

语言是人类沟通交流的主要方式, 人们通过语言表达所思所想, 语言促进了人际传播中的交流与理解。播音主持专业作为新闻传播学下面的分支学科, 更是在语言艺术方面对他们提出了更高的要求, 在媒体竞争如此激烈的当下, 播音主持人不能不迎接播音主持表达、语言艺术风格展现等新挑战, 以下笔者将谈谈播音员、主持人如何展现语言艺术魅力。

1. 声音魅力的展现

据笔者所知, 播音主持专业的学生在校期间都会进行发声训练, 力图尽可能地展现最好的声音魅力。其中包括发音标准、正确的呼吸、优雅的坐姿或站姿等。发音标准是最基本的专业素质, 也是声音富有魅力的一个前提条件;播音员、主持人一般要求用丹田呼吸, 处理好呼吸的节奏是控制语音语调的基础;俗话说:“坐如钟, 站如松”, 主持人的坐姿和站姿体现了其内在的气质, 同时也能消除一定的紧张感。最重要的一点是, 要把各种不同的语境带入播音主持中, 使受众产生情感共鸣。这是属于语言艺术魅力的外在表达形式。

2. 强化语言文化功底, 扩展知识面

语言的内在艺术魅力主要是指语言内容丰富、富有感染力和创造力。这里就离不开平日里的积累。播音员、主持人作为一名文艺工作者, 应该有扎实的语言文字功底, 言语组织多变创新, 这里可以通过不断学习和培训炼成。另外, 因为播音主持是个特殊的职业, 经常需要应付很多突发状况, 特别是一些对专业要求较高的节目, 更需要主持人在工作之余不断拓宽自己的知识面, 这样不仅对节目内容有了更深刻的理解且能适当地给出点评, 更能与细分后的受众有更多的共鸣和对话。

3. 口语化、亲和力创造个性魅力

随着受众的欣赏水平的提高, 对播音员、主持人也有了“个性化”的期待, 纵观现在活跃在媒体特别是电视行业的主持人中, 个性鲜明是形成广大受众喜爱的主要原因。要做到主持风格独具一格, 口语化的表达是重要要素。比如央视评论员白岩松, 他读书涉猎极广, 但主持时往往语言简练朴实, 评论简洁中肯, 他用受众能接受的口语化的方式深入浅出地表达自己的意见, 这就是语言个性魅力的体现。除此之外还包括娱乐节目主持人何炅, 多年来他塑造的形象让受众感到非常亲切, 这离不开其幽默、风趣、机智的口语化语言表达方式, 看他的节目处处可感受到生活气息, 拉近了主持人与受众的距离。

4. 情感和语言艺术融会贯通

播音员、主持人在主持节目时若能与受众形成情感交流, 通过语言艺术感染受众、感动受众将助推节目的成功。电视节目主持人赵忠祥老师曾经说道:“节目主持人应该与观众站在一起, 想他们之所想。”这话没错, 节目主持人应该通过感情与受众紧密结合在一起, 用真诚的语言拉近与受众的距离, 同时也可充分展现自身语言艺术魅力。特别是一些情感类节目, 更是需要主持人情感的表达, 让受众的思绪跟着节目进行, 对节目内容产生共鸣, 最后对节目形成依赖感。但是需要注意的是, 这里提到的情感与语言艺术的融会贯通, 并不是指胡乱煽情, 而是建立在传播真实情感的基础上的。

三、结语

当然应该看到, 不同的播音员、主持人语言艺术魅力展现的侧重点并不一样, 有的更看重情感化的表达, 有的更注重其风趣幽默的口语化表达, 有的则简而言之, 一语中的。总之, 播音主持不是单纯的语言独白, 而是主持人与受众之间进行交流的特殊对话形式。2激烈的媒体竞争更需要播音员、主持人不断挖掘自身的语言艺术魅力, 保持自身独特的主持风格, 提高艺术修养, 形成自己独特的主持魅力。

参考文献

播音主持语言艺术 篇9

关键词：新媒体,播音主持,语言艺术,特征,策略

1 新媒体语境下播音主持的特征

以互联网为基础的新媒体时代的来临,为传统的播音主持行业带来了新的发展契机,同时也有巨大的冲击和挑战。时代性、开放性和审美性三大特征是新媒体时代下我国播音主持所展现最为突出的三个特点。

首先,新媒体时代是互联网的时代,播音主持也被赋予了时代的烙印,播音主持的时代性比较明显。众所周知,互联网时代各类信息繁杂多样,资源丰富,播音主持的受众群体对电视电台节目的可选择性很强,因此,往往具有时代特征的播音支持节目才能满足更多观众的需求,真正做到与时俱进。

其次,播音主持节目的审美性也是节目吸引观众的重要方面,观众对电视电台节目审美要求越来越高,播音主持的审美性主要是通过主持人的语言来展现的,因此,观众对节目的兴趣与播音语言的自然美感、艺术美感具有直接的关系,这也就对当今时代的播音主持人提出了更高的要求,主持人应当不断提升自我素质,挖掘语言的美感,并结合主持内容将其阐述给观众,实现个性化的审美播音,提升播音的创造性和艺术感,最终充分发挥主持的内含价值,不断提高播音主持节目在行业中或者同类节目中的核心实力。

最后,新媒体时代播音主持的开放性更明显,这是由互联网的特性决定的。因此,播音主持节目应当不断优化相关资源配置,开放、包容,尽快形成个性化的、独特的主持节目特色,在激烈的业界竞争中脱引而出,以满足社会大众对新媒体播音的需要。播音主持节目一定要在综合全面分析了现有观众对播音节目要求之后再确定发展方向,将简单的播音扩展为“播、报、说、演”为一体的表现形式,让观众对播音主持人及播音节目距离更近。

2 新媒体移动时代播音主持语言的艺术性

1)语言倾向于口语化。新媒体时代下播音主持语言摒弃了传统僵化、制式的播报方式,语言更加口语化,亲和力更强,播报时尽可能减少专有名词的使用,使观众群体更容易理解播音主持的内容,而且能够快速获取播报中的有用信息,符合互联网时代人们对信息获取的要求。

2)主持语言的个性化。新媒体时代背景下,创新仍是时代进步发展的要素,对于播音主持而言,就是需要进行个性化的发展,而作为播音主持节目的主要宣传者,主持人可以说是观众与播音节目的重要媒介,甚至可以说主持人的播报风格在很大程度上代表了播音主持节目的风格,从当前受欢迎的播音主持节目来看,绝大多数都是由于主持人风格和主持语言极具个性,从而给观众留下了深刻的印象。优秀的富有个性的主持人往往能够根据节目特征变换播报语言,突出语言个性,并努力渲染出节目个性化的场景,引人入“境”。通过个性化的语言与观众交流与沟通,引起观众关注。相较于传统的主持人一脸严肃的形象,新媒体播音节目主持人更具有亲和力,其个性较为明显,再加之个性化的语言,起到了很好的吸引观众注意力和宣传节目的效果,促进了播音主持节目的传播性,提升了节目影响力。

3)语言艺术性的时尚化。播音语言艺术性更多的表现为时尚化,互联网新媒体时代很多网络语言层出不穷,语言的时尚性很强,有时候时尚性甚至成为艺术性的变体,时尚也成为艺术,观众追求艺术和时尚的愿望更加强烈,这也就要求主持人在对新闻或者生活事件报到时能够用时尚性、艺术性的语言,必要时还应当使用流行的、新奇的语言来吸引观众,也顺应观众对播音主持的观看时时尚元素的需求。轻松、时尚、愉悦的播音主持氛围能够带动观众,感染观众,获得更多忠实的观众,促进播音主持节目的发展。

3 新媒体语境下播音主持语言艺术性提高策略

1)理解播音主持语言特点,避免播音不规范。传统的播音主持规范性和庄重性都很强,播音主持人个性化的主持语言风格也应当是基于这些特点来塑造的,并且应当以其为基础不断提升自身的主持能力。但是播音主持人最为根本的素质要求就是语言规范,具有一定的感染力,并且能够较为完整、准确、流畅、清楚的表达和描述主持文本内容,这是做好播音主持的重要前提。语言创新固然重要,但是语言的艺术性不在于其形式而是其文化内涵,因此,播音主持语言的创新也不能违背规范性的原则。新媒体时代,播音语言首先要规范准确,然后不断丰富其外在表现形式,以确保播音内容能够清晰地传递给观众,提高信息的准确性,避免误导观众,这样才能更好地发挥语言的艺术性。

2)提高新媒体播音主持人专业素养。播音主持人作为播音节目的主要形象代表,可以说直接影响着节目的风格,因此,主持人应当做好内在知识涵养和外在形象的双重准备,提升其综合素质。一方面,播音主持人应当装扮符合节目风格的外在个人形象,服饰得体,仪容庄重。另一方面,主持人还要注重个人的内在修为,提高其播音的专业性,不断汲取时代所需的知识,扩展语言的内涵和外延,散发主持人应有的专业气息,提高节目的知名度。

3)通过声音表达文化内涵的丰富性。如果主持人的声音富有磁性或者特点突出,很容易被观众记住,而且主持人在播报时的语气语调都应当富有感染力,准确把握语言的度就能给观众以真实的体会,让观众感受到舒畅和愉悦。同时,播音主持人还需要考虑到语言与新媒体结合的特性,将很多具有风趣性、内涵性的语言应用到播音艺术中来,让新媒体语言在应用中更加丰富多彩,也能够让节目因为语言的多样性而受到观众的喜爱。

4 结束语

新媒体的环境对于播音主持语言的特性提出了新的要求,其更加需要具有艺术性,更加需要贴合人们对于新媒体的需要,更加需要彰显其时代的特点。因此,播音人员需要结合新媒体时代的需要,对语言进行相近的揣摩和探索,提升语言的应用艺术。播音主持人还需要随着新媒体时代的发展,让主持艺术更加具有亲和力,更加口语化、个性化、时尚化,让主持艺术更加贴近人们的需要,通过新媒体的力量不断提升其艺术特点。

参考文献

[1]李梅.多维传播语境下播音主持功能与拓展研究[J].今传媒,2015(12):153-154.

[2]朱绍祥.新媒体语境下播音主持的特征及发展途径[J].新闻传播,2016(1):90-91.

播音主持语言艺术 篇10

一、播音主持语言的艺术性和表现力

(一) 播音主持语言的艺术性

播音主持语言的艺术性主要指的是在播音主持过程中, 在语言上充分表现艺术美感, 给受众以美的享受;在播音上注重字正腔圆的语调和充满感情的声音。总体来看, 播音主持语言的艺术性主要有以下特征:

1. 科学规范是语言艺术性的基础。播音主持主要通过声音来向受众传播信息, 因此科学规范的播音是播音主持语言艺术性的基础和前提。标准的普通话, 是科学规范的首要要求, 不仅要让不同地域的受众都能了解播音内容, 而且也要积极推动普通话的广泛传播。没有科学规范的普通话, 播音主持就无从谈起, 更无法体现艺术性。

2. 内涵丰富是语言艺术性的提升。语言艺术性不是靠插科打诨, 也不是靠笑话段子, 更不是靠怪腔怪调。语言艺术性是在内涵丰富的语言中体现出来的。丰富的科学文化知识, 可以在播音主持时对受众有更大的启迪;风趣幽默的语言风格, 可以在播音主持时对受众有更大的吸引力;随机应变的语言组织, 可以让播音主持在遇到突发状况时能够沉稳应对。这些都是内涵丰富的体现, 是语言艺术性重要的外在表现。

(二) 播音主持语言的表现力

播音主持语言的表现力, 主要指的是在播音主持过程中通过语言来对播送内容进行丰富全面的表现, 提升播送内容的影响力。总体来看, 播音主持语言的表现力主要有以下特征:

1. 播音技巧是语言表现力的内在要求。播音内容是通过播音语言表现出来的, 播音质量的高低就成为衡量语言表现力的标准。播音员主持人对于播音稿件是否熟悉, 是语言表现力的基础, 在播音过程中是否注重轻重缓急, 是否带有充分感情, 是播音质量提升的关键。这就需要播音员主持人在播音技巧上下功夫, 在不同的播音场景中采用不同的播音技巧, 才能在播音语言上完成高质量的播音主持。

2. 多种配合是语言表现力的外在辅助。面部表情的配合、 肢体动作的配合、场景背景的配合等都对播音主持的语言表现力有辅助作用。这主要发生在电视节目的主持过程中。严肃的时政类新闻节目就需要主持人正襟危坐, 字正腔圆严肃播报, 而娱乐类综艺节目主持人就可以通过面部表情等来表现播音内容, 营造出放松身心的效果。在一些现场节目中, 及时根据观众的表现和场景的变化来配合营造气氛也是增强语言表现力的有力辅助。这都是对于一个合格的播音员主持人的业务能力要求。

二、当前播音主持在艺术性和表现力上存在的问题

(一) 播音主持方式上的过度口语化

一般而言, 在时政类新闻播报中, 播音员主持人需要严格按照稿件内容进行播音主持, 在语言使用中较为规范, 但是在一些民生类新闻或谈话类节目中, 播音员主持人就存在一些过度口语化的问题, 突出表现有两种, 第一种是对一些口头禅的过度使用, 如“这个”、“那个”、“啊”、“这样”等。口头禅是每个人都会有的习惯, 在日常生活中也经常发生, 对于播音主持要求并不很严格的民生类节目中, 适当采用口头禅能拉近播音员主持人与受众的距离, 但是如果在播音主持中这样的口头禅使用过多, 则会造成播音主持的冗杂与阻塞, 干扰受众正常获取信息。第二种是使用一些低俗化的口头禅, 这在广播娱乐节目中较为常见, 播音员的播音主持较为随意, 有时候会使用“我去”、“我的娘哎”等一些口头禅, 这样的口头禅会对播音主持造成损害, 不应在播音主持中出现。

(二) 播音主持语言上的过度低俗化

随着市场的开放, 广播电视节目面临着激烈的竞争, 尤其是对于国内省级卫视频道, 有些电视节目之间的竞争更是到了白热化的阶段。为了吸引受众注意力, 有的电视节目主持人会使用一些低俗化的语言, 如“港台腔”的一度盛行。在港台综艺节目中由于播出环境不同, 有时候会采用前后鼻韵不分的语言、使用嗲气撒娇的腔调等方式播报节目。有一段时期, 这种方式对内地的综艺节目主持产生了影响。须知, 这样的“港台腔”在特定的环境下偶尔使用无伤大雅, 但是过度使用则有损节目形象。再如, 有的播音员主持人在播音主持过程中, 没有按照相关规定使用标准普通话, 而是大量使用各地方言, 并且有胡乱模仿的现象。更有甚者还会将某地方言中带有不雅含义的词汇堂而皇之地表现出来, 这都是过度低俗化的表现。

三、增进播音主持语言艺术性和表现力的对策分析

(一) 加强播音主持语言的科学规范性

科学规范是播音主持语言的基本要求。只有符合国家关于播音主持规范的播音主持才是科学规范的播音。业内通用的广播主持语言规范是指, 主持人发音标准清晰, 无读音不准、错字现象;词汇运用得当, 无滥用、错用现象;语法运用流畅, 无语病、结构错误现象。虽然在严肃的时政类和轻松民生类广播电视节目中, 语言的使用各有不同, 但是都应该遵守这样的规范。这就需要播音员主持人从自身抓起, 提升自身播音主持的业务素质, 注重基本功训练。广播电视台也要注重对于播音员主持人的培训与监督力度, 通过多种方法来增强播音员主持人的业务能力, 以应对激烈的市场竞争。

(二) 提升播音主持语言的文化内涵

一档广播电视节目如果没有文化内涵, 是很难赢得受众的喜爱的。同样, 播音员主持人如果在语言上没有文化内涵, 只能通过怪腔怪调和插科打诨来吸引受众, 那么这样的播音主持也很快会被市场淘汰。播音员主持人要在对自身所播音主持的节目有着充分了解的基础上, 增强自身阅历与知识储备, 这样才能在播音主持中展现文化内涵。例如, 曾获得“全国十佳主持人”称号的《非诚勿扰》主持人孟非, 在节目中面对各类嘉宾和选手时, 总是能够针对不同的人群展开交流, 在节目进行的过程中发生“卡壳”不畅之时, 又总能找到相应话题让节目继续。这就需要主持人有着深厚的知识储备, 能够将话题进行延伸, 围绕节目主题来进行拓展, 这样的文化内涵素质是非常令人称道的。

(三) 营造播音主持语言的个性化风格

在越来越追求个性化的今天, 广播电视节目也需要打造个性化的栏目与内容, 这与播音员主持人的个性化是分不开的。尤其随着传统媒体与新媒体的进一步融合, 千篇一律的主持风格是无法在市场上立足的, 这要求播音员主持人通过播音主持语言来充分展现自身的个性风格。例如, 在2015年3月湖南卫视《我是歌手》总决赛中, 歌手孙楠临时退赛, 主持人汪涵用一段非常精彩的近800字的救场词, 不仅为这一临时发生的事件进行了准确的解释与衔接, 而且在态度上不卑不亢, 语言上恰当得体, 充分展现了汪涵极强的大局观与机智的应变能力。这段救场词就是主持人个性化风格的充分体现, 而这样的个性化风格能够帮助播音员主持人在节目进行中有效掌控局面, 保证节目顺利进行, 促进节目的传播效果。

播音主持语言是每一个播音员和主持人的基本功, 也是整个节目特点、亮点的集中展现。充分发挥其艺术性和表现力, 不仅是传统媒体与新媒体融合发展的需求, 也是整个广播电视事业蓬勃发展的需求。在市场竞争日趋激烈的今天, 这需要播音员主持人乃至整个广播电视相关从业者的不懈努力。

摘要：社会的进步与媒体的发展在丰富了广大人民群众精神文化生活的同时, 也对广播电视提出了更高的要求。在市场竞争环境下, 作为直接面对受众的播音员和主持人, 其职业素质和业务能力在一定程度上决定了受众对广播电视节目的接受程度和传播效果。因此, 播音主持只有积极提升语言的艺术性和表现力, 才能赢得市场和受众的青睐。本文将对其艺术性和表现力进行分析探讨。

关键词：播音主持语言,艺术性,表现力

参考文献

[1]刘秦.浅谈播音主持艺术与语言艺术塑造[J].青春岁月, 2015 (12) :237.

[2]杜小琴.语言与情感在播音主持中的应用[J].西部广播电视, 2015 (7) :115.

播音主持语言艺术 篇11

关键词：电视播音主持；副语言；创作功能；创作规律

在电视播音主持类节目中，与观众的互动是非常重要的环节，而副语言在拉近与观众之间的距离方面有着非常重要的影响。因此，电视播音主持必须重视副语言创作，遵循客观的规律，找到副语言的使用方式和途径，从而以副语言来增强节目的可观性。本文结合当前电视播音主持的发展现状，对副语言创作的重要性和运作规律进行了探析，以期促进副语言在电视播音节目中的充分运用。

一、电视播音主持的副语言

电视播音主持是传统的媒体方式，承担着传递社会信息的重要任务。在进行节目的主持和播音时，主持人的副语言往往会通过细微的方式产生重大的影响。所谓副语言就是指在节目进行过程中，主持人的服饰妆容、动作神情、语言手势等等方面的风格和特征。尽管这些内容都与播音主持没有直接的联系，但是每一个方面都对最终的播音主持效果有关键的影响。主持人的声线音调可以辅助播音内容增加情感上的基调，从而吸引观众产生情感上的共鸣。服饰妆容体现播音节目的主持风格和主持人的精神面貌。恰当的手势和表情能够帮助观众更好的理解播音的内容，也可以使节目更加生动形象。可以说，副语言既是衡量播音主持人员专业素质的一把尺子，也是决定节目效果的关键因素。在新兴媒体的挑战之下，传统电视播音主持本身就面临着较大的生存压力。只有通过细节之处不断提高节目的品质，才能以优质的服务吸引观众的注意力，获得更大的市场份额[1]。

二、电视播音主持副语言的创作

（一）副语言的创作功能

在电视播音主持的过程中使用副语言能够弥补主持方式本身的一些不足，营造一种更加直观形象的观感，更有利于带动观众的情绪，得到观众的认可。具体来说，副语言的创作主要具有如下功能：

（1）拓展信息含量。向观众传递信息是电视播音主持最为重要的功能之一，但是这一功能仅仅依靠播报的内容还无法得到最好的实现，还必须配合主持时必要的副语言来更加准确的表达。在电视主持节目中，观众能够直观地看到主持人的身体姿态和神情动作等。这就要求主持人应该十分注意自己的言行，根据节目的要求小心谨慎的播报和主持。在传递信息的过程中，主持人的副语言既是自身情感和态度的延伸，也是引导观众情绪的切入点。尽管大多数的新闻播报都要求客观真实，但这与表达情感态度并不矛盾。电视播音主持的节目类型和内容都各有不同，很多时候为了引起观众的情感共鸣，拓展新闻的信息含量，就必须使用一定的副语言。比如，在播报留守儿童的新闻时，如果只是毫无感情色彩的宣读新闻，则难以引起观众的重视和关注。如果主持人增加一些温柔惋惜的眼神或者神情，就能较好的带动观众建立起对留守儿童的同情和关心。这种信息含量的拓展对于带动社会舆论朝着正确的方向发展来说是很有必要的[2]。

（2）丰富表达形式。电视播音主持本身就是一个表达的过程，丰富多样的表达形式能够更好的服务于内容的传递。而使用副语言的好处之一就是能够使主持节目的表达方式更加形象生动，富有张力。众所周知，电视播音主持节目的表达方式主要局限于口语这一种，不仅在表达能力上有较大的局限性，长期使用这一单调的表达形式也容易使观众感到厌烦。而副语言是一个比较灵活的选择，可以根据新闻内容的不同而呈现出很多不同的形式。主持人在播报喜事和坏事时尽管都是使用语言，但是却能产生截然不同的效果。在保持播音主持本身所要求的公正性和客观性之外，有必要利用副语言来补充信息的表达。这样才能拉近节目与观众之间的距离，使观众得到参与体验。而主持人也能通过副语言润饰节目，活跃节目的气氛，使节目更具有亲和力。

（二）副语言的创作规律及应用分析

电视播音主持节目的副语言使用应该遵循一定的原则，才能更好的发挥副语言的积极作用。首先，副语言的使用应该坚持新闻播报的公正客观性，不能因为过度使用副语言而误导了观众对信息的理解，更不能为了增加收视率而歪曲事实。也就是说在副语言创作时应该遵循适度原则，不能不用副语言，也决不能烂用副语言。其次，副语言创作应该紧密结合节目的内容，选择恰当的使用方式，在恰当的时间点使用副语言才能取得良好的效果。同时，语言创作和应用还有如下要求：

一方面，电视播音主持要重视体态语言。体态仪表往往决定着观众对于一档电视节目的总体印象，进而影响到观众观看节目的意愿。不同的节目适合不同的仪表体态，严肃的新闻播报要求体态端正利落，而娱乐节目之类的播报就要求多一些身体动作和脚步走动。因此，主持人应该根据节目类型选择不同的仪表服饰，采用不同的体态语言。但总的来说，随着场景的切换和镜头的变化，主持人应该在行走、站立和端坐的姿态上找准定位，配合好现场的氛围。体态仪表既是满足观众审美需要的一大要点，也是丰富节目表现力的重要方式[3]。

另一方面，表情语言和手势语言能够从细节之处感染观众，带动观众的情绪变化。电视播音主持节目中，主持人的面部表情完全暴露在镜头之下，主持人的语调语速、呼吸节奏，甚至连一个眨眼都可能影响节目的播放效果。因此，主持人必须经过专业的训练，把握好主持的风格，善于利用表情语言来传达情感和态度，从而形成良好的主持效果。同时，手势语言能够配合面部表情起到补充信息的作用，也能使主持人的姿态更加流畅自然。

三、结束语

综上所述，信息科技的发展体现在日常生活中的方方面面，也包括电视媒体行业。互联网媒体的兴起对传统电视播音主持行业造成了巨大的压力。为了保持强有力的竞争力，电视播音节目必须重视节目质量。而主持的副语言，如动作、表情等等都会对观众的感受产生重要的影响。因此，电视播音主持应该合理使用副语言，提高自身的业务素质，进而优化播音主持的节目效果。

参考文献：

[1]金重建.论电视播音主持副语言创作的功能与规律[J].现代传播（中国传媒大学学报），2014，09：85-89.

[2]董雪梅.浅谈电视播音主持副语言创作的功能与规律[J].西部广播电视，2015，01：105-106.

播音主持语言艺术 篇12

有声语言是指能够表达思想情感的声音形态的总称, 包括人的声音语言、音乐、音响等。无声语言也是副语言, 在传播学中被称为非语言符号, 是指语言以外, 可以通过视觉、听觉、触觉、嗅觉感受到的姿态、音容、笑貌、气味、颜色及其他所有传播符号的总称。

语言学家爱德华·萨丕尔把无声语言称为“一种不见诸文字、无人知晓, 但大家全都理解的微妙代码”。让我们看看这“微妙代码”在节目主持人身上是怎样体现的。

表现在形态上, 是主持人在主持节目时的面目表情、各种体态、举止行为等;表现在外部形象上, 是面部化妆、发型设计、服装搭配、饰品佩戴等。这些都属于无声语言范畴。无声语言传达的内容也很具体, 而且具有直观性, 观众很容易从中看到主持人的个性、修养和精神风貌。

然而, 在播音与主持艺术专业教学中, 一些高校比较注重有声语言的训练, 无声语言的教学几乎成了摆设。经常看到有的学生主持新闻节目时 (站姿主持) , 竟将双手插进裤兜里, 这种姿态给人的感觉是, 主持人与受众交流的愿望不积极, 居高临下, 不屑一顾。还有的女同学在主持民生节目时, 身穿一件衬衫, 不系扣子, 露出里面的小衫。这种穿着也很不得体, 与节目风格极不协调。这些都表明, 在播音与主持艺术专业教学中, 无声语言的训练比较薄弱, 因而学生在这方面的修养严重不足。是什么原因造成的呢?本文尝试从该专业教学的某些环节入手, 探寻其究竟, 寻求其解决方法。

一、存在的问题

据统计, 我国约有150多所高校开设播音与主持艺术专业, 而且很多学校是在本世纪初增设的。无论在教学体系的建立, 还是在学科结构设置等方面都处于不断探索、逐渐完善阶段。造成节目主持人无声语言修养严重欠缺的原因, 会不会和某些高校在教学计划的制定与实施上存在着偏差有关呢?笔者尝试做一个解析, 或许能找到症结所在。

教学计划是高校进行教学工作的主要依据, 课程设置、课时分配又是教学计划的主体内容。下面通过三所学校在有声语言和无声语言课程设置及课时分配的比较, 不难发现存在的问题是:

1.课时分配失衡, 导致无声语言训练时间不足。

课程设置及课时分配在一定意义上体现了办学的理念, 也体现了教学重点。先看A高校, 这是一所国家一本院校 (四年制) , 其播音与主持艺术专业课设置及课时分配如下:

再看B高校, 这是一所国家一本院校 (四年制) 。

最后看C高校, 这是一所国家高等职业艺术学院 (二年制) 。

通过这几组数字的对比, 可以看出, 有声语言的课时数是无声语言的3～4倍。这种设课, 是不是有些失衡呢?这直接导致无声语言教学时间严重不足。主持人良好的体态, 包括坐姿、站姿、行走、鞠躬、手势等等, 要在形体课解决;主持人较强的内心感受力以及神态、表情, 需要在表演课解决;主持人的化妆造型能力需要在化妆课解决;主持人服装的色彩搭配、款式选择能力需要在形象设计课解决;对于各种礼仪的了解和掌握需要在礼仪课解决。试想, 这样大量的教学内容在极少的课时里 (甚至有的课还没有设置) 怎么能解决好呢?这势必导致很多学生对无声语言方面的知识了解甚少, 甚至没有对无声语言形成较完整的概念, 也就不可能意识到无声语言在节目主持中应起的重要作用。

2.教学目标模糊, 导致无声语言训练效果事倍功半。

教学设计是课堂教学的前提和条件, 任何完善的教学过程都是从教学设计开始的, 教学设计以获得优化的教学效果为目的。教学设计中很重要的部分是教学目标的设计, 是对教学活动预期所要达到的结果的规划。如果教学目标的设计出现偏差, 教学效果会大打折扣。

先以表演基础课为例。某些高校教学思路不清晰, 教学目标比较模糊, 具体表现在:播音与主持艺术专业中的表演课与影视表演专业的表演课的训练内容基本相同, 如“动物的观察与模拟”、“人物观察与模拟”、“单人行动”等等。前两项是训练观察能力、模仿能力及身体的造型能力, 后一项是训练组织舞台行动的能力。这和播音与节目主持艺术专业的培养目标相差很多, 因而很难达到训练目的。

再以形体课为例。在无声语言中, 体态语占了很大部分。节目主持人不仅要熟练地应用体态语, 还应使自己的体态富于美感。因为从某种意义上说, 节目主持人的工作是与受众之间的一种审美对话, 节目主持人在传播各种信息的同时也应给受众带来审美的愉悦。

在教学中我们发现, 很多学生有不良的形体习惯, 如含胸、探颈、歪头、身体习惯性地向左或右倾斜;做手势时, 手指弯曲, 走路外八字或内八字等, 这些问题需要通过形体课解决。但是某些高校的教师把形体课当做“舞蹈”专业的基本功训练课来上, 由于学生不具备舞蹈专业的素质条件, 学得相当吃力。尽管老师付出极大的努力, 但仍然收效甚微。这是由于教学目标设计得比较模糊, 不能因材施教, 所以教学效果事倍功半。

3.缺少实践机会, 导致不能学以致用。

大学教育是与就业紧密相连的, 要使学生将书本知识尽快转化为专业能力, 很重要的环节是实践。侧重实践环节, 这是高等教育教学方法的一个明显特点。只有在实践中, 学生才能发现自己的不足, 进而改正、进步。

然而某些高校给学生提供的实践机会非常少, 尤其是有观众参与的现场综艺娱乐类节目主持、游戏类节目主持、庆典晚会类节目主持、谈话类节目主持等就更少。学生除了完成课堂作业外, 很少登上舞台, 很少主持有现场观众参与的节目。这就使学生掌握的知识无法应用到实践中。即使是很优秀的学生, 偶尔有机会在舞台上主持时, 也由于过分紧张, 变得手足无措、目光散乱、表情呆板、手势僵硬、站立不稳。之所以这样, 就是因为太缺少实践。掌握任何一门知识都要经过学习、理解、实践的过程, 没有实践, 就不能学以致用, 也就无法将知识转化成能力。艺术的魅力在于舞台和剧场的亲身体验, 而学生在舞台上和舞台下对艺术的领悟和体验绝对有着质的差别。所以没有实践, 就等于失去了由量变到质变的跨越机会, 这是禁锢学生成长的关键因素。

二二、解决的方法

1.加大课时量, 增加训练时间。

课程是高等教育的主要组织机制, 作为核心的课程活动, 课堂教学是高校人才培养的主要途径。如果课程设置、课时分配不合理, 是很难保证教学质量的。针对课时分配失衡导致无声语言训练时间不足的问题, 我觉得可以尝试通过适当增加无声语言课时的方法来解决;在课时有限的情况下, 有些课还可以采取隔周上课的方式, 如化妆课和服装课;也可以通过讲座课的形式来保证无声语言的训练时间。

2.设计准确的教学目标, 选择恰当的训练内容。

针对教学目标模糊导致无声语言训练效果事倍功半的问题, 我觉得应尽快理清教学思路, 设计明晰的教学目标, 选择恰当的训练内容。例如表演基础课, 它在影视表演专业中是主干课, 教学目标是解放学生的创作天性, 训练学生的创作素质, 在自己设定的情境中有机行动。为了实现这一目标, 采用的教学内容是表演元素、舞台行动、动物观察与模拟、人物观察与模拟、道具合理化等等。

但在播音与主持艺术专业中, 表演基础课的教学目标与影视表演专业有很大不同, 它是训练学生的内心感受力, 增强面部、形体的表现力, 完成小品中人物形象的创作。基于这样的教学目标, 在教学内容上就要选择恰当的表演练习项目。

一个优秀的节目主持人大都具有较强的亲和力, 这种亲和力是通过神态、表情和与观众真诚的交流传达出来的。而学生在主持节目时, 出镜状态十分紧张, 视线不集中, 眼睛无神, 面目表情呆板……这些问题需要在表演基础课上解决, 我们做了这样的探索:

第一环节, 是通过表演元素训练解放学生的创作天性。以“肌肉的松弛与控制”、“注意力集中”、“交流与适应”为主, 着重训练“表情传递、鬼脸传递、视觉注意力集中、似曾相识、无言交流”等练习。在训练的过程中, 大多数学生能迅速解除紧张感, 排除杂念, 大胆做各种表情, 视线也能集中起来, 并逐渐学会与想象中的观众真诚地交流, 取得了较明显的教学效果。

第二环节, 通过即兴对话练习调动学生的内心情感。有些学生的内心感受力较弱, 主持庆典晚会或娱乐节目时, 虽然脸上有笑容, 但不真诚, 内心冷漠, 调动不出真情实感。我们通过即兴对话进行训练, 选择行动性强的台词作为规定台词, 如“你为什么这样做?”“这件事是不是你干的?”“你怎么还不走, 我不想再见你!”“求你了, 快还给我吧。”这样的台词给学生提供了较为具体的想象空间, 容易激发出真情实感。由于即兴表演有很大的随意性, 学生不受束缚, 能比较快地结合自己的生活体验, 投入到规定的情境中, 内心的感受力也渐渐增强。

第三环节选择贴近学生生活的小品进行排演。由于作品贴近学生的生活, 他们能够理解和感受角色的思想情感, 从而进入角色的内心世界, 完成人物形象的创作。

在实践中我们看到, 许多学生经过表演课的训练, 无论眼睛的表现力还是内心感受力上都有了很大的提高。

形体课也是无声语言训练的重要课程。播音与主持艺术专业形体课的教学目标应是改正学生的不良体态, 训练端正、挺拔的标准体态。在教学内容上不能照搬舞蹈专业的内容设计, 应当把基本功训练课、身韵课、形体课的一些内容整合起来, 进行有针对性的训练。例如头部训练、眼睛训练、肩部训练、胸部训练、腰部训练、胯部训练、腿部训练等。这样才能抓住重点, 突破难点, 在有限的课时内, 追求教学效果的最大化。

教学目标的设计非常重要, 在充分了解该专业的人才培养方向的基础上做出准确的设计, 选择恰当的训练内容, 就能更好地促进教学过程的优化, 取得显著的教学效果。

3.从单一的课上实践, 走进多元的课下实践。

潘惫元先生认为:高校的教学方法应当“寻求树立正确的教育思想或是思想观念, 熟练地根据教学目标、教学内容、教师自身的个性以及学生情况等来选择在达到目标时最合适的方法。”那么, 在解决实践机会少的问题上有没有“最合适的方法”呢?

艺术教育一直倡导自主学习、合作学习的方式, 培养学生主动创造、创新的欲望, 与他人互动, 与环境互动, 注重实践, 使学生“学会认知、学会做事、学会做人, 学会合作”。我认为, 可以尝试采用这种开放式的教学方法, 从单一的课上实践, 走进多元的课下实践, 从演播室走入火热的校园及社会。通过开展社团活动, 通过参与社会活动, 增加实践的机会。叶圣陶先生曾说:“凡为教育必期达到不须教。教师职务唯在启发导引, 使学生增益其智能, 展卷而自能通解, 执笔而自能合度。”教师可以引导学生结合丰富多彩的校园生活, 开展形式多样的社团活动, 如演讲比赛、辩论大赛、校园艺术节、乐坛之星大奖赛和社区的群众文化活动以及企业、公司的商业活动等。在大量实践中, 学生会逐渐克服对舞台和观众的恐惧感、紧张感, 将所学知识应用在节目主持中, 学会同时运用无声语言和有声语言与嘉宾、观众进行交流。并通过反馈, 不断修正不足, 使自己迅速成长。

研究表明, 人与人的沟通, 多半是通过体态、神情、手势、位置、距离来实现的。无论在家里、在办公室、在公共场合、在朋友聚会上还是在电视节目中, 只要有人类活动的地方就存在大量的无声语言信息。尽管居住在世界各地的人们有着不同的民族习俗、不同的文化背景, 但在某些无声语言沟通方面是一致的。如高兴时会大笑, 悲伤时会流泪, 烦躁时会紧锁眉头, 愤恨时会怒目而视;点头表示肯定, 摇头表示否定;招手表示“来”, 摆手表示“去”等等。据统计, 人类大脑中87%的信息是通过视觉、7%是通过听觉获得的, 其余的是通过其他器官获得的。可见无声语言是节目主持人传递信息的极为重要的渠道。然而, 长期以来, 某些高校并没有对无声语言给予足够的重视, 忽视了对无声语言的研究。具体体现在无声语言的课时偏少、教学内容偏离、实践机会缺乏等方面, 从而导致学生无声语言知识掌握得较少、修养浅薄。我们尝试通过增加课时、增加训练时间、设计准确的教学目标、选择恰当的教学内容、从单一的课上实践走进多元的课下实践等方法来改变现状, 虽然有所改观, 但还需要进一步探索。

随着时代的发展, 观众对电视节目主持人提出了更高的审美要求。重视无声语言训练, 深入探讨无声语言的作用越来越迫切, 有关高校应尽快承担起这份使命。

摘要：在“播音与主持艺术”专业教学中, 一些高校比较注重有声语言的训练, 而无声语言训练几乎成了摆设, 致使一些学生无声语言修养不足。教学中主要存在的问题是课时分配失衡导致无声语言训练时间不足;教学目标模糊, 导致无声语言训练效果事倍功半;缺少实践机会, 导致不能学以致用。解决的方法是加大课时量, 增加训练时间, 设计准确的教学目标, 选择恰当的训练内容, 从单一的课上实践走进课下的多元实践。

关键词：无声语言,课时分配,教学目标,多元实践

参考文献

[1]俞虹.节目主持人通论[M].杭州大学出版社, 1998年10月.

[2]陆锡初.节目主持艺术通论[M].中国广播电视出版社, 1998年12月.