学前儿童卫生与保健学（精选3篇）
学前儿童卫生与保健学 篇1
以问题为导向的教学方法 (problem-based learning, PBL) , 即以问题为基础, 以学生为主体, 以教师为导向, 以培养学生的能力为教学目标的一种启发式教学模式。1969年, 由美国神经病学教授Barrows首创, 目前已成为国际上较流行的一种教学模式。PBL教学模式的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用, 充分调动学生的主动性和积极性。与传统的教学方法相比, 以问题为导向的教学方法强调以学生的主动学习为主, 而不是传统教学中的以教师讲授为主;PBL将学习和问题或任务挂钩, 通过设计真实性的任务, 着重把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中, 通过学习者的自主探究和分工合作来研究问题、分析问题、解决问题, 从而学习隐含在问题背后的理论知识, 并逐步形成分析问题的能力、解决问题的能力和自主学习的能力[1]。该研究过程中采用唐林兰教授主编教育科学出版社的《学前儿童卫生与保健学》教材, 以陕西学前师范学院学前教育专业2012级本科生为研究对象, 开展PBL教学模式研究。
1《学前儿童卫生与保健学》选用PBL教学模式有何优势
《学前儿童卫生与保健学》作为学前教育专业的基础理论课程之一, 该课程理论知识的最大特点便是通熟易懂, 贴近生活, 对于部分学习内容学生在日常生活中已有较好的认知和体验。例如第一章“学前儿童生理解剖特点与保健”的内容, 大二学生已具备人体解剖生理学的基础, 结合对自身的了解, 课程开始导入问题:在某教育局的网站上报道了某幼儿园开展幼儿拔河比赛活动的新闻。透过“热烈的场面”认识这个问题的严重性吗?从生理学的角度讲, 幼儿园是否适宜开展诸如拔河、踢球、长跑等剧烈运动, 原因是什么?对儿童的危害主要体现在哪里?再如课程第三章“学前儿童营养卫生”的内容, 课程开始导入问题:对于偏瘦的孩子, 怎样调理才能让他身体更结实?对于偏胖的孩子又怎样让他在保证营养的前提下控制好体型呢?无论是“豆芽菜”还是“小胖墩儿”在调理时都要重视营养膳食, 那么什么样的营养膳食才能保证学前儿童的健康成长呢?
该课程的每一章都有这样的问题, 由于此类问题都较为贴近生活, 学生在这些方面都有一些自己的亲生经历和认识, 对待问题每个学生都会有自己想法, 各抒己见, 并展开激烈的讨论, 而讨论过后要得到正确的结论, 并有确切理论依据, 则需要学生进行主动学习和思考, 最终做出总结, 得出结论, 从而彻底解决问题。因此本课程理论与实践结合非常密切, 学生对问题均有较为浓厚的兴趣并有一定的看法, 开展PBL教学模式有助于激发学生的积极性和创造性, 提高学生主动学习的能力, 更好地将理论知识与实践经验相结合, 最终达到该课程的学习目标。开展PBL教学模式的过程, 对于学生来说也是非常好的学习体验, 能对学生未来的幼教工作产生持续的影响。因此, 《学前儿童卫生与保健学》的课程特点、学生的理论基础和认知经验是开展PBL教学模式的前提和基础。
该研究中选用的教材, 是以《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》《3~6岁儿童学习与发展指南 (征求意见稿) 》和《幼儿园教师专业标准 (试行) 》为依据, 集中体现了政策理论性、时代创新性、实践应用性, 以幼儿园教师岗位需求为导向, 以培养学生人文素质和职业能力为核心, 对学前教育专业理论与实践教学有较高的实用价值。
2《学前儿童卫生与保健学》开展PBL教学模式的主要环节
2.1教师备课
PBL教学模式对教师素质和能力均有较高的要求。教师不仅博学, 更要机智, 需要对学生研究的整个过程进行监督、评价, 需要教师善于观察, 善于发现问题, 并灵活处理, 要求教师必须能达到一定的业务水平和能力。在整个教学模式中, 教师主要完成任务包括三个方面:首先, 确定问题。问题是PBL教学模式的起点和焦点。问题的产生可以是学生自己在生活中发现的有意义、需要解决的实际问题, 也可以是在教师的帮助指导下发现的问题, 还可以是教师根据实际生活问题、学生认知水平、学习内容等相关方面提出的问题。如是首次进行PBL教学, 教师确定的问题应不必太大, 太深, 应注意引起学生的兴趣。其次, 提供丰富的教学资源。教学资源是实施PBL的根本保障。随着网络课程、精品课程体系的建设, 教师可以利用网络课程为学生解决问题提供多种媒体形式和丰富的教学资源。最后, 对学习成果提出具体要求, 给学生提供一个明确的学习目标和必须达到的标准, 学习结束后, 必须以小组为单位上交学习总结材料。
2.2教学实施过程
(1) 导入问题:问题确定后一般在教学活动开展前的2~3周提供给学生, 一边其有充足的时间去收集和整理材料。根据学生的实际情况提供适当的引导, 如帮助学生列出问题的研究提纲、相应的参考目录, 以方便学生顺利开展自主性研究。
(2) 小组讨论:分组一般按照班级实际人数进行, 以每班30人为例, 5~6人分为一小组较为合适, 这样即方便组内讨论, 又可避免有人偷懒。学生可以自行结伴成组, 并选出本组的组长。组长的职责是将具体的“小问题”分配给每个小组成员分工研究。组员要拟定出自己负责问题的解决方案, 积极搜集和整理资料, 做好读书笔记。教师组织学生在课堂上进行小组讨论与学习, 相互交流, 分享获得的学习资料。学习讨论中着重应注意几个问题:其一, 把握好讨论的重点, 应紧扣主题。教师在讨论过程中要认真观察各小组的讨论情况, 发现偏离主题的, 要及时加以正确引导。其二, 强调每名学生都应积极参与讨论, 并要努力分享自己独特的见解, 但也要尊重别人的观点。其三, 为了保证讨论的质量, 教师要给学生留出充足的时间讨论, 一般一小时为宜。其四, 要有专人负责对整个讨论过程进行记录和整理[2]。
(3) 小组成果汇报:在充分讨论后, 一般由组长将本小组的讨论情况进行归纳、总结和整理, 每组要提供一份该组的研究报告, 研究报告内容包括该组研究过程、研究方法、研究的结论。并将其中最有价值的观点或成果呈现给大家。成果汇报的方式可多样化, 汇报的内容可以是该小组学习心得体会、介绍研究的过程、研究方法, 汇报的形式可以是讲授、情境表演、现场操作等。汇报完毕后, 要接受其他小组成员的提问, 回答不完善的地方, 组内成员可继续补充。
2.3总结评价
总结评价主要包括小组内总结、自我评价和教师整体总结、评价。首先, 以小组为单位进行各自组内的总结、反思及自我评价。小组内每个成员均要发表意见和建议, 主要陈述在此教学研究过程中自己的主要收获和表现出的不足之处, 并有专人负责记录整理。接下来, 将汇总起来的收获和不足, 在各小组成员间共同交流讨论, 在整个交流反馈过程中教师要认真倾听, 及时发现有价值的或重要的观点, 并将此观点在课堂上加以强调, 发现错误的观点则要及时的纠正, 并分析错误观点的原因所在, 纠正错误, 澄清事实[3]。最后, 教师要对该次专题研究的情况做一个整体梳理和总结, 对研究中存在的问题和歧义点重新组织进一步的深入分析讲解, 并着重讲解本次教学内容的重点和难点, 分析某些知识点的对点案例, 以此加深学生对知识点的理解和认识, 达到对所学知识的巩固进而培养学生的实践能力。
3确保PBL教学模式顺利实施的两个要点
(1) PBL教学模式中, 学生是教学研究活动的主体。从教学研究的开始就需要学生的积极配合。从获得问题开始, 学生就需要分工协作, 分头收集整理资料, 积极与其它同学交流沟通, 大家共同研究讨论最终得出结论[4]。这样的一种学习模式, 花在前期准备工作上的时间和精力远远多于传统的课堂学习, 因此需要学生们对学习有浓厚兴趣和学习的自觉性, 否则很难达到预期的教学目标和效果。由于中国传统的“填鸭式”教学模式, 使学生对教师产生了很强的依赖性, 缺乏主动发现问题, 解决问题的积极性和能力, 部分学生只满足于获取好的“分数”, 所以对PBL教学模式会觉得太“花费”时间, 这也是一种依赖于以往教学理念和学习方法的表现, 因此, 在PBL教学模式中, 首先要求学生积极转变观念, 从自身出发, 完成角色转换, 变被动学习为主动学习, 真正成为学习的主人。这是保障PBL教学模式顺利开展的重要因素。
(2) PBL教学模式对教师提出了很高的要求。在自身素质和教学技巧上, 要求教师不但对该专业、该课程内容熟练掌握, 还应当扎实掌握相关学科知识, 并要具备提出问题解决问题的能力、灵活运用知识的能力、严密的逻辑思维能力、良好的组织管理能力, 要善于调动学生积极性、寓教于乐、控制课堂节奏等技巧[5]。这样才能充分调动学生积极性、寓教于乐。最后, PBL教学过程中需要教师多与学生沟通交流, 除正常上课时间外, 教师可通过建立研究工作群 (QQ群、微信群) , BBS论坛, 打电话等方式, 加强与学生的沟通和交流, 及时了解学生需求和研究进展, 研究的成效等, 并能及时给予帮助。
4结语
PBL教学模式最大优点在于克服了传统教学模式中学生被动接受理论灌输, 有效地创造了以学生为主、教师为辅、自主学习、合作学习的全新模式, 使学生能够更好地记忆、理解和运用课程知识理论。有效提高学生的创新能力、分析问题和解决问题的能力。将此教学模式应用于《学前儿童卫生与保健学》课程中, 有效地解决了该课程理论知识与专业实践过程和技能脱节的问题, 使理论和实践在问题解决的过程中融为一体, 使学生在加深对理论知识的理解的同时提高实践动手能力, 为将来从事幼教工作打下良好的基础。
摘要：以问题为导向的教学方法 (PBL教学方法) 重点在于发挥问题对学习过程的指导作用, 充分调动学生的主动性和积极性。基于《学前儿童卫生与保健学》的课程特点, 以陕西学前师范学院学前教育专业本科生为对象, 开展该课程的PBL教学模式研究。研究中确定《学前儿童卫生与保健学》课程中开展PBL教学模式的优势;详述了PBL课程教学模式实施的具体过程和顺利开展PBL教学模式的两个要点。将此教学模式应用于《学前儿童卫生与保健》课程中, 有效地解决了课程理论与专业实践脱节的问题, 使实践和理论在问题解决过程中融为一体, 使学生在将来从事幼教工作中能够更好地解决实际问题。
关键词：问题导向教学法,学前儿童卫生与保健学,学前教育专业,教学模式
参考文献
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[5]吴刚.基于问题式学习模式 (PBL) 的述评[J].陕西教育:高教版, 2012 (4) :3-7.
学前儿童卫生与保健学 篇2
一． 单项选择题
1.结构相似和功能相关的细胞A．组织2.下列不属于结缔D.皮肤。3．人体生命活动最基本的B.新陈代谢。4.人体结构和机能A.细胞 5.婴幼葡萄糖有特殊A.碳水化合物6.侏儒症是因垂体的B.少 7.关系到儿童生D.甲状腺8.小孩眼睛在 A.五岁前可以有 9.学前儿童良好的用眼C．眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离 10.婴幼儿长骨骼的B.营养和阳光 11.婴幼多喝白开水减少B.泌尿道感染
12.人体各大系统中，率先发育的是神经系统。13.生长发育评价中最指标是A.身高、体重 14.出生后发育最为迅速B婴儿期 15.新生儿期具B.从出生到1个月
16.能够较客观、精确反映从出生到C.骨骼年龄
17.下列关于儿童形态及生理错误是C.测儿童身高应以厘米（cm）为单位记录，精确到个位。误差不得超过1cm 18.理论上，人体各骨骼的成熟程度B.腕部 19.儿童与周围环境取得平衡A.正常的智力水平20.一日三餐热量分配中，早餐C.30% 21.每餐热量分配中，午餐应D.40%
22.3～6岁学前儿童每日膳食中碳水D.50%-55% 23.人体最经济、最主要的热量C.碳水化合物 24.谷类是它可提供的主要营养成分C.碳水化合物 25.食物供给中既要考虑量又要考虑C.蛋白质 26.下列食物中，含锌较少的D.谷类食物 27.下列维生素中，对维持正常视力有A.维生素A
28．下列关于学前儿童膳食错误的是D.学前儿童的膳食应以流质、半流质为主
29.下列零食中，学前儿童食用的是C.鱼片 30.在学前儿童体育锻炼中，应重视C.协调性
31.下列说法中，正确的B.幼儿园的一周计划，在星期一、五安排较为轻松的，星期三、四强度较大的学习任务，32.给儿童测体温前要让体温计C.35℃以下
33.应有物理降温法，一般患儿体温D.38℃左右 34.下列传染病中不会出现皮疹D.腮腺炎
35.下列疾病中，不属于传染病B.儿童湿疹D.痱子 37.下列疾病中，属于传染病C.细菌性痢疾 38.发烧咽痛一天出疹，出疹传染病C.猩红热 39.当注视某一物两眼的黑眼珠A.斜视 40.佝偻病于缺乏D.维生素D
41.下列急救做法中，错误的是A.如果玻璃刺入幼儿身体，应立即拔出后送医，防止受伤严重
42.下列急救措施中，正确的C.皮下出血，一般外用活血化瘀的药，不久即可痊愈
43．在对儿童骨折的急救过程中，错误的A.患儿有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创面。
44.下列救措施正确D大面积烧伤喝温热盐水不能喝淡水 45.急救原则不包括D.减少搬运
46．血色鲜红，出血量多，呈节律喷射状B.动脉出血
47.动脉出血的临时止血A.用手指或手掌等压住出血部位的上端 48.对于儿童烧伤的处理，错误的B.马上为其提供白开水 49.两膝并拢时，两脚踝分离B.膝外翻（X形腿）50.注射卡介苗是为了B.结核病 51.预防接种证儿童出生后A.1个月 52.利用高温、紫外线照射A.物理消毒 53.对传染病接触者的观察期限A.最长
54．一般来说，幼儿园卧室内床头A.0.5 0.9
55.下列关于各类特殊错误的是B.超常儿童不具有良好的 56.下列关于各类特殊儿童错误C.盲童视力缺损应少体育 57.阳光中的紫外线照射到皮肤上D.维生素D 58.儿童正常的淋巴结A.柔软不黏在无压痛感 59.缺铁的儿童可以补充C.猪肝
60.幼儿园要合理安排生活制度D.镶嵌式活动 61.空气浴锻炼最好从C.夏季 62.用口呼吸C.不利于健康
63.将个体儿童的发育数值B.等级评价法 64.当学前儿童个人的要求未能B暴怒发作
65.防止食物中毒错误C.煮豆浆的过程中豆浆一出现泡66.在教育过程中，要注意学习或B.始动调节
67.下列急救措施中正确C.幼儿发生切伤出血，身体受伤部位尽量放得高于心简答题
二．简答题: 1.简述学前儿童眼睛特点和用眼卫生。
特点：（1）5岁前有生理性远视；（2）晶状体弹性大，调节能力强；（3）对环境敏感。用眼卫生：（1）要预防近视，创造支持性环境保护学前儿童视力，教育学前儿童养成良好的用眼习惯。（2）要预防眼部疾患。（3）定期给学前儿童测查视力，及时矫治。（4）要早发现眼部异常。发现特殊时，提醒家长及时到医院检查治疗。
2.简述学前儿童的用耳卫生。答：谨慎挖耳；预防中耳炎；保护听力；发展学前儿童的听力。
3.简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施。答：（1戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯；（2禁止用手挖鼻；（3正确地擤鼻涕；（4）遮挡着打喷嚏；（5）保护声带；（6严防呼吸道异物；（7多在空气新鲜处进行活动、锻炼。3．学前儿童呼吸系统有什么特点？举例说明应如何做好学前儿童呼吸系统的卫生保健工作? P42-45学前儿童呼吸系统的特点：鼻腔狭窄易阻塞，一旦感染会波及其它；喉腔狭窄，易致呼吸困难；声带不够坚韧；气管易感染；肺泡数量少、容量小；呼吸肌不发达，呼吸时胸廓运动差；呼吸浅而快(肺活量比成人小，耗氧量与成人差不多)。
4．如何保护学前儿童的嗓音？为了保护学前儿童的嗓音，要做到：鼓励学前儿童用自然、优美的声音唱歌、说话，避免扯着嗓子喊叫；为学前儿童选择音域窄、节律简单、音程跳动小的歌曲，每次练习时，时间控制在4～5分钟以内。学前儿童唱歌的场所空气要清新，避免尘土飞扬，温度、湿度要合适；避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声。
5.学前儿童的睡眠有何重要意义？
（1）睡眠有利于儿童体格生长。（2）睡眠可以使儿童体力和精力得到恢复。（3）睡眠能促进大脑的发育。
6.如何理解身体各系统的生长发育不平衡？
（1）神经系统率先发育。（2）淋巴系统前十年快速发育。（3）生殖系统在第二生长高峰期迅速发育。（4）其它各器官或系统呈波浪式发育。7.简述学前儿童心理健康的标准和心理健康教育的途径。
标准：智力发展正常；情绪健康，反应适度；乐于与人交往，人际关系和谐；心理活动和行为方式统一协调；有良好的性格特征。途径:（1）全面渗透学前儿童的一日生活。通过常规指导和训练、各个领域教学、各种突发事件对学前儿童进行健康教育。（2）拓展并丰富各类活动。通过各种活动和游戏，实施心理健康教育。（3）家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性。
8.简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。
主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。学前儿童碳水化合物摄取量应适量，过多会导致肥胖等。但如果摄取不足，会导致蛋白质消耗增加，体重减轻，导致营养不良。3～6岁儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量的50%～55%。
9.分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D的食物来源。
钙的食物来源：奶和奶制品含量丰富，小虾皮、海带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富。
铁的食物来源：动物性食品，如肝脏、肉类、蛋类、鱼类，植物性食物，如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高。
锌的食物来源：贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等。维生素A的食物来源：动物性食品，如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等，以及黄红色蔬菜和水果。
维生素D的食物来源：鱼肝油、动物肝脏、禽蛋。10.简述学前儿童合理膳食的要求。
膳食搭配合理，比例适当，营养均衡；提供充足的热量和优质蛋白质；食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻；一日多餐，定时定量；科学合理地选择零食。
11.简述学前儿童对水的需求特点。
(1)学前儿童新陈代谢旺盛，对水的需求量相对比成人高。(2)儿童活动量越大、摄入蛋白质和矿物质越多、外界气温越高、机体散热越多等，需水量也相应越多。(3)年龄越小单位体重需水量越多。(4)学前儿童应以白开水为主，尽量少喝含糖饮料和碳酸饮料。
12.简述学前儿童大脑皮层机能的五个特点及教育启示。
优势法则：在教育过程中要激发学前儿童的好奇心，使之对事物有浓厚的兴趣，对幼儿园不同年龄儿童要采取不同的教学形式和教学方法，充分吸引其注意，增强其兴趣，提高教学效果。
始动调节：在教育过程中，要注意学习或其他活动的难度和强度，组织学前儿童活动时，应循序渐进，从易到难，将难度大的活动放在神经活动的高潮时进行。
动力定型：幼儿园要合理安排生活制度，使学前儿童的生活规律地按时进行，养成到什么时间做什么事情的良好习惯，增强学前儿童对生活的适应能力，形成健康的生活方式。
镶嵌式活动：幼儿园要合理安排生活制度，不断变换活动的性质和方式，组织各种活动、课程交替安排，做到动静交替，劳逸结合，以提高学习和活动效率。
保护性抑制： 经过一段时间的活动，学前儿童表现为注意力不集中，精神涣散、反应迟钝、记忆力减退、动作欠灵巧等现象，这说明学前儿童需要休息了。
13.如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的周活动。
一周内，学前儿童每天的工作能力不同。幼儿园的一周计划，在星期一、五安排较为轻松的学习内容，星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务，星期三下午安排户外锻炼或娱乐活动，以提高下半周的活动能力。不要在课余、周末给幼儿安排过重的学习任务，否则全周的疲劳不能消除，长此以往会形成过度疲劳。
14.如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期活动。
一学期内，学期开始、快结束时的教育内容安排应相对轻松。学
期开始时，特别初入园所的幼儿，由于从家庭生活转入集体生活有一个适应过程，教师和工作人员的语言、态度以及周围的环境要便于形成初步的条件反射，使儿童情绪安定，逐渐适应集体生活。另外，学期的生活应考虑动静交替，劳逸结合，以保持大脑的工作效率。15.如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园一日活动。
一日内，学前儿童工作能力的变化具有一定的规律。早晨7～8时起，神经系统经过一晚的休息，能力逐渐上升，早操和晨间活动可使大脑皮层的机能活动克服 “惰性”。到上午9～10点达到最高峰，这时精力充沛，大脑处于高度兴奋状态，为最佳用脑时间，可安排学前儿童用脑量大的活动。上午10点至11点，儿童神经系统兴奋性逐渐降低，此时应安排轻松的游戏。午睡后形成第二高峰，但不如上午旺盛，可安排集中教学。晚上睡觉前可为儿童安排一些安静的活动，勿使他们过分兴奋而影响入睡。16.何谓一日生活制度？幼儿园制定生活制度的依据是什么？
幼儿园一日生活制度是针对学前儿童一日生活的各环节，科学合理地规定其时间分配和交替顺序。主要包括入园、进餐、如厕、盥洗、睡眠、教学活动与游戏、户外活动和离园等。幼儿园制定生活制度的依据包括：学前儿童身心发展特点；季节和地区特点；家长工作的需要。17.学前儿童睡眠的卫生要求是什么？
（1）儿童应养成定时睡眠，早睡早起和午睡的习惯。（2）为儿童创造一个良好的睡眠环境。（3）做好睡眠前的准备。午餐后要组织儿童进行安静散步及如厕，保持安静愉快的情绪。睡时指导或帮助儿童自己脱衣裤。（4）检查儿童的睡姿。纠正儿童睡觉时的不良习惯。
（5）提高警惕关注特殊。善于观察发现，随时认真地巡视儿童午睡。灵活管理睡眠，可根据儿童睡眠的差异性调整床铺的位置，对某些早起幼儿，应照顾其进行安静活动。
18.简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。答：经常锻炼；全面锻炼；循序渐进；注意个体差异；注意准备活动和整理活动的组织；注意运动与休息的交替。
19.简述手足口病的护理与预防。答：护理：患儿发热时应卧床休息，多饮水。保持口腔清洁，防止细菌感染。吃有营养、易消化的流质和半流质食物，每次饭后用温开水或淡水给患儿漱口。注意手、足病损处皮肤的清洁，不要用手乱抓。预防：食具、便具专人专用，严格消毒；教导儿童养成良好卫生习惯，饭前便后、外出后用肥皂洗手，不吃生水和生冷食物。避免到人群聚集、空气流通差的公共场所，避免接触患病儿童；保证托幼机构和家庭环境
卫生，注意通风、消毒和晨检。
20.简述骨折急救法的使用原则。答：（1）防治休克，若有休克必须先抗休克，再处理骨折；（2）就地固定，未经固定不可随意移动患儿；（3）先止血再包扎伤口；（4）四肢骨折固定时应露出指端。
21.如何处理学前儿童中暑？【如何对学前儿童中暑进行急救？答：（1将学前儿童立刻移至阴凉、通风、干燥处；2）让孩子仰卧，头歪向一侧，脱去或松开衣服并及时给孩子更换干衣服（3将儿童的双脚垫高，并帮助儿童散热。（4清醒后让学前儿童喝一些清凉饮料并做到少量多次饮水。
22.如何正确处理儿童鼻出血？答：（1安慰学前儿童不要紧张，安静地坐着，不能躺着；（2让学前儿童头略低，张口呼吸，成人捏住学前儿童鼻翼，压迫5分钟后松手看看是否止血，若继续流血，重复压迫5～10分钟。（3用冷水拍或冷毛巾敷前额、鼻部及颈后部；（4止血后，禁止学前儿童在2～3小时内作剧烈运动；（5）如果出血较多，可用脱脂棉卷塞入鼻腔。若有麻黄素滴鼻液，可把药滴在棉球上，止血效果更好。23.简述幼儿园晨间检查的步骤。
一摸：摸摸学前儿童额头和手心有无发热（可疑者测体温）。二看：看看学前儿童精神状态好不好，面色、眼神是否正常，皮肤有无皮疹、肿块。三问：问问学前儿童在家中的健康情况，有无不适，以便在园中观察。四查：对疑似患病的幼儿进行体格检查，协助诊断。检查学前儿童有无携带易造成外伤的物品、器械入园。
24.如何对学前儿童烫伤进行处理？；答立即降温原则；赶快将孩子的衣服脱掉或将袖子挽起，避免脱衣时损伤烫伤创面；把烫伤处浸于冷水（或用冷水冲烫伤处）中15～20分钟或更长； 降温后用无菌纱布覆盖创面，立即送医务室或医院治疗。
25.简述幼儿园玩具的卫生要求。答：结实耐用；不含有毒物质；容易清洗与消毒；安全可靠。
26.简述盲童的养护卫生。答：像对待普通儿童一样对待盲童；保护和训练盲童的耳和手；培养定向行走能力，扩大活动范围；积极开展体育锻炼。27.简述聋童的养护卫生。答：保护好眼睛；保护好残余听力，合理使用助听器，循序渐进进行听觉功能训练；尽早开展语言训练。28.如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。
保证厕所干净、清洁、无异味，营造“家”的感觉。厕所设置安全、美观，便池尺寸适合幼儿使用，有扶手、有间隔、地板不滑、裁好的手纸放盒内，便于幼儿取放。户外活动场所，也应有方便幼儿随时大小便的设备。教师提醒幼儿大小便时，说话口气要亲切、柔和，不强制幼儿大小便，允许幼儿根据需要随时大小便，并在每个活动过渡环节提醒。对待个别大便困难或不会蹲厕的幼儿，可设置一些痰盂，教师适当陪伴，消除幼儿紧张心理，逐步学会自己蹲厕所大小便。
29.简述学前儿童基本动作练习的注意事项。答：学前儿童基本动作练习的核心任务是：发展儿童的力量、速度、耐力、平衡性、协调性和灵敏度等身体素质。这些素质练习可以说是一切体育运动的基础。在基本动作练习中，要重视柔韧性和协调性的素质练习，力量、速度、耐力的练习比重要相对较少。
30.分别简述水痘、麻疹和风疹的流行特点。答：水痘的流行特点：水痘以皮肤黏膜上分批出现的斑疹、丘疹、水疱和痂疹为特征，伴有轻微的全身中毒症状。水痘的传染性很强，以6个月～3岁的儿童发病率最高，多发生于冬春季节。麻疹的流行特点：麻疹以发热、流涕、咳嗽、眼结膜充血、有分泌物、口腔黏膜斑及全身红色皮疹为特征，伴有轻微的全身中毒症状。麻疹的流行有一定的季节性，发病高峰多在春季后期，但一年四季均可发病。风疹的流行特点：风疹以发热、全身皮疹为主要特征，常伴有耳后、枕部淋巴结肿大有触痛，全身症状一般较轻，病程短、并发症少。
31.一把适合幼儿的椅子应考虑哪些具体指标? 答：椅高：椅高应与小腿等高或比小腿低1厘米。椅深：合适的椅深应使得儿童大腿的3/4置于椅面上，小腿的后方留有空隙。椅宽：一般应比学前儿童骨盆宽出5厘米左右。椅靠背：椅靠背的上缘应与学前儿童的肩胛下角在同一高度，下缘离椅面有一定的空隙，以便臀部的前后移动。椅靠背应向后倾斜70度左右。
9．简述学前儿童体育锻炼的卫生原则。答：经常锻炼；全面锻炼；循序渐进；注意个体差异；注意准备活动和整理活动的组织；注意运动与休息的交替。
三、分析应用题
1.有些家长用火柴梗、牙签细铁丝怎样制止不当做法？答：向家长说明危害。学前儿童外耳道的皮肤娇嫩易受刺激。用火柴梗、牙签、耳挖子等锐利工具为学前儿童挖耳，易碰伤外耳道的皮肤，引起外耳道感染；一旦不小心，还有可能戳破鼓膜，造成耳聋。告知家长正确做法。如果学前儿童耳朵里面发痒，应用手指轻轻揉一揉；如果耳垢积得太多，可用棉签伸进去卷几下，把耳垢轻轻带出来，或找医生帮忙取出。
2．一些幼儿园的孩子咬指甲去怎样处理？ 答：整等多方面进行综合矫治，帮助儿童重建正确而客观的自我意识。可采取措施，加强同伴之间的游戏和交往，增加体育活动，丰富其生活内容，改善家庭生活环境，调整家庭教养方式等。
3.目前一些幼儿园和老师常常以天气户外活动原则？答：户外活动是必须的。户外活动可以保证氧的供应，减少呼吸道感染，促进大脑的血液循环和供氧，提高大脑对机体的控制能力及反应的灵敏度、准确性，避免疲劳。
原则：学前儿童每天至少要有3～4小时户外活动，全日制幼儿园组织2小时以上的户外活动，寄宿制幼儿园不得少于3小时。且温暖和寒冷季节都要进行。
4.猩红热是乙型溶请问：是否恰当？观察期应是多久？措施预防传播？
答：恰当。观察期应为最长潜伏期12天。观察期内，患儿所在的班级应进行必要的消毒。该班不收新生入班，不与其他班级的儿童接触，对观察班的儿童应加强晨检和全日观察，注意早期症状和发病迹象。
5.水痘是由问：都视为是否恰当？观察多久？预防传播？答：恰当。观察期应为最长潜伏期21天。观察期内，患儿所在的班级应进行必要的消毒。该班不收新生入班，不与其他班级的儿童接触，对观察班的儿童应加强晨检和全日观察，注意早期症状和发病迹象。
四、论述题（需展开、举例论述
1.学前童皮肤有何特点？如何做保健工作？
特点：皮肤的保护机能差；调节体温能力弱；吸收力和渗透力强。学前儿童皮肤的卫生保健包括：（1皮肤要保持清洁。培养学前儿童常洗澡，勤换内衣，勤剪指甲的好习惯。（2着装要讲究。（3适应力要提升。充分利用自然界的三件宝-日光、空气和水，提升学前儿童的适应力。常组织学前儿童到户外活动。不能让学前儿童穿得过多、捂得过严，要充分利用冷空气进行锻炼。坚持冷水洗脸。（4皮肤的轻伤不能忽视。（5洗涤、护肤品的选择要得当。（6预防第一。
2.学前儿童呼吸系统有何特点？如何做卫生保健工作?答：学前儿童呼吸系统的特点：鼻腔狭窄易阻塞，一旦感染会波及其它；喉腔狭窄，易致呼吸困难；声带不够坚韧；气管易感染；肺泡数量少、容量小；呼吸肌不发达，呼吸时胸廓运动差；呼吸浅而快(肺活量比成人小，耗氧量与成人差不多)。学前儿童呼吸系统卫生保健：（1戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯。（2禁止用手挖鼻；（3正确地擤鼻涕；（4遮挡着打喷嚏。（5保护声带。（6严防呼吸道异物；（7多在空气新鲜处进行活动、锻炼
3.学前儿童神经系统有何特点？做好学前儿童神经系统的卫生保健工作？ 快速发育；脑的可塑性强；需氧量大；对糖的依赖强；易兴奋、易疲劳 卫生保健工作：（1提供丰富的营养，保证大脑的发育。（2保证充足、高质量的睡眠。（3制定合理的生活作息制度。（4注重学前儿童左右脑的平衡发展，重视右脑开发。
4.学前儿童运动系统有何特点？学前儿童运动系统的卫生保健工作？.柔韧性大而硬度低，不易发生骨折；学前儿童的骨不断生长；脊柱易弯曲；随着骨的生长发育，某些原来分离的骨，逐渐愈合；腕骨的骨化情况可判断骨骼的发育年龄；足弓易塌陷；关节灵活；骨骼肌易疲劳。
卫生保健工作：（1培养学前儿童坐、立、行等正确的姿势。（2要合理安排体育锻炼。（3提供充足的营养。（4护好手和足。（5预防意外事故。不要牵拉肘，悠圈子，防止脱臼和伤孩子筋骨。（6着装应宽松适度。不宜穿过于紧身的衣服；也不能穿过于肥大的衣服。
5.试述学前儿童的心理保健措施。答： 保健措施：（1创造健康的家庭环境；（2创造良好的托幼机构环境；（3创建良好的社会环境；（4开展心理健康教育，包括：全面渗透学前儿童的一日生活，促进学前儿童发展，拓展并丰富各类活动，促进学前儿童发展。家园同步。家园达成共识，协调教育方法，统一教育要求，保证学前儿童心理健康教育的延续性和有效性；（5开展心理健康服务，建立多领域专家合作的心理健康服务体系。
1.举例说明幼儿园的安全要求有哪些？答：
（一）创设安全环境 ：（1活动场所。室内地面最好采用地板，水泥地面应铺有草垫活地毯或设有围栏。椅角、桌角、墙角以圆角为宜，以免发生碰伤。学前儿童出入的门应向外开，不宜装弹簧，在门缝处加塑料活橡皮垫，以免夹伤手指、脚趾。窗户、阳台、楼梯应有栏杆。活动场所应有安全通道和出入口，应有消防灭火装置和报警装置。幼儿园房舍应远离马路、江河、危险品仓库等，以免发生车祸、溺水等。（2生活用品。学前儿童睡床应有床栏，床栏插销应装在儿童摸不到的地方。热水瓶、电器、火柴、打火机等应妥善放置。炉旁应有围栏，暖气应加护罩，以免烫伤。室内电器插座应安装在学前儿童摸不到的地方。要经常检查电器、电线是否漏电。（3玩具。不给学前儿童体积小、锐利、有毒的玩具及物品。大型玩具应定期检查是否牢固，有无损坏，损坏后要停止使用，及时维修。易燃易爆物品不能让儿童玩耍。（4药物。保健医生一定要合理用药，严格执行核对制度。药物应妥善存放，不让学前儿童随便拿到。（5食物。为防止发生食物中毒，应切实加强食品卫生管理。学前儿童的食品应严格选择，保证新鲜无毒。||
（二）建立、健全安全制度 ：幼儿园的安全制度包括门卫制度、接送制度、交接班制度、房屋设备管理制度等。安全制度贯彻中，一定要明确岗位职责，加强检查监督，杜绝事故发生。||
（三）开展保教人员安全教育 ：（1加强保教人员的安全意识。幼儿园全体教职工应把学前儿童安全问题置于头等重要地位，加强责任感，强化安全意识，认真细致地做好工作，避免意外事故发生。幼儿园园长随时督促全园教职工，注意安全检查，进行安全基础知识和意外伤害急救处理的培训，防止学前儿童意外伤害的发生。（2对保教人员的安全常识教育内容。懂得一般安全常识，包括生活安全常识、交通安全常识、防火安全常识等。认识影响学前儿童安全的危险物和危险行为。学会识别周围环境中的安全事故隐患。掌握意外伤害急救的知识和处理方法。
2.举例说明幼儿园隔离制度的具体内容？答： 隔离制度是将传染病患者、病原携带者或可疑者同健康的人分隔开来，阻断或尽量减少相互间的接触，并实施彻底的消毒和合理的卫生制度，以防止传染病在园内的传播和蔓延。幼儿园隔离制度主要包括以下几方面：（1重视隔离室的设置。隔离室最好有两间，应与保健室相邻，要设有独立出入的门户，通风良好，隔离室内应配有少量儿童日常生活用品及玩具，使学前儿童在隔离治疗期间生活方便，不至于太孤单。（2对患儿应及时进行妥善的隔离。当发现学前儿童患传染病后，应立即将患儿进行隔离，并视传染病的种类以及病情的轻重，确定是留园隔离治疗还是送回家中隔离治疗，甚至送医院隔离治疗。对患有不同传染病的学前儿童应分别隔离，以防交叉感染。保健医生应对患儿作简单诊断及处理，使用非处方药物治疗，不可超出执业范围使用药物或进行超范围的医疗操作。及时通知家长带患儿到专业医疗机构进一步诊疗，病情危重者应立即护送到医院进行必要的诊治。（3对可疑患儿和传染病接触者进行隔离和观察。当发现学前儿童有患传染病的迹象时，应立即请保健医生诊断，不管确诊与否，都应进行个人临时隔离。临时隔离可以在家中进行，也可以暂住在园内的隔离室，但应与已确诊为传染病的学前儿童分开。对传染病接触者进行检疫、观察或隔离，尽可能缩小传染范围，不使传染病蔓延，而且对于已处于传染病潜伏期内的人，可以及早发现症状，早隔离、早治疗。检疫期间，患儿所在的班级应进行必要的消毒。该班不收新生入班，不与其他的班级接触，对观察班的学前儿童应加强晨检和全日观察，注意早期症状和发病迹象。
3．举例说明如何处理与预防学前儿童切割伤?答：一）处理步骤：轻微切伤发生后，应采取以下措施：步骤1：用清水和肥皂将伤口彻底洗净，使伤口周围的皮肤保持干燥。步骤2：用干净纱布覆盖伤口，然后进行轻轻包扎。（2）严重切伤发生后，应采取以下措施：步骤1：冷静止血，用纱布放置伤口处加压包扎，无纱布时，使用手掌压迫是最便利的止血方法，一般压迫5~10分钟即可止血。步骤2：如果学前儿童出血严重，应抬高受伤部位至高于心脏的高度，用干净的布块加压止血。步骤3：包扎伤口，但不要过紧，因为伤口会有些肿胀。步骤4：立即将学前儿童送往医院，如果必要，在医护人员的指导下注射破伤风疫苗。
（二）注意要点：（1身体受伤部位尽量放得高于心脏，这样容易止血。2）在伤口上不要放脱脂棉或手指。刺入物不可立即拔出，这样可以避免失血过多和更严重的伤情。（3不要在伤口上涂抹动植物油，以免造成感染。
（三）预防措施 避免学前儿童接触到一些尖刀利器。教育学前儿童在活动场所中应注意玻璃、剪刀利器等。教育学前儿童在使用各种刀剪锐器时要十分小心。
学前儿童卫生保健第四章试卷 篇3
2．传染病发生和流行的3个环节是_______________、_____________、_______________。针对传染病流行的3个环节，可采取的预防措施是________________、______________、______________。
3．传染病的主要传播途径有_______________、_____________、_______________、_____________、_______________、_____________。4．呼吸道传染病大多发生在_______________季节，主要通过________________传播；消化道传染病大多发生在_________________季节，主要通过___________________传播。
5、麻疹患儿在发热的第2～3天，颊黏膜上会出现针尖大小的白点。这种白点称为______________，是早期诊断麻疹的重要依据。预防麻疹，可以对易感儿按期注射_________________________幼儿患麻疹后，可获得___________________免疫。
6．甲型肝炎病人自发病日算起，至少隔离____________________。接触甲型肝炎病人者，可在接触后的1 O天内注射___________________，注射时间越早越好。服用_______________也可预防肝炎。
7．急性结膜炎是由于接触到病人的____________________而传染的。因此，每个幼儿都应有个人专用的清洁的毛巾、手帕等用品。
8．狂犬病又称______________病，病原体是狂犬病毒患儿主要被_____________咬伤所感染。
9．实施____________是保护易感儿童所采取的特异性措施。
10.禽流感是一种人禽共患的__________________传染病，它主要经禽类传染给人。病原体甲型是流感病毒的__________________病毒。11．佝偻病又称____________________。其症状表现为患儿发育
_________________、抵抗力__________________，幼儿应该多在_____________________运动，多晒太阳，适当补充____________________和钙，积极预防佝偻病。
12．过早过多地喂给婴幼儿淀粉或脂肪性食物，可使消化系统分泌和运动系统功能紊乱，引起________________________。严重时，由于机体脱水，可影响到___________________。
13．世界卫生组织已将_______________________列为仅次于癌症和心血管疾病的第三大非传染性疾病。该症患病率呈____________________的趋势，普及_________________知识乃当务之急。14．弱视的治疗关键在于___________________。
15．缺铁性贫血使红细胞数目，特别是____________________含量低于正常人，故患儿面色苍白，精神不振，食欲减退。造成婴幼儿缺铁性贫血的原因主要有_________________不足、_________________不足、_________________过快、_________________过多。16.肥胖病发生的主要诱因是_________________。
17．幼儿常见的寄生虫病有_____________、_______________、_____________等。
18．蛔虫病可致幼儿营养障碍，表现为_____________、_______________、_____________等。也可有_____________、_______________等症状。19．预防蛲虫病要纠正幼儿__________________的不良习惯，提倡幼儿穿______________睡觉，讲究个人卫生，一般只要避免重复感染即可自愈。
二、单项选择题（每题1分，共20分）1．作为传染病的传染源主要有（）。
A．病人、病原携带者、受感染的动物
B．病人和受感染的动物
C．病人和病原携带者
D．病人
2．1 988年上海曾流行甲型肝炎，后查明原因是食用了不清洁的毛蚶引起的。这种不洁的毛蚶属于（）。
A．传染源
B．病原体
C．抗原
D．易感者
3．传染病可由患者传给健康人，一定条件下也可以使某一时期或某一地区同时出现较多的患者，它具有（）和（）。
A．传染性，病毒性
B．细菌性，流行性
C．传染性，流行性
D．细菌性，病毒性
4．为了防止艾滋病传人我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（）。
A．控制传染源
B．切断传播途径
C．保护易感人群
D．保护传染源
5．既是传染病的传染源，又是传播途径的是（）。
A．家里的猫和狗
B．消化道传染病者用过的杯子
C．患乙型肝炎的人
D．带有疟原虫病菌的蚊子
6．下列各项措施中，属于保护易感人群的是（）。
A．给儿童接种卡介苗
B．给儿童注射青霉素
C．清扫居民楼内的垃圾
D．给医疗仪器消毒
7．假如某幼儿患了传染病，下列选药及用药正确的做法是（）。
A．加倍用药量可以提前康复
B．增加用药次数，疗效会更好
C．按说明服药
D．选用价格贵的药
8．手足口病的主要症状是（）。
A．患儿口腔内颊部、手心、手足等部位，出现灰白色小疱疹或红色丘疹
B． 患儿发病第四天开始出现玫瑰红斑丘疹，大小形状
不一，从耳后开始蔓延
C．患儿发病1---2天后，从面部、颈
部开始出现皮疹，24小时内遍及全身
D．患儿发病
1---2天后，从头皮、面部延及躯干、四肢出现皮疹，且有向心性特点
9．婴幼儿常见的细菌性传染病有（）
A、流行性感冒
B．水痘
C．乙肝
D．猩
红热
10．幼儿患缺铁性贫血发病率最高的年龄为（）。
A．3岁以下
B．4岁以下
C．5岁以下
D．6岁以下
11．幼儿呼吸道感染时，容易患中耳炎。原因是幼儿的（）。
A．耳咽管比成人短、粗
B．鼻泪管比成人短、粗
C．外耳道壁未完全骨化、愈合D．耳咽管比成人长、细
12．佝偻病又称（）。
A．呆小病
B．驼背病
C．软骨病
D．大脖子病
13．乳牙过早丢失的主要原因为（）。
A．缺锌
B．长期流涎
C．龋齿
D．牙齿排列不齐． 14．细菌性痢疾属于（）腹泻。
A．非感染性
B．感染性
C．病毒性
D．细菌性 15．某只眼缺少光刺激，致使婴幼儿形成弱视，这种情况属于（）。
A．斜眼性弱视
B．屈光参差性弱视C．形觉剥夺性弱视D．先天性弱视
16．幼儿有阵发性脐周腹痛、呕吐症状，该幼儿可能患了（）病。
A．钩虫
B．蛔虫
C．蛲虫
D．血吸虫 17．幼儿夜间肛门奇痒，可能腹中有（）。
A．钩虫
B．蛔虫
C．蛲虫
D．血吸虫
18.蛔虫病是由于人食入感染性虫卵而使蛔虫寄生于人体所致。应开展普查普治，每年可选择（）季集体服用蛔虫药一次。
A.秋冬
B.冬春
C.春夏
D.夏秋
19.蛲虫病为（）寄生于人体小肠下段至直肠所引起的疾病。
A.钩虫
B.蛔虫
C.蛲虫
D.鞭虫 20.下列关于狂犬病叙述错误的是（）
A．又称恐水病
B.病原体是狂犬细菌
C.患儿害怕水
D.患儿应及早接种狂犬病疫苗
三、判断题(判断下列各小题，正确的在题后括号内打“√“，错的打“×”，每题1分，共20分)
1、特异性免疫是生来就具有的免疫力，可以遗传给后代。（）
2、传染病的易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力又容易感染该病的人。（）
3、乙型肝炎病毒的主要传播途径是飞沫传播。（）
4、麻疹、风疹、水痘的主要传播途径都是空气飞沫传播。（）5.小儿突发高烧，且有头痛、喷射性呕吐，皮肤上有出血点，很可能是患流行性乙型脑炎。（）
6.细菌性痢疾的主要症状是惊厥、昏迷、呼吸衰竭等全身中毒症状。（）7.流行性乙型脑炎的发病季节在夏秋季。（）
8.不随地吐痰，并保持住房及公共场所空气流通，可预防呼吸道传染病。（）
9．因过量脂肪储存使体重超过正常体重1 5％以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。（）
10．长期贫血不仅严重影响幼儿的生长发育，而且也会影响幼儿智力的发展。（）
11．痱子是由于汗毛孔堵塞而引起的皮肤急性炎症，是夏季常见的一种皮肤病。（）
12．早产儿和双胞胎容易患佝偻病，生长发育快的幼儿不会患佝偻病。（）13．社会上的肥胖儿童越来越多，应引起重视，及早预防。因为肥胖儿童会为成年后患高血压、糖尿病等埋下隐患。（）14．预防感冒是预防中耳炎的积极措施。（）15.弱视属于儿童视觉发育障碍性疾病。（）
16．儿童在地上爬滚玩耍、饭前不洗手、吸吮手指均可将感染性虫卵吞入。（）
17．蛲虫雌虫产卵时幼儿抓痒，虫卵污染手，幼儿吸吮手指可感染蛲虫病。（）18．患了蛲虫病的幼儿夜间入睡后，往往有阵发性腹痛，夜间磨牙。（）19．预防寄生虫病要防止病从口人，纠正幼儿坐地游戏，吮手指等坏习惯。五．案例分析题
起病较急，年长儿童和成人在皮疹出现前可有发热、头痛、全身倦怠、（）20.有过敏症的幼儿可常吃些红枣作为预防。（四．简答题（每小题5分，共20分）1.流行性腮腺炎的护理措施有哪些？
2.如何预防狂犬病？
3.佝偻病的原因是什么？如何预防佝偻病？
4.对于腹泻的幼儿该如何护理？
恶心、呕吐、腹痛等前驱症状，小儿则皮疹和全身症状同时出现。
在发病24小时内出现皮疹，皮疹先发于头皮、躯干受压部分，呈向心性分布。最开始为粉红色小斑疹，迅即变为米粒至豌豆大的圆型紧张水疱，周围明显红晕，有水疱的中央呈脐窝状。黏膜亦常受侵，见于口腔、咽部、眼结膜、外阴、肛门等处。
在为期1～6日的出疹期内皮疹相继分批出现，皮损呈现由细小的红色斑丘疹→疱疹→结痂→脱痂的演变过程，脱痂后不留瘢痕。水疱期痛痒明显，若因挠抓继发感染时可留下轻度凹痕。体弱者可出现高热，约4%的成年人可发生播散性水痘、水痘性肺炎。请问：（1）该病是什么病？
（2）如何护理？