分析探究

分析探究（共12篇）

分析探究 篇1

探究性实验主要有三种类型:对未知物的探究、对物质性质的探究和对反应原理的探究。本文仅对第一、第三类型作一分析。

一、对未知产物的探究

此类题目让学生通过化学反应原理和物质的性质推测可能生成那些产物, 然后一一检验推测, 最终确定结果。这类题在问题设置上常常包含了对实验基础知识的考查, 比如常见物质分离提纯方法、常见气体的制备、气密性检查、量气操作、防倒吸、防污染操作等。

例1:课外兴趣小组为了探究铁与硫在隔绝空气的条件下反应所得固体M的成分, 设计了如下图装置。倾斜A使稀硫酸 (足量) 与固体M充分反应, 待反应停止后, B装置增重, C装置中溶液无变化, 反应后进入量气管气体的体积为VmL (已折算成标准状况) , 由上述实验事实可知:

(1) 固体M中一定有的物质是＿＿＿＿＿ (填化学式) 理由是＿＿＿＿＿。

(2) B装置的名称是＿＿＿＿＿。写出B装置中反应的离子方程式＿＿＿＿＿。

(3) C装置的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, 如果实验中没有B装置, 则C装置中产生的现象是＿＿＿＿＿。

(4) 稀硫酸和固体M反应后溶液中还残留淡黄色固体, 该固体是＿＿＿＿＿, 要分离出该固体, 在实验操作中, 除烧杯外还需要用到的玻璃仪器是＿＿＿＿＿。

(5) 通过进一步实验, 测得固体M中各种成分的质量之和小于反应前铁粉和硫粉的质量之和, 产生这种现象的原因可能是＿＿＿＿＿。

a.M中有未反应的铁和硫

b.测定气体体积时水准管的水面高于量气管的水面

c.A中留有反应生成的气体

d.气体进入D装置前未用浓硫酸干燥

解析: (1) 产生的气体中有不能被NaOH吸收的气体, 证明该气体是H2, 则可推断出, Fe与硫隔绝空气条件下反应后的固体M中有过量的Fe, 则固体M中一定有FeS、Fe, 由生成H2的体积可计算出Fe的质量。

(2) (3) B装置是洗气瓶, 用来吸收H2S, C装置用来检验H2S是否吸收干净;若H2S没有吸收干净, 则能与CuS04溶液作用生成黑色的CuS沉淀。

(4) 稀硫酸与M反应后还剩余的淡黄色固体为S, 要分离出S, 需用过滤装置。

(5) 测得M中各成分的质量和小于反应前的Fe和S的质量, 造成误差的原因可能是计算时A中的气体没有完全进入B或D中, 或者是读D中气体体积时水准管的水面高于量气管的水面, 造成D中的气体体积是大于1.0×105Pa时的气体体积

-答案: (1) (1) Fe S Fe B装置增重、量气管有气体 (2)

(2) 洗气瓶2OH-+H2S———>2H2O+S2-

(3) 证明H2S已被完全吸收黑色沉淀

(4) 硫漏斗、玻璃棒

(5) b、c

二、对反应原理的探究

该类题目是在研究事物现象、原因未知的情况下, 需要根据已有的认识, 在观察和实验的基础上, 通过对化学事实和现象的归纳、类比, 作出判断性解释或说明, 即提出假说, 并验证假说。

例2:某研究性学习小组为了探索镁粉与溴水反应的机理, 做了如下四组实验:

(1) 将镁粉投入冷水中, 未见任何现象;

(2) 将镁粉放入溴水中, 观察到只是开始时产生极少量的气泡, 但溴水的颜色逐渐褪去;

(3) 将镁粉放入液溴中, 未观察到任何明显现象;

(4) 向含足量镁粉的液溴中滴加几滴水, 观察到溴的红棕色很快褪去。

则下列关于镁与溴水的反应机理的论述中正确的是 ()

A.镁粉只能直接与溴水中的溴反应

B.水是镁粉与溴发生反应的催化剂

C. (2) 中产生的极少量气泡是由于镁粉与水反应得到

D.镁粉与溴水中的H+发生反应, 导致平衡移动使溴水褪色

分析: (1) 说明镁不和水反应 (2) 说明镁和溴和水的混合物反应 (溴水中含有水) (3) 说明镁和液溴不反应 (4) 说明镁和溴, 加了水后就反应, 这就是水作催化剂

答案:B

探究性实验习题, 充分体现了新课程理念, 考察了学生通过化学实验获取化学知识的能力。在探究过程中要力求做到:根据已有知识和题给信息 (即依据信息) 进行知识整合和发散思维 (即提出假设) , 在进行认真分析抓住关键 (即实验探究) , 然后仔细推敲、排除干扰 (即得出结论) 。

探究实验的解答同时应注意:1.细心审题是关键:目的、原理要画出。2.认真分析是核心: (1) 原理分析; (2) 材料分析; (3) 变量分析; (4) 结果分析。3.正确表达是保障。

分析探究 篇2

摘要：探究医学检验分析前出现误差的缘由，并在此基础上找到适宜的解决办法。方法：将临床医学检验分析前出现误差的42例患者作为实验对象，通过系统分析实验数据，归纳总结出临床医学检验分析误差出现的原因。结果：在84例实验对象中，因为采集样本出现问题而引发的分析前误差为76例，比重为90.48%，具体为：样本采集前准备因素不足引发分析前误差人数为48，比重为57.14%;在采集过程中意外因素引发的误差人数为18，占据21.43%的比重;采集完毕之后的意外因素引发的分析前误差人数为10，占据11.9%的比重;由于试剂或者仪器等因素引发的分析前误差人数为8，占据9.52%的比重。结论：如果在样本采集的全过程加强质量管理，能够从源头减少医学检验分析前误差的发生，提高临床医疗的诊断效果。

建筑日照分析技术的探究 篇3

浙江华展工程研究设计院有限公司 浙江宁波 315012

摘要：21世纪是一个科技日益发达的时代，在建筑日照分析技术上也要求与之相适应的发展。建筑物对于人们的生活和工作而言必不可少，而建筑物的日照状况则是直接关系到建筑物上生活和工作的人的身体健康和工作心态。为此，本文以建筑日照分析技术为对象进行研究，并在研究过程中将上海经纬城市绿洲商业项目作为实证案例进行分析。

关键词：建筑物；日照；技术；实证研究

1.引言

对于人而言阳光是十分重要的，充足的阳光照射可以杀灭细菌并且提高我们生活周围的环境质量。而从人的心理特点来看充足的阳光也能够使得心情更加愉悦，提高对生活的自信心和对工作的积极性。而从建筑物的实际应用的角度来说日照则可以提高冬天室内的温度降低能耗。日照对于人的生活、工作是十分重要的。但是，随着城市化进程的加快城市的土地使用变得越来越紧张，城市的高层建筑物不断出现；由此，也带来了城市建筑物之间的日照问题。在城市高楼之间的日照问题已经成为社会广泛关注的问题，并有谚语说：那些阳光缺乏的地方就是医生需要经常去的地方。所以，建筑日照分析技术的探究就显得十分的重要，对于解决这些日照问题具有现实意义。上海市作为我国内陆经济最为发达的地区，其境内的高楼林立高层建筑物比比皆是由此引起的日照问题也是最为突出和典型的。因此，本文以上海市的某一建筑物为例进行了实证分析，以协调居民之间的享受阳光的权利。

2建筑日照的概念与计算

2.1建筑日照的概念

建筑日照一词的产生历史较为悠久，在我国的古代就有关于建筑物之间的日照问题研究，其中研究如何获得更多的阳光成为其中的核心。在现代建筑学中随着高层建筑物的不断涌现，建筑日照的问题变得更加突出。当代建筑学领域将建筑日照定义为：根据相关的建筑物采光原理和国家规定的建筑物日照标准来分析日照在建筑物中的应用以及它们两者之间所存在的关系。

2.2建筑日照计算

从建筑日照的概念诞生到对其进行计算，已经有超过50年的历史了，当前在建筑日照的计算上主要形成了两种主流的方法：作图法计算建筑日照和利用相关的模型来计算建筑日照。

在建筑日照的计算中采用作图计算首先源于国外发达国家，但是，这种方法较为复杂，存在较多的不便所以，就有学者指出可以引入间距系数表来降低复杂的日照计算问题。为了更加精确的计算出不同建筑物所需要的建筑日照参数，学者门也通过研究相关的模型来对其进行计算，并在一些建筑工程领域上取得了实际的应用效果。我国对于建筑日照的计算多采用入射光线的角度与墙面的角度来进行判断。但是，这种计算方法一是精度上存在一定的问题，二是在计算的便捷程度上也存在一定的问题。

3、建筑日照的调整与存在的问题

3.1建筑日照的调整

对建筑日照进行研究就是为了将其应用到实践中，在实际的工程项目中利用棒影轨迹图来辅助确定建筑物之间的间距和不同的朝向问题。在对建筑物进行日照调整时就是要设定一个标准值来确定房间内的日照以达到要求，由此，对建筑物的门窗位置进行调节。例如，在炎热的地区就要进行建筑日照的弱化处理以防止室内的温度上升较快而导致的室内过热或者是眩光。对于那些具有特殊的日照要求的建筑物，如蔬菜的冷藏室或者是一些易燃易爆的物品仓库就有必要采取相关的防过热措施。

对建筑的日照进行相关调整主要就是通过对建筑物的建筑朝向、材料的使用等来解决室内日照过少或者是过多的问题。在进行日照调整时可以采用遮阳或者是通过相关材质的作用使得阳光发生折射或者是扩散来进行日照的调整。此外，将建筑物的门窗朝向以及门窗的大小进行调节也能够对光照进行调整。

3.2存在的问题

当前在建筑物的日照技术问题上还存在以下尚未解决或者是尚未完全解决的问题，这些问题主要包括以下一些方面：（1）对日照进行调整缺乏相关的国家标准和技术说明。这就使得不同地区在进行日照标准认定时存在一定的问题，这种多重标准使得相关建筑业的施工带来一定的困难。（2）现有的建筑日照标准在一些老城区中存在一定的不匹配。在对老城区进行开发中那些开发商往往希望采用繁华地区的日照标准以此来增加建筑物的数量，这就与老城区原来的建筑物日照标准存在一定的矛盾。（3）当前市面上对建筑日照进行分析的相关软件设备的标准和参考的指标也不一样，这就使得对于同一建筑物的分析可能出现不同的数值。（4）在建筑物的日照标准上缺乏一种独立、公正的第三方建筑日照检测机构，从而使得当前市场上的建筑日照施工缺乏有效的监督。

4建筑日照分析技术在上海经纬城市绿洲商业项目中的应用

4.1 项目概况

本项目位于我国上海市的宝山区，是某大型地处开发商所开发的一套商住综合型的大型楼盘。本项目的建筑用地面积已经达到了13万多平方米；预期的建筑面积将达到25万平方米。根据相关的项目规划方案的设计要求，本项目的规划容积率为1.7.

4.2 建筑日照分析

在本文的研究中采用的建筑日照分析软件是天正日照分析软件，该软件是经过国家相关部门核准的专业型软件。在对本项目的建筑物日照情况上进行分析是以国家颁布的城市建筑物日照标准要求为参考依据。对建筑物所在地的日照状况进行数据采集，并到建筑物内容进行室内的日照数据采集。

根据软件分析的数据表明，在该项目的C2地块建立起100米高的建筑物的话是不会对C1地块上同等高度的建筑物的日照产生负面的影响的；但是，在C3地块处如果建立起相等高度的建筑物的话则会对其它两个地块的建筑物产生一定的影响。

4.3建议

针对当前我国在建筑日照分析技术上的标准还不完善的问题以及建筑物日照具备可改变性的特点；并将上海经纬城市绿洲商业项目考虑到其中，可以得出要优化我国的建筑日照分析技术，使其能够更好地发挥作用就有必要采取以下相关措施来进行改进。第一，要明确我国的建筑日照技术标准，统一全国不同地区在建筑日照技术上的参数。从而使得人们在对建筑日照进行评价和检测时能够保持一致的标准。第二，在建筑物的设计中要将日照分析和地块的容积率进行结合，一方面，政府在进行规划时要形成先期的标准要求开发商在此标准范围内了进行建筑物的布局，而另一方面开发商则根据实际的情况来政府规定的标准内来具体的安排。第三，要明确相应的建筑日照侵害的赔偿机制，从而使得那些建筑物日照被其它开发商的建筑物侵占时能够得到合理的赔偿，保障公民的合法权益。

5 结语

在本文的研究中首先研究了日照对于人们生活和工作的重要性并由此引出要进行建筑物的日照技术研究。建筑物日照是建筑物的设计中必须考虑的一个问题，其日照设计得是否合理对于建筑物的设计成败有着直接的关系。但是，不可否认的是当前我国的建筑物日照分析技术还存在一定的问题。这些问题包括相关的技术标准不统一以及在不同的地区的建筑物日照标准的适用程度不一样等。在此背景下本文以上海经纬城市绿洲项目为例进行实证分析。在分析中本文适用了经过国家认证的标准日照分析软件——TSun8.5。通过本文的分析可知该项目的建筑物对于周围其他的原有建筑物在日照侵害上是不存在影响的，但是，在内部的新建筑物上则是存在一定的相互影响。为此，就必须采取相关的措施来解决新建筑物之间的日照侵害问题。最后，本文提出为了保障居民的日照权利，就有必要采取以下相关措施来进行改进。第一，要明确我国的建筑日照技术标准，统一全国不同地区在建筑日照技术上的参数。第二，在建筑物的设计中要将日照分析和地块的容积率进行结合。第三，要明确相应的建筑日照侵害的赔偿机制，从而使得那些建筑物日照被其它开发商的建筑物侵占时能够得到合理的赔偿，保障公民的合法权益。只有这样才可以更好的维护公民的日照权益。

参考文献：

[1]宋树信.BIM技术在绿色建筑设计中的应用[J].中外建筑，2015，10：148-149.

[2]陈越峰.城市空间利益的正當分配——从规划行政许可侵犯相邻权益案切入[J].法学研究，2015，01：39-53.

[3]王平.当前日照分析工作中存在的问题及思考[J].四川建筑，2012，03：41-42.

[4]师军良，卢小平，宋高磊.城市建筑物日照分析测量方法探讨[J].江西建材，2014，03：237-238.

财务报表分析方法探究 篇4

一、财务报表分析的重要作用

财务报表分析指的是通过对财务报表上的有关数据进行分析、比较和研究, 来了解企业的财务状况及经营成果, 并发现企业在财务方面存在的问题, 以及预测企业未来的财务状况, 揭示企业的潜在发展能力, 最后为企业的科学决策提供依据。财务报表分析是在财务报表所披露信息的基础上, 进一步提供和利用财务信息, 是财务报表编制工作的延续和发展。财务报表分析的作用很大, 首先, 通过财务报表分析可以评价企业财务状况的好坏, 判断企业经营成果的大小和经营管理上的得失, 并通过与同行业相对比来评价企业的成败得失;其次, 财务报表分析后的结果可以提供给企业的经营管理者和其他报表使用者, 以便于他们根据财务报表上的各项数据, 有重点、有针对性地加以考察和分析研究, 了解企业过去的生产经营业绩, 如利润的多少、投资报酬率的高低、销售量的大小、现金及营运资金流量等, 最终对他们未来的投资与否提供依据;最后, 通过财务报表分析可以让企业的管理层通过评价企业过去生产经营的业绩, 给未来进行正确的决策提供帮助。

二、当前我国企业财务报表分析中存在的问题

现行会计准则的发布, 不论是哪一条, 都会对我国上市公司的财务报表产生或大或小的影响。其外, 现行会计准则还改变了很多会计记录规定, 这些也都将对企业的财务报表造成较大的影响。因此, 我们对现行会计准则下产生的财务报表进行分析, 也必须针对当前会计准则的特点进行。但是当前的财务报表分析, 很明显存在一定不足。

(一) 没有充分考虑上市公司净利润在现行会计准则下的新变化

由于现行会计准则中大量引入了公允价值计量属性, 公允价值计量属性一个最大的特点就是波动性较强, 其会随着市场价格的波动等产生变化。不过现行会计准则中虽然大量引入了公允价值计量属性, 但是公允价值的使用范围还是受到严格限制和谨慎使用的。具体来说, 公允价值的使用主要体现在投资、金融工具、非货币性资产交换、债务重组、非共同控制下的企业合并等诸多方面。不仅如此, 对于同样使用公允价值进行计量的资产而言, 它们的公允价值变动也并非全部记入当期损益, 有些是计入所有者权益的。

因此, 在这种情况下, 上市公司可能会将部分资产在一个会计期间内变现, 因为此时采用公允价值计量和不采用公允价值计量没有本质上的差异。上市公司也可能将资产不在会计期末变现, 因为此时资产公允价值的变动会影响到企业利润, 而直接计入当期损益。比如, 现行会计准则中的存货准则, 就明确规定了, 企业应当采用先进先出法、加权平均法、个别计价法来具体确定企业发出存货的实际成本。存货准则的这一规定, 对于生产周期较长的上市公司将会产生一定影响。例如原先采用后进先出法计量存货成本的企业, 可能会因为存货较多、周转率较低, 而导致其再采用新的存货计量方法后, 毛利率和利润出现不正常的波动。再比如, 现行的会计准则, 关于借款费用可以资本化的资产范围的规定。而很明显, 当前的财务报表分析并没有将这一点加以重视。

(二) 没有充分考虑现行会计准则对上市公司所得税产生的影响

对于企业所得税的核算, 在执行过去的企业会计准则时, 大部分企业都采用应付税款法核算企业应当缴纳的所得税。现行会计准则相比过去的准则, 其更强调企业在特定某日的资产、负债的账面价值与其计税基础之间存在的暂时性差异。从另一个角度来分析, 在实际工作中。特别是在大部分情况下, 企业的资产和负债都可能产生可抵减暂时性差异, 而这一差异的存在, 必将使企业本期的递延所得税资产增加, 同时导致本期企业所得税费用减少, 进而对企业利润产生影响, 使本期企业利润增加。

企业对于能够结转以后年度的可抵扣亏损和税款的抵减额, 应当以未来很可能获得的, 用来抵扣亏损和税款抵减的未来应纳税所得额为上限, 并以此来确认相应的递延所得税资产的具体金额。在企业所得税确认方面, 过去的会计准则要求企业必须采用应付税款法或者纳税影响会计法法来核算所得税, 现行的会计准则, 则要求企业一律采用资产负债表债务法来具体核算递延所得税和本期所得税, 可以更好的实现统一管理。特别是在递延所得税资产减值确认计量方面, 过去的会计准则没有涉及到递延税款借项计提减值准备的规定, 现行的会计准则则明确规定在一定的情况下要计提减值准备, 并且, 这一减值准备在日后符合规定时, 还可以转回。

三、未来财务报表分析改进的重点

现行的会计准则在企业的金融工具、投资性房地产、债务重组等17个具体准则中广泛采用公允价值计量模式进行计价。但企业往往难以取得可靠的公允价值, 因此, 公允价值的合理运用, 可靠取得是关键。对于部分无法取得确切证据来确定资产的公允价的, 要严格按照现行会计准则的规定, 采用账面价值计量, 而不能勉强采用公允价值进行计量。此外, 对企业公允价值得运用, 必须将企业全部的投资性房地产, 都采用公允价值模式计量。企业资产公允价值的取得, 还需要企业各部门共同配合, 取得可靠证据, 以证明企业资产公允价值的可靠性。总得来说, 现行会计准则的实施要注重公允价值的谨慎运用。

四、结束语

财务报表分析是对企业的财务报表这一信息的更深层次的利用, 通过正确的财务报表分析的步骤, 采用合适的财务报表分析方法, 在分析时找准切入点可以高效的利用企业的财务报表。进行财务报表分析, 不仅可以对当前期间企业的盈利能力、偿债能力、管理能力作出评价还能够对未来做出预测, 所以, 进行财务报表分析不仅是企业不可缺少的, 而且随着经济的发展会越来越显得重要。

摘要：财务报表为信息使用者提供了财务状况、经营成果方面的资料, 但不能提供准确的信息, 只有通过财务报表分析才能使信息使用者得到确切信息, 进而指导管理和决策。本文具体介绍了财务报表分析研究的意义和现状以及当前我国财务报表分析的方法。

分析探究 篇5

说通过刻画人物形象反映社会生活，社会是形成人物性格的摇篮，从情节整体入手，通过分析人物性格形成的原因，挖掘其社会因素是理解小说的主题常用的方法。除此之外，我们还可以品味“特异语言”，探究主题。“特异语言”即特别的、不同平常的语言，包括作者的叙述语言和作品中人物的语言。

一、语言矛盾之处。

《故乡》第59段，闰土见到“我”时，“脸上现出欢喜和凄凉的神情”。“欢喜”与“凄凉”是矛盾的。“欢喜”是为什么？――见到了儿时的好友；“凄凉”是为什么？――二十年的世态炎凉使他感到痛苦、难堪，与“我”的境况相比，自惭形秽。“欢喜”是人之常情，“凄凉”则是社会使他苦，并深刻于他心。此时他的心情是多么复杂，本能的“欢喜”与社会造就的“凄凉”你争我夺，让闰土很是为难。联系后来对“我”称“老爷”，可以看出是“凄凉”胜了。这样，矛盾趋向了和谐。官、匪、兵、绅、多子，使闰土饱受肉体之苦，而封建思想和等级观念又使他受尽精神折磨。他的“凄凉”根源就在于此。我们不难理解社会对闰土的影响之深，以至于如此细小的地方都得以显现。

《我的叔叔于勒》，母亲对买牡蛎这件事的表现：内心舍不得花钱，又让买，嘴上还说吃多了会生病。

我们只有通过分析表面上矛盾的语言，找到矛盾的原因，才会发现矛盾的内部是和谐一致的。作者叙述语言的矛盾是表达的需要，而作品人物言行的矛盾是人物性格使然，我们可以通过发现矛盾，探究矛盾的原因，进而把握人物的内心世界、性格特征。

二、着意修饰之处。

《故乡》第二段写景物

71段，“他大约只是觉得苦，却有形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。”

59段，“他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道”

68段，“他迟疑了一回，终于就了坐”

“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况。结合语境看两处均隐藏着闰土的心理斗争：第一处闰土在到底该叫什么，依幼时的情谊该叫“迅哥”；依等级观念该叫“老爷”，最后叫了“老爷”，这期间，其心理斗争是激烈的，结果是等级观念占了上风。由此可以看出，等级观念对闰土的影响之深。我们进而可以透过闰土这一农民形象的典型代表，窥当时社会之一斑。

同样，我们也不难通过对闰土“终于”就座这一行为的分析，看到其内心世界，并进一步从社会身上找到造成他这种怪异的性格原因。

三、有悖常理之处。

从现实生活的角度来看，小说中的人物不乏有悖常理的表现。而现在看来不合情理的言行，在当时当地却在情理之中。是社会使不合情理的尽在情理之中。因此，通过分析人物言行有悖常理之处，可以触到当时社会的.“痛处”。

闰土见到“我”称“老爷”，并不使他淡忘了幼时的情意，而是当时社会的“毒瘤”――封建等级观念作怪，扭曲了闰土的灵魂，便有了许多有悖常理的言行。逆而推之，类似焦叫“老爷”的言行并不是闰土心甘情愿的，而是森严的等级观念在他脑子里已根深蒂固，并左右着他的言行。

菲利普夫妇见到于勒“躲”

胡屠户女婿进学挨骂，女婿中举被打。

同一人物在不同时候，也会有截然不同的表现。

德拉平时很“抠”，卖头发时却急急匆匆，并不讨价还价。

四、模糊空白之处。

模糊：《麦琪的礼物》26段“一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动。他两眼盯着德拉，有一种她捉摸不透的表情，这使她大为惊慌。那既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是厌恶，不是他所预料的任何一种神情。他只是带着那种奇怪的神情死死地盯着她。”“既不是……也不是……又不是……更不是……只是……”否定了多种神情，最后肯定了“只是”，但这也是说不清的神情，可见是一种多么复杂的神情，而这又正是杰姆复杂内心的外在表现。杰姆为德拉买了精美的发梳，想给她一个惊喜，而刚进门即发现了异常，可能是第六感觉告诉他自己的愿望将落空，一瞬间，所有美好的想法都因这一变化而在心中游荡即不甘心地往地上坠落。正是作者运用了模糊化的手法，使杰姆这一复杂的神情更显复杂，耐人寻味，留与读者猜想、琢磨。

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学会探究的案例分析 篇6

中图分类号：G632.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）20-0027-01

学会探究就是在教师的引导下，学生以已有的知识结构和研究方法为基础，在阅读新教材内容前，抓住课题，按照数学知识的结构特点和内在逻辑的发展趋势，进行创新性的探索，并对探索成果进行系统概况。然后再通过阅读课文、交流讨论，进行补充和深化。

案例1：有趣的情景引入增强了课堂的活跃气氛

我们在学习必修3第二章算法初步，第1节算法的学习时，学生对于什么是算法没有一点概念。新课的导入就显的尤为重要，怎样才能把学生的注意力吸引到我的课题上，让他们印象深刻呢？我选了一个有趣的情景引入：一个人带着3只狼和3只羚羊过河，只有一条船。同船可容纳一个人和两只动物，没有人在的时候，如果狼的数量不少于羚羊的数量，狼就会吃羚羊。该人如何将动物转移过河？请同学们写出解决问题的步骤。大家一听这样的问题，兴趣很高。四人一组进行探讨，不一会答案就出来了，而且说的头头是道，大家很高兴。这时我就说：解决问题的方法和步骤就是算法。这样的引入我觉得很成功。首先，学生解决了一个很有趣的数学问题，激起了学习的兴趣；其次，知道了什么是算法，一举两得，而且印象深刻。这样的例子还有很多，如棋盘上的数学、富兰克林的遗嘱等有趣的数学问题都可以激发学生学习的热情。在我们的课堂教学中，不仅要注重情景的引入，还应该加强典型例题的讲解，在理解透彻的基础上还要引申、变式、探究，发展学生的思维。

我们不仅在课堂上引导学生探究，还要加强数学活动课的探究，学生不是在紧张的课上，而是在参与数学活动中体验数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，达到事半功倍的效果。

案例2：数学活动带给我的惊喜

一次，上数学自习课，我像往常处理了学生作业中存在的问题。这时一个学生上来问我必修5等比数列的前n项和的B组一个问题：被称为“世界屋脊”的喜马拉雅山的主峰——珠穆朗玛峰，海拔8848米，是世界第一高峰。但一张报纸却不服气，它说：“别看我薄，只有0.01厘米厚，但把我连续对折30次后，我的厚度就会远远超过珠穆朗玛峰的高度。”你认为这张报纸是不是在吹牛？你不妨算算看。“老师这是真的吗？”看着他认真的样子，我就叫全班同学都翻开书，看了B组的第一题，“大家有什么看法？”

同学甲：“怎么可能？薄薄的报纸能高过珠穆朗玛峰的高度。不可能！”

同学乙：“珠穆朗玛峰的高度相对静止不变，而报纸的高度在不断增加，有可能”。

同学丙：“怎么也得对折几百次，不可能。”

看着大家热烈的讨论，我适时的引导：这是一个指数爆炸效应。谁有计算器，我们一起分析：报纸对折1次后它的高度为21？0-4米，对折2次后它的高度为22？0-4米，对折3次后它的高度为23？0-4米，对折n次后它的高度为2n？0-4米，报纸的高度构成了一个等比数列，当n=30时，它的高度为230？0-4米，大约为107374米远远超过珠穆朗玛峰的高度。虽然只有30次，它的变化却是惊人的。这样的例子还有很多很多，要求我们老师适时的去引导，帮助学生建立学习数学的信心。

探索和创新的起点是置疑。也就是说，发现、发明和创新一般往往是从实践或理论研究中发现了问题，提出了问题，从而激发人们去探究问题。教师在教学中要善于抓住学生已知与未知间的内在联系，从学生的知识及能力的实际出发，采用多种方法引导学生通过观察、试验、分析、归纳、类比、联想，产生好奇心理，大胆想象，从而发现问题、提出问题，进而去探究问题。教师应当十分珍惜、爱护、鼓励学生的好奇心及想象力，当有的学生发现和提出含有某种创新因素的“新奇”问题的时候，教师不必忙于自己去解答，而应及时抓住这种难得的机会或苗头，因势利导，把它作为一个有意义的问题，让全体同学共同思考，这不仅极大鼓舞提出问题的个别学生，还会在学生中形成一种勇于大胆想象，喜爱独立思考的良好环境，并在这种良好环境中逐步锻炼学生善于发现问题、提出问题的本领。

通过实践，学生尝到了自主学习甜头，同时接受了大量的信息，知识面大大加宽，并且学会了信息的收集和处理方法，相应的多维度的概括能力也得到了培养。

作为创新教学的尝试，无论是在对学生的教学中，还是在对教师的培训中，我们都尽量抛弃过去那种传统的、以教师为中心的“讲授式”教学方法，向当今先进的教学模式靠拢。充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，弥补由于传统教学方式中师生相互交流不足造成学生缺乏学习的主动性、积极性。

网络交易行为分析探究 篇7

关键词：网络交易,行为分析,信誉系统,MRF模型

1、网络交易行为分析目的

随着各行各业的电子化进程不断深化和完善, 网络交易已悄然走进千家万户, 人们在网上可以自由的进行买卖物品、各类出行车票的购买等交易。根据2012年1月的第29次中国互联网络发展状况统计报告显示, 2008-2010年, 网络购物用户规模连续3年保持50%左右的高速增长。2011年, 网购用户总规模达到1.94亿人, 网购使用率提升至37.8%。同时2012年4月万事达卡国际组织最新发布亚太地区网络购物调查结果显示, 网购仍是中国市场重要趋势之一。然而网络交易在给人们带来方便的同时, 也给大家带来了安全隐患, 网上交易犯罪数量不断攀升, 给国家及个人财富带来极大的风险。

在线网络交易中, 因为买卖双方无需在同一地方, 因此这种交易模式大大提高了商业效率, 并降低了交易成本。但正是由于买卖双方无需认识及不用在同一地方, 在交易的时候, 我们就无法判断与之交易的对象是否诚实, 这从某种意义上来说带来了交易的风险。

2、网络交易中主要行为分析方法研究

在线网上消费行为已经成为一个越来越受到广泛关注的新兴研究领域。最近大量的出版物及作品都表明对此领域做了深入的研究工作, 但经过查看发现他们大多数是针对传统消费者行为进行理论研究, 如斯金纳的学习行为, Folkes人格研究, 贝特曼的信息处理, 菲斯的态度模型等。这些大多是针对用户在心理上或某些操作行为偏向方面进行的行为研究。除此以外, 目前针对网络交易行为分析主要还有以下两种机制。

2.1 信誉系统

在传统的交易方式中, 人们进行交易采用的面对面的模式, 因此在进行交易时人们根据一些基本的声誉以及更重要的是根据自己的判断来选择是否进行交易。而在网络交易市场中无需面对面, 人们在选择是否交易时更多的是根据信誉来决定交易。于是, 信誉系统应运而生。这些系统收集买家和卖家过去的行为信息, 然后使这些信息提供给未来潜在的交易伙伴。信誉系统寻求潜在的贸易伙伴是否是值得信赖的买家或卖家, 从而避免欺诈交易。目前, 大部分的购物网站都采用了信誉机制。表1给出了目前主流的一些C2C网站的信誉评分体系[1]。信誉系统被广泛应用于网络交易中, 以防止欺诈行为。信誉系统虽然在人们进行交易时能够提供一些信息帮助, 但这种评价系统非常简单, 因此可以很容易地被恶意用户所利用。

基于以上分析可以看出, 信誉系统虽然可以在网络交易中给用户提供一些交易参考, 但其简单的信誉生成方法以及机制不能全面反映网络交易中用户的真实信誉情况。

2.2 信任传播管理机制

在网络交易中, 部分网站还选用了信任传播原则来进行用户的可信验证, 即新的信任关系可以从预先存在的信任关系得知。信任传递是明确的信任传播的形式, 这意味着, 如果A相信B, B和C互相信任, 然后通过传递, A也将建议信任C。信托的融合也是一个重要的信任传播的元素, 也就是说, A可以结合B的建议以及他自己的个人经验, 或与其他关于C的建议, 以获得更可靠的信任C。这些简单的信任传播原则, 可以移植到网络交易中, 以加强用户之间信任的目的。图1和图2显示表明了两种信任的传播方式。图1表示的是直接信任。

图2表明的是基于第三者的推荐信任, 此外还有采取第三方信任方式, 其形式和推荐信任类似。

很显然上面的信任传播管理无法在开放的网络交易环境中如实的反映用户的真实情况。接下来, 更多的人开始关注动态信任建模[2,3,4,5]。动态性的信任表明了信任随时间而发生变化, 也就是说像上面所说的A对B过去信任但不一定现在或将来继续信任或者在信任传递时不一定遵循绝对的传递模式。

动态信任建模是由建模专家根据经验及推理建立一个信任值动态变化的数学公式或模型, 模型中获取到有关的信任值之后, 然后在用户进行交易后综合其交易时间、交易次数等多重因素进行信任值的更新。

动态的信任建模从某种意义上来说对于反映用户的真实信任值方面更值得可信, 它也综合了各方面的因素来反映用户的交易意图。但是它和上面的信誉系统一样只是单纯的反映用户的信任值, 并且上述的技术并没有侧重于以系统的方式做网络交易时欺诈检测。它们仅仅只能对交易的用户进行信任值的分析, 而对其行为并没有做更深入的分析。

3、建立在线网络交易行为分析设计思路

针对目前的网络交易中大多采用的是单一的信任机制来鉴别用户的问题, 提出一个基于MRF模型的用户行为分析方法。在网络交易中, 用户之间的交易可以用图形建模, 节点为每个用户, 两个节点之间的边表示为他们之间所有的交易。马尔科夫随机场理论可以利用图来直观的表示图像中点与点之间的相关模式, 因此可以根据图像中点与点之间的联系关系来确定图像先验概率。这种图像模式从某种意义上可以模拟网络交易行为。我们可以将用户之间的交易行为建立起MRF模型, 而后给模型中的每个点赋予意义进行行为分析。具体方法是首先针对每个交易点进行分析, 分析其在以往网络交易中几个重要的影响因素:用户级因素、时间因素及网络级因素, 并根据马尔科夫随机场的相关知识及经验, 分析上面因素并赋予模型初始值。而在后续分析中两个节点之间的边可以分配一个明确的语义, 例如, 边缘两个节点之间可以被解释为表明其行为的相似性, 因为诚实的用户更经常与其他诚实的用户交互, 而诈骗者将大多在自己的小集团进行交互。通过语义分析结合初始判断进行进一步分析交易者的真实交易意图。建立好了网络交易行为分析模型, 并使用合并多层综合因素算法对模型中的参数进行合并计算, 之后使用置信传播算法对模型中的各节点信念值进行迭代更新, 分析用户在当前状态下最可能的行为。

4、结束语

本文分析了在线网络交易行为分析的设计目的, 接着重点分析了目前在网络交易中常用的用户行为分析方法, 指出了目前研究中存在的难点和需求, 简述了解决这些问题的方法和思路。

参考文献

[1]张巍, 刘鲁, 朱艳春.在线信誉系统研究现状与展望[J].控制与决策, 2005, 20 (11) :1201-1207.

[2]Chang E., Thomson P., Dillon T., Hussain F..The fuzzyand dynamic nature of trust.Berlin:Springer-Verlag, 2005:161-174.

[3]Jameel H., Hung L X., Kalim U., et al.A trust model forubiquitous systems based on vectors of trust values.Proc ofthe 7th IEEE Int’l Symp on Multimedia, Washington:IEEE Computer Society Press, 2005:674-679.

[4]Theodora kopoulosG., Baras J S..On trust models andtrust evaluation metrics for ad-hoc networks.IEEE Journalon Selected Areas in Communications, 2006, 24 (2) :318-328.

企业利润质量分析方法探究 篇8

提及利润质量, 通常给人的第一反应是盈利能力和与之相关的一系列财务指标, 这是用相对数指标从量的角度来分析评价公司的利润;而利润质量分析侧重于对公司利润的形成结构以及利润构成进行分析, 需要对公司利润的真实性、稳定性、利润的现金流量状况进行分析, 是从质的角度来分析评价公司的利润。

二、影响利润质量的因素分析

(一) 从利润形成的角度分析。

1.会计方法的选择。从目前看, 上市公司影响利润质量所利用的会计政策主要有以下方面:第一, 虚拟资产的处理。上市公司可以以权责发生制、配比原则等合法借口, 通过不及时确认、少摊销或不摊销已经发生的费用和损失, 虚增利润, 反之则可虚减利润。第二, 资本性支出和收益性支出的混淆。人为地混淆资本性支出和收益性支出, 对研究开发支出、大额广告费等则根据意愿想资本化多少就资本化多少。第三, 不良资产的长期挂账。对高龄应收账款、存货跌价和积压损失、投资减值损失等不良资产不作消化处理, 长期挂账, 会造成虚盈实亏。考察利润质量的好坏, 一定要关注公司以上三方面的会计处理, 同时要关注近期会计政策是否有变更。如通过对长期投资核算成本法和权益法、固定资产折旧的直线法和非直线法的转换, 都可以在一定程度上调节利润。

2.利润形成的真实性。利润的真实性是利润质量的基础和前提, 只有确保了利润的真实, 对利润的持续稳定的评价才有价值和意义。利润的不真实主要是公司不合法的操纵造成的。上市公司虚增利润的主要手段是虚增收入和虚减成本费用, 公司虚增收入在使收入增加的同时, 也导致应收账款等资产项目的虚增;虚减成本费用使成本费用类项目减少, 但这部分成本费用大多被资本化或者仍保留在存货、固定资产等资产项目中。因此, 虚增利润必然导致存货、应收账款、固定资产等资产项目的虚增, 要考察利润的真实性, 可以考察以下指标。第一, 存货周转率=营业成本/平均存货。该指标反映一定期间存货的周转次数, 如果在产品完工或销售时虚减结转成本的金额或者存货计价方法的变更, 都会导致营业成本的虚减, 也导致存货的虚增, 此外, 虚减存货减值准备也会导致存货的虚增。因此, 操纵利润很容易导致存货周转率的降低。第二, 应收账款周转率=营业收入/平均应收账款。该指标反映一定期间应收账款的周转次数, 虚增应收账款或者应收账款长期挂账、坏账准备计提较低都会导致应收账款的增加。因此, 操纵利润很容易导致应收账款周转率偏低。

(二) 从利润构成的角度来分析。

利润构成是影响利润质量分析的一个重要内容。上市公司的利润一般应由营业利润、投资净收益、营业外损益构成。对利润构成进行分析时, 我们首先应当关注营业利润, 可以从两个指标来考察。

1.营业利润在利润中的比重=营业利润/利润总额。非经营性收益 (营业外收支净额、补贴收入等) 往往是短期行为所造成, 故很不稳定, 盈利能力也难以持续。而营业利润是上市公司在一定期间所获利润中最主要、最稳定的来源。营业利润在利润总额中所占比重的大小反应了利润质量的稳定性, 其所占比重越大, 利润质量的稳定性越强。

2.投资净收益在营业利润中的比重=投资净收益/营业利润。根据新会计准则对利润表结构的规定, 投资净收益是营业利润的一部分, 但投资净收益不很稳定。投资净收益在营业利润中的比重越小, 说明经营活动带来的利润所占比重越大, 利润质量的稳定性越强。

(三) 从现金流的角度来分析。

资金是企业的血液, 高质量的利润离不开较高的现金流量水平, 现金流量反映企业实际获取现金的能力, 很多虚增利润的手段, 并不能引起上市公司现金流入量的增加或现金流出量的减少。即使上市公司的净利润很高, 但现金净流量为负数, 说明公司虚盈实亏, 利润质量低下。考察现金流量可以从两个指标来分析:

1.经营活动现金净流量与营业收入比率=经营活动现金净流量/营业收入。该指标反映公司每一元的营业收入中获得的经营现金净流量的多少, 经营活动产生的现金净流量是现金净流量的主要来源, 反映公司经营活动赚取现金的能力, 该比率越大, 说明经营活动产生现金的能力越强, 利润质量越好。

2.经营活动现金净流量与净利润比率=经营活动现金净流量/净利润。该指标反映公司每一元的净利润对应的经营活动的现金净流量的多少, 由于经营活动产生的现金净流量是现金净流量的最重要构成, 该指标体现了公司净利润的现金保障程度, 真实反映了公司利润的质量, 该指标越大, 表明净利润的现金保障程度越高, 利润的现金流量状况越高, 利润质量越高。

参考文献

[1].陈芳.上市公司利润质量分析与探讨.中国科技信息[J].2006, 1:193～194

[2].赵月, 葛长银.我国上市公司利润质量分析方法研究[J].长江大学学报, 2004, 1:22～23

[3].李栗, 李福玲.企业利润质量分析[J].财会月刊, 2004, 8:50～52

分析探究 篇9

“探究平面镜成像特点”的教学设计及教学实录如下。

一、三维目标要求

1.知识与技能目标:

了解平面镜成像的特点;了解平面镜成虚像;了解虚像是怎样形成的;了解日常生活中平面镜成像的现象。

2.过程与方法目标:

经历“平面镜成像特点”的探究过程;学习实验探究的基本思路和掌握替代法;通过折纸, 感悟虚像的形成原因。

3.情感态度与价值观目标:

在探究“平面镜成像特点”中, 体会到小组合作学习, 更易克服困难、解决问题, “发现”成功的喜悦;通过对桂林山水的图片观察, 感受大自然的美;通过对平面镜的物与像对称的讨论, 领略平面镜成像中的简洁对称之美;通过实验, 培养实事求是的科学态度;通过利用平面镜的小发明、小制作, 认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。

二、能力培养目标

本节设计“探究平面镜成像特点”的实验合作活动, 从看、想、交流、做、总结等多方位培养学生的观察能力、表达交流能力、动手操作能力、协作能力、分析归纳能力等等, 从平面镜的应用上培养学生能以辩证的思想看待问题的能力。

三、合作实验准备

1.学生准备 (按小组) :

自带平面镜 (2～4个) , 白纸四张、铅笔、刻度尺等。

2.教师准备 (为小组) :

平板玻璃两块、相同的蜡烛两枝。

四、合作学习过程设计

1.程序设计:

观察猜想⇒实验设计⇒进行实验⇒结果及评价。

2.过程设计:

师:请同学们拿出平面镜, 对着镜子仔细观察镜中的像与物并进行比较, 从不同角度你会有哪些发现?要求: (1) 小组成员轮流观察并记录发现; (2) 每个合作小组中必须有不少于四点的发现 (说明:四点发现, 对学生个人来说是比较困难, 但如果放在小组就比较容易, 这可激起学生主动合作交流的积极性, 在独立思考的基础上发挥集体智慧) ; (3) 每个小组选一代表汇报发现结果, 看哪个小组能获得发现之王? (说明:强调学生的交流和表达能力、组间形成竞争)

每个小组学生都能仔细观察镜中的像, 然后开始交流发现, 再观察辨别发现真伪, 再由组长进行记录, 总结小组集体发现, 选定一人进行汇报。

师:这次活动1组发现的情况最多, 是发现之王。虽然4组发现的现象少点, 但是实验时人人认真, 希望该小组在以后的实验中能多积极探索, 也会成为发现之王。 (说明:及时鼓励后进小组, 委婉分析失败的原因, 引导他们下次成功)

评价说明: (1) 教师在学生汇报前, 尽量让学生将汇报的各个发现写在纸上, 避免后汇报的小组仅汇报不同的发现, 将其他小组先汇报的发现作为自己小组的成果。 (说明:保证评价的公正性) ; (2) 必须让每个小组都发言, 避免发现少的小组失去锻炼评价的机会, 损害后续合作学习的积极性; (3) 积极评价合作的主动性与各小组的成果, 同时褒奖一些具有特异思维的学生。

师:刚才大家的发现都很有价值, 下面我们来思考:如何通过实验验证发现的准确性?需要哪些器材?针对像与物的大小、像与物到镜面的距离的关系以及像与物相对镜面是否对称等你如何寻求它们的规律?请各位同学认真思考后, 提供方案。 (说明:强调学生的独立思考, 避免部分学生不动脑筋, 只想在其他同学中得到答案的偷懒行为发生)

A生:需要平面镜、刻度尺、白纸、铅笔、两枝蜡烛。

师:回答得很好 (及时鼓励, 延续学生大胆发言的信心) , 还有其他方案吗?如有, 那需要哪些器材?

B生:有;需要玻璃板、刻度尺、白纸、铅笔、两枝蜡烛。

师:我们都知道, 玻璃板也能成像, 但它与平面镜哪一个成像效果更好呢?我们应采用哪种方案呢?

……

师:实验时, 需要扶好镜子, 同时还要用另一枝蜡烛去重叠像, 并要量物距、像距, 一个人能顺利完成吗? (说明:实验复杂, 激起学生合作实验的需求)

生:不能, 我们需要两人合作。

师:好的, 你们把4人组分成两小组进行实验 (说明:分组合作不能教条, 根据条件可以重新分成2人或者3人组, 目的让更多的学生动起来, 发挥学生主动积极探究的精神) , 协调好实验的分工, 共同完成实验 (说明:培养学生的分工协调能力) , 值得注意的是, 实验时出现困难应立即汇报。

C生:老师, 我们发现无法确定平面镜中像的位置。

D生 (抢说) :我们玻璃板能够找到像的位置。

师:很好, C生组能在实验中发现问题并及时汇报, D生组不但能够发现问题, 并能够及时解决问题, 希望其他小组向他们两组学习 (说明:评价时应及时将个人的发现转化为集体智慧, 避免个人英雄主义出现, 同时号召其他同学向他们学习, 既保护和促进他们积极思考解决问题的积极性, 还增加不同小组的竞争意识) 。希望大家在下面的实验中积极配合, 同心协力, 更快更好地完成实验。同时能够在实验中发现问题, 分析问题, 更能解决问题。

学生开始实验, 教师不断巡视, 及时纠正和解决学生在实验过程中出现的错误及困难 (说明:教师在学生合作实验中不能无所事事, 要指导困难学习小组, 甚至直接参与落后小组的探究实验, 引导他们顺利完成实验, 从而培养他们的实验信心) 。学生实验结束后, 各组汇报实验结果并分析总结实验过程中出现的问题。

实验总评: (1) 对学生在实验过程中, 发现一枝蜡烛存在两个像, 要大力表扬, 并引导学生分析原因。 (2) 对于得出物距稍大于像距的实验小组, 要充分肯定他们实验的严谨性, 帮助他们分析得到这样结果的原因, 建议、鼓励他们课后再取更薄的玻璃进行实验, 以检验结果的正确性。 (3) 对于有些小组有时物无法重叠像的原因进行分析。 (4) 评价部分小组只得到一组数据的缺陷。 (5) 对小组活动进行整体评价, 引导学生课后自评。

五、教学反思

第一, 在较复杂的实验探究课上开展合作学习, 一般分三个阶段进行, 即观察猜想、设计、实验。如探究弦乐器音调影响因素、液体蒸发快慢的影响因素、浮力大小的影响因素、滑轮组的机械效率、欧姆定律等都需要这三个阶段。切不可忽视前两个阶段的合作学习, 因为前两个阶段是真正开发学生智力、加强交流合作的重要阶段, 而实验阶段只是培养学生的动手和协作能力的一个阶段。

第二, 三个阶段的时间要设计好, 一般来说, 前两个阶段各5分钟, 实验阶段需要10分钟, 根据具体情况可做适当调整。不管怎样, 教师要提前预设好, 避免匆忙或者耗时过多而降低课堂合作效率。

第三, 实验探究课小组人员个数不需要固定4人, 可根据器材条件灵活机动, 将4人小组再分成更小的小组亦可。汇报结果时, 可让小组汇总后, 以大组 (4人) 汇报。

第四, 在学生实验之前, 教师不要将实验可能出现的问题, 考虑得面面俱到, 只需在影响实验的重大问题上, 点拨到位即可, 其他次要问题则可让学生在实验中考虑、解决, 或在汇报结果时帮助分析纠正, 这样更能体现实验的真实探究性, 而不是单纯地进行验证性实验。

思想品德学科实践探究题型分析 篇10

作为开放性试题的实践探究题, 题干素材的选取均密切联系本年度的时事政治热点, 密切联系社会生活实际, 密切联系学生生活。今年的实践探究题地域特色明显, 时代感强烈, 涉及的背景材料选自贵阳市的本土资源, 对于宣传贵阳、关爱家乡起到了促进作用。实践探究题体现的显著特征是:

1、考查知识主干化。放在了把最重大的时事和最基本、最重要的基础知识放在了考题考查内容的重点上。

2、考查知识综合化。试题均大多坚持能力立意为主, 注重考查学生对基础知识的综合理解能力, 要求学生能够迁移、整和所学的基础知识。

3、试题答案生成化。试题答案综合性较强, 部分问题的答案在教材中找不到相同的表述, 而是要求学生结合生活实践, 走进试题情境, 综合运用所学知识分析实际问题, 生成、组织答案。

上述的特点对学生的能力提出了一定的要求, 学生要有较强的审题能力, 知识综合运用能力, 语言表述能力, 全面看问题分析问题的能力, 这就决定本题具有一定难度。

二、学生试卷的答题情况

1、审题解题能力不强。考试结果显示, 不少同学在答题时没有看清题目要求就做答, 有些同学存在根本没有获取题目设问的关键词等信息就作答, 以致答非所问, 答案错误。认真阅读2016年中考考试试题35题第一问设问, 已明确告诉同学“让科技人员以自己的发明创造合理合法富起来”中“自己的发明创造”, 在我国现阶段的分配致读者, 属于按哪一生产要素的贡献参与进行分配。由于审题不认真, 没有找到设问的关键词, 有同学回答私有经济或个人经济等的答案, 没有针对题目设问进行作答。

2、基础知识掌握不牢。同上的案例, 问学生“让科技人员以自己的发明创造合理合法富起来”中“自己的发明创造”, 在我国现阶段的分配致读者, 属于按哪一生产要素的贡献参与进行分配。由于基础知识掌握不劳, 没有正确区分分配原则和经济成分, 以致有学生回答私有经济或个人经济等属于经济成分的知识。

3、思路狭窄, 要点不全。表现为思路不清, 层次不明, 没有条理, 想到哪里就写到哪里, 显得杂乱无章。

4、语言的规范性和书写规范有待加强。语言不够简练, 书写潦草, 学生错别字太多;答题内容错乱冗杂, 没有规范性。

5、有一小部分同学对待本科目态度极为不端正, 表现为在答题卡上乱涂乱画, 甚至随意妄为的在答题卡上面写一些与考试内容无关的或者社会负面的内容。

三、学生学习建议

综合以上原因分析, 同学们该题失分的原因主要集中在:基础知识弱 (不重视对基础知识的理解记忆, 灵活运用) ;审题能力弱 (审不清题意, 缺乏提取有效信息的能力) ;解题技巧弱 (应变能力不足) 和知识迁移弱 (思维不活跃, 知识提取、重组、应用能力较差) 。

1.夯实基础知识

近几年的中考题加大了对中学生能力、素质的考查力度, 试题答案综合性、重组性较强, 不可能在教材中原封不动找到, 但这并不代表书本知识已不重要, 基础知识不重要, 反之, 基础知识、基本技能和方法, 是学习的基石, 要在有限的时间内归纳组织好答案只有熟练掌握了书本上的基础知识才行。思想品德中考试题虽然取材灵活新颖, 侧重考查学生知识迁移、重组、整合能力, 无论试题形式怎样变化, 其考查根基仍在基础知识, 再新的题型, 再活的题目都可以在教材内容中找到知识的支点, 都脱离不了“题在书外, 理在书中”的道理。

2.精选复习资料

同学们要关注社会生活中的重大事件, 热点、焦点扩大学生的知识面, 拓展视野。纵观近几年的政治试题都体现了浓厚的时代特征, 都与热点、焦点密不可分。考题的背景材料来源于社会生活, 答题要点来源于课本, 为此, 我们同学要提高运用所学知识来分析和解决社会生活问题的能力。当然, 复习教学要以课本为主, 不应该主次颠倒, 将辅导资料替代教材。

3.加强解题训练, 提高答题技巧

随着新课程的改革政治题灵活多样, 在课本上找不到完全一致的答案, 这就要求同学生在平时学习中, 要加强有针对性的训练, 从解题思路、审题方法、答题技巧等多方面仔细阅读材料, 提取关键词和有效信息, 找准答题角度。对于同一材料同一问题要进行多角度、多层次分析, 对于重点题、典型题要进行练后分析, 分析失误之处, 进行纠错并完善答案。树立学生的创新意识, 培养探究的勇气, 让学生面对观点有自己独到的见解。

首先, 加强审题训练。关键在于同学要通过阅读题目和材料找到答题关键词, 掌握寻找“题眼”的方法, 不同题型的审题方法各异, 针对不同题型进行训练, 掌握不同的审题方法。提高自学生对试题的分析、理解能力包括对材料的审读能力、关键词句的提取能力、答题方向的判断能力等。

其次, 加强答题训练。关键在于要要求同学使用学科术语、语言顺畅、层次清晰的习惯, 要克服答题时只答其一不及其他的问题。

再次, 加强对开放性试题的训练。回答开放性问题是同学的弱项, 要训练、提高学生围绕主题进行发散以及解答问题的能力。

最后, 加强规范答题训练。答题过程中存在有同学答题答错位置, 错别字严重, 这些问题应给予关注并纠正。

小学数学自主探究性学习分析 篇11

关键词：小学数学 自主学习 探究性学习

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)03(c)-0000-00

1我国小学数学教学现状

由于我国应试教育的影响，不仅在中学将学习成绩放在第一位，在部分小学中也同样讲学习成绩放在了学生学习的第一位。为了升学率，为了成绩，教师利用各种方法和资源，希望以最快捷、最有效的方式将理论知识和做题方法传授给学生。对于小学数学教学上，教师也是将公式、理论知识一口气的教给学生，而学生永远都是被动的接收老师所传授的知识，而自身并没有采取一种主动性的方式去了解，去感知数学，并没有发现数学的真正的含义，而教师也同样忽视了数学教学并不是要培养出只会做题的学生，而是要培养出逻辑思维灵活的学生。

2小学数学自主探究性学习分析

对于任何事物，如果一个人有了对其的探究欲望，那么這个人就会主动的，采取任何可行的方式对事物进行不断的探究，直到达到了解目的为止。

所以对于小学的数学教学中，传统的教学模式已经不能适应学生的长远发展，而培养小学生自主探究性学习的能力，才是目前小学数学教学中迫切需要的。

2.1 激发小学生对数学的探求欲望

小学生刚上学还未对数学形成自我的观念，教师首先要做得就是激发小学生对数学的一种探求欲望，让小学生对数学产生浓厚的兴趣，从而主动的去喜欢并且探究数学。教师可以结合实际生活中的应用来介绍数学，数学知识来自于生活，又在生活中进行实际应用，教师大可利用实际生活中得例子向小学生介绍数学的奥妙之处，例如教师可以在课堂上给学生出个问题：“20个人，每个人3个苹果，那20个人总共有多少个苹果呢？”让小学生自己先通过自己已知的方式进行计算，在这过程中并不是所有学生都会计算正确，等到所有学生都算出自己的答案之后，老师再用乘法口诀将问题解决，让学生发现其实数学是来自于生活，并且让学生发现数学是如此的奥妙。

2.2 引导学生进行自主探究

小学生在老师教授学习方法之前并没有完整的、系统的学习方式，所以在小学生仍是白纸一张的时候，教师应该教授小学生正确的学习方式。每个人都存在求知探求的欲望，对于陌生、新鲜、刺激的事物，人人都有探索、求知、希望可以了解知道的愿望。小学生也一样，对待新鲜未知的知识，小学生也抱着一种求知欲很强的态度。所以教师要积极利用小学生这种求知欲，培养小学生进行一种自主的探究。

例如利用提出问题的方式培养小学生自主探究的精神。“家里也有10块糖果，家里有5个小朋友，妈妈要平均的分给小朋友，一个小朋友应该拿到几块糖果？第二天家里买了15块糖果，还是5个小朋友，妈妈还是要平均分给小朋友，那第二天每个小朋友应该拿到几块糖果？”提出问题之后让小学生以自己已知的方式做出结果，得出正确结果之后，教师可以引导学生去发现这两道题之间有什么共同点，有什么规律，在计算的时候可以发现什么相似性，让小学生自主的去发现探究除法的某些规律。

2.3 以正确的方式引导学生去自主探究

在教师培养小学生在数学中的自主探究中应当采用一种合理的、科学的方法，由易到难，不应太快也不应太慢，掌握一个合适的度，让学生不至于跟不上节奏，也不能让学生太快的接受知识。所以引导的方式极其重要，教师要多利用生活中数学的应用，让发生在小学生身边的点点滴滴的数学实际都搬到课堂上，让小学生在实际生活中看到和课堂相似的事件，就可以立即以数学的方式进行解决事件。

2.4 合理规划好小学生数学课堂的内容

知识是无限的，所以人才可以活到老学到老。而对于小学生来说，教师应该为其规划出一个合理的知识范围，不能让小学生进行一种无限制的探求，因为小学生年纪小，思想不成熟，很多的知识未必是小学生可以消化的。所以内容的选择上一定要适度，难度不要过大，让学生在学习中产生畏惧心理，影响探究的信心；也不要难度太低，让学生感觉没有挑战性和成功感，从而失去探究兴趣。所以内容的选择上一定要谨慎，要让小学生不觉得太难，但有一定的挑战性。

2.5 发挥教师主导性作用

由于目前探究式的教学刚刚起步，小学生的学习习惯和意识并没有养成，探究能力差，所以教师在整个引导教学中就占据了非常重要的主导作用。所以教师如何使用在课堂上的主导作用是极其关键的。教师一定要适合的时机给予学生引导，如果太早就会影响学生自主探究，如果太晚就会消耗大量时间，并且打击小学生的自主探究的热情。所以教师一定要选择一个适合的时机；并且教师也同样要注意引导的必要性，有些知识点也许并不需要教师的引导，学生自己就可以探究出问题关键，但如果教师剥削了学生自己探究的机会，就会打击学生的学习积极性。所以在整个教学过程中，教师起到了一个在小学生遇到探究难题时的转折点的作用，让学生眼前一亮，有一种原来如此的感觉，并且从探究的学习中学到知识，也体验到了探究的方法。

2.6 鼓励评价促进小学生探究精神

因小学生个体差异，性格上就会体现出不同，有的小学生可以面对大部分的错误，并且笑笑了之，有的小学生可能因为天生性格腼腆胆小，在数学探究上不敢探索和猜想，生怕在探求的过程出现任何错误会遭来老师的责骂，于是宁愿选择等着老师教授正确的知识。

所以此时教师就应该针对所有小学生采用一种鼓励的方式，告诉他们就算是大人，甚至大科学家也会出现错误，出现错误并不可怕，老师也不会怪某一位同学，错误是人人都会出现的，但是出现了错误就要及时的更正，这才是关键。教师要不断的鼓励学生勇敢的去探求数学，出现了错误教师也要面带微笑的指出，不要给小学生过大的压力，而影响学生的探求欲望。

3结语

素质教育是我们喊了多年的口号，对于整个教育过程，教师对于素质教育的形成起到了关键的作用。所以教师要从小学生开始就要注重素质教育，注重培养学生的一种自主探求的学习方式，让学生主动去学习去探索，不再如传统学习一样，只是被动的学习。所以我们的教师应该重新理解教育，重新的面对教育，从而知道什么才是真正的教育。

参考文献

[1] 华芳.数学课堂上的探究性学习[J].山西教育(教学). 2011(05).

[2] 唐健.小学数学教学中开展探究性学习[J].小学科学(教师论坛). 2011(05).

[3] 刘芝超.探究式教学在小学课堂中的应用研究[D].东北师范大学,2010.

[4] 冯凡.培养学生进行探究性学习[J].学生之友(小学版),2011(07)

[5] 孙金禄.培养学生自主学习探求新知的方法[J].教育革新, 2002(03)

信用“5C”分析法的探究 篇12

一、信用“5C”分析法的定义

信用标准是顾客获得企业的交易信用所应具备的条件,如果顾客达不到信用标准,便不能享受企业的信用或只能享受较低的信用优惠。信用“5C”分析法是一种全面的顾客信用分析方法。

二、信用“5C”分析法的内容

信用“5C”分析法就是通过“5C”系统来分析顾客的信用标准,“5C”系统是评估顾客信用品质的五个方面:道德品质、还款能力、资本实力、资产抵押和经营环境条件。

(一)道德品质(Character)

道德品质是指顾客努力履行其偿债义务的可能性,是评估顾客信用品质的首要因素。因为每一笔信用交易都隐含了顾客对公司的付款承诺,如果顾客没有付款的诚意,则公司该笔应收账款的风险势必加大,要求借款人必须诚实可信,善于经营。通常要根据过去记录结合现状调查来进行分析,包括企业经营者的年龄、文化、技术结构、遵纪守法情况、开拓进取及领导能力、有无获得荣誉奖励或纪律处分、团结协作精神及组织管理能力。

因而,借款人道德品质直接决定了应收账款的回收速度和回收数额。

(二)还款能力(Capacity)

还款能力是指顾客的偿债能力,即其流动资产的数量和质量以及与流动负债的比例。顾客的流动资产越多,其转换为现金从而支付款项的能力越强。同时,还应注意顾客流动资产的质量,看是否存在存货过多、过时或质量下降,影响其变现能力和支付能力的情况。要分析借款企业的生产经营能力及获利情况,管理制度是否健全,管理手段是否先进,产品生产销售是否正常,在市场上有无竞争力,经营规模和经营实力是否逐年增长,财务状况是否稳健。

(三)资本实力(Capital)

资本实力是指顾客的财务实力和财务状况,表明顾客可能偿还债务的背景,如负债比率、流动比率、速动比率、有形资产净值等财务指标。企业资本往往是衡量企业财力和贷款金额大小的决定因素,企业资本雄厚,说明企业具有强大的物质基础和抗风险能力。因此,信用分析必须调查了解企业资本规模和负债比率,反映企业资产或资本对于负债的保障程度。

(四)资产抵押(Collateral)

资产抵押是指顾客拒付款项或无力支付款项时能被用作抵押的资产。这对于不知底细或对信用状况有争议的顾客尤为重要。一旦收不到这些顾客的款项,便以抵押品抵补。如果这些顾客能够提供足够的抵押,就可以考虑向他们提供相应的信用。资产可以用作贷款担保和抵押品,有时申请贷款也可由其他企业担保。有了担保抵押,信贷资产就有了安全保障。信用分析必须分析担保抵押手续是否齐备、抵押品的估值和出售有无问题、担保人的信誉是否可靠。

(五)经营环境条件(Condition)

经营环境条件指可能影响顾客付款能力的经济环境。经济环境对企业发展前途具有一定影响,也是影响企业信用的一项重要的外部因素。信用分析必须对企业的经济环境,包括企业发展前景、行业发展趋势、市场需求变化等进行分析,预测其对企业经营效益的影响。比如,万一出现经济不景气,会对顾客的付款产生什么影响、顾客会如何做等等,这需要了解顾客在过去困难时期的付款历史。

三、企业了解信用“5C”分析法的途径

企业对上述五个方面的了解主要通过三大途径:

(一)从企业自身获取,也就是总结企业以往跟客户交易的经验,从主观上对客户的信用品质作出判断;

(二)从企业外部获得,也就是对有关客户的直接信息资料和间接信息资料的获得,这常常被用作判断新客户的信用情况的基本方法。直接信息资料可以由企业管理人员亲自对客户进行调查、广泛收集有关情报、上门登记等来取得;

(三)间接信息资料主要通过专门的信息机构或是从其他企业对该客户的评价中获取。

四、信用“5C”分析法的具体应用

湖北某家大型服装加工贸易公司, 在物资市场饱和、以赊销为主的经营状况下,他们2006年的销售收入5亿元, 而呆账损失只有5000多万元。这个结果主要因为该企业的信用等级管理。他们根据“5C”分析法对客户进行评估后将其分为三类:A级客户,信誉度很好, 公司可以继续满足其赊销的要求;B级客户,信誉度较差,即有回款不及时的客户,他们提出的赊销要求,公司要严格调查以往的销售记录和原始档案后决定;C级客户,信誉度很差,即让公司出现呆账的,公司则拒绝交易。

五、总结

在运用信用“5C”分析法时,应注意以下几点:

(一)突出诚信行为的重要性,科学处理资产和利润等财务指标在本评估体系中的影响。

(二)所采用的基础数据、指标口径评估方法及标准要前后一致

(三)评估师在评估过程中要保持独立性,不受被评对象及其他外来因素影响,要根据基础数据和基础资料独立做出判断,运用自己的知识和经验客观、公正、公平地实施评估。