设计　专著　漫步者

设计　专著　漫步者（通用3篇）

设计　专著　漫步者 篇1

一、香榭花园漫步居住小区的总体布局

香榭花园漫步居住小区占地面积约153990平方米。位于牡丹江市三溪一河以东, 青龙山以西, 具有依山傍水的独特优势地理环境。项目定位:打造适宜人居的高档综合性居住小区。项目由别墅、多层、高层三类建筑住房组成。希望追求容积率较低, 舒适度较高, 人居与自然环境相融合的居住环境。

香榭花园漫步居住小区环境空间有限和人们对自然风景感知的无限是客观和主观的一对存在, 本设计利用小中含大, 大中蕴小, 虚实相依的园林设计手法将有限和无限有机地调和, 可使有限的空间产生无限的景观层次感, 使小面积富有大空间的感觉。造景创意往往是内部空间通过在小区环境设计时, 如何根据不同的需要来组织不同的环境景观作品是一直需要探索的问题。此外, 将传统的造园手法、造园意境、欧式艺术造型理念结合现代的精炼的技术材料和风格相融合统一来阐释当今的人文理念和高品位艺术追求, 将中国传统的审美情趣与现代人的生活模式统一起来, 将欧式的文化景观和现代的美学观念结合起来赋予香榭花园漫步小区深厚水文化内涵, 并将这一文化的精髓通过景观得以传达出来。

二、小区的总体布局平面设计

香榭花园漫步居住小区的设计以其所处的地理环境为基础, 结合功能分区, 通过景观轴线和道路慢行系统将全园景观合理有序地贯穿起来。在空间属性划分上, 既有满足大型公共活动的开放空间, 又有属于部分人的半私密空间和较封闭的私密空间和冠下空间。通过规划目标的确定和对基址的研究以及对前期情况的分析, 又根据各建筑间的关系, 景观布局展开是以一条景观主道为基础, 以组团为单位, 再根据各建筑的功能用处, 空间属性等设计出不同风格的景观节点。根据小区的现状分析, 为了满足人群使用的方便, 该方案主要将小区的景观布局划分为一主轴、一围带, 九园景。一主轴是指东西走向的景观大道, 由小区入口直指银龙溪河道。“一轴”是指小区入口景观到小区中心设计景观连接所形成的轴线, 以次景观轴线为带动点所形成的景观区。一围带是围绕宅区的主要道路环线, 九个园景的名字是以人步入小区之中的内心感受所命名的。景观主道是观赏各景观的最佳观景位置。景观主道平时不通汽车, 围带承载着小区的主要交通, 园区内各主要景点分布一轴在两侧, 体现快捷高效的通达性。设计上主要是通过特色铺装的变化, 以及周围草坪的装饰和植物的点缀来引导游人路线, 让人们在观赏的同时能够感受小区甚至是地域文化。主道的设置让人们在游览时更有明确的方向感, 能够更好地感知路径, 让游人在游览时对本小区形成更加清晰、完整的印象。

九园景分别是:主入口景观区的正气浩然园景;可以漫步丛中的小区中心绿地体现了蝶舞翩然园景;老年活动区呈现超然艺乐园景;畅然健身园景彰显健身活动区的活力;童趣盎然园景营造儿童活动区的童趣;悠然漫步园景充分营造水岸漫步, 柳暗花香的氛围;陶然亲水园景让人们充分体验戏水的欢畅;怡然幽径园景是那片由小区中心通往别墅区的绿地缓冲区, 林荫小路营造自然绿林的静谧;欣然种植园景为喜爱种植的居民提供了一个发挥的天地。蝶舞翩然园景布局以弧线勾勒出半圆形场地, 且活动空间较大, 有草坪和花池, 有树阵广场和特色卵石铺装围合的空间为人们提供交流的场所, 整体气氛和谐, 让人们能够在大自然之间愉快地相处, 和气地交谈, 充分地感受到人与人的相处简单而真诚坦然。超然艺乐园:主要是中老年人活动区, 分为动态活动区, 主要有乒乓球设施和健身器材等供其使用;静态活动区主要有棋盘等设施, 让其有促膝倾诉和休闲健身的场所, 体验到轻松和快乐。两区中间用植物隔开, 互不干扰, 又互相观望。欣然种植园:该园的构成景观主要是花海, 所以植物配置比较细致、层次分明、视线通透, 再加上简洁的布局和人性化的公共设施都能让使用者们感受到舒适贴心。成片的花海和特色的铺装将各种植物分开, 穿插在植物中间, 让人们如临在自然中穿梭一样。童趣盎然园:该园主要是儿童活动区, 幼儿园前广场上放置多种儿童娱乐器材, 并且放置一些供大人休息的座椅;北侧的草坪广场上造型新颖的涌泉和放置的雕塑, 都是迎合了孩子们的心理而设计的, 无论是在体量上还是造型上都是和该园的主题相得益彰的。在阳光明媚的日子里, 眼看着广场上活泼嬉戏的儿童能让居民们享受到天伦之乐。陶然亲水园:该园设计了大面积的水体景观, 清澈见底的一汪碧水必然会引发人们对大自然的崇拜和向往。

在总体平面布局中根据小区目标需求进行了功能分区规划;根据小区地理地貌特点, 结合依山傍水的地理环境对景观结构进行了布局。基于前两点对小区总体结构进行了规划和设计, 同时对交通组织也做了详细规划。在分区设计中对绿地进行了分区设计和主要场地进行设计, 在绿地分区设计中分为小区中心设计、组团绿地设计和庭院设计;主要场所设计分为小区入口设计、儿童活动区、健身活动区和老年活动区设计。

参考文献

[1]沈丽.城市居住小区优化设计研究[D].武汉理工大学, 2002.

[2]吕康芝.居住小区入口景观设计[D].南京林业大学, 2007.

设计　专著　漫步者 篇2

1,、让学生走出课堂，将语文学习与生活紧密联系，使学生在活动中提高自己的观察、搜集、表达的能力，培养学生乐于交流，大胆创造的习惯。

2、采用多种形式选择多种角度让学生能说、会说，培养学生的个性与创新能力。

3、开阔学生视野，拓宽学生思路，增进学生对昆虫世界的认识和了解，激发他们热爱大自然、保护有益昆虫的情感。从而让学生更爱关注生活、更爱学习表达。活动重难点：

如何拓宽学生收集资料的途径，如何整理收集到的资料，如何用童真的语言介绍昆虫。活动准备：

收集并整理昆虫资料，制作昆虫小报，卡纸。活动过程：

一、激发兴趣 导入课题

昆虫可是动物世界的大家族，它们与我们人类的关系可密切了：色彩缤纷的蝴蝶、访花酿蜜的蜜蜂、荧光闪烁的萤火虫、身手矫捷的蜻蜓、身披铠甲的金龟子、吐丝结茧的蚕-------无不为我们的生活增添许多生趣。这节课让我们继续走进昆虫王国，感受它们的美妙与神奇吧!

二、各小组汇报交流收集资料情况

课前老师布置同学们按自己感兴趣的方面收集昆虫的资料合作探究它们的秘密，现在请各组进行汇报

图片组：1介绍昆虫的分类

2、介绍祈祷螳螂的捕食

3、介绍各种甲虫

趣闻组：

1、介绍几种奇怪的蚂蚁家族

2、故事《伟大的螳螂爸爸》

3、表演《死里逃生》 词语组：

1、昆虫成语接龙

2、歇后语对答 诗歌组：

1、诗朗诵《蜂》《无题》《小池》

2、谜语大家猜

3、唱歌《萤火虫》

三、写一写

昆虫的世界多么美妙神奇呀！为你了解的昆虫写一张名片，把它介绍给大家吧！可以写它的样子，可以写它的身体构造，也可以写它的生活习性。配上图画就更好了。作业：

读一读《昆虫记》

教学反思：

综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，是一门挑战性、开放性很强的课程。如何科学有效地实施好这门课程？这堂不成熟的《走进昆虫王国》让我受益匪浅。

一、依据生成性、综合性开发设计课程实施内容。综合实践活动具有生成性，它特别强调活动目标、活动内容的生成，关注学生在目标、内容生成过程中丰富多彩的体验和个性化的创造性表现，把学生的兴趣、动机、爱好置于核心地位，意图通过综合主题、综合项目的形式融合各学科的知识，培养学生的合作探究精神、创新精神、综合运用知识的实践能力，最终指向学生个性健全发展。可见，要能有效实施该课程，首要解决的任务就是活动内容、主题的生成。学生对本册课文《人类的老师》一文中动物的兴趣使我毫不犹豫的选择了与孩子们的关系密切又神奇美妙的昆虫作为本次活动的研究对象，在活动中学生不仅潜心阅读有关昆虫的资料，而且三五成群积极地到图书馆、阅览室查阅资料，运用网络收索有关昆虫的资料，而且主动与老师、同学合作。

二、依据自主性、探索性组织实施综合实践活动。与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习探究学习，该课程的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。在活动中我把自主选择的权利交还给学生，学生可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点以及指导教师，自己决定活动结果呈现的方式，合作伙伴。在把自主选择的权利交还给学生时要注意张弛有度，切不可放任自由，教师“导“的作用不可忽略。在活动中我不断给学生激励，探索的过程总是伴随着各种困难，探索的结果有成功有失败，正确面对成功和失败，这本身就是一种人生的体验。成功时和学生一起分享快乐，遇到困难时给学生信心和勇气，给学生指点迷津，可见激发、维持学生学习探索的热情。

自然漫步作文教学设计 篇3

人教新课标三年级下册

主讲教师：涿鹿县张家堡学区

朱建华

誓师大会：穿越火线之大闯关

• 作战任务：积极回答问题，多得学习币，闯关结束收获5张可评选白富美和高富帅！

• 20张以上的小组可获得“博学专家”称号！情境导入：一提起写作文，你心情如何？ • 快乐？难过？纠结？疑惑？紧张？……

• 你完全可以不用考虑以上各种情绪，迅速写一段的，你相信吗？

一、教材整合之设疑自探

1、见面送礼《开头赋》

[中]朱建华

万事开头难，开了就不难。不是不会开，是你“想不开”。

2、闭关修炼之自探提示

提示： 写人的作文怎么开头啊？

二、三英战吕布之解疑合探

四个臭皮匠，赛过诸葛亮！

你不知道的，我知道！

他不知道的，我也知道！

我不知道的，你们都知道！

小组合体！能量无比！比比哪组解决的好！

三、农民起义之第一关(自编作文开头，记时1分钟，写完的上台领学习币）

任务：写10字以上的开头。

题目:

《同桌》。

提示：班里同桌，现在的同桌都可以写 注意：1分钟内，写完的上台领奖金。

农民起义之第二关(自编作文开头，记时2分钟，写完的上台领学习币）

任务：写20字以上的开头。题目:

《同桌》。

注意：2分钟内，写完的领奖。

农民起义之第三关(自编作文开头，记时3分钟，写完的上台领学习币）

任务：写30字以上的开头。题目:

《同桌》。

注意：3分钟内，写完的领奖。

四、学习心得我来谈

通过刚才的学习，你有什么心得，能说几句吗？

五、丑媳妇见公婆之我来读一读

牛刀小试，佳段共赏！（我敢来读）

品头论足话长短！（我敢评价）

六、小作家创作吧（记时5分钟）

你觉得5分钟你能写多少字的作文呢？ 想不想试一试？

自由写作每写100字奖励3张学币，多写多得啦！

七、封神榜之论功行赏

评选高富帅和白富美们（个人5张）按全组获得学习币的总张数评选出博学专家奖！

八、朱老师心语：

经常用笔记录下来眼睛看到的，心里想到的，就是好文章！

朱建华自然漫步作文课创意解说词

各位老师大家好：

我是来自张家堡学区北华寄宿小学的朱建华。今天有幸能和大家一起分享我的作文教学，我很高兴。

本册教材编写要求及目标中提出了以下几点：对学生要启发引导，让学生乐写，爱写，对写充满兴趣。感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。让学生养成勤动笔的习惯。习作交流和评价，重在鼓励。

从一开课安排主题性思维训练，就要体现趣味性，思维发散性，也可以算作创设情境，活跃课堂气氛，为后面的写作打基础。期间也对六项技术有所体现，争取每节课体现一或两种。接着就总结出几条我们最想学习，最关心的内容作为自探提示引领我们去体验去了解写作不知不觉中就让学生进入了作文的学习。（自从学习了深本数学，我把深入本质运用到我的学科中，我不求快，为了培养兴趣，学精知识，我不惜多用时间培养）。

利用一些时间解决学生的对写作的心理问题，思考讨论诸如：作文在你心里是什么，一提到作文你心情如何等。让同学们自己从其它的角度认识作文这个项目，使学生们不会一上课就有一种抵触的情绪。让他们从心里侧面产生一种对作文有认识的感觉，继而接受作文，愿意写作文。

在自探合探之后，同学们汇报的肯定也是内容全，知识多，趣味强，充分让学生发挥自己的主观能动性，成为真正的写作的主人。我们老师也会从学生身上学到很多知识，然后再加以提炼和总结反馈给学生，可以让学生学到更多的知识。

质疑再探环节，开始安排写作，我故意降低难度，以小组来分任务，小组内自行安排写作内容，结合出示写作提示，把任务明确出来。同学们一看难度不大，自然愿意写啦。也让学生知道写作文可以分几段来写，如果让你来完成别人的任务，你会写什么，怎么写（评价时体现）。

写好后，请同一段的学生分别来读，其它同学评价，让同学们能横向对比，学习别人是如何写的，达到专项训练和提高的目的。

通过最后评比，在寓教于乐中体现学生的价值，标准较低的目的是让所有学生享受到成功的喜悦，增强对写作文，对上语文课的好感。

下面说下我今天上课的体会。在经历县局的三疑三探，深本数学，管建刚作文等的培训下，我收获非常大。咱是初学，理解的还很浅显，但我坚定拥护县局的方针路线（有些是我平时就一直在做的），结合本人对各种先进教法的理解和我校学生实际情况，切实减轻学生负担，调动学生学习能动性，把课堂还给了学生，培养了孩子们的能力和素质，上学期期末我班学生一跃成为学区第一，所以我更加坚定地往前走。也许因为我不是师范毕业的，所以我可能不会墨守成规，自创漫步作文教学，让学生写作要像漫步在早晨的乡间小路上，轻松愉快，组合作文教学模式新颖独特，难度较低易实现，现正处初创阶段，不合理之处有待各位老师共同批评指正，多给建议，我将不胜感激。