苏州民间工艺

苏州民间工艺（精选7篇）

苏州民间工艺 篇1

1. 学院模式培养传统工艺人才的由来

近年来, 国家非物质文化遗产保护政策广泛实施, 各级地方政府高度重视传统工艺的传承和发展, 相关行业也积极探索其产业化发展道路。但是, 传统工艺人才却极度匮乏, 并且文化素质普遍不高, 创新思维严重不足, 这使传统工艺的传承和发展遭遇瓶颈, 相关行业的发展和壮大受到限制。例如, 被誉为“织中之圣”的苏州传统工艺技术缂丝, 在整个苏州从业人员不到100人, 技艺精湛者不超过10人。2011年, 缂丝被列为联合国人类非物质文化遗产保护项目, 足见其传承的紧迫性。苏州其他传统工艺技术如刺绣、木雕、玉雕、苏作家具等的高技能人才储量也严重不足, 行业前景堪忧。

传承、发展传统工艺, 并实现其产业化发展, 技能人才是重要支撑。而要实现技能人才的系统化、批量化培养, 就必须突破传统工艺师徒相传或家庭传承的局限。因此, 以现代学院模式培养传统工艺人才成为必由之路。苏州技师学院自2009年起, 就进行了这种实践, 并取得了一些成效。

2. 学院模式培养传统工艺人才的主要做法

(1) 开设传统工艺技术传承专业。

2009年, 学院经多方奔走, 与苏州传统工艺大师合作, 开设了“苏州传统工艺技术传承”特色专业, 分缂丝、刺绣、木雕、玉雕4个方向。学制5年, 学历大专。该专业最大的特色是大师亲自传授技艺, 实行小班化教学。学院特聘国家级工艺美术大师王金山、蒋雪英、钟锦德等人为该专业的指导老师, 使学生能系统地学习缂丝、刺绣、木雕、玉雕的基本理论、基础知识和基本技能。

(2) 实施工作室化教学模式。

传统工艺技术需要通过大量、反复的练习和实践才能掌握。实施工作室化的教学模式, 可使教学内容项目化, 学习情境职业化, 学习过程工作化, 从而提高练习和实践的效果。

①成立校内大师工作室。

校内大师工作室是进行工作室化教学的重要载体。学院在校内成立了王金山、蒋雪英、钟锦德、陈忠林4个大师工作室。工作室内有设计区、创作区、展示区, 与大师的校外工作室相似。4位大师根据教学计划要求, 定期到学校传授技艺, 辅导学生进行创作。工作室方便了大师来校授课, 另一方面, 大师工作室的环境布置、大师的创作活动对学生也是耳濡目染的教育。

②构建工作室化的教学体系。

学院工作室化教学体系的特点是:以项目任务为载体, 让学生在完成任务的实战中系统地学习、掌握苏州传统工艺技术。在工作室化教学体系的大框架下设计教学内容、调整教学方法、组织开展教学活动。工作室以下达任务单, 提出指导书的方式提出教学要求, 内容包括任务名称、尺寸要求、材料要求、工艺要求、制作时间、制作人签名等, 形式上与企业的工作任务单类似。教师根据企业生产制作流程确定教学流程步骤, 并且注意在完成项目步骤的关键节点处, 适时传授相关的必要知识, 帮助学生在实践中学习。

③建立以创作过程为导向的课程体系。

传统工艺技术是一种创作活动, 区别于一般意义上的产品生产。学院在进行该专业的课程体系设计时充分考虑了这一点。该课程的基本模块分为“基础人文美术教育”“工作室专业基础教育”“工作室专师专项教育”“企业顶岗实习”4大模块。各模块突出创作特色, 导入真实的创作任务, 在学生创作作品的过程中进行相关知识的传授, 帮助学生既掌握实际技能, 又提高创作能力。

(3) 组建专兼结合的教学团队。

学校有美术教师、雕塑造型教师、工艺美术设计教师各1人, 专职负责传统工艺专业的基础教学。但由于种种条件限制, 具有实践经验的专业教师 (真正的技艺传承人) 很难引进。为了解决师资问题, 学院广泛挖掘资源, 聘请14位苏州相关行业的能工巧匠作为兼职教师承担专业课程教学、职业技能训练、职业资格培训、人才培养方案制定、专业课程体系建设、实训项目开发、生产实习等多方面工作。专兼结合教学团队的优势是校外内资源可以互补, 兼职教师较好地弥补了目前专职教师难寻的不足。

(4) 建设校内外实训基地。

为了让学生在校内、校外都能进行高品质的实践训练, 学院建设了缂丝、刺绣、玉雕、木雕实训室, 和动作捕捉与音频教学系统平台、计算机辅助设计展示室以及美术基础训练室, 硬件配置到位。通过走访相关行业、企业, 学院还建成3个校外实训基地, 学生上学期间半年以上顶岗实习容纳率达到100%。校内外实训基地的建设, 形成了校内外融通、开放共享度高的实训实习体系。

3. 学院模式培养传统工艺人才的创新做法

(1) 创新建立“政府推动、学校主导、大师参与、行业协助”的人才培养机制。

仅靠学校培养传统工艺人才, 力量有些薄弱, 并且很难形成长效机制。2013年3月, 苏州技师学院、苏州市民族民间文化保护管理办公室、国家非物质遗产缂丝传承人王金山大师3方签订了缂丝专业继承人培养合作协议, 创造性地建立了“政府推动、学校主导、大师参与、行业协助”的人才培养机制。根据合作协议, 苏州市非遗办每年为缂丝专业提供10万元的专项资金, 并对缂丝专业继承人就业、创业提供政策及额外资金扶持;王金山大师提供人才培养的专任教师师资保障, 并负责缂丝继承人考核选拔, 并尽力为缂丝专业学生提供实习、就业平台。学院作为缂丝专业保护、传承的试点单位, 有计划地建成缂丝专业实践性人才培养基地, 培养缂丝工艺从业人员。

(2) 创新开发传统工艺专业国家职业技能鉴定方案。

在传统工艺领域, 至今国家尚无现成的职业标准可供参考。苏州技师学院通过大量的调研、走访、座谈和调查, 联合传统工艺大师及其弟子, 共同开发了缂丝、刺绣专业职业资格鉴定四级方案, 编写了这两个专业的职业资格鉴定4级理论及操作题库。理论方面主要以试卷形式考察学生对相关理论知识的掌握情况;操作方面主要以实际操作形式考察学生对操作相关技术技能的掌握情况。方案及题库已向苏州市鉴定中心正式递交, 并通过了市鉴定中心的论证、审核。

(3) 创新强化苏州传统工艺文化的宣传。

公众对传统工艺的认知不够, 是导致这门技艺继承、发展困难的因素之一。为了展示苏州传统工艺技术的文化底蕴, 更好地传承苏州传统工艺技术, 我校创新举措强化传统工艺文化的宣传:一是建设了“留技承艺”文化室, 并对外开放, 积极传播苏州传统工艺文化, 文化室展厅采用仿古式建筑设计, 分“苏州刺绣、苏州缂丝、苏州木雕、苏州玉雕”四个主题展区, 文化室自建成以来, 已接待来自参观者几十批次。二是编写的“留技承艺”文化室宣传册, 向市民发放。三是主动走进中学、社区进行传统工艺展示和宣讲。2012年, 学院刺绣专业学生跟随国家级工艺美术大师蒋雪英赴日本推广苏绣技艺, 宣传中国苏绣文化。

4. 存在的困难与问题

苏州技师学院以现代学院模式培养传统工艺人才的实践虽然取得了一定成效, 但也面临一些困难和问题。一是传统工艺各专业招生状况不理想, 缂丝专业4年内只招到4个学生, 传承堪忧, 其他专业人数亦不多。二是招到的学生中有的对专业的认识不深, 想成为名师、大师的动力不足, 目标模糊, 浅尝辄止, 造成资源浪费。三是专职师资缺乏, 教学团队不够稳定, 而引进又困难重重。

传统工艺的继承、发展以及传统工艺技能人才的培养是个艰苦的系统工程。还需要大力推进苏作技艺文化的传播, 让社会大众了解传统工艺文化, 喜欢、热爱这门技艺。还需要进一步争取政策扶持, 和加强相关制度建设, 使学院模式培养传统工艺人才科学发展。

摘要：文章从开设苏州传统工艺技术专业、实施工作室化人才教学模式、组建专兼结合的教学团队、建设校内外实训基地、构建长效育人机制、开发职业技能鉴定方案、推广传统工艺文化等方面介绍了苏州技师学院用现代学院模式培养传统工艺人才的探索。

关键词：传统工艺,人才培养,工作室化,教学模式

苏州民间工艺 篇2

前天，姑苏区平江新城大观名园社区的工作人员早早精心制作了荷花灯，组织辖区20多个小朋友到小区附近的小河边放河灯。在家长的陪同下，小朋友们带着祝福和希望，亲手点亮荷花灯，缓缓送入河中。

提到处暑，最先想到的便是放河灯，河灯也叫“荷花灯”，借了“河、荷、和”三字同音，一般是在底座上放灯盏或蜡烛，寓祈福纳善保平安及幸福、和谐吉祥之意。从处暑到中元节期间，在荷花上点上蜡烛，放在江河湖海之中，任其漂泛，用以寄托对逝去亲人的哀思。陪着儿子放河灯的张红告诉记者：“听老人说，放河灯是一种民间很古老的传递思念的方式，把自己的愿望祝福和问候，放在河面上，让它去传达。”

其实，经过千百年的流传，放河灯除了纪念意义之外，也已成为一种文化娱乐活动。尤其是夜幕降临后，市民扶老携幼，带着河灯群集于河湖边。水面上烛光熠熠，宛如一朵朵荷花盛开在水面。无数盏河灯在水面上绵延一片，缓缓漂流而去，蔚为奇观，使人流连忘返。

打水仗成最受欢迎的游戏

“快，快，瞄准射他，对对，就是他!”在另一边的广场上，快乐喧闹声此起彼伏。放眼望去，一群小朋友三三两两分组，打起了水仗。有人手持洒水枪，有人拿着可乐瓶灌水;有人更是直接拎着小开桶直接参战，各种新款水枪、水炮“装备先进”，水桶、水池供水“弹药充足”，现场你追我逐，水花飞溅。

从大暑到处暑的一个月时间内，各地都有组织泼水降温的习俗。看着小朋友们开心嬉戏，围观的老人们不禁回忆起往事。“过去没有空调，打水仗便是那时的孩子能够在夏天开展的最受欢迎的游戏。”孩子们在河边池塘边用手捧起水来互洒对方，那串串的水滴被喷洒在身上一点也不感觉狼狈相反却清凉不少。

苏州民间工艺 篇3

本次展览以学院教育教学改革和专业课程体系建设为核心，较好地体现了苏州工艺美院“质量立院、特色强院、科技兴院”的办学理念和“大专业平台，小专门化方向”的办学特色。

（特约记者顾斌）

国际职业技术教育研究与培训中心落户江苏

5月14日上午，联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会设立的国际职业技术教育研究与培训中心正式在江苏技术师范学院揭牌。

新成立的国际职业技术教育研究与培训中心，将充分发挥江苏技术师范学院职业技术教育研究与培训的优势，立足长三角地区，以经济发达的苏锡常地区农村职业教育、成人教育和社区教育发展为研究重点；积极开展职业教育研究，积极参与区域性的和国际性的职业教育和成人教育等合作研究。

（特约记者 张安强）

北京农业职业学院给“村官”进行“岗前充电”

6月16日，北京农业职业学院举行2008届毕业生“大学生村官”岗前培训班，为即将奔赴怀柔、房山、延庆等10个区县担任“村官”工作的65名毕业生进行“岗前充电”。

此次培训班邀请北京市委农工委、市法制办等的领导，以及专家学者和在岗“村官”作专题讲座和经验汇报，给“村官”传授农村经济发展现状、专业化组织建设和公共事务管理等有关知识，使他们尽快转换角色，快速融入农村，更好服务农村。

(特约记者 沈杰)

大学生程序设计竞赛在东北师大举行

6月14日至15日，ACM/ICPC中国东北地区第二届大学生程序设计竞赛在东北师范大学人文学院体育馆举行。来自吉林省、黑龙江省、辽宁省、内蒙古自治区的45所高校的105支代表队，经过ACM/ICPC各省区竞赛选拔后参加了比赛，代表了目前东北地区高校大学生程序设计的最高水平。经过激烈的角逐，最终有11支参赛队获一等奖、22支参赛队获二等奖、33支参赛队获三等奖，组委会领导和东北师范大学人文学院院长穆树源教授分别为获奖参赛队颁发了荣誉证书。

（特约记者 解克兢）

常熟理工学院举行北京奥运志愿服务团出征仪式

6月19日下午，常熟理工学院隆重举行北京奥运志愿服务团出征仪式。该校46名烹饪专业的学生将赶赴北京，担任北京奥运会志愿者，参与奥运餐饮服务。该校党委书记许霆教授首先向北京奥运志愿服务团授旗。随后，全体志愿者宣读《志愿者誓词》：我志愿服务北京奥运会，弘扬奥林匹克精神，践行志愿服务理念，积极进取、热情服务，团结协作、奋力拼搏，为祖国争光，为奥运添彩。

（特约记者 孔爱峰）

长沙医学院居中国网中国民办高校榜第一位

2008年6月，中国网中国大学排行榜出炉，这是中国网自1999年首次发布中国大学综合排行榜以来,第10次发布中国大学排行榜。

在全国751所本科院校综合指标排行中，长沙医学院居236位，与去年相比上升了77名；在湖南地区28所本科院校中排名第8位，上升3个名次；在全国医学类院校综合排行中列32位，上升10个名次。

此次长沙医学院获得全国民办院校的第一位，是对学院多年来努力致力于发展医学教育事业所取得成绩的肯定，这无疑将对湖南的民办教育事业起到积极的推动作用。

苏州民间工艺 篇4

光刻技术的不断发展从三个方面为集成电路技术的进步提供了保证:其一是大面积均匀曝光, 在同一块硅片上同时作出大量器件和芯片, 保证了批量化的生产水平;其二是图形线宽不断缩小, 使用权集成度不断提高, 生产成本持续下降;其三, 由于线宽的缩小, 器件的运行速度越来越快, 集成电路的性能不断提高。目前光刻技术广泛应用于各种高集成、高精度的微电子器件加工应用中, 如MEMS应用中微电极、微透镜阵列加工、波导偏振器等领域。

光刻方法作为微纳制造的主流方法具有尺寸精度高、易于实现批量化和工艺成熟等优点而倍受青睐。微细加工向更精细、更复杂和多样化的方向发展对光刻设备和工艺材料等提出了更高的要求。其中, 光刻胶是光刻工艺的核心材料。目前光刻主要使用液态光刻技术, 液态光刻工艺采用光刻胶工艺 (例如SU-8负性胶) , 工序复杂、影响因素多, 并且其价格昂贵, 其最明显的缺陷在于:光刻胶的厚度很难精确控制、曝光剂量直接受烘烤温度和时间影响。本论文侧重以国产苏州瑞红公司产RZJ304正胶为研究对象, 重点分析其光刻环节各工艺参数的影响程度, 表征国产光刻胶的光刻效果与线宽加工能力。

二、实验分析方法与过程

前市面上国产光刻胶基本都能适用于I线 (365nm) 、H线 (405nm) 和G线 (436nm) , 关键尺寸在0.35μm及其以上的精度。基于上述光刻胶基本物理化学特性, 本论文采用国产苏州瑞红正性光刻胶, 型号为RZJ304正胶, 进行光刻其相关物理参数包括分辨率、对比度、敏感度、粘滞性、粘附性等关键特性参数。光刻胶的使用工艺是很关键的内容, 如果光刻胶不能起到很好的图形转移作用, 则后续无法完成精确的器件图形加工。本论文中采用光刻机为国产四川南光公司生产的H94-25C单面曝光机, 极限分辨率为1μm。

三、结果与讨论

第一次光刻工艺参数, 以4英寸硅片为衬底, (工艺参数:匀胶机转速, 3500 rpm;曝光时间, 10 s;匀胶时间, 40 s;显影时间, 30 s;前烘与后烘温度, 100℃;前烘时间, 90 s;后烘时间, 120s;曝光强度, 15 mw/cm2) , 光刻结果采用对比度、精度等关键参数通过SEM观察, 进行分析, 分析结果详见图1 (a) (b) 所示, 由于1μm线条全部脱落, 所以SEM电镜下观察不到任何图形痕迹, 此处没有提供1μm线条图片。基于上述光刻工艺, 总结结果如下:间距1μm, 指宽1μm的线条全部脱落, 观察不到任何线条;间距2μm, 指宽3μm的线条走形, 脱胶, 间距不规则如图 (a) 所示;间距5μm, 指宽5μm的线条明显;指宽实际宽度保持在2～3μm之间, 间距保持在7～8μm之间如图 (b) 所示;同时, 光刻胶条边棱曲折, 不平直。所有图形胶条边棱不同程度都存在锯齿状缺陷, 光刻胶条被过度曝光腐蚀, 因此该现象形成主要原因为曝光量过大造成。基于本次工艺结果分析, 提出后续改进措施包括三个方面进行调整:一是光刻胶存在曝光过强的现象, 适当调整曝光强度与曝光时间。二是适当缩短显影时间, 降低摇动硅片的程度。三是延长前烘时间, 增加后烘工艺, 增强光刻胶与硅片的黏附力。

( (a) :2μm; (b) :5μm)

基于前述光刻工艺参数探索, 实现线宽1微米的线条图形工艺参数进行调整 (工艺参数:匀胶机转速, 4700 rpm;匀胶时间, 40 s;曝光时间, 5 s;显影时间, 5～8s;前烘温度与后烘温度, 100℃;前烘与后烘时间, 120s;曝光强度, 10mw/cm2) 。图2为本论文中采用电子束曝光机所制备1微米线宽掩模版的在不同放大倍数条件下的图形;从该图形中, 可以看出光刻工艺中所采用的掩模版线条清晰、金属铬条边棱平直, 无毛刺, 图形分辨率非常高。图2为粘度为25mpa.s胶, 制备的线宽1微米不同放大倍数条件下光刻图形;通过与掩模版图新对比, 可以看出光刻的胶条精细、边棱平直, 没有毛刺, 没有锯齿状侵蚀痕迹, 具有较好的线宽分辨率。

( (a) :2000x; (b) :4000x)

四、结语

本文以国产RZJ304正胶为载体, 探索光刻工艺关键技术与参数, 摸索出光刻环节线宽精度到1μm的工艺过程:即匀胶机转速为4700rpm、匀胶时间40s、前烘温度100℃、前烘时间120s、曝光强度为10 mw/cm2, 曝光时间5s, 显影时间5～8s、后烘温度100℃保持120s, 即可获得线宽为1μm的关键工艺尺寸;该光刻工艺探索为后续实现高精度线宽器件奠定基础。

参考文献

[1].文春明, 尤政, 温志渝等.SU-8胶制备三维微电极结构研究[J].功能材料, 2011

[2].胡中华, 杨宝喜, 朱菁, 肖艳芬, 曾爱军, 黄立华, 赵永凯, 黄惠杰.高分辨率投影光刻机光瞳整形技术[J].激光与光电子学进展, 2011

[3].林灵, 杨小君, 白晶等.飞秒激光光刻波导偏振器[J].光子学报, 2011

苏州民间工艺 篇5

演讲稿（初稿）

各位领导、工艺大师及业界同仁：

大家上午好！

作为此次活动协办方中国工艺文化城的代表，很高兴和大家在这次苏州光福首届工艺文化节学术交流会上探讨与分享关于“推动工艺产业发展模式探究”的一些想法。同时，非常感谢太湖度假区管委会、光福镇人民政府对中国工艺文化城的信赖支持，为工艺文化城提供这样的一个交流平台和机会。

光福镇自然风光秀美、人文历史积淀深厚，孕育了门类多样、工艺精湛的工艺雕刻，是近代玉雕、核雕、红木雕、佛雕等“苏作”、“苏工”的发源地之一。目前，光福从事玉雕、核雕、红木雕、佛雕——光福“四大工艺雕刻”的人员达5800多人，超过全镇常住人口的十分之一，具有国家级、省级、市级工艺美术师称号的多达148人。2011年，全镇工艺雕刻产品产值近10亿元，占全镇GDP的30%以上。

近年来，光福镇多措并举，致力于对光福本地历史文化的深度挖掘，切实加大对光福工艺文化的保护和弘扬，全方位、多层次加大扶持、推介力度，逐年增加投入，着力整合全镇工艺文化资源、人才资源，使光福传统雕刻业呈现出蓬勃繁荣的景象，光福文化品牌得到不断提升。

然而，在各种成绩取得的同时也伴随着一些问题的产生，这也是我今天要与大家分享的几个感受。

首先，我要阐述的是“如何抓住机遇凸显区域集聚效应，树立核心工艺品牌，产学研合作推动工艺产业可持续性发展”。

举个例子，众所周知，在国务院批准文化部确定的第二批国家级非物质文化遗产名录（共计510项）和第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录（共计147项）上，苏州玉雕、光福核雕已经明确列为其中，成为国家级非物质文化遗产的代表。然而事实上，光福核雕与玉雕的声誉远没有达到国内知名品牌的效应要求，集聚效应和核心效应没有凸显，知名度仍有待提高，没有真正成为地方工艺产业的核心标识。

工艺文化城作为光福镇工艺文化产业的主要聚集区，今年下半年将着重针对

1地方聚集效应不明显的情况有针对的实施以下运营手段进行改善。着手利用工艺文化城3区10号楼整幢，几乎于无偿的免租金的形式引进及集聚光福及周边各类核雕、玉雕从业人员入驻，以形成集聚区。信息发布后，该区域现已有73家商户即将入驻，100余家商户意向入驻，现仍在持续招商中。打造文化城文化齐聚区、突出工艺文化城齐聚点，让消费者从直观上了解工艺文化城。充分体现集聚效应，重点塑造核心区域，重点突出文化城商业主题地位。

在发展文化产业的过程中，既要塑造产业的品牌，同时，还要树立工艺大师的品牌。提及大师品牌，以苏绣为例，姚建萍大师已经成为当代苏绣的一个品牌、一面旗帜，她的地位是怎样形成的？除去其人技艺高超、作品本身质量过硬之外，还有一个就是口碑的影响力，简言之，就是推广宣传的巧妙运用。

重点扶持、培养及推广相关行业的带头人，目前已经入驻工艺文化城的本地核雕大师有徐忠英、玉雕大师孙林泉、玉雕新秀马洪伟等等。同时，引进品牌商家及大师入驻。至今，已有数十位国、省大师如国大师金文、马广进、袁广如，省大师樊军民、钟景德、顾志浩入驻经营。目前已有来自江苏、浙江、福建、广东、新疆、北京及台湾等地的400余户工艺品商家入驻中国工艺文化城。

工艺文化城通过报纸、网络、电视、杂志等各种国家、省、地市媒体进行免费的为个人或单位提供宣传机会，创造被媒体媒体采访的机遇，寻求宣传亮点，重塑品牌。

另外，光福雕刻和苏州的其他传统工艺一样，也面临着一些不可忽视和回避的问题，例如：部分优秀传统技艺面临传承无人、人才青黄不接的局面；产业缺乏规划引导及有效的整合资源、行业发展不规范、缺乏有效的技艺人员培养机制、缺乏资本的再投入、缺乏有效的市场培育机制，产业集群能力较低；从业者大多以个体户、家庭作坊为主等。一系列问题正在阻碍着这个产业的发展。这些都是我们亟待需要解决的问题。

成立相关院校对从业人员进行专业的培训升级、颁发行业资格证书等等。中国工艺文化城已与各类艺术院校、知名文创企业、学术机构、社会团体合作结成战略联盟，与苏州大学合作成立呈辉艺术设计中心，与苏州工艺美院合作共建产学研基地。与全国24所艺术院校签署了意向合作备忘录，拟在中国工艺文化城二期项目内打造呈辉艺术设计产业园。使从业者在提高专业技能的同时，提高相关方面的文化造诣和涵养。让从业者不仅对专业技能的发展提高、对行业的感悟深化，而且对整个行业的后续力量都奠定坚实力量。

其次，和大家探讨的是，“如何寻求工艺产业发展新模式，优化工艺产业链，做好产业的运营发展。”

从产业角度看，工艺美术产业的发展对加快文化产业基地或区域性特色文化产业群建设具有重要意义，能有力带动第三产业迅速发展，解决广大农村剩余

劳动力就业问题。尤为重要的是，工艺美术产业利用较少的资源消耗创造出较高的经济附加值，是文化产业重要的经济增长点。

从消费角度看，在消费转型升级的今天，对“艺术”的追求已越来越普遍地成为一种大众消费的时尚和形态。发展工艺美术产业，必须以市场为导向，树立消费决定生产的意识，兼顾高中低档工艺美术产品和服务的发展问题。

2011年苏州全市文化产业主营业务收入达2050亿元。但整体来说，目前苏州文化产业的发展还处在一个较低水平上，文化产值所占比重仍然较低，并存在着创意产业园区、文创企业的产业集群能力还比较低，产业集群优势尚未真正形成；核心竞争力不强，缺乏在全国具有影响力的领军龙头企业或创意产业园区；

积极培育一批实力强劲、在行业内拥有话语权、在全国有影响力的文化产业龙头领军企业，形成创意产业聚集区，充分发挥这些龙头企业的文化示范引领作用，通过其强有力的带动，促使产业集聚区的集群优势得以发挥，进而把文化产业做强做大，促进苏州文化产值的大幅提高。同时，还将带动与文化产业息息相关的旅游业、餐饮等服务业，以及促进流通、消费等领域的大发展。

其实，在中国工艺文化城的建设过程中，我们深刻地认识到必须用创新来实现中国工艺文化城的核心竞争力。

为此，我们提出了“建设全产业链平台”的概念，即形成以原材料采购、创意设计、生产制造、产品展销、电子商务平台服务一条龙的内在产业链，以大师创意研发中心、交易中心、会展中心、鉴定中心、拍卖中心、托管收藏中心、旅游集散中心、仓储物流中心、产学研基地为一体的协同产业链，融资担保、大师经纪、艺术授权、人才培训、餐饮娱乐的配套产业链组成的三条配套产业链纵横穿插，形成了一套完整的体系，覆盖与之相关的各个环节和领域，形成项目可持续发展的核心竞争力，而最为关键的，则是为入驻商户和企业提升赢利能力和发展空间提供了完备的后续力量支持。

在今年下半年，项目拟申请考虑成立工艺文化城管理委员会，组织架构由光福镇人民政府派出人员任主任，行业协会文化城组成工作班子。

税收是地方政府的重要经济来源之一，对于光福镇政府而言，在工艺品行业暂未有完善良好的税收管理机制，不少从业者至今仍要到周边及外地地开具发票，每年流失大量的地税上的财政收入。

工艺文化城计划安排在每个月都有不少于一次的各类会展、展销、研讨、讨论及评选活动。在2012年已先后举办一系列活动，包括中国工艺文化创意产业峰会、名人书画艺术展、经营性保护非遗论坛、苏作红木家具展、光福雕刻艺术精品展、江苏艺术精品展等。随着呈辉国际会展中心和艺术酒店的建成，各种大型会展活动的举办将成为常态。

接下来，我们将在9月21日至9月23日，举办2012全国商业企业家活动日，9月21日至9月24日举办2012中国（苏州）子冈杯玉石精品博览会；11月09日至11月14日2012苏州工艺美术及丝绸艺术大展暨首届“苏艺杯”精品评选等，同时，在此我也借这次机会诚挚邀请各位的届时参与。谢谢！

再次，和大家探讨的是如何“实现工艺产业与旅游业的完美融合，塑造工艺美术产业旅游新名片，促进区域经济快速的发展。”

前面提到，光福镇自然风光秀美、光福景区同时作为吴中区捆绑创建国家5A旅游景区的重要组成部分，可谓拥有天时、地利、人和。

而工艺文化城项目规划之初已按AAAA级的景点标准来建设，并被苏州市旅游局授予“苏州旅游商品研发基地”。在苏州走进“大城时代”以及市、区两级政府对经济转型升级、产业结构调整，对区域规划全新布局的大背景下，随着辖区内基础设施的持续的完善，通过积极整合资源，提升光福雕文化产业的竞争力。在这方面，中国工艺文化城已经在做着积极的尝试和探索，经过两年多的建设，已初步形成规模优势。利用旅游带来的人气，促进工艺品的销售和影响力的提升。

我认为，要做好一个产业市场不是一朝一夕的事情，需要有扎实的基本功，只有充分了解和把握产业的特点，同时需要突出其“专业性”，才能有序的进入开发和运营轨道。艺术馆和珍宝馆是工艺文化城对外展示的两个核心亮点，也是工艺文化城配合政府体现旅游两点，对外旅游的核心基础，项目已经把充分利用和发挥其作用，是今年运营工作中的重点任务之一。

工艺产业发展模式多种多样，发展态势多姿多彩，让我们携起手来，牢牢把握工艺产业发展的大好机遇，加强各方面的交流合作，共同为苏州工艺产业的发展而努力。

谢谢！

字数：3130字，时间10分钟。

苏州民间工艺 篇6

一、数字化校园文档管理系统介绍

数字化校园环境下文档管理系统建设并非是纸质文档管理流程的简单计算机模拟, 而是以现代信息技培训, 转变了管理理念, 提高了信息化素质。

2. 不足分析。

作为一项复杂的系统性工程, 学院文档管理系统尚处于起步阶段, 存在许多需要改进的地方, 主要表现在:一是OA系统与档案系统的对接仅实现了公文处理程序的优化, 其他文档信息仍分散于各自的管理系统中, 信息孤岛依然存在;二是各业务系统相对独立, 系统间和整个数字化校园内的信息集成和数据共享尚未实现;三是各业务系统只建成了框架结构, 基础数据建设还没有及时跟进;四是尚未根据流程重组的要求调整组织机构和人员配置等。

三、数字化校园文档管理系统的优化措施

1. 制定统一的信息标准, 实现数据的全局共享。以

术为手段, 对高校在不同时期建立、信息化程度不一、《教育管理信息化标准》为指导, 制定符合学院实际情

相对独立的办公自动化系统、教学管理系统、学生管理系统、财务管理系统、档案管理系统、后勤管理系统等一个个信息孤岛进行的信息整合, 贯穿始终的是在各职能部门协同合作基础上, 依据业务逻辑对文档管理信息流的重新设计。

学院数字化校园采用了主流的J2EE和Web Services技术进行整体设计, 包含支撑和开发环境、基础型业务系统、应用型业务系统、综合应用型业务系统四大部分, 实现了跨平台的实施和部署。在文档管理方面, 学院实现了OA办公自动化系统 (以下简称“OA系统”) 与原有档案管理系统的对接, 完成了OA系统中文件目录数据与文件附件向档案系统的自动“归档”, 这是对数字化校园环境下文档管理进行的有益探索。

二、数字化校园文档管理系统的优势与不足

1.优势分析。第一, 遵循前端控制原则。在数字化校园设计之初, 档案工作者就积极参与设计过程, 按照档案著录规则和文档管理规定等对OA系统中所涉文件材料的信息登记和附件全文上传给予规范, 明确了信息著录的条目名称、类型、字符数, 以及与档案系统中各条目的对应关系等;确定了文件从拟稿、修改、审核、签发、套红用印, 到分发流转、处理意见提交、业务办理, 再到归档保存或应销暂存等各环节中信息流的走向和所设部门、人员在此流程中所处的位置及拥有的权限。第二, 遵循全过程管理原则。学院依据文件生命周期理论的要求进行数字化校园文档管理系统的设计, 理顺文档管理流程, 规范文档处理程序, 实现了文档实体生成的一体化;同时, 编制文档查询工具, 实现了OA系统内文档信息利用服务的一体化;此外, 采用了接口对接OA系统和档案管理系统的方式, 设计简单、操作方便, 也利于对文档信息流程进行全过程管理。第三, 遵循专业化管理原则。学院确定了兼职档案员并明确其工作职责;实行了预归档制度, 适应了数字化环境下文档管理无纸化的要求。同时, 学院还成立了况的信息标准, 保证全院信息编码的一致性。同时, 对于原有的教学、科研、人事、财务、设备、档案等应用系统, 可通过数据集成和数据同步等工具将其导入文档管理系统, 实现数字化校园中文档信息的全局共享和资源的有效开发。

2. 加强制度建设, 统一管理规范。

在深入调研的基础上制定有关信息审查、信息保密和公开的规章制度。做好信息从生成到发布各环节的逐级审查工作, 确保信息的真实性和准确性;同时明确信息公开的原则、形式、公开层级, 以及不应公开的信息的类型、范围、保密措施等, 为数字化校园文档管理系统的正常运转, 以及信息的准确与安全提供制度保障。

3. 调整机构设置, 实现流程重组。

数字化校园文档管理系统的建设应根据业务流程的内在逻辑重组文档信息流, 减少冗余环节和流程间的内耗。这就要以协同合作为目标, 打破原有职能分工的壁垒, 优化机构设置, 建立起适应信息流动的扁平化的组织机构, 形成适宜信息整合和共享的良好环境。

4. 以用户需求为导向, 细化权限设置。

应结合信息保密和公开的相关规定, 明确用户类型和上传信息的公开范围, 对不同用户按信息公开范围授予相应的信息处置权限, 如浏览、查询、上传、下载等。

5. 完善基础数据建设, 适时改进文档管理系统的各项功能。

苏州民间工艺 篇7

近年来, 随着三维动画的巨大发展, 使动漫行业对人才的需求急速增长, 高等院校争先开办三维动画专业, 动漫人才培养处于一个旺盛发展的时期。

在动漫产业已形成从策划、设计、生产到传播, 再到相关衍生产品开发和生产的完整循环的工业产业链的同时, 三维动画人才的培养也应顺应产业结构的发展做出相配套的举措, 为企业培养更多高质量、实用型的动画人才。

此外, 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中也提出要推进校企合作的政策法规。在各种因素的综合作用下, 三维动画专业校企合作办学是学校教育持续高效发展的

多媒体实验室、数字媒体研究中心、苹果实验室、图书馆等将为网站建设提供一定的条件。

4. 技术的可行性:

网站建设成员来自不同学科, 具备各自专业的计算机技术, 如C语言, 数据库基础, 熟悉运用网页制作的软件 (如:Dreamweaver) , 熟悉多媒体软件 (如:Photoshop、Illustrator、Flash等) 。

四、数字出版物发布平台建设的进度安排

1. 工作进度阶段一:前期准备与网站组织建设

(1) 前期准备工作 (需求调研, 网站建设规划, 素材收集与整理)

通过用户访谈, 问卷调查等方法了解上传用户及浏览用户的需求, 并根据调研结果及选题, 详细规划网站各项细节, 设计框架及纸质原型, 做好资料及作品素材收集和整理工作。

网站框架设计 (网站LOGO设计, 网站架构确定和风格与结构设计)

(2) 设计员通过功能定位确定网站风格, 根据纸质原型设计网页页面, 网站logo及各类icon, 完成网站前台设计工作。

(3) 网站程序设计 (数据库设计, 各模块的代码设计, 将系统各模块组合)

程序员在前期资料及规划基础上编写网站代码, 并将各个页面进行整合, 完成网站后台程序工作。

(4) 整合测试及各浏览器兼容性阶段调整

对做好的网站进行可用性测试及网络测试, 确保网站在各类浏览器可正常运行, 各类作品可以顺利上传。同时做好网站的维护, 写好应急方案, 以备网站出现故障时能够及时排除。

2. 工作进度阶段二:运行及浏览调试。

重要途径, 是培养高端三维动画人才的必由之路。

二、三维动画专业校企合作模式下教学过程中遇到的问题

1.企业和学校参与合作的积极性不高

企业、学校校企合作的意识淡薄。在大多数院校中对产权的界定不清晰, 企业在合作中的经济利益诉求得不到保障, 分红机制不完善。有些院校的专业、人才培养、教学模式相对滞后, 学校生源素质不高等自身能力不强, 对相关企业缺乏吸引力。

2.三维动画专业校企合作的广度和深度不够

目前, 三维动画专业校企合作的广度、深度不够, 主要体现在:有些合作企业并未参与到三维动画专业人才的培养过程中, 合作企业多数只是提供人才培养的实习场所;有些合作企业接收毕业生的积极性不高, 毕业生到合作企业就业的比例偏低;有些企业参与到该专业的人才培养中, 但其追求的目标和学校的要求相差甚远, 企业主要是以追求经济利益最大化, 而学校往往更注重社会公益性及学生的综合素质培养;此外企业的运作机制和学校的办学机制及文化之间的差异较大, 这都影响到校企合作的广度和深度。

3. 国家政策法律规定等体制尚不完善

当前, 在我国国内, 教育立法开始受到重视, 从中央到地方陆续出台了若干有关职业教育的条例和法律, 并逐渐形成了相应的教育法规体系。在国家的教育方针政策中对校企合作的条例法规只是零星提到, 没有相应的配套、机制、措施、奖惩条例, 也

3.工作进度阶段三:相关经验的总结以及研究报告撰写。

五、结语

现时国内的综合性高校的设计学院多有建立媒体设计专业, 培养的学生将在各类社会企业和媒体从事数字出版工作, 在校时期实践能力的培养有助于他们尽快进入实际工作状态。与此同时, 在读学生优秀作品层出不穷, 学生需要一个更大的舞台来展示自身的风采以及设计的魅力, 这也正是数字出版物发布平台的需求所在。通过数字出版物发布平台的搭建, 给在校学生提供展示优秀作品的空间, 同时也为任课教师提供展示教学成果的机会。这也将为其他高等院校及社会各界提供一个窗口, 让他们更多地了解学生在数字出版方面的能力与素养, 并进行一定的交流与探讨, 以期促进数字出版教育方面的发展。

参考文献:

[1]新闻出版总署科技与数字出版司编, 《实践·探索·启迪:数字出版案例选编》, 北京:中国书籍出版社, 2011.10;

[2]广东省新闻出版局编, 《广东数字出版“十二五”发展战略研究报告》, 汕头:汕头大学出版社, 2010.8;

[3]黄先蓉罗紫初主编, 《数字出版与出版教育:“第二届数字时代出版产业发展与人才培养国际学术研讨会”论文集》, 北京:高等教育出版社, 2009.4;

[4]黄先蓉罗紫初主编, 《数字出版与出版教育 (第3辑) “第三届数字时代出版产业发展与人才培养国际学术研讨会”论文集》, 北京:高等教育出版社, 2012.3;

[5]包鹏程范文婷何海巍编著, 《高等院校新闻传播学专业教学丛书:电子出版物》, 武汉:华中科技大学出版社, 2010.1。

就无法调动校企合作的积极性。

三、校企合作对三维动画专业教学的重要作用

1. 从专业建设的角度来看, 紧贴企业、区域经济发展要求来进行校企合作, 设置三维动画专业, 可以起到有效教学的作用。

三维动画专业教学通过与动漫产业市场的紧密结合不断完善课程结构层次建设, 从而满足动漫市场对各层次、各方向人才的需求;不断加强课程实践性建设, 使学生能够很好的与动漫创意与生产相衔接;不断拓宽课程衍生性建设, 将专业课程形成良性的配套循环, 形成一专多能的态势。

2. 从改革教学管理机制来看, 校企合作有利于形成三维动画

工作室企业化管理机制, 改善三维动画教学管理队伍, 完善教学管理制度, 建立长效的专业教学质量管理和监控体系, 形成有特色的管理模式。

3. 有助于建立健全三维动画专业校企合作长效、共赢的机制

校企双方能够合作, 其前提是校企双方达到“共赢”状态。苏州工艺美术职业技术学院三维动画专业较早地与动漫企业紧密结合, 形成了引企入校的“开放式”专业办学理念, 确定了基于校企联动的“重技能培养、重创意开发”的专业人才培养模式。1999年9月, 影视动画专业的创办就伴随着学院与台湾“宏广”动画公司的合作。在与“宏广”公司全面的产学合作基础上, 形成了贴合行业的影视动画人才培养方案、课程、教材、方法, 为本专业培养具有丰富实践经验、具有团队合作能力、具有较高技能和艺术创新能力的复合型人才奠定了基础。三维动画专业秉承一贯的引企入校的“开放式”专业办学理念, 先后与台湾宏广、苏州蜗牛、苏州舞之、上海盛大、苏州鸿鹰等公司深度合作。同时, 充分利用苏州国家动画产业基地的区域优势, 使三维动画专业在教学理念、课程体系、教学内容和教学方法等方面具备了一定的适应性和前瞻性, 形成了三维动画专业教学的创新点和教学特色。

四、三维动画专业校企合作模式下教学的新思路

1.校企联动“重技能培养、重创意开发”的人才培养模式

在苏州工艺美术职业技术学院“开放式”的办学理念下, 三维动画专业充分贴合行业, 通过对地域的动漫产业人才供需情况进行细致科学的调查, 明确了所培养的三维动画人才应该具有的能力需求。人才应该拥有扎实的理论基础和过硬的动手能力: (二维方向) 手绘能力、原动画能力、设定能力; (三维方向) 建模、渲染、动画、设定、特效能力。人才应该拥有善于自学、能不断刷新知识和技能库的、优秀的、可持续发展的能力和职业迁移能力。同时, 人才应该拥有优秀的艺术创新能力和无限的想象力与好奇心。

针对这样的能力体系, 三维动画专业与企业紧密结合, 实行教学工厂型的驻校企业工作室和定岗实习型的驻企项目实训工作组, 利用企业的优质项目资源、技术资源、人才资源、管理资源转化为专业的教学资源、课程资源、师资资源、实训资源, 形成了以“重技能培养、重创意开发”为核心的校企联动的人才培养模式。促使校企联动, 内容包括项目产品的研发、动漫的创意和制作等。本着互惠互利的原则, 企业为学院提供见习、实习的岗位与平台。学院则为企业解决技术和创意的支持, 并优先考虑人才的供给。在这种联动机制下, 学院作为人才培养的机构, 密切关注市场的走向和企业的发展动态, 及时修订三维动画专业的培养计划和课程设置。同时, 企业也因为新生力量的不断加入而变得生机勃勃。学院与企业相互合作, 互相影响, 做到专业教育与动漫产业的良性循环, 发挥资源整合的优势, 促进了三维动画专业人才的培养。

2.围绕培养职业能力, 形成“交叉立体”的课程体系

以企业工序为课程模块和项目实操为课程单元相结合的课程体系是实现三维动画人才培养的保障。三维动画专业在课程体系设置上, 依据国家高职高专人才培养的要求, 结合本地区动漫行业发展需要的人才规格要求, 制定教育计划和大纲。

围绕三维动画专业人才应具有的职业能力, 将“视野、方法、知识、技能、态度、反馈”融入其中形成整体, 以具体项目课题为载体, 每一个职业能力模块对应一个或者数个实践项目课题, 项目课题包括该职业能力模块所需的能力要点。每一个实践项目课题也可以对应一个或者数个职业能力模块。“交叉立体”的技能课程模块和项目实训结合的课程体系使人才培养方向和目标更加明确, “视野、方法、知识、技能、态度、反馈”等能力要素也不再孤立。项目课程体系还强化了知识和能力的应用, 使学生能直观了解学习目标和职业能力要求。同时, 培养了学生的团队合作精神和行业职业规范。

3.整合企业资源, 突出实践型的教学特色

三维动画专业以“应用性与社会需求性”为专业建设的核心, 以行业专业技能规范为基本依据, 制定各课程教学目的、内容和要求, 详细地规划课程的实施过程、作业数量和规格、质量描述以及考核评分标准、所占学分等。所有教学环节都围绕实践、实训进行。

在此过程中, 三维动画专业从多方面整合与学院合作的企业资源。

(1) 引进企业优质教学资源

注重借鉴优秀企业的人才培养经验。每学期都聘请企业和行业的相关专家主持部分重点课程, 校内专业教师辅助教学。为学生提供了有效的技术经验, 开阔了视野, 提高学生的技能, 促进教学改革的深入。

(2) 形成实践型特色教材

根据企业实际技能培训资料和项目市场运作模式, 校企共同编撰具有针对性的特色教材, 优化教学手段。教材选用注重实用性与科学性、能充分体现高职教学特色的系列化教材。同时还针对课程模块的具体特点, 将企业实际案例和“创新思维培养、团队方式学习、实践案例教学”融入教材之中, 使学生的学习方式向任务驱动型、合作性和自主性方向的转变。

(3) 整合企业项目资源

与社会实践的融合, 改变校内工作室制教学和校外工作组实训项目的的内涵。与相关企业在技术能力, 岗位设置, 创意拓展, 管理机制, 评价标准上进行合作, 通过完整或局部的设计制作项目, 将课程灵活地融入其中。这种方式不仅激发了学生的学习热情, 还使教学效果得到提升, 教学资源得到优化组合。

4. 有机组合教学团队

从纵向上看, 有机组合驻校企业项目主持人、技术精英和专业教师, 形成三维动画项目实训教学团队, 进行专业方向建设, 实施教学和科研, 承接和开发项目;横向上, 依据职业能力摸块划分为动画造型团队、视听语言团队、理论知识团队、动画技术团队、项目策划与创意团队等, 着力对某一职业能力课程模块进行研究、交流和教学。这种纵横交错的团队组建方式, 使团队内的教师均能融入到教学整体之中, 便于形成教学合力, 体现不同的又有个性的团队合作特点。

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010一2020) .人民出版社.2010.7

[2]许晋仙《高职校企合作人才培养模式的实践研究—对s职业技术学院的个案分析》华东师范大学硕士学位论文.2011

[3]李书婷《山西高职校企合作人才培养体系设计研究》山西财经大学硕士学位论文.2012