补充资料

补充资料（共9篇）

补充资料 篇1

《新课标》指出, 学生应该学会有目的地搜集资料, 以解决学习和生活中的相关的问题。现在的语文老师在平时的教学中也十分重视培养学生查阅资料、运用资料的能力, 特别是在课堂教学中让学生展示交流自己从书中或网上搜集来的资料, 为学习课文做铺垫, 或激发学生的学习热情, 让学生能够迅速走进文本, 消除他们对新知识的陌生感。但是, 如何运用好搜集来的资料呢?笔者认为, 要掌握好“时”和“度”。

一、在学生理解文本有难度时

学生因为年龄小, 生活阅历少, 所以有很多东西对他们来讲是完全陌生的。如果在教学课文之前不让他们搜集相关的资料, 在感悟文本的时候就会有一定的难度。

如《藤野先生》一文中有这样一段话:但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的, 但不知道详细, 所以要问我怎么裹法, 足骨变成怎样的畸形, 还叹息道, “总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢?”

在学生朗读之后, 教师问:为什么中国的女人要裹脚, 裹脚是怎么一回事?这里能看出藤野先生怎样的品质?一石激起千层浪, 几个问题引起大家议论纷纷, 在留给了学生短暂的思考之后, 教师启发学生用搜集的资料说话。

生1:古时候称女人的脚三寸为金莲, 四寸为银莲, 五寸就叫铁莲, 脚越小越好。

生2:那时候的人看新娘子不看脸长得漂不漂亮, 而是看脚的大小, 小脚就美, 大脚就是丑八怪。

生3:如果女孩子不裹脚就被认为没有教养, 会被别人笑话, 长大了也嫁不出去。

生4:裹脚之前要先用热水把脚泡软, 除大脚趾外, 其余四个脚趾都要折断卧于脚前掌之下……

起先学生只注意到裹脚不好, 但不知道究竟为什么裹脚, 怎么裹法, 于是此时他们懂得了藤野先生对专业知识的求实精神, 对于中国妇女的同情, 也能理解鲁迅对藤野先生的深深敬意。

二、在学生无话可说时

《新课标》指出:阅读是学生的个性化行为, 应该引导学生钻研文本, 在积极主动思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考。有些文字说理深刻, 能给学生思想以启迪。教师应该引领学生吃透, 让其思想的精华像血液一样渗入学生体内, 伴随他们成长。

例如《口语交际》中有这样一句话:“确实, 有时弯曲不是屈服和毁灭, 而是为了生存和更好地发展。”在学生反复朗读之后, 教师让学生自己谈谈对这句话的理解, 出人意料的是举手的同学寥寥无几, 接下来两位同学的回答也都不尽如人意, 根本没有自己的理解和感悟。这时教师改变了提问的方式:能结合一下你们课前搜集的资料谈一谈吗?这时的课堂气氛一下子就活跃起来了, 同学们都侃侃而谈。

生1:韩信忍受了胯下之辱并不表示向那个无赖屈服了, 而是因为他胸怀大志, 想要建功立业, 后来韩信终于成为了一名战功赫赫的大将军。古人说:小不忍, 则乱大谋, 暂时的弯曲是为了将来能放开手脚大干一场, 取得辉煌的成就。

生2:越王勾践在战败后给吴王当奴仆, 是为了保全自己的性命, 图谋发展。等到越国强大以后, 再一举消灭吴国。所以说留得青山在, 不怕没柴烧。当一个人在逆境时要学会适当弯曲, 争取到时间和空间后, 再爆发出来, 那种威力是不可阻挡的。

生3:宁为玉碎, 不为瓦全是一种气节, 大丈夫能屈能伸是一种智慧。如果暂时的退让能换取以后的胜利, 为何非要选择牺牲呢?

三、在指导学生感情朗读时

“文章不是无情物”, 每一篇文章都是作者感情的流露。学生对文本不仅要能够理解, 更重要的是要能够披文入情, 体会感悟到作者语言文字蕴涵的感情。此时的朗读成为学生感悟体会情感的最佳途径。此时适当补充资料, 用鲜活的画面引领其迅速进入情境, 用丰富的资料弥补其认知领域的空白, 来唤醒其沉睡的情感世界, 此时学生的朗读往往会发生质的飞跃。

如在教学《沁园春·雪》中, 学生读到下阕时, 也仅仅抓住了“折腰”“输”“逊”“只”等几个词语, 并没有体会到文中作者的豪迈之情。于是, 教师让学生补充如下材料:这首词写于何时何地, 作者有着怎样的情怀?学生在交流之中得知这首词是毛泽东于1936年2月所作。1936年2月, 毛泽东同志和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟, 准备渡河东征, 开赴抗日前线。为了视察地形, 毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上, 当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时, 不禁感慨万千, 诗兴大发, 欣然命笔, 写下了这一首豪放之词。在补充了这些资料后, 想读不好都难。

四、在深化文章主题时

工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点, 因此教师应注意教学内容的价值取向对学生的熏陶感染作用。一般学生经过潜心会文, 品词嚼句, 体会作者思想感情, 明白文章的主旨是没有问题的。但学生是活生生的个体, 理解能力也是千差万别的。

如在教学《游子吟》这首诗的时候, 教师先引导学生讨论这样一个问题:“寸草心”到底能不能报答得了“三春晖”?有的学生说能, 有的学生认为不能。这时教师没有以裁判员的身份宣布谁对谁错, 而是用大屏幕出示了这样一份资料:

孟郊幼年丧父, 家境贫寒, 是母亲含辛茹苦把她养大, 供他读书。希望他将来能高中做官, 光宗耀祖。但孟郊科考之路很不顺利, 屡试不第, 直到50岁才考中进士, 53岁才做了一个偏僻小县的县令。这一年的冬天出奇得寒冷, 可他连烤火的炭都买不起。孟郊凝望着天空中的月亮, 遥想远方的母亲, 想到自己一直希望能把母亲接来团聚, 但无奈俸禄微薄, 不能如愿, 此时此刻, 孟郊泪如泉涌, 随即挥笔写下了《游子吟》这首流芳千古的诗句……学生阅读完这段感人的材料后, 不仅解决了心头的疑问, 而且走进了孟郊的内心世界, 不仅对“谁言寸草心, 报得三春晖”这句千古名言有了更深一层的认识, 而且与作者的感情产生了共鸣。

语文课堂是对话的课堂, 是教师、学生、文本之间的交流与对话。当学生与文本的交流出现障碍的时候, 教师就要充当疏通者的角色。这时, 教师要适时地补充资料, 引导学生交流, 就会使学生短路僵化的思维畅通灵活, 让课堂焕发生机和活力。

(邳州市官湖初级中学)

补充资料 篇2

（2）为防止损坏而制作备份；（3）必要修改。

2、对于采取虚假手段取得《注册建造师继续教育证书》的，取消其继续教育记录，并记入

不良行为记录，向社会公布。

3、P82第3段投标文件的内容；

4、履约保证金不得超过（中标合同金额的10%）

5、P105倒数第2段，社会中介信用机构的综合信用评价是（市场主导），应以（建筑市场

信用信息平台记录）为基础，守信是指（市场交易信用和合同履行信用）。

6、劳动者试用期工资不得低于（1）本单位同岗位最低档工资或（2）劳动合同约定工资的80%；并不得低于（3）用人单位所在地的最低工资标准

7、P130倒数第1段：用人单位预告解除

8、承揽合同的特征包括：（1）以完成工作成果为标的，（2）须以自己的设备、技术和劳动

力完成工作；（3）承揽人的工作具有独立性

9、买卖合同中，出卖人的瑕疵担保义务包括（权利瑕疵担保义务和物的瑕疵担保义务）

10、租赁合同是转移租赁物的（使用权、收益权）

11、承运人的主要义务（按指示运输货物、及时通知领取货物、货物毁损灭失赔偿，因

不可抗力灭失货物不得主张运费）

12、生产经营单位主要负责人在发生重大安全事故时，不立即组织抢救，或瞒报谎报拖

延不报，或擅离职守的，给予（降职、撤职处分），逃匿的，（处以15日以下拘留）；受到（撤职处分）的，5年内不得担任任何生产经营单位的主要负责人

13、下列工程必须监理：（1）国家重点建设工程；（2）大中型公用事业工程；（3）成片

开发的住宅小区工程；（4）利用外国政府或国际组织贷款、援助的工程；（5）其他

14、广义的民事诉讼当事人包括（原告和被告、共同诉讼人、第三人），不包括（诉讼

代理人）

15、当事人申请再审，应当在（判决、裁定生效后6个月内）提出；四种情况下，自知

道6个月内提出：（1）有新的证据，足以推翻原判的；（2）原判的主要证据是伪造的；

（3）据以做出原判的法律文书被撤销或变更的；（4）审判人员贪赃枉法的16、当事人在诉讼中自行达成和解协议后撤诉的原因是：当事人有权在法律规定的范围

补充资料 篇3

根据现金流量表补充资料的表格内容可知，在净利润基础上，通过加或减规定的报表项目金额，即可获得经营活动现金流量净额。但是，对于初学者而言，仅仅根据报表的设定内容生吞活剥地强行接受一个个调整项目在表内的计算规则，显然不是合适的。如果不能真正理解现金流量表补充资料中每一个调整项目的由来，不能真正理解为什么有些项目是加项而有些项目是减项，就无法做到活学活用，不会利用或编制现金流量表补充资料。

一、“净利润”与“经营活动现金流量净额”的关系分解

现金流量表补充资料的内容就是以“净利润”为起点，通过加或减若干调整项目的金额，最终得出“经营活动现金流量净额”。如果只从“净利润”与“经营活动现金流量净额”两者的字面上看，很难看出这两者之间有什么联系，也就无法探究如何做才能从“净利润”开始调整出“经营活动现金流量净额”。为便于理解，有必要引入“经营活动利润”这一概念，作为“净利润”与“经营活动现金流量净额”两者的中间变量，即将“净利润”调整到“经营活动现金流量净额”的过程分解成两个环节。其中，第一环节是将“净利润”调整到“经营活动利润”，第二环节是在“经营活动利润”的基础上继续调整出“经营活动现金流量净额”。这样，“净利润”与“经营活动现金流量净额”之间的调整关系也就有了初步的眉目。

二、从“净利润”调整到“经营活动利润”的过程解析

众所周知，净利润来自利润表，是根据“营业收入-营业费用+计入当期损益的利得-计入当期损益的损失”计算而来，这也是利润表的设计原理。但是，在编制现金流量表的思维环境中，我们更应该强调的是净利润是由经营活动利润、投资活动利润和筹资活动利润三部分组成，即：净利润=经营活动利润+投资活动利润+筹资活动利润(公式 (1) )。这种组成划分与现金流量表主表将现金流量划分成经营活动现金流量、投资活动现金流量及筹资活动现金流量是完全一致的，企业经济活动三种组成的划分是理解现金流量表主表及补充资料的共同假设。

于是将公式 (1) 变形，就可以获得公式 (2) ：经营活动利润=净利润-投资活动利润-筹资活动利润。公式表明，在净利润的基础上，将含在净利润中的“投资活动利润”及“筹资活动利润”调整出去，剩下的就是“经营活动利润”。

“投资活动利润”主要来自两个方面：一方面是对外投资，如交易性金融资产、可供出售金融资产、持有至到期投资及长期股权投资这四大金融资产投资产生的投资收益(若亏损则为投资损失)，也就是在利润表项目中反映的“投资收益(减：损失)”、“公允价值变动收益(减：损失)”;另一方面是对内投资，即处置固定资产、无形资产及其他长期资产活动中产生的损失及收益、固定资产报废活动中产生的损失及收益，其在利润表中对应的项目主要是“营业外收入”与“营业外支出”。因此，投资活动利润=投资收益-投资损失+公允价值变动收益-公允价值变动损失+处置固定资产、无形资产及其他长期资产活动中产生的收益-处置固定资产、无形资产及其他长期资产活动中产生的损失+固定资产报废收益-固定资产报废损失(公式 (3) )。

对于“筹资活动利润”，其内容相对简单，主要是存款利息收入减去企业当期借款费用中费用化的部分后的净额，其在利润表中直接以“财务费用”项目列示(这里假设利息收入小于借款费用中费用化的金额，下同)，即：筹资活动利润=-财务费用(公式 (4) )。

因此，将公式 (3) 及公式 (4) 代入公式 (2) 可得：经营活动利润=净利润-(投资收益-投资损失+公允价值变动收益-公允价值变动损失+处置固定资产、无形资产及其他长期资产活动中产生的收益-处置固定资产、无形资产及其他长期资产活动中产生的损失+固定资产报废收益-固定资产报废损失)-(-财务费用)。经化简可得：经营活动利润=净利润+投资损失(减：收益)+公允价值变动损失(减：收益)+处置固定资产、无形资产及其他长期资产活动中产生的损失(减：收益)+固定资产报废损失(减：收益)+财务费用(公式 (5) )。由于公式 (5) 中除“经营活动利润”外的其他项目均可从利润表中分析获得，由“净利润”为起点调整得到“经营活动利润”也就水到渠成了。

三、从“经营活动利润”调整到“经营活动现金流量净额”的过程解析

通过前文的分析，第一环节的调整过程较易理解和接受，但第二环节的调整过程，无论是教还是学，都不是一件容易的事情。下文继续通过项目分解的思路探讨这一问题。

根据上图所示，经营活动利润=A+B-C-D(公式 (6) );经营活动现金流量净额=E+F-G-H(公式 (7) )。其中，A代表本期收到现金的经营活动收入，而E代表本期确认为经营收入的现金流入，即A和E代表的都是“本期确认的经营收入”与“本期发生的经营活动现金流入”的交集，因此有：A=E。同理可知：C=G。于是，由“ (6) - (7) ”可得：经营活动利润-经营活动现金流量净额=(A+B-C-D)-(E+F-G-H)，又因为“A=E”且“C=G”，化简可得：经营活动现金流量净额=经营活动利润-B+D+F-H，即：经营活动现金流量净额=经营活动利润-本期未收现的经营收入+本期未付现的经营费用+未确认为本期经营收入的经营现金流入-未确认为本期经营费用的经营现金流出(公式 (8) )。这样，就完成了第二环节的调整，最终获得“经营活动现金流量净额”。

四、第二环节具体调整项目透视

根据公式 (8) 可知，在第二环节将“经营活动利润”调整到“经营活动现金流量净额”的过程中，应调整加上“D”和“F”，同时调整减去“B”和“H”。那么，这四项分别代表哪些调整内容呢?

1. 本期未收现的经营收入（B）之透视。

所谓“本期未收现的经营收入”，就是指虽在本期确认、但在本期未因此收到现金的经营活动收入，即因该经营性收入的确认所产生的现金流入是发生在前期或后期。如果以会计分录的形式来表示该经营收入的发生，可以简写成：借：非现金项目;贷：经营收入。这里的“非现金项目”如果具体到用会计科目来表达，则可以是“应收账款”、“应收票据”、“其他应收款”、“预收账款”等。若以现金流量表补充资料报表项目的名称来归纳这些借方科目，则有“B=经营性应收项目的增加”等。这样，就弄清了为什么这类项目在现金流量表补充资料中是减项及其包含的具体内容了。

2. 本期未付现的经营费用（D）之透视。

所谓“本期未付现的经营费用”，就是指虽在本期确认、但在本期未因此支付现金的经营活动费用，即因该经营性费用的确认所产生的现金流出是发生在前期或后期。如果以会计分录的形式来表示该经营费用的发生，可以简写成：借：经营费用;贷：非现金项目。这里的“非现金项目”如果具体到用会计科目来表达，则可以是“应付账款”、“应付票据”、“应付职工薪酬”、“其他应付款”、“预付账款”、“应交税费”、“递延所得税负债”、“累计折旧”、“累计摊销”、“长期待摊费用”、“原材料”、“库存商品”、“递延所得税资产”、“资产减值准备”等。

若以现金流量表补充资料报表项目的名称来归纳这些贷方科目，则有：D=经营性应付项目的增加+递延所得税负债的增加+固定资产折旧+无形资产摊销+长期待摊费用的摊销+存货的减少+递延所得税资产的减少+资产减值准备。这样，就弄清了为什么这些项目在现金流量表补充资料中是加项及其所包含的具体内容了。

3. 未确认为本期经营收入的经营现金流入（F）之透视。

所谓“未确认为本期经营收入的经营现金流入”，就是指虽在本期获得经营现金流入、但未在本期确认为经营活动收入的现金流入，即因该经营现金流入所产生的收入是在前期或后期才被确认为经营收入。如果以会计分录的形式来表示该经营现金流入的发生，可以简写成：借：现金项目;贷：应收账款、应收票据、其他应收款、预收账款等。若以现金流量表补充资料报表项目的名称来归纳这些贷方科目，则有“F=经营性应收项目的减少”。这样，我们就弄清楚了为什么这类项目在现金流量表补充资料中是减项及其所包含的内容了。

4. 未确认为本期经营费用的经营现金流出（H）之透视。

所谓“未确认为本期经营费用的经营现金流出”，就是指虽在本期发生经营现金流出、但在本期未因此确认经营性费用，即因该经营性现金流出所产生的经营性费用是在前期或后期才被确认为经营性费用。如果以会计分录的形式来表示该经营性现金流出的发生，可以简写成：借：应付账款、应付票据、预付账款、其他应付款、应付职工薪酬、应交税费、递延所得税负债、原材料、生产成本、库存商品、递延所得税资产等;贷：现金项目。若以现金流量表补充资料报表项目的名称来归纳这些借方科目，则有“H=经营性应付项目的减少+递延所得税负债的减少+存货的增加+递延所得税资产的增加”等。这样，即弄清了为什么这类项目在现金流量表补充资料中是减项及其包含的具体内容了。

五、现金流量表补充资料调整过程的最终完成

将代表“经营活动利润”的公式 (5) 及分别代表B、D、F和H的调整项目代入公式 (8) ，可得：经营活动现金流量净额=净利润+投资损失(减：收益)+公允价值变动损失(减：收益)+处置固定资产、无形资产及其他长期资产活动中产生的损失(减：收益)+固定资产报废损失(减：收益)+财务费用-经营性应收项目的增加+经营性应付项目的增加+递延所得税负债的增加+固定资产折旧+无形资产摊销+长期待摊费用的摊销+资产减值准备+存货的减少+递延所得税资产的减少+经营性应收项目的减少-(经营性应付项目的减少、递延所得税负债的减少、存货的增加、递延所得税资产的增加)。

经化简可进一步得到：经营活动现金流量净额=净利润+投资损失(减：收益)+公允价值变动损失(减：收益)+处置固定资产、无形资产及其他长期资产活动中产生的损失(减：收益)+固定资产报废损失(减：收益)+财务费用+固定资产折旧+无形资产摊销+长期待摊费用的摊销+经营性应收项目的减少(减：增加)+存货的减少(减：增加)+递延所得税资产的减少(减：增加)+经营性应付项目的增加(减：减少)+递延所得税负债的增加(减：减少)。该计算过程正是现金流量表补充资料全部调整过程的公式化表现形式。

六、现金流量表补充资料调整过程总结

1. 将“净利润”调整为“经营活动现金流量净额”的过程可以分成两个调整环节，即先将“净利润”调整到“经营活动利润”，再将“经营活动利润”调整到“经营活动现金流量”。

2. 将“净利润”调整到“经营活动利润”的过程中，只需将投资活动损益及筹资活动损益调整出去，主要涉及“投资收益”、“公允价值变动损益”、“营业外收入”、“营业外支出”及“财务费用”等科目的核算内容。

3. 将“经营活动利润”调整到“经营活动现金流量”的过程中，只需要调整除现金类科目以外的经营性资产及经营性负债类科目的变化金额。其中，经营性资产的增加及经营性负债的减少在调整中为减项，经营性资产的减少与经营性负债的增加为加项。若要简化记忆，则无论是经营性资产还是经营性负债，只要其变化应记在借方，即为调整的减项;只要其变化应记在贷方，即为调整的加项。

4. 调整过程中必须牢记经营性资产与非经营性资产、经营性负债与非经营性负债的区分。

摘要：本文透析出从净利润到经营活动现金流量的调整全过程, 以期能让初学者更好地理解现金流量表补充资料和接受现金流量表的调整过程与要求。

关键词：现金流量表,补充资料,净利润,调整

参考文献

JAVA资料总结补充 篇4

在定义类的时候用到，this是当前对象的引用，super是当前对象的父类对象的引用，一般的都是把super用在构造函数中。

24、Java开发工具包括：

Javac：编译器，用来将java程序编译成Bytecode。

Java： 解释器，执行已经转换成Bytecode的java应用程序。Jdb：

调试器，用来调试java程序。Javap：反编译，将类文件还原回方法和变量。Javadoc：文档生成器,创建HTML文件。

25、数据类型图

26、Java语言基本元素—标识符

Java语言中，标识符是以字母，下划线(_),美元符($)开始的一个字符序列，后面可以跟字母，下划线，美元符，数字。

合法的标识符 identifier

userName

User_Name _sys_value

$change 非法的标识符 2mail

room#

class！字符型数据代表16位的Unicode字符

！char c3 = 32;

用整数赋初值为空格

27、接口的实现

和抽象类相似，用派生类在实现接口。比较： 抽象类用extends来派生子类

接口用implements来实现(派生子类)2 抽象类与一般类一样，只能使用单继承

接口实现了多重继承

相同：通过对抽象方法的覆盖来定义方法体

28、String类

StringBuffer类多线程ringBuffer型字符串是可更改的，String型字符串是不可更改的，StringBuilder是单线程。

29、try-catch-finally语句 ,其语法格式：

try

{

//可能发生异常的代码

} catch（异常类型1

变量）

{

//<异常类型1>异常的处理代码

} catch（异常类型2

变量）

{

//<异常类型2>异常的处理代码

}.....finally {

//总是要执行的代码

} 其中，catch子句可以有多个，而且至少有一个catch子句或finally子句。常见的异常：数组下标越界 ；除数为零 ；内存溢出 ；件找不到等 30、31、finally子句：起作用通常是释放资源；控制流不管以何种原因离开try语句，都要先执行finally子句。所以，可以将那些无论是否发生异常、异常无论是否被捕捉都需要执行的代码放置在finally子句内。

32、数据从一个地方“流”到另外一个地方，这种数据流动的通道都可以称为数据流。

字节流的基类：抽象类InputStream和OutputStream字节流的输入输出操作由这两个类的子类实现。面向字节--8位。

字符流：抽象类Reader和Writer，字符流的输入输出操作由这两个类的子类实现。

面向字符--16位。

创建字节输入文件流FileInputStream类对象：FileInputStream类构造方法有：  FileInputStream(String name)FileInputStream(File file)

33、图形用户界面设计

GUI：图形用户界面是程序与用户交互的窗口 GUI元素和成分：组件，容器，布局管理器

34、数组创建：义语句只声明，未创建具体的数组对象。int[] ai;//ai只能存放数组对象为int[]型的引用值

创建的两种方式：1数组创建表达式int[] arr=new int[5];

1、枚举法（穷举法）

“笨人之法”： 把所有可能的情况一一测试，筛选出符合条件的各种结果进行输出。【例一】百元买百鸡:用一百元钱买一百只鸡。已知公鸡5元/只,母鸡3元/只,小鸡1元/3只。分析：

这是个不定方程——三元一次方程组问题（三个变量，两个方程）

x＋y＋z=100

5x＋3y＋z/3=100

设公鸡为x只，母鸡为y只，小鸡为z只。class Hundred{

public static void main(String[] arg){

int x,y,z;

for(x=0;x<=100;x++)

for(y=0;y<=100;y++)

{

z=100-x-y;

if(5*x+3*y+z/3.0==100)

System.out.println(“cocks=”+x+“, ”+“hens=”+y+“,”+“chickens=”+z);} } }

2、迭代法

public class FibIterative {

static int fib(int n)

{ int first = 1;

int second = 1;

int sum = first + second;

int i = 2;

while(++i < n)

{

first = second;

second = sum;

sum = first + second;

}

return sum;

}

public static void main(String args[])

{

System.out.println(“f20=” + fib(20));

} }

3、累加型

编程求1－1/2+1/3－1/4+1/5－ „ +1/99－1/100 1)class SumDemo {

2)

static float mySum(int n){ 3)

float k = 1f;4)

float sum = 0.0f;5)

for(int i=1;i<=n;i++)6)

{

7)

sum=sum+k/i;8)

k =-k;9)

}

10)

return sum;11)

}

12)

public static void main(String args［］)13)

{ System.out.println(″Sum100=″ + mySum(100));} 14)} 4递归法

1)class FibRecursion { 2)

static int fib(int n){

3)

if(n==1 || n==2)return 1;4)

return fib(n-1)+ fib(n-2);5)

}

6)

public static void main(String args［］){ 7)

System.out.println(″f21=″ + fib(21));8)

} 9)}

5、银行存取款

public class InsufficientFundsException extends Exception {

private Bank excepbank;

private double excepAmount;

InsufficientFundsException(Bank ba, double dAmount)

{

excepbank = ba;

excepAmount = dAmount;

}

public String toString()

{

String str = “The balance” + excepbank.getbalance()+

“The withdrawal was”+excepAmount;

return str;

} } class Bank { double balance;//余额

public void deposite(double dAmount)

//存钱

{

if(dAmount>0.0)balance = balance + dAmount;

}

public void withdrawal(double dAmount)throws InsufficientFundsException

{

//取钱

if(balance

{

throw new InsufficientFundsException(this, dAmount);

}

balance = balance-dAmount;

}

public double getbalance()

//获取余额

{

return balance;

} } public class ExceptionDemo {

public static void main(String args[])

{

try

{

Bank ba = new Bank();

ba.deposite(50);

ba.withdrawal(100);

System.out.println(“Withdrawal successful!”);

}

catch(Exception e)

{

System.out.println(e.toString());

}

} }

6、方法覆盖举例

1)class Example0503 2){ void print()3)

{ System.out.println(“superclass”);4)

} 5)} 7)class Example0503_1 extends Example0503 8){

void print()9)

{ System.out.println(“subclass”);} 11)

void method()12)

{ print();

//调用所在类成员方法 13)

super.print();//调用直接超类中的被覆盖方法 14)

} 15)}

7、抽象类与抽象方法

abstract class Shape {

// 定义抽象类Shape和抽象方法display

abstract void display();}

class Circle extends Shape

{

void display()

// 实现抽象类的方法

{

System.out.println(“Circle”);

} }

8、变量的隐藏：子类对父类继承来的属性变量重新加以定义，从父类继承来的属性加以覆盖。子类并不能继承父类中的静态属性，但可以对父类中的静态属性进行操作。

方法覆盖：如果子类不需要使用从父类继承来的方法的功能，则可以声明自己的方法，在声明的时候可以使用相同的方法名和参数表，但执行不同的功能。子类再重写父类已有的方法时，应保持与父类完全相同的方法名、参数列表、返回值。

十单元1.从他的第一部小说，我们可以看出他是极具深度和智慧的作家。

From his first novel, we can see that he is a writer of great depth and wisdom.2.他们以极大的决心对付环境问题。

They have confronted the problem of environment with great determination.3.我们要优先考虑能给农民带来利益的项目

We should give priority to projects which can bring benefits to farmers.4.这家工厂的生产能力是每周200辆汽车

This factory has a productive capacity of 200 cars a week

1、近来，最先在发达国家，然后在其他国家，人们的健康状况取得了长足进步，这主要归功于早期儿童传染性疾病死亡人数的下降。

2、我们现在必须问自己的问题是，对于如此高的消费、健康和环境影响水平，我们期望维持多长时间。

3、然而，在新的世纪人类是否能够保持健康与快乐，越来越不容乐观。

4、我们不能把“环境健康”狭隘地看成是地方性污染问题，认为凭借技术管理就能解决；当面临“经济增长”的竞争时，人们通常牺牲环境健康，保全经济利益。

九单元

1.她告诫我不要过于自信。

She warned me against being too self-confident.2.我们终于成功在望了Our success was in sight at last.3.他在外面淋了一天雨，结果患了重感冒

He was out in the rain all day and this brought on a bad cold.He was out in the rain all day and this brought on a bad cold.4.这幢房子是他的奶奶传给他的。

This house was passed down to him from his grandmother

1、一些科学家认为快乐属于生物学范畴，尽管很多科学家认为答案并非如此简单。

2、同样地，医学研究者认为沮丧和焦虑是由这些化学物质失衡造成的。所以他们经常开一些片剂给那些无法产生足够此类化学物质的病人。

3、另一方面，反对哈默理论的人指出，多种因素都有可能对研究人员的研究构成影响，并告诫人们不要过于重视这些研究结果。

现金流量表补充资料填列方法解读 篇5

一、补充资料编制调整思路

现金流量表补充资料中第一部分“1.将净利润调节为经营活动现金流量”,是以净利润为基础,主要通过调整两项内容——影响净利润但不影响经营活动现金流量的项目及不影响净利润但影响经营活动产生现金流量的项目,据此计算出经营活动产生的现金流量,同时分析填列既不影响净利润也不影响现金流量的业务影响金额。如下图所示:

二、补充资料编制调整内容解读

(一)影响净利润但不影响经营活动现金流量的项目可分为三部分,即投资活动产生的损益、筹资活动产生的损益以及经营活动中影响净利润但不涉及现金流的项目。

首先,从净利润中剔除投资活动和筹资活动产生的损益。因为最终要将净利润调整成经营活动产生的现金流量,所以无论其是否涉及现金收付,均需剔除。调整后得到权责发生制基础上经营活动产生的净利润。在补充资料中主要体现在44行“处置固定资产、无形资产和其他长期资产的损失(收益以“一”号填列)”、45行“固定资产报废损失(收益以“一”号填列)”、46行“公允价值变动损失(收益以“一”号填列)”、47行“财务费用(收益以“一”号填列)”、48行“投资损失(收益以“一”号填列)”。

其次,在权责发生制意义上经营活动所产生的净利润的基础上,调整经营活动中影响净利润但不涉及现金流的项目。通过加计减少净利润的非付现费用,减计增加净利润的非收现收益,计算得出收付实现制下经营活动产生的净利润。在补充资料中主要体现在40行“资产减值准备”、41行“固定资产折旧、油气资产折耗、生产性生物资产折旧”、42行“无形资产摊销”、43行“长期待摊费用摊销”。

(二)不影响净利润但影响经营活动产生现金流量的项目。有些项目,如以银行存款形式收到的预收账款、支付的应付账款等,属于经营活动,影响经营活动的现金收付,但不直接影响净利润。在计算出收付实现制下经营活动产生的净利润以后,要对上述项目的影响进行调整。在补充资料中主要体现51行“存货的减少(增加以“一”号填列)”、52行“经营性应收项目的减少(增加以“一”号填列)”、53行“经营性应付项目的增加(减少以“一”号填列)”。

(三)不影响净利润也不影响现金流量的业务的填列。有些业务由于不影响净利润也不影响现金流量,如某项资产因公允价值变动而产生递延所得税资产或负债情况、债务重组等业务引起应收、应付变动,在间接法下填列“将净利润调节为经营活动的现金流量”项目时应剔除此类业务。在补充资料中主要体现在49行“递延所得税资产减少(增加以“一”号填列)”、50行“递延所得税负债增加(减少以“一”号填列)”、51行“存货的减少(增加以“一”号填列)”、52行“经营性应收项目的减少(增加以“一”号填列)”、53行“经营性应付项目的增加(减少以“一”号填列)”。

通过上述三步的调整,最终得到经营活动产生的现金流量净额。

实务中,比较不容易理解的是上述第二步、第三步的调整。这些调整通过对递延所得税资产、递延所得税负债、存货、应收项目、应付项目相对期初的增减变动金额分析填列。这几类业务涉及的借贷方科目互相交叉,同时通过对收入、成本及费用的影响间接影响着净利润,其相关的现金流便同时影响经营活动产生的现金流量净额。由于这几类业务的借、贷方会计科目均涉及补充资料调整项目,其中一方(如借方)涉及的项目已经包括在补充资料的相应行中,同时,应将另一方(如贷方)涉及的项目做反向增减填列在补充资料的对应行中,予以抵销。

例如,2010年1月1日购入价值100万元的水泥,已验收入库且收到销售发票,但未支付货款;1月20号该批水泥的80%用于施工项目;1月30号按照合同约定的付款比例支付水泥款50万元;本月业主未予确认报量;按照建造合同完工百分比法计算本月应确认收入88万;营业税税率3%、城建税7%、教育费附加税率3%。假设资产负债表项目的期初数均为0。

在只考虑这一组业务的情况下,月底确认收入88万,营业成本80万,施工毛利8万,营业税金及附加2.904万。1月份资产负债表中,存货108万(原材料20万,已完工未结算88万),应付账款50万,应交税费2.094万:补充资料中,净利润5.096万,存货调整数为-108万,应付款项调整数为52.094万(50+2.904),最后计算出的这一组业务经营活动产生的现金流量净额为-50万(5.096-108+50+2.904)。本例中,赊购存货时,由于应付账款的增加在“经营性应付项目的增加(减:减少)”中已作为净利润的调增项目,同时,“应付账款”增加额中对应的存货增加的部分调减“存货的减少(减:增加)”项目,增减额实现相互抵销。

再如,不涉及现金变动的计提折旧计入产品成本但尚未售出产品,会导致存货的增加,而固定资产折旧费用是净利润的调增项目,为抵销这部分影响,应将计提折旧导致的存货增加额作为净利润的调减项目。其他项目涉及的业务,调整性质与上同,不再赘述。

三、实务中易犯的错误及正确的填报规则

实务中,在填报补充资料时,有以下几个经常犯的错误。

(一)“财务费用(收益以“一”号填列)”:在填列本行时,直接按照利润表中的“财务费用”的金额填列。

财务费用中除了由于筹资活动如贷款、融资租赁等产生的利息支出,某些投资活动产生的利息收入,同时还有银行存款产生的利息收入、票据贴息、手续费支出、汇率变动引起的财务费用等。按照财政部会计司出版的《企业会计制度讲解》,投资可以分为权益性投资和债权性投资。企业将资金存入银行是遵守国家相关财经法规的规定,并不是为了获取利息,既非权益性投资又非债权性投资。因此,这部分利息收入以及票据贴息、手续费支出等均属于经营活动产生的现金流量。汇率变动引起的财务费用虽然影响经营活动净利润,但由于其不影响现金流,因此在填列“财务费用(收益以“一”号填列)”时,应以利润表中财务费用减去银行存款产生的利息收入、票据贴息、手续费支出等引起的财务费用等之后的金额填列。

(二)“存货的减少(增加以“一”号填列)”:在填列本行时,直接按照资产负债表中的“存货”项目的期末数减期初数分析填列。

在计提存货跌价准备的情况下,40行“资产减值准备”项目,已经对这部分减值准备做了调整。而资产负债表中“存货”项目是已经减去存货跌价准备的净值,若此时直接按照资产负债表中的期末数减期初数填列,会造成存货跌价准备部分的内容重复填列。同时,应剔除非经营性活动导致的存货的增加、减少因素,如接受捐赠取得的存货、在建工程领用的存货等。因此,在填列“存货的减少(减:增加)”项目时,应使用未扣减存货跌价准备前的存货项目的增减金额,再剔除非经营性活动导致的存货的增加、减少额予以分析填列。

(三)“经营性应收项目的减少(增加以“一”号填列)”:其中应收账款和其他应收款按照资产负债表中的“应收账款”、“其他应收款”项目的期初数减期末数分析填列。

应收账款和其他应收款均按照减去坏账准备的账面价值填列在资产负债表中,补充资料40行“资产减值准备”项目,已经对这部分减值准备做了调整。若此时直接按照资产负债表中的期末数减期初数分析填列,会造成坏账准备部分的内容重复填列。同时必须剔除非经营性活动的影响额,如债务重组中收到的对方以固定资产抵偿的应收账款等。因此,在填列“经营性应收项目的减少(增加以“一”号填列)”项目时,应该使用应收账款和其他应收款账面余额的增减金额,再剔除非经营性活动的影响额分析填列。

(四)“经营性应付项目的增加(减少以“一”号填列)”:直接用经营性应付项目的期末数减期初数填列。

在债务重组、存在在建工程的情况下,会出现以长期资产抵付应付款,以应付工资、应付福利费等记入在建工程成本的情况,此时,填列本行时,应根据经营性应付项目的期末数减期初数,再剔除非经营性活动的影响额后的金额填列。

(五)“递延所得税资产减少(增加以“一”号填列)”或“递延所得税负债增加(减少以“一”号填列)”:直接按照资产负债表中的递延所得税资产、递延所得税负债期末数减期初数分析填列。

递延所得税资产或负债的增减变动,除计入递延所得税费用(或收益)外,还有计入所有者权益的情况。如某项可供出售金融资产,因公允价值变动引起所有者权益变动,此时确认递延所得税资产或负债的同时确认资本公积的变动额。此种情况下递延所得税资产、递延所得税负债的变动并不影响净利润也不影响现金流量,在填列现金流量表时应将此部分影响金额剔除。

补充资料 篇6

一、非货币性资产交换

例1:20×3年3月, A公司以生产使用的一台设备交换B公司生产的一批办公家具, 换入的办公家具作为固定资产管理。A、B公司均为增值税一般纳税人, 适用的增值税税率均为17%。设备的账面原价为100 000元, 在交换日的累计折旧为30 000元, 公允价值为76 000元。办公家具的账面价值为60 000元, 在交换日的公允价值为76 000元, 计税价格等于公允价值。B公司换入A公司的设备用于生产家具。

假设A公司此前没有为该项设备计提资产减值准备, 整个交易过程中, 除支付增值税外没有发生其他相关税费。B公司此前也没有为库存商品计提存货跌价准备, 其在整个交易过程中没有发生除增值税以外的其他税费。A、B公司适用的企业所得税税率均为25%。

A公司的账务处理如下:借:固定资产清理70 000, 累计折旧30 000;贷:固定资产——设备100 000。借:固定资产——办公家具76 000, 应交税费——应交增值税 (进项税额) 12 920;贷:固定资产清理70 000, 应交税费——应交增值税 (销项税额) 12 920, 营业外收入——非流动资产处置利得6 000。

B公司的账务处理如下:借:固定资产——设备76 000, 应交税费——应交增值税 (进项税额) 12 920;贷:主营业务收入76 000, 应交税费——应交增值税 (销项税额) 12 920。借:主营业务成本60 000;贷:库存商品——办公家具60 000。

分析:该业务对A公司间接法编制现金流量表的影响:“净利润”+4 500元[ (6 000× (1-25%) ], “处置固定资产、无形资产和其他长期资产的损失”-6 000元, “经营性应付项目的增加” (应交所得税) +1 500元 (6 000×25%) , 间接法编制的“经营活动产生的现金流量净额”+0元 (4 500-6 000+1 500) , A公司间接法编制现金流量表时无需做特别处理。

该业务对B公司间接法编制现金流量表的影响:“净利润”+12 000元[ (76 000-60 000) × (1-25%) ], “存货的减少”+60 000元, “经营性应付项目的增加” (应交所得税) +4 000元[ (76 000-60 000) ×25%], 间接法编制的“经营活动产生的现金流量净额”+76 000元 (12 000+60 000+4 000) , 比直接法编制的经营活动产生的现金流量净额多76 000元。A、B公司非货币性资产交换中除税金外, A、B公司等值资产交换均不会产生现金流量。B公司因资产交换致净利润增加12 000元、存货减少60 000元、应交所得税增加4 000万元在当月并未产生现金流量。因此, 间接法编制现金流量表时需在“其他”项目进行调整:-76 000元 (未收到现金的收入) 。这样, 间接法编制的经营活动产生的现金流量净额才与直接法编制的经营活动产生的现金流量净额相符。

二、债务重组

例2:20×2年9月15日, D公司销售一批材料给C公司, 合同约定6个月内结清款项, 当月D公司确认应收账款100 000元, 对该项应收账款计提了坏账准备6 000元, 并相应确认递延所得税资产1 500元。

5个月后, 由于C公司发生财务困难, 无法支付货款, 20×3年3月16日D公司与C公司协商进行债务重组。经双方协议, D公司同意C公司将该债务转为对C公司的股权投资。假定转股后C公司注册资本为6 000 000元, 净资产的公允价值为7 500 000元, 抵债股权占C公司注册资本的1%。假定相关手续已办理完毕。C、D公司适用的企业所得税税率均为25%, 假定除企业所得税外不考虑其他相关税费。

20×3年3月C公司的会计处理如下:借:应付账款100 000;贷:实收资本60 000, 资本公积——资本溢价15 000, 营业外收入——债务重组利得25 000。

20×3年3月D公司的会计处理如下:借:长期股权投资——C公司75 000, 营业外支出——债务重组损失19 000, 坏账准备6 000;贷:应收账款100 000。

该业务对D公司所得税的影响:借:应交税费——应交所得税6 250[ (19 000+6 000) ×25%], 所得税费用——递延所得税1 500;贷:所得税费用——当期所得税6 250, 递延所得税资产——坏账准备1 500。

分析:该业务对C公司间接法编制现金流量表的影响:“净利润”+18 750元[25 000× (1-25%) ], “经营性应付项目的增加”-93 750元 (-100 000+25 000×25%) , 间接法编制的“经营活动产生的现金流量净额”-75 000元 (18 750-93 750) 比直接法编制的经营活动产生的现金流量净额少75 000元。实际上, 因该业务C公司现金流量净额并未减少, 净利润的增加、应付账款的减少、应交所得税的增加、营业外收入的增加并未引起现金流量的变动, 因此, 在间接法编制现金流量表时需在“其他”项目进行调整:+75 000元 (未付现的应付账款减少100 000-债务重组利得25 000) 。这样, 间接法编制的经营活动产生的现金流量净额才与直接法编制的经营活动产生的现金流量净额相符。

该业务对D公司间接法编制现金流量表的影响:“净利润”-14 250元 (-19 000-1 500+6 250) , “递延所得税资产减少”+1 500元, “经营性应收项目的减少”+100 000元, “经营性应付项目的增加” (应交所得税) -6 250元, 间接法编制的“经营活动产生的现金流量净额”+81 000元 (-14 250+1 500+100 000-6 250) , 比直接法编制的经营活动产生的现金流量净额多81 000元。实际上, 因该业务D公司现金流量净额并未增加, 净利润的减少、递延所得税资产的减少、应收账款的减少、应交税费的减少、营业外支出的增加并未引起现金流量的变动, 因此, 在间接法编制现金流量表时需在“其他”项目进行调整:-81 000元 (-未收现的应收账款减少100 000+债务重组损失19 000) 。这样, 间接法编制的经营活动产生的现金流量净额才与直接法编制的经营活动产生的现金流量净额相符。

三、坏账转销

例3:E公司20×2年12月15日销售一批钢材给F公司, 钢材价款1 170 000元 (含增值税) , 双方约定F公司一个月内付清全款, E公司在20×2年12月为此应收账款计提了117 000元的坏账准备, 并相应确认递延所得税资产29 250元。

20×3年1月10日F公司发生火灾, 公司资产遭受重大损失, 公司的剩余财产不足以安置职工, 公司已停止经营, 无力偿还欠款。20×3年1月E公司将应收F公司账款1 170 000元全额确认损失, E公司适用的企业所得税税率为25%。

20×3年1月E公司的会计处理如下:借:资产减值损失1 053 000, 坏账准备117 000;贷:应收账款1 170 000。

该业务对所得税费用的影响:借:应交税费——应交所得税292 500[ (1 053 000+117 000) ×25%], 所得税费用——递延所得税29 250;贷:所得税费用——当期所得税292 500, 递延所得税资产——坏账准备29 250。

分析:该业务对E公司间接法编制现金流量表的影响:“净利润”-789 750元 (-1 053 000-29 250+292 500) , “递延所得税资产减少”+29 250元, “经营性应收项目的减少”+1 170 000元, “经营性应付项目的增加”-292 500元, 间接法编制的“经营活动产生的现金流量净额”+117 000元 (-789 750+29 250+1 170 000-292 500) , 比直接法编制的经营活动产生的现金流量净额多117 000元。实际上, 因该业务E公司现金流量净额并未增加, 净利润的减少、递延所得税资产减少、应收账款的减少、应交税费的减少并未引起现金流量的变动, 因此, 在间接法编制现金流量表时需将转销的坏账准备在“其他”项目进行调整:-117 000元。这样, 间接法编制的经营活动产生的现金流量净额才与直接法编制的经营活动产生的现金流量净额相符。

四、经营性往来款项与非经营性往来款项的对冲

例4:20×2年12月G公司销售一批材料给H公司, 约定1个月内付款, G公司于当月确认应收账款 (H公司) 117万元。20×3年1月G公司从H公司采购一辆高级轿车给公司管理部门工作使用, 该车购置价120万元 (含增值税) , G公司确认固定资产120万元 (假设不考虑相关税费) 。经协商, G公司向H公司支付3万元, 双方往来款项结清。假设G公司、H公司均为增值税一般纳税人, 适用的增值税税率均为17%。

分析:G公司20×3年编制财务报表时, 该业务对间接法编制现金流量表的影响:“经营性应收项目的减少”+117万元, 间接法编制的“经营活动产生的现金流量净额”+117万元。由于应收账款 (H公司) 117万元与应付轿车购置款对冲, 经营性应收项目的减少117万元并未收到现金, 间接法编制的经营活动产生的现金流量净额比直接法编制的经营活动产生的现金流量净额多117万元, 因此, 在用间接法编制现金流量表时需将经营性往来款项与非经营性往来款项的对冲金额在“其他”项目进行调整:-117万元。这样, 间接法编制的经营活动产生的现金流量净额才与直接法编制的经营活动产生的现金流量净额相符。

进一步的思考:假设本例中G公司从H公司采购的不是高级轿车而是经营用的原材料120万元 (含增值税, 税率17%) , 那么, 对G公司间接法编制现金流量表的影响:“经营性应收项目的减少”+117万元, “存货的减少”-102.56万元 (120÷1.17) , “经营性应付项目的增加” (增值税进项税额) -17.44万元 (120÷1.17×0.17) , 间接法编制的“经营活动产生的现金流量净额”-3万元, 直接法编制的“经营活动产生的现金流量净额”-3万元, 两者相等。因此, 经营性往来款项之间的对冲无需进行特别处理。

参考文献

补充资料 篇7

一、基于学情适宜选择

学情不仅指学生现有的认知水平、学习能力,也包括学生的学习兴趣、学习习惯、意志品质、情感和发展需要等。

教学资料的补充,应选择效益最大化的,能激发学生学习兴趣的,有助于学生接近、理解当下的课文的,有利于引领他去拓展阅读的背景资料。对教学无益的、可以舍弃的也应当大胆舍弃,以腾出时间和精力解决需要解决的问题。一句话,基于学情,选择要适宜。

1.补充文本背景资料,激发学生学习文本的兴趣。

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”维护和激发学生的学习兴趣, 能从根本意义上更好地服务于学生的语文学习。如苏教版一年级下册中的《吃水不忘挖井人》一课,讲的是毛主席在江西领导革命时带领战士和乡亲们一起挖井,解决了沙洲坝乡亲们吃水难的问题,沙洲坝乡亲们非常感激毛主席,他们饮水思源,解放以后在井边立碑纪念,永远不忘毛主席恩情的故事。

这是学生接触的教材中第一篇“红色革命”故事。和平年代的学生离那硝烟炮火的日子已经十分久远,文中出现的人物所生活的时代背景,对于一年级的孩子来说,是有一定距离的,加上没有生动曲折的故事情节,没有活泼有趣的语言,常常使学生难以产生对文本阅读的兴趣。因而,进行此类课文阅读教学设计的首要任务,就是让学生产生阅读期待,很有必要提供一些能激发学生阅读兴趣的背景资料,引领着他们走近文中人物,走进当时的沙洲坝,走进那段故事。

1933年4月,毛泽东来到沙洲坝后,看到村子里的人只能喝到池塘里浑浊得怕人的水,他马上找来村子里的人一起商量挖井,并卷起衣袖、裤腿,亲自带头挖了起来。水井挖成了,沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。乡亲们激动地说“:我们从来没有喝过这么甜的水,毛主席真是什么事情都为我们想到了!”红军长征后,国民党反动派要把这口井填掉。乡亲们决心拼死保住水井。敌人白天来填,乡亲们就晚上挖开;敌人填了五次,乡亲们也挖了五次。敌人没有办法,只能作罢。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。后来,乡亲们把这口井叫作“红井”,并在井旁立了一块碑,碑上刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”

这段简短的文字通过教师像讲故事那样讲述给学生听,既激发了学生阅读文本的兴趣,又拓宽了学生对课文的理解,有助于他们进行情境体验。

2.补充文本背景资料,帮助学生理解文本的内涵。

教材中的许多课文都与学生有距离,学生理解起来有难度,基于学情的背景资料的介绍就是拉近距离的一种助力,能帮助学生更深刻地理解文本的内涵。如苏教版三年级上册中的《孙中山破陋习》一课,讲述了中国革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦,因而在辛亥革命后,为了让千千万万个像姐姐这样的妇女不再痛苦,他首先废除缠足陋习的故事。课文内容简单,但时代背景比较久远,和学生的生活是脱节的。

姐姐是课文中的主要人物,姐弟的感情、姐姐所受的痛苦是孙中山引发破除陋习念头的主要原因。学生只有去认识姐姐、了解姐姐、真正地感受姐姐的快乐、抚摸姐姐被刺痛的心,才是有效的阅读。教学时首先让学生去认识姐姐,一个勤劳能干、快乐爱唱歌的女孩在缠足后又变成了怎样的呢?再也不笑,再也不唱。这时学生最想知道的就是姐姐为什么会有这样大的变化,缠足究竟是怎么一回事?这时再给学生补充一些介绍,让学生对缠足有更直观的认识:

缠足就是封建社会的妇女把小姑娘的脚一道一道缠紧,让脚不再生长。如果生活在封建社会,当我们长到四五岁时,妈妈就会帮你缠足了。缠足真的有这么痛苦吗?我们来体验一下。

妈妈用手使劲按住你那两只嫩嫩的小脚,让开大脚趾,把其他四只脚趾斜向脚掌下面用劲一掰,只听到骨头“嘎巴”一响,妈妈抖开足足有四到五米长的裹脚布,紧紧地将你的脚缠了起来。一道,两道,三道……就这样,你的脚掌慢慢地弯曲了,变形了,但妈妈仍一道又一道地给你缠紧,再缠紧。你疼得拼命地挣扎哭喊,可妈妈也不管,两只手不停地缠来绕去,直到把布条缠完用针密密麻麻地缝了100多针固定住。这样还不算完,妈妈又赶你起来走,直到把脚趾踩断!

此时再补充出示被缠后的脚的图片,让学生都充分地感受到太丑陋了,实在令人憎恶!缠足的那份痛苦学生是根本无法有深切感受的,教师通过渲染,带着学生入情入境,感受课文中那位从未谋面的女孩,就是自己身边最亲近的人,甚至就是自己,这份对缠足的痛恨之情就从学生心底涌出。教师顺势推出“陋习”之“陋”———残害人、令人憎恶的习俗,从而引导学生走进了文本,走进了人物内心,将身心融入到文本中,促使学生深入理解文本的内涵。

3.补充文本背景资料,引领学生拓宽阅读视野。

新课标对学生的课外阅读提出了更高的要求“:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读好书,读整本书。”所以,把学生阅读的视野引向更为广阔的课外也是语文课堂上的一大任务。其实,背景资料的巧妙补充也可以成为引领学生拓宽阅读视野的方法。如苏教版五年级上册的《林冲棒打洪教头》一文的教学进行到最后时,学生已经对文中林冲的谦和忍让有了一定的感知,这时,教师就可以有意识地继续补充背景:

他出身枪棒师家庭,曾经是东京八十万禁军枪棒教头,因他的妻子被高俅之子高衙内调戏,自己又被高俅陷害,发配沧州。在野猪林时险些被押解的差官杀害,幸亏鲁智深在野猪林相救,才保住性命。与鲁智深分别后,林冲就到了柴进家,发生了课文中的故事。今天我们仅仅走进“林冲棒打洪教头”这一个小小的章回。后来林冲是怎样从一个安分守己的禁军教头上了梁山“落草为寇”呢?课后好好读读《水浒传》吧。

一时间,学生对林冲的人物形象有了更为明晰的认识,而对他接下来的经历又充满好奇,于是,课外阅读需求变得非常迫切。这样,让学生把阅读的视野从课内拓展到课外,播下课外阅读的种子。所以,根据文本的体裁、内容、作者的经历及学情等情况有效提供多元背景信息,可以让学生的阅读视野大大拓宽。从课文某一方面的特点到相似的课外读物,从一个章节到一部作品,从一部作品到作家的多部作品,这样“读一篇、带一篇”,学生增加了知识积累,终身受益。

4.补充文本背景资料可以形式多样。

课堂上为了营造氛围、激发学生的阅读兴趣、帮助理解文本内涵,背景资料呈现的形式还可以是多种多样的。如苏教版六年级上册的《把我的心脏带回祖国》,为了帮助学生理解肖邦为祖国人民作《革命练习曲》时的那种呐喊与抗争时,就可以让学生听一听这首曲子,让音乐来感染学生。再如苏教版五年级上册的《在大海中永生》,要认识这位伟人,一定要抓住关键句:“一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人,今天将完成他人生的最后一个篇章。”而邓小平是如何带领人民书写了怎样的历史,这是学生不了解的。课文在后文说:“也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港;……”这也是学生理解的一大难点,要突破这一难点,就必须补充相关背景资料。这时可以利用呈现邓小平各个时期有代表性的图片,配上教师的介绍来让学生走近这位伟人。

所以,背景资料并不局限于语言文字,图片、视频甚至音乐等都能为教学目标的有效达成而以最适合的形式呈现出来,以多方面丰富学生的知识,开阔视野,提高学生的语文能力。

二、基于学情适时导入

要想让背景资料的补充真正做到有效,除了要根据学情、根据需要组织选择恰当的内容外,还要基于学情、根据课堂思维流程来决定找准恰当的时机、适合的方式补充课文背景资料。

现在的阅读教学提倡引导“学生与文本对话,与文章主人公对话,与作者对话”,所以很多时候补充与文本、与作者相关的背景资料就显得十分必要。由于背景资料的介绍在课文学习前、课文学习中、课文学习后均可进行,而资料的补充必须与教学内容紧密结合,与学生的思维、情感合拍,才能为目标的有效达成服务,所以就需要找准时机利用背景资料。如苏教版四年级上册的《江雪》,很多教师对于古诗的教学一般会采用这样的步骤:(1)解诗题。(2)明诗人。(3)读诗句。(4)明诗意。(5)悟诗情。解题后就进行作者生平简介等常规套路,老师们早已熟练运用。但是这样很容易先入为主,束缚了学生的思维,也较难与全课有机协调。

因此对诗人背景资料的介绍就要做一下处理,并找到最适合的时机。课文后练习的要求之一是让学生将《江雪》想象成一幅画。在让学生读通诗句,并借助想象画面来同步理解诗句的字面意思后,教师自然地引出诗人介绍,把注意点从诗、画转移到人、情上面:

这首诗的作者是唐朝的柳宗元,他是一个伟大的诗人。他才华横溢,少年得志,33岁就做到了礼部员外郎这样的高官,为国家为百姓做了许多好事。可是,他被小人妒忌,遭人算计,被皇帝贬官到了永州。这是一个荒凉偏僻、人烟稀少的地方。面对着苍凉的群山,他只能将满腔情感化成诗句。

这样简单易懂的几句背景补充,一下子就把学生的情感拉入诗人内心的无奈与凄凉中,也恰到好处地把教学内容和学生的学习兴趣、情感走势连接起来。

补充资料 篇8

在长期的财务报表审计过程中, 我们发现企业在现金流量表补充资料中对财务费用项目进行调节时, 仅调节财务费用中利息支出的金额, 或者直接引用利润表中的财务费用金额, 尽管在实务中企业可以通过项目之间的相互调整使补充资料中经营活动产生的现金流量净额与现金流量表中经营活动产生的现金流量净额相一致, 但是从补充资料的整体上来看, 这样的结果并不正确。

一、将净利润调节为经营活动现金流量时的调节思路

根据企业业务活动的性质和现金流量的来源, 《企业会计准则》将企业一定期间产生的现金流量分为三类:经营活动现金流量、投资活动现金流量和筹资活动现金流量。将净利润调节为经营活动现金流量的过程, 实际上是以净利润为基础对影响净利润但不属于经营活动产生的现金流量、影响净利润但不影响现金及现金等价物的流入流出和不影响净利润但影响现金及现金等价物的流入流出的业务事项进行调节。

二、财务费用的会计核算

“财务费用”科目核算企业为筹集生产经营所需资金等而发生的筹资费用, 包括利息支出、利息收入、汇兑损益以及相关的手续费、企业发生的现金折扣或收到的现金折扣等。为购建或生产满足资本化条件的资产发生的应予资本化的借款费用, 在“在建工程”、“制造费用”等科目核算。企业发生的财务费用, 借记“财务费用”科目, 贷记“银行存款”、“未确认融资费用”等科目。发生的应冲减财务费用的利息收入、汇兑损益、现金折扣, 借记“银行存款”、“应付账款”等科目, 贷记“财务费用”科目。准确进行账务处理是保证现金流量表补充资料中财务费用调节无误的基础。

三、现金流量表补充资料中财务费用的调节内容

在将净利润调节为经营活动现金流量的过程中, 对财务费用的调节实际上是对本期虽影响财务费用, 但并未发生现金流入流出的业务事项和虽发生现金流入流出但并不属于经营活动产生的现金流量的业务事项进行调节, 在实务操作中, 主要包括以下经济业务。

(一) 利息支出

支付的利息一般在筹资活动产生的现金流量“分配股利、利润或偿付利息支付的现金”项目中反映, 不影响经营活动产生的现金流量净额, 但是利息支出会影响净利润, 而净利润的变动会影响补充资料中经营活动产生的现金流量净额, 所以在补充资料中利息支出事项应调节财务费用。

例1:A公司2009年度支付借款利息50000元, 支付的利息在现金流量表“分配股利、利润或偿付利息支付的现金”项目中反映, 对经营活动产生的现金流量净额没有影响。但是利息支出会使净利润减少50000元, 如果在补充资料中不调节财务费用, 将会使补充资料中经营活动产生的现金流量净额减少50000元, 所以应调节财务费用50000元。

假如企业只计提了借款利息, 并未实际支付, 未发生现金的流入流出, 不影响经营活动产生的现金流量净额, 但计提利息会影响净利润, 而净利润的变动会影响补充资料中经营活动产生的现金流量净额, 所以在补充资料中同样应调节财务费用。

(二) 利息收入

在现金流量表编制过程中, 一般将利息收入作为经营活动产生的现金流量在“收到的其他与经营活动有关的现金”项目中反映, 从而会影响经营活动产生的现金流量净额。同时利息收入会影响净利润, 而净利润的变动会影响补充资料中经营活动产生的现金流量净额, 所以在补充资料中利息收入事项不应调节财务费用。

例2:A公司2009年度银行存款产生利息收入50000元, 收到的利息在现金流量表“收到的其他与经营活动有关的现金”项目中反映, 此项业务会使经营活动产生的现金流量净额增加50000元、净利润增加50000元, 净利润的增加会使补充资料中经营活动产生的现金流量净额增加50000元, 现金流量表与补充资料中经营活动产生的现金流量净额同时增加50000元, 所以不应调节财务费用。

(三) 汇兑损益

汇兑损益可能由经营活动产生, 如以外币计价的应收账款;也可能由投资活动和筹资活动产生, 如以外币计价的持有至到期投资、以外币计价的长期借款。在现金流量表中, 产生汇兑损益的业务事项可能在“经营活动产生的现金流量”项目中反映, 也可能在“投资活动产生的现金流量”或“筹资活动产生的现金流量”项目中反映。除此之外, 外币货币资金也可能产生汇兑损益, 但是外币货币资金产生的汇兑损益应单独在现金流量表“汇率变动对现金及现金等价物的影响”项目中反映。

1.外币借款汇兑损益。外币借款汇兑损益并未发生现金的流入流出, 不影响现金流量表中的相关项目, 但是汇兑损益会影响净利润, 而净利润的变动会影响补充资料中经营活动产生的现金流量净额, 所以在补充资料中外币借款汇兑损益应调节财务费用。

例3:A公司2009年度外币借款产生汇兑收益50000元。汇兑收益本身不会造成现金流入, 不影响现金流量表的相关项目, 但是汇兑收益会使净利润增加50000元。净利润增加会使补充资料中经营活动产生的现金流量净额增加50000元, 所以应调节财务费用-50000元。

2.经营性外币应收应付项目汇兑损益。外币应收应付项目汇兑损益并未发生现金的流入流出, 不影响现金流量表中的相关项目, 但是汇兑损益会影响净利润和外币应收应付项目余额, 净利润的变动会影响补充资料中经营活动产生的现金流量净额, 经营性应收应付项目余额的增减变动也需要在补充资料中调节。所以, 在补充资料中, 经营性外币应收应付项目的汇兑损益应调节“经营性应收项目的减少”或“经营性应付项目的增加”, 而不调节财务费用, 否则会造成一笔业务两次调节的情况。

例4:A公司2009年度外币应收账款产生汇兑损失50000元。汇兑损失本身不会造成现金流出, 不影响现金流量表的相关项目, 但是会使净利润减少50000元、应收账款余额减少50000元。净利润的减少会使补充资料中经营活动产生的现金流量净额减少50000元, 应收账款期末余额的减少会使“经营性应收项目减少”50000元, 在现金流量表补充资料中应调节“经营性应收项目减少”50000元, 这样会使应收账款期末余额减少数与“经营性应收项目减少”数相匹配, 所以此类业务不应调节财务费用。同理, 如果是应付款项的汇兑损益, 应调节“经营性应付项目增加”, 而不调节财务费用。

3.非经营性外币应收应付项目汇兑损益。外币应收应付项目汇兑损益并未发生现金的流入流出, 不影响现金流量表中的相关项目, 但是汇兑损益会影响净利润和应收应付项目余额, 净利润的变动会影响补充资料中经营活动产生的现金流量净额, 非经营性应收应付项目的增减变动不需要在补充资料中调节, 所以, 在补充资料中非经营性外币应收应付项目汇兑损益事项应调节财务费用。

例5:A公司2009年度预付外币工程款50000元, 在现金流量表“购建固定资产、无形资产和其他长期资产所支付的现金”项目中反映, 该笔预付账款在2009年度产生汇兑损失50000元。汇兑损失会使净利润减少50000元、预付账款减少50000元, 因预付的工程款属于投资性质的款项, 在将净利润调节为经营活动产生的现金流量净额时, 不调节“经营性应收项目减少”和“经营性应付项目增加”, 应调节财务费用50000元。

4.外币投资汇兑损益。外币投资汇兑损益并未发生现金的流入流出, 不影响现金流量表中的相关项目, 但是汇兑损益会影响净利润, 而净利润的变动会影响补充资料中经营活动产生的现金流量净额, 所以在补充资料中外币投资汇兑损益应调节财务费用。

例6:A公司2009年度外币交易性金融资产产生汇兑收益50000元。汇兑收益本身不会造成现金流入, 不影响现金流量表的相关项目, 但是汇兑收益会使净利润增加50000元。净利润增加会使补充资料中经营活动产生的现金流量净额增加50000元, 所以应调节财务费用-50000元。

5.外币货币资金汇兑损益。外币货币资金汇兑损益在发生时直接影响净利润和货币资金账面余额, 而净利润的变动又会影响补充资料中经营活动产生的现金流量净额;货币资金账面余额变动等于发生了现金的流入流出, 但是该汇兑损益事项应在现金流量表“汇率变动对现金及现金等价物的影响”项目中反映, 不影响经营活动产生的现金流量净额。所以在补充资料中外币货币资金汇兑损益应调节财务费用。

例7:A公司2009年度外币银行存款发生汇兑损失50000元, 该笔汇兑损失应在现金流量表“汇率变动对现金及现金等价物的影响”项目中反映, 该事项不会影响企业经营活动产生的现金流量净额, 但会使净利润减少50000元, 如果在将净利润调节为经营活动产生的现金流量净额时不调节此类事项, 则在补充资料中经营活动产生的现金流量净额将减少50000元, 所以应调节财务费用50000元。

(四) 手续费

支付手续费会使净利润减少, 而净利润减少又使补充资料中经营活动产生的现金流量净额减少, 所以在补充资料中支付手续费的事项不应调节财务费用。

例8:A公司2009年度发生手续费50000元, 该款项在现金流量表“支付的其他与经营活动有关的现金”项目中反映, 使经营活动产生的现金流量净额减少50000元。同时手续费会使利润表中的净利润减少50000元, 净利润的减少会使补充资料中经营活动产生的现金流量净额减少50000元, 所以不应调节财务费用。

(五) 现金折扣

发生现金折扣时不影响现金的流入流出, 不影响经营活动产生的现金流量净额, 但是现金折扣会影响财务费用, 财务费用的增减变动会影响净利润, 而净利润的变动会影响补充资料中经营活动产生的现金流量净额, 所以在补充资料中发生的现金折扣事项应调节财务费用。

例9:A公司2009年度为客户提供现金折扣50000元, 发生现金折扣时不影响现金的流入流出, 但会使净利润减少50000元, 而净利润减少又会使补充资料中经营活动产生的现金流量净额减少50000元, 所以应调节财务费用50000元。

综上所述, 企业在现金流量表补充资料中对财务费用进行调节时, 首先, 根据财务费用明细账目的核算内容按照以上类别对业务事项进行分类;其次, 按照类别剔除利息收入、手续费、经营性外币应收应付项目产生的汇兑损益对财务费用的影响金额;最后, 其他业务事项对财务费用的影响金额, 均应在现金流量表补充资料的财务费用项目中进行反映。

参考文献

[1]财会[2006]3号文件.财政部关于印发《企业会计准则第1号——存货》等38项具体准则的通知[R].

[2]财政部会计司编写组.企业会计准则讲解2008[M].北京:人民出版社, 2008.

补充资料 篇9

首先, 资料补充需要遵循以下原则:补充有据, 补充有度。所补充的资料务必能实现基于文本理解的锦上添花, 千万不能为补充而补充, 忽视文本, 漫无目的。

其次, 把握好时机, 方能适得其宜。俗话说:“好钢用在刀刃上。”不同的教学内容, 使用资料的不同目的决定了资料出现时机及其效果的不同。

一、补在课堂导入时, 激趣设疑

德国教育家第斯多惠有句名言:“教学的艺术, 不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂导入很重要, 如果教师能激发学生的认知“内驱力”, 学生求知的主动性才能得以提升, 阅读的主体性才能真正确立, 其对文本的阅读乃至探究才能真正实现。在课堂导入时, 适当的资料补充能激发学生的学习兴趣或者引发他们的疑问, 为文本的阅读作好铺垫。

比如, 我教学苏教版选修教材《鲁迅作品选读》时, 事先了解到学生对鲁迅先生既陌生又害怕, “鲁迅的文章读不懂”“好像鲁迅的战斗性太强了, 他的文章太难学了”“他这个人太严肃, 一天到晚‘横眉冷对’”……学生流露出很多畏难情绪和抵制情绪。其实, 鲁迅先生不仅有其严肃、深沉、战斗的一面, 也有其幽默、有趣、亲和的一面, 所以, 我在讲萧红的《回忆鲁迅先生》一文前, 给学生印发了唐弢的《琐忆》一文, 上课时还给学生补充了在网上看到的一则逸事:鲁迅很讨厌理发, 有时懒得数月不理。有朋友说:“看你的‘地球’, 怎么还不削一削?多难看!”鲁迅一本正经地说:“噢!我掏腰包, 你们好看!”后来实在看不过去了, 才勉强去理一回。有一次走进一家理发店, 理发师不认识鲁迅, 见他衣着简朴, 心想他肯定没几个钱, 理发时一点也不认真。对此, 鲁迅先生不仅不生气, 还在理发结束后极随意地掏出一大把钱给他。理发师一数, 给了三倍的钱, 大喜, 脸上立刻堆满了笑。过了一段日子, 鲁迅又来理发, 理发师见状立即拿出全部看家本领, “精雕细刻”地做, 满脸写着谦恭。不料理毕, 鲁迅并没有再显豪爽, 而是掏出钱来一个一个地数给理发师, 一个子儿也没多给。理发师大惑:“先生, 今天咋给这点?您上回……”鲁迅笑笑:“您上回马马虎虎处理, 我就马马虎虎地给点, 这回认认真真地理, 我就认认真真地给点。”理发师听了如坠云雾。如此, 一个活生生的、有血有肉的鲁迅, 就出现在学生面前, 使他们倍感亲切, 在愉快的笑声中进入学习。

二、补在情感激荡处, 烘云托月

刘勰云:“夫缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情。”文学作品载负着作者与读者之间的双重情感交流。语文教学就是要引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话, 引起情感共鸣, 通过“共鸣”可以使学生达到体会作品的思想感情, 理解作品的美学价值, 掌握作品的艺术手法的目的。当学生有所感悟时, 适时的资料补充能帮助激发学生的情感, 产生更为强烈的共鸣。

我教学苏教版《唐宋诗词选读》中《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》一诗, 当学生赏析“惊风乱飐芙蓉水, 密雨斜侵薜荔墙”一句后, 我随即补充了屈原《离骚》中“制芰荷以为衣兮, 集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮, 苟余情其信芳”“揽木根以结茝兮, 贯薜荔之落蕊……謇吾法夫前修兮, 非世俗之所服”, 并联系学生学过的《爱莲说》, 以让学生弄清诗中“芙蓉”和“薜荔”的象征意味;我又补充介绍了柳宗元的生平, 让学生了解到柳宗元在坎坷的仕途中未曾向黑暗势力妥协过的高洁与不屈不挠, 了解到“惊风、密雨”的隐含意义。审美体验离不开情感体验, 情感共鸣是审美升华的极限。有效的资料补充更激起学生情感的共鸣, “苍凉中的豪迈”萦绕心头。

三、补在疑难重重时, 架桥铺路

教学讲究“不愤不启, 不悱不发”, 当学生处在“愤”“悱”状态时, 切中肯綮的资料补充可为学生排疑解难架好桥铺好路。

我在准备《唐宋八大家散文选读》中《留侯论》一课时, 从文章有读书笔记的性质考虑, 觉得有必要向学生补充“张良圯上受书”的相关资料, 但在什么时候出示相关资料比较适合这一问题上颇费思量。最后, 我决定在学生翻译理解第二自然段出现疑难和障碍时出示《史记·留侯世家》中的原文。当学生看完“张良圯上受书”一段文字之后, “夫子房受书于圯上之老人也, 其事甚怪”“观其所以微见其意者, 皆圣贤相与警戒之义”“而世不察, 以为鬼物, 亦已过矣”“且其意不在书”这几句话的意思就显豁多了, 而苏轼的那种“尽信书, 不如无书”的敢于怀疑又谨严有致的治学精神也突现出来了。这样的补充不仅帮助学生解决了书中的疑难, 而且也在暗示着一种“旁征博引”“曲线救国”的学习方法, 培养着一种孜孜以求的学习精神。

四、补在课堂终结处, 拓展迁移

《语文课程标准》明确指出, 语文教学“应着重培养学生的语文实践能力, 而培养学生能力的主要途径也应是语文实践”。新课程改革对语文教科书力求开放性, 在阅读教学方面除注重课文本身的阅读, 还应注重举一反三, 延伸到其他文章的阅读。所以, 当教科书上的一篇文章研读结束之时, 往往又是与之相关的文章的迁移阅读开始之时, 教师有必要引导或提供给学生相关的阅读补充资料。

比如, 以前在教人教版《胡同文化》一文时, 我为学生提供了一系列关于北京胡同的文章, 《四合院:中国的盒子》《古都残梦———胡同》《四合院内的小风景》等, 一方面增加了学生的阅读, 拓宽了视野;另一方面, 又是对课文理解的补充和升华。

在教史铁生的《我与地坛 (节选) 》一文时, 我不仅让学生借助《语文读本》阅读了文章的其他章节, 而且给学生补充推荐了史铁生的《秋天的怀念》《合欢树》等文章, 还有张海迪的《轮椅间的心灵对话》。萨特说:“阅读就是自由的梦。”透过文字, 学生了解了史铁生对过往的磨难和温暖的怀念, 对生命和世界的意义的感悟, 感受到史铁生面对生活的自信和坚韧, 从而接受到灵魂的洗礼, 产生精神的顿悟。

参考文献

[1]叶圣陶, 夏丏尊.阅读与写作.开明书店.

[2]朱光潜.谈美书简.上海文艺出版社, 1980.

[3]陆志平.语文课程新探.东北师范大学出版社.

[4]普通高中语文课程标准.

[5]唐诗鉴赏辞典.上海辞书出版社.