阅读材料

阅读材料（精选12篇）

阅读材料 篇1

摘要：本文结合在校大学生精读教学实践着重从正确处理好课本和课外读物的关系, 精读教材中的课文预习方法, 选择课外阅读材料的原则, 多方式地进行阅读理解习题训练等几个方面, 对成功的语言学习者的阅读策略进行了探析。

关键词：英语学生,课外阅读材料,阅读策略

大学英语教学有两个层次的要求, 一是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听说写译的能力, 二是在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。显然, 在大学英语教学中阅读能力的培养被放在了第一位。

一、阅读理解的标准

阅读理解可以根据深度由低到高分为三个层次:表层理解、深层理解和评价性理解。表层理解只是懂得文章的字面意思;深层理解则要求读者能弄清楚作者的言外之意;评价性理解需要读者对所读内容做出自己的评价。对一篇文章的理解应该包括上述三个层次。表层理解是基础和前提;评价性理解是在深层理解的基础上进行的。目前, 应当引起我们教师足够重视的是很多学生常常误把表层理解看成是阅读理解的全部。

二、时下常见阅读策略

近年来, 英语阅读策略的研究受到越来越多的重视。阅读策略比阅读技巧所涉及的范围更广、更全面。它不仅包含了阅读中的一些技巧, 如浏览、粗读、细读、捷效寻读、归纳内容的能力、猜词义的技能、激活背景知识、图式理论等, 还包含阅读者为了达到预期阅读目的所采取的有选择性和控制性的行为。在阅读策略的研究中, 成功和不成功的语言学习者在阅读策略使用上的异同具有重要意义。成功的阅读者不仅能从文章中获得信息, 而且还能带入已有的知识判断, 是属于典型的交互阅读模式。

三、平衡处理课本和课外读物的关系

在日常教学过程中, 部分学生仅仅限于课本阅读, 而忽视对课外材料进行阅读。只注重对课本的复习、预习、完成作业。上课专心听讲, 边听边记, 积极发言。与之相反, 还有部分学生对课本上的内容不重视, 在学习过程中基本不预习和复习, 敷衍了事地完成作业, 三心二意地听课。这类学生觉得课本知识过于枯燥, 所以总是自己找书读, 以显示自己的独立性强。其实上述两类学生的做法各有利弊, 课本课文通常是经过专家精心挑选, 语言规范, 题材广泛, 所介绍的新语言知识一般循序渐进, 有一定的系统性。书后大量的练习, 可有助于复习和巩固所学的语言知识。最主要的是听过教师经过精心准备上课内容, 会令学生收到事半功倍的效果。然而如果只限于阅读教材, 词汇量必定受限, 知识面不够广, 阅读量不大, 很难培养良好的阅读习惯。而大量度的课外阅读有肋于扩大词汇量, 增加背景知识, 培养良好的阅读习惯。但如果不认真学习课本, 而是把主要精力放在课文阅读上, 那就本末倒置了。课外阅读往往是自选材料, 和教材相比缺少系统性和循序渐进性, 其结果往往是基本功不扎实, 对所学的知识一知半解, 用起来也容易出错。学生应根据教材的负担轻重来决定课外阅读量的多少, 但一定要抽出时间进行课外阅读。

四、课内外阅读原则

(一) 课内阅读方法

精读课文有别于泛读材料。预习精读课文时第一遍快读, 只是了解整篇文章的大概内容。第二遍较慢地阅读旨在发现难点并加以标记。第三遍更慢地阅读, 刨根问底、一段一句地读, 凡是做了记号的生词, 都要把先前猜测的意思和字典上的解释核对。凡是不懂的或是没有把握的地方, 就去钻研或者留到上课时听老师的讲解。第四遍细读全文, 重点又回到文章的整体内容上, 体会作者的写作意图和全文中心。

(二) 课外阅读原则

一是选择的材料要有趣味性, 因为有兴趣才有克服困难的动力;二是选择的材料要有知识性和科学性;三是语言难度要适中, 不要好高骛远, 使用过难的阅读材料不能有效地训练真正的阅读技能, 也难以把从材料中学到的只言片语有效地运用到写和说之中去;四是选择的材料以短小精悍为主。因为短时间内完成阅读内容, 容易得到一种成就感, 这种成就感反过来又会强化阅读的兴趣, 增强阅读的积极性;五是阅读量要大, 内容要广泛。要做到阅读量大, 材料必须容易, 要做到阅读内容广泛, 就必须选取阅读量短的材料。同水平的英文教材是非常好的课外阅读材料。因为一般教材中的课文都具有以下特点:经过反复挑选, 内容和语言都较适合于在校学生;课文短, 体裁广泛;附有生词表和注释;书后配有练习。并且每个出版社出版的教材都是按照统一要求的大纲编写的, 难易程度大致处在同一个水平线上, 单词和句型的复现率比较高。阅读这样的材料, 既能复习和巩固课内学到的知识, 又能学到新的语言表达方式。

五、课外阅读需注意的问题

成功阅读要注意:一是掌握适当的速度, 本着先慢后快, 新慢旧快, 主慢次快的原则;二是处理好材料中不懂的地方, 分清重点和难点, 猜测和查字典要有机结合;三是贵在坚持。要意识到阅读能力的培养和提高不是一朝一夕的事, 要做好打持久战的准备。

六、多种形式地处理阅读理解题

受种种英语水平考试的影响, 学生的新闻记者理解练习大多采用多项选择、正误判断、问题回答以及寻找主题句等形式。但上述形式各有缺点:多选题不能有效地帮助学生深入理解课文;正误判断只能检验学生对文章大意的了解;问题回答常使学生只会照搬原句;而如果学生不能彻底地理解文章的关键信息和谋篇布局, 也只是单纯地找主题句练习就失去意义。

教师在日常教学中应及时了解学生课上、课下的阅读材料、阅读量、运用的阅读技巧以及他们遇到的问题, 有针对性地对他们加以指导。使他们尽快提高阅读效率和效果, 成为成功的阅读者。

阅读材料 篇2

BEC商务英语阅读材料：埃及民主之死

The illusion that Egypt’s military-backed interim government was willing and able to take the country to inclusive elections after last month’s anti-Islamist coup vanished amid the carnage on Cairo’s streets on Wednesday. With chaos spreading across the country, the military has declared a state of emergency. As the army tightens its grip and the death toll mounts, so too does the threat of civil war.

Violence was inevitable once the security forces moved in on the Islamist protesters who have occupied public squares in Cairo to call for the release of former President Mohamed Morsi. All sides share the blame. Islamists have refused every offer of negotiation, demanding as a precondition the release and reinstatement of the deeply unpopular Mr Morsi. Worse, at the height of the violence, they called for more protesters to join the pitched battles instead of appealing for calm.

The military, which brought down a democratically elected government last month and now pulls the strings of a nominally civilian executive, has ignited Islamist fury further by trying to crush the Muslim Brotherhood. Hundreds of leaders have been rounded up and jailed, while Mr Morsi is being held on trumped-up charges. Until the resignation on Wednesday evening of Mohamed ElBaradei, secularists in the government have stood by as state forces were deployed against civilians in weeks of clashes that have left hundreds dead.

International efforts to bring the warring camps to the bargaining table have failed. Diplomatic missions by the US and EU could not prevent the bloodshed on Wednesday. Yet more than diplomacy is needed to overcome the intransigence of those who believe the only path to victory is the destruction of the other. Washington has so far refused to suspend the $1.3bn in aid to Egypt’s military. This should now be done until the violence is halted and all parties agree to talks. The release of Mr Morsi has to be on the table.

But pressure also has to be exerted on the Muslim Brotherhood. Turkey or Qatar are best placed to intervene with Egypt’s Islamists. Recep Tayyip Erdogan, Turkey’s prime minister, condemned the earlier military coup, but this should not rule out him acting as an intermediary in concert with other parties. Qatar could also play a useful role. The new emir may be wary of foreign entanglements but he and the rest of the world should be even more wary of the consequences for the region of a descent into sectarian anarchy in Egypt.

学习指南：

1.Word of the day

coup: a sudden, illegal and often violent, change of government 政变

e.g1：He seized power in a military coup in .

例1：他在 1997 年的军事政变中夺取了政权。

e.g2：She lost her position in a boardroom coup (= a sudden change of power among senior managers in a company).

例2：她在董事会的人事突变中失去了职位。

2.Phrase of the day

pitched battles：a fierce battle fought in close combat between troops in predetermined positions at a chosen time and place 激战

3.Sentence of the day

The new emir may be wary of foreign entanglements but he and the rest of the world should be even more wary of the consequences for the region of a descent into sectarian anarchy in Egypt.

卡塔尔新任埃米尔或许对卷入外国事务感到担心，但他以及国际社会的其他人士更应该担心的是，埃及若陷入宗派敌对的无政府状态，会给该地区带来的种.种后果。

小编注：tangle的意思是“(线、毛发等的)缠结的一团，乱团，乱糟糟的一堆”，en是一个使动的前缀，entangle就是使……纠缠在一起意思。你可以说出几个类似的动词吗?

4.Cultural point of the day

Muslim Brotherhood：穆斯林兄弟会是一个有近百年历史的伊斯兰复新运动宗教组织，最近因为埃及内战而常常见诸报端。其他有名的伊斯兰组织还有哈马斯(HAMAS，即Islamic Resistance Movement，伊斯兰抵抗运动)、基地组织(Al-Qaida)、东突厥斯坦伊斯兰运动(Eastern Turkistan Islamic Movement,ETIM) 等。

5.Translation of the day

As the army tightens its grip and the death toll mounts, so too does the threat of civil war.

在军方收紧控制、死亡人数不断上升之际，内战的威胁也在迫近。

小编注：death toll的意思是死亡人数，时政新闻中说到死亡人数，几乎用的都是这个词，另外有一个表示伤亡人数的高频词是the number of casualties。

e.g:Clinton said the Obama administration deeply regrets the civilian casualties.

例句：国务卿克林顿说，奥巴马政府对平民伤亡深表遗憾。

The illusion that Egypt’s military-backed interim government was willing and able to take the country to inclusive elections after last month’s anti-Islamist coup vanished amid the carnage on Cairo’s streets on Wednesday. With chaos spreading across the country, the military has declared a state of emergency. As the army tightens its grip and the death toll mounts, so too does the threat of civil war.

上月埃及发生反伊斯兰主义政变后，人们曾幻想埃及军方支持的临时政府愿意且能够带领这个国家举行包容性的选举。但昨日开罗街头上演的大屠杀击碎了这种幻想。随着**向全国蔓延，埃及军方宣布全国进入紧急状态。在军方收紧控制、死亡人数不断上升之际，内战的威胁也在迫近。

Violence was inevitable once the security forces moved in on the Islamist protesters who have occupied public squares in Cairo to call for the release of former President Mohamed Morsi. All sides share the blame. Islamists have refused every offer of negotiation, demanding as a precondition the release and reinstatement of the deeply unpopular Mr Morsi. Worse, at the height of the violence, they called for more protesters to join the pitched battles instead of appealing for calm.

信仰伊斯兰主义的抗议者们占领了开罗的公共广场，呼吁释放前总统穆罕默德-穆尔西(Mohamed Morsi)。一旦武装安全部队开始对这些抗议者采取激烈行动，暴力就立刻变得不可避免。哪一方都逃脱不了责任。伊斯兰主义者拒绝了所有谈判请求，宣称谈判的前提条件是，军方释放极不受欢迎的穆尔西并让他官复原职。更糟糕的是，在暴力冲突最严重的时候，他们还号召更多抗议者加入激战，而不是呼吁保持冷静。

The military, which brought down a democratically elected government last month and now pulls the strings of a nominally civilian executive, has ignited Islamist fury further by trying to crush the Muslim Brotherhood. Hundreds of leaders have been rounded up and jailed, while Mr Morsi is being held on trumped-up charges. Until the resignation on Wednesday evening of Mohamed ElBaradei, secularists in the government have stood by as state forces were deployed against civilians in weeks of clashes that have left hundreds dead.

埃及军方上月推翻了民选政府，如今操纵着一位名义上的文职总统。军方试图镇压穆斯林兄弟会(Muslim Brotherhood)，进一步点燃了伊斯兰主义者的怒火。数百名穆兄会领导人遭拘捕和囚禁，穆尔西则因莫须有的罪名遭扣押。国家武装力量被调来对付平民，数周来，两者之间的冲突已造成数百人丧生，而临时政府内的文官们对此一直默不作声，直到昨晚穆罕默德-巴拉迪(Mohamed ElBaradei)宣布辞职，才打破了这种沉默。

International efforts to bring the warring camps to the bargaining table have failed. Diplomatic missions by the US and EU could not prevent the bloodshed on Wednesday. Yet more than diplomacy is needed to overcome the intransigence of those who believe the only path to victory is the destruction of the other. Washington has so far refused to suspend the $1.3bn in aid to Egypt’s military. This should now be done until the violence is halted and all parties agree to talks. The release of Mr Morsi has to be on the table.

国际社会推动冲突双方展开谈判的努力已告失败。美国和欧盟的外交使团没能阻止昨日的流血。然而，要化解冲突双方的不妥协态度，需要的不仅仅是外交努力，因为冲突双方都坚信，取得胜利的唯一办法就是毁灭对方。美国政府迄今仍拒绝暂停对埃及军方的13亿美元援助。但美国现在真的应当暂停这一援助了，直到暴力停止、各方同意谈判为止。释放穆尔西也应提上谈判日程。

But pressure also has to be exerted on the Muslim Brotherhood. Turkey or Qatar are best placed to intervene with Egypt’s Islamists. Recep Tayyip Erdogan, Turkey’s prime minister, condemned the earlier military coup, but this should not rule out him acting as an intermediary in concert with other parties. Qatar could also play a useful role. The new emir may be wary of foreign entanglements but he and the rest of the world should be even more wary of the consequences for the region of a descent into sectarian anarchy in Egypt.

与此同时，也需要对穆斯林兄弟会施压。土耳其和卡塔尔两国最适合担当调停者。土耳其总理雷杰普-埃尔多安(Recep Tayyip Erdogan)曾谴责埃及此前发生的军事政变，但不应因此就排除他与其他方面一起充当调解人的可能性。卡塔尔也能发挥有益的作用。卡塔尔新任埃米尔或许对卷入外国事务感到担心，但他以及国际社会的其他人士更应该担心的是，埃及若陷入宗派敌对的无政府状态，会给该地区带来的种.种后果。

BEC商务英语阅读材料：中德大战

When it comes to competition in global markets, especially in exports, China and Germany are increasingly on a collision course. Germany was the number one exporter from t0 2008. In 2009 China overtook Germany to become number one — and it will stay there.

In both nations again showed strong export growth and defended their positions, well ahead of the US in exports. With remarkable similarities between Chinese and German exporters, the competition will be tough.

Hidden Champions

Why is Germany, a comparatively small country, so strong in exports? The explanation lies in its “hidden champions”, little known mid-sized world market leaders. My total count of these companies is around 2,500 worldwide, and 1,200 of them are from Germany. They alone account for about one quarter of German exports.

Surprisingly I found a rather similar structure in China. 68 percent of all Chinese exports come from companies with fewer than 2,000 employees — not from large corporations. It is also amazing that China already has well over 100 hidden champions, probably more than highly developed countries such as France, the UK or Japan.

Strong ambitions

One outstanding characteristic of these firms is their extreme ambition with regard to global market leadership. This is the aim that drives hidden-champion entrepreneurs in both China and Germany. In numerous talks in China I asked the audience, “Who wants to become world market leader?” Always more than half raised their hands, very similar to Germany. These ambitions will unavoidably lead to a competitive collision in the global marketplace.

Germans as low-price competitors

Globalization usually starts with exports and sales. Manufacturing follows, then R&D, and later on complete management functions. Most German companies are in the late stages of this process. They are not only building huge manufacturing sites in China, but also moving R&D for cheaper and simpler products there. Siemens and Bosch are well advanced on this path. Schenck Process, a world leader in industrial weighing and measuring processes, has even moved its complete competence centre for the mining industry to Beijing. The only way for German companies to remain competitive against the Chinese in the low-cost, low price-segment is to “become Chinese” themselves.

Tata Nano ‘German’

A very recent idea which I strongly advocate is that German companies should start to attack their Chinese competitors on the cost side. This requires radically simplified products, known as ultra-low-price products, and manufacturing in the lowest-cost locations. These are usually outside China, in countries such as India, Bangladesh and Vietnam. The Tata Nano car in India is a case in point. It is essentially a German car with nine German suppliers involved, Bosch being the biggest. The components delivered by the Germans were developed and are manufactured in India, not in Germany.

Chinese as high-value competitors

But we also see a movement in the opposite direction. The Chinese call it trading up. When I visited the concrete pump plant of Sany in Changsha, China, about a year ago, I was stunned. The first thing I saw in this ultra-modern plant (comparable only to a Scania plant I had visited near Stockholm shortly beforehand) were Mercedes and Volvo truck chassis. Expressing my astonishment, I got the reply, “We mount our concrete pumps on the best trucks in the world.” And it went on. I saw Deutz diesels, Bosch Rexroth hydraulics and controls from Siemens. Sany stated unequivocally that they use only world-class suppliers.

A few months later I met Sany’s General Manager Europe in Cologne, near to which Sany is currently building a greenfield plant — the first Chinese plant in Germany. My “Why?” question again found an interesting reply: “Sany has to be in a world-class manufacturing location. If we want to become world-class we must be in direct contact with the best global manufacturing and engineering talent.” In 2009, Sany overtook Putzmeister from Germany as the global leader in concrete pumps.

Sany is not a typical Chinese company, but it is a harbinger of things to come. I consider the Chinese the most serious competitors for the Germans in the future. But with their strong presence in China and other emerging countries, the Germans are well prepared for the looming fight.

Learning to learn:

文章最后一段点题，写出了德国面临的挑战也存在机遇。这种内涵，作者是通过两层转折成功实现的，学习这种写作手法，为以后高阶写作打好基础。

Language Points:

1. collision 碰撞 2. manufacturer 制造商

Exam Focus:

1.Which statement is Not true about “hidden champions”?

A They are little know mid-sized world market leaders.

B They play an important role in Germany’s strong export.

C Nearly half of them are from Germany.

D They contribute to 68% of all Chinese exports.

2. Does the author have confidence in German’s ability in dealing with Chinese enterprises’ challenge?

A Yes B No C Not given.

BEC商务英语阅读材料：成竹在胸

Confidence can make or break your career. Luckily for those lacking it, self-belief is easy to boost

(1)...........................................

“Hugely from a leadership and team perspective,” says Rob Yeung, a corporate psychologist at Talentspace and author of Confidence: The Art of Getting Whatever you Want.

“You must be confident for others to have confidence in you. People equate confidence with competence.”

Bob Etherington, a sales, negotiation and presentation trainer, says it can be the difference between success and failure. “Companies aren’t run by people who are the best but by people who think they’re the best.”

(2)...........................................

“Often you do need to feign confidence at first,” says Mr Etherington. “You try and adopt the feeling of someone who knows what they’re doing.”

But, he adds, the best thing about faking confidence is that it often evolves into the real thing. “You get a picture in your mind of the outcome you want. Athletes do it all the time – they see the ball going into the hole. Even though you don’t really believe it, your brain latches on to it. That gets your confidence going.”

(3)..........................................

When engaging in conversation or making presentations, Mr Etherington’s advice is: “Speak clearly and drop your voice, stand with your feet about 30 centimetres apart, use your hands when you talk and make eye contact.”

Peter Shaw, an executive coach at Praesta, says that personal experiences can also help. “Remember occasions when you have been confident in the past. Encapsulate memories of success,” he says. “You could also have a mantra, like ‘I can do this’ or ‘Keep calm and carry on’. Or you can think of situations where you’re confident outside of work and then transfer some of that into the work environment.”

Mr Yeung says: “Psychologists also talk about the ‘illusion of transparency’. Most people believe that when they are nervous everyone can see this. But they can’t. Just remembering this can make you more confident.”

(4)..........................................

Two ways to improve how you come across are to make sure you have done your homework and to show up to meetings with plenty of time to spare. “You may not actually need to read all those pages the night before but it will boost your confidence,” says Mr Shaw. “Preparation is as much psychological as practical.”

Arriving early is also a good way to collect your thoughts. “If you arrive flustered and have to apologise, you won’t inspire confidence in those you’re meeting and you start on the back foot.”

(5)...........................................

There is a fine line between self-belief and arrogance.A confident manager is grounded enough to “accept criticism and welcome feedback”, adds Mr Yeung.

Language Points:

1. equate 使等同 2. feign 假装

3. evolve 演变 4. encapsulate 封装

5. mantra 咒语 6. flustered 紧张的

Special Hint:

尝试模仿以下经典句式造句，为日后写优美文章做准备!

Companies aren’t run by people who are the best but by people who think they’re the best.

公司的管理者不是最优秀的人才，而是相信自己是最优秀的人

Exam Focus:

此题为BEC中级考试阅读真题第二部分模拟，题目要求如下：

Choose the best sentence below to fill each of the gaps. Do not use any letter more than once, and there is one letter that won’t be used.

A How to use your confidence?

B What about faking it?

C How important is confidence?

D What can I do to build my confidence?

E How important is preparation?

F Can you be overconfident?

Oral Topic:

In what way can you boost your confidence at work?

Keys(反白可见):

1、C 2、B 3、D 4、E 5、F

译文参考：

信心能影响你事业的成败。幸运的是，对缺乏自信的人来说，信心是很容易提升的。

自信有多重要?

Talentspace的企业心理学家罗布?杨(Rob Yeung)表示：“从领导力和团队的角度来看，非常重要。”杨著有《自信：心想事成的技巧》(Confidence: The Art of Getting Whatever you Want)一书。

“你必须相信其他人对你有信心。人们将信心等同于竞争力”。

销售、谈判和演讲培训人鲍勃?埃瑟林顿(Bob Etherington)表示，自信可以决定你成功与否。“公司的管理者不是最优秀的人才，而是相信自己是最优秀的人”。

假装自信怎样?

埃瑟林顿表示：“通常你一开始确实需要假装自信。你要努力模仿那些胸有成竹的人的情绪。”

但他补充称，假装自信的最佳之处在于它往往会演变成真正的自信。“你在脑海中勾画自己想要获得的结果，运动员一直是这么做的——他们在脑海中看到球落入了篮筐里。即便你并非真的相信它，你的大脑也会留下印象。这会激发你的自信”。

我如何才能建立自信?

埃瑟林顿的建议是，当与人交谈或发表讲话时，“吐字清晰，降低音调，双脚分开约30公分，说话时运用手势，并与听众进行目光接触”。

Praestad 的高级教练彼得?肖(Peter Shaw)表示，个人经历也能有所帮助。他表示：“记住你曾经自信满满的时刻。封装成功的记忆。你还可以给自己想个咒语，比如‘我能做到’或者‘保持镇定并继续’。或者回想起你在工作之外感到自信的场合，随后把一部分场景转变为工作环境。”

杨表示：“心理学家也提到了‘被洞悉错觉’(illusion of transparency)。大多数人认为，当自己紧张时，所有人都会知道，但事实并非如此。只要记住这一点便可以让你更自信。”

提前准备有多重要?

提升表现有两个办法：确保你做足功课和早到。肖表示：“你实际上可能不需要在前一天晚上阅读全部资料，但它会提升你的信心。提前准备既有心理效果，又有现实效果。”

早到也是集中思想的好办法。“如果你慌慌张张地赶到目的地，并不得不为此道歉，那些与你会晤的人就不会对你有信心，因此你一开始就处于不利地位。”

一个人有可能自信过头吗?

四年级阅读材料 篇3

在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，（用 甩）下了所有的对手，夺得了冠军。于是，奖杯便授给了蜗牛。

蜗牛得了奖杯，得意洋洋地飞舞着，叫喊着。从那以后，它把奖杯时（刻 克）带在身边，生怕别人不知道他是飞行冠军。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，就只能在地上爬行了。晚上，蜗牛担心别人偷去奖杯，它就睡在奖杯里。

好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯艰难地爬行，便劝它把奖杯放下来。蜗牛却把别人的好心当成恶（意 义）。

天长日久，蜗牛和奖杯连在一起了。它再也不能飞行了，只能背着沉重的奖杯，在地上慢慢地爬行。睡觉时，它的头缩在奖杯里。行走时，也只能勉强地从奖杯里（伸 申）出头。

1.选出括号内正确的字。

2.在文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词：害怕（              ） 反义词： 沉重（              ）

3.依照给出的词语的格式，写出6个词语。

 得意洋洋 ：

阅读材料 篇4

笔者在课堂观察中发现阅读文本的解读很不到位。在英语阅读的常态课中, 阅读的目的仅仅是借助所读文本来学习语法或词汇, 对文本的理解停留在浅层含义。多数教师在阅读第一课时采用fast reading和careful reading, 旨在训练学生的略读和寻读能力。这种草率对待阅读材料的教学设计反映出教师缺乏解读阅读文本的意识, 阅读课流于形式, 重复低效地训练学生单一的阅读能力。

2 解读阅读教材的理论依据与现实意义

教师对文本的解读, 就是教师对文本的感知、理解和评价并形成对文本材料的价值取向的过程。 (汤如琴, 2011) 。戴军熔提到教师在备课阶段要从策略培养、信息获取、思维训练、情感渗透等多方面去解读文本体裁、写作意图、文章结构、文章背景、主旨大意、文章语言、阅读策略等, 并由此设计出形式多样的阅读活动。高中英语阅读教材体裁丰富, 信息量大, 有助于加深学生对国内外文化的理解, 提高人文素养, 这需要教师深入挖掘, 充分发挥教材的价值。

3 多元解读, 灵活使用教材

多元解读即教师在对文本多角度分析的基础上, 选取最佳角度, 有针对性地制定教学目标, 最大限度地发挥文本的内在价值。一般来说, 我们可以从下面五个维度条分缕析, 确定最佳的教学侧重点。

1) 侧重语言知识, 提高学生语用能力

有的阅读教材脉络清晰, 学生很容易获取主旨大意和细节信息, 但是词汇丰富生动, 教师在制定教学目标时可以侧重于对语言的感知和模仿。以牛津高中英语模块九Unit1 Canadaland of the maple tree为例, 文章中运用了大量表达“大”和“美”的词汇描述加拿大的自然风光, 具有很高的欣赏和模仿价值。教师让学生在读前翻译课文中包含“大”和“美”的句子, 再读课文, 修改句子, 背诵课文原句, 最后用所学词汇写一篇描写家乡自然风光的短文。学生既在语境中理解记忆了大量单词, 又在语境中使用这些词汇, 提高了语用能力。

2) 侧重体裁分析, 建立结构图式

每种体裁的文章都具有相对固定的写作框架和内在逻辑, 教师如能从体裁分析上引导学生理解文本结构, 梳理文章脉络, 则能有效地帮助学生建构不同体裁文章的结构图式, 快速提取文章主旨。以牛津高中英语模块三Unit2 English and its history为例, 这是一篇典型的历史性说明文, 按时间顺序讲述英语语言的发展, 细节繁杂。阅读这种题材的文章需要学生具有按时间线索梳理信息的能力, 教师可以此为侧重点, 提供给学生一条时间轴线, 让学生补充相关信息;对于程度较好的班级, 则给学生充足的阅读时间, 鼓励学生独立梳理文章脉络, 画出英语发展的思维导图。

3) 侧重阅读技能, 培养阅读习惯

高效的阅读者应具有科学的阅读习惯, 即先整体观察文本特征, 进而推测文章内容和体裁;浏览全篇, 确认或修正猜测, 获取主旨大意;再次阅读, 获取细节信息。对于具有一定难度的教材, 教师应充分发挥其价值, 引导学生运用有效的阅读策略, 快速抓住文章的主旨大意。以牛津高中英语模块四Unit3Mummy’s curse为例, 文章从题目开始就悬疑不断, 非常适合训练学生的预测能力。首先从标题入手, 预测文章与木乃伊有关, 而且会发生不祥之事;进而阅读第一段, 验证推测, 并预测文章主旨与探险家发掘金字塔宝藏有关;继续浏览全文, 获取木乃伊诅咒及其科学的解释。学生在教师的引导下, 短短数分钟即可抓住文章的主旨大意并获取关键的信息。

4) 侧重写作能力, 提取写作框架和语言

有的阅读教材语言简练, 结构清晰, 如果教师还是以训练学生的阅读能力为教学目标, 则不能充分发挥其价值, 整堂课是低效的;如将教学目标定位读写结合, 则能使文本物尽其用。以牛津高中英语模块一Unit1 School life in UK为例, 作者由总及分地叙述在英国学习生活的经历, 并总结对这段生活的感受。文章层次分明, 语言简洁, 具有模仿价值。教师先让学生浏览课文, 获取文章结构;阅读全文, 在关键词句下画线并记忆;再次阅读课文, 找出概括性的语句并记忆。此时, 学生已经掌握了文章的写作框架, 做好了语言储备, 合上书就能写出一篇结构清晰, 表达准确的短文。教师准确地解读教材, 使教材彰显了神奇的魅力。

5) 侧重文化意识和情感态度, 提升人文素养

培养学生的跨文化意识和塑造学生积极向上的情感是英语阅读课堂的教学目标之一, 有助于学生形成祖国意识和国际视野, 积极向上的人生观和价值观。教师要有意识地捕捉教材中的文化信息和情感态度, 提升英语课堂的人文性。以2015年徐州市区高中英语评优课阅读材料How could you为例, 文章从宠物狗的视角讲述了其从被主人收养到被无情抛弃直至绝望死去的心路历程, 表达了宠物狗希望得到人类关爱的情感诉求, 渗透了人类要对宠物背负责任的教育, 是一次对学生进行情感教育的好机会。教师给学生充足的时间阅读, 体会宠物狗的感情变化, 将出现数次的问题“How could you”补充完整, 带着不同感情朗读这几个句子;学生再次阅读文章, 找出最能打动他们的句子, 并有感情地朗读;学生展开讨论, 如果你是主人会怎么做, 实现批判性思维的训练, 情感渗透, 和文章主旨的升华。

4 结语

科学有效地解读阅读材料是合理高效地使用教材的前提和关键, 在具体的教学过程中, 每种文本的解读角度并非完全孤立的, 可以相互融合, 但要在保持文章阅读的完整性的前提下, 对某一角度有所侧重。

[2]戴军熔.高中英语阅读文本解读的基本框架与策略[J].中小小学学英英语语教教学学与与研研究究, , 22001122..

摘要：科学地解读阅读材料是充分高效地使用教材的前提和关键。教师要深入地多角度解读阅读材料, 选取最有价值的角度作为侧重点, 进行有效的教学设计, 从而建构高效的英语阅读课堂。

关键词：英语阅读教学,阅读材料,解读

参考文献

[1]庄志琳.英语阅读教学中的材料处理:解读与使用[M].浙江大学出版社, 2011.

亲子阅读经验材料 篇5

尊敬的各位领导、老师、家长朋友们：

大家好。

今天，能作为家长代表和大家交流亲子阅读的点滴收获，我感到很荣幸。孩子的成长是我们在座的各位的共同目标，所以我愿意把自己的一些做法与大家分享，希望能对我们的家长朋友有所影响或帮助。

李淼虽然是小学二年级的学生，但是，她的阅读量和阅读能力远远超出了同龄人。现在她已经能够独立阅读不带拼音的书籍，而且识字量也已相当于四五年级的学生了。每星期她都能读完至少两本书，而且还能积累佳篇名句。这些成绩得益于学校老师的启蒙和亲子阅读活动的持续进行。

李淼天性活泼好动，相对于读书的安静生活，她更喜欢唱歌跳舞，玩游戏。刚上小学时，她并不是很喜欢阅读。但是，随着学校提倡和开展读书活动，阅读课走进了孩子的生活，读书活动延伸到我们的家中。在老师的指导和帮助下，她能安静下来读书了，对各种书产生了好奇心。我发现了这个好势头，鼓励她读书，并配合学校开展的亲子阅读活动，陪伴她读书。渐渐地，她成了我们家的一个“小书虫”。于是，我开始营造家庭读书氛围，扩大书柜，购买各种适合她的书籍，家里经常讨论书中有趣的情节。这些都激发了李淼极大的阅读兴趣，也让她体会到了阅读带来的喜悦与幸福。家里订阅的图书看完后，还常去书店买书，去图书

因意见分歧争得面红耳赤，英雄所见略同时会心一笑……当你与孩子经历着这些的时候，你已经是她最好的朋友了。好朋友之间就会言听计从，教育和引导就不是什么难题了。而且，这种幸福与快乐是你带她到餐厅和游乐场里换不来的。在和孩子一起读书学习的过程中，我们深深感到，进行亲子阅读，既能沟通家长和孩子的感情，又能激发孩子的学习兴趣，还能增长我们的见识，形成全家学习的气氛，可谓一举三得。

有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？ 这个问题是令很多家长头疼的问题，也同样是困扰我的问题。

其实亲子阅读对我而言，并不单是督促孩子学习的套路;更是自己重新回味童年，品尝岁月，审视生活，丰富阅历的最佳方式。忙碌的一天，疲累的身躯，繁杂的事物，都会在与孩子共读的纯净与甜蜜中变得温润起来，在她因满足而酣然入梦时，我轻轻地合上书，感觉到这一天自己又努力地画了一个美妙的圆。

六年级阅读材料 篇6

一次，镇里安装了一架用于水利灌（溉  概）的风车。大家都感到新奇，从老远的地方跑来看。牛顿也看得入神了，回家后找来工具，叮叮当当地做成了一个风车的小模型。

牛顿把风车带到了学校，摆在桌子上，用书扇一扇，风车就转起来。同学们一边看，一边说：  太妙了 太妙了 看着 看着 一个同学提出了问题 为什么风车会转呢 是啊 为什么不扇就不转了呢 大家一起问牛顿

“这，这道理，我也不懂。”牛顿满脸通红。

从此以后，牛顿懂得了做事情（ ）要动手，（ ）要动脑。从此他读书更加用功了，有时，妈妈让他去赶集卖东西，他却坐在篱笆下津津有味地读书。读的书多了，牛顿又长了许多知识，（ ）会模仿，（ ）还会创造。

牛顿十六岁的时候，有一天狂风怒吼，大雨倾盆，人们都已躲到屋子里，可牛顿却偏偏跑到暴风雨中，一会儿顶着风走去，一会儿顺着风回来，看看走路的速度差多少，计算一下风的力量有多大。还有一次，他帮妈妈提着一桶牛奶，提着，提着，他忽然想到如果牛奶桶快速转起来，牛奶会洒出来吗？想到这儿，他提起牛奶桶在头上抡着转动起来，噢，牛奶并没有洒出来。他并不就此为止，直到找到答案，才肯罢休。

牛顿童年时代能想出别人想不到的玩法，还从中发现了许多问题，养成了探索大自然秘密的习（惯  贯）和兴趣。最后，他终于成为一位伟大的科学家。

1.选出原文括号中正确的字。

2.在文中的括号里填上合适的关联词。

3.写出下列词语的近义词。

精巧（ ） 特别（ ）

惊讶（ ） 探索（ ）

4.给文中空处加上标点符号。

5.结合句子解释加点词语的意思。

（1）妈妈让他去赶集卖东西，他却坐在篱笆下津津有味地读书。

中学生阅读材料探究 篇7

笔者尝试从以下五个方面对普通中学生的阅读材料进行探究。

一、选择名著,及时 “补钙 ”,增强学生的人文素养。

文学名著是我们了解过去了解历史的明镜,文学名著经过岁月沧桑而依然闪烁夺目,饱受风吹雨打而依然风韵犹存,似陈年佳酿,愈久愈纯;又如翡翠明珠,百代流传。它是人类丰富的精神食粮,是人类文化和思想的精华,是人类文明的宝贵财富,阅读名著就如与名人对话一样,它可以健全我们的人格,陶冶我们的情操,增长我们的见识,开拓我们的胸襟。我们应该倡导和指导学生进行名著阅读。

世界文学浩如烟海,一个人穷其一生也很难面面俱到,更何况中学生面临高考的压力,又怎会把更多的时间花在阅读上?那么,就需要教师有针对性地挑选、指导学生阅读,让学生吸收丰富的精神食粮。

1.阅读名著让学生间接地认识社会生活。

名著的价值在于真实深刻地反映了现实生活,而不像某些流行作品只反映生活浮泛的表面,甚至粉饰太平。“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?”《红楼梦》这一部大书,并不只是一部言情小说,它更是一部对君主专制社会末期四大家族兴衰史的概述,曹雪芹以他阅尽沧桑的炯炯双眸,看透了人世间的重重迷雾。要了解十九世纪的法国,最好去看看《人间喜剧》,这部作品全面反映了19世纪法国的社会生活,堪称法国的社会风俗史。巴尔扎克以清醒的现实主义笔触,高瞻远瞩的历史目光,从研究客观世界的宏观出发,洞悉了整个法兰西政治、经济、思想、道德以及社会历史发展的总趋势。

2.与品德高尚之人对话,接受心灵的洗礼。

高中生正处于成长阶段,优秀人物的思想观念和价值取向对他们影响深远,名著无疑是他们心灵成长的健康食品。

“人最宝贵的东西是生命,生命每个人只有一次,人的一生应当这样度过,当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧。”保尔的这段话曾经激励无数热心青年投身火热的革命生活,今天它仍然向我们昭示:生活永远偏爱勤奋、坚强的人,当生活需要你承受痛苦的时候,除了坚强,别无选择。

而简爱的一番话则告诉我们,人最美好的生活是人的尊严加爱。“难道因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小,就没有灵魂,没有心肠了?———你不是想错了吗?———我的心灵跟你一样丰富,我的心胸跟你一样充实!要是上帝赐予我一点姿色和财富,我会使你同我现在一样难分难舍,我不是根据习俗、常规,甚至也不是血肉之躯同你说话,而是我的灵魂同你的灵魂在对话。”

3.以人为本,感受天地有大美而无言。

一直以来,沈从文的《边城》就像藏在深山的璞玉,未曾大红大紫,却魅力不减,历久弥新。那些充满诗情画意的描写不知感动了多少人。这部小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景,以兼具抒情诗和小品文的优美笔触,描绘了湘西地区特有的风土人情,借船家少女翠翠的爱情悲剧,凸显出了人性的善良、美好与心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力,生动的乡土风情吸引了众多海内外读者。作品中田园牧歌式的笔调,梦一样的社会生活场景,诗一样的意境,无不让人心驰神往,遐思无限。

二、关注媒体,寻找精品,补充学生的正能量。

当今社会大众传媒对青少年的成长与发展既具有正面的作用,也具有负面的影响,其中新媒体的特点与青少年的需求相契合,使大众传媒的作用和影响尤为深刻。在全球化背景下,大众传媒让我国青少年成长与发展面临严峻挑战。对于影视传媒等大众媒体,如果辅之以“精品”的阅读材料,学生通过自己直观的阅读或感悟,将会受益匪浅。

央视版的《百家讲坛》备受大众推崇,尤其要加强对青少年的引导,让他们能够自觉地接受中国的传统文化,加强对民族文化的认同感,孩子们不是只喜欢那种打打杀杀的舶来品。

易中天的《品三国》以今喻古,别开生面,将端庄严肃的历史演绎得通俗易懂,明白晓畅,于诙谐幽默之中,正史妙说。

于丹的《论语心得》淡然博学,神闲气定,娓娓道来,古今中外,信手拈来,极赋古韵美,诚可谓妙趣天成。

《中华好诗词》大力弘扬中国传统诗词,自然而然地让大众得到民族人文精神的熏陶感召,在完善自身人格修养、提升文化品位的同时,能自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、推动社会进步的历史重任。

据《楚天都市报》报道,中考状元武汉第三寄宿中学学生章爱虎是个历史迷,看了六年的《百家讲坛》。章爱虎的妈妈朱艳兰介绍,儿子从小学起就追着看央视《百家讲坛》。

三、挑选报刊杂志,拓宽视野,使学生自觉关注生活。

伴随着互联网、数字杂志等新媒体的出现,青少年有了更丰富的阅读体验。面对新媒体对青少年阅读的影响、冲击,怎样引导青年学子对传统的精品平面媒体报刊杂志进行阅读,从而获取信息,关注馨香的“纸墨”文化?

文海无边,卷帙浩繁,到底取什么,舍什么,教师要作为学生“心灵的导师”和前进路上的引路人。《青年文摘》刊集来自报纸、期刊、图书等大众媒体的名篇佳作,为青少年打造一个丰富生动、健康向上的精神空间,青春色彩浓郁,品之如饮甘醇。

《意林》意韵深长,蔚然成林。她倡导积极健康的思想理念,关注现实生活,贴近现代人的内心世界,弘扬博爱宽容的为人处世之道,是最真实最贴心的心灵读本。

教师所选的刊物要通俗易读又不流于肤浅,在朴实亲切的文风中引导学生。从“成长”“情感”“人生”“社会”“时尚”“视野”“文苑”等各个方面关注学生的健康成长,通过故事、美文等各种形式,挖掘生活中的真善美,塑造积极向上的形象,弘扬社会的正义和美德,在内容的选择上要做到采撷人文精华;彰显乐观向上的人文精神,倡导健康、平衡、阳光、积极的幸福生活新概念。

四、遴选励志材料,树立理想,培养积极向上的人生观。

励志教育是生命成长的必修课。教师选择励志、有担当的阅读材料,从爱的内涵、生活智慧、为人处世、智慧人生、挑战自我、走向成功等方面,深入浅出地阐述人生哲理。避开生硬简单的说教,于简练的语言中引发出人生的真理,教给青少年如何迎接生活的挑战,在生活中坚持崇高的信仰,跨越人生的障碍,拥有十足的自信……

短小精悍的励志小故事,把难以接受的“大道理”融入到轻松有趣的故事中,一针见血,又不晦涩难懂,易于接受的同时激发学生独立思考的欲望。在轻轻松松读故事的过程中,让学生受到潜移默化的影响,培养坚强的意志、坚定的信念、乐观的心态,为人生大厦的建立奠定一个良好的基础。

格言、警句揭示深刻的哲理人生,精彩的名人事迹,道出了励精图治的典范;历代的成语典故,喻出了为人处世的深意;短小的寓言故事,浓缩了人生智慧的精华。教师有选择性地编辑、遴选,让学生学习之余,伏案品之,于会心一笑中,受益良多。学生如在掩卷而思之时,悟出一些真意,虽为学生之得,实乃教师之幸。

五、推广科普知识阅读,培养兴趣,奠定献身科学事业的基础。

科技是当今世界的第一生产力,其重要性不言而喻。为此,面对新世纪的机遇和挑战,加强科普教育工作 ,增强科普意识,培养一代爱科学、学科学、用科学的优秀青少年显得尤为重要和迫切。

畅销不衰的科普经典是受益终生的知识宝库,青少年时期是学习知识的黄金阶段,最重要的是要得到好的阅读引荐和指导。教师挑选的科普读物,要精心编选青少年最感兴趣、最困惑的问题,内容涵盖天文、地理、动物、植物、数理化、军事、交通、历史、文化、艺术、体育等方面,旨在帮助青少年开启知识殿堂,开阔视野,提升竞争力。

科普阅读是青少年健康成长的必由之路,是青少年获得自主性学习的有效途径,是实施素质教育的重要组成部分,是培养未来创新人才的重要方式。教师要尽力传达给孩子科学的思维方法,鼓励孩子们创新,激发孩子们学习、模仿的潜能或热情。

新教材“阅读材料”的教学 篇8

一、培养阅读能力, 提高数学素养, 使学生学会学习

教会学生学习的重头戏就是教会学生阅读, 培养其阅读能力。未来科学越来越数学化, 社会越来越数学化, 将来要想读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”, 没有良好的数学阅读基本功是不行的。因此, 面向未来, 数学教育应重视数学阅读, 培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力, 使他们获得终身学习的本领, 同时加强数学阅读有助于学生数学语言水平和数学交流能力的提高, 有助于个别化学习, 使每个学生能通过自身的努力达到各自可能达到的水平, 实现素质教育的目标。

数学阅读不同于语文阅读, 数学阅读材料本身有其特殊的语言符号、图像、表格, 其表述有其自身的逻辑性、抽象性, 阅读的过程包括感知、理解、观察、计算、推理、质疑等一系列的心理活动, 这对学生的数学知识水平和阅读能力提出了一定要求, 因此在学生阅读前给出阅读目标与提纲, 阅读中间提出问题进行引导, 适时切入讲解和利用多媒体辅助教学手段, 读后小结延伸, 或给出更多的相关资料或提供资料查询的途径, 在各环节作出相应的指导, 使学生的随意阅读变成有明确目标的意义阅读。同时还把数学阅读引入平时的教学, 扩展到课外阅读。

二、渗透数学思想方法, 体验数学发现和创造的历程

数学思想方法是数学思维的工具, 是形成数学能力的必要条件, 学生只有领会了数学思想方法才能有效地应用知识形成能力.教师应当充分挖掘阅读材料中的数学思想和方法, 加强对学生数学素养的培养, 帮助学生学会“数学思考”.阅读材料《不完全归纳法与完全归纳法》告诉学生不完全归纳法虽然不能作为一种论证方法, 但是研究数学的一把钥匙, 是发现规律、探求结论的一种重要手段, 猜想与证明正是以不完全归纳法与完全归纳法为依据的重要解题方法之一;文中完全归纳法的例题之一, 证明圆周角定理按圆心位置分三种情况讨论还隐含着分类思想。

解读新大纲不难发现数学教学“还应倡导自主探索动手实践, 使学习的过程成为在教师引导下的再创造, 进行数学探索的过程”, 并在探索的过程中领会数学思想方法, 有效地应用知识形成能力。

在阅读材料《柱体和锥体的体积》的教学过程中, 先由学生讨论三棱锥与棱柱之间的关系, 教师出示一个平面几何中用分割法求面积的问题去启发学生, 设计两个面积的小题:回忆三角形面积公式的探索过程, 探求一般四边形几何图形的面积, 学生通过对旧知识的回忆, 容易想到把三角形先补成一个平行四边形, 并求出其面积, 再将所得面积平分变得到三角形面积, 即先补后分。对一般四边形学生也极易提出先求两个三角形的面积, 再把这两个部分面积合在一起, 变得所给图形的面积, 即先分后合。

三、加强数学学科与社会及相关学科的横向联系, 强化用数学的意识

教学大纲在要求培养学生解决实际问题的能力中指出:会提出、分析和解决带有实际意义的或在相关学科、生产和日常生活中的数学问题;会使用数学语言表达问题、进行交流, 形成用数学的意识.作为工具学科的数学, 与物理、化学及日常生活息息相关, 当某一个学科的问题一旦被数学化之后, 它就被纳入了数学的轨道, 从而能借助数学方法得以解决.近几年来, 数学应用题一直是高考热点题型之一。解决这些问题所涉及的数学知识并不是中学数学中特别高深的理论, 然而考试成绩并不理想, 其主要原因是传统数学课程的内容与现实生活联系不紧.因此, 在平时的教学中, 教师要注意从学生所熟悉的生活、生产中的实际问题出发, 引导学生把数学知识运用到生活和生产实践中去.而《有关储蓄的计算》、《抽签有先有后, 对各人公平吗?》、《潮汐与港口水深》、《圆锥曲线的光学性质及其应用》、《向量概念的推广与应用》、《变化率举例》等阅读材料都是给靠近课本的数学模型赋予使学生可理解、可接受、感兴趣的具体问题, 教学中可以借助这些阅读材料, 引导学生用数学的眼光观察世界, 用数学语言来表示实际问题中的数学关系, 充分重视这些材料的应用性, 应该是教学中永远的思考。

四、知识化的“阅读材料”, 要重视其延展性

在教材中, 知识化的“阅读材料”仍然是重头戏:《集合中元素的个数》、《n个数的算术平均数与几何平均数》、《向量与直线》、《无穷等比数列的和》、《欧拉公式与正多面体的种类》、《回归直线方程的推导》等等, 都是一些知识化材料。这些材料大都是对教材章节知识的强化、拓展和延伸, 对于这样的“阅读材料”的教学, 要引导学生在其知识层面上下工夫, 同时要重视它的延展性。例如“集合中元素的个数” (第一章) 与“从集合角度看排列与组合” (第十章) 两篇“阅读材料”, 遥相呼应, 以不同的视角展示了集合表示的直观性, 不仅阐述了用集合方法解决一些较复杂的应用问题的优势, 而且对学生进一步理解交集和并集的概念很有帮助的。另外, 新课标背景下, 学生对均值不等式的掌握、无穷等比递缩数列求和的应用、欧拉公式与正多面体的种类的感悟等, 都来自于对“阅读材料”知识的延展, 因此, 对于这一类材料的教学, 要充分重视其延展性。

总之, 新教材的阅读材料有其不可替代的教育功能, 我们要采用灵活多样的方式, 切实搞好阅读材料的教学, 使数学课堂教学的内容更加丰富, 使数学可更有特色。

参考文献

[1]王珂;高中数学阅读材料使用现状的调查及教学对策[D];华中师范大学;2006年

阅读材料 篇9

1.重视教材材料, 以材料链接知识

纵观近三年全国不同地方的历史高考试题, 我们不难发现, 文字史料、图片史料、图表史料等被广泛地作为考查学生历史知识、历史思维的重要途径。虽然高考试题的材料新、情境新, 但万变不离其宗, 考点的落实依然要依托教材。不同版本的教材各有特点、各有千秋, 但总体来说编写都十分严谨、权威, 引用的大量文字和图表材料都是精挑细选, 这些材料正是学生串联知识点、理解分析历史现象的重要载体。教师不应忽视这些材料, 而应在教材材料的基础上, 分析研究, 拓宽延伸, 进而帮助学生更好地吸收、消化、理解。如果能从高一年级开始, 教师就能进行这样的材料教学, 那么学生便会扎实地学习历史知识, 从而不会感到学习上的过重负担。

2. 精心选取材料, 恰当使用有效材料

在历史教学中, 教师应注重对历史材料使用量的把握, 不能揠苗助长式地给学生设定过高目标, 否则易使学生疲劳甚至厌恶, 导致事倍功半。教师应把握好材料的难度, 少而精地选择指向性较为明确的材料, 有层次地设置不同的难度问题, 激发学生的探究热情, 由浅入深地掌握历史知识。例如, 阅读材料一并回答:

材料一……我们可称秦汉为“第一帝国”, 隋唐宋为“第二帝国”, 明清则为“第三帝国”。第一帝国的政体还带贵族性格, 世族力量强大。第二帝国则大规模和有系统地科举取士。……若将第二帝国和第三帝国比较, 则可以看出第二帝国“外向”“开放”, 带“竞争性”。与明清之“内向”“保守”及“非竞争性”迥然不同……第二帝国带扩张性, 而第三帝国则带收敛性。

——黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》

(1) 根据材料及所学知识, 概括指出“第二帝国”在政治结构、经济格局和选官制度方面与“第一帝国”相比, 有哪些主要变化?

(2) 结合有关史实, 说明第三帝国的“内向”“保守”及“非竞争性”主要表现在哪些方面?运用全球史观, 可以得出怎样的结论?

3. 以问题为核心, 根据材料创设问题

在高中历史教学中, 材料的最终指向是历史知识, 高考对历史知识的考核也主要是通过围绕材料创设问题来实现的。教师结合材料创设出具有针对性、挑战性和探索性的问题, 才能促使学生深入解读材料文本, 养成深入思考问题的习惯, 从而更准确地把握材料背后的知识体系。例如, 阅读以下材料并回答:

材料二顾炎武是清代学术的开山之祖……他一生激烈批评空谈心性、剿说玄理的虚芜之论, 坚决反对雕琢辞章、缀辑故实的无用之学……他主张以“修己治人之实学”, 代“明心见性之空言”, 强调学问不仅要修诸身心, 更要达于政事。

——魏长宝《顾炎武与乾嘉学派》

材料三清代学者对丰富的中华文化遗产重新做了评估和整理。但没有建立什么新的思想成分, 或者说没有创立审美重要的哲学学派。他们是中国文化的勤勉尽心的解释者和整理者, 但不是创造性的建设者。

——徐中约《中国近代史》第六版

材料四王国维在提到龚自珍、魏源所代表的学术转型时, 就精辟的概括说:“龚魏二氏实际上承乾嘉专门之学, 而有清初诸老经世之志。”不过, 从根本上说, 他们……体现了一种新的学术追求。

——《中华文明史》第四卷

(1) 根据三则材料并结合所学知识, 概括明末清初、清中叶、鸦片战争前后三个阶段的学术思想发展的特征, 他们在思想发展史上面临的共同阻力是什么?

(2) 材料四中的“新的学术追求”具体含义是什么?请简述其背景。

4.多角度考量, 有效组织适宜答案

高中历史材料教学的最后环节就是组织答案。在这之前, 学生已经对材料进行了详略得当的阅读, 并且针对问题的提法, 已在心理层面生成了粗糙的答案。很多历史教师认为学生只要读懂了材料, 那么答案的最终生成便无所谓。可是, 即使材料读得十分透彻, 但多数学生却依然不能获得高分, 就是因为没有恰当地组织好答案。教师应引导学生概述材料内容, 分析材料的知识指向, 全面、系统地分析问题;指导学生看清题目分值, 做好采分点的分配, 依据分值的多少组织答案;训练学生规范答题的能力, 教会学生使用准确、凝练的语言正确作答。只有这样, 学生最终落实到笔尖的答案才能适应高考考查的要求。

参考文献

[1]周振波.中学历史材料教学与研究[M].济南:济南出版社, 2002.

例谈“阅读链接”材料的有效利用 篇10

一、审视:“阅读链接”教学缺位

(一)有意忽视,“链接”减弱化

由于阅读链接既没有生字教学的要求,又没有明显的阅读问题,只是一篇单纯的文字资料,有的教师就在课文教学后吩咐一句:自己课后去读一读吧!也有的甚至根本就没有提到这一板块。这样的教学既没有阅读指向,也没有阅读反馈。教师对这一板块阅读任务的认识欠明朗,以至让它成了可有可无的教学内容。

(二)浮光掠影,“链接”机械化

也有教师对这一部分内容的教学仅仅停留于“补充”的层次,出现的时机统一,引导的策略单一,往往都是在课文学完后一起阅读,读后讨论一下文中讲了什么,基本上每一篇链接的教学模式都一样,造成学生没有多大的阅读兴趣。这样的教学教师纯粹是为了完成教学任务而教,忽视了阅读功能的发挥与学生情感的调动。

(三)戛然而止,“链接”局限化

阅读链接是为了给学生更感性的阅读比较、更宽阔的阅读视野,它往往由一篇指向多篇,由单一指向多元。但在教学中,许多教师仅仅局限于书本上提供的阅读材料, 在阅读欣赏、比较后没有指向更宽泛的阅读空间,也就没有真正发挥“链接”的作用。

二、思考:“阅读链接”的特点与作用

(一)紧扣文本,凸显主题

阅读链接所选择的材料都与文本的内容或主题有密切联系,是文本阅读之后的有效补充与指引。它们有的是对文本主题的深化,如《怀念母亲》一课的链接为《我的中国心》,让学生进一步体会肝胆赤诚的爱国心;也有的是对写作角度的拓展,如《北京的春节》链接了梁实秋的《过年》和斯妤的《除夕》,让学生明了同一个内容可以从不同角度来写。

(二)篇幅短小,指向经典

阅读链接在人教版小学语文教材中一共出现了19次,文章篇幅都较简短,其中诗歌出现了11次,散文等文体也只是截取了片段,字数最多的也就在三四百字左右。著名作家的作品占了绝大多数,出现次数达15次,可见编者力求体现文章的精练、经典,让学生在较短的时间内获得较高的阅读效果,走近更多的作家,走进更多的文本。

(三)形式多样,注重引导

阅读链接的体裁主要有诗歌、散文、小故事、回忆录等,这在一定程度上是对文本体裁的有效补充,让学生领略到同一主题的不同表达方式。在选材上编者还注重古今的联系,如在学完朱自清的《匆匆》后,链接了清代诗人钱鹤滩的《明日歌》,体会现代散文与古代诗歌的区别和联系。

三、实践:“阅读链接”教学策略

(一)从“机械阅读”走向“适时阅读”

1.文本教学前,适时引入

有部分阅读链接材料短小精悍,直指阅读主题,能帮助学生迅速领会文章主旨,酝酿阅读情绪。如《手指》一课,课后链接的《手》只有短短的几行诗句,却用比喻的手法将手的作用进行了诗意的表达。课前可以用它作为导入材料,请学生读一读诗句,聊一聊“张开与合拢之间,我们的手孕育了人生的精华,组成我们这双手的五个手指头又分别有什么作用呢?让我们一起来学习丰子恺笔下的《手指》”。

2.文本教学中,适时补充

如教学《我的伯父鲁迅先生》一文,虽然鲁迅在中国文学史与革命史上有着极高的地位与价值,但是从初步认识鲁迅的学生角度而言,他们对人物形象的感知还是极为粗浅的。文章第一段写到鲁迅先生去世后许多人来追悼他,在学习这一段时,可以适时引出阅读链接中巴金写的《永远不能忘记的事情》,里面描写了不同身份、不同年龄、不同层次的人对鲁迅先生的沉痛吊唁,从而让学生对鲁迅先生在人民心目中的高大形象有更为具体的感知,对于学习下文鲁迅先生生前的作为有更强的阅读期待。

3.文本教学后,适当拓展

有一部分阅读链接体现的不仅是单篇文本的阅读主题,还体现了单元学习主题。如《走遍天下书为侣》一文的阅读链接是《神奇的书》,这首诗是美国著名作家艾米莉·狄金森写的,写出了书在人类文明史上的神奇作用,这其实是继前两篇课文《窃读记》《小苗与大树的对话》之后,对书籍情感的又一次升华,教师可以在读完这首诗后引导学生去阅读更多名家与书的故事,看看他们是如何读书的,是如何表达书在他们人生中的作用的。

(二)从“补充阅读”到“互文阅读”

阅读链接的设置除了丰富学生的阅读材料之外,还希望通过链接材料与文本的比较阅读,让学生体会两者在语言形式、写作角度与主题选择方向上的异同,从而拓宽阅读与写作的思路。

1.比较多样化的言语形式

阅读链接的材料与文本在言语表达形式上有着较为明显的不同,这可以让学生体会表达方式的多样化,明白“言为心声,文为己用”的道理。如《手指》一课运用拟人的手法风趣幽默地介绍了五根手指不同的姿态和性格。而链接材料中的《手》则以打比方的手法凝练地表达了手的功用。在阅读链接时,可以让学生比较这两篇文本的写作出发点有什么不同,如果你是编辑,你会将两篇文章分别向何种读者推荐或发表于何种类型的刊物?如果你来写一篇关于“手”的文章,你会倾向于写哪种体裁?运用怎样的写作手法?

2.比较多角度的写作题材

《猫》后面的阅读链接有两段文字,都表达了作者对猫的喜爱之情,但写作角度却有所区别,第一段文字是抓住猫的外形与神情写的,第二段文字重点写一家人对猫的态度,而课文《猫》则用通俗活泼的语言对猫的各方面性格进行了刻画。三个文本的比较可以让学生知道描写一种动物既可以观察动物的外形、神情、性格特征,也可以写人与动物之间的感情,如此一来,学生借助阅读获得的写作经验可以进一步开拓他的写作思路,写作角度的拓宽使得文章的选材与构思也变得不再困难。

3.比较多元化的文章主题

写作要表达真情实感,每个人笔下对事物的认识与感知是各不相同的。在《北京的春节》一文中,作者对于北京春节热闹、隆重、忙碌、喜庆的气氛进行了着重描述,而链接中梁实秋的《过年》却表达了一个小孩眼中对于过年一些习俗并不乐于接受的感情。通过两个文本的比较阅读,可以让学生明白文章贵于写出自我的真实感受,写出自己的个性和特色。

(三)从“孤立阅读”走向“群文阅读”

1.指向更广泛的阅读空间

阅读链接材料是课内外阅读的桥梁,由此可以引向更丰富的阅读材料。可以开展以文本主题为核心的群文阅读,如读完《初识鲁迅》的链接,可以推荐更多名家关于鲁迅的作品,如萧红的《回忆鲁迅先生》,郁达夫的《回忆鲁迅》,了解名家笔下的鲁迅,对于人物形象有更为丰满的认知;也可以围绕文本内容开展群文阅读,如读完《猫》的链接后,可以推荐老舍、丰子恺等更多描写动物的作品,对描摹动物的文学作品进行系统的阅读,在阅读中领会文字的奥秘。

2.指向更灵活的写作技法

链接中的许多材料都是从不同写作角度来选材的,有的文本是散文,链接的却是诗歌,让学生知道可以通过不同的体裁来表现;有的文本是对人物作正面描写的,而链接材料却是从侧面来描写的,让学生明白写作可以从不同的角度出发;有的文本是用拟人的手法来表现的,而链接材料以比喻或其他手法描写,让学生学会灵活运用写作手法。教师要领会教材的安排意图,引领学生掌握更灵活的写作技法。

五年级阅读训练材料 篇11

题目设计：安丽亚

恐龙

恐龙比人类在地球上出现约早几千万年。这已经通过在世界各地发掘出来的化石得到了证实。恐龙有食肉的，也有食草的，体形巨大，重可达50吨，长可达30米，利用四足或后足行走。恐龙与现在生活在地球上的蜥蜴、蛇、鳄等属同类，是由卵孵化出来的。

恐龙的骨骼组织很严密，这对支撑庞大的身体行走是很有好处的。另外，恐龙的身体表面被鳞、骨片样的东西所覆盖着，这样可以防止灼热的阳光，以及保护身体不受外来敌人的伤害。

恐龙灭绝的原因大致是这样的：当时的地球不断地发生变化，沼泽的水干竭，使恐龙失去了栖息地；另外，由于气候的变化，恐龙所食用的植物不能生长，这样，食用该种植物的食草性恐龙也就相继灭绝了；还有，由于缺少食物，食肉恐龙自相残杀……

为什么把这种爬行动物叫“恐龙”？这是广大小朋友所关心的。恐龙的名称，是英国地质学家欧文在1842年首先叫起来的，外文念作“塔爱纳索”，意思是“可怕的蜥蜴”。后来，中国、日本等学者把它译为“恐龙”，原因是这些国家一向有关于“龙”的传说，认为龙是鳞虫之长，如蛇等就素有小龙一类的别名。

阅读提示

恐龙是一种巨大的爬行动物，生活在距今约7500万年前的三叠纪至白垩纪，那个时代被称为“恐龙时代”。读读短文，看看自己读懂了什么？有什么不懂的问题，画出来，查查工具书或与同学、老师合作解决。

词语课堂

白垩è 蜥ｘī蜴ｙì 灼ｚｈｕó热 干竭ｊｉé 鳞ｌíｎ虫之长ｚｈǎｎɡ

发掘：把埋藏的东西掘出来。

灼热：像火烫着一样热。

读后实践

1.给下列带横线字标音。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

孵 化 沼 泽 覆 盖 栖 息 残 杀 干 竭 鳞 虫

2.用自己的话说说每个自然段的意思。

3.近义词。

干竭—（ ） 证明—（ ） 灼热—（ ） 巨大—（ ） 失去—（ ）

4.请在文中画出恐龙灭绝的原因。

浅谈语文阅读材料的有效利用 篇12

作为一名新课改背景下的语文教师, 一定要具有把阅读材料当成“源头活水”进行解读、加以运用的能力, 这样才能培养出有思想、有创意的学生。

一.合理展现阅读材料的“例子”作用

初中阅读材料, 大多有着丰富的内容, 是学生扩展视野、获得知识、培养能力的信息资源。叶圣陶先生说过:“语文教材无非是一个例子, 凭这个例子要使学生举一反三。”也只有这样做, 才能真正达到“教是为了不教”的目的。

在阅读教学中, 教师要以教材为载体, 以语言训练为主要内容, 针对教材的实际情况和学生的年龄特征, 把所教的每一篇课文作为例子, 让学生掌握内容、分析形象、品悟语言, 从而真正提高学生的语文素养。

语文教材中的文章基本上是按文体编排的, 教师应合理展现阅读材料的“例子”作用。比如教九年级上册第二单元小说时, 我们就可以以这些课文为例, 用专题的形式, 归结出阅读的若干方法。如阅读《故乡》时教会学生分析人物形象的常见方法有三:一是通过描写方法来分析, 二是通过故事情节来分析, 三是直接找出文中的评价词来分析;教读《我的叔叔于勒》时可以让学生总结出理清故事情节的方法, 即按小说情节发展的四部分开端、发展、高潮、结局来把文章情节归结为盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒四部分……学生按照这些总结的方法来单元处理、自己学习本册书中同为小说体裁的第四单元就会更加轻松、高效。

教师要认真研读教材, 合理展现教材的“例子”作用, 完成由“一课”到“一类”的整合, 这样我们的阅读教学才能收到事半功倍的效果。

二.充分发挥阅读材料的朗读功能

阅读教学就是教学生“阅”, 教学生“读”, 以读为本, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 积累优美语言, 享受审美情。很多时候, 一说起阅读课, 我们的眼前就浮现出这样一种情景:学生安安静静地在看阅读文本, 教师背着手在教室里来回巡查。试想:这样沉闷的气氛下有几个学生能真正走进文本去!很多阅读材料都文质兼美, 尤其适合当作朗读的范文。我们能否改变一下阅读的方式, 让学生通过各种方式的朗读来完成一次有意义且难忘的阅读之旅呢?

其实, 注重读书习惯的培养是我们语文教师的一个重要任务, 《语文课程标准》也强调:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读, 加强对阅读方法的指导, 让学生逐步精读、略读和浏览的方法, 以利于积累、体验、培养语感。”书声琅琅应是语文课堂教学的特征。钱梦龙先生曾经说过:语文课要实实在在地教会学生读书, 应该把阅读的权利还给学生, 把朗朗的书声还给课堂。

三.深入开掘阅读材料的人文内涵

新课标强调, 成功的语文教学应是工具性和人文性的和谐统一, 能较好地体现“人文性”的语文课应该是每一个学生在语文素养上的提高和人格上的成长与完善的过程。我们在阅读教学时, 除了重视语文的工具性, 也应对学生进行人文精神的培养。

语文阅读材料中无处不存在着美。它们所选的内容, 大都文质兼美:有赞美祖国壮丽山河的、有歌颂人物美好心灵的、有抨击黑暗的旧社会……阅读这些文学作品, 不仅可以愉悦学生耳目, 激发他们的情趣, 更重要的是能在学生心中泛起涟漪, 掀起波涛, 产生丰富的想象力。因此, 作为语文教师, 要深入开掘阅读材料的思想意蕴, 要给学生创造充分的阅读欣赏机会, 用自己的思想去领会, 去体验, 去感悟。

学生在阅读《芦花荡》时, 通过阅读激发学生对日本鬼子的恨, 对中国人民的爱, 适时进行爱国主义教育;在学习《春》《济南的冬天》等文章时, 通过阅读让学生感受到大自然的美好, 在欣赏《绿色蝈蝈》一文时, 我通过视觉情境, 让学生在细看蝈蝈的图片时增添对蝈蝈的喜爱之情, 进而激发其喜爱并保护其它动物, 并与之和睦相处的情感, 从而让学生明白人应该与动物与自然和谐相处……