建设系统职业道德（共12篇）
建设系统职业道德 篇1
摘要：要切实抓好会计职业道德建设, 必须综合运用制度规范、行业自律、法律惩戒、教育感化等多种手段, 始终坚持以道德为支撑、以制度为基础、以法律为保障三项原则, 建设政府监管、单位内控、行业自律、社会监督“四位一体”的会计人员诚信建设长效机制, 逐步提高我国会计人员职业道德建设水平, 为规范会计行为, 改善会计工作秩序奠定基础。
关键词：会计,职业道德,系统工程
会计职业道德建设是一项复杂长期的系统工程。要抓好会计职业道德建设, 必须实施以政府主管部门为主导, 行业组织、有关部门、社会各界等积极参与的系统工程建设, 同时综合运用经济、法律、行政、自律等治理手段, 充分借鉴发达国家成熟的经验, 才能提升我国会计职业道德建设水平。
一、 财政部门要发挥政府主管部门的职能作用, 大力推动会计职业道德建设
(一) 精心组织实施宣传教育, 营造全社会关注会计职业道德的浓厚氛围
财政部门作为会计工作主管部门, 要带头遵守会计职业道德, 为全社会做好表率和模范。要及时更新工作理念, 改变忽视会计职业道德的习惯做法, 形成对会计专业水平和会计职业道德同样重视的正确认识。要切实将会计职业道德建设纳入议事日程, 应当结合本地区的实际情况, 制定切实可行的宣传教育规划, 明确任务, 落实责任。采取多种形式广泛宣传加强会计职业道德建设的重要意义, 突出宣传报道遵守会计职业道德的典型事例和模范人物, 深度挖掘示范价值和榜样作用, 进行大张旗鼓的表彰奖励。要对违反会计职业道德的会计人员以及典型案例严格处罚, 公开曝光, 扩大社会影响, 在全社会形成“诚信为荣, 失信可耻”的舆论氛围。要及时发现、总结和推广会计职业道德建设的新经验, 在内容、形式、方法、手段、机制等方面积极创新, 积极履行组织协调、监督管理的政府部门职能, 充分发挥推动会计职业道德建设的主力军作用。
(二) 健全法律规范, 完善会计职业道德法规体系
法律和道德作为上层建筑的组成部分, 都是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段, 他们相互联系、相互补充。良好会计职业道德的形成、巩固和发展, 需要依靠相关行为人的道德品质和意识自觉, 也需要强有力的会计法律制度的支持和保障, 因此必须要把法制建设与道德建设紧密结合起来。
健全法制体系。将会计职业道德法制化是加强会计职业道德建设的基础。在市场经济中, 由于法律规范建设的滞后性, 有时会出现不符合职业道德但是却不违法的情形, 这种情形即属于法律规范的死角。因此, 有关部门应及时认真地研究市场经济中的新情况, 对于不道德但是却不违法的情形进行规范, 消除会计道德和法规的“真空地带”。
创新制度建设。对违反会计职业道德并造成有关利益主体遭受损失的会计行为实行民事赔偿制度, 由单位负责人、会计人员等按照民事责任大小承担相应责任, 让不同利益实体一旦受到利益损害就可以向司法机关提起诉讼获取赔偿, 同时其应承担的行政责任、刑事责任不能免除, 加大实施者违法违纪违德成本, 减少杜绝不当利益的追求冲动。
完善法律法规。对会计法律法规体系中表述不明确不科学的条款加以修改。如《会计法》第四十二条款责任追究仅限于“直接负责的主管人员和其他直接责任人员”, 因此应予明确单位负责人承担的法律责任, 以利于强化单位负责人履行会计责任主体的义务。完善会计准则和会计制度, 适当缩小会计政策选择范围, 压缩想象空间。进一步完善相关制度, 修改现行的业绩评估方法, 多方面地考核会计实体的业绩、潜力、发展规划, 避免经营管理者的短期化倾向。
(三) 建立会计人员诚信档案制度, 加强对会计人员职业道德的动态管理
财政部门要紧密结合深刻变革的社会现实, 积极借鉴先进经验, 采用现代技术手段, 创新管理机制和思路, 使会计职业道德管理充分体现鲜明的时代特征。建立会计人员诚信档案制度, 实现对会计人员职业道德管理从“软管理、封闭型、无物化”向“硬约束、开放型、凭据化”的转变, 就是一个良好的尝试。
1.会计人员诚信档案建设管理原则。
实行“统一领导、分级负责”的管理原则。财政部门负责建立本行政辖区会计人员诚信档案管理应用系统开发推广、会计人员诚信平台的管理、信息的发布等工作, 并对下级财政部门进行指导培训、监督检查。各级财政部门要做到信息对接、资源共享、面向社会、共同管理, 努力实现管理模式动态化、管理成本最小化、社会效益最大化。
2.会计人员诚信信息采集机制。
以持有有效会计从业资格证书的会计人员为对象, 使用会计人员诚信档案管理电子系统, 建立会计人员诚信档案。记载会计人员的信息主要包括会计从业资格证的注册、变更、调转登记等基本信息, 接受继续教育情况信息, 受到表彰奖励等守信信息, 因违反会计制度和会计职业道德被处罚信息以及失信警示信息等。
3.建立警示名单和禁入制度。
警示名单制度。将会计人员记入警示名单情况包括:①会计人员被依法追究刑事责任的;②会计人员受到行政处罚的;③在执法检查中被书面责令改正而拒不改正的;④被行政部门公开通报批评的等等。会计人员被计入警示名单的期限以及其他具体实施办法, 应该根据会计法律法规的规定, 结合本行政辖区的实际情况确定。 禁入制度。国家机关、企事业单位在聘 (任) 用会计人员时, 必须查询会计人员诚信信息。在会计人员被计入警示名单的期限内, 不得聘 (任) 用其从事本单位的会计工作, 否则对用人单位按照《会计法》等会计法律法规“任用不符合规定会计人员”条款的规定进行处罚。
4.实行动态管理制度。
会计人员诚信档案信息由财政部门根据会计从业资格年检、会计继续教育、会计执法检查、会计表彰奖励、警示名单制度实施等情况实时更新信息, 向社会公布, 实行网上查询, 督促会计人员认真执行会计职业道德规范, 同时为用人单位聘用、人才交流和考核奖励提供信息参考和服务。
(四) 建立单位会计信用等级管理制度, 强化单位对会计诚信的监管
财政部门可以成立专家评审委员会, 综合考虑各单位负责人及会计人员素质、会计基础工作、内部控制制度建设、政府部门和社会各界评价等因素, 突出会计职业道德考核, 每年分别对各单位进行会计诚信考核评分, 划定等级, 分类管理。对会计信用优良的单位, 予以表彰, 并提供一定的优惠政策;对会计信用较差的单位, 采取必要的监管措施, 促进其提高会计工作水平, 加大会计职业道德建设力度。同时, 将会计信用评定情况及时向社会公开, 强化政府、社会及投资者对各单位会计工作的监管。
(五) 会计执法检查与会计职业道德管理相结合
在会计执法检查中, 被检查单位有违反《会计法》的行为, 同时会计人员也可能违反了会计职业道德的要求。对此政府监管部门必须对单位、单位负责人及会计人员追究《会计法》、《审计法》等法律法规明确的法律责任, 做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”, 充分发挥法律法规的执行力、威慑力。同时政府监管部门、会计行业自律组织应该按照管理权限、管理范围, 采用适当方式对违反会计职业道德的人员进行道德惩罚。
(六) 会计从业资格管理、会计职称考试及评审和会计职业道德管理相结合
根据国家有关规定, 应“具备良好的职业道德品质”是取得会计从业资格和年检登记、参加会计职称考试、评审的必备条件之一, 这就要求政府监管部门必须把职业道德品质考核这项工作真正落实好。 (1) 会计从业资格申请。财政部门应和公安部门、社区管理部门联系沟通, 对有关人员申请会计从业资格之前的思想道德素质进行考察了解。如果申请人员存在思想不端、行为不良等情况, 财政部门应对其会计从业资格申请高度警惕, 并采用适当方式处置。 (2) 会计资格年检、会计职称考评报名。财政部门应充分利用自身掌握的会计职业道德信息, 并对审计、税务等政府相关部门提供的会计职业道德警示信息高度重视, 认真核实, 对那些会计职业道德表现不良的会计人员不予通过年检登记、不准参加会计职称考评。 (3) 会计职称评审考试。会计人员对待会计职称考试的态度以及提交的高级职称评审资料, 体现着会计人员的职业操守和道德素质。如果在考试过程中存在舞弊现象, 或者在评审过程中如发现存在剽窃他人论文、成果, 提供虚假申报信息的, 坚决不准考试、不予评审或取消资格, 并规定该人一定年限之内不得再参加会计资格评审考试。同时通知所在地区财政部门、会计行业组织对其进行道德惩戒或行政处罚。
(七) 加大会计道德教育力度, 完善会计教育体制
按照《会计法》的精神要求, 单位负责人作为单位的会计责任主体, 不仅要对本单位会计实体工作负责, 也要对本单位会计职业道德建设负责。就后者而言, 应包含两层含义:一方面单位负责人作为会计工作的最高统领者, 必须履行领导职责, 组织会计人员做好会计职业道德的学习和遵守;另一方面作为单位会计责任主体, 本身必须带头学习和执行会计职业道德规范, 才能为规范会计工作秩序, 保障会计工作质量提供坚实的保障。同时会计人员违反职业道德的行为很大部分和单位负责人的授意、指使或强迫密切相关。因此无论从法律法规的精神要求还是会计实践的严峻现实来看, 对掌握会计诚信水平支配权的单位负责人进行会计诚信教育, 是会计职业道德教育的生命线和根本出发点。
不可否认, 也有少量会计人员因为不正当的利益谋求而放弃会计职业操守, 成了违反会计法律法规的始作俑者或者参与者, 这和现行体制极不重视会计人员职业道德教育有密切关系。因此完善会计教育体制, 尽快提高会计人员职业道德水准是当务之急。无论在学历教育阶段, 还是岗前培训及在职培训阶段, 都应以培养“德才兼备型”会计人才为目标, 既要重视会计专业技术教育, 也要加强会计职业道德修养教育, 使在校学生、会计人员熟练掌握会计职业道德规范并以之约束规范思维和行为。
二、 借鉴发达国家经验, 完善创新我国会计职业道德建设机制
(一) 建立和完善会计职业组织自律机制
可以借鉴发达国家的经验, 在健全和完善我国会计职业组织建设的基础上, 可以在注册会计师协会、会计师协会等职业组织建立职业道德委员会, 专门负责会计职业道德管理政策的制定、解释、修订和实施。对于违反会计职业道德的行为, 可以由职业组织根据情节轻重程度采取通报批评、罚款、取消其会员资格、警告、参加继续教育等方式进行相应的惩罚。
(二) 建立和完善会计职业道德评价机制
会计职业道德的考核与评价, 就是针对会计人员遵守会计职业道德制定一套科学的行为规范和评价监督方法, 促使会计人员树立良好的职业道德品质。目前美国、德国、日本等不少发达国家已经建立了比较完善的会计职业道德评价体系, 而我国会计职业道德评价刚刚起步, 仍然不完善不系统, 实践性不强。因此借鉴西方发达国家的先进经验, 尽快建立适合我国国情的会计职业道德评价制度刻不容缓。
首先, 应建立会计职业道德跟踪监测系统。判断会计职业道德表现所处的阶段, 及时把握会计职业道德发展新动向, 灵活调整会计职业道德行为标准和评价标准。其次, 建立健全会计职业道德评价系统。由财政部门、会计行业组织等对“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务”等方面制定一套可操作的评价标准。在评价方法上做到自我评价、内部评价、外部评价相结合, 以自我评价为基础, 以内部评价为核心, 密切结合外部评价。高度重视对会计道德评价结果的应用, 无论会计职业道德评价结果优劣, 都应实现社会影响最大化, 务求在社会上形成正确的会计职业道德导向和舆论潮流。
(三) 单位要做好会计任用管理工作, 健全会计职业道德建设的自治机制
单位负责人应模范遵守各项法律规范和单位规章制度, 为会计人员遵守职业道德树立榜样。要督促加强内部控制制度建设, 为会计人员遵守职业道德创造良好的客观环境, 减少、杜绝违反会计职业道德行为发生的风险。在聘任会计人员时, 用人单位应严格贯彻“德才兼备、以德为先”的用人方针。认真审查其会计诚信档案等相关信息, 把政治思想过硬、职业道德表现良好作为录用会计人员的最基本条件。在日常工作中, 应注重会计人员职业道德的监督管理, 时刻督促会计人员诚实守信、操守为重。同时将职业道德表现作为单位考核、晋升、续聘和奖励会计人员的重要依据。对职业道德表现不好的会计人员按照单位有关制度规定严肃处理直至除名。
(四) 相关部门、社会各界相互配合, 齐抓共管, 形成高度关注会计职业道德建设的协同机制
加强会计职业道德建设是整个社会的共同责任, 应当以财政部门为主导, 与审计、税务等政府相关部门和新闻媒体、行业组织、社会公众等建立广泛的协同机制, 加强沟通, 协调配合, 齐抓共管, 形成合力, 才能有效地搞好会计职业道德建设, 提高广大会计人员的职业道德素质。
参考文献
[1].马衍.论会计职业道德建设[J].山西财经大学学报, 2011 (01)
[2].陈华峰.会计职业道德与法治建设[J].辽宁经济, 2008 (09)
[3].向柠.论会计人员职业道德建设[J].金融经济, 2008 (11)
[4].李继红.论会计职业道德建设[J].科技信息, 2008 (33)
建设系统职业道德 篇2
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公交系统职工职业道德建设十佳标兵先进事迹材料
在城市精神文明日益进步的今天，公共交通作为城市文明的“窗口”，已成为人们出行必不可少的工具之一。而公交的服务质量，则直接折射出一个城市和公交企业的形象。**市公共交通有限责任公司第三分公司3308号车驾驶员***，凭借其对公交事业的执著追求，凭借其对广大乘客的无限热爱，在十米车厢里，创造了不平凡的业绩，成为公交行业传播文明的使者。在XX—XX年，她安全行驶11.2万公里，从未发生任何大小事故。创收23.95万元，超收8.71万元。在历次的服务、卫生检查中均达100分，成为公司车辆卫生的“免检车”。两年来，她共做好人好事154次，收到乘客代表和群众的表扬信92封（次）。先后荣获自治区“巾帼建功标兵”、**市“劳动模范”、**市“十大杰出青年”荣誉称号、**市“十佳岗位创新立功竞赛能手”、“巾帼建功能手”“三八红旗手”、“职工职业道德建设先进个人”，1998年—XX年连续五届分别被**市民投票评选为“文明驾驶员”、“模范驾驶员”；1996年以来曾多次荣获公司“优秀党员”、“安全行车先进个人”、“三.八红旗手”、“女职工素质达标先进个人”、“精神文明建设积极分子”、“先进生产（工作）者”、“最佳精神风貌奖”等称号；被市民乘客亲切地誉为人美心更美的“微笑天使”。
微笑服务显魅力
每个人站在生活的不同角度，其人生价值就有所不同。***在十米车厢中，在平凡的岗位上，以其对待乘客如春天般温暖的优质服务展现着她独特的魅力。
一直以来，***潜心研究乘客心理，刻苦钻研业务知识，努力掌握语言技巧，在她的服务工作中，最大的特点就是微笑服务。每一天，她都始终坚持用微笑迎送每一位南来北往的乘客，以真心赢得乘客的理解和信赖。曾有人问她为何在服务中总是笑得那么甜，那么自然，到底累不累？她的回答是：“如果你把乘客当作自己的亲人，你就不会觉得累，就会笑得自然了。”一次，正值下班高峰期，一位老人上了***的车，她立即用话筒宣传动员乘客给老人让座，可车厢里的人实在太多，于是她就动员坐在驾驶室后面座位的一位中年乘客给老人让座，可这位乘客却不高兴地说：“凭什么叫我让，我也是投了钱的。”对让座仍无动于衷，***听后不但没有生气，反而笑着对这位乘客和颜悦色地说道：“同志，尊老
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爱幼是我们中华民族的美德，下次您带您的父母乘坐我的车，我也一定给您的父母找座位，好吗？”话音未落，这位乘客便不好意思站了起来，***又微笑地对他说：“谢谢您，我代老人的家人向您道谢！”这时车上乘客投来赞许的目光。
19路线是城区的主要线路，老、弱、病、残、孕等特殊乘客较多，为了让他们体会到大家庭的温暖，***总是视乘客为亲人，努力为他们提供最优质的服务。人到中年的李阿姨聊起驾驶员***更是赞不绝口，她因为眼睛不好，十多年来，出门都是坐公交车，她亲眼目睹了***许许多多平凡却感人的事迹：主动搀扶老人、残疾人上下车，帮助他们找座位、帮农村来的乘客提包、为外地来的乘客指路等等。所以，冬天里，李阿姨亲手织了一双袜子送给她。李阿姨说：我这样做，并不是为了要讨好她，只是想让小邓知道老百姓喜欢她、支持她。***在参加第四次“**市十佳文明驾驶员”评选时，**市锌品厂的一位退休工人周玉仙老人，给公交公司寄来了选票和感谢信，信中说：“我乘坐19路车的次数最多，对于3308车的0809号***司机的印象特别深，司机微笑亲切，热情周到，有时遇到人多或者不自觉让座的年轻人，她总是婉转提醒他们让座，所以，我们坐她的车感到心情特别舒畅。”最后老人写了一首诗赞扬***：3308（车）***服务周到又热情，投票选您当先进，继续努力为人民。
心系乘客显真情
工欲善其事，必先利其器。作为一名公交驾驶员，***明白，自己仅有驾驶车辆的技术和为乘客服务的热情是不够的，还必须有过硬的驾驶技能和车辆维护技术。为提高驾驶维修技术，把平安和幸福送给每一位乘客，***还与同车组的驾驶员熊秀西一道展开了学技术的竞赛，以此提高整个车组的驾驶维修水平。休息了，她从未闲在家里，而是跑到车间来学技术，虚心向修理师傅请教，并亲自钻车沟，清洗油箱、调修油电路，如今她的维修水平大幅度提高，驾驶的3308号车的技术状况也是全站最好车辆之一，车组从未因车辆故障影响过营运生产。此外，她经常利用业余时间找来有关专业书籍，并在实践中不断提高自己的驾驶技能和保修技术。她爱护车辆，就象爱护自己的眼睛一样，每天坚持做好车辆的“三检”工作，发现问题及时处理，使车辆始终保持良好的技术状况。为给乘客营造一个方便、舒适的乘车环境，***还主动在车上设置了时钟、意见簿、小药
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箱、雨伞、卫生筐、报纸、指路卡等便民设施，竭尽全力地为乘客提供一切便利，使乘客踏上她的车，就有一种宾至如归的感觉。如果说微笑服务、融洽车厢氛围是***工作的特点之一，那么，悉心照顾行动不便的乘客更是她工作的另一特色。日常行车中，凡遇有老人、孕妇、残疾人乘车，她总是把车门有意识地、恰到好处地停在他们面前，方便他们上车。去年9月的一天，一位拄着拐杖的残疾老人在龙城路站牌候车要到工人医院看病，***远远看见她后就缓慢地将车开进站停稳，立即起身下车搀扶，可老人上车却十分艰难，***看在眼里，急在心里，把乘客视作亲人的她不加思索地就把老人背上了车并照顾她坐好，看到这一幕，乘客们都被她的行为所感动，就在她背老人下车的时候，许多乘客纷纷从座位上站了起来协助她，一位乘客开玩笑地说：“看到你身体这么单薄，真担心你背不动，两个人一起摔倒呢！”***笑了笑说：“没关系，我背得动。”事隔不久，这位残疾老人在女儿的陪同下专程等乘***的车，老人的女儿激动得连声道谢，硬是要将两个蛋糕送给我们的好司机，***再三推辞不过，只能收下这份特殊的礼物。几年来，她为乘客做好事共652件，助人为乐，扶老携幼的感人事迹先后28次被新闻媒体登报表扬，她对乘客的那份真诚，乘客们都记在了心里。逢年过节，***总会收到不知名的乘客给她送来的鲜花和贺卡。她深深地知道，唯有加倍努力工作，才能回报乘客，回报社会。
爱岗敬业显风采
公交服务工作是一项接触面广、服务性强的行业，驾驶员每天要与成千上万的人打交道，不同的人有不同的心理要求，没有过硬本领，要想做好服务工作，是很难的。为此，***经常利用业余时间阅读《乘客心理指南》、《心理学》、《服务工作手册》等书籍，潜心探讨乘客心理和服务技巧，并经常利用业余时间到别的先进车组学习，观摩优秀驾驶员的服务工作，与她们交流服务经验，不断提高服务水平。为寻求服务的最佳方法，掌握一套过硬的服务方法，她在公交服务中细心观察，认真体会，总结特色服务“八个一”即：一言一语暖乘客心坎，一心一意为乘客着想，一举一动对乘客负责，一点一滴解乘客所难。19路线是全国“青年文明号”线路，沿途经过四大公园、市政府机关和繁荣商业区。乘坐该线的外地乘客非常多，服务工作要求高，为当好的乘客的“活地图”，***还经常利用业余时间走访线路厂矿、机关、商业区，四大公园景点，努力当好乘客的
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“活地图”。在服务工作中，她长期为乘客提供规范化服务，坚持用标准的普通话和**话两种语言宣传，许多乘坐过3308号车组的乘客都评价道：“3308号车组驾驶员的语言文明，嗓音优美，服务热情，乘坐这辆车，真是一种美的享受。”作为公交的一员，***对自己的要求更为严格，注重从细微做起，从点滴做起，坚持立足岗位作贡献。自***所在的线路推行线路长负责制以来，由于她工作出色，被推荐为线路长的她深感自己肩上担子的分量。
为了不辜负领导的信任，为了让19路线的服务在市民心中烙下不灭的印记，她以身作则，带领全线驾驶员共同学习，一齐进步，线路员工自学粤语、英语、哑语等语言以服务乘客已成为自觉行为，岗位学雷锋做好事的动人事迹层出不穷，全线员工积极开展社会主义劳动竞赛，积极参加技能培训活动，在“扶贫帮困送温暖”、“帮困助学一助一”等公益活动中，她与线路的其他驾驶员一道，共同捐款资助十二中贫困学生戴杨柳的事迹曾在市民中传为佳话。***除了在服务工作中为乘客提供一流的服务外，对待同事也是关爱有加，温暖备至。同事因病或有事上不了夜班，她下班后主动要求顶班；同事生活或工作上有困难，她总是尽能力帮助克服。作为一名共产党员，作为19路线的线路长，她认为自己有责任帮助其他驾驶员共同进步。同车站的一名驾驶员在一次服务工作中，因座位上有水迹没有及时处理，被乘客投诉，事后这位驾驶员委屈地把此事告诉了***：“英姐，不就是座位上有些水吗？这样就被投诉，如果是你，你会怎么做呢？”了解事情的经过后，***耐心地劝导说：“这就是我们在工作中做得不够之处，首先你应先向乘客道歉，告诉他当时你并不知道座位上有水，然后用抹布擦干，如果没有抹布就是用手也要把水擦干„„”听完***一席肺腑之言后，委屈的脸上露出了笑容。在***爱岗敬业的行动影响下，19路全线职工积极工作，全心全意为乘客服务的意识在驾驶员心中已根深蒂固，工作中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，精神文明建设结出骄人的硕果：1999年，她所在的19路线被中共团中央、建设部授予了全国“青年文明号”线路的至高荣誉。
***就是这样，在平凡的岗位上默默地奉献着，她用一颗真诚的心，描绘着人间的真善美，用爱心与乘客之间搭起了一座理解、沟通的桥梁，把真情洒满了车厢，努力用自已真情的付出实践着真心实意为乘客服务的宗旨。
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建设系统职业道德 篇3
摘要：职业院校要从“知识摇篮中心”转变为“职业能力培养中心”，最关键的是构建基于工作过程的课程方案，并实施以学生行动为中心的项目化教学。为实现这一转变，天津现代职业技术学院启动了“百门课程教学改革”工作，从顶层改革思路与内容的确定，到具体工作策略与手段的选取，均进行了系统化设计，并在四年的扎实推进中取得积极效果。
关键词：系统化 课程教学改革 内涵建设 百门 经验
在科技日新月异的时代里，职业院校今日所传授的技术知识，却在学生毕业时遭受“过时”的尴尬境遇。在此背景下，从“知识摇篮”转变为“能力中心”已成为国内外职业教育界的共识。办学宗旨与育人文化的转变关键在于课程教学的转变。按照心理学家赫威斯（R.J.Havighurst）的能力发展理论，学习者只有亲自完成一系列能够为职业发展提供帮助的典型工作任务，才能发展职业能力[1]。而原有的基于学科体系的课程和教师主导的教授式教学虽为快速传授学科知识起到了重大作用，却难以实现职业能力培养目标。
鉴于此，天津现代职业技术学院以国家高职骨干校建设为契机，于2011年起，全面启动了“百门课程教学改革”工作（后简称“百门”），从实践微观层面撬动学校整体改革。
一、改革理论基础与目标
我国教育部将职业教育培养的能力定义为“综合职业能力”，即“一个人在现代社会中生存生活，从事职业活动和实现全面发展的主观条件，包括职业知识和技能，分析和解决问题的能力，信息接收和处理能力，经营管理、社会交往能力，不断学习的能力[2]”。这里定义的“综合职业能力”在兼顾企业需要的基础上，强调人的全面可持续发展。而德国职业教育最高法《联邦职业教育法》将其定位为“帮助学生获得职业行动能力”的教育，并从专业能力、社会能力和个人能力三大基本能力与方法能力、沟通能力与学习能力三大工具性能力的维度，全面定义职业行动能力的内涵[3]。其内涵与我国的“综合职业能力”具有较大的相似性。
为实现新人才培养目标，德国职业教育自1996年起，实施了全面课程教学改革，并为培养职业行动能力找到了一个特别的、适合的“内容载体”，这个载体就是“学习领域”。同时德国各州文化部长联系会议还建议，学习领域课程应采用以行动系统化结构为基础的行动导向教学。经过近二十年的积极尝试，德国构建工作过程系统化的学习领域课程方案和实施基于学生自身行动的项目化教学模式，已成为世界各国职业教育课程教学改革的典范。
新世纪以来，我国职业院校也积极学习借鉴了德国课程教学改革的先进经验，教育部还明确指出“开发以企业工作过程为课程设计基础的教学内容，实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，建立突出职业能力和素质培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量[4]”
鉴于此，我院启动的“百门”工作旨在积极借鉴德国学习领域课程与行动导向教学模式的基础上，构建适合中国国情的、以工作过程为逻辑起点的课程体系，并推行以学生自身行动为中心的项目化教学模式，最终全面促进学生综合职业能力的成长，并提升专业建设水平与质量。
二、改革内容与思路
（一）课程结构整体设计
重新认识课程与学生未来对口工作岗位与工作任务的关联，确定课程要培养的职业能力与传授的教学内容，为此选定适当可行的教学载体，即学习性工作任务、教学项目或学习情境。随后按职业成长规律，将所选教学载体按简单到复杂、单一到综合排列授课顺序，并分配相应课时。
（二）微观教学设计与相关资源开发
完成整体设计后，必须设计开发至少一个教学项目或学习情境的教学流程与相关教学材料。教学项目或学习情境教学流程应该以工作任务的解决过程作为主线，即让学生独立或以小组形式收集或了解任务解决所涉及的知识与技术、方法，据此设计问题解决方案，与教师或其他小组成员共同决策最佳实施方案且付诸实施，对实施过程与结果进行监测与调整，最终展示、汇报并评价工作结果。为让学生独立解决教学项目或学习情境中的工作任务，教师不仅要在教学流程中设计各种教学方法的灵活运用，还要为以学生为中心的教学过程设计具有“脚手架”功能的支撑性学习与工作材料。
（三）课程考核评价方案与工具的设计
本着“培养职业能力、考核职业能力”的方针，各门课程的考核评价方式必须打破千篇一律的“出勤率计算平时成绩”、“笔试计算期末成绩”以及“平时成绩占40%、期末成绩占60%的比例核算课程总成绩”的做法，重新思考：到底用哪些方式才能真正衡量学生相关职业能力是否得到成长？在此，期末纸质考试已不是唯一选择，取而代之的是实操、场景表演、展示汇报、方案设计等方式；对于采用期末笔试考试的课程，必须全面实现以任务导向的考试题取代知识性问答试题。
（四）信息化教学手段与工具的设计与开发
信息化教学手段与工具的适当运用，能有效提高教学质量与学习效率。“百门”要求教师们在正确的课程教学设计思路下，积极学习、收集与运用将抽象知识讲解与难以观察的技术操作的可视化资源，例如动画或模拟仿真软件等；甚至在无可用资源的情况下，要自行开发。
（五）设计方案的实施
无论是教学实施方案还是考核评价方案，不应该只停留在设计层面，还要在实践中检验与修正。因此，新教学设计与评价方案的实施也是百门课程教学改革工作的一项重要工作。
三、改革策略与手段
（一）设立专门的组织保障
为实现上述改革目标与落实改革内容，学院院长领衔并聘用在课程建设中具有丰富经验的教师，专门成立了“教师能力发展中心”，为整个改革工作制定规划与决策，调配相关资源推动改革进程，还全程陪伴教师完成课改任务，随时调查了解教师在任务执行各阶段所面临的困难，并及时以开放式研讨会或个别辅导的形式为教师们提供有用的信息。
（二）借外部资源，开拓思路
每学期均邀请若干名权威专家来校，围绕教师课改最困惑的问题，以报告或研讨会形式对全体教师给予针对性的培训；同时也分批分次选派近百名教师到新加坡、台湾及其他兄弟院校访学，对丰富教师们的视野，更新职业教育理念起到了重要作用。
（三）组织针对性强的各类主题研讨会
外部专家提供的培训使教师们掌握了课程教学设计的基本原理和规律，但是面对课程性质及其专业差异，教师们必须结合具体教学条件与基础协商与开发。鉴于此，教师能力发展中心为各专业大类召集了教学设计研讨会，还积极挖掘与聘请校内相关领域“能手”，组织了“生动教学导入”、“教学法”、“职业能力的评价与考核”、“PPT制作技巧”、“微课制作方法与技巧”、“信息化教学技术与手段”、“PS技术”等主题的研讨培训活动，大大提升了教师们教学微观设计水平。
（四）在自身行动中深化理解与提升能力
让教师真正具备工作过程导向课程与行动导向项目化教学的设计与实施能力，不仅要通过国内知名职教专家的讲座开窍，更需要教师们通过自身行动来收获相关能力。这里的“行动”指的是，教师亲自设计、实施与反思评价其负责课程的教学项目。
（五）通过竞赛促进教师之间的交流与提升
为激发教师们课程教学改革的热情，搭建相互学习交流的平台，学院每学年均组织1—2次校内教学设计大赛、教学实施大赛、微课教学比赛、信息化教学比赛、教师技能比武、教师基本功比赛等；也积极鼓励教师们参加市级、国家级教学比赛，以深化教师们的认识，锤炼他们的能力。
四、改革成效与反思
以“全面动员、典型引路、经验共享、分步推进”为方针，“百门”四年分期分批共完成了198门课程的改革工作，涉及250余名教师，占全校专职教师的85%以上。目前已启动“百门”三期课改工作。
（一）树立新职教理念，形成新课堂文化
大多数教师跳出了“一门课程就是传授一本书”认识和传统的“备课本+背知识”套路。相反，更多思考的是：在给定课时内，应该教会学生对口职业中的哪几个工作任务？要让学生做哪几个产品或讨论哪几个主题？以学生现有水平执行工作任务，会碰到哪些问题与困难？对此，应该提供或开发什么样的支撑性材料或工具，才能确保他们最终完成任务？什么样的教学组织形式能让学生更积极地参与到任务解决中？如何记录、保存和评价学生的劳动成果？带着这些思考，教师们设计出来的新课堂不再是教师一人高高在上的宣教。相反，他们让学生积极地“动”了起来：学生不仅多角度思考问题的解决方案，还要论证自身方案的优缺点，甚至懂得利用其他同伴方案的闪光点完善自身方案，与团队成员在给定时间内执行方案并力求得到预期的工作结果等，学生是这整个行动过程的主体，而教师却承担了教学活动发起者、伴随着、指导者、咨询师、观察者的角色。这种新的课堂文化已逐步演变为成为我院日常教学活动的常态。
“教师能力发展中心”通过调查问卷与随机访谈等方式，对20余门课程的实施效果进行了追踪。各项调查结果均显示，学生非常认可与喜欢这种能让他们思考与动起来的课堂；并一致认为，这种方式有助于他们更早、更直接地接触到真实工作环境与任务，明白了教师传授的知识在真实工作中的作用。
（二）课程教学改革倒逼专业实践能力的提升
在以工作过程导向课程和行动导向教学的改革路上，教师专业实践能力的薄弱却成最大瓶颈。因为工作过程导向的课程要求教师们带领学生解决其未来职业工作中的一项项任务或问题，或生产产品，制作设计方案、调查方案或是组织活动等。这对教师的专业实践能力提出了很高的挑战，尤其是对那些没有任何企业实践经验的教师而言，项目化教学更是无从下手。
面对瓶颈，教师们只能利用个人资源，利用课余时间、甚至假期将自身变为解决这些职业工作任务的能手。基于这种现状，我院制定与发布了《专职教师企业实践制度》，允许教师每年有3个月带薪下厂实践的机会。这不仅激发了教师走进企业的愿望，还让教师的下企业实践变得更有目的性与成效性。因此，“百门”以课程及其教学为改革对象，锻炼与提升了教师的教学能力和实践能力。
（三）信息化能力与资源开发能力提升
“百门”使所有教师的课件都变得更加美观、大方与互动性强。同时教师围绕教学目标，收集与利用现有视频、动画、模拟仿真软件、网络平台和微信、QQ等通讯工具，大大提升教学效果。很多教师为了破解教学重难点，还自主研发的一系列可在电脑上、也可在手机上运行的Flash程序和教学软件，充分实现了移动学习与趣味学习。
在“百门”基础上，我院将52门课程打造成数字化课程，为实现翻转课堂和以学生为中心的行动导向教学提供的保障，也为学生的学习与工作成果找到了合适的长久保存空间。我校《时光隧道之钟表学》课程被建成天津市高职院校中首个发布到智慧树上的慕课。
（四）教师在各类教学比赛中屡创佳绩
基于“百门”的基础，我校教师纷纷踏上各类教学比赛的舞台，四年共囊获国家级奖项7个，市级奖项35个。在“全国高校微课教学比赛”中，不仅成为全国为数不多的、连续被教育部授予“最佳组织奖”单位，还在每届比赛中斩获天津市半数以上获奖名额，也创下了天津市迄今为止在“全国高校微课教学比赛”舞台上的最佳水平。在市级信息化教学竞赛中，每年的获奖率均在70%以上，远远高于市级平均水平，还有三个作品代表天津市摘获“全国职业院校信息化教学比赛”的一个二等奖和两个三等奖。在天津市青年教师外语教学能力比赛、国际化专业教学设计比赛等比赛中，我校派出的教师均满载而归。
（五）微观改革撬动专业体系改革
启动“百门”前，我院很多专业都尝试过工作过程系统化课程体系的重构。终因现实条件的限制，尤其是教师实践专业能力的限制，没能将原有学科课程体系完全摒弃，而采用了一种折衷方案，即尽量将原有专业理论课与专业实训课合并为理实一体化课程，并在此基础上选取教学项目。
然而，这一权宜之策随着“百门”的深入推进，越来越多教师反映：现有基于学科体系改造的课程体系严重限制了项目化教学，不仅出现了同一专业若干门课程在教学项目或学习情境选取上严重的重叠现象，而且原有课程所涵盖的教学内容不足以支撑项目的完整实施，因为项目实施还需要用到大量其他课程中的知识与技能。同时，教师们在教学实施过程中发现，现有教室与实训室均必须围绕项目教学重新布局。基于教师们在微观课程教学设计与实施层面的新认识与新愿望，我院率先在骨干校建设专业中开展了更为系统、全面、立体的改革。不仅再次调整了课程体系，还围绕以工作过程为导向的新课程体系聘请了大量企业实践专家与学校教师共同授课，在校内引进了四家企业，实现了小班授课，改造了教室与实训车间的布局。
参考文献：
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[4]教育部.国家示范性高等职业院校建设推荐院校预审标准（试行）[Z].2007
职业卫生信息管理系统建设探讨 篇4
公共卫生是政府的管理职能和服务职责，随着《职业病防治法》的贯彻落实，职业病诊断和职业病管理逐步被各级疾病预防控制机构和各级卫生监督部门所重视，同时也得到了用人单位的支持与配合。近年来，在落实《职业病防治法》的实践中，建设项目职业危害和放射防护预评价与控制效果评价逐步规范。各用人单位和技术部门以及监督部门已达到了一种共识，从源头上管理职业危害，把职业病防治的重心前移，防范于发生职业病各个可能的环节。
杭州市疾病预防控制中心是从事职业病管理和防治的专业机构，按照职业病管理规范，建立了系统的管理模式，比如对职业暴露（接触者）的岗前体检、岗前职业培训、岗位名称、岗位工艺流程、历行职业体检、场所职业危害监测、个人职业危害监测、场所及个人职业危害评价等。在当今信息网络时代，我们利用网络的便利，建立了《职业卫生信息管理系统》，旨在通过网络，让用人单位、技术机构、监督部门一道完成信息采集、技术监测与评估、行政监督与管理等工作，共享资源，共享信息，使职业病管理得到一点进步。
1. 系统设计
1.1 技术目标
构建一个基础的职业卫生信息管理系统，实现职业卫生信息的采集、处理、交换、统计和分析，辅助实现决策指挥和信息发布，基本达到各职业卫生管理机构之间信息共享、相互协作。
1.2 技术内容
按照国家职业卫生法律法规、技术规范等要求，建立包括用人单位基本信息、职业病危害因素监测信息、职业健康监护信息、职业健康促进信息、职业卫生档案信息等职业病防治基本信息，建立职业健康风险评估与预测预警模型，为评估职业危害情况，追踪职工职业健康动态变化趋势提供依据。
1.3 技术架构
基于J2EE的开发环境，采用流行且稳定的SSH开发框架，并基于B/S的服务器短架构，借助计算机网络技术实现用人单位、区县疾控中心、市疾控中心三级上报、审核和归档流程。
1.4 技术方法和路线
1.4.1 采用面向服务的体系架构(SOA)
SOA架构将应用系统划分为展现层、服务整合层、应用层、数据整合层和数据层五个单元模块，并通过通用的接口和协议将此五个模块进行联接，以达到用一种统一和有效的方式进行数据管理和交互的目的。通过SOA架构，各个服务模块相互独立，便于模块的单独管理和新模块的添加，能大幅度增加模块的透明度和模块之间的协同性。
1.4.2 标准化的数据结构设计
数据结构采用三层分级标准化：基础数据元标准化，数据库物理结构标准化，基础报表标准化。基础报表标准化方法是明确监管指标，提取监管基础数据元，形成基础报表，规定报表格式，阐明基础报表分析方法及反映问题。采用此标准化数据结构，可以从字段到数据库在最大程度上保证数据的完整和统一，避免信息孤岛的存在，提高数据共享。
1.4.3 增加平台与开发工具
开发平台主要采用MyEclipse 6.5;
JDK版本为1.5;
开发环境基与windows操作系统；
部署环境为：windows 2000 server以上版本操作系统。
1.4.4 数据挖掘(Data Mining)技术
数据挖掘技术采用数据清理、数据集成、数据选择、数据变换、数据挖掘、模式评估和知识展现的一系列步骤，从海量数据中提取用户需要的知识信息，以达到数据库管理系统查询机制和统计分析技术所不能完成的功能。
1.4.5 联机分析处理(OLAP)技术
联机分析处理是共享多维信息的、针对特定问题的联机数据访问和分析的快速软件技术。OLAP技术支持对海量数据的快速访问和复杂查询，并将结果以一种直观易懂的界面方式呈现给用户，帮助用户做出快速正确的决策。
2.业务流程
见图1。
3. 功能模块
见图2。
功能模块描述：
3.1 公告管理：
公告管理是提供系统内部发布信息的渠道，授权人员可以发布公告信息，其他用户可以方便地了解系统内部信息的动态。同时，企业用户上报数据过程中的流程流转信息，也同时以公告形式告知用户。
3.2 数据报告：
用人单位根据企业自身情况填写数据表格，包括作业场所职业危害、职业病危害因素监测、建设项目职业病危害项目评价等数据表格，其中，企业员工体检数据则由相应的体检机构填写上报；区县市疾控中心则对用人单位提交的数据进行审核，然后由市疾控中心汇总并归档。
3.3查询分析：
系统提供强大的分析功能，根据不同的检索条件检索系统需要的数据，并且以用人单位日积月累上报的大量数据信息为基础，利用成熟数据分析和管理统计工具进行分析，建立职业病防治的评估模型，制定不同企业职业病危害控制策略。
3.4 法律法规标准：
管理人员完善跟职业病相关的法律法规和标准，用人单位可以查询并下载这些标准，根据法律法规标准进行职业病防治的自身管理，提高管理水平。
3.5 系统管理：
包括用户管理、角色管理、机构管理和日志管理，对系统内用户和机构的维护，角色的授权以及日志等进行综合管理。
3.6 数据维护：
数据维护是整个系统的基础，是对整个系统包括：数据字典、体检子项目、体检主项目等数据的管理，管理人员根据系统需要，提前录入各种基础数据。数据字典的规范化管理，可以让用户在系统使用上避免人为错误或者不规范输入。
3.7 论坛：
方便系统内部人员交流，可以发帖对职业卫生相关信息进行讨论。
4. 系统特点
4.1流程清晰，分工明确。
系统报表数据上报采用工作流的形式，基于用人单位、区县疾控中心、市疾控中心三级上报、审核和归档流程。其中用人单位负责上报本单位自身相关情况，体检和鉴定机构负责单位员工体检数据和鉴定数据的录入，区县疾控中心对用人单位上报的数据进行初步审核，市疾控中心对区县疾控中心上报的数据审核，审核通过后归档。这样各单位各司其职，更好的完成职业卫生相关数据的采集。
4.2采用成熟稳定的技术，操作界面友好。
采用MD5加密技术保证用户登录系统安全性；报表上报流程采用工作流的形式，鉴于用人单位要上报的报表数据量大，系统界面设计人性化，避免不必要的人为输入；公告和流程信息通知采用“仿腾讯”消息通知界面，在系统右下角弹框提示，更方便用户的使用习惯。
4.3积累数据，综合分析。
系统是一个数据采集平台，通过用人单位日积月累的数据上报，市疾控中心依据数据进行综合分析，可以掌握整个地区的职业病发病情况，建立评估模型，并采取科学的防治措施。
5.结语
建设系统职业道德 篇5
一、新形势下交通职工思想道德
建设现状
青海省总面积72万平方公里，公路交通仍然是青海省最主要的运输方式。受地理环境和气候影响，公路大多穿行在荒无人烟的深山，平均海拔在3500米以上，点多线长，自然环境艰苦，空气含氧量只有内地的50%-3-60%，大多数地区被医学界称之为“生命禁区”，很多地区都是一望无际的戈壁，由于公路行业的自身的特性和各种客观因素的制约，公路人受教育的程度普遍较低，适应当前形势变化的能力较弱。为此这个群体的思想道德状况表现为：
１、政治意识淡化。从广大干部职工的政治思想来看，坚持党的基本路线，拥护邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，热爱社会主义祖国，支持改革开放，仍然是思想主流。但是在部分干部职工特别是一线职工中存在着一种政治意识淡化的倾向。主要表现在：谈理想、信仰的人少了；关心政治、热心政治理论学习的人少了；讲社会奉献、关心集体利益的人少了。对此，我们应引起充分的重视，正确分析引导，才能化消极因素为积极因素。
2、道德标准模糊化。随着市场经济体制改革的进一步深化和社会开放程度的进一步扩大，人们在思想观念、道德水准、价值取向、人格定位等问题上都发生了一系列变化，在这一系列变化过程中产生部分交通职工道德准则模糊甚至发生偏移的问题，如部分职工以个人主义取代集体主义；以拜金主义取代奉献精神等等，使得人们对目前的道德状况深感担忧。
3、价值取向利益化。近几年来，随着改革开放带来的成果和冲击，人们的价值取向也发生了根本性的变化，逐步由政治目标化趋向经济利益化，这对促进社会生产力的发展有着极其重要的意义，但也导致部分职工过份重视物质利益，一切向钱看，在社会文化生活中也会奉行生产经营活动中的等价交换原则。比如有的人会崇尚金钱至上，奉行拜金主义。有的人会把享乐作为人生的最大目的，追求奢侈糜烂的生活。也有的人会追求个人利益至上，唯利是图，把是否有利于个人利益作为衡量事物的唯一标准和尺度，对自己有利的事就干，不利的事就不干。这对社会主义道德建设起着很大的消极作用。
4、生活目标盲目化。现在，人们的生活日益充实，生活追求越来越实在，从目前职工生活目标追求来看，主要有四大趋势，即求知、求新、求美、求乐。但同时也存在着一些问题。想开拓创新，但又不愿意放弃既得利益；追求高品位生活，但又有盲目攀比的倾向；追求生活享受，生活水平有了质的提高，但由于受舶来文化等因素的影响又有一定的奢侈之风、享乐主义的出现。这些倾向不能不引起我们的注意和重视。
二、职工思想道德建设的对策
针对交通职工思想中出现的这些新情况、新趋势，思想道德建设必须开拓新思路、新途径，才能正确把握和引导职工的思想和行为，找到和当前新形势的“联结点”，为做好“三个服务”奠定坚实的政治基础。那么，应如何加强交通职工的思想道德建设呢?个人认为，至少应做到五个结合。
职业道德建设现状分析 篇6
关键词:职业道德 现状 对策
对职业道德建设的成绩与问题的估计,我们不能肯定一切,肯定一切就会盲目自满,不知奋进;但也不能否定一切,否定一切就会丧失信心,毫无作为。因此,要用唯物辩证的态度,实事求是,作出正确的分析与判断。
一、职业道德建设的成绩
多年来,一些地方有关部门和许多企事业单位日益把职业道德建设提到议事日程上,并进行了艰苦细致的工作,取得了不少成绩。许多城市有计划、有步骤地在全市范围内各行各业中开展职业道德教育,组织职工接受职业道德培训。这使得职业道德建设进入日常化、系统化、规范化阶段。通过职业道德教育,行业风气、社会风气日益好转,新的道德风尚逐步建立起来,“脏、乱、差”的现象有明显的改观。文明礼貌用语,诸如“您好”、“对不起”、“谢谢”、“请多关照”、“欢迎惠顾”,得到普遍认同,广泛地被采用。以前去企事业单位办事,那种“门难进、脸难看、口难开、理难辩、事难办”的状况已根本改变,职工服务意识普遍增强。同时涌现了许多文明店堂、文明车队、文明线路、文明住宅小区以及一批又一批文明市民、五好家庭、精神文明建设先进单位等。在实践中,我们积累了许多职业道德建设的经验,例如把职业道德教育同社会公德教育、法制教育、理想教育、文化教育结合起来;把职业道德建设同城市美化、净化、绿化及其基础建设统一起来;将一般职工职业道德建设与党政机关干部的职业道德建设同时进行。有的城市职业道德建设不仅配套齐全,重点突出,而且已经把实践经验层次的水平上升到一定的理论高度。他们建立了许多职业道德理论小组、职业道德研究会,著书立说,总结实际经验,探讨规律性的东西。
有许多企业把职业道德与企业文化统一起来。他们学习西方先进的企业管理理论与方法、研究,引进美国、日本、韩国的企业文化,并努力创造具有中国特色、本企业特色的企业文化。在企业价值观、企业哲学、企业道德、企业理想、企业形象、企业规章制度等诸方面都有长足的进步,并富有个性色彩。
目前我国企业文化建设已走上一个新的阶段,由学习、模仿到独立创新的时期。我们的企业文化建设特别注重发掘传统伦理文化财富,例如儒家的伦理、道德范畴,包括仁、义、和、诚、俭、勤等应用于企业道德建设中,取得了相当可观的成就,焕发了企业的青春活力,增强了向心力和凝聚力,在商海的竞争中,立稳了脚跟,赢得了胜利。
总之,多年来,我们在职业道德建设方面,确实取得了一定成绩,积累了一定的经验,但我们对取得的成绩,不能估计过高,许多地区、许多部门职业道德建设力度不够,或者走了过场,或者马马虎虎。职业道德建设方面存在的问题还很多。
二、职业道德方面存在的诸多问题
1.以行业谋私。各行各业本来是社会的一种分工,一种具体的职能部门,理应为社会公众的生产、生活、安全、健康和福利服务。可是实际却不然,许多行业借自己的业务专长、工作职务便利或技术优势,“吃、喝、拿、卡、要”,绞尽脑汁为小单位、小团体或个人非法牟取私利。
2.弄虚作假,损害消费者利益。一个时期以来,一些行业为了赚钱,不择手段,弄虚作假,欺骗群众,各种假冒商品不绝于市,什么假酒、假药、假奶粉、假香烟、假种籽、假化肥等等。有的为了发大财,竟敢冒天下之大不韪,把工业酒精掺进酒里销售,把有毒的专用纺织漂染荧光增白剂掺进食用米粉中供应市场。这已经不是什么损人利己的问题,而是无法无天的谋财害命。
3.纪律涣散,偷拿成风。有些单位的领导官僚主义严重,管理混乱,工作不负责任,且多吃多占。下面的职工则加以仿效,从顺手牵羊到公开盗窃,单位有什么物资,家里就有什么物资。由于官僚主义作怪,纪律、守则毫无约束力,致使集体、国家的财产蒙受严重损失。
4.不讲信誉,欺骗顾客和消费者。买卖公平、诚信交易,这本是商品经济的基本道德行为准则。可是一些行业,特别是商业、服务行业,为了眼前的利益,置法令、道德于不顾。他们以次充好,以劣代优,任意涨价,不遵守市场竞争规则,不标明价码,想方设法抬高物价,变换一次包装,改变一下商标,马上加价若干。
5.劳动效率低,工作不负责任。一些行业和部门,由于改革不配套,利益分配不公正,造成职工劳动不积极,工作无热情,甚至消极怠工。有的部门机构重叠,人浮于事,办事效率极低,工作不负责,常常互相推诿,出了问题,不认真查处,大事化小,小事化了,甚至互相包庇,彼此袒护。
三、职业道德存在问题的原因及解决对策
职业道德上存在的种种问题,只是一些现象,这些现象的背后,隐藏着深层的原因,这就是物质利益分配不公正造成的。
1.平均主义未彻底根除。“大锅饭养懒汉”,这是千真万确的真理。在某些企业中,工资、奖金的分配制度上,平均主义依然是尚待解决的主要问题。这是造成职工道德诸种问题的根本性的原因。如有的企业干部、管理人员虽然名义上工资不高,但工资之外所得过多,尤其是以各种名义多吃多占。这也是一般干部、职工积极性不高,职业道德低下的原因之一。由此看来,解决职业道德问题,必须深化改革,进一步在所有制、管理体制、工资制度上割除弊端,把责、权、利三者真正地结合起来,使个人的工资收入与企业经营的好坏联系起来。总之,改革的实质是利益的再分配问题,这里务必力求公正与公平。公正与公平的标准,在现阶段就是“按劳分配”,多劳多得,不劳不得。这个原则,必须坚决贯彻实行,但同时要防止差距过于悬殊。
2.领导、管理者与从业人员关系不融洽。领导者官僚主义严重,不深入基层,不体察下情,不关心职工疾苦,因而造成职工心情不舒畅,工作无精打采。据调查,有的地方、单位,职工上班工作,无食堂,无厕所,造成极大的困难,严重影响职工工作积极性。有的企事业单位,对职工住房、交通、孩子入托方面存在的问题,很少过问;有些单位劳动强度大,劳保条件差,污染严重,职工身心健康受到损害。可是这些问题,竟然长期得不到解决。在这样的情况下,要求职工坚守岗位,尽心尽职,讲究职业道德,就难以做到了。
当代企业管理科学认为,人与人之间,特别是领导与职工之间,互相关心、互相支持、建立融洽的感情,对培养职工的责任感和对本企业的忠诚度是极为重要的。领导者、管理者与广大职工群众亲密无间,经常进行心理沟通,定期对话,切实帮助职工解决生产、生活中的困难;即使一时解决不了,给予理解式的同情,也会使人心情舒畅,满怀信心地做好本职工作。这就是说,职业道德建设与关心职工生活,切实帮助他们解决生产、生活中的困难和问题相结合,才会收到显著的效果。
3.某些党政机关、企事业单位领导人员、管理干部职业道德低下,甚至根本不讲职业道德,对本行业,乃至于整个社会的道德风尚造成恶劣的影响。
某些党员干部经不起改革开放的考验,利用职权营私舞弊,贪污受贿,甚至走私贩私,不按组织原则办事,搞裙带关系,培植亲信,大吃大喝,挥霍浪费,官气十足,不负责任。凡此种种,带坏了职工群众,损害了党和政府的威信,阻碍和破坏了改革的深入进行。
党政机关干部道德,包括企业管理干部道德,对社会生活有举足轻重的影响。行政部门、企事业单位的管理干部自身道德良好,才能理直气壮地进行各行各业,乃至全社会的道德管理与建设。所以,必须采取有力措施,加强党政干部和企业管理干部的职业道德建设。
中等职业学校学生信息系统的建设 篇7
1 建设学生信息系统的优点
通过建设学生信息系统,可以高效的收集、整理、使用和保存学生的各方面信息,能保证教育目标的实现,调动学生学习的积极性,提高学校的运行效率。
1.1 保证教育目标的实现
虽然不同的学校教育目标会有所不同,不过教育目的都是一样的,即培养德、智、体全面发展的好学生。教育目标是通过平时的教育教学活动来实现的。为了使平时的教育教学活动紧紧围绕着教育目标,就需要经常性的对教育教学活动进行评价。这种教育教学评价的基础,就在于学生的相关信息。通过建设学生信息系统,可以收集和处理大量与学生相关的信息,给教育教学评价提供足够多的原始资料,从而保证教育教学活动不会偏离教育目标,误入歧途。
1.2 调动学生学习的积极性
通过学生信息系统收集的信息,老师可以充分了解学生的情况,采取有针对性的教学策略。学生也可以通过这些信息,区分优劣、明辨是非、总结经验、吸取教训,从而提高了学生学习的兴趣。
1.3 提高学校的运行效率
学生信息系统可以给学校领导提供充分的有关学生的信息,使学校领导能制定出更有针对性的计划,并以此调整各科室的分工合作,从而达到尽可能好的教学效果,大大提高学校的运行效率,最终提高总体的教育教学质量。
2 处理学生信息的难点
以往的学生信息是以纸制档案的形式收集和处理的,在收集、处理、使用和保存上存在着困难,具体表现在以下几个方面:
2.1 信息收集不易
因为要对学生进行正确的评价,所要收集的信息数量是众多的。主要包括以下几个方面:(1)考试成绩、平时成绩、交作业情况、参加比赛情况等等有关智育方面的信息。(2)出勤情况、出操情况、搞卫生情况、受到的奖励、受到的惩罚等等有关德育方面的信息。(3)体育考试成绩,平时体育锻炼情况等等有关体育方面的信息。(4)学生家庭地址、出生年月等等学生的一般信息。
单个学生就包括如此众多的信息,一般学校的学生数少则几百人,多则几千人,而且作为教育教学研究的原始资料,这些信息需要长期保存。由此可见,要收集和处理的学生信息可以用海量来形容。
由于要收集的信息数量太大,使得收集难度大大提高。在学校里,老师都有专门的教学任务,一般很难安排专门的人员来收集这些信息。即使安排了专门的人员,由于在与老师、学生的衔接方面可能出现问题,会加大收集信息的误差。
2.2 信息整理困难
由于信息数量巨大,整理的代价就会大大提高。如果安排专人进行信息整理,又会加大学校的负担。
2.3 信息保存、维护困难
传统的纸制档案,保存起来比较困难。并且随着信息量的增加,占用的空间也会显著增加,同时信息的使用效率也会大幅度的降低。要维护这些纸制档案,无论从经费上来说,还是从时间上来说,都要付出相当的代价。
3 基于B/S结构建设学生信息系统的优点
B/S结构(Browser/Server,浏览器/服务器模式)是WEB兴起后的一种网络结构模式。这种结构客户机只要安装一个浏览器,服务器安装Oracle,SQL Server等数据库,浏览器通过Web Server同数据库进行数据交互。采用B/S结构建设学生信息系统,有诸多的优点:
3.1 数据收集容易
B/S结构的最大优点就是可以在任何可以上网的地方操作而不用安装任何专门的软件。这就使得数据收集工作可以分解开来,由多人协力完成。比如可以这样分配任务:学生平时表现情况,所受奖励,违纪违规等信息可由班主任、班长或纪律委员在客户机上输入;学生的考试成绩,平时作业情况等信息可由任课老师、学习委员或科代表负责输入;学生的体育成绩,体育锻练情况,体检情况等信息可由体育老师或体育委员负责输入;学生的基本情况可由学生自己或学校安排的专人负责输入(因为学生的基本情况在注册以及毕业造档时都是必需的,所以需要安排专人负责这方面的工作)。现在学校基本上都有计算机房,并且计算机房大多都是联网的,可以安排时间给老师和学生在机房内输入信息。这样就将数据收集的工作分散到具体的责任人身上,提高了数据的收集质量和收集效率。
3.2 数据管理方便
基于B/S结构的学生信息系统,学生信息都以数据的形式集中存放在服务器上的数据库中。管理起来,只要针对固定的数据库进行操作。当今的数据库都提供了强大的数据处理功能,使得管理学生数据变得非常方便,高效。
3.3 数据使用高效
有权限读取学生数据的老师或同学,可以在任意能够上网的电脑上读取相关数据,非常方便。由于数据都采用先进的数据库进行管理,查寻速度是很快的。学生的信息都以数据的形式存放在电脑中,要对这些信息进行再利用(比方说基于学生的考试成绩,评价教师的教学质量),只需要编写相应的处理程序就可以方便的完成处理,这样就大大提高了数据使用的效率。
3.4 数据安全性高
因为学生数据要长期保存,而且收集起来也要一定代价,所以对数据的安全性要求较高。象SQL这类先进的数据库系统都提供了可靠的数据安全解决方案,因此其管理的数据安全性是比较高的。
4 建设和使用学生信息系统
要建设和使用好学生信息系统就要结合教育学、教育心理学和计算机科学的知识,应用系统的、规范的和可量化的方法对学生信息系统进行开发、使用和维护。具体说来包括如下几个方面:
4.1 选择适当的指标
学生不管是作为个体还是作为群体,都是非常复杂的。因此要仔细分析,哪一些指标能真实有效的反应学生的本质。在选择对学生的评价指标时,要紧紧围绕着教育目标。当前我国的教育目的是培养德、智、体全面发展的好学生,选择学生的评价指标时,必须要包括能反映学生德、智、体方面信息的指标。因为建档的需要,还需要包括学生的基本信息。
4.2 选择合适工具,创建学生信息系统
如前所述学生信息系统应该以B/S结构为基础。具体使用的工具可以选择现在流行而且功能强大的ASP.NET。学生信息系统最重要的功能是对学生信息的收集、整理、保存和利用,这些工作都是集中在数据库中进行处理的,所以学生信息系统对数据库的要求很高。可以采用先进的Oracle,SQL Server等数据库作为整个系统的核心。
4.3 做好数据收集工作
对任何信息系统来说,最基础,也是最繁杂的就是数据收集工作。数据收集工作进行的好坏,直接关系到整个系统的优劣。基于错误的数据得出的结论,显然也是错误的。而且学生数据的收集是个长期的、系统的工程。因此要组织好对学生数据的收集工作,合理的安排好学生数据收集任务。由于要收集的学生数据是非常多的,这个任务必须要分解开来,由老师和学生共同完成。可采用如下的任务分工:有关学生品德的信息可由班主任、班长和纪律委员负责收集录入;有关学生学习情况的信息可由任课教师、学习委员和科代表负责收集录入;有关学生身体情况的信息可由学生自己或体育委员负责录入;学生的基本信息,可由学生自己或学校安排专人收集录入。
4.4 分层的信息读取权限
学生的很多数据关系到学生的隐私,不是所有人都可以全部读取的。所以设置好学生信息系统的读取权限很重要。一般来说就是学生可以读取自己的所有信息,相关人员只能读取与工作相关的信息。
4.5 做好数据的安全工作
因为学生数据是珍贵的原始数据,收集不易,所以对数据的安全要求是比较高的。数据安全这块的工作,可以交给学校的网络管理员来负责。学校的网络管理员要做好对数据的定期备份。
5 结论
基于B/S结构建设学生信息系统,可以大大提高对学生信息的收集、整理、使用和保存的效率,保证学校实现既定的教育目标。同时这个系统还可以防止学生信息收集整理工作中的重复建设,节省学校的资源。
参考文献
[1]刘新平,刘存侠.教育统计与测评导论[M].北京:科学出版社,2003.
[2]王孝玲.教育统计学[M].上海:华东师范大学出版社,1986.
[3]戴忠恒.教育统计.测量与评价[M].北京:科学出版社,1990.
[4]戴海崎等.心理与教育测量[M].广州:暨南大学出版社,1999.
[5]周志田.教育学原理[M].辽宁:辽宁师范大学出版社,2005.
[6]孙孔懿.素质教育概论[M].北京:人民教育出版社,2001.
[7]任泰明.基于B/S结构的软件开发技术[M].西安:西安电子科技大学出版社,2006.
建设系统职业道德 篇8
虚拟现实是一种可以进行人机互动, 并可以逼真的模拟真实环境的视觉以及听觉, 可以以假乱真的新型技术, 简称VR[1]。这就要求必须实现遥感技术、全球定位系统, 以及地理信息系统的综合运用, 并结合三维可视化环境的一种仿真系统。在互联网高速发展的今天, VR已经不再仅仅局限在科幻电影中。在超越图文, 声效以及动画之后, 进入到一个全新的发展时代。本文介绍的一种方法, 是通过对Google Earth与三维模型的交互使用, 构建出辽源职业技术学院的虚拟校园仿真系统。通过对系统的构建, 可以为学院开展理论与实践教学一体化教学提供丰富实训资源。并且成为学院对外宣传的窗口, 加大招生宣传力度, 服务于学生等多功能并举。
2 虚拟校园的构建
本文采用的是Sketch Up建立校区建筑模型, 这主要是因为, Sketch Up不但操作简单, 而且功能强大, 并且可以与Google Earth进行数据交互。在学院模型建设完成后, 便于设计师进行模型的导入与导出, 实现学院场景和建筑物的虚拟现实的构建。Google Earth为用户提供三维立体的高清影像, 并且提供三维平台, 可供用户发布三维图形[2]。要想构建虚拟校园, 有平台还是不够的, 还要对校区内的建筑和场景进行建模。
3 总体规划
以辽源职业技术学院的实际场景为建模依据, 既然是仿真, 就必须尽可能接近现实。并且使用户在使用的过程中有身临其境的感觉, 也就是VR中常说的“沉浸感”。可以使用户更了解学校的环境, 以及提升学校知名度, 达到了认知与广泛宣传的目的。这就要求虚拟校园要实现网络化应用, 可以通过网页浏览。而且还要开发各手机平台下的APP应用, 可以使用户更轻松的访问。在前期准备过程中, 需要多积累原始数据和资料, 比如原始的CAD图纸文件, 照片等。在浏览的过程中, 访问者通过一些基本指令的操作即可实现漫游。甚至细到阳光的强弱, 天气的变化。另外一些周边功能的拓展, 学生以及老师的常见功能的开发等都是在总体规划时应进行考虑的。
4 虚拟场景建模
在进行完总体规划后应该进行模型的构建, 建模不是凭空想象, 必须要严格依照比例进行。这就要求前期的数据采集和整理要准确, 采集的信息要全面, 方式要科学。首先最直观的就是收集学院建筑的原始图纸, 校园规划图;其次要对建筑进行实地拍摄, 采用数字测量手段直接获取数据;最后对于细节图片进行透视处理, 以及无缝贴图的方法, 精细模型, 特别是树木、花草灯细节[3]。作为虚拟校园的主要建模部分, 各建筑物才是重点, 应该符合比例, 并且适当保留细节以及结合环境位置, 营造出更真实的仿真模型。
在建模的过程中, 利用Sketch Up的划线工具进行校园轮廓线的描绘。获取建筑物的标高, 并按照先整体后局部的原则创建轮廓。后用编辑工具进行细微部分的建模, 利用材质工具, 把细部纹理图片贴到建筑物表面。在贴膜的过程中, 需要运用ps软件进行初步的处理, 使建筑物与模型相匹配[4]。对于屋面的处理, 必须要结合卫星图像完成, 难点在与侧立面的处理。对于环境的处理要注意尽量做到简单、统一, 即要节省系统资源, 提高运行速度, 尽量简化, 达到视觉效果间的平衡。
5 结束语
在虚拟校园仿真系统的建设中, 综合运用了虚拟现实技术, 以及网络多媒体技术等。实现了集导航、仿真、交互于一体的多功能。用户可以通过浏览网页的方式, 进行人机互动, 实现数据的交互, 进行校园的漫游, 为数字化校园的建设提供了有力的保障。另外, 在开发虚拟校园仿真系统的同时, 应该从学院各专业开设的课程入手, 比如, 建筑类专业的《建筑构造与识图》课程, 可以从建模的时候就入手, 从图纸的识读到构件的模型建立, 以工作过程为主线, 建立课程体系。软件专业的学生可以围绕着虚拟仿真系统开发手机APP软件等。现今的VR技术发展越来越成熟, 能建模的软件也越来越多, 随着工程技术专业对bim的关注度越来越高, 用bim建模也成为VR发展的趋势之一。希望在不久的将来能看到虚拟现实技术更多的技术应用到实际。
摘要：作为数字化校园建设的重要内容之一, 虚拟校园仿真技术以其逼真的校园环境, 可视化的交互界面, 为数字化校园提供了整合交流的平台。本文采用三维建模与多媒体技术的综合运用, 实现了辽源职业技术学院校园实景的构建。该系统可实现校园交互式导航以及各种资源交流配置。
关键词：虚拟现实,虚拟校园,三维建模
参考文献
[1]徐诚.虚拟校园漫游系统的研究[D].武汉:华中师范大学, 2006.
[2]张晓宇.虚拟校园漫游系统的设计与实现[D].吉林:吉林大学, 2013.
[3]胡光军.三维虚拟校园自动漫游系统的设计与实现[D].山东:山东大学, 2013.
建设系统职业道德 篇9
一、现状梳理
当前, 高职院校在专业建设上存在着一系列需要解决的问题, 最突出的有以下两点:
(一) 专业建设方面存在瑕疵
专业划分过细、覆盖面狭窄, 与市场经济条件下的经济结构的多样性、产业结构的综合性不适应, 忽视学生的个性发展, 制约了学生潜能的发挥以及知识、能力和素质的协调发展;新专业设置缺乏市场调查和严格的科学分析, 不考虑自身条件和未来社会的需求, 争相创办所谓热门专业, 致使专业趋同现象十分严重, 造成毕业生就业压力增大;迫于市场竞争的重重压力, 为了争夺生源和拓宽毕业生就业渠道, 频繁调整专业, 不但使培养的学生质量不高, 缺乏市场竞争力, 而且造成教育资源的极大浪费;对传统老专业没有针对地区、行业和企业需求及时进行调整和改造, 影响招生和学校的声誉。
另外, 专业建设过程中的学术化倾向依然存在;高职专业向上延伸和对接问题矛盾突出;国家高职教育的专业建设制度尚未起步, 院校内部专业建设制度没有从根本上建立起来;科学有效的专业建设考评机制尚未建成。
(二) 管理手段效率低
以校内资源为依据, 调整、更新专业设置是高职院校重要的工作内容。高职院校虽关注市场变化与人才需求, 但苦于无有效信息渠道、高效管理平台, 造成单个院校调查、分析相关几个行业或企业, 存在较大局限性, 且工作量、信息量大, 院校间重复调研、分析。
另外, 专业调研、专业构建、专业管理与实施等各项活动信息大部分或被分散保存在各个互不兼容、自成一体的计算机系统中, 或被锁在文件柜和抽屉中, 甚至没有形成文字, 或者文字资料不完整, 从而形成了一个个“信息孤岛”。
分析现有的专业建设管理方式与手段, 我们不难发现, 仅仅靠原始的手工管理或简单的单机管理, 无法有效地把重要信息提取出来, 无法做出准确的判断和处理。院校决策者只能依据报表、数据、口头汇报, 在浪费大量人力、物力的同时无法做到实时分析、查询、判断, 难以保证数据信息的准确性和及时性。
二、解决策略
研究与实践都表明:专业建设的基本要求, 是专业设置的规范化;专业建设的核心, 是专业设置的动态化;专业建设的导向, 是与社会需求衔接, 与经济结构调整吻合, 与学校定位匹配, 与人才培养目标贯通, 与学生职业规划适应;专业建设的手段是数字化、共享性、多信息、宽平台;专业建设的基础, 是对自身条件的了解与对外部信息的分析。
解决存在问题的策略包括:沟通渠道、搭建平台、健全机制、配置硬件、保障经费。
(一) 发挥政府作用
(1) 建立政行企校联动机制。政府主导, 行业 (部门) 配合, 院校主体, 企业协作。 (2) 制定校企合作、工学结合制度, 并推动落实。 (3) 依靠政府力量, 引导、均衡专业设置, 整合专业师资和实训资源, 达到校际之间开展错位竞争, 校内强化特色发展。在本辖区内, 不同类型的高职院校中应尽量避免开设同类专业。
高职院校在专业设置方面可以聘请本行业、企业技术人员、学者和专家担任客座教授, 组成专业指导与合作委员会, 直接参与高职院校专业教学标准的制定、修订、完善和实施, 突出区域性和时效性, 体现前瞻性。
(二) 深化校企合作
专业建设包括专业设置、专业构建、专业管理、专业开发、专业规划等方面。除专业构建要较多地考虑校内条件、潜力、发展趋势外, 其他几项都要依据外部的变化而调整, 外在因素决定了专业建设及管理的方向、策略与手段。
“以就业为导向、以服务为宗旨”的职业教育, 其“工学结合、校企合作”的办学思想和人才培养模式, 突破了传统的企业培训和传统的学校教育的“围城”, 彰显出其明确的跨界特性。它集中体现在:其一, 职业教育跨越了企业和学校的疆域, 既要关注企业发展的需求, 又要关注学校发展的需求, 亦要关注现代企业与现代教育的发展理念的融合;其二, 职业教育跨越了工作和学习的界限, 既要把握工作的需要, 又要把握学习的需要, 亦要做到“做中学”与“学中做”的学习途径相互融合;其三, 职业教育跨越了职业与教育的界限, 既要遵循职业成长及技能形成的规律, 又要遵循教育认知及知识学习的规律, 亦要遵循职业发展规律与教育发展规律的融合。
毋庸置疑, 以市场为导向、以校企合作为基础是加强高职院校专业建设管理的必然要求。
(三) 构建信息平台
以数字化为基础, 强化信息资源的共享性, 实现高职院校专业建设管理信息化, 是提高专业建设管理效率的必由之路。
对各类静态教学文件信息、社会人才需求信息等加以科学整理, 使其变成动态、规范的专业管理信息, 对文字、图像、音视频等不同信息进行数字化存储, 通过网络传递, 服务于学校师生, 服务于社会, 从而准确、及时、便捷地满足不同群体对专业的不同需求, 实现专业建设信息资源的社会共享, 最大限度地延长专业建设信息的寿命。
建立健全开放性专业建设机制。不仅关注职业、行业的人才需求数量, 还要关注需求质量。重点收集人才供求、产业政策、教育政策、职业变化、同行实践、课题研究等信息和国家、行业、地方标准及职业标准等法律法规。收集的方法包括:固定渠道与多方式相结合、专业人员与相关人员相结合、官方信息与调研信息相结合。
建立政府公共信息平台可以促进职业院校错位竞争, 而构建校企开放性平台可以强化特色专业、品牌院校的发展, 提高职业教育服务社会经济的效率。
三、研究应用
一套较完善的专业建设管理系统, 以专业建设管理为中心, 涵盖外部社会信息收集、毕业生跟踪调查、师资队伍建设、专业教学标准、课程标准、校内实践条件、校外实训基地等数据信息, 并可关联学生管理、成绩管理等其他管理系统。利用系统可以实现专业的论证、审核、申报、审批、建设、发展、精品化等全过程的计算机网络化管理和信息共享。
构建专业建设数字化平台, 可以规范和完善专业建设管理, 提高专业建设管理水平。利用管理系统, 可以分析外部环境信息, 与校内软硬件条件相结合, 动态设置专业, 促进人才培养质量和办学水平的提高。建议以校企共建形式设计、研发管理系统, 彰显平台共建、院校共享、师生共用、校企共赢、科研联动、产学兼顾之特点。
系统功能:
(1) 所有管理者、教师、学生都可以根据权限登录系统, 进行相应的查询与使用。
(2) 方便、联合的报表功能, 可以直接生成Excel、PDF报表, 并且随时查询随时生成。
(3) 系统运行速度快、用户请求响应时间短。支持10万用户, 同时在线300人以上。
(4) 可扩展性, 方便扩展或进一步升级, 方便与其他系统对接。
应用专业建设管理系统, 有利于把职业标准、技能等级、社会技术发展变化等信息及时导入教材, 融入课堂, 以达到理解现代职业教育、破解发展难题、回应社会关切、服务国家战略之目的。
参考文献
[1]冯向东.学科、专业建设与人才培养[J].高等教育研究, 2002, (3) .
[2]马庆发.中国职业教育研究新进展[M].上海:华东师范大学出版社, 2008.
[3]徐子州.对工学结合课程教学的思考——以《市场调查与预测》为例[J].黄河水利职业技术学院学报, 2008, (20) .
建设系统职业道德 篇10
目前对于职业院校来讲, 信息化的引入不仅让信息变得越来越畅通, 而且使得教育也变得越来越便捷。为教育提供了积极的意义。促进了职业学院新发展和创造了新的发展模式。因此, 目前众多职业院校都是把校园信息化建设作为学校的重点工作之一, 力争为学生的培养提供一个良好的信息化环境。但由于职业院校研发信息化相关软件的能力有限, 所以大部分职业学院中各个教学单位处室的信息化系统相对独立, 导致了在信息化校园建设时往往是各自为政, 缺乏全校性详细的统一规划和建设标准。使得各数据无法实现有效的共享, 从而形成了整体网络环境下的一个个“孤岛信息”, 缺乏统一的用户数据库。导致使用过程中出现很多问题。
如何使得教育资源摆脱孤岛状态, 实现资源共享, 提高教育资源的利用率。已成为校园信息化建设的关键问题。
CRP系统打破了“孤岛信息”, 使校园信息化系统集“日常管理”、“评估工作”、“规划决策”、“激励改进”和“教学资源共享”为一体, 将其有效地结合, 建立统一的用户数据库。从而使得校园信息化系统达到最佳资源组合, 取得最佳效果。
2 CRP系统的概念及特点
CRP系统, 即“校园资源计划 (Campus Resource Planning) ”, 它是一个以教学为核心的新型的信息系统。该系统以其先进的理念和完善的性能将学校办学资源科学整合, 以达到资源的最佳组合, 收到理想的管理效果。同时通过资源的“无边界”化, 拓展现实校园的时间和空间维度, 扩展传统校园的功能, 实现教育管理过程的全面信息化, 推动学院管理机制的全面创新, 从而达到提高办学水平和人才培养质量的目的。CRP系统主要具有集成化、动态化、唯一化、标准化、程序化、绩效化等六大特点。
3 crp系统的组成及应用
CRP系统以工作门户 (学生、教工和家长门户) 为基础, 以各种业务功能模块 (师生管理、教学管理和办公管理等) 为应用核心, 最终汇总形成各种协助规划决策的、以数字仪表盘展现的实时数据透视窗 (包括指挥与监控、后勤监控、学生工作数据、个人业绩展示等) 。以我院CRP系统为例, 如图所示为CRP系统的工作门户。
我院CRP系统主要包括一个数据中心、一个集成门户网站和两大数字仪表盘。其中七大软件管理系统包括师资管理系统、学生电子档案管理系统、基本办学条件管理系统、课程管理系统、教务管理系统、专业建设电子书和就业管理系统, 以协助用户比较全面地为日常的教学运行与行政办公活动提供管理服务, 提高用户的信息化建设水平。门户网站可以形成用户的统一办公平台, 有效地协助用户统一管理现有的信息化建设资源;数据中心能为用户形成统一的数据管理中心, 实现资源的最大化共享, 并结合两大数字仪表盘共同支持用户的日常管理决策与人才培养评估管理工作。同时, 如果需要保留原来已经使用成熟的管理软件系统, 我们可以通过中间件技术将其同步到数据中心中, 合理地共享使用。
我院CRP系统主要业务模块分为:党务管理、教学管理、学工管理、任务、业绩管理、收发文、申请、查询、管理驾驶舱、建议与讨论、后勤管理等十一项。其中每一个业务模块中又包括了各类子模块。各职业院校可根据业务需求情况添加各类业务模块和子模块, 教师根据自身工作岗位的需求来选择相应的子模块。现简介如下我院CRP系统中常用子模块的各项功能:
3.1 教师日志子模块
教师日志是电子化管理教师的授课日志。授课教师 (任课教师才可以使用教师日志看到排课纪录) 可以从办公网 (OA) 上点击“教师日志”图标进入系统。
该模块首先管理人员通过后台管理来分配权限人员, 其次权限人员设置建议接收人 (即相关授课教师) 后, 进行初始化数据, 最后授课教师填写相关课程的教师日志。如果教师在使用过程中遇到问题, 可以及时反馈给后台管理人员, 进行处理。
3.2 教务管理子模块
教务管理系统管理全院的教育教学运行工作。如设置校历、管理教务员信息、管理常规课程安排和管理公共课程安排等。
3.3 学生电子档案管理子模块
学生电子档案管理系统 (学生) 提供给学生管理个人的档案信息。如学生告知书查阅, 学生基本档案资料管理, 老师管理, 学习成绩管理, 就业指导管理, 信息通知管理, 师生沟通的有问必答管理, 学习和生活月志管理, 资格证书管理, 课程管理, 缴费注册及学籍管理, 以及学生毕业必备条件信息管理等。
3.4 场地管理子模块
通过基本办学条件管理系统管理学院场地等办学条件信息。包括日日常化管理学院的基本办学场地和统计办学场地信息资料。用户通过场地管理模块统一管理学院的办学场地资源、以便合理规划、统一分配, 提高学院教学资源的使用效率。
4 总结
教育信息化已成为教学模式改革和创新的主要手段。如何将信息化真正有效地应用到教学中, 提高教学资源的利用效率, 促进教学改革, 才是教育实现信息化的真正目标。CRP系统的建立和使用将为各职业院校提供优质的智能化的决策支持, 并为职业学院的教学改革提供了一条可行进的道路。
摘要：本文主要通过研究职业院校信息化的现状和问题, 通过介绍苏州健雄职业技术学院CRP系统的组成及部分功能模块的应用, 提出了以crp系统整合高校内部资源, 实现资源共享, 提高教育资源的利用率。为提高职业院校的教学质量、办学效率和效益提供了智能化的决策支持。
关键词：信息化,现状和问题,CRP系统,决策支持
参考文献
[1]张斌.建设数字化校园, 提高高职院校管理工作效率[J].广东轻工职业技术学院学报, 2006 (04) .
论加强新闻职业道德建设 篇11
新闻工作者的职业道德是指新闻工作者在新闻传播活动中形成的调整人与人、人与社会之间关系的行为准则，是关于新闻工作的社会责任与义务的道德观念、行为规范和道德品质的总和。
改革开放以来，我国的新闻事业蓬勃发展，新闻队伍不断壮大。据初步统计，我国现在的新闻从业人员已近百万。从总体上看，绝大多数新闻工作者遵守新闻职业道德，从而保证了我国新闻事业沿着正确的方向健康发展。
但是，由于各种主客观的原因，特别是在新闻传播引入市场因素之后，不规范酌市场秩序和社会上的不正之风对新闻传播也产生了强大的冲击力，加之某些新闻工作者放松对自身的要求，随波逐流，使得新闻职业道德建设也出现了一些值得重视的情况和问题。
当前违反职业道德的行为可以归结为“四大方面”，即“虚假新闻”、“有偿新闻”、“侵权新闻”和“低俗新闻”；如果再加上群众反映强烈的“虚假广告”，可以统称为“五大害”。
新闻工作者要坚持发扬清正廉洁的作风，自觉抵制拜金主义、享乐主义、个人主义思想的侵蚀，坚决反对“有偿新闻”等不正之风，树立行业新风。但有的新闻工作者以职谋私的情况较为严重。有的编辑、记者利用发稿权、采写权在被采访单位吃喝、拿、要；有的利用报道单位走后门、办私事；有的利用接触领导干部之便，让他们为自己说情办事；有的甚至利用职权干预立法、执法和党政事务。有的以新闻当广告，向被报道单位收取费用；有的要求企业对举办的活动或者是专副刊、栏目进行“赞助”；有的出卖栏目、版面和节目时间等。
为人民服务是社会主义道德建设的核心，是社会主义道德的集中体现，也是我国新闻工作的根本宗旨，新闻工作者要增强政治意识、大局意识、责任意识，坚持正确的舆论导向。但有的新闻单位和新闻工作者社会责任感明显降低，全心全意为人民服务的观念淡化。一些媒体片面追求订阅率、收听率、收视率，故意迎合少数人的低级趣味，刊播低级庸俗甚至是不健康的内容，宣扬色情、凶杀、暴力、愚昧、迷信，污染社会，毒害群众。
真实是新闻的生命。新闻工作者要坚持发扬实事求是的作风，深入基层、深入实际、深入群众，加强调查研究；报实情、讲真话，不得弄虚作假，不得为追求轰动效应而捏造、歪曲事实。但有些新闻单位以金钱价值取向代替新闻本身的价值取向，使新闻丧失了独立的品格。有的新闻单位只要收到别人的钱就不顾一切地为别人吹嘘：一家企业，不管它的经济效益和社会形象如何，只要出够了钱，就可以在新闻媒体上报道它、宣传它；一个人，只要他愿意花钱，也可以买通记者来为他树碑立传。这样，就使客观、公正、真实、全面的新闻职业道德准则受到挑战。新闻工作者必须在宪法和法律的范围内活动，自觉遵守宪法、法律和宣传纪律。要维护宪法规定的公民权利，不揭人隐私，不诽谤他人；要通过合法和正当的手段获取新闻，尊重被采访者的声明和正当要求。但现实中新闻侵权时有发生。
要有效加强新闻工作者的职业道德建设，应从以下几个方面着手：
要大力推进“三个代表”重要思想和马克思主义新闻观的学习教育活动，使新闻工作者真正从思想上牢固树立政治意识、大局意识、责任意识。新闻工作者要认真学习“三个代表”重要思想，学习马克思主义新闻观，学习党中央对新闻队伍建设的一系列重要指示，明确与牢记新闻工作的宗旨和新闻工作者应有的职业道德。只有用科学的理论武装自己，才会有政治上的清醒与坚定，才会有科学的世界观、人生观、价值观，才能在工作中树立良好的作风。
要进一步加强和完善新闻行业的法律、法规和制度建设，使新闻工作者的权利得到保护和限制。新闻宣传管理部门应加快立法进度，通过法律及其执行机制来界定传媒的权利范围。一方面要尊重传媒在实施舆论监督过程中的合法利益，保护传媒的采访权、报道权、传播权；另一方面要抑制传媒权利的任意扩张，确保传媒权利的行使限制在合法的范围之内。就目前的情况来看，要认真完善现有的与传媒管理相关的行政法规，逐步推进新闻职业道德有关条例的法律化，从法律上来抑制或减少新闻侵权的事件。
要建立强有力的新闻职业道德自律监督机构，加强新闻工作者的他律与自律。新闻宣传管理部门要有效发挥自身在规范传媒行为方面的主导作用，不断探索市场经济条件下新闻传媒职业道德建设的特点和规律，进一步深化和完善制度建设。要增强社会对媒体职业道德的监督，受理群众举报，对违反职业道德的新闻从业人员要根据情况作出处理。对模范遵守新闻职业道德的先进单位和个人要进行表彰。把事前规范和事后监督有机地结合起来，提高新闻职业道德行为规范的可操作性，增强新闻从业者执行职业道德行为规范的自觉性。但是我们也应看到，记者自律贵在落到实处。记者自律不应该是仅仅停留在字面上的准则，也不能是短期内的应急之举，建立一个健全而有效的自律机制，这才是当前我国传媒界亟须的。
要自覺维护新闻工作的崇高声誉和新闻工作者的良好形象。崇高的社会声誉和良好的社会形象，是做好新闻工作必须具备的条件。目前新闻界存在的不正之风，严重败坏新闻工作的声誉，严重损害新闻工作者的形象。因此，要通过对每个从业者的思想素质和道德素质教育，帮助他们明确自己的责任和义务，弄清自己的身份和职责，使他们能够自尊、自爱、自省、自悟，严格审视自己的言行，自觉地对自己的行为进行自我限制和自我约束，做一个有着良好道德操守的人。这样，弘扬新闻职业精神，加强新闻职业道德建设的工作才能取得真正的效果。广大新闻工作者更应当自觉地加强自身修养，培养高尚的人格，做到政治坚定、业务精通、作风正派、纪律严明，以自己高尚的道德操守、良好的职业形象，为党的新闻事业增光添彩。
建设系统职业道德 篇12
通过现场考察区域内部分同类院校应用外语类专业实训室建设, 如浙江金华职业技术学院、无锡商业职业技术学院、苏州经贸职业技术学院等院校, 均建有相应实训室, 了解到上述高职院校都十分重视校内实训基地的建设, 关注学生职业核心能力的培养;但同时发现, 上述实训基地均存在一些不容忽视的问题, 如设备的共享性不够、建设规划的预见性不够等。笔者以所在教学单位实训基地建设为例, 对其共享性进行粗浅的分析, 探索建设具有共享性的实训基地。
1 建设原则
(1) 预见性。实训室的建设首先要根据建设目标, 以学校专业定位和发展规模为依据, 进行科学的规划。规划要充分考虑实训室的实用性、急需性、先进性、可扩展性及人员规模, 在此基础上对实验室建设的项目、资金、设备、场地、人员等进行全面设计规划, 避免建设的随意性。
(2) 系统性。进行一体化的规划布局, 引进能满足专业实践教学的新设备、新技术、新工艺, 运用网络训练模块, 满足"工学结合、理实一体"教学的需要, 充分利用校内的教育资源, 把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外仿真工作有机结合, 并且贯穿于学生的培养全过程, 从而更好提高学生的综合素质和就业竞争能力及学校教育对社会需求的适应能力。
(3) 共享性。实训室建设不仅可以为专业实践项目的教学提供真实的实践环境, 拓宽和强化教学功能, 使教师的企业工作背景得到强化、实践教学能力得到全面提升, 而且可以架起社会服务的通道, 拓宽社会服务的途径, 并为检验教学功能和社会服务提供新的视角。
2 功能定位
实训室的功能定位必须紧密结合区域产业发展特点, 发挥校内外实践教学培养基地的载体作用, 为构建工学结合的实践教学体系提供资源保障, 有效依托企业将产业和专业紧密结合起来, 为各专业的实践教学提供坚实的基础。
整合核心专业与相关专业的实践教学资源, 分类组建实训基地。按照实训基地的功能定位, 开展实训教学内容的系列化建设, 形成满足专业群共性需求与专门化 (或个性化) 需求的、校内校外相结合的实训体系, 实现优质资源的充分利用与高效共享。
3 建设实践———以现代商务与旅游服务实训基地建设为例
为进一步探索应用外语类专业人才培养模式改革, 更好地培养各专业学生的实践能力, 在充分考虑功能共享的建设原则, 最大限度发挥实训室的作用, 构建现代商务与旅游服务实训基地, 最大程度满足酒店操作模拟、商务礼仪、导游讲解模拟、商务软件训练、外语文字录入、商务谈判模拟等实训的需要。
3.1 酒店操作模拟 (含商务礼仪) 实训室。
可完成酒店操作模拟实训项目、商务礼仪实训项目。
3.1.1 酒店操作模拟训练区
酒店实训室配备有4张中餐大圆桌、2张西餐方形桌、中西餐配套专用椅、餐具、酒具、托盘、餐巾、酒柜、多媒体设备1套和4个储物柜。学生可以在此进行托盘、斟酒、餐饮折花、上菜分菜、中餐摆台、西餐摆台等实践;使学生初步了解餐厅的基本设施设备, 熟悉餐厅环境;初步掌握中餐铺台的基本技能及餐饮服务的基本程序。
3.1.2 商务礼仪训练区
在实训室顶端墙壁上, 安装7*2.5米的镜子。可以用来学生的礼仪训练, 商务接待、导游讲解时的仪态训练。使学生在训练时, 可以清楚地发现自己的不足, 更具有直观性。
3.2 导游讲解模拟及商务软件实训室。
可完成导游证考试现场讲解模拟实训、导游综合技能实训、商务软件训练、外国文字录入训练、外语听说能力训练、外语写作能力训练等。
3.2.1 仿真环幕导游模拟实训区
仿真环幕导游模拟实训区, 安装120°弧形投影屏幕, 配备dlp投影仪及多媒体图形融合一体机等设备, 安装导游模拟教学系统及苏州园林、故宫、灵隐寺等多个景区的3d虚拟教学软件, 并结合视频展示、立体声功效、音箱、多功能控制台等现代化教学设备, 展现景区全貌, 使学生对整个景区的地形、地貌有全面了解, 能够直观看出景区的游览路线。
3.2.2 理实一体现场教学区
现场教学区配备活动翻板培训椅, 结合仿真环幕导游模拟实训区, 学生在此可以进行旅行社业务模拟、旅游线路规划, 完成旅行社服务的完整、系统的规范业务程序, 完成导游讲解、导游工作程序的展示;同时, 老师可以完成多媒体课件展示, 进行理论教学。
3.2.3 旅游业软件综合实训及外语能力训练区
本区配备学生电脑、服务器、交换机等设备, 安装酒店管理软件、旅行社管理软件、导游模拟软件、商务模拟软件等, 可以完成酒店管理系统实训操作、旅行社业务实训及商务模拟等实训项目。同时, 可以完成外国文字录入、外语听说能力、写作能力等实训项目。
3.3 商务公司 (模拟旅行社) 实训室。
可完成旅行社业务实训、商务会议模拟实训、前台接待模拟实训、办公室工作模拟实训、行政助理技能训练、商务谈判模拟实训等。
3.3.1 旅行社业务模拟区
模拟旅行社实训室是参照目前中小型旅行社企业的动作模式所建立建成。配备办公电脑、桌椅、资料柜等, 安装硕研旅游软件, 搭建旅行社前台、旅行社各岗位标志、旅游信息综合架, 可开展旅行社综合实训。
3.3.2 商务公司综合业务训练区
配备会议桌及相关设施, 组建综合业务洽谈模拟区, 可进行业务策划、商务谈判等业务模拟。
4 结语
校内实训基地建设涉及的要素多, 因为新技术、新工艺的不断发展, 需要我们不断更新观念, 在建设初期必须充分考虑其预见性、系统性和共享性的原则, 方可最大程度发挥建设资金的作用, 为各专业学生职业能力培养提供最为有效的保障。
参考文献
[1]曾向阳, 吴猛.高职院校校内实训建设的思考与实践.实验室研究与探索, 2011 (12) .