管理实施策略

管理实施策略（通用12篇）

管理实施策略 篇1

摘要：教学是学校的灵魂, 学校教学的规范化, 精细化管理是提高教育教学水平的重要途径, 全面实施素质教育, 提高学生的思维能力, 让学生在快乐中成长。为进一步推进学校教学精细化、规范化管理, 切实提高学校管理水平, 依据教育局的会议精神, 结合我学区实际, 特制定本方案。

关键词：教育教学,精细化,学校管理

我学区首先组织全体教师认真学习教体局下发的指导意见, 然后成立了精细化管理领导小组, 通过分组讨论、酝酿后制定出了我校的精细化实施方案, 切实以精细化管理为发展主题, 重点放在教学精细化的管理发面, 因为教学始终是学校发展的生命线, 教学管理水平如果能有重大的突破, 教育教学的新局面一定出现, 学校才会取得更大的的发展。

1.贯穿落实教育局精神, 做好教学常规工作。严格按照课程计划, 上好上齐每门课程, 重视学生综合能力的培养, 开展各种课外兴趣小组。

2.加强学困生的转化。建立学困生档案, 制定学困生转化方案, 建立学困生进步激励机制。培养他们对学习的积极性和兴趣, 克服对学习的畏惧心理。

3.关爱留守儿童。留守儿童在农村学校的比例很大, 他们由于父母常年除外打工, 家庭教育缺失, 重视他们的的学习和生活, 多给他们支持与关爱, 留守儿童的学习问题解决了, 我们的教育质量自然也会上去。

4.重视教学过程的精细化管理。

从备课、上课、听课、评课、说课, 作业布置与批改细化流程。

备课

所有任课教师都必须认真备课, 写好书面教案, 不准无教案上课。要超周备课, 这样才能保证有充足的时间修订教案。从而使教案更完整、更实用。单科有总教学计划, 计划中有教学目标, 学生分析, 教材分析, 提高教学质量的措施, 教学进度, 课时安排。教师备课时必须做到:

备课标:教学有法, 教师要认真学习课标, 吃透课标, 搞清楚每个知识点的层次, 应掌握到什么尺度。

备教材:教师要吃透教材的编排体系, 准确的掌握教材的重点难点, 要对教材进行提炼, 要对课本进行适当的挖掘, 拓宽学生的知识面, 这样才能使尖子吃饱, 优生吃好。

备教法:教师要研究教法, 改进教法, 对于不同的内容, 要采用不同的有效方法。

备学生:认真分析所教班级学生的心理特点、知识基础, 对学生实施分层教学, 因材施教。

备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业, 合理安排课后作业的质和量。

教案的具体格式和要求:

按单元备课:每一单元开始, 要有单元目标, 授课时数及课时安排。每课时都要有独立完整的教案, 即要有教学目标、重点、难点、课堂类型、教法、教具准备、教学过程 (包括:复习、导入新课、讲授、巩固练习等) 、课后小结板书设计, 教学反思等。

期末要有总结。成功的经验是什么, 失误的原因有那些, 以及今后的教学改进措施。

超周备课:每位老师都要超周备课, 这样才能保证有充足的时间修订教案。从而使教案更完整、更实用。

书写教案时, 字迹尽量规范、大小适宜、清楚整齐。

教导处每月要检查一次教案, 每次检查要签上检查日期, 并如实填写检查登记表, 作出反馈与评价。

集体备课组长要按照学校和学科的要求, 组织安排好备课组工作。制定备课组工作计划, 负责落实集体备课, 指导各类平行班学科竞赛, 对各类测试试题在难度、范围及校对上把关, 指导备课组成员上好各级公开课、研讨课和示范课, 积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和教学研究, 提醒备课组成员在规定时间里上交各种材料。

按学校和学科的要求开展业务学习、交流和研究, 深入课堂听课, 指导新教师, 培养和发现业务尖子, 公平公正地评价备课组成员, 逐步形成备课组良好发展的梯队。

上课

按课时计划上课, 根据学生的接受情况, 适当调整教学内容;教学内容要科学准确, 突出重点, 突破难点, 抓住关键, 课堂教学要重视三维目标, 重视学生创造性思维的发展和综合能力的提高, 全面实施素质教育, 重视教学资源开发和整合, 能依据教学内容适当扩展;最大限度的运用多媒体等直观教学手段激励学生的学习兴趣。

教师必须到教室门前等候上课, 上课铃响后, 教师应立即进入教室上课。教师上课要衣着整洁、仪表端正、举止大方、精神饱满、教态自然。教师讲课要吐词清晰, 必须用普通话讲课;教学语言要准确精炼, 形象生动, 讲话要抑扬顿挫, 富有节奏感、逻辑性;上课不得讲与教学无关的内容。上课不得中途离堂和提前下课。杜绝误课和随意调课 (事假调课必须在教导处备案) 。

听课、评课、说课

每位教师听课每学期不少与20节, 要有详细的听课记录, 并且有详细的评价与反思。说课要涉及教学的各个环节。

作业布置与批改

作业布置要有针对性, 要针对课本中的重难点, 加强知识的巩固与练习。作业布置要适量, 不能给学生造成负担。要留给学生看课外书的时间, 各科作业布置要平衡, 教师的检查要及时。一二年级不留家庭作业, 其他年级书面作业控制在60分钟之内, 作业要有针对性, 指导要具体, 有利于巩固所学知识。

检测与评价

学校教导处每学期组织一次期中考试、一次期末考试。各任课教师要注重平时教学, 章节、单元、课或知识点过关测试要注意频度和难度及试卷的题量、长度、检测的目的、评价标准。

各班要定期召开科任教师协调会, 研究班级教学状况, 客观评价每个学生, 注重班级学生全面发展, 让不同层次学生学有进步。

管理实施策略 篇2

知识管理作为一种新型管理学理论，借鉴发达国家倡导和实施知识管理的企业成果已经是硕果累累。我国作为一个发展中国家，企业也应该明确知识管理的理论基础，更重要的是加强对知识管理实施策略的研究，从具体操作层面上为企业如何成功地实施知识管理指明一条有效途径，使企业的发展逐渐从传统时代依靠资本积累转向依赖于知识积累与创新，构筑核心优势，提升国际竞争力。

一、知识管理的定义：

知识是决定企业成败的重要要素，知识正在改变组织创立、进化、成熟、死亡或改革的方式，那么如何来理解知识呢？按照世界知识合作与发展组织(OECD)在 1996年发布的《以知识为基础的经济》报告中对知识的分类可分为：知事(Know-what)、知因(Know-why)、知用(Know-how)、知人(Know-who)四类。前两类属于显性知识，即能够用严格的数据、科学公式、公理、文字等符号表达出来，固化于书本、磁带、光盘等媒体介质中，易于存储、交流和共享的知识。后两类是高度个性化和难以格式化的知识，属于隐性知识。它根植于个人经验，没有有形的物质载体承载，依赖于亲身的体验、直觉和洞察力，是通过直接的、面对面的接触来交换和共享的知识。因此我们可以这样定义知识管理：知识管理就是为企业实现显性知识和隐性知识共享提供新的途径，使知识螺旋不断的向前延伸，是利用集体的智慧提高企业的应变和创新能力，面对不断变化的环境，采用新的管理模式去适应企业发展、生存和竞争的需要，并运用现代信息技术和网络手段对相关知识的内外连续管理过程，把最大限度地利用和传播知识作为企业核心优势和竞争力得以提高的关键，把知识集体共享和知识创新视为企业得以持续发展的灵魂，是为企业经营效益不断提高和企业文化全面提升而创造的一种现代管理机制。企业理念不同，知识管理的定义也会不尽相同，像知识管理系统和咨询服务的提供商深蓝海域，他们的对知识管理系统的定义是利用软件系统或其他工具，对组织中大量的有价值的方案、策划、成果、经验等知识进行分类存储和管理，积累知识资产避免流失，促进知识的学习、共享、培训、再利用和创新，有效降低组织运营成本，强化其核心竞争力的管理方法。

二、企业知识管理的实施策略

对于企业来讲，正确地认识知识管理是重要的，但企业往往更关注如何将知识管理在企业中成功实施。产生于企业管理界的知识管理只有解决实际问题，为企业带来 勃勃生机才会显示其优越性。因此，本文从企业的实际情况出发，详细介绍了知识管理在企业中实施的具体策略，有以下几种：

策略一：建立知识管理部门，设立知识主管

知识作为企业的重要资产，需要建立专门的知识管理部门机构来进行有效的管理。有了知识的专职管理部门，才能对知识进行收集、分类，建立面向知识的技术基础，并监督知识的流向和使用，提高知识的利用效率，在企业内部创造一种良好的创新机制和氛围。

知识经济的到来，给企业内部的成员结构带来巨大的变化，知识工人成为企业的中坚。与一般的操作工人不同，知识工人受过良好教育，具有一定专业水平，能利用 各种有用知识来发展新产品和服务。知识工人与操作工人最大的区别就在于前者具有较强的创新能力。由于知识和知识的载体——知识工人对企业有举足轻重的作 用，使得对知识的管理也变得极为重要，因此在企业知识管理部门中设立知识主管成为必需。

策略二：改造组织结构，建立灵活、高效、柔性的知识型组织结构

企业的组织结构，直接影响组织的绩效。在知识经济时代，信息网络蔓延到各行各业，企业和企业之间以及企业和消费者之间的关系变得直接起来：一是企业之间可 以实现远程资源共享。二是消费者之间可以在网上建立消费者同盟，参与企业管理监督、参与产品的设计和生产过程，反映自己的意愿和爱好。所有这些都将导致经 济的全球化和企业竞争的更加激烈，这就迫使企业必须适应知识经济的要求建立灵活、高效、柔性的知识型组织结构。首先，根据信息沟通幅度原则，将金字塔式组 织变为扁平式的团队组织，减少部分中间层，加强企业知识管理流程的两端建设：一端加强企业的R＆D工作，加大知识的生产和创造，另一端按市场交易原则，加强知识向资本的转换，尽量减少知识在企业中的传递成本和时间，加快知识的周转和流通，以最大限度地为企业创造效益。同时，伴随企业组织结构的调整，在知识 经济条件下，网络将改变员工获取信息的途径、内容和效率，成为组织扁平化的重要载体，企业内部的管理手段和设施也就不可避免地与各种网络联系在一起。建立企业内部网和外部网，并将两者有机联系起来构建属于企业自己的知识库。利用网络对企业的显性知识进行管理，对企业的隐性知识进行分享，让知识在企业中广为传播和利用，让员工将工作和学习融为一体，这不仅使知识管理成为可能，而且降低了实施知识管理所需的成本。

策略三：创建有效的知识运行机制，营造良好环境

从事知识管理工作应以更广阔的范围来看待管理创造力的工作。无论是员工个人还是群体的创新，都需要有一种利于创造力充分发挥的特定工作氛围，这是创造力滋 生的肥沃土壤。我们所要创造的工作氛围，其成员往往生气勃勃，充满建功立业的激情，体现出一种整体的精神风貌。创造这样一种氛围，必须创建有效的知识运行 机制。知识运行机制主要指促进知识创新、共享与应用高效有序运转的机制，主要包括：鼓励员工参与知识共享机制、知识宽松交流机制、创新失败宽容机制等。

知识共享机制，即知识主管将团队成员的思维模式、目标和兴趣等进行协调和综合，形成共同的价值观念。其主要功能就是创造企业独特的知识，并按一定的途径和方式进行扩散，实现知识创新、共享和应用，进而达到有效知识管理的目的。知识宽松交流机制是指知识交流的宽松环境也很重要，比如头脑风暴法、圆桌会议机制、午餐周会议机制、末企业发展沙龙机制等都是可以具体操作的制度。建立创新激励机制，除了有创新成功奖励机制外，还应该建立起创新失败宽容机制。这样，在一定范围内的失败可以被宽容，企业员工创新的积极性就会高涨，创新意识就会增强，显然，创新成果也会随之增多。

策略四：建立各种合作形式访问外部知识库，实现双赢、递增收益

企业之间有必要以各种形式来加强联系，实现双赢、递增收益。企业收购或兼并是一种潜在的投资，能缩小知识差距。如在适当的条件下，兼并一个在特殊市场建立 销售网络的传统企业，可以极大地改善收购者的市场机会。战略联盟是一种基于共同目标而广泛合作的方式，每个合作企业都可以从对方获取物资资源、市场、知识 和资金，来弥补自己的不足。产品链可以用来弥补企业产品系列的不足，目的是减少成本和风险，缩短上市时间，控制知识流动，降低竞争程度。企业的知识流动和 更新中存在的知识链则是一种更进一步的合作，它是指：知识的采集与加工→知识的存储与积累→知识的传播与共享→知识的使用与创新，其目的是相互学习和获取知识，基于战略利益（如规模经济利益）是它有别于其它合作方式的地方。成功的知识管理不仅在于对知识链中的各个环节进行管理，而且在于优化各个环节之间的关联，加快知识的流动速度，使知识成为企业永不枯竭的资源。

策略五：重视人才管理，构建激励机制

加强学校管理的策略与实施体会 篇3

关键词：学校管理：体会；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-146-01

学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用科学的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。作为学校的直接管理者，肩负着全面提高学校办学质量和整体教学水平的责任。学校管理既是一门科学也是一门艺术，管理者必须充分调动一切积极因素，群策群力，开拓创新，为创办一流的、先进的学校而努力。

一、制定科学严格的学校管理制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。作为学校，建立各种管理制度是十分必要的。建立管理制度时要注意两点；一是管理制度本身是否公正、公平、合理，是否符合本校实际情况，这是十分重要的一点。如果学校制定的管理制度不公正、不公平、不合理或只针对教师而制定，对学校领导不具约束力，那么这种管理制度肯定难以执行；同样，如果学校制定的管理制度，不符合本校实际或不合常理，那肯定也是难以执行的。所以，管理制度必须体现其公正性、公平性，合情、合理、合法，并符合本校实际。二是所制定的管理制度，必须得到教师的认可方可实施。如果管理制度得不到教师的认可，这本身说明该制度不合理、不公正或不符合学校实际，当然也就无法执行。多年来，我校所制定的管理制度都经过全体教师讨论，得到90%的教师认可，然后才贯彻执行的。

二、树立以人为本的学校管理理念

作为一名管理者，如果时时处处为教师着想，心里装着教师，关心他们的疾苦，公正无私、奖惩分明、廉洁奉公、诚实守信，就能赢得师生们的爱戴和尊敬，就能增强自己的人格魅力。具体工作中，管理者要摒弃官位意识，提高为师生服务的热情，增强干事创业的责任感；提倡脚踏实地的作风；要知人善任，在思想品德、道德修养上做教师的楷模。在“法”的面前做到人人平等，管理者必须坚持以法治校，使学校形成良好的校风，教风、学风，把调动教职工的积极性作为出发点和归宿点。

三、树立非职权而高尚的人格魅力

人格魅力是指道德风范、知识修养、心理素质、仪表等方面的综合体现，是一种权力之外的对他人的影响力，它润物无声，涓涓入心，更持久也更有效。所以，管理者一定要注重自身修养，树立良好形象，做出好的示范，用高尚的人格魅力感染人，用美好的形象取信人，只有这样才能取得师生的认可，赢得教工的欢迎。多一些情感投入，多一些尊重理解，少一些行使权力的尊严，发自内心地真正体贴教师，关心教师。只有这样才能缩短与教师之间的距离，自己的思想观点、思维方式和工作方式，就能和风化雨，点滴入微，逐渐地被教师接受认同。这样就一定能够强化领导干部的吸引力，从而提高学校管理能力，奠定学校发展的坚实基础。

四、创建和谐宽松的校园文化氛围

校园文化建设应致力于教师价值观的形成、学校文化底蕴的积淀。在一个知识层次、文化素养较高的群体里，只有在和谐宽松的心境下，师生员工的创造性和积极性才能最大限度地得以发挥。因此，学校领导应采用暗示、认同、探讨的方式和师生共同创造出一种民主、和谐、宽松、积极进取的校园文化氛围，使管理的模式真正与教师所处的诗意的环境吻合一致。我们反对片面强调刚性管理。比如，在老师的考勤问题上，我们通过营造一个人人积极向上的校园文化氛围，让人人在比、学、赶、帮、超的合作竞争中自觉地准时或提前到岗，对于家里确实有特殊情况需要时间处理的，可以在不影响上课和正常工作的情况下告知考勤负责人，在半天内离岗处理，不计假。这样老师在处理完个人问题的情况下，就可以全身地投入工作了。不但不会把一些个人的烦恼带给学生，而且会让教师在一种轻松愉快的心境下工作，从而激发教师的工作热情，提高工作效率和工作质量。

五、加强思想政治教育与教学工作

要做好任何一项工作，离开思想政治工作就会寸步难行。学校工作更要把加强思想政治工作摆在首位，因为思想政治工作是依法治教得以实现的支柱，是保证学校社会主义方向的关键。而严密的制度，严格的管理，都是要靠人来做的，只有自觉、科学地去做，才能做好。因此，引导教师从提高全民族素质的高度、从实施义务教育的意义、从教师在办学中的作用和地位等方面提高认识。全面开展“师德教育”和“爱岗敬业”等活动，通过学习、对照、总结和交流，不断提高认识。实践证明，思想支配行动，人的认识提高了，就可以转化为自觉的行动，就可以努力去做好各项工作。

六、尊重教学在学校各项活动中的中心地位

学校的重要职责在于教书育人，在于帮助学生逐渐提高他们的教育水平及文化素质，这就要求管理者格外重视教学在各项学校活动中的中心地位，严把教学质量关。例如，受到传统教育模式以及应试教育思想的影响，各科老师都习惯了“循规蹈矩”、死板乏味的课堂教学方法，这不但不能充分契合小学生活泼好动、古灵精怪的心理行为特点，而且还严重打击了他们积极、主动的学习热情以及积极性，不利于他们更好地开展各科知识的学习与掌握。对此，我们学校制定了一系列的改进措施：如，定期组织教师走出校门，吸收其他学校的先进教学经验、在本校内开展校本研究，进行各种形式的教学竞赛活动等等，这样一来不但有利于教师队伍积极改变自身的教学模式以及落后的教学手段，提高教学业务水平，进而从源头上保证学校的教学质量。

总言而之，学校管理是一个系统工程，需要我们做的工作还很多。但只要我们以“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度去工作，务实重干，与时俱进，科学管理，学校的教育工作一定会再上一个新的台阶，取得更加辉煌的成绩。

参考文献：

[1] 叶家柱.学校管理以人为本[J].德阳教育学院学报，2005（12）

企业财务管理策略实施与创新 篇4

一、企业财务管理创新的制约因素

多年来,传统的财务管理模式,管理人员的素质都对我国企业财务管理的创新造成消极的影响。我们将其阐述如下:

(一)财务管理人员的专业水平不高

财务管理经历了从电算化到信息化的过程。在这一过程中,中小企业的人员更新速度慢,造成专业的人才缺乏。同时,知识经济时代,企业财务管理的范围和内容进一步扩大,对于人才有着更高的要求,而高校在为企业输送人才的过程中,由于理论与实践脱节,造成人才的职业能力低,不能适应企业需求,企业缺乏必要的培训,因此整体体现为企业财务管理人员的专业素质不高,这对企业财务管理效率的提高造成最直接的影响,也就是企业很难实现创新。很多财务管理人员不具备财务预测能力,并且对于计算机知识的掌握不够具体,使得企业财务管理的更新受阻。

(二)财务管理创新意识低下

企业的财务管理创新之所以受到制约,其主要原因就在于企业财务管理人员自身缺乏创新意识,加之业务水平不高,导致在其核算过程中始终采取传统的,自己熟悉的方法。但信息时代,财务管理软件和财务管理方法的更新速度快。新时期,财务管理不仅存在于技术范畴,还对管理和成本预测等方面具有较高要求,财务管理人员的意识决定了其财务管理的肤浅性。企业虽然建立起完善的计算机信息化财务管理体系,但是在兼容性方面依然值得思考,无法起到很好的控制效果,财务管理上资源的浪费现象严重,创新速度缓慢。

二、企业财务管理创新的实施与创新

(一)企业理财观念实施与创新

知识经济时代的到来,要确保企业的可持续发展,首先要具有先进的理念。财务管理也不例外,要在企业发展过程中创新管理人员的理念。首先:要确保员工认识到知识资本的重要性以及其组织结构,采取适应经济时代发展的策略。其次:在管理人员理念创新过程中应不断的丰富自身的基础和管理知识,使其紧跟市场步伐,并具有一定的远见。最后:知识经济时代,如何将知识内化为促进企业发展的元素是企业财务管理人员的主要任务,在观念上,还应重视知识资本的整合、重组与利用。提高企业的核心竞争力,为企业发展带来经济效益。

(二)企业财务分析手段的实施与创新

财务分析是指通过对企业之前一段时间的财务状况的分析制定下一阶段的财务管理任务。随着经济时代的到来,财务支出预测相对于财务管理更是一种管理人员应掌握的技术。对于传统企业来说,人员庞杂,施工过程也相对复杂,其成本影响较多,在这一过程中,财务管理人员要实现管理手段的多样化,对成本影响因素进行分析,并且基于知识资本的积极作用进行深入的分析。我们从企业财务管理创新角度进行分析,财务管理目标正确的前提下,合理的财务管理方法能够促进企业知识成本、人力资源转化为经济效益。为此,企业应建立企业员工考核指标,以创新为前提和重要评价指标,而将知识资本作为创新的原动力。明确企业在财务管理中的市价指标、效率指标和稳定指标,明确知识资本的损耗率和增长率,使企业发展与市场经济发展规律相吻合。

(三)企业财务管理手段实施与创新

财务管理手段创新是企业创新之根本。现代企业已经逐渐适应网络技术,信息化将成为未来企业生存的基础。传统的财务管理方式也不断的演变成以信息技术为基础的财务管理模式。财务管理手段的创新具有多个方向,如适应网络式财务系统的使用,这一系统的使用突破了空间上的局限性,增加了财务管理的功能,扩大了财务管理的范围。具体上,该系统实现了远程财务管理功能,是现代企业扩张中必备的财务管理技术之一。另外,互联网时代,企业面临机遇也面临挑战,财务管理应相对透明,要通过计算机监控手段实现全程的财务监控,确保财务管理的合理性。利用网络的远程监控功能提高企业财务管理的合理性,并且确保其集中化和高效化的管理。总之,财务管理人员应不断的学习新的管理技术,使企业财务管理处于先进层面,实现企业财务核算从静态管理到动态管理的转变,实现资源共享,提升会计管理的价值,促进企业的发展。

(四)企业财务管理目标的实现与创新

财务管理的创新其根本在于财务管理不清。很多企业由于无法平衡投资者与受资者之间的关系而面临生产危机。在企业发展中,目前提到企业财务关系,多指企业与投资者、企业与受资者之间的财务关系、企业与债权、债务人之间的关系等。知识经济时代企业依然要重视这种关系的维持,但是对于多数企业来说,管理内部员工应作为其主要任务。企业财务创新的实现在于员工的意识和能力,因此管理者要通过多样化的手段来挖掘员工的创造性,为员工营造良好的工作环境,为其提供良好的薪资待遇和发展空间,从而发挥员工在企业创新中的重要作用。在企业目标的制定上,要紧跟市场发展步伐,激发人的创造性和积极性,改革原有的薪资发放制度,制定更为合理的人才选拔制度。始终坚持以员工为出发点,以实现员工价值为依附离开制度企业的发展目标,才能对于企业创新起到积极的意义。当然,企业个人发展离不开企业总体目标的制定,企业要具有短期和长期的发展目标,分析市场发展的特征,利用其创造性,促进其不断发展。采取正确的途径进行资本预算,提高资金使用的有效性。财务管理目标与市场经济发展也有着不可分割的关系,该目标的确立应围绕着经济的形态和社会的发展而定,现阶段,经济形态就发生了根本性的变化,无论是观念上,还是技术上,或是管理上都应注重企业财务管理目标的重新定位,并将与之相关的利益影响因素考虑在内。利用知识经济时代的特征来拓展企业资本范围,控制企业成本。在这一时期企业的物资成本作用弱化,而人员的知识成本作用提高,这一变化对于现代企业来说尤为重要。知识经济时代的到来瓜分了企业的经济利益。使股东、员工以及产品顾客均成为相关利益主体。要实现企业创新,就要发挥企业利益主体的积极作用,制定现代化的企业发展目标,并逐步实现这一目标的创新。

三、总结

知识经济时代给我国企业发展带来了机遇和挑战,财务管理是企业的核心内容,在企业发展中调整财务管理的策略,实现其创新具有重要意义。随着企业的观念转变,企业已经认识到财务管理质量与其自身发展之间的关系,并且采取了一定的策略来适应现代经济的发展。但是由于技术,人才的更新以及管理意识,手段等多方面的影响,企业财务管理的效率并未得到明显的提高,财务管理的问题依然存在。要适应知识经济时代的发展,企业应针对其发展现状制定完整的财务管理制度,并且致力于财务管理创新。一方面,对企业人才的技术进行培训,提高其财务核算的基本能力,进而对其观念更新,使企业管理人员和员工均能够认识到财务管理创新的重要性,完成企业财务管理创新才能促进企业的创新和发展。

摘要：财务管理是企业的核心,尤其是在铜矿等传统企业中。采用先进的财务管理策略能够有效的控制企业运营成本,降低安全隐患,促进企业的可持续发展。然而我国企业的财务管理意识薄弱,管理效果不佳,为此应更新管理人员的理念。文章分析了知识经济时代下的企业财务管理存在的问题,并且阐述了财务管理创新策略。

关键词：财务管理,实施,创新,知识经济时代

参考文献

[1]刘浩.医院财务电算化与财务内控制度关系的分析[J].现代经济信息,2014(24).

[2]企业财务管理创新之探讨[J].财务管理,2011(16).

[3]杜龙龙.试探当前我国中小企业财务管理情况[J].中国商论,2016(14).

[4]刘海娟.知识经济下的企业财务管理分析[J].财经界(学术版),2015(02).

管理实施策略 篇5

——员工援助计划在教师职业压力管理中的应用

[摘要]：教师职业压力过大已成为一个普谝的社会性问题。如何通过教师压力管理来帮助教师更好的应对过大的职业压力，已是教育管理者和广大教师必须重视的问题。员工援助计划（EAP）是一种新兴的压力管理模式，是当今企业界常用的员工压力管理服务，在教师职业压力管理中引入EAP服务，帮助教师缓解职业压力，使之转化为教师进步成长的动力，提升教育效能。

[关键词]：教师 职业压力 压力管理 员工援助计划

前言

职业压力（Occupational Stress）是近年来工业管理心理学和职业心理学研究的一个热门课题。自20世纪70年代英国学者基里亚科（Kyriacon）和萨克利弗（Sutcliffe）首次发表文章提出教师职业压力的概念。近30年来，世界各国对教师职业压力进行了深入的研究。美国、英国、加拿大、澳大利亚等过都已系统的对教师职业压力状况进行了调查研究。而对于教师职业压力的国际性关注源于一个公识，即教师职业压力可能给教师自身带来消极影响。

在我国，随着社会经济的发展和教育改革的推进，教师职业压力问题日益明显和突出。在近几年来对教师有关的调查表明，我国一部分教师职业压力过大，并已对他们的身心健康和教学工作带来了严重的负面影响。湖南师范大学的孙慧于2002年对湖南省不同类别学校的260位教师进行了问卷调查，收回有效问卷234份（收回率：90.0%），结果发现：88.3%的教师感到有职业压力，其中37.7%的教师表示压力较大或很大。大量研究表明，高度挑战性的工作、纷乱的工作、独断的领导形态、无效的沟通状况、严重的疏离感以及变革的高度不确定性等学校组织特征都可能成为教师的压力来源.过度的职业压力会造成情绪衰竭、离职率高等各种现象。

由此看出，过大的职业压力不仅会影响教师日常的教育教学工作，同时对教师的身心健康也造成严重的危害。如何摆脱过大的职业压力，如何使教师学会对职业压力进行有效的管理和应对，引起教育界与整个社会的共同关注。员工援助计划（EAP）是近年来流行于工商企业界的一种以制度化和法制化建设为基础的职场压力管理服务，在工商企业界的应用中取得了非常好的效果。现尝试如何就员工援助计划（EAP）引入学校组织，作为教师职业压力管理的心理干预计划做有效的探讨。

一、员工援助计划（EAP）的概述

（一）员工援助计划的含义

员工援助计划（Employee Assistance Programs）,它是组织为帮助员工及其家属解决职业心理健康问题,由组织出资为员工设置的一套系统的长期福利与支持服务项目。通过专业人员对组织的诊断,建议和对员工及其直属亲人提供的专业指导和培训,咨询,旨在帮助解决员工及其家庭成员的各种心理和行为问题,提高员工在组织中的工作绩效以及改善组织氛围和管理。员工援助计划(EAP)的核心是透过对员工深层的关怀来提升他们心的力量,促进他们新的成长。其不仅在于直接疏解员工的工作压力,而且更在于提供预防性的咨询服务,提供人文关怀,提高员工在组织中的工作绩效。

员工援助计划(EAP)的主体部分就是专业人员采用心理调适法和行为纠正技术,缓解员

工及其家庭成员面临的精神压力,破除其面临的心理障碍,帮助其摆脱不良心理和行为习惯。而其主要解决的问题有:员工的压力,情绪等心理和行为问题;帮助员工提高心理健康意识；帮助组织消除或减少导致员工心理行为问题的原因；防范员工心理行为问题的产生。员工援助计划(EAP)包括预防,发现,解决心理行为问题三个过程,其中渗透着重视人,尊重人,以人为目标等人本管理的理念,充分展示了心理学在组织管理中的作用。

(二)EAP的起源发展及其相关问题

1.EAP的起源

EAP起源于20世纪20-30年代的美国企业。当时，美国有些企业注意到员工的某些个人问题，特别是酗酒影响了工作的绩效，于是有的企业聘请专家帮助员工解决这些问题，建立了企业酒精依赖项目（OAP），诞生了员工援助计划的雏形。20世纪60、70年代，美国社会的酗酒、吸毒、滥用药物等问题日益严重，家庭暴力、离婚、精神抑郁越来越影响员工工作表现，于是OAP向EAP转变，范围扩大，内容也更加丰富，提供更多的服务以解决更广泛的个人问题。20世纪末至今，EAP在美国、英国、加拿大等发达国家得到了长足的发展，已成为和员工发展计划（EEP）等结合在一起的综合性服务项目，其中内容涉及到心理健康、生活方式、压力管理、裁员危机、职业生涯发展、组织与管理风格设计等各个方面。

2.EAP的发展

（1）EAP在国外的发展

EAP在欧美国家十分普及。早在1991年，《财富》杂志评选出的世界50

0强企业中有90%的企业和12000家小企业设置了EAP。到2001年，在美国有17%的公司提供了EAP。英国大约有1137个组织提供EAP，覆盖员工2200万人，大约占英国工作人员总数的10%。随着社会的进步，企业的发展，全球网络化的盛行，EAP很快在世界各地流行起来。同时随着EAP的发展，其应用领域也从企业向政府部门、事业单位和军队等领域扩展，得到更广泛的应用。

（2）EAP在国内的发展和进入中国企业的现状

EAP在我国开展较晚，它主要是由一些跨国公司引入的，而我们国内的公司认识EAP还不足十年，EAP的中国化过程还有一段很长的路要走。在2001年3月，国内诞生了第一个完整的EAP项目——联想客服部的员工援助计划。而在我国的政府部门和军队也有一些类似项目，2000年。深圳市公安局建立了心理服务中心，为警察提供心理咨询和其他服务；2004年，一些EAP项目在上海徐汇区政府全面启动；目前，北京市公安局也在易普斯咨询公司的帮助下积极筹建民警心理服务中心，将在年内完成。这意味着在国内EAP也逐渐为政府、事业单位管理者所关注。

1.EAP的主要内容

（1）个人问题

健康问题：员工压力过大，必然会对员工的身体造成一些器质性的变化。EAP帮助员工进行日常工作减压，恢复规律性的生活习惯。

人际关系：人际关系紧张同样会给员工带来职业压力，员工的工作场所是一个开放性的社会场所，不可避免的会产生人际关系紧张。EAP提供对员工进行个别或团体的心理调试，以降低员工的人际紧张程度，形成良好的人际关系网。

情感困扰：员工是社会，是有情绪感情的人，难免会遭遇情感的困扰。EAP适时帮助员工进行心理疏导，解决其情绪困扰，这样既有利于员工的自我成长又有利于提高员工的工作绩效，促进企业发展。

（2）工作问题

工作要求：企业要发展，必然会给员工定下目标和要求，然而过高的目标和要求同时也会给员工带来压力。因此，EAP适时关注员工，关注员工的情绪状态，工作表现以期适时给

予帮助，顺利完成目标。

工作中的人际关系：企业是一个团队，只有团队配合工作，企业才会发展。而员工的人际关系处理不当，同样会给员工的心理造成影响。EAP适时针对员工压力源产生的根究，对员工的人际关系进行适当的心理调试，解决人际关系问题。工作压力及其相关问题：压力也有性质之分，积极的压力会使员工奋起，消极的压力会使员工无力适从。EAP面队员工压力的挫折应对。适时对员工提供全员培训，增强员工的心理素质，纠正其不合理信念。

二、在教师职业压力管理中EAP的引入

(一)教师职业压力现状分析

有研究表明，压力是导致心理健康问题的重要诱因，一个人的心理健康状况很大程度上取决于其应对压力的策略和方式。杭州市教育研究所对杭州市随即抽取的31所中小学的调查显示，76%的教师感到职业压力大，13.25%的教师不太喜欢或很不喜欢自己的职业，50.8%的教师表示如果有机会会考虑换工作，只有49.2%的教师表示喜欢这一职业，愿意终身从教。国内其他一些学者的调查也表明，半数以上的教师觉得压力较大或很大（徐长江，1998；陈华，2002；陈富明，2002）。2005年8月，中国人民大学组织与人力资源研究所和新浪新闻频道联合进行“教师心理健康状况”调查研究，8699名教师接受调查其中超过80%的教师反映压力较大。2006年8月，中国人民大学组织与人力资源研究所和新浪新闻频道联合进行“中国上班族工作和谐指数”调查研究，其中教师工作不和谐的感觉最强烈。这既印证了国内外学者的出的教师属于高压力职业的结论，也表明了我国的教师职业压力状况必须引起高度重视。压力产生的机制则是：当压力源切实关系到教师自身利益或工作方式，而教师自身又无法有效地加以控制时，压力源就转变为压力事件。因此，教师感觉职业压力大，是教师没有有效的对压力进行控制、管理，而使压力扩大化、深入化，影响教师日常的教学与生活。

（二）教师职业压力管理

在教师的职业压力管理中，职业压力可看作是一个系统过程的产物，包括个体受到外部压力源的刺激，感受到压力以及个体产生一系列的身心及行为反应，是一个受到多种因素影响的复杂的过程。在这个管理体系中，更多的是运用心理学和医学的方法，对教师进行职业压力减缓，让教师在专业人员的帮助下学会充分了解压力源、症状的基础上，监督、疏导和控制压力源所带来的对自身的负面影响，转化为积极的压力管理策略。著名心理学家罗伯特说：“压力就如一把刀，他可以为我们所用，也可以把我们割伤。那要看你握住是刀刃还是刀柄。遇到压力时。如果握住刀刃，就会割到手；如果握到刀柄，就可以用来切东西”。

（三）教师职业压力管理中引入EAP的可行性

压力无处不在，针对我国教师普遍存在过高职业压力的现状，如何进行有效的压力管理，如何学会一套有效应对压力的方法，从而起到缓解、调节和分散的作用，并使教师有一种积极、乐观向上的心态。在国外，教师职业压力管理得到了相当高的重视，并在学校导入成功企业的专业人员为学校“把脉”。由于员工援助计划的核心就是减轻员工的负担，增强企业的凝聚力和核心力，减少员工的压力和心理负担对企业造成的不良影响，所以可以将其引入到教师职业压力管理中。在知悉教师职业状况的情况下，以适当的方式进行疏导，无疑有助于更好的对教师职业压力进行疏导和消解。同时导入EAP的主题部分，即专业人员采用心理调试的方法和行为纠正技术，缓解员工及其家庭成员面临的精神压力，破除面临的精神障碍，帮助其摆脱不良心理和行为习惯。

因此，企业管理中EAP的工作主体，工作方式，介入到教师职业压力管理是有可行性的，它与教师职业压力管理具有类同的方法，即运用心理学的方法，帮助教师进行心理调试，以达到缓解职业压力的效果；同时，EAP还乐意进行行为纠正，改变教师在较大的职业压力下形成不良行为习惯。从学校管理的层面，对教师职业压力管理进行制度的规范化、方法的规范化，更加科学有效的帮助教师疏解职业压力。

三、EAP在教师职业压力管理中的实施策略

（一）EAP的操作方式

学校组织中EAP的导入,可分为内部EAP和外部EAP相整合的模式进行。

(1)内部EAP即通过建立由组织内部相关人员（如：心理咨询师、人事管理人员）组成的执行小组。采用专业心理调试的方法来评估、处理。

(2)外部EAP即通过由外包专业的EAP服务公司来承担。通过内部EAP的把脉和诊断之后，外部EAP通过指导学校组织结构变革，领导力培训等手段改善教师工作的软环境，建立支持性的工作环境。

（二）宣传和推广EAP

首先在学校引入EAP解决教师职业压力管理，要让主体即教师克服对于EAP的陌生感和不信任感。其次搞好职业心理健康宣传，让教师明了自身的职业特色，职业阻碍，职业心理问题等；明了自身职业压力的来源，更加有效的解决压力事件。EAP认为是压力问题的最佳解决方案，可利用多种渠道方式进行宣传和推广。如：心理知识讲座、海报简介、拓展训练等多种形式引导教师多这套压力管理系统进行全面的深入了解，并接受解决自身职业压力问题；有效的解决自身压力问题。

（三）EAP的具体侧重解决的问题

EAP是一种心理管理技术，被称为“精神按摩器”，通过长期的疏导和调控，使对象获得一种强大的心理承受力，以应付周遭多变的环境。在教师职业压力管理中引入EAP，可针对教师群体的独特性而侧重解决某些具体问题：

1.教师职业压力

通过个体心理咨询来解决，如：热线电话、面对面的咨询、网络沟通等多种多样的方式。重视教师心理卫生工作，维护教师的心理健康，增强教师的抗压能力和耐压能力。

（1）学校层面：做到以人性为前提，以情感为纽带，以精神为依托，建立人性化的管理体制和环境能。如：为教师提供心理咨询服务、定期为教师举行心理健康教育，创设教师过度压力和不良情绪的疏导渠道，建立专为教师开设的体育、娱乐中心，工作中多一些鼓励、赏识和信任，少一些批评、惩罚和责难。同时，为教师树立良好的榜样。

（2）教师层面：教师在自身地角度上讲，要意识到外因通过内因起作用，管理压力地关键在于自身地学习、进步与调节。许多教师认为教师的职业压力问题使社会造成的，使由于自己生活或工作地环境不理想所致。如此归因，并不利于教师对职业压力的自我调适，并直接影响到教师应对或驾御压力的积极性。能够对职业压力有正确的认识，是职业压力状态下的教师自我调适地前提。而在很大程度上，决定教师是否感受到压力的不是外界而是教师对压力的反应；一种心理体验，即教师对外界因素的认同和解释，对职业压力的自我调试才是缓解职业压力的关键所在。

（3）社会层面：教师从事教育事业是一个系统的工程，教师职业压力管理不仅与教师的自我调适有关，同时与学校的管理和社会环境也有密切的联系。减轻教师职业压力，建构社会支持系统，形成良好的社会氛围，形成共同关注教师职业压力的大环境，改善与教师职业压力相关的机制。如：加快教师职业专业化建设的进程，提高教师职业的专业意识；提升教师的地位及声望，包括社会地位、经济地位和教师形象；提供职业教育与培训等。

2.教师职业生涯发展

在企业中，EAP为员工职业生涯设计和指导的前提就是建立职业生涯成功的员工的胜任特征模型。转入引用到教师职业压力管理中，其可从心理学的角度出发，在学校管理体系中的组织战略设计、招聘录用、绩效管理、人才规划。教师自我继续教育与培训、薪酬层次设计等多个方面，体现管理体制的要求，为教师生涯设计提供依据。这样做可以使教师更易适应职业生涯发展的变化和转换，更会去寻求职业生涯转换时期的支持，以解决突发的情绪，行为不适症状。

3.教师人际管理与沟通

教师职业压力过大的一个症状即情绪的不稳定，人际关系紧张混乱。而当压力来临时，对教师的人际管理就十分重要了。首先，让教师明了压力的来源，寻根求固，从根本上解决职业压力事件。其次，缓解因压力引起的人际关系紧张，调整教师自身的认知策略，平衡心态，纠正不良行为，以做到良好的调适。多与他人分享、沟通，交流经验，发泄情绪。同时，学校领导对教师群体的关注，关注教师人际交往，关注教师自身需求与发展等问题，缓解教师人际关系。

（四）紧急服务

EAP为教师生活中各种突发、紧急、重大事件提供专项服务，如危机事件干预和紧急应激心理支持。

教师面对的对象是一个个鲜活的个体，随时都有可能发生意外的事情，而那些不可预测的、具有创伤性后果的事件将对教师心理产生的不良影响。这时教师就就需要有一种外在支持，能够让他们更清楚、客观地面对这种突发事件，了解自己应该采取怎样的态度。EAP提供由经过训练的专业人员组成的危机干预团队来提供服务，当危机事件发生时，危机干预团队迅速地激活，并建立起团队和管理层的联系系统，在教师产生负性的创伤之前进行积极的干预，帮助他们更好地面对这些危机事件的负性影响并避免不必要的损伤。

日常工作生活中经常会发生一些使教师感到紧张或不快的事件，这时，教师便会产生应激。应激有积极的一面也有消极的一面，积极的应激能提高人们的活力，但在消极应激的状态下，教师可能会不思饮食，引起营养不良，从而使抗感染能力下降；或不愿向他人诉说，进而不与他人交往，从而引起抑郁症。应激长期积累会导致怒火爆发，从而造成工作、家庭关系的紧张，这种感情上的紧张会带来精神上的痛苦，往往会导致酒精和药物的滥用，最终造成灾难性的后果。EAP提供紧急应激心理支持，帮助教师缓解不良情绪困扰，调整心态，减轻过大的职业压力，为教师提供心理咨询与疏解策略。

结束语

随着社会的不断向前发展，教师职业压力问题越来越受到社会的广泛关注与支持。运用企业先进管理模式，引入教师职业压力管理，是大势所趋。通过员工援助计划的引入，解决教师职业压力问题，是对教师职业压力进行有效管理的良好手段，有一定的现实推广性。

参考文献：

[1]邵光华.国外教师压力研究综述[J]比较教育研究，2002.（11）

[2]徐长江.中学教师职业紧张状况及原因的调查研究[J].浙江大学学报（社会科学版），1998.（6）

[3]赵立芹.张海燕.教师压力分析及解决策略[J].外国教育研究，2002.（12）

[4]姚立新.教师压力管理.浙江大学出版社，2005.（1）.14

[5]操太圣，卢乃桂.学校变革进程中的教师压力管理,教育发展研究.2006.6A

[6]郭朝晖.企业员工援助计划（EAP）的应用效果及导入[J]，科技与管理.2006.（2）

[7]刘亚林.EAP（员工援助计划）研究综述[J].经济与管理研究，2006.（6）

[8]姚立新.教师压力管理.浙江大学出版社，2005.（1）.104

[9]姚立新.教师压力管理.浙江大学出版社，2005.（1）.99-100

[10]李楠楠.现代企业人力资源管理：EAP.暨南大学管理纵横.2005.2A

[11]姚立新.教师压力管理.浙江大学出版社，2005.（1）.106-107

施工项目的成本管理的实施策略 篇6

摘 要 加强内部管理，降低生产成本，是建筑施工企业能立于不败之地的重要保证。本文提出可施工项目成本管理的思路，以求帮助施工企业加强成本管理实施效果。

关键词 成本管理 成本分析核算 成本控制

在当今复杂多变的环境中现代企业要生存，发展，必须做到开源节流，既要开拓市场，更要加强内部管理，降低生产成本。在经济高速发展的背景下，当前有大量的资金先期投入到各种建筑市场领域。这种形式下，一方面通过长期的施工获得后期收益；另一方面进行成本控制，加强内部管理，成为缩短既定长期目标实现的重要途径。

一、成立项目成本管理组织机构

在工程正式开工或者项目经理部组织机构健全后，成立项目成本管理小组，负责本项目的成本核算、分析、控制等工作。项目经理任组长，日常办公负责人为项目成本会计，各成员为项目总工、合同计量负责人，各部门负责人、各施工队队长等相关人员。

明确成本分析核算以一定的周期进行，根据工程工期确定，一般以“月”为单位。

所谓项目成本会计它所担负的责任已不仅是整理报表，反应财务状况同、统计收入和支出了，而是成为以项目责任中心为对象的侧重于完善项目内部责任制管理，实现项目经营目标的责任成本会计，属于项目管理机构的有机组成部分，其主要工作为：为本项目（或者各个管理部门）制定适当的责任成本标准；准确进行责任成本的归集和分项、责任收入的确认；将分析总结出的责任成本与先期的目标相结合，作出评价，揭示差异。

二、实施施工项目的成本管理流程

（一）制定初步的成本控制标准

在工程正式进展前按照中标工程量清单以及工序制定本项目的标准成本（包含人、材、机分类标准）让其成为预期的责任成本，使其成为现场施工标准，将制定好的标准成本按工序分发到各施工班组，作为施工的指导性指标。用量标准的具体确定，应由公司的生产技术部门在充分考虑工程施工工艺、企业经营的实际情况后，运用教学方法、统计方法和其它科学合理的方法加以制定。

（二）统计实际的工程成本

工程正式开工后，以成本会计为中心，各个部门在规定的时间内将各自部门发生的费用按照细化工序统计表2分类填加到成本统计表1中，再汇总送达成本会计处。例如，对物资使用情况的成本管理，应说明每项物资使用方向，按照工序对所有物资进行分类，计算工序材料费用以及其他非常规费用。提供的资料应是与各个施工队核对后的，有施工队队长的签字确认。成本管理会计将各个部门提交的资料与日常的进出帐项目进行对照，核实其准确性，并进行汇总，得出当月成本情况。

（三）实际成本与标准成本进行分析

采取开成本管理会议的方式，将成本情况进行通报，并将成本情况与项目开工时制定的标准成本进行对比，分析出是最初的标准成本制定考虑不周，还是实际施工材料采购、设备使用、分包、施工技术等方面存在浪费或者节约，对于高出或者低于标准成本的结果同样进行严格分析，得出偏差结论。根据偏差结论、工程实际情况，对于分析结果与制定的标准成本偏差在±5%以内的，暂不进行调整，对于偏差超过±5%的，排除浪费、节约的可能后对标准成本进行修订，以获得用以指导后续施工或类似工程的标准成本。

（四）成本控制

通过实际成本与标准成本的对比分析，结合施工方案，对于那些容易造成浪费的工作环节、不容易发生浪费但一旦浪费一点，损失金额较大的项目、对工程质量影响较大的环节等应进行重点控制。关于成本控制，可以从一下几个方面进行着手：

1.方案控制

鉴于施工单位项目经理、生产经理一般为技术干部出身且技術工作经验丰富，因此成立以项目经理、生产经理、总工程师、操作层骨干组成的技术方案评定组，根据情况对工程技术部制定的某项目方案进行评估。在明显对成本有节约或明显造成浪费的情况下，评定组中任何成员可以向组长（经理）反映，由组长召集相关人员召开技术方案评定会，对所评定的方案作出公正客观的结论。技术部门在进行技术交底或制定施工方案前应对各种施工方案进行对比，综合考虑方法与成本，消耗与效果等各方面的关系，采取最优的施工方案。制定材料计划时应考虑现场现存的材料，作到材料综合利用，同时注意减小材料的积压及废料的增加。

2.物资控制

物资部在执行材料、设备及配件采购时应认真履行有关物资采购程序的规定，实行公开招投标制度，对采购的物资合理组织进场并进行准确点收，严格质量验收，明确奖罚制度。对施工现场的材料、构件要进行准确计量、认真验收；及时与财务部门对账，作到账实相符；严格执行限额领料，余料及时回收利用，按时与各个施工队清理材料数量；合理安排材料储备，提高资金利用率。

3.财务控制

财务部门在同各部门进行财务结算时，应执行数量、单价方面的监督作用。同时在提供相关成本资料的情况时，应对资料的真实情况负责。

按照成本开支范围，费用开支标准，严格审核各项成本费用，控制成本开支。

4.衔接控制

交底部门向物资部提供的材料计划应具有提前性、完备性，保证物资部门有足够的时间调查该项材料的的价格，以及一次性购置，避免中途因为增加材料数量而反复购置，使运杂费用或其他周转费用增加；在实施过程中需严格执行交底与接收人签字的制度，交底人将材料采购重点向物资部描述清楚；物资部门对模糊之处进行进一步确认，确保成本反馈情况的真实性及及时性。

参考文献：

[1]赵翠英.战略成本管理系统的设计.科技情报开发与经济.2005.

浅谈房产测绘管理的实施策略 篇7

房产测绘是通过一定的技术手段来描述房屋及其用地的相关信息, 为城市规划建设、房地产开发建设等等方面提供准确的数据和资料。一般来说, 房产测绘涵盖的基本内容有房产调查、平面控制测量、房产要素及变更测量、房产图绘制、房产面积计算、资料成果验收检查, 这些内容包含了较大的数据量, 因此进行有效的管理至关重要。此外, 随着近几年房产测绘行业的迅速发展, 测量工作的质和量的要求不断增加, 传统低效的测绘管理模式已逐渐被淘汰, 完善管理工作刻不容缓。

目前来说, 我国房产测绘管理的方法主要有以下几种:一是人工房产测绘管理, 顾名思义就是以人工方式进行相关工作;二是计算机辅助的房产测绘管理, 通过计算机将测绘资料的存储、处理和输出合为一体, 自动化程度较高;三是运用GIS的新型房产测绘管理系统, 这更加推动了房产测绘管理自动化的进程。这是目前房产测绘管理的新思路, 运用地理信息系统和计算机系统共同形成的房产测绘管理系统, 工作效率和信息覆盖面等方面远远高于传统的房产测绘管理方法, 这也是房产测绘工作人员努力推进的方向。

二、推进房产测绘管理的必要性

简单来说, 房产测绘管理已逐渐向自动化程度更高的领域发展, 推进建立新型的房产测绘管理系统是十分必要的, 它的作用主要有几下几点:

1. 推进房产测绘管理能提高测绘工作的准确性和科学性, 提高工作效率。

众所周知, 房产测绘工作较为繁琐, 数据的测量、存储与处理均会造成许多错误, 工作效率低下。而将管理理论引入房产测绘工作之中, 能有效的提高工作效率, 使相关的数据资料整理和检查更加快捷。

2. 推进房产测绘管理, 能更好的理解和融入现代化的管理手段和方法, 为其他领域提供了一个不错的先例。

房产测绘管理的进一步发展, 能有效的揭示出房产系统中各因素的相互制约关系, 并且结合计算机超强的信息处理能力, 提升工作质量, 为其他领域的发展提供借鉴。

3. 推进房产测绘管理, 能更合理的处理利用管理数据, 适应了时代迅速发展的要求。测绘管理工作能较好的保留历史数据, 同时提升这些数据的利用率。

三、加强房产测绘管理的实施策略

目前, 国内各地房产部门已实现了测管分离, 但在这样的背景下, 由于监督管理和审核工作的力度不够, 房产纠纷时常发生。笔者认为应从以下几个方面加强房产测绘管理工作。

1. 加强测绘单位资质审查管理。

房产测绘管理方法明确指出房产测绘单位需省级以上人民政府测绘行政主管部门颁发的《测绘资质证书》, 应保证相应的测绘机构具有该资质, 否则不能进行相关工作。此外, 对测绘机构及其测绘人员严格调查, 应确保其有相应专业设备和仪器, 如全站仪、绘图仪、GPS、手持式激光测距仪等, 相关测绘人员具有相应的测量员证书和技术知识, 并对这些专业设备和测绘人员做好整编管理。

2. 完善规章制度, 健全保障体系。房产测绘部门应确保按照严格的规范

制度, 完善城市房屋和测量成果的汇编整理工作, 建立房产测绘成果公示制度, 让各权力人能及时了解最新工作进展, 保证其知情权, 以一定程度上减少房产纠纷问题。同时督促相关部门结合实际, 严格按照规范要求进行测绘工作, 建立质量保证制度, 个人诚信制度和投诉制度, 接受大众舆论的监督, 保护产权人的切身利益。

3. 明确管理职责, 建立行业协会。

相关部门应明确自身的管理职责, 严格依照相关规范对测绘成果进行实质性审核, 同时应引导这些单位进行协调沟通, 建立行业协会, 相互监督, 相互促进, 逐步提升行业自身的综合素质。协会单位内部应加强管理监督与考核, 通过一定的奖惩手段, 提高协会运转的公正性和独立性, 相关部门应保证该协会职能的正常行使, 大力扶持协会的发展。

4. 全过程严格监督管理。

监管部门除了严格审核资质外, 在实际的测绘工作中应规范测绘成果, 保证测绘数据的可靠性, 对于一些一味追求经济效益而无视法律与规范的测绘单位, 应及时做好处理。在整个测绘的过程中, 相关部门都应按市场规律办事, 强化监督管理, 让房产测绘变得更专业、更规范。

5. 加大惩治力度, 实行赔偿制度, 并妥善处理相关纠纷问题。

随着楼房的综合性的提升, 房产测绘的技术要求也越来越高。在测绘工作中难免会因实际的问题而产生纠纷, 对于这些纠纷应公平、公正、公开的进行调节, 明确相关部门的责权利, 引入责任保险制度, 测绘机构与产权部门应签订责任赔偿协议, 赏罚分明, 保证相关人员的合法权益, 提升公众的信任满意程度。

6. 控制房产测绘市场化的程度。

市场化的加快, 必然会使相关企业盲目追求利益, 降低测绘成本, 从而无法保证测绘质量, 在必要的时刻可以控制一下房产测绘的市场化进程。

四、结语

房产测绘市场化带来的改变, 需要相关工作者运用管理理论进行严格地质量控制。在房产业高速发展的今天, 为切实确保房产测绘及其管理工作的科学准确性, 改变传统房产测绘管理模式, 规范市场, 加强管理已迫在眉睫。

摘要：房产测绘是利用测量仪器、技术来表征房屋有关信息的专业测绘。运用现代管理理论, 有效地进行房产测绘管理工作, 这在房产测绘领域显得特别重要。本文从房产测绘管理出发, 分析加强房产测绘管理的必要性及其实施策略。

关键词：房产测绘,管理,实施策略

参考文献

[1]黄绍兰, 宁素芬, 邓霄.对加强房产测绘管理工作的几点思考[J].创新研究, 2007:16-17

[2]李谋.基于房产测量实践的房产测绘管理发展分析研究[J].科技资讯, 2010;4:162

[3]秦莉芳, 薛元元, 马育明.浅谈房产测绘在管理行业的体现[J].科技信息, 2009;27:378

[4]翟广华.浅谈如何加强房产测绘的管理[J].建筑设计, 2011;10:4

人本化管理的构建与实施策略 篇8

一、更新管理理念, 实现教师管理的人本化, 为全面提高教育质量提供制度保证

传统管理的基础是制度, 注重对管理对象的规范与约束, 注重对管理过程的控制与监督。管理理念的改变, 就是要把人的发展因素看作是有效管理的核心因素, 要变传统的相对束缚人的个性的刚性管理为充满人性化的“人本化”管理, 达到人本化和制度化的和谐统一。始终坚持教师管理的人本理念, 始终坚持管理的制度化与人本化的和谐统一, 始终坚持把崇高的职业道德、动态的知识结构、先进的教学理念、高尚的人格魅力和健康的心理状态作为现代教师发展的基本要求, 从而使学校拥有一支具有饱满热情、良好态度、顽强意志、奋发精神、扎实作风的教师队伍。

二、加强师德师风建设, 为全面提高教学质量提供思想基础

遵循现代教师师德师风建设的规律与特点, 大力开展富有创造性、实效性的以敬业、爱岗、奉献为主要内容的师德师风建设活动, 培养教师的教育思想道德、交际道德、个人生活道德、主体意识、科学精神、创新精神和健康心理素质。1.实行师德师风承诺协议制度, 每年组织教师以签订协议的形式向自己所从事的教育事业做出师德承诺, 增强教师的使命感和荣誉感。2.实行师德师风评价制度, 采用领导评议、年级评议、学生评议、家长评议相结合的方式, 定期不定期评价教师师德。年终, 学校整合四方面评价, 分优秀、良好、合格、不合格四个等次, 作为教师师德考核结果。3.实行师德师风奖惩制度。将教师师德考核结果纳入年度考核, 与评优选先、职称评聘挂钩, 对师德师风考核不合格的教师, 实行“一票否决制”, 不得评优, 不得享受年终奖金等。

三、加强教师培训, 提高教育的核心竞争力, 为全面提高教学质量提供人才支持

实现学校办学的可持续发展, 关键是教师, 是建立一支高素质的教师队伍, 并使之成为教育的核心竞争力。坚持“知识与素质并重、理论与实践并重、经验与研究并重”的教师培训和发展原则, 采用多样、灵活、实效的教师培训方式, 不断充实、壮大教师队伍, 可以有力地促进教师的全面发展。

立足校本培训, 狠抓继续教育。这包括:校内全员培训;实行“走出去, 请进来”的措施;骨干教师培训。采用制定计划, 重点培养, 以点带面的方法, 培育学校可持续发展的优质教育资源;基本功训练, 举行普通话、三笔字、计算机等基本功培训和竞赛活动。

强化校本教研, 提高教学水平。教育科研既是教师队伍建设的重要措施, 又是教师队伍建设的重要载体。确立“立足校本, 加强基础, 倡导多样, 形成特色, 善于总结, 适应改革”的教研总体规划, 坚持实行全面管理、全程管理的原则。全面管理就是要激励人人参与教研, 人人撰写论文。全程管理就是对立项的课题, 及时开题, 搜集资料, 拟定方案, 定期召开实验阶段性研讨会。

四、建立科学的评价机制和激励机制, 为全面提高教学质量提供竞争力

探索包括过程性评价、成果性评价和发展性评价为主要内容的科学合理的评价体系, 努力构建促进教师可持续发展的平台, 把评价机制与激励机制结合起来进行。建立教师职业道德、业务素质考核测评标准和办法, 完善个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价相结合的考评机制;建立教师培训机制, 积极推行优秀骨干教师选拔培养工程, 让优秀教师敢于冒尖, 早成名师, 充分实现自身价值;实行教师平等竞争、择优聘用的原则, 让能者上, 庸者下;评价、激励机制与年度考核、职称评聘挂钩;改革分配制度, 拉大收入差距, 使分配政策向名师、优师倾斜, 按劳分配, 优质优酬, 改善工作生活环境, 充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。

五、更新活动课程

体育教师课堂管理的实施策略研究 篇9

1 体育教师课堂管理实施的原则

1.1 主体性原则

主体性原则主要涵盖两大板块的内容:第一，在体育课堂管理过程之中，扮演“管理者”角色的体育教师，要充分保证学生的主体地位，把学生放在教学实践活动的首位，要时刻考虑学生的感受与参与情况，最大程度的激发学生的主动性与创造性;第二，体育教师要努力营造适宜的氛围与环境，帮助学生抵制不良行为，积极的参与到课堂教学管理活动当中来。

1.2 民主性原则

民主性原则能够激发学生的最大潜能，能够保证学生民主权力的实现，能够促进教学活动公正有序的开展。一般情况下，要想在体育课堂中坚持民主性原则就意味着体育教师在体育教学活动中要充分保障学生民主权力的实现和努力营造适宜学生民主权力实现的课堂氛围。体育教师可以通过让学生在体育课堂中民主、独立的解决所遇到的问题，进而保证其民主权力的实现。

1.3 合作性原则

合作性原则是指处于体育教学活动主导地位的体育教师与处于体育教学活动主体地位的学生在体育课堂管理实践活动中所呈现出来的相互依存、互助提高、相融于一体的关系原则。体育课堂活动是灵活的、一体的，这就决定了其中的任何的个体都不能游离之外去单独活动。作为体育课堂教学活动管理者的体育教师，对整个教学活动要进行统一、有序的合理规划，保证教学活动的顺利开展和教学目标的顺利达成。

1.4 情感性原则

情感性原则是指在体育课堂管理活动中，体育教师要运用情感的力量，激发学生情感的投入与反馈，进而促成教学活动的顺利开展和教学目标的顺利实现。情感性原则对于体育课堂管理来说，是一种创新，是一种变革，是一种与时俱进。情感性原则要求体育教师用“爱”的力量来教化所有学生，因为“爱”是人间最伟大的力量，是人与人之间感情传递的桥梁，在教学管理活动中发挥着非比寻常的作用。体育教师通过“爱”进而得到学生“爱”的反馈，以此促进双方在课堂管理活动中的和谐发展。

2 体育教师课堂管理实施的策略

2.1 树立体育教师权威策略

在以往的体育课堂管理活动中，体育教师的权威性占主导地位。这种策略有一大优势，就是保证体育教学活动能够顺着体育教师的思维顺利开展，但与此同时，这种策略也存在着一大弊端，就是极大程度上的束缚了学生的主观能动性，不能使学生积极、主动、民主的参与到体育课堂管理活动中来。随着新的教学形势的发展和新的教学改革的实施，学生的主体地位与民主权力日益凸显。因此，体育教师在树立权威的同时还要注重对学生主观能动性的激发，注重保障学生民主权力的实现。

2.2 体育课堂环境师生共构策略

在以往的体育课堂规则中，总是过多的强调如何抵制学生的不良行为，很少会涉及到如何鼓励促进学生的良好行为，这样的体育课堂规则显然是不科学的。在既定的体育课堂规则下，学生只得被动的接受和学习，根本不是发自内心的主动接受和学习，这将在很大程度上制约学生自身的发展和整个教学活动的进程。师生共构体育课堂环境策略就能很好的解决(上接第65页)这一大难题。

师生共构课堂环境策略，简单而言，就是说由教师和学生共同构建课堂环境的策略。在构建体育课堂环境的过程中，教师和学生是合作与交流的关系，二者均可积极、民主的广泛参与到体育课堂环境的构建当中来。

2.3 强化学生课堂参与策略

学生参与体育课堂的程度很大成分上影响着他们的课堂行为。一个在体育课堂上积极参与的学生，没有时间与机会去实施一些不良行为。因此，体育教师在今后的教学活动中，应多留给学生积极参与课堂的机会，让学生能够最大程度的发挥自己的能动性，抵制自己的不良行为，积极广泛的参与到体育课堂当中来。学生积极配合教师，广泛参与课堂，使得自身的主体地位得以实现，也使得教师的主导作用能够得到最大程度的发挥。与此同时，体育教师也应尽最大努力为学生营造一个参与课堂的氛围，帮助其树立积极参与课堂的意识。只有双方共同努力，课堂效率才能实现最优化。

2.4 体育课堂气氛的营造策略

体育课堂气氛主要是指教师和学生为了达成共同的教学目标，在体育课堂教学活动过程中所呈现出来的占主导地位的情感与态度表征。体育课堂气氛是协调教师与学生关系的一条重要纽带，是课堂教学得以顺利进展的外在环境。体育课堂气氛主要有积极和消极之分。积极的体育课堂气氛主要表现为学生和教师的高度配合，学生课堂上自觉自律，积极发挥自己的主观能动性，师生关系极为和谐;消极的体育课堂气氛主要表现为学生和教师的配合程度较低，各自有着各自的思想状态与言行举止，很难彼此相容于一体，师生关系矛盾甚至对立。体育课堂管理的主要工作之一就是为教师和学生营造一个良好的体育课堂氛围，让二者关系和谐，减少矛盾冲突，实现双赢。

2.5 行为激励策略

通过对以往体育课堂管理的研究，不难发现，大多数的体育教师还是通过抑制学生的问题行为来实现课堂的管理的。然而，随着教学水平的提高和教育的改革创新，创新型体育课堂更多的是鼓励体育教师注重对学生正当行为的激发与赞扬。这主要表现为以下几点:第一，注重满足学生的需求。需求是学生积极主动学习的内驱力，是学生得以主动学习和产生正当行为源源不断的动力源泉。体育教师只有充分关心学生，了解学生的需求，对症下药，才会激发学生产生正当行为和参与体育课堂学习的积极主动性。第二，关怀学生。体育教师不仅应在学习过程中表现出对学生深深的关怀，还应对学生的生活给予深深的关怀。在体育教师的关怀下，学生可以成长为一个拥有正确价值观、懂得关心他人、热爱生活的一个身心健康的全面的人。第三，运用榜样法激励学生。在体育课堂教学活动中，寻找比较突出的教师或者学生，并让大家以此为榜样，发挥榜样的力量，号召大家向榜样学习。此外，还有一些其他的激励方法，如自我激励、同伴激励、惩罚激励等等，诚然，无论运用哪种激励方法，都要根据具体学生的具体情况加以选择来实施，不可一概而论。

2.6 有效沟通改进交流方式策略

在体育课堂管理过程之中，教师和学生有效的沟通，不仅能够增进教师和学生之间的感情，还能够快速达成既定的教学目标，同时也是课堂管理的有效策略之一。在体育课堂管理过程中运用有效的沟通策略需要注意以下几点:第一，要善于倾听学生的想法。倾听表现出了教师对学生的尊重。在体育课堂管理中，体育教师广泛倾听学生的想法，不仅使学生自身得到了满足，还可以拓宽教师的思路。第二，要善于运用肢体说话。在课堂管理活动过程之中，肢体语言具有口头语言所无法比拟的优势，它生动、形象、意味深长。肢体语言是维护课堂秩序的一大秘密武器。第三，要对学生进行正面诱导。正面诱导要求体育教师在课堂管理活动过程中，要及时反馈给学生一种积极的信号，要让学生在教师的信号中找到自信，觉得自己是有价值的。

参考文献

[1]霍俊哲.论课堂教学管理的创新原则和模式[J].教学与管理,2007,(10).

[2]朱安以.课堂教学管理的基本方法[J].教学与管理,2002,(11).

[3]刘爱军.论体育课堂管理中的激励机制问题[J].湘潭师范学院学报(社会科学版),2007,(5).

管理实施策略 篇10

企业财务战略是为谋求企业资金均衡有效地流动, 提高资本运营质量和效益, 增强企业财务竞争优势, 在分析企业内外环境因素对资金流动影响的基础上, 对企业资金流动进行全局性、长期性和创造性的谋划, 并确保其执行过程。

二、企业财务战略的特点

企业财务战略作为企业战略的一个重要组成部分, 既要体现企业战略的原则要求, 又要遵循企业财务活动的基本规律。财务战略的基本特点有以下三个方面:

(一) 财务战略的逻辑起点是企业目标和财务目标的确立

企业目标的明确, 也就意味着明确了企业的总体发展方向;财务目标的明确, 则为财务战略管理提供了具体行为准则。有了明确的企业目标和财务目标, 才可以界定财务战略方案选择的边界, 才能排除那些显然偏离企业发展方向和财务目标要求的战略选择。

(二) 环境分析是财务战略的重心和难点

首先财务战略管理离不开多方面的环境分析;其次, 从企业顺利发展的愿望出发, 企业战略的成功需要财务战略保持相对的稳定, 然而, 环境的多变性又会迫使企业动态地调整财务战略;再次, 财务战略管理中的环境分析必须是综合环境分析;最后, 财务战略管理环境分析应特别强调动态分析。

(三) 财务战略管理并非仅仅指财务战略方案的形成, 还包括财务战略方案的实施与评价

从企业财务战略的特点出发, 企业在制定财务战略时, 必须把握三大原则:第一, 企业的财务战略必须要能适应复杂多变的经营环境;第二, 企业的财务战略必须要能指导企业有效地筹集资金、并优化配置企业资产;第三, 企业的财务战略必须要能最大限度地控制财务风险和经营风险。

三、我国企业实施财务战略管理存在的问题

(一) 我国一些企业对财务战略的重要性认识不足

我国企业界普遍存在财务战略管理思想缺乏、战略管理部门薄弱、财务战略管理技巧低下等问题。

(二) 财务战略管理中的“马太效应”明显

重视财务战略企业的整体经济效益明显好于不重视的企业;企业在制定和执行财务战略后的经济效益较以前有明显的提高。这是“马太效应”在企业财务战略管理中的具体体现, 即越是经济效益好的企业越重视财务战略管理, 而越重视财务战略管理, 企业的经济效益就越好;反之亦然。

(三) 一些企业对财务战略重制定、轻实施

一个规范的、全面的财务战略管理过程分为三个阶段, 即战略制定、战略实施和战略控制, 这三者相互联系、相互制约、缺一不可。从国内一些企业的经验看, 他们在制定财务战略的阶段投入了极大的热情和资源, 请知名的咨询公司进行调研策划, 进入实施阶段后由于工作的复杂性和投入的进一步加大则热情减低, 特别是实施中遇到较大困难时就会热情大减, 于是财务战略管理轰轰烈烈开场、冷冷清清收场的现象屡见不鲜。

(四) 企业的财务战略与其他职能战略整合性差

公司战略作为企业最高层次的战略, 侧重于从全局出发确定企业业务经营范围并进行资源配置;职能战略则是由研发、生产、营销、财务、人事等职能部门根据公司战略的要求制定出本部门的目标和规划, 是公司战略的具体化。财务战略需要以公司战略为依据, 不得与公司战略目标相左。一些企业的战略体系中存在着企业财务战略与企业总体战略、其他职能战略整合性和协调性差的问题, 突出表现在目标相左、本位主义严重、相互扯皮、协调难度大, 这样财务战略管理的整合性优势和管理效果必然受到影响。

(五) 企业财务战略缺乏财务激励机制

企业财务战略的有效实施离不开完善的财务激励机制。目前, 我国一些企业虽然已经制定或实施财务战略管理, 但是却没有一套相应配套的财务激励机制。当今, 在大多数企业中, 所有者与经营者之间是一种委托代理关系, 即股东作为资本所有者是委托人, 经理层作为经营者是代理人。由于存在信息不对称, 股东和经理层之间存在着道德风险。主要表现为:一是偷懒行为, 即经营者所付出的努力小于其获得的报酬;二是机会主义, 即经营者付出的努力是为了增加自身利益而不是所有者的利益。这样必然会影响到企业财务战略的有效执行和实施。

(六) 企业财务战略思维缺少特色

不同行业的企业、同一行业的不同企业、同一企业的不同发展时期因其内外环境不可能完全相同, 财务战略也必然不同。因此, 在财务战略管理中照搬仿效、人云亦云, 看似走捷径, 实则容易把企业财务管理带入误区。许多企业不是根据自身的内部条件和外部环境制定适合自身的财务战略, 而是盲目跟着潮流走, 形成公司理财所特有的“羊群效应”。

四、企业财务战略管理的实施策略

(一) 强化竞争观念与战略意识, 全面推行财务战略管理

从财务意识与文化来看, 战略管理意识要求企业上下必须遵循谋求竞争优势宗旨, 围绕战略管理核心, 处理好长期利益与短期利益、整体利益与局部利益、企业利益与社会利益等之间的关系, 以服务于战略管理需要。我国还有不少企业没有制定财务战略或者虽制定了财务战略但未执行, 这种现状与21世纪的新形势是极为不符的。因此, 必须在全国企业集团范围内进行有关财务战略管理重要性的宣传, 彻底消除财务战略的“马太效应”, 使经济效益好的企业因加强财务战略管理获得更好的经济效益, 使经济效益差且未制定和实施财务战略的企业通过实施财务战略管理扭亏为盈、摆脱困境。

(二) 加强财务战略的实施与监控, 纠正“虎头蛇尾”型的财务战略管理

如果没有财务战略的实施与监控, 财务战略也就无法得以有序地推进, 也就无法保障企业内部各个经营单位的财务行为沿着企业整体利益最大化的目标轨迹整合、协调与高效地运行, 最终势必伴随着内部各个经营单位间权责利目标的逆向, 使整个企业的资金运行陷入混乱、低效的状态。由此一来, 财务战略目标的实现也就失去了根基。因此, 能否依据企业战略目标与财务战略规范, 制定有效的财务战略, 以期规范、指引、控制与督导企业内部各个经营单位的财务组织与管理行为, 意义至关重大。

(三) 实施全面预算管理, 改善财务战略与其他职能战略的整合性与协调性

战略是目标与方向, 政策是推进战略实施的行为规范与判断取向标准, 预算控制则是将战略目标与政策规范落实为具体的行动方案, 并使之实现的保障与基础。由于全面预算管理“横到边, 纵到底”所特有的全面性和广泛性, 它能使财务预算与生产预算、销售预算等其他职能预算紧密结合, 从而有利于解决财务战略与研发、生产、营销、人事等职能部门的战略目标相左、本位主义严重、相互扯皮、协调难度大等问题, 使两者之间有机结合、紧密联系, 充分发挥出企业战略管理整合性的优势。

(四) 不断提高企业全体员工的财务风险意识

现代企业已经不能再像传统企业那样, 只要求提高企业高层决策者及财务管理人员的风险意识, 而是应该让企业全体员工都要树立危机意识, 提高全体员工的财务风险意识。建立和不断完善财务管理系统, 设置高效的财务管理机构, 配备高素质的财务管理人员和企业员工, 健全财务管理规章制度, 强化财务管理的各项基础工作, 使企业财务管理系统有效地运行, 以适应不断变化的财务管理环境。

(五) 全面分析企业的实际情况, 制定出具有本企业特色的财务战略

著名战略咨询家米歇尔·罗伯特曾指出:“企业取胜需要一个有特色的战略”, “模仿就是自杀”。一个有特色的财务战略至少应该具有以下两个特点:一是与经济周期相适应;二是与企业发展阶段相适应。第一, 企业财务战略的选择必须与其所处的经济周期相适应。在经济复苏阶段应采取快速扩张型财务战略;在经济繁荣阶段应采取繁荣初期的快速扩张型财务战略和繁荣后期的稳健发展型财务战略相结合;在经济衰退阶段应采取防御收缩型财务战略。第二, 企业财务战略的选择必须与其发展阶段相适应。每个企业的发展一般都要经过进入期、成长期、成熟期和衰退期四个阶段, 不同的发展阶段应该有不同的财务战略与之相适应。

(六) 不断更新财务管理观念, 增强竞争能力

要树立以人为本、重视知识和智力资源的理财观念, 在经济全球化的知识经济时代, 知识已成为最主要的生产要素和最重要的经济增长源泉之一。重视人的发展与管理, 是现代管理发展的基本趋势。员工先进的价值理念和高度负责的态度是使企业每一项财务活动得以有效管理和操作的前提和保证。要树立全面理财的观念, 有效地搜集、分析和利用信息, 开展财务决策、筹资、投资和利润分配活动。

参考文献

〔1〕贾旭东.现代企业财务战略研究.兰州商学院学报, 2008 (1) .

〔2〕薛尽飞.企业财务战略管理分析框架研究.现代管理科学, 2007 (12) .

〔3〕郭冰等.企业发展的财务战略.山西财经大学学报, 2007 (2) .

管理实施策略 篇11

关键词： 初中班主任 班级管理 实施策略

班主任班级管理工作是班主任工作的重要组成部分，做好这项工作，对促进初中班主任整体工作效率的提升都具有非常重要的作用，因此，本文以初中班主任班级管理的实施策略研究作为重要的研究内容。

一、要以师生平等作为班级管理的重要理念

在传统的班级管理的实施过程中，班主任是班级管理活动实施中的主角，班级管理活动的实施都是要围绕班主任管理活动执行的，学生在管理工作的开展中只能够被动服从班主任的指令，自己在班级管理活动的实施中缺乏自主权，教师是班级管理措施执行的主导者与监督者，学生在班级管理中的主观能动性没有得到有效发挥，班主任在初中班级管理的实施中处在绝对权威的地位。教师与学生在初中班级管理实施中的地位缺乏平等性，这种地位上的失衡直接影响到初中班级管理工作的实效性发挥。在具体的初中班级管理的实施中，教师更多的是我行我素，很少考虑到一项管理措施的落实是否是学生所乐于接受的，没有顾及学生对于班级管理措施的感受。因此，初中班级管理效率低下，难以满足现实初中班级管理的实践需要，班级管理措施的落实成效欠佳，学生对于班级管理经常出现抵触情绪，参与班级管理的积极性与主动性不强，在班级管理的实施中主人翁意识没有很好地形成，经常是班级管理中的搅局者，初中班级管理难以收到预期效果。出现这种管理现状的原因，主要是现阶段初中班级管理工作没有遵循师生之间的平等性原则，没有重视在初中班级管理的具体实践中落实师生平等理念，这种师生平等失衡的班级管理是同学们所排斥和不欢迎的。在管理措施的落实中，师生之间的管理中地位严重不平等，而师生平等是初中班级管理实施的前提条件，失去了这个前提条件，要想在初中班级管理中收到预期的管理实效非常困难。初中阶段的学生与其他阶段的学生在心理发展方面存在非常大的差别，初中生正处在身心巨变的过渡时期，这一时期的学生对于外界是比较敏感的，情绪化的特征较为突出，遇事缺乏冷静，经常出现缺乏理性的冲动行为，对于一些事物的认识，也时常表现得较为偏激，这些初中生自身的身心特点，对于初中班级管理工作的实施非常不利。从学生的内心说，学生在班级管理中都希望教师能够一视同仁，希望教师能够在具体的班级管理活动中做到公平、公正地处理问题，希望教师能够尊重自己，能够像朋友一样对待自己，而不是高高在上地远离每一个学生。每个学生都希望遇到一个懂得与学生平等相待的好老师，因此，初中班主任在班级管理的实施中要以师生平等的理念作为班级管理实施的基本准则，只有这样，才能够在班级管理的实施中赢得学生的支持，取得班级管理的实效。

二、在班级管理中要重视学生自我管理能力的培养

在以往的班主任班级管理中，学生由于年龄比较小，在具体的管理实施过程中经常出现这样或那样的问题，这些问题的出现是正常的，正因为不断有问题出现，在解决问题的过程中，同学们才能够逐渐走向成熟，这是学生自我管理能力发展所必须经历的过程[1]45。因此在班级管理实践中，教师不要怕出现问题，相反，在班级管理的实施过程中，有了问题教师要充分抓住这些问题出现的契机，引导学生通过自我努力，处理这些出现的问题，让学生在这一过程中，学会自我管理，提高自我管理能力。

三、要在管理的实施过程中培养学生的集体意识

管理工作的有效实施不只是管理好几个人的问题，管理工作要想真正取得实效，就必须在培养学生的集体意识上下工夫，只有学生集体意识增强了，班级管理工作的开展才能够真正得到保障，也只有集体意识增强了，学生和教师在班级管理实施中才能够心往一处使，力往一处用，才能够使班级管理工作取得实效[2]35。要培养集体意识，首先就要在班级中构建一个完整的班级管理机制，让每一个班级成员都有明确的管理分工，并且要让每一个岗位都尽可能有所合作，只有通过不同管理岗位之间的有效合作，才能够真正把管理工作落到实处，才能让同学们充分感受到自己是离不开别人的，只有与别人通力合作才能够做好自己的管理工作。其次要在班集体文化建设上做更多工作，班主任要重视班级的文化建设，让每一个学生都能够在集体的各项文化建设过程中体会到互助的力量，感受到一个温暖集体的关爱，在潜移默化中培养学生集体意识，以此促进班级管理工作的更好实施。

四、教师在班级管理中要树立榜样

班级管理工作，究其实质，就是一种管理人的工作，不同学生的个性存在很大差别，有的性格温柔、顺从，有的生性暴躁、叛逆，再加上每一个学生家庭环境存在相当大的差异，不同的家庭环境培养出的学生自然大不相同。虽然初中生还没有完全成人，心智发展相对来说还不算成熟，但是，初中生已经对人、对事有了自己的评价，当老师在班级管理过程中，求别人做的事情自己做到了，这种榜样的力量能让学生发自内心地佩服，自然自己也就没有理由在管理中不遵守规定；但是相反，老师要求学生做到的事情，自己在实践中却不执行，缺乏必要约束，学生便会看在眼里记在心上，老师的权威性就会大打折扣，学生内心对于老师缺乏敬佩，自然也就难以遵照老师的要求做，这对于班级管理工作的实效性开展非常不利。因此，教师在班级管理的实施中一定要注意率先垂范，为学生树立一个良好的榜样，教师要求学生做到的要自己先做到，教师要求学生不要做的事情，教师首先要杜绝，只有这样，教师才能真正会赢得学生发自内心的尊重。在班级管理中，教师要处处以身作则，尽可能把事情做到圆满，让每一个学生都能在管理工作的实施中，感受到教师的认真，教师的严谨，教师的公正处事，教师要发自内心地关心每一个需要关心的学生，对待一些学习与生活比较困难的学生要倾注更多心血，要真心实意地帮助需要帮助的学生，促进这些学生不断进步。这样的教师在学生心中形象就很高大，学生在教师这种榜样的感召下，也会在班级管理的实施中，尽可能地积极配合，积极参与。

五、班级管理要重视与学生的生活实际相联系

在班级管理实施中，只有班主任对于学生有深刻了解，班级管理的措施才能够真正收到实效。在实际的班级管理实践中，班主任所面对的是一群个性上千差万别，品德上参差不齐，学习水平上存在很大差异的学生。如果教师在班级管理的实施过程中对于学生之间的这些差异缺乏必要了解，在管理的实施中就会比较盲目，缺乏目的性，班级管理措施的选择也缺乏必要的针对性，管理的实效性因此而难以得到有效发挥。所以，在具体的班级管理实践中，班主任要对每一个学生都加强了解，深入学生的生活实际，要清楚每一个学生需要什么，每一个学生的烦恼和快乐，每一个学生内心产生的困惑，以及每一个学生遇到的生活与学习方面的困难，如果这些问题老师能够了解，就能在管理中真正会做到有的放矢，才能落实行之有效的管理措施，提高管理实效性。

六、结语

开展初中班主任班级管理的实施策略研究，对促进初中班主任班级管理效率的提升具有不可忽视的作用，但是，应该看到，现阶段的初中班主任班级管理工作的开展依然面临许多挑战，因此，提出一些实效性的班级管理策略非常必要。

参考文献：

[1]邱六英.关于初中班主任班级管理工作的探索[J].学周刊，2014（05）：45-48.

供电企业电力营销管理策略与实施 篇12

1电力营销管理理念

1.1市场理念

随着电力企业市场的不断扩大, 电力行业全面启动电力市场这是电力改革的一大举措。 因此, 供电企业必须确立市场在生产、投资、经营及发展的中心地位, 同时加强电力市场的研究和预测, 研究符合市场经济的手段, 以及大力加强改造和新建电网供电的可靠性和安全性。

1.2效益理念

效益理念体现的是投入和产出之间的关系, 电力行业的发展已经走向了正规, 对于生产一度电的成本和销售价格有一个合理的定价范围, 电力主要是为人们的生活提供能源支持, 其目的是为人类的发展造福, 盈利并不是根本的目的, 只是为了维持国家电网的运行和财政税收, 也为了强制人们要节省用电, 因此科学的效益理念才有用武之地。

2电力营销管理理论探讨

2.1电力营销管理的总体策略

电力营销的总体策略, 要视国民基本的经济情况而定, 国民GDP的飞速发展, 对电力的需求就会增加, 但是由于能源的紧缺, 电力的生产受到一定的制约, 所以, 电力的营销策略要做到两者兼顾。 目前的电力营销主要是靠供需关系来平衡, 市场的调节机制还不是十分的明显, 但是电力部门正在逐渐的调节, 优化电力服务设施, 以客户的用电需求为宗旨, 大力推动电力行业的发展。 依据我国现行的经济制度和能源政策, 努力调整电力生产的结构产业, 力求以最低的成本, 打造最高的营业产值, 寻求长远的发展机会。

2.2营销管理的思想定位

电力营销管理的思想定位, 对未来行业的发展方向有导向作用, 定位思想的高低直接关乎着电力部门的盈利多少, 所以要慎重行事。 在确定方向的时候, 要以市场的走势为依托, 争取将电量的供需关系维持在一个稳定的范围内, 力求能将电力的供应做到按需分配, 这就能最大力度的发挥供电效能。 在电网的技术维护方面, 要加大资金的投入力度, 引进先进的仪器设备, 保证电网在维护和维修方面能有最好的状态和技术, 一旦发生大的故障, 要尽可能的调用技术工程师, 及时妥善的处理故障, 恢复电力的供应。

2.3电力营销的理念创新

创新是各行各业都在努力追求的目标, 但是究竟怎样才能做到创新, 人们的说法众说纷纭。 就电力营销的理念来说, 想要创新就要改革内部的管理机构。 电力企业目前是国有企业, 内部人员的调动都是要经过层层的考核, 但是跨行业快部门的调动现象也屡见不鲜, 所以, 要整改内部的管理模式, 让电力行业有能力管理者从事领导职责, 促使电力行业向专业的道路先进。 树立全新的销售理念也是其中重要的环节, 工作人员要一心为客户着想, 将电力的营销与客户的利益关系打点好, 这就是一种竞争优势, 能激发电力能源的市场竞争力。

3电力营销管理的具体对策

供电企业在市场搏击中不能只等待用电市场的自然延伸, 而应充分发挥主观能动性, 推动并促进电力市场发挥主观能动性, 推动并促进电力市场的发展。

3.1优质可靠的产品保障

电力产品相关的参数包括电流、电压、输出功率以及有效功率等, 每一个参数都有变化的范围, 保证优势的电力供应, 这些参数的控制就尤为重要。 就单说电源结构, 低成本的结构对于电力的产出效能较小, 供平常的日常用电能勉强维持, 但是就工厂或高层建筑而言, 就显得力不从心了;而高端的电源配置对电力的质量有保障, 其电容量和电压都有一定的负荷能力, 对于大功率的电气设备能保证电力的平稳供应, 但是相对的价格也会稍微高一些, 以维持电力部门的开支平衡。

3.2灵活规范的价格体系

电力营销的价格要根据市场现行的经济条件为基础, 发电站一般是以水利发电和火力发电为主, 火力发电主要是以煤炭为原料发电, 煤炭的价格也是随着市场的经济而涨落, 导致发电的成本也会随着市场经济而变化。 所以, 灵活规范电力营销的价格是比较合理的, 一方面, 在市场经济不景气的时候, 各方面的价格都有所回落, 电力的价格也要适当的降低一些, 避免一些乱收费的现象出现, 激发用户的消费欲望;另一方面, 当市场经济稳步上升阶段, 对电力的需求会剧增, 导致电力供不应求, 集中用电的高峰期电力供应不足, 要想缓解这种现象, 适当的增加电力价格, 鼓励“ 闲时用电”, 就能控制这种紧张的局面。

3.3高效完备的技术支撑

想要做好电力的营销管理, 高科技、完善的技术支持是十分必要的, 电力系统不同于其它的行业, 运行的好坏直接关系着人民群众的生产生活, 与百姓的安居乐业是分不开的。 所以, 建立全方位、 高科技、高配置的技术手段是电力营销的有利帮手, 免除了销售环节的后顾之忧, 让工作人员可以大展拳脚, 全身心的投入到销售中去, 不用担心后续的电力供应问题。 对于用电客户的信息整理、配电网的安全运营、发电站的持续供电以及客户服务中心的规划要科学合理, 协调好各部门的工作进度, 全力支持电力营销。

结束语

供电企业的电力营销需要统筹企业内部各个岗位的工作, 在提高安全、可靠、稳定的电力的同时, 也要不断更新电机技术, 以降低供电成本, 不断完善企业对用户的服务措施, 打造一条龙式的全面用电服务。 紧抓企业工作人员的自身素质, 为企业树立尽职尽责的负责任形象, 只有这样供电企业才能不断扩大营销市场, 提高营销业绩, 最终推动供电企稳快发展。

摘要：电力能源作为一种清洁能源, 自身具有不可存储的特点随着电力体制的不断改革, 电力营销策略需要结合市场需求及时的作出调整。随着电力市场竞争不断激烈, 如何高效的开展电力营销工作已经成为供电企业的核心任务, 这也是本文的研究重点, 在文章中对营销管理的策略和实施方法给予了讨论, 希望借此篇文章能够向电力行业的同事切磋学习。

关键词：供电企业,电力营销,管理策略,实施方法

参考文献

[1]陆洋.供电企业电力营销管理总体策略分析[J].管理学家, 2012 (13) .