拼音用法1

拼音用法1（精选9篇）

拼音用法1 篇1

人教版小学语文一年级上册拼音第一单元教学目标

一、教材分析

汉语拼音是抽象的，要使抽象的符号化为学生容易理解、记忆甚至喜欢的内容，就应该让汉语拼音的学习生活化，让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。汉语拼音的学习，是一年级学生的学习重点，也是一个难点。本单元由入学教育，汉语拼音组成。本单元包括四部分内容，入学教育，汉语拼音

1、a o e

2、i u ü Y W

3、b p m f

4、d t n l。本单元主要内容是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是联系拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

二、教学目标

1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的有爱，共同学习的快乐。

2.依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书，写字习惯。

3.学会6个单韵母、10个声母，读准音，认清形，正确书写。4.知道单韵母有四个声调，认识音调符号，能直接读出带调的单韵母。5.认识四线格，学生会在四线格书写。6.培养学生观察图画和读书的能力。

三、重点难点

1.学会6个单韵母、10个声母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有四个声调，认识音调符号，能直接读出带调的单韵母。

四、教学关键

通过图片、相关声像材料、课件等教学资源使学生从心理上对语文学习充满兴趣。

五、教时安排

入学教育---3课时 a o e----2课时 i u ü y w---3课时 b p m f---2课时 d t n l---2课时 复习一---2课时

拼音用法1 篇2

1.[教材原句]While walking the dog，you were careless and it got loose and was hit by a car.在遛狗的时候，你不小心松了手，结果狗被一辆汽车撞了。

[点拨] while walking the dog 为状语从句的省略句式。

[仿写] 爬山时，我们享受到了温暖的阳光和美丽的风景。

______，we enjoyed the warm sunshine and a beautiful view.

Key：While climbing the hill

2.[教材原句]She and her family hid away for nearly twenty-five months before they were discovered.她与家人躲藏了将近二十五个月之后才被发现。

[点拨] before引导时间状语从句，意为“在……之后才”。

[仿写] 将近一天之后，他才意识到他的错误并向他的朋友彼得道歉。

he realized his mistakes and apologized to his friend Peter.

Key：It was nearly a day before

3.[教材原句]...it was the first time in a year and a half that Id seen the night face to face...……这是我这一年半以来第一次目睹夜晚……

[点拨] It/This/That is the first time that...（现在完成时）……第一次做某事；It/This/That was the first time that...（过去完成时）……第一次做某事。

[仿写] 南京青奥会于2014年8月28日结束，这是南京第一次举办如此重要的体育赛事。

The Nanjing Youth Olympic Games came to an end on Aug.28，2014.It was the first time that .

Key：Nanjing had held such an important sports event

4.[教材原句] Native English speakers can understand each other even if they dont speak the same kind of English.以英语作为母语的人，即使他们所讲的英语不尽相同，也可以相互理解。

[点拨] even if意为“即使；尽管”，引导让步状语从句。

[仿写] 李教授总是让学生在课堂上发表他们自己的观点，尽管有时候他们的观点听起来不那么靠谱。

Professor Li always allows his students to voice their opinions in class， sometimes.

Key：even if their opinions are not sound

5.[教材原句] It was based more on German than the English we speak at present.

当时的英语更多地是以德语为基础，而我们今天所说的英语不是。

[点拨] more...than...意为“比……更；与其说……不如说……”，在此结构中，肯定的是more后面的内容，而否定的是than后面的内容。

[仿写] 他们没有回家，与其说我担心倒不如说我生气。

when they didnt come home.

Key：I was more angry than worried

6.[教材原句] Believe it or not，there is no such thing as standard English.

信不信由你，世界上没有什么标准英语。

[点拨] 句中“no such+单数名词”意为“没有这样的……”，其中单数名词前不可再加冠词，相当于“not such a/an+单数名词”。

【知识拓展】

（1）such+a（n）+adj.+单数名词adj.+复数名词adj.+不可数名词+that结果状语从句

（2）such...as...像……这样的……，as在句中引导定语从句

[仿写] 任何事情都是要付出代价的，在这个世界上并没有免费的午餐。

Everything comes with a price； there is in the world.

Key：no such thing as a free lunch

7.[教材原句]Although she didnt know the best way of getting to places，she insisted that she organize the trip properly.

虽然她对去某些地方的最佳路线并不清楚，她却坚持要自己把这次旅行安排得尽善尽美。

[点拨] insist that...（should） do sth.“坚持主张/要求……”。

[仿写] 政府坚持要制订计划帮助失业的人。

The government insisted that plans to help people out of work.

Key：（should） be made

8.[教材原句] When I told her the air would be hard to breathe and it would be very cold，she said it would be an interesting experience.

当我告诉她那里空气稀薄，呼吸会困难而且天气很冷时，她却说这将是一次有趣的经历。

[点拨] the air would be hard to breathe 是“主语+be+adj.+不定式”结构。不定式常用主动形式表示被动意义。

[仿写] 依许多人看来，那个公司虽然相对来说较小，但是很容易打交道。

In many peoples opinion，that company，though relatively small，is pleasant .

Key：to deal with

9.[教材原句] We can hardly wait to see them！我们迫不及待地想要见到他们！

[点拨] can hardly wait to do sth./for sth.=cannot wait to do sth./for sth.“迫不及待地要做某事；急切地做某事”。

[仿写] 我迫不及待地告诉玛丽她被北京大学录取的好消息。

I Mary the good news that she has been admitted to Peking University.

Key：can hardly wait to tell/cant wait to tell

10.[教材原句] It seemed as if the world was at an end！

仿佛到了世界末日！

[点拨] as if “好像”。后常接表语从句或方式状语从句，若表示非真实情况常用虚拟语气。

[仿写] 这个讲故事的人以一种生动的方式给我们讲故事，好像他亲身经历过的一样。

The storyteller was telling us a story in a vivid way .

Key：as if he had experienced it himself

11.[教材原句] Thousands of families were killed and many children were left without parents.成千上万个家庭遇难，许多孩子变成了孤儿。

[点拨] leave作使役动词，意为“使……处于某种状态”。

[仿写] 他的房子着火了，因为他出去后厨房炉灶还在烧。

His house caught fire，because he went out but in the kitchen.

Key：left the stove burning

12.[教材原句] All hope was not lost.不是所有的希望都破灭了。

[点拨] 本句为部分否定的句型。All...not...=Not all...“并不是所有的……都……”。

【知识拓展】

英语中的all，both，each，every，everybody，everything，completely，always，whole，wholly，entirely，altogether等具有总括意义的代词、形容词和副词与否定词not连用，无论not 位置如何，均构成部分否定，表示“并非都”的意思

[仿写] 并非所有的学生都遵守学校规章制度，因此作为一名老师，我们应严格要求他们。

students the school rules，so as a teacher，we should be strict with them.

Key：All ，dont obey

13.[教材原句] However，this was a time when one had got to have a passbook to live in Johannesburg.可是，那个时候你要想住在约翰内斯堡就非得要有身份证不可。

[点拨] This/That is/was a time when...“这是/那是一个……的时期”。

[仿写] 那段时期我与老板相处得不好。

I didnt get along well with the boss.

Key：That was a time when

14.[教材原句] ...only then did we decide to answer violence with violence.

……只有到这个时候，我们才决定用暴力反抗暴力。

[点拨] only修饰状语放在句首，句子用部分倒装。

[仿写] 我11点的时候接到了他妈妈的电话，那时我才知道他昨天在一场交通事故中受了重伤。

I received his mothers telephone call at eleven and only then that he was badly hurt in a traffic accident yesterday.

Key：did I know

15.[教材原句] I felt bad the first time I talked to a group.

第一次给旅行团作讲解时，我的心情很不好。

[点拨] the first time “第一次……”，引导时间状语从句。

[仿写] 我第一次在会议厅演讲时非常紧张。

I was very nervous in the meeting hall.

1年级拼音小练习 篇3

juān→j---（）---ān

q---（）→qún

w---ãn→（）

qù→q---（）j---（）→jiǔ

二．看拼音，写词语。

gōng（）

tài（）

lán（）

yïu（）三．用线帮下面的字找朋友。晚

tù 兔

guà 架

wǎn 视

shì 挂

jià

10.21 一．我会填。

juān→j---（）---ān

q---（）→qún

w---ãn→（）

qù→q---（）j---（）→jiǔ

二．看拼音，写词语。

gōng（）

tài（）

lán（）

yïu（）三．用线帮下面的字找朋友。晚

tù 兔

guà 架

wǎn 视

shì 挂

jià

10.21 一．我会填。

juān→j---（）---ān

q---（）→qún

w---ãn→（）

qù→q---（）

j---（）→jiǔ

二．看拼音，写词语。

gōng（）

tài（）

lán（）

yïu（）三．用线帮下面的字找朋友。晚

tù 兔

guà 架

wǎn 视

shì 挂

jià

10.21 一．我会填。

juān→j---（）---ān

q---（）→qún

w---ãn→（）

qù→q---（）j---（）→jiǔ

二．看拼音，写词语。

gōng（）

tài（）

lán（）

yïu（）三．用线帮下面的字找朋友。晚

tù 兔

guà 架

wǎn 视

shì 挂

jià

10.21 7+3=

4+4=

8-3=

9-7=

0+2=

9-5=

4+1=

8+1=

0+8=

8-6=

2+7=

7-5=

4+3=

9-6=

6+1=

3+3=

10.21 7+3=

4+4=

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10.21 7+3=

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10.21 7+3=

4+4=

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8+1=

0+8=

8-6=

2+7=

7-5=

4+3=

9-6=

6+1=

3+3= 10.22 一．写出下面音节的韵母。

xuě（）

guā（）

zhàng（）

kuài（）

xiě（）

二．读一读，连一连。

yã ye zài

zhī máo yī mā ma zài

xiě zuî yâ

wǒ zài

xià qí 三．用圆圈圈出整体认读音节。

qún zi

yuán quān

lǎo yīng

yī shang

wū yún

chī fàn 10.22 一．写出下面音节的韵母。

xuě（）

guā（）

zhàng（）

kuài（）

xiě（）

二．读一读，连一连。

yã ye zài

zhī máo yī mā ma zài

xiě zuî yâ wǒ zài

xià qí 三．用圆圈圈出整体认读音节。

qún zi

yuán quān

lǎo yīng

yī shang

wū yún

chī fàn 10.22 一．写出下面音节的韵母。

xuě（）

guā（）

zhàng（）

kuài（）

xiě（）

二．读一读，连一连。

yã ye zài

zhī máo yī mā ma zài

xiě zuî yâ wǒ zài

xià qí 三．用圆圈圈出整体认读音节。

qún zi

yuán quān

lǎo yīng

yī shang

wū yún

chī fàn 10.22 一．写出下面音节的韵母。

xuě（）

guā（）

zhàng（）

kuài（）

xiě（）

二．读一读，连一连。

yã ye zài

zhī máo yī mā ma zài

xiě zuî yâ wǒ zài

xià qí 三．用圆圈圈出整体认读音节。

qún zi

yuán quān

lǎo yīng

yī shang

wū yún

chī fàn 10.22 一．写出下面音节的韵母。

xuě（）

guā（）

zhàng（）

kuài（）

xiě（）

二．读一读，连一连。

yã ye zài

zhī máo yī mā ma zài

xiě zuî yâ wǒ zài

xià qí 三．用圆圈圈出整体认读音节。

qún zi

yuán quān

lǎo yīng

yī shang

wū yún

chī fàn

10.22 5-3=

3+6=

6-0=

7-2=

6+2=

2-1=

2+5=

9-9=

7+1=

4+3=

4+0=

0+7=

6-2=

8-4=

10.22 5-3=

3+6=

6-0=

7-2=

6+2=

2-1=

2+5=

9-9=

7+1=

4+3=

4+0=

0+7=

6-2=

8-4=

10.22 5-3=

3+6=

6-0=

7-2=

6+2=

2-1=

2+5=

9-9=

7+1=

4+3=

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6-2=

8-4=

10.22 5-3=

3+6=

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7-2=

6+2=

2-1=

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7+1=

4+3=

4+0=

0+7=

6-2=

8-4=

10.22 5-3=

3+6=

6-0=

7-2=

6+2=

2-1=

2+5=

9-9=

7+1=

4+3=

4+0=

0+7=

6-2=

8-4=

10.23 一．把下面的音节补充完整。

话 h（）

视（）ì

送s（）

灯d（）

竹（）ú

网w（）二．加一笔，变新字。

人（）

十（）

木（）

口（）三．帮拼音宝宝找到自己的家。

ch ou ing

er yue yuan g

h si 声母： 韵母：

整体认读音节：

10.23 一．把下面的音节补充完整。

话 h（）

视（）ì

送s（）

灯d（）

竹（）ú

网w（）二．加一笔，变新字。

人（）

十（）

木（）

口（）三．帮拼音宝宝找到自己的家。

ch ou ing

er yue yuan g

h si 声母： 韵母：

整体认读音节：

10.23 一．把下面的音节补充完整。

话 h（）

视（）ì

送s（）

灯d（）

竹（）ú

网w（）二．加一笔，变新字。

人（）

十（）

木（）

口（）三．帮拼音宝宝找到自己的家。

ch ou ing

er yue yuan g

h si 声母： 韵母：

整体认读音节：

10.23 一．把下面的音节补充完整。

话 h（）

视（）ì

送s（）

灯d（）

竹（）ú

网w（）二．加一笔，变新字。

人（）

十（）

木（）

口（）三．帮拼音宝宝找到自己的家。

ch ou ing

er yue yuan g

h si 声母： 韵母：

整体认读音节：

10.23 9-3=

8-2=

6+1=

4+5=

3+5=

7+1=

5+2=

4+1=

7-3=

8-4=

1+5=

6-0=

4+3=

0+8=

10.23 9-3=

8-2=

6+1=

4+5=

3+5=

7+1=

5+2=

4+1=

7-3=

8-4=

1+5=

6-0=

4+3=

0+8=

10.23 9-3=

8-2=

6+1=

4+5=

3+5=

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5+2=

4+1=

7-3=

8-4=

1+5=

6-0=

4+3=

0+8=

10.23 9-3=

8-2=

6+1=

4+5=

3+5=

7+1=

5+2=

4+1=

7-3=

8-4=

1+5=

6-0=

4+3=

拼音用法1 篇4

用little, some, any, no, great, not much 等修饰；有的可用同根形容词代替，如：

the work i am doing is not of much value. 我做的工作没有多大价值。

his speech is of little significance. 他的讲话毫不重要。

it is of greatest consequence. 它极为重要。

it’s an invention of great importance. 这是一项非常重要的发明。

don’t follow the way of least resistance. 不要走最省力气的路。

i regard this as of great importance. 我认为这个具有重要意义。

the work i am doing is not of much value. 我做的工作没有什么价值。

the experience gained will be of great value to us. 取得的经验对我们将很有价值。

the economics of national growth are of the greatest importance to all modern governments. 国民经济增长的情况对所有现代政府至关重

要。

拼音用法1 篇5

武安市阳邑镇阳邑中心学校 2014--2015学年

武安市阳邑镇阳邑中心学校电子档案

务是让学生认识声母、韵母。这对大部分入学儿童而言是有基础的。由于初入学儿童感知具有不精细的特点，对于字母形状比较相似的声、韵母往往容易混淆，因此教学中对这些字母要特别注重，可利用字母操等方法帮助学生记住它们。

另外，在读音上，教师的主要关注点应放在指导学生读准音，尤其是平翘舌音和前后鼻韵母。整体认读音及音节的拼读的掌握要因人而异，学生学习能力有差异，入学前的基础也不同，因此要允许学生达到目标的进程有长短，教师的关注点不在于学生拼读速度的快慢，而在于帮助学生正确拼读音节。

这阶段重点要相对集中在拼音教学上，要保证每堂课有10分钟时间教学拼音（但不机械掌握，可根据教学的重点、难点适当调整），每周有一节课的时间让学生在游戏活动中复习巩固已学的拼音。识字教学的时间相对减少，教师对学生识字的巩固率要求要放低，使学生相对集中的学好拼音，所学的字在以后学习中还可以滚动复习。

合作学习。班级学生会有差异，组织建立学习小组互帮互助。

个别教育。对那部分有困难的学生，教师应多加关心。在课堂上，当学生自由练习拼读时，教师要带着他们练拼读。平时，挤些时间对他们进行个别辅导。

延时评价策略。这一阶段不要急于对学生的学习情况进行量化定

武安市阳邑镇阳邑中心学校电子档案

性的评价，给学生一段时间渐渐靠近目标，使学生充满自信地学好拼

武安市阳邑中心学校

小学一年级拼音同步练习题1 篇6

1.默写9个复韵母。

2.默写5个单韵母和4个后鼻韵母。

3.给下面的汉字标注拼音。

月

羊

儿

女

乌

语

文

拼

音

心

星

流

牛

元

云

爷

影

安

子

四

是

词

热

选

边

列

例

找

4.给下面的拼音标注声调（第二声）。

ɑnɡ

dɑnɡ

er

die

diu

pɑo shuo

yue

diɑ

ou

you

hui

5.在正确拼音后打钩。

云 ün

yun

原 yuɑn

üɑn 雨 ü

yu

音 yin

in

yinɡ

ing

en 衣 i

yi

ye

硬 inɡ

in

yinɡ

yin

enɡ 叶 ye

ie

拼音用法1 篇7

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11、ie

üe

er

年级

一年级

学科

语文

课型

汉语拼音

日期

主备人

审核人

教导处

学习目标：、能从整体形状上正确认读ie

üe

er三个复韵母、yｅ、yｕｅ两个整体认读音节和8个生字。

2、能练习读准ie

üe

er的四声，正确拼读ie

üe与声母拼成的音节。能正确、流利、有表情地朗读儿歌。

3、能在四线格中正确地书写所学的拼音。

评价设计：、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识拼音目标落实情况，目标达成度应在95%以上。

2、对于目标2，可通过倾听学生的读，指名读，开火车读、比赛读来完成目标。能直接拼读音节的达95%以上。能有感情读儿歌的达90%左右。

3、对于目标3，可通过提问，观察学生的书写姿势和书写习惯、展示书写的拼音来评价写的目标的落实情况。拼音的规范书写程度应达95%左右。

教学重难点：

、重点：ie

üe

er的发音、音节的拼读以及认字。

2、难点：er的发音。

学法指导：利用形象的图片引导学生识记韵母及生字的形状和读音，利用白板范写，有效指导书写。

教学准备：相关录音带、音节卡片、生字卡片。

课时安排：两课时

学习过程：

第一课时

一、复习导入。

、（出示卡片）认读：ɑi

ei

ui

ɑo

ou

iu

2.出示i和yi、ü和yu。

（1）让学生读一读。

（2）说说它们分别代表的是什么？

3．出示

（1）让学生读一读。

（2）说说ü上两点省略规则

二、学习新课

（一）学习复韵母ie 整体认读音节 ye、出示椰子树挂图：这是什么？

2、学生试读ie.3、教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生体会发音方法：先发i，再滑向e。指名读，开火车读。

4、学习直呼音节ye：ye

ie它们发音相同，但是ye是音节；ie是韵母，只能与声母相拼。练习读：ieie韵母ie;yeye椰子树的ye

5、学习ieye的四声

小老师按四声顺序领读。

打乱顺序开火车读。

6、拼读练习。

小朋友们，你们知道ie的朋友有哪些吗，我们快让它们来见见面吧！出示声母：bpmdt

nljqx

学习上述声母与ie相拼的音节。

复习两拼音的方法。

出示带调的音节，学生练习拼读。

个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名读，小老师带读。

7、指导书写ieye

识记字形，ie和ye在字形上有什么不同。

你想用什么方法把它们记牢。

指导书写。学生练写，教师指导，评议。

（二）学习复韵母

üe

yue er、学习üe

yue 的读音和四声。步骤与上述ie相同。

2、汇报，强调发音方法。（先发u，再滑向e）。

提示学生注意，将ue的发音（尤其是口型）与ie作比较，然后让学生模仿，练读。复习ü上两点的省写规则，再比较üe和ie的形式上的不同。

3、学习直呼音节yue：yue和ue发音相同。你还发现了什么？

------yue和ue发音相同,但yue是音节；üe是韵母。

------音节yue，ü的两点要省去。

4、借助语言巩固yue音，我们平时说话，什么时候会说到yue同桌互说，全班交流。

5、学习üe的四声。

小老师按四声音顺序领读。

打乱顺序开火车读。

6、指导书写 üeyue

抽生说说，在写的时候要注意些什么？

学生练写，教师巡视，个别指导

7、作练习er的发音。

教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

8、学习er的四声

（1）板书：ērérěrèr

（2）自己试着读一读。

（3）借助平时口语中的发音读准四声。

（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

9、练习用er组词（而且

耳朵

一二

鱼饵）

（三）做游戏（开火车）巩固复习ie

üe

er 的四声练习。

三、拼读练习。、现在我们练习拼读音节。

出示音节nüe

lüe自由练习

你要提醒大家注意什么？（区别鼻音和边音）

练习读四声。

2、四人小组合作学习：jue

que

xue

将jue

que

xue与

nüe

lüe进行比较，你发现了什么？（强调jqx见了u，u的两点要省去）练习读四声。

3、能力训练：练习用新学的音节说话或组词。（省略、掠夺、虐待、决定、发觉、口诀、缺少、麻雀、皮靴、学习、留学、流血）

四、巩固新知，做游戏：要求读准带调音节并组词。（die蝴蝶

tie钢铁

bie别人

pie一瞥

mie消灭）

五、课堂小结：这节课学习了三个复韵母，还认识了两个直呼音节ye

yue.第二课时

一、检查复习。

、出示复韵母卡片ɑi

ei

ui

ɑo

ou

iu

ie

ue

er

2、拼音卡片hou

die

fei

tie

nie

you

yue

liu

hɑi

jie

开火车读，指名读。

二、新课学习

看图学音节词。、出示教学挂图，指导观察。各抒己见，你看到了什么，课后，你和小伙伴们玩什么有趣极了？

可以用上有的、、、、、有的、、、、有的、、、、、、句式。

2、学习句子。

①运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话

②正确、流利地读好句子。

3、练习拼读音节词。

ɑijiɑ

diefeiji

tiehuɑ

nieniwɑwɑ

youxi

4、学习儿歌。

（1）出示儿歌，老师范读。

（2）生跟读，自由练习。

（3）指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。

三、认识新字。、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。

2、出示生字（家飞机有儿河入校），学生自由练读。

3、你觉得哪些字的读音需要提示同学们？（“入”的翘舌音）

4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？（“家”不要多一点；“入”与“人”的区别）

5、分小组说：“我会记哪个字，怎么记”（相互交流）

6、去掉拼音读生字，出示卡片识字。（开火车的游戏）

7、生字换一个地方，认识吗？出示：我家

鱼儿

河水

学校

飞机

8、你还能说哪些词语或句子？

四、课堂小结。

作业：回家制作ｉｅ、üｅ、ｅｒ、ｙｅ、ｙｕｅ的卡片，然后读给爸爸妈妈听。

板书：

主备人

审核人

教导处

学习目标：、能从整体形状上准确读准9个复韵母和新词。

2、正确区分形近的韵母。

3、能正确、流利、有表情地朗读儿歌。

评价设计：、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识拼音和识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。

2、对于目标2，可通过指名认读，开火车认读、比赛认读来完成目标。能直接正确地区分形近的韵母的达90%以上。

3、对于目标3，可通过指名读、比赛读、接读等形式来评价。达成度在85%以上。

教学重难点：读音节，区分形近的韵母。

学法指导：利用音节卡及字卡引导学生有效识记和区分形近的韵母和生字词。

教学准备：ｉ、ｅ、ｕ、ｒ四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母ｅｒ的卡片；铁丝做的三个圈圈和三条直线；第三题的词语卡片。

课时安排：一课时

学习过程：

一、我会读、先用卡片认读五个复韵母和ｅｒ。

2、学生自己读读

3、图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母，读给旁边同学听听。

4、老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和ｅｒ，检查认读情况，让学生体会口形随字母的先后而变化，发出韵母的不同读音。

二、我会连。、说说图上画的是什么

2、拼读音节。注意读好整体认读音节和三拼音节。

3、指导学生在看清图、读准音节的基础上连线。

三、我会认。、先自由读词语，再四人小组合作读词语。想想哪些字要读轻声，在字下画个“.”

2、先竖着读，再横着读，想想每一横排的四个词语有什么相同点。

3、教师检查指名读，回答问题；用卡片开火车轮读；指名给卡片分分“组”。

4、找找词语的特点：第一组是人称；第二组是动物；第三组是做事情。

你还能举例吗？

四、读读拼拼。、小组合作，借助拼音读儿歌。

2、老师范读，生跟读，自由练习。

3、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读书。

课题

2、aneninunün

年级

一年级

学科

语文

课型

汉语拼音

日期

主备人

审核人

教导处

4、你能试试用三个圆圈，三条直线拼出什么？

5、学习目标：、能从整体形状上正确认读aneninunün五个鼻韵母、yuanyinyun三个整体认读音节和8个生字。

2、能练习读准aneninunün的四声，正确拼读与声母拼成的两拼音及三拼音。能正确地朗读句子、儿歌。

3、能在四线格中正确地书写所学的拼音。

评价设计：、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识读目标落实情况，目标达成度应在95%以上。

2、对于目标2，可通过倾听学生的读，指名读，开火车读、比赛读来完成目标。能直接拼读两拼音的达95%以上。能正确拼读三拼音的达85%以上。能正确朗读句子和儿歌的达90%左右。

3、对于目标3，可通过提问，观察学生的书写姿势和书写习惯、展示书写的拼音来评价写的目标的落实情况。能规范书写拼音的应达95%左右。

教学重难点：、重点：aneninunün的发音、整体认读音节的识记、音节的拼读以及认字。

2、难点：三拼音节的拼读。

学法指导：利用形象的图片引导学生识记韵母及生字的形状和读音，利用白板范写，有效指导书写。

教学准备：相关录音带、音节卡片、生字卡片。

课时安排：三课时

学习过程：

第一课时

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？

（ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先学习前两个韵母及音节。

板书：12 ɑn

en

二、学习韵母ɑn

（1）出示ɑn图，问：小朋友去过北京吗？（出示挂图）去过哪些地方？

（2）自己试着发ɑn（安）

（3）范读ɑn。教n发音方法，再教ɑn的发音方法

教师指导发音：把嘴张大，摆好ɑ的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。舌头放平，轻轻抵住牙齿。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）在语言环境中学习ɑn的四声。

（6）同桌同学互读，纠正发音。

（7）指名读，开火车读。

（8）说话或组词，其中要有ɑn的音。（安全、靠岸、黑暗、按住、教案）

三、学习韵母en

（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（4）在语言环境中学习ɑn的四声。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

四、书写韵母ɑn和en

1．观察ɑn、en2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

五、学习声母与ɑn、en组成的音节

．学习dtn与ɑn组成的音节

（1）出示

让学生自己练习拼读。注意读准前鼻韵。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读。

2．学习zhchsh与en相拼的音节，注意复习翘舌音的读法。

3．学习三拼音节。

（1）出示

复习三拼的口诀：声轻、介快、韵母响。

（1）自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

3、学习介母是ü的三拼音节。

出示：

复习ü与jqx相拼去点的规则。

（1）自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

六、学习整体认读音节yuɑn

．出示yuɑn图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

3．指名读，教师示范纠正。

4．师讲：yuɑn这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuɑn是由（yu）和（ɑn）组成的。

5．采取多种形式读，巩固读音。

六、照着板书读读本节课学习的内容。

板书设计：

第二课时

第二课时

一、谈话导入：这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：inunün

二、学习新课。

、自己找方法读准in音

2、汇报，强调发音方法。（先发，再滑向）

3、进行四声练习。

4、小组合作练习

un

ün的发音和四声。

5、学生比较这五个前鼻韵母的组成，（它们都是由一个单韵母和前鼻音ｎ组成的)，让学生用连读法试读，师生共同总结发音要领。

三、书写in、un、ün3个字母

．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

3．展示学生作业，进行评改。

四、学习整体认读音节：yin

yun

（一）学习整体认读音节yin。

（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）

（2）出示yin，请同学读一读。

（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

（二）学习整体认读音节yun、ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）

2、为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

五、学习声母与in、un、ün组成的音节

．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。

同桌互拼，相互纠正。

教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

板书设计：

第三课时

一、复习导入。

拼读前课时所学的韵母及音节。

二、学习看图拼读音节部分。

．把书中P36页上面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。

2．着重指导学生读好ｚｈｕàｎ、ｄｉǎｎ、ｘｉě、ｑｉāｎ等音节。

3．同桌同学相互读。

4．指名读。

三、看图，学句子，识字。

①逐步演示山、田、树、果园，问：谁愿意当小导游，为我们介绍郊外美丽的风景？要求说清左边、右边、远处、近处各有什么。

②用上“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍美丽的田野。

③学生分组说，上台指图说。要求学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和同学说说，然后上台说。

3、学习儿歌识字。

①出示儿歌，小组合作读，不会的问老师。指名读。

②老师范读，生跟读，自由练习。

③

指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读。

三、认识新字。、句子和儿歌中藏着8个要学的生字。

2、出示生字（山

田

左

片

右

风

云

她），自己练读。

3、打算提醒小朋友注意那些字的读音？（“山”是翘舌音，“左”是平舌音；“云”是整体认读音节）

4、观察字型，你认为哪些字笔画最难记？（“左”与“在”的区别；“片”字型要注意）

5、分小组说：“我打算记哪个字，怎么记”

6、去掉拼音，看认识吗？卡片识字。（开火车的游戏）

7、生字换一个地方，认识吗？出示：白云、大风、田地、左右

8、你还能说哪些词语或句子？

四、课堂小结。

作业：、制作的小卡片，并读一读。

2、书写本课韵母及两个整体认读音节各5遍。

课题

3、angengingong

年级

一年级

学科

语文

课型

汉语拼音

日期

主备人

审核人

教导处

学习目标：、能从整体形状上正确认读angengingong四个后鼻韵母、整体认读音节ying和9个生字。

2、能练习读准angengingong的四声，正确拼读与声母拼成的两拼音及三拼音。能正确地朗读短文、儿歌。

3、能在四线格中正确地书写所学的拼音。

评价设计：、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识读目标落实情况，目标达成度应在95%以上。

2、对于目标2，可通过倾听学生的读，指名读，开火车读、比赛读来完成目标。能直接拼读两拼音的达95%以上。能正确拼读三拼音的达85%以上。能正确朗读短文和儿歌的达90%左右。

3、对于目标3，可通过提问，观察学生的书写姿势和书写习惯、展示书写的拼音来评价写的目标的落实情况。能规范书写拼音的应达95%左右。

教学重难点：、重点：angengingong的发音、音节的拼读以及认字。

2、难点：enging的发音和三拼音节的拼读。

学法指导：利用形象的图片引导学生识记韵母及生字的形状和读音，利用白板范写，有效指导书写。

教学准备：相关录音带、音节卡片、生字卡片。

课时安排：三课时

学习过程：

第一课时

一、检查复习、（出示卡片）认读：ɑn

en

in

un

ün

2、今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

板书：14

ɑngengingong

二、学习四个后鼻韵母的音形及整体认读音节ying

（一）学习韵母ɑng的音形、出示挂图：你们知道这是什么动物？

2．出示图下音节yáng。

3．出示图下音节yáng。

4．教师示范读yáng，学生随读。

5、范读ɑng。教发音方法：发ɑng音时，先摆好ɑ的口形，发ɑ，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

6．学生练习发音，读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

7．在语言环境中学习ɑng的四声练习。

在学生读准ɑng的基础上再读读yáng这个音节。

8．请同学们观察ɑng是由哪三个字母组成的？

出示卡片：

三个字母依次出现：先出示ɑ，再出示n，ɑ和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ɑng。

（二）学习后鼻韵母eng

．出示第二幅图，说说图的内容。

2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。

3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。

4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。

5．请同学读dēng来巩固eng的发音。

6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？

学生边说教师边演示翻动卡片，使ɑng变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

．出示书中第三幅图：

2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。

6．采取多种形式读，巩固字母的读音。

（四）学习韵母ong的音形

．出示图，这是什么？

2．出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。

3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。

4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？

教师翻动卡片使ing变成ong。

三、指导书写。

．自己试着练习抄写韵母。

2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成ɑng。

四、课堂小结。

板书：

第二课时

一、复习

．复习4个后鼻韵母的读音。

2．读4幅图下面的音节。

二、学习二拼音节。、学习zhch和ɑng组成的音节。

学生自由拼读：

指名拼读，齐读。

2、学习bpmh与eng组成的音节：bengmenggengheng

四人小组互练。并开展四人小组开火车拼读音节比赛。

3、学习jqmt与ing,chc与ong组成的音节。

出示音节：jingxingmingtingcongchong

学生自己练习拼读，看谁读得又快又准。

学生挑自己会拼的，当小老师教大家。

4、巩固练习，听音节猜韵母游戏。

三、看图按顺序说图意，学习儿歌。

（1）观察图画，说说图上画了什么？

（2）用上“蓝蓝的”“晴朗”“五颜六色”“美丽”等词语按顺序介绍图画。

（3）小组合作，借助拼音读儿歌。

（4）老师范读，生跟读，自由练习。

（5）领读齐读表演读。

（6）识记生字：雨、天、桥

读准字音，指名 读，齐读。天和桥是三拼音节，雨是整体认读音节，要指导读正确。

记忆字形：启发学生记忆字形。

四、扩展训练。

daxiang

bangmang

xinfeng

fengzheng

xingxing

denglong

yinghuochong

第三课时

一、复习导入、复习带调音节。

2、读一读上节课认识的生字：雨、天、桥。

3、表演读儿歌：彩虹。

二、学习三拼音节。

做一做，完成下面的填空，说一说这些是什么音节。

、复习三拼音节的拼读方法

2、学生多种形式练习拼读。

3、联系生活实际巩固读音。

三、学习音节词

、学习音节词tàiyáng

2、学生练习拼读。

3、指导书写：注意tɑi

yɑng字母的间隔。强调声调的书写。

四、学习短文

、借助拼音学句子。

（1）你们会用计算机吗？你们用计算机做什么？看看书上的小朋友用计算机做什么。

（2）运用所学的拼音知识，自己或同桌练习拼读这句话。

指名读，随机正音。

（3）正确、流利地读好句子。说一说你读懂了什么？

2、识记生字。

分步：看拼音读词语，去掉拼音读词语，去掉词，只读生字：文、师、老、鹅、朵、条。

把生字藏在句子里面让孩子们识记。

如：我爱上语文课。

天上飘着朵朵白云。

学生自读，同桌到相检查，指名读。

作业：、制作本课所这韵母和整体认读音节的卡片和本课生字卡片，并读一读。

2、朗读短文和儿歌。

课题

复习四

年级

一年级

学科

语文

课型

汉语拼音

日期

主备人

审核人

教导处

学习目标：、能归类认读声母、韵母和整体认读音节。能正确认读学过的词语。

2、能正确拼读音节，提高拼读能力。

3、正确、流利、有表情地朗读和背诵儿歌。

评价设计：、对于目标1,可以采取指名认读、开火车读、男女赛读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识拼音和识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。

2、对于目标2，可通过指名认读，开火车认读、比赛认读来完成目标。能直接正确拼读音节的达90%以上。

3、对于目标3，可通过指名读、比赛读、接读等形式来评价。达成度在85%以上。

教学重难点：

、重点：归类复习声母、韵母和整体认读音节。巩固认识的新词。

2、难点：能观察图画，说出图意。

学法指导：利用音节卡及字卡引导学生有效识记和巩固新词。

教学准备：拼音卡、词卡。

课时安排：两课时

学习过程：

第一课时

一、我会连、拿出声母卡片，自由读一读。

2、同桌的小朋友互相考一考，看读读得又快又准确。

请一小朋友带领大家一起读。

3、连连看，看准最先连好，谁将获得小画家称号。

二、读读连连、看图说话。看看图上画了哪些动物。

2、这些动物的名字都用拼音写出来了，你能读出它来吗？（自由地拼一拼）

拼读音节，指名反馈，齐读。

3、连线。指动物与它的名字连起来，再读一读。

三、读读画画。、小朋友想去秋游吗？那你想带上什么东西呢？

2、自由拼读音节，指名读。

3、你想带什么？

4、你还想带什么，用拼音写出来。

四、我会讲。、观察图画，说说图上画了什么。

2、用上“晴朗”“又红又大”“可爱”“请”“谢谢”“高高兴兴”等词语，介绍图画。

3、小猴和猴妈妈要过独木桥去摘桃，小白兔要过独木桥去学校，那它们会发生什么样的故事呢？老师给你开个头“村子里有一条小溪，小溪上有一座窄窄的独木桥、、、、、、”你接着往下讲。

4、自己练习讲故事。

5、进行反馈，要求认真听别人讲故事。

6、合作学习，讲故事给你的好朋友听。

第二课时

一、我会读。、自己认读词语。老师，随机抽读卡片让学生认读。

2、分小组读书，要求读得整齐，声音响亮。

3、在具体语境中找词语，读词语。

二、读读背背。

出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。、2、课文有一首儿歌描写了这图上的内容，请小朋友读一读。

四人小组合作，借助拼音读儿歌。

3、老师范读，生跟读，自由练习。

4、指名、齐读反复练习，学习向老师一样带着表情读书。

5、你读懂了什么？还有什么不明白的？

6、看图试着背诵。

扩展：想一想，说说秋姑娘发来了什么电报？

三、我会读。

复习声母、韵母、整体认读音节。、开火车认读声母一组，请学生说一说，这些都是什么？

2、出示形近声母让学生辨析比较。

b-d

q-p

f-t

背一背以前学的比较的儿歌。

3、读一读音近的声母。Zhzshschs

4、按顺序齐读韵母。

5、打乱顺序抽读韵母。

6、出示形近的韵母让学生区分：ie-ei

iu-ui

ei-ue

ɑn-ɑng

en-eng

in-ing

ɑ-ɑn

7、师不读出声音，引导学生从老师的口形变化，判断是哪个韵母。

8、学生用手中的卡片

i

eu

ü自己摆韵母读一读。自已编顺口溜区分一下。

9、复习整体认读音节

以四人小组为单位认读整体认读音节。

尝试归类记忆：zhichishiri

zicisi

yiyinying

yeyue

yuyueyuwu

3、做游戏：开火车，分类背诵汉语拼音。

作业；、回家把故事讲给爸爸、妈妈听。

拼音用法1 篇8

【a一】

圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。

【a二】

车平地走 ā ā ā，汽车上坡 á á á，汽车上坡又下坡 ǎ ǎ ǎ，汽车下坡 à à à。

【a三】

a的头上戴小帽，

读音不同要记牢。

一声平，二声扬，

三声拐弯四声降。

【a四】

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。

【aoe一】

张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。

【aoe二】

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;

太阳出来红通通，公鸡一叫ooo;

清清河水一只鹅，水中倒影eeee

【aoe三】

aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。

ooo，嘴拢圆，很好写，画个圈。

eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

【aoe四】

拼音用法1 篇9

B 181、保障和改善民生要抓住人民（A,B,D）的利益问题，既尽力而为，又量力而行，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干。

A、最关心B、最直接C、最注重D、最现实

D

5、党的基层组织基本任务之一是对党员进行教育、管理、监督和服务，提高党员素质，坚定理想信念，增强党性，（ABCD），保障党员的权利不受侵犯 A、严格党的组织生活B、开展批评和自我批评C、维护和执行党的纪律D、监督党员切实履行义务

8、党的基层组织，根据工作需要和党员人数，经上级党组织批准，分别设立党的（A,B,C）。A、基层委员会B、总支部委员会C、支部委员会 D、地方委员会

38、《党章》规定了党员必须具备的基本条件，包括：（ABC）。

A、是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士B、必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身C、永远是劳动人民的普通一员D、有强烈的革命事业心和政治责任感

54、《党章》中对于党费的说明和规定包括（A,B）。

A、愿意按时交纳党费，是申请入党的前提条件B、党员如果没有正当理由，连续六个月不交纳党费，就被认为是自行脱党C、鼓励党员多交党费，以表达对党的忠诚D、党费可以从工资中代扣或让人代缴

59、党员必须（A,B,C），坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。

A、维护党的团结和统一B、对党忠诚老实C、言行一致D、尊重领导

F 119、发挥人大及其常委会在立法工作中的主导作用，健全人大组织制度和工作制度，支持和保证人大依法行使（A,B,C,D），更好发挥人大代表作用。

A、立法权B、监督权C、决定权D、任免权

G 129、各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许（A,B,C,D）。

A、以言代法B、以权压法C、逐利违法D、徇私枉法

J 86、建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。必须坚持质量第一、效益优先，以供给侧结构性改革为主线，推动经济发展（A,B,C）。A、质量变革B、效率变革C、动力变革D、技术变革

92、加强国家创新体系建设，强化战略科技力量。深化科技体制改革，建立（B,C,D）的技术创新体系，加强对中小企业创新的支持，促进科技成果转化。

A、战略科技人才B、以企业为主体C、市场为导向D、产学研深度融合 117、解放和发展社会生产力，是社会主义的本质要求。我们要激发全社会创造力和发展活力，努力实现（A,B,C,D）的发展！

A、更高质量B、更有效率C、更加公平D、更可持续

130、坚持长期共存、（B,C,D），支持民主党派按照中国特色社会主义参政党要求更好履行职能。

A、唇齿相依B、互相监督C、肝胆相照D、荣辱与共

162、加强思想道德建设，要加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的（A,B,C,D）。A、历史观B、民族观C、国家观D、文化观

171、坚持房子是用来住的、不是用来炒的定位，加快建立（B,C,D）的住房制度，让全体人民住有所居。

A、单一市场供给B、多主体供给C、多渠道保障D、租购并举

183、加强社会治理制度建设，完善（ABC）、公众参与、法治保障的社会治理体制，提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平。A、党委领导B、政府负责C、社会协同D、基层参加

M

9、某社区党组织书记为达到长期担任该职务的目的，在社区内长期不发展党员，并对年轻有为的入党积极分子进行压制，导致该社区党员平均年龄偏大、战斗力不强。此做法违反了《党章》的哪些要求？（A,B,D）

A、对要求入党的积极分子进行教育和培养B、做好经常性的发展党员工作 C、保障党员的权利不受侵犯 D、重视在生产、工作第一线和青年中发展党员

14、某乡镇召开党委会议，研究拆迁安置补偿方案，到会委员有近半数反映补偿标准过低，争论比较激烈。下列解决措施，符合《党章》规定的有（ABC）。

A、暂缓作出决定 B、进一步调查研究，交换意见，下次再表决 C、将争论情况向上级组织报告，请求裁决 D、由乡镇党委书记直接作出决定

Q 128、全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、（B,C,D）。A、民主执法B、严格执法C、公正司法D、全民守法

S 62、十九大报告指出，要巩固基层政权，完善基层民主制度，保障人民（A,B,C）、监督权。A、知情权B、参与权C、表达权D、隐私权

73、十九大报告指出，着力加快建设（A,B,C,D）协调发展的产业体系，着力构建市场机制有效、微观主体有活力、宏观调控有度的经济体制，不断增强我国经济创新力和竞争力。A、实体经济B、科技创新C、现代金融D、人力资源

88、深化供给侧结构性改革，必须建设（A,B,C）劳动者大军。A、知识型B、技能型C、创新型D、智慧型

89、十九大报告指出，加快建设创新型国家，要加强应用基础研究，拓展实施国家重大科技项目，突出关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新，为建设（A,B,C）、智慧社会提供有力支撑。

A、科技强国、质量强国B、航天强国、网络强国C、交通强国、数字中国D、制造强国、信息强国

90、十九大报告指出，要培养造就一大批具有国际水平的（A,B,C）和高水平创新团队。A、战略科技人才B、科技领军人才C、青年科技人才D、青年创新人才

91、十九大报告指出，实施区域协调发展战略，必须加大力度支持（A,B,C,D）加快发展。A、革命老区B、民族地区C、边疆地区D、贫困地区

95、十九大报告中关于深化供给侧结构性改革强调，弘扬（C）和（D），营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。

A、大国工匠精神B、优秀劳模精神C、劳模精神D、工匠精神

96、十九大报告指出，加强农村基层基础工作，健全（A,C,D）相结合的乡村治理体系。A、自治B、人治C、法治D、德治

98、十九大报告指出，要构建现代农业（A,B,D），完善农业支持保护制度，发展多种形式适度规模经营，培育新型农业经营主体，健全农业社会化服务体系。A、产业体系B、生产体系C、制度体系D、经营体系

100、十九大报告指出，实施乡村振兴战略，培养造就一支（B,C,D）的“三农”工作队伍。A、知农事B、懂农业C、爱农村D、爱农民

102、十九大报告指出，深化供给侧结构性改革要坚持（A,B,C,D）、补短板，优化存量资源配置，扩大优质增量供给，实现供需动态平衡。A、去产能B、去库存C、去杠杆D、降成本

108、十九大报告指出，创新和完善宏观调控，发挥国家发展规划的战略导向作用，健全（A,B,C,D）等经济政策协调机制。A、财政B、货币C、产业D、区域

116、十九大报告指出，推动形成全面开放新格局。要以“一带一路”建设为重点，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。其中，“一带一路”指的是（B,C）。

A、欧亚大陆经济带B、“丝绸之路经济带”C、“21世纪海上丝绸之路”D、东南亚沿线经济带

118、十九大报告指出，要建立全面（A,B,C）的预算制度，全面实施绩效管理。A、规范透明B、标准科学C、约束有力D、监督有力

120、深化事业单位改革，强化公益属性，推进（A,D）、（）、管办分离。A、政事分开B、政资分开C、政社分开D、事企分开

134、十九大报告指出，要健全依法决策机制，构建（B,C,D）的权力运行机制。A、群众参与B、决策科学C、执行坚决D、监督有力

142深化依法治国实践。推进（A,B,D），以良法促进发展、保障善治。A、科学立法B、民主立法C、大众立法D、依法立法

144、十九大报告指出，要长期坚持、不断发展我国社会主义民主政治，积极稳妥推进政治体制改革，推进社会主义民主政治（A,B,D）。A、制度化B、规范化C、法治化D、程序化

145、十九大报告指出，要保证人民依法通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，巩固和发展（B,D）的政治局面。A、民主文明B、生动活泼C、和谐有序D、安定团结

154、十九大报告指出，必须推进马克思主义中国化时代化大众化，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在（A,C,D）上紧紧团结在一起。A、理想信念B、道德规范C、价值理念D、道德观念

170、十九大报告指出，要完善（A,B,C,D）等制度，健全农村留守儿童和妇女、老年人关爱服务体系。

A、社会救助B、社会福利C、慈善事业D、优抚安置 W

58、王某和孙某作为李某的入党介绍人，王某和孙某要履行哪些职责？（A,B,C,D）

A、认真了解申请人的思想、品质、经历和工作表现B、向申请人解释党的纲领和党的章程 C、向申请人说明党员的条件、义务和权利D、向党组织作出负责的报告 131、我国社会主义民主是维护人民根本利益的（A,B,D）的民主。A、最广泛B、最真实C、最全面D、最管用

X

34、下列属于党的地方各级代表大会的职权的是（ABCD）

A、听取和审查同级委员会的报告B、审查同级纪律检查委员会的报告

C、讨论本地区范围内的重大问题并作出决议D、选举同级党的委员会，选举同级党的纪律检查委员会

45、乡镇、乡、镇党的基层委员会和村、社区党组织、领导本地区的工作和基层社会治理，支持和保证（ABC）充分行使职权

A、行政组织B、经济组织C、和群众自治组织D、和其他特定组织

111、学习贯彻落实十九大精神，要加快建立现代财政制度，建立（A,B,D）的中央和地方财政关系。

A、权责清晰B、财力协调C、监管到位D、区域均衡

Y 30、以下属于党的全国代表大会的职权的是（ABC）。

A、听取和审查中央委员会的报告 B、讨论并决定党的重大问题C、修改党的章程D、修订中华人民共和国宪法

87、要加快建设制造强国，加快发展先进制造业，推动（A,B,C）和实体经济深度融合。A、互联网B、大数据C、人工智能D、科技创新

140、要推动协商民主（B,C,D）发展，统筹推进政治协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、基层协商以及社会组织协商。A、全面B、广泛C、多层D、制度化

169、要繁荣文艺创作，坚持思想精深、艺术精湛、制作精良相统一，加强现实题材创作，不断推出（A,B,C,D）的精品力作。

A、讴歌党B、讴歌祖国C、讴歌人民D、讴歌英雄

182有效维护国家安全，要严密防范和坚决打击各种渗透颠覆破坏活动、（B,C,D）。A、舆论造谣活动B、暴力恐怖活动C、民族分裂活动D、宗教极端活动