打渔杀家的教学设计

打渔杀家的教学设计（共3篇）

打渔杀家的教学设计 篇1

打渔杀家 教案教学设计

王禹鸿

教学设想

《打渔杀家》(节选)是京剧的传统剧目之一。本课是学生初次接触戏剧，对戏剧没有什么了解。为激发学生学习兴趣，可布置学生课前搜集戏剧文学尤其是京剧的相关资料。教学时，应注意剧中的矛盾冲突所反映的社会现实，通过揣摩人物的对白、唱词把握人物的性格。

课时安排

2课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、导入新课(结合检查预习情况)

1.正音正字：(小黑板或幻灯片出示)

倪呔膂力懦弱挡横儿

2.指名复述故事梗概。

二、交流信息，了解戏剧常识

1.戏剧。

明确：戏剧是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。

2.戏剧文学。

明确：即剧本。它具有两重性。一方面，它作为文学作品，应当具有一般叙事性作品共同的要求。另一方面，它要受舞台演出的制约，必须符合舞台艺术的要求。

剧本通常包括剧作家的舞台提示和人物自身的台词两部分。

戏剧文学的特点：第一，剧本的结构化必须遵循空间和时间高度集中的原则。第二，剧本必须有集中、尖锐的.矛盾冲突。第三，剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。戏剧可以按不同的标准分类。

3.京剧。

明确：戏曲剧种之一，有二百多年的历史，流行全国，享誉世界。音乐上基本属于板腔体;唱腔以徽调的二黄、汉调的西皮为主;表演上歌、舞并重，融合武术技巧，多用虚拟性动作，节奏感强，技术要求很高;念白也具有音乐性，形成中华民族戏曲“唱念做打”有机结合的艺术体系，对各地剧种影响很大。

京剧以表演历史故事为主，传统剧目很多。如《将相和》《群英会》《空城计》《野猪林》《打渔杀家》等。

4.《打渔杀家》。

又叫《庆顶珠》、《讨渔税》，戏曲传统剧目，写萧恩与女儿桂英捕鱼为生，当地恶霸丁员外勾结官府，一再勒索渔税，滥施刑杖，父女被迫奋起抗争，杀死恶霸丁员外全家，远走他乡。

说明：以上内容由学生交流讨论完成，教师可根据学生交流情况适当进行补充。

三、把握戏剧常识

学生对照课文，把握戏剧常识。

四、布置作业

思考：1.这场戏表现的矛盾冲突是什么?

2.萧恩父女是怎样的形象?

第二课时

教学内容和步骤

一、导入新课

上一课时我们了解了戏剧文学特别是京剧的基本常识，也要求同学们结合课文进行把握。本课时我们要具体了解课文中的戏剧冲突所反映的社会现实，了解课文是如何刻画人物形象的。

二、教读新课

1.提示与思考：这一场戏中所表现的矛盾冲突是什么?其实质又是什么?

提示：矛盾冲突：丁郎向萧恩父女催讨渔税银子。

丁朗是恶霸地主丁员外的教师爷。这场矛盾冲突的实质是：恶霸地主和地方官吏相勾结，残酷勒索苛捐杂税，加重封建剥削，从而激起人民反抗的怒火。

2.这一场戏中，矛盾冲突的一方丁员外并没有出场，故事发生的地点也没有变化。这体现了戏剧文学的什么特点?

提示：受舞台制约，人物不能过多，时间、空间高度集中。

3.丁郎向萧恩父女催讨渔税银子，萧恩是怎样应对的?体现了他怎样的性格特点?

提示：向丁郎说好话，作解释，请求宽限几日。“丁郎哥…‘难为你了…‘嗳，这几日天旱水浅鱼不上网;改日有钱，送上府去就是。”

萧恩本是梁山好汉，但他隐迹江湖后，只想平静地度过晚年。因此，对丁郎的勒索低声下气，毫不反抗。

4.这场戏中，安排李俊、倪荣与萧恩的会面有什么作用?

提示：如果出场人物只有萧恩父女和丁郎，戏剧冲突就无法展开。作者安排李俊、倪荣上场，通过他们的相互关系，透露了萧恩的非凡生平。用他们的交谈，交代了桂英的婚事，更重要的是揭露了渔税银子的非法剥削性质，从而引起戏剧冲突，推动情节发展。

5.在这场戏中，萧恩对催讨渔税是毫不反抗的，就连李俊、倪荣质问丁郎时他都要劝阻，但后来他终于奋起反抗，杀死了恶霸全家，这说明了什么?

明确：萧恩起初的不反抗，更能反衬封建剥削和压迫的不义，反衬地主恶霸和官府的残酷。这样对比，更能揭露封建剥削的残酷和封建政治的黑暗，更能揭示封建社会“乱自上作”“官逼民反”的阶级斗争规律。

三、分析萧恩形象

1.学生速读课文，找出最能体现萧恩性格的说白、唱词、舞台提示。

示例：

唱词：父女打渔在江下，家贫哪怕人笑咱

说白：难为你了

不要与他致气

他们的势力大呀!

舞台提示：(劝阻)

(笑)

2.归纳萧恩形象。

明确：萧恩本是梁山好汉，性格有豪爽的一面，但他一心隐迹江湖，因而对恶霸地主

和官府的欺压逆来顺受，毫不反抗，表现出懦弱的一面。

四、布置作业

1.将课文改写成小故事，题目自拟。

2.归纳李俊、丁郎形象。

3.有条件的，可欣赏京剧传统剧目一至二本，进一步体会京剧的特点。(《初中语文第六册教案》人教社延边教育出版社)

京剧打渔杀家阅读及答案 篇2

[丁郎上]

丁郎 离了家下，来到河下。哪只是萧恩的船哪？——萧恩哪，萧恩!

李俊 啊，萧兄，岸上有人唤你。

萧恩 哦，有人唤我。（一望，下船）哦，原来是丁郎哥，到此何事?

丁郎 催讨渔税银子来啦!

萧恩 嗳，这几日天旱水浅，鱼不上网。改日有钱，送上府去就是。

丁郎 话倒是两句好话。可是有钱可想着给我们送去，别让我们一趟一趟地白跑，跑坏了鞋还得自个儿掏钱买。

萧恩 难为你了。

[萧恩上船]

李俊 做甚么的？

萧恩 催讨渔税的。

李俊 待我来问他几句。

萧恩 不要与他致气。

李俊 晓得了。——呔！回来!

丁郎 喝，出来挡横儿的啦。——回来啦，你有甚么说的？

李俊 我来问你，你前来做甚?

丁郎 奉了我家员外爷之命，前来催讨渔税银子。

李俊 我来问你，这渔税银子，可有圣上旨意？

丁郎 没有。

李俊 户部公文？

丁郎 也没有。

李俊 凭着何来？

丁郎 乃是本县的太爷当堂所断。

李俊 敢是那吕子秋？

丁郎 要你叫“太爷”! 新课标第一网

李俊 你回去对他们言讲，从今以后，渔税银子免了便罢……

丁郎 要是不免呢?

李俊 如若不免，在大街之上，撞着于俺，有些个不便哪!

丁郎 喝，口气不小哇!你这么横!你叫甚么名字?

李俊 混江龙李俊。

丁郎 混江龙李俊就是你呀？

李俊 不错！你要怎样？

萧恩（劝阻）不要与他致气呀。

丁郎 你接着我的吧!

李俊 哼!

[注]以上文字节选自京剧《打渔杀家》。《打渔杀家》，又名《庆顶珠》《讨渔税》，是戏曲传统剧目之一。京剧、汉剧、秦腔等许多剧种都有这个剧目。剧情梗概：梁山好汉阮小七在起义失败后化名萧恩，重操旧业，与女儿桂英打鱼为生，他本想平安度日，却因恶霸丁员外勾结贪官吕子秋一再勒索渔税、欺压渔民，而忍无可忍，奋起反抗，杀死丁员外。演出全本时，尚有官兵捉拿萧恩父女，萧恩自尽，桂英投水遇救，最后与梁山好汉花荣之子花逢春成亲的情节。

1、分析剧中人物形象。

萧恩：_______________________________________________________________

丁郎：_______________________________________________________________

李俊：_______________________________________________________________

2、剧中所表现的矛盾冲突是什么？

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3、从李俊的质问中，你发现这渔税银子有什么问题？

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4、这个片段的精彩之处在于人物的对白，试加以分析。

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打渔杀家的教学设计 篇3

—台前县打渔陈中学创建家长学校工作汇报

总所周知，一个孩子的健康成长，一方面需要学校的正确教育和引导；另一方面，更需要家长的正确诱导和培养。如果说前者是孩子成人成才的后天因素，那么，后者应该是一个孩子成人成才的先天基础。由此可以看出，家庭教育在孩子的成长过程中也是十分重要的。家庭环境的好坏，家长素质的高低也将会直接影响到孩子的成长。因而，提高家长对家庭教育的认识，促进家长更多地了解孩子成长中的心理、生理等特征，达到家长子女的多沟通、多了解是一件刻不容缓的事情，在这样情形下，我校的家长学校工作更显得尤为重要。

家长学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，是宣传正确的教育思想、弘扬中华民族的优良传统、普及家庭教育科学知识的良好场所，也是广大家长了解孩子生理、心理发展、掌握科学的教育方法和技能、协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口。我校本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的教育观念，以提高家长家庭教育水平，帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观，掌握科学的家庭教育方法，从而创建良好的现代家庭教育环境，与学校教育相结合，共同培养出身心健康、厚德笃学的新世纪的接班人。

近年来，我校在上级部门的领导以及全体老师、家长的鼎立配合下，家长学校建设不断走向了规范化和制度化。参照《河南省教育系统先进家长学校检查评估条件》的标准，下面分几个方面对我校在创建家长学校所做工作进行汇报。

一、健全家校领导机构，建立各项规章制度。

首先，确立了明确的领导机构。学校校长师朝恩同志任家长学校校长，主管全面工作；党支部书记刘林周同志任常务副校长，负责组织活动；同时各年级以及各班级都聘请家长代表，组成年级家长委员会和班级家长委员会，负责对其他家长的宣传、联系和交流工作。总得来说形成了学校、年级、班级三级家长委员会。

其次，实施了具体的工作计划。做到各司其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。在实践中，我校把家长学校工作列入学校整体工作计划当中；针对家长学校的特殊性，每学期我们还根据不同年级的不同特点制定更为具体全面的工作计划，集中解决突出问题；制定了家长

学校活动安排表，分发给家长，使家长心中有数。

最后，健全了学校的规章制度。“没有规矩不成方圆。”为了让家长学校的工作有章可循，落到实处，我校建立并逐渐完善了家长学校管理的各项制度，有《家长学校管理制度》、《家长学校工作制度》、《家长学校教师备课制度》等多种制度。在制度的执行中，更是做到有组织、有计划、有教材、有活动、有辅导教师。

二，选配良师，完善教师队伍。

为了提高家庭教育质量，我们精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的专、兼职教师担任家长学校的老师，同时来家长学校上课的老师还有来自教育局的家庭教育专家，保证了师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上的精彩、实用，并形成系列化。此外班主任是召开家长会议，传授家庭教育经验的直接联系人。我校要求班主任坚持家访，及时吸收家长意见，从而不断改建教学，提高教学质量。

同时为了保证教师的业务始终保持在较高的水平，我校定期对任课教师进行培训和考核。有完备的培训资料，考核资料。尤其在考核过程中，严格遵循本校制定的《家长学校任课教师考核细则》，针对考核合格的教师允许其继续任教，考核不合格的要求其参加培训，直至考核合格。

三，改善办学条件，健全基础设施

在全校师生的共同努力下，在家长和社会的支持配合下，家长学校已初步健全了基础设施等硬件条件，优化了办学环境，还完备了教材等软件条件，促进了学校的高效运行，为学校树立良好的社会形象起到了不可替代的作用。

首先，活动有了场地。我们有专门的多媒体教室作为家长学校的活动基地，并悬挂了“家长学校”的校牌。家长学校可以容纳一个年级的家长同时上课，教室还装备了电脑、实物投影机、音响等现代化教学设施设备，联通了宽带，从网络上可以下载学习内容，观看专家讲课视频，是一个理想的学习场所。

其次，学习有了教材。我校教学以省编教材作为家长学校的主要教材，要求家长学校学员人手一册，并按书中的章节进行授课。此外我校还根据自己的实际研发了自己的一套教学材料，作为家长学校的辅助教材。两套教材同时使用，对提高学员的整体素质起到极大的促进作用。

再次，管理有了方法。为了激发家长参加培训的热情，我们想了一些办法：一是在授课时间安排上尽量满足家长的要求。我们把家长培训的绝大多数时间安排在周六或者周日。二是提前通知家长，告知家长这次培训的内容、讲课的专家，说明课程的重要性，让家长安排好工作，做好参与培训的准备。三是发动全体学生，督促家长按时到校听课。四是家长听课免费，从心理上消除家长对学校活动的抵触情绪。五是每次活动都要求签到。以便于班主任对家长学员出勤情况进行督查。这些措施保证了我校家长学员的参与率达到95﹪以上。

四，加强家长学校教学质量管理，效果显著。

首先，家长学校的到课率极高。一方面，我校在提高家长学校授课质量上做文章。除了尽量把教材的知识讲得深入浅出，通俗易懂外，我们还运用了电教、幻灯、投影、录像等现代化教育手段。另一方面，我校采取发邀请书鼓励家长到校，不无故缺席，有事必须提交请假条，并改天到校进行补课。因为只有提高家长的到课率，才能保证家长的家教理论素养的天宫。纵观几年来我校的家长学校的到课率，超过90%以上，受教面积超过95﹪。

其次，教学内容与我校实际结合。我校坚持以教学为中心，以普及家教知识，提高家长素质和家教水平为目的，把搞好教学，注重实效作为家长学校的生命线。因此教学内容力求做到系统性、分层次、有重点。以省编教材为基本内容，结合学校及本班的实际，参考有关资料，确定全部讲授章节并有针对性地安排课程。再次，教学形式丰富多样。随着时代的发展，家长素质提高，获得家教知识的途径增多了，作为学校的家教工作就更得丰富教育形式，拓宽家校通道，以增强学校家教工作的引力。我校开展了家长会、家教沙龙研讨、听报告、参加会议、利用大型节日活动、家访、社会实践等形式多样的教学活动，家长学校的工作忙而不乱，活中有实。在娱乐与轻松多样的气氛中，家长获得了家教知识，同时也促进了学校教育的良性循环。

最后，家长素质明显提高。过去家长对学生的教育存在诸多问题：从思想上来说，没有引起足够的重视；从内容上看不完整、不合理；从方法上看，不科学，琐碎。通过家长学校开展系列活动使家长逐渐认识到家庭是人生的第一课堂，父母是孩子最早的老师，家庭教育是人类教育的一个重要环节，是学校和社会不可替代的。家庭教育单凭一颗爱心是远远不够的，还必须懂法、懂教育学、心理学，只有这样才能正确看待孩子，正确评价孩子。现在，家庭中体罚的少了，说服的多了；唠叨的少了，说理的多了；专制的少了，民主的多了；包办代替的少了，鼓励自立的多了。

五，展望前景，存在的问题与不足

一是部分家长认识不高，少数家长不愿意挤时间到学校参加家长学校培训学习，仍有部分家长只重视学生的学习成绩的现象。

二是个别班主任、任课教师对家长学校活动一定程度上存在厌烦和应付情绪。

三是学校对进行的家长学校活动缺少必要的总结-延续-提高环节。