学生健康体检分析报告

学生健康体检分析报告（共8篇）

学生健康体检分析报告 篇1

2015----2016学学生健康体检分析报告

为认真贯彻落实《国家学生体质健康标准》，落实“每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”精神，对学生体质健康状况有一个阶段性诊断、分析评价，我校于9月份配合保健所认真组织开展学生体质健康检测工作，并及时整理分析统计，力求测准数据，认真填报，确保按照上级要求完成检测及数据上报工作。下面就我校体检情况做出如下分析：

一、学校学生体检具体数据：

2016年9月保健所对我校488名学生进行了视力、龋齿、沙眼等常见病体检，学生常见病监测数据为：实际受检488人，营养不良98人，超重63人，肥胖39人，视力不良85人，牙龋患127人，患龋牙数192颗，沙眼可疑0人，患病0人，视力低下301人。依据体检进程中积累的数据分析结果，各种常见病比率如下：我校学生中超重比率为12.91%；肥胖比率为7.99%；视力低下比率为61.8%；龋齿比率为26.0%；沙眼的比率为0%。

二、学校学生体检总体分析：

1、从上述数据上看，我校近视率状况与前几年持平。学校大部分学生为假性近视，学校虽从多角度、多途径采取了积极的预防，效果较好。

2、沙眼患病率为0%，个人卫生意识增强。

3、肥胖率同生活水平的提高，生活习惯的不良，膳食营养不平衡等原因，也略显上升趋势。学生超重、肥胖率上升原因分析：肥胖是造成成年慢性病的一个重要因素，从学校到家庭对预防肥胖的意识 不够，缺少合理饮食观念。另外家长对孩子过分溺爱，要什么给什么，对油炸食品、膨化食品、高糖食品不加以控制，导致孩子过多摄入，造成脂肪堆积。同时学校对肥胖学生缺少管理措施，不能提供足够的体育锻炼机会，家长意识不强，对孩子体重不加以控制，任由发展。

4、龋齿形成原因分析：一是学生未能掌握正确的刷牙方法，不能保证每天刷牙的次数和质量。刷牙选用的工具不合理，未使用含氟牙膏，保健牙刷。二是学生饮食不合理，过多食用高糖食品。三是学校、家庭未能积极采取窝沟封闭措施，对龋齿加以预防。

三、针对体检结果采取的干预措施：

1、落实学校管理

学校要进一步提高对体育卫生工作重要性的认识，制定出相应措施，切实采取措施，认真落实各项学校卫生工作措施，在抓好体育课堂教学的同时，积极推进学生课外体育活动和大课间活动，阳光体育长跑的开展，真正确保学生每天一小时的体育活动时间。

2、转变教师教育观念

体育教师要加强学习，更新观念，确实树立“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长营造一个良好的环境。教师在每次的体育课中合理地安排一些素质练习的内容，使学生的身体素质得以全面的发展，课后适当引导学生多参加有益身心健康的课外活动，培养学生对体育的兴趣和情感。

3、重视反馈有效应对

平时除认真做好学生体质健康卡的检测、登记及存档等各项工作以外，同时重视信息的反馈，及时了解各项统计数据，认真分析情况，发现问题及时采取有效相应的措施。

“少年强则中国强，少年弱则中国弱”，少年儿童是祖国的未来，青少年的体质的持续下降，给我们敲响了警钟，我们教师不仅要必须 牢固树立“健康第一”的知道思想，同时也要与家长合作共同搞好学生体育锻炼。常见病的防治不仅需要学校卫生人员积极进行健康教

育，我们的家长也要把孩子的身体健康放在首位，了解其子女的体质状况，知道子女哪些方面的不足，共同找出改变这一现状需采取的措施。帮助学生养成体育锻炼的体育习惯，学会科学锻炼的方法，只有这样我们的孩子们的体质才会更健康。

学生健康体检分析报告

娄家店中学

2015年11

月

学生健康体检分析报告 篇2

1 对象与方法

1. 1对象苏州市区11 771名中学生体检检出4 023名 ( 34. 2% ) 学生血压偏高, 其中高血压2 810名, 严重高血压1 213名, 考虑校医工作量和保证工作质量, 本次研究只对严重高血压学生在体检后1个月内进行跟踪复查。1 213名严重高血压学生中, 男生607名, 女生606名; 初中生707名, 高中生506名。年龄为10 ~ 19岁。

1. 2内容和方法按照“学生体检技术规范”要求测量学生血压, 根据“中国6 ~ 22岁男、女儿童青少年血压百分位数正常值”[7]判断学生血压情况, 参考相关文献[8]定义血压正常为血压值 < P90, 血压高值为P90~ < P95, 高血压为P95~ < P99, 严重高血压为血压值≥P99。对学生体检后显示为严重高血压的进行血压复测2次, 2次血压测量间隔1周以上, 由各校校医 ( 全部为专职校医并具有医学专业技术职称) 在校复测学生血压。测量人员在测量前进行培训, 统一测量方法和标准。2次血压复测值均显示为严重高血压的综合评价为严重高血压; 1次为高血压、1次为严重高血压或者2次均为高血压的综合评价为高血压; 1次为严重高血压 ( 或高血压) 、1次为正常高值或者2次为正常高值的综合评价为血压高值; 2次血压复测值有1次正常的综合血压测量结果评价为正常。

1. 3统计学分析学生体检时由体检医生测量学生血压并即时录入数据, 同时现场进行数据核对, 血压复测结果由各校校医填写并录入。数据采用SPSS17. 0进行分析, 统计方法包括描述性分析、χ2检验、相关性分析, 检验水准α = 0. 01。

2 结果

体检时1 213名学生为严重高血压, 第1次复测结果显示344名 ( 28. 4% ) 为血压正 常, 192名 ( 15. 8% ) 为血压高值, 332名 ( 27. 4% ) 为高血压, 345名 ( 28. 4% ) 为严重高血压; 第2次复测结果显示759名 ( 62. 6% ) 为血压正常, 166名 ( 13. 7% ) 为血压高值, 212名 ( 17. 5% ) 为高血压, 76名 ( 6. 2% ) 为严重高血压。综合3次检测结果, 经过血压复测, 最终评价为高血压的学生占体检时检出严重高血压学生总数的16. 0% ( 194 /1 213 ) , 最终评价为严重高血压 的占5. 5% ( 66 /1 213) , 综合评价为血压高值的占12. 9% ( 157 /1 213) , 正常者占65. 6% ( 796 /1 213) 。学生体检检出的严重高血压学生2次血压复测结果, 学生人数构成差异有统计学意义 ( χ2= 356. 38, P < 0. 01 ) 。相关性分析显示, 2次血压复测值间有相关性 ( r =0. 462, P < 0. 01) 。

3 讨论

本调查结果可见, 苏州市区中学生中存在相当一部分高血压学生, 本次仅对体检检出的严重高血压学生进行复测, 结果其中21. 5% 为高血压或严重高血压, 提示学生高血压状况应引起相关部门高度重视, 学生体检后应积极开展有效的高血压预防控制工作, 对严重高血压和高血压学生同时进行跟踪调查。《中国高血压防治指南》 ( 2010修订版) [9]首次增加了“儿童与青少年高血压”内容, 并且在高血压防治策略中强调高血压的干预策略必须落实到场所中才能实现, 如学校中的早期高血压监测和预防控制将起到事半功倍的作用。从成人高血压规范管理经验看, 高血压患者规范化管理可以有效控制血压, 减轻高血压危害[10,11,12,13]。研究青少年学生高血压预防控制措施是目前学生常见病预防控制的最重要内容之一, 将对学生一生的健康产生积极作用。

学生体检后2次血压复测结果血压分布构成情况不同, 第2次复测结果显示更多学生血压值有所下降, 分析原因可能是第2次学生血压复测时, 情绪比较放松, 血压值下降的学生比例更高。但分析又显示, 2次血压复测值具有明显相关性, 提示在关注2次复测值均显示为高血压学生的同时也应关注1次复测值显示为高血压的学生。对2次复测结果均为高血压的学生, 应立即告知家长, 进行临床检查和家族疾病调查, 检查学生高血压原因, 根据临床医生的建议进行相关治疗; 对1次复测结果为高血压的学生也应密切关注, 提供学生健康生活方式指导, 培养学生良好的饮食习惯和生活作息习惯, 建立家校联系, 尽早采取相关预防措施, 防止高血压在学生时代发生发展。

学生体检时由于人数多, 常常不能保证血压测量前有足够的静坐休息时间, 而且学生常规体检时一般只测量1次血压, 因此测量值存在一定偏差。本次学生体检后复测2次血压, 结果显示学生体检时检出的严重高血压学生, 其中21. 5% 综合评价为高血压或严重高血压。提示安排学生静坐休息后进行血压测量, 可以大大减少血压偏高假阳性比例, 避免给学生和家长带来不必要的担心和恐慌。

学生健康体检分析报告 篇3

为了解中学生的健康状况，采取有效措施预防学生的常见病、多发病，进而提高学生身体健康水平，我院于2012年9月15-16日对柳州某高中学生进行健康体检，体检人数为4199人，其中男生1910人，女生2289人。现报道分析如下：

1对象与方法

1.1对象柳州某民族高中高一至高三学生4199人，其中男生1910人，女生2289人。

1.2方法参照《关于全区中小学校学生健康体检项目和收费标准有关问题的通知》的规定，本次体检项目包括：问诊、身高、体重、肺活量、血压、口腔科、眼科、内科、外科，所有参加体检的人员均是经过培训并获得相应职称的卫生专业技术人员。所有疾病均进行统计分析。

2结果

2.1常见疾病

视力：视力小于4.9者判为视力不良，共2619例，占总人数的62.37%。其中男生1138例，占男生总数的59.58%；女生1481例，占女生总数的64.70%。

龋齿：共检出龋齿1155例，占总数的27.51%。其中男生437例，占男生总数的22.88%；女生718例，占女生总数的31.37%。

沙眼：共检出沙眼491例，占总数的11.69%。其中男生226例，占男生总数的11.83%；女生265例，占女生总数的11.58%。

2.2其他疾病或缺陷

甲状腺疾病：甲状腺肿大9例，均为女性，占总人数的0.22%。

肝功能：共检1430人，15人异常，占1.05%。

肺活量：女生肺活量小于2000ml者48例，占女生总人数的2.10%。

血压偏高：男生55例，占男生总人数的2.88%；女生7例，占女生总人数的0.31%。

3分析与建议

3.1视力不良通过检查发现，该校学生视力不良者高达62.37%，与我国近年来青少年视力低下检出率达50%-60%的报道基本相符，且学生视力低下率随年级升高而增加，视力低下程度也加深。分析原因除遗传因素外，主要是学生近距离用眼、不良读写习惯、接触视频终端时间长［1］，学生课业负担重和计算机普及导致用眼过度有关［2］。视力低下直接影响学生的全面发展及择业局限，应做好学生视力保护。我们建议：教室要有良好的照明条件，桌椅高低要适宜，所用印刷品字迹要清楚，对比要鲜明，学生座位前、后、左、右要定期调换；防止用眼过度，近距离工作一次不要超过50分钟为宜，每个小时应休息10分钟，极目远眺松弛调节，可以预防近视；不要在阳光直射下或暗处看书，不要躺着、趴着或走动、乘车时看书；建立眼保健操制度，定期检查视力，对视力低下的同学应及时采取有效措施，必要时到医院进行检查及矫正治疗；注意饮食营养，不要偏食挑食，不要过多吃糖，多吃一些含维生素A的食物，如羊肝、猪肝、鸡蛋、牛奶、胡萝卜、蔬菜等。

3.2龋齿龋齿是卫生部列为重点防治的学生常见疾病之一，该校有龋齿的学生高达27.51%，女生比例（31.37%）高于男生（22.88%），其主要原因可能与饮食习惯的喜好，没有养成良好口腔清洁习惯有关，而女生比较喜欢吃零食也是影响因素之一。因此，学校应加强口腔卫生宣传教育知识，注意口腔卫生，坚持正确刷牙方法，晚上睡前刷牙后不要再进食，以免滞留食物残渣。此外，注意合理营养，牙齿发育除需要足够的蛋白质外，最重要的营养素是维生素C、D和无机盐（如钙、磷等），因此学校食堂要注意营养食物的搭配。定期到医院检查龋齿，及时治疗。

3.3沙眼本次检出沙眼11.69%，高于文献报道的全国中学生沙眼比例。沙眼是由沙眼衣原体引起的接触性传染病，其患病率与学校环境卫生、学生卫生习惯、卫生知识的普及程度和自我防护意识也有很大关系。因此，我们建议：学校要加强对学生的宣传教育，培养卫生习惯，特别要养成勤洗手、勤剪指甲，不用脏手揉眼睛、不用衣袖擦眼睛，用清洁的手巾擦眼的卫生习惯；提倡一人一巾，用流水洗脸、洗手，手帕、毛巾要经常洗烫，挂在通风的地方，以保持干燥，不用公共脸盆，不和他人共水洗脸；定期进行检查。早发现、早治疗，对患沙眼的学生用利福平眼药水进行治疗，三周为一疗程，每疗程结束后进行复查，未痊愈者继续治疗，治疗率达100%。

3.4其他疾患血压偏高者注意监测血压，保持低盐低脂饮食，戒烟酒，规律生活，保持健康心态，适当运动，保持标准体重（标准体重kg=身高cm-105）。心律失常者行心电图检查，心脏杂音者行心脏彩超检查，以排除心脏疾患可能。肺活量低的女生，应多加强体育锻炼，提高肺活量。甲状腺肿大者，行甲状腺功能检测。肝功能异常者，到医院进一步检查，查找原因，及时治疗。

参考文献

［1］张铭志，傅智伏，洪荣照.厦门地区城市与农村儿童近距离用眼与近视的关系［J］.眼视光学杂志，2002，4（2）：99-102.

学生健康体检报告单 篇4

一、视力低下

方法：采用统一的标准对数视力灯，按照《中国学生体质健康监测工作手册》的方法进行，判断标准为双眼视力均在5.0以上为视力正常，4.9为轻度视力低下，4.8至4.6为中度视力低下,4.5以下为重度近视。

结果：508名学生中视力低下的32人，视力低下患病率为14.4% 本次调查我校学生视力低下患病率为14.4%，今年和去年比有所上升。虽然小学生视力低下的调查在我国已有许多报道，同时也提出了一些保护视力的措施，但青少年视力低下发病来年持续增加，这充分反映我国预防视力低下理论和实践上的不足，仅是要求学生看书写字的姿势，注意用眼休息及做眼保健操等，这是不够的。由于学生用眼时间长这些措施不能从根本上防止视力降低，因此要加大力度，使他们养成自觉、正确用眼习惯，社会、家长、学校都要重视预防知识注意用眼卫生，使孩子们都能有一双明亮眼睛。

二、学生生长发育状况：

按卫生统计学方法,对全校508名学生进行评价,分男女按年龄评价了学生的发育等级、体型。

学生生长发育形态评价分类构成和一般占总评价人数的86%,评价体型匀称型占总评价人数62.28%，但是我们分析一下，还有相当一部分学生营养单

一、偏食。

三、龋齿: 2007年龋齿患病情况，检查人数508人，龋齿失补人数：462人，患病率45.7%,和2006年比上升了。

四、沙眼： 2007年对全校学生沙眼进行检查，检查人数508人，沙眼患病人数：71人，患病率7.03%，通过2007年与2006年相比沙眼的患病率有所下降。

五、蛔虫：

2007年对学生进行了便检，阳性人数1人，患病率0.24%，和去年比有所下降。

六、贫血： 2007年我们对二年、四年、六年级学生进行了贫血调查，贫血人数21人，患病率2.6%。

七、营养不良： 2007年对500名学生进行了营养评价，营养不良65人，患病率11.4%,和去年比有所下降。

以上几种常见病的发病情况看总的来说是比去年各科疾病有所下降，但是下降幅度不大，因此我们要抓好预防，上好健康课，增加学生的自我健康意识，培养学生自觉卫生习惯，预防疾病，讲究卫生，保证健康。

根据邯郸市教育局文件要求，赵站学校2013年年初工作计划安排，按照《全国学生常见病综合防治方案技术规范》及《学校卫生工作条例》的相关要求，由校领导主管，年级组长、班主任老师的通力协作，在大名县防疫站医院心理卫生中心门诊部进行学生体检工作，体检学生为500人，常规体检项目有：形态指标（身高、体重、胸围）、五官（裸眼视力、砂眼、龄齿、扁桃体）、内外科常规。随机抽查了各年级各班1名学生的血红蛋白、便查虫卵。保质保量如期地完成我校的学生体检工作。按《学生体质健康标准》，对数据进行统计分析，总结如下：

一、全校六个年级，12个班，学生508人，体检500人，体检率98.4%。

二、性别差异：男生240人，女生260人。

三、体检项目有：形态机能（身高、体重、胸围、血压）；内科：（心、肺、肝、脾）；视力；五官：（耳、鼻、扁桃体、龋齿、沙眼）；外科：（头部、颈部、胸部、四肢、淋巴结）。

四、抽查血红蛋白情况：

全校有50名学生接受了血红蛋白的检查。其中10岁以上年龄学生血红蛋白低于120的学生有3人，占抽查人数的6%，均为轻度贫血；10岁以下学生的血红蛋白均在正常范围。

五、便查虫卵情况：

全校有31名学生接受了粪便虫卵检查，未发现有蛔虫及其它虫卵。

六、体检结果分析及措施：

将有异常情况的学生体检结果(视力除外)，出据报告单，发放到学生手中。具体情况如下：

（一）全校学生营养状况不容忽视！

身高：下等占1.1%,中等占57.3%,上等占41.7%。体重：下等占0.6%,中等占46.2%,上等占53.2%；营养不良:11.9%，中度:1.4%；超重：12.5%；小学生肥胖:11.9%。

学生出现营养不良和肥胖都对学生的身体学习不利，因此，需通过多种形式宣传，让学生了解有关合理营养，平衡膳食的营养科普知识，清楚营养不良与肥胖的原因、危害性和膳食防治的科学性，从而培养学生建立科学的饮食习惯。家庭与学校密切配合对学生营养不良和肥胖进行有效的综合防治。对营养不良的学生，学校与家长配合进行膳食指导，通过合理营养给予纠正；重度营养不良学生应劝其到医院就诊；肥胖学生进行个体膳食指导，多参加体育活动。

（二）视力情况：

视力不良情况：视力低度于5．0的人数50人，视力不良率为10%（去年视力不良率为11.5%），视力情况有所改善，但本年的发病率仍然较高。要求学生在学习及成长过程中要养成良好的用眼习惯，学校及家长应同时采取措施保护

学生的视力。其措施为：

（1）按《中小学生近视眼防治工作方案》的要求，注意减轻学生的学习负担，合理安排学生的作业量和课外活动，使学生用眼的负担适当，有劳有逸，得到合理的调节。

（2）采取多种形式广泛开展课外活动，保证学生每天有1小时的体育活动时间，按照动静结合，近视与远视交替的原则安排好课程与活动。

（3）坚持每天上、下午两次的眼保健操活动，由老师负责监督。

（4）定期检查学生的视力。

（三）其它：龋齿是学生常见病中的一种重要的常见病。我校学生龋齿的患病人数占学生体检人数的11.1%。

通过此次口腔卫生检查工作可以看出低级组明显高于高年级组，提示保护学生的牙齿应从年幼开始就要养成良好的护牙习惯。学校应针对学生群体，尤其是小学生，从学生口腔健康教育入手，提高学生口腔健康意识，培养学生良好的口腔卫生习惯。

（1）将学生口腔保健内容纳入教育工作计划，向学生宣传龋齿与牙周疾病的危害。

（2）提高学生的有效刷牙率。

（3）推广使用保健牙刷。

（4）有龋齿的学生及时到医院充填治疗。

七、医学建议：

1、学校开展健康教育，提倡合理膳食，不合理的减肥、节食、偏食对身体快速发育的青少年危害极大，影响到健康成长。

2、学生养成良好的用眼习惯，有意识的保护视力，不疲劳用眼；学校加强保护学生视力的措施，如增加照明、减轻学习负担，课间坚持保健操；

3、加强体育锻炼，增强机体素质，可以有效预防呼吸其它系统疾病的发生，改善健康状况；

4、发现疾病的同学宜及时就医，不要延误病情。

5、有龋齿的学生及时到医院充填治疗。6.其它：对心律不齐、杂音、胸廓畸形等学生已通知到医院复诊、咨询，以采取相应有效的措施。

通过此次体检工作，更加清楚了解到学生常见病的防治工作的重要性，让社会、家庭、学校密切配合，做好学生常见病的预防和治疗工作 2012年学生体检报告分析

为推动中小学生常见病防治工作向前发展，为制定今后防治措施提供可靠的科学依据，根据《学校卫生工作条例》和《全国学生常见病综合预防方案》的有关要求，结合我校实际情况，我们对小学生进行了一般检查，对全校学生进行了肝功化验。现将结果分析报告如下： 1 对象和方法

1.1 对象为全校学生 1.2 方法

根据《全国学生常见病防治技术规范》和《中国学生体质健康监测细则》中的有关要求进行一般性检查；肝功抽血在学生早晨空腹时进行，结果判定以复检结果为准。2 结果

2.1 视力低下

视力低下检出率为37.49%，视力低下检出率与学龄呈正相关关系，表现为高年级学生＞低学生。

一、二年级学生有部分为先天性屈光不正、散光等而引起的视力低下。2.2 龋齿

检出率为7.59%，学生检出率为17.34%。2.3 色觉异常

色盲色弱检出率为1.95%。

2.4 急性出血性结膜炎，学生仅为个别散在发生。2.5 心脏异常

检出率为0.25%，在体检中发现有个别患有先天性心脏病和心律不齐。2.6 肝功能检查，肝功能检查508人，肝功异常检出率0.13%。3 结果分析 从体检结果看，我县中小学生视力不尽相同这说明不同阶段学生学习负担、户外活动时间不同有关，因此，预防近视眼是学校卫生工作的重点之一，应从小学抓起，减轻学生学习负担，合理配置课桌椅，培养学生良好的坐姿、阅读和书写习惯，多参加户外活动，以降低视力低下的发病率。龋齿：我校低年级学生发病率小学生＞高年级学生发病率，这可能低年级学生更喜欢吃零食、甜食，不注意口腔卫生保健有关。提示小学家长、学校应加强学生的口腔卫生保健工作，养成良好的卫生习惯、正确的刷牙方法，定期检查，早期治疗，提高口腔健康水平。沙眼和急性出血性结膜炎为学生常见的传染病。我们建议学校把健康教育列入教学计划，并开设健康教育课程，使学生掌握应有的卫生知识，养成良好的卫生习惯(如指导学生早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后洗手，不共用毛巾、脸盆及其它物品，识别过期、变质食品)，增强学生防范意识，提高学生自我保护能力。学校对患有先天性心脏病的学生，要给家长讲明情况，及时进行治疗。这类学生应避免剧烈活动和重体力劳动，减少意外事故的发生；学校对肝功能异常的学生及时通知家长去医院诊治，杜绝传染病发生与流行。

小学篇二：学生健康体检结果汇总分析报告(1)健康体检结果汇总分析报告 我校遵照《成都市教育局、成都市卫生局、成都市物价局关于在全市中小学开展健康体检工作通知》及《成都市中小学健康体检管理实施方案》文件要求，体检工作于2014年9月完成了各校学生健康体检工作。现将学生体检结果及存在的主要健康问题分析汇报如下：

一、体检对象：全校学生

二、体检方法：根据《成都市中小学健康体检管理实施方案的通知》文件精神，严格按照体检项目要求及医疗操作规范为学生进行了高质量的健康体检。

三、体检结果

1、本次体检结核菌素试验应检查380人，实检查380人，参检率100%。结核菌素试验结果阳性9人，阳性率2.4%，我们对结核菌素试验阳性学生进行了胸透检查，疑似肺结核3人。

2、各学校学生体检结果统计如下：

四、学生存在的主要健康问题及健康指导意见： 沙眼：沙眼是由沙眼衣原体引起的慢性传染性眼病。学生是沙眼的好发人群，并易反复感染，严重可致盲，应大力防治。建议：平时注意加强卫生宣传教育，培养卫生习惯。教育学生养成勤洗手、勤剪指甲、不用手擦眼睛，每天用餐巾纸或清洁的手帕擦眼睛。提倡一人一条毛巾，用流水洗脸、用除菌香皂或洗手液洗手。定期检查，发现问题及时发告家

长书。

视力下降：视力下降的六大因素，荧光屏的电磁波辐射是导致儿童视力下降的主要因素。学习压力增大，导致眼睛劳累过度。户外运动量减少，导致中小学生体能下降。活动空间狭小，立体高层建筑阻碍了孩子们的视野。

生活条件优越，饮食结构不合理，营养物质摄取过度、偏食都会诱发视力下降。过快的工业发展造成了环境的严重污染等都是不利于儿童视力健康的因

建议：室内游戏转变为室外游戏，多参加体育运动，开阔视野，融入自然。读写坐姿要正直并保持规范的用眼距离，不要在过强或过弱的光线下看书学习，不要趴着、躺着或乘车时看书。学习时间不宜过长，学习压力不宜过大。用眼40分钟后要远望片刻，让眼睛得到放松和休息。尽量减少与荧光屏（电视、电脑、游戏机）接触的时间，要科学用眼。晚睡前养成遥望星空和明月的习惯，睡前要坚持做眼保健操。大脑，眼睛疲劳时，干洗脸、干梳头9次，可以缓解疲劳。要保持合理的膳食习惯。做到饮食多样化，主食粗细搭配；副食蔬菜为先，增加蛋白质、钙、磷、锌、铬、维生素、增加益肝肾食物摄入量，避免偏食。

屈光不正：视力低下学生比例较高，学生随年级增高而患病率递增且速度较快。其发病原因，一是用眼时间过长，使眼内外肌持续紧张、循环不良，眼压增高造成痉挛而逐渐形成。二是部分学生不注意读写姿势，采光条件欠完善，自我用眼卫生较差。除上述原因外，长时间看电视、用电脑，走路、乘车时看书、在强光或日光下看书也是造成视力不良重要原因。

建议：预防近视，首先要普及近视眼的防治知识，改善视觉环境，做好眼保健操；同时应减轻学生学习和作业负担，控制学生上网和看电视的时间；营养不均衡也可导致视力减退，要注意饮食均衡；最后要定期检查视力，发现视力降低，及时进行矫治。龋齿：形成龋齿的原因是由于吃糖过多，睡前不刷牙，错误的刷牙方法或牙本质差有关。

建议：教育学生除每天早晚刷牙外，还要选用合适的牙刷和正确的刷牙方法，加强营养，尽量少食甜食、零食，多吃蔬菜水果，认真开展口腔卫生宣传教育，要求学生掌握正确的刷牙方法和牙防五步曲。生活水平提高，家长对口腔保健重视，使用一些含氟牙膏及保健牙刷，发现问题早期治疗，早期充填，保证人人拥有一付洁白健康的牙齿。

肥胖：造成肥胖的一个原因是：家长平时不太注意孩子营养搭配，也没有注意各种元素搭配；加之孩子忙于学习、少锻炼。建议：学生们早餐可食一些稀饭、馒头、包子等主食；午餐荤素搭配，多吃蔬菜、水果，腌、辣、油炸、红烧等不宜多吃；晚餐建议吃清淡点。复习到深夜的孩子，可以喝杯牛奶，辅以小馒头、小包子和小蛋糕等。

血压偏高：造成血压偏高主要有三个原因：一是现代化的生活方式，上楼乘电梯，出门坐汽车，体力劳动减少；二是家长教育过分注重升学率，导致学生学业负担过重，学习时间过长，缺少体育锻炼时间；三是体检时兴奋激动，导致血压偏高。

建议：要保持合理的饮食习惯，并坚持锻炼。一旦出现头疼、头晕等症状，应及时到医院检查。

营养不良：学生营养不良与饮食习惯不良、缺少锻炼有很大关系。个别女生为了保持身材，刻意少吃，甚至出现厌食，造成营养不良。

建议：要预防营养不良，一方面要普及营养知识，进行营养健康教育，另一方面，学校和家长应鼓励学生多运动，有条件的话，每天锻炼半小时。

肺结核：本次体检高中学生疑似肺结核3人。建议：加强学校结核病防治知识培训，使其了解肺结核的症状，增强自我保护意识和能力，对新入校的学生加强体检工作，做到早发现，早治疗，严防结核病在学校学生中感篇三：学生健康体检评价分析报告样书 *******学校

2014年----2015学生健康体检评价分析报告 为了贯彻落实?学校教育教学要树立‘健康第一’的指导方针?，按照

（2014）年----（2015），（*******学校）学校检测人数为（）人，检查率为（）。

二、生长发育状况

附：综合统计报表----9体型发育水平报表----体型统计（圆饼图或柱形图）

说明：通过学生健康体检分析，本校学生生长发育良好（）人，占受检（）；较好（）人，占受检（）；一般（581）

人，占受检（）；较差（）人，占受检（）；落后（）人，占受检（）；

学生体型分析，匀称型（）人，占受检（）；粗壮型（）人，占受检（）；瘦长型（）人，占受检（）；

附：综合统计报表----5a未作串镜检测报表----视力低下（圆饼图或柱形图）

2、沙眼检出情况： 全校共检出沙眼患病（）人，占受检（）；

附：综合统计报表----7龋牙统计评价报表----abc（圆饼图或柱形图）篇四：健康体检报告单

健康体检报告单 篇五：2012-2013学学生健康体检分析报告

第六实验学校2012—2013学

学生健康体检分析报告

为认真贯彻落实《国家学生体质健康标准》，落实“每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”精神，对学生体质健康状况有一个阶段性诊断、分析评价，我校于5月份配合卫生部门认真组织开展学生体质健康检测工作，并及时整理分析统计，力求测准数据，认真填报，确保按照上级要求完成检测及数据上报工作。下面就我校体检情况做出如下分析：

一、学校学生体检具体数据：

界河店乡卫生所对我校635名学生进行了视力、龋齿、沙眼等常见病体检，学生常见病监测数据为：实际受检887人，营养不良12人，超重8人，肥胖14人，视力不良85人，新发18人，恒牙龋患40人，沙眼可疑19人，患病11人。依据体检进程中积累的数据分析结果，各种常见病比率如下：我校学生中超重比率为0.8%；肥胖比率为1.6%；视力低下比率为9.6%；龋齿比率为11.5%；沙眼的比率为2.1%。

二、学校学生体检总体分析：

1、从上述数据上看，我校近视率状况与前几年持平。学校大部分学生为假性近视，学校虽从多角度、多途径采取了积极的预防，效果较好。

2、沙眼患病率随年龄的增长，个人卫生意识增强而呈下降趋势。沙眼形成原因分析：学生用眼卫生意识、知识缺乏。患沙眼后不能及时给予治疗，学校及家长对孩子个人卫生教育力度不够。

3、肥胖率同生活水平的提高，生活习惯的不良，膳食营养不平衡等原因，也略显上升趋势。学生超重、肥胖率上升原因分析：肥胖是造成成年慢性病的一个重要因素，从学校到家庭对预防肥胖的意识 不够，缺少合理饮食观念。另外家长对孩子过分溺爱，要什么给什么，对油炸食品、膨化食品、高糖食品不加以控制，导致孩子过多摄入，造成脂肪堆积。同时学校对肥胖学生缺少管理措施，不能提供足够的体育锻炼机会，家长意识不强，对孩子体重不加以控制，任由发展。

4、龋齿形成原因分析：一是学生未能掌握正确的刷牙方法，不能保证每天刷牙的次数和质量。刷牙选用的工具不合理，未使用含氟牙膏，保健牙刷。二是学生饮食不合理，过多食用高糖食品。三是学校、家庭未能积极采取窝沟封闭措施，对龋齿加以预防。

三、针对体检结果采取的干预措施：

1、落实学校管理

学校要进一步提高对体育卫生工作重要性的认识，制定出相应措施，切实采取措施，认真落实各项学校卫生工作措施，在抓好体育课堂教学的同时，积极推进学生课外体育活动和大课间活动，阳光体育长跑的开展，真正确保学生每天一小时的体育活动时间。

2、转变教师教育观念

体育教师要加强学习，更新观念，确实树立“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长营造一个良好的环境。教师在每次的体育课中合理地安排一些素质练习的内容，使学生的身体素质得以全面的发展，课后适当引导学生多参加有益身心健康的课外活动，培养学生对体育的兴趣和情感。

3、重视反馈有效应对

平时除认真做好学生体质健康卡的检测、登记及存档等各项工作以外，同时重视信息的反馈，及时了解各项统计数据，认真分析情况，发现问题及时采取有效相应的措施。“少年强则中国强，少年弱则中国弱”，少年儿童是祖国的未来，青少年的体质的持续下降，给我们敲响了警钟，我们教师不仅要必须

学生体质健康分析报告 篇5

通过《学生体质健康标准》的测试，可以让学生清楚地了解自己体质与健康的状况，有助于学生在新的一年里有的放矢地设定自己的锻炼目标，有针对性地选择锻炼策略，制定切实可行的锻炼计划。

20xx年对我校小学生进行体质测试，还对测试的各个项目进行了整理和分类，以便分析数据和查找原因(见表)

从测试结果可以清晰看到投沙包和仰卧起坐这二个项目合格率明显偏低。

除了上述原因外，我们认为还有一些因素不可忽视：

1、素质下降与学生自身缺乏锻炼也有关系。经过问卷抽样调查显示以体育活动为课外娱乐的学生只占20.3%，超过六成的学生选择了看电视、玩游戏、看书等缺乏身体运动的娱乐形式。

2、学校的体育课改教学中已经没有对学生专门力量的训练。全校大部分学校重视安全事故的发生，减少体操教学，使学生的柔韧素质明显处于下降趋势。

对策和建议：

1、学校体育教师要为学生制定切实可行的运动处方，提供包括健康咨询在内的健康服务。加大体育锻炼与健身的宣传力度，充分利用校园广播系统等进行广播、校报全面宣传学生体质测试的重要性。营造体育锻炼的良好氛围。经常开展小型多样的健身活动和比赛，扩大体育人口数量。

2、学校及体育教师不要因为害怕伤害事故的发生而降低对柔韧性，力量、耐力素质的要求(例如体操课的教学，耐力跑的练习，专门的力量练习等)。

3、在体育活动内容的安排上，要重视选择具有一定运动负荷、有效提高学生身体素质的体育项目，以此改善学生的心肺功能、增强体能、提高耐力素质，培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质。不能因为注重安全而放弃某些教学内容。

附各项测试的运动措施

1、肺活量未合格：坚持长跑、游泳或爬山等活动。

2、仰卧起坐未合格：多练哑铃或健身球等。

3、立定跳远未合格：每天坚持深蹲跳、多级跳等活动。

2017年学生体质健康分析报告 篇6

为贯彻落实学校体育“健康第一”的指导思想，切实加强学校体育工作的具体体现，我校十分重视《学生体质健康标准》实施和测试工作，在2017年11月下旬对全校学生进行了体育项目测试，并将测试数据上报，现将本次体质健康检测情况作如下分析：

一、分析对象：

按照《学生体质健康标准》测试要求，对我校189名在校学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。

二、测试方法：依照《学生体质健康标准》解读中的方法进行测试: 一、二年级：身高、体重、肺活量、50米跑，坐位体前屈、1分钟跳绳。三、四年级：身高、体重、肺活量、50米跑，坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐。五、六年级：身高、体重、肺活量、50米跑，坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、50m*8往返跑。

三、数据统计分析方法：

（1）所得数据，通过《学生健康标准管理系统》软件进行统计处理；

（2）数理统计和比较分析的方法，对所有数据分类统计进行分析比较，并绘制统计表格；

（3）使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述；（4）用优秀、良好、及格、不及格率对2017年综合评定等级人数比例进行比较分析。

四、结果与分析：

1、根据《学生体质健康标准》要求，从学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康水平大多处于“良好”和“及格” 水平，总的合格率98.8%，优秀率0.5%、良好率19.6%、不及格率1.2%。在测试的对象中有2名学生还处于不合格状态。其中男生的合格率要好于女生，从优秀率来看男生也略高些，对比往年数据可以看出，我校学生身体素质呈逐年上升态势，相比15年和16年的合格率（15年90.5%，16年93.4%的合格率）在合格率上有所上升，优秀率变化不大，均外于较低水平，还有待提升；良好率相对于15年10.6%，16年11.7%来说，今年良好率19.6%有较大提升，不合格率较前几年有大幅度减少。

2、身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。相比往年数据，最大的一个变化是身高平均值比15、16年提高了2.7cm，平均体重增加了1.6kg。从统计分析看，各年级学生的平均值不是很理想，正常体重基本集中在45%至60%之间。其中各年级女生体重偏轻比例均高于男生，男生体重偏胖比例均高于女生。这些现象都与学生饮食习惯、体育活动时间不足等有十分密切的关系，因此我们要充分重视。

3、肺活量主要测试肺通气功能，能有效反映人体生长发育水平。在小学阶段是必测项目。从统计情况看，学生肺功能水平处于良好状态。其中女生肺功能水平明显好于男生。

4、坐位体前屈能力能够较好的反映学生身体的柔韧性能力，从数据来看，我校大部分学生的坐位体前屈能力都处于合格水平，这也反映出农村学生在身体柔韧性上状况较好。

五、改进措施：

1、落实学校体育工作管理：

针对学校实际情况制定出相应措施，在抓好体育课堂教学的同时，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，确保学生每天一小时的体育活动时间。

2、转变教师教育观念：

体育教师要加强学习，更新观念，确实树立“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长营造一个良好的环境。教师应该在每次的体育课中合理地安排一些素质练习的内容，使学生的身体素质得以全面的发展，课后要适当引导学生多参加有益身心健康的课外活动，培养学生对体育的兴趣和情感。

3、重视反馈有效应对：

要结合学业成绩评定，对学生的体质健康测试数据要按学期（或学年）进行比较、分析、归档。平时除认真做好学生体质健康卡的检测、登记及存档等各项工作以外，还要重视信息的反馈，及时了解各项统计数据，认真分析情况，发现问题及时采取有效相应的措施。

高校学生健康人格塑造分析 篇7

心理学上的人格 (personnality) 内涵极其丰富, 其本意起源于古希腊语Persona, 随着社会的不断演变、进步, 其内涵发生的深刻的变化, 可以概括为外显的行为、心理活动和内隐的人格成分两部分。外显的行为是在社会规范的约束下, 经过修饰的活动;内隐的人格成分是“真我”, 是本质的、未经修饰的成分, 二者相辅相成, 共同构成心理学意义上的人格。

从本意来讲, 人格本身并无好坏与优劣之分, 人格的独特性决定了个体会拥有独特的心理特点, 也正是这一特点构成了丰富的人类社会, 并且拥有了丰富的心理活动, 进而推动社会进步、发展, 但健康的人格是个人成熟的关键。

健康的人格还可定义为健全的人格, 人格的健康与否对于个性发展来讲具有举足轻重的作用, 如何界定人格是否健康, 应该先明确什么是健康的人格。国内外很多学者、专家如:罗杰斯、弗洛姆、高玉祥等均对健康的人格做了研究和阐述, 虽然这些观点存在的高标准难以达到, 但也为我们对大学生健康人格的塑造提供了目标, 综合相关阐述, 最基本的健康人格应该为综合了各种良好人格特征, 并在个体身上得以集中体现的人格。由此, 高校学生的健康人格应该包括以下几方面的内容:一是客观理性自我评价;二是积极的心态;三是拥有充分的自信心;四是对待困难的抗挫折能力;五是适时的自我提升;六是良好的人际关系。

2 影响人格发展的内、外因素

塑造和培养健康的人格是个体成长与发展的关键。尤其是高校学生健康人格的塑造, 对于自身的成长成才具有非常重大的现实意义。在社会转型和变革的时代背景下, 社会政治、经济形势处在高速发展的阶段, 我们在充分享受发展带来的优势的同时, 相关的不和谐因素也会显现;同时国际环境的复杂性, 并且随着国际交流的增加和深入, 当前国际经济、政治形势对我国带来的冲击, 高等教育的大众化 (普及) , 就业的竞争和压力, 以及自身生长的环境等外在因素对当代大学生带来相应的影响外, 家庭环境、社会文化、学校教育等因素也会对个体的人格发展造成重要的影响。

个体的人格发展在不同的年龄阶段则具有不同的特点, 而几个关键阶段决定了个体人格特点的形成。针对人格发展的阶段性, 弗洛伊德、荣格、阿德勒、埃里克森等均提出了各自的观点, 其中, 弗洛伊德提出人格发展主要分为口唇期 (oral stage) 、肛门期 (anal stage) 、性器期 (phallic stage) 、潜伏期 (latency stage) 和生殖期 (genital stage) 五个阶段, 过分强调“性”的作用, 尽管他的成就具有划时代的意义, 但从心理发展的角度来看, 这一观点显然是有局限性的, 其未将个体的成长与心理的发展相结合, 而埃里克森在此基础上, 将人格发展划分为八个阶段, 是一个相当完善的人格发展阶段理论, 对每一阶段的特点进行了较为科学的分析, 对当今大学生的人格发展来讲具有较为现实的指导意义。

虽然在个体发展的阶段中, 不可能所有的发展阶段均能用理论来涵盖个体的差异性, 但在个体人格的发展阶段中, 各阶段的特点, 决定了各个环节是紧密相连的, 当某一环节缺失, 势必会造成不健康人格的产生。当代高校学生在个体发展过程, 种种问题的出现, 自身发展环节的缺失起着重要的作用, 因此相关阶段的缺失, 对健康人格的发展会造成重要的影响。塑造大学生的健康人格, 也应在其在发展阶段找出是否有缺失。

3 当代高校学生中人格存在的问题

从人生发展阶段来说, 进入大学阶段, 正是处于青年期和成人前期的阶段, 也是个体趋于成熟的阶段, 本阶段是人格发展的重要时期, 是一个社会角色转换的关键时期。因此这一阶段是构建独立的心理世界和塑造健康人格的关键时期, 但在外界环境与自身发展的双重作用下, 使得高校学生人格方面具有不同层面的问题, 具体可概括为以下几点:一是目空一切, 以自我为中心。现代的大学生, 以独生子女居多, 在日常的学习、生活中, 基本上以自我的意志为出发点, 不懂得尊重和考虑别人, 不能从实际出发, 妄自尊大, 自我膨胀。特别是表现在自尊心强、家庭条件较好、相对独立的大学生。二是空虚、无所事事。感觉不到自身存在的实际价值, 对于自身认识不足, 没有明确的目标, 同时也就失去了为之奋斗的动力, 大学生活在浑浑噩噩中度过。三是适应环境能力缺失, 缺乏必要的人际交往能力。面对进入大学后的全新环境, 无所适从, 对自身的环境适应调试能力不能进行有效的调整;对待大学里的人际交往、待人接物、异性交往等表现出极度的不适应, 表现出内向、不合群, 有些情绪得不到合理的释放, 严重者往往会出现心理方面的疾病。四是自卑情绪占主导, 不能对自我作出正确评价。这一特点在特殊群体中出现的频率较多, 多指:特困学生、单亲及离异家庭、厌学群体等, 这一类的大学生往往低估自身的能力, 对外界的反应较为敏感, 容易受不良情绪的影响, 悲观情绪严重。五是压力过大, 焦虑情绪严重。对前途、命运、求职、择业等问题考虑的较多, 容易自我加压, 并且把压力扩大化, 不能客观理性的分析, 造成焦虑情绪严重, 不能很好的自我减压和排解不良情绪。

4 高校学生健康人格的塑造方法

健康人格发展的不健全, 势必会外显为心理问题, 针对高校学生出现的问题, 如何塑造大学生健康的人格, 使其个体发展的需要, 也成为摆在普通高校面前一个非常紧迫的任务。如何解决高校学生发展中的问题, 有助于其建立健康的人格, 应找出问题产生的根源, 多方面、多层次的加强措施, 为学生的成长成才提供必要的心理因素的保障。人格发展的不健全, 主要由个体内在因素影响和外在环境因素影响两方面造成的, 即内因与外因对于个体发展的作用。个体内在因素除生物遗传因素外, 主要指个体发展阶段中的各个环节, 尤其是儿童早期经验, 对人格的形成有至关重要的作用;而外在环境因素则主要指社会环境、家庭影响、各阶段学校教育、自然环境等, 对健康人格的发展也有着极其重要的作用。

要想重塑或完善大学生的健康人格, 一是要加强大学生自身的自我控制能力。大学阶段无论是在个体发展的生理成熟度上, 或是心理成熟度, 是一个趋于成熟的阶段, 均应具有自我调节能力, 能够充分的认识自身的问题, 客观理性的分析, 并以积极的心态找出解决的办法的阶段。针对人格发展中种种问题, 此阶段是一个很好的修补和完善的过程。

二是加强形势政策教育。针对纷繁复杂的国际形势, 增强思想政治教育, 使其能够充分认清当前所处的国际和社会环境, 并能够正确分析其背后所隐藏的本质, 增强爱国主义意识教育和意识形态方面的抵抗力。

三是加强网络教育。要充分认识网络的双面性, 充分利用网络开阔视野, 增加知识储备, 积极摄取新知识, 同时要避免因痴迷网络造成的游戏成瘾、人际关系疏远、道德价值观念的偏移和各种不良信息等负面影响。

四是加强心理健康教育。针对大学生中经常出现的人际交往问题、恋爱问题、求职择业、以自我为中心、环境适应能力、不良习惯等问题, 加强大学生的心理素质教育, 尤其是加强自尊、自信、自强教育, 使其养成各种优良习惯, 最终形成良好的心理素质和健康的人格。

五是加强校园文化建设。充分发挥学校教育的优势, 加强各类精神文化活动的组织, 增加活动的参与面, 使大学生通过活动展示自身优势, 使自我价值得到充分体现, 增强自信心和社交能力。

六是加强学生心理咨询队伍的建设。利用同龄人之间的优势, 开展心理咨询服务活动, 加强同学联系, 增强朋辈互助的有效性, 确保实效。

大学阶段是人生发展的一个重要阶段, 具备健康的人格才会使大学生很好的处理学业、生活、理想等, 才会以积极的心态迎接未来的挑战和机遇。学生是国家的财富, 他们是否具有健康的人格, 不仅影响自身的发展, 而且还影响着整个国家和社会的进步, 因此当前普通高校要把塑造大学生的健康人格放到至关重要的地位上。

摘要：高校学生是充满朝气和活力的群体, 在自身优势凸显的同时, 不足之处也日益显露, 由其带来的不良影响和恶劣后果也逐渐成为社会问题, 而受到了人们的关注。究其原因, 排除处在多元化的现代社会, 多种价值理念混杂, 政治、经济的形式的变化以及网络、媒体等外在因素的影响外, 在自身发展阶段上, 尤其是在性格发展过程中, 相关环节的缺失, 造成健康人格的未完全塑造也处于相当重要的地位, 因此, 如何塑造当代高校学生的健康人格, 成为学生成长成才的需要, 也成为当前学校教育的重要任务。

关键词：高校学生,健康人格,塑造

参考文献

[1]段新星, 赵玲.大学生心理健康教育[M].北京:科学出版社, 2008, (07) .

[2]雷莹, 张季菁.新时期高校学生工作探索研究[M].重庆:重庆大学出版社, 2008, (05) .

学生健康体检分析报告 篇8

【关键词】大学生；心理健康；心理健康教育

一、心理健康的定义

目前在心理学理论中，特别是在人格心理学和临床心理学中，美国心理学家杰哈塔（Jahoda，M.）的“心理健康”定义最为著名，他提倡一种“积极的精神健康”，对于现代社会中的人们来说很有教益。

（1）自我认知的态度。心理健康的人，能对自我做出客观的分析，对自己的体验、感情、能力和欲求等做出正确的判断和认知。

（2）自我成长、发展和自我实现的能力。心理健康的人的心态绝对不会是消极的、厌世的或万念俱灰的，他会努力去实现自己内在的潜能，自强不息，即使遇到挫折，也会成长起来，去追求人生真正的价值。

（3）统一、安定的人格。心理健康的人能有效地处理内心的各种能量，使之不产生矛盾和对立，保持均衡心态。他对于人生有一种统一的认知态度，当产生心理压力和欲求不满时，有较高的抗压力及坚韧的忍耐力。

（4）自我调控能力。对于环境的压力和刺激，能保持自我相对的稳定，并具有自我判断和决定的能力。不依附或盲从于他人，善于调节自我的情绪和能力，果断地决定自己的发展方向。

（5）对现实的感知能力。心理健康的人，在现实生活中不会迷失方向，他能正确地认知现实世界，判断现实。

（6）积极地改善环境的能力。心理健康的人，不会受环境的支配、控制，而是顺应环境，适应环境，并积极地发问、变革环境，使之更适应人的生存。在这样的环境中，他热爱人类，适当地工作和游戏，保持良好的人际关系，并有效率地处理、解决问题。

我国学者把“心理健康”的定义，又做了一个概括：

（1）有幸福感和安定感；

（2）身心的各种机能健康；

（3）符合社会生活的规范，自我的行为和情绪适应；

（4）具有自我实现的理想和能力；

（5）人格统一和调和；

（6）对环境能积极地适应，具有现实志向；

（7）有处理、调节人际关系的能力；

（8）具有应变、应急及从疾病或危机中恢复的能力。

综上所述，心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

二、大学生心理健康现状及成因

青年人是国家的未来和希望，青年人的成长也关系到国家的持续发展。青年人不仅要努力学习，增长才干，更要阳光活力，朝气蓬勃，以积极乐观的人生态度面对未来的挑战。当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高。所以，青年人的心智发展，心理健康状况日益颇受关注。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病（也称“心理亚健康”The Mental Subhealth），具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等，由此也带来了许多社会悲剧。究其原因，大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生处于人生中心理变化最激烈的时期，心理发展不成熟，情绪不稳定，面临理想与现实、理智与情感、独立与依赖、自尊与自卑、竟争与求稳等冲突与矛盾时表现出的恐慌和欠理性，如冲突和矛盾得不到有效疏导及合理解决，久而久之即会形成心理障碍。

三、对大学生进行心理健康教育

（一）心理健康教育教育的意义

1.进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式

学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为先导，在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应能力，逐步实现抗拒不良诱惑、健全人格、承受挫折、实现自我调节和自我提升、发展个人创造力等其他能力，所以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。

2.进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力

心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。

3.进行心理健康教育是开发学生潜能的可靠途径

教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。

（二）对大学生心理健康的教育措施

1.创建良好校风，塑造成长环境

大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。

2.开展校园心理咨询，做好心理疏导及干预

校园心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能，还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。我们的学生很多是需要帮助的，除了求助于心理咨询师外，学校还可以开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等。

3.开设心理教育必修课程，增强学生自我教育能力

与社会心理教育机构保持密切沟通，了解心理健康学科发展动态，共享学术成果，根据学校自身情况编撰心理教育读本，张贴宣传画册，刊办黑板报，以及利用学校网络开辟心理健康教育板块，系统介绍心理、卫生、健康等方面的知识，贴近学生心理发展规律，科学引导学生心理适应，介绍心理调节方法，增强学生自我教育的能力。通过案例进校园等活动，组织学生展开分析讨论，以案说法，以案促学，掀起自我心理健康学习及调试，也不失是心理健康教育行之有效的好方法。

作为教育教学机构和部门，要不断加强对青年人的心理健康教育，加强对青年大学生的社会适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，培养理性思维，引导学生走出自我认识的误区，日趋成熟，更新观念，超越自我和完善自我，做好战胜困难挫折的心理准备，以饱满的生活热情和学习工作激情去迎接新的挑战！

参考文献：

[1]李晓文《学生自我发展心理学探究》教育科学出版社2012.