社会管理创新案例

社会管理创新案例（精选8篇）

社会管理创新案例 篇1

基层社会治理创新案例

基层社会治理存在的问题

（1）一是部门垄断现象加剧，项目分级处理及其所造成的效率的低下，其次是基层社会人员独立性、社会内部的凝聚力降低，基层社会人员的个人理性增强但是公共意识却在逐渐淡薄，再者是政府的行为活动多但是基层社会的行动却少，政府行动与社会行动不协调，从而造成政府资源与社会资源不能充分得到利用，最后基层社会公共服务力度与城镇的差距过大，这使得农民都进入城市但不能融入城市。（2）脱节问题：

政府部门在纵向渗透的过程中与政府部门横向协调方面脱节，即重视政府部门在纵向渗透中的发展而忽视政府部门横向的协调，从而出现有关部门的冲突，这就是所谓的条块冲突。①其次，基层部门组织建设与社区民间组织建设脱节，重视基层党组织建设与基层居委会建设却忽视基层民间组织的培育，出现社会公共意识缺失、社会独立化问题，再者是社会行动与政府行动脱节，过多依赖政府组织的参与却忽视社会组织参与，出现社会力量不足、治理效率严重低下问题。

基层社会治理的基本原则和工作重心

（1）以人为本的社会服务原则，基层社会治理从本质上说就是对人的管理，而以人为本是科学发展观的核心，就是要促进并实现群众的发展的目标，不断满足基层社会人员的需求。②（2）协调发展原则，基层社会治理的目标是推动社会的发展，在此同时要注意把握协调发展的主脉络，中国特色社会主义建设是不变的主旋律，在此基础上发展基层社会，统筹兼顾各方面的关系。（3）群众自治原则，在基层社会管理多元化的基础上，强调居民自治，积极创造条件，同时引导和支持各类社会组织参与基层社会发展决策。（4）例行法制原则，明确职责，对于基层社会治理，政府部门应在恰当的地方履行职责，同时划分各类社会组织的权力边界，使他们分工明确并各负其责。（5）创新性原则，基层社会治理是一个长期渐变的过程，这就要求管理者不断调整管理理念，寻找新的方式去解决不同的社会问题。并以积极稳妥的方式逐渐推进基层社会管理创新。

当前基层社会治理的工作重心：加强基层群众参与力度，使管理组织成为群众性和自治性的组织。加强基层治理法制建设，基层管理主体的职责必须十分明确，在各级基层社会管理组织方面上，划分清楚其权利范围，实现清晰的治理环境和职责范围，在最大程度减少除基层社会管理中职责错乱的现象。健全基层社会服务功能，在住房、医疗、教育等敏感话题方面，社区承担的任务繁重，必须加强社区的各项服务功能，在面对敏感话题的同时，必须使群众得到明确的回复。使其在居住环境、文化娱乐、医疗卫生、权益保障等方面全方位发挥作用。居民委员会要有较强的事务处理能力，切实协助政府部门提高工作效率。发展基层社会组织，加强其社会管理和服务能力，分担政府的压力，有利于社会平稳有序发展，遵循社会组织的发展规律，实现基层社会管理活动的多元化，有效解决群众问题。

高峰镇社会治理创新

在解决群众问题上，高峰镇在制度上有创新性的发展：首先建立一个平台，在此平台上群众可以参与公论评议，其次邀请案件承办方人员、公论评议方人员和与之有关系的人员，再者要做到案件的清晰分析：弄清案件发生的时间背景、主要要求、所持依据等；弄清这方面的办案领导和知情人的看法；弄清案件有关人员的家庭主要成员、亲朋好友的基本情况；弄清涉案有关法律、政策、道德规范、法规等。最后在此平台上，通过讲述事实，看道理，谈依据，就地协商解决问题，通过道德、亲情甚至是司法调解。

结构创新：（1）在社会发展中，采用包容性的理念和发展观，通过吸纳众多的不同的社会力量，带动社会组织的参与，从而扩展服务方向，满足不同性质的、多方面的社会需求。这不仅是现代基层社会治理面对的挑战而且是基层社会治理的理念趋势。（2）基层社会治理的主体结构通过不断地扩展和优化，已经产生实质性的发展。③比如继续加强基层社会组织创新，融合相同性质的不同组织，促进其共同发展。在枢纽型组织的周围发展不同类型的组织，促进效率的提高。（3）通过机制创新采用合作治理的方法提高效率。以政府项目为载体实现合作治理，政府通过购买服务，合理配置资源。

高峰镇社会治理模式的构建

4.1

实行基层社会自治的模式

基层社会自治的主体由原本的单一性向多元性转变，重新建立新的职责关系，促进现代基层社会组织结构完善。从以往基层社会权力从上至下的垂直结构到现在的上下互动的模式，完善了组织体系的内容。调动基层社会其他组织的积极参与，提高工作效率。其转变方式也呈现多元化。首先建立和完善配套的改革措施和相关规章制度。④使其有序快速的进行，它不仅是基层社会发展必要的方式而且是基层社会发展所追求的最高价值目标。加强政府向基层社会组织购买公共服务的力度，其包括教育、医疗卫生、等多个领域，提高公共服务的水平。再者加强基层社会工作者的职业化与专业化水平，建设一支高素质的人才队伍，这样可以提高工作效率和质量。培育基层社会民主自治的氛围，保证社会公平与公正。

4.2

基层社会的多元化治理

基层社会治理的极大转变，要求在其治理模式上进行创新。多元化参与的治理模式成为基层社会治理的首要选择，转变中的基层社会治理的使我们进入一个多元化的时代，社会利益多元化、人们的生活方式也日益多样化、价值观念也同样趋于多样化。⑤在完善基层社会治理中，多元化让我们引发思考，建立和健全多元化的基层社会治理机制。是加强和创新基层社会管理的重要方式，也是化解社会矛盾、维护社会稳定与秩序的必然选择。

总结

在日益增长的经济环境下，基层社会治理体系也在不断创新中，在完善基层社会治理结构中，不能局限于行政和社区方面，如果只调整政府部门的权利关系，而不看重社会的权利关系，这样会造成资源不能得到充分利用和效率的低下。在协调基层社会内部组织之间职责关系的同时也要调整外部行政组织与社会组织的职责范围。配套的组织体制改革可以衔接政府与社会的行动。基层社会自治和多元化的治理与政府的关系是一把双刃剑，基层社会组织的自我组织和自我管理并不反对政府对其公共服务的管理，但政府的管理职能必须以其为前提和基础。高峰镇政府在培育基层社会组织发展的同时也在不断增强着自身公共服务的效率和质量。

社会管理创新案例 篇2

城步苗族自治县丹口镇桃林村位于城步县南山脚下。该村有6个自然村落,有苗、汉两族共152户,总人口628人,其中91%为苗族,是一个以苗族为主的典型的少数民族村。该村有耕地面积410亩,林木面积26000亩,生态林封禁区7914亩。在省发改委驻桃林村扶贫工作组的帮助下,在学习实践科学发展观活动中,该村找到了发展旅游的路子,面貌发生了根本变化。2009年,桃林村的人平纯收入达到2800元,比2008年增加了500元。在2007年的基础上翻了一番。如今,走进城步县丹口镇桃林村,但见一条条平坦如砥的水泥路婉蜒在青山绿水之间,一栋栋崭新的农家小楼掩映在绿荫丛中,一辆辆前来旅游休闲的小车络绎不绝,一处处新建的风景亭台,古色古香,别有风致,与古老的苗寨村落浑然一体,相映成趣……。曾经贫困落后、偏僻闭塞的村落,如今逐渐发展成为远近闻名的旅游胜地,村民的生活如芝麻开花——节节高。

大山不会忘记,山区的人们更是永生难忘。四年来,扶贫工作组人员风里来,雨里去,为桃林村的发展费尽了心血,他们克服生活和工作中的重重困难,常年驻村,与村民同吃、同住、同劳动。为了听取村民意见,他们走访千家万户;为了实地调查,他们翻山越岭,踏遍了桃林村的山山水水,尤其令人感动的是,省委领导、省发改委领导对扶贫工作非常重视和支持,多次到桃林村研究扶贫规划、项目和工作方案。蒋作斌主任多次驱车千里,风尘仆仆到村现场考察,指导扶贫工作,全委上下全面支持,通力配合……。一幕幕嘘寒问暖、亲民爱民的场面,一个个情系百姓、为民谋利的故事,感动了大山的情怀,温暖了百姓的心田。致富梦想刚刚放飞,休闲旅游还仅仅开始,桃林村的发展还面临着诸多问题,这些让省发改委的领导牵挂于心,难以释怀、于是,山区人民深情的呼唤又把他们留下来,强烈的责任心和事业心也让他们自愿留下来。2009年3月省发改委决定继续由上一轮的郭建业和周经武两位同志组成驻扶贫工作组,再度进村扶贫。

二、主要做法

1、确定发展规划。

到2006年,桃林村人均年收入只有1200元。2007年,省发改委工作组进驻桃林村后,工作组成员通过深入调查发现,该村境内著名的奇山寨珍稀植物密布,奇山异石叠翠;桃林河由西向东流过该村,两岸风景秀丽,极其适合漂流。特别不可多得的是,桃林人一直保留着“讲苗话、唱苗歌、着苗服、演苗戏”的传统习俗,对山歌、演傩戏,老少参与,苗族文化底蕴丰厚。该村地理位置处于县城至南山之间,与南山、新宁莨山、永州舜皇山等形成生态旅游圈,并能与广西龙胜、桂林等形成旅游的黄金通道。工作组决定将帮扶工作的重点放在开发旅游资源、发展旅游产业上,以旅游带动全村经济社会发展。并根据该村实际,得到批准并实施与旅游建设项目相关的16个建设项目。

2、加快项目建设。

省发改委累计安排2000多万元,市县乡安排配套资金160万元,村民千方百计自筹资金250多万元,桃林村掀起了前所未有的建设热潮。一是改善生产生活条件。全面硬化了9条主水渠共4380米,新建改建防护河堤4处约650米,彻底解决了全村水田的灌溉问题。实施人畜饮水消防工程,建水池23个、接水管3800多米,建消防栓6个,使全体村民特别是居住分散、距离偏远的村民饮水问题彻底得到解决,消防安全有了保障。改造电源线路500米,保证村民用电安全。6个村民小组道路全部硬化,方便了村民出行。二是完善公共服务设施。新建村支两委办公综合楼。综合楼建筑面积540平方米,为全框架结构、全杉木建造,与苗寨建筑风格相协调,成为桃林村的新景观。综合楼设立村小学(两个班)、医疗室、阅览室、计划生育服务室、小商店等,收集、征集和购买了一批图书,大大改善了全村基本公共服务条件。三是开发旅游资源。1、奇山寨开发。由县交通局设计,修建了4.5米宽、1.53公里长高标准进山水泥公路和2座桥梁、1个停车坪、1400米长河堤工程等,成为全镇最好的道路。游步道项目由旅游部门组织多次查勘和路线测量,并赴桂林考察学习后由建设局专业人员设计,全长近2公里,包括游道(含栈道)、桥梁、歇息亭、厕所等。2、桃林河漂流。引进广西客商进行漂流项目建设。各项设施建设已经完成,配套服务工作就绪,正在办理相关手续,丰水季节即可接待游客。3、建设风景桃树林。从桂林引进优质桃树苗近700株,实行成片栽种和村民房前屋后栽种相结合。在主道路边全部栽种桃树,成为桃林村休闲旅游的靓丽风景。

3、挖掘特色文化。

桃林人苗族文化底蕴丰厚。省发改委驻桃林村扶贫工作组联系市、县文化部门进村组织苗族传统傩戏和苗族歌舞排练,经过近半年的排练,已经形成以傩戏为核心、比较成熟的整套苗族歌舞节目,并成立了20多人的“演出团”,节目内容丰富,演员游客互动,演出受到游客普遍欢迎,并多次到外地演出。为抓好学习实践活动,桃林村党支部还组织自编了以科学发展观为主要内容的苗歌,得到了省、市、县多家媒体的关注,并在其他县、市争相传唱。

4、提升村民素质。

一是调班子。省发改委工作组配合丹口镇党委政府配齐配强桃林村班子队伍。推荐在外务工多年、有见识、懂管理的阳昌利担任村党支部书记,选送现任和后备村干部2人到湖南农业大学参加15天的全脱产培训学习,向组织部门争取1名大学毕业生来村担任党支部副书记,同时努力把致富能手培养成党员,村干部和党员的结构有了显著改善,党员的致富能力明显增强,村支两委的凝聚力和战斗力大为提高。二是强思想。组织全村党员干部群众学习科学发展观,开展“党员如何在社会主义新农村建设中发挥先锋模范作用”的大讨论,组织党员干部和村民骨干30多人到本市隆回县、新宁县等地考察学习,开拓视野。村支两委还聘请桂林旅游学校教授给全体村民讲授接待游客的常识和技巧。三是订制度。在县委组织部等有关部门支持下,桃林村新建、修改和完善村各项规章制度和适应发展旅游要求的村规民约共13类56项,让全村干部群众遵守。四是促合作。在尊重村民意愿的前提下,积极发展村民互助组织。成立村“苗家乐”协会,把已开办23家“苗家乐”组织起来,规范服务理念,改善卫生条件。

三、主要成效

1、科学扶贫、精心制订发展规划。

为帮助桃林村做大旅游产业,根据桃林村的特点和资源优势,省发改委主要领导提出“把桃林村打造成苗寨古村落旅游目的地”的目标,专门委托湖南大学建筑学院制定《桃林村保护与发展建设规划》,在保护原貌、突出重点、注重特色的前提下,制订了“驻城步县丹口镇桃林村建设扶贫工作规划(2007-2010)”,规划既突出旅游资源开发,又坚持加强村级组织建设、基础设施建设和民生改善,充分体现了扶贫工作既要解决当前的突出困难和问题,又要着力促进长远的科学发展的思路。

2、智力扶贫,努力加强组织建设。

治穷先治愚,扶贫先扶智。针对桃林村村民文化素质低、思想观念落后、基层力量薄弱的情况,扶贫工作组把提高村民的致富技能和加强基层组织建设作为智力扶贫的重要内容。

首先,开展深入学习实践科学发展观活动。为适应桃林村发展的需要,工作组经过争取,将桃林村纳入首批学习实践活动试点村。通过一系列的学习实践活动,村民的思想观念得到更新,休闲旅游得到发展,基层组织建设得到加强。其次深刻领会今年中央关于开展创先争优活动的总体要求,切实加强队伍建设。把目标任务落到实处,继续培养发展党员,吸收新的力量,仅2009年发展新党员5名,确定入党积极分子4名,明确村级后备干部2名,党员接受培训120人次。同时建立健全民主管理机制。以村干部、党员代表、各村民小组代表为主,成立桃林村村民理财小组(村民议事小组),做到遇事集体商议,决议大家执行,民主管理机制逐渐形成。为提高村民的增收本领,结合发展休闲旅游的特点,工作组积极在长沙、株洲等地联系有关学校对村民进行旅游服务、餐饮等专业培训,并邀请桂林旅游专科学校的老师到村,就发展农家乐和休闲旅游对村民进行了为期一周的系统培训,收到很好的效果。

3、产业扶贫,大力推进项目实施。

发展靠产业,产业靠项目。为加快扶贫工作进展,抢抓机遇,工作组多方协商,想方设法推进工作规划项目的实施,安排建设项目16个,其中基础设施项目5个,旅游资源开发项目11个,已完成9个,其余项目在春节前后即可竣工。基础设施建设包括:第四组、第五组道路硬化工程;水圳新建、维修工程以及32口新建沼气池等,这些基础设施建设的完成,大大方便了村民的出行。旅游资源开发分为村寨改造提升和河边景观建设两部分:其中村寨改造包括:新建古牛图山风景亭,新修木结构寨门,完成村寨主干道的改造和古牛图腾广场的建设;河边景观包括:新建风雨西桥,新建村东桥及风雨桥、石拱桥,新建河对岸游道,新建河岸报春亭,河堤的美化亮化、三角古戏台的搭建、主干道边桃林坪的美化(含停车坪)、主干道苗家乐沿河护坡工程已基本完成。

此外,工作组还积极将桃林村申报全省及全国风景名胜村(镇)。春华秋实,硕果累累。四年省发改委驻村扶贫工作组的成绩可圈可点,令人敬佩。

四、主要体会

1、社会扶贫必须领导重视。

俗话说:老大难,老大难,老大出面就不难,足以说明领导重视是前提,只有领导重视,把扶贫工作作为本单位的份内事来抓,才能在人力、物力、财力方面给予帮助,扶贫才能见成效。

2、社会扶贫必须措施得力。

四年的社会扶贫帮扶能够扎实深入有序开展,正是由于措施得力。桃林村要求结对干部与贫困户签订帮扶目标,制定帮扶措施,并把其纳入年终个人考核的主要内容;制定奖罚措施,平时定期或不定期对帮扶情况进行检查,对帮扶力度不够、措施不得力的给予通报批评,并限期改正,对做得好的进行表扬。

3、社会扶贫还应充分调动全社会力量的参与。

要做好扶贫工作还应调动社会各界的力量参与扶贫。利用广播、电视、报刊、杂志来宣扬企业个人关心扶贫、参与扶贫的事例,树立榜样,同时营造氛围,激励更多的人关心扶贫,动员全社会力量参与扶贫事业。

4、加强工作沟通、感情沟通,争取社会各界的大力支持,密切联系群众、是做好社会扶贫工作、确保帮扶效果的根本保证。

只有把帮扶单位、参与帮扶人员的帮扶感情真正调动起来并真情投入,并加强和受助对象的密切联系,才能产生社会扶贫的“共鸣”作用,才能起到“四两拨千斤”的社会帮扶效果。

5、转变作风,狠抓落实。

“江西社会”教学建议及案例设计 篇3

(一)教学目标

通过开展江西社会课程的教育，帮助学生进一步了解江西省情，关心家乡变化，增强学生的社会责任感和热爱家乡的思想感情，培养学生从小立志为建设家乡作贡献的意识。

1知识目标：知道江西有11个设区市，了解每个设区市的历史传承、风土人情、情况概貌、特色人文等：进一步了解江西的人口、面积以及基本的知识：了解江西风景秀丽、物华天宝、人才辈出的特点以及光荣的革命历史：知晓江西民生工程包括的内容以及开展民生工程的具体举措：了解江西省实施平垸行洪、退田还湖、移民建镇工程的情况。

2能力目标：初步学会阅读简单的资料，初步具备对所掌握的资料进行简单探究、概括和归纳的能力：能够进行简单的调查和探究活动。学习收集资料，不断提高自主学习能力和表达能力：初步懂得文化多样性的积极意义，进一步提高分析、综合能力。

3情感、态度、价值观目标：通过学习和探究，体验并感悟我们家乡的物产丰富和河山壮丽，产生热爱家乡的自豪感、自信心，培养主人翁意识和责任：乐于了解省内不同区域、不同时代的文化历史、政策方略，关心社会，关心家乡建设；培养积极向上的生活态度，形成健康人格。

(二)内容结构

“江西社会”模块在全套书1～9册的内容分布，是按照学生认知水平安排到各年级中去的，体现了螺旋递进式特点，主题与内容要点具体见表1。

(三)编写特点

本模块是以中小学生社会生活为基础，以促进学生进一步了解江西省情。关心家乡变化，增强学生的社会责任感和热爱家乡的思想感情，培养学生从小立志为建设家乡作贡献的意识为目标的综合性专题，在编写上主要具有以下特点。

1综合性。根据素质教育的要求，为了加强中小学生热爱祖国、热爱家乡的情感教育，同时有利于培养学生的综合能力。“江西社会”部分集省情、历史、文化，地理等教育于一身，整合多学科、多领域内容，具有综合性。教材内容的综合性带来了目标内容的综合性，涉及历史、地理、科学、经济、社会等多学科领域。

2生活性。回归生活，关注学生生活是新课程的一个基本理念。学生的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的主要目标就是引导学生学会生活，学会学习。“江西社会”部分旨在通过社会知识的传授，培养对生活的积极态度和参与社会的能力。在课堂教学过程中倡导主动参与，让学生在生活中体验、参与和实践。

3系统性。教材以学生的社会性发展为“线”，以学生为“点”，以学生与学校、家乡(社区)、祖国、世界等不断扩大的生活领域为“面”，构建了由“篇目主题——活动主题——主要内容”组成的三级教学体系结构。每册教材中都安排了适量的关于“江西社会”的知识内容，从一年级学习的《从地图上看江西》《江西的人口与面积》，到三、四、五、六年级逐一介绍的11个设区市，八年级介绍的我省近年来两项重要举措“民生工程”和“移民建镇”，内容安排由易到难，循序渐进，切实体现了尊重学生年龄特点、尊重社会发展现状的特点。

4趣味性。在教材的呈现方式上，文字表达浅显易懂，生动活泼，并有效地运用了图片、表格。做到图文并茂。教材中贴切的文字、精美的图片、生动的案例、有趣的活动能有效地激发学习欲望，便于学生自学。

5情感体验性。新教材为加强教育的有效性，培养学生积极、健康的生活态度，重视实际生活中现实性的、情境性的、形象化的情感教育。教材中创造了许多生活化的情境，形成“情境——体验——目标”的流程：设计大量丰富多彩的学生乐于参与的活动，形成“活动——体验——目标”的流程。

6灵活性。为激发学习兴趣。调动学习积极性，教材提出了一些可供参考的活动建议。教师可在这些建议的启发下，充分开发和利用校内外的多样化课程资源，开展开放式教学，设计出对发展更有价值、更能促成自主学习的活动方案来。为了使教学更有空间，1篇课文并非1课时，教师可灵活掌握。

7通用性。本模块教材立足于学生生活实际，在编写上既统一要求又照顾差异，考虑了城市与农村之间，发达地区与欠发达地区之间的差异。教师可以有选择地应用教材资源，因材施教。

教学建议

1全面把握课程目标。应坚持以人为本的原则，全面落实教学目标，着眼于全体学生的身心健康、全面发展，促成良好的行为习惯，努力实现知识目标、能力目标、情感态度价值观目标的有机统一。通过开展丰富多彩的教学活动，帮助学生掌握基本的社会知识，形成勤于思考、努力探究、合作共创的学习品质。

2适当充实教学内容。应坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则。深入挖掘学生已有的生活经验和情感体验，积极从社会生活中寻找相关的教学素材，注重选取学生普遍关注和乐于交流的问题作为教学内容，充实教学内容。通过开展思考、讨论、收集、调查、辩论、访谈、模拟演习、角色扮演等多种活动，引导学生发现问题、分析问题，提高分析、综合的能力。要在把握教学目标、理解教材的基础上，以教材为依托，根据本地和学生实际，灵活处理教材，创造性地使用教材，及时补充、调整、选择、创新教学活动方式。

3引导学生自主学习。教师应做好组织者、引领者。与学生一道经历学习、探究的过程。课堂教学不宜以讲读、阅读为主，而要以活动、探究为重。不能将书本内容作为教条让学生死记硬背，而应鼓励引导学生积极参与到自主阅读、迁移发现、主动思考的学习活动中去，有效地开展学习讨论活动。课堂教学应着力体现有意义的知识传授与学生自主、合作、探究相辅相成的学习方式，积极倡导学生开展自主学习活动。

4充分拓展教学空间。应加强本模块与《品德与生活》《品德与社会》《综合实践活动》的整合互补，避免简单的讲授。应充分利用班会、队会、校会、升旗仪式、参观等方式，全方位、多角度地开展江西社会教育；可以运用广播、电视、计算机、网络等现代教育手段进行教学，探索寓教于乐的教学组织形式，增强教育的效果；还可以通过开展制作板报、举行汇报会、竞选小记者等活动。进一步深化学生认识家乡、亲近家乡、热爱家乡的情感。

5丰富课堂教学评价方式。要坚持鼓励性、发展性的评价原则。既要考查学生对江西的基本社会知识的了解与认识，更要注重考查学生的学习能力和学习品质，关注学生的情感、态度、价值观的形成。不以任何测验或考试作为终结性评价的手段。

《英雄城——南昌》教学设计

教学内容三年级第22课。

教学过程

(一)谈话导入，揭示课题

1(指导学生看教材的“八一”大桥

图)同学们，你知道这座雄伟的“八一”大桥坐落在哪座城市吗?你对这座城市有些什么了解呢?(教师相机板书有关信息)

2学生分别发言，初步建立对南昌城市的印象。

3今天就让我们走近这座被誉为“英雄城”的南昌，江西省的省会城市，一起来学习第22课《英雄城——南昌》，了解南昌的地理、历史、文化以及新时期的巨大变化。

4板书课题，齐读课题。

(二)交流互动，提出问题

1学生自读课文“南昌的概述”，

2提问：通过预习，你了解了关于南昌的哪些知识?(学生汇报课前收集的资料)

3课文中对南昌有些什么介绍呢?请同学们读一读“智慧泉”的内容。对主要内容或者你感兴趣的内容作些记录。(学生自主学习，教师巡视指导)

4说一说“智慧泉”中为我们解决了几个问题，让我们把发现的问题提出来，问问其他同学，看看大家都读懂了没有。

(三)自主学习，突破重点

1学生分别提出若干主要问题：(1)南昌城市名字的由来?(2)南昌的基本情况是怎样的?(3)为什么称南昌为“英雄城”?(4)南昌有什么特点?城市建设有什么特色?

2开展竞赛，回答问题。

3提问：你还想了解关于英雄城南昌的哪些知识?(教师出示课前准备的资料，为学生解疑。同时鼓励学生相互解疑)

(四)活动延伸，体验拓展

1南昌因“八一起义”而闻名天下，以“八一”命名的地方有许多，如“八一大道”等，比一比，看看谁知道的更多。我们分男生、女生开展一次竞赛吧!(男女生分两组板书带有“八一”命名的地方)

2(面对南昌的学生，教师让大家分四人小组准备写一个景点介绍)南昌城市建设日新月异，增加了许多新的景观，选择其中一处写一份简单的介绍，在班上交流。(学生准备，课上交流)

(面对非南昌地区的学生，教师出示一些课前准备的图片，让学生看图片说想象到的景致)南昌是江西的省会城市，大家有机会要去那里看一看。那里景点很多，如：滕王阁、秋水广场、“八一”广场、“八一”起义纪念馆、革命烈士纪念堂、摩天轮、南昌科技馆、南昌海洋公园、“八大山人”梅湖景区、象湖、万寿宫等，大家说一说，你想去哪里游览，为什么?

(五)总结全课，启发思考

1说一说通过这课的学习，你有什么收获。

社会保险与社会保障案例 篇4

“按照国务院有关规定，我的养老保险‘视同缴费’和实际缴费年限累计达37年。可为什么我就领不到养老金呢？现在法院也判我败诉了。我在哪里才能领到养老金？难道我工作了一辈子，到头来却是‘老无所养’？”

两年来，60多岁的蒋乃群一直在为自己的养老金苦苦奔波于深圳、南京和北京三地。而问题至今没有得到解决。

一、两地“踢皮球”

2002年4月7日，年满60周岁的蒋乃群收到了深圳市社保局的退休通知：他已到退休年龄，该局停止收取其社保费。

蒋乃群本以为，自己从此可以过上“老有所养”的悠闲生活，没想到，麻烦才刚刚开始。

很快，深圳市社保局又通知蒋乃群：根据《深圳经济特区企业员工社会养老保险条例》第23条规定，非深圳户籍员工必须实际缴费年限累计满15年，才能享受按月领取养老金的待遇，而他在深圳的实际缴费年限只有7年。因此，他不具备在深圳市按月领取养老金的条件。

蒋乃群的户籍在江苏南京，他1962年起在南京汽车制造厂任职全民固定工，连续工龄30年。在此期间，他于1987年随企业参加南京市的社会统筹。1992年，50岁的蒋乃群从南汽办理离职手续，南下深圳，应聘于一家外企。同时，他的档案也从南汽调入南京市人事局人才服务中心。

按照深圳有关地方法规的规定，蒋乃群从1995年6月开始在深圳参加社会保险，缴纳社保费，直至2002年4月正式退休。

“我在南汽工作的30年，按照国务院的规定是‘视同缴费’，再加上在深圳缴费7年，累计37年，现在却领不到养老金！这晚年生活怎么过呢？”为争取自己的晚年生活保障，蒋乃群开始一次次到深圳市社保局上访、求情，希望该局能“网开一面”，让他“老有所养”。

但深圳市社保局始终没有“松口”。不过，该局给蒋乃群指出了一条“生路”：按照有关规定，蒋乃群可在自己的户籍所在地退休，而其在深圳缴纳的社保金积累额可全部转往户籍所在地社保机构。

2002年5月份，蒋乃群找到南京市劳动和社会保障局，要求解决其退休养老的问题。但得到的答复竟是“无法办理”。该局养老处负责人告诉蒋乃群，按照劳动保障部的说法，在哪里缴纳社保金就应该在哪里领取养老金。所以他应该在深圳领取养老金，因为南京没有他的社保号。

二、“皮球”又被“踢”回了深圳

无奈之下，蒋乃群所能做的就是把南京市劳保局的答复意见反馈给深圳市社保局。同时，他还向深圳市社保局表明，根据《国务院关于建立统一的企业职工基本养老保险制度的决定》第5条的规定，他此前在南汽工作的30年应视为“视同缴费30年”，这已大大超过了深圳方面缴费15年的规定。

但深圳市社保局答复蒋乃群，按照《〈深圳经济特区企业员工社会养老保险条例〉若干实施规定》，非深圳户籍员工未在深圳缴费的工作时间不视为缴费年

限。因此，他不符合在深圳按月领取养老金的条件。如果其户籍所在地社保机构不接受其所缴保费的积累额(即个人账户)，就一次性全部退还给本人，就此结束社会保险关系。蒋乃群7年的个人账户积累额大约有1万多元。

对于这样的处理结果，蒋乃群当然无法接受。

他告诉记者：“我参加社会保险的目的就是为了退休后能老有所养，现在如果一次性退还社保金，不但违背了劳动者参加养老保险的初衷，而且也令养老保险失去了应有的意义。何况，1万多元怎么解决我在深圳的养老问题？”“深圳社保局不承认我在南京的视同缴费年限，那南京市劳保局总该承认了吧？”2002年6月，蒋乃群又找到南京市劳保局。

这一次，南京市劳保局告诉蒋乃群，国家劳动和社会保障部办公厅在2002年5月30日给上海社保部门的一份《关于对户籍不在参保地的人员办理退休手续有关问题的复函》(劳社厅函【2002】190号文)中有关于他这种情况的明确答复：

一、参保人员因工作流动在不同地区参保的，不论户籍在何处，其最后参保地的个人实际缴费年限，与在其他地区工作的实际缴费年限及符合国家规定的视同缴费年限，应合并计算，作为享受基本养老金的条件；

二、参保人员达到法定退休年龄时，其退休手续由其最后参保地的劳动保障部门负责办理，并由最后参保地的社会保险经办机构支付养老保险待遇。

拿到这份“红头文件”，困扰已久的蒋乃群如获至宝。时隔两年后，他仍清晰地记得自己当时喜悦的心情，“我以为有了劳保部的文件，我的问题应该不难解决了。”

然而，残酷的现实再一次击碎了蒋乃群短暂的喜悦。

当蒋乃群拿着上述文件再次来到深圳市社保局讨要自己的养老金时，该局工作人员却说，该文件发出日期是2002年5月30日，而他的退休日期是2002年4月7日，文件内容对其不发生效力。

当年11月，深圳市社保局在《关于蒋乃群养老保险待遇问题的答复》中更进一步表示，劳社厅函【2002】190号文和《深圳经济特区企业员工社会养老保险条例》的规定“直接相冲突”，“按照《立法法》第65条规定，特区法规在经济特区范围内适用”，而该文件“仅是劳动和社会保障部办公厅对上海社保部门发出的一个复函，并非具有普遍约束力的法规，在法律效力上远远低于作为特区法规的《条例》”。因此，对于蒋乃群的养老保险待遇问题，“只能适用《条例》，而不能适用劳社厅函【2002】190号文件”。

绕了一大圈，蒋乃群的养老金问题又回到了原地。

两地社保机构都引法据规，而个人的无奈和愤懑，在政策法规面前，显得苍白无力。但蒋乃群还是要问：“那我该去哪里领养老金呢？”

三、被逼上法院

多次碰壁之后，蒋乃群想到了仿效上海市社保部门的做法，向劳动和社会保障部反映自己的问题，并咨询处理意见。

2002年7月18日，蒋乃群将反映自己情况的材料发往国务院法制办和劳动和社会保障部。

同时，在南京市社保局养老处单副处长的要求下，蒋乃群咨询了劳动和社会保障部的专家田春润。这位专家告诉蒋乃群：深圳特区有法规规定，他的户籍在南京，个人缴费不足15年，不符合在深圳退休的条件。

看来在深圳退休已是“此路不通”，蒋乃群只得又把希望寄托到了南京方面。

当年9月12日，一直关注此事的《深圳特区报》刊载《南京市社保局解决蒋乃群老人养老金问题》一文，称“南京的社保机关部门负责人”表示“可以解决蒋乃群的养老金问题”，由于“蒋乃群来深前已在南京汽车制造厂工作30年，来深后其档案一直托管在南京人事局人才服务中心。因此，蒋乃群只要将档案从劳动人事部门转到社保局办理退休手续，并补齐从南京汽车厂工作30年后至退休前这段时间的社保费，就可以在南京取得社保号并享受养老待遇”。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。蒋乃群以为这一次自己的问题总算可以解决了。

2004年1月20日，蒋乃群将上述报道先后传真给南京市劳保局和南京市人才服务中心，并于2月8日再次来到南京，与市人才服务中心的郑科长一起会见了市社保局的单处长。

没想到，单处长只是重申了根据劳社厅函【2002】190号文件的精神，强调蒋乃群在深圳参加社会保险，就应该在深圳办理退休养老。

单处长还告诉蒋乃群：“你在南京没有社保号，现在已超过了退休年龄，我们不好给你办退休养老。你应该向国家劳动保障部写信反映。你要到书面回复后，我们才能按批示办理你的退休手续。”

2月10日，蒋乃群上访到南京市劳保局监察室。该室的金主任要他去南汽“把参加统筹的证明开出来”。

2月16日，南汽向南京市社保局开出证明称，“蒋乃群自1962年10月至1989年4月期间任南京汽车制造厂全民固定工，1992年9月调入南京市人事局人才服务中心”，并强调，南京市1987年起实施企业养老统筹时，南汽“同步加入，并按规定缴纳养老保险费”。

拿到这个证明，蒋乃群才知道，他早在1987年就已参加了社保，应该属于“在南京确有社保关系”，而且作为全民固定工有视同缴费30年，符合国务院的规定，完全可以在南京办理退休。因此，他再次要求南京市劳保局为他解决养老金问题。

面对蒋乃群的质问，南京市劳保局这回祭出的法宝是《江苏省城镇企业职工养老保险规定》(省政府139号令)第20条的规定：“参加我省养老保险规定的职工在达到国家、省规定退休年龄的，企业和个人按照规定缴纳养老保险费的，缴费年限满10年以上的，可以按月领取养老金。”该局认为蒋乃群于1995年在深圳参加社会保险，一直缴费到退休年龄(2002年4月)，不符合在南京市办理退休的条件。

这个回复，让蒋乃群刚刚燃起的希望又一次像肥皂泡一样破灭了。

“难道我真的领不到养老金了吗？”蒋乃群愤懑地对记者说，“看来只有通过法院来讨回我的权益了。这是我最后的希望了，希望我能在有生之年看到问题的解决。”

四、意料中的败诉

今年3月29日，蒋乃群向南京市白下区法院递交了诉状，起诉南京市劳保局不履行办理退休手续的法定职责。同时，他还将市人才服务中心作为第三人起

诉到法庭，认为“当年人才中心和其签订的托管合同中有‘代办社会养老保险’的规定。但10年来，该中心只管每年收取管理费，没有尽到通知义务，致使原告在不知情的情况下，只在深圳参加了社会养老保险”，因此，该中心对他领不到养老金的问题应负主要责任。

蒋乃群要求法院判决南京市劳保局立即为他办理在南京的退休手续并按月计发养老金，同时补发拖欠的养老金本金和利息及精神损失费10000元。

4月，白下区法院开庭审理了此案。6月9日，该院作出一审判决：驳回了蒋乃群的诉讼请求，因为他没有证据证明他及相关企业按规定为其缴纳了养老保险费用。“我预料到自己会败诉。但是，我就是要这个判决，要这个书面的证据。”蒋乃群告诉记者，“两年来，南京劳保局话说了一大堆，但始终不给我任何书面回复。有了判决，即使输了，我还可以上诉，还可以上访。总会有地方讨回公道啊！”

目前，蒋乃群已提出了上诉。他在上诉书中写道：“按照国务院决定，我有视同缴费年限30年，个人缴费年限7年，累计满37年，完全符合中华人民共和国企业员工退休养老的条件。我的退休养老问题直接关系到我的生存，南京政府主管部门必须从‘国家尊重和保障人权’出发，为我解决退休养老问题。”5月底，记者在深圳再次见到蒋乃群。距今年1月初次见面仅过了几个月，他又憔悴了很多。

蒋乃群的代理人徐小芬告诉记者：“蒋乃群是高级工程师，上个世纪80年代是南京汽车制造厂常驻意大利业务代表，负责南汽依维柯有关技术引进项目；2000年作为中方首席设计师，负责上海APEC会议主会场的照明工程。现在，由于退休养老没有解决，他不得不继续工作，参加西部开发建设，2003年全年长期出差。就这样还要到北京去上访，身体受损很大。谁不想有个安闲的晚年，但他工作了一辈子，到头来还是老无所养啊！”

问题：

1、分析出现蒋乃群现象的原因

2、蒋乃群现象反映了我国养老保险制度的哪些问题？

3、你认为杜绝蒋乃群现象的前提是什么？

4、说说我国企业职工养老保险制度存在的其他问题

5、如果你是将乃群，在同样背景下你将怎样回避“将乃群”式风险？

社会道德缺失案例 篇5

李昌奎，云南省巧家县茂租乡鹦哥村村民，205月16日，将同村的19岁女子击昏后强奸，之后将此女子与其3岁的弟弟一同杀害，极其凶残。2010年7月15日一审判决:因犯故意杀人罪判处其死刑，剥夺政治权利终身，犯强奸罪，判处有期徒刑5年。数罪并罚，决定执行死刑，并处剥夺政治权利终身。民事赔偿家属损失3万元。2011年3月4日，二审结果为故意杀人罪、强奸罪判处李昌奎死刑，缓期二年执行。2011年8月22日，云南省高级人民法院在昭通市开庭，撤销原二审死缓判决，改判李昌奎死刑，剥夺政治权利终身，并依法报请最高人民法院核准。

社会保险案例1 篇6

企业不参加社会保险职工应该怎么办

于某等6人是某私营企业1998年5月招用的农民工,经过几年的培训和锻炼,他们很快成了厂里的技术骨干.2001年6月,双方签订了5年期劳动合同,自2000年6月1日起至2006年5月31日止.自2004年5月开始,于某等人多次与老板协商参加养老保险,工伤保险,医疗保险事宜.老板总是以制造厂是私营企业,他们又都是农民工,以及劳动合同上没有要参加社会保险的约定为由,拒绝他们提出的要求.2005年2月28日,于某等6人在经再次与雇主协商未果后,以企业拒绝参加社会保险为由,向雇主递交了书面辞职报告,并于次日离厂,到另一家同行业工厂工作.于某等6名技术骨干辞职离厂后,该厂几乎处于瘫痪状态,雇主非常着急,亲自去找于某等人,要求他们回厂上班,但由于社会保险问题不能达成一致协议,于某等人均表示决不回厂.为此,该雇主向当地劳动争议仲裁委申请仲裁,要求于某等人回厂继续履行劳动合同,否则,每人需向厂方交纳违约金5000元,赔偿经济损失1万元.劳动争议仲裁委立案后,依法开庭仲裁.庭审时,申诉人陈述了自己申诉的事实与理由,并特别强调,于某等人在劳动合同期限内,未经企业批准,擅自离职,属违约行为,应当向厂方交纳违约金.同时,由于他们擅自离职,致使合同不能按期完成,也影响了整个企业的生产,直接造成10多万元的经济损失,于某等人应当承担赔偿责任.于某等人辩称,我们年轻时能出力挣钱吃饭,老了以后谁来养活我们 这当然要靠社会保险;况且,国家政策规定,企业应当参加社会保险,为此,我们多次与企业协商,老板都拒绝了我们的合理要求,为了解决后顾之忧,将来老有所养,我们只能辞职另谋职业,到参加社会保险的用人单位工作.同时,于谋等人还提出反诉,要求申述人为他们补缴社会保险费.问题:

1,于某等6人能不能提出反诉

2,于某等6人需要给付违约金和赔偿金吗

3,于某等6人的反诉理由成立吗

4,于某等6人的辞职行为是违法的吗

5,私营企业是否应参加社会保险

6,申诉人提出的理由正确吗

7,劳动争议仲裁委员会应该如何裁决

8,你知道本案所依据的法律是什么吗

9,本案给我们什么启示

社会保险案例2

商业保险能代替社会保险吗

张先生2005年8月进入一家公司工作,当时公司并没有为其办理社会保险.半年以后,公司决定与他签订3年期的劳动合同.这时,张先生提出要公司为自己办理社会保险,老板说公司将给予特殊的待遇——为其购买商业保险.张先生不愿意与公司闹僵,又不知公司的这种做法是否合法.如果不合法,自己如何既能保住现有的工作,又能要求公司为其补办社会保险缴费手续 问题:

1,公司不购买社会保险的做法合法吗 为什么

2,公司于张先生签订的劳动合同有效吗

3,怎样看待商业保险与社会保险

4,本案适用什么法律

5,张先生应该怎么办

6,本案给我们什么启示

社会保险案例3

劳动合同中约定违法超时加班有效吗

某制衣厂2002年因扩大再生产,招收了一批外地农民工,订立了为期1年的劳动合同.在签订劳动合同时,厂方提出两种工作时间让职工自己挑选:一种是每天工作12小时,超过8小时支付加班工资;另一种是每天工作8小时,实行计件工资制.为了增加工资收入,有30名农民工选择了第一种工作时间,并在劳动合同里约定每天工作12小时.工作两个多月后,邱某等3名女工因年龄小,体力差,身体支撑不住,提出不愿意工作12小时,也不要加班工资.但厂方以加班是协商后职工都同意的,而且在劳动合同中作了约定,若每天不工作12小时,就应当视为违反劳动合同.因此,如果邱某等3人不愿意加班,每人就必须支付1500元违约金.邱某等人不服,向当地劳动争议仲裁委员会提出申诉,请求维护自己的合法权益.问题:

1,邱某等3人需要支付1500元违约金吗

2,邱某等3人不愿意加班违反合同吗

3,加班是强制还是自愿 加班有时间限制吗

4,本案的劳动合同有效吗

5,本案适用那些法律

6,本案的仲裁结果会怎样

社会保险案例4

劳动合同中互有约定用人单位就可以不为职工办理社会保险吗

2001年6月,张某等三人到某公司应聘,公司在待遇方面提出,如果职工坚持要求办理社会保险的话,公司将每月从职工工资中扣除300元.张某等人觉得还是多拿点工资好,至于办不办社会保险,也没有什么关系.于是双方签订了两年的劳动合同,在合同中规定每月工资1500元,对社会保险事宜公司不予负责.2001年12月,该市劳动保障监察大队在劳动保障年检中发现该公司没有依法为签订劳动合同的职工办理社会保险,遂对其下达限期整改指令书,责令该公司为张某等人及其他情况相同的劳动者办理社会保险登记,申报,补缴社会保险费.该公司则认为,公司不负责社会保险是经过双方协商同意,在劳动合同中已明确约定的,所以拒绝为这些劳动者办理社会保险.问题:

1,劳动监察大队的处理意见是否正确

2,在劳动合同中有明确约定,是否可以不参加社会保险

3,什么是无效劳动合同,本案中张某等人与公司签订的劳动合同是否无效

4,本案给我们的启示是什么

社会保险案例5

经理只给单位部分人办理社会保险参保手续违法吗

王经理是一家城镇私营企业的老板,《社会保险费征缴暂行条例》实施后,他指示人事部门给8个部门经理办理了参加养老,医疗,失业等社会保险统筹的手续,而对其他30名职工却未办理参保手续.当其他职工就此问题提出异议时,王经理回答,今年就办这几个人的.大家好好干,等明年公司效益更好些,再给其他人办理参保手续.问题:

王经理这样做对吗

其他职工应采取哪些途径维护自己的合法权益呢

3,本案给我们的启示是什么

社会保险案例6

企业在职工病假期间停止缴纳社会保险费违法吗

王某是某服装加工厂劳动合同制工人,1999年9月因心脏病请假了一年(至2000年8月).2001年6月14日劳动合同期满后,在办理终止劳动关系手续时,发现该厂从1999年9月至2000年8月一年时间没有为其缴纳社会保险费.该厂所持理由是:王某在这一年生病住院未履行劳动合同约定的劳动义务.王某则认为,因病住院是事实,但经过厂方批准.因病暂时不能劳动是万不得已的事和不劳动是两码事,应当按国家规定享受社会保险待遇,剥夺职工获得社会保险待遇的权利是违法的.遂向当地劳动争议仲裁委员会提出申诉,要求秉公执法,裁决该服装加工厂补缴其一年的社会保险费.问题:

1,企业能够以王某未履行劳动合同约定的劳动义务为由,停止缴纳社会保险费吗

2,当地劳动争议仲裁委员会应该怎样裁决

3,不能劳动和不劳动是一回事吗

4,本案给我们的启示是什么

社会保险案例7

农民工的社会保险费能否发给个人

某铁路建工集团公司招用了不少农民工,由于农民工流动性较大,对依法参加社会保险的积极性并不高,希望把社会保险费纳入工资发给个人.因此,该集团公司人力资源部打算把企业应按规定缴纳的社会保险费,按农民工工资20%的社保费和工资一起发给本人,由本人自愿去办理社会保险,并在劳动合同中明确列入约定条款,认为这样不但省事,而且受农民工欢迎.问题:

该公司的做法正确吗

农民工能否参加社会保险

社会保险费能否当作单位福利发放给个人

本案给我们的启示是什么

社会保险案例8

用人单位从劳动者工资中扣除费用强迫职工参加储蓄性养老保险对吗

李某是某企业合同制工人,合同期10年.2003年2月该企业在没有和李某协商的情况下,擅自决定从李某每月工资中扣除40元作为储蓄性养老保险费.李某认为自己的月工资本来就不多,家庭人口多负担重,暂时没有能力参加储蓄性养老保险,要求企业退还所扣40月工资.该企业则认为李某合同期限长,企业为其负担的基本养老保险费多,拒绝退还所扣工资,并从当年3月份的工资中继续扣除,引起李某强烈不满,遂向当地劳动争议仲裁委员会提出申诉,请求企业退还所扣工资.问题:

企业从职工工资中扣除费用参加储蓄性养老保险有法律根据吗

我国目前企业职工的养老保险是怎样实施的什么是强制性保险和自愿性保险

劳动争议仲裁委员会应该怎样裁决

本案给我们的启示是什么

社会保险案例9

用停缴养老保险费处罚职工对吗

王某是某建筑安装公司职员,2000年1月与该公司签订了5年期劳动合同.2005年1月合同到期后,双方商定终止劳动关系,在办理转移劳动关系手续时,王某发现该公司只为自己缴纳了四年半养老保险费.在查询时该公司称王某2002年6月17日工作中玩忽职守,给企业造成一定经济损失,在给予其行政记过处分的同时,还决定停缴其半年养老保险费.王某则提出,自己在工作中虽有过错,但已受到行政处分,并给予了公司部分赔偿,不应再停缴其养老保险费.而

公司现领导以这个决定是原领导作出的为由,不予纠正.王某遂向当地劳动争议仲裁委员会提出申诉,要求公司为其补缴半年的养老保险费.问题:

该企业用停缴养老保险费的做法处罚职工有法律依据吗

劳动争议仲裁委员会应该怎样裁决

本案给我们的启示是什么

社会保险案例10

劳动者在试用期内应享受医疗保险待遇

2003年6月张某被某运输公司录用后签订了为期五年的劳动合同,合同约定试用期6个月.2003年9月23日,张某患病住院.经医院治疗一个月仍未痊愈.张某住院期间,运输公司停发了全部工资,并以不能适应工作,不符合录用条件为由解除了与张某所签订的劳动合同.问题:

劳动合同中的试用期是指什么

试用期的劳动者是不是正式职工

试用期间劳动者应享受哪些待遇

该企业停发工资,解除劳动合同的做法正确吗

本案给我们的启示是什么

社会保险案例11

高薪可否取代社会保险待遇

某博士毕业生2001年3月受聘于北京一家外商独资公司从事计算机软件开放工作,担任副总经理.公司董事长告诉他,董事会给他定的月工资为1·8万元.但工资之外没有其他福利待遇,医药费,养老保险都由自己解决,公司概不负责.虽然其考虑过万一患了大病或者年老后的问题,但又想自己刚30多岁,一般也不会又什么大病,养老问题,现在考虑还为时尚早,不如趁年轻多挣些钱实惠,于是就在聘用合同上签了字.后来,为了解决后顾之忧,他每月从工资中拿出1000元,向保险公司投了份养老保险.感觉踏实多了.2003年10月,由于与董事长在公司的经营管理等重大问题上产生了分歧,公司决定解除双方的劳动合同.这时,他想起当初董事长所说,因给他高薪而不再为他办理养老社会保险的约定,感到十分茫然.问题:

社会保险与商业保险之间有什么区别

高薪可否取代社会保险待遇

企业员工同意放弃社会保险就可以不参加社会保险吗

本案给我们的启示是什么

社会保险案例12

有了基本医疗保险还要参加商业补充保险吗

钱女士是某企业的员工,2002年1月份单位要参加某保险公司的城镇职工门急诊和住院补充医疗保险,企业为每位员工缴纳了250元的保险费,并要求每位员工缴纳剩余的50元保险费.钱女士产生了些迷惑:去年企业参加了基本医疗保险,每月扣了一定的保险费,为什么还要参加补充医疗保险呢 在一次同事间的聊天中,她谈及了此事,大家你一言我一语地谈出了各自的看法,还真有不少同事都有钱女士同样的困惑.可几个月后小王的一场重病让大家认识到,基本医疗保险必不可少,但是大病重病更需要商业补充医疗保险化解职工风险,分担职工负担.钱女士和同事的困惑消除了.问题:

单位的做法正确吗

基本医疗保险与商业补充医疗保险有区别吗

在日常生活中怎样化解医疗风险

本案给我们的启示是什么

社会保险案例13

她工作中发病能按视同工伤处理吗

某单位女职工孔某和同事一起在发货搬运时感到头晕,便回办公室休息,约1小时后,同事们送货回来发现孔某趴在桌上,桌面有呕吐物,呼其无反映.及时拨打“120”送医院抢救,诊断为高血压性脑出血;病历记载:“患者在无明显诱因下突然出现神志不清,伴恶心呕吐,四肢抽搐.”孔某出院时右侧肢体偏瘫,肌力2级左右.问题:

孔某能否认定工伤

《工伤保险条例》对工伤的认定条件是怎样规定的社会保险案例14

探亲回单位途中因交通事故受机动车伤害能否认定为工伤

某职工春节回家探亲返程时,因春运紧张,多次未能搭坐上客车,单位要其提供一份档案材料,打手机催他返回上班,该职工便骑摩托车返回单位,途中一辆四轮拖拉机横穿公路与其相撞后驾车逃逸,该职工经抢救无效死亡.单位根据《工伤保险条例》第十四条(六)款“在上下班途中遇到机动车事故伤害的”应认定为工伤的规定,提出工伤认定申请;但当地劳动部门认为该职工是在法定节假日后返回单位途中遇到车祸,不符合工伤认定规定.问题:

探亲回单位的路途和上下班路途是一回事吗

当地劳动部门的认定正确吗

社会保险案例15

职工加班途中发生机动车事故可否认定为工伤

赵某在一家外资企业工作,2004年“十一”长假期间,公司安排其于十月一日加班一天.十月一日,赵某驱车赶往公司上班,途中由于赵某所驾驶汽车与一辆出租车发生交通事故,赵某受伤被送往医院作了截肢手术.交通部门经调查认定该起事故赵某不承担责任.由于是在节日加班途中发生的伤害,赵某所在单位遂就能否认定赵某为工伤,可否享受工伤待遇,向当地劳动保障部门进行了咨询.劳动保障部门工作人员告知可以申请工伤认定,依法享受工伤待遇.赵某所在单位在规定的时间内向当地劳动保障部门提交了有关申请材料,劳动保障部门经进一步调查核实,依法作出了认定赵某所受伤害为工伤的决定.问题:

本案中,劳动保障部门作出赵某所受伤害为工伤的决定是正确的吗

加班路途和上下班路途是一回事吗

社会保险案例16

违反国家劳动安全卫生规定导致职工患职业病用人单位应承担全部责任吗

2002年12月4日,某机械厂职工苏某以企业安全卫生条件差,严重危害其身体健康,致使其患上职业病为由,向当地劳动争议仲裁机关提出申诉,要求该企业改善劳动条件,享受工伤保险待遇.仲裁机关受理此案后经调查认为,苏某所从事工作的某机械厂空压机房安装着两台较大功率的空压机昼夜运转震耳欲聋,厂房低矮狭窄,工作环节较恶劣.厂方强调经济效益差,缺乏资金,一直未安装消音装置,也没有建造隔音休息室,改善工作条件.苏某等三名工人长期在强烈的噪音环境中工作,经仲裁机关约请技术部门现场鉴定,厂房内的噪音已大大超过人们所能承受的最大限度.苏某等三名工人到空压机房工作前均身体强壮,但连续工作两年多后,均出现不同程度的心跳过速,其中苏某心律不齐,经医院诊断确认已患有明显的心脏病和噪音性耳聋.经职业病防治所和劳动鉴定委员会鉴定,苏某因工作环境恶劣,其患病确认为职业病.仲裁机关认为,某机械厂违反国家劳动安全卫生法规,未能向职工提供符合国家规定的劳动条件,未能对劳动场所采取有效的防噪保护措施,致使职工患职业病.经调解,该厂同意执行限期整改的指令,空压机房停产两个月安装消音装置和建造隔音休息室后恢复生产.苏某由于工作原因患上心脏病和因噪音导致耳聋的有关职业病保险待遇由该企业按照国家工伤保险有关规定支付.问题:

厂方强调经济效益差,缺乏资金,不改善工作条件的做法是否违反国家法律

苏某等人的职业病保险待遇应由该企业承担吗

社会保险案例17

实习期间受伤算不算工伤

每年都有大量在校的大中专,职业技校的学生到相关单位实习锻炼,实习生在实习单位实习过程中发生人身伤亡的事件也时有发生,那么,这些受伤学生能够享受工伤保险待遇吗

廖军(化名)系成都交通学校2001级1班学生,2003年9月,经学校安排推荐,他到市内某汽运四分公司参加汽车维修实习.同年12月26日下午,廖军在实习单位上班工作时,被实习单位的驾驶员何林倒车时撞伤,随即被送往医院救治.2003年12月30日,成都市劳动和社会保障局认定廖军受伤属工伤性质.2004年7月27日,成都市劳动能力鉴定委员会确认廖军的伤残等级为七级.同年9月23日,廖军以工伤待遇争议为由,向成都市劳动争议仲裁委员会提请劳动仲裁.成都市劳动争议仲裁委员会以双方未形成劳动关系,该争议不属于劳动争议为由决定终止审理.2004年11月4日,廖军遂向法院起诉,请求判令实习单位,撞伤他的司机及学校连带赔偿其医疗费,残疾赔偿金,精神抚慰金等共计71417.40元.法庭辩论

三被告均称不担责任

在庭审中,汽运公司辩称,汽运公司对于廖军的受伤没有过错,何林倒车符合操作规范,廖军受伤是因其违反作业规则,横穿试车道所致,其对损害的发生有重大过失,应自行承担损害后果.廖军主张的医疗费,精神抚慰金等缺乏法律依据,应予驳回.而廖军所在的交通学校未尽到实习教学过程中的组织,管理义务,应就廖军的损害承担相应的赔偿责任.而交通学校认为,学校与廖军间存有教育合同关系,而本案系侵权诉讼,交通学校并非侵权行为人,故学校并非赔偿义务人.而撞伤廖军的司机何林认为,自己作为汽运公司的职工,是在执行职务过程中造成廖军的人身损害,对损害发生并无过错,不应承担责任.法院判决

伤者不享受工伤待遇

武侯区法院审理后认为,廖军系交通学校的在校学生,基于学校的安排到汽运四分公司实习,是其学校课堂教学内容的延伸.廖军与汽运四分公司间无劳动关系,也未建立实质意义上劳动者与用人单位间的身份隶属关系,双方的权利义务不受劳动法的调整.廖军在实习单位虽然是因实习受伤,但不能享受工伤待遇,其所受损害应按一般民事侵权纠纷处理.因此,法院依照《民法通则》的有关规定作出判决,汽运公司向廖军偿付人身损害赔偿金共计32762.81元.以案说法

此案具有示范作用

实习生与实习单位是否形成事实劳动关系 实习生在实习过程中受伤应该如何适用法律 在我国法律目前没有明确的规定,审判实践中又存在认识不统一的情况下,此案的判决具有示范作用和现实意义.依据《工伤保险条例》第二十九条“职工因工作遭受事故伤害或者患职业病进行治疗,享受工

伤医疗待遇”的规定,只有属于工伤事故范围的职工,才能向用人单位提出工伤损害的赔偿请求.在校学生与实习单位之间建立的不是劳动关系,实习生的身份仍是学生,不是劳动者,因此不具备工伤保险赔偿的主体资格,在实习过程中受伤不享受工伤保险待遇.社会保险案例18

下班回家途中发生交通事故受伤能否认定工伤

案例:

2004年元月24日16时20分许,某公司职工张某向领导请假后离开公司,和朋友李某一起到与回家方向相反的“姐妹美容店”理发.之后,二人又购买了水果,然后张某将自己的摩托车交给无驾驶证的李某驾驶,自己也未戴安全头盔.17时10分左右,张某乘坐李某驾驶的摩托车在返家途中发生交通事故,张某受伤经抢救无效死亡.同年12月26日,张某的父亲向劳动保障行政机关提出工伤认定申请.问题:

张某能认定为工伤吗

怎样理解“上下班途中”的规定

社会保险案例19

职工吃饭时受伤能否认定为工伤

张某为A市某加工厂一名职工,所从事的工作实行倒班制.2005年2月的一天,张某的上班时间为16点至24点.晚上20点时,张某在做完一批产品后,感到有些饿,于是想骑自行车到外边吃点饭(该厂对其工作人员并没有规定明确的吃饭时间,也未设专门的食堂).张某刚走到工厂存自行车处,由于地面比较滑,不慎摔倒致左手受伤,摔伤后因左手不能动弹,无法骑车,未出去吃饭而返回工厂,继续坚持工作,直到下班后才离开工作场所前去医院检查诊治.2005年3月,张某向A市劳动保障行政部门申请工伤认定.A市劳动保障行政部门认为,张某离开工作岗位到外面吃饭,是由于自身的原因导致受伤,与工作或履行工作职责无关,因此认定张某受伤为非因工受伤.2005年4月,张某不服A市劳动保障部门作出的不予认定工伤的决定,向省级劳动保障部门申请行政复议.复议机关经审理认为,张某在特殊的工作时间出去吃饭,应属于因工作受伤.问题

《品德与生活/社会》的案例透析 篇7

一、融入课堂,真正走进学生的游戏世界

任何教学活动都不可能单纯地进行“教学”。“寓教于乐”是最有效、最吸引孩子的教学方法,它强调的是寓“教育”于“活动”之中恰好《品德与生活/社会》也正是这样,课堂上有各种各样的教学中活动形式,在活动过程中,教师要重视与学生的平等交流。教师在课堂教学既是活动的组织者,又是参与者。活动因有老师的参与,才会有向心力和凝聚力。这样,活动才有实效。例如,我在教学《找朋友》一课时就走下讲台,到学生当中去,和学生们一起做游戏。在教学过程中,我设计了“我来问,你来答”这个游戏,让一位同学提出一个问题,其他同学来回答,如果这位同学的答案满意,就可以成为他的好朋友。活动中,我也参与其中,没想到竟有许多学生成了我的好朋友。在整个游戏过程中,我始终坐在同学们的中间,没有高高在上的严师感,一下子拉近了我和学生的距离,由于我的参与,课堂气氛异常活跃,学生们和我一起在玩中去感受寻找朋友的快乐。设计这个游戏不仅仅是让学生在学中玩,在玩中学,更重要的是让学生通过这个游戏学会理解他人,关注他人。在活动中,教师的亲自参与,会营造出一种平等、轻松的氛围,让学生在这种轻松愉快的氛围下能主动感受、体验,掌握所学知识。

二、体验生活,震撼学生的内心世界

现在的学生,生活条件都较优越,在长辈的宠爱下,他们幸福、快乐地成长着,不知道生活的酸甜苦辣,不知道创造幸福生活的艰辛。我们的教学应该给学生展示一个真实的生活,让学生用心去经历,用心去体验,体验生活的酸甜苦辣,体验人生的美好和艰辛,体验他人的奋斗与幸福……从而丰富他们的内心世界。如教学《我长大了》这课时,课前我设计了搜集“照片背后的故事”这一活动,让学生回家和爸爸妈妈一起看自己的像册,听爸爸妈妈讲讲自己成长过程中的点点滴滴,然后精心挑选婴儿时,幼儿时,小学时的照片各一张在班上交流,和大家一起分享自己成长道路上的欢乐和泪水。学生们回到家以后,都认真地搜集资料,做好了充分的准备。在课堂交流时,学生们都把小手举得高高的,想讲讲自己在成长过程中的喜怒哀乐,课堂气氛异常活跃。学生们的发言,有的谈自己是如何在爸爸、妈妈的关怀下慢慢长大的;有的谈小时候留下印象最深的一件事;有的谈自己慢慢长大后的想法;还有的学生谈自己对爸爸妈妈的一些看法。

父母对于子女深切的爱是从子女诞生伊始就产生了,是实实在在地存在于家庭生活之中,并贯穿于子女成长的整个过程。学生沐浴在这种至爱之中,但往往是身受却未必感同。要想达到培养学生感激父母的养育之恩,产生孝敬父母的情感和行为,激发学生对父母的情感是本主题教学中的重点。因此,我在对这一主题的教学进行设计的过程中,把情感作为主线贯穿始终,如从课前调查访问学生家长到请一些学生家长认真做准备、制作录音等,这就使得课堂教学过程始终沉浸在一种温馨的家庭氛围之中,较好地促进了教学目标的实现。从学生在课堂上的整体表现看,基本上达到了“以情动人”“以情晓理”的效果。知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭成员间的亲情;学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心,懂得孝敬长辈;知道家庭成员在日常生活中要互相尊重,每一个人都应该具有家庭责任感,家庭成员之间应该相互沟通,平等相待。可见,教学内容只有让同学们亲身感受或去验证,才有一定的说服力和感召力。学生们在搜集资料、交流汇报的过程中学会了关心家人,关心他人,尊敬长辈的良好品德。

三、细心发现,关注学生真实的生活世界

现行的教材在内容上关注儿童的生活实际,设计上又注重以主体活动的形式呈现。为关注学生当前的生活提供了线索和空间,并为教师提供了较好的范例。教师就应该走进这个范例,将教学的目光转移到多关注学生的生活实际,有针对性的调节教学内容,进而设计活动过程,这样才能吸引学生的注意力,让学生有熟悉感和亲切感。学生才能有真话可说,有真情表露,教学活动才能更吸引学生。不至于出现活动中学生只顾自己,难以组织的现象。如教学《我来试试看》时,我根据学生的特点设置了活动内容,创设了“数学王国算奥数”,“蔬菜乐园刨黄瓜”,“巧手之家扎辫子”的三个活动,鼓励学生放开手脚,通过亲身实践,去尝试一项自己在生活中从来没做过的事去做,让儿童在活动中大胆去面对所碰到的困难,勇敢去试一试。课堂上孩子们则在活动中表现了自己面对困难的勇气:数学王国中的孩子冷静思考,紧锁眉头;蔬菜乐园中的孩子则是卯足了劲,拿着刨子使劲地刨黄瓜;巧手之家中的男孩子正手忙脚乱地帮身边的女孩子整理发型,还不断地向身边的老师、同学请教……这就是鲜活的、生活化的课堂,它洋溢着生活的气息,孩子们在生动、有趣的活动过程中,明白了在生活中会遇到许多第一次,但不要害怕,要鼓起勇气去试一试。只有动脑筋、多思考、多练习,碰到困难时多请教,坚持不懈,才会学好真本领。通过这样一个活动,既锻炼了学生的分析解决问题的能力,又提高了学生的想象创新能力,同时进行相应的勇于尝试、敢于面对困难的积极心态等方面的品德教育。教师只有从儿童的真实生活入手,学生才会有真实有效地体验,我们的教师才能真正引导学生在“生活中发展,在发展中生活”。

四、升华主题,陶冶学生的情感世界

儿童良好道德情操的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动,才能引发他们内心的情感体验和道德意识。《品德与生活/社会》要组织贴近儿童生活的活动,同时注意把课堂活动与儿童生活相联系,通过一系列的教育活动,来陶冶学生的情感世界。如教学《你真棒》这课,先让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处。上课时请小朋友们说了好多班里表现好的同学,你们真棒!老师接着说能找到别人的优点,这也是你的优点,你观察得真仔细,你们真棒!然后课件出示片段。

(1)在跑步比赛时,一个小朋友跑得很快,冲过了终点,边上的同学欢呼雀跃。(录像定格)当你看到这幅情景时,你会对取得胜利的同学说什么?那个同学心里会怎么样呢?

(2)让我们继续看录像。(点击继续播放“赛场内外”的录像)在跑步比赛中,一位小朋友满头大汗,气喘吁吁,跑在了最后。(录像定格)请想象这时候边上的同学会说什么呢?

预设:生1:他怎么跑得这么慢……

生2:他虽然跑得很慢,但他……

(3)在赛场外,的确有个小朋友在说:“他跑在最后,真慢!”(继续播放录像)你认为他说的对吗,为什么?

(4)如果你在现场看到这一幕,你会怎么说?

(5)教师小结:这个小朋友跑得确实不快,可他已经是尽自己最大的努力在参与比赛了,而且落后了也不放弃。他同样很棒!如果我们能对他喊一声“加油”,给他一些鼓励,他会觉得他的努力得到了大家的肯定。这就是赞美的力量。不仅小朋友们希望得到夸奖,你们的长辈希望得到夸奖,其实生活中一些你们不认识的陌生人也希望得到你们的夸奖,哪怕是一点两点,他们都会非常开心的。得到别人的肯定,受到别人的夸奖,是多么幸福的事情,所以我们要学会赞美,学会说“你真棒!”这一节课的教学,使我深深体会到要想陶冶学生们的情操,就必须选择能让学生们感兴趣的课件来激发他们的学习动力,比一味的讲解更具体,更透彻!

社会管理创新案例 篇8

与传统电视台以及传统大剧的没落形成鲜明对比，网络自制剧则迎来了一个蒸蒸日上的好局面。乐视自制的午间剧场，每天两集，全年就有700多集的制作量，从《女人帮·妞儿》到《光环之后》，点击率一部高过一部，之所以还未形成一种“现象”，并进入公众议题，原因仅在于其选题还尚未具备足够的社会性。优酷自制的《万万没想到》与搜狐自制的《丝男士》则顺利进入了公众议题，原因也仅在于它们在社会性的理路上不断探索——正如在此前的《社会化视频的制作原理》一文中所阐明的，社会性乃是社会化视频的生命。而社会性并不等同于传奇性——乐视午间剧场，说白了，是现代都市白领生活的“传奇”，灯红酒绿、夜店、办公室政治，等等，这与宫斗剧、穿越剧、婆媳剧并无本质区别。当世界完全处于已知状态，传奇性早已丧失了现实土壤——各种眼花缭乱的新闻尚且令人应接不暇，所以绝无从一部剧集中去寻求未知的动机。传统电视台之所以还能从播出传奇剧中获益，一方面是中老年人的收视惯性，另一方面是电视台并未完全处于社会化场域中，也就是说，电视台的盈利依旧建立在信息不对称这一古典新闻业的基础之上——可笑的是，一种不得不从社会化场域之外寻求孤立、弱势人群来为收视率捧场的努力，却被当做“接地气”来不断宣扬，可以预见，传奇剧势必在不断“接地气”的努力中消亡。除此而外，一个值得注意的结构上的问题是，传奇剧无论如何，还建立在对世界的二元认识之上，光明与黑暗，正义与邪恶，正派与反派，这本身没错，但不该在剧中就建立一种既定的、封闭的对抗体系，而是应将这种对立转码为内容与观众的评论关系，从而使剧集成为一种开放体系，盘根错节、枝繁叶茂于整个社会化媒体场域中，形成一种话语与行动。

说到这里，我们还应继续探讨传奇剧与社会剧的区别。传奇剧的前提是，假定有一种比我们的日常生活更深刻而美好的生活，有一种比我们的生命更深刻而美好的生命——它为了“提升”我们而存在，为了印证并一遍又一遍地确认我们的“人性”；社会剧则不作这样的假定，要是不能建立一种神圣生活的社会，就去发现社会生活的神圣性——它看起来有些搞笑，有些不正经，但却是为了重建神性而存在的，因为它全然地关注当下，并致力于消解时间、消解因果关系。在这种有意或无意的努力中，社会剧往往被拍成了段子——但我们不能就此认为它是低级的，恰恰是“段子”，蕴藏了对因果关系、对时间的消解，神性不就是建立在时间之外吗？如果存在一个神，他一定是超级幽默而搞笑的，因为唯有他得以免除时间以及因果律加诸其身的悲苦。在《圣经》以及各种佛典、儒典中，我们看到的，不都是“段子”吗？呃，在全然的已知状态，世界事实上内化为我们的器官、我们的内心以及我们的情绪，就跟创世之初，世界内化于神一样。呃，我的意思你也许明白，这样的世界只能令我们发笑，因为它与我们相处的结果，只是一个饱嗝、哈欠或者屁。呃，我无意于从哲学层面继续探究传奇剧与社会剧，只是再次强调：社会乃是人类最终的旨归。在社会这一场域中，人类将得以自我确认。哈贝马斯的著作也许早已阐明了这一点，但我没细看。

回到本文标题，《丝男士》是一部搜狐视频自制的社会剧，目前第三季已经在热播中。满足我对社会化视频的所有判断，它并无基本的角色设定、并无基本的延宕于时间轴上的情节脉络，也就是说，它并没有人物，也没有故事，只是一个又一个段子。如果在15年前，也许我们压根看不懂这些段子，因为彼时并不存在一个整体的社会化信息场域，人群被阶层、地域、性别等参数分割在互不相干的格子里，“互文”这一基本的制作原理压根无法践行，因此我们需要花费很多时间和精力来建立“前提”，也就是说，在讲述一则故事之前，我们需要讲述人物和背景——这正如在给小学生讲解文章之前，先得费心标注生字和生词。然而现在，生字、生词都不存在了，因此，可以直接从文章开始。人物、背景不过是一部剧的生字、生词。在院线电影中，为了提升逼格，我们会有意制造生字与生词，就跟写文章偶尔用文言文一样。除此而外，这部剧抛弃了对整体性以及因果律的恪守与追求，一切都是那么随机、偶发、无目的。传奇剧是确定的人物在确定的情景中，社会剧则是所有人在所有情景中——剧中人甚至互不相关，但他与屏幕前的你我息息相关，这就是社会剧的底气。

事实上，这部剧也不是表现“丝”的——屌丝只是一个微不足道的符号，至关重要的是，社会剧并不“表现”：“表现”依旧是传奇剧的思路或者说手法，社会剧前面的文章中说过，只是“评论”，以及建基于评论关系之上的戏仿、消解、复制与拼贴，等等。最典型的剧中桥段诸如，腾格尔扮演一个前来理发的光头客户，那么理发师哼唱或者理发馆音箱中播放的，或许就是“蓝蓝的天空，清清的湖水哎耶，绿绿的草原，这是我的家哎耶……”。这是一种典型的互文性手法，建基于受众对腾格尔本人音乐作品的既有了解，并破除了演员与角色之间严格指代的关系，进而使得“代入感” 、“移情作用”等均被瓦解，一种开放性文本就此建立，并有待吐槽信息的上载，使其支离破碎、但同时又整体地表现为社会话题、进而流转于整个社会化场域。不论从哪个角度讲，作为社会化视频的社会剧，永远都处于未完成状态，这与它是否一集一集、一季一季地拍下去无关。也正是从这个意义上，人们经常将社会化视频视作病毒。

最后，需要强调的是，社会性并不是一种新事物，在漫长的传奇性主宰一切文艺创作的前现代时期，口传、游吟及民谣传统，事实上就走在社会性的宽广夜路上，没有街灯，没有舞台，但黑夜里，每一个窗口后面，都竖着一只渴望倾听的耳朵。