德育课程工作总结（通用8篇）
德育课程工作总结 篇1
篇一：德育教育工作总结
学校德育工作总结
鲁 庄 三 中
2013年元月
日 15 德育教育工作总结
本学期，根据期初德育工作计划，以中学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持突出重点，注重实效地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、改进德育工作方法，提高德育工作实效
学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加强师德师风建设 搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。
2、抓好班主任队伍管理适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。
3、构建社会、家庭、学校同步教育网络
德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。《三中周报》，每两周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合。
4、加强后进生管理
做好品德差生的帮教转化工作。本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌
本学期的行为规范教育继续加强。
1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。
本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标志佩戴情况、食堂取饭情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、食堂用餐采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。
3、充分发挥值周生、班级干部、值日监督作用。一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。
4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。
5、学校新出台了校学生家庭礼仪、学校礼仪常规，并把两个礼仪常规的评价细化：家庭礼仪由学生的家长负责；学校礼仪由班主任老师负责。并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。
四、加强法制教育工作
学校把10月份定为法制宣传月，并聘请我市看守所的刘中举同志为我校的法制副校长。在10月中旬学校还组织全体学生接受法制教育。10月30日学校还请到了我校的法制副校长为全体学生做了《做知法懂法守法的好少年》法制报告会。收到了良好的教育效果。
五、其他工作
1、家庭教育工作
本学期，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达90％。在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法；每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。
2、健康、环境教育
在本学期，校园环境美化，学生们更加喜爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。学生们更加爱惜校园里的花树，能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。同时，同学们能够很好的利用起校园里的废旧电池回收箱，把拾到的、家中的废篇二：德育教育教学工作总结 德育教育教学工作总结
----2005-2006学第一学期刘玉华
高一5班是一个新组建的班集体，全体同学来自不同的地方，因此，作为本班的班主任和教师，除对学生进行知识传授外，同时还兼有教育学生学会如何做人的任务 在本学期开学时，我专题向学生进行德育思想教育：
1、爱祖国，爱人民的教育，首先向学生了解它们长这么大，应爱自己的父母，爱教师，爱集体，爱他人，爱祖国，爱人民。通过了解，许多学生长这么大了，也没有或主动为父母做一些力所能及的事，因此我向学生首先提的问题是进入高中，请回家后为父母做一件自己力所能及的好事。许多学生回家确实为父母做一些好事。
2、接下来是劳动教育序列：教育学生进入高中阶段，自己的事一定要自己干，对于家里的事，则帮着干，而班上的事则要抢着干。增强学生爱劳动，爱班集体的动力和信心，这样的教育，表现在平时的劳动卫生方面，许多学生积极主动，当然也有部分学生表现比较差。
3、在开展主题班会《我的理想》的活动中，发现了部分学生想过好日子，但是表现出来的是只想过年向父母要压岁钱来完成自己目前的愿望，眼光较短，因此，我对学生进行的教育是，父辈的钱不是白来的，需要艰苦的劳动，因此，我们生活花钱要节制，不要挥霍，金钱不是万能的，还有比金钱更重要的。
4、利用班上出现的问题，及时对学生进行道德教育，如我们班上有一次大的丢钱的事件，报到学校保卫们的教育也没有帮找到，利用这件事，我及时向学生进行教育，1）、对丢失钱的学生进行安慰，并向他的家长作了解释，同时教育该学生，要注意保护自己，尽快成熟起来。2）、在全班进行动员，找线索，同时把学生以前所在的学校的表现由班委统计起来，备案。也动员学生捐款，减轻该同学的负担，献上“同学的爱心”。在整个事件的过程中，教育了学生，同是同不们也真正认识到一个班集体也是复杂。3）、利用班会时间，在班上专门为“丢钱事件”开了一个主题班会，会上许多同学发表了自己的看法，增强了班集体的凝聚力。
通过这一事件，教育了学生，同时该学生的家长也非常感动，向全班同学写了感谢信，感谢全班同学的爱心，感谢学校。
对学生进行了自我教育，使学生认识到自我教育的前提是有一定的道德标准，教师把这个标准告诉学生，《中学生日常行为规范》《班规》等，使其独立思考依据，知道什么是对的。什么是错的，什么是善的，什么是恶的，什么是是的，什么是非。有了这个标准大家都能作出自我判断，自我评价，自我约束。
善于抓住班上的好人好事，发现学生身上的闪光点，利用班上的光荣榜和违纪榜，激发学生积极向上的情绪，只要是同学为班上做好事，或是学习竞赛，运动比赛，各种活动中表现好的及时上光荣榜，违纪的也及时批评教育。
总之，本学期对班上的德育工作做了一定的努力，但也还有许多工作有待于深入研究，做工作，做得学生形成自我约束，自我管理，自我提高，以更积极，主动，向上的精神面对将来的学习。
德育教育教学工作总结
----2005-2006学第二学期刘玉华
高一年级第二学期学生已基本适应了高中生活，在学习、生活等方面有了较强的自我管理、自我约制能力。但是这个时期的青少年在生理、心理上仍处于一个逐步完善的阶段，为圆满地完成教育、教学任务，以实现了以德育为核心，以智育为主线，全方位培养素质，培养、造就合格人才的教育目标，班主任仍须在班级管理方面下大力气。今年本人担任高一（5）班班主任，现将该学期来的工作进行如下总结：
一、班级基本情况
高一（5）班全班有学生55人，其中男生25人，女生30人。大部分学生思维活跃、学习刻苦、积极向上、朝气蓬勃，也有个别学生由于纪律观念较淡薄，长期形成的某些不良习惯还不能完全改正。同时进行了分班后，学生对于新的班级也要有一个了解、适应的过程。因此班级生活中特别是刚建立初期的一些不和谐的地方就在所难免。班干部队伍健全，分工合理，成员模范带头作用较好。
二、主要措施
针对班级的情况，本学期，本人在如下方面作了努力。
1、加强班级纪律的管理力度（1）、建立、培养、锻炼强有力的班干部队伍。为进一步加强学生自我管理能力的培养，本人通过向原班主任、科任教师中了解学生情况，学生的自我推荐和民主选举，选拔出15名责任感较强，有一定威信的同学组成了班委会，班委会成员明确分工，各司其职，大大改善了班级的风气。（2）、加强宣传力度，强化学生的纪律意识。开学初，利用校会、班会等时间向学生宣讲，学习了《中学生守则》、“卫生管理条例”、“《中学生日常行为规范》”等规则，在征求学生意见基础上制定了班规班纪，让学生明确目标管理，约束自身思想行为，养成良好的学习、生活习惯。同时，利用“德育量化管理表”，对学生的学习、纪律情况进行量化管理，奖惩严明，赏罚分明。对表现好的同学生给予适当的奖励，对违纪的同学给予惩罚，增强学生的上进心，改善班级同学的风貌。（3）、充分发挥学生的自觉能动性。在班级实行了“值日班委制”，挑选一些有正义感的同学，成立班级纪律检查委员会，配合班干部负责班级各项日常工作，如自习、晚修课的检查，课室卫生、包干区卫生情况等。（4）、关心爱护每一个学生，师生间情感较融洽。本人经常与学生谈心，从生活、学习、娱乐等全方位地关心每一个学生，特别是一些学习较差的学生，一些有心理障碍的学生，让他们感到集体没有抛弃他们，激发他们的进取心，鼓励他们为班级出力，在他们取得成绩时及时表扬，增强了他们的自信心，提高他们的学习兴趣。同时，在安排座位时，注意将外向学生和内向学生编在一起，取内向学生学习刻苦认真和外向学生文体思维活跃的长处，相互渗透，相互影响，以利于学生心理健康和班级形成较好的学风。（5）、加强对后进生的管理。对违纪学生进行思想教育和纪律训导，纠正后进生的不良习惯，树立正确的学习、生活思想。（6）、成立班主任信箱。及时了解学生在思想、学习、生活上存在的问题，做到及时发现，及时处理。（7）、加强与科任老师交流，统一思想，齐抓共管。
2、做好学生思想品德的教育工作。（1）、加大尊师爱校的宣传和教育力度，把班级培养成为讲文明、有礼貌的“四有”新人。（2）、抓好学生世界观、人生观、价值观的教育，树立科学人生观。如：以“为了明天更加美好”“中学生如何培养积极健康的心理素质”等为主题，开展主题班会活动。（3）、建立家长联系表，加强与学生家长的联系，共同做好学生思想政治工作。（4）、做好安全教育活动。
3、加强对班级学习的管理，创造良好学风，全面提高学生学习成绩。（1）、共同参与，办好学习园地，将同学们所做过的较具有代表性的典型题目提供出来，做到资源共享，拓宽解题思路。（2）、定期举行学习经验交流会，研究学习方法，提高学习效率。（3）、鼓励学生讨论学习问题，做到相互学习，相互促进。（4）、成立学习互动小组，帮助与辅导差生，提高他们的成绩。（5）、重视与家长的联系，取得他们的支持，共同抓好学生的学习。（6）、加强“学习即生活”教育，将所学知识与生活联系起来，开展第二课堂及各种学习竞赛活动，如演讲比赛、朗诵比赛，学科知识竞赛，提高学生的文化素质。（7）、实行奖励制度，对学习进步较大和成绩显著的学生进行奖励。
4、积极开展各项有益的活动，对学生进行体育及艺术培养。（1）、抓好学生的第二课堂活动。如球举行班级篮球比赛、足球比赛等，丰富学生课外生活，同时有利于班级团队建设。（2）、指导学生阅读名著等课外书，充分利用阅览室、多媒体教室，引导学生通过网络欣赏相关文章，进行艺术熏陶。
三、所取得成绩及今后努力方向
通过一个学年的探索求问和及时总结教训，建立和培养了强有力的班团干队篇三：德育课教学工作总结
德育课教学工作小结
本学期本人担任财会专业的德育课教学，一学期来，我始终以认真、严谨的治学态度，勤恳的精神从事教学工作。能够认真制定教学计划，研究教学理论，有针对性地应用于教学活动中，同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了不错的成绩。下面就如下几个方面进行总结： 首先，根据任教学生的实际情况进行备课。过去在备课时往往只是单纯地考虑自己怎么上这堂课，而很少把自己当成学生来想象。没有认识到每年的课本知识还是那些，但是每一年的学生却是都在换，如果教师年年只是单纯的备书本上的知识，而没有考虑到所面对的学生已经有所不同，这就会使自己每一年的教学思路、教学方法，教学模式都在走原来的老路子，而不能适应已经发生的变化的学生的要求。这必然使自己在上课时总是沿着自己的教学思路去“引导”学生而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程，从而时常出现那种“满堂灌”的现象，而不能有效的激发学生的求知欲望，这样使得教学效果大大降低，更与新课程改革的要求格格不入。认识到的这一点之后，我在平时有意识的注意与学生都接触，走入学生当中，了解他们的思想动态、情感世界需求。在教学中注意帮助他们找到优、缺点，明确学习的方向感。并以平常的心态对待，厚爱每一个学生，真诚的接受他们，信任中差生鼓励他们大胆讨论发言。由于我的理解与真诚，使得他们这一学期来在学习上都有不同程度的进步与发展。
其次、我认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，多方面搜集资料。为提高每一节的教学质量，我除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采取多种方式培养学生学习德育课的兴趣，调动他们的学习积极性、主动性，提高课堂质量，按时完成教学任务。此外，我积极参加科组教研活动，并能经常听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。同时我还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚人格。
再者、我注重更新教法，提高课堂教学实效。在多年的教学实践中，我总结出了导学式教学模式，通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四个阶段，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂后气氛，使课堂教学更具有实效性。同时在作业的按排上，我教学内容精心设计并做到适量以达到进一步对知识的巩固和消化，又不增加学生作业负担，及时批发，做好讲评，及时纠正学生中的作业问题
由于我重视了教学理论的学习，注重向各位老师学习，并根据学生的实际情况，做好备课工作，以及注意做到因材施教，同时充分利用德育对学生思想道德的教育优势。这一学期来，学生的思想品德水平有了一定程度的提高，学生的德育成绩也有了明显提高，实现了德育和学习的双丰收。
德育课程工作总结 篇2
一、加强教师的“内功”修养, 充分发挥教师在德育工作中的育人作用
在学校里, 教师和学生之间的联系是最经常的, 接触是最直接的, 教师对学生的影响是最深的, 作用是最大的。教师的工作态度、业务水平和工作方法直接影响学生的发展。从某种意义上说, 教师掌握着祖国的未来, 人类的未来!做好德育工作, 教师可以从这么几方面来加强:
首先, 教师要有诚心。这里所谓“诚心”, 是指能够全心全意去献身教育事业, 将教育学生做为生命的目标, 虔诚地愿意为之努力。只有这颗“心”诚了, 才会去思考, 去钻研, 去为之奋斗。如果你是一边在做着教育工作, 一边想着去开一个工厂、办一个公司, 我想没人能教好学生。既然选择了这份事业, 就应该无怨无悔, 不管是什么工作如果是少了一颗奉献自己的诚心, 谈其它都是多余的。
其次, 做好德育工作教师要“用心”。“用心”可以分为两个方面:第一要用心学习。作为一个教育工作者, 必须经常给自己充充电, 经常学习一些新理论, 吸收一些成功的经验, 不断提高自身的素质, 才能不断以新的面貌展现在学生的面前, 才能吸引学生, 在具体的工作中才能游刃有余。另外, 在工作中, 还要“用心”思考, 遇到一些突发事件需冷静, 多寻找一些方法、路子, 不保守, 才能适应学生的需要。
再次, 做好德育工作, 教师必须有“耐心”。德育工作的对象是复杂的人, 其思想是一个反复成长的过程, 不可能马上就见成效, 必须做好打持久战的准备, 因而必须有一个较为长期的计划。面对教育中出现的反复, 要耐心抱着接受的态度, 不能有厌烦的感觉, 否则, 一切都会白费。
最后, 教师做德育工作还得“细心”。平常多观察学生, 经常与学生亲密接触, 多与学生交流, 只有与学生熟悉了, 对学生的思想动向有了一个底, 在工作中才能有的放矢;其次要有记录的习惯, 细心研究学生, 找出相应的解决办法, 才能起到事半功倍的效果。随时注意学生出现的变化, 工作才能抢在前面, 不被动。有了这“四心”, 要做好德育工作就不难了。
二、调整和充实符合新教育理念的德育内容, 丰富德育工作的内涵
面对新形势下的新情况, 我们必须要调整和充实德育内容。具体来讲, 就是要在新教育理念的指导下, 在继续加强爱国主义教育、社会主义教育、中华民族悠久历史和优良传统教育、社会主义民主法制教育、国防教育和国家安全教育、民族团结教育的基础上, 加强学生的创新教育、实践教育、人文素质教育、环境意识教育和心理健康教育。
1. 突出创新教育。
要运用现代教育技术, 优化组合教育资源, 把人才学、教育学、创造学、心理学有关学科的理论有机地结合起来, 通过课堂教学和课外活动的途径, 帮助学生树立创新志向, 发展创新思维, 培养学生的创新精神和创新能力。
2. 加强实践教育。
依照德育目标有组织有计划地引导学生走出校门深入社会, 通过参加生产劳动、公益劳动、家务劳动、军训活动, 通过参观访问、游览、社会调查等活动, 让学生在与工人、农民、知识分子、商人、企业家等社会成员的广泛接触中, 了解国情, 认识社会, 使他们亲身体验, 独立自主地学习探索, 从而提高思想觉悟, 发展个性特长, 培养兴趣爱好, 锻炼意志品质, 树立崇高的社会责任感和历史使命感。
3. 重视人文素养教育。
要特别重视加强我国历史与文化、文学与艺术以及传统美德教育, 以期培养学生具有强烈的爱国主义思想意识, 具有民族特色的高尚情操和公正纯洁的灵魂。要通过教育和各种教育活动, 培养学生乐于合作、热心参与、善于交往、善于应变的品质, 为学生将来更好地适应新时代的社会生活和社会劳动打下基础。要发扬优良校风, 加强社会实践与生产劳动, 开展丰富多彩的课外活动, 使得在“教化、养成、示范”诸方面, 以强大的人文精神去有力地规范与熏陶学生, 使之能在德、智、体、美等诸方面得到生动活泼的发展, 成为社会主义事业的建设者与接班人。
4. 进行心理健康教育。
要开发学生潜在的智能, 使学生的智力得到开发。要培养学生愉快的情绪, 使学生乐观向上, 积极进取, 对生活充满信心, 具备一定的情绪控制能力。要培养学生坚强的意志, 使学生主动自觉地迎接挑战, 战胜困难, 具有独立果断、坚韧、勇敢的品质。要引导学生使学生的行为符合自己的身份, 与环境协调一致, 关心理解他人, 与人相处关系和谐。
三、加强和改善学校各种常规教育活动, 突出学生的主体性作用
青少年儿童的思想品德是在交往活动中形成的, 这是一条规律。“传统式”教育是以学校、课堂作为唯一对学生进行思想教育的阵地, 教育内容少, 形式单一, 造成学生视野狭窄、思想僵化, 为此, 通过“开放式”教育活动, 使德育工作行之有效。
1. 开展主题活动, 鼓励自主参与, 增强学生自我教育的能力
班级主题活动为同学们提供了展现自己各种才能的机会, 同时也为学生架起了桥梁, 使他们能很好地相容、相助, 活动激发了他们拼博向上、积极进取的劲头。开展主题活动时, 没有对学生消极灌输, 而是充分发挥学生的主体性作用, 制定《XX中学学生礼仪规范二十条》, 向全校学生发出《“遵守礼仪规范, 争做文明学生”的倡议书》, 组织学生论坛, 开展知识竞赛, 成立学校礼仪示导队, 让学生畅谈遵守礼仪规范, 弘扬中华民族优良传统的意义, 懂得怎样成为一个讲文明懂礼貌的孩子, 各班同学纷纷附议响应, 这种做法收到了非常好的教育效果, 同时也培养了学生自我教育的能力。
在中学时代如何建立正常、自然的异性同学关系是一个极为敏感的问题, 我们专门举行主题活动, 在全校学生中开展“青春现象”大讨论, 不给学生条条框框的约束, 让学生各抒己见, 讨论中, 大家畅所欲言, 在交流中明辨是非, 达成共识, 最后明确了同学间应怎样交往。从同学的表情、班会的气氛可以看出同学们对自我管理自我教育的方式很感兴趣, 不久以后, 不正常异性交往的现象在校园逐渐销声匿迹了。
2. 鼓励自主管理, 突出主体地位, 培养学生自我管理的能力
任何教育和管理, 只有把制度和要求化为学生的需要, 才能激发学生自觉的行为。教育工作者必须调动学生的积极性, 培养学生自我教育和自我管理的能力。例如:在全校推行班级干部聘任制。候选班干由全体学生无记名投票选举产生, 其工作受学生监督, 这有效地增强了班级干部的责任制, 培养了他们的管理能力。在这基础上, 实行“人人岗位责任制”, 把各项班级工作分配派给学生, 使每个学生在班级内都有一份明确的任务, 这样做, 既锻炼了他们的能力, 又增强了他们的集体责任感。
3. 赞许学生, 让学生体验成功, 培养学生自我激励、自我评价的能力
教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候, 他们的自我概念、自我约束就比较强, 他的自信力也比较强, 并由此化为一种积极、健康的人格, 为此, 我认为每学期举行“诉说成功”主题班会, 每逢“母亲节”、“儿童节”让学生给父母亲写一封信, 让学生把自己的成功告诉同学或父母, 可使学生从他人的肯定中获得满足, 在他人的赞扬和奖励中获得自信, 体验快慰。
四、以教学为中心, 发挥教育的主渠道作用, 增强育人的实效性
《若干意见》中指出:“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道, 必须按照党的教育方针, 把德育工作摆在素质教育的首要地位置, 贯穿于教育教学的各个环节, 纳入中小学教育的全过程”。这也就是我们平时提出的“以德育为首, 以教学为中心”, 也就是要求我们在教育过程中, 在把德育工作放在首要地位的同时, 更要充分发挥课堂教学的主渠道作用, 全面推进学校德育教育工作。
1. 以课堂为阵地, 在学科教育中渗透德育。
课堂教育中的德育是学校教育中最基础, 也是最根本的育人工程。在教学过程中, 以教材内容为德育的切入点, 将学科教育与德育有机地结合起来, 对学生进行思想道德教育。新编的一些教材就非常重视这一点。比如历史教材中增加了近代史篇幅, 突出了只有“社会主义才能救中国”的道理;地理教材中, 以“人地关系”作主线, 增加了国土、人口、资源、环境、经济等方面的知识, 有利于进行爱国主义和国情教育;数学则通过正文、例习题、插图和“读一读”, 向学生介绍我国社会主义建设和改革的巨大成就, 介绍我国古代数学家的杰出贡献;理化生等教材中在对培养学生辩证唯物主义观点、爱国主义精神和实事求是的科学态度方面下了很大功夫。如此等等, 都为学科教学德育的渗透创造了良好的条件。
2. 以教学实践活动为基础, 在实践中推进德育
学校教育是多形式的, 作为学校教育活动的基本形式之一———教学实践活动, 是推进德育工作的重要手段。“理论来源于实践, 实践是检验真理的唯一标准。”上好实践课, 首先要求指导教师要以德育内容为中心, 围绕中心设计活动;其次, 要求设计的活动具有可操作性, 感染性;最后, 活动的组织要有序。例如让学生负责收集展览一些吸毒图片, 在教学实践活动中, 真正使学生成为“珍爱生命, 远离毒品”的宣传员、实践者。在开展禁毒教育, 加强禁毒宣传的同时, 就是要通过活动让学生受到感染、得到启发。可见一次好的教学活动课, 可以让学生热情高涨;一次生动的小品演出, 可以让学生哽咽在喉;一次有序的教学实践, 可以让学生得到深刻的启发……因此, 以实践活动为基础, 有利于学校推进德育教育工作。
新课程背景下德育工作的探索 篇3
我校根据新课程下德育的新要求，牢固树立“以德育为中心”的教育观念，坚持“德育必做、德育实做”的工作。细化德育管理，抓好基础常规，从严治教、管理到位。通过德育管理建设，我校形成了具有自己特色的德育工作模式，师生道德素质有了明显提高。
拓宽学校德育工作途径，构建“三位一体”育人网
构建德育网络，分层次管理。我们不断完善德育机制，形成了以学校党政领导为核心，少先队、年级组、班级为基础单位的德育网络，提出了“全校教师都是德育工作者”的要求，使德育工作落到实处。另外，学校坚持开办家长学校，充分发挥家长委员会的作用，组织家长经验交流会；利用召开家长会的机会，将学生在课内外活动的成果展现给家长，使家庭和学校教育有机结合，形成合力。
注意发挥社区教育的延伸功能，拓展育人空间。我校与周边派出所、交警一大队、居民委员会等部门结成共建、共学、共育体系，开展了多一片空间、多一点自主、多一份创造的寓教于乐的系列活动，深化教育教学内容改革。我们在抓“家、校、社”三结合教育中坚持把学校作为教育主阵地，各部有机结合、齐抓共管，形成了有效的德育工作教育网络。
夯实做人基础，培养学生创新精神和实践能力
优化育人环境，净化学生心灵。第一，加强理论学习，及时了解德育新动态，由校党支部、教科室组织对教师进行指导培训。积极探索新形势下小学生德育工作特点规律，探求新办法、总结新经验，使学校的德育工作适应社会变化的需要。第二，创设优美的育人环境，体现环境育人功能。环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。我校切实搞好校园绿化美化工作，让学校充满绿色，充满希望。
建立健全规章制度。第一，从行为养成入手。我校重点进行了以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德教育。通过评比促进学风、校风的形成，培养学生正确的竞争意识，利用升旗仪式对学生进行爱国教育和社会主义荣辱教育。第二，加强学生的法制教育。结合学校实际，坚持不懈地对学生进行安全教育，认真学习贯彻相关法律法规，强化学生的法制观念和交通安全意识，通过学习使学生知法、懂法、守法、用法。
狠抓常规管理，加强检查督促。为加强清洁卫生工作，我们从小事抓起，从每个学生抓起。我们充分调动学生积极性，让他们自我管理、检查和监督。同时，我们采取量化积分的方法，确保评比的公正、公平、公开，使学校常规管理工作不断上台阶。在具体操作上，学校少先队大队部加强督促检查，以班级常规积分作为评选文明班级、进步最快班级和优秀班主任的依据，督促学生养成良好的行为习惯。
开展丰富多彩的主题活动
我校在争创“好学生、好孩子、好公民”的“新三好”活动中，结合云南省小公民道德活动中提出的“五小”行动：在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在校外公共场所做爱护环境、爱护公物、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”；在社会上做遵纪守法的“小标兵”。
全面推进素质教育，卓有成效地搞好少年儿童的思想道德建设，是一项艰巨的系统工程。团结进取、不畏艰难一直是我校师生的精神信条。我们将在今后的实践过程中继续探索，扎实走出新课程背景下的德育工作成功之路。
（作者单位：云南省西双版纳州允景洪小学）
小学德育课程工作计划 篇4
指导思想
继续认真贯彻党的十七大三中全会精神坚持党的教育方针学习和实践科学发展观。深入贯彻区教育工作会议精神以全面实施素质教育为重点以“育人为本、德育为先”为指导思想”。贯彻落实二期课改精神和新基础教育理念结合本校德育工作的体系加强课程之间的整合加强少先队德育活动与德育课程的整合使本校的德育课程工作开放化流通化切实提高我校德育课程的针对性和实效性。主要工作及措施
（一）．品德与社会学科
1、加强学习提高认识树立课程新理念。
（1）积极参加市、区各级学科培训提高德育课程的认识提升教研水平以解决教学中的实际问题。
（2）充分利用品社学科的特殊性将品社学科与其它学科的整合结合少先队、德育活动引导学生从小逐步形成良好的道德品质和文明习惯从而发挥显性德育课程作用。
2、以点带面循序渐进逐步提高教学质量。
（1）发挥区品社学科中心组成员郭芳老师的引领作用走出去、请进来学习先进的教学理念及科学的教学方法提高课堂教学有效性
（2）发挥品社学科骨干教师的辐射作用以滚雪球的方式以点带面逐步提高教学质量。
3、注重常规加强管理学科建设求实效。
(1)加强学科教研活动层层把关进行教学动态管理及分层指导保证教学质量促进各年级品社教学工作的提高。发挥学科德育的优势使思想品德教育体现于各科教学中真正做到德育渗透。
(2)加强随堂课的研究与反馈课后及时交流反馈提出亮点指出不足提供建议并把听课与备课紧密结合通过听课发现备课及课堂中的成功与不足通过听课真正帮助教师把握理念与实践的统一帮助教师改变教学行为提高教学质量。
(3)注重对新教师和首次执教教师的学科教学指导发现培养优秀青年教师为优秀教师的成长搭建平台、创造条件。
(4)拓展视野加强与兄弟学校的密切联系相互学习加强交流使明强的品德与社会教育教学工作更上一层楼。
4、立足校本分工合作强化教研组建设。
(1抓好年级组长队伍组长要充分认识的自身责任发挥召集、组织作用引领各自的教研组落实好教学任务。
(2给与教研组长一定权限发挥各教研组长的能力找到适切的工作方法提高组内教师教研积极性落实教研活动。
(3各年级组集体备课集思广益分工协作做好各项资料的积累归档管理落实资料完整化、规范化的“两化”工作。
5、积极挖掘丰富资源课堂教学有保障。
(1充分用好上海市教育委员会教学研究室和上海远程教育集团下属上海市电化教育馆合作开发《品德与社会》教学资源素材包促进教师专业化发展和实施有效教学。
(2将历届品社学科的成熟教材、教案及相应的课件放在校园教学网上为教师教学提供参考资源共享。
（二）.班级主题队会
1、结合“新基础教育”班队主题教育设计要求及学校一至五年级主题系列教育活动要求各年级组结合学生年龄特点、年级特色制定规划本学期班级主题教育系列活动切实有效地开展班级主题队会。
2、加强学习与交流强化班主任的三种意识。学习意识认真学习各类有关班队建设的理论及报刊杂志中有关班级特色 班级构建、班队主题活动等文章、德育案例提高认识理论指导实践。研究意识能够结合班级特色、学生年龄特点制定班级主题教育系列活 动切实有效地开展班级主题队会利用好这一德育教育阵地对学生进行各方面道德品质教育。反思意识结合年级、校级交流、展示进行研讨相互学习提升班级主 题队会的实效性。
3、加强管理德育工作小组进行随堂听课、随机检查课后及时与教师交流反馈发现亮点、解决困惑、推广经验。
4、加强护导管理制度发现挤占现象及时提醒妥善处理确保德育课程规范化。（三）晨会
1、晨会课程形成系列专时专用提升实效。
2、结合单周周一晨会课时间对学生进行时事教育让学生了解国内外发生的时事新闻从小到大由近及远关心班级、关心学校、关心家乡、关心祖国、关心世界。
3、结合双周周一晨会课时间对学生进行行为规范教育整合少先队工作明要求、抓训练、有检查培养学生良好的文明行为习惯提高学生的文明素养。
4、结合周二晨会课时间积极开展心理健康教育活动优化学校心理环境营造师生情感沟通的和谐氛围促进学生身心健康成长。落实健康专题教育关注学生生理、心理健康确保学生的健康学习、健康生活。
5、结合周三晨会课时间各班举行十分钟队会为学生搭建展示的舞台丰富学生生活鼓励学生个性特长的发展培养学生团队合作精神。
6、结合周四晨会课时间进行红领巾广播利用好这一教育阵地为学生搭建平台展示自我、交流学习。
7、结合周五晨会课时间利用小学拓展型课程教材中德育活动及专题教育资料对学生进行爱国主义、集体主义、安全、环保、青春期等专题教育。
邵家初中德育课程一体化工作规划 篇5
工作规划
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展德育教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。全面贯彻党的教育方针，坚持德育教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握德育教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高德育教育现代化水平。
以社会主义核心价值观为引领，以培养学生核心素养为目标，根据德育论、德性论、系统论基本原理，贯彻落实国家大力推进素质教育的指示精神，对义务教育阶段德育目标、德育内容、德育途径、德育管理、德育评价进行系统化研究，确立并实施学校德育一体化课程体系。
学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。为突出“一体化”和“适应性”要求，使德育目标有序渐进、德育内容贴近学生生活实际，形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于学科的核心素养，紧密结合学科教学内容，使德育与智育、体育、美育等有机融合，丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高育德成效，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，坚持‘一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生’的办学理念，忠实践行学校发展目标‚通过‘自知、自信、自律、自主’德育管理模式，树立“‘四自’教育助梦飞翔”的德育品牌理念，以学生自我教育为主，通过自我评价、自我调控、自我完善，实现学生全面发展的终极目标。山东省教育厅颁布的《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)》（以下简称《指导纲要》），为初中学段学校开展德育课程建设提供了重要依据和标准，现结合《指导纲要》和烟台市教育局下发的《烟台市推进普通中小学德育课程一体化建设实施方案》，在进一步丰富我校“‘四自’教育助梦飞翔”德育理念的前提下，特制定符合我校学生品德发展实际的实施方案
二、工作原则
1.把德育教育摆在优先发展的战略地位。德育教育优先发展是教育部提出并长期坚持的一项重大方针。
2.把德育育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，德育教育是开发人力资源的主要途径。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主
动性，把促进学生德育水平发展作为学校一切工作的出发点和落脚点。
3.充分认识德育在学校工作中的首要地位，学校所有工作的最终目标是学生综合素养的循序提升，课程、教师、学校文化是学校德育工作的三块基石。
4.全体教职员工都是德育工作者，是“引导者”，是“身教者”，负有作为学生榜样的责任。教师要有道德教育意识和不断提高道德教育能力，要做高尚德行的践行者。
5.学生是自身品德形成和构建的组织者，外在的道德规范体系和道德需要只有通过学生自愿（进而是自觉）地实践，取得认同，内化为他自身的道德需要，才能真正起到外化指导道德行为的作用。因此，学校德育工作要尊重学生身心发展规律，要从儿童和少年的生活出发，要实施体验德育，不要任意拔高德育目标，不要把目标当成起点。
6.学科教学与德育专业课程具有同样重要的德育价值。这种价值不仅仅体现在学科教学中存在丰富的道德教育资源，还体现在学科教学的学习过程也是学习道德的过程。因为其中既有个体生命能量的投入、积极情绪的感受、自我尊严的确认，又有群体交往的合作与分享、奖励与惩罚、信守与承诺等。
7.德育课程一体化实践研究是对学校德育工作规范化、科学化的探索，它不可能也不必要包含所有的学校德育工作内涵，具有一定的模糊性，需要在实践中不断丰富和完善，是一个动态的过程。
三、实施目标
1.提供更加丰富的优质德育课程教育。德育课程教育质量整体提升，德育课程教育现代化水平明显提高。优质德育课程教育资源总量不断扩大，更好满足惠及全体学生的高质量德育教育的需求。学生思想道德素质明显提高。
2.健全充满活力的德育课程教育体制。进一步更新教学观念，深化教学改革，提高德育教育开放水平，全面形成与学生实际情况相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于学生德育快速提高发展的德育课程教育体制机制，办出具有农村初中特色的现代化德育教育。
3.形成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各年段德育效果。
4.构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程‚‘四位一体’的德育课程实施新格局，使德育与智育、体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人。
5.构建学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担负主体责任；通过家委会、家长学校和家长课堂等多种方式，促进培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导作用；积极开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条件。
四、发展任务
1.初一年级德育课程全面展开。德育课程教育对初一新生身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循初一学生身心发展规律，坚持科学德育课程教学方法，保障初一学生
德育水平健康成长。
2.初二年级提高德育课程教育质量。建立校级德育课程教育质量基本标准和监测制度，推进德育课程教育均衡发展。学生德育水平均衡发展是德育课程教育的战略性任务。
3.初三年级充分发挥家庭教育在德育课程教育中的重要作用。引导家长树立正确的德育教育观念，掌握科学的德育教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同提高学生德育发展水平。
4.初四年级全面提高中学生综合德育能力素质。深入推进德育课程改革，全面落实各学科德育课程实施方案，保证学生全面完成国家规定的学科德育发展目标。
五、责任分工
1.组织协调（邵英东）
校长邵英东主要负责学校德育工作的全面统筹、组织、管理及协调工作。并在工作开展过程中及时进行监督、督促，确保学校德育课程一体化工作顺利有序地进行。
2.大力宣传引导（陈鲁波）
教导主任陈鲁波负责组织老师们充分利用校园网、校园广播、宣传栏等传播媒介，向家长、向学生宣传德育理念，鼓励师生及家长共同参与到德育改革之中。
3.强化跟踪评估(陈衍水)副校长陈衍水负责按照上级主管部门要求，对各处室、各班级进行跟踪评估。评估的内容主要包括活动的组织管理情况、活动开展情况、活动各项支出、活动在社会影响等方面。
4.传统文化课程(王玉青)学校安排传统文化课程，任课教师严格按照课程表上课，让学生通过学习传统文化习诵优秀传统文化经典，进行人格的陶冶和智慧的启迪，同时培养民族自信心和自豪感。
5.其他课程(王守林)各学科教师要将德育渗透到学科教学之中，在课堂上随机进行德育教育。要学习德育教学目标，相关专业理论，充分备课，发掘教材，将教学知识与德育渗透巧妙地结合起来。更要准备德育优质课，教师之间互相交流，达到在教给学生知识的同时也使学生养成良好的道德品质。
六、实施步骤
（一）宣传发动阶段（2017年3月-2017年7月）。
1.学校校委会成员召开会议进行专题安排，然后召开全体教师会议进行宣传发动，使广大教职工把思想统一到学校总体安排部署上来，树立正确的人才观、教育观和发展观，积极投身德育课程一体化活动。
2.充分利用广播、电子屏、校园网、学校微信公众号、微博等传播媒介，宣传“四位一体”的德育理念，动员全校师生关心、支持、参与学生德育工作。走出去请进来并利用各类现代媒体搭建德育工作交流平台，选树德育工作先进典型，鼓励师生参与到德育改革之中，引导教师、学生进一步增强对德育一体化建设工作重要意义的认识并给予支持，为改革营造良好的环境。
（二）制度、计划制定阶段（2017年9月-2017年12月）。
1.各处室、各部门、各教研组要以德育课程一体化建设为突破口，建立健全或修改落实《指导纲要》和加强学生德育工作的各项制度，切实加强德育工作阵地和机制建设。
2.各处室、各部门、各教研组要勇于创新，积极探索依托《指导纲要》和《邵家初中德育课程一体化建设实施方案》，全面加强和改进课堂教学、学生德育工作的途径、方法和措施，引领推动学校全面贯彻落实《指导纲要》相关要求，力争尽快形成学校德育工作新形势、新格局。
3.形成学校、家庭、社会德育立体网络。开办好家长学校，下发家长一封信，对家长进行定期培训，定期召开家长会。同时做好家访工作，宣传家庭德育课程，以提高家长们的文化素质、思想素质和家庭教育水平。还要利用社会教育的优势，使学生在校外的活动环境中得到好的德育教育。
德育工作是学校、家庭、社会联动的大课堂。我们一定要积极整合这三方面的力量，提高德育工作的实效性。德育教学渗透到各学科课时备课中，优化学科教学，各个学科都是德育阵地，教师备课时要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学。教师可阅读德育方面的相关文献，也可进行德育说课竞赛，交流总结德育经验。
（三）全面实施阶段（2018年1月-2019年7月）（1）传统文化课、品德课、其他科德育任务
各科教师要根据学科的性质和特点，深入钻研教材，进行有效的德育渗透。同时各学科要进行德育教研课，要针对德育工作的热点、难点问题，开展德育科研，不断转变工作方式，更新教育内容，为德育工作注入新的活力与特色。
学校开发传统文化校本课程，要选择优秀的传统文化经典，让学生进行经典诵读，并定期举行朗诵比赛。同时要将优秀的传统文化经典融入到教育教学和学生生活中。开发适合学校与学生特点的德育课题，让教师们参与到课题研究中，在课题的研究中解决实际教学问题，提高个人科研能力，推动德育的实施进程。
（2）创新班级文化
每班黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。每天坚持不懈，对学生思想世界观的形成产生潜移默化的作用；利用教室墙壁，张贴书画、各种规章制度等等；激励学生进步。建立完善班级读书角，营造师生读书氛围，让班级处处充满育人乐章。
（3）创新走廊文化
各个班级建设走廊文化墙，让班级文化墙上的内容丰富多彩，可以创建“作业展览”、“我的舞台”“艺术长廊”、“安全教育”、“情感驿站”、“我爱祖国”等众多栏目，并定期更换，走廊显要的位置挂有名人画像、励志故事等，形成我校独特的走廊德育文化。
（4）创新教学楼外的文化建设
在教学楼外悬挂各种牌匾、宣传标语、条幅和宣传板。彰显学校教育特色，激励师生不
断进步。
（5）创新读书活动方式
每天利用早读时间，加强中国传统经典诵读。学校每年都要组织中国古典经典诗文诵读比赛，对在读书活动中表现好的班级与学生进行表彰，使读书活动得到深化。
（6）创新文化纪念方式
利用每月的重大节日和纪念日，采用演讲、歌咏比赛、文艺演出等多种喜闻乐见的形式对学生进行热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱科学、学习英模、生命安全等方面的教育。
（7）组织德育实践活动
定期组织德育实践活动，不断加强实践教育基地和学校实践活动中心的德育阵地建设，如：到双塔粉丝品味粉丝文化，培养热爱家乡的情怀，到敬老院送温暖慰问孤寡老人，为其做一些力所能及的事。到交通大队学习交通安全文明礼仪，遵守交通规则，增强自我保护意识。任何活动都要以民族精神教育、理想信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，营造良好的育人氛围。
（四）总结交流阶段（2019年9月-2020年3月）
学校召开经验交流会，对实施过程中好的做法及时总结推广；对德育课程一体化实施过程中出现的困难，及时进行讨论反思，以制定下一步采取的措施。进行德育课程优秀课例展示，教师互相学习、互相借鉴，能够有效的提高学生道德判断和道德实践能力的发展，形成真正的道德信念。对学校德育课题进行总结与解题。
七、保障措施
1.加强教师队伍德育水平建设。建设高素质的德育课程教师队伍，才有好的德育课程教育。严格规范教师德育资质，提升教师德育授课素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化德育教学教师队伍。
2.加大德育课程保障经费投入。德育课程教育投入是支撑学校德育长远发展的基础性、战略性投资，是学校德育水平提升的物质基础和重要保障。健全以学校专项投入为主、多渠道筹集德育课程教育经费的体制，大幅度增加德育课程教学的教育投入。
3.加快德育课程教育信息化进程。信息技术对德育教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把德育教育信息化纳入学校信息化发展整体战略，超前部署德育课程教育信息网络。到2018年，建成覆盖全校各年级、各学科的德育教育信息化体系，促进德育教育内容、教学手段和方法的现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的德育课程教育基础设施。
八、奖评机制
成立以校长为组长的《指导纲要》落实工作领导小组，做好对《指导纲要》的学习和贯彻落实。负责制定和改进具体方案，有步骤、有计划地落实各项工作。在开展《指导纲要》全员培训后，指导各处室、各部门、各教研组结合《指导纲要》和《邵家初中德育课程一体
化建设实施方案》制定具体的落实措施、实施办法和目标，由学校统一进行考核。
（一）每周评选一次校级文明班级。原则上班级常规考核第一名的班级为文明班级。
（二）学校每学年将评选一次校级优秀楷模。优秀楷模从各年级优秀班主任中选拔。
（三）学校每学年将在全校按比例评选一次校级优秀德育工作者、大队辅导员等从事德育教育、管理或研究的人员。经学校研究后申报教育组进行镇一级的评选。
（四）各班主任须定期对本班学生进行表彰，科任教师必须参与其中，不可推辞。
（五）坚持落实“最美中学生”评价体系，对于当选者所在的班级给予一定的责任制加分。
（六）对出现重大责任事故的班级、科任教师、班主任、相关的德育工作者将一票否决，取消评选先进的资格。
2017年3月
金岭镇邵家初级中学推进德育课程一体化工作
领导小组和指导小组名单
（一）领导小组 组 长：邵英东
副组长: 宋显玲 陈衍水
成 员：张 静 杨徐辉 孙广林 陈鲁波
（二）指导小组
1.德育课程、学科德育和传统文化德育指导组 组长：宋显玲 成员：各学科教研组长 2.实践活动德育指导组。
组长：王玉青 成员：综合实践教师 3.工作推进指导组。
德育课程工作总结 篇6
工作总结
2017年3月以来，我校积极响应市教体局关于德育一体化实施细则的部署，全校师生积极动员起来，以德育一体化教育理论为基础，全力构建统领教学全局的德育一体化指导理念，启动德育教育校本课程建设、德育一体化课题研究，优秀传统文化展播和校外德育一体化实践课程。校外实践活动作为载体，是让学生们充分体验德育教育无处不在的真实教育，以德育一体化教育为主旨，全面促进学生德育发展成长为主要目标，坚持以爱国主义教育为主线，结合培养学生的核心素养为抓手，突出社会主义教育的核心价值观，实施爱国主义教育、诚信教育、感恩教育、法治教育等德育教育计划。现将这个学期的德育一体化教育工作总结如下：
一、全力启动全员育人、全程育人、全域育人、全科育人四合一的德育一体化项目，建 立较为全面的德育一体化教育课程体系。学校将德育一体化课程校本研究和学生思想道德水平的提高，作为主要的出发点和落脚点。细化基于德育教育的文化课德育教学要求，让全校所有教师都能在任教学科中贯彻落实德育一体化要求。1.努力打造一流德育课堂，发挥课堂教学的主导作用。
我校充分贯彻市教体局德育一体化工作实施要求，将以德育教育为导向的道德教育纳入学科备课和个人教学课程管理，充分发挥道德和社会环境教育，安全教育课程和社会实践活动等德育渗透课程，充分挖掘德育教育思想观念，最大限度地利用德育资源的各种影响，目的是教会学生正确的价值观教育。充分利用班级每周一班会的主题教育，加强爱国主义教育、集体主义教育、安全法制教育等形式多样德育一体化教育工作的推动落实。2.做好课外德育宣传工作，积极拓宽学生的德育视野。
我校认真打造德育宣传栏目，大力提升德育宣传效果。加强校园广播网络，校园展板宣传栏目等文化项目的管理，加强立体宣传和生动素材，同时在良好的德育舆论中力求突出主题，充分发挥宣传的教育功能。除了选择优秀作品在学校展板公开展示外，在各个班级教室外的宣传栏，也加大德育内容宣传力度，旨在反映班级特点、年级特点，创造生动活泼，干净优雅，健康文明，温暖实用的德育教育氛围。同时，使用校园电子屏幕，宣传栏等，强化美德教育、文明礼仪教育、安全教育的社会主义德育观，努力将校园建设成为学生学习、活动的德育精神家园。
二、积极稳妥组织校外德育实践的主题活动
在本学期，学校已经组织三个年级学生分别到双塔粉丝博物馆、大户陈家有机蔬菜采摘园和西山烈士陵园，进行现场德育教育活动。清明节，16级全体师生到魏书策村进行扫墓活动，并敬献花圈，每位学生都根据此次活动，写了一份德育活动心得体会，取得了很好的教育教育效果。端午节时，15级组织部分学生到金岭镇云山老年公寓，为爷爷奶奶们送去温暖。在志愿者的帮助下，同学们积极参与揉捏面团、包饺子等实践活动。在反复练习中，学生们直观形象地感受了传统民俗文化的魅力，锻炼了他们动手实践能力，使他们学到了很多教室里学习不到的知识和技能。这不仅拓宽了他们的视野，还发展了他们尊老敬老的思想和行动。这一系列活动，不仅使学生们通过丰富的传统节日和文化氛围的影响力，了解清明节的风俗习惯，而且通过深刻的思想教育，激发学生的革命烈士的记忆，创造和谐文明节日气氛。
三、做好学生文明礼仪教育，德育强化教育常抓不懈
学校制定详细的学科德育教育实施方案，并通过校园网，宣传栏，电子屏幕，主题课等方式促进和营造强烈的活动氛围，结合实际学校开发学生日常规，规范每项活动，引导学生从平常的一点点开始，加强监督检查，将学生各方面的表现纳入班级考核。通过一系列活动开展，学生们加强了思想道德教育，在校园里形成了每个人都应该有文明和良好的青少年良好的氛围。
四、丰富多彩的社会实践，培养学生的德育技能
学校充分利用综合实践活动基地，组织学生开展各种时间活动，拓宽学生视野，学生技能。不断进行良好的法制教育，安全教育。在这个学期，学校通过主题讲座进行地震、火灾疏散演习等安全教育活动，教会学生掌握必要的安全自救知识、提高安全和自我保护技能。同时要求各位教师做好周末、假期安全防护工作，全体教师按照学校布局，及时到位，认真负责，确保学生的人身安全。
5月12日，我校利用全国减灾日为依托，举办了一系列防灾减灾宣传教育活动。利用校园网，电子屏等手段促进和普及各类灾害预防和救援的基本知识、自救抢救基本技能，举办了主题班会，组织学生观看地震安全教育卡通，写观看体验报告，教育引导学生快速逃生，有序疏散，使每个老师和学生进一步了解疏散路线，疏散必需品，确保在紧急情况下可以安全快速疏散。各班级积极开展绘制安全教育剪贴板，手抄报等主题教育，宣传地震安全知识，营造良好的舆论氛围。这一系列主题教育，强化了所有教师和学生的安全意识，提高了自助互助能力。
五，加强家庭学校沟通力度，充分利用家庭德育教育资源
一是我校积极开拓家校共建的德育教育体系，不定期邀请家长到校参观访问，随时允许家长填写意见和活动记录表，征求他们的德育建设方面的意见和建议，以便更好地改进我们的工作，保留第一手资料；二是做好学生家长工作。让父母支持孩子积极参与活动，发挥父母的智慧，参与德育教育项目创新竞赛；邀请家长们帮助做好班团队的指导工作，持续开展家长讲座活动，组织学术家庭邀请家长参加校车安全，环境安全教育活动，畅通家庭学校联系渠道；三是利用家庭学校的信息平台，向家长汇报学校德育教育周计划，家长们能够及时了解掌握学校开展的德育教育活动，让家长能进一步了解学校德育教育内容，更加有利于加强家庭学校的沟通。四是学校每月举办了家庭学校合作，开启德育之旅----培养好习惯研讨会。加强教师与家长的沟通，使父母充分意识到德育教育的重要性，家庭学校齐抓共管，做好沟通协调工作，把孩子的行为习惯作为德育教育的重中之重。
六、未来工作思路
（一）进一步完善细化德育一体化工作实施计划，突出德育教育为本的教育观念，让德育教育服务课堂教学落到实处，全面推广落实德育教育全面展开的教育教学新理念。
（二）在学生管理中，所有教师都要树立全员参与管理的德育一体化教育管理理念，推行全体教师共同实施德育一体化教育的新举措。全体教师要更加注重培养学生自觉遵守中学生守则和本校特色的德育规章制度，以更加严格的要求、更高的标准加强学生纪律组织管理。
（三）全体师生正确面对学校现实情况，不断更新思想观念，努力使德育一体化工作登上一个新的台阶。
年7月
王晓庆
促进德育课程化整体构架学校德育 篇7
一、丰富德育隐性课程
《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》中十分明确地提出“激活所有学科的德育内涵”,这是学校德育的重要内容,是学校德育课程体系中的隐性课程,是达成学校德育目标的重要渠道,也是与我们全体教师直接相关的艰巨任务。
课堂是学校实施“两纲”教育的主渠道,我们要求各学科的教师在课堂教学中加强对学生情感、态度和价值观的培养,要求教师特别注意构建教学内容,在审视教材提供的内容时,有意识地挖掘思想教育的内涵,精心组织,开展有重点的教学。
为了形成以学科教学为主要实施渠道的德育隐性课程,我们通过有关的专业理论指导,强化教师的育德意识;我们把教师在学科教学中的育德意识和能力纳入课堂教学的评价体系中,在制度上予以保证;我们每年举行德育年会,为教师们搭建交流平台,让教师们充分发表自己对学科德育研究的认识与理解,对某一学科甚至是某一课的“寓德点”进行探讨;我们通过集体备课、组织专题教研活动、年级统筹开展跨学科交流等形式不断丰富和充实《学科德育资料包》的建设,努力使“激活”成为我们教学中的必要常规,使我们的德育隐性课程进一步得到规范。
在实践中,教师们同样积累了丰富的经验。如历史学科中《台湾府》这一课是新教材《边疆的巩固》中的内容。台湾与大陆的亲情一直是现实生活中大家所关注的焦点,因此,本课内容是对学生进行民族精神教育,特别是国家意识教育的绝好素材。在课堂实施时,《台湾府》整堂课都贯穿着国家安全、祖国统一的思想,教师的选材、教师的讲述、学生的活动设计等都是围绕着这一价值观进行的。
在我校环保教育模块实施过程中,化学教师在课堂教学中从化学学科特点出发,发挥了隐性课程的不可替代的作用。化学是一门以实验为基础的学科,实验中所涉及药品及有毒有害物质,会直接危害师生的健康。因此,在实验中教师的实验操作和示范不仅要正确,而且要告诫学生应尽量避免对人及环境造成污染行为,增强了学生的环保意识。在初三化学教学中,讲解一氧化碳的化学性质时,教师会讲到一氧化碳的毒性。而在后面演示一氧化碳(CO)还原氧化铜(Cu0)时,教师对于反应的尾气如何处理提出疑问。通过学生的讨论分析,大家得出解决方案。在这一过程中,学生不仅复习了一氧化碳(CO)的化学性质,而且强化了环境保护意识。
当然,德育的隐性课程不仅要充分用好学科德育资源,还应当用好生成性德育资源。课堂内的思想教育,很多反映在人与人的关系处理上,师生之间的平等、尊重与赏识,学生之间的合作、交流与竞争,无不包含德育的内涵。我们要求教师在教学过程中有意识地逐步培养学生符合时代需求的品质与德行。
二、构建校本德育课程体系
学校德育的内容多、任务重,我们应该根据不同阶段学生的认知特点和成长规律,分别突出行为养成、道德认知、情感体验、理想信念的教育重点,形成分层递进、有机衔接的教育序列,形成特色鲜明,凸显办学理念和核心价值观的校本课程体系。
1. 整体架构
(1)养成教育课程模块。作为一门实践性、开放性较强的德育课程,学生在教师的指导下,联系生活和社会实践,通过主动参与、观察学习、模仿实践、自我调节、个体探究、合作体验、内化构建,养成良好的道德行为习惯,提高道德实践能力,改善道德生活质量。
(2)活动性课程模块。我校根据国家教育方针和校本德育目标,给学生提供有目的、有计划、有组织的系统的德育实践活动,并以实践活动为载体开发感悟、体验式德育课程。一般设置为班团队活动、校园文化活动(如各类节庆活动)、社会实践活动(如军训、学农)和学生自主发展活动(如学生社团)等。
(3)教育专题课程模块。围绕国家和学校培养目标,对学生开展各类针对性强的专题教育。其中包括安全和法制教育、卫生防疫、青春期教育、国防教育等。为了凸显学校办学的鲜明个性和核心价值观,学校在德育课程体系中设计了具有标志性特征的相关专题教育课程,比如我校的责任感教育专题和“做最好的自己”教育专题。
2. 科学整合
我校在总目标的引领下,根据学生年龄特点,以模块有机组合的形式,分阶段落实德育课程的年级目标,使学校德育操作有序、整合科学。以学校的责任感专题教育为例:责任是一个人立身处事的基础、道德的源泉。对学生加强责任教育是较高层面的道德教育,是学校德育的重要内容。有了高度的责任感,才可能实现学校倡导的“做最好的自己”的理想目标。我们应当使“负责”成为我校学子的一种行为习惯,成为他们生命的有机部分,我们把它作为学校道德教育课程的主线。我们在学生中开展了广泛的调查,并针对学生中存在的问题确定了“市十学生责任教育”的内容,然后以年级为层,分块实施,整体组合。
(1)学会对自己负责。学会珍惜生命,要求他们养成良好的生活卫生习惯,注意安全;学会求知,要求他们刻苦学习,立志成才;学会生存,终身努力,不断完善自己;学会生活,情趣健康,善于调适自己的心理状态。
(2)学会对他人负责。从小事做起,在各种服务岗位上体验对他人的责任。尊重他人、敬老爱幼、帮助残疾人;尊重他人的隐私权,惜时守信,答应别人的事一定按时做到。
(3)学会对集体负责。增强集体观念,积极参加各类集体活动;爱护公物,爱护花草树木;热爱学校,珍惜集体荣誉,以主人翁姿态主动承担并出色完成各项任务,为集体争光;学会合作,充分认识到自己在集体中的地位和使命,坚持国家利益、集体利益高于个人利益的原则,尽职尽责做好自己应该做的事。
(4)学会对家庭负责。理解个人对家庭的责任,学会尊重父母正确的意见和教导,经常把学习、生活、思想情况告诉父母;学会并主动承担力所能及的家务劳动和公益劳动,料理个人生活;学会理解、体贴父母长辈,在家庭出现困难时,能主动为父母分忧;学会把学习与承担家庭的责任联系起来。
(5)学会对国家、社会负责。关注祖国和人类的命运。遵守国家法律、法令,遵守公共秩序,遵守社会公德;维护国家利益,维护国家稳定,维护国家荣誉,尊敬国旗、国徽,树立民族自豪感、自尊心和自信心。
(6)学会对人类赖以生存的自然环境负责。正确认识人与自然的关系,努力学习环境知识,提高环保技能,遵循自然规律,善待自然;树立良好的环境道德观念,自觉遵守环保政策法规,爱护环境,科学处理生活垃圾,防止环境污染,敢于依法制止破坏、污染环境的行为;把个人、集体的行为放在整个生态系统的动态平衡过程中加以考虑,保证人类发展的健康、安全和持续,共筑人类美好家园。
我校把以上内容分层、分块地落实到各年级的教育模块中去,把大型、生动的教育活动与日常细致的自主责任教育活动结合起来,采用学生容易接受的活动形式,让学生在潜移默化中增强责任意识,自觉地去规范、约束自己的行为,在实践体悟中增强道义感、责任感和使命感,并逐渐内化为一种优良的素质。
我校制订《感知幸福,明确责任,提升素养——市十中学小公民道德建设工程三年行动计划》,以“责任”为关键词,以“幸福”为主要目标,以自主教育为抓手,培养学生做一个美丽幸福的小公民。我校开展系列活动:幸福在个人,幸福在家庭——在家做一个有责任感的孩子;幸福在班级,幸福在校园——在校做一个有责任感的学生;幸福在社区,幸福在社会——在社区做一个有责任感的公民。
我们引导学生先从身边一点一滴的小事做起,从节水、节电、保护环境开始,使学生在负责中自觉地担负起推动社会进步的责任。同时,我校还指导学生创立论坛。在团、队组织的带领下,让学生针对各种缺乏责任感的现象与行为发表评论,提高学生明辨是非的能力,让学生在实践中进行自我教育、自我认识、自我完善;引导学生开展爱集体、爱他人的献爱心活动以及其他社会公益活动和社会实践活动,让学生在实践中充分感受到爱心和尽责的愉悦与可贵,使道德认知有效地向道德情感、道德行为升华。所有的教育内容和实践活动,我们都根据学生的年龄和认知特点,有序地以责任教育模块的形式分别纳入全校初高中七个年级的德育课程体系中,切实体现了学校德育的连续性、层次性、针对性和有效性。
德育课程工作总结 篇8
关键词：新课程 理念 高中班主任 德育工作 开展
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0221-01
本文主要讲述了高中新课程下班主任的德育工作新理念、高中新课程下班主任德育工作中的常见问题以及新课程理念下高中班主任德育工作的对策分析。
1 高中新课程下班主任的德育工作新理念
1.1 坚持科学发展观，坚持德育
高中班主任的德育工作要响应政府的号召，要坚持科学发展观，坚持德育工作的开展。高中班主任的德育工作开展不能违背科学发展观的理念，要本着与社会的发展、人们的生活质量水平以及国家的整体道德水平相协调的原则，实现高中班主任德育工作的对象和高中德育教学开展工作的协调、全面、综合以及可持续发展。
1.2 坚持以人为本，坚持德育教学的理念
高中班主任德育工作的开展要坚持以人为本的理念，坚持德育教学，学校的首要任务就是教书育人，要根据高中学生自身的成长状态，有目的地实行德育教学，要以学生的发展和成才为德育教学的核心，理解学生、尊重学生、关心学生，引导学生培养良好的道德素质，学校还要根据学生的不同年龄、不同类型以及成长背景不同等客观因素，有针对性地、科学地、有效地做好德育教学工作，从实际出发，为学生的成才和健康成长做贡献。
1.3 坚持德育原则，提高德育工作的效率
任何教学工作的实施都要从实际出发，都要坚持原则。高中班主任的德育工作的开展源于生活、贴近实际，以学生为对象，以学生的成才和成长为主要目标，德育工作开展的原则就是为全面提高高中生的整体道德素质。高中班主任德育工作的开展就要贴近学生、贴近实际、贴近生活，使德育工作有实效性、针对性、感染力和说服力，提高德育工作的效率。
2 新课程理念下高中班主任德育教育对策分析
2.1 结合实际，制定出相应的德育教材
根据每个地区每个高中教学目的和环境的不同，制定出适合本高中学校的德育教材。制定必要的相关计划，为德育的开展创造基础条件，德育工作的开展要有教材的辅导才能实现普遍化，结合自身学校和学生的特点，制定相应的德育教学计划和模式，要保证德育教育教材的科学性和合理性，目前有数的德育教育教材都是对德育的理论知识非常看重，缺乏具体的案例和必要的案情分析，缺乏趣味性，德育教材的内容太过死板，不够生动、形象。
2.2 高中班主任德育工作的开展，要将实践与理论相结合
高中班主任德育工作的开展不仅要对理论知识进行教育，还要积极的开展德育工作的实践活动，要让理论与实践相结合，双管齐下。要让德育教育渗透到学生的生活和学习中，积极地开展家庭德育教育活动，要从根本上改变学生对德育工作的认识，让学生的情感主动与德育工作产生共鸣。
2.3 提高高中班主任的德育工作水平，丰富专业德育知识
大部分高中班主任对德育工作的开展计划和方法不了解，对德育工作的知识内容也不专业，要加强高中班主任德育教学的培训，提高高中班主任的德育工作水平，提高高中班主任自身的德育涵养，丰富高中班主任的专业德育知识，在对高中生进行德育教育时能够游刃有余，高中班主任的德育教育水平提高，学生的德育教育质量才能得到真正的提高。
3 新课程理念下高中班主任开展德育工作的具体实践
3.1 班主任与各科老师加强沟通，一起完成德育工作
班主任要集合各科任课的老师，要增进对每一个学生的了解，德育工作的开展光靠班主任一个人的力量是不够的，因为班主任不可能了解所有学生的心理，学生的情况要靠各科任课老师共同收集，鼓动各科任课老师在教学的过程中，要关心、爱护每一位学生，不能够偏袒，要做到一视同仁，只有任课老师真正关心、爱护这些学生，德育工作才能真正的得以开展，学生对德育工作也会更加的喜欢和拥戴，而且对老师也会充满信任，老师对学生的期待就会成为学生努力学习的不竭动力。学生通过各科老师不经意间流露出来的疼惜，就会增加被信任的幸福感和愉悦感，这样就可以积极地配合老师的教学，学生也可以提高自信心，增加对学习的热情和兴趣，养成良好的行为习惯，培养良好的品行和道德修养，这样班主任就可以不费吹灰之力将德育工作融入到学生的生活和学习当中，完善学生和班级的整体形象。
3.2 班主任在开展德育工作时，除了要依靠各科老师的辅佐，还要依靠班干部的带头作用
班干部的任务就是为班级的学生起一个好的带头作用，班干部的形象将直接影响班级的整体形象，班主任开展德育工作，首先要让班干部认识到德育工作的重要性和意义，班干部要为全班同学树立榜样和良好的形象，严格遵守学校的规章制度，努力学习德育教育，并且以德育来规范自己的行为，为全班同学树立榜样，学生因为受班干部带头作用的影响和感染，就会努力学习德育知识，积极受德育教育，班干部的行为鼓舞了学生的行为，班干部作为同龄人，它的带动将会给德育教育工作的开展起到事半功倍的效果。
3.3 班主任在对待一些别人眼中的问题学生时，不要带有色眼镜看待他们
人与人之间的感觉是会形成共鸣的，对学生的好与坏，学生自己能够切身体会的到，处于青少年期的未成年人的叛逆心理和叛逆行为是很正常的，如果因为学生不听老师的话，就判定这个学生是问题学生，是很不理智的。一般有逆反心理的学生都很聪明，不能因为学习成绩的差就否定了这个学生的整体，对有叛逆心理的学生进行耐心的说服教育，要设身处地地站在学生的角度想问题，要真正地关心、爱护每个学生，根据每个学生心理的转变及时地对德育工作做调整，要善于与这些学生进行面对面的沟通和交流，还要和家长合作，共同为学生进行德育教育，消除学生的逆反心理。
4 结语
高中班主任德育工作的开展对于高中生整体素质的培养和提高都起到促进作用，加强高中班主任的德育教育工作迫在眉睫。
参考文献
[1]刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策[J].教学研究，2008（28）.
[2]张忠强.高中班主任德育工作的认识与实践[J].教学研究，2011（23）.
[3]代贤凤.新課程下高中班主任德育工作理念与方法初探[J].百花园地，2012（2）.