课程整体德育分析

2024-06-28

课程整体德育分析(精选3篇)

课程整体德育分析 篇1

德育的目标是为了学生的发展,坚持这个原则,一切从这个原则出发,学校德育就会进入良性发展的轨道。我校努力以人的成长为核心构建起多元德育课程体系,增强德育工作的实效性,让学生获得全面发展。

一、丰富德育隐性课程

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》中十分明确地提出“激活所有学科的德育内涵”,这是学校德育的重要内容,是学校德育课程体系中的隐性课程,是达成学校德育目标的重要渠道,也是与我们全体教师直接相关的艰巨任务。

课堂是学校实施“两纲”教育的主渠道,我们要求各学科的教师在课堂教学中加强对学生情感、态度和价值观的培养,要求教师特别注意构建教学内容,在审视教材提供的内容时,有意识地挖掘思想教育的内涵,精心组织,开展有重点的教学。

为了形成以学科教学为主要实施渠道的德育隐性课程,我们通过有关的专业理论指导,强化教师的育德意识;我们把教师在学科教学中的育德意识和能力纳入课堂教学的评价体系中,在制度上予以保证;我们每年举行德育年会,为教师们搭建交流平台,让教师们充分发表自己对学科德育研究的认识与理解,对某一学科甚至是某一课的“寓德点”进行探讨;我们通过集体备课、组织专题教研活动、年级统筹开展跨学科交流等形式不断丰富和充实《学科德育资料包》的建设,努力使“激活”成为我们教学中的必要常规,使我们的德育隐性课程进一步得到规范。

在实践中,教师们同样积累了丰富的经验。如历史学科中《台湾府》这一课是新教材《边疆的巩固》中的内容。台湾与大陆的亲情一直是现实生活中大家所关注的焦点,因此,本课内容是对学生进行民族精神教育,特别是国家意识教育的绝好素材。在课堂实施时,《台湾府》整堂课都贯穿着国家安全、祖国统一的思想,教师的选材、教师的讲述、学生的活动设计等都是围绕着这一价值观进行的。

在我校环保教育模块实施过程中,化学教师在课堂教学中从化学学科特点出发,发挥了隐性课程的不可替代的作用。化学是一门以实验为基础的学科,实验中所涉及药品及有毒有害物质,会直接危害师生的健康。因此,在实验中教师的实验操作和示范不仅要正确,而且要告诫学生应尽量避免对人及环境造成污染行为,增强了学生的环保意识。在初三化学教学中,讲解一氧化碳的化学性质时,教师会讲到一氧化碳的毒性。而在后面演示一氧化碳(CO)还原氧化铜(Cu0)时,教师对于反应的尾气如何处理提出疑问。通过学生的讨论分析,大家得出解决方案。在这一过程中,学生不仅复习了一氧化碳(CO)的化学性质,而且强化了环境保护意识。

当然,德育的隐性课程不仅要充分用好学科德育资源,还应当用好生成性德育资源。课堂内的思想教育,很多反映在人与人的关系处理上,师生之间的平等、尊重与赏识,学生之间的合作、交流与竞争,无不包含德育的内涵。我们要求教师在教学过程中有意识地逐步培养学生符合时代需求的品质与德行。

二、构建校本德育课程体系

学校德育的内容多、任务重,我们应该根据不同阶段学生的认知特点和成长规律,分别突出行为养成、道德认知、情感体验、理想信念的教育重点,形成分层递进、有机衔接的教育序列,形成特色鲜明,凸显办学理念和核心价值观的校本课程体系。

1. 整体架构

(1)养成教育课程模块。作为一门实践性、开放性较强的德育课程,学生在教师的指导下,联系生活和社会实践,通过主动参与、观察学习、模仿实践、自我调节、个体探究、合作体验、内化构建,养成良好的道德行为习惯,提高道德实践能力,改善道德生活质量。

(2)活动性课程模块。我校根据国家教育方针和校本德育目标,给学生提供有目的、有计划、有组织的系统的德育实践活动,并以实践活动为载体开发感悟、体验式德育课程。一般设置为班团队活动、校园文化活动(如各类节庆活动)、社会实践活动(如军训、学农)和学生自主发展活动(如学生社团)等。

(3)教育专题课程模块。围绕国家和学校培养目标,对学生开展各类针对性强的专题教育。其中包括安全和法制教育、卫生防疫、青春期教育、国防教育等。为了凸显学校办学的鲜明个性和核心价值观,学校在德育课程体系中设计了具有标志性特征的相关专题教育课程,比如我校的责任感教育专题和“做最好的自己”教育专题。

2. 科学整合

我校在总目标的引领下,根据学生年龄特点,以模块有机组合的形式,分阶段落实德育课程的年级目标,使学校德育操作有序、整合科学。以学校的责任感专题教育为例:责任是一个人立身处事的基础、道德的源泉。对学生加强责任教育是较高层面的道德教育,是学校德育的重要内容。有了高度的责任感,才可能实现学校倡导的“做最好的自己”的理想目标。我们应当使“负责”成为我校学子的一种行为习惯,成为他们生命的有机部分,我们把它作为学校道德教育课程的主线。我们在学生中开展了广泛的调查,并针对学生中存在的问题确定了“市十学生责任教育”的内容,然后以年级为层,分块实施,整体组合。

(1)学会对自己负责。学会珍惜生命,要求他们养成良好的生活卫生习惯,注意安全;学会求知,要求他们刻苦学习,立志成才;学会生存,终身努力,不断完善自己;学会生活,情趣健康,善于调适自己的心理状态。

(2)学会对他人负责。从小事做起,在各种服务岗位上体验对他人的责任。尊重他人、敬老爱幼、帮助残疾人;尊重他人的隐私权,惜时守信,答应别人的事一定按时做到。

(3)学会对集体负责。增强集体观念,积极参加各类集体活动;爱护公物,爱护花草树木;热爱学校,珍惜集体荣誉,以主人翁姿态主动承担并出色完成各项任务,为集体争光;学会合作,充分认识到自己在集体中的地位和使命,坚持国家利益、集体利益高于个人利益的原则,尽职尽责做好自己应该做的事。

(4)学会对家庭负责。理解个人对家庭的责任,学会尊重父母正确的意见和教导,经常把学习、生活、思想情况告诉父母;学会并主动承担力所能及的家务劳动和公益劳动,料理个人生活;学会理解、体贴父母长辈,在家庭出现困难时,能主动为父母分忧;学会把学习与承担家庭的责任联系起来。

(5)学会对国家、社会负责。关注祖国和人类的命运。遵守国家法律、法令,遵守公共秩序,遵守社会公德;维护国家利益,维护国家稳定,维护国家荣誉,尊敬国旗、国徽,树立民族自豪感、自尊心和自信心。

(6)学会对人类赖以生存的自然环境负责。正确认识人与自然的关系,努力学习环境知识,提高环保技能,遵循自然规律,善待自然;树立良好的环境道德观念,自觉遵守环保政策法规,爱护环境,科学处理生活垃圾,防止环境污染,敢于依法制止破坏、污染环境的行为;把个人、集体的行为放在整个生态系统的动态平衡过程中加以考虑,保证人类发展的健康、安全和持续,共筑人类美好家园。

我校把以上内容分层、分块地落实到各年级的教育模块中去,把大型、生动的教育活动与日常细致的自主责任教育活动结合起来,采用学生容易接受的活动形式,让学生在潜移默化中增强责任意识,自觉地去规范、约束自己的行为,在实践体悟中增强道义感、责任感和使命感,并逐渐内化为一种优良的素质。

我校制订《感知幸福,明确责任,提升素养——市十中学小公民道德建设工程三年行动计划》,以“责任”为关键词,以“幸福”为主要目标,以自主教育为抓手,培养学生做一个美丽幸福的小公民。我校开展系列活动:幸福在个人,幸福在家庭——在家做一个有责任感的孩子;幸福在班级,幸福在校园——在校做一个有责任感的学生;幸福在社区,幸福在社会——在社区做一个有责任感的公民。

我们引导学生先从身边一点一滴的小事做起,从节水、节电、保护环境开始,使学生在负责中自觉地担负起推动社会进步的责任。同时,我校还指导学生创立论坛。在团、队组织的带领下,让学生针对各种缺乏责任感的现象与行为发表评论,提高学生明辨是非的能力,让学生在实践中进行自我教育、自我认识、自我完善;引导学生开展爱集体、爱他人的献爱心活动以及其他社会公益活动和社会实践活动,让学生在实践中充分感受到爱心和尽责的愉悦与可贵,使道德认知有效地向道德情感、道德行为升华。所有的教育内容和实践活动,我们都根据学生的年龄和认知特点,有序地以责任教育模块的形式分别纳入全校初高中七个年级的德育课程体系中,切实体现了学校德育的连续性、层次性、针对性和有效性。

德育课程化对我校全体教职员工提出了更高的要求,需要我们转变观念、勤于思考、改进方法;我们将坚持德育课程化的探索努力,实现学校德育工作的新突破。

课程整体德育分析 篇2

十一月份实施方案

——心理健康教育月活动

一、指导思想:

深入贯彻落实科学发展观,进一步促进我校学风建设,营造学生学习、普及、宣传心理健康知识的良好氛围,引导学生大胆地向同学们表达自己的高兴、愉快的心情,这不但更能让学生形成积极、乐观、健康的心态,同时,通过心与心之间的交流,也对形成良好的班风有很大的促进作用,促进学生全面健康发展,以适应新时代和新形势对人才培养的需要。

二、工作目标:

维护学生心理健康、增强学生心理素质,解决学生心理问题,培养学生学会做人,使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德,促进学生优良品德的形成。培养学生学会学习,树立敬学、勤学精神,养成自觉自愿学习的态度,促进学生学业的成功。培养学生学会生活,增强学生人格协调能力,生活适应能力,社会交往能力和竞争能力,促进学生生存能力的发展。

三、活动安排:(分级部进行)一年级活动内容:

(一)“介绍我自己”主题班会

目的:让学生大胆地介绍自己,向同学们说出自己的优点与缺点。内容:把自己的情况与大家交流

形式:和学生讨论、交流,以照片形式记录。

(二)“拥有一颗健康心”主题班会

目的:通过班会,向同学们分享自己的快乐,培养学生健康、乐观的心态。内容:叙述、谈话、讨论、问答等形式培养学生健康的心态。形式:以照片形式记录。二年级活动内容:

(一)把我的进步告诉你

目的:让学生在交流中找到自信,也能使学生之间共同提高,从而逐渐形成良好的班风。

内容:把自己的情况与大家交流

形式:情景剧、小组讨论、交流,以照片形式记录。

(二)“有那么多爱我的人”主题班会

目的:让学生了解父母、亲情之爱,感受父母爱的伟大,体验来自周围亲人的爱;在交流中,让学生学会理解别人以实际的行动报答父母以及亲人。

内容:通过我为父母献爱心活动,用自己的实际行动回报关爱自己的亲人、朋友。

形式:以照片形式记录。

(三)“我有许多好习惯”系列展示活动

目的:让学生之间互相交流自己的习惯,让学生认识到良好的习惯对一个人一生的发展所起到的作用。告诉学生从小要养成哪些良好的习惯。

内容:围绕良好的习惯这个主题,通过小组之间的交流,教师的正确引导,让学生从小养成良好的习惯。

形式:以照片的形式收集材料

(四)“我是快乐的小精灵”主题班会

目的:通过班会,向同学们分享自己的快乐,培养学生健康、乐观的心态。内容:叙述、谈话、讨论、问答等形式培养学生健康的心态。形式:以照片形式记录。三年级活动内容:

(一)活动:各有妙招——“烦恼来了怎么办”

目的:(1)认识烦恼产生的原因,以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。

(2)教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。

(3)帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。

内容:在班级内,以小组为单位组织讨论,集思广益,出谋划策 形式:妙招征集

(二)关于健康你知道多少?

目的:让学生认识到,健康不只包括身体健康,还包括心理健康。拥抱健康对于我们每个人来说至关重要,保护心理健康,心态积极向上更是健康的根本。内容:学生自主查阅相关书籍,收集资料,制作手抄报。形式:以班级为单位评选出优秀手抄报上交(每班5份)

(三)“我健康,我快乐”主题队会

目的:学生通过活动,寻找他人的优点,学会欣赏他人,解决如何与人共处,团结合作的问题。只有和平相处,才会远离烦恼,也才会有真正的快乐,才能在学习、生活以及以后的工作中乘风破浪,勇往直前。

内容:“优点”轰炸 形式:以照片形式记录。

(四)“让我们的心灵撒满阳光”主题队会

目的:让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是静闭的内心世界,没有人的心灵永远一尘不染,但我们可以让我们的心灵洒满阳光,引导学生发现和感受快乐情绪,学会做一个开心的人,保持良好的心境,形成乐观向上的性格。

内容:寻找生活中值得开心的人或事

形式:各班组织班会开展活动,以照片形式记录。四年级活动内容:

(一)活动:各有妙招——“烦恼来了怎么办”

目的:(1)认识烦恼产生的原因,以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。

(2)教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。

(3)帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。

内容:在班级内,以小组为单位组织讨论,集思广益,出谋划策 形式:妙招征集

(二)关于健康你知道多少?

目的:让学生认识到,健康不只包括身体健康,还包括心理健康。拥抱健康对于我们每个人来说至关重要,保护心理健康,心态积极向上更是健康的根本。

内容:学生自主查阅相关书籍,收集资料,制作手抄报。形式:以班级为单位评选出优秀手抄报,(每班上交5份)

(三)“拥有一颗健康的心”主题队会

目的:学生通过活动,寻找他人的优点,学会欣赏他人,解决如何与人共处,团结合作的问题。只有和平相处,才会远离烦恼,也才会有真正的快乐,才能在学习、生活以及以后的工作中乘风破浪,勇往直前。

内容:“优点”轰炸 形式:以照片形式记录

(四)“让我们的心灵撒满阳光”主题队会

目的:让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是静闭的内心世界,没有人的心灵永远一尘不染,但我们可以让我们的心灵洒满阳光,引导学生发现和感受快乐情绪,学会做一个开心的人,保持良好的心境,形成乐观向上的性格。

内容:寻找生活中值得开心的人或事

形式:各班组织班会开展活动,以照片形式记录。五年级活动内容:

(一)心理健康教育主题班会

目的:通过班会的召开普及心理健康知识,加强心理辅导,完善心理素质,提高自我保健能力。关注学生身心健康,健全学生人格,培养学生优良心理品质,优化学生课外生活,促进学生健康成长。

内容:由学校德育处统一安排 形式:以主题班会的形式开展教育

(二)“乐观生活 快乐成长”活动感言征集

目的:通过教育帮助学生树立正确的人生观、价值观等,这样的教育对孩子们的心灵冲击有多大呢?我们通过感言征集的方式了解教育的实施情况和孩子们的接受情况。

内容:感言征集 形式:搜集感言统计上交

(三)“敞开心扉”互助互爱体验活动

目的:通过活动了解自己的弱点,并勇敢的向朋友说出自己的弱点,寻求朋友的帮助。这样的活动不仅能让学生学会正视自己,而且还能拉进学生之间的心理距离。

内容:勇敢的说出自己的弱点,勇敢的向朋友寻求帮助。形式:各班组织班会开展活动,以照片形式记录。

(四)和父母谈谈心

目的:通过书信交流或者直接谈话的方式沟通两代人的情感,让孩子们拥有和谐、民主的生活环境,更能舒心的投入到学校生活中来。

内容:和父母谈谈心中的秘密、对父母的不满、感激等。形式:以书信或谈话的方式交流记录并上交5份

四、考评方法

课程整体德育分析 篇3

一、指导思想

为认真贯彻落实沂源县教体局《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》(源教体发〔2014〕8号),进一步增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性;针对当前学生身心健康成长的特点和规律,立足学生生活实际,积极探索德育工作的新途径、新方法;规范符合学生身心发展特点和道德形成规律的德育工作模式;坚持育人为本,培育具有创新意识和实践能力,具有科学素养和人文精神的现代中国人;坚持对学生进行“三观”(世界观、人生观、价值观)教育、“三义”(爱国主义、集体主义、社会主义思想)教育和养成教育,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品德和良好的道德情操;坚持以课堂教育为主渠道,以丰富多采的课内外活动为载体,积极开展社会实践活动,深化改革学生评价模式;进一步加强德育环境和校园文化建设,将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中,真正达到“教书育人,管理育人,服务育人,环境育人,活动育人”的境界,形成全员育人的大德育观念。逐步构建以德育认知为前提,以德育网络体系为主体,以学生课内课外活动和系列主题班会为两翼,以德育量化考核为手段,以德育科研为支撑的德育工作创新模式。

二、准确规范初中阶段德育目标和内容

(一)初中德育目标体系

1、初中教育阶段的德育总体目标:树立民族意识、国家观念,热爱祖国,具有民族自尊心、自信心、自豪感,立志为祖国的社会主义现代化努力学习;树立公民意识,具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯;树立法制意识,遵纪守法,懂得用法律保护自己;讲科学,不迷信,具有自尊自爱,诚实正直,积极进取,不怕困难等心理品质和一定的分辨是非,抵制不良影响的能力。

2、初中教育阶段各年级的主要德育目标 :

一年级: “迈好中学第一步”——强化行为规范和爱校爱家乡为主的教育;对学生进行基本的心理健康知识的普及,深化对学生的法制教育,使学生有较强的法律意识和明辨是非的能力。培养学生热爱祖国的情感、集体主义精神,勤劳勇敢、善良朴实的优良品质;热爱劳动、团结友善、明理诚信的道德品质;自尊自爱、注重仪表、主动学习等良好行为习惯;初步了解一些安全自救常识。

二年级:在初一年级的基础上,“迈好青春第一步”——强化纪律、法制和自尊、自爱、自信、自强等心理品质教育;培养学生自我调控,自我疏导,自我排解的良好心理素质;进一步巩固行为养成教育;掌握青春期卫生常识;掌握一些必须的安全自救方法。

三年级: 在初二年级的基础上,“迈好关键的一步”——巩固良好班风、学风,指导学生正确做好人生第一次选择的准备。在此基础上,班级与学生个人可以根据自己的实际确立班级与个人的德育目标。培养为祖国建设而努力学习的愿望,自尊自爱,诚实守信,遵纪守法,懂得用法律知识保护自己,具有一定的民主意识和初步的科学精神。

四年级:培养公正无私、不尚空谈、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的民族精神,确立“为中华之崛起而读书”的志向,培养严于律己和抵制不良诱惑的能力,养成积极进取、不怕困难的心理品质,初步学会规划人生。

(二)、初中德育内容体系

1、初中教育阶段主要德育内容:爱国主义、集体主义、弘扬和培育民族精神的教育、诚信教育和养成教育、法制和民主科学教育、基本国情和时事教育、青春期卫生常识和心理健康教育,社会公德和劳动技能教育,安全教育和国防教育,环保和生命教育。

2、初中各年级主要德育内容:

一年级:以熟知祖国版图、热爱祖国历史文化为主要内容的爱国主义教育;以爱同学、爱班级,爱学校,为集体服务,维护集体荣誉为主要内容的集体主义教育;以孝敬父母、尊老爱幼、勤俭自强为主要内容的道德教育;以遵守交通法规、公共秩序,爱护公共设施为主要内容的社会公德教育;以遵守校纪校规为主要内容的法纪教育;以不断认识自我,适应中学学习环境,以克服焦虑紧张、自我封闭,嫉妒他人为主的心理健康教育;正确认识生理变化的性健康教育;以热爱劳动,尊重劳动人民,珍惜劳动成果,积极参加学校和家务劳动为主要内容的劳动教育;以体育安全、交通安全、食品安全、网络安全、预防意外伤害事故为主要内容的安全教育。

二年级:以了解中国近、现代历史和社会主新中国的伟大成就,维护国家尊严为主要内容的爱国主义教育;以正确处理个人与集体,自由与纪律为主要内容的集体主义教育;以改善学习方法,发展学习能力为主要内容的学习心理教育;以克服青春期烦恼为主要内容的心理健康教育和青春期卫生教育;以校内劳动和社会公益劳动为主要内容的劳动教育。

三年级:进一步开展爱国主义、集体主义;以了解我国有关法律常识和法规,初步运用法律维护自己和他人权益为主要内容的法制教育;开展以消防安全,实验安全为主要内容的安全教育;进一步开展以”远离毒品,珍爱生命”为主题的生命教育,开展以言行一致、不说谎话、作业和考试求真实、不抄袭、不作弊为主要内容的诚信教育。

四年级: 以了解基本国情、加强民族团结、国防和国家安全及热爱和平,同各国人民友好交往为主要内容的弘扬和培育民族精神教育;以学会调节和控制自己,提高耐挫和适应生活能力,正确对待升学就业为主要内容的心理健康教育;以”预防艾滋病,善待生命”为主题的生命教育。以学会人生规划的职业就业指导教育。

三、工作目标及措施:

(一)充分发挥德育工作领导小组的职能作用,突出重点,科学规划,认真研究改进问题的新方法、新举措,不断提高管理水平,引领学校德育工作健康发展。

1、加强学习。通过集中与自学相结合的方式,学习德育工作的法规、文件、德育理论以及先进的管理经验。使每一位成员能够全面了解当前学校德育工作的现状,存在的问题与发展趋势,掌握先进的教育理论以及成功的管理经验与方法,从而进一步开阔视野,拓宽思路,不断提高自己的管理水平和育人水平。

2、加强研究。围绕学校德育工作中出现的热点、难点问题,确定科研课题,积极解决工作中实际问题。

3、加强管理。德育工作领导小组成员要树立效能意识,全面、认真、细致地抓好计划的落实及常规工作的布置、检查、评估、反馈等工作环节,强化过程并创造性的开展工作。

4、加强作风建设。德育工作领导小组的每位成员要做到严格自律、率先垂范、雷厉风行,养成严谨的工作作风,经常性的深入学生、深入教师,了解情况,发现问题,听取意见,改进工作,用自身的言行启迪学生,带动教师,推进学校德育工作的开展。

(二)德育队伍建设措施

1、组织教师深入开展德育法规、文件、理论、典型经验的学习活动,帮助广大教师牢固树立先进的育人理念,掌握科学的育人方法。

2、配合学校推进师德建设。配合学校做好师德的督导检查工作,举办“家长、学生”评教活动,规范教师的言行,规范教师的育人行为,使教师成为学生学习的典范。

3、大力推进班主任队伍建设。

⑴有计划的开展班主任培训活动。通过学习、培训,帮助班主任树立全面、科学的育人观,掌握班级管理工作的理论与方法,提高班主任的管理能力和育人水平,促进班主任专业发展,实现班主任工作由“管”向“育”的转变。

⑵提高班主任工作技能。举办主题活动设计、主题班会、养成教育、班级环境管理、班风建设等班级常规工作达标创优活动,从而达到交流提高,优化工作之目的。

⑶加强班主任工作的检查与指导。一是政教处在深入调研,了解情况的基础上,要对班级工作中出现的问题及时向班主任提出建设性意见,促其改进。

二是继续坚持班级工作的抽查、随访制度,坚持过程与结果并重的原则,对班主任工作进行全面、客观的评价,并不断推出班主任工作的典型。

⑷加强班主任后备力量的培养,认真组织青年教师参加市区组织的班主任培训活动。并在校内建立副班主任制度,采取以老带新,举办专题培训等方法,使青年教师能够顺利适应班主任工作,让班主任队伍始终充满活力。

4、加强政治教师、团队干部的培训工作,充分发挥他们的育人优势,指导学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观,促其健康成长。

5、增强科任教师学科育德的意识。

(三)五举措推进青少年思想素质道德教育

“以人为本搞德育、以校为主创特色”为指引,以“夯实基础、提升品位、凸显亮点”为总体要求,以“学科德育育人”、“全员德育育人”、“校园文化建设”、“团队工作”、“区域德育资源利用”、“预防在校生违法犯罪”、“提升学校家庭教育效益”为重心,突出学生人格教育,提高校园文化品位,加强主题活动课程化建设,强化学生参加实践体验活动,积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局。

1、坚持不懈抓好学生行为习惯养成教育。

一是我校的养成教育主要以做好六个方面——生活习惯,卫生习惯,礼貌习惯,健身习惯,学习习惯,交往习惯。坚持日检查、周公布、月总结、学期总评的制度,落实学生德育量化考核,大力宣传榜样学生的先进事迹,以榜样的力量激发学生,提高学生践行文明礼仪的自觉性,全面提升学生文明素养。

二是建立起学校各部门、班主任、全体任课教师、值周教师和学生共同参与监督检查的联动机制。

三是开展形式多样的主题教育,在活动中提升学生的文明素养,做到月月有主题。三月“文明礼貌月”、四月“安全教育月”、五月“环保教育月”、六月“法制教育月”、九月“感恩教育月”、十月“爱国教育月”、十一月“网络教育月”、十二月“挫折教育月”。

2、加大力度创建学校个性文化。一是开展以“温馨教室、文化教室”为主题的班级文化建设活动,营造健康、和谐、文明的班级育人环境和氛围,充分调动和激发学生参与班级文化建设的积极性,尊重班级文化建设风格的个性化和多元化,不断提高班级文化建设的水平。二是搞好深受学生喜爱的系列校园文化活动,“读书节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”。

三是推进校园文化建设示范学校建设,努力形成学校特色和区域特色,促进特色分明、内涵丰富的校园文化特色学校群体的形成。

3、推进我校“挫折教育”创新工程,深刻领会并认真落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》,让每一位教师坚定我们都是德育工作者的信念。做到在教学的最佳时机熏陶学生,从学生的心理需求出发点拨学生,用民族自尊、爱国主义的信仰激发学生,用高度的自觉意识鼓励学生,用学生的切身体会唤醒学生,从学生关心的“热点”上引导学生。

4、积极开展德育特色品牌创建活动。一是加强学生的闲暇教育。加强学生的课外社会实践活动,不断开拓社会德育资源,引导未成年人在课外实践中树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力。二是积极开发校本德育课程,不断丰富学校德育内涵。

5、切实加强学校体卫艺科技工作。认真贯彻落实《国家体质健康标准》和《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》,认真开展“体育、艺术、科技项目工作,开足上好体育课,开展“学生阳光体育运动”,保证学生每天锻炼一小时。提高艺术课程开课率,办好学校体育节和艺术节。

四、保障措施

(一)组织保障

学校成立整体构建德育体系领导小组,负责对实施工作的领导和协调。附:领导小组 组长:王怀录

副组长:郭俊臣、焦玉安 成员:陈茂斌

高宝田

王波

薛金忠

王君刚

马斌

年级组长及各班主任

(二)机制保障

学校制定具体实施方案,把工作要求具体化。要着力建立长效工作机制,努力形成全员、全过程、全方位育人的格局,促进学校德育全面、协调、可持续发展。建立相关激励制度和奖励制度,对成绩优秀的集体和个人给予表彰奖励;对存在的问题,要限期整改。

(三)注重深入研究

处理好继承和创新的关系,坚持在继承和借鉴中推进创新,在培养和推广典型中实现创新,在改进和创新中实现学校德育工作的发展和提高。坚持理论联系实际,切忌照搬照抄;要创造性地把理论成果运用到各自的德育实践中去,着重解决德育工作存在的突出矛盾和问题,把整体构建德育体系与贯彻落实科学发展观、增强德育实效性结合起来,与扎实有效推进素质教育结合起来。

(四)经费保障

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