mpa专业学位论文格式

mpa专业学位论文格式（共11篇）

mpa专业学位论文格式 篇1

MPA专业学位研究生专业实践报告

开展专业实践以来，本人切实加强理论学习，认真履行工作职责，在部领导和同事们的悉心关怀和指导帮助下，较好地完成了各项专业实践任务，在各方面都有了长足的进步。在这个团结和谐、奋发进取的部门里，我为做好今后的论文撰写工作积累了经验知识，打下了良好基础。现将专业实践情况报告如下：

一、实践内容

（一）了解秘书科的工作运作情况。通过到组织部秘书科实践，协助开展行政工作，掌握公共部门的属性和特征，分析其面临的形势、任务，探究其进行文化建设的必要性；

（二）对组织部组织文化进行诊断。根据相关文献的指导，对部门主要领导、同事进行调查问卷及访谈调查，运用诊断工具确定组织文化的核心价值观，评估其组织文化。

（三）参与组织部组织文化建设工作。以组织部为个案，基本了解了目前公共部门文化现状，并对其现象和本质进行了深入研究，找到其文化建设过程中存在的不足，对其组织文化建设提出意见建议。

二、心得体会

（一）专业岗位匹配，充分学以致用

研究生课程中对领导学、人力资源管理、政府绩效管理与评价、管理沟通的理论与技巧等课程的专业学习与现在岗位的匹配度较高，将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，随着工作开展的不断深入，专业背景对工作的帮助愈发明显，能够理论联系实际，学以致用，让我感觉很有踏实感和成就感。

（二）总结经验，指导论文写作

一切认识都来源于实践。在专业实践中，通过观察现象，得出的理论总结对我毕业论文《公共部门组织文化建设研究》具有实证意义，第一，是组织文化建设主要靠以下三个方面推动：

一是要靠部门领导重视才能推动。更多的时候，部门成员不畏制度，而敬畏上级，因此，部门领导的自身素质和对组织文化建设的重视程度，对组织文化建设起着关键作用。组织部的领导对组织文化建设非常重视，亲自指导策划组织文化建设工作，并带头参与其中；

二是要抓载体才能推动。组织部以创建学习型组织为契机，积极探索和创新促进学习的平台及载体，现主要有以下活动载体：一是每周一上午开展集体学习例会，每名组工干部轮流上讲台讲授业务，认真学习理论知识、时事知识和业务知识。二是邀请老部长、县纪委书记等领导讲党课、讲纪律。三是组织人员外出学习培训。四是协助组建部学习兴趣小组，每周一晚上举办“悦读荟”学习兴趣小组学习，观看“国学大讲坛”等视频，集中学习《弟子规》、《论语》等中华优秀传统文化，坚持读经典、学国学、品书香、修德行。把组织文化建设寓于具体活动之中，如在党员责任岗活动、党员志愿服务活动、学习参观活动、建设模范部门活动、开展廉政风险排查等项活动，通过一个个活动，环环相扣，使整个部门充满生机和活力，在团结、高效、务实、创新的气氛中，部每名工作人员都表现出了高度的热情，较好地完成了各项工作任务。这样组织文化建设，有方案、有措施、有落实，有目标、有方向、有依据，效果好。实践证明，把组织文化、体育活动作为组织文化建设的载体，能很好地达到预期目的和效果，推动工作顺利开展。

三是要充分运用部门成员喜闻乐见、关注度高的形式。积极创制形式多样、丰富多彩的文化建设形式，组织开展主题鲜明的文化活动，在组织文化建设中打好特色牌和创新牌，如组织部把每周四定为体育运动日，组织部同事参加篮球、羽毛球等体育锻炼，能推动组织文化建设再深入再发展。

第二，组织部实行各项部门制度：第一，周一学习例会制度。创办“周一上午学习会”，既是学习会，也是工作布置会，主要学习各科室相关业务知识，实行主持人和主讲人轮流制度，通过学习、交流，提高综合业务能力。第二，部内无纸化办公制度。创建网上OA收文、办公系统Q群等，各科室间收发文件，减少纸张浪费，形成为节俭、效率为主导的行政氛围。因此，我发现，组织文化和部门制度有着紧密联系。部门制度的改革必须要有文化的及时跟进，文化跟进以后，能起两个作用：一个是部门的核心价值观引导制度的方向，还有就是保证部门成员执行制度的自觉性。

第三，组织部行政效能比其他公共部门较高。公务员的素质的高低直接关系到公共部门作用的发挥和整体形象，通过加强组织文化建设，组织部扎实抓好部门队伍的思想、能力、作风和廉政建设，开展政治坚定、公道正派、模范表率部风传承教育活动，培育阳光、向上、豁达的新时代组工精神，也注重行为文化建设，在部机关走廊墙壁开辟主题鲜明的“学习园地”和“组工风采录”，对部门成员的行政行为产生了正面影响。因此，我发现，组织文化建设形成的核心价值体系对部门成员的行政行为、绩效有着紧密联系，科学的核心价值观对部门行政效能发挥产生促进作用。

三、改正不足，进一步完善自我 三个月的学习与工作实践，使我的思想认识水平和业务工作水平都有了较大提高，个人在专业能力上迅速成长，更明确了下来学习和研究的方向。但与此同时，也发现了自身存在的很多差距和不足，如总结归纳、深入思考的能力还不够强，研究方式方法有待改进等。因此，在今后的学习和工作中，我将努力克服自身的缺点，充分发挥主观能动性和自身特长，抓住重点，正确处理各种矛盾，不断挑战自我、完善自我、超越自我，在点滴实践中锻炼成长。

mpa专业学位论文格式 篇2

一、民族地区院校MPA专业人才培养现状

民族地区院校的MPA专业首先作为一种通才教育, 是以广大政府机关或非政府公共机构有实际工作经验的在职人员为培养对象, 重点突出“多维发展型”人才培养模式创新设计, 旨在提高其理论水平和强化业务技能, 从而培养出具备公共政策分析和公共管理方面的高级应用型人才。虽然我国民族地区院校开办MPA专业的历史不长, 但发展的速度和规模很快, 尤其是近几年来民族地区各院校因时因地制宜, 从自身条件出发, 进行多方尝试, 形成了各自不同的办学特色, 并展开了激烈而有序的竞争。为进一步加强人才培养的应用性, 民族地区院校在培养MPA专业人才的探索实践中结合民族地区实际, 设置相应专业方向, 并根据培养目标设置面向民族地区的MPA的主干课程;探索并发现与东部地区的区别, 建立条块结合的专题式的教学体系;根据社会需求, 把核心基础知识与实践能力本位两种目标有机结合起来, 让MPA人才更贴近民族地区工作的实际需求, 从而培养出高层次、复合型、应用型人才。

二、民族地区院校MPA专业人才培养过程中出现的问题

(一) 人才培养目标定位不明确。随着我国开办MPA专业高校数量和规模的发展, 民族地区院校MPA专业在人才培养目标的定位上没有凸显其民族特色和地区特色, 基本上效仿了其他特别是重点高校的培养机制, 从而导致了人才培养目标与民族地区社会发展需要相脱节。MPA专业培养涉及到公共管理专业的多个领域, 面对的是不同学科和工作背景的学员, 然而这样一个普遍适用的MPA培养目标难免会导致民族地区各高校一味空洞地、机械地去执行。再加上在安排知识教授及能力培养方面并无现成的经验, 只能是借鉴现有的公共管理类和企业管理类等专业课程, 结果内容交叉重复、专业性不强、定位不明确、学生学习目标模糊, 影响了学习的主动性。

(二) 人才培养方案缺乏民族特色。民族地区院校MPA专业人才培养目标定位模糊, 导致在开展教学计划和课程体系上杂乱, 民族特色未能得到充分体现。目前, 在国内MPA专业人才培养方案中体现民族特色的课程及教学内容屈指可数, 民族事务管理这一学科方向没有得到普及, 不能适应民族地区的特殊需求, 不能做到“服务民族地区、服务地方政府”, 难以激发MPA学员的学习兴趣, 更不能有效通过所学知识来服务本民族发展。如此一来培养出来的MPA专业人才就会千篇一律, 无法体现出民族地区院校MPA专业人才培养的民族性和优越性。

(三) 人才培养方案中实践教学环节不足。国内MPA教育在民族地区实践教学探索这一方面的发展速度依然缓慢, 依然停滞于理论层面的学习, 范围也只局限于学校内部相关院系的口头探讨, 几乎没有借助民族地区当地政府和相关企事业单位等力量的参与实践教学分析, 更很少委托学术机构展开专题探讨和学术沙龙活动。这种情况一方面导致没有充分利用民族地区院校丰富的学术资源来解决我国少数民族的区域公共危机管理和区域发展问题;另一方面也使民族地区MPA专业缺少实践探索和理论联系民族地区实际的能力。

(四) 人才培养方案不能体现民族地区的特殊性。目前, 民族地区院校MPA教学环节薄弱, 传统教学模式存在着诸多弊端, 特别是随着“一带一路”大战略的推进, 在地方经济、对外贸易迅猛发展的今天, 薄弱的实践教学环节已经不适应高素质、复合型、应用型的MPA专业人才培养。由于少数民族地区公共管理环境发生了很大变化, 很多地区性民族公共事务缺乏有效管理和组织, 民族地区MPA人才培养方式却没有增强体现民族事务管理特殊要求的实践教学环节。在目前MPA教学案例库中, 涉及到民族地区公共政策和公共管理事务的案例少, 与民族地区MPA专业相配套的有关著作更是有限, 民族地区MPA专业的人才培养方案无法体现民族地区的特殊性要求。

(五) 人才培养方案中没能充分发挥现代教学手段的优势。目前, 民族地区MPA专业人才培养模式依然缺少创新点, 继续沿袭研究生教育的一般规律, 多集中在教室中, 采用普遍的老师台上讲、学生下面听的封闭、单向性灌输知识的教学模式。这种教学方式的弊端是太过局限于教科书上的知识结构和教学内容, 使用的教学手段较为单一, 缺乏创造性训练。民族地区院校MPA人才培养模式是研究生层面的教育, 不是干部培训, 传统“填鸭式”式教学缺乏创新性, 已不适应复合型、应用型人才的培养。而且在实际教学过程中, 普遍存在没有及时处理好现代与传统教学手段关系的现象。

三、民族地区院校MPA专业人才培养发展建议

(一) 明确、合理定位是民族地区院校MPA专业的战略发展方向。民族地区院校MPA专业培养应该具备一个科学、明确又合理的定位, 以此凸显民族地区这一地缘优势的战略方向, 这是办好民族地区MPA专业的首要前提和基础。首先, 少数民族地区MPA人才培养在专业特色的建设方面应树立科学的发展理念, 树立“地方区域特色, 服务少数民族, 辐射带动周边”的办学宗旨和教学理念。根据国家对民族地区的发展要求, 认清并明确了民族地区院校MPA专业培养的特殊性, 以便充分发挥民族区域独特的地理和人文优势, 化弊为利从而逐渐形成独一无二的院校特色和办学优势。坚持在人才培养方面服务民族地区人民发展需要, 为民族地方政府培养理论加实践“双内行”人才;其次, 民族地区院校应致力于培养通晓民族地区风俗习惯, 能够适应民族地区环境的特色型MPA专业人才。通过设立区域经济、民族地方治理、民族宗教研究等研究方向, 针对民族地区发展出现的新问题, 培养MPA专业学员在实际工作中的分析思维和判断能力;最后, 在人才培养机制上, 合理安排教学进度, 调整教学方案, 增加民族事务管理内容, 增设民族特色课程, 通过教学内容和教学方式的改革调动民族地区MPA专业学员的主动探索与学习的自觉性与主动性, 培养学生的民族自豪感和使命感, 增强学生服务地方、服务民族的学习动力, 增加其竞争力, 从而凸显出民族地区院校MPA专业人才培养的战略特色。

(二) 凸显民族特色是民族地区院校MPA开展教育的基础。目前, 民族地区的MPA院校涉及综合类、财经类、师范类等各类高校, 院校背景、院校类型、院校特色等的不同构成了民族地区院校开展MPA专业教育的条件和优势。一方面只有依托区域特色、院校特色、专业特色, 才能提供民族地区院校MPA专业培养的差别化和特色化培养。因此, MPA专业的战略发展方向就是要充分考虑到民族特色这一独特优势, 通过不同院校之间的学术交流和共建, 发挥学科优势, 进一步提升民族地区的MPA专业人才的综合能力、促进民族地区的繁荣与发展;另一方面充分发挥各院校的优势, 加大MPA专业的教育、教改课题资源的整合, 注重民族地区院校MPA专业特色的建设。这就要求民族地区院校客观分析实际, 理性分析潜在的优势与劣势, 然后进行科学定位, 坚持走一条地域性、民族特色的发展之路。事实上, 针对民族地区的实际情况, 设置特色培养方向无疑会成为今后民族地区的MPA教育建设与发展的必然趋势。

(三) 不断增强MPA的实践教学环节, 适应民族地区社会发展需要。MPA专业的学员由于具有实际的工作经验, 因此渴望将所学与具体的工作实践相结合, 同样对于民族地区院校的MPA人才培养而言, 与之相配套的社会实践显得更为现实和迫切。只有通过实地走访和观察研究, 才能真正察觉民族地区公共管理事务的疏漏之处, 从而做出科学的公共政策和公共选择。第一, 应从少数民族地区公共管理环境的特殊性出发, 适当增强案例教学课程。通过实践教学使学生对各民族的习俗、禁忌及发展历程有了直观而深刻的感受, 让学生亲身体验民族地区公共管理环境, 将所学公共管理知识同实际中的民族特殊性结合起来;第二, 安排MPA学员深入到特色的民族自治乡和村落进行入户访谈和实际调查, 全面了解当地居民的实际困难和听取他们对政府工作的建议, 了解群众所需所想, 从而有的放矢更有针对性地制订民族公共政策, 维护人民利益, 为促进民族地区的和平与稳定打下扎实的基础。此外, 鼓励学生观摩少数民族的节日及宗教活动, 使之在与少数民族人民的亲切接触中能够感受到浓厚的文化熏陶和人文关怀, 从而跨越民族差异的鸿沟;在民族文化节期间, 可以组织学生参与志愿活动, 增进学生的民族认知, 为大众提供服务。综上所述, 通过这些更具人文关怀的一系列实践教学, 激发MPA学员为民族地区和人民贡献力量的责任心和使命感。

(四) 增加能够体现民族地方案例教学的MPA专业课程。民族地区院校MPA专业的人才培养中的课程设计不应当是学术型研究生课程的大杂烩, 而是适应职业化应用型研究生培养的要求, 重新设计的一个培养体系, 因此在目标选择和课程设计上应有不同的选择和侧重。一是处理好民族地区院校MPA以教育核心必修课与方向选修课的关系, 特别是课程中应突出定量分析或经济分析及计算机知识的重要地位, 克服以往研究生培养中定性研究多、定量研究少、历史知识多、现实分析少等弊端;二是在教学案例方面, 要收集整理案例库中与民族地区有关的相关典型事件总结教训进行案例教学, 使用网络技术进行远程教学, 注重在民族节日的特殊风俗习惯和风俗活动;三是充分利用民族地区社会资源, 聘请当地政府机关、企事业单位相关部门具有丰富管理经验的成功人士以民族地区相关专题讲座、报告等教学形式来为MPA学员进行论坛或学术沙龙活动, 并引导和鼓励MPA专业学生从以往的公共管理经验中大胆开展讨论, 评价并总结经验和教训;四是民族地区院校MPA专业应尽可能依托本校优势学科, 整合学校资源, 应尽快邀请在管理一线的工作人员参与编撰具有民族地方特色、反映民族地区区情、民族地区公共事业管理规律的案例教材、著作;五是应该在案例教学中培养MPA专业学生公共服务、效率优先、以人为本、执政为民等理念, 深刻认识理念培养在教育和教学中的重要地位。

(五) 现代教学手段与传统教学手段相结合, 利用远程网络进行MPA教学。民族地区MPA专业培养应坚持现代教学手段与传统教学手段相协调, 同时必须借助现代技术手段加以解决, 其中远程网络教学是应对知识经济和信息社会挑战的一项有效教学方式。由于民族地区院校MPA学员都是在职的政府机关或企事业单位在职人员, 由于工作、地域、交通等原因, 很多情况下难以将全部学员在统一一个时间集中起来固定学习, 因此远程网络教学便显得格外具有特殊意义。首先, 利用远程网络可以将宝贵的集中教学时间用于课程教学方面, 教师可采用图像、图表、数据、音响、动画等一系列多媒体手段制作教学课件, 并将教学课件置于网上, 便于学员下载与学习, 提高教学的效率与质量;其次, MPA学员可根据自己从事工作关注的领域不同, 擅长写作论文的方向不同而自由选择不同老师的课程、利用工作或业余时间分学段分课时进行系统学习。通过现代网络课堂, 学习时间更加自由, 学习形式更加灵活, 学习方式更加多样, 能与教师和学员进行在线交流及交流探讨。通过远程的信息化教育保证MPA教育的质量与教学进度, 同时又开辟了终身教育之路, 这些都应成为未来民族地区院校MPA专业培养与教学、探索的重要着力点。

四、结语

民族地区院校的MPA专业人才的培养是一件光荣而艰巨的事业, 在其发展和实践的过程中有经验可吸取也有不足待完善, 可谓任重而道远。各民族地区院校要围绕民族区域经济和民族特色发展尽早定位, 不断凸显和凝练MPA专业人才培养的特色。首先, 民族地区院校MPA的学科发展要紧密围绕为民族地区培养治国理政的MPA专业人才这一主线, 切实确定MPA专业的未来的重点及其发展方向, 并且根据所属民族地方实际的经济社会发展状况, 不断调整MPA专业的方向和侧重点;其次, 要不断加强与民族地区政府机关、企事业单位与组织的人才交流与共享, 在社会实践和学术交流活动中, 逐步增强MPA学员的价值认同和使命意识, 进而不断凸现MPA专业的专业特色和竞争力;再次, 民族地区院校在发展MPA教育时不仅需要具有本土化的知识, 同时也需要具备国际性的视野。在比较成熟的高校实行MPA专业的对外交流与学习, 鼓励到国外进行公共管理方面的观摩与见习, 吸取他国在发展过程中的优秀经验。

总之, 民族地区院校MPA专业的培养, 既要立足民族地区教育的现实关切, 又要紧随全国高等教育的前进步伐, 既要“走出去”又能“引进来”, 体现出国际思维、中国特色、民族特色, 如此才能够培育出“有为更有味”的民族地区MPA专业人才, 进而为民族地区培养干部和输送人才起到积极的人才储备作用。

摘要：我国是统一的多民族社会主义国家, 实现中华民族伟大复兴梦, 离不开民族地区的社会发展与经济振兴。民族地区院校MPA专业培养应立足广大的民族地区, 科学定位, 凸显民族特色, 不断增强MPA的实践教学环节, 为少数民族地区培养更多更优秀的MPA专业人才, 从而更好地服务民族本地区;此外, 还应不断探索民族地区MPA教育发展的新思想、新内涵、新途径, 以加强民族地区院校MPA专业培养的创新性、实践性与操作性。

关键词：民族地区,MPA专业培养,实践,思考

参考文献

[1]狄良川.民族地区高校的定位与发展策略[J].中国民族教育, 2010.Z1.

[2]李俊清.关于面向民族地区的MPA专业专业方向设置和课程体系构建的思考[J].民族教育研究, 2007.2.

[3]刘晗.民族地区地方高校专业建设的路径选择——以吉首大学为例[J].教育与教学研究, 2012.5.

翻译硕士专业学位教学浅析 篇3

【关键词】翻译硕士 教学 市场实践 类别专业化

翻译硕士专业通常被称为MTI专业，即Master of Translation and Interpreting，是国务院学位委员会为适应日渐融合的“地球村”而专门设立的为培养高质量应用型专业翻译人才而设立的学科。2007年首次在15所大学设立此学科，截至2015年，全国已有超过200所大学拥有翻译硕士专业学位教学试点。而学习这一专业的人员则被称为“实践型翻译硕士”。中国与世界的接轨，对翻译实践来说是把双刃剑，而翻译硕士专业学位教学试点的增多对热爱翻译的人来说是机遇同时也是挑战。目前在各个学校，翻译硕士接受到的教育并不统一，学校在教学方式和教学资源的选择上各有千秋，但同时也造成了市场上翻译人员水平的参差不齐。若学校开设的课程以及选择的教学方式不适合实践型翻译硕士这一专业，则更是对翻译人才的培养不利。

一、翻译硕士教学中存在的问题

虽然国家对翻译人才的培养越来越重视，但由于翻译硕士专业学位相对较新，其实践型的性质与以往应用语言学、翻译学以及中外文学对比等学术型研究有着根本上的差异，导致翻译硕士的教学中出现一些问题，使得此专业得不到实践型人才该有的培养方式。

在以往语言类硕士研究生的专业中，和翻译硕士专业学位最为相近的是翻译学硕士。在很多MTI教学试点则存在着这种问题：翻译学硕士与翻译硕士专业学位两种教育的培养模式与操作方法有待进一步清晰和完善。一些高校在MTI教学中仍然沿袭传统的学术型翻译教学的理念和模式，造成MTI人才培养和翻译市场需求脱节，MTI教育远未达到职业翻译教育的目标。

从上述论述中我们可以看出，在翻译硕士的教学中存在的一个很大的问题就是实践问题。翻译硕士专业学位培养的是以后直接进入市场工作的实践型人才，而翻译学硕士则以研究为主要任务，也可以为以后培养这方面的博士研究生人才打下基础。

二、翻译硕士的实践教学

对于实践型翻译人才的培养，应该让他们走到实践中去，执行“双课堂”、“双导师”的教学模式，让学生们充分接触走向职场后将要接触的工作和模式。

1.翻译硕士教学与职业相结合。翻译硕士专业学位主要培养应用型人才，这些翻译人才会成为不同语言的政治、经济、文化等项目的衔接者，对于应用型人才的培养，最重要的是让他们在实践中学习和锻炼翻译技能。新时期，需要翻译教育与时俱进，在传承与创新之间找到契合点，使翻译理论研究走出象牙塔，更多地考虑用人单位和市场的需求，更多地为社会，为翻译事业的发展服务。翻译硕士教学不仅要与翻译产业的需求结合起来，培养更加优秀的市场上所需要的实践型翻译人才，还要在教学方法中与市场的发展同步。比如计算机辅助翻译的发展要求翻译人才要熟练市场上常用的翻译软件；再如随着翻译公司的蓬勃发展，项目合作也逐渐成为翻译实践的大趋势，一份翻译由多位译员合作完成，这就需要翻译人才需要有的合作精神，因为在翻译中会出现我们下文将会提到的“术语统一”的问题。

2.翻译硕士教学与术语统一问题。在翻译硕士的教学中对学生强调术语的统一问题是一个非常重大的课题。术语上的误解会导致合同的作废，或造成严重的经济损失。不难看出，术语标准化是科技社会化和网络技术普及的需要，是经济全球化过程中发展高科技贸易的需要，是可持续发展理念和相关学科协同发展的需要，也是完成祖国统一大业的需要。虽然翻译界不能单独完成术语的统一，而是需要社会各行业各领域的共同努力，但在翻译硕士的教学中应强调这一点，为翻译人才以后的实践工作做准备。

3.翻译教学“专业化”。目前翻译硕士专业学位在教学方面仍然是综合型，很多学校在教学中所用资料是文学方面的材料，而翻译硕士参与工作后所接触的翻译文本大多属于科技类文本，课堂上没有参与过科技文本的实践翻译，面对工作时会非常棘手。因此，应发挥培养单位的学科优势，通过跨学科合作等进一步丰富MTI方向设置和课程设置的多元化，向经贸金融、法律法规、医疗卫生、对外宣传、信息传播、工程技术、交通运输、科学技术、国家安全等领域的专业翻译纵深发展。这样，才能真正的把翻译硕士教学与翻译人才的未来连接起来。

三、结语

对于实践型翻译硕士的教学应在理论的基础上更加重视实践中的联系，保持与市场的发展共同进步，避免模糊翻译学硕士和翻译硕士专业学位之间的差别，从而为国家培养更多的应用型翻译人才。

参考文献：

[1]穆雷.翻译的职业化与职业翻译教育[J].中国翻译，2012，（4）： 14.

[2]黄友义.翻译硕士专业学位教育的发展趋势[J].中国翻译， 2010，（1）：50.

[3]吴启金.翻译教育要进一步与市场需求相衔接[J].外语与外语教学，2002，（7）：47.

mpa专业学位论文格式 篇4

1-，在我国，行政立法的主体是（）。

丸各级国家行政机关

U，各级国家行政监察机关

《／特定的国家行政机关

D．各级国家司法机关

E答案]C。行政立法主体是有权的国家行政机关，其依据是法定的权限和程 序，其结果是行政机关所制定的具有普遍约束力的规范性文件，其性质是既有立 法性质又有行政性质的行政行为。

2．我国许多行政法规都附有实施细则，制定实施细则的行政立法属于

（）o

丫

A．补充性立法

冉执行性立法

C实验性立法

D。程序性立法

E答案]B。执行性立法是指为了执行法律或地方性法规以及上级行政机关发 布的规范性文件而作出的具体规定，以便于更切合实际情况的行政立法活动。

3．(广)不具有一般授权立法的权力。

寸·县一级政府

B．国务院各部委

C。省和直辖市的人民政府

D．经国务院批准的较大的市的人民政府

E答案]A。一般授权立法是指国家行政机关直接依照宪法和有关组织法规 定的职权制定行政法规和行政规章的活动。我国《宪法》第89条规定，国务院 可以根据宪法和法律，规定行政措施，制定行政法规，发布决定和命令。《宪法》 第90条第2款又规定：国务院各部、各委员会根据法律和国务院的行政法规、决定、命令，在本部门的权限内，发布命令、指示和规章。《地方组织法》第60 条规定，省、自治区、直辖市以及省、自治区的人民政府所在地的市和经国务院 批准的较大的市的人民政府，可以根据法律和行政法规，制定规章。

4．名词解释：一般授权立法

„三苎产]甲亟歪殴樊遮@坐迪巡匙塑堕趟纽逸垫 也逝眶巨些些缒匝数些辔匝交

5．对法律或其他行政管理法规所规定的事项，基于该行政机关履行其法定 职责而制定有关法规、规章的立法是（）。

删执行性立法

B．补充性立法

C自主性立法

D．试验性立法

E答案]A。依据行政立法内容、目的的不同，可以将行政立法分为执行性 立法、补充性立法、自主性立法和试验性立法。执行性立法指为了执行法律或者 地方性法规以及上级行政机关发布的规范性文件而作出的具体规定，以便于更切 合实际情况的行政立法活动。补充性立法是为了补充已经发布的法律、法规而制 定规范性文件的活动。自主性立法不是为实施某些法律或者其他行政管理法规而 制定的，也不是为了补充某项法律或者行政管理法规而制定的，而是对法律或者 其他行政管理法规所未规定的事项基于该行政机关履行其法定职责而制定的有关 法规、规章。试验性立法是指行政机关基于有权机关或者法律的特别授权，对本 应由法律规定的事项，在条件尚不充分、经验尚未成熟或者社会关系尚未定型的 情况下，先由行政机关作出有关规定，经过一段试验期以后，总结经验，由法律 正式规定下来。

6．具有“制定行政法规”权力的行政机关是（）。

少·国务院

D．国务院各部委

C．省人民政府

n省会城市人民政府

A／＼川国务 │绸是我国最高的行政立法机关│

行政工作，根据宪法和法律规定，国务院有权制定行政法规。国务院所属各职能 部门根据法律和行政法规在其业务主管的职权范围内制定规范性文件的活动。有 权制定地方行政规章的地方行政机关仪限于省、自治区、直辖市人民政府，省、自治区人民政府所在地的市政府、经国务院批准的较大的市人民政府和作为经济 特区的市人民政府。

7．案例：甲乙两省轿车大战

1999年10月29日，甲省某石化总厂的负责人碰到一件未曾预料的事，其下 属单位购买一辆乙省生产的乙款轿车，竟要付出几乎两辆轿车的价钱：除要上交 中央早已明文取消的水利建设基金、价格调节基金等费用外，又无端冒出7万元 的“特困企业解困资金”。各种费用加起来，一辆零售为土7．2万元的乙款轿车竟 要花去32．65万元。

无独有偶。甲省某市居民李阳向当地新闻媒体投诉：他在办理一辆乙款轿车 的手续时，市控制社会团体购买办公室，“拿不出任何文件”，却要多收7万元。李阳说：“这是‘乱收费’，违背了中央有关扩大内需拉动消费的政策。”

该市社控办主任并不否认他们收取了7万元的“特困企业解困资金”。他说： “我们的确收了这笔费用，主要用于企业解困。目前该市石化总厂的钱已经到 账o”当人们提出要看一看这项收费的依据时，主任强调说：“这是机密，上面只 有口头传达，没发文件。”

然而，11月3日，在甲省当地公开出版的一份报纸上，一则小而又小的消 息“泄露”了这一“机密”。这则消息的标题是：《市府出台政府特保甲款轿车》 消息全文如下：“全市凡财政拨款单位新增或更新轿车，应由政府集中采购，并 按用车标准选购甲省生产的甲款轿车。副局级以下党政机关、企业、事业单位(含副局级)需新增或更新轿车，必须购买甲款轿车。市社控办、公安交管、工 商等部门按以上要求办理相关手续，车辆定编部门对其他车型将不予定编。所有 单位购车均要先定编后购车，市工商行政管理部门将凭社控定编单验证机动车销 售发票，市交管部门对其他车型将不予上牌照。”

根据1994年国务院颁布的《汽车工业产业政策》第48条的规定：“任何地 方和部门不得用行政和经济手段干预个人购买和使用正当来源的汽车。”国家财 政部也曾三令五申：“严禁各地以各种名义收取与购买车辆无关的其他附加费，除法律规定和国务院、财政部、国家计委批准的收费外，中央各部门自行发文或 要求地方立项收费的，一律不得作为收费立项的依据，已经立项的要求立即纠 正。”

那么，甲省和该市有关部门为什么要明知故犯呢?

“省里出此下策也是不得已而为之”，甲省汽车行业办综合协调处处长显得很 无奈。据他介绍，乙省1998年年底出台了一项规定：凡外地汽车人本省要交8 万元的上牌照费。为此，甲省方面多次派人与乙省有关部门交涉，均无功而返，对方甚至还丢下了“你们可以照着做”的话。

资料显示，1999年上半年，乙省的“土政策”使甲省生产的甲款轿车在乙 省只销售了24辆，而乙省生产的乙款轿车在甲省的同期销量却达到6 400多辆。鉴于这一背景，将汽车作为支柱产业的甲省自1999年工0月1日起，专门针对乙 省生产的乙款轿车也出台了一项“土政策”o甲省汽车行业办综合协调处处长说： “我们是学乙省的做法，他们收8万元，我们收7万元；我们少收1-万元已经是 手下留情了。”

对此，乙省汽车工业销售总公司办公室主任另有解释：

“乙省对私人购车原 来实行的是牌照竞拍政策，买一辆私车牌照最高要20万元左右，现在对私车征 收8万元上牌照费(乙款轿车为2万元)，应该说乙省的私人购车环境够宽松了。在集团购车方面，乙省对所有车型均征收8万元的牌照费(乙款轿车每年有l万 辆的额度，额度内牌照费为2万元)。”

甲省的“土政策”出台后，乙款轿车在甲省两个月来的销售状况低迷，省内 各地区的乙款轿车经销单位均叫苦不迭。但令甲省有关部门始料不及的是：针对 乙款轿车的“土政策”出台后，甲省范围内乙款轿车几乎卖不动的同时，本省产 的甲款轿车销量并没增加多少，而让第三方丙省生产的丙款轿车拣了个“便宜”，销量直线上升。

(1)本案例提示的核心问题是（）。

A丫市场不统一的问题

D．地方保护主义

—q政府职能错位

D．政府间关系

正答案]Co本案例牵涉的是政府职能转变的问题，甲乙两省政府对市场进行 了过度的干预，存在政府职能越位问题，导致地方保护主义，进而分割了市场，使市场不统一。我们必须实现政府职能方式和职能关系的转变，由微观管理、直 接管理为主转向宏观管理、间接管理为主，理顺政府与市场的关系。

(2)根据我国行政立法的有关规定，甲乙两省地方政府出台的限购外地轿车 的规定和“土政策”，属于（）。

丸有效的地方法规

B．有效的地方规章

C．无效的地方法规

＼、耳，无效的地方规章

E答案]D。这题关键是弄清楚行政法规和规章的制定主体，分清行政立法 权限。根据有关规定，国务院制定行政法规，地方人民政府的行政立法权限限于 制定地方性规章。因此，甲乙两省地方政府出台的限购外地轿车的规定和“土政

策”，属于无效的地方规章。

(3)从制度上解决案例中的核心问题，应采取的主要措施是（）。

丸行政决策民主化

B．回应公众的需求

C／加强政府之间的沟通

月．维护法制的统一性

E答案]D。要从制度上解决案例中的核心问题，应采取的主要措施就是维

护法制的统一性，坚决执行中央的有关政策，地方做出任何决策都不得与中央的 法律法规相抵触。

(4)甲省针对乙款轿车的“土政策”出台后，本地产甲款轿车的销量却并没

有增加，主要是因为（）。

丸行政权力的作用

D．第三方轿车大量进入本地

C‘地方政策的作用

＼珥．市场经济规律的作用

E答案]D。很显然，这是市场规律在起作用，甲乙两款轿车在行政干预下，价格费用被抬高，而丙款轿车价格与费用相对便宜，正是民众此时所乐意选择

的，故甲款轿车销量难以提高。

(5)上述案例说明，必须加强行政立法监督。依据行政立法监督的有关规

定，行政司法监督主要有（）。

刹．上级或同级人大的监督

B．上级或同级政府的监督

C媒体的监督

D．公众的监督

E答案]A。依据行政立法监督的有关规定，行政立法监督有上级或同级人

大的监督，B项表述错误。C和D不属于行政立法监督。

8．论述塑坐监型迎血垂亟盈

正答案](土)行政执法责任制是假设行政执法会出错，针对行政机关可能不

依法执法或不适当执法而建立的行政机关承担过失的制度。通过行政执法责任制

的建立和实施，使得行政执法能够权责一致、行为规范，用权受监督、出错受追

究。

(2)建立行政执法责任制要从运作机制上下工夫，通过加强队伍建设、深入

普法、建立各种运行规则，达到严格执法、公正执法的目标。具体来说，应从

内、外两个方面人手，重在内部建设。

(3)建立行政执法责任制的目的是遵循权力与责任相一致的原则，在行政机 关执法过程中，给行政权力套上责任的枷锁。

9．简逛逆垄型胡途鱼池呸死珥

E答案]法律途径主要是将公共行政视为特定情境中应用和施行法律的活动。其核心价值是：

(1)程序性正当法律程序。它意味着基本的公平性，需要保护个人免于遭遇 政府恶意的、武断的、错误的或反复无常的违宪剥夺生命、财产与自由权利的必 要程序。

(2)个人享有的实质权利和法律的平等保护。

mpa专业学位论文格式 篇5

现将2018年上半年论文答辩及学位评定工作安排如下，请学位申请人按时完成论文，并配合学院妥善安排好论文接收及检测工作，保证学位授予顺利完成。

一、学位评定工作整体流程

二、在线提交答辩申请及学位论文

1、资格要求：（1）学费缴齐；

（2）申请人应通过培养办的毕业资格审核；

学位申请人应点击“研究生综合管理信息系统-毕业管理-毕业资格审核”查看毕业资格审核结果。申请人应修满40学分且成绩合格，社会实践对应的2个学分将由学生提交社会实践报告来完成（实践报告具体安排稍后通知）。

（3）开题评审通过（若开题通过后又做了实质性修改，应重新开题）。以上三个条件缺一不可。

2、在线提交学位论文：

所有具备资格申请本次答辩的研究生必须在“研究生综合管理信息系统”在线完成“提交答辩申请”、“提交论文信息”两步操作。

（系统网址：http://yjsy.uibe.edu.cn/graduate/index.do）

用户名、密码及填报说明，详见“关于2018上半年申请答辩学生填报研究生综合管理信息系统的通知”。

（通知网址：http://yjsy.uibe.edu.cn/infoSingleArticle.do?articleId=4944&columnId=2064）

3、在线提交具体细则：

（1）提交时间：2017年3月8日16:00前。学位申请者须在“研究生综合管理信息系统-提交论文信息”处上传“全文”和“正文”。凡是截止时间之后提交者，将视为逾期提交。对于逾期提交者，将必须参加学校组织的双盲评审。

（2）所上传的学位论文电子版“正文”和“全文”，必须是申请人已完成的学位论文终稿（终稿将用于相似性检测和双盲评审等程序），且已经过导师审查通过，签署“导师送审意见书”（见附件1）。提交截止后不可更换，若提交文本错误，或因迟交导致无法进入后续程序，责任自负。

（3）格式及命名：学位申请者须在“研究生综合管理信息系统-提交论文信息”处上传“全文”和“正文”，必须上传2个文档，且均为PDF格式。(十分重要！)文档应以“内容_姓名”命名。如“正文_张三”、“全文_张三”。

（4）论文内容要求：按《对外经济贸易大学研究生论文写作规范》规定，学位论文共13个部分。http://yjsy.uibe.edu.cn/infoSingleArticle.do?articleId=2233&columnId=2201

命名“正文”的PDF文档仅包含第8部分“正文”；

命名“全文”的PDF文档应为论文的完整版,文中应隐去作者及导师的所有信息，以XX代替。（5）研究方法要求：学院鼓励采用定量分析、案例研究等实证研究方法，论文中应有数据、有图表或有推断（或模型），切忌纯粹的从逻辑到逻辑的论证。对于无数据、无图表和无模型的“三无”论文将是学院双盲评审的重点对象。

（6）电子版论文终稿经由系统在线提交，之后学院进行评审或答辩时将需要申请人提供论文的纸质版，具体提交事宜稍后通知。

三、答辩手续办理事宜

全体答辩申请人必须在系统内完成 “提交答辩申请”、“提交论文信息”两步操作后，方可办理答辩手续。

1、办理时间及地点

（1）办理时间：2017年3月8日16:00前，逾期不予受理（2）办理地点：宁远楼633办公室

（3）办理方式：由班级班长或负责人统一集中办理

2、材料提交

每个同学均须提交硕士论文摘要和导师意见书（纸质版一式两份，见附件），表格内容可打印，但签字处必须手写。注意：未经导师认可，论文一律不予安排检测、送审及答辩, 凡发现伪造导师签字等不诚信行为，立即取消本次申请答辩资格。

四、相似性检测安排

根据教育部《学位论文作假行为处理办法》及我校《对外经济贸易大学学位论文学术不端行为检测及处理办法》（请务必阅读，点击网址查看详细内容：http://yjsy.uibe.edu.cn/infoSingleArticle.do?articleId=2232&columnId=2199），所提交论文应通过相似性检测方可进入双盲评审、评阅、答辩等后续程序。

1、请严格按照通知第二部分要求按时提交论文“正文”和“全文”，所检测论文将以3月8日16:00前提交的为准，之后私自在系统更换的无效。

2、相似性检测结果为20%（含）及以下视为通过，相似性检测结果为20%以上的处理意见详见办法。

3、相似性检测结果将于3月中下旬在学院网站公布。

五、学校和学院双盲评审

（1）学校双盲评审抽中名单将于4月初在学位办、研究生综合管理信息系统公布。未被学校抽中者，将参加由学院组织的专家双盲评审。双盲评审通过后，方可参加论文答辩。（2）双盲评审结果将于4月中下旬陆续公布、也会在研究生综合管理信息系统或学院网站公布。双盲评审未通过者，将作延期毕业处理。

（3）对于学号非2015（三年学制）开头者，均默认为延迟答辩硕士，必须100%参加学校的双盲评审。

六、论文答辩相关要求

学院安排论文答辩时间为5月2日至5月19日。研究生在相似性检测及双盲（抽检）评审环节获得通过，领取答辩材料，且研究生综合管理信息系统显示“允许答辩”后，学院将安排其论文答辩。

论文答辩必须制作、使用PPT，实行导师回避制。申请人应认真对待答辩专家提出的意见，视情况进行修改，填写研究生学位论文答辩后修改反馈情况表，经导师或学院再次审核后，方可提交终稿。详见“关于进一步推进研究生学位论文答辩后修改工作的通知”。

答辩具体事宜将后续通知。

七、答辩后论文提交要求

申请人答辩结束之日起一周内，应将学位论文定稿纸质版提交至所在学院，并在“研究生综合管理信息系统-论文答辩-提交论文信息”处上传电子版，纸质版4份交至宁远633办公室（截至5月26日）。学院将在5月底或6月初召开分学位委员会，讨论学位授予事宜及优秀硕士学位论文评定。

联系人：陈喆 电话：64493405

2018年2月27日

博士学位论文要求格式字体 篇6

英语语言文学专业博士学位论文如用英文撰写，必须用电脑进行文字输入。要求英文用Times New Roman 12号字体;中文用宋体、5号字体，行距1.5。用A4(210mm X 297mm)白纸打印。除封面、扉页1、扉页2、原创性声明、中、英文文摘用单面复印外，其余均要求双面复印。学位论文的封面和封底由学校研究生院统一印刷，博士生应按要求认真填写，并在学位论文封面的编号处打印上自己的学号。

博士学位论文正文的长度一般不少于100页。

博士学位论文除封面和封底外，其主体部分应包括如下内容：

1. 扉页1(Title page one)。该页的内容有：论文的中文标题、英文标题、专业名称、作者中文姓名、导师中文姓名、答辩委员会主席和成员的签名。

2. 扉页2，又称书名页(Title page two)。该页应全用外文著录，内容包括：学位论文标题、专业名称、作者姓名、导师姓名、学位授予单位的全称(即：中山大学)、论文提交的日期。注意，在“学位授予单位”的上方，应写上这条款目：

A thesis submitted in partial fulfilment

of the requirements for the degree of

Doctor of Philosophy

3. 致谢(Acknowledgements)。

4. 英文、中文摘要(English and Chinese Abstracts)(含关键词3-8个)。英文摘要一般不超过300单词，中文摘要300字左右。

5. 目录(Contents)。

6. 前言或绪论(Introduction)。

7. 正文(Main text)。

8. 讨论(Discussion)

9. 结论(Conclusion)。

10.注释(Notes)(必要时)和参考文献(References)。

11.附录(Appendix)(必要时)。如果正文中的表格和插图较多，可分别列出清单，标出页码，附在目录之后。

12.原创性声明。

英语语言文学专业博士学位论文注释和参考文献的格式按《中山大学外国语学院英语专业研究生学位论文注释和参考文献格式要求》著录。参见文后附录。

博士学位论文的撰写除符合课程论文的要求外，还要有一定的文献综述，要特别着重发挥自己的见解，有补充前人或纠正前人的地方，即在问题的提出、分析、解决等方面有独到之处。英语表达要精炼，文章布局应层次分明，逻辑严密;写作论文过程中除参考中英文有关文献之外，还要及时吸收新的研究成果和新的研究方法，包括利用信息高速公路获取最新的有关资料。博士学位论文必须有公开出版的价值。

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学位论文基本要求与格式规范 篇7

一、学位论文的基本要求

研究生学位论文必须是一篇系统完整的、有创造性的学术论文。

学位论文内容须完整准确，层次分明，数据可靠，文字简练，说明透彻，推理严谨，立论正确。

学位论文应在导师指导下，由研究生本人独立完成。

学位论文除英文题目、英文摘要外，其余部分都应该用规范的简体中文撰写。

留学生学位论文的目录、正文和致谢等可用英文撰写，但封面、独创性声明和使用授权书应用中文撰写，摘要应中英文对照撰写。

二、学位论文的书写要求

学位论文一般应由10个主要部分组成，顺序依次为：

1.封面，2.论文原创性声明和版权使用授权书，3.目录，4.中文摘要，5.英文摘要，6.符号及缩略语说明(根据具体情况可省略)，7.论文正文，8.参考文献，9.攻读学位期间发表的学术论文目录，10.致谢。各部分的具体要求如下：

学位论文须采用研究生院印发的统一封面格式,博士学位论文封面排版格式见附件1、附件5;硕士学位论文封面排版格式见附件2、附件3、附件

4、附件5。

密级：保密论文的密级确定办法参照《中国药科大学涉密研究生学位论文保密管理的规定》执行，须直接注明“及时公开”或者保密的年限。

论文题目：应准确、鲜明、简洁，能概括整个论文中最主要和最重要的内容。论文题目应避免使用不常用缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。

学科专业：以国务院学位委员会批准的授予博士、硕士学位的专业名称为准，并与教育部招生录取库备案的专业名称保持一致。

指导教师：研究生原则上只能写一名指导教师，且应为研究生院招生录取时规定的导师。专业学位和“4+2”校企联合培养的硕士研究生可以另有1名校外导师。“4+2”校企联合培养硕士论文封面使用“附件2”，并在此栏填写的导师姓名后加“”，来标注校内导师及校外导师;专业学位硕士如没有校外导师可以不填写“校外导师”一栏。如有其他协助指导的教师应全部填在“协作指导”一栏内。

毕业时间：按授予学位时间填写，上半年申请者填写当年6月，下半年申请者填写当年12月。

2.论文原创性声明和版权使用授权书

学位论文的原创性声明和版权使用授权书的内容和格式见附件6，必须由作者、指导教师亲笔签名并填写日期。

目录按章、节序号和标题编写，一般为二级或三级，目录中应包括中英文摘要、论文主体、参考文献、攻读学位期间取得的成果、致谢等，详见附件7。

4.中文摘要

中文摘要的内容应涉及本项科研工作的目的和意义、研究方法、结论及意义，注意突出学位论文中具有创新性的成果和新见解的部分，文字应简短明了。另选择3～5个关键词，关键词之间用逗号分隔，最后一个关键词后不打标点符号。中文摘要排版格式参见附件8。

5.英文摘要

英文摘要的内容应与中文摘要及关键词相对应。中国姓名译为英文时用汉语拼音，按照姓前名后的原则，姓、名均用全拼，不宜用缩写。姓全用大写，名的第一个字母大写，名用双中文字时两个字的拼音之间可以不用短划线，但容易引起歧义时必须用短划线。要符合英语语法，语句通顺。英文和汉语拼音一律为Times New Roman体，字号与中文摘要相同。英文摘要排版格式参见附件9。

6.符号及缩略语说明(根据具体情况可省略)

论文中所用符号及缩略语所表示的意义及单位。未用或所用符号不多的论文可省略此部分。符号表排列顺序按英文字母或其它相关文字顺序排出。

7.论文正文

论文正文一般应包括绪论(或前言)、正文主体、结论等部分。层次以少为宜，根据实际需要选择。

绪论(或前言)简要说明研究工作的目的、范围、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。应言简意赅，不要与摘要雷同。

论文正文是核心部分，应包含论点、论据、论证过程和结论等，一般由标题、文字叙述、图、表格和公式等部分构成。文中若有与他人共同研究的成果，必须明确指出;如果引用他人的结论，必须明确注明出处，并与参考文献一致。

8.参考文献

参考文献是文中引用的有具体文字来源的文献集合，应按文中引用出现的顺序列出。可以列在各章末尾，也可以列在正文的末尾。在引用他人的科研成果时，应在引用处加以说明。不可将别人的数据、结论或推论窃为已有，杜绝抄袭。

参考文献格式的具体要求参照 GB/T 7714-《文后参考文献著录规则》的规定执行，详见附件11。

注意事项：

◇只有3位及3位以内作者的，其姓名全部列上，中外作者一律姓前名后;共有3位以上作者的，只列前3位，其后加“，等”或“,et al”;

◇页码不可省略，起止页码间用“-”相隔，不同的页码引用范围之间用“，”相隔;

◇正文中参考文献标引一律用上标形式的方括号内数字表示，例如[3]，方括号和数字不必用粗体。所引文献序号用五号Times New Roman体。

9.攻读学位期间发表的学术论文目录

列出攻读学位期间发表(含录用)的与学位论文相关的学术论文、发明专利、著作、获奖项目等，书写格式与参考文献格式相同。

10.致谢

对给予各类资助、指导和协助完成研究工作的单位及个人表示感谢。措辞应实事求是，切忌浮夸庸俗之词。

三、学位论文的打印要求

1.论文打印规格

研究生学位论文一律编排并打印在标准A4纸(210 ×297mm，80g)幅面白纸上，封面、原创性声明和使用授权书采用单面印刷，从目录开始采用双面印刷(学位论文必须双面印刷，对于页数较少无法制作书脊的论文可以省去书脊的制作)，须便于阅读、复制和存档。封面要求使用铜版纸打印，其中校徽标志要求为红色，其余字体均要求为黑色。

2.字体和字号

论文题目：参照附件1-4;

章标题：三号黑体居中;

节标题：四号黑体居左;

条标题：小四号黑体居左;

正 文：小四号宋体;

参考文献：五号宋体 首行无缩进;

页 码：五号宋体;

1.学士学位论文格式规范

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3.学术论文格式基本要求规范

4.硕士学位论文格式与基本规范

5.硕士学位论文格式及编写规范

6.研究生学位论文标准格式规范

7.英语学位论文的一般格式要求

8.学士学位论文格式要求参考

9.研究生学位论文标准格式

mpa专业学位论文格式 篇8

著者．书名[M]．版本，出版地：出版者，出版年：页次.示例：[1] 赵国藩，彭少民，黄承逵，等．钢纤维混凝土结构[M]．北京：中国建筑工业出版社，1999：2-4.[2] MATKOVICH V J.Boron and Refractory Borides[M].Berlin: Springer-Verlag, 1977: 457-466.2 专著中析出文献

作者．题名[A]．见（in）:原文献责任者．书名[M]．版本．出版地：出版者，出版年：页次． 示例：[1] 吴科如．水泥基复合材料[A]．见：吴人洁主编．复合材料[M]．天津：天津大学出版社，2000:197-223.[2] SEYFERTH D.Applications of transition metal compounds in the preparation of useful silicon-containing ceramics[A].in: AUNER N ed.Organosilicon Chemistry: From Molecular to Materials[M].Weinheim: VCH Verlages Gesellschaft,1994:269-274.3 论文集中析出文献

作者．题名[A]．见（in）:编者．文集名[C]． 出版地：出版者，出版年：页次．

示例：[1] 马保国，何永佳，吕林女．高性能混凝土配合比设计[A]．见：姚燕主编．新型高性能混凝土耐久性的研究与工程应用[C]．北京：中国建材工业出版社，2004：410-415．

[2] Ehsani M R, Saadatmanesh H, Tao S.Bond of GFRP rebars to ordinary-strength concrete[A].in:

Nanni A, Charles W, Dolan ed.International Symposium: Fibre-reinfoced-Plastic Reinforcement for Concrete Structures[C].Detroit, Michigan: ACI SP-138, 1993: 333-346 4 会议论文

作者．题名[A]．会议名称[C]．会址，会议年份：页次．

示例：[1] 王春印，杨光华．钢筋－钢纤维混凝土牛腿承载力的试验研究[A]．全国第三届纤维水泥与纤维混凝土学术会议论文集[C]．武汉，1990: 514-519

[2] Tokumaru M，Naruse T, Mizutani J, et al.Development and constrution of durable aramid FRP ground anchors[A].Proceedings of Second International RILEM Symposium: FRPRCS-2[C].London, 1995: 696-703 5 报告

著者． 题（篇）名[R]．报告题名，编号，出版地：出版者，出版年：页次．

示例：[1] 钢纤维增强钢筋混凝土深梁受力性能研究[R]．郑州：郑州大学新型复合建筑材料研究所，2001:58．

[2] Benmokrane B, Eng P，Michael H.Xu, et.al.Design and Applications of Aramid and Carbon Fiber-Reinforced Plastic(FRP)Ground Anchor[R].Sherbrooke: University of sherbrooke, 1996: 238.6 学位论文

著者．题（篇）名[D]．学位授予单位，保存地：保存者，年份．

示例：[1] 赵军． 钢筋钢纤维增强部分混凝土构件力学性能及设计方法的研究[D]．哈尔滨：哈尔滨建筑大学博士学位论文，2000.7连续出版物

著者．题（篇）名[J]．刊名，出版年，卷号（期号）：页次．

示例：[1] 邓宗才．钢纤维混凝土的抗压疲劳特性研究[J]．建筑结构，2000，30（9）：53-55 [2] Clarke J L, Waldron P.The reinforcement of concrete structures with advanced composites[J].The Structural Engineer，1996，74（17/3）：56－61 8 专利文献

发明者．专利题名[P]．专利国别，专利文献种类，专利号．出版年－月－日． 示例：[1]潘树明．高温超导薄膜的制造方法[P]．CN Patent, 98124540．2000-05-24．

[2] DAVID T, SCARINGELLA D, NASHUA N，et al.Method for densifying and refurbishing brakes[P].US Patent, 5547717.1996-8-20.9 技术标准

责任起草者．标准代号 标准顺序号－发布年 标准名称[S]．出版地：出版者，出版年． 示例：[1] 全国量与单位标准化技术委员会．GB 3100-3102-93 量与单位[S]．北京：中国标准出版社，1994．

[2] 中国工程建设标准化协会． CECS 38：92 钢纤维混凝土设计与施工规程[S]．北京：中国计划出版社，1996．

注：1．[M],[A],[C],[D],[J],[P],[R],[S]等代表文献类型。

mpa专业学位论文格式 篇9

一、规格及字体

硕士研究生学位论文一般使用标准简化汉字，排版采取紧凑格式，不允许留有大量空白。正文采用小4号宋体，纸张为A4标准格式，双面复印。

二、论文顺序

论文顺序依次为：封面、中文摘要、英文摘要、目录、主要符号表、正文（含结论）、致谢、参考文献、附录、攻读学位期间取得的研究成果、学位论文独创性声明、学位论文知识产权权属声明。从正文到最后，每一页的最上方有页眉。

页眉用5号宋体，两端对齐排列。页眉以各章节名称（起始章节起）以“硕士学位论文”字样标示，页眉外侧为章节名，页眉内侧为“硕士学位论文”。页码从正文开始按阿拉伯数字连续编排，页码位于页面底端（页脚），对齐方式为“外侧”。

三、论文规范

1．封面

论文封面采用全校统一格式，硕士学位论文论文封面为蓝色，论文封面必须填写分类号，分类号可在图书馆查阅获得。

论文题目应是既能概括整个论文的中心内容，又能引人注目。论文题目不能超过35个汉字。学科专业的填写以国务院学位委员会批准的专业目录中的专业为准，一般为二级学科，按一级学科培养的则填一级学科。

2．中文摘要

论文摘要由题头、摘要正文、关键词、论文类型等部分组成。题头在首页的左上方，包括论文题目、学科专业、学位申请人及指导教师姓名。

摘要正文约1000字左右，一般包括：从事这项研究工作的目的和重要性；完成了哪些工作（作者独立进行的研究工作及相应结果的概括性叙述）；获得的主要结论（这是本摘要的中心内容）；硕士学位论文摘要应突出论文的新见解。

http://100academic.com

http://unielite.pro http://

论文关键词的选取要简明扼要，切忌罗列过多。

论文类型包括：

a．理论研究；

b．应用基础；

c．应用研究；

d．研究报告；

e．软件开发；

f．设计报告；

g．案例分析；

h．调研报告；

i.其它。

3．英文摘要

英文摘要与中文摘要的内容和格式必须一致。中文“摘要”的英文译名统一为“Abstract”。中文摘要、英文摘要处不要求学位申请者及指导教师签字。

4．目录

目录是论文的提纲，可以帮助读者查阅所希望了解的内容。目录中应有页号，页号从正文开始直至全文结束。目录中应罗列两级标题，样式如下：

第一章 ×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„„1

1．1 ×××ׄ„„„„„„„„„„„„„„„„

25．主要符号表（主要针对理科）

如果论文中使用了大量的物理量符号、标志、缩略词、专门计量单位、自定义名词和术语等，应将全文中常用的这些符号及意义列出。如果上述符号和缩略词使用数量不多，可以不设专门的主要符号表，而在论文中出现时加以说明。

论文中主要符号应全部采用法定单位，特别要严格执行GB3100～3102：93有关“量和单位”的规定。单位名称的书写，可以采用国际通用符号，也可以用中文名称，但全文应统一，不要两种混用。

6．正文

正文是学位论文的主体。文科一般可包括：前言、论证部分（包括理论推理和实证分析）、讨论与结论。

硕士学位论文不少于三万字。语句要精练通顺，条理清楚，文字、图表清晰整齐。

前言部分主要论述论文的立项依据、国内外研究现状及主要研究内容，包括研究思路、技术路线等。结论部分着重总结出论文的创新点或新见解及研究展望。

论文中的插图要精选，具有自明性，切忌与表及文字表述重复；图要清楚，但坐标比例不要过分放大，同一图上不同曲线的点要分别用不同形状标出；图中的术语、符号、单位等应同正文表述所用一致；图序与图名应居中置于图的下方。

论文中的表格参数应标明量和单位的符号；表序及表题应置于表的上方。

论文中的公式编号应用括号起写在右边行末，其间不加虚线。

图、表中的字体以5号字为准。如排列过密，用5号字有困难时，可小于5号字，但不得小于7号字。图、表、公式等与正文之间要有6磅的行间距。

文中的图、表、附注、公式一律采用阿拉伯数字分章（或连续）编号。如：图2-5，表3-2，公式（5-1）等。若图或表中有附注，采用英文小写字母顺序编号，附注写在图或表的下方。

7．致谢

致谢中主要感谢导师和对论文工作有直接贡献和帮助的人士和单位。致谢言语应谦虚诚恳，实事求是。

8．参考文献

mpa专业学位论文格式 篇10

最近几年，研究生学院对硕博士学位论文格式进行审查，发现一些常出现的格式问题，这里强调一下，如下：

1、封面中专业或领域与实际不对应；

2、内封面学院以及专业英文名称不准确，或者与封面不对应；

3、图、表及公式序号编排混乱；

4、独创性声明页未签字；

5、英文参考文献数不足规定数；

6、参考文献未按要求书写；

7、奇数页和偶数页页眉未按要求书写内容；（注意：论文中缝的左边（偶数

页）一定是“沈阳工业大学硕（博）士学位论文”，右边（奇数页）是章标题，一级标题所在页除外）

8、在学研究成果未按照培养方案要求的内容填写；

9、英文摘要翻译不够标准；

10、未正确理解结论的内涵，将结论写成总结类的内容。

上述仅仅提到部分易发生错误地方。请研究生在打印正式论文时，一定要仔细审查，论文格式是专家预审、学院分委员会、研究生学院、校学位委员会审查的重要内容之一。请研究生一定引起重视。

沈阳工业大学研究生学院

2011年12月5日

mpa专业学位论文格式 篇11

根据学校研究生学位论文写作规范的要求，结合学校实际，经研究决定，文科类研究生学位论文的层次标题也可选用如下格式：

第一章****（一级标题）

（一级标题，居中，且序号与标题间隔2个字符）

第一节****（二级标题）

（二级标题，居中，且序号与标题间隔2个字符）

一、****（三级标题）（自左端起缩进2个字符，序号与标题间无字间距）

（一）****（四级标题）（自左端起缩进2个字符，序号与标题间无字间距）

1、****（自左端起缩进2个字符，序号与标题间无字间距）

（1）****（自左端起缩进2个字符，序号与标题间无字间距）

参考文献（居中）

附录（居中）

攻读学位期间发表的论文和研究成果（居中）

致谢（居中）

其它要求仍按严格执行《云南师范大学研究生学位论文写作规范》。

云南师范大学研究生部