职教语文教学计划（精选13篇）
职教语文教学计划 篇1
一、全力做好远程教育试点工作，我校教学信息化水平
(一)进一步加强我校远程教育项目管理，努力管理水平。由信息技术教研组，党员教育、为农服务小组牵头，依据模式三学校工作标准要求，层层分解试点任务，给教师压担子，做到计划、、课时及资源四落实，要确保应用工作的正常有序开展。
(二)抓好远程教育的各项应用研究工作，努力研究水平。我校属于模式三配置学校，远程教育工作头绪多、任务重，年内在应用研究中要做到以下几点：
1、专业教研组要认真组织我校学生积极参加省第六届中小学生电脑制作活动。动员广大师生踊跃参加第四届全国中小学信息技术创新与实践活动。各专业教师要身先士卒，做好特长学生的帮培指导工作。
2、发挥骨干教师的示范带头作用，抓好教师的再培训工作。由信息技术教研组成员牵头，做好专业引领工作。年内安排不少于一个月的时间对全体教师进行远程教育设备应用培训一次，让全体教师实现由机械型应用向灵活型应用、由必然性应用向自然性应用的大转变，达到县局提出的“青年教师过硬、中年教师适应、老年教师过关”的总体目标。
3、继续组织好一年两次的校级远程教育教学观摩、评教赛讲。文化课组、专业课组、信息技术教研组要在学校的安排下精心筹划、细心组织，确保活动收到实效。
4、各教研组要从一点一滴抓起，积极收集学校教师优秀的课例、案例、教学设计、论文、教学反思(教学札记)等，形成远程教育应用成果汇编。
5、深开展“远程教育应用年”活动。按照县电教中心及上级的.安排，积极组织教师参加全县远程教育应用大赛活动。
6、党员教育、为农服务小组要结合农村第三批保持员先进性教育活动，全面推进职业教育实训基地建设计划，搞好农村党员教育和农民科技培训活动。使我校的远程教育成为周边农村精神文明建设、法制建设和农民脱贫致富的重要阵地，为建设社会主义新农村服务。
7、加强学校网站建设。学校信息教研组要时刻关注远程教育工作进展，适时更新学校网站网页，使学校的网站真正成为学校的资源中心、管理中心和服务中心，为全体师生的教学服务，为县远程教育网站提供素材。
职教语文教学计划 篇2
教育部日前下发《关于实施卓越教师培养计划的意见》, 面向现代职业教育发展需要, 建立健全高校与行业企业、中等职业学校的协同培养机制, 探索高层次“双师型”教师培养模式, 培养一批素质全面、基础扎实、技能娴熟, 能够胜任理论和实践一体化教学的卓越中等职业学校教师。
对于这样一个目标, 职教界的反应有欣喜, 也有质疑。有人认为, 职业学校需要“双师”结构的教师队伍, 但“双师型”对于教师个体来说, 已有不小难度, 此次提出“卓越”, 更是难以企及。但笔者认为, 在当前加快发展现代职业教育的现实需要下, 稳步推进高层次“双师型”教师培养工作是现实可行的。人们的质疑也正是教育部推行“卓越中等职业学校教师培养改革项目”要解决的问题。
把“双师型”作为高层次职教教师的优秀基因
卓越教师培养计划中包含有五类教师, 唯独在“卓越中等职业学校教师培养”中提出要探索高层次“双师型”教师培养模式, 各类教师中, 为何职业学校的教师特别强调是“双师型”?
这是由于, “双师型”与职业教育有共生关系, 只要开展职业教育, 就有“双师”要求。
在德国, 要成为一名职教教师, 需要通过两次国家考试, 除了具有学历和资历等基本条件要求外, 还必须经过两年以上的企业实践才能具备职教教师资格。德国的职教教师大多一专多能, 理论和实践教学能力都较强。在日本, “双师型”教师由职业能力开发综合大学校培养, 持有教师资格证书后先去企业工作, 然后再转到职业学校从事教学工作。在美国, 取得四年制学士学位的学生, 在获取教师资格证后, 至少要有一年的工作经验并且通过严格的考核, 才能成为职业学校教师。
顺应国际职业教育发展规律, 我国对职业学校教师也提出了“双师型”的要求。最早将“双师型”教师的表述上升为国家政策层面的文件是1995年原国家教委颁布的《关于开展建设示范性职业大学工作的通知》, 文中首次明确提出了“双师型”教师的概念。之后, “双师型”教师队伍建设一直是职业学校教师队伍建设的重要工作。教育部在2011年《关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》中提出, 新任教师到企业进行半年以上实践后才能上岗任教, 职教师资培养制度呈现明显的“双师型”特色要求。
“双师型”教师也是完善校企合作育人模式的现实需要。校企合作是一个很好的平台, 但若没有高水平“双师型”教师, 再好的平台也发挥不出应有的作用。“双师型”教师是来往于校企之间, 指导学生实践、服务企业技术技能需要的核心力量, “双师型”教师的工作能有效地加强校企双方的沟通和合作, 也是校企合作育人模式能长效运行的重要保证。
“双师型”教师还是提高技术技能人才培养质量的重要保证。当前, 职校学生基本都是传统教育考试“分流”下来的, 文化知识相对薄弱, 学习自律性普遍不强, 因此, 需要职校教师有针对性地给予他们理论与技能的双重教育。只有专业理论的传授, 没有技能培养, 一定会失去职业教育的特色;同样, 只有技能的训练, 没有通识的培育, 充其量只能是工具化的培训。“双师型”教师要成为职业学校学生人格的塑造者、素质的培养者、知识的传授者和技能的教练者。
卓越计划显示我国职教师资培养演进路径
此次遴选出的10个“卓越中等职业学校教师培养计划改革项目”中, 既有天津职业技术师范大学、吉林工程技术师范学院、江西科技师范大学、广东技术师范学院这样独立设置的职业技术师范院校, 也有同济大学、浙江工业大学、湖北工业大学这样的普通高校。这样的布局, 也正反映了我国职教师资的培养, 经历了一个由独立设置的职业技术师范院校向普通本科高校转变的过程。
早在1979年, 国务院就批准建设天津技工师范学院、吉林技工师范学院、山东技工师范学院和河南技工师范学院4所技工师范学院。此后, 我国先后建立了12所独立设置的职业技术师范院校。但后来由于调整和合并等原因, 目前仅有5家独立设置的职业技术师范院校承担职教师资的培养任务。
由于职业技术师范院校数量过少, 难以满足我国大力发展职业教育的需要, 难以从根本上彻底解决职教师资培养数量不足的问题。为此, 教育部逐渐把培养机构延伸到非师范类普通本科高校, 启动了全国重点建设职教师资培养培训基地建设工程, 依托普通本科高校和有条件的职业院校, 陆续建立了一批国家级的职教师资培养培训基地。截至目前, 我国已建立了93个全国重点建设职教师资培养培训基地, 其中具有培养“双师型”师范本科生资格的本科高校有62所。
职教师资培养机构由独立设置的职业技术师范院校向普通本科高校转变, 不仅缓解了“双师型”教师供不应求的矛盾, 同时也提高了职教师资的专业化水平。
三方共育, 卓越计划创新职教师范生培养模式
一直以来, 我国职业教育师资培养主要是在学校中进行。这种学校单一培养模式, 虽然培养目标比较集中, 学生训练比较系统, 有利于学生职业教育理论的强化和职业教育理念的巩固, 但这种与普通学校教师培养的同质性模式, 忽略了作为职教教师所应具有的专业实践动手能力的培养。由于缺乏与企业的有效沟通与衔接, 很难把企业实践纳入到人才培养方案中。
近年来, 我国职教师资培养逐渐由学校单一模式向校企合作模式转变。校企合作模式利用学校的师资力量优势, 完成职教师资的理论教育;利用企业的先进设备和实训条件, 完成职教师资的实践技能训练。企业优秀工程技术人员也参与到职教教师培养的教育活动中。这种转变, 为构建“双师型”职教师资队伍创新了培养方法。
职教语文教学计划 篇3
上述4个IT职业于1997年被纳入德国双元制职业教育体系，迄今已培养了约20万名专业技术人员。目前，每年培训新生约1.5万人，其中IT专员尤其受到青睐。“随着职业领域的数字化，IT职业的地位和IT人才的重要性得到迅速提升。工业4.0将沿着整个价值链改变现有的生产模式，这也对IT技术从业者提出了新的技能要求。我们要通过对现有职业的调整更新，将这一成功故事续写下去”，BIBB主席艾瑟如是说。
（中国驻德国大使馆教育处罗毅供稿）
美国新泽西州新评估体系致教师差评率上升
根据美国新泽西州教育厅2015年6月8日发布的报告，2013-2014学年，在首次将学生表现纳入评估标准的新评估体系实施后，全州有2900名教师被评为“部分合格”（partly effective）或“不合格”（ineffective），占全体教师比例的2.8%。上一个学年被评为“不满意”的教师比例仅为0.8%。
此前，新泽西州教育评估等级仅包括“满意”和“不满意”两种，由行政管理人员考核评分。推出新评估体系后，评估等级细化为“优秀”（highly effective）、“良好”（effective）、“部分合格”和“不合格”四个等级，前两者相当于“满意”，后两者相当于“不满意”。行政管理人员评分比率占85%，剩下的15%取决于学生在当地考试、小测试及其他项目中的成绩和表现。
新泽西州教育官员表示，一年的数据不足以得出绝对准确的结论，但这一结果对学校和教师还是具有一定的指导性的。据悉，获得差评的教师将被要求参加提升计划，再次获得差评则可能会威胁到其终身教职。
职教中心2012计划 篇4
2012年工作计划
为努力推进自流井区职业教育事业快速健康发展，进一步完善区（县）级教育体系，满足经济社会发展对高素质劳动者和高技能人才的需求，根据市情、区情和单位现状，特制定自贡市自流井区职业教育中心2012年工作计划如下。
一、指导思想
牢固树立科学发展观，全面贯彻自贡市第十一次党代会和自流井区第十次党代会精神，紧紧围绕全市“加快两化进程，建设五个自贡”及全区“打造三大中心，再造一座新城”战略部署，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以育才为目标、以管理出成效”的方针，在区教育局的领导下，切实履行好区委、区政府赋予的职责，立足现实、开拓创新，努力促进全区职业教育事业的发展。
二、工作重点
1、突破困境，努力建设职业教育中心教育教学实体。
2、努力推进校企合作，争取开展职业教育培训。
3、做好“普职融通”工作，努力促进高中段教育协调发展。
4、坚持服务思想，切实加强“9+3”学生教育管理。
5、提高效率和素质，加强单位管理和队伍建设。
6、加强联系，积极争取上级政策及资金支持。
三、具体措施
（一）突破困境，努力建设职业教育中心教育教学实体。
1、开展区（县）级职业教育中心基础能力建设调研工作。
2、研究、制订职业教育中心教育教学实体建设系列方案。
3、积极争取区委、区政府的更大支持，申请国家职业教育基地建设专项资金，尽快明确以区职业教育中心为主体的区职业教育基地的办学资源和工作地址，建立自流井区直属职业教育实体。
（二）努力推进校企合作，争取开展职业教育培训
1、走访市、区内职业教育办学单位和各类企业单位，掌握双方办学专业特点和用工需求方向，争取为校企合作充当桥梁纽带，提高职业教育办学质量和效益。
2、根据形势，在法律法规和上级政策允许下，落实师资力量和办学场地，争取独立开展各类职业教育中、短期培训；进一步加强与区级有关部门的联系，争取合作开展各级各类劳动力培训、农村实用性技术培训。
（三）做好“普职融通”工作，努力促进高中段教育协调发展
1、严肃区属中学各项招生纪律，进一步加强高中阶段教育招生的统筹规划和统一管理，在生源上鼓励支持以职业教育为主体的民办教育发展。
2、积极配合市教育局做好辖区内“普职融通”工作，完成市教育局下达的中职招生目标任务，职普升学比保持1：
1左右。
（四）坚持服务思想，切实加强“9+3”学生教育管理。在市教育局的指导下，坚持定期与不定期走访学校，了解“9+3”学校和师生实际情况，积极配合有关部门全力做好“9+3”免费职业教育工作，确保“9+3”免费职业教育的顺利实施和安全稳定。
（五）提高效率和素质，加强单位管理和队伍建设
1、进一步规范单位常规管理制度。根据单位实际，进一步完善各部门工作职责、工作人员管理制度、工作考勤制度等内部管理规章，努力做到各项工作分工清晰、责任明确、管理有效，提高日常工作的程序化、规范化和高效化。
2、切实加强单位财务管理。严格执行各项财务资金管理制度，切实加强资产日常管理，按照“谁管理、谁负责”原则，切实落实财务管理责任追究制。
3、做好单位安全保卫工作。根据上级要求和单位实际情况，进一步健全安全工作制度体系，加强安全工作的各方面、各环节的管理，明确各岗位的安全工作职责，奖惩逗硬，实行安全工作一票否决制。
4、加强学习，抓好工作人员队伍建设。加强全体工作人员的教师继续教育工作，认真学习职业教育法律法规和业务知识，提升工作业务水平；结合全区作风建设活动，抓好师德师风建设工作，杜绝工作人员出现“庸、懒、散、浮”的现象。
（六）加强联系，积极争取上级政策及资金支持
努力争取上级政府及相关行政职能部门支持，理顺关系，根据国家相关政策，落实职业教育工作的正常运作经费。
自贡市自流井区职业教育中心
职教中心工会工作计划 篇5
在过去的一年里，我校工会在上级工会领导和校党总支的关心与支持下，先后获得“江苏省教科系统模范职工之家”、“镇江市工会工作先进单位”荣誉称号，并获得2016基层工会工作目标考核一等奖第一名。在新的一年里，随着文昌路校区与东山校区的成功合并，句容市职教中心将翻开新的历史一页。当然，两校区管理模式融为一体需一定时间的磨合和调整，在这样的情况下，教工要有高度的主人翁意识，要识大体、顾大局。面对新形势新情况，校工会要责无旁贷地发挥桥梁和纽带作用，把教工的合理建议及时反馈给党政主要领导，为学校决策提供合理的科学依据。同时，工会干部要主动争取党政主要领
导的大力支持，强化师德建设，关爱学生；开展形式多样的业余文体活动，提升教工身心健康的水准；维护教工的切身利益，关心教工的工作和生活，把开展“三关心”行动落实在具体行动上，努力提高教工的幸福指数。为此，校工会要在和谐校园的建设、四星学校的创建、学校的快速发展中大有作为。为实现目标和确保工作效率，特制订如下计划：
一、完善工会组织机构，加强工会自身建设
随着两校区的成功合并，原有的工会委员因工作的变动而发生变化，使原有的工会委员会工作难以开展。为履行《工会法》和确保工会工作的正常运行，务必尽快成立新一届工会委员会。开学初，学校党总支主要领导高度重视工会组织的组建工作，起草了《句容市职教中心新一届工会委员会组建方案》，并借助教师节表彰大会，请全体教工推荐心目中的工会委员，统计结果将交党总支研究决定后，予以公示。在新当选的委
员中，采取竞职演说、教工选举产生工会主席1名和副主席1名，最终组成句容市职教中心新一届工会委员会——第六届工会委员会。同时成立句容市职教中心第六届女工委员会和财经审查委员会。为改善工会干部办公环境，提高工会干部的办事效率，积极争取党政主要领导的大力支持，尽快解决工会干部无办公室的问题。为了落实《教代会条例》和确保我校六届一次教代会的顺利召开，新一届工会委员会决定将于2016年12月由全体教工选举产生六届教代会代表66人。通过工会组织的建立与完善，工会干部要加强自身的学习，运用当代工会的先进理论，提高办事效率和协调、解决问题的能力，努力加强工会的自身建设，不断提升工会的层次和知名度。
二、强化师德建设，确保四星创建成功
由于我校已成为一所拥有教工260多人、占地280亩的现代化雏形的中等职业学校。为了实现学校快速发展和
确保学校今年创建四星级任务的完成。为同心同德，共谋发展，需做好教工的思想德育工作，为此，学校工会根据党总支的具体要求，并结合师德教育活动内容与学校教工思想实际，借庆祝第二十五个教师节之际，向全体教工再次发起倡议：在教育教学中要积极推广“十提倡”用语和遵守“八要十不”承诺，目的旨在强化师德教育，提升学生自信心和教工思想德育素养，增强教师教书育人的自觉性，规范教师为人师表的言行，引导教师争做学校精神文明建设的表率，提高师生生活的幸福指数，以此促使我校校风、学风有较大的改观，把我校真正建成师生的精神家园和学习工作的乐园，从而推动学校和谐校园的创建和四星级学校成功晋级。
学校工会将通过倡议和利用络、公开栏宣传阵地，加强宣传教育，以此希望广大教工能自觉使用“十提倡”用语和履行“八要十不”承诺，做推动学校精神文明建设、创建和谐校园和四星级学校 的排头兵。尤其是在教育教学中，对学生要多关心，少冷漠；多赏识，少批评；多理解，少挖苦，为学生的生存和发展创造良好的育人环境。同时，对学生的教育要能真正彰显人文关怀，把学校的“成人、成才、成功”教育进一步落实到实处，要“急学生之急，想学生所想”，为学生美好的明天“撑起一片蓝天”，把我校打造成具有现代化的中等职业教育的四星级学校。
三、树立科学发展观，加快学校民主政治建设进程
工会要始终把推进学校民主政治建设、激发教工工作热情、增强主人翁意识和创建和谐校园当作工会的重要工作任务。而学校的民主管理，主要是通过教代会和校务公开两项制度来实现的。所以，工会要以加强教代会规划化、落实教代化职权为重点，进一步树立科学发展观，不断健全和完善教代会制度。如抓好教代会中心议题的确立、教代会代表的选举和培训、提案的落实以及民
主评议行政领导等环节，提高教代会的质量。同时，工会要引导教工加强思想政治修养，确立主人翁的姿态和胸怀全局的意识，群策群力地参与学校的民主管理与监督等。工会还要为“进一步重视和满足教师参政议政的意愿”、“真正做好校务公开、阳光操作”创造环境，充分落实教工的知情权、参与权、意志表达权和民主监督权，真正使校务公开工作转化为一种校园文化、一种和谐要素、一种管理理念，更是学校凝聚力积蓄的动因。
四、切实履行职责，维护教工切身权益
今年是我市新一轮中层干部竞争上岗、中小学兑现绩效工资的重要之年。校工会要借此东风，主动参与学校人事制度和分配制度改革，参与教师职称评审，参与学校考核方案的制定或修订，配合学校党政做好组织实施工作。要继续做好“有难大家帮”的互助互济工作，对家庭生活确实困难的教工，工会要及
时地给与热情的帮助和解决，要把教工的切身利益放在首位，要“想教工所想，急教工之急”，从而维持校园的和谐与稳定。同时，还要继续开展“三关心”行动，真正关注教工的工作和生活，帮助教工解决思想、情感和生活等方面面临的困惑、困难等问题，要通过对教工的尊重与支持、对教师的真切关心与帮助解决教工的民生问题，要把好事办好办实，并拓宽为教工办好事办实事的渠道，如利用教师节，联系中医院和妇保所，为符合条件的教工体检；要借中小学实行绩效工资之际，制订客观公正、切实可行的考核方案，在财政政策规定的范围内适当提高教工的经济待遇，共创学校发展与教工无忧的双赢局面。【1】 【2】
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职教中心体育部工作计划 篇6
新的一学期开始了，体育部将继续努力工作，为使工作更有序的进行，我们将按下面的计划去做：
一、开学前两周强调部内纪律，加强成员的责任心和到位意识。
二、常规工作认真去做：
1、早操、课间操查操站岗。
2、国旗班训练。
3、学校临时性工作。
三、春季运动会工作。（第8周4月11日—4月17日）
四、组织拔河比赛（高
一、初中部参赛）时间：（第12周5月9日—5月15日）
五、组织夏季篮球比赛（高
一、初中部参赛）时间：（第16周6月6日—6月12日）
体育部有信心抓好日常工作，并有能力组织好校园活动，部足之处望领导批评指正。
体育部
根据职教特点搞好职教语文教学 篇7
1. 教学目标的制定要切合职校学生的实际
我们应重视依据学习者成才的需要来确定教学目标,并加以具体化。我们要从学生的实际出发,根据学生的专业确定恰当的教学目标。不同基础水平的学生应实施不同的教学及控制,并把握好知识传授的难易度。在教学过程中,若学习内容难度过低,学生学习无压力,就容易滋生懒惰情绪,不利于知识的掌握和能力的形成;难度过高,则学生就会因无法接受和掌握而产生畏难心理,同样不利于知识的掌握和能力的形成。要控制好教学难度,就要敢于大胆地舍弃。新教材的选文大多十分精当,如果不注重难度的控制,就不能较好地突出重点。要使学生循序渐进地掌握现代文阅读的方法,就必须根据单元目标教学的要求大胆删减,以为我所用。
2. 教学内容的选择应该突出职业特点
职业学校最大的特点就是对学生技能的培养。职高学生发展变化空间的灵活性要比普高学生广泛得多,他们可以灵活地选择喜欢的专业,可以相对自由地设计自己的未来。职校教学也不同于普高教学,它不必围绕高考这根指挥棒,且具有相当大的灵活性。根据这一特点,语文教学改革可与专业学习相结合。
中职语文教学有双重职能:既要提高学生的文化素养,又要为专业课的学习服务。鉴于职高学生大多重视专业而忽略文化课的情况,我们就要以专业为突破口,巧妙地把语文与专业联系起来,并挖掘语文课与专业课的联系,使学生体会到语文是一种工具,是学习其他专业学科的基础,从而喜欢并重视语文学科。如对建筑专业的学生就要加强中外建筑文化教学。在系统的文化课学习的基础上,增加对与专业相关的文学、文化知识的学习,以使学生在学习语文基础知识、培养语文基本能力的同时,又向相关专业课程延伸,并获得有关的文学修养和文化熏陶,从而提高综合职业能力和人文素质水平,以适应未来职业岗位和终身学习的需要。
3. 创设问题情境,激活学生潜在的兴奋点
所谓问题情境,是教师根据教学需要,从教学内容着手,创设具有启发性和探究性、能够激发学生好奇心、促使学生积极思考、主动探究的课堂教学环境。古人云:“学起于思,思起于疑”,有疑问才会去思考,有疑问才有探究的欲望。
在创设问题情境时,教师首先要精心设计一系列问题,但这不是主要目的,教师的问题是为了抛砖引玉,目的是引出学生的疑问。我在讲授《项链》一课时,用创设问题情境的方法引导学生对玛蒂尔德的性格展开讨论,取得了较好的效果。首先我设计了一组问题:
(1)读完这篇小说,你觉得玛蒂尔德是一个什么样的人?
(2)玛蒂尔德为什么会丢失项链?
(3)项链丢失后,她不赔行不行?
(4)对玛蒂尔德的结局,你有什么想法?
应该说,是小说精彩的情节把学生吸引住了,对以上问题学生回答得非常积极、踊跃。当讨论到赔不赔项链时,有学生感慨“幸亏她有一个好丈夫”,这样一个新问题生成了:路瓦栽先生是一个什么样的人?我抓住时机引导学生,对这个人物展开讨论,又一次认识了当时社会背景;讨论到玛蒂尔德的结局时,有学生提出了异议,说为了一串项链玛蒂尔德付出了十年的青春,十年的辛苦已使她变成了一个吃苦耐劳的妇女,作者还要那样打击她,是不是太残忍了?于是一个新的问题被学生提了出来:十年的辛苦有没有使玛蒂尔德变成一个真正的劳动妇女?小说那样结尾好不好?通过对这两个问题的讨论,学生对人物形象、对小说讽刺手法的运用又加深了理解。
需要注意的是,教师在创设问题情境时应把握以下几点,第一,设置的问题不能太大,太抽象,应在学生的知识能力可以达到的水平;第二,要能吸引学生的注意力,激发学生的探究欲望;第三,问题不宜太简单,要给学生思考的余地。只有这样,创设问题情境才能达到应有的效果。
4. 运用多媒体辅助教学
我们在教某些课文时,为让学生进一步理解文章的主要内容,体会作者的思想感情,增强课堂生动性,以达到帮助学生更深刻地领悟文章内涵的目的,可充分运用多媒体辅助教学,将音乐、美术和表演融入语文课堂教学。调动人体中的每一种感官,促使学生集中思想。让眼、耳、脑等感官时时刻刻地在课堂学习中,有效地增强学生对课文的理解,使语文课散发出独特的魅力。
4.1 精选声音素材,以求相得益彰。
在学习柳永的《雨霖铃》和苏轼的《水调歌头·明月几时有》时,我采用带领学生学唱词的方式来增强对词的记忆。当王菲唱起了“明月几时有”的时候,那空灵、缠绵的声线让学生如痴如醉,学生的学习劲头一下子上去了。
4.2 选配美术动画,引起学生共鸣。
许多教师曾感慨于学生联想能力的缺乏,那么,我们何不给学生创造条件呢?根据课文内容精心选择一些画面(美术作品、雕塑、动画镜头等),做到情景交融,就能极大引发学生的联想能力,加深对课文的理解。对马致远的《天净沙·秋思》,我用多媒体设计了一组图片(荒原中的夕阳、枯藤老树、小桥边的村庄人家、古道上伫立的瘦马),将深沉悲凉的画面呈现在学生面前时,学生的情绪一下子被感染了,对课文的理解很快增进了几分。
4.3 辅以经典电影,体会文学魅力。
让职教语文春风满园 篇8
【关键词】梦想；情感；渗入
曾经有学生这样问我：语文到底是什么？
我想语文是编织梦想的安徒生！它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明；语文学科不仅是工具性学科，而且对形成一个人的品格一个人的底蕴、培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。可是作为一名传道、授业、解惑者，我们又该怎样的把这些思想通过有效的途径来传递给我们的孩子？我们是否可以通过丰富多彩的情感教育来达到这个目的？我们是否可以通过这些方式让职业教育的语文课春风满园？
一、情感教育一定要重视必有的人文性
激发学生学习兴趣，一定要让课堂充满魅力。语文课本中每篇课文都是经过精选的，而每一篇好文章，总是以它的美好而真挚的情感来打动读者，如果教者在教学时既能讲清文章的理、又能讲出文章的情，用美好的情感来教育学生，就能激发起学生的学习兴趣。但是在以往的语文课教学中，人们过于强调了语文课的工具性，忽视了语文课的“人文性”，使语文教学缺少了人情味，没了情感，知识就没有了生命，学生就没了对语文艺术魅力的认知，从而严重地影响了语文课的教学效果。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感教育的重要。从这点我们可以看出，用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，让学生在鲜活人文生活中感受、体验、理解国家和社会对中学生的要求，养成良好的思想行为和习惯，是非常重要的。如孙犁的《荷花淀》，写的是伟大抗日战争时期发生在冀中白洋淀的一个小故事，作者简直把那几个青年妇女那种纯洁的天真无邪的心理写活了，真是情态毕现，细致入微，作品充满诗情画意，象一首散文诗，既写了战争残酷和紧张，也写出了人民群众的革命乐观主义，他们的思想觉悟的不断提高，他们的思念、上进和欢笑。又如朱自清的《荷塘月色》、《绿》等都给人展现出一个个令人难忘的美好境界，让学生仔细领略，定能趣味无穷。即使是议论文、说明文有时也不例外，如叶圣陶的《苏州园林》、梁衡的《晋祠》中那令人神往的景物介绍，不正是作者對祖国河山的挚爱体现吗？教师在教学过程中充分利用教材的魅力，调动学生的感情因素，学生被作品中体现出来的健康美好的感情所激荡，那么就会在不知不觉中迸发出智慧的火花。
这是一种人文的情感和体现。没有情感的教学也是没有生命力的，对学生而言，积极的情感比渊博的知识和高度的责任感都重要，故而，加大语文教学的“人文性”是教学必然发展趋势。
二、情感生活需要更多的语文渗入
著名的教育家贝克曾指出，尽管各国，各民族乃至个人具有多种价值内容，但是人类“学会过美好生活”的愿望是共同的。语文课教学的真正任务应该是使学生获得幸福。只有从逐步扩展的生活实际出发，以课堂为起点实现语文的生活化（例如凭借生活创设问题情景、联系生活进行思想感悟、模拟生活进行语文实践）。切实帮助他们解决生活中遇到的问题。例如我们可以利用家境贫困的学生作为教学榜样，以最现实的例子来教育和影响更多的同学。因而，在语文教学中我们一定要突出学生的主体地位，多引导，多鼓励引导学生自我学习，自我发现，特别是讨论过程中学生思维出现障碍而中断和错误时，要多引导启发，尽量让其完成，保护学生的积极性，使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快乐。
在以往的语文课教学中，较为普遍地存在着“满堂灌”的模式，在一些有关语文课的调查中，学生反映不喜欢语文课，认为语文没有给他们自由的空间，注重强调了知识接受的范围。这一点是应该引起我们的深思。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲生参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”在教学中我们推出了许多以人为本的教学组织形式——歌舞晚会式、答记者问式、拔河式……因而，在教学中，以活动为主、不锁住学生；让学生在活动中学，在玩中学，在探索知识的过程中发现结果和规律，教师不再做现成饭喂学生，这样的话，学生的手指灵活了，思维的闸门打开了，迸发出智慧的浪花，激荡出创新的激情和成功的欢欣。
三、重视心理健康教育在情感上的整合作用
教育者的责任就是要以良好的精神状态与健康的心理情绪去影响和调动学生积极的情感反映，如果教师的情感投入太少，不能打动学生的心，就很难引起他们思想上的共鸣。所以我们在生活教育和课堂教育中可以紧紧围绕以下几项要求认真做好对学生的教育引导：（1）选用有关心理反映的文章，促进生理与心理的协调发展；（2）选用学会与父母沟通，正确认识与父母的矛盾，克服、“逆反”心理的案例；（3）积极与同学，朋友交往，养成热情开朗的性格的文章；（4）选用对中学生发展有益的兴趣爱好，提高生活适应和自我管理能力的各种活动；（5）通过活动刺激面对社会生活中的困难和逆境，能够保持昂扬向上的精神状态。
例如我们在讲述朱自清的《背影》一文时，就可以在学会与父母沟通，正确认识与父母的矛盾，克服、“逆反”心理上下文章。在反复引导学生阅读，弄清作者写作本文的背景和家庭情况后，可以启发学生联想：朱自清先生对父亲的印象和我们对父亲的印象有无相似之处，区别在哪？这样，通过联想、比较，就可以增强学生对父辈的敬爱和尊重之情。进而我们还可以启发学生再联想到现今社会生活中的各种现象，这种联想将唤起学生特定的情感，产生一种特定的感受，从而调动情感，深入学习。
职教语文教学计划 篇9
1了解学生实习考评细则；
2了解技工学校的性质和任务；
3了解数控车间的规章制度；
课题二：安全培训 4课时
1学习，背诵安全训语
2学习文明生产与安全操作规程
课题三：数控基本知识16课时
1数控基本概念；
2数控车床发展概况；
3数控系统的发展；
4热门数控系统简介
课题四：数控编程基础知识8课时
1坐标系的构成原理及其含义
2程序构成原理及其含义
3数控车床加工工艺知识
课题五：数控机床基本操作48课时
1熟悉面板
2程序输入练习
3对刀
课题六：数控编程加工练习G01，G0016课时 1编程练习、操作练习
2了解直线插补的使用方法、掌握参数含义及走刀路线1
课题七：数控编程加工练习G02，G0332课时 1编程练习、操作练习
2了解圆弧插补的使用方法、能判断出顺时针、逆时针的方向
课题八：数控编程加工练习G9024课时
1编程练习、操作练习
2熟练掌握外圆、内圆车削循环方法并进行加工 课题九：数控编程加工练习G9224课时
1编程练习、操作练习
2螺纹的计算方法、G92的格式及各参数的含义 课题十：数控编程加工练习G9424课时
1端面车削循环G94编程练习、操作练习2熟练掌握端面车削循环方法
课题十一：数控编程加工练习G71，G7080课时 1编程练习、操作练习
2了解复合型车削循环的基本车削方法、熟练掌握外圆粗
车循环的车削方法、对指令中各参数的含义了如指掌 课题十二：数控编程加工练习G7224课时 1端面粗车循环G72编程练习、操作练习
2熟练掌握端面粗车循环的车削方法
课题十三：数控编程加工练习G7324课时 1编程练习、操作练习
2封闭切削循环G73掌握封闭切削循环的车削方法、能
够正确选择刀具、编写加工程序
课题十四：数控编程加工练习G7424课时 1编程练习、操作练习
2掌握深孔加工循环的车削方法、能了解钻孔和车孔的编程及加工的区别
课题十五：数控编程加工练习G7524课时 1编程练习、操作练习
2掌握切槽循环的编程和车削方法、能对操作过程中出现的错误进行分析、查找原因
课题十六：复合练习及加工工艺知识104课时 1编程练习、操作练习
职教语文教学计划 篇10
职高高一计算机（3）班
班主任工作计划
新的学期开始了，本学期我担任职高高一计算机（3）班的班主任。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。本学期的工作计划如下：
一、提高知识，明确职责，加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。
1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。
2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。
4、组织学生参加社会实践和公益劳动。要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。
5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。
6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
二、热爱学生，深入了解学生情况
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。我是新接手的高一的班主任，首先我要先了解班级同学的基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。然后根据学生的情况建立班委会，有针对性的做学生的思想教育工作。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、制订班主任工作计划，加强工作计划性
根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。
2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。
班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。
3、选好、用好干部。
班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。
4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。
5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。
6、加强班级文化建设
班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。
（1）环境的潜移默化
（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。
四、做好后进生转化工作。
做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。
职教计算机教学特点 篇11
关键词：职校教育；计算机教学；技能培养
中图分类号：G479
互联网的发展，学习计算机技术成了当今的潮流。从孩子到老人，基本上已经熟悉了网络世界。但是在学习的过程中，各种各样的问题不断出现。在神木职教中心教学的过程中，学生们不懂就问是我上课的准则。正是因为他们的提问，才能提高教学课堂的质量。学生们有了问题，不是马上进行解答，在他们思考过后，通过耐心的指引来纠正学习中出现的错误。只有这样，解题的思路才会在学生们的脑海中根深蒂固。学生们有了成功的经验后，学习上会更加的努力，才会有学习的主动性和积极性。鉴于神木职业学校的培养目标，必须以就业为导向，以培养学生技能为中心，建立完整的课程体系。实施有效的计算机教学，教学模式和考核评价体系的建立非常重要。
1 神木职教计算机教学存在的问题
1.1 学生基础差，兴趣低。因为职业学校学生的文化基础存在薄弱的环节，所以大部分的学生基础较差。上课时，对计算机的兴趣不高，导致课堂质量大打折扣。
1.2 课程与就业脱节。神木职教中心计算机课程的开设是为了学生将来的就业。但是在实际的应用中，不难发现其中的问题：教学的内容形式单一，不合理的课程较多，课程基本上和学生的就业方向没有关系。学校的条件有限，学生更加谈不上对计算机进行实践，导致了计算机教学和就业脱节的现象。
2 计算机课程的建立要以技能培养为中心
神木职教中心的计算机教学和学生的就业挂钩。学生们在学习的过程中，一定要注意技能的培养。只有将知识的学习和技能训练结合起来。才能有所作为。神木职教中心的计算机课程体系主要有两个模块：第一，“基础技能模块”。其中是简单的理论基础和上机操作；第二，“专业技能模块”。此模块是学习模块主要针对学生的专业以及就业的方向进行学习。学校在专业的分类上主要是将计算机进行小专业的分散，学生们可以自由的选择自己所喜欢的专业，同时可以进行多模块的学习。两个模块的具体的内容和分类如下：
2.1 基础技能模块。每个学校中计算机的基础课程是学生必须要掌握的部分。神木职教中心所有专业全部要学习此模块，基本上学生将会花费一年的时间进行学习，主要分为两个小模块：计算机基础模块和办公自动化模块。
2.2 专业技能模块。接下来的学年中，学生们需要充分的掌握计算机实践应用基础。随着市场环境的变化，学校可以设置多个专业。主要可以分为以下几个模块，此模块中所有课程的设置都是中心课程：第一，电脑的组装和维护的模块：让学生学习计算机的组装和维修，从事销售和服务；第二：网络技术模块：局域网的嫁接在现代互联网中必不可缺，将网站和网页进行统一性的构建；第三，广告设计模块：众所周知的平面设计以及Photoshop属于此范畴；第四，动画设计制作模块：主要学习的是FLASH、3DMAX；第五，影视制作模块：课程为AdobePremiere、Maya；第六，程序设计模块：其中包括VB程序设计、C语言、ASP程序设计等。此模块对教师的要求同样较高，教师们要对各项软件精通。
3 优化教学模式，选择适用教材
教学课堂质量，直接关系着学生的学生学习能力。教学课堂的质量和计算机教材选用直接挂钩，实践和实例教材尤其重要，教师们也可以根据具体的情况完善校本的教材。计算机教学的目的就是提高学生的实践能力以及创新能力。这就要求教师丰富教学的手段，才能提高教学效果。通过在神木职教中心的几年计算机教学中，得到了以下的几种模式：
3.1 多媒体教学，讲练结合。多媒体技术已经被应用到教学方法中，基本上所有的教室都已经安装了多媒体技术。在学习的初级阶段，多媒体技术的演练有利于学生兴趣的提高。同时多媒体教学不能过度，否则学生也会感到厌烦。
3.2 案例引导，任务分解。学习的主要基点是学习兴趣的提高。单调的教学课堂学生们最为厌烦。计算机教学的过程中，学生们比较感兴趣的是实例教学。教师在讲课的过程中，可以进行图文教学，吸引学生的目光。将每节课的内容设置成多个任务，循序渐进的学习，适合步骤较多、较复杂的内容。这样就可以轻松的完成教学的目标，同时学生的分析和解决能力都能够得到提高。
3.3 设疑自学，设错分析。计算机的学习，不能仅靠教师的课堂讲述，学生的自学非常重要。计算机学习中，一旦出现了问题，就要求学生自己去摸索，找到问题答案。神木职教中心的学生学习能力较差，所以教师要大胆的放手一搏，增加问题，让学生们自学。将自学的方法交给学生，让其通过身边的工具进行自学能力的培养。对于难点课程，教师可以不对学生进行讲述，等到学生产生疑问的时候再进行讲述。例如在学习C语言程序设计时，学生自己编写程序的步骤非常重要，同时实际操作对出现的问题进行改正，在学生的脑海中留下深刻的印象。
3.4 激发学生的兴趣，调动积极性。学生的积极性是学习的动力，有了兴趣才会将积极性展现出来。计算机理论学习和操作的过程中，难点总会存在。经过充分的探讨后，将问题解决，发现其中的乐趣，增加学习的兴趣。有了成就的喜悦感，学生们才有学习兴趣和主动性。
3.5 因材施教，科学组织教学。考试是每个学校教学中必有的过程，这样可以检验学生的学习情况，了解他们属于哪个层次。计算机教学过程中，要制定合理化的教学方案，根据学生之间的差异进行因材施教。一旦班级的人数过多，教师要注意避重就轻。多媒体的教学应用中，要进行适度教学，学生们的实践操作环节至关重要。在理论教学环境中，适量的作业布置之后，并定期性的检查。上机实践的环节中，激发学生的兴趣，解答疑问。对于计算机基础较好的学生要重点培养，采取让优生当组长辅导组员的方法，兼顾学生的技能培养。
3.6 设置任务，提高学生学习的主动性。计算机教学课堂总是有限，课下学生们要进行主动性的学习。教师们可以在此基础上进行布置任务，让学生们有顺序的进行学习和思考。学生主动学习的过程总是会遇到新的问题，带着问题去学习，才能找到解决的方法。
4 完善考核评价体系
神木职教中心每年都会实行教学考评，学生们的评价成绩，直接显示了教师教学质量的高低。学生们如果对教师的考核评价关注程度较高，就说明学生的学习态度和学习兴趣较高。考核上主要分为笔试和上机测试，但是此评价上仍然有较大的弊端。学生们的考试只是简单的应付了事，根本就没有将学习技能放在心上。所以考核评价工作要细心准备，提高学生的技能运用能力。才能为学生带去丰富多彩的校园文化，培养学生的学习技能。
5 总结
计算机技术的应用已经成为现代的潮流变化的趋势，学生们只有学到了一技之长，才能对将来的就业有所帮助。教师们在教学中要因材施教，积极的培养学生的教学技能。神木职教中心的计算机教学还有很多不足，需要教师和学生一起完善。教师要在改革中，克服难题，从而向社会输送专业人才。
参考文献：
[1]曾碧卿，邓会敏.培养计算机专业应用型人才的实践教学优化[J].计算机教育，2011，12.
[2]刘太安，张念鲁，韩威.面向能力培养的实践教学体系改革[J].中国成人教育，2010，18.
[3]王诗文.高职院校实践教学体系的构建[J].职业技术教育，2012，20.
突出职教特点 活跃语文教学 篇12
关键词：语文,沟通,职业教育,素质,职教实例
为了贯彻国家教育部有关于产学研一体化的战略部署，越来越多的专家对于教育课程改革进行了探讨研究，对于职业教育而言，语文学科作为一门指导学生人际交往能力的核心学科，更引起了专家们竞相研究。另外，从国家职教发展态势来看，职业教育正在蓬勃发展，国家给予了极大的支持。如何进行职业教育课程改革，是全面提高职业教育教学水平与教学质量的关键所在，也是提高职教效益的核心问题。职业学校学生语文素质的高低，不仅影响着其他学科的学习，而且会对学生今后的就业与生活产生影响。在语文教学中，如何正确处理好语文课与专业课的关系、课程自身宽度和深度关系、满足学生近期与远期需要的关系成为职业学校语文课程改革的关键问题[1]。在职教语文课上，许多教师仍沿用中学的语文教学理念、教学方法，因而教师唱独角戏的现象尤为突出[2]。面对这种情况，不少专家都从转变语文教学思想、增加情感因素等方面进行了分析与探讨。
一、目前职教语文改革现状分析
笔者针对近两年来公开发表的部分论文进行阅读，总结出如下一些研究成果。
第一，为职教语文教学加入“应试”的思想。俞卫新[2]在其论文中指出：“职业学校的学生没有高考的束缚，但是他们即将面对社会的大考试。所以职教学生的“应试教育”是应对社会的教育，而非“一张试卷。”这一观点的提出，很大程度上奠定了职教语文教学的重要性，因为职教学生是要面向社会的，他们毕业即面临与社会接轨，所以沟通交流、人际交往对他们而言是十分重要的。让学生认识到这一点，可以让学生从自身加强对语文学习的重视，从被动变为主动，更加有利于其主动接受知识。
第二，强调思维的力量，提出“授之以鱼不如授之以渔”。韩秀芬[3]提出关于职教语文教改的三个方面：启发思维，培养创新品质；引导思维，激发创新灵感；注重思维，培养创新能力。
第三，从教学理念与授课形式进行改革创新，为学生在课堂上提供更多的锻炼自我的空间。一些专家如黄诗俨[4]认为应从当众说话作为锻炼学生的第一步。他认为应该多给学生一些机会锻炼，这样学生口头表达的能力就会加强。他认为课堂除了回答问题之外，还应该搞一些活动，例如：讲故事、按课文内容表演……他还列举了一些他的方法，在此罗列一下，以供读者参考：故事会形式、作文欣赏形式、实时点评形式、角色扮演形式、辩论赛形式、策划主题班会形式、演讲形式。
第四，从重构教材形式开始，走出职教照本宣科的围城。从这个角度进行研究的专家也大有人在，比如陈玉荣[5]。他主要认为：教学文本是学生学习知识、掌握技能、提高能力的主要载体，因此为了激发学生兴趣，教材改革必须先行。
二、紧抓职教特点，活跃语文教学
专家学者们针对各个方面的研究都各有裨益，但是整体来看，其实可以将对与职教语文的改革归结为两个方面，一是围绕职教特点，二是活跃语文教学。
关于职教最重要的特点，即学生不是为了应试而学习，而是为了适应社会而学习。结合这一特点，职教语文与普教语文两者在教学追求和表现形式上也就会有所不同：一是教学追求的目标不同，二是教学追求的程度不同，三是教学追求的方式不同[6]。2009年8月28日，保定新闻网发布了一条新闻，“我市职教迎来新课改”。从这一新闻的大标题：“强调学习的基础性和实践性”可以看出，抓住职教的特点是实践中的探索结果。并且新闻强调，保定市教育局相关负责人指出，此次课改是根据大多数中等职业学校学生的学习能力与特点，这也是结合职教的特殊性所提出来的和实际结合的见解。
俗话说，行不动，思想先行。想要活跃职教语文教学的气氛，首先要调动学生动感的神经，先把人动起来，教学气氛才会动起来。笔者从一篇论文中看到这样一个例子，它从一个方面解答了如何通过先活跃学生的思维，继而活跃课堂气氛的一种途径。余绚[7]，作为一名老师，他认为“说”是他调动学生参与课堂活动的一个窗口。学生通常是来自四面八方的，性格各有不同，不善言辞的也不在少数。有次他看到一个学生在绣手绢，便和其聊天，发现她竟然开始侃侃而谈。于是灵机一动，第二天便开展了一个让大家谈谈他们第一件手工艺品或者衣服的座谈会，同学们在几个活跃分子的带领下，再加上老师的诱导，课堂上终于活跃了起来，并且有了欢笑，连平时课堂上最胆小的学生都开始畅所欲言了。这个例子生动形象地告诉教育者，想要活跃课堂气氛，就需要从学生的心里进行把握，找准其兴趣点，并以此为契机，开展语文教育，这样才能收到事半功倍的效果。因此，紧扣职教特点非常重要。
结合当前职教语文教育的研究现状，以及职教的发展方向与发展特点，得出职教语文教育必须紧紧围绕着职教的特点进行展开，通过不断活跃语文教学课堂的气氛，提高教学效率与质量，从而为职教学生与社会接轨打下坚实的基础。注重职业教育的重要性，把握语文教学的重心，争取为社会提供更多实用性的人才。
参考文献
[1]吴秋霞.正确处理三个关系推进职教语文课程改革[J].中国论文在线, 2009, (6) .
[2]俞卫新.职教语文教学浅析[J].语文教学与研究, 2009, (39) :69.
[3]韩秀芬.关于职教语文教学中学生思维能力的培养[J].素质与能力, 2011, (9) :162.
[4]黄诗俨.浅谈职教语文教学中的一些困难和解决方法[J].科技信息, 2009, (24) :257.
[5]陈玉荣.重构教材走出职教语文教学的围城[J].教学探讨, 2009, 27, (12) :53-54.
[6]徐健.职教语文教学的回归探寻[J].理论与应用研究, 2011, (2) :16-17.
职教语文教学计划 篇13
―第一学期孝义市职教中心工作计划
学校各职能处室重点抓好以下工作： 政教处： 1、认真落实好教育部、中宣部、中央文明办，共青团中央等六部委，关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见精神。把握时代脉搏，注重改革创新。 2、继续注重加强和改进班主任工作，要把学习到的新思想、新方法运用到实践中去，班主任工作对学生的全面发展，健康成长，对学风、校风建设，起着很重要的作用，今年要在“细”、“实”上狠下功夫。 3、要继续发挥好学生会、党校学员，班级干部的模范带头作用。要尊重学生的权利，让学生成为校园的主人，让学生以平等主体参与到校园的管理中，让学生从学校的角度来看待自己的行为，从而对学校各项举措的内容的必要性、重要性有更深的理解。 4、继续坚持好党员干部，党校学员，联生、帮生活动，要扎实做到有组织、有安排、有排查、有结果、充分发挥团组织的作用，团员的模范带头作用。 5、扎实开展好，周一至周五，特色活动，各班要动员学生积极参加各种特色活动，今年对参加各种活动的学生要结合表现分等划级，在德育学分评价和期末考试中，要给予适当加分。 6、全面开展班级评十佳学生活动，在各班评选的`基础上，学校将最后评选出十佳学生“元旦”进行表彰奖励。 7、制定并有重点地分步实施职中学生德育学分评价办法。要制定出专门的手册，分学期进行考评，要和毕业挂钩，要存入学生档案。 8、要继续开展好学生业余党校学员的培养，继续组织好“好好学习，天天向上”讲座，要让党员干部、十佳教师、走进讲堂有针对性地为学生作报告讲座。 9、进一步强化班主任队伍建设，进一步强化班级学生安全，要开好第一个安全会，上好第一节安全课，做好每一件安全事，制定好一个应急预案。 10、要加强班主任工作作风建设，班主任要早来迟走，要深入实际，随时掌握学生在课堂、宿舍、餐厅、校外、家庭等方面的情况。要注重与家长的沟通配合，全面落实教育部 8月22日发布的《中小学班主任工作规定》。 教导处： 1、要进一步完善各项考核方法，真正做到科学适用。 2、做好高一新教材的培训、研讨工作。要让教师明确新教材的大纲要求，新教材的编排体系，新教材的讲授方法。以及新教材的考核评价，要逐科突破，要有专人负责。 3、强化课堂教学改革，提高课堂教学效率，今年重点围绕两个方面，即：变“教案”为“学案”，变“要我学”为“我要学”。 4、落实好常规教学要求，保证教学秩序，今年在两方面，做好排查登记，做好通报公告。即：①、上课铃响，教师要按时走进教室，下课铃响，教师按时走出教室。②、备好课，上好课，布置好作业，备批排查作业，个别辅导学生，反馈学生完成作业情况，扎实抓好常规教学。 5、扎实开展教师基本功训练，要通过应知、应会考试，通过观摩、竞赛、讲座全面提高教师素质，尽快适应职业教育发展的要求，适应新教材的要求。 6、做好计算机教师，英语教师考试的准备工作，提前告知教师考什么，怎么考。让教师有充足的时间准备考试。以后，要每年暑期组织两科的考试，以此推动教师知识水平和业务能力的提高。 7、认真抓好对口升学考试的复习安排工作。在对口升学的组织复习上，我们已经积累了一定的经验，今年的带课教师中大部分带过毕业班，但有的成功，有的不成功，全体高三教师一定要认真总结经验教训，根据今年学生的基础，在省总指标不变的情况之下，我们的目标就是保证20，争取25。这既是一个鼓舞人心的目标，但也是一个经过努力可以实现的目标，为此我们要抓好以下几方面的工作。 ①、领导带头蹲班服好务，多帮助出谋划策，多参与班内活动，多关注学生学风。 V24班：王校长;V25班：雷主任;V26班：杨校长;V27班：栗书记;医卫班：魏主任;旅游班：陈主任;会26：张主任;幼师：陈俊山主任。 ②、营造团队氛围，特别是专业课教师要形成合力。要有全局观念，要互相配合。 ③、要及早制定时间安排和复习计划，做到时间心中有数;进度心中有数;重点心中有数。 ④、同科教师要多研究，复习内容和方法，教导处要及时开好，复习研讨会。 ⑤、专业课要以会计组和化学科目的成绩为目标，在高分段上求突破。文化课：要以今年数学的成绩为目标，在本科达线生中消灭不及格科目，特别是语文课，一定要在知识积累上下功夫，要在写作阅读上下功夫，要在排查落实上下功夫，要在检查落实上下功夫。 ⑥、要在11份前完成奖励方案的制定工作，大的原则是：A、每个本科生5000元，总奖金额不变;B、按照文化课、专业课各占50%的比例分配不变;C、几个以上人数奖励要分段计算;D、在达本科线上学生分段奖励要增加。 ⑦、开学后各科教师要根据学生二年的学习情况，及时选准培养目标，对于偏科学生要及时采取措施。 ⑧、教导处要制定一个比较完善和全面的对口升学指导意见，从宏观上做一个总体安排和要求。 8、注重学生技能强化体现职教特色，为没有能力升学的学生创造条件。由于主客观的原因，这项工作是我们的薄弱项，教导处要从课时的安排，教材的选定，上课的要求上，考核的办法上，要从学校实际和学生实际出发，有具体的要求，并认真组织好应会考试工作。 9、进一步强化写字、普通话教学，以及读书、写日记的要求，要明确责任教学，要有考核考查。 10、要继续抓好期中质量抽查工作，扎实做好班级学风调查情况，以及学生对各科教师的反馈意见，今年要坚决消灭10分以上差距，明年暑期对在同一入学分数段的学生考评中，两学期差距仍在10分以上者，要停止上课。 11、要继续开展好教学研究工作，充分发挥教研组长的带头引领作用，要通过学习扩大视野，要通过研究，探究方法，要通过听课、评课、发现典型，尽快与我市初中课堂教学改革衔接。