考研英语三维记忆法

考研英语三维记忆法（精选16篇）

考研英语三维记忆法 篇1

考研英语三维记忆法

所谓三维就是：听、读、写。下面考研网校将为大家详细介绍三维记忆法。

考研网校认为考研英语的单词书选择很重要，考研网校推荐选择一本有相近的单词比较、真题例句、附赠MP3 的考研核心词汇书，单词量不求多只求精。确定好单词书后，考研网校认为就要注意背诵的方法了。

考研网校建议考生第一遍背单词时一定要做的眼、嘴、手并用，读一遍再读一遍，考研网校认为反复几遍之后就可以把一个单词的音、形、义同时记住，而且不容易忘记。很多同学认为记发音对考研没有太大用处，考研网校认为不然，考研网校认为音标可以帮助单词的记忆，当你多读几遍的时候就会发现单词自然而然就会拼写了，而且正确率极高！

考研网校认为第二遍记忆的重点就是会运用，一个单词在这本书里你背得滚瓜烂熟，甚至都很清楚它藏在树立哪个角落，但是只要一把单词藏在句子中便抓瞎了。针对这种情况，考研网校建议大家用真题来背单词，考研网校认为真题是最好的辅导书，如果你的单词书每个单词后直接有真题例句那就太完美了，每背完一个单词，考研网校建议考生就放入到一个语境中进行分析，考研网校认为这样一来便可更加深入理解单词的额用法和含义。如果找不到这样的单词书，考研网校向大家介绍一种解决办法：考研网校建议大家可以每天专门抽出半小时的时间大声朗读一篇真题的阅读文章，遇到不懂得单词及时查考研单词并及时记忆，同时，第二天再读一遍前一天读过的文章，如此一来，考研网校认为考生既检测了自己昨天的单词记忆情况又有很强的考研复习针对性。通过昨天的.积累，你会发现有一天，你拿到一篇文章根本不需要查字典就可以顺畅地大声朗读出来！

听：很多同学总觉得考研不用考听力，所以干脆就放弃所有听的机会。考研网校认为听单词的时候，我们要很快反映出这个单词怎么拼写、什么意思、有什么用法，考研网校认为这是一个很好的检测和反复记忆的过程，大家千万不能小看了。当然，考研网校认为累的时候，听一些英文广播、英文短文或者看一些英文电影也是很有帮助的。

如果你还觉得背单词很乏味，那么考研网校送你一些推动剂：读单词时要大声、夸张，甚至可以手舞足蹈；听英文时，遇到一些老外很有特点的发音可以学一学；阅读的文章主题很有趣，考研网校认为考生可以试着用中文甚至英文向同学描述一遍等。

 

考研英语三维记忆法 篇2

关键词：编队飞行,误差模型,记忆控制,无人机编队,仿真

0 引言

无人机具有重量轻,尺寸小,机动性高,隐蔽性好,适应性强等特点,在军事和民事领域受到广泛关注。随着社会需求的提高,单架无人机在大量场合已无法满足人们的要求。科学研究者模仿生物的某些能力,提出了无人机编队飞行的概念。

无人机编队飞行,是指多架无人机按照一定的形状进行排列,并使其在整个过程中保持队形不变或者相对位置在一定范围内变动。无人机编队飞行既可提高作战效率,弥补单架无人机执行任务时面临的问题,又可提高作战效率,减少能耗,具有独特的优势和发展前景。

无人机编队飞行的控制研究主要集中在无人机相对运动模型的建立和寻找有效控制策略两个方面。前者是研究无人机编队飞行控制的基础;后者是实现队形稳定,减小气流影响的关键。阎振鑫等建立了二维编队飞行模型[1]。Li Bin等采用柱面坐标系,建立了三维编队模型[2]。Jovan D Boskovic等提出了基于球形参考坐标系的三维编队模型[3]王正等建立了旋转参考坐标系,建立了三维空间双机编队飞行的动力学模型[4]。在控制策略方面,Bin Zuo等人采用PID方法对无人机编队进行控制[5]。王正等提出了一个在惯性坐标系中基于新的误差形式的全局渐进稳定的、无奇异点的编队控制算法[6]。Elham Semsar采用反馈线性化的设计思想设计了控制器[7]。Y D Song等则通过构造Lypunov势函数,设计了一种三维编队鲁棒控制律[8]。除了传统的控制方法,先进控制在无人机编队飞行中也获得了大量应用,如刘小雄等提出了一种自适应控制策略[9]。万婧等采用模糊控制对编队飞行进行控制[10]。其他先进控制,如最优控制[11]、神经网络控制[12]等也获得了大量研究。随着控制算法的发展及无人机编队飞行任务要求的提高,一些新的控制算法,如退火递归神经网络控制[13]、粒子群算法[14]等也获得了应用研究,并取得一定成果。

在无人机编队飞行中,自主控制占据很重要的地位,这对于减少地面站的支持,减少编队飞行的费用有着重大的意义。如何找到一种简单的控制算法,减少机上控制器的运算时间,成为问题的关键。现在所提出的一些控制算法太过复杂,需要进行长时间的运算,并不能满足实时控制的要求。记忆控制只需要采集系统最近几个时刻的状态信息随着时间的增长控制器所需要的内存空间保持不变。而且其算法的结构极为简单,通过选取合适的采样时间T,能够对系统的外界干扰迅速做出反应,并将其维持在系统控制所允许的范围内。记忆控制算法简单、快速,并且不需要很大的内存空间,这对于减少机上控制器的运算时间,实现无人机编队飞行实时自主控制是很有效的。

1 系统模型的建立

1.1 相对运动方程

由图1可得到在僚机本体坐标系中相对位移向量r的表达式,过程如下:

其中:

式中:下标l代表长机(Leader);下标w代表僚机(Wingman)。

对于密集队形,重要的是要精确保持僚机与长机的横轴、纵轴以及竖轴方向之间相隔一定的距离,以防止发生相撞事件。这里定义长机与僚机的相对距离分别为:

为了得到相对运动方程需要对r求导,根据转动坐标系下向量的求导法则可得:

式中:。可得到相对运动方程为:

1.2 误差模型分析

设计控制方法,使得以参数xr,yr,hr表示的僚机与长机之间的相对位置,保持在期望的值上,即设计前进速度控制、航向角控制和高度控制,使得:

式中:xd,yd,hd是在x,y,z坐标轴上期望的编队距离,引入分离误差:

现在控制目标变成了设计控制输入前进速度控制、航向角控制和高度控制使分离误差为零。运用以上得到的相对运动方程可得到横轴、纵轴和竖轴的编队误差运动学方程为:

其中:

简单地比较上面的飞行误差会发现,用这个坐标进行运算会出现奇异情况,为了避免这种情况设置如下的坐标变换:

其中:

通过这样的坐标变化避免了在后面计算中出现分母为零的情况,并且可以证实:可以保证,因此,只需要控制参数E,就可以达到控制误差的目的。

对经过坐标变换的误差方程求导可以得到:

式中:B(θ),A(φe),R(xr,yr)均为前文中提到的数学表达式。

再次对﹒E求导后可得到的数学表达式:

这里:

1.3 飞行动力学方程

通过以上建立的本体坐标系和惯性坐标系,描述无人机前进速度、航向角和高度的飞行动力学方程可建立如下:

式中:分别表示前进速度、航向角和上升高度;gv,gφ,gh是系统控制增益;uv,uφ,uh是控制输入;非线性动力学特性及涡流效应以及外部干扰用Δfv,Δfφ,Δfh表示。为了进一步的应用,将式(7)表示为:

或:

将飞行动力学方程代入误差方程经二次求导后的¨E中,可简化得到公式:

2 编队飞行记忆控制器设计

Y.D.Song对短时记忆控制的原理进行了详细的说明[15],读者可参阅相关文献,不再一一赘述。

为了便于探讨利用欧拉微分法对式离散化,有:

同样:

将上述两式进行相减得到:

基于记忆控制的原理,设计一个控制器:

将设计的控制器代入式(13)可得:

选取合适的、比较小的采样时间T,当系统的参数和外部干扰的变化不是很剧烈时(符合大部分的实际情况),误差Ek+1将会很小。于是所设计的控制器的参数为:

3 Matlab仿真及结果分析

3.1 初始化

为了仿真的简便性,假设长机、僚机在一个平面内,即它们的垂直距离之差为零。长机、僚机的条件,参数以及仿真的控制要求见表1。

设定干扰函数为:

在仿真过程中,需要将其离散化,离散化后的形式为:

3.2 运行结果及分析

由图2,图3可知,所设计的控制器对x,y通道上的干扰抑制能力较强,偏差幅值都在很小的范围内波动,在理想的误差范围内,控制效果良好。

由图4,图5可知,僚机和长机之间的相对距离在x,y轴上的分量xr,yr很快趋于各自的期望值xd,yd,达到了控制目的。在干扰的作用下,xr,yr在期望值很小的范围内波动。

从整个仿真结果来看,记忆控制能够很快的对外界干扰做出反应,并且将干扰对系统的影响维持在一个很小的范围内。系统能够在很短的时间内到达期望的状态。控制作用简单、快速、有效。但是记忆控制存在着缺点。在控制的初始阶段,控制量有可能很大,超出了系统的门限值,并且其控制类似于开关控制这种硬性控制,在某些场合下是不能应用的。此外,还可以看到,通过选择较小的T,虽然能使较大干扰的影响维持在很小的范围内但却不能消除这种影响误差始终在一个范围内波动。因此,在控制的初始阶段加入门限控制,或者采用其他的控制与其结合,使控制更加平滑,是很有必要的。此外,将预测控制或自适应控制与记忆控制相融合,是系统的最终的误差更小或消除,也是值得研究的问题。

4 结语

英语单词记忆法归纳 篇3

关键词： 单词记忆 循环记忆 联想记忆 卡片记忆 习语谚语记忆

国家教育部的一项调查显示：86.3%的学生感到英语单词难记，91%的学生认为学不好英语的关键在于单词，96.3%的学生没有找到好的单词记忆方法。两相对照，我们不难得出这样的结论：英语学习的瓶颈在于单词的记忆，且单词学习效率低下的主要原因是记忆方法不对。一年一度的高考是莘莘学子的必经之路，蕴含许多家长的多年期盼，从近几年的高考题来看，英语的出题方向主要是淡化语法，增加综合性语境化因素，尽可能地把每个单词放在不同的语境中考查，考查考生知识面的宽度，还有知识运用的灵活性，所以考生要在高考中取得优异的成绩，背单词是一个令人头痛的问题，因为考生记忆的单词量越大，其在听说读写时所遇到的障碍就越少，语言输出的能力就越强。我从十几年的教学中，总结出几种快速记忆单词的好方法。

1.循环记忆法

记忆的保持在时间上是不同的，由此，记忆可以分为短时记忆和长时记忆两种。我们所熟知的艾宾浩斯遗忘曲线科学地揭示了记忆的基本规律，即在学习中，遗忘是有规律的，遗忘遵循“先快后慢”的规律。艾宾浩斯的研究成果显示，学得的知识在一天后如不抓紧复习，就只剩下原来的25%；随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量相应减少。

学生学习的过程，就是和遗忘不断斗争的过程。根据人的记忆曲线，学生可把单词分组，五个单词一记，5-5-10，一步一回顾，循环记忆，加深记忆。此法适用于所有学龄，实用性强，效率高。

2.联想记忆法

人的大脑具有很强的联想功能，但是从什么角度联想很重要，我把它分为：词义联想、词型联想、词性联想、语音联想和分类联想。

（一）词义联想：通过意思相同即同义词，或意思相近即近义词，意思相反即反义词加以联想，从而迅速扩展词汇量。因为它们的词性是相同的，所以在使用这些单词时很容易掌握，融会贯通。比如：同义词，fast/quick，big/large。近义词：silent，calm，quiet， still等都与静有关；hurt， wound， injure都与伤害有关。反义词：up-down；water-fire；with-without。

（二）詞型联想：英语中有些词汇在拼写上有相似之处，但意义不一定相同，因此，以词形展开联想：（1）无规律词形联想：一个单词的变化主要是构成单词的字母在变身，即一个单词更换其中的一个字母，或添减字母而构成一个新单词。此种方法既有利于激发学生的学习兴趣，又便于快速扩展单词。但此种方法因人而异，需学生在实践中慢慢摸索要领。例如：shake，shade，shape，share，shave，shame，这六个单词其中只更换了一个字母，即成了另一个新单词，而这六个单词是高考单词中必须掌握的，通过此种方法学生就很容易记住。（2）有规律词型联想：根据构词法把某个单词加上前缀或后缀，从而构成一个新的单词。如：soft+en-soften ，hard+en-harden，sharp+en-sharpen。en加在某些名词前，可构成一个动词，en+danger-endanger，en+courage-encourage，en+joy-enjoy。常用的前缀in-， im-， un-， dis- 等表示否定；后缀-er，-or，-ist等表示人；后缀-y，-ly，-ful 等表示形容词词性。

（三）词性联想：如act-active-actively-activity-action actor actress。

（四）语音联想：如eye-I，right-write，past-passed。

（五）分类联想：如动物：tiger（老虎）， monkey（猴子），donkey（驴）， snake（蛇），bear（熊）；水果：tomato， pineapple， banana， orange， lemon；蔬菜：caraway/coriander香菜，spinach菠菜，cabbage卷心菜，chinese cabbage白菜，celery芹菜，lettuce生菜/莴笋。

3.卡片记忆法

将易错易忘的单词写在小卡片上随身携带，节省时间，提高记忆效率。

4.习语谚语记忆法

习语和谚语具有文字精练、富有哲理和韵律、节奏鲜明的特点。习语和谚语在日常交际和使用中有其重要地位。如：Actions speak louder than words.（百说不如一干）A friend in need is a friend indeed.（患难识知己）Blood is thicker than water.（血浓于水）Books and friends should be few but good. （买书如交友，要少而精）此法不仅帮助学者学习至理名言，还有益于学者写作。

考研英语备考：词汇大三记忆法 篇4

众多单词记忆方法充斥着考生的眼球，令考生们茫然无措，不知道该听信哪一种方法。其实无论哪一种方法，只要适合自己，能够长久坚持下来，就是一种好的方法。英语单词是一个长期积累的过程，只有通过不断的强化记忆，单词才能真正记得牢靠。

现将词汇大三记忆方法总结如下，方法不在于多，希望同学们能够掌握适合自己能高效记忆英语词汇的方法。

词汇联想记忆法

这是众多英语学习专家推荐的方法。该方法主要利用单词的字母、词形和发音来联想记忆，字母联想，大卫。萨克斯曾写有《伟大的字母》一书，对字母的象形意义做了研究，比如W代表波浪，S代表弯曲，Z代表曲折，在词汇上有sinuous(蜿蜒的、迂回的.)、zigzag(之字形、弯曲前进)等例。另外，大家还可以利用词形联想来记忆，比如单词eye有两个“e”和一个“y”，这个“y”也就是我们的鼻子，那两个“e”就是我们的两只“眼睛”;(3)谐音联想，比如braggadocio的发音类似“不来格斗，欠殴”，我们将其联想为“只会吹牛不来格斗”，其意思也就是“吹牛大王，大吹大擂”。

词汇创新记忆类

词缀、词根记忆法是最有效、最容易的单词记忆方法，因为它涉及单词构成的本质所在，大家可以通过分解单词的前缀、词根、后缀以及派生、合成等方式来理解单词的含义。比如impenetrable的前缀“im-”具有“不”的意思，“penetrable”是“可刺穿的”，那么组合起来便是“不能穿透的、不可理解的”之意，impenitent(不悔恨的)的词缀分析同上;至于后缀，例子就更多了，比如considerably里的“ably”就是副词的后缀;派生和合成的方法也比较简单，这里不再赘述。词缀、词根分析法作为西方人母语学习最正统的方法，尤其值得我们掌握。

词汇分拆组合法

首先将词汇分为几个部分，然后通过各部分含义的内在联系理解记忆原单词，该方法在记忆复合词时最为有效。例如“blackboard”可以看成“black(黑色的)+board(板)”，即黑板：“downplay”可以看成“down(向下)+play(玩)”，玩下去的意思就是不予重视、贬低;再比如“levelheaded”是由“level(平坦的)+head(大脑)+ed”组成，大脑平坦的意思也就是头脑冷静的、稳健的。俗话说，勤能补拙，大家在平日的复习过程中也要勤于查词典。遇到不会的单词先猜，猜不出再查。查的过程中，切忌仅仅限于所查的单词。

考研英语三维记忆法 篇5

n.合唱队;合唱

chronic

a.慢性的,积习难改的

circuit

n.周线循回

circular

a.圆(形)的循环的

circulate

v.(使)循环,传播

circumstance

n.情况,形势

circus

n.马戏团,杂技团

cite

vt.引用,举例

civil

a.公民的,国内的

civilian

n.平民 a.平民的

civilisation/civilization*

n 文明,文化

civilise/civilize

vt.使文明,教化

claim

v.要求,断言

clap

vt.拍手 n.掌声

clarify

vt.澄清,阐明

clarity

n.清晰,明晰

clash

n.冲突 v.碰撞

clasp

n.握手,扣子

classic

n.杰作 a.古典的

classical

a.经典的,古典(文学)的

classification

n.分类,分级

classify

vt.分类,分等(级)

clause

n.(正式文件或法律文件的)条款从句

claw

n.爪 v.抓

clay

n.粘土,泥土

clergy

n.牧师,神职人员

click

v.发出滴答声 n.嘀塔声

client

n.顾客,委托人

cliff

n.悬崖,峭壁

climate

n.气候,风气

climax

n.顶点,高潮

cling

v.粘住,坚持

clip

v.剪,夹住

cloak

n.外套 vt.掩盖

clockwise

a.顺时针方向的

clone

n.克隆复制品

closer

a.私下的 n.壁橱

clue

n.线索,暗示

clumsy

a.笨拙的,愚笨的

cluster

n.丛,星团

clutch

v.抓住n.离合器

coach

n.客车,教练

coalition

n.结合体,结合

coarse

a.粗糙的,粗鲁的

cocaine

n.

code

n.代码,法典

cognitive

a.认知的,认识的

coherent

a.粘着的,粘附的

cohesive

a.凝聚的粘着的

coil

v.卷 n.线圈

coincide

v.一致,相符

coincidence

n.巧合,一致

coke

n.焦炭.可口可乐

collaborate

vi.协作,合作

collapse

v.倒塌 n.垮台

colleague

n.同事,同僚

collection

n.收藏(品),收集(物)

collective

n.集体,集体的

collide

v.碰撞,冲突

collision

n.碰撞,冲突

colonel

n.(陆军)上校

colonial

a.殖民(地)的

colony

n.殖民地

column

n.圆柱,专栏

combat

v.战斗,搏斗

combination

n.结合,化合物

combine

v.(with)(使)结合,联合

comedy

n.喜剧,喜剧性事件

comic

a.可笑的 n.喜剧演员

command

n.命令v.统帅掌握

commemorate

英语单词记忆法 篇6

1艾宾浩斯遗忘曲线

遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。该曲线对现在学习研究界已产生重大影响。

德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，他用无意义音节(由若干音节字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节)作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量。并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。观察曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%，乙组的记忆率明显高于甲组。

2SuperMemo记忆算法

理解你的记忆力，SuperMemo可以计算出对你的学习资料的最优化的复习时间差。在学习资料中每一个条文都建立有自己的复习和重复模型。

3单词辅助记忆系统法

能飞背单词提供海量的联想记忆，在某些课程里，每一个单词都有联想记忆。在雅思、托福、GRE等大考试中，单词比较难，联想记忆能够给你帮助。

能飞背单词基于艾宾浩斯遗忘曲线理论、SuperMemo记忆算法和海量联想方法设计出一整套科学高效的背单词系统，课程包含初中小词汇记忆、英语考试词汇等系列课程。

4海量联想方法

包括谐音法、词根词缀记忆法、象形法、词源法、拆分法等联想方法，再难再深的单词也过目不忘。

请先看下面的几个单词：

bargain、hollow、loom、anharmonic

你知道他们的中文意思吗?

你相信可以看一次就能深刻地记住单词吗?现在我们来看看能飞背单词提供的联想记忆方法：

bargain

中文解释：契约，合同，便宜货

拆分法：bar表示“酒吧”，gain表示“获得”(在酒吧里趁人喝醉和人签了合同，得了便宜货)

hollow

中文解释：空的

谐音法：发音想成“好楼”(一座大楼最好的时候是新造好的时候，也就是这座楼是空的时候)

loom

中文解释：织布机

联想记忆：loo想成“100”，m想成“米”。(织布机织出了100米的布。)

anharmonic

中文解释：不和谐的;非调和的

词根词缀记忆法：an(前缀，表示不)+harmonic和谐的→不和谐的

现在你再看一下这些单词：

bargain、hollow、loom、anharmonic

浅谈英语单词记忆法 篇7

【关键词】英语单词 中职学生 记忆法

人们通常认为掌握英语要过三关：语音关、词汇关和语法关。相对而言，掌握单词是最难的一关。英语的词汇量大，总词汇量至少在60万以上，实用词汇量为8000至10000，基本词汇量为4000。一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但是并不排除我们可以选择一些不同的方法来记单词，以达到事半功倍的效果。

一、音标记忆法

音标记忆法是一种十分有效的方法，它要求根据单词的发音来进行记忆。英语中大部分单词，只要你能够读准，根据音标记忆法就能把单词写出来，此法要求要很好地掌握音标。但是大部分学生对音标的掌握很差，完全不知道应该怎么去读，音标记忆法就有相当的困难了。例如在教学工作中，我发现学生对于一些很长的单词无从下手。 Pronunciation 共有13个字母，它和pronounce 有点相似，学生总是把Pronunciation写成pronounciation，这个错误完全可以避免。还可以根据音标把长单词分成几个部分，Pro-nun–ci-ation进行分解记忆。音标掌握得较好的学生可以用音标记忆法。

二、构词记忆法

英语单词的组成有一定的规律。26个英文字母并非随意组合就能构成有意义的单词。英语构词法有很多种，其中转化、派生、合成是三种主要的方法。利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀等来记忆单词，对单词的词性的把握也会更加准确。转化法，即由一个词类转化成另一个词类，主要是词性的变化。例如，guide 当名词意思是“向导”，但当动词讲是“引导”。Water 做名词是“水”，做动词是“浇水”。 英语中这种现象很普遍。派生法，即通过加前缀或者后缀构成另一个词。英语中前缀、后缀数量众多，有否定前缀、名词后缀、动词后缀、形容词后缀等等。掌握一定数量的前、后缀，对单词的记忆不无裨益。例如，happy（高兴的）加上否定前缀 un-为unhappy（不高兴的），加上名词后缀-ness 为happiness （幸福），加上副词后缀-ly 为happily（高兴地）。所以，由happy这个词可以引出一系列相关的词，方便记忆。合成法，即由两个或者更多的词组合成一个词，通过这种方法构成的词为合成词。例如，cook + book = cookbook ， police + man = policeman 这类词也可分开来进行记忆，效果很不错，可以大大地提高记单词的效果。

三、分类记忆法

把单词进行分类，可以找一本分类字典作为参考，当然也可以自己进行分类。如“国家名称”：China ，Britain ，France ，America ，Russia ，and so on. 还可以根据“科目”来分类：Chinese ，English ，politics ，physics ，chemistry，biology，etc. 通过分类，单词就会形成一个体系。当遇到其中一个的时候，头脑中就会出现一系列的词，以一带十，甚至更多，效率就大大地提高了。

四、比较记忆法

把同义词或形似词放在一起，加以区别比较。记忆的过程是一组组、一对对同时进行的。这种方法可以记住写法的同时，还可以掌握词与词的差别及各自特殊的用法，将平时难以区分的词清楚地分开来。例如，parent ，peasant ，present 三个词写法很相像，但意思完全不同。parent 是“父母”的意思，peasant 是“农民”之意，而present 则是“礼物”。再如由动词turn 构成的词组很多，很多学生不能把他们分开。 turn up ，turn down，turn out，turn in，turn to，turn on ，turn off，turn over，etc. 如何才能把他们彻底地分开呢？关键在后面的介词或副词。up 表示“ 向上”，turn up 就意为“ 调高”，而down 表示“向下”，turn down 则为“ 调低”。turn on （打开），turn off （关掉）。所以经过比较，可以清楚他们的差别，记得也会牢固一些。在教学过程中，我发现这种记单词的方法的效果也很好，也比较容易记忆，今后要尽力推广这种方法，提高记单词的效果，提高学生的英语学习兴趣。

当然，记单词的方法有很多种，还有感官记忆法、重复记忆法、联想记忆法、逻辑记忆法、游戏记忆法、歌曲记忆法、阅读记忆法、理解记忆法、综合记忆法、卡片记忆法、图表记忆法、软件记忆法、词典记忆法等等，最关键的是能够找到一种或者几种适合于自己的方法，也可以综合利用多种方法，力争事半功倍。英语教师在教学的过程中，要经常向学生讲解记单词的方法，推广几种常用又有效的方法，让我们的学生不再为记单词而头疼！

【参考文献】

[1]董晓霞. 英语词汇学习策略 [D]. 云南师范大学，2006.

[2]李冬英. 确立学生的主体. 强化学生英语词汇记忆力的训练 [J]. 辽宁广播电视大学学报，2004（04）：26-27.

[3]刘娟. 英语学习中的词汇记忆问题 [J]. 科教文汇（上半月），2006（05）：79-80.

[4]徐圣兵. 高中英语词汇学习的问题与对策[N]. 教师报，2007.

高三英语单词记忆法 篇8

(1) 多次优于一次

同样是每天花费1小时背单词，分4-5次，每次记忆10-15分钟的效果远远要大于花费1小时整块时间背单词。原因很简单，科学研究表明人脑记忆一个复杂信息的时间极限是15秒，也就是说超过了15秒，继续记忆等于做无用功。所以当一个单词在规定饿15秒内没有记住(建议大家卖个小的沙漏计时，我的书桌上就有一个，还能发声，防止打瞌睡用的)，就应该果断放弃，把它编入下一组再去记忆。以此类推，最终要确保把这些单词背到90%都熟悉为止。

(2) 借助听力背单词

据研究65%的人属于视觉记忆型，20%属于听觉记忆型，15%属于直觉记忆型。其实人们记忆事物的时候使用的感官并不是单一的，而是综合使用。只是在使用的侧重点上有多不同。有些人更依赖于视觉，有些人更依赖于听觉，还有些人更依赖于直觉(反正一看就记住了，不知道为什么)，这里给出985个单词我使用了语音软件全部录音，每个单词读两遍。此外，听觉记忆单词花费的时间远远少于视觉记忆单词花费的时间。比如说，一次记忆20个单词，视觉记忆一遍是10分钟左右，一小时可以背6遍。听觉记忆一遍的时间是1分钟，一小时可以背60遍。两种方法时间相差10倍!所以在视觉记忆的同时。加入听觉记忆效果会更加明显。

(3) 找个能让自己舒服的环境背单词

一般建议在安静的小区花园、公园、书房里背。这里，介绍一下我自己的经验，仅作参考。我在大学背托福单词的时候是和我女朋友一起背，当时我忙着考托，她忙着考北大研究生。两个人在一起相互鼓励，相互支持。每天来往与宿舍―图书馆―食堂之间，从早晨8点到晚上10点，整整坚持了9个月。有时候很难熬，有时候很快乐，有时候很忧郁，有时候很兴奋。现在想来，一生中这样的日子真是少之又少，背单词的同时伴随着自己的理想和自己最care的人，夫复何求?你说，背单词爽不爽?

(4) 心态放平，佛在心中

英语词汇逻辑记忆法 ：1 篇9

第十九讲 运用各学科知识强化记忆, 扩展词汇量  (二)

第二十讲 运用各学科知识强化记忆, 扩展词汇量  (三)

第一讲 改变传统的记忆方法 (一)

我国学校的英语教学，始于19。近百年来，由于社会的进步和科学技术的发展，学校英语教学的教学手段、教学模式和学习方法，均有了长足的进步和明显提高，但就记忆单词来讲，仍然是按照从左至右的顺序采用数字母记忆单词的传统方法，基本上没有大的变化。这种陈旧的、一成不变的、传统的记忆方法，消耗了我们几代人的精力，严重地阻碍了我国的英语教学和英语人才的培养。

一、改变记忆单位

传统记忆法是以字母为单位，而逻辑记忆法则是以词为单位。

按照传统记忆法，我们要记住 dapple 这个词，就得经过如下五个步骤：

①数字母：d，a，p，p，l，e；

②借助于国际音标的标注正确读出dapple；

③记住词性，知道它是名词或动词；

④记住其汉语含义是“斑点”或“使有斑点”；

⑤记住其相应的英语解释。

经过这五道工序的加工，根据心理学家的测试，若想把dapple这个词记住终生不忘，至少要重复100￣150次，而且中间还得有停顿和间隔，否则一分钟重复100次，其效果实际上还是等于一次。而逻辑记忆法则是以词为单位：

apple        苹果

dapple     斑点

若想记住 dapple“斑点”这个词，只要在 apple “苹果”一词前面加一个字母“ d ”即可。这样，能记住一般词汇 apple 就能记住高难词汇 dapple，会读apple 就会读 dapple。如果说按照以字母为单位的传统记忆法，记住 dapple需要重复100次的话，那麽采用以词为单位的逻辑记忆法，只要重复3￣5 次就能记住终生不忘，而且还能起到记一个词就能等于记住两个词的作用。

所以，我们一定要用以词为单位的逻辑记忆法代替以字母为单位的传统记忆法，克服记忆上的饱和状态和英语学习者的徘徊不前的心理障碍，实现记忆上的突破和词汇量的倍增。

二、改变记忆顺序

传统记忆法的记忆顺序是从左到右，而逻辑记忆法则是采用灵活顺序。传统记忆法数字母记忆单词是按照从左到右这个固定不变的顺序进行记忆，而逻辑记忆法是以词为单位，可以采用正向、逆向或中间词的方式进行记忆。

offspring    后代

spring    春天

从 offspring 中找出 spring ，能记住 spring 就能记住 offspring，会读spring 就会读 offspring，这是正向增加词汇。

springe      圈套

浅议英语单词的高效记忆法 篇10

[关键词]词汇量；字母组合；记忆

随着经济的发展，国际交流日益频繁，掌握国际语言——英语显得十分重要。因此学好英语，掌握英语是学生和家长的共同心愿。如何让学生有效、快捷、长时记忆单词，成了英语教师和家长最关心的问题。从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。

下面我就介绍一些简单高效的英语单词记忆方法：

一、按读音记忆单词

实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如：①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge等。②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：bee, meet, see, keep等等，ee字母组合读/i:/；chair, ch字母组合读/tS / 。

二、分音节记忆

单词不论长短，如果从第一个字母背到最后一个字母，是很难记忆的。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八块”，分音节记忆就会很容易：in-for-ma-tion。

三、音、形、义结合法

背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”；作形容词意思是“桔色的”；作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一个/'orindJ/，词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。

四、联想记忆来记单词

它主要包括以下几种形式：

1、对比联想记忆：

（1）同义词: study／learn(学习)，big／large／great(大的)，look／see／watch(看)，hear／listen(听)，good／fine／well／nice(好的)， door／gate(门)，like／love／enjoy(喜欢)等。

反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜)，hot (热) →cold(冷)，slow(慢) →quick／fast(快)，thin(瘦) →(胖)，in front of(在……前面) →behind(在……后面)，south(南) →north(北)等。

（2）同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，right(正确) → write(写)，by(乘) →buy(买)，blue(蓝色的) →blew(blow的过去式)，sea(海洋) →see(看见)，son(儿子) →sun(太阳), whether（是否）→weather（天气）

（3）词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好的)，wall(墙) →walk(走)，quite(很)→quiet(安静的)，present(礼物)→parent(父母)等放到一起对比记忆。

（4）义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。

2、归类联想记忆：

把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。

A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…, 形容词careful, happy…,副词carefully, happily…,介词in, on at…,代词he, she, him, her…等。

B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater, soes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle…,运动类 football, basketball, race, sport…,交通类traffic, bus, car, taxi,train,plane,ship…,月份January, February, March, April…,星期Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和节日等。比如学习 Christmas一词时， 就联想到Children's Day，Women's Day， Teachers’Day，Tree—Planting Day，Mid—autumn ，Festival，National Day, New Year’s Day, Spring ，Festival等一系列的节日名词。

3、构词联想记忆：

利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless，carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→ northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成的;classroom是由class与room合成的。

4、搭配联想记忆：

以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。如：

(1)、含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。

(2)、含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事

（3）、含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周

（4）、含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹

（5）、含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信

（6）、含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点

（7）、含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。

（8）、含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。

此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数，就会成为长时间的记忆，也就不会遗忘了。

五、记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆

记忆单词时，除了以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，一定要边记边写。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单词。有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你能经常有意识地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联想。

英语单词记忆法：逆序背诵法 篇11

记忆心理研究中有个神秘的7，就是当记忆的广度超过7时，回忆的准确性就会大打折扣。对于下面的一串字母：YCANMEMORIZEMANYWORDSWITHLITTLETIMEANDENERGI

如果要你过目之后按顺序回忆出来，恐睹是很困难的。但是如果你把前后两个字母Y和I调换一下，再把它们当成一个句子“I can memorize many words with little time and energy.”来记，那就不成问题了。

同样的字母，为什么前后两种方式的记忆效果会有如此大的差别?首先，记忆的广度前后差别是44比l,前者的广度以字母为单位，后者则以句子为单位;其次，后者的记忆依靠的是一个有语法意义的句子。

英语艾宾浩斯单词记忆法 篇12

遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，人体大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。该曲线对现在学习研究界已产生重大影响。

德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”，他用无意义音节（由若干音节字母组成、能够读出、但无内容意义即不是词的音节）作记忆材料，用节省法计算保持和遗忘的数量。并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

考研英语三维记忆法 篇13

一、 熟读语音，奠定词汇记忆的基础

在英语词汇记忆中，不少学生是机械式记忆，死记硬背，较少的学生还没有开口读英语单词，通过这一方式记忆，效果甚差，持续时间短，其原因在于读得少或者没有读准词音。因此，为了引导学生活记活背，教师可通过如下方法，引导学生“诵听”双记忆，以提高诵读效果。

1. 在单词学习中，教师需起到示范作用。在课堂学习中，学生有时会有注意力不集中的现象，因此，教师在教学中需重复单词读音，为学生提供多次学习机会，以照顾多数学生，并让学生在学习中互相学习与比较，提高发音准确性。

2. 在词汇诵读中，教师先让学生按照音节或音标大声朗读单词，然后纠正错误读音，尤其是重读音节的发音。同时，指导学生总结发音规则，帮助学生构建与自己相适合的词汇记忆规律。

3. 在首次熟读中，学生不应急着背诵单词，亦或深究其词义，只需看到英语词汇会读就行。否则将扰乱学生在文章理解过程中的连贯性，不能依据前后语句对词汇含义进行推测以及整体理解、把握语篇，结果失去课文诵读的价值。

简单高效的英语单词超右脑记忆法 篇14

这篇文章要分享的方法，主要是第一种，速度够快。

假设有个人，你每天在门口都会遇到她一次，每次都擦身而过，接触时间不多，你会不会对她印象很深刻?

答案是肯定的，因为重复的次数多了。

所以，英语单词超右脑记忆法的秘诀就2个，一速度够快，二重复次数够多。

速度够快，要多快?

一个单词大概1~3秒即可，也就是看一眼、记一遍的时间。

速度够快有2大好处：

1、右脑启动，超右脑的力量发挥出来了，记忆效果会很好。

2、不会对单词感到烦厌，因为每个单词只是看一眼而已。

第二就是重复次数要够多，多是多少?直到一看到这个单词马上就知道它意思和拼写为止，每个人、每个单词重复次数不同，平均大概20~60次以上。

具体步骤，干货来了：

1、找一本单词书，最好是有规律的。比如拼写有规律的《一图记牢高中英语3500单词》，或者意义有规律的，也就是按意思进行分类的单词书。

因为大脑有个记忆规律就是“时空接近原则”，也就是说你在接近的时间或空间接受到的信息，容易联想起来，如果在接近的时间或空间，你看的单词之间有关系，那就更容易联想起来。

2、像看小说一样看单词书，最好做个复习计划。

注意注意，一定要像看小说一样，速度够快，一个单词看明白了、记了一遍了，马上过，没记住没关系，速度不快你就失败了。大概每次花几十分钟看完一本单词书(也可以看三分一或一般，具体看你的计划)。

3、及时再看多次单词，最好按照先快后慢的原则进行，也就是间隔时间刚开始短，后来长。

复习间隔先短后长是利用了“爱宾浩斯遗忘曲线规律”，遗忘规律告诉我们，大脑的遗忘是先快后慢的，所以复习间隔要先短后长。

考研英语三维记忆法 篇15

大学英语词汇教学中词汇记忆法刍议

词汇是英语学习的.基础,英语水平的高低取决于词汇的理解与运用.目前,许多英语学习者没有掌握记忆单词的方法,在词汇的掌握方面面临很大困难,所以教师在教学过程中对单词记忆方法的传授就显得至关重要.笔者在八年教学实践基础上,针对词汇在英语学习中的重要性,探讨了词汇的记忆方法及这些方法在教学中的运用.

作 者：赵威  作者单位：鞍山师范学院外语系,辽宁鞍山,114005 刊 名：科技资讯 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H3 关键词：词汇   记忆方法   英语教学  

小学英语教学中的单词记忆法 篇16

一、汉字谐音记忆法

这种单词记忆法是在小学生中最受欢迎的教学方法，由于小学教育中还未涉及音标教学，学生也没有形成对英语的一个系统认识，会不自然地将英语的学习与类似的语文学科挂钩，给英文单词标注其谐音的汉字读法。如“thank you”标注成“三克油”，“yellow”标注成“椰漏”等等，虽然有的教师不太提倡这种方式，因为这样有可能会造成很多单词的发音不准，养成小学生错误的发音习惯，对以后学习高级英语有较大影响，但不可否认，汉字谐音记忆确实是在小学生中应用最广泛的一种单词读记方法。笔者认为堵不如疏，既要考虑到其缺点，也要充分利用其快速记忆的优势，设计出更科学、更易记忆的汉字谐音，如上文“yellow”可以谐音成 “叶漏”，秋天到了，已经枯黄的叶子就会飘漏下来，正好可以对应其本来含义“黄色”，这对于小学生学习英语单词的初始阶段十分有利。

二、词根记忆法

这种单词记忆法较之汉字谐音记忆法要更加深入、科学，也是比较专业的词汇记忆法。英语单词最重要的结构就是词根和词缀。例如以下几个单词“aspire”“inspire”“expire”“respire”“conspire”，细心的同学可能已经发现了这些单词的词根都是“spire”，这个词根是从“spirit”精神这个词转化而来，精神就是一口气，因此如果我们赋予“spire”“气”的含义，那这些单词都可以很容易理解了。如“aspire”可以看作a+spire，即“一口气”，俗话说“人活着就是为了一口气”，所以“aspire”可以引申为“志向、抱负”的意思;再如“inspire”=in+spire，in是注入的意思，“inspire”就是“注入一口气”，自然就是“鼓舞、给……以灵感”的意思;又如ex=出去、re=反复、con=共同，那么“expire”“respire”“conspire”就分别可以表示“出气”“反复气”“共同气”，引申含义为“到期”“呼吸”“同谋”就可以很好理解了。

三、图形联想记忆法

英语单词大多都比较抽象，因此学生普遍反映记忆过程枯燥痛苦，为了提高孩子们背记单词的兴趣和加深对单词含义的理解，就可以利用到图形联想记忆法。在小学英语词汇教学中，大多是一些实物名词或形象动词，针对这一类型的单词，可以直接给单词配上形象化的图片，如“train”“lift”“house”等可以直接配上一列火车、母亲举起孩子、一栋房子的图片，加深学生对单词的直观印象;对于一些常见、有特殊意义的单词，如“look”“love”等还可以采用一些创造性的图片，如“lk”、“lve”来增强英语教学的趣味性，提高学生的学习兴趣;而针对一些意思较为抽象、不好直接转化成具体图片的单词，可以采用拆分转化的方法，如“cottage”一词，“c”可以想象成蔬菜，“o”可以想象成圆圆的西瓜，“t”可以想成一碗汤，“tage”转化成他哥，这样有菜、有水果、有汤、有亲人的“cottage”自然是“小屋”的意思。

四、代入记忆法

这种记忆法是针对英语基础较好的同学而言的，把单词带入到具体的语句情景中来完成记忆。具体而言，学习单词时先不要看词汇表，直接进入课文的阅读，在碰到生词时不要直接查字典或看单词表，应先确定生词的词性，如名词、形容词、动词、副词等，对单词有一个初步印象，然后根据紧邻的上下文、从句关系等来猜测单词的词意，最后再与字典或单词表对照验看猜测是否正确，这样极大加深了学生对于单词的理解程度，自然更易记忆。如人教版小学三年级《英语》第三单元中“Li lei，this is my friend，Jim green，I will introduce him to you”根据上下文意思很容易猜出“introduce”是“介绍”的意思。

综上所述，科学的英语单词记忆法才能从根本上改变目前国内小学英语单词教学的诸多弊端，有效提升学生的综合素质，促进学生口语和书面表达的进步，为今后的高级英语教育开一个好头。同时，单词教学的主要实施者还是教师这一群体，要想在今后的英语教育事业上取得建树，教师还需不断加强自身的英语素养，推陈出新，保持思想上的创造性，通过调动学生的积极性来促使其多背、多记，扩充其词汇量，提高其英语学习水平。◆（作者单位：江苏省海安县丹凤小学）