右脑全脑潜能开发课程

右脑全脑潜能开发课程（精选7篇）

右脑全脑潜能开发课程 篇1

国际脑潜能高级开发课程 简介

（七田真---脑潜能高级开发）

脑潜能高级开发属于国际最先进的教育课程，现在的课程以开启人类沉睡的，五感之外的多种超强感知功能为目的，以培养“平衡用脑，高效学习”的全脑使用高智能儿童为目的，专注于5—15周岁学龄中儿童的大脑潜能启发教育（最佳开发年龄6—12周岁）。为了培养孩子们左右脑并用的健康用脑习惯，实现智商与情商的均衡发展，是国际最领先的脑力启发课程的精髓，为面临沉重课业压力的学龄儿童提供了“大脑更聪明，学习更轻松”便捷的通道。让孩子作大脑的主人，通过课程的学习，让孩子们掌握左右脑并用的全脑学习能力和方法。培养孩子们的高度集中力和专注力，改变厌学，自我中心主义意识，自卑，封闭等情况。使孩子们形成关爱他人懂得奉献的健全人格。课程周期短，可视化效果明显，目前在北京市实施脑潜能高级开发教学半年多，获得了广泛的学生和家长的肯定及喜爱。80%以上的新学生都来自于前期学生家长的推荐。

脑潜能高级开发课程让孩子们在轻松愉快的状态下，自觉运用到“沉睡”中的大脑深层次组织群，从而启发出大脑内在多种感觉。通过启发训练，孩子能够表现出令人惊异的超强能力——即高于正常五感的大脑智能和超越五感以外的感知功能。并且，孩子大脑的运转速度将会提高，左右脑的使用会更加均衡。由此，可以改变儿童偏向性的用脑习惯。从而使其大脑具有能动性、创造性、和谐性的力量。

通过训练，可以超越自己的原有大脑信息的感知和速度，使之迅速提高，从而变得更加自信。这种训练可以使大脑的注意力、创造力、平和力、想象力和耐力等有极大的提高。

脑潜能高级开发课程为孩子们提供了一种全新的用脑方法和生活方式。它让孩子们真正摆脱旧式的线性左脑主导型思维，实现了全脑全能的使用。使得孩子们能够在学习上“学得更轻松，学得更迅速”。让孩子们在未来的世纪里拥有更强的竞争力，真正成为21世纪的精英人才。成为进化高智能新人类的领航者。

课程特色：学习周期短，见效快，安全、轻松而科学。

课程效果：儿童的超强能力被激发后，可以在高度集中的状态下，不借助正常五感，而用大脑直接感受外界的信息。结合后期的训练，最终使得其创造力、记忆力、集中力、自信心得到大幅度的提高，开发的映像力可以对学习和以后的工作有极大改变。

开发方法：我们将配合通过多种高等感知力游戏，以图片、绘画、呼吸操、潜能开发操阿尔法音乐等活泼多样的课堂形式，在快乐中启发孩子的大脑潜能。

开发以后：一旦大脑的超强能力被全部开发，一般情况下不会再次“沉睡”。对于孩子人格上平衡的影响不会褪去。如果能够坚持练习和用脑活动，孩子的超强能力将无限的扩延。全脑使用习惯的保持，能使孩子们在其日常生活，及各方面都继续有更高层次的表现

以下内容供参考；（潜能高级开发；主要是开发右脑和间脑部位的潜能）

脑潜能开发---教育趋势的改变

右脑研究的兴起不过是最近20年的事情。但是，这一领域的研究正以空前的广度和深度在世界范围内展开：世界卫生组织于1995年在全球开展“脑的十年”运动，旨在促进脑科学研究的发展，提高人类的生存质量；美国国会已将“脑研究十年”批准为法律执行；欧盟也制定了“脑研究计划”；日本、俄罗斯也专门组织人力加强对右脑机能的研究。

日本教育家七田真说：“左脑记忆是一种劣质记忆，不管记什么很快就忘记了。

右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆之比简直就是1：

1000000，左脑记忆实在没法和右脑比。”美国前总统克林顿从上台起，就积极推进了一场“右脑风暴”，而事实证明，他在任期间，美国经济获得了近数十年难得一见的强劲增长。

20世纪，机器被证明可以代替人的体力，21世纪，许多新技术证明可以替代

人的左脑。物质丰富、亚洲崛起、自动化盛行使当代文明已经超越了工业文明时代“效率至上”的价值观，美感、想象力等体验式价值越来越得到重视，从左脑向右脑转化，是大趋势。

这些转化体现在：社会形态上，从“需求社会”过渡到“丰裕社会”;生存哲学上，从传统西方形而上学回归到东方审美主义，从理性主义回归到感性主义;生产方式上，从数字化到体验化，从科技到情感;生活方式上，则从效率到满足感，从功能到美感，从有用到娱乐，而这些，正是右脑之所长。

让我们把过去人类经济发展的150年想像成一个三幕剧。第一幕是工业时代，其特征是强劳动力，意志坚韧。第二幕是信息时代，这一幕中的主要角色是知识工作者，特征是擅长左脑思维。第三幕是全脑使用时代。主要角色是创作者和共情能力者，特征是擅长右脑思维。

21世纪是潜能开发全脑学习与思维的世纪。21世纪世界各国的竞争是大脑研究

与开发的竞争。我们结合国际先进的全脑开发科技，开创性的将全脑潜能高级开发研究扩展到6-15岁的学龄儿童阶段，立志培养一大批21世纪的精英人才，参与国际竞争。

右脑是人类智能的无限宝库

人脑中有约2千亿个脑细胞、可储存1千亿条讯息，思想每小时游走三百多里、拥有超过1百兆的交错线路、平均每24小时产生4千种思想，人脑是世界上最精密、最灵敏的器官。

在正常情况下，人的大多数活动都是在大脑左、右半球的协作和相互配合下完成的。但是在特定活动中，总有一侧的半球占优势，称为优势半球。虽然人们常常以左脑为主导，但是人的右半脑，可以说是理智脑，创造脑，也是祖先脑。从某种意义上说，脑科学研究的重点是右半脑，大脑之谜很大程度上就是右脑之谜。

从目前脑科学的研究成果来看，右脑的“宝库”性体现在以下几个方面：

1、超速的演算力:右脑具有能将讯息转换为图像的图像机能，当它的图像机能打开后，凡事一眼看过或者听过的事情，右脑可以以图像的形式再现，大量的文字及数字、符号，都可用影像方式迅速记入脑海，同时进行高速的处理。在得到海量的讯息之后，右脑会自行开放自动演算装置，高效、快速、正确的将答案转运出来，清晰现象在面前。学生用这种功能在考试时或思考试题时常看到答案影像。

2、超效的记忆能力：右脑会对讯息自动加工处理，并衍生出创造性的讯息。也就是说，右脑具有自主性，能够发挥独自的想象力和思考，把创意图像化，进行超高速的大量记忆。日本教育家七田真说：“左脑记忆是一种劣质记忆，不管记什么很快就忘记了。右脑记忆则让人惊叹，它有“过目不忘”的本事。这两种记忆之比简直就是1：1000000，左脑记忆实在没法和右脑比。”

3、超能的工作力：右半脑不需要很多能量就能高效率的工作，这是与他独特的处理方式密切相关的。右半脑储存的信息是左半脑的10万倍。这使得他处理信息的方式与左半脑截然不同。右半脑能从整体同时的、并行的处理问题，这是左脑无法达到的。这就从根本上加速了工作力。可以说右脑的一副图片胜过左脑的千言万语。

4、高度的概括力：右半脑的直觉判断不是以一个步骤接着一个步骤的方式达到的，他具有整体审视、瞬间判断的功能，这种高度概括的组织特性，不仅有效地提高效率，控制时间，更有利于人们趋利避害、从容应付、保护自己，进而达到保护种群为目的人类的行为，特别是在需要高度概括并判断的紧急情况下，均由右脑来控制。

5、爆发的创造力：人类的创造之魂在于右半脑。右半脑的祖传因子10万倍于左半脑的信息量，并有着迅捷高效的处理方式，使他具备了卓越的创造天地。

6、优质的鉴赏力：右脑掌管图像、直觉，具有鉴赏绘画、音乐，能力，被称为“艺术脑”，右脑发达的人可以直接判断出搭配的合理性、舒适度，评判出事物整体性的优劣。

7、极强的顿悟力：只要真正地应用了右脑，即便一个普通人也能成为一个非常了不起的人才，甚至是科学家。纵观科学家、艺术家、文学家、发明家他们的成就史，就会发现，他们除了有渊博的知识，而更重要的是他们成功的应用了右脑。当时人们都称之为是一种灵感。这种灵感即是右脑特有的顿悟力。我们熟悉的摘取歌德巴赫猜想皇冠的数学家陈景润，音乐指挥家舟舟就是比较典型的案例。

科学家爱因斯坦、毕加索、托尔斯泰、达尔文在中小学班级上考试成绩平平，智商一般，但他们最终却成为了伟大的科学家、文学家。期中最为关键的是，他们成功的应用了右脑。可以说任何一个天才、超天才的发明和创造，他们的智慧源于右脑的智慧总和和个人对知识的有意识勤奋学习积累的结果。

右脑这个无限宝库，正等待着我们的发现和开发。

未来教育是右脑教育为主

您是否发现，在不知不觉中，您的身边出现了许多以“右脑开发”、“全脑开发、潜能开发”为头衔的教育机构？这些机构质量也许良莠不齐，但都在向您发出一种讯息：脑潜能开发、右脑教育将会是未来的主流教育，右脑风暴正席卷而来。

美国人很早就开始意识到右脑教育的重要性。1967年哈佛大学教育研究生院创立《零点项目》，起因是美国与前苏联的科学技术竞争，研究对象是艺术教育。前苏联在原子弹试验上落后美国4年，但1957年11 月成功发射第一颗卫星，把美国抛在了后面。美国举国感到震惊、耻辱，各部门首先指责教育界。后来，一些教育家提出这样的观点：美国的科学教育是先进的，但艺术教育落后，即两国科技人员不同文化艺术素质导致了美国空间技术的落后。文学、音乐、美术三个方面，美国都不如俄罗斯，这些文化艺术背景决定了俄国人的艺术素质超过了美国人，但是否这会导致美国科学技术的落后呢？这些差距到底产生了哪些影响？这是《零点项目》要研究的问题。为研究这个项目，20多年来投入上亿美元，参加工作的科学家超过百名，在哈佛大学的规模远远超过了一个课题组，甚至超过了一个系。他们在100 多个公立和私立学校做实验，有的从幼儿园起连续进行20年的追踪对比。到目前为止已出版了几十本专著、上千篇论文。他们的研究成果对美国教育的影响特别大，以至于美国国会1994年3月通过了克林顿政府提出的《2000年目标：美国教育法》，在美国历史上第一次将艺术与数学、历史、语言、自然科学并列为基础教育核心学科，即相当于我们中学的主科或大学的必修课程，引起很大反响。右脑研究的真正兴起不过是最近20年的事情。但是，这一领域的研究正以空前的广度和深度 在世界范围内展开：世界卫生组织于1995年在全球开展“脑的十年”运动，旨在促进脑科学研究的发展，提高人类的生存质量；美国国会已将“脑研究十年”批准为法律执行；欧盟也制定了“脑研究计划”；日本、俄罗斯也专门组织人力加强对右脑机能的研究。

美国西北理工大学校长谢佐齐教授在中国访问时，曾经指出：中国教育非常严谨，具有十分严密的逻辑性和丰富的知识性。培养的学生，抽象思维能力比较强，显然左脑比较发达，而动手能力和表达能力相对较弱，说明缺乏右脑的训练。他带过不少中国留学生，大多数的笔试成绩非常优秀，可是解决实际问题和协作的能力就比较差了，如有的人生活自理能力很差，有的人不善于合作，有的人三分钟的即席演讲很糟糕。他认为：问题的根源就是左右脑的训练失衡。

右脑教育渐渐为人类所知，右脑教育将在不久的将来渐渐替代左脑教育，成为主流教育。右脑教育先驱七田博士说：左脑是语言的脑，右脑是图像的脑。推广开发图像能力的右脑教育，自始至终的图像教育，自然而然的培育出二十一世纪的人才。

因为右脑是创造爱、和平、协调的脑，通过开发会有更多超强能力的高智能人

类出现，使未来的地球能重新寻回和平、没有战争，成为一个彼此关怀的世界，同心协力的集团社会，高度发达文明，物质丰富的社会。

脑潜能高级开发

脑潜能高级开发是一个新的概念，因为他们比较容易吸收新的事物，也容易适应新的学习方式。无论孩子的目前的学习水平如何，启发高级潜能将进一步地加强和改善他或她的能力。启发后，能吸收更多的知识和技能，使他们能够更迅速吸收更多资讯并执行在更高层次上的职业和专业，无论是在体育，艺术或学术上，启发培训终身受益。儿童若能用他们的整个大脑，这也间接地帮助他们在日后能够取得更高的成就。高级潜能开发后部分人不必经由眼睛，蒙眼可以看得见物体，可以透视，而且大大地提升学习能力，改善个性，关于这第三只眼（天眼）的说法由来已久，它位于大脑中心部位，将其比喻为宇宙能量进入人体的闸口。直至今日，现代医学对第三只眼的研究也未停止过，现代医学、科学更惊讶于蒙眼又怎能看得见。人类的大脑不仅可以将眼睛所看到的信息直接转化为视察，还可以处理眼睛所“看”不到的信息，哈佛大学医学院以及意大利、英国、瑞士等国科研机构合作开展了这项“高级潜能”的研究。脑潜能高级开发将会成为21世纪，全人类一种新的生活方式，并提升他们在社会上的竞争力。

国际化的HSP（高等感知潜能）课程（文章摘要）

2004年9月，在美国麻省理工大学的大脑科学研讨会上，世界著名和平运动家、教育学家、思想家李承宪博士（Dr.Ilchi Lee）向数百名脑科学家以及与会者介绍了HSP能力。在这次学术研讨会上，一名学生进行了现场示范，她闭着眼睛分辨出不同颜色和不同形状的卡片，还正确分辨出了学术研讨会负责人亲自写的字母表，向在场的人证实了令人惊异的大脑开发的可能性。

科学家们认为，HSP能力体现了人类大脑中潜在的无限可能，是使人类向健康幸福和平转变的方法之一。这次讨论会在美国、日本等海外学术界和舆论界引起强烈的反应。HSP能力的启发与应用成为一项新的大脑科学与大脑教育研究课题。

2005年5月，首届国际HSP奥林匹克大赛（International Brain HSP Olympiad）在韩国汉城举行，全世界共有35,429名选手参加选拔，最后430名选手入围。2006年8月第二届国际HSP奥林匹克大赛，参赛的总人数到达了50,012人。2007年8月，第三届国际HSP奥林匹克大赛在美国的纽约市举行，诺贝尔和平奖得主阿里亚斯·桑切斯（Arias Sanchez，Oscar）与李承宪博士分别担任大赛主席。

在美国，内华达州州立大学教授Geoffrey K.Leigh博士，曾经以拉斯维加斯的两所小学的学生为对象进行了HSP脑呼吸训练，一般每周1-2次，每次10-15分钟。他们分别对进行过和没进行过脑呼吸训练的孩子做了对比调查。结果表明，进行过HSP大脑训练的孩子们的集中力有了提高，变得冷静自信，身体也变得柔软，力量增强。我们用GVD来测定学生的能量场。结果显示，脑呼吸训练后孩子们的能量场更加均衡和发达。接受过HSP训练课程的二年级学生的阅读能力测试成绩十分优秀，这说明他们的记忆力得到很大的增强；接受大脑训练的一年级某班级被选为全校最有创意班级，这说明了HSP大脑训练在提高创意力方面的作用。此外，孩子们还经常会说“我要尊重长辈”“心里变得温暖，觉得有感激的想法”。可以看出HSP大脑启发训练不仅能提高孩子们的学习能力，还对健康与能量场的均衡和发达有很好的效果。”目前，在美国、加拿大、英国、韩国、日本等国有多个国家高层教育机构以不同形式开设HSP训练课程，给国家培训重要人才。HSP训练课程日益受到各国政府的肯定与大力支持。

(右)脑潜能开发的种种误区

据网上不完全统计，全国有五百多家开发右脑潜能、增加记忆的的培训机构，他们所用的方法也大多大同小异。多数机构往往带有以下几个误区：

1、将培训技能称之为右脑开发：现众多机构培训孩子用左手绘画、写字、弹

琴、跳舞、脑筋急转弯等等。这些都只能帮助活化右脑，不是右脑开发。还有培训机构打着右脑潜能开发的幌子让孩子学习琴棋书画，那只是在运用右脑，培训技能，不是在启发脑潜能。

2、将教授记忆方法称之为右脑开发：现在市面上流行的记忆方法有以下几种：

一，置入记忆法。把一串串数字、一个个单词、一篇篇文章分解后，分别置入孩子熟悉并且有序排列的物品中。

二，图像记忆法。把一串串数字、一个个单词、一篇篇文章转换成相关的图像再把图像有机的结合起来进行记忆。

三，联想记忆法。把一串串数字、一个个单词、一篇篇文章分解成一个个连贯的故事情节，再把故事情节串起来记忆。以上三种都是运用右脑的有效记忆方法，用在提高分数上也有效果，但不是真正开发脑潜能。

3、将佩戴辅助器具称之为右脑开发：现在很多机构会在教育过程中向家长推销右脑开发器、右脑学习机等，这类开发器，学习机里储存有帮助人的大脑定心、集中注意力、安神的音乐和电波，能在一定程度上能够帮助孩子有效率的学习。但是这类学习器不能启发右脑的潜在超能力，不是开发脑潜能的有效方法。

(右)脑潜能高级开发是一个极高的系统能力培训，是教育当中的高级层次，意在发掘孩子脑潜能，增加多种普通人没有的感知能力，能开发超越人们想象、超越现代人类的超强智能。把开发出的脑潜能用在学习上，可以有事半功倍的效果。而不是技能的训练，更不是记忆方法的训练。

脑潜能高级开发；源于美国诺贝尔奖得主斯贝里博士和日本国际著名教育家七田真博士等国际众多教育家的脑潜能开发技术，在亚洲及中国经过多年教学实验，创办这套及符合欧美学生又符合中国教育的脑潜能高级开发课程.

右脑全脑潜能开发课程 篇2

右脑善于进行扩散性思考, 也就是水平思考, 这种思考既没有固定的方法、路线, 也没有任何范围和条件的限制, 它的思维指向是试图解决要害问题。右脑善于进行“心像”思考, 这是一种在脑海中描绘图像的思考方法, 如有人在阅读时可以“一目十行”、“过目不忘”, 主要靠把文章当成一个画面在幼儿阅读时用右脑的“心像”来阅读, 就好像观赏风景图片一样, 纤毫细节尽收眼底。

右脑善于进行战略性思考, 也就是所谓的“概观能力”。一个精于用右脑思考下棋的人, 他的棋艺才能登峰造极, 因为不管哪类棋, 必须是“走一步、看多步”, 并在这一过程中把不可能发生的情况剔除, 才能取得决定性的胜利, 所以我们要在教学活动中做一些数独游戏、数宫游戏、左视野训练等。

据调查, 美国一所建筑学院29%的教授是左撇子, 即右脑发达者。而且准备应考博士、硕士学位的优秀学生中, 左撇子占23%, 不仅如此, 世界上最佳网球的前四名中有三名是左撇子, 而乒乓球队、击剑队、羽毛球队的左撇子选手也相当多。我们生活中的左撇子大多是一些聪颖智慧、才思敏捷的人, 特别是在一些需要想象力和空间距离感的职业中, 左撇子往往都是其中最优秀的人才, 因此根据大脑左右半球对左右手交叉控制的原理, 在教学活动中我们可以多训练幼儿使用左手来刺激右脑的发育, 鼓励多出现一些“左撇子”。由于一些教育的误区和偏见, 将本该双管齐下的左右脑开发演化成为单一的“左脑型教育”, 使右脑这个储存了500万年人类智慧功能的宝贵资源闲置起来, 未得到应有的使用与开发。因而必须改变过去的“左脑型教育”为“全脑型教育”, 及早地将“右脑开发”运用到孩子的学习与生活中。

一、利用晨间谈话, 鼓励幼儿说梦

人的梦境是无意识中右脑自动描绘出来的形象, 鼓励孩子在早晨入园期间把梦完整细致地叙述出来, 就等于再现了右脑创造的形象, 有利于刺激右脑, 鼓励幼儿说梦还是协调大脑两半球的有效手段, 对活化大脑具有积极的作用。

二、利用阅读角、娃娃家开展倒读倒行比赛

倒读就是将书倒拿着进行阅读, 倒读时要通过右脑将文字以图像形势翻转过来;倒行就是在熟悉的环境中背对前进方向而行, 这需要将日常熟悉的路线再现大脑中, 等于构画出一幅地形图, 促进右脑积极活动。

三、利用户外活动, 教师带领幼儿观赏云

云是自然的, 又是立体的。大多数幼儿对云缺乏细致观察, 可谓“熟视无睹”。有的孩子只注意了云的色彩、轮廓、形状, 而缺乏对它的立体形象的观察。如果经常让孩子细致地盯着云朵, 他们就会看出云的立体层次来, 这是一种非常有效的利用自然现象锻炼右脑的方法。

四、在“童话天地”里, 幼儿听教师讲童话

童话是通过丰富的想、幼想和夸张编写的适合于儿童阅读欣赏的故事。听教师讲童话故事, 孩子们会情不自禁地随着情节的发展想象出人物形象, 场面与情景, 鼓励孩子复述童话或讲给其他小朋友听, 都会对右脑的图形思维能力有极大的促进作用。

五、利用益智区, 教师教孩子学下棋

无论玩哪种棋都是需要借助右脑进行战略思考的。好的棋手战罢后能“复盘”, 靠的也是右脑, 因而教会孩子们玩各种棋, 并努力记住棋盘上的厮杀过程, 对于大脑的“战略性思维”将产生很好的刺激。

六、带领幼儿到“作品展览会”赏画、绘画

当孩子目不转睛地欣赏一幅绘画作品时, 他的右脑正在积极工作, 鼓励孩子们随心所欲地绘画, 可以刺激孩子右脑“心像”能力的发展, 许多富有开拓性、创造性的人都不同程度地喜欢绘画, 由此也可看出绘画对活化右脑起到良好作用。

右脑是爱的大脑, 是和平与协调的大脑, 是讲求“一体感”的大脑, 是冥想与安静放松的大脑。右脑教育是一种崭新的教育方法, 他对孩子与生俱来的高素质的潜能给予引导和开发, 这些潜能则使学习提高一个新高度, 从而能培养越来越多的与过去那些所谓天才拥有同样能力的孩子!

右脑全脑潜能开发课程 篇3

[关键词]全脑训练；校本课程；实施策略

多年来，基础教育的焦点问题就是减负与提质。在现实的学校教育中，我们的课堂活动多是以读、写、算为主，教科书多是以知识体系构架，教学形式多是依赖语言的沟通。研究表明，这种传统教育方式是以左脑教育为主，其特点是学习速度慢，接收的知识缺乏全局性、系统性，它所培养出的人大多停留在运用知识阶段，不利于创新型人才的培养。由此可见，学习任务量大与左脑式学习效率低之间的矛盾是造成学生学业负担重的原因之一。面对繁重的课业负担，如果不能减少学习内容、降低素质标准，就只有从开发大脑潜能、改善学习方法、提升学习能力方面进行突破。

在中国教育学会重点课题《中小学生学习力培养的研究》课题组的引导及悉心扶持下，从2008年起，我校开始致力于借助全脑训练提升学生学习力的实验研究。以课程的重新构架为突破口，在国家课程有效实施的基础上，以“促进全脑开发的校本课程”为载体，开发了具有科学性的全脑母语校本课程体系，逐步深入践行了为每个学生提供适合教育的理念。

一、架构全脑母语校本课程体系的科学依据

开发全脑母语课程这一研究项目除了提升学习力这一方向性标志，还有三个关键词，即全脑、母语及课程。

1.关于全脑

获得诺贝尔生理学、医学奖的美国斯佩里博士由割裂脑实验得出结论：左右半脑有不同分工，具有明显不同的思维能力。前苏联学者伊凡·叶夫莫雷夫指出：“人的潜力之大令人震惊，假如我们能迫使大脑开足一半马力，我们就能毫不费力地学会40种语言。”研究表明，人类大脑90%以上往往处于休眠状态。基于以上观点，积极向脑认知科学借力，变左脑学习为全脑学习，优化学习方式，最大限度地发挥大脑效能，这便是我们引入全脑教育的宗旨。

2.关于母语

研究证明，汉语言文字独具特色：第一，汉字信息密度大；第二，形体个性突出，感知快捷；第三，汉字稳定、持久、易记，汉语固定词组简短、量多、易识；第四，汉字属表意文字，汉字的图像信号主要由右脑分管，可不经语言区而直接进入思考区，节省阅读时间。研究显示，汉文阅读速度是英文阅读速度的1.6倍。长期以来，围绕我们的母语——汉语的学习“性价比”的评价，一直存在巨大的争议，总体可归结为两种相对的观点：一种观点认为，汉语的文化附加值是独一无二的，即便从现代科学的角度来看，汉语学习对人的发展功能也是西方语言无法比拟的；另一种观点认为，汉语的固有特征是我国基础教育效率低下的重要原因，我们的学生要花费比表音文字作为母语的学生多得多的精力来掌握我们自己的语言。如何基于汉语的优势特征，赋予母语学习更多的发展功能，是我们当代教师的责任，也是我们提高学习效率的路径。

3.关于课程

如何实施才能让思考落地为行动呢？我们的做法是把全脑训练方法嵌入母语环境中，根据学生的年龄与认知特点，设定不同年段的训练任务，形成和常规语文课程互为补充又独具价值的新课程。以全脑为理念、以母语为训练语境，决定了课程的名称最终以“全脑母语”来命名。全脑母语课程与常规语文课程虽然同源，但通过比较，可以清晰地看出，这门课程从课程内涵上指向脑潜能的开发；课程目标上更侧重学习力的提升；学习方式上更侧重方法训练；教师角色定位为方法训练师；同时，在学生识字、积累、阅读的总量和效率上都有更高的要求；在课程功能，全脑母语课程更侧重眼、脑机能的训练以及注意力、记忆力、阅读能力以及学习动力的提升。在实际效果上，全脑母语课程承担着为语文课程大幅减压、为其他课程有效助力的功能。

二、全脑母语校本课程的实施策略

1.提供适切化的内容与方法

根据学生不同年龄的心、脑发育程度，学校按低、中、高三个学段设置课程内容。在课程目标、认知原理、学习方式、能力发展等方面此系列课程与常规语文课程对比，做了清晰的设定与区分，两者互补共生，见表1。

《科学识字》课程在低年进行，用两年时间完成小学六年的识字总量，但不要求会写。课程实施中，每课10～30个汉字，巧妙编排在1～2则故事中，做到随文识字，边识字边阅读。识字过程跳过拼音、笔顺、偏旁、结构等常规课堂的学字步骤，通过以读促记、全脑直映、高频字带字、分类联想等有效方法实现集中、提速识字。超前完成识字任务为学生提前阅读奠定基础，见表2。

《科学记忆》在中年级进行。以经典诗文、成语词汇做为训练载体提高学生快速记忆的能力。课堂上训练学生将左脑的逻辑思维与右脑的形象思维结合起来，引导学生通过谐音定位、词语联想等方法把枯燥乏味的记忆内容转化成为生动易记的物象，并通过有趣的奇特联想串联起来，强化记忆效果。以物象为根本，以联想为关键，以谐音为窍门，达到记忆省时、长久、牢固的目的。同时，在轻松高效的训练中达成对经典文化的积累，见表3。

《科学阅读》在高年级进行。此课程精选适合儿童阅读的课外美文、佳作为训练载体，提高学生快速阅读的能力。课上改变了传统的音读和默读，变点式阅读为整行线式阅读，变合成感知为整体感知。同时结合大脑放射性思考的自然规律，引入革命性的学习工具——全脑思维导图来帮助孩子加深对阅读材料的记忆和理解，实现思维可视化。课堂操作上，固定阅读程式，增强任务驱动；用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感。为学生课外海量阅读奠定能力基础，见表4。

和常规课堂用学习内容带动学习方法的教学形式不同，用学习力的增长带动内容积累的实现是这门课程的操作特点。因此，我们在三门课程的名称前冠以了“科学”的前缀，提示教师积极利用系统的脑科学训练方法达成提升学习力的课程核心目标。校本系列教材中一部分是要求识、记、积累、阅读的母语素材，另一部分是精心收集、结合自创、不断丰富的全脑训练的方法呈现。课上训练、家庭拓展皆可依据。经梳理，除上文提到的，学校常用的训练方法还有：科学坐姿、定点凝视等注意力训练；眼球移动训练、闪视训练、手指操等眼脑机能训练；挂钩记忆、快读快记等记忆力训练；语义分组节奏读、绘制思维导图、限时固定程序阅读等提速阅读训练。同时借助α脑波音乐和腹式呼吸等方法缓解师生专注训练后的疲劳感。

课程实施过程中，母语是载体，科学方法的训练才是重点。针对传统识字、阅读教学中缺乏时限、缺乏阅读思维程序等障碍，我们构建了全脑母语课堂特有的教学模式，即“三环九步”课堂教学模式。

科学识字：眼脑机能训练环节（定点凝视、扫视训练）——全脑思维识字环节（听读认字、自学质疑、合作探究、展示评价、巩固深化）——联想训练环节（词语联想接龙、词语联想编故事）。

科学记忆：眼脑机能训练环节（定点凝视、横纵向快速移动训练、闪视训练）——全脑快速记忆环节（听觉训练、一分钟词语记忆、成语接龙）——阅读训练环节（主要是对段的计时阅读、绘制导图、复述文章）。

科学阅读：眼脑机能训练环节（定点凝视、圆圈扩展训练、注意力训练）——全脑快速阅读环节（固定程序阅读训练、线式阅读训练、直读法训练、面式阅读训练）——读书交流环节（绘制导图、交流感悟）。

这种课堂教学模式，突破传统，体现的是层层深入的方法训练，师生与其是在学习，不如说是在进行科学系统的操练。高效能是这门训练课程的特质。课堂上教师配备秒表，利用计时软件，以秒为单位设计课堂所有环节，不浪费学生课堂每一分钟时间，甚至细致到学生的坐姿、翻书、合书、阅读等细节都有规定动作和时间标准，让学生做到训练有素更有速度。

2.保证科学化组织的推进

（1）合理安排课时

每周1～2课时编入课表，全员必修。

（2）科学组建师资

由项目起步阶段的班主任兼任，发展为组建独立教研组，由专职教师任教。确保人员的稳定及研究的深度，教材每年进行改版，目前正在进行第三次改版。

（3）改革评价方式

在学生评价方面，学校取消了低年级语文期末综合测试，改为识字过关、朗读、阅读的测试。中年级科学记忆部分增加经典积累自选星级达标测试；高年级科学阅读部分增加计时阅读测试。并要求教师将平日听课过程中学生的专注度、参与度、达成度等过程性要素纳入到学生素质评价中。同时，学校还通过评比最佳读书成长手册、优秀书香家庭等一系列活动，推进项目健康运行。

3.通过学科迁移让项目增值

课程研究取得初步成效后，学校着手进行从母语学科实验到全学科落实的有效迁移。现在，所有学科的课堂上，我们都能听到教师用科学坐姿组织教学，用计时、激励的方法鼓励学生，通过手指操锻炼大脑，用腹式呼吸调节身心，思维导图也运用到了各学科的学习中。同时，全脑理念又成为原有校本课程体系改良的依据，现阶段重构后的4·8·29校本课程体系，涉猎国学经典、艺术表演、美术创作、体育技能、益智操作等多个领域，为学生提供课程自助餐，以全学科助力全脑开发、学习力提升，让我们的课程力争体现脑力和人性的双重内涵。

三、全脑母语校本课程实践的收获与反思

我们深知，学校六年的探索与实践只是将右脑教育向传统教育渗透的初步尝试。虽然我们的探索得到了《中小学管理》、《中国教师报》等教育权威媒体的肯定，并获得参与“国家级课程改革项目”的评奖机会，但正如人类对大脑的研究还有很多未解之谜，全脑教育、学习力培养这一庞大课题还有很多宝藏亟待开发，我们的研究还非常有限。

在与脑科学理论高位嫁接、训练方式初步模型化的基础上，下一步学校将探索出《常规学科课程学习力培养操作细目》，让学习力方法更有效地助推所有学科的学习，早日去除常规课程与全脑母语这样的学习力训练专门课程中间的界隔。同时，与学习力培养相适应的以较高学习力为特征的教师专业发展重塑以及相关资源的建设也是未来发展的关键问题。专家预言，未来教育必然是基于脑的教育，让学习力实验研究“基于脑、适于脑、培养脑、开发脑”，我们将为之不懈努力。

全脑开发记忆体系课程0 篇4

一 揭开记忆神密的外衣

提到记忆，各种感慨都有：有人说那小子是天才，记忆力天生的好，我比不了；还有人说，智商是爹妈给的，我无法改变；还有人说我年纪大啦记不住东西了，这个事实无法改变。这些说法都不全对。我们的口号是：我们人人是天才，过目不忘我也行。我相信经过艰苦的训练你也能成为天才

什麽是记忆？记忆是通过有效的手段将信息储存在大脑中的过程，是人脑对过去经历的事物的反映。凡是人们感知的事物，思考过的问题，练习过的动作，体验过的情感等全部可以成为记忆的内容。2 记忆的分类和过程

根据记忆在大脑中保存的时间，我们可以将记忆分为两类：短时记忆和长时记忆。短时记忆就是指个体通过视觉、听觉、嗅觉等感官刺激引起的暂时记忆。短时记忆不经过大脑及时处理，一般很快就会消失。长时记忆是指信息通过感官刺激引起记忆后，再经过进一步巩固、复习形成深刻而有持久的印象，长时不忘甚至终生不忘。

根据信息在大脑中的识别、储存和再现的记忆过程，我们将记忆分为：识别——存储——提取三个阶段。记忆的关键在于提取，如何快速有效的将存储记忆的对象回忆提取出来是我们能否记住和记忆品质高低的标志。有关几个记忆的规律 〈一〉艾宾浩斯遗忘规律

时间间隔 保持的百分比 遗忘的百分比 20分钟 58% 42% 1小时 44% 56% 8小时 36% 64% 1天 34% 66% 2天 28% 72% 6天 25% 75% 31天 21% 79% 〈二〉 魔力之七

美国心理学家约翰。米勒曾对短时记忆的广度进行过比较精确的测定：测定正常成年人一次的记忆广度为7+2或7-2项内容。多余七项则记忆效果不佳。这个“七”被称作“魔力之七”或“怪数七”。这个七可以是七个字母，也可以是七个汉字，或者是七个双音节词，甚至七句话七句古诗。<三> 前摄抑制后摄抑制

记忆时，先摄入大脑的内容会对后摄入的信息产生干扰，使大脑对后接触的信息印象不深，容易忘记，叫做前摄抑制；后摄抑制正好与前摄抑制相反，由于接受了新内容而把前面看过了的忘了，使新信息干扰旧信息。

〈四〉 温故知新——古老而又年轻的记忆诀窍

复习是记忆之母，温故而知新，书读百遍其意自现。这些都是我们耳熟能详的句子，复习是我们记忆材料最好的方式。因此，我们就所学的知识要及时复习〈五〉 超级记忆发的可行性

有人会问我记不住东西是不是我脑子笨，我能不能经过短期训练快速提升记忆力？答案是肯定的。首先，我们的大脑有无穷的潜力，它庞大的容量可以与地球上的海洋媲美。大脑皮层有1000多亿个神经元组成，每个神经元通过2万多个突触联结起来形成错综复杂的网络。可以想像神经之间的通讯是何等的高速畅通。每个神经元在接受其它成千上万神经元传来信息的同时还向其它神经元传递信息，神经元之间的联系四通八达，畅通无阻。人闹可以储存1000万亿个信息单位，相当于5亿本图书的知识容量，这些书按一人一天读一本来算，他需要读136万年；即使按每秒输入10个信息量，按一百岁计算，一生持续不断的输入，也不过3亿多个信息单位，这对庞大的人脑容量来说不过九牛一毛。

大脑虽然有如此巨大的容量，可惜世界上最有成就的人，也不过利用了10%，其余巨大的潜能，人们闲置终生。因此，从大脑的容量和信息接受的通道来讲，超级记忆是可行的，关键是找一条快速传输、安全储存、准确无误提取的大脑输入、存储、提取的模式。

其次，闹科学的飞速发展，对于大脑活动规律的认识，以及联想在记忆中的独特作用，使超级记忆从梦想变为现实。

最后，超级记忆法在现实中的推广，已使很多人的记忆力得到飞速上升，取得了他们自己 也不敢相信的成绩，所以，超级记忆法你不用怀疑，剩下的是你有多大的毅力去掌握它，运用它的问题。

〈六〉超级记忆法特点和法宝

〈一〉特点 1 以联想为基础 2 以奇想为法宝 3 以编码联想为储存方式 4 以放松练习为前提

〈二〉五大法宝 1联想是核心 2 转换是关键 3 压缩是捷径 4 谐音是窍门 5 定位是绝招

第一课时

一．播放全脑开发大师音乐（做伴随背景音乐）二．全脑协调训练——十指环绕训练（3分钟）

三．全脑冥想训练——腹式呼吸训练（六次以上，大约5分钟）

挺胸端坐，全身放松，双腿和双手自然下垂放下。闭眼—鼻孔呼吸（1，2，3，4，）—感觉气流从鼻孔慢慢进入喉、气管、肺部，向腹部流去——腹部慢慢胀起——气流入丹田——屏气，让呼吸停滞几秒钟—然后口微微张开，缓缓吐气——腹部慢慢收回——想象有一股气流由下丹田缓缓向上流——一直流到头部百会穴，吐气缓慢均匀。持续约十秒左右。

如此反复呼吸六次以上，然后微微睁开双眼。交流体会气流在全身流动的感觉。四 关于联想的基本知识

1含义 所谓联想就是由某人某物而想到与其相关联的人或物，即因两者之间的相关性而由此急彼。这中相关性可以是事物之间的接近关系，也可以是事物之间的对立关系或因果关系。联想的不同分类

〈一〉自然联想和非自然联想 自然联想又可以分为 1 接近联想 如对笔的联想 2 相似联想 如对0的联想 3对立联想 如水与火，人与兽，富裕和贫穷。4 因果联想 如战争你马上可以想到：流血、创伤、破坏、无家可归、死亡等等。非自然联想是被称为记忆界法宝的“奇特联想”即指非自然、非客观存在的、无中生有的联想。其特点是奇特、夸张、怪异、反常态。对我们的大脑产生异常的冲击，从而刺激记忆的产生并长久保存

〈二〉 联想系统 1 故事联想 2 图像联想 3 流程联想 4声音联想 5 韵律联想 6 口诀联想 7 自然联想 8 顺序联想 比如 1 2 3 4 „A B C D „<三> 奇象联想

奇想联想是非自然联想，它具有运动性、清晰性、夸张性、贴近性的特点 2 将特殊词转化为奇象的方法 <1> 将陌生词熟化、形象化。如将电子、原子想像为原子弹爆炸的景象；将妖精想像为电视剧中的怪物形象。〈2〉 将抽象词汇形象化、具体化。A 选取与该词汇有关的具体事物形象，如幸福中奖或者得到名牌大学的通知书那种喜悦的心情。B 由大化小、以点代面，如领袖可以用毛主席的形象来代替或者用毛主席的像章代替。C 取字面意思，如抽象可以想像一个人拿着鞭子抽打大象，牵肠挂肚可以想像一个人牵着肠子挂着肚子的形象。D 谐音，如广东〈罐筒〉科技〈扩机〉研究〈烟酒〉

奇象训练的方法 〈1〉顶替法〈2〉反衬法〈3〉中介法〈4〉形象法〈5〉夸张法〈6〉运动法〈7〉谐音法〈8〉假借法〈9〉本位法〈10〉贴近法

五、基本记忆初步训练——二元联想训练

基本训练是将两个形象之间发生联系的训练，基本形象训练的步骤如下： 1． 浮现形象，事物形象化、具体化。出现两物体的具体形象。2． 形象联系，按照自己的理解和方法将两个形象联系在一起。3． 用心来体会和感受。

注意：这里的联系是将两个形象放置在一起的工程。要求联想过程速度越快越好。范例及解释（老师主要讲解方法和过程）

鸡蛋——椅子 小草——小鸟 自行车——房子 手指——眼睛 水杯——大门 练习：

足球—雨伞 楼房—水杯 大街—马路 轮船—气泡 电脑——小刀 眼睛—脸盆 坠物—飞机 太阳—白痴 矿泉水―眉毛 窗户―炸弹 保龄球－艺术 印度－山歌 山庄－方言 英雄－微波 笔记本－机器 著作－大全 科学－长江 白菜－米醋 豌豆－烟灰 黄酱－馒头 袋鼠－辣椒 婴儿－香肠 扑克－粉笔 交通－公安 血液－啄木鸟 鞋子－锅 大海－口杯 暖气－项链 帽子－学生 飞行员－教师 饼干－头巾 炉灶－沙发 饺子－黄花鱼 排骨－牛奶 脸盆－画报 火炉－法律 剪刀－箱子 光盘－VCD 拖拉机－灯 蚊子－筷子

六、抽象词对应联想

〈1〉革命——遥远〈2〉研究——美丽〈3〉公道——文明〈4〉责任——理由〈5〉颜色——题目〈6〉伦理——特征〈7〉作用——博爱〈8〉政策——迷信〈9〉人权——长久〈10〉利益——巩固〈11〉苦难——关税壁垒〈12〉兴奋——犹豫〈13〉宏观调控——具体劳动〈14〉抽象劳动——腼腆〈15〉财政赤字——堵塞〈16〉价值规律——垄断地租〈17〉倾国倾城——天涯共此时〈18〉金融——南亚〈19〉热那亚——蓝牙〈20〉音乐之声——汗牛充栋 第三课时

一、全脑开发大师音乐 腹式呼吸

二、全脑协调训练，十指环绕训练3分钟左右。

三、冥想训练（6分钟）

能量呼吸训练：首先，请在椅子上坐好，抬头挺胸，两眼平视前方，然后轻轻闭合，舌尖轻抵上颌，开始深呼吸，再深呼吸，两次呼吸间歇两秒。现在，全身放松，吸气，仿佛有一股巨大的能量随着你的呼吸从头顶灌入到你的体内，感到全身充满了力量，力量自上而下流动，最后从脚底流出。呼气，想象有一股凉爽、舒适、放松的能量由脚底流入你的体内，从下向上经过胸从头顶流出，体会这种能量的流动过程。如此反复三次，然后微微睁开双眼。

四、基本形象训练。

1、物像鲜明 2 形象放大 3 形象缩小 4 形象变多 5 形象变少 6 形象变形 物例：橘子（闭目联想，按上面要求进行各样训练）气球，机器人，茶杯，勺子，蛋糕（多列举一些现实中常见的物品进行巩固）

五、基本形象动态训练 基本形象动态训练包括以下三个步骤 ：

1浮现形象。即在脑海里浮现将要发生联系的两个形象。2形象联系。即按一定的思路将这两个形象联系在一起。

3用心感受。即身临其境的感受这两个形象联系在一起的情景。举例：

足球－雨伞 楼房－高尔基 大街－马路 轮船－气泡 电脑－小刀 眼睛－渔翁 洪水－飞机 太阳－白痴 矿泉水－画眉 窗户－炸弹 保龄球－艺术 印度－山歌 山庄－方言 英雄－微波

练习： 笔记本－机器 著作－生活 科学－长江 白菜－白兰地 豌豆－烟灰 黄酱－馒头 袋鼠－辣椒 婴儿－香肠 扑克－粉笔 交通－公安

肥皂－啄木鸟 鞋子－沙锅 大海－口杯 暖气－项链 帽子－学生 飞行员－教师 饼干－头巾 炉灶－沙发 饺子－黄花鱼 排骨－牛奶 脸盆－画报 火炉－法律 剪刀－箱子 光盘－演员 拖拉机－日光灯 蚊子－筷子 六．在上面训练基础上进行多项词汇的混合训练 即多元链式混合联想训练（解说，训练）作业：1 请按动态思维方式分组练习下列词组：（再按照这些词汇两两结合进行多元训练）花朵－铅笔 海豚－背心 乌龟－太阳 沙滩－司机 糖果－健将 小猪－鞭炮 狂风－火箭 打印机－激光 宽带网－桌布 笔尖－公主 眼镜－美人 复件－餐厅 文明－历史 保监会－压缩机 香烟－画廊 茶几－尾巴 中南海－宝山 太阳－茶叶 红梅－玉溪 皮具－T恤 医生－凉水 东西－电话 饲养员－牙齿 草鱼－瓦罐 双手－脚 脑袋－腿 手机－果汁 毒品－墙壁 报纸－渠道 渔民－乌龟 兔子－蚂蚁 公式－方法 学习者－词句 课文－数学 历史－英语 2 多元链式训练

网吧——气球——手推车——电饭锅——太阳——快餐 沙滩——奥运健儿——碧水蓝天——休闲娱乐

皮鞋——钉书机——美术——中药——轮船——海关——窗户——热那亚 报纸——经济制裁——贸易争端——会计师——仲裁 长征——八千里云和月——酷暑——军训第四课时 一，全脑开发大师 腹式呼吸

二，潜能开发——冥想训练（8分钟左右）

深呼吸3次——接下来，我们做紧张放松训练。在我说“开始”的时候，紧握双手，尽力去握，紧张，同时努力让自己进入全身紧张状态。好，开始，全身紧绷状态„„当我接着说“停止”的时候，把握紧的双手松开，同时让全身处于一种完全不用力的状态。好，停止，马上放松，再次，开始——放松——开始——放松。。。

下面，我们依次从头顶到足尖做全身放松，让自己进入深层次的右脑状态。先将注意力集中在天灵盖一点，在吸气的同时迅速放松全身肌肉，努力体会自己的放松舒适的感觉。好，呼气。接下来。顺次 额头——眼睛——太阳穴——鼻子一下子放松下来。在呼气时体会放松感觉。接下来，上颌到脸颊间部位——嘴部——口腔——喉部放松，下面顺次对头部——双肩——手掌——胸部——腹部——腰部——腿部——膝盖——足尖进行放松

感觉全身全部力气在一点一点的撤出，全身产生一种下沉的感觉。好，现在全身都没有用力的部位了，呼吸在不知不觉中变得平缓起来，使你的身体和心灵都处于一种深层次的放松状态，产生一种舒服的感觉。下面我将从10数到0的过程，你将感觉自己心情十分舒畅轻松地醒过来，醒来以后感觉自己全身清凉、清醒。10，9，8，感觉自己身体十分轻松。7，6，5，感觉体力恢复了。4，3，2，周围变得明亮起来。1，0，好，清醒过来了，心情非常好 三．数字编码记忆训练

先复习上次所学的数字编码。

82 54 19 61 68 45 51 71 15 13 17 巴士 父子 青年 药酒 儿童 路霸 师傅 劳动 党员 衣物（食物）雨伞 仪器 20 25 27 29 55 05 38 11 耳洞 二胡 儿妻 二舅 呜呜（污物）动物 妇女 筷子 数字记忆示范（略）示范举例

6119548447 儿童喝罢药酒长成青年，做了巴士司机 2705256820 儿媳妇看到动物就把二胡砸向路霸的耳洞 3811847151 妇女拿起筷子扎向巴士党员被罚做劳动 4515386855 师傅拿着食物交给妇女，路霸就呜呜的哭了 四．练习

2564791297 0386511387 1038825519 6854271151 4099304768 5197260329 7168548207 8820451905 4058711513 2025272993 8445165783 1662575497 五．训练：

学员可以自己根据现在所掌握的40个数字进行自由组合，展开训练。

请同学们根据所学习的情况，结合自己的实际，提出问题，写出自己的感想，这样与其他同学老师交流。

六、信箱记忆 也叫定桩法，就是把我们需要记忆的信息与已经牢记的一些有着清晰顺序的桩子按顺序联结起来的方法。定桩法的作用就相当于在自己的大脑中创建了许多分类整理好的记忆文件夹。运用定桩法有两个步骤： 第一个步骤，就是要先建立有着清晰顺序的桩子，也就是要在自己的大脑中建立起用于存放记忆资料的记忆文件夹； 第五课时 一，全脑开发大师 腹式呼吸 二，一点凝视训练——（准备一点凝视卡片，3。5CM）

双目长时间凝视一张中央印有3。5CM直径的黑色圆形的白色卡片，在黑色圆形的位置出现比原来的大得多的圆形。注意：在此过程中需要将焦点集中于对象物来看，视野扩大的看的方法，同时看对象物及其周边，能够看到对象物周边变大的残像。（3分钟）上下直肌训练10秒，内外直肌训练10秒（左右）上下斜肌训练20秒（花8字形训练）

（以上训练希望每天坚持，但时间不要太久，每次每项训练1分钟左右即可）三，形象组合词汇联想记忆训练

今天我们利用大脑兴奋点一般是7+2个中国性质，我们可以把一系列词组联系在一起。今天我们进行词汇串联联想训练记忆

例子： 高山——大树——苹果——人——草地——河流——小鸟 我们可以浮现这样的画面：“高山”上生长着一棵“大树”，树上接满了“苹果”。苹果落下来打中“人”的头部，他倒在“草地”上，草地的旁边流过一条“河流”，河流边有一只“小鸟”在喝水。大门——文件——码头——毛巾——医生——阳光——材料

联想画面：一扇“大门”钉着份“文件”，这份文件需要送到“码头”上，找一个拿着“毛巾”的“医生”，因为里面是关于“阳光”消毒的“材料”。

训练： 出租车——晚报——车站——服装——香烟 青蛙——武器——宝库——故乡——道理 绵羊——剪刀——马铃薯——冬瓜——钥匙 飞机——电灯——地图——树叶——耳朵 四，串联联想训练

通过对上面的词汇的训练，我们可以把词汇量加大，那么在这个基础上，可以利用串联联想来巩固。通过联想将形象1与形象2联系在一起，再由形象2联系到形象3，顺次类推，将这组形象环环相扣地联系起来，如同链条一般。注意事项：1。不相邻的链条之间不能发生联系。

2．每两个相邻的词汇按照前面所学的训练步骤进行训练 3．用心体会 举例：虫子，橘子，皮球，大树，石头，屋子，马路，大海，洗脸盆，地球，口袋

创作这样的画面：一只大的有花纹的虫子爬进橘子里，橘子滚到一个黑色的皮球里，这个皮球飞动着，撞到大树上，大树是长在石头上，这个石头抵着一个茅草的屋子，屋子是建在马路上，马路的尽头连着大海，大海都流在洗脸盆里，这个洗脸盆很大，压在地球上，呵呵，地球装在我的口袋里。

新华社，面包，面条，大会，秘书，月亮，眼睛，竹子，热水，疯子，批条，病人，暖气，珠宝，眼泪

创作画面：新华社举行面包和面条品尝大会，主持这个大会的秘书很恐怖，头上扎着月亮，眼睛上吊着几根竹子，竹子里流淌着热水，热水流下来烫坏了一个疯子，他满身都挂着批条，上面显示他是一个“病人”的证明，病人需要暖气，打开暖气瓶，里面全是珠宝，这些珠宝原来是神仙的眼泪变成的。

练习：月亮，闪电，火鸟，野狼，沙子，河流，鲜花，观赏，时装，新车，奶粉，电线杆，鱼，飞鱼，发卡，宽带网，表带，书签，证书，印章，窗台，米粉（22）第六课时 一，全脑开发大师

二，潜能开发——冥想训练（8分钟左右）

今天我们训练身体松弛法——要点：让身体各部位用力，使其紧张，然后边呼吸边消除身体各部位的紧张，让身体处于松弛的感觉，随着这种放松感，有意识地让自己的心理也形成一种轻松愉快的状态。方法：

1、首先向上伸举两手，伸展全身，全身用力，尽量挺直后背。边慢慢呼气，边放下双 手，消除全身紧张，把以上的动作重复做一次。

2、摇头肥下颏靠近胸部，最大限度地向左侧旋转，然后向右侧旋转，再向左侧旋转，再向右侧旋转。

3、用轻松舒适的姿式闭上眼睛，进行深呼吸，反复三次。呼气时要感到把紧张和二氧 化碳一同吐出去，使紧张离开你的身体，恢复正常呼吸，要尽量慢慢呼气，同时感觉身体松驰。

4、身体各部位用力。首先，脚尖和小腿的肌肉用力紧张，然后，边慢慢呼气边消除紧 张，在感觉肌肉松驰的同时，请在心中墨念“真舒服”，造放松良好的心理状态。

5、接下来做臀部练习。请使臀部紧张，然后边慢慢呼气，边消除紧张。寻味臀部肌肉 松驰后心情舒畅的感觉。

6、使腰部和腹部肌肉紧张。边慢慢呼气，边消除紧张，寻味心情舒畅的感觉。

7、两肩用力向后翘，使胸部和肩部以及后背肌肉紧张，请在心里默念“真舒服”，寻 味松驰后的感觉。

8、紧握双拳，令腕部紧张，用足力气，然后边慢慢呼气边消除紧张，两手自然下垂，放松。

9、使面部肌肉紧张，紧闭双眼，咬紧牙齿，闭上双唇，把嘴向左右两边用力扩张。然 后，边轻轻呼气边消除紧张，放松面部肌肉，使口、眼周围感到非常放松。

10、从脚尖和头顶连续紧张。脚尖用力，紧紧弯曲。然后，从脚尖向上用力，由小腿上 升到大腿，提高到臀部肌肉，使下半身肌肉全部紧张。收缩腹部，再从胸部向上到后背部用力。紧握双手，两腕用力，拾起下颌，咬紧牙齿，闭紧双眼，使全身全部紧张。

11、突然松懈，消除紧张。边慢慢呼气，边突然消除紧张，寻味松驰后的愉快感受。请 你把自己从头到脚检查一启蒙，把不有放松的部位再紧张、放松一次。感受到扩展到全身的轻松、舒适，请把这种愉快的心情持续下去。

12、如果你已感到心情愉快，那么，便可发挥功能了。现在，闭上眼睛，双手紧握、放 松，反复数次，清晰地感觉手的抓握、放松，反复数次，清晰地感觉手的抓握动作，然后伸开，睁开眼睛。心情舒畅了，身体充满精力了。三．数字记忆训练 1． 回忆前面学习的数字编码。快速回忆出这些数字编码的含义

87 99 30 79 47 16 40 58 64 12 26 93 57 86 83 97 03 07 10 84 82 54 19 61 68 45 51 71 15 13 17 20 25 27 29 55 05 38 11 2．尝试记忆下列24位数字，（尽量在90秒内记下来）

2058478683***251 935786***7291397 3，数字编码第七课时 一，全脑开发大师

二．形象放松训练——冥想方法（8—10分钟）

心理松弛法：悠闲地坐在椅子上，将衣物宽松。轻轻地闭上眼睛，反复五次深呼吸。呼吸时，想像自己站在大厦的七楼上。墙壁的颜色是鲜红色的，清楚地看见红墙壁上写着一个白色的“7”字。深呼吸，呼气的时候心里说着“7”。穿过鲜红色的走廊，眼前是向下运行的自动扶梯，自动扶梯是银色的，有声音，像流水一样滑动，快速、安全。你悄然的踏上自动扶梯，把手放在扶手上，慢慢地、悠闲地下降。那包围着你的红色静静地向后退去„„扶梯降到六楼，走出自动扶梯。墙壁的颜色是温暖的橙黄色，清楚地看见这橙黄色的墙壁上白色的“6”字。深呼吸，呼气时请在心里说“6”，感受这橙黄色的温暖，走到下一节自动扶梯前，悄然踏上扶梯，在温暖的橙黄色中缓缓下降。悠闲自在，无忧无虑地下降，一直降到第五层楼，走出自动扶梯。墙壁的颜色是明亮的黄色，亮黄色的墙壁上有个白色的“5”字。深呼吸，呼气时心里默念“5”。一边欣赏这明快的黄色，一边来到下一节扶梯前，悄然踏上扶梯，缓缓地下降。带着一种被突然放松出来的感觉，心情舒畅地缓缓下降„„降到第四层楼，走出自动扶梯。墙壁的颜色呈现鲜嫩的草绿色，可以清晰地看见草绿色的墙壁上写着一个白色的“4”字。深呼吸，呼气时默念“4”，全身沉浸在这绿宝石一样的绿色之中，来到下节自动扶梯前，悄然踏上扶梯，慢慢下降，心中无比的清晰和宁静„„降到第三层，走出扶梯。墙壁的颜色是天蓝色，在这蓝色的墙壁上非常清楚地看见白色的“3”字。深呼吸，呼气时心里默念着“3”。这样站立一会儿，脑中浮现清爽恬静的自然景象。这种感觉在头上伸延„„清澈的蓝天，蔚蓝的大海„„完全溶化在大自然之中了，安然得很。在这蓝色的包围中走到下一节扶梯前，悄然踏上自动扶梯，缓缓下降。在天蓝色中缓缓下降，心中无限安稳，平静„„降到第二层，走出自动扶梯。墙壁的颜色是醒目的富贵蓝色，在这深蓝色的墙壁上可发清楚地看见白色的“2” 字。深呼吸，呼气时心里默念着“2”。置身于这浓重的富贵蓝中，心情格外好，全身就感到心情非常愉快。在深蓝色中，慢慢来到下节扶梯前，悄然踏上扶梯，徐徐下降，向更加清幽静谧的方向流去„„终于降到了一楼，走上自动扶梯。墙上的颜色是发亮的深紫色。在这深紫色的墙壁上可以清楚地看见白色的“1”字。深呼吸，呼气时心里默念着“1”，被这发光的美丽的深紫色所包围更加心情驰荡，心情异常安宁，身体感觉良好。最后数一、二、三，三个数，睁开眼睛，紧张感完全消除了。三，视觉训练(可以利用软件练习)具体训练：视点左右移动（1分钟）“之”字形扩大视野训练（1分钟）视点上下移动（1分钟）“Z”字形扩大视野训练（1分钟）“ 8”字形扩大视野训练（1分钟）

阅读指导：1。手指导引（可以将材料倒放）2．扫读训练（快速扫读，抓住核心）3．判断训练（看前面的推测后面的内容）四．信箱记忆方法 下面就让我们来向大家介绍这些常用桩子的用法。

数字桩：

1、铅笔

2、鸭子

3、耳朵

4、红旗

5、秤钩

6、口哨

7、镰刀

8、葫芦

9、气球

10、棒球

举例：长江流经我国的十个省市分别是：1青海，2西藏，3四川（最新划为直辖市的重庆暂归于四川省内），4云南，5湖北，6湖南，7江西，8安徽，9江苏，10上海。让我们一起来想象吧：1象铅笔，挑起一根青青的海带（青海）。2象鸭子飞进西湖藏起来（西藏）。3象耳朵，打了孔，用丝线穿起来（四川），吊着一个耳环。4象一面令旗，把云拦在南边（云南）了。5象秤钩，勾着一顶帽子。（湖北省的形状象个帽子）6象口哨，吹一吹能把洞庭湖的水变成南瓜汤了，呵呵，该叫（湖南）了，7象拐杖有了许多泥，拿到江第八课时 一，全脑开发大师 腹式呼吸

二，潜能开发——冥想训练（8分钟左右）

运用冥想法可以提高注意力，创造力等，具体做法如下：

1、挺胸直背，坐卧均可，将两手放在膝盖上，左手也可叠在右手上。

2、腹式呼吸三次以上，接下来可以任意呼吸。

3、吸气后闭上眼睛，一面吐气，一面想像气静静的往下到肚脐的图像，然后把意识集中在肚脐以下固定下来，做一次约为十至十五分钟。

4、然后想像额头上挂着圆月或太阳的图像，以及月光或太阳光从额头正中流入体内的图像，并且想像心和自然成为一体的图像。冥想应该选在同样的时间进行，这样比较容易养成良好的习惯。三 数字编码记忆

1． 回忆前面学习的数字编码。快速回忆出这些数字编码的含义（4分钟）88 87 99 30 79 47 16 40 58 64 12 26 93 57 86 83 97 03 07 10 84 82 54 19 61 68 45 51 71 15 13 17 20 25 27 29 55 05 38 11 85 32 35 18 98 95 22 44 96 43 48 28 34 74 77 81 89 52 53 37 2．数字编码 00 眼睛 02铃儿 08泥巴 65 入伍 24一天 33山川 14医师 06领路 49死狗 31山药，元月 90酒令 69遛狗 01北京 42丝袜 39胃药 66陆路，顺顺 73气散，50武林 04冻死 92酒窝 3．数字记忆巩固 4．记忆数字训练

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四、发散思维训练 1什麽是发散思维？

围绕给定材料从不同角度展开联想，让大脑自由思维，想像的东西越多越好。如蓝天可以想像到：飞鸟 白云 飞机 月亮 彩虹 大地 高山 2 练习树 猪 笔 锤子 手电

五、信箱记忆练习

生肖属相信箱 1 鼠 2 牛 3 虎 4 兔 5 龙 6 蛇 7 马 8 羊 9 猴 10鸡 11 狗 12 猪 记忆下列词语

锤子 手电 螺丝刀 回形针 啤酒瓶 绳子 书本 吉他 木尺 报纸 花盆 校园

自创词语练习2 记忆风景名胜

北京故宫 2 秦始皇兵马俑 3 香山红叶 4 乐山大佛 5 杭州西湖 6 万里长城 7 桂林山水 8阿坝九寨 9 蜀南竹海 10 南海风光 11 埃非尔铁塔 12 自由女神第八课时 一，全脑开发大师

二，潜能开发——冥想训练（8分钟左右）冥想训练 运用冥想法可以提高注意力，创造力等，具体做法如下：

1、挺胸直背，坐卧均可，将两手放在膝盖上，左手也可叠在右手上。

2、腹式呼吸三次以上，接下来可以任意呼吸。

3、吸气后闭上眼睛，一面吐气，一面想像气静静的往下到肚脐的图像，然后把意识集中在肚脐以下固定下来，做一次约为十至十五分钟。

4、然后想像额头上挂着圆月或太阳的图像，以及月光或太阳光从额头正中流入体内的图像，并且想像心和自然成为一体的图像。冥想应该选在同样的时间进行，这样比较容易养成良好的习惯。三 数字编码记忆

1． 回忆前面学习的数字编码。快速回忆出这些数字编码的含义（4分钟）88 87 99 30 79 47 16 40 58 64 12 26 93 57 86 83 97 03 07 10 84 82 54 19 61 68 45 51 71 15 13 17 20 25 27 29 55 05 38 11 85 32 35 18 98 95 22 44 96 43 48 28 34 74 77 81 89 52 53 37 2．数字编码

00 眼睛 02铃儿 08泥巴 65 入伍 24一天 33山川 14医师 06领路 49死狗 31山药，元月 90酒令 69遛狗 01北京 42丝袜 39胃药 66陆路，顺顺 73气散，50武林 04冻死 92酒窝 3．数字记忆巩固 4．记忆数字训练

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第九课时

三，全脑开发大师

四，潜能开发——冥想训练（8分钟左右）冥想训练：自我暗示训练 主要包括自律训练，显像训练及自我催眠训练。

自律训练是指靠着意识，可以影响自己的身体、细胞以及肌肉，具体做法如下：先端坐在椅子上，闭上眼睛，深呼吸，然后双和放在膝盖上，闭上眼睛，心中重复默念：“右手加温”结果你会发现右手体温确实在上升。这种自律训练如果经常进行，将会大大增加右脑的功能，具体操作如下：

1、感受到手腕、脚重起来。

2、感受到手腕、脚热起来、3、感受到心脏静的听得到脉搏。

4、感受到呼吸顺畅。

5、感受到胃部附近热了起来。

6、感受到前额凉起来。

依照这六个程序，逐项进行，能够 获得高度集中的注意力，同时也能渐渐的控制意识。每天练习，不到一个星期，你就会马上感受到效果。

全脑潜能开发训练 篇5

开启右脑最关键的一步是诱导脑波进入α波状态?当脑波处在α波状态时?右脑的自动处理功能会使记忆成为图像出现?让人在放松中展开想象与联想?学习内容不知不觉处在潜意识中?让记忆变得轻松愉快?长期训练能打开大脑的深度记忆?开发出右脑的多种功能。 右脑图像记忆有很强的持久性?能把看到的东西像照相一样?全部真实的记忆在脑海中?出现事物的图像?深层次的记忆运用是右脑。因为人们在使用右脑进行记忆时?注意力会高度集中?不易受到外界事物的干扰?因此记忆能够持久保持。 右脑是潜能激发区?创造力爆发区?不但有神奇的记忆能力?还有高速信息处理能力?是低耗能高效力工作区。右脑不需要很多能量就能高速计算、复杂推理、快速理解、高质量记忆?具有过目不忘的本领。

右脑潜能开发教育 篇6

所以说，右脑潜能开发教育是潜能的教育、素质的教育、提高智商情商的教育。通过右脑开发的孩子会变得思维活跃、学习悟性好，求知欲高，好动脑筋，从小养成良好的学习习惯，而且独立学习的能力强、创新思维能力强、智商高、行为情绪控制能力强、情感细腻、情商好。同时由于右脑开发得好也为左脑的发育打下了坚实的基础，快速提高孩子的智商、情商，受益终生!

科学研究显示，在成长的过程中，一个孩子6岁之前脑发育会影响其一生的发展。通过潜能开发训练，将有更多婴幼儿成为“天才儿童”。儿童在6岁之前是接受能力特别强烈的敏感期，具有很强的知识吸收能力，可以从记忆、推理、数学、空间、观察、认知、语言、专注等方面开发宝宝的左右脑，这个年龄段正是脑潜能开发的绝好机会。所以，身为家长，只要把握好6岁之前的黄金期，就可以奠定孩子一生的发展基础

随着时代的发展，开发右脑的呼声也越来越高。而书中所说的设计感、故事力、交响力、共情力、娱乐感、意义感，这六种能力，可以被看做抽象、感性思维能力的六个不同的方面，将感性的东西更加细化。看似深奥的开发右脑能力，我们在生活中也曾遇到过，这也许离我们并不遥远。

设计感：指的主要是用好的设计来让人更有愉悦感，这样可以让人精神振奋。

故事力：这是开发另一种与人交流的方式，比如在培养故事力的办法中，用50个字写一个迷你故事，就是要让故事“说”得与众不同，也许这样会在交流中发现一些平时关注不到的东西。

交响力：这是一种发现能力，发现各种事物中的联系，这样做起事来也许就能事半功倍。

共情力：拥有这种能力，更能理解对方，引起共鸣。

娱乐感：这种能力可以让人做起事来更轻松，它可以将原先自己觉得枯燥的事变的很有趣，这样自然就能获得更多的快乐和成就。

开发孩子的右脑 篇7

人的左侧肢体的活动是受右脑支配的，而右侧肢体的活动是受左脑支配的。因此，如何从孩童时就较均衡地锻炼孩子左、右两侧肢体的活动能力，对于孩子大脑的全面发育是有好处的。生活中的多数孩子都是善于用右手做事的(即右利手)，由于很少用左手，使得他们大脑的右半球很少接受外界传递的信息，得不到锻炼，那么，怎样开发他们的右脑呢?

体育活动法 均衡的体育运动不但能促进两侧大脑半球的血液循环，有利于大脑细胞的新陈代谢，更重要的是通过体育运动可开发右脑半球的潜在功能，活跃形象思维，促进右脑的创造能力。如让孩子参如踢足球、打球(篮球、排球、乒乓球、羽毛球)、跳绳、踢毽等运动，在锻炼时最好有意识地让孩子的左手、左腿多重复几个动作，以刺激右脑。

刺激指尖法 前苏联著名教育家霍姆林斯基说：“儿童的智力发展体现在手指尖上。”他将双手比喻为大脑的“老师”。人体每一块肌肉在大脑皮层上都有着相应的“代表区”——神经中枢，其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛，随着双手的精细运动就会将大脑皮层中相应的神经细胞的活力激发起来。现在许多家长让孩子弹钢琴、电子琴，实际上就是很好的指尖活动。

环球刺激法 手部有许多穴位，通过经络将手指与脑神经、五脏六腑联系起来，通过五指捏握活动，可刺激手掌各穴位，使脑部供血通畅，从而达到健脑益智、消除脑力疲劳、增强思维能力的效果。左右手交替握健身环、健身球是个很好的锻炼方法。

乘车锻炼法 对每天必须在汽车或电车上度过1～2小时的儿童来说，可充分利用这段时间有选择地锻炼。

1.上车后用左手扶住把手，尽量用左手拿书包等物。

2.车行进时，面向前进的方向站立，不转动头部，用双眼向左侧窗外望，通过对左眼的视觉刺激，活跃右脑。

3.在左手食指和中指上套上一个橡皮筋，使皮筋成8字形，然后把皮筋由拇指移套到无名指上，仍保持8字形，依此类推，直套到小指上再返还，反复做几次。此法对右脑有良好的刺激作用。

左右开弓法 一个人一生中至少有90％左右的脑细胞不能充分地发挥作用，其中最多的是右脑的细胞。因此，最佳的方法是让孩子“左右开弓”，对“右利”者不时让其用左手做事，如左手写字、拿筷子、用剪刀、做针线活、刷牙、梳头等。即让孩子的左右手都能灵活起来，使孩子的左右脑协调发展。