加强六支队伍建设

加强六支队伍建设（共10篇）

加强六支队伍建设 篇1

加强两支队伍建设，走特色办学之路

两支队伍建设活动开展以来，彭公中心小学紧紧围绕“加强队伍建设，提高育人水平”这条主线。积极探索教育教学工作中的新路子、新方法。强化两支队伍建设，狠抓过程管理。在过去的一年里，该校取得了全县综合考评第一名的好成绩，成绩的取得得益于此项活动的开展。同时，也造就了一个团结奋进、开拓进取的领导班子与一批思想作风过硬、教学业务水平高的优秀教师队伍。

一、加强领导班子建设，构建和谐团队

两支队伍建设活动开展以来，彭公中心小学坚持以党的十七大精神为指导，加强班子思想建设、组织建设和作风建设，提升班子成员的品德修养和敬业意识。

1、重思想沟通，形成管理合力

活动开展以来，学校领导之间的合作意识进一步增强，沟通是促进班子成员之间互相协作的重要基础。校长魏永平同志虽然平时工作忙，但是总能舍得花时间倾听各成员的意见或建议；通过平时的经常性沟通，校长让每个班子成员明确自己所肩负的重任，促使他们积极投身于日常教育教学管理之中，形成了“班子成员带头，教师积极参与”的工作氛围；每周定期召开一次班子成员集中学习讨论会，以确保领导班子中每一个成员都能有足够的机会和时间进行思想碰撞，把各种工作障碍消除在萌芽状态。经过沟通，班子成员在工作中团结协作、共同努力，形成了学校事事有人管，处处有人抓，工作不等、不靠、不推，齐抓共管的良好局面，从而进一步提高了学校的管理水平。

2、抓观念更新，转化管理角色

活动开展以来，彭公中心小学班子成员整体素质明显提高，工作能力明显增强，班子成员是学校的管理核心，如果说分析形势、制定措施、组织实施是领的话：那么深入课堂、发现问题、指导解决就是导了。近年来，彭公中心小学一直坚持并要求所有班子成员深入课堂，包括听课评课，并围绕“如何上好一堂课”，“如何进行班级管理”等每月举行一次专题研讨。目的是：①督促工作；②发现问题；③指导工作；④强化素质。每学期开学初学校班子成员班班进，目的是督促工作，及时纠正，是学校的开学工作步入正轨。学期中，集中听薄弱学科教师的课，一人一节，一节一评，目的是发现问题，帮助提高。期末，班子成员参与听评课总结，目的是发现人才，总结成果，推动全面工作。

3、重理论学习，提升管理水平

在现有情况下，学校教育教学水平能否得到进一步提高，学生能否得到全面发展，学校能否开创特色办学之路，在很大程度上取决于学校管理队伍的综合素质和业务水平。为此，彭公中心小学把加强理论学习作为提高学校管理队伍的整体素质和业务能力的基础工作来抓，建立集中学习制度与学习行为准则，从时间、制度、资料上给于保障，同时加强对学习成果的检查与考核，使各项学习不走形式。学校在财力紧张的情况下花费8000多元购买《中小学管理》、《陕西教育》、《名师辅导》、《生本教育》、《名师经典》、《高纬度教育丛书》等学习资料，要求班子成员和全体教师，通过集中学习、个人自学、集体讨论等学习形式，充分发挥名师的指导作用。丰富教师的专业知识，提高教师的专业水平，为教师专业化成长铺平道路。通过学习，彭公中心小学班子成员和教师的教育教学水平都得到了进一步提升，为更好的开展工作奠定了良好的基础。

4、重民众监督，实现全员管理

彭公中心小学按照上级部门的要求，通过印发意见征询表、设立监督电话、悬挂意见征询箱、登门拜访社会名流、教师进行家访、召开专题座谈会等形式广泛征求了当地乡村干部与群众、学生及其家长的意见和建议。其中，学校共向社会各界发放问卷调查表400余份，学校领导登门拜访当地乡村领导、社区群众10余次，教师家访100余次，电话征询50余次，召开学生家长座谈会2次，召开学生代表座谈会3次，召开教职工民主生活会2次。针对社会各界提出的意见和建议，彭公中心小学认真组织调研，深入群众开展走访探访活动，每位老师平均走访3户群众，并将走访调研情况汇总整理，形成了一套指导学校工作的第一手资料。根据存在的问题，拟定了彭公中心小学两支队伍建设整改措施，促进了学校教育教学工作的健康有序发展。特别是学校把征询科任教师和班主任意见作为本次活动的重点来抓，校长魏永平同志亲自主持召开班主任工作会4次，各年级科任教师会6次，就彭公中心小学当前教育教学现状、学生学习状况、学校管理意图和教师自我管理谈了自己的见解，并在会上向老师灌输“全员管理”这一意识，采纳各科任教师和班主任的合理化建议10余条，修订完善了《彭公中心校班级考评办法》和彭公中心校领导入班教育等制度。

通过不懈的努力，彭公中心小学领导队伍建设得到了长足发展，班级管理水平得到了进一步提高，教师自我管理水平得到了进一步加强。

二、着力师资队伍建设，促进质量提高

1、加强制度建设，铸造管理之基

活动开展以来，彭公中心小学结合实际，相继出台了《教师日常工作考核评估制度》、《彭公中心小学岗位责任制考评细则》、《彭公中心小学教职工管理办法》、《彭公中心校教职工请休假制度》、《彭公中心校巡课制度》等制度，并以“创选评”工作为载体，从德、勤、绩、能四个方面下大力气加强对教师工作进行激励和考核，逐渐形成了“用制度规范行为、按制度办事、靠制度管人”的管理新机制，极大地调动了全体教职工的工作积极性与主动性。

2、注重学生发展，唱响“生本教育”主旋律。彭公中心小学现有教职工33名，中青年教师居多。部分教师的教育观念存在差异，一是重“教”轻“学”，重知识传授轻能力培养，重结果轻过程，重智力因素轻非智力因素；二是课堂教学和调控能力欠缺；三是师生缺乏互动，教师讲得过多，效果不佳；四是课堂效率低下，教学密度、速度不够，学生思维启迪缺乏。彭公中心小学因地制宜，提出了“生本”教育理念，倡导教师以关注学生的学为主导，积极在课堂中进行大胆改革创新，改变“教师讲授，学生被动听讲”的传统授课方式，鼓励学生使用小组合作学习、探究性学习等新型学习模式，努力实现课堂当中“人人参与，多向交流”，教学共振，听、说、读、写相结合，论（讨论）、演（演示）、作（操作）、板（板书）相统一，真正达到课堂教学的有效性，使学生真正成为课堂的主人。通过一个多月的学习辅导，许多教师认为“生本教育”帮助他们找准了自己的核心目标，明白了在教学中一定要面向全体学生，注重全体学生的全面发展、持续发展和主动发展，关注学生之间的差异。只有这样做，学生才会爱我们的学校，爱我们的老师，才能实现真正意义上提高教学质量。

3、开展同课异构，促使教师专业化成长

彭公中心小学在加强教师的理论学习和实践的基础上，进一步加快了促使教师专业化成长的步伐。本期，彭公中心小学在积极开展“生本教育”的基础上，掀起了轰轰烈烈地同课异构活动高潮，从9月15日开始，用三周时间在全校开展“同课异构”活动，在“同课异构”中，“同课”是基础，“异构”是发展。此活动旨在促进不同教师的教学理念、教学水平得到不同程度的提升，用来检验“生本教育”理念是否真正落实到课堂教学当中。为了更好地开展此项活动，学校制定了详尽的活动计划，并做了周密安排，活动效果明显。

4、继续推行教学反思，提升教师的教研水平

彭公中心小学在平时工作中积极引导教师在反思中提高，在反思中发展，教师能自觉对每日工作进行小结，在每节课后进行教学反思，同时以有效教学为载体，教师的教研教改水平得到一定提高，先后有教师在各级各类刊物上发表论文12篇并获奖，朱丽、田红琴等多位教师被评为县级“教学能手”称号，彭公中心小学也被县教研室确定为教学反思试点学校。

5、重拾基本功训练，握好教学法宝

彭公中心小学本着“面向全体、全员参与、突出重点、注重实效”的原则，以“端正教育思想，丰富专业知识，提高专业技能”为重点，以“理论学习、岗位技能、课堂教学、教育科研”为板块，引导教师重拾教师基本功训练，引领教师不断挑战自我，以达到课堂教学的最优化。活动中，每位教师共写读书笔记1万多字，心得体会4篇。为了扎实开展此项活动，学校精选三笔字、简笔画、普通话、课件制作培训人员，采取集中培训与个人练习等学习形式，使广大教师的专业水平和业务能力得到了进一步提升。

6、从细微处入手，彰显人性之美

彭公中心校在不断推进教学工作的同时，进一步加强学生的养成教育和少年儿童的思想建设，从细微处入手，从一点一滴做起，彭公中心小学的校园里随处可以听见“老师好！”“同学们好！”“谢谢你！”等亲切的话语。一方有难，八方支援。如何让学生从小树立团结友爱、互帮互助的优良品质。彭公中心小学的老师们率先垂范，为学生树立了很好的榜样。2009年5月彭公乡方庄小学文奥国同学因病住院，但因家庭贫困无力支付高额的医疗费用而无法继续治疗时，彭公中心小学全体师生伸出了友爱之手，短短一天时间为小奥国捐款1000多元，真正体现了人间有大爱，处处见真情。也体现了广大师生所彰显出的人性之美！几年时间里彭公中心小学先后为红十字会、灾区等捐款达4000多元。

“两支队伍建设”活动开展以来，彭公中心小学的做法和经验得到了社会各界的肯定和一致好评，彭公中心小学“爱生、敬业、进取、奉献”的师德精神和“与时俱进、开拓进取”的创新精神，彰显了打造“人文校园、特色校园”的办学理念，各校要充分借鉴和学习彭公中心小学“两支队伍建设”的宝贵经验，查漏补缺，将“两支队伍建设”活动抓紧抓好，以活动促学习，以学习促发展，谱写长武教育的新篇章。

加强六支队伍建设 篇2

关键词：“三支队伍”,高校学生管理工作,思想政治教育

三支队伍, 即学生管理政工队伍、学生干部队伍、学生党员和积极分子队伍。现今我国高校学生管理队伍中主要依托辅导员、学生干部、学生党员和入党积极分子这三支队伍, 他们是高校实施学生管理的依托。只有这三支队伍齐抓共管, 才能推进大学生思想政治教育工作的深入开展。一、加强高校辅导员队伍建设, 建立一支优秀的学生管理政工队伍辅导员是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者, 也是大学生的人生导师, 更是大学生健康成长的知心朋友。只有充分加强辅导员队伍建设, 才能使辅导员队伍真正成为一支有较高知识水平、良好人格魅力和饱满的工作热情的队伍, 真正成为大学生思想政治教育的骨干力量, 成为学生工作的优秀组织者、实施者和指导者。而当前形势下, 一些学校对辅导员队伍建设不重视, 导致人员配备和招聘不严格, 对辅导员没有培训和考核, 也不关心他们的待遇及发展, 使得辅导员队伍自嘲有了一个新名称:“大学管理一线的民工”。这必然导致辅导员队伍的知识水平不足, 管理能力不强, 工作态度和热情不高, 不能充分发挥其应该有的作用, 进而严重影响学生管理工作的成绩。这就使得我们必须研究如何建立一支高效的辅导员队伍。 (一) 建立合理的招聘选拔培养机制, 推进队伍专业化建设。目前各高校辅导员的招聘存在一些误区;辅导员由于工作压力大, 住校值班有要求, 很多人不愿意选择这条道路。再者, 辅导员队伍的培养机制不健全, 除了岗前培训外很少有机会学习, 都是通过工作积累和交流来开展工作, 专业化不强。 (二) 根据学生人数合理配备辅导员, 使之工作开展细致化。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求:“高等学校总体上要按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。”但据了解, 大部分高校的辅导员老师配备都达不到这个标准, 一位辅导员管400名以上学生的情况不少。辅导员老师的职责是负责学生的日常思想教育与管理工作, 但现在因辅导员老师配备不足, 管理工作庞杂, 学生事务管理力量明显不足, 较难做细致深入的思想政治教育工作。 (三) 正确认识辅导员队伍的功能和职责定位。当前, 在高校辅导员队伍建设的功能和职责定位上, 还存在着某些认识上的偏差。一位辅导员老师介绍了他的管理工作:对学生的考勤、班级和宿舍管理、共青团工作、学生党建、文体活动、学生社团工作、助学贷款、困难补助、勤工俭学、奖学金评定、军训、学生请假、考试教室安排、党政安排的各种事项, 承担的事务性工作过多, 思想教育职能发挥不够, 甚至成为“办事员”、“勤杂工”、“保姆”。 (四) 制定和指导辅导员自身发展思路。辅导员队伍在有的高校变成了弱势群体, 大多数人认为辅导员既是教师, 又是干部, 但往往又是教学、科研队伍的软肋, 是干部队伍的另类, 不受关注。因此他们的发展之路不明确。他们将何去何从, 也一直困扰着他们。这就需要在人事制度上对这个群体给予关注, 制定辅导员队伍的发展方向。 (五) 薪酬福利待遇。辅导员虽然工作时间长, 任务重, 但是福利待遇却没有任何倾向, 有些单位也不发放夜间值班津贴, 因处理工作上的事情而产生的电话费、交通费也无处报销, 这就使得很多辅导员有怨言。因此, 根据工作性质, 应该在福利待遇方面有所偏倚, 使辅导员苦得其所, 干得所愿。二、加强高校学生干部队伍建设, 发挥学生模范带头作用学生干部是参与高校思想政治工作和学生日常管理工作的重要力量, 是最基层管理的实施者, 是学生中的中坚和支柱, 是学生中的先进分子, 是繁荣校园文化、培养学生“自我教育、自我管理、自我服务”能力的生力军和带头人。 (一) 学生干部参与学生管理的作用。学生干部作为特殊群体, 有其自身的优势, 能充分利用学生的角度, 从学生身份的层面达到学生协助老师、学生服务学生、学生管理学生的目的, 同时加强学生自我的锻炼, 促进社会实践, 培育自身能力。大力加强高校学生干部队伍建设对做好大学生思想政治教育工作、进一步优化育人环境、提高学生整体素质、营造和谐的校园环境起着十分重要的作用。因此, 抓好学生干部队伍的建设, 提高学生干部队伍的素质, 增强其服务意识, 充分发挥其模范带头作用, 对学生管理工作来说尤其重要。 (二) 学生干部队伍现存状况。然而, 学生干部队伍中出现了一系列问题, 如:少数学生干部的动机不纯, 个人的功利主义思想严重。一些学生干部只意识到作为学生干部的身份而忽视了学业, 不能正确处理工作与学习的关系。少数学生干部自我约束意识薄弱, 自律性差, 经常忽视自我管理、自我表率, 宽以待己, 严以律人, 在学生中造成了不好的影响;缺乏责任感和创新意识;合作意识淡薄, 团队凝聚力和战斗力不强;存在“官僚化”趋向, 等等。 (三) 如何建立一支优良的学生干部队伍。要想建立一支有活力, 能良性循环的学生干部队伍, 我们就必须从学生干部选拔方式、培养培训机制、管理规范制度、任用与考核上提出构想, 并在实际工作中加以指导, 充分发挥学生干部的作用, 切实加强学生干部队伍建设, 使之成为高校学生工作的主力军, 老师工作的得力助手。三、加强高校学生党员队伍建设, 发挥党员典型模范作用学生党员、入党积极分子是大学生中比较优秀的群体, 他们在学生中很有感召力。高校应加强这支队伍的培养、使用和管理, 激励和调动他们的积极性, 使学生党员充分发挥其先进性作用, 打造一支先锋模范的学生党员队伍, 凸显学生党员、入党积极分子在高校学生思想政治工作中的强大力量。 (一) 学生党员队伍建设是思想政治教育工作的核心。加强高校学生党员队伍建设, 重视对入党积极分子的教育和培养, 引导学生党员处处起模范带头作用, 树立良好党员形象, 是高校培养政治素质好、学习优良、社会主义事业合格接班人的思想政治教育工作核心。学生党员的思想政治素质是衡量高校思想政治教育工作水平的重要标准。 (二) 学生党员队伍是思想政治教育工作的桥梁。在高校的思想政治教育工作中, 学生党员既是工作对象, 又是开展工作的骨干力量。作为学生, 他们了解学生的思想、学生的困难、学生的需要, 在学生思想政治工作中具有不可替代的巨大作用。如果忽视学生党员在基层学生中的磁场效应, 忽视学生党员在基层学生和高层管理者之间的桥梁作用, 也就失去了提高学生思想政治教育的广阔阵地。 (三) 充分发挥学生党员队伍的先进模范带头作用。学生党员来源于学生, 又扎根于学生中, 他们在学生中的影响力是强大的, 我们要建立良好的学生入党考察机制, 严把入党关, 对已发展党员进行监督考核, 提高学生党员的政治修养, 以点带面, 发挥学生党员的先进模范带头作用。在三支队伍中, 辅导员队伍是方面军, 学生干部队伍是主力军, 学生党员队伍是先头部队。我们要把这三支队伍组织起来, 从不同渠道、不同侧面进行工作, 既要有统一要求, 又要有明确分工, 从而形成了一支协同作战的“集团军”, 做好高校学生管理工作。

参考文献

[1]清华大学高校德育研究中心.建立一支什么样的高校辅导员队伍中国教育报, 2005-7-26.

[2]王斐, 张维, 王金玉.新形势下如何抓好高校学生干部队伍建设.科技信息, 2007, (21) .

加强六支队伍建设 篇3

一、加强学生管理队伍建设，强化管理核心

学生管理队伍是学校学生管理工作的核心，这支队伍水平的高低，直接影响到全校的学生管理工作的水平。为了加强队伍建设，学校主要开展了以下工作：

1.生活化德育，转变工作作风

河南省医药学校把学生管理工作关口前移，彻底改变以往当“救火队员”或在办公室等工作的做法，要求学生管理人员每天必须深入到教室、宿舍、餐厅等场所，到学生中去，与学生交朋友，与学生打成一片；与之谈心交流，主动发现问题、了解问题、解决问题。同时还要求教师要走进学生心灵，与学生展开心灵的对话，成为学生的良师益友。在措施上，让管理人员带领学生参加劳动教育周活动，向学生讲解劳动的意义，传授技能，坚持每天按时巡查，检查劳动成果，并亲自带领学生参加劳动。让学生学会劳动，懂得珍惜。同时还坚持24小时值班制度，管理人员与学生同住宿舍，只要校园内有学生，每天至少安排一名学生管理人员，检查学生就寝，排查安全隐患，一旦有异常情况及时处理，维护了正常的就寝秩序，保障了学生的安全和校园的安定。此外，管理人员还深入到学生家中，进行家访，有针对性地开展教育工作。

2.职业化交流，提高自身素质

学校经常选派管理人员外出参加全国、省、市德育工作会，班主任经验交流会，中职各校经验交流会等，一方面让大家学习更科学、更实用、更有效的管理方法，进一步优化了学校的学生管理工作；另一方面也拓宽了知识视野，相互交流经验，取长补短，共同提高。

3.情感化教育，增强服务意识

教师除了教书之外还有一项重要的职责就是育人。河南省医药学校的大多数学生还未成年就远离家乡亲人，他们害怕孤独。只有给予他们亲人般的关怀才能使学生健康快乐地成长。平日，学生生病时，管理人员扮演家长角色，给学生家长般的呵护和关爱；在学生遇到经济困难或者生活困惑时，他们扮演朋友角色，给予朋友般的帮助和建议；在学生无助迷茫时，他们给予及时的心理指导，真正做到爱生如子。因此，河南省医药学校管理人员很受广大学生尊重，他们亲如一家人。

二、加强班主任队伍建设，夯实工作基础

学生管理工作琐碎且复杂，仅仅依托学校的学生管理队伍是不够的，还需要班主任队伍具体参与实施。因此，加强班主任队伍建设，提高班主任队伍的能力和水平至关重要。学校主要从以下几方面狠抓了班主任队伍建设：

1.严格执行班主任的选聘制度

学校根据《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》，以及学校关于班主任选拔考核办法等有关规定，严格选聘班主任。从实践上看，具有高尚情操、渊博学识的班主任，会对学生产生积极的影响。一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，甚至是孩子的一生。对于那些缺乏责任感、功利性太强的老师则不予聘用。对于没有经验的新同志，学校通过组织培训班、由经验丰富的优秀班主任进行传帮带、执行试用期等措施，加快新同志成长，直到考核合格才能正式聘用，把好队伍的源头关。

2.加强班主任的考核

没有规矩，不成方圆。要想落实班主任工作职责，就必须建立完善的考核制度，并依照制度加强管理。为此，学校特制定了《河南省医药学校班主任量化考核细则》，要求每位班主任按时完成班级工作任务，落实好各项工作，认真填写班主任工作手册，以备考核。对于学年考核成绩突出者，评选为优秀班主任并予以表彰；对排名倒数后三名的班主任，给予诫勉谈话，如果再出现类似情况，予以解聘。这样不仅强化了班主任岗位责任意识，还调动了班主任的工作积极性。

3.加强班主任经验的交流学习

学校坚持每周召开一次班主任例会，通过会议剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对办法。通过案例来分析班级管理工作和学生思想中出现的新情况，注意借鉴，推广经验。研讨班主任工作的实践和理论，加强理论和政策的学习，努力提高自身修养和管理水平。除了校内的自我学习，学校还经常选派优秀班主任外出参加全国、省级班主任经验交流会，学习先进经验，进一步提高班主任的工作能力和水平，有力地推动了班主任队伍建设。

三、加强学生干部队伍建设，突出模范作用

学校服务的主体是学生，河南省医药学校在组建优秀的学生管理团队的同时，还非常注重加强学生干部队伍建设，利用他们既是干部又是普通学生的特殊身份，切实有效地开展学生工作。

1.推行学生干部公开竞选制度，让责任心强、愿意为同学服务的优秀学生脱颖而出

对拟选聘的学生干部，实行试用制度，经过一学期考察合格之后，才正式任用。同时对学生干部量才适用、合理分工、用其所长，发挥其在学生中的 “自我管理、自我教育、自我服务”的带头作用，从而领导和带动其他学生。

2.在教师的精心指导下，学生会、团委不断完善各项制度

加强学生干部自身建设，完善考核机制，不断增强团队的凝聚力和战斗力。此外还定期对学生干部进行业务培训，使他们成为一支具有高素质的服务队伍。

3.培养学生骨干，发挥领头羊作用

对学生骨干要放手使用，支持他们开展各项活动，同时加大激励机制，鼓励学生干部争先创优。对学生骨干严格要求、定期考核，进一步激发他们的工作热情。

随着社会的不断发展，尽管学生管理工作面临诸多的困难和挑战，但只要坚定信心、不断探索，就能找到适合中职生特点的学生管理新模式，确保学生管理工作在新时期具有生机和活力。

两支队伍建设”自查自纠材料 篇4

一、政治理论学习方面

.政治学习有些松懈，思想认识不到位。业务知识不够钻研。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。从而说明我思想觉悟低认识不到位，应进一步提高认识,加强学习《教师职业道德》、《教师法》等条例.要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。

新课标的教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。应加强学习。

二、敬业精神方面

作为一名合格的人民教师，就必须爱岗敬业，不爱岗就下岗，不敬业就失业。学校是我家，学生是自己的亲骨肉。这就是爱岗敬业的最高标准。而我有时工作不准时完成，这就是不爱岗敬业的表现，应从思想上高度重视，立即纠正。

三、教育教学方面

在备课、上课方面自认为还可以，但有时总感觉力不从心，有松懈的想法。如备课马虎，上课随意性大。另外对差生重视不够，有放弃的想法。这就违背的教师的职责，应当从思想上加强认识，努力改进。

工作作风不够扎实。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地。做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。这些都违背了《教师职业道德》有损教师形象。所以应改进课堂教学方法,针对学生实际情况备课,上课,吸引每一个学生认真倾听,积极大胆发言,设计作业有层次,提高教学质量，抛弃自身的惰性，发现长处，发挥潜能，更好地做好手中的工作。加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

四 安全卫生方面

安全重于泰山，每位教师务必高度重视，及时地排除安全隐患。

教师还应关心每位学生的生活起居，饮食卫生等，确保学生能健康成长，让学生养成爱清洁、讲卫生的好习惯。在这诸多方面，我都存在不足的地方。虽然讲安全卫生知识，全面实际行动不到位，这是我应高度重视，批评自我的大问题。

学校建设三支队伍学习心得体会 篇5

选好配强校长队伍。设立优秀校长奖,对31名优秀中小学校长进行了重奖,颁发奖金10万元;建立并推行由教育行政部门选拔聘用校长工作机制,对46名中小学校长进行了调整;先后组织103名中小学校长赴天津、山东等地进行了学习考察。

多措并举优化教师队伍。设立教师专业成长资金,每年预算列支100万元用于教师交流培训。截至目前,已组织382名高三教师赴省内外教育发达地区考察学习,已引进“211”、“985”院校硕士研究生等教育“高精尖”优秀人才12人充实到了教师队伍。

加强六支队伍建设 篇6

经贸系

一．加强教师队伍建设，切实提高教育教学水平

（一）教师队伍现状

面对前所未有的机遇和挑战，经贸系清醒地认识到，我系教师队伍发展的总体水平同国家对民办高职院校教育的要求还存在较大差距。在学科专业建设和人才培养模式上还不适应国家和区域经济、社会发展及人民群众接受良好教育的要求；教育观念相对滞后，教学内容方法比较陈旧；高层次学科专业带头人匮乏，教师队伍结构和布局不尽合理；缺乏具有活力的体制机制，人力资源开发投入不足，难以吸引和培养优秀教师；部分专业的教师队伍达不到教育部的基本要求，学科专业建设缺乏比较优势。其主要问题与困难归纳为以下三个方面：

1．学院经费来源单一，主要依赖学费。

如何在有限经费条件下，加强教师队伍建设，既要满足当前提高教学质量的需要，也要培养与吸引一批优秀教师满足未来发展的需要。这是当前经贸系及至学院教师队伍建设面临的突出矛盾。

2．专任教师队伍结构不合理。

截止2013年12月份，全系专职教师11人。从专职教师的职称结构分析来看，职称结构不合理。教授0人，占0%；副教授2人，占18%；讲师7人，占64%；助教及以下2人，占18%。

从专职教师的学历结构分析来看，研究生学历比例过高，具有博士学位教师的比例偏低。学院现有博士1人，占9%；硕士10人，占91%。

从专职教师的年龄结构分析来看，青年教师比例过大，中年教师比例偏低。60岁以上教师0人，占0%；35岁以下教师5人，占45%；35～55岁教师6人，占55%。

3．教师发展体制机制障碍尚未清除。

具体表现是，教师待遇不高，其工作、生活条件和工资待遇普遍低于同行业其他院校；缺乏具有较高水平的科研平台和基地，影响高层次人才的引进、稳定和培养提高；职称提升很难得到国家教育部门的关爱。

（二）整体目标

第一阶段的目标是：到2016年，经贸系教师队伍整体达到教育部的规定，即合格要求，数量上达到30人；重点建设专业教师队伍的比较优势基本形成，教师的学科专业水平、教学水平、科研能力和社会服务能力在本市同类高校、同类专业中处于前列。

第二阶段的目标是：到2019年，经贸系教师队伍整体达到师德高尚、业务精湛、结构合理、多元化、差异性的高素质要求；50%左右的专业教师队伍来自实习企业，教学、科研和社会服务水平在本市民办高职院校中处于前列。

（三）建设措施

1.创新制度，实行岗位分类的教师队伍发展机制 建立评价、选拔、流动、激励和约束的教师队伍建设机制，营造充满活力、富有效率、更加开放的创新人才成长环境，创建岗位分类的教师队伍发展机制。教师岗位分为四类：

①教学研究型全职专任教师：是指以教学、科学研究并重，并负责部分管理职责的教师。这类教师主要由学科领军人才、专业学术负责人和部分具有博士学位的青年教师组成。考察包括师德、教学能力、科研能力、社会服务能力和管理能力。

②教学型全职专任教师：是指以从事教学为主，以科学研究为辅，并参与部分管理工作的教师。这部分教师是教学的主要力量。对这类教师主要考察师德、教学能力和管理能力。教学考核包括教学工作量、教学质量和教学研究三个方面。管理考核包括管理参与程度和水平。

③延聘型全职专任教师：是指从各高校退休教师中返聘的全职教师。这类教师通常是各大学退休的高水平教师。他们是当前和未来发展的重要力量之一，是学院的宝贵财富。这类教师除承担教学工作外，还要培养中青年教师，起到“传、帮、带”的作用。④兼职教师：是指不在我院全职工作的教师，属于非专任教师。兼职教师类型较多，形式多样。兼职教师主要来源于高校的在职教师、企事业具有从事教学能力的技术人员、行政人员、社会知名人士等。兼职教师一般在学院承担一两门课或某个实践环节的教学任务、开设讲座或指导青年教师开展科学研究。

2.实行“优秀中青年骨干教师计划”

每年在专职教师中评定3－5名的优秀中青年骨干教师，经过5年的培养选拔，到2016年，全院有10名左右的优秀中青年骨干教师。在配备教学工作量、职称提升等向中青年骨干教师倾斜。

3.推进重点特色专业教师队伍建设

每年重点支持1－2个专业申报院级或市级重点建设专业。对于被评为市级和院级的重点特色专业，在教师队伍、实验室、实习实训基地和科研基地建设上给予重点支持。

4．加强师德建设，提高青年教师业务水平

加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，关注学生不同特点和个性差异。教师要以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我系将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。

二．加强学生干部队伍建设，发挥学生模范带头作用

（一）学生干部队伍主要存在的问题 1.对待同学缺乏应有的服务态度

未能认识到作为一名学生干部应有的服务态度，时常将自己摆在一个高于同学、特殊于同学的位置上。工作中缺乏应有的耐性，工作态度恶劣，在同学中留下了极差的映像，逐渐的就站到了同学的对立面。这给今后整个学生会组织活动的开展带来了极大的阻碍。2.对待工作缺乏应有的责任意识

部分干部总是时常抱怨工作太多、太累，对待自己所分配的任务总是推三阻四，应付式的完成自己工作。最终导致工作完成质量差，工作效果不明显，既浪费了人力物力，又无实际效果，这些都是缺乏责任意识的根本表现。3.忽略重心，全局观念欠缺

当代部分学生干部通盘考虑问题能力欠缺，不能从全局考虑问题，往往容易犯本末倒置错误。例如有时在组织一些活动时，活动前有大肆的宣传活动，却对活动的主体组织准备不够，导致活动现场问题频频。4.目光短浅，前瞻性不够

主要表现在组织活动时不能预料一些可能出现的问题，缺乏及时有效的应对。具体体现在活动细节上不够重视，准备不够细致，方案过于单一，变更性差，出现突发事件时因为考虑不足，而使得活动现场慌乱，问题百出。5.思维僵化，缺乏创新力

开拓性思维不够，工作开展举步维艰，这是当代学生干部普遍存在的问题。特别表现在举办活动方面，一般都是仅仅以满足学校和院系要求为标准，未能考虑活动对外的吸引力和竞争力。活动形式年复一年都是老套路，没有新意，活动吸引力自然下降。

（二）学生干部队伍建设措施 1.培养学生干部的积极主动性

学生干部积极主动性的培养应当从端正学生干部工作态度入手，而正确的工作态度与最初加入学生会的动机有很大的关系。因此，在招募新成员时应当严格把关，招募标准不仅仅只看重个人能力，更重要的是否有纯正的加入学生会的动机。另外，在平时工作中，老成员应当给新成员做好模范带头作用，让新加入的学生干部在耳濡目染中树立起强烈的责任意识，提高个人的工作积极性。2.注重学生干部个人能力的提高

在新成员加入之初，开展一些针对新成员的在岗培训。让他们不仅懂得最基础的一些工作技巧，更重要的是树立正确的为同学们服务的意识。另外，在日常工作中，要不断帮助新成员发现自身工作中存在的问题，详细探讨问题的根源，并共同提出解决问题的方法。3.增强学生会整体团队协作意识

学生会作为一个工作整体，组织成员之间应当相互协作，充分发挥个人特长，提高学生会整体素质。为增强学生会团队合作意识，学生会内部可以通过组织开展一些例如“野外郊游”、“素质拓展”、“民主交流会”等活动，逐渐促进成员内部相互了解、相互信任，创造学生会内部温馨和谐的氛围。在此基础上再逐渐增强学生会整体团结协作的意识，打造一个高素质、高效率的服务团队。

一个人要像一支队伍 篇7

一个人活得像一支队伍，精气神十足，工作生活齐整有力，充满节奏感，即便是生活内容稀薄，但是也有本事过出风生水起的架势。

说了这么多，是因为整个十一月简直乏善可陈，没有重大节日，没有全民皆欢的放假日，所以每年的光棍节，成了必被热炒的对象。而单身者、离异者、失婚者等等，凡在这天一个人上阵的，少不得被这闹哄哄的架势围剿得心有戚戚。

一个人若活得像一支队伍，就不给生活乏善可陈的机会。横扫整个十一月，踏平光棍节，该血拼，就去厮杀；该饕餮，就大吃一顿；哪怕在那一天要加班呢，也加出一阵气势来。

一个人生活，就要像一支队伍一样！

最后，祝一支队伍者们光棍节快乐，也祝两支队伍者们好事成双！

“花样盛年”本月最佳解读

读者白琨：就如一支美酒，盛年时的味道最是层次繁复回味无穷。

有来信

10月号《被误读的标签女神》引发热议，高达88.7%的读者表示，自己曾经误读过文章所撰写的六位女神，其中章子怡误读率最高。

珠宝栏目《奢华巴洛克》，玫瑰花墙的创意引来为数众多的读者点赞。

9月和10月是一年当中的离职高峰期，《当下属辞职》一文就像及时雨，有97位“上司”来信表示，本文帮他们解了燃眉之急。

你的花样盛年

最期待

成都 吕岚 39岁

曾经我属于特别不能接受网上购物的那种，不过现在我倒成了朋友圈里的潮人了——手机购物达人，这全是拜手机购物方便快捷所赐。从去年开始，我就加入了光棍节血拼战团，所以现在最期待的就是11月11日的线上血拼。我从十一过完开始就停止购物了，积攒着所有的力量在光棍节那天爆发！

最激愤

深圳 石菲菲 42岁

在小区门口带孩子玩，看到一个爸爸在对孩子施暴，四岁左右的小男孩，被那个爸爸手掐着脖子提起来，大吼他要老实点。旁边好多人围观，指指点点，但是没人制止，我看不过，冲过去质问说，你这是干什么？那个爸爸白我一眼，我在教育孩子，关你什么事！我掏出手机就报警了，后来民警赶来对这个爸爸进行了说服教育。总是在新闻里看到有虐待孩子的，真心希望天下的父母都能对孩子好一点。

最开心

广州 赵万媛 40岁

从10月1号到10月16号，我放下公司的事务，带着女儿，一起陪我的妈妈去了一趟芬兰，北欧一直是妈妈的一个梦想。人到中年，忙于工作，每日奔波，甚至都抽不出时间来给老人打个电话，即便通电话，每次也是急吼吼地就挂断了，有时候还会嫌妈妈老了太能唠叨。这次旅行，我作为一个女儿，也作为一个妈妈，去体会和妈妈还有女儿三个人相依为命的那种感觉，真的很奇妙。最深的感触就是，我应该像是一个天平，以后要分配更多爱的法码给我的妈妈。

秋高气爽，光与影像

胡可

创意光与影

胡可一直给人的印象是热情活泼健谈的，但编辑希望在这次拍摄中更多地去展现她的沉稳、独立和成熟。所以和摄影师商量之后，决定将整个片子的色调降下来，用一些更厚重的拍摄手法和光影效果，于是我们买了几块深色的泼墨效果的油画布作为背景，拍出来的效果大家都很满意。

编辑变粉丝

初见胡可，觉得和电视上不大一样，不是指外表，而是第一次印象。她本人属于冷冷的那种，不会和你过多客套与寒暄，但你会莫名喜欢她。因为她的冷不是摆架子，而是个性使然。她不迟到，不挑衣服，采访也极其配合，中饭和我们一起吃的路边小馆子的外卖。拍摄结束后，编辑彻底沦为了她的粉丝。

玟曦

美女综合脸

上妆之前，大家就本次拍摄的模特玟曦长得更像哪位明星，展开了一番热议。比Angelababy大气一些、比范冰冰显得清纯、有点张辛苑的古典气质……一直任由造型师摆布的玟曦似乎有些不好意思，缄默不语的她直到提及涉足影视演艺圈，才兴奋起来。

“如果能接到好的剧本，我当然愿意尝试。演戏应该是件很有意思的事情。”兼职过电视台主持、走过T台，以拍摄平面广告为主的玟曦，天生一副明星的面孔。未来永远都无法预料，这张面孔说不定哪天就能在电视剧里看到。

三支队伍实施方案 篇8

时间:2014-12-28 23:48来源:未知 作者:lyh 点击: 18

5次

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照国家、省市关于加强教师队伍建设文件精神，结合本园实际情况，深入扎实、富有创意地开展有园本特色和需求的教师队伍建设活动，打造一支“社会信任、家长满意、幼儿喜爱、师德高尚、精专幼教、充满活力”的高素质队伍，使优良的师资成为我园进一步可持续发展壮大的优质资源。

二、工作目标：

弘扬师德提升师能科学管理培养骨干创新机制

三、主要措施和步骤：

（一）落实学习内容、加强学习纪律。

（1）认真学习省相关文件，重点学习《关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》《中小学教师职业道德规范》及《幼儿园教师职业道德规范》并做好学习笔记。

（2）严格学习要求。

（3）创新学习方式，采取个人自学与集中学习、个人写体会与座谈交流与推身边典型相结合的“三结合”方式，组织教师进行学习。

（二）明确目标，五大任务重点突破 1.实施“师德师风建设行动”。

（1）围绕“立师德、正师风、铸师魂”主题，组织教师进行一场师德讨论，查找我园保教人员的问题，排查筛选出我园和保教人员在教育教学工作和师德建设等方面存在共性问题，突出整改重点，达成共识。

（2）开展“家长满意度测评”。发放调查问卷和征求意见表，主动接受幼儿家长的监督，认真查找本园教师队伍中行风、师德建设方面存在的现实问题。

（3）组织教师进行“教师职业语言与礼仪培训”活动。2.实施“专业能力提升行动”。（1）加强岗位练兵。认真开展“读一本好书、树立一种教育理念、倡导一种好的教学方法，上一节优质教学展示课”，并引导教师以叙事的形式积极反思交流、总结提炼推广。

（2）园内相互学习，分享交流。幼儿园定期组织教师开展教研活动，鼓励教师将教育教学过程中好的经验进行小结，并在活动中进行分享交流。也可将日常教育环节中遇到的困惑提出，供大家探讨，共同寻求有效的解决方案。

（3）关注幼教信息动态，及时向教师引荐优秀幼教书籍，有效提升教师的教育教学水平。

3.实施“教育专家培养行动”。

进一步拟定骨干教师培养规划，创新我园人才培养模式，引领骨干教师自主培养、自主

4、开展园内专题示范课、展示课。

不断创新管理工作思路和方法，完善形成有我园特色的重师德、重能力、重业绩的绩效考评机制。

5.实施“维护关爱教师行动”。

（1）维护教师身心健康。坚持以教师为本，积极争取落实教师相应的待遇，建立教师慰问扶助制度，关注教师身心健康，力所能及减轻教师的工作压力和思想负担，积极倾听教师的心声、采纳可行性建议，努力增强教师职业幸福感。

（2）开展有利教师身心的娱乐活动，不断改善教师待遇，切实保障政策落实；（3）做好教师信访维稳工作。畅通教师信访渠道，关注教师的重点、热点、难点问题，及时稳妥做好沟通协调工作，力争将矛盾化解在基层，确保教师队伍稳定。

（三）评选表彰，健全完善长效管理机制 1.评选表彰，宣传交流。

2.总结教师队伍建设活动中的好经验、好做法，不断建立、实施、调整、修改、完善，探索教师队伍化建设的规律和途径，进一步健全完善师德档案制度、师德考核办法，将师德表现作为教师考核、岗位设置、职务聘任的首要内容，实行师德问题“一票否决”，促使教师队伍建设逐步走上制度化轨道，进一步增强教师的责任感和使命感，全面提升我园教师队伍综合素质。认真贯彻教育局关于教师队伍建设有关文件精神，加快建设一支思想素质好、业务能力强、教学效率高的教师队伍，保证学校办学水平的可持续发展。特制定我校教师队伍建设规划。

一、加强师德建设，重塑教师灵魂，提高教师的思想政治素质。

教师是知识的传播者，智慧的启发者，也是人格塑造者和道德的体现者,教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定教师的素质,教师的素质决定教育的质量。

1．深化师德师风教育。坚持一月一次的师德学习会，将师德教育作为继续教育的重要内容，坚持学习和落实《公民道德实施纲要》，《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》、学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等党和国家重要的方针政策，提高教师的民主法制意识和依法执教意识，开展教育理论学习和师德培训，并在学校网站上进行师德师风学习交流，提高教师的师德认识，把教师对教育的认识统一到以人为本、以学生发展为本的高度上来，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。

2．榜样激励，典型带动，提高师德品质。每学期展一次师德师风培训和师德师风演讲比赛，宣传优秀教师事迹，评优树模，表彰先进，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气。发挥教师人格力量的引导作用，从教育、教学、科研各个方面，各个环节入手，把师德建设作为一项重塑教师灵魂的综合工程，努力把教师队伍锻造成具有较高的思想觉悟和良好道德品质、具有无私奉献、忠诚党的教育事业、爱岗敬业和开拓创新精神的优秀群体。

3．完善教师师德评价制度。认真实施《昆山市中小学教师职业道德考核办法》，结合学校实际建立师德评价机制，采取领导评价、教师互评、学生评价、家长评价相结合的办法，从教育事业心、教育思想、品德修养三方面进行师德评价，评选学校的师德先进标兵，并将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。

二、开展校本培训，加强教师业务能力培养，提高教师综合素质。

认真落实《昆山市校本培训实施方案》，学校以教研组为依托，以教科研活动为裁体，以自身的教育教学实践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、突出骨干的有效培训。

1．继续抓好学历提高培训。学校鼓励教师积极通过函授自学、远程教育等方式参加高一级学历进修学习，学习期间的面授时间按上班处理。计划2015年65％以上的教师达到大学本科以上学历。2．认真组织教师抓好基本功训练。在教研组的指导下，每位教师要做到“五练”基本功，一练“三字一话”（毛笔字、粉笔字、钢笔字）的基本功，二练驾驭教材的基本功，三练优化教学设计的基本功，四练课堂教学法基本功，五练运用现代信息技术的基本功。全面提高教师的教育教学能力、教育科研能力和应用现代化教学手段的能力。每学年开展一次教师把握学科能力竞赛以及命题能力竞赛，引导和督促全体教师不断提高学科基本功，从而促进学科教学质量的不断提高。

3．开展拜师收徒、结对帮扶“青蓝工程”的传帮带活动。每一位新教师一进校，就要选择一名（或由学校指定一名）综合素质高、业务能力强的教师进行师徒结对，帮助青年教师开展教育教学实践，力争让青年教师一年入门，二年常规过关，三年业务合格，五年成为教学骨干。

4．开展课题研究，在教学研究中培训教师。学校坚持教科研相结合，依托教研组和备课组，立足课堂开展课题研究活动。要求学校中层以上干部100％能独立主持科研课题；100％的教师能开展专题研究。具体做到：

（1）每位教师每学期读一本教育理论书籍，“一二三”工程的教师按要求做好读书笔记。（2）每位教师确定一个子课题，依托教研组和备课组开展课题研究，平时做好课题研究记录，填写好《教科研手册》。（3）每月按要求完成读书心得、教育随笔和摘抄。（4）设计一份体现课题研究的、自己满意的教案，并上好上一节研究课，汇报自己课题研究的成果。（5）每一位教师要根据自己的研究课题、研究目标，抓住新课程实施，每学期写一份工作总结或教学论文，交流自己在教学研究中能力与水平提高的经验。

5．采取“请进来，走出去，”抓好教师培训。学校坚持每学年对全体教师开展主题培训4次以上，丰富和更新教师的教育理论知识。充分利用远程教育项目资源中的“名师讲堂”、“专家讲座”进行教师培训。每学期选派教师与兄弟学校进行校际交流培训活动。

6．充分利用学校现有资源开展全员教师信息技术培训。2012年内要有90%以上的教师精通信息技术，熟练地运用信息技术和网络整合教育资源，开展教育教学。每位教师能自制一个课件，展示自己运用现代技术设计教学能力，在青年教师中推广白板教学，同时学校建立相应的考核激励机制，搭建展示平台，评优树模，让每位教师在实践中得到锻炼和培训。

7．以教师为主体，加强教师自我培训。学校充分发挥教师在培训中的主体作用，让教师以主人翁的姿态对待自身素质的提高，把培训作为自己的内在需要和自觉行为，树立终身学习的意识，把学习作为自身专业发展的源动力，要求教师个人制定出《个人成长计划》，使学校教师群体率先成为学习型组织。

三、建设骨干教师梯队，以教师发展中心为依托，推动学校的“名师工程”。

在学校的创新与发展中，思路是魂、名师是根。骨干教师梯队是教师队伍的中坚力量，是教学改革的先锋，骨干教师队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进速度，决定着学校教育教学的总体水平和质量。

目前，学校有昆山市级学术、学科带头人3名，教学能手9名，教坛新秀10名，昆山市骨干教师6名，骨干教师占专任教师45%。骨干教师中学科带头人比例不高，计划到2015年培养昆山市学科/学术带头人3人，其他类型骨干教师20人；培养各类典型：5—10人。

具体目标：以教师发展中心为平台，激励每位教师从合格教师—— 骨干教师—— 学科带头人—— 名教师的方向发展。因此，要求每位教师根据自己的实际情况每学期初制定《个人发展规划》，并由教师发展中心加强对教师个人发展规划书制定过程的指导、实施过程的监督和阶段性的评价。同时，学校将在普遍提高教师素质的基础上，对基础较好的教师适当增加培训内容，提高培训要求，评选出占全校教师总数的四分之一的骨干教师，利用骨干教师在教研教改中的带动和辐射作用，不断壮大骨干教师和学科带头人队伍，不断发掘“教坛新秀”，通过开展亮相课、精品课、展示课活动推出教学能手，使骨干教师成为“三种能手”（整合信息开发教材的能手，高效教学的能手，课程研究的能手），举办教学能手大赛，树立典型，培养评选出一批骨干教师，在骨干教师队伍中举办“名师讲坛”，推出名师。在全体教师中掀起学习名师，争做名师的良好风尚，逐步构建名师队伍。

四、加强领导和管理 1．健全组织

成立以校长为核心的领导小组，具体落实到各科室。组 长：顾水林 副组长：司马芸

成 员：徐伟 高建花 顾金芬 苏 明 2．加强管理

（1）在学校教师发展中心的牵头下，各科室配合相互，认真落实教师队伍建设规划，抓好教师队伍师德师风的建设工作、学历提升工作、业务培训工作，并将工作开展情况及时通过信息报道上传学校网站。

（2）对教师队伍建设工作开展情况一年一总结，经验及时推广、存在问题及时纠正。

（3）落实后勤保障工作，在预算时安排适当经费，确保教师队伍建设工作经费得到落实。

三支队伍培训心得体会 篇9

通过三支队伍学习培训，我制定科学系统的“成长计划”，苦练内功，同时还要不断学习先进的教学理念，拓宽视野，使自己与先进的教育思想接轨。一是加强基本功训练。

（1）练好三字一画；

（2）讲一口流利的普通话；

（3）熟练应用现代教育技术。

二是掌握基本的教育技能。

（1）有效组织各种教育教学常规活动；

（2）会做班主任工作；

（3）掌握教育学生、指导学生的技能技巧。

三是熟悉所任学科业务。

（1）熟悉所任学科《大纲》《课程标准》的基本内容、教材编排体系和教学目标等；

（2）建立教师参加教研组活动和每周年级单元备课制度，加强教师之间的交流与合作，实行优势互补，资源共享。在活动中做到“三确定”，即确定活动时间地点，确定活动中心发言人，确定活动时的内容；

（3）把握好“五课”（即备课、说课、上课、听课、评课）的每个环节。四是加强教育科学研究。

（1）比较系统地了解和掌握现代教育理论。如，教育学、心理学、逻辑学、社会学、哲学、系统论、信息论、控制论和有关法律法规等，并能较好地运用到实际工作中去；

（2）能有效地进行教学研究和改革，并取得突出的研究成果，促进教师由传统的经验型向现代理论型提升；

（3）不断利用和开发教育资源，为学生创造优质教育环境。五是具有良好的师德修养。

严格用国家教委、教育总工会颁布的《中小学教师职业道德规范》要求自己。六是对教师实行聘任制，对缺编人员实行招聘制和优进劣汰制。

将“劳”建立在成绩的评优上，将“酬”落实在工作的付出上，通过改革学生评价、改革分数评价来改革教师评价。使全体教职工明白：干与不干不一样，干多与干少不一样，干好与干坏不一样。对教师的管理坚持政策上的科学原则，制度上的刚性原则，操作上的导向原则，工作中的激励原则，运作中的民主原则。

三、关于学生队伍建设

对学生的管理树立“以多元智力理论为指导，以培养学生的实践能力和创新精神为核心，以塑造具有‘真、善、美’的人格为出发点，发现每一个孩子的智能天赋，挖掘每一个孩子的智能潜力，满足每一个孩子的学习需求，促使每一个孩子的全面发展”的素质教育方向，使全体教师具备科学的、现代的学生观、教学观和评价观。

优化师生感情沟通。建立合作、民主、平等、公开、友爱的师生关系，充分发挥学生参与教学的主体能动作用。优化课堂教学结构。建立“自学质疑——精讲精练——巩固发展”的课堂教学结构模式，充分调动学生的学习积极性。优化教学方法。以教学目的要求、教学内容特点、学生的学情特点、教学内外部条件和教师自身的经验水平等为依据，制定教学策略，选择教学方法，提高课堂教学效益。优化教学手段。把现代教育技术手段和常规教学手段相结合，恰当运用到教学中去，充分调动学生多种感官，最大限度提高课堂教学质量。

通过疏通课内和课外“两个渠道”，通过看（爱国主义教育影视片、祖国壮美山河、风景名胜、文化遗产、建设成就等）、唱（革命歌曲）、做（文明少年、妈妈的小帮手、义务劳动、祭扫烈士墓、慰问孤寡老人、帮助山区贫困同学等）、创（“特色中队”）评（文明班集体、“十佳”学生、“五自”达章好少年、校园小明星、道德小标兵、环境小卫士、赶超小先锋、科技小院士、合格小公民、英语小博士、小诗仙、小画家、小劳模、小书法家、小音乐家、电脑高手、语文大王、数学大王等）等形式，让学生观察世界，了解社会，思索人生，学会创新，学习做人，促使学生在家里做一个好孩子，在学校做一个好学生，将来在社会上做一个好公民

教师三支队伍心得体会 篇10

虽然没能进入到他们的班级内部，感受班级的文化气息(就这点而言非常遗憾)，但是通过观察他们校园大门外的各班接送点、优美干净的校园环境及布置，看他们学校的宣传片，甚至通过在这里用餐等等，都令我感觉非常的震撼!看得出，尽管这所学校建成的时间不长，但无论是学校的教育理念、管理模式，还是老师们各方面的素质，都是一流的，都是非常优秀的!能够在这里生活的孩子们该是相当幸福的吧!

二、关于听几位老师的说课。

虽然前面我没有看到品德老师们作的评优课，但通过听她们的说课，我感觉自己对品德学科的教学流程、教学理念又有了很多的更新，关于教学方法也丰富了许多，受益匪浅。尤其是我们区里宋连清老师给我留下了深刻的印象。看得出，她的个人素质非常优秀!虽然是在说课，但她自始至终没有看发言稿，而是用流利的语言将教材、学情分析、教学目标、教学过程、教学反思等清楚地展示给在场的每一位老师，可见她对本课内容已经非常地熟悉，对各个环节的内容及设置已经相当地清楚，每一个环节的重要性及如何体现已经非常地了解，她说课时态度大方得体，语言自然、幽默，语气语调轻重缓急把握得非常到位，加上课件做得很清楚很给力，使在场的老师们听得都非常入神，效果相当好。今后我要向她好好学习。

三、再说听几位专家的讲座的感受。

由于第一天听讲座期间，单位要找我们说关于此次小高职称聘任的事情，所以王彦怀主任做的《关于小学品德教材的理解与把握》的专题讲座听了一多半，耽误了后半常后来杨今宁主任的报告也没听上，感觉非常遗憾，回头我还会向同事请教。第二天王晓香主任关于《如何听评一节品德课》的专题讲座我全听上了，真是感觉有幸能得到专家的引领，实在是一件幸福的事情。

通过听王彦怀主任的讲座，我主要体会到，作为一名品德老师，一定要认真研读教材，研读大纲，要对我们现行的教材有尽可能全面的了解。尤其是要认真学课标，更新教育观念，真正知道课程标准与教材的关系，在教学期间要注意把握好度。他的讲座中还具体地给我们讲了如何准确把握各个单元的区别与联系，以及如何操作品德课，使人非常清楚明白地知道需要注意些什么，特别有指导意义。

再说王晓香主任的讲座吧，她主要是讲如何具体地听评品德课。她讲得也非常地详细，主要是讲听课前就要有准备，要带着思想进课堂，也就是说，听课前就要对这节课有所了解，要做一些准备，无论是内容上的、活动上的，还是学情上的、目标上的，等等;而评课时，要评老师课程目标及重难点的确立是否科学、合理、具体，教学过程是否适合学生，是否联系了学生的生活实际，孩子们是不是能在课堂上敢于讲真话、说实话，是否流露的真情实感，老师是不是能处理突发事件等等。后来王主任还根据几位老师的说课稿进行了实例讲评，既让我知道了如何评价一节品德课，更使我清楚今后品德课在设置目标、重难点、教学过程时需要注意哪些细节，怎样操作就更合理了，对我今后的工作有特别直接地引导。

另外，特别想说，听了王晓香主任的讲座，我更加敬佩她了。以前与她接触过，那时感觉她是一个特别平易近人、做学问特别严谨的前辈，就非常地佩服她。此次通过她的发言，我更觉得她是一个特别有责任感、正义感的好老师。作为品德学科的一名带头人，她有着极强的社会责任感，她想要通过自己的努力，影响更多的老师，再影响到更多更多的学生甚至家长，使大家都能从自身做起，通过我们的行动，真正地改善社会上出现的一些不良行为。我非常理解她。我也愿意向她一样，借助我们的课堂、通过我与学生的交流，尽可能带动、影响更多的人成为文明的人、有道德的人，热爱生活的人，希望我们能为世界做一件更美好的事!