高中地理讲评课学案

高中地理讲评课学案（共6篇）

高中地理讲评课学案 篇1

高中俄语必修二第四课学案

一、知识目标：

1.掌握与主题“Человек и природа”有关的词汇和句式。2.复习巩固можно,нельзя的用法。

3.复习巩固становиться-стать,давать-дать的用法。4．复习巩固+день(неделя,месяц,год)+назад的用法。5.掌握课标词30个，认读14个选学词。

6.掌握动词защищать,беречь,охранять和спасать用于保护自然意义时的用法。7.初步掌握同根词的构成，如защищать,защита,защитник.等。8.掌握всѐ больше,всѐ меньше及появиться-появляться的用法 9.掌握сын的复数形式сыны和сыновья的用法。

二、技能目标：

熟练掌握下列句式，并能在模拟的交际情景中运用。

Если бы люди берегли природу,жизнь была бы лучше.Если бы у меня была собака,я бы с ней дружил.三、学习重难点：带条件从句的主从复合句。

四、单词用法详解：

必学词：Кто?

работник〔阳〕⑴做工的人，劳动者；有劳动能力的人.Стар`ик бол`еет, он уже не ～.老头儿有病，他已经不能工作了。⑵工作者，工作人员.на`учный ～科学工作者.‖раб`отница〔阴〕对比：рабочий工人работать 工作где 或над чем致力于---（думать над чем和сидеть над чем）Что? 1.ветка复二-ток〔阴〕⑴树枝，枝，分枝；小(树)枝.～ сир`ени一枝丁香(花).⑵(铁路)支线.2.климат〔阳〕(只用单)气候，天候；континент`альный ～大陆性气候.сыр`ой ～潮湿的气候.对比：погода на что天气

3.минус〔阳〕⑴〈数〉减号；负号.⑵〔不变〕减(去).Д`есять ～ три равн`о(будет)сем`и(семь).十减三等于七。⑶〔不变〕零下(指气温);〈数〉负数 `Утром б`ыло ～ 20.早晨(气温)是零下二十度。Температ`ура уп`ала до ～ тридцат`и пят`и гр`адусов.气温下降到零下三十五度。⑷〈转，口〉不足，缺陷，～ в раб`оте工作中的缺点.（недостаток）对比：плюс加号；正号；优点；零上 注意：表示零上可用(плюс)20 градусов(выше нуля)表示零下минус 20 градусов(ниже нуля)4.градус〔阳〕⑴(弧、角的)度.`угол в 60 ～ов六十度角.～ы долгот`ы(широт`ы)经(纬)度.⑵(空气、水和身体等的)温度.20 ～ов мор`оза(тепл`а)零下(上)二十度.Температ`ура у больн`ого до сорок`а ～ов.病人发烧到四十度。⑶(酒的)纯度.конь`як в 60 ～ов六十度的白兰地.5.берѐза〔阴〕桦树.б`елая ～白桦.чѐрная ～黑桦.对比：ѐлка枞树дерево(деревья)дуб橡树 6.свобода阴〕⑴〈哲〉自由.⑵(社会政治生活中的)自由.～ сл`ова言论自由.～ печ`ати出版自由.～

собр`аний集会自由.дать д`етям б`ольше ～ы 给孩子们更多的自由 记住：.На своб`оде=в свободное время在空闲的时候.6.опасность〔阴〕⑴见оп`асный.⑵危险，危急.с ～ью для ж`изни冒生命危险.быть в ～и在危急中.对比：беда不幸 быть в беде(трудном положении处于坚难的状况)7.пирожок-жк`а〔阳〕⑴пир`ог的指小.⑵小馅饼.8.миллиард〔阳〕⑴(用作数)十万万，十亿.⑵(常用复)亿万.～ы люд`ей亿万人民.对比：миллион一百万

тысяча一千 сто一百

9.ракета〔阴〕⑴高升爆竹，烟火，花炮.⑵火箭；导弹..～ д`альнего д`ействия远程火箭.Рак`ета-нос`итель运载火箭.10.железо无复数〔中〕〈化〉铁；(用作集)铁制品.ст`арое ～废铁.～ рж`авеет.铁生锈。11.нефть无复〔阴〕石油.зап`асы ～и石油储藏量.добыв`ать ～开采石油.перераб`атывать ～加工石油.Б`елая нефть液化气燃料.12.автомобиль〔阳〕汽车.грузов`ой～载重汽车，卡车.легков`ой ～轿车.注意：aвтомобиль多用于科技语体和正式语体；而машина(汽车；机器)外来词，常用于口语。当用于“小轿车”这个意义时两个词可互换。

13.молния〔阴〕⑴闪电⑵加急电报.посл`ать ～ию发加急电报.⑶拉链，拉锁.к`уртка на ～ии带拉链的短上衣.14.человечество非动物名词〔中，集〕人类.Всѐ прогресс`ивное ～ сто`ит на стр`аже м`ира.全体进步人类都在保卫和平。对比：население〔中，集〕人口 человек人

15.золото〔中〕⑴〈化〉金；金子，黄金.ч`истое ～纯金.Не всѐ то ～, что блест`ит.〈谚〉闪光的东西并非都是金子⑵Б`елое з`олото棉花.Чѐрное з`олото石油.М`ягкое з`олото贵重毛皮.Прилагательные形容词/Наречие副词

1.вечный-чен,-чна〔形〕⑴永恒的；永远的，永久的；不朽的.～ая др`ужба永恒的友谊.～ые снег`а终年积雪.⑵长期的，无限期的.перед`ать(что кому)в ～ое п`ользование把…交给…长期使用.记住：вечная п`амять(слава)кому永垂不朽.记住：～ая(сл`ава)память нар`одным гер`оям.人

民英雄永垂不朽

2.искусственный,-ен,-енна〔形〕⑴(只用全)人工的，人造的，人为的.～ дождь人工降雨.～ые з`убы义齿.～ сп`утник Земл`и人造地球卫星.д`елать(кому)～ое дых`ание给…做人工呼吸.‖иск`усственно.‖

3.радостный-тен,-тна〔形〕高兴的，快乐的；令人喜悦的，令人愉快的.～ое настро`ение喜悦的心情.～ое соб`ытие令人喜悦的事情.对比：кому радостно高兴地=приятно(相识用语)4.яркий`ярок, ярк`а, `ярко, `ярки或ярк`и;`ярче;ярч`айший〔形〕⑴明亮的，耀眼的；晴朗的.～ое с`олнце灿烂的太阳.～ свет强烈的光线.～ое `утро晴朗的早晨.⑵(色泽)鲜艳的，鲜明的.～ цвет鲜艳的颜色.⑶〈转〉突出的，卓越的，杰出的.～ тал`ант卓越的才华.‖`ярко.‖ Глаголы动词：

1.окружить,-ж`у,-ж`ишь;-жат〔完〕окруж`ать,-`аю,-`аешь;〔未〕⑴кого-что围住.Д`ети ～`или уч`ителя.孩子们把老师围住了。⑵кого чем〈转〉(以某种态度)对待…，使处于(某种)环境.～(кого)тѐплой заб`отой给…以温暖的关怀.⑶(只用未)(不用一、二人称)кого-что〈转〉环绕，笼罩.Ег`о ～ет все`общее уваж`ение.他受到普遍的尊敬。

2.ломать,-`аю,-`аешь;〔未〕слом`ать〔完〕⑴(也用作无)что折，折断；打碎；擗，掰.～ сук折树枝.～ лѐд把冰打碎.～

(что)на куск`и把…掰成块.⑵что弄坏，损坏；拆毁.～ игр`ушки弄坏玩具.～ маш`ину损坏机器.～ ст`арый дом拆毁旧房子.～ хар`актер(骤然)改变性格.～ м`ысли у люд`ей改变人们的思想.～ семь`ю毁坏家庭.记住：ломать себе ногу

3.создать,-`ам,-`ашь,-`аст,-ад`им,-а-д`ите,-ад`ут〔完〕создав`ать,-да`ю,-даѐшь;-в`ай;〔未〕⑴кого-что创造(出);造成，建立；创作；树立.～ авторит`ет(кому)给…树立威信.～ госуд`арство建立国家.～ п`артию缔造党.Труд ～дал челов`ека.劳动创造了人。⑵что制造；造成.～ шум制造噪音.～ затрудн`ения造成困难.‖созд`ание〔中〕

对比：создать泛指创造新东西，既可与具体名词，也可与抽象名词连用。Создать завод(новую жизнь)

Творить(что)指创造物质精神方面的珍品，含义比较笼统，语体高雅，多与抽象名词连用。Творить будущее(прекрасную жизнь)строить建设(что)指在原有的基础上发展。

4.исчезнуть,-ну,-нешь;знут-`ез,-зла〔完〕исчез`ать,-`аю,-`аешь〔未〕⑴消失，消逝.～ из п`амяти忘却.Тум`ан ～`ез.雾消散了。⑵消失不见.～ в толп`е在人群中消失不见.Парох`од ～`ез `из виду.轮船看不见了。Он ～`ез, пот`ом верн`улся с гор`ячим ч`айником.他悄悄地离去，不一会儿提着一壶热茶回来了。⑶〈口〉久不露面，长久不来.Вы почем`у ～зли?您怎么好久没露面呢? 5.занять займ`у, займѐшь;займут;命：займите〔完〕заним`ать,-`аю,-`аешь〔未〕что占(空间、地位)，占去.～ своб`одное м`есто占空位子.～ п`ервое м`есто в соревнов`аниях比赛得第一.Пассаж`иры ～яли сво`и мест`а, и п`оезд тр`онулся.乘客们找好座位后，火车就开动了。что占领，占据.～ террит`орию占领领土..что担任，出任.～.～мин`истра出任部长.что占去，花费，用(时间).Дор`ога дом`ой ～`ает два час`а.回家路上要走两小时。对比：з`анятый(-ят,-ят`а,-ято)忙于чем 如：Я занят работой

6.удаться уд`астся, удад`утся;-`ался,-л`ась〔完〕удав`аться, удаѐтся〔未〕⑴成功，顺利进行，顺利完成； `Опыты удал`ись.试验成功了。Н`омер не уд`ался.节目没演好⑵(用作无)(кому 接动词原形)得手；办得到.Не удал`ось ем`у по`ехать.他没有走成Н`есколько раз я собир`ался пис`ать вам, но всѐ не ～в`алось.我几次想给您写信，但都没写成。

注意：удаться用作无人称句主体三句加完成体不定式Мне удалось поехать в Пекин.(успеть,забыть)

7.трогать-аю,-аешь〔未〕тр`онуть,-ну,-нешь;-нут命：троньте〔完〕⑴кого-что触，摸，动.Пр`осьба не ～гать рук`ами！请勿动手!⑵что〈口〉拿，用.Не ～гайте мо`и кн`иги.不要拿我的书。⑶кого-что〈口〉打搅，干扰.Не ～гай ег`о, он расстр`оен.别打搅他，他心情不好。⑷кого-что使感动，引起…的同情.～

(кого)расск`азом说得使…感动.Союз连接词：

Чем比：与形容词，副词比较级连用。Частица语气词：

Неужели〔语，疑问〕难道，莫非，真的吗Неужели вы его не помните?难道您不记得他吗？同义：разве Слова по выбору选学词：

1.охранять-`яю,-`яешь〔未〕охран`ить,-н`ю,-н`ишь;〔完〕кого-что保护，维护；守卫，保卫.～ общ`ественный пор`ядок维护社会秩序.～ Р`одину от напад`ений враг`а保卫祖国使其不受敌人侵犯.‖охр`ана〔阴〕

注意：охранять кого-что от кого-чего指事先采取防护措施，即经常性地守卫在被护卫的人或事物旁边，使其免受攻击或破坏。另外本词还可与抽象名词搭配。如：охранить природу.охранить здоровье учеников.Защищать кого-что от кого-чего既可指事先防御，也可以指在受到攻击时而保卫。用于后者不能用охраниять替换。Защищать的对象可以是具本的人或物，也可以是抽象的荣誉、利益。如：защищать слабых保护弱者。Защищать жизнь.2.возможный〔形〕可能的，能有的～случай可能的情况считать что возохр`анможным认为—可以做得到

возможно〔副，用作谓语〕能，可能，可以Эту книгу мне возможно купить.〔作插入语〕可能

Возможно,завтра мы не встритимся.我们明天可能见不着面。用法同：можно可以

3.желательный-лен,-льна〔形〕〈书〉称心如意的，所希望的；合乎需要的.～ое реш`ение合乎 愿望的决定.～ая м`ера适当的措施.‖ 4.ѐж二格：ежа复二：ежей〔阳〕刺猬

5.богатство〔中〕⑴财富；财产；(常接чего)富丽，豪华.жить в ～е 生活奢侈.Н`адо бер`ечь госуд`арственное ～.应当爱护国家财产。⑵(常用复)富源，资源.прир`одные ～а 自然资源.⑶чего 丰富，富足；丰富多彩，多种多样.～ урож`ая 丰收.～язык`а语言丰富多彩.相关词：багатый丰富的；盛产---的чем

бедный(беден,бедна)贫困的；缺乏---的чем 6.защитить,-щищ`у,-щит`ишь;-щи〔完〕защищ`ать,-`аю,-`аешь〔未〕⑴кого-что保护，保卫；捍卫.～ р`одину保卫祖国.～ сл`абых保护弱者.～ интер`есы нар`ода保卫人民的利益.⑵кого-что防护，遮挡(使免受…).～ пол`я от з`асухи抗旱保田.～ от дожд`я遮挡住使免受雨淋.⑶что(对学位、毕业论文等的)答辩.～ диссерт`ацию学术论文答辩.‖защ`ита〔阴〕.Междунар`одный день ～ы дет`ей国际儿童节.～

(чьих)интер`есов保卫…的利益.быть(或наход`иться)под(чьей)～ой 在…的保护之下.на ～у встать（或подн`яться）奋起保卫 7.ненавидеть-`ижу,-`идишь〔未〕кого-что⑴痛恨，仇恨，憎恨.Др`уга н`адо люб`ить, а враг`а ～.对朋友要爱，对敌人要恨。

8.разнообразный,-зен,-зна〔形〕各种各样的，各种不同的，形形色色的，五花八门的.～ые м`етоды各种方法.～ые л`юди形形色色的人们.～ые впечатл`ения各种各样的印象.‖разнообр`азно.注意：разнообразный指人的性格、情感、性质、外貌或事物的特征、内容、形式等方面各不相同，多种多样，形形色色，只与复数名词连用。～вещи(растения,мысли,цветы)

Разный指各种人或事物完全不同，强调“差异”也可指不是同一个，如：～деревья各种树木

разный通常不用短尾，当表示“不是同一个”时不能用разнообразный替换。如：Мы учимся в институте иностранных языков,но на разных факультетах.我们学习在外语学院，但在不在同一个系。9.слон,-`а〔阳〕⑴大象.⑵(棋中的)象，相.

10.клетка复二-ток〔阴〕⑴(装禽兽的)笼子.жел`езная ～铁笼.～ для птиц鸟笼.⑵方格..тетр`адь в ～у方格本.⑶〈生物〉细胞.н`ервная ～神经细胞.11.прежний〔形〕⑴以前的，从前的；原先的.～ее вр`емя以前.～ие друзь`я以前的朋友.Ты уж`е не ～.你已不是从前那个样子⑵(用作名)пр`ежнее,-его〔中〕往事.всп`омнить о ～ем 回首往事.12.уголь`угля或угл`я〔阳〕煤炭.к`аменный ～煤.13.разум〔阳〕智慧，智能；理性，理智.ч`увство и ～情感和理智.14.отважный,-жен,-жна〔形〕勇敢的，大无畏的.～ в`оин勇敢的战士.‖отв`ажно.‖

几个数词的用法

тысяча , миллион一百万, миллиард十亿 的变格同名词变格，在与名词连用时，无论这几个数词是第几格，名词都用复数二格。只有тысяча 的单数第五格有两种：тысячей及 тысячью，тысячей рублей, тысячью рублями

谓语副词的意义

1.表示人的感觉和心理状态。例如：холодно, жарко, хорошо, плохо, скучно, весело, радостно，приятно.тепло等。

2.表示自然现象和周围环境。例如： чисто, грязно,тихо, светло, темно 等。3.表示情态意义。例如：

надо, нужно, можно, нельзя, необходимо, невозможно 等。4.表示其他意义。例如：

время, пора, видно, жаль, слышно等。127 谓语副词的用法

1.作无人称句的主要成分，主体用第三格形式表示。例如： — Сегодня больному плохо.— Мне приятно в кругу друзей.2.谓语副词和动词不定式连用，共同作无人称句主要成分。例如： — Нельзя опаздывать на собрание.— Нам надо побеседовать с иностранными студентами.3.句中的时间借助动词быть, стать 表示，过去时было, стало, 将来时будет, станет, 现在时есть 通常省略不用。表示“正在变得……”的意思，可用становиться。例如： — Больному становится хорошо.— На улице было темно.— Скоро будет холодно.4.某些谓语副词可以要求第四个直接客体。Надо,нужно,необходимо,видно(看见),слышно（听见）例如：

— Мне надо（нужно ,необходимо）эту книгу.— Отсюда хорошо видно сцену.

高中地理讲评课学案 篇2

一、学案教学的内涵,知内知义

学案式教学是一种创新的理念,即通过教学活动培养学生自主学习的能力,发挥学生在学习中的主体地位,从而达到最佳的教学效果。学案式教学以学案为教学载体,以引导学生学习为主要方法,最终完成师生共同进步的目的。这种学案不同于传统式的学案,其内容主要是如何指导学生进行自主学习。

学案式教学有其独有的特点,其最别具一格的是它能够让教师的“教”与学生的“学”结合在一起,能够充分体现学生的主体地位。学案式教学还能将自主学习和合作学习同时结合起来,更高效地提高学生的学习效率。陶行知先生有言:“好的先生不是教书,不是教学,而是教学生学。”而学案式教学恰好满足这一点,它能否发挥作用的关键是能否处理好师生在课程中的关系,即一个指导,一个学习。学案是一个教师所有教学经验的结合,所以,以学案辅助教学是个不错的选择。

二、学案教学的应用,实践见证

既然学案式教学作用极大,那么接下来笔者将谈谈其具体在课堂上的应用。现如今,许多教师都习惯采用“填鸭式”教学,课堂只是老师一个人的课堂,学生因为无法参与进去,每节课都收效甚微,这种情况继续发展可能会磨灭学生对英语阅读的兴趣。在此状况下,成功调动学生的积极性与能动性显得尤为重要。此时迫切需要一种新思想,于是学案式教学应情而生。学案教学以学生为主体,教师只是主导。而鉴定学案教学成功的唯一标准是其对学生发挥了应有的作用。创设学案需要教师设计情境。首先,教师要有计划、有意识地为不同的学生设计不同的学习情境,即做到因材施教。其次,情境设计应注重科学性,即要适应高中生的年龄、认知方式、情感特点,以顾及学生的心理需求。最后,情境需要尽量多的学生参与,如此一来,大家才能在学案中娱乐,最重要的是学到了新技能。

例如,在讲《Earthquake》这节课时,教师可以利用多媒体或者播放视频向学生展示地震的情形,然后可以让学生想象,如果自己身处地震现场,该如何保护自己。还可以从地震这个话题延伸出新的话题,如自然灾害,教师可提问:“Have you experienced any natural disasters?”或者是“What do you think of them?”最后可以让学生做一篇有关于地震的阅读,让学生的英语综合能力得到提升。除此之外,教师还可以将几篇文章专门拿出来进行比较分析,根据每篇文章的内容不同及结构的不同,教授给学生不同的阅读方法。教授完方法后,应该及时让学生进行配套练习,让学生将阅读技巧掌握得更加牢固。

三、学案教学的作用,师生共益

学案式教学是一个双向的过程,在这个过程中学生与教师共同学习,相互影响。它并不是对以前传统的教学模式进行全盘否定,而是取其精华,弃其糟粕,让新的学习方法更加有利于学生的学习,也有利于学生兴趣的培养。首先,学案式教学有助于培养学生的实践能力。如果教师在平时的教案中多注重对学生实践能力的培养,那么长期下来,学生不仅能学习到课本上的知识,还能够提高自己的课外实践能力。其次,学案式教学有助于提高教师的素质。学案式教学是教师教学经验的结合,它需要教师拥有丰富的教学经验以及系统的教学理论,在此教学过程中,既完成了教学任务,又提高了教师的职业素养,一举多得。

传统的阅读课堂只是学生一味地做题,教师一味地讲解,二者的工作完全分开,且互动也很少。然而高考阅读要求学生对英语文章有深入的了解,这在平时的训练中很难达成。而且,没有了教师的教授,学生在自己阅读时并不会使用“上下文猜测词义”“全文意识”这样的阅读方法,效率会降低很多。这也从侧面反应出方案教学的优点。它以学案为基础,教师利用学案引导学生,学生先自主学习,最后师生共同完成阅读任务。这种教学法使教师与学生有机地结合起来,最大程度地调动学生参与课堂的积极性,有利于提高学生的综合素质。

高中物理习题课学案编写方法探讨 篇3

关键词：高中物理；习题课学案；编写方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）6-0009-3

高中物理习题课在物理教学中有重要作用，它不仅可使学生进一步深化理解基本概念和规律，而且可以提升学生应用所学知识解决实际问题的能力。当前很多研究者也在为提高高中物理习题课的教学效果寻求多种策略，将高中物理习题课与学案教学相结合也被认为是提高习题课教学有效性的有效方法。

学案不仅是一种课前预习材料，也是一种学习指导方案，学案的合理编制是学案教学取得良好教学效果的前提。高中物理习题课课堂教学中，概念形成之初、单元结束之后及对专题知识的复习等阶段所开设的习题课并不完全相同，所使用的学案也应该是有所区别的。笔者通过搜集现行的习题课学案，发现物理习题课学案的编制情况并不十分令人满意。本文试图结合学案教学和物理学科习题课的特点，阐述物理习题课学案的编写方法，希望能为读者在编制高中物理习题课学案方面提供借鉴。

物理习题课教学不仅可以使学生深化理解基本概念、规律，还可使学生解决问题的能力得以提升，对学生情感态度与价值观的培养也有一定的作用。而要通过学案帮助物理习题课实现这些功能，对物理习题课学案各部分内容的编写也是有要求的。通常来说，一份完整的学案包括课前预习指导区、课堂合作交流区、课后练习反思区三个部分[1]，高中物理习题课学案在这三个板块又有其自身的特点，各板块在物理习题课学案教学的过程中都发挥着重要的作用。所以，物理习题课学案的编制不仅要保证其完整性，还要注意到各板块的特点，才能使其发挥更好的教学效果。下面笔者将根据自己对高中物理学案的理解，给出这类学案各部分的编写方法。

1 课前预习指导区

预习指导区不仅包括学习目标的设置，还应包括本节习题课所涉及的知识点的梳理，或其他利于学生提前预习的例题等。对于大部分高中物理习题课学案来讲，“学习目标”和“知识回顾”部分都是必不可少的。

1）合理制定“学习目标”。①学习目标的制定要建立在教师对教材、学情、课程标准的充分分析上；②目标所涉及的维度要全面。当前学案的学习目标往往只涉及知识与技能方面，对过程与方法、情感态度与价值观目标的涉及很少，甚至没有；③对学习目标的陈述要合理。当前学习目标更多地指向行为目标，应该包括行为主体、行为动词、行为条件以及表现程度四个方面。学习目标的行为主体是学生，所以要使学生通过阅读学习目标明确他们所要掌握知识的程度，陈述目标时要避免使用“了解”“掌握”等模糊行为动词，而要用“能说出”“会计算”等清晰的行为动词。另外，由于不同物理习题课有各自不同的特点，陈述目标时也可采取一些辅助形式。例如，在一些专题性习题课中，可加入相应专题的“考频分布”来使学生明确本节内容在高考中的地位。

2）编制高效“知识回顾”。物理学科更强调对概念或原理的理解与应用，学生将全部知识点写出比较低效，而全部将知识点给出，供学生阅读，又不利于学生对重要概念、公式的记忆。所以，这部分内容应以填空的形式进行知识的梳理为主。当然，也要灵活采取其他形式作为补充。例如，如果需要学生记住课本中对比较重要的规律的表述，可采取该知识点全部由自己书写的形式进行。在专题性习题课中，一般围绕某一专题需要开展3～4节习题课。那么，在该专题的第2节课的学案中，则可采取使学生重新回顾前一节课的错题的形式来进行。

2 课堂合作交流区

合作交流区主要包括课上所要讲的例题、练习题、相应的解题策略以及当堂小测，合理的选择、编排习题，才能使重难点更好的突破，使课堂教学效果事半功倍。

习题的选择方面，首先要围绕学习目标选择难度适宜的习题，确定教学对象的知识与能力水平，使课堂教学活动在学生的最近发展区内。其次，例题的选择应以典型题为主，这类问题一般比较具有普遍性，而且更容易突出基本概念或规律的特征，通过典型问题的讲解使学生更清楚的理解知识，并将知识应用于生活中比较常见的模型。最后，例题之后的练习题要重视易错题，易错题往往存在一定的陷阱，对学生思维的灵活性和全面性要求较高，所以这类问题对学生灵活运用知识能力的提升有重要作用。例题讲解之后，通过这类题先让学生犯错，教师再纠错，这样使学生对问题的理解更为深刻。

习题的编排方面，一方面要在掌握学生的最近发展区的基础上由易到难进行，物理习题课上教师所要讲的题型往往不止一类，这些类型的习题的难度也不相同，所以教师在编排这些题目时要考虑到学生的理解能力，先易后难。另一方面，还应体现物理学科本身的逻辑特点，物理习题课学案并非将习题进行简单罗列，而要重视习题与习题之间的内在联系，从而推此及彼，教会学生解决问题的同时，也使学生的逻辑推理能力得到提高。

重难点的突破方面，要采取多种形式突破重难点题型。例如，一般的知识点常常采取“一例一练”的形式进行，重点题型可采取“两例一练”“一例两练”“一题多解”等形式来进行。而且，学案中应具有教师对解题技巧的点拨、学生交流总结等环节，以使学生在学会解题的同时，掌握解决问题的方法。

当堂检测的设置不宜过多，不宜太难。这部分内容主要用来检测学习目标在多大程度上被实现了，所以题目应该依据学习目标的具体内容来确定。课堂时间是有限的，一般这部分内容约用5分钟完成，所以题量要小；而且要避免偏题、难题，要围绕学习目标紧扣上课所讲过的内容选择题目，这样教师才能获得正确有效的反馈信息。

3 课后练习反思区

练习反思区要包含巩固本节课所讲题型的习题以及学生的自我评价与反思，这部分是习题课课堂教学的进一步延伸，其设置要使不同层次的学生的学习都能得到巩固。

课后练习部分的习题设置要具有多样性和梯度性。本部分习题仍然要涉及学习目标中的所有知识点，而且除了要巩固课上所讲的典型问题之外，还要使学生举一反三，将所学知识迁移到其他物理情景中去，所以所选题目类型要多样化。同一班级中学生的能力水平各不相同，所以这部分习题要兼顾各层次的学生，不仅要有容易题，还要有拔高题、拓展题。这样不仅可使差等生巩固了基础知识，也使优等生实现了挑战自我的愿望。

评价反思部分，要加入错题分析与纠正环节。错题的出现往往是学生对知识的错误理解造成的，及时纠正错误认识是非常必要的。当前学生和教师都对错题有足够的重视，而若在学案的最后加入错题反思部分，使学生在出错之后及时整理错题，并督促学生将学案整理成册。不仅提高了学习效率，也有利于后期的系统复习。

4 学案编制中要注意的问题

1）布局的合理性。一方面，习题课学案中往往涉及解题复杂程度不同的习题，那么教师要根据问题解决的复杂程度决定留白的大小。另一方面，学案中相应习题的“思路点拨”“交流总结”等内容的位置安排要合理，且字体、字号的选择要恰当，方便学生学习的同时也使整个学案简洁美观。

2）书写的规范性。物理习题课学案的书写不仅要避免错别字的出现，而且物理符号和单位符号的书写也要正确。这样不仅避免了因书写不规范而给学生带来的错误认识，也（下转第13页）（上接第10页）为学生养成良好的行为习惯提供了榜样。

高中物理习题课课堂教学要受学生特征、教师素质、物质资源以及社会环境等因素的影响。所以，高中物理习题课课堂教学具有多种形态，物理习题课学案的编制也没有固定不变的模式，需要教师真正理解学案教学模式的特点，结合学生的具体情况，因时、因地、因班编制出切合自己实际教学现状的物理习题课学案。

参考文献：

[1]胡腾飞.初中物理导学案编写现状调查与分析[D].新乡：河南师范大学硕士学位论文，2014.

作文指导课学案 篇4

典型材料一：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏（拿）一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺（投）．．去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

1、把上则材料中加点的动词换成括号中的词好不好？为什么？

2、从材料中你领悟到了动作描写的什么方法？

实战演练一：《拖地》

我首先兴高采烈地找来拖把，接着大步流星地到水池旁小心翼翼地浸湿拖把，手脚利索地拧干，然后马不停蹄地赶到教室，（），（），（），），）……………… 最后我满头大汗地洗好拖把，把它悄然无声地放回了原处。

请推敲拖地的过程，再把下列词语放相应的括号内。

A、弯下腰B、一推C、紧握拖把柄D、一拉E、盯着地面

典型材料二： 倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，咪起眼睛，仔细地听，仿佛在品一首美妙的乐曲„„倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学„„（七年级下册《我的老师》）

1、上则材料中加横线的词语有什么好处？

2、你从材料中学会了怎样技巧？

实战演练二：

请你根据我拖地的情形在演练材料一的括号前的横线上填上相应的词语，使我拖地的动作更加具体。

典型材料三：

这时只见福楼拜做着大幅度动作，就像他要飞起来似的，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。（八年级下册《福楼拜家的星期天》）

1、想一想，文中划线句子有什么特点和作用？

2、你从材料中学会了什么方法？（板书：方法三：巧用修辞）

实战演练三：

请你在在演练材料一的括号后的横线上填上修辞句，使“我”的动作更加形象。综合练笔与点评

从下列两个题目中任选一题，写一个动作描写的片断。

要求：

1、设置情境，详写动作、过程完整。

2、用词准确，修饰具体、修辞贴切。题目1：《练字》

《物种起源绪论》优质课学案 篇5

教学目标：

1.熟记重点字音字形，背诵作者的名言。2.品味语言，体会科技文准确、严密的特点。

3.学习达尔文深入细致、严肃认真的态度。重点：体会说明文准确、严谨的语言。

难点：学习达尔文深入细致、严肃认真的态度。教学流程：

一、激趣导入

恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文中，把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。一百多年前，达尔文的思想改变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗?你知道进化论吗?今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门。

二、资料链接

（1）进化学说的创始人——达尔文

查理·罗伯特·达尔文(1809-1882)，是生物进化学说的创始人。22岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。随后又写成《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。（2）激起阅读的兴趣的绪论

绪论即导言，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况等的文体。一般放在书的前面，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。绪论写作无定体，或叙事，或抒情，或议论，或说明，或兼而有之，都是可以的。而导言则侧重议论、说明。绪论的作者与著作的作者必须是同一个人且绪论的内容与著作的内容一定要有关联，而序言不必做这样的要求。学术著作再版几次可以有几篇绪论，但导言只有一篇。

（3）生物界的革命——进化论 进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是1９世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。

三、自主积累

1．给加点的字注音(1)单音字

狭隘(ài)

分歧(qí)

槲寄生(hú)摘要(zhāi)

胚胎(pēi)慷慨(kǎi)冒昧(mâi)栖息(qī)(2)多音字

间断jiàn中间jiān 轻率shuài 效率lǜ

累积lěi

劳累lâi

2．辨形组词 狭ài隘yì溢出

yîu诱使



刺xiù绣

yuán缘分不容置huì喙如chuán椽巨笔

qī栖息

shài晒太阳xī牺牲

3.体会下面易混词语的区别，选词填空

（1）搜集·收集

①新乐一农民20年搜集上万件藏品，自建民俗馆免费开放 ②科学家设计出新仿生材料，可从空气中高效收集水分。

同：二者都有“聚集”的意思。

异：“搜集”指到处寻找（事物）并聚集在一起；“收集”指“使聚集在一起”，没有“到处寻找”之意。（2）考察·考查

①2016高考试题中要考查社会主义核心价值观，语文和文科综合等科目更具优势。②巴黎市长伊达尔戈在考察东京奥运选手村建设地之后表示，值得借鉴。辨析

（3）忽略·忽视

股市分析师指出股市的风险不可忽视，下半年不能再忽略的板块是大金融板块。辨析

同：都有“不重视”的意思

异：忽略，没有注意到，疏忽，侧重于结果。忽视，不注意，不重视。忽略有主动的意思，忽视却有被动和不小心的暗意。4．成语积累

(1)独一无二：没有相同的，没有可以相比的。

(2)物竞天择，适者生存：生物在进化过程中，相互竞争，能适应的生存下来。原指生物进化的一般规律，后也用于人类社会的发展。

四、设疑自探

1．达尔文为什么提前出版《物种起源》？

2．作者得到“物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的”这一观点的依据是什么？

3．作者是怎样对待“自然学者们常常把变异的惟一可能原因归之于如气候、食物等等外界条件”的？这一态度说明了什么？ 4．本文语言准确严密，说说下面句子中加点的词语在表达上的作用。

（1）在1837年我就想到，如果耐心地搜集和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，．．也许能够对于这个问题得到一些了解。．．．．（2）1844年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些结论我当时认为是正确的。．．对于物种起源，他得到了差不多与我完全相同的一般结论。．．．．．考点链接

揣摩说明文语言的准确严密性

准确严密是说明文语言的主要特点。揣摩说明文语言的准确严密性，要重视具有修饰性功能的词语表意的准确性。恰当地使用表程度的副词和数量词，可使语言表达得更具体、更全面，增强语言的严密性、科学性。还要留心关联词语在表意准确严密上的特殊作用。恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更有层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明语言准确严密性的特点。

五、解疑合探

1．提示：原因：一是尽管研究工作将近结束，但全部完成尚需更多时间，而自己渐感体力不支；二是因为华莱斯通过独立研究，得出了几乎和达尔文一样的结论，达尔文不忍心20多年的辛勤劳动付诸东流。

2．提示：一是生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实；二是由研究家养动物和栽培植物使我们看到，“大量的遗传变异至少是可能的，并且，同样重要的或更加重要的是我们将看到，人类的‘选种’在累积连续的微小变异中，具有何等巨大的力量”。

3．提示：作者不是简单地肯定，也不是简单地否定，而是通过科学分析，一方面指明“从某一狭隘的意义上来说，这是正确的”，这就肯定了外界条件对生物变异所起的重要作用；另一方面，作者认为这种作用不是根本原因，如果以此解释一切，就是不合理的。作者以啄木鸟的构造和槲寄生的情形为例，证明自己的观点。这一态度说明作者对物种变异和相互适应问题的研究，提出了新的看法，有了新的突破，同时，也说明了作者的严肃认真。

4．（1）提示：“各种”说明搜集事实的全面，“也许”表明估计的谨慎，“一些”在数量上加以限制，也是谨慎估计的表现。

（2）提示：“当时”一方面强调了那时达到的认识水平，另一方面强调了现在的认识又有所发展。

（3）提示：“差不多”一词使判断更为准确，若没有该词就绝对化了，不合事理。“一般”与“特殊”是相对而言的，用“一般”较为准确，因为只有“一般结论”才可能“差不多与我完全相同”。

六、质疑再探

达尔文在《物种起源》一书中提出的“物竞天择，适者生存”这一观点，你是如何看待的呢？

提示：观点一：我赞同这个观点。世界上的生物从诞生的那一刻开始，就经历着被环境选择的过程，这是谁都不可改变的。弱者，不可避免地要被淘汰。能在残酷的竞争中牢牢站稳脚跟的，才是真正的强者。它们经历了种种磨难，最终得以生存。正所谓“物竞天择，适者生存”。

观点二：我不同意。“物竞天择，适者生存”，从自然生物的领域来说，更多的是在强调自然环境对物种繁衍与进化的影响。而在当前的社会环境中，人为因素已经越来越严重地干扰到物种自然的繁衍生息，甚至对物种的繁衍生息起到决定性的作用。可以说，一个物种能否继续生存繁衍下去，与人类对它们生存环境的保护或破坏有着直接的关系。所以，“物竞天择，适者生存”的自然法则已经演变为“物竞人择，适者生存”。随堂写练

七、拓展延伸

课文最大的特点就是语言准确、严密。请你任选一个说明对象，写一篇短文，力求语言准确、严密。(400字左右)妙笔生花 _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ [示例] 黄河——中华民族的摇篮

黄河是我国第二大河，从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九省区，注入浩瀚的大海。黄河全长5 464公里，流域面积75万多平方公里。

在古代，黄河流域气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植被种类繁多，为原始人类的生存提供了有利条件。殷代以后，黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治文化也比较先进，因此，黄河流域成了中华民族成长的摇篮。

黄河流域是我国古代文明的发祥地之一，在新石器中期，黄帝族就开始使用彩陶。从河南渑池仰韶村、西安半坡村等地发掘出的古代文化遗址中，可以见到大约5 000年前人们使用的简陋的木、石农具，居住的木结构房屋，畜粮的窖穴，以及许多图案精美的彩色陶器。这些地下出土的资料集中反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。黄河，以丰富的乳汁哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她身旁的辛勤劳动，创造了光辉灿烂的文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮。

【课时达标训练】

（45分钟，45分）

一、语言文字运用（15分，每题3分）

3．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一组是()①归国以后，在1837年我就想到，如果耐心地________和思索可能与这个问题有任何关联的各种事实，也许能够对于这个问题得到一些了解。

②同时，我虽然力求审慎，使一切能有正确的证据，但是错误的 ________，还是不可避免的。③此项研究虽然通常为自然学者们所________，我却要冒昧地表示我对于它的高度价值的确信。

A．搜集 介入 忽略

B．搜集 窜入 忽视 C．收集 介入 忽视 D．收集 窜入 忽视

【解析】选A。“搜集”强调材料的寻找，由语句中“耐心地”可以判断；“收集”重在整理。“介入”是无意的，用在这里合适；“窜入”指插进两者之间干预其事，是主动的，有意的。“忽视”是有意地看不到，这里强调自然学者们的无意，用“忽略”更合适。4.下列句子中，没有语病的一句是（）

A．高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。

B．在“人类非物质文化遗产保护行动”中，中国民间文艺家协会确定将抢救民间木版年画列为民间文化遗产抢救工程之一。

．崇安髭蟾蜍是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安发现而得名。

D．食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，因此具有美容功效，皮肤吸收之后，可改善营养缺乏，促使皮肤美白细腻。

【解析】选B。A、选项，句式杂糅，“事故的主要原因是„„”和“事故是由„„造成的”两个句式出现杂糅；C选项，非常隐蔽的语序不当，“最初因五十年 前在崇安发现”应为“因五十年前最初在崇安发现”；D选项，成分残缺，“可改善营养缺乏”后应补上“现象”或“症状”等成分。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，_________，_________，_________，_________，_________，_________，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。

①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵 ②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 ③“中国结”的起源可以追溯到上古时期

④它是中华民族特有的一种手工编制工艺品，具有悠久的历史 ⑤此外，绳结还应用在人们的衣着，佩饰上

⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣

A．③②④⑥⑤① B．③①②⑤⑥④ C．④①③②⑤⑥ D．④③②⑥①⑤ 【解析】选D。③②⑥注意里面的关键词“当时”“同时”，②⑥紧密相连，③因该放在②前，⑤谈到“衣着”承启后文，应放到最后，“此外”表明前面还有应用，只能是①，①谈论到美学，承启⑤，应放在⑤前，④只能放在开头，起总领作用。

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成6～8题。（12分）

关于“物种起源”，如果一个自然学者，对于生物的相互亲缘关系、它们的胚胎的关系、它们的地理分布、地质上的连续以及其他的此类事实加以思考，就可能得到如下的结论：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的，除非等到能够说明世界上无数的物种曾经是怎样变化以获得如此完善地、正当地引起了我们赞叹的构造和相互适应。自然学者们常常把变异的唯一可能原因归之于如气候、食物等等外界条件，从某一狭隘的意义上来说，这是正确的，我们以后会论述到。但是要把像啄木鸟那样的构造，它的脚、尾、嘴及舌，如此巧妙地适应于捉取树皮下的昆虫，仅仅归因于外界条件是不合理的。又如槲寄生的情形，它从某几种树木吸取养料，它的种子必须由某几种鸟为它传播，它的花雌雄分开，绝对需要借某几种昆虫的帮助，把花粉从一朵花带到另一朵花上。如果说这种寄生物的构造，以及它与其他数种不同生物的关系，是外界条件或植物的习性导致的结果，也同样是不合理的。

所以，洞察变化和相互适应的方法是极其重要的。我开始观察的时候，便觉得细心研究家养动物和栽培植物，会给了解这个难解的问题提供最良好的机会。结果没有使我失望，我经常获得在家养状况下的变异的知识，虽然不完备，却能给研究提供最良好的和最安全的指导。此项研究虽然通常为自然学者们所忽略，我却要冒昧地表示我对于它的高度价值的确信。6．作者在这两段文字中提出的主要观点是什么？（4分）答：__________________________________ 答案：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。把生物进化、变异仅仅归因于外界条件是不合理的。细心研究家养动物和栽培植物，会给了解这个难解的问题(生物的进化、变异)提供最良好的机会。

7．“然而这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的”中，“这样的结论”指代的具体内容是什么？为什么说“这样的结论，即使很有根据，也还是不充分的”？（4分）答：__________________________________ 答案：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。因为当时还不能充分说明地球上的无数生物怎样经历变异达到它们的极其完善的构造和相互适应。8．“从某一狭隘的意义上来说，这是正确的”，作者用语谨慎而准确，言外之意是说仅仅这样认识“是不合理的”，作者这样说的依据是什么？（4分）答：__________________________________ 【解析】联系后文作者的举例，提取作者的观点，即可得出答案。

答案：啄木鸟的构造适应于捉取树皮下的昆虫是因为外部条件的观点和槲寄生的情形因为外界条件或植物的习性导致的结果的观点，都是不合理的。

三、拓展阅读

阅读下面的文字，完成9～12题。（18分）

挑战达尔文

英国伦敦大学的起源学教授史蒂夫·琼斯日前雄心勃勃地向物种起源学的开山鼻祖达尔文发起了挑战，并且发誓要写出一部比达尔文的巨著《物种起源》更完美的学术著作来。1858年，达尔文在伦敦将他的进化论公之于众，然而，这种150年后仍有科学意义的学说在当时不但没有引起任何的轰动，反而遭到当时科学界的冷嘲热讽，伦敦科学家协会的主席在当年的年会上说：“今年没有任何的发现。”当然了，神学界对这一学说更是恨之入骨。殊不知，达尔文提出的这一理论成了日后世界上影响最大的学说，并且因此创建了一门全新的学说——生物学。

然而任何学说都有其时代的局限和不足之处，达尔文的物种起源学说也不例外。按琼斯教授的说法，达尔文最大的不足便是没有解释人类的起源这一最为人们关心，也是最重要的问题。在达尔文的《物种起源》中，有关人类起源的话只有一句：“人类的起源和它的历史总有一天会大白于天下。”此外，琼斯教授还认为，达尔文的学说在其广义理论上也有许多缺陷。

针对达尔文进化论和《物种起源》一书的不足，琼斯教授提出了自己的科学观点，并且准备写一本巨著。琼斯在他的著作中第一个要阐明的重要观点就是人类的起源。他认为，人类这一当今地球上最高级的动物，“也许已经步出了进化”历程，也就是说从生理上不再进化了，只是人类的思想和创造出的机器仍在进化中。此外，琼斯教授认为，达尔文在提出进化理论时回避了机会在物种起源与生命演变中的重大作用。琼斯主张，进化不只是像达尔文所说的那样仅仅只有自然选择“优胜劣汰”的结果，机会在进化中也起了相当的作用。他指出，我们现在已经知道，有些物种的灭绝和进化是陨星撞击地球的结果，比如恐龙。他还举了个简单的例子说，大象产生的性激素与飞蛾产生的性激素化学成分完全相同，这当然容易造成大象的“误会”。琼斯说：“这对于飞蛾来说是危险的，然而这是进化中的一个失误，而绝不是自然选择的结果。”另外，琼斯教授还在他的著作中对当今世界上一些著名的科学家的进化理论提出挑战。他首先攻击美国哈佛大学教授斯蒂文·杰伊·古尔德和英国牛津大学教授查德·道金斯以“古怪”的方式对待进化这一课题。他认为，道金斯提出的“自私基因”之说，也就是“任何生命都是按基因的利益进行进化的”这一学说根本不足以说明生命有差异的原因。古尔德教授认为进化是突然间发生的，这与琼斯认为进化是个逐步的过程的观点截然相反。琼斯教授满怀信心地说：“我的长处在于我对生物学有着特别宽的知识面。”琼斯教授打算用达尔文写《物种起源》的方式写成自己的著作，也就是说他将用大量的逸闻趣事、丰富的例子，从细胞到现代艺术各个方面来谈物种起源这个问题。

(徐冰川译，摘自《青年参考》)

9.1858年，达尔文的进化论公之于众，当时的反响是什么？（4分）答：_____________________________________________

答案：不但没有引起任何的轰动，反而遭到当时科学界的冷嘲热讽和神学界的痛恨。10．琼斯教授向达尔文学说提出挑战的原因是什么？（4分）答：___________________________________________

答案：任何学说都有其时代的局限和不足之处，达尔文的《物种起源》一书也不例外。11．根据文意，归纳出达尔文理论的3点不足之处。（4分）答：___________________________________________

答案：(1)没有解释人类的起源这一最为人们关心，也是最重要的问题。(2)达尔文的学说在其广义理论上也有许多缺陷。(3)达尔文提出进化理论时回避了机会在物种起源与生命演变中的重大作用。

12．请归纳琼斯教授新进化论著作的主要内容。（6分）答：_____________________________________________

初三政治第二课学案[模版] 篇6

学习目标：

1、了解：祖国的可爱之处；

2、明确：，青少年应该怎样热爱我们可爱的祖国；

3、理解：五十六个民族是一家；

4、明确：青少年应该怎样维护名族团结；

5、知道：全球华人是一家；

6、理解：为什么要弘扬爱国爱国主义精神；

7、明确：青少年应该怎样继承和发扬爱国主义精神。学习思路及学法指导：

本课旨在引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，培养学生热爱祖国、维护民族团结的情感，教育学生认同民族文化、继承民族精神，树立报国之志。本课由导言和两个项目构成。

第一个项目“我爱你。中国”。主要是引导学生认识祖国的河山壮丽、历史悠久、文化灿烂，了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊，从而培养学生的爱国热情，增强学生维护民族团结的自觉性。

第二个项目“我们都是龙的传人”，把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这样一个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承发扬伟大的爱国主义精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。学习重点难点：

1、“我爱你中国”是本课的学习重点；

2、“我们都是龙的传人”是本课的学习重点，也是学习难点。同步练习：

1、说一说祖国的可爱之处。

2、青少年应该怎样热爱我们可爱的祖国？

3、为什么说五十六个民族是一家？

4、青少年应该怎样维护名族团结？

5、为什么说全球华人是一家；

6、为什么要弘扬爱国爱国主义精神？

7、青少年应该怎样继承和发扬爱国主义精神？ 自我测评：

1、说一说：（1）、你游览过哪些名山大川（读过哪些文化典籍）？

（2）、生活在祖国的大地上，你有何感受？（3）祖**亲的哪些地方令你有如此的感受？

2、阅读材料，回答问题：炎黄子孙同根同源。2007年4月19日上午，中华人文始祖轩辕黄帝故里拜祖大典在这里隆重举行。港澳台同胞、海外华侨、华人华裔华商社团代表，以及两万名民众在河南新郑参与了这一拜祖大典。中国国民党荣誉主席连战也应邀率国民党参访团参加了此次拜祖大典，并赴郑州、洛阳、开封等地参观访问，展开了一次中原文化历史之旅，走进了“中华儿女心灵的故乡”。

（1）、心灵感悟：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？

（2）、尝试践行：假如你是当地中学的一名小记者，请你到拜祖大典现场采访一位海外华侨，并向本校电视台发一篇采访报道。你的报道内容可能会用到教材中的哪些知识？

（3）能力拓展:根据上述采访，你对个人与祖国的关系有了哪些新的认识？

（4）觉悟提升：作为一名青少年学生，我们应该怎样表达自己的爱国之情？

3、今年三月四日，陈水扁公然声称台湾要“独立”、要“正名”、要“新宪”。在“台独”分裂的道路上又迈出了危险的一步。共同反对“台独”分裂行径，两岸同胞责无旁贷。我们愿继续尽最大努力，争取两岸和平统一的前景，但绝不容忍“台独”，绝不允许任何人以任何方式把台湾从中国分裂出去。

请思考并回答下列问题：

（1）、我们为什么要坚持实现祖国的完全统一、绝不容忍“台独”的立场？

（2）、为了最终完成祖国的统一大业，党和政府制定了什么基本方针？

（3）、谈谈你对这一基本方针的理解？

4、请结合所学知识和自己的认识回答：

（1）、在今天，弘扬和培育民族精神有什么时代意义？