传媒资源（精选8篇）
传媒资源 篇1
略论传媒资源整合开发
传媒资源是媒体所赖以生存与发展的运作资料的总称.多样化的.传媒资源各有各的特性和作用,共同支撑着媒体的一切活动.树立现代媒体资源的整体观,从市场的角度认识传媒资源,通过优化整合,充分发掘资源的价值,提高传播效应,这是决定媒体核心竞争力的关键.媒体资源整合开发的价值增值.是现代媒体资源整体观的出发点和立足点.
作 者：汪平 作者单位：中国旅游报福建记者站,福建福州,350001;《海峡旅游》杂志,福建福州,350001 刊 名：东南传播 英文刊名：SOUTHEAST COMMUNICATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G22 关键词：传媒资源 特性 整体观 整合 价值传媒资源 篇2
关键词：传媒企业,人力资源,创新,发展,管理
近年来, 伴随着广电传媒业的发展, 传媒企业所面临的考验与挑战也逐步增多, 同时行业之间的竞争也越来越激烈。而传媒企业要想在这个竞争激烈的市场中占据一席之地, 获得更好的发展, 就必须要维持以及获取其核心竞争力。从企业发展与运行实践情况来看, 决定其核心竞争力高低的一个重要因素就是人力资源, 在当前这个经济快速发展的信息时代, 企业人力资源管理效果好坏也逐渐成为了企业发展以及生存的一个重要支撑。人力资源作为企业战略发展的一个构成部分, 对于企业核心竞争力的提高有着非常重要的作用。
1传媒企业人力资源管理创新的意义
从国内传媒企业发展实践情况来看, 各企业对于人力资源管理也越来越重视, 且均在不同程度上加快了本企业人力资源创新以及改革的脚步。而这也使得人力资源管理在企业发展战略中的地位也越来越重要, 同时也为企业的发展奠定了良好的基础。这一情况也在侧面说明了传媒企业进行人力资源管理创新的重要性以及迫切性。另外, 从国内人力资源管理的发展情况来看, 其历史相对较短, 适应我国经济发展与企业发展要求的人力资源管理模式还未形成。再加上受传统人力资源管理观念的影响, 在管理方式与手段上均比较滞后, 且缺乏行之有效的约束机制以及激励机制等, 管理观念相对比较落后。在这种情况下, 企业要想获得更好地发展, 就必须要转变其自身的观念, 加快企业资源资源管理的创新, 增强人力资源管理在企业发展中的作用以及地位。此外, 随着社会经济的快速发展, 企业的经营环境也发生了相应的变化, 且对于企业人力资源管理的要求也越来越高。如何使人才作用得以充分发挥, 留住人才, 达到企业和职工共同发展的目的, 也成为了人力资源管理的一个重要课题, 而这也在另外一个侧面凸显了企业人力资源管理创新的意义。
2传媒企业人力资源管理的创新途径
从上述内容可知, 通过全面梳理和认识企业人力资源管理理论与实践发展, 及时发现并正确认识企业内部人力资源管理所存问题, 把握好企业人力资源管理发展规律, 增强企业人力资源管理的创新, 对于推动企业发展有着非常重要的作用。下面笔者基于自身多年工作经验的总结, 就传媒企业人力资源管理创新途径进行详细地阐述。
第一, 观念创新。首先应该树立一种以人为本的人力资源管理观念。相对于企业资源而言, 人力资源是动态、可被开发以及主动的。基于此, 在企业人力资源管理的创新上, 应基于人力资源所具备的这一特性, 结合企业职工发展需求, 围绕职工创新性、积极性以及主动性的调动来实施管理工作。将职工看作为顾客, 为职工提供个性化或者多元化的服务, 以此满足不同职工的需求。通过精神鼓励, 使企业人力资源管理更加人性化, 且管理方式更为多样化。其次, 树立一种企业与职工共同发展的观念, 以便于企业内部组织文化的构建。创设一个民主、公平以及公正的氛围, 更好地激发职工工作的积极性、主动性以及创新性。此外, 还应树立一种战略观念, 根据企业运行方式的改变、行业发展的具体趋势、市场信息以及战略调整等, 对企业人力资源管理进行总体战略规划。
第二, 职能创新。随着社会市场竞争情况的改变, 企业之间的分拆或者合并随处可见, 且要求不断补充相应人才以及培训人才。鉴于此, 企业对于人力资源管理职能同样也应进行相应的调整, 逐步转变成为直线管理职能, 使人力资源所享有的自主权更大。同时, 还应对人力资源功能进行整合, 构建相应的机制, 如机会机制、激励机制、成就机制等, 将激励作为导向, 经过有效且及时的沟通, 使职工潜能得到激发, 以此使人力资源配置达到最优。此外, 为推动企业进一步发展, 提高其运行效率, 更为有效地对企业进行管理。针对企业文化, 进行整合, 实施跨文化培训, 改变以往被动式管理方式。通过企业发展和行业发展情况以及趋势的全面了解, 切实了解企业各部门人力资源的实际需求, 以此为部门与各业务提供更具针对性的人才。
第三, 技术创新。构建关于职工资料的数据库, 把企业全部职工的信息均储存至计算机信息管理系统中。实行数字化管理, 改变以往档案管理机制, 减少手工操作。同时, 加强网络的开发以及维护, 借助于网络宣传企业的形象, 推动企业文化的建设。为企业内绩效考评、培训、薪酬以及沟通等提供一个信息技术平台来完成这些工作, 实现企业管理的扁平化, 改变以往信息传达的方式。
第四, 提高企业人力资源管理专业化水平, 打造一个学习性的组织。首先, 应加大人力资源管理队伍的建设力度, 尽量招聘专业对口或者具有一定经验的人才。借鉴并吸收国外在人力资源管理上所采用的先进技术以及方式, 采取在职培训的方式来提升人力资源管理人员的综合素质, 并在工作实践中逐步提升其专业化水平以及程度。其次, 加强企业内部各部门之间的沟通与联系。构建一个系统且全面的管理模式, 构建一个学习型的企业, 打造一个学习型的组织, 激发并培育企业学习力, 对人力资源管理内容、方法以及结构等实施创新以及变革, 以此提高企业人力资源管理专业化水平, 进一步推动企业的发展。
参考文献
浅谈传媒企业人力资源管理 篇3
关键词：传媒企业人力资源管理战略规划
0引言
世界上有名的企业很多，例如沃尔玛、戴姆勒、三星电子、苹果等公司，他们都非常成功，在这些众多成功的企业中，一个及其重要的因素，就是优秀的人才队伍。从企业发展成长的经验来看，企业雇员的质量和品质，对于企业的服务和产品的质量有着非常重要的影响。对于传媒企业来说，随着国家经济市场化程度越来越高，传媒企业面临的市场竞争压力也愈来愈大。因此，在传媒企业发展过程中，人力资源管理应该发挥更大作用。
1人力资源的含义及人力资源管理的目标
人力资源管理各模块的工作内容以及系统架构，更追求与企业战略的衔接，对企业战略实施的支撑。时至今日，无论是国外还是国内早已掀起人力资源管理的热潮，国外比较先进的人力资源管理理念、方法不断地涌向国内，刺激国内人力资源管理领域的发展。我国人力资源管理不断地从传统的人事管理模式中走出来，更倾向于走专业化和国际化的道路。人力资源管理各模块的工作内容以及系统架构，更追求与企业战略的衔接，对企业战略实施的支撑。随着信息化技术的快速发展，人力资源管理也进入了E-HR时代，各企业也在采用各种各样的方法充分的挖掘、汲取信息技术给人力资源管理带来的红利。但是，在大多数人追求人力资源管理专业化、模块化、国际化、知识化、创新化的同时，往往人力资源管理工作的本质内容却被淡化了，甚至为了一味的追求现代化的人力资源管理模式而忽略了人力资源管理的本质内容。
每个人力资源管理者因其知识结构和实践经验的不同对人力资源管理都有着不一样的理解。根据人力资源管理的专业性和实践性对其进行如下定义：人力资源管理是指在一定的企业环境下，以企业组织结构模式为基础，结合企业的人、财、物力资源现实条件，采用人力资源规划、招聘、培训、绩效管理、薪酬管理、员工关系管理等专业性方法，为企业吸引人才、引进人才、培养人才、使用人才、激励人才、留住人才，以保障企业发展目标的实现。
人力资源管理的目的是保障企业目标的实现，为实现企业的发展目标提供强有力的人力资源。但这并不是人力资源管理的本质，何为本质？是从人力资源管理职能中抽象出来的、作为工作中心和重点的内容。人力资源管理的本质就是“及时的配备合适的员工高绩效的完成具体的工作内容”。
2传媒企业人力资源管理的基本现状
现阶段传媒企业大多实施“事业单位企业化管理”的运作模式，这导致其人力资源管理仍是沿袭以前的人事管理方法，在市场化深入的今天出现了不少问题，难以适应市场化竞争的需要和要求。
2.1用人机制和薪酬评价不科学
薪酬是企业采用的激励员工、调动员工积极性的最主要、最根本也是最直接的手段。绩效考核过程应包括绩效计划、绩效实施、绩效考核、绩效反馈四个环节，考核过程是员工与管理层之间不断沟通、共同改进的过程，应体现良好的沟通文化。在绩效考核标准制定、执行中缺乏畅通的沟通和反馈机制，导致员工对考核政策有意见、员工意见缺乏向上反馈渠道等现象。
2.2人才培养和流动体系还不完善
由于传媒行业自身的属性特点，从学校到单位的“门对门”培养模式不能完全满足行业发展的需要。有调查显示，近90%的新闻从业人员“从未有”或“极少有”脱产进修的机会：近一半的人“从未有”或“极少有”聆听专家讲座的机会。
2.3制片人制在真正意义上难以推进
由于新旧体制并存，真正意义上的制片人制在多数广电传媒仍难以推行，人、财、物支配权及配套机制不能及时到位。如何以量化的形式来规定制片人的利益，如何建立频道总监-制片人两级管理格局，减少频道（台里）对栏目的管理环节，真正实现制片人的人事权、财权、节目策划权、制作权等权利是当前传媒企业比较突出的问题。
3传媒企业人力资源管理问题的深度思考
人力资源规划就是对人力资源的需求和供给进行分析，保证每一岗位都有充足的人员就任，保障岗位工作内容和岗位目标的实现，其最终的落脚点也是及时高质高效的完成工作内容。实现此目标的最重要的要求就是配备合适的员工在此岗位上。
3.1提升传媒企业岗位分析和招聘定位的准确性
招聘工作是企业补充人员的重要方式，在招聘过程中，需要充分的发挥招聘各个环节的作用，吸引大量的人才关注该企业、对该企业产生兴趣、有进入该企业的意愿，在这样的大量人才基数上，根据企业的岗位需要和文化的需要，甄选出较为合适的员工。对于新入职的员工来讲，对工作内容的理解和企业文化的认识还有待加强，这就需要入职培训工作来弥补这种不足，为了提升员工的技能水平和工作能力，在工作期间还需对员工进行专业化的培训，以使员工适应工作岗位的变化和工作岗位对员工提出的新的要求，本质目的也是保障工作目标的实现。
3.2设计合理的绩效管理机制
绩效管理是员工提升工作质量和工作效率的重要手段，其中绩效考核的指标设置是员工工作的方向，能够对员工起到很好的指引作用。绩效考核结果最终目标并不是给员工进行层次划分，而是发现员工的工作不足，为其下一步的改进和提升提供方向。不可避免在每次绩效考核后会采用适当的奖励措施用以激励高绩效的员工保持其工作绩效，但这不是绩效管理的目的。
3.3调整薪酬标准和结构，构建激励性薪酬体系和管理制度endprint
建立岗位薪酬标准，为薪酬体系化及改革存在的结构性问题奠定基础，通过岗位评估建立职级序列，根据职级建立统一的岗位薪酬标准，为不同企业、不同专业通道等级提供薪酬依据。对不同系列的岗位采用差异化的薪酬标准曲线。薪酬管理一方面是保障员工的物质需要，另一方面更重要的是怎样设置一套强有力的激励薪酬方案，把双因素理论中的激励因素功能发挥到极致。
3.4探索先进的干部人事制度
随着我国传媒行业的深入发展，对于领导干部素质的要求也越来越高，因此干部制度改革是传媒企业人力资源管理的重要内容。目前干部使用中存在的普遍问题是：终身制、能上不能下，学历低、年龄大，领导职务多年一成不变，这导致有些领导干部安于现状，不思进取。用科学的干部管理制度改变目前的局面需要从中层干部和台级干部两个方面入手。对于中层干部可以采取竞争上岗的方式，实行聘任制，规定一到两年的聘期。这样既能打破传统用人制度上的“能上不能下”，又能杜绝用人上的不正之风。由台领导和人事部门组成评议小组对竞聘者做出评议，要求领导班子能够做到抹开情面，不以自己的主观好恶作为选拔标准，这样才能保证竞争上岗的公平性，起到预期的目的。
4结束语
对于员工关系管理来讲，目前更多的停留在合规性，但是这并不是唯一的目的，员工关系管理还要采用适当的方法与员工建立一种高的信任感、支持感和关爱感，这样才能提高员工对企业的情感承诺，才能提升员工敬业度、员工满意度。最终才能“以情动人”，留住人才。总之，人力资源管理的各项职能模块最终的目的都是为了保障、激励员工高绩效的完成工作内容。现代化的人力资源管理一定要避免一味的追求专业化、国际化等趋势，把简单问题复杂化，这样不仅达不到人力资源管理的最终目标，而且还会对人力资源管理工作的“形象”产生不利的影响。所以，作为传媒企业的人力资源管理者切记抓住其本质施展工作，为企业目标的实现发挥其积极作用。
参考文献：
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[4]杨敏.对加强民族地区电视主持人科学管理的几点思考[J].攀登，2014（03）.
[5]柴冬艳.谈融媒时代下广播的多元化传播策略[J].新闻传播，2014（06）.
传媒资源 篇4
声动传媒的配音配乐涵括：品牌广告配音、专题片配音、建筑多媒体配音、教学课件配音、影视动画配音、电视/广播台宣配音、纪录片配音、资料片配音、影视剧配音、集团/个性彩铃配音、IVR配音、有声读物配音、网站店铺导航配音、儿童教育配音、电子游戏角色配音、明星模仿配音等各种配音配乐制作和音频包装，轻松为您解决一体化声音解决方案，真正达成无限制的异地网络B2B,B2C合作，轻松实现魅力声音和精彩视频的远程对接，为客户的视觉产品增添缤纷的听觉冲击，为您的听觉产品带来多元的层次炫彩。
声动传媒拥有最先进的数字音频工作站及音频编辑系统，采用国际工业标准（192KHz，24Bit）的采样频率进行数字化录音 ,并特别拥有国际公认录音系统PROTOOLS，顶级录音话筒NEUMANN U87,RME800,AVALON737等世界顶级音频设备, 拥有最为保真的还原效果和完美的听觉感受，让配音作品依然鲜活声动，声声入耳，为您提供全方位、一体化的语音解决方案。
择您所爱，爱您所选。声动传媒旗下配音员均为省市电台、电视台的实力配音员、播音员、主持人及拥有扛鼎之作的精英翘楚。大气、深沉、温婉、平实、娇媚、轻灵、动感、酷辣、诙谐、另类… 配音风格各呈姿彩，配音层次高低有致。配音语种包括国语配音、英语配音、日语配音、韩语配音、德语配音、法语配音、俄语配音等语种。您之所需，我之所有，名流集聚，定有心声。
迄今为止，公司已和全国各地的上万家广告公司及电视台和广播电台建立了积极的长期业务合作关系，所制作的声音产品经常在CCTV-1,2,3,4,5,6,7,8套以及东方卫视、湖南卫视、深圳卫视等省市媒体中播出，获得客户广泛的褒扬和称许。
声动传媒-用声像撼动生活…
传媒资源 篇5
【中文摘要】大众传媒作为现代化的产物,在经济的全球化和信息全球化的形势下,它已经广泛渗入到了社会生活的各个方面,成为人们生活中不能缺少的一部分,其影响力也在日益增强。尤其是进入新世纪以来,大众传媒环境作为一种特殊的社会环境,为整个社会的发展和进步不断地提供了一系列具有导向意义的社会公共价值的观念,继而在更广泛的社会空间中维护一系列大众所需的社会公共利益,进而对政府决策的制定产生影响。我国政府决策直接关系经济社会发展和人民群众的切身利益,每一项政府政策的出台,必定会引起人们的很大关注,假若人们合理的要求没有得到考虑,政府决策就会失去他们的支持,所以提供一个让各种意见充分表达的平台成为必需。大众传媒作为信息的传播者,一方面把政府的决策传达给民众,增加民众对我国政府决策的了解,让民众积极的参与政治,并对政府的决策过程加以监督；另一方面,大众传媒为民众提供一个利益表达的平台,把民众的利益需求传给政府决策者,保证了政府决策的民主化、科学化。大众传媒对政府决策的影响是一个比较新兴的研究课题,我查阅了很多资料,运用了系统分析法、社会调查法等多种研究方法,在国内外专家学者理论研究的基础上系统的分析了大众传媒与政府决策的关系,并提出了四项让大众传媒与我国政府决策良性互动的建议。
【英文摘要】The mass media as the product of the social, it has been widely worked into every aspect of the society, and
become an integral part of the life in economic globalization and the global situation, its influence is growing stronger day by day.Especially in the new century, the mass media as aspecial of environment, providing a impotent of the public value,and maintain a series of social interests, and then influence the government’s policy.Social development and the people of interests been influented to the government policy-making, so the People will be intereted in the government policy-making, if the reasonable demands of the people not be considered, the government policy-making will lose their support.Therefore, it is very necessaryto provide a platform for people to express their opinion.On the one hand,the mass media as a disseminator of information can take the government’s decision to the people,increased public support for our government policy, Let people participated in political and supervise the government’s decision-making process;On the other hand, the mass media provide a public platform for people,and take the public demand to the government policy makers, guarantee the government policy’s democratization and scientific.The impact of mass media on government decision-making is a relatively new research topic.Lots of paper are consulted and various research methods,such
as system analysis approach, social inquiry methods and so on,are applied.On the basis of theoretical research by experts and scholars at home and abroad,the relationship between media and government decision-making is analyzed systematically, and four proposals that make the interaction ofmass media and our government decision-making are proposed.【关键词】大众传媒 政府决策 媒介寻租
【英文关键词】mass media government policy-making media rent-seeking 【目录】大众传媒对我国政府决策的影响3-47-1178-999-10Abstract
4目录5-7
摘要
第一章 绪论1.1.1 课题的来源1.1 课题来源和意义7-81.1.2 课题的意义7-81.2.1 国内研究情况8-91.3 研究思路和方法9-1
11.2 国内外研究现状
1.2.2 国外研究情况1.3.1 研究思路
第二章 大众1.3.2 本文采用的研究方法10-11传媒的含义、种类、功能及其现状11-1511121213-1515-192.2 大众传媒的基本功能11-132.2.2 引导舆论122.2.4 提供娱乐12-1
32.1 大众传媒的种类2.2.1 传播信息
2.2.3 教育大众2.3 大众传媒的现状第三章 政府决策的含义、特征及其现状3.1 政府决策的含义1
53.2 政府决策的特征
15-163.2.1 政府决策的权威性15-16
3.2.3 决策方式的民主性16
3.3 我国政府决策的现状
3.2.2 决策内
3.2.4 决容的公共性16策方式的科学性1616-191718-1919-213.3.1 决策信息不完整173.3.3 程序不规范17-18
3.3.2 制度不完善3.3.4 权责不明确第四章 大众传媒与政府决策的辩证关系4.1 政府决策背景下的大众传媒19-20
4.2 大众传媒时代的政府决策20-21策21-3121-26
第五章 大众传媒与我国政府决5.1 大众传媒对我国政府决策的积极影响5.1.1 大众传媒在突发事件上为政府机构决策提供了
5.1.2 大众传媒形成的公共舆论使政府的决5.1.3 大众传媒监督政府决策过程,帮助政
5.2 大众传媒在对政府提供决策中5.2.1 增强社会沟通器的功能,防止过大量素材21-23策更加民主23-25府维护社会的稳定25-26仍然有很大空间26-31度市场化27-2929-
315.2.2 大众传媒的舆论监督应到位第六章 我国政府决策如何充分反映大众传媒和适应民
6.1 大众传媒要加强自身机制的建设众需求31-3931-3331-326.1.1 建立、健全大众传媒的危机预警机制6.1.2 加强大众传媒的行业自律32-33
6.2 政府应主动与大众传媒合作,向大众传媒提供足够的信息33-356.2.1 政府及时公开突发性事件的各种信息,建立信息
6.2.2 我国政府可以主动与媒体合作公开制度34
34-35法规35-3836-3737-3839-406.3 建立健全有关新闻出版和政府决策等方面的法律
6.3.1 要加快关于大众传媒行业的立法建设6.3.2 法律能保障大众传媒的健康发展6.4 发挥好各方面的监督功能38-39参考文献40-41
致谢41-42
传媒资源 篇6
中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点大学。学校致力于广播、电视、电影、网络、出版、报刊及新媒体高层次人才培养和科学研究，是一所文、工、管、理、经、法多学科协调发展，以信息传播为特色的综合性大学。现有4个博士后流动站、24个博士点、48个硕士点、6个专业学位硕士类别。
一、招生计划
中国传媒大学2011年硕士研究生招生计划大约为1300名，其中学术型硕士研究生约占700名，全日制专业学位硕士研究生约占600名。我校接收推荐免试生数约占硕士研究生招生总规模数的15％，各专业拟招收人数参阅我校2011年硕士学位研究生招生专业目录。我校各专业的具体招生计划数在复试前根据生源情况确定（招生专业目录上公布的拟招生人数是我校按照2010年招生计划数制定的，2011年的实际招生人数以教育部批准的我校2011年招生计划数为准）。
我校2011年继续执行教育部少数民族高层次骨干人才招生计划，按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“自愿报考、统一考试、适当降分、单独统一划线”的方式招收学生。详情请查阅当年教育部网页相关规定。
二、考试方式及报考条件
我校2011年考试方式：全国统一考试;工商管理硕士（MBA）联考;应届本科毕业生推荐免试。
（一）学术型硕士研究生全国统一考试报考条件：（1）中华人民共和国公民。
（2）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。（3）考生的学历必须符合下列条件之一： ①国家承认学历的普通应届本科毕业生； ②具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；
③获得国家承认的高职高专毕业学历后，经过两年或两年以上（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同）学习或工作的人员且进修完相应本科段主干课8门课程，能提交成绩并有进修学校教务处公章，按同等学力身份报考；
④国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考； ⑤已获硕士学位或博士学位的人员。
注：目前国家本科毕业证书分普通高等教育、成人高等教育和高等教育自学考试毕业证书叁类。
凡毕业时获普通高等教育本科毕业证书的应届毕业考生即为应届本科毕业生（此类考生包括某些学校的专续本、专升本、专接本等应届毕业考生）；凡毕业时获成人高等教育本科毕业证书的应届毕业考生即为成人应届本科毕业生(网络教育除外)。考生毕业证书的类型请咨询所在学校。
报名时，有些考生既是成人高校应届本科毕业生，同时也有大专毕业证书且符合专科报考的所有条件，此类考生可以选其中一种类别报考。选成人高校应届本科毕业生报考时，填写毕业时间、学历等项目时，要以毕业当的时间、学历水平为准；选专科身份报考时，填写毕业时间、学历等项目时，以专科的毕业时间、学历水平为准。因网报要填写毕业证书编号（普通应届本科毕业生及成人高校应届本科毕业生除外），所有证书的认定以网报截止时间（2010年10月31）为准。
自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前（2010年11月14日）取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。（4）以同等学力身份报考的考生还须提交以下材料：
提交公开发表的学术论文至少一篇（3000字以上，省级以上刊物）或其它科研成果。（5）年龄不超过40周岁（1971年8月31日以后出生者），报考委托培养或自筹经费者不限年龄。
（6）身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》（详见教育部网站）的体检要求。
（7）已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。
（二）全日制专业学位硕士研究生全国统一考试报考条件：
1.报名参加除工商管理硕士（MBA）外的其它专业学位（艺术硕士、工程硕士、汉语国际教育硕士、新闻与传播硕士和出版硕士）研究生招生考试的考生，须符合学术型硕士生全国统一考试报考条件的各项要求。
2.工商管理硕士（MBA）联考报考条件：（1）中华人民共和国公民。
（2）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。（3）考生的学历必须符合下列条件之一：
①大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验； ②大专毕业后有5年或5年以上工作经验；
③已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验。（4）年龄一般不超过40周岁（1971年8月30日以后出生者），报考委托培养或自筹经费者不限年龄。
（5）身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》（详见教育部网站）的体检要求。
（三）应届本科毕业生推荐免试：除工商管理硕士（MBA）外，中国传媒大学2011年各招生专业均可接收推荐免试生。具体接收办法见我校研究生招生网主页http://yz.cuc.edu.cn/。
三、报名程序及注意事项
1．考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在复试阶段进行，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。2．报名采取网上提交报考信息和现场确认相结合的方式。考生可登陆中国传媒大学研究生招生网(http://yz.cuc.edu.cn)、中国研究生招生信息网（http://yz.chsi.com.cn）查询相关信息。
3．10月10日-31日每天9：00-22:00为报名第一阶段，即全国网报时间。考生网报时注意查看报名点及招生单位发布的信息，仔细浏览各项说明。网报成功后，考生可在此期间内凭报名号和密码修改个人信息及报考信息，网报信息必须准确无误。（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。
选择中国传媒大学报名点参加考试的考生请于11月5日至12日期间，登陆我校研究生招生网（http://yz.cuc.edu.cn/）核对报考信息并打印现场报名预约单，预约现场报名。
4．11月10日-14日为报名第二阶段，即在报名点现场确认时间。在此期间，选择中国传媒大学报名点的考生凭身份证、网报成功后生成的报名号及现场报名预约单到我校研招办现场确认及照相。
在其他报名点参加考试的考生，请留意查看相关报名点的通知。考生务必认真阅读网上报名过程中弹出的重要公告、信息，凡不按公告要求报名，网报信息误填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的，后果由考生本人承担。
5.[特别说明]2011年1月1日-14日，考生凭网报用户名和密码登录研招网下载打印《准考证》，招生单位不再给考生寄发《准考证》。（研招网网址：http://yz.chsi.com.cn/）
6．为保证与考生的信息畅通，请务必填写移动电话号码。有些重要的临时通知，将通过手机短信发给考生。
7．报名日期由国家教育部统一规定，过期不予补报。如有变化，以国家教育部通知为准。8．考生在报名考试期间因事外出，可就地报名和考试，报名方式同上。9．工商管理硕士（MBA）联考考生报名时报考点必须选择“中国传媒大学”。
四、入学考试
入学考试分初试和复试两部分。
（一）初试
1．全国统一考试初试一般为四个单元。即思想政治理论、外国语、基础课和专业基础课，满分分别为100分、100分、150分、150分。
工商管理硕士（MBA）联考初试为两个单元。即外国语、管理类联考综合能力，满分分别为100分，200分。
具体考试科目见《中国传媒大学2011年攻读硕士学位研究生招生专业目录》。2．初试时间:2011年1月15、16日，具体时间详见准考证。
3．初试地点:选择中国传媒大学考点的考生在中国传媒大学校内；选择外地考点的考生到考点所在的省(市、自治区)高校招生办公室指定的考场。
4．初试成绩:每年3月份在我校研究生招生网主页发布成绩，请上网查询。我校不再寄发成绩单，考生如有需要可自行打印成绩单到我校研招办加盖公章。
（二）复试
凡达到我校规定复试分数线的考生均可参加复试，复试分数线请登陆中国传媒大学研究生招生网查询，我校不再寄发复试通知书，请上线考生上网打印复试通知书并按复试通知书要求参加复试（http://yz.cuc.edu.cn/）。
我校采取笔试和面试相结合的方式进行差额复试。1．复试分三项内容。一是学校统一组织的专业笔试；二是各复试考核小组组织的考试，考试形式为面试或面试和笔试结合，一般情况下为面试；三是外语听力和口语测试。复试中专业笔试科目见《中国传媒大学2011年攻读硕士学位研究生招生简章》，其他两项考试详情复试时另行通知。
2．复试时间一般在4月下旬。3．以同等学力身份报考的考生必须加试所报考专业本科阶段的两门主干课程，具体科目名称见《中国传媒大学2011年攻读硕士学位研究生招生简章》。4．参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前到中国传媒大学研究生硕士招生主页下载相关表格，在复试报名时提供可以证明自身研究潜能的各种材料，包括攻读研究生阶段的科研设想、科研成果等。各类型考生请携带以下材料到我校报到。
①普通应届本科毕业生：准考证及复印件、学生证及复印件、身份证及复印件、学习成绩表、入学科研设想、思想政治品德考核表、其他能证明自身能力的材料；
②往届本科毕业生：准考证及复印件、身份证及复印件、本科毕业证及本科毕业证复印件、学习成绩表、入学科研设想、思想政治品德考核表、其他能证明自身能力的材料； ③同等学力考生（成人高校应届本科毕业生）：准考证及复印件、学生证及复印件、身份证及复印件、学习成绩表、入学科研设想、论文及科研成果、思想政治品德考核表、其他能证明自身能力的材料；
④同等学力考生（专科毕业生）：准考证及复印件、身份证及复印件、专科毕业证及专科毕业证复印件、本科段八门课成绩单、入学科研设想、论文及科研成果、思想政治品德考核表、其他能证明自身能力的材料； ⑤同等学力考生（本科结业生）：准考证及复印件、身份证及复印件、本科结业证书及本科结业证书复印件、本科段成绩单、入学科研设想、论文及科研成果、思想政治品德考核表、其他能证明自身能力的材料。
五、体格检查
复试时体检。凡参加复试的考生，复试时按规定时间到校医院参加体检。体检标准参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》（详见教育部网站）的要求。
六、录取
按照“德智体全面衡量、择优录取、宁缺毋滥”的原则进行录取，具体录取办法，复试时见当复试录取办法。
七、报考及录取类别
（一）报考类别：
1．国家计划内非定向生：考生须将人事档案、户口、工资关系等转入中国传媒大学，毕业后双向选择、自主择业。
2．国家计划内定向生：培养经费由中央财政拨款，考生须将人事档案、户口、工资关系留在定向单位，录取时定向单位必须与我校签订合同书，毕业后考生回定向单位工作。此类别仅针对教育部单列计划考生。
3．国家计划外委托培养生：培养经费由委托培养单位提供，考生将人事档案、户口、工资关系留在委托培养单位，录取时委托培养单位必须与我校签订合同书，毕业后考生按合同书就业。
4．国家计划外自筹经费生：考生须将人事档案、户口、工资关系等转入中国传媒大学，毕业后双向选择、自主择业。此类别仅限全日制专业学位考生。
（二）录取类别：
1．非在职硕士研究生：考生须将人事档案、户口、工资关系等转入中国传媒大学，毕业后双向选择、自主择业。2．在职硕士研究生：在职考生一律按照委托培养录取，考生将人事档案、户口、工资关系留在委托培养单位，录取时委托培养单位必须与我校签订合同书，毕业后考生按合同书就业。3．教育部单列的其他专项计划按照有关文件执行。
八、奖学金
我校2010年开始推行硕士研究生培养机制改革，设立硕士研究生学业奖学金。硕士研究生学业奖学金的资助对象为全日制非在职学术型硕士研究生，硕士研究生学业奖学金主要用于资助优秀硕士研究生在学期间的培养费、生活费等方面的开支。
在职学术型硕士研究生、全日制专业学位研究生不纳入培养机制改革范围，须按规定缴纳学费。
硕士研究生学业奖学金基本评定程序如下：
1．硕士研究生入学后的第一学年，硕士研究生学业奖学金的评定：统考生主要依据其入学的初试和复试成绩来确定；推荐免试生根据复试成绩（或结合本科段综合表现）来确定。2．硕士研究生入学后的第二或第三学年，奖学金的评定主要依据其入学后的学习成绩和综合表现进行评定。
3．硕士研究生享受奖学金资助的期限为2～3年（由各学院及专业的学制决定），延期不享受奖学金。
九、学习年限
我校各专业方向学制请参见《中国传媒大学2011年硕士学位研究生各专业方向导师及学制目录》。
十、毕业生就业
录取类别为在职硕士研究生及国家单列计划定向生，毕业后回定向或委托单位就业。如在学习期间发生定向或委托单位由于撤消、合并等原因不能接收，按学生入学时签定的定向委培协议书有关条款执行。其他研究生按国家和学校有关就业政策办理。
录取类别为非在职硕士研究生，毕业时采取毕业研究生与用人单位“双向选择”的方式，落实就业去向，或按照培养合同就业。招生单位及所在地省级毕业生就业主管部门负责办理相关手续。
十一、其他
1．考生被录取后在学期间待遇按照国家及学校有关规定执行。
2．为方便我校与考生联系，请考生一定将本人详细通讯地址（省、市、县、单位、邮政编码、姓名等通讯信息）填写清楚。因通讯地址不详造成的一切后果，由考生自负。3．报考广播电视语言传播专业各方向、广播电视艺术学专业07方向的考生请注意以下事项： 考生在初试前20天须用特快专递（不要用包裹邮寄）寄交专业展示光盘，具体要求请见考试大纲。考生请确保录制的节目质量及播放格式通用性（一般DVD光盘用家用DVD机可以播放）。该节目作为业务一考试的一部分，节目内容中不得有考号、姓名、考生所在单位等有关内容，此类内容在回执条中写明并夹放在盒带内，违反或过期未寄出者按考试违规或缺考处理。4．我校不举办任何形式的考研辅导班，外界的辅导班都与我校无关。5．我校研究生招生办公室联系方式：
传媒资源 篇7
同时, 随着我国中小学英语教学的加强和改革的不断深入, 大学生英语基础较以前有明显的提高, 从而使大学生进一步自主学习英语成为可能。根据教育部2007年9月颁发的《大学英语课程教学要求》指出:大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容, 以外语教学理论为指导, 并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的教学目标是培养学生英语综合能力, 特别是听说能力, 使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流, 同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养, 以适应我国经济发展和国际交流的需要。因此, 在大学英语教学改革的过程中, 大范围地利用计算机网络技术进行教学的同时, 我们也要清楚地知道, 学生之间无论是从英语基础、性格爱好还是从学习方法和个体需求上都存在着差异, 而大学英语的课堂教学在教学内容和方法上都存在普遍性, 目标设定的是整体水平的提高。因此, 大学英语课程的个性化学习、自主式学习作为课堂教学的有益补充和延续就显得尤为重要。同时这也是以网络技术为支撑的英语教学发展的一个方向。那么如何巧妙利用传媒资源, 指引学生自主学习, 如何加强学生自主学习英语能力的培养, 是值得关注和思考的问题。
1 自主学习的理论基础
20世纪90年代以来, 建构主义学习理论逐渐成为教育技术领域的核心理论。它对教育技术特别是对网络条件下教学过程与教学资源的设计、开发与应用有普遍的指导意义。建构主义 (Constructivism) 又称做结构主义, 是认知理论的一个分支, 最早是由瑞士学者让·皮亚杰 (J.Piaget) 提出。他认为智慧本质上是一种对环境的适应且是一种能动的适应。建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。它认为知识是个体主动建构的, 而不是被动接受的, 是在主客体相互作用的活动之中建构起来的, 是依赖于共享和合作产生的。建构主义学习理论的基本特征突出表现在学习的主动性、社会性和情境性三个方面。
多媒体技术和网络平台在资源共享、情景模拟和协作互助方面为建构主义学习理论的实施提供了实践的条件。因此大学英语教学应该巧妙地利用网络和多媒体资源, 一改以往以“满堂灌”为主的教学方式, 重新思考和定位教师和学生的角色, 将充分发挥学生的主动性和创造性作为教学中的一个重点, 积极引导和帮助学生建构知识, 激发学生的学习热情, 创设符合教学内容的学习情景。让他们在适当的环境中, 相互交流, 相互协作, 主动探索最终获得知识的建构和能力的发展。
2 目前大学英语教学状况
高校英语教学内容知识面比较宽, 信息量非常大, 课程的许多内容都延伸到课外。教师要把这些知识传授给学生, 靠传统的方法是无法很好地完成教学工作的。另外, 在高校大学英语教学中, 因受课时的限制, 大多数学校只开设了大学英语精读和听力课程, 将口语融入到听力课堂。随着高校的不断扩招, 教师队伍及相关的教学资源配置不足, 语言教学需要的小班教学难以实现。而且, 我国高校英语教学模式、教学方法相对单一和陈旧。在教学手段方面, 现代教育技术没有得到很好的应用。 (覃军艳, 2007:81) 而且运用多媒体技术进行教学的教师中, 绝大多数是利用现成的课件, 不会修改、制作课件。以往的教材, 教学方法, 以及教师的课堂教学都显得陈旧和落后。因此呼唤新的教学方式和摆脱传统单一教材、单一教法的新教学手段显得尤为迫切。再者, 由于传统教学观念的影响, 同时也由于应试教育的误导, “课堂教学更注重的是知识的讲解和记忆, 忽略了学生自主学习能力的培养, 更忽视了学生创新意识能力的培养。把大部分时间都放在背诵昨天的知识上。” (束定芳, 2004:207)
要解决这些问题, 比较简捷的渠道就是把丰富的传媒资源与大学英语教学有效结合, 在建构主义学习理论指导下, 使英语教学充分融入和利用传媒资源, 系统有组织地促进大学英语教学质量和效率的提高, 从而引导并培养学生自主学习英语, 提高其自主学习能力。
3 利用传媒资源培养自主学习的策略与方法
大学英语教学应该体现和适应个性化的教学和学习, 应该注重培养学生自主学习的能力, 让学生在学习语言的同时掌握学习方法和学习策略。充分利用现代化的多媒体和网络技术, 改进英语教学环境和教学手段是大学英语发展的必然趋势。在上海建桥学院和上海电机学院, 绝大部分教室都是多媒体教室, 还有部分语音实验室和专业模拟实验室都可上网, 可以说英语课堂的多媒体技术和网络配备都比较齐全, 为英语课程教学手段和教学方法的改进和转换提供了硬件和技术的可能。因此, 大学英语教师应该主动地接受它, 并且能够充分利用传媒资源, 优化课堂教学, 激发学生的学习兴趣, 培养学习策略, 指导并促进其课外自主学习, 从而提高其学习的信心, 增强其学习效率, 培养其自主学习英语的能力。传媒资源的合理巧用, 需要从课内和课外两方面考虑。
3.1 课内引导
“自主学习决不代表独自学习, 应该把他看作是一种学习态度, 而不只是一种没有老师指导的外部的学习形式, 是一种对学习过程和学习内容的心理反映。” (束定芳, 2004:205) 大学英语的课堂教学不仅仅是传授学生知识, 更重要的应该是通过知识的传授过程和方法去启迪和引导学生探索和发现学习外语的方法和对外语知识的合理使用, 去培养学生把老师的目标当作自己的目标努力去实现;要同老师合作, 与同学协作完成既定的目标, 从而使学生从被动的接受知识, 转为对知识有所思考, 敢于探索, 最终成为勇于表达自己思想的自主学习者和英语语言的使用者。因此, 课内的引导非常重要。
在课堂教学中, 对学生而言, 学习英语的难点主要体现在某些词、短语所表达的意义, 所使用的语境, 以及对文章的整体理解和概括能力上。而多媒体外语教学软件和网络教学具有丰富的表现力, 利用这些技术可以将声音、文字、图像等融为一体, 使课堂教学成立体化的输入和展现知识运用的形式。对于教学内容, 教师要加大学生对课外资料的收集和筛选以辅助课内学习的需求。比如:鼓励学生通过网络对各种资料进行探索, 并发现自己所需要的信息, 从而完成课程的学习。在听力课堂上要融入英语事实新闻, 比如:从网上下载VOA或CNN网站的视频新闻和“一周要闻回顾”, 使学生学习英语的同时就能感受到英语在经济、政治和生活等方方面面的使用, 从而为他们的口语交谈提供可行的素材。在精读课程中, 对于知识性比较强背景资料要求比较高的教学内容, 尽可能让学生通过网络自己学习获得, 然后在课堂上组织交流, 通过相互协作, 创造出语言学习环境。另外, 我们所使用的大学英语基础教材中的每一册都有一些知名作家的短篇作品, 如:海明威、欧亨利等, 因此, 可以给学生布置一些预习的作业, 让学生查找一些关于他们的资料或阅读他们的经典原著在课堂上交流分享。这样, 既创造了生动的教学环境、提高学生学习英语的兴趣又为学生课下自主学习提供了良好的方法启迪, 为他们在课下上网搜集有用的资料提供了典范。这些方法在上海电机学院国际交流学院07级的教学中都受到了学生的欢迎, 并且教学效果比较显著, 从一定程度上更调动了学生学习英语的积极性。
3.2 课外监督
课外的自主学习对我们来说并不陌生, 常见的形式有:预习功课、课后完成作业、选用参考书或辅导教材等。现在, 在多媒体和网络技术的支持下, 这些活动可以变得更加轻松有趣, 资料的选择和信息的使用达到了空前的繁荣。而在这些活动中, 学生都不自觉地运用自主学习的方法。如:独立选择适合自己需求的材料等。教师应该让学生充分意识到语言学习的本质, 意识到作为语言学习者, 应该扮演什么样的角色, 把自己从单纯的考试和学校的课程限制中解脱出来, 真正学会怎样学习。因为“教育的最终目的, 就是培养一个独立的学习
者。” (Mc Devitt, 1997:34)
学生在课外自主学习中, 无论是预习还是完成作业都可借助多媒体和网络进行。但是学生利用网络环境进行自主学习不是无限度的, 或是任意的, 网络学习不能完全代替教师在课堂上组织的教学内容, 它是课堂教学的延伸, 从内容上讲更是课堂教学的一个有机组成部分。因此教师需要对网络环境下的自主学习在学习方法、学习内容和对学生的测试方面做出指导和监督, 以此来培养和加强其独立学习的能力。在学生的学习过程中, 让学生可以根据个人情况自行选择一些学习单元, 教师对这些单元的学习内容方面给出指导和监督, 如果遇到问题, 可以查阅课程所提供的参考资料或通过校园网的BBS留言板与老师或同学协商解决。或者也可以设立班级的公共英语学习邮箱, 在学生和教师之间建立一个快速、有效的交流平台, 定期在这里进行作业的批改和信息的咨询。鼓励学生有所选择地观看一些故事性比较强, 语言比较清晰、生动的英语纪录片和电影, 以培养学生敏锐的文化意识, 并在教师的指导下进行讨论, 使学生和教师可以摆脱时间和空间的限制, 在网上讨论区根据自己喜欢的话题用英语充分表现自己的观点, 从而获得知识、能力、态度、情感、品质等方面的发展。同时, 教师也可以收集课堂反馈信息, 不断改善和提高课堂教学的方法, 调整课堂教学内容。另外, 通过这些活动, 又可以明确学生学习外语的目的性, 增强自主学习的意识和能力。使学生能够主动学习, 能够有兴趣、有信心、有责任地探索和解决问题。
4 结束语
综上所述, 建构主义为教学实践提出了指导性的启示, 也为大学英语的自主学习提供了强有力的理论基础。由于学生的学习个性不同, 而且先进的学习手段在逐步普及, 需要重视学习者的自主学习愿望, 激发自主学习的积极性, 提供自主学习的环境和条件。同时我们还应该认识到:目前学生学习外语的重要途径依然是课堂教学, 多媒体和网络环境下的学习是课堂教学不可或缺的有机组成部分, 是课堂教学的有效延续和补充。两者相辅相成, 密不可分。在课堂教学具有普遍性特点的同时网络环境为学生个体学习提供了良好的平台。网络环境为学生个体提供了灵活的学习时间和地点, 而且针对个体差异, 还可以进行针对性的练习, 从而弥补课堂教学的不足。但是网络环境下学生的自主学习需要在学习方法、学习内容上加以监督、管理和指导, 以调动学生学习英语的积极性, 发挥学生的特长, 从而促使学生摆脱对教师和课堂的依赖, 充分利用学习资源提高学习效果, 使其真正走向独立自主地学习中去。这样学生自主学习英语的能力才能真正提高。
参考文献
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[7]覃军艳.高校大学英语师资现状及培养对策[J].中国成人教育, 2007 (7) .
传媒资源 篇8
关键词：信息传媒 美术教学 课程资源 近年来，随着电脑的普及和运用，大量的信息传媒也铺天盖地而来，进入到每一个学生的视野里，如何运用信息传媒教学，挖掘学生多方面的潜能，提高学生的素质，促进美术教学的课程资源开发成了一个不容忽视的问题。
第一，充分利用信息传媒教育，开发美术教学中的课程资源，开拓学生的创造性思维，为学生的美术创造插上想象的翅膀。
课程资源如按其功能划分，可以分为条件性课程资源和素材性课程资源，而信息传媒教育应该是素材性课程资源。一个人的创造性思维能力如何，来源于他的想象力，而想象力是每一个孩子的天性，很多孩子都会有许多奇奇怪怪的想法，比如，打败奥特曼、嫁给孙悟空、让河水倒流等等，而今天的中学生，除了学习之外，接触最多的就是电玩、电脑、电视等等这些信息传媒，这些丰富而又有趣的游乐、影视信息时时刻刻都在影响着他们的思维，作为教师，如若抓住这个有利时机，进行引导，启发他们大胆合理的想象，再以活动的形式让学生把想象与创造的结果抒发出来，那一定会收到意想不到的效果，比如，班上有几个同学很喜欢看枪战片，也喜欢在课间拿着本书当手枪“突突突”地乱撞乱跑，这时，我并不指责他们的淘气，而是把他们召集起来，听他们讲电影的故事，启发他们说，现代战争有更科学、更新式的武器，很可能改变近距离战争的最后结局……最后，他们有了更新奇的想法，在我的带动下，画了图纸，甚至做出了实物模型。
想象来源于生活。我们抓住身边事，凭借现成的信息传媒工具，从学生实际出发以培养学生想象与创造性思维的能力为目的，灵活运用教学方法，就会给我们的学生插上想象的翅膀，因为他们对活动有兴趣，大家都会积极、主动地参与，这样既开发了教学中的课程资源，也在主观上提高了学生的创造性思维能力。
第二，信息传媒教育丰富了美术课程中的课程资源，广袤的视觉艺术开拓了学生的视野，给了学生一个更广阔的资源空间。
大量的图片信息，文字信息无所不能的制图、绘画处理，这些都是一个教师所不能提供的东西，但是在电脑上，知识的延伸似乎就容易多了，我们在上欣赏课的时候，更多的时候要去看，要去领悟，进入互联网页面，无论中国的，外国的，无论是经典建筑设计，还是著名美术作品，在互联网上都可以浏览到，这就极大地丰富了学生的视野与知识体系。
在需要寻找素材的教学课程中，信息教学更是起着不可替代的作用，比如剪纸课，学生可以直接找剪纸图片下载，然后动手制作。这样，学生直观接受的知识就更多，更系统更全面了。
在美术教学课程的资源开发中，以信息传媒为主体，在教学中体现资源共享，学生和教师共同分享无限的资源，有时候这种无意识的学习可能让学生在某些知识点上超越老师，从而培养了学生自主学习的意识，也从自身取得的成绩中培养了自信心和自我意识。
第三，利用信息传媒资源，充分开发美术资源，给学生提供免费的素材，培养学生再创造的能力。
人类有一种无意识的行为，那就是模仿，很多孩子正处在青春期的懵懂阶段，所处的环境，所接触的信息都可能潜移默化地影响到学生的成长。模仿，是从婴儿时期就开始的人类有意识的行为，它对一个人的成长起着至关主要的作用，很多动物也有模仿的能力，但只有人类，能够将模仿的东西融入到自己的生活中去，比如，模仿大人的言行举止，模仿影星的穿衣打扮，模仿一个人的生活态度等等，那么，随着现代技术的进步，使用信息传媒教育，可以更好地接触到更多的知识体系和知识内容，对美术教学而言，如何引导学生模仿自己喜欢的作品，进行再创造，在开发美术教学课程资源中占据了主导作用。
现代的美术作品层出不穷，在创意、类别、材质、功用方面都有不断的创新，而我们的美术课本是跟不上这些变化的，那么，学生在使用消息传媒工具时，可以有意识地根据自己的兴趣和爱好进行再创造，再组合，比如，有一个女同学喜欢壁挂，那么她就可以再网上找到许多壁挂图案，再锁定一幅自己最喜欢的去进行制作，因为网上的图案不会那么细致，或者大小有一些差异，那么她的行为就变成了一种模仿性再创造过程。
因此我们要充分抓住中学生的兴趣、爱好、以及心理需求，因势利导，在美术教学的课程资源开发中，让信息传媒教育成为一份免费的素材，培养学生的再创造能力。
第四，丰富、快捷的互联网结构，为美术教育中的课程开发提供了广阔的天地。
利用信息传媒教育，可以丰富学生的知识视野，更好地进行多方面的美术探讨、互动，欣赏，交流等活动。
美术并不是孤立存在的一种视觉艺术，它是包罗万象的，比如建筑、包装、造型、服装等等都有美术的成分，所以使用信息传媒教育，可以让学生展示自己的创作意识，创造成果，可以在电脑上有自己的网页，或者是班集体的网站等来体现自己的作品，动向，也可以访问国外的一些美术网站，来学习他们先进的理念，交流绘画经验等等。
另外，自己的家乡也存在很多具有民族特色的美术资源，比如，家乡的老房子，家乡的小吃，家乡的人文特色等，我们通过拍一拍，传一传，写一写，夸一夸等活动使美术课堂不再是枯燥无味的古板教学，让孩子们都来参与，这样不仅调动了学生学习的积极性，也充分发挥了他们对网络资源的利用程度。