以校园文化建设为依托

以校园文化建设为依托（精选9篇）

以校园文化建设为依托 篇1

以校园文化建设为依托，不断推进思想政治工作

城关三小

校园文化作为校园生活的重要组成部分，作为新时期学校思想政治工作的一种有效载体，越来越引起人们的关注。加强和改进学校校园文化建是营造育人环境，全面推进素质教育的迫切需要，也是新形势下学生思想政治工作的新途径、新方法。近几年来，随着高校校园文化建设示范工程的试点，校园文化建设已逐渐成为校园规划、思想政治工作日益关注的热点。广泛开展以伦理道德、美育为主要内容的群众性校园文化建设活动，推动学校思想政治工作，创建健康、文明、向上的校园环境是每个学校面临的新课题和重要任务。我校在紧抓教学主渠道的同时，注重通过校园文化建设这一载体对学生进行思想政治教育及道德规范教育，不仅丰富了学生的校园文化生活，还培养了学生的个性特长，提高了他们的综合素质与能力。广大学生能够在健康活跃的校园文化氛围中茁壮成长。下面就我校近几年校园文化建设的成就谈谈一些体会。望在今后的校园文化建设中有一些指导性的意义。

近几年来，在教育局领导的关心指导下，在校各部门的积极组织和推动下，广大师生发挥校园文化主体的积极性，主动参与校园文化建设，在不断探索、不断实践中，创造了繁花似锦、健康向上而又丰

1、以政治理论学习小组为依托，开展政治理论学习活动。近年来，学校以开展保持共产党员先进性教育活动、八荣八耻教育、创先争优、转方式正风气提效能、师德师风建设活动为契机，组织开展全校思想政治学习和有关活动。学校党支部坚持每周一次的政治学习，从提高教职工思想政治素质入手，结合国内外时事，先后组织大家自学和集中学习有关时事政治、《道德建设实施纲要》、《进一步加小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、一、我校近几年来的校园文化建设成果回顾

富多彩充满生机活力的校园文化。

《公民道强未成年人思想道德建设的实施意见》等重要文件精神。积极灌输服务理念，有效增强教职工服务意识，不断提高自己的政治理论修养和思想觉悟。在办学实践中，反复向全校教职工灌输“教书育人、服务学生”的理论，并以此作为学校工作的出发点和落脚点，端正我们的教学思想，树立科学的、符合时代要求教育观、质量观和人才观。在实践中学校对教职工提出了具体的要求：要为学生提供优质的教学服务，在学校管理实践中始终坚持教学第一的原则，要为学生创造良好的学习条件，不断改善办学条件，美化校园环境，要为学生营造浓厚的学习氛围，开展丰富多彩的学习活动和社会实践，全面提高学生的综合素质，要为学生指引光明的成长之路，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，我校积极通过多种形式师德师风的评议的评议活动，向学生、家长和社会广泛征求意见，不走过场，不搭花架子，不讲形式，追求实效，2007年和2008，我们分别进行了两次涉及面较广的问卷调查，根据收集到的建议和意见，分门别类，提出具体可行的整改措施，使全体教师在反思中提高

2、密切干群关系，加强教职工之间的情感交流，化解矛盾于萌芽。为了实现学校的可持续发展，我们坚持“以人为本”的管理思想。管理中倡导各级领导为教育教学服务，为教职工服务的理念，为被管理对象着想，充分满足其事业、感情、待遇的各种合理需求，营造良好的工作与学习环境，让教职工愉快地做好工作，充分发挥他们工作的积极性、主动性和创造性。为每位教职工送上温暖和关怀，提高教师的凝聚力，对家庭困难和身体不适的教师进行慰问，对有纠纷的教师进行调解，这一举动使教师看到了学校领导对教师的关心，工作中更加努力。本着“尊重人才、尊重知识、尊重教师”的理念，逐步组建起一支相对稳定的教师队伍。学校有一大批敬业乐业、爱校爱生的青年教师，学校为教师的成长搭建起自我发展的舞台，组织教师外出交流学习，选派骨干参加培训等等。对于我校来说，因为缺教师，要聘请一些教师，这部分教师我们淡化其身份概念，学校领导和教师 了思想政治觉悟，更加坚定了献身于教育的信心。

与主动与他们聊天，在待遇方面尽量和在职教师缩小差别，通过事业留人、感情留人、待遇留人，招聘的教师情绪稳定，心情乐观、工作

3、狠抓校风、学风建设。每年四月是我校校风、学风建设活动月，我校以此为契机，开展优良学风班、优良学风年级段、优良学风

4、开展丰富多彩的文体活动。近几年来，我校的校园文化工作都融入到活动中开展，尽可能摒弃教条式的说教。例如我校每年都要举办一届校园文化艺术节，并以此为龙头，开展高质量、高品位的校园文化活动。它是我校校园文化的一朵奇葩。它以弘扬热爱艺术、热爱祖国、热爱人民、热爱校园为主题，寓教于乐，不仅格调清新高雅、内容丰富多彩，而且形式多种多样，极大地丰富了校园精神生活，拓宽了学生的知识结构，提高了学生的审美能力和思想境界，培养了健康活泼、奋发向上的精神风貌。很多优良的品德和高尚的思想觉悟经常能通过各种活动的开展得以形成或体现。另外，我校把秋季的运动会看成了锻炼学生的吃苦能力的一次机会。每学期举行一次消防演练和安全知识讲座，帮助学生了解更多的安全知识并提高了安全意识。平时，学校还会在儿童节、教师节、中秋节、国庆节等传统和特定的节日举办趣味文体活动或诗朗诵、演讲、知识竞赛等活动，给学生创造一个锻炼展示才能的舞台。2009年秋我校以 “弘扬传统美德，创建和谐校园”为主题开展活动，其中的演讲、征文比赛、文明礼仪知识竞赛，通过评比均取得了预期的效果，让大家体会到了主题活动与常规活动的相结合的魅力。2010年我校又开展了争做“五好小公民”主题教育“光辉的旗帜”读书征文和演讲竞赛活动。这学期传统礼仪教育活动的开展让学生通过读弟子规、写弟子规、用弟子规，从而使他们养成良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。

4、开展各种主题教育。近几年来，我校积极开展了丰富多彩的主题教育。如在每年的“3•5”学雷锋活动月中，集中开展文明修身、敬业奉献、明礼诚信、爱心帮助等道德实践系列活动；坚 努力，把学校的事情当成了分内的事情。

个人等系列评选活动，以此推动优良学风的形成。

持开展升挂国旗仪式及“国旗下的讲话”活动，使爱国主义教育常抓不懈，少年儿童的思想道德素质不断提高；每年坚持以国庆为契机开展爱国主义教育活动，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义的教育。这三项主题教育已成为我校传统保留项目。另外我们还充分利用一些特殊时期开展各种主题教育，如在汶川地震中，积极倡导同学一方有难，八方支援，组织“童心在奉献中闪光，我们在行动” 爱心捐款活动；在创建“全国文明县城、园林县城、卫生县城、中国旅游名县、争创联合国人居环境奖”为内容的“四创一争”活动，另外，我校还加强校园物质环境的建设。在校容校貌、校园布局、建筑物的装饰、校园绿化美化的文化景观方面加强了建设力度。我校面积虽小，但是却要充分利用现有的条件开展丰富多彩的文化活动，近几年来，我校的宣传栏根据形势的要求，及时更新，让师生有正确的舆论导向，如共产党员先进性教育、廉政文化、安全教育、八荣八耻教育、弟子规等，还有每周一期的教育教学常规宣传，成了各处室的宣传媒介，学校的宣传总是给人耳目一新的感觉。在学校政教部门的带领下，一批有爱岗敬业的班主任队伍，他们充分利用班级板报、手抄报等多种形式营造班级文化氛围，与学校的中心工作呼应，德育工作成了全体教师自觉的行动，此外，我们在教学楼张贴了名人名言，老师们自己的格言，我们还把安全通行的标语张贴在教学楼的楼梯。目前，我校基本上能够保证教有其所，学有其所，乐有其所，广大师生员工在求知、求美、求乐中受到了潜移默化的启迪和教育。这对师生员工塑造美好的心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为、促进身心健康、调节情趣和心理状态等起着重要的作用。文化氛围的通过以上工作的开展，我们可窥之，校园文化与学校思想政治工作是密不可分的，它在对学生价值观、道德观及个性培养上都具有十分重要的作用。校园文化中丰富多彩的活动内容充实和发展了学校德育、思想政治工作，而作为校园文化中起导向、灵魂作用的学校德育、努力号召少先队员、学生积极行动起来，以实际行动为桐柏增光添彩。

布置，达到了“润物细无声”的教化效果。

思想政治工作又影响、改造和创新校园文化。良好的校园文化是一种潜在的教育力量，以某种特有的潜在作用影响制约着学生的思想情感，道德水平，改造学生的内心世界，形成学生牢固的道德观念、崇高的思想品德、积极向上的人格精神。学校所倡导的正确的价值观念，充实校园文化，使之沿着正确的轨道向前发展。因此，我们应充分利用校园文化这一载体，深入推动学校思想政治工作。

二、我校校园文化建设的经验分析我校通过开展一系列丰富多彩的校园文化活动，为思想政治工作，积累了一些经验和启迪。为在新形势下继续深化校园文化的育人功能，现结合我校实际谈一谈校园文化建设对思想政治工作的促进作用。

1、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须要提高认识，加强领导，形成各处室齐抓共管的新格局。实践告诉我们，加强校园文化建设是在新形势下贯彻落实党的教育方针，改进与丰富德育工作，优化育人环境，促进人才素质全面提高的新途径。校园文化建设拓宽了教育的阵地，从第一课堂延伸到第二课堂，从“三点一线”扩展到整个校园以至社会。学校一定要对校园文化建设加强领导，深刻认识校园文化建设对学生成长的重大意义，把校园文化建设列入学校的议事日程，讨论和制订校园文化建设总体发展规划并纳入学校事业发展规划中，同时要定期研究社会对校园文化的影响，正确处理第一课堂与第二课堂的关系，正确处理校园与社会的关系，及时引导到正确健康的轨道。另外，这里要强调的是，思想政治工作并非只是哪个部门的工作，学校各部门及全校师生均是思想政治工作的主体，都有责任和义务为思想政治工作服务。因此，要形成学校各处室齐抓共管的管理体制，尤其要充分发挥少先队、学生会以及学生干部在校园文化建设中的作用，相互支持，相互配合，使校园文化健康繁荣。

2、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须要坚持正确的指导思想和宗旨，坚持正面引导和加强管理的方针。以培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人为宗旨，努力做到 “以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”我们一定要坚持以正确的理论作指导，才能保证校园文化建设的正确导向。

3、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须使校园文化在物质、精神、制度三个方面均衡发展，发挥校园文化的整体优势。要通过多渠道增加投入，进一步整治和美化校园环境，兴建更多、更好的教学、生活和文化体育设施，以自然美的景观来陶冶学生的性情，塑造学生美的心灵。要坚持不懈地抓好校风、教风、学风建设，作为校园文化建设的重点工程来抓。要树立全员意识，完善政策导向，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用。要进一步建立和健全学校的规章制度，尤其是建立和健全学生教育和管理的激励机制和竞争机制，加强对学生进行道德纪律教育，形成教师严谨教学，学生勤奋好学，勇于创新，敢于竞争的良好风尚。通过校园文化的整体化建设，促进学生的全面成长。

4、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须要使校园文化具有相对稳定的传统，形成鲜明特色。校园文化建设既要改革、创新，又要形成稳定的传统。我们要把多种有意义的校园文体活动、文化设施、观念、制度、典故等保护固定下来，从而使学生在这些稳定传统的熏陶下，形成积极向上的思想观念、健康的心理品质和较高的科学文化素质。

5、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须要充分发挥教师在校园文化建设中的作用，培养一支校园文化建设的积极分子队伍。校园文化活动为广大学生提供了更多参与、锻炼和提高的大舞台，这就需要广大教师特别是从事品德课教学的教师应超越第一课堂教学的范围，发挥主导作用利用校园文化这一媒介对学生进行思想政治教育。因此，广大教师要提高建设校园文化意义的认识，增强责任感，努力指导和帮助学生在校园文化活动中提高思想政治修养。加强校园文化建设，没有一支校园文化建设的积极分子队伍是不行的。实践表明，校园文化活动积极分子的素质如何，对校园文化建设的方向和育人功能有较大的影响。因此，政教处要有意识地在学生中物色和

培养一批素质好、有才能、有组织能力的积极分子，使他们真正成为校园文化建设带头人和组织者，成为思想政治工作的推动者和实践者。

6、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须要加强学生班级的文化建设。学生教室是学生生活、学习的场所，也是信息交流、思想政治工作的园地。因此，作为校园文化建设的组成部分的班级文化如何建设便成为新形势下必须探讨的新课题。我们认为，要严格班级管理制度，开展星级班的竞赛评比活动，建立奖惩制度。通过以上措施，真正把学生教室建设成为卫生、整洁、文明、有序的精神文明阵地。

7、要发挥校园文化对思想政治工作的促进作用，必须要加强校园文化与社会文化的交流，使思想政治工作在对外交流中得到巩固。校园文化是社会文化的有机组成部分，决不是封闭的，思想政治工作要求校园文化在开放中建设和发展。要打破校园围墙的局限，以社会实践和志愿服务为载体，积极创造从学校到农村、学校、社区的全方位、多层次的社会实践和志愿服务体系。要善于吸收社会文化中的积极因素和成果，抵制社会文化中不良文化因素的消极影响，从而不断繁荣校园文化。实践证明，这样做，就会受到社会各界和工农群众的欢迎和支持，并取得“双向效益”，使校园文化建设和思想政治工作同步走上良性循环的轨道。

回顾过去，展望未来，我校的校园文化建设虽然取得了一些成绩和经验。但是，随着社会主义市场经济的发展，必将出现一些新情况和新问题，需要继续探讨、研究和解决。我们一定要立足当前，着眼将来，勇于创新，大胆实践，在改革开放中大力加强校园文化建设，使其真正成为学生良好品德和思想政治觉悟培养和形成的重要阵地，从而推动我校思想政治工作向纵深发展。

以校园文化建设为依托 篇2

北京师范大学大兴附属小学占地15699.92平方米,建筑面积9520平方米。学校信息化经费投入182.5万元,拥有计算机265台,多媒体教室座位178个,校园网出口总带宽1G共享。学校坚持以教育科研为先导,以数字校园建设为依托,以课程建设、课堂教学和教育活动研究为核心,促进学校教育教学及管理的科学化、规范化和现代化。

在全校教师的认同下,师生快乐成长、业内品质卓越、社会高度赞许的学校成为我们的愿景;让每个生命在附小绽放幸福光彩成为我们的使命;博爱、和谐、创新、健康成为我们的价值观。

学校先后被评为“十二五”教师科研项目全国科研优质课实验基地、北师大1+1互联计划先进校、北京市数字校园实验学校、北京市基础教育课程建设先进单位、体验科技北京?畅想世界城市优秀组织单位,并获得第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCE2013)组织突出贡献奖、中国青少年校园足球三四年级第一名、教育教学一等奖等国家级荣誉2项、市级荣誉5项、区级荣誉12项;出版《课程建设之校本实践研究——幸福教育系列成果一》《聆听教育的幸福之音——幸福教育系列成果二》及《追寻生命的本真——“习作育人?幸福成长”研究专辑》。

以校园文化建设为依托 篇3

关键词：学生社团；高职院校；文化建设；创新

【中图分类号】G711

引言：

2005年钱学森对温家宝总理发出"为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才"的感慨，对高职教育工作者震撼颇深，很多高职教师反复研究"钱学森之问"，"为什么我们的高职院校培养不出优秀的技术人才？"大多数学者最终将答案归结于校园文化建设，明确了在人才培养中优秀的校园文化建设的重要性。近年来，高职院校充分认识到校园文化建设的重要性，逐步完善校园文化建设的方案和软硬件设施，为优秀校园文化的形成创设了良好的发展环境。学生社团做为高职校园文化建设的主力军和重要组成部分，是学生学习的第二课堂，在活跃校园文化和提高学校精神文明建设水平上发挥着无可替代的重要作用。

一、 高职院校校园文化建设的特点

相较于本科类院校而言，高职院校的校园文化建设有其自己的模式和特点。高职院校鼓励和引导师生共同参与，始终坚持以就业为导向，突出学校的人才培养优势和办学特色来建设校园文化。对于高职院校而言，校园文化建设必需充分融入职业道德和职业特征等内容，充分发挥其技术和资源优势，不断提升其综合竞争力和文化实力。[1]

然而，在进行校园文化建设的实际过程中，一些高职院校的发展不尽入人意，质量不高，建设模式不够科学。存在诸如容易陷入"轻人文、重技术"的误区；在加入职业元素时没能充分重视到校园文化建设，将其边缘化；校园文化中没能更好的体现对技能型人才的培养目标；没有突显本校办学个性，职业教育特色和办学理念等问题。

二、 高职学校学生社团的主要类型与特征

高职学生社团在类型上呈现出多样化发展，有自主创业型、学术科技型、文体娱乐型、理论探究型及公益服务型等。其中像学术科技型是转绕着科学技术和专业知识建立起来的，以满足成员对科技文化知识的需求，提高学生的实践水平及学术基础的实践性质的社团。公务服务型主要是社团成员在社会实践当中科学运用自己所学的专业知识以及掌握的技术，来造福大众。

根据对社团的调研分析，高职学校学生社团的特征也呈现出多样化，首先，社团具有组织的自发性与独创性，有比较鲜明的时代特征。社团为学生提供了自我学习、服务、管理的良好环境，给学生展现自我提供的广阔的舞台，给学校带来了蓬勃的生机与活力。其次是社团成员具有认同性及趋从性特征，特定社团的目标一致性及相似性会让成员有着相应的认同性，积极参与所开展的活动。再次是组织结构的松散性和复合性，社团的成员具有不稳定性，不断更换或重组，具有很大随意性，在组织纪律方面较为松散。最后是社团形式的灵活多样性，运作的自为性以及自控性等特征共同构成了学生社团的鲜明特色。

三、 学生社团对高职校园文化建设的作用

高职校园文化代表着学校的价值导向和思想理念，是推动其发展的内在驱动力，是高职院校经过长期的积累、培养和沉淀形成的相对稳定的精神文化力量，已成为院校综合竞争力的有机组分，能够引导师生调整自身行为，遵守学校管理规范，促进学校的朝着更专业更强大的方向发展。[2]

而学生社团是校园文化建设的主体力量和重要载体，多种多样的社团丰富了学生的课余文化生活。有利用促進校园文化繁荣发展，帮助学生形成核心价值观，营造积极向上的校园文化氛围，为沟通社会文化和校园文化搭建了桥梁，是推动校园文化变迁以及形成和凝练新文化的生长点。推动了校园文化的文化变迁和多样化发展，增添了校园建设的活力。

四、 以社团建设为载体，构建特色校园文化

1、 充分发挥学生社团的高凝聚力和育人功能

学生社团的高凝聚力是校园文化建设的核心力量，育人功能是发挥校园文化建设主体地位的重要职能。学生社团虽然组织方式灵活，但所有成员是因为有相同的语言和行为方式、兴趣爱好才走到一起的，对社团有高度一致的认同感，具有共同的价值观和文化观，这种凝聚力，团结一致会产生巨大的力量，同心同力共铸大事，不但满足了社团成员的情感需求，也促进了成员之间相互激励、共同进步，身心健康发展。另外，建设、发展好学生社团，可在高职院校文化育人、实践育人、创新育人和品德育人等方面发挥重要作用，高职教育作为一种职业教育，其主要目的就是要培养一线职业应用人才，社团的育人功能使高职院校在创建校园文化时，增添了科学性和针对性，能合理调整发展方向和建设目标。

2、以市场需求为导向，建立具有本校特色的校园文化

高职院校社团要根据时代特征及学生的个性发展特点，与时俱进，高效利用和整合手头资源，发挥创造性和主动性，以市场需求为导向，建立具有本校特色的校园文化。并要因地制宜、大胆创新的开展形式多样的活动，在活动的品位、创意、策划等方面多下功夫，充分利用网络资源，开辟QQ群、微信群、论坛、社团网页等宣传阵地，展示学生社团文化风采，提高校园文化的知名度和影响度。充分发挥学生社团的主观能动性，尊重社团的自主管理，以培养学生的组织协调能力和独立办事能力。同时，要充分利用校园文化的规范作用、激励作用和引导作用来制定社团的阶段性发展目标，积极进行职业人才的培养。

3、社团与校园文化相互促进、共同发展

学生社团是校园文化发展到一定阶段的产物，和谐的校园文化为社团的发展客观上创造了一个有利环境， 使其能够顺利开展各项文化建设活动，有利于学生社团的进一步发展壮大。学生社团作为校园文化建设的主体之一，其良好的发展又直接推动了校园文化的建设。由此可见，高职院校学生社团和校园文化建设是相互影响、相互联系和促进、共同发展的关系，二者共同为高校科学建设、可持续发展奠定基础。在实际发展中，校园文化建设和社团总会存在一些问题，管理者要对症下药， 及时制定科学有效的解决对策。只有这样， 高职院校才能更好地发挥自身优势， 不断完善自身建设，最终实现校园文化建设的预期目标。

小结：总之，学生社团作为高职学生学习的第二阵地，活动灵活多样，覆盖了各个知识领域，在丰富校园文化，引领学生适应社会的能力、提升学生综合素质等方面都发挥着重要的作用，是构建和谐校园、完善特色校园文化建设的重要力量。

本文为四川省教育厅人文社科一般课题研究资助项目（课题编号：14SB0471）的成果。

参考文献：

[1]、张万杰，彭坤.学生社团在校园文化建设中的作用及其对策.[J].教育与职业，2014（30）

依托校园文化建设 篇4

——以平乐县大发瑶族乡中心校校园文化建设为例 校园文化建设是学校办学精神的体现，每一所优秀的、有品味的学校都离不开其自身独特的文化建设。一些办学质量较好的学校还以文化立校为办学方向，靠特色打造教育品牌。大发瑶族乡中心校在这几年的探索与发展中对校园文化的重要性有了更深入的了解，并逐步形成了切合自身实际的文化办学方向。下面就此谈谈个人对加强校园文化建设，提升学校教育教学质量的认识。

一、加强校园文化建设的重要性

教育的最终目的是提升人文素养，校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，可以说优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。

（一）校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

（二）校园文化建设是学校办学品位的体现。一所学校除了有完善的基础设施之外，还要有丰富的文化品位，而校园文化就是学校的衣服，校园文化的好坏直接影响一所学校的声誉和品位。

（三）良好的校园文化是促进教育教学质量提升的有效保证。良好的人际关系、学习氛围和生活环境对促进学生健康成长有很大的帮助，对改变学生的人生观和世界观也起着积极的作用。

二、加强校园文化建设应把握的几个关键点

（一）结合自身实际，找准校园文化建设的切入点 校园文化建设要找准切入点，不能胡子眉毛一把抓，让有限的资金发挥到最大的作用。做到既精细又有档次。大发瑶族乡中心校结合了瑶乡淳朴民俗民风的实际，确定了“至纯、至真、至善、至美”的文化主题，将瑶族文化的“纯、真、善、美”融入到校园文化当中。在基础建设中注重文化的体现，例如，学校的校训和舞台的位置都选择了有特色的岩石雕刻的装饰，让这些本来很普通的地方变得更有文化的韵味。

（二）形成具有本校特色的文化理念

校园文化建设不能千篇一律，要找准自身的特色，建设符合本校实际的文化氛围。一些学校以书画为特色建设校园文化，一些学校以绿色为重点，还有的学校以经典诵读为重点。这些学校的文化建设都有他们的特色。大发中心校在校园文化建设中选取了瑶乡群众的“淳、真、善、美”为重点，以《国学》、《品德与社会》《主题班会》等课程为抓手，同时利用不断完善的墙壁文化，校园环境文化建设等设施塑造一个文化育人环境，让学生从小养成淳朴、真诚、善良的美好品质，突出瑶乡的特点。

（三）从多方位加强校园文化建设

校园文化建设不能是单纯的廊道文化或寝室文化，要形成多方位，多层次的校园文化。大发瑶族乡中心校在加强校园文化过程中，一是加强了校园的环境文化建设，从校园的大门、教学楼和宿舍楼墙壁、教室走廊、活动场所等地方都以一种文化的氛围来建设，让人有一种置身于优美环境的感觉。二是加强校园文化活动的建设，大发乡中心校以传承瑶乡文化为重点，每学期定期举行各种瑶族体育活动和“长鼓舞”、“香龙舞”等瑶族舞蹈表演，丰富学生的文化活动。三是开办校园文化课程，环境可以影响人，活动可以激发人，那么课程就是培养人，为了让学校的文化理念更深入的融入到每一个人心中，大发乡中心校还准备开办各种文化课程，其中有瑶族舞蹈、美食烹饪、体育活动、手工和泥塑等兴趣班，让学生自由选择，以此来丰富学校的校园文化。

三、加强校园文化建设，提升学校教育教学质量

（一）校园文化建设，丰富学校育人途径

良好的校园文化，就是一个良好的育人环境。大发乡中心校在近几年的教育教学工作中，注重环境育人。每学期都开展了各种评比活动，其中有宿舍文化评比，班级文化评比，活动板报评比等，让每一个学生都参与到些文化评比当中，让他们在活动中获得新的认识，获得知识的提升。

（二）校园文化建设，丰富学校地方课程

一个没有丰富文化的学校是枯燥的学校，特别是在当今提倡促进学生全面发展的时代下，不能只重视学生文化知识的灌输，实行应试教育。而应该开足开齐各门课程，丰富学生的知识面。大发乡中心校依照这一思路，在学期开学初就要求教务部门认真编排课程表，并安排专职的音乐、美术、体育等老师，同时开设民族舞蹈、民族体育、民族工艺等地方课程，让学生的学习生活更加丰富多彩，从而提高学校的教育教学质量。

（三）校园文化建设，促进良好校风、教风、学风的形成 一个良好的校园文化氛围可以促进良好校风、教风、学风的形成。大发乡中心校在校园文化建设中注重渲染瑶族群众纯真、善良的优秀品质，以了解民族知识，传承民族文化为重点，让学生在民族的文化渲染中也形成纯真、善良的品质，养成勤劳、友善、真诚的美好品质。目前学校已初步形成了争先、争优的良好氛围，学校的教育教学质量也在逐年攀升。

依托红色文化 打造特色校园 篇5

打造德育特色

南赛中心小学

樊利强 薛仁生 刘明君

南赛中心小学创建于1938年，是一所具有近八十年历史的革命传统老校。近年来，学校不断将革命传统文化与当代教育有机结合，从红色文化特色建设入手，广泛开展系列红色教育实践活动，营造浓厚的红色文化氛围，丰富特色德育教育。以校本教材为抓手

助力红色教育

南赛中心小学前身是内丘县第一抗日高级小学，始建于1938年，由河北省首届人民政府主席、时任冀西游击队司令员的杨秀峰创办。

1937年“七七事变”后，杨秀峰根据党中央和北方局的指示，毅然放弃北平师范大学教授的优越生活，投笔从戎，深入太行，建立抗日武装，开辟冀西抗日根据地。

1938年8月，为了适应抗战需要，培养大量军事、政治、财经、文教、行政等方面的人才，根据当时内邱抗战的需要，杨秀峰选择了在南赛神头村扁鹊庙群中利用现有庙宇创建了“内邱县第一抗日高级小学”，为当时抗战培养了大批优秀人才。后几经搬迁于2008年8月迁于现址，正式更名为“南赛中心小学”。

南赛中心小学为使学生从小牢记革命先烈为创建新中国英勇献身的英雄事迹，时刻不忘日本侵略者的滔天罪行和抗日英烈舍小家为大家而奋不顾身的壮举，组织学校教师到市县档案馆查阅资料和杨秀峰工作战斗过的神头村、摩天岭村和孙家坡等村进行实地采访，在掌握大量一手资料的基础上编写出了校本教材----《杨秀峰红色文化》一书。

《杨秀峰红色文化》包括杨秀峰个人成长经历、杨秀峰在内丘抗战、杨秀峰与南赛中心小学、杨秀峰重教思想等五个篇章。此书的编写为学生进行红色继承教育开辟了新的途径，助力了学生特色德育教育。此书现在以作为课程在五、六年级讲解。

以文化建设为阵地

打造红色品牌

南赛中心小学为把传承弘扬红色文化与建设校园文化活动及进行社会主义核心价值观教育有机结合，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育和集体主义教育，不断打造新的育人阵地。

首先是建设了杨秀峰文化长廊。将杨秀峰在内丘工作战斗及有关教育方面的重要指导展现学生面前。

其次是建设了红色文化墙。将在革命战争年代的英雄人物照片及主要事迹映现在学生眼中，如李大钊、董存瑞、黄继光、刘胡兰、雷锋等。

再有各班级均设立了红色文化版块。及时更换张贴英雄人物的事迹、红色歌曲和革命小故事等红色文化。

上述文化阵地的开辟，为学校红色文化品牌的创建奠定了基础，更使广大学生通过耳濡目染和组织参观讲解直观感受到现在美好时光的来之不易，更加懂得珍惜时间，好好学习，将来做一个对社会有用的人。

以各种活动为载体

拓展红色内涵 南赛中心小学结合学校实际情况，不断拓展红色教育形式，丰富红色教育内涵。

如校园“红领巾”广播站，定期播报每班选送上来的红色小故事；学校成立了“红色文化”社团，定期开展活动已稍有成果；

各班级定期组织学生观看红色影片；学校少先队先后组织了“童心向党”红歌比赛、“童心向党”演讲比赛、“童心向党”征文比赛；红色故事情景剧表演；组织学生参加探访“河北红色足迹”知识竞赛；参观邢台市爱国主义教育基地王胜纪念馆；清明节网上祭英烈活动等全校性活动。

又如利用每年的寒暑假开展听爷爷奶奶讲革命小故事活动，并进行整理。到校后与全班同学举行“共享”会。再如学校利用 “七一”、“八一”、“十一”等特殊节假日进行手抄报、书法、绘画等多种形式的红色教育并及时选择优秀作品张贴在校园。

以校园文化建设为依托 篇6

王菊娜孙明

一、指导思想：

本学期我高一年级组以学校提出的“夯实基础、加快建设、聚合资源、深化改革，精细管理、制度健全、提高质量、创办特色” 的工作思路为指导思想，以学校的各项工作计划为依托，以“激情工作，热情生活”为本年级组的发展主题，努力建设着“活力、健康、和谐、快乐、进取”的高一年级组。

二、工作重点：

以高一年级进行的分班工作为契机，联系上学期工作进行扬长避短，以抓稳定团结、促教学质量提高为中心，有目标、分层次的确定了班级教学教育的重点，成功的开展了以下几项工作：

1、高一年级组的各位教师及时总结新的各任课班级的整体特点，落实了制定的具有针对性的教学工作计划和培优补差计划，逐步提高了各班教学成绩。

2、备课组备课及时有效，由备课组长牵头利用同头备课时间交流沟通不同层次班级教学任务中出现的问题，并群策群力，制定了有效的教学方法，并确保了学生化学水平测试工作的顺利进行，完成了校本课程的教学。

3、加强了班级管理工作，以班主任为核心，开展了班级例会，加强了与任课教师的及时沟通，全面了解学生的课堂及学习状况。

4、加强了年级组的日常管理工作，重在抓细节，仍然坚持上学 1

期的课间检查制度，课间执勤制度，联合德育处不定期进行仪表检查，促进了学生的行为习惯养成，5、严格学生的常规管理不放松，特别是手机、吸烟、卫生、课堂纪律、作业落实等几个方面，巩固了上学期的教育成果

6、探索与家长的有效沟通，高效教育的方式和方法；配合教务、德育等学校各部门做好常规性工作。

三、主要措施：

1、利用第一周的的时间，熟悉了班级和学生，了解了所任班级的特点，并对学生提出了在本学科学习中的课堂要求和作业要求，制定了相应的教学计划。由备课组长牵头制定同头备课的时间、地点、备课内容、备课重点，多听课、多评课，给同头老师提出建设性意见，促进了年轻教师的快速成长。突出了教师备课的层次性和方法的指导性。实现了本学期制定的目标。即以一、二班以提升学生能力为目标，平行班以巩固基础，克服不良学习习惯为目标，天辰班以树立良好的学习态度，建立良好班风，巩固基础教学为目标。以上目标的实现，促进了学生良好的学习兴趣、学习能力、学习态度的逐步提升。

2、以班主任为核心，加强了副班主任的培养；继续开展班级例会制度，加强班主任与任课教师教师的沟通协作。第二周周一以前，各位班主任将班级例会的时间地点汇总到2205办公室电脑F盘高一年级组班级例会文件夹中。通过班级例会，任课教师反馈该阶段本班级学生的整体状况、典型问题和个别学生，班主任认真作好记录，针对问题及时调整班级管理重点和方法措施。另外，班主任结合上学期的工作情况，趋利避害，完善了班级管理制度，提高了班级管理的质量。

3、促进了学生的行为习惯养成教育，加强了年级组的日常管理工作。坚持上学期的课间卫生纪律检查制度，联合德育处不定期进行仪表检查；班主任老师随时检查班内的仪表，校服，卫生情况，提高学生自觉性，任课老师走进课堂，不仅要教学，同时要关注班内的学习状态，卫生情况，班级氛围，随时将整体状况通过沟通、例会、日志等方式反馈给班主任。年级组也严格学生的常规管理不放松，特别是手机、吸烟、卫生、课堂纪律、作业落实等几个方面，巩固了上学期的教育成果。

4、高一年级组组内完善了各种考勤日志和学生的成长记录。包括班级课堂教学日志、午自习日志、二晚日志、周六检查记录、及课间检查记录等，老师严格认真填写，班主任、年级组定期查看记录，便于了解班级情况，充实了学生的成长材料，有利于开展相应的教育活动和学生全面发展和健康成长。

5、继续做好暂差生、学困难生的追踪教育工作。根据上学期违纪生的表现和学生的发展变化，年级组每月至少召开了一次教育大会，要求学生写思想体会和反思，为各班主任做好班级管理的服务工作，并随时与家长联系，做好与家长的沟通，达成共识，转化学生思想，建立了良好的年级组学习生活氛围。

6、本学期由年级组、班主任重点抓强了对班干部的培养。隔周一次，分别对不同的班干部进行培训，帮助他们各负其责，能够达到

“事事有人管，人人有事做，自习课自己管”，真正让班委会成为班主任老师的左膀右臂，并促进了学生的自主管理意识和能力的提升，促进了学生的自主学习和自主发展的提高。

7、加强了新疆班学生的管理和教育工作。作为一种尝试，新疆班的管理工作还需要进一步探索，一方面建立了行之有效的制度和方法，另一方面，加强了与他们的沟通，给予他们更多的生活上的关心，学习上的指导。

8、配合学校教务处做好了每次考试的动员、监考、分析总结、材料总结工作，针对我校4月25日、26日组织的期中考试，隆重召开期中考试表彰和总结大会，旨在总结经验、激发斗志、激励先进，鼓舞士气，营造良好的学习和生活氛围，并请张校长宣布了获得本区级先进班集体、学雷锋班集体。按照德育处的安排有序开展了各项相关工作，在各大处组的大力支持下成功的开展了各项工作。

9、加强了学生安全工作不放松。注重校园安全、卫生安全、饮食安全、及交通安全教育，为学生健康快乐成长做好思想保障。

以校园文化建设为依托 篇7

为了有力推动信息化建设, 学校把该工作放在重要位置。成立了以校长为组长、两处负责人和网管人员参与的学校信息化教育工作领导小组, 出台了一系列相关制度。

在加大硬件投入的同时, 学校确定了以科兴校, 以研兴教, 以现代信息技术为手段, 走超常规发展之路的办学宗旨。

●多媒体网络环境下的开放式教学模式

“十五”期间, 学校申报了科研课题《在多媒体网络环境下构建开放的高年级语文教学的研究》。在研究过程中, 我们努力构建了有利于学生学习、实践的教学模式, 将网络技术引入课堂与语文学科教学整合的研究取得了明显效果。在网络环境下, 学生自如地搜集处理信息, 认识世界, 获得审美体验, 提高了从书面语言符号获得意义的能力。通过实验对比, 可以看出学生的进步与课堂上讨论焦点的转移有着不可割裂的关系。

在多媒体网络环境下开展小学高年级语文阅读教学, 在教材方面基于课本但不局限于课本;在教学的时间与空间方面, 不局限于课堂教学, 延伸到课外, 甚至于社会实践活动;在教学模式、手段方面, 引导学生参与自主的实践活动。学生在多媒体网络环境下学习, 不仅享受到了学习的快乐, 而且还培养和提高了他们的自主学习和终身学习能力。

●互动技术与小学“三主科”教学整合策略

2007年4月, 学校申报了市级课题的子课题《信息技术与小学三主科教学整合策略的研究》。在研究的过程中, 我们基于“十五”课题研究的基础, 把研究的重点放在互动反馈技术、电子白板技术与小学三主科 (即语文、数学、英语) 整合策略的研究上, 形成了特色的整合方法。

1. 激发兴趣的策略

激发学生学习兴趣, 帮助学生形成学习动机, 是教学得以成功的重要条件。人手一机的优越硬件条件, 调动了学生参与的积极性, 同时, 互动技术的使用, 也能很好地吸引学生的注意力。

电子白板融计算机、投影幕和黑板于一体, 为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便, 为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在教学中, 我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作, 拓展教学资源, 从而优化教学过程, 激发学生学习兴趣, 提高课堂教学效率。教师站在电子白板前, 可随意操作计算机程序并书写添加批注。同时, 可以在讲解过程中, 让学生亲自动手, 在电子白板上圈画、完成趣味习题等。利用电子白板开展教学, 充分调动了学生的学习兴趣和热情, 使学生的学习成绩有了明显提升。

我们利用“按按按”反馈系统对学生进行了课后问卷调查, 涉及4~6年级、英语和语文两个学科, 从中抽取了197名学生的数据进行分析, 从中我们可以看出新技术的应用对提高学生学习的兴趣起了很大作用 (如下图) 。

通过对回答问题的次数比对分析, 我们可以很清晰地看出学生的投入状态。从后继的调查中, 我们不难看出80%的学生喜欢使用“按按按”进行答题, 在喜欢的学生中46%的学生源于有利于思考, 可见学生还是乐于思考的。无论从学生答题时的状态, 还是教师对学生答题的要求, 可以看出80%以上的学生都是思考后作答, 而且“按按按”反馈系统下学生的回答必须而且也只能是独立思考下作答, 无疑使学生的思维能力特别是独立思考的能力得到了极大提高。

2. 思维引导的策略

课程标准把培养学生思维能力作为重要的教学目标, 这种能力的培养贯穿于语文教学的始终。利用互动反馈技术设计具有认知冲突的问题, 教师以反馈后的差异为支架进行互动提问, 引导学生思维深入, 引发学生认知矛盾。互动反馈系统中的题目多为判断和选择题, 学生在选择的过程中, 要经历分析、判断的思维过程。这个过程对学生来说是具有挑战性的, 他们必须调动全部的知识积累、生活、学习的经验等做出选择。这个过程激发了学生思考的积极性, 培养了学生思维的深刻性, 发展了学生思维的创造性。

3. 强化双基的训练

小学是基础教育, 其基础性决定了“双基”的地位不能动摇。为了培养学生的基础学力, 就必须向学生提供有价值的、相对连贯稳定的基础知识, 培养学生适应社会和进一步学习所必需的基本技能。我们要重新审视教学中的“双基”训练, 要真正看到“双基”训练促进学生知识建构的重要作用, 整合“双基”训练与新课程实施理念, 做到合理“扬弃”, 与时俱进。

在语文教学中, 互动反馈系统利于引导学生体会文章遣词造句的准确性, 利于引导学生了解课文的写作方法。在数学的教学中, 针对基础知识、基本技能, 利用互动反馈技术的选择、判断进行巩固练习, 进而强化学生对知识技能的掌握。

4. 有效调控教学的策略

课堂教学是一个不断反馈调控的过程。传统的课堂教学采用观察、问答、测验、作业等手段了解学生的学习状况, 这些手段有的参与面狭窄, 有的无法即时反馈, 难以实现有效的调控。教师运用互动反馈系统的备课系统, 可以选取或编制选择题或判断题, 通过教师遥控器发布。学生人手一个遥控器按键, 选择适当的按键做出反馈, 回答有关测查内容。学生应答后, 屏幕上可迅速显示出每个人回答的正误、各选项人数百分比等统计情况。运用这一测查统计功能, 可实现方便的即时反馈, 从而有效调控教学。

新课程背景下的课堂不是教师演示知识的产生过程, 是师生共同生成、建构知识的过程。生成与预设是一对矛盾统一体, 新课程课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成, 电子白板就是对新课程理想课堂的最好支持。在传统的多媒体教学环境中, 课件的播放是线性的, 牵引着教师和学生一步步达到预定的教学目标, 即使在某个环节允许有多个分支选择, 也是教师事先设计好的, 万一学生的思维与教师的预设不一致, 教师已经不可能再对课件进行修改, 只能暂时在黑板上另辟“战场”或一带而过。而在基于电子白板的多媒体课堂教学中, 就能够很好地协调预设与生成的关系, 每一个电子白板课件可以附带一个资源包, 教师把可能用到的教学资源放在里面, 需要时直接拖动到课件的页面上, 利用感应笔在电子白板上进行即时标注, 通过资源包和感应笔的配合使用, 充分增强媒体使用效果。

5. 应用策略的原则

通过研究, 我们总结出了如下五条原则, 即趣味性原则、导思性原则、多重性原则、简明性原则、精要性原则, 遵循这些原则设计按点才能最大限度地发挥作用, 提高教学效益。

以校园文化建设为依托 篇8

适应当地产业，设置新兴专业

萧山是浙江经济强区，其工业企业占比重较大，在新形势下面临着传统产业的改造提升。2013年启动的新旅游“1010”工程，是萧山为做大、做精旅游产业，以“一年启动，三年成型，五年建成”为目标而实施的新一轮旅游重大工程；2014年，为加快推动服务行业的发展，萧山在全区范围内实施现代服务业“861”重大项目建设工程，计划在三年内推进总建筑面积超过800万平方米服务业重大项目的实施和落地。萧山各企业的转型升级步伐非常快，逐步实现了新能源汽车、节能环保等项目推广，为进一步推动萧山经济发展，保持萧山经济领头羊的地位，萧山需要一批又一批的高技能人才。2015年，萧山区政府将筹建萧山技师学院列入为民办实事的十件大事之一。

为与萧山经济迅猛发展的步伐相契合，萧山区高级技工学校设置专业的原则就是与当地经济和社会发展需求相对接，既保证学生的高质量就业，又推动萧山经济的发展。自2009年许红平担任校长以来，进行了一系列大刀阔斧的改革。比如：停办国际贸易等人才大量过剩的专业；对数控加工专业从数控车方向调整为加工中心方向，机械设备装配与自动控制专业调整为数控机床装调与维修方向等；专设“对接产业”系部，负责先进装备制造技术系、现代建筑技术系、现代农艺技术系等系部，与产业对接；增设了市场急需的建筑施工、楼宇智能化工程技术等新专业。萧山农业有五大特色产业，分别是苗木行业、生态牧业、蔬菜生产、水产养殖、林特茶果生产，学校为此专门设有现代园艺专业，对接农业发展需求。此外，萧山的开元旅业集团连锁店遍布全国，学校针对性地开设餐旅专业，满足旅业集团的需求，为他们提供大量专业对口人才。

许红平说：“目前，我国职业教育综合实力整体较弱，无法满足实体企业发展的需求，技术技能型人才严重匮乏，但很多学校还是‘纸上谈兵式的教育，而不是‘实战状态下的教育，这导致了‘专业设置的文经化‘教学模式的普教化等一系列违背发展规律的教学取向。很多学校学科设置与办学特色趋于雷同，专业设置与市场需求严重错位，带来学生对所学专业的盲目选择，违背了社会发展所需要的正常人才培养规律。”萧山区高级技工学校适应当地产业调整专业，正是顺应了人才培养规律。因此在短短六年间，实现了从省级重点技工学校到国家级重点技工学校，再到高级技工学校的大跨越，如今又将实现从高级技工学校到技师学院的大蜕变。

对接市场需求，增强校企合作

萧山的经济大发展需要有一所与其经济发展相匹配的技师学院，这是萧山产业结构转型升级、调整人才结构、落实民生工程的需求。许红平坦言，社会变化日新月异，学校要紧跟时代脚步，必须深入社会实践，在此过程中，校企合作是最优选择。自2009年以来，该校进一步创新校企合作机制，校企双方不断加强合作，实施全方位的校企融合。

为了让毕业生顺利就业并高质量就业，学校选择了一批本土的百强企业、上市企业和高新企业等开展校企合作，如万向集团、传化集团、杭州中科新松光电有限公司、水务集团、开元旅业等。这些企业为了支持学校发展，吸引更多学子去企业共同发展，纷纷来校设立奖教、奖学基金。

在校企合作过程中，让许红平引以为豪的事还真不少。比如与杭州中科新松光电有限公司的合作，当时企业在其他学校与该校分别招了21名与9名实习生。当时企业负责人称，这些实习生中将留下10名表现良好的，最终该校的9名实习生均被企业录用。水务集团是一家国企，一般人很难进去，但水务集团去年主动来萧山区高级技工学校招聘，被招的毕业生在集团表现良好，得到集团领导的赞许。今年开学没多久，水务集团就过来对接，要求学校继续提供优质人才。此外，10级实习生李嘉斌、郭颖亮代表杭维柯参加“2014年萧山经济技术开发区职工数控车工技术比武”分获第一、第三名，实习期间就被授予萧山区“第十一届技术能手”称号。

校企合作的目的是为了创造有利的育人环境，利用各自的平台培养适应产业发展需要的高技能人才，使学生、企业、学校三方实现共赢。许红平说：“评价学校优劣有三个关键性指标，一是学校的教育、教学、教研、产研成果；二是毕业生的就业质量、发展潜力；三是学校对社会的服务能力。学校现在除了非常重视人才培养平台外，还积极搭建社会公共服务平台，如技能交流平台、大赛集训平台、企业技术改造创新平台等，接下来还会推出与当地企业合作的几大实质性项目，这是学校未来的发展方向。”随着萧山区高级技工学校办学水平和办学实力的不断提升，必将增强对行业企业的吸引力，从而进一步促进校企多元、多赢的合作，培养更多优质的高技能人才。

创新办学模式，服务本土产业

依托城市经济发展，学校创新办学理念，既是对市场的回应，更是对学校未来发展的负责。自2009年至今，学校从确立“一体、两翼”的办学模式，到创新 “一体、两翼、多平台”的多元办学模式，已形成学制教育与职业培训并举、中等职业教育与高等职业教育衔接、学校教育与企业联合培养相结合等多元化、多层次、多形式的办学特色。学校充分发挥优势，面向企业和社会积极开展各类非全日制教育和社会培训，满足了企业员工接受高等教育的需求。学校与浙江大学、中南大学等高校合作，开办大学专科、本科和第二本科高等学历教育，实现了学校、企业、员工、社会的多赢局面。在新型办学模式下，学校教师队伍中有全国黄炎培职业教育“杰出教师奖”1人、省级督学1人、浙江省专业（学科）带头人3人，而“全国技术能手”已增至6人。

同时，学校确立了“三位一体，五个方向”的人才培养目标。“三位一体”要求学校培养的学生首先具有高尚的人格和人品，其次具有高等教育学历支撑的专业理论水平，最后是具有高级工及以上职业资格支撑的实际操作能力。在“三位一体”人才培养目标下，学生朝着技能型人才、管理人才、销售人才、产品研发人才、创业人才这五个方向发展。

创新的办学模式，使学校更具吸纳优质生源的魅力。近三年，学校生源素质不断提升，在2014年新生录取中，总平均分高达382.5分，450分以上的学生总数首次超过区内一所普高，连续三年荣登区职业教育录取最高分。

萧山区高级技工学校坚持“与萧山精神同步，和萧山经济互动”的办学精神，调整并优化教育结构，扩大职业教育的办学规模和办学范畴，打造有内涵的校园文化，从而进一步提升服务当地经济发展的能力。萧山区高级技工学校的学生毕业后100%服务当地，在区域高技能人才培养和服务上起到引领、示范和辐射作用。筹建萧山技师学院，其意义在于：让其成为一所培养高级工、技师、高级技师等高技能人才的高等技术学校，从而极大地推动萧山当地经济社会的发展，促进企业转型升级，为实现萧山“转型升级、新型城市化、生态文明”三大主线提供人才保障。

以校园文化建设为依托 篇9

——广丰一中“综治宣传月”活动总结

安全处：郑兴富

根据广丰县教体局《关于在教育系统开展2015年“综治月宣传”活动的通知》的相关要求，广丰一中结合本校实际、制定方案、精心组织、落实措施，全面开展“以文化建设为抓手，构建平安和谐校园”的各项活动，取得相当不错的成果。现将活动总结如下：

一、制定实施方案，组织领导机构

为了落实贯彻广丰县教体局（2015）05号文件的精神，广丰一中行政办公室精心《广丰县一中关于加强教育信息宣传报道工作的实施方案》。明确指导思想，组织领导机构，确定宣传稿件报送的要求，规定奖惩制度。由校长虞茂旺任组长，分管校长邓德元任副组长。成员由邓荣华、姜盛池、夏国建、郑兴富、顾培新、郑俊、张云田、杜祥水、周铃强、郑招迪、李咏丰、王忠志、三位年级综合主任组成，通信员由邓荣华邓荣华、姜盛池、夏国建、郑兴富组成。

进一步完善广丰一中安全管理制度，制定校园安全应急预案，组建学校安全应急小组，明确安全应急措施，使我校安全管理工作制度化、常态化。（方案见附件）

二、确立工作重点，建设寝室文化

为了丰富校园文化活动，创造美好生活空间，促进同学之间相互理解、相互沟通、相互合作，创建积极向上、团结友爱、奋发进取、开拓创新的寝室文化。3月，广丰一中把寝室文化建设作为“综治宣传月”的重点工作。以“丰富学生寝室文化，提升宿舍文化品位”为主题，本着“发动学生自己动手，整治寝室环境，营建寝室文化氛围”的原则，以团结互助人文关怀为核心，鼓励学生对寝室门窗、墙壁、天花板及内务作全方位的文化装饰，把学生思想政治教育、宿舍文化建设与宿舍平安建设有机结合起来。增强了学生的团队精神和集体观念，培养了学生良好的学习、生活习惯，再次强化了学生的安全防范意识，促进和谐校园建设。切切实实营造一个个温馨诗意的学生之家。各年级组大力发动，学生积极性创造性空前高涨，各个寝室成员各显神通，文化建设个性张扬，各具特色，到目前为止，广丰一中寝室文化建设取得阶段性成果。学生住宿环境焕然一新，通过文化竞技，过上诗意生活。

广丰一中将把这项工作严抓不懈，安全处将对各单元各寝室进行周评、月评及学期总评，对星级寝室进行荣誉与物质奖励。（见资料、图片）

三、结合本校实际，紧扣平安主题

针对广丰一中校园大，师生人数多，周边环境复杂，治理工作量大等实际情况，我校围绕平安建设主题，利用各种形式，全面开展宣传活动。

1、利用校园广播网络，作为综治宣传窗口。

我校把校园广播站、广丰县一中网站及广丰一中微信群作为对全校师生进行安全教育的有力平台，对全校学生进行安全教育，把发现的安全问题及时反馈、提出警示，宣布应对办法，提高安全能力，取得显著效果。

主管安全校长，责成安全处编写“校园安全广播温馨提示”铃声：“亲爱的同学们：大家好！关爱自己，远离伤害，广丰一中，安全温馨提示：

按时上学不迟到，放学路上不逗留，遇见老幼多谦让，交通法规记心头。骑车慢行都靠右，穿越马路不心急，一停二看三通过，要把安全摆第一。进入校园讲文明，秩序井然不拥挤；走廊楼道不追逐，脚步轻轻不扰人。集会跑操快静齐，一切行动听指挥，窗户阳台别攀爬，失足坠落出人命。用电用水讲安全，别把生命当儿戏，烟酒伤身别去碰，摊贩小吃要提防，打理生活要学会，贵重钱物别乱放，放学人多不要挤，关心别人爱自己，幸福健康人人爱，都要安全来保证。

亲爱的同学们，安全才是离家最近的路，让安全与你同行，愿你每一天都幸福安康，在广丰一中这块沃土上，茁壮成长，成为祖国的栋梁！”

2、家校携手社会支持，合力打造平安校园

广丰一中首先在校园展开全方位的宣传教育活，通过教职工会议、领导安全讲座；校园板报、报刊橱窗、标语、警示牌及班级黑板报等形式，还举办相关大型活动来鼓舞、感化、教育学生。比如举办“传递正能量，实现中国梦红歌大合唱比赛”、“学生成年人仪式”“诚信考试教育”“高考年级百日誓师大会”等等，让责任意识、安全意识深入人心。同时，加强与学生家长及社会相关力量的联系，形成巨大合力，确保校园平安和谐：邀请公安人员到校作普法讲座，学生提交普法心得，加强学生的法制观念；向家长呈送“告家长书”，向家长灌输相关安全知识，注意学生安全问题，家校携手，密切配合，保障学生安全校园和谐。（见图片）

3、精心组织班会，提高安全意识

广丰一中每周一次的班会很特别，学校德育处、安全处对班会的内容、要求和结果都作了明文规定，形成了一系列的主题班会。两处对主题班会都会做出详尽的谋划，形成相关参考的文字、图片资料，班主任还要对班会进一步加工整理，形成班会教案，确保班会主题突出、内容生动鲜明，学生易于接受、乐于接受。

比如3月“综治宣传月”安全系列主题班会：食品安全、交通安全、网络对青少年危害等，安全处搜集了大量的相关资料，并进行遴选加工，形成了一系列的主题班会文字内容，图片资料，还精心制作了课件，在班会前一天分别发给各年级组，各年级组负责落实、实施与检查。这就避免班会流于形式，也克服了传统班会班主任枯燥说教弊端。收到良好效果。（文字、图片与课件内容见附件）

4、排查隐患整改到位，全员参与争创先进

本学期开学之初，学校领导把安全工作放在首位，学校总务处、安全处、保安、全体班主任及宿管员一齐行动，对工地、教学楼、学生公寓、教师公寓、学校车棚、停车场及校园周边进行全面安全隐患大排查，不留死角，认真登记，并把排查结果在第一时间上报学校领导，呈送给各相关主管机构，进行及时整改，把安全工作落到实处，做到防患于未然。（安全隐患排查登记表见附件）

打造平安和谐校园任重而道远，广丰一中安全工作也在不断探索、不断学习、不断总结中不断提升，我们坚信，在“求真、博爱、明德、至善”校训指引下，把安全工作进一步常态化、制度化、社会化，一定能再创我校安全工作的新局面。