大学生素质修养

大学生素质修养（精选8篇）

大学生素质修养 篇1

当代大学生的思想道德修养和法律基础

大学生的思想道德修养和法律基础，学术界的看法不尽一致，笔者认为，随着新时代的到来，社会发展不再是仅仅需要掌握单一技能的高精尖人才，更需要综合素质高、知识面宽、基础雄厚、具强烈法律意识的高精尖复合型人才，以能应付新的挑战。

思想道德修养的提高和法律意识的增强没有什么固定不变的模式，思想道德修养是以科学的人生观指导个体的人生实践，是人生自觉地自我规范，自我塑造，自我完善。“修养”不是脱离社会现象的修身养性，不是排斥教育的自我封闭，也不是对人的束缚，而是在社会实践中自觉地自我锻炼，是在推动社会发展的过程中不断地自我塑造和自我完善。而法律意识的增强则要求在学习法律知识的同时能把自己所学的应用在现实生活当中。

笔者经过思考和调查，发现当代大学生的道德修养和法律基础存在很多方面的不利因素。大体上有如下几个：

第一：传统文化中的糟粕。

半封闭的温带大陆大河环境，封建社会的小农经济，家国一体的宗法社会，造就了“道德型”的中国的中华文化，不讲或很少讲脱离伦理学说的智慧。这种伦理道德学说曾经长期充当维系社会秩序的精神支柱。这种伦理道德为封建社会的统治，维护社会秩序立下了汗马功劳，它是绝对讲“臣对君尽忠，子对父尽孝，妇对夫尽顺，弟对兄尽悌”，“三从四德”，而且中国的宗法制度一直讲究“道统”，“心传”，不管是精华还是糟粕都是上代继承下来的，就决定它有精神虐杀的一面，在漫长的岁月中将封建等级关系伦理凝固化，成为封建社会压迫的一种形式。“五，四”新文化运动时才正式对这种道德伦理的糟粕进行清算，但是悠远的古代文化所带糟粕不是一时能清算得了的，它也或多或少地影响着现代人的思维和生活。

第二：中学时代的应试教育副作用。

在这个层面上，家长，教师，乃至整个教育体系都负有不可推卸的责任。高考的指挥捧的魔力使中小学的教育是以“分数”和“考试”为中心的教育，德育和美育长期受到不应该的冷落。学生把分数看成是“命根”，老师把分数看成是“法宝”，家长只看学生的成绩，不关心学生的心理和品格的全面发展。在“一试定终身”的高考的指挥捧下，一切都是以成绩论英雄，每每学年末的各项评比都是与成绩挂钩的，有些教师认为“成绩不行是说什么都没有的”。这种只用学习成绩的名次来衡量学生的优劣，就决定只在教学上下功夫而在塑造孩子的灵魂方面却很少花费时间和精力。学生在这样的环境就出现了一种畸形的成长历程，学生的灵魂也或多或少被扭曲，这样的环境中生产的中学生是一种“残疾”的。这样的学生一旦进入大学，就是很容易暴露出他的缺点。应试教育造就了一些人，但是却把很大一部分的学生给扼杀了。看来教育的制度是要大力的投入，不断借鉴古今中外的教育制度中的合理成分，不断地完善一个能适应时代发展的教育体系。

第三个：社会的转型。

当社会初于价值的转型，伦理，道德，观念，都处紊乱状态之中，作为社会的一部

分的大学生，也是难以做到“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”。大学城已非伊甸园般的净土。作为一个典型的亚文化圈，大学城必然要受到社会大文化的影响和侵蚀。在商品化和传煤化的社会里，不吃人间烟火的象牙塔早已不复存在。德国的思想家雅斯贝尔斯在描述二战后欧洲新一代青年的精神在崩溃时曾这样写道只用三个否定来加以标志，那就是：“历史传统的断裂，主导的认识的基本缺乏，对不确定的未来彷徨苦闷”当代的中国正面临着相似的社会文化背景中国的大学生正经历着一个痛苦的“断奶”历程，如何判断真，善，美；如何树立正确的法律意识；是我们急待弥补的课程。

第四：当代道德建设的功利性。

现在的道德建设带有很强的功利性，曾经有一个银行因为满足了一个老人的兑换两角钱的旧银币而迎来了老人的存钱。这事的发生了以后，这家银行就开始了行风的整顿和建设，从此这家银行赢得了很好的口碑，营业额是直线上升，这家银行的职业道德建设是明显带有功利性的。就是大学生家庭教育里面也是带很大的功利性的，如果我们在考虑事情的时候考虑是否有利可图，这样的道德建设是一种畸形的。这一问题必将影响着法制社会的建设和完善。

第五：社会的不良风气的影响。

就我们身边而言，就很多的不良风气，像如“课桌文学”，“厕所文学”的泛滥，图书馆的书被乱图乱写，某些大学教授抄袭他人的学术论文被揭露，有些教师为了创收而对上课敷衍了事„„，还有是社会上的凶杀，色情，受贿，贪污，蒙骗„„更可悲的是好人好事被冤枉的情况是时有发生，有一个公司的出差人员因救了一个被车撞晕的妇女而被她的家人冤枉，在人道主义下救死扶伤，得到的竟然是为维护正义而要与恩将仇报的“家属”对簿公堂。就这样一件一件的，类似事件发生的同时，有些人因怕若上麻烦对好人好事是不闻不问。有很多的家长就这样教导他们的孩子不要多管闲事，常常把这些例子当成“教材”。不可否认这样的教育是不符合潮流的发展，好人好事被冤枉的情况也属少数。但是在这种让人学雷锋不讨好，反而招来一身麻烦的案例是让很多的人接受了 “希望在自己有困难的时候有雷峰的出现，但自己又不想做雷峰” 的这样一种观念。这一些社会的不良的风气无形中让大学生把社会想得比现实更可怕，都可能污染大学生。看来净化社会的风气需要整个社会的每一个成员共同努力。

我国的经济取得大发展的前提下，党中央看到了作为以道德建设为灵魂的精神文明建设已不能和物质文明同步的情况，于是在以法治国的同时，党中央也曾强调要以德治国，看来今天的公民道德建设是必要的，而且是及时的，道德教育任重而道远，创造一个良好的环境需要社会，学校，家庭共同努力。

美国教育家，加洲大学校长克拉克.克尔说“大学应该是国家教育的中心，而且是生活的中心，它仅次政府成为社会的主要服务者和社会变革的工具，他是新思想的源泉，创导者，推动者和交流中心”。看来未来的大学被人民寄予更高的期望。因此作为大学生，我们要吸取传统文化的精髓，认清时代发展的趋势，提高文化道德修养，树立正确的法制观念，抵御不良行为的侵蚀。

那当今大学生应该怎样提高道德修养和加强法律意识呢？笔者觉得，应做好以

下几点：

一、认真学习理论，不断提高自我修养的自觉性。

理论是行动的指南，思想是行动的先导，理论越彻底，认识越正确，进行修养的自觉性就越高，在修养实践中的盲目性就越少，就能及时地识别错误倾向，少走弯路，免遭挫折。朝着“有理想、有道德、有文化、有纪律”的方向努力，必须认真学习马列主义、毛泽东思想的基本原理，深刻理解社会发展的客观规律，树立正确的人生观、世界观。必须认真学习党的文件，学习党的路线、方针、政策，特别是当前改革开放的总方针、总政策。必须认真学好必修和选修的思想教育课程。还必须认真学习与思想道德修养学方面有关的知识如伦理学、心理学、人才学、社会学以及现代管理科学等学科。只有理论上的坚定，才能有行动上的坚定，才不致于随波逐流，附和错误潮流。

二、积极参加社会实践、第二课堂活动。

一个人的思想道德状况如何，主要以社会实践来检验。俗话说：“听其言，观其行”，这个“行”就是社会实践。社会实践不仅是智慧的源泉，而且是道德的源泉。人们思想道德的形成，正是在社会实践中，在待人处事中表现和形成的。人们要进行自我修养，自我改造，也必须通过社会实践，离开了社会实践，便谈不上自我修养，自我改造。人们总是在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。列宁曾经指出，旧社会给我们遗留的最大祸害之一，就是“书本与生活实践完全脱节”。我国儒家倡导的“内省”、“自讼”、“吾日三省吾身”之类，虽可借鉴，但其最根本的缺陷就是脱离社会实践，因而收效甚微，正如明朝的黄馆所说：“历数十年犹未足以纯德明道”。当代大学生，通过参加社会实践活动，了解国情、乡情，耳闻目睹改革开放中出现的新气象以及碰到的许多新问题，既激发了为振兴中华，建设四化的雄心壮志，同时又看到改革开放前进道路的不平坦，看到了教育同形势发展的差距。在平时，大学生在学校的许多活动包括第二课堂活动中，都包含有思想道德教育的内容，也是思想道德修养的重要途径。例如担负党、团、学生会、系班干部职务，工作实践、参加集体组织的各项有益活动：参观访问、社会调查、教育实习、专题报告会、讨论会、听录音、看录象、电影、开展书评、影评以及文娱、体育的比赛等。每个同学参加这些活动，既充分表现了自己的才能，又表现了自己的思想道德，可以从同学们的议论中得到大家对自己思想道德的评价，学习他人的优秀品质，从而促进自己思想道德的修养。马克思曾说：“人来到世间，既没有带着镜子，也不象费希特派的哲学家那样，说什么我就是我，所以人起初是以别人来反映自己的。”

三、向先进人物学习

学习先进人物，可以从历史上学习，也可以从现实中涌现出来的大量英雄人物身上吸取高贵的品质，更要注意学习身边先进典型的精华。学人之长，补己之短，特别是同龄人的先进业迹更发人深省。因为其所处的时代、环境差异不大，主要是努力程度的不同。思想道德修养的目的在于学会如何做人，培养高尚的情操。大学生正处在人生观、世界观形成时期，以先进人物作为楷模，就会不断激励自己向更高的思想境界攀登。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，是很有道理的。

四、掌握批评的武器，发扬“慎独”精神

在我们大学生中，一些同学沾沾自喜于自己的优点和长处，而对自己的缺点、短处不乐于别人指正，这是片面的，不利于思想道德的修养。修养贵在自觉，应提倡“慎独”精神。“慎独”语出《礼记·中庸》，原话是：“莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”意思是君子在人们看不见的时候，总是非常谨慎，在别人听不到的情况下，也很警惕。最隐蔽的东西最能看出人的品质，最微小的东西最能显出人的灵魂。思想道德修养的过程，主要是自我意识、自我监督、自我教育的过程。优、缺、长、短对一个人来讲是客观存在的，只有正视这些问题，严于解剖自己，才能不断发扬优点，不断克服缺点。而对别人的缺点错误，则应抱着负责、实事求是的态度，诚恳指出。同时，别人对自己的批评，自己应该虚怀若谷，认真进行反省。

五、思想道德修养同学习遵守校纪、校规相结合一个人的思想意识修养，主要是通过理论和实践的结合才能收到应有的效果。通过理论的学习，能动地指导修养，通过实践，检验修养的效果。而法律、法规，则是从理论、实践的结合上去指导人们进行思想、意识行为的修养，是对人们偏轨行为的制约。大学生在学校里，应该认真学习，模范地贯彻执行学校所制定的一切规章制度。因为这些规章制度是密切结合高校的实际情况而具体地贯彻执行法律、法规的行为准则，是保证高校贯彻执行德、智、体、美全面发展教育方针的需要，是促使大学生沿着有理想、有道德、有文化、有纪律方向健康成长的需要。

培养思想道德修养是一项艰巨的、长期的任务，要使自己具有高尚的思想情操，就必须善于总结提高，很下功夫。思想道德修养，贵在自觉，贵在实践，从点滴做起，从我做起，这样日积月累就会取得长时间的进步。

大学生素质修养 篇2

一、当代大学生道德素质修养的重要性

目前, 高等教育让人感到悲哀之处, 在于还要教大学生做人最基本的文明礼仪。高等教育提高了学生的专业知识和技能, 却没有教会大学生怎样做人。一个人要能在社会上生存发展, 必须加强各方面的修养, 其中社会道德修养是核心内容。学会“做人”, 具有高度的责任感、社会公德意识, 是当代大学生应有的素质。

1. 具有良好的社会道德素质才能适应社会。

人们生活在社会上, 不可能脱离社会关系而独立存在, 必须勇敢面对和善于处理各种社会关系。有些大学生听到谈道德就避而远之, 觉得大而空, 其实在现实生活中, 人们之所以能根据一个人的行为表现判断、评价其道德品质高低, 是因为人们心内心都有一个道德准则, 即“人人心中都有道德”。有些大学生认为, 现代社会谈利益的多, 谈道德的少, 其实道德是调整人与人之间、人与社会之间、人与自然之间关系的行为规范, 道德所调整的关系就是利益关系。没有规距不成方园, 社会和谐需要人们遵守一定的规则, 而道德就是人们在社会中所应遵守的最基本、最普遍的行为准则。道德实实在在地与人们如影随形, 大学生生活在社会上, 也是社会关系的组成部分, 只有按照社会发展的客观规律和社会道德要求, 自觉加强个人的社会道德修养, 提高道德素质, 才能适应当今和未来时代的要求。

2. 具有良好的社会道德素质是大学生职业发展的需要。

良好的道德素质, 是个人发展的核心内容和主要目标。大学生群体知识层次高, 文化素养好, 其道德修养也应与其知识层次和文化素养相对应。在大学生的职业发展中, 良好的道德素质帮助和强化大学生个体的成才动机, 引导大学生树立科学的人生观、价值观、职业观, 培养百折不挠的精神和虚怀若谷的胸怀;激励大学生认真学好技能, 积极进取, 开拓创新, 树立远大的理想和抱负;帮助大学生正确认识与理解社会, 树立正确的政治方向, 坚定成才立业的决心。著名香港实业家、金利来集团有限公司董事局主席曾宪梓被誉为中国经济界的“常青树”。他的成功法则就是“勤俭诚信+智慧=成功”, 其中:勤, 就是勤奋、勤劳;俭, 就是节俭、节约;诚, 就是以诚待人, 这是广交朋友的秘诀;信, 就是言出必行。中国有句谚语:“一两重的真诚等于一吨重的聪明”。也有人说, “一切彻底的成功都是做人的成功, 一切彻底的失败都是做人的失败。”一个人品不完善的人不可能成为一个真正有所作为的人。

二、当代大学生社会道德素质的现状

当代大学生的社会道德素质主流较好, 但不足之处也很多, 主要表现在:

1. 自我意识强, 但团队意识和协作精神欠缺。

当代大学生多为独生子女, 是家里的中心, 将自我看得非常重要, 但由于兄弟姐妹少, 邻里现在来往也不多, 在家时玩伴少, 课余时间多与电脑电视为伍, 特殊的家庭氛围使得部分当代大学生自我意识重, 自尊心强, 但缺少与人合作的意识, 喜欢独来独往, 在与同学出现小的矛盾时不愿意忍让, 集体意识也有些淡薄。在到用人单位进行专业顶岗实习中, 稍受主管批评就觉得不尊重自己, 而忽略了对同学同事、上级、长者的尊重。

2. 自信心强, 但抗挫折能力差。

当代大学生多在家长呵护下长大, 现代家长为鼓励孩子的积极性, 对孩子多以表扬、赞美为主, 批评少, 使得部分当代大学生非常有自信, 自视过高, 对自己的前途充满信心。但由于很少受批评, 慢慢变得难以接受别人的批评, 心里承受力差, 一旦遇到一点点挫折, 就由自信到灰心失望, 甚至出现大学生因为受了老师批评或生活、恋爱不顺而寻短见的现象。

3. 自我奋斗意识强, 但较缺乏社会责任感。

当代大学生已清楚地认识到社会主义市场经济体制下竞争激烈, 优胜劣汰, 创业成功人士年龄趋年轻化。就业的压力使大学生感到拼搏奋斗的紧迫性, 而创业者尤其是年轻创业者的成功事迹激励了大学生创业。许多大学生认为, 当代社会必然要在竞争中求生存和发展。但也有些学生过分强调个人奋斗, 缺乏社会责任感和为社会服务的意识。

4. 讲究生活品质, 但文明礼仪有待加强。

当代大学生对生活要求高, 消费观念有很大改变, “勤俭节约, 艰苦朴素”的传统道德观念有所淡化, 喜欢“小资”生活, 讲究生活品味。但待人接物基本礼仪和社会公德意识需要进一步加强。

三、当代大学生加强社会道德素质修养的途径

道德高尚的人受人敬仰。例如“感动中国”的华中农业大学2003届本科毕业生徐本禹, 背着父亲上大学的黄来女, 从映秀镇徒步回家、路途救人的湖北水利水电职业技术学院毕业生范玉文等。当代大学生要培养奉献精神和认真负责、恪尽职守的高度责任感, 培养诚实守信、坚持原则、作风正派、公正无私的思想作风, 敢于同周围的一些不良风气作斗争;要全心全意为人民服务, 模范遵守道德规范, 成为受人尊敬、具有高尚道德情操的人。大学生加强道德修养的主要途径有:

1. 在日常生活和学习中进行社会道德规范养成性训练。

了解自己、认识自己, 明确道德规范上的不足, 结合思想政治理论课学习和教师的就业指导, 熟悉学校和社会尤其是用人单位的要求, 在校期间, 制订计划, 有针对性地进行社会道德规范养成性训练, 如礼仪和社会公德知识的学习和训练等, 加强自我修养, 提高道德素质。

2. 在顶岗实习和社会实践中提高社会道德素质。

学校师生与同学关系较单纯, 大学生有时没意识到道德素质对人的重要性。走入社会后, 需要处理的人际关系更复杂。在学校对用人单位的回访和调研中, 用人单位看重毕业生的道德素质远胜于专业技能, 普遍认为技能可以在实践中再学习和提高, 但道德品质不好、缺少诚信的学生所有单位都不愿意接受, 怕苦不虚心学习的学生很难有所发展。大学生在校期间应多参加社会实践, 服从学校顶岗实习安排, 克服困难完成实习任务, 通过实习实践, 提高专业技能和道德品质。

3. 树立正确的价值观、利益观。

将个人价值的实现与社会发展的需要相结合, 更易取得事业的成功。大学生要关心社会、关心时政, 了解社会发展趋势, 坚定爱国爱企的信念, 从而激发出强烈的社会责任感。处理好个人利益与集体利益、个人利益与社会利益、短期利益与长期利益的关系, 把对物质利益的追求, 提高到对教育、文化、道德、理想等精神利益的追求。兼顾物质与精神, 才能真正形成正确的利益观。

参考文献

[1]潘春丽.论大学生道德品质修养的重要性及其培养[J].当代经理人 (中旬刊) , 2006, (21) .

[2]杨爱华, 王晖.发挥管理育人功能加强大学生思想政治教育[J].思想教育研究, 2006, (2) .

[3]常春元.关于共产主义道德教育的几个问题[J].安徽教育, 1980, (9) .

[4]陈志波.浅谈大学生思想政治教育中的“十个结合”[J].经济与社会发展, 2005, (12) .

大学生素质修养 篇3

关键词：文化素质修养；素质教育；人才

大学生是我国高等教育的受教育者，国家把这些莘莘学子当做高等人才培养，社会将把他们作为高等人才使用。所谓“人才”，其素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质。其中思想道德素质是根本，是灵魂，文化素质是基础，业务素质是本领，身心素质是本钱。一个大学生的文化素质修养，会对自身思想道德素质、业务素质和身心素质的养成和提高具有重要作用。大学的文化素质教育有利于大学生思想道德素质的提高。

1.加强大学生文化素质修养是大学实施素质教育的基本要求

教育学原理告诉我们，学习是指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验、方法解决问题的过程。学习能力包括注意能力、观察能力、想象能力、思维能力和实际操作能力，特别是逻辑思维能力。大学生文化素质修养就是大学生文化知识学习的过程，接受大学文化素质教育的过程。大学文化素质教育培养学生科学的思维方法和生活方式，帮助学生学会正确认识和处理人与自然、人与社会、人与人的关系，引导学生正确认识和理解生命的意义和价值，懂得重视健康，珍惜生命，进而使自己可以承受和应付各种困难和压力。

素质教育是以提高人才素质为重要内容，促进人的全面发展和健康成长的教育。文化素质教育所包含的人文社会科学、自然科学、艺术等方面的教育内容，是形成社会及人的价值取向的依据，是提升学生公民意识和社会责任感，塑造完善人格的基础。思想道德修养有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有助于增强历史责任感和使命感；历史、地理知识教育可以让人系统地了解历史和国情，激发民族自尊心、自豪感和爱国主义精神；文学艺术教育活动有助于陶冶高尚道德情操，促进美感的升华和良好个性的发展文化素质教育对业务素质的提高具有重要作用。从教育学原理的视阈来说，加强大学生文化素质修养有利于大学生开阔视野、活跃思维、激发创新灵感；有助于大学生理解专业知识，掌握专业技能，为大学生在校学好专业知识及以后的发展奠定坚实的文化基础和深厚的人文底蕴，从更深层次上推动专业教育，提高专业教育质量。重视文化素质修养也是大学生身心素质发展的基础。因此，加强大学生文化素质修养作为素质教育的重要组成部分，既是全面推进素质教育的基础和切入点，也是实施高等教育素质教育的重要途径。

2. 高校通过培养学生创新精神来加强大学生文化素质修养

十七大报告指出“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素”。科学发展的实践证明，创新思维不仅来源于对问题的深入钻研，也得益于深厚的基础知识和宽广的知识面，创新思维和创新能力都必须有广博的知识作基础。对于文化基础知识薄弱的刚刚进入大学的学生来说，加强文化素质修养就显得尤为重要。在大学里，文化素质教育能够完善学生的思维方式，激发学生的创新思维。一般来说，理工科重逻辑思维，文科重形象思维，而逻辑思维和形象思维对人的创造思维、创新能力犹如车之两轮、鸟之两翼不可或缺。加强文化素质教育有利于发展理工科学生的想象、直觉、感悟等形象思维，有利于培养文科学生定量分析的逻辑思维。加强大学生左右脑的均衡开发，有利于挖掘他们的创造潜能。想象力是个体智力活动富有创造性的重要条件，是创造思维的可贵品质。而丰富的想象，正是建立在渊博的文化素质修养的基础上的，特别是通过文学、艺术的修养培养起来的，它对完善人的思维，提高创新能力具有特殊的作用。加强大学生文化素质修养有利于创新人才文化环境的培养。创新精神和创新能力是先进文化长期积淀而形成的一种社会意识，它的培养离不开一定的文化环境。江泽民同志曾强调指出：“每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”大学通过加强对学生的文化素质教育，进一步弘扬优秀的传统文化和学习西方先进文化，提高教师的文化素养，提高学校的文化品位，无形中营造出开发学生潜能，培养学生创新意识和创新能力的文化环境。

3.提升大学生文化素质修养，才能适应社会对可持续发展人才需求

当今世界，市场竞争日益激烈，而市场竞争的背后是人才的竞争，人才标准是一个动态的发展的概念，社会对可持续发展人才的需求日益迫切。从教育学原理的视阈来看，大学生保持积极的人生态度、明确的社会责任感等比专业知识和职业技能更重要。积极的人生态度、明确的社会责任感是大学生不断加强文化素质修养的源源动力。培根说：“历史能使人聪慧，诗歌能使人灵秀，数学能使人精细，自然科学能使人深沉，伦理学能使人庄重，逻辑学和修辞学能使人善辩。”用人单位在注重大学生的专业知识、职业技能等“第一岗位”需要的同时，还高度重视大学生今后发展所需要的各种能力，也日益注重大学生人格的健全、社会适应能力、交往合作能力、文化素养、伦理道德素养、文学艺术修养等的提高。而一些大学毕业生由于文化底子薄，在受人文艺术、品格情操等方面的熏陶上的欠缺，对人类文化遗产、中华民族悠久历史和灿烂文化缺乏了解，他们在语言文字表达、文学艺术修养、文明礼仪、历史哲学等方面修养不够，他们的社会适应能力、伦理道德修养、社会责任感 、法制观念等等必然不能尽如人意。

4 加强大学生文化素质修养应是我国教育发展长期战略

近代以来，随着科技的发展，传统的人文教育逐渐被专业技术教育所取代，“人”的培养逐渐被“才”的训练所取代。我国高等教育从 1952年院系调整后，全面学习和沿用苏联模式 ，为了适应当时尽早摆脱落后面貌，加快进行工业化和现代化建设的需要，但长期以来，这种教育模式也导致了工程技术教育在整个高等教育中的位置被抬得过高，文化素质教育受到前所未有的冷落和忽视的现状。

我国的古代教育历来十分重视人的素质的培养，《大学》里强调“修身、齐国、平天下”，所谓修身就是要培养自己的文化素质修养，这是古代文化人的安身立命之本，是服务社会、报效国家的前提。孔子曾强调除了学习“六经”之外，还要学御、射。

1983年 10月，邓小平同志在为北京景山学校题词时指出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是他对我国教育发展战略作出的准确定位。教育发展的“三个面向”要求我们必须破除闭关自守的狭隘思维，树立放眼世界，环视全球的对外开放胸襟，不仅要学习发达国家的先进科学技术知识，同时也要不断吸取国外有益的思想文化。教育发展的“三个面向”落实到我国社会主义教育的具体目标上，就是培养和造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业合格的建设者和接班人。简言之，就是要通过教育教学活动，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，为民族的可持续发展，实现民族的伟大复兴提供强有力的人才智力支持。

但在教育实践活动中，往往表现出强烈的实用主义色彩，重“才”而轻“人”，忽视了人的个性、理智的培养，出现了片面发展甚至畸形发展的结果，实用主义只能应付一时之需，但对整个民族的长远发展却是极为不利，素质教育是教育的根基，也是民族发展的基础性工程，只有把素质教育放到民族教育的战略地位来抓，才能使素质教育得到新的发展，从而使整个民族的素质得到一个新的提升，为民族的发展打牢坚实的基础。

参考文献

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[2]中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定[N]．人民日报，1999—06-13．

[3]戴树根.论大学生责任感教育.求索，2004.

[4]张岂之．论大学文化素质教育[C]．中国大学人文启思录(第3卷)．

大学生素质修养 篇4

21世纪是充满希望和挑战的新纪元，人类社会处于一个大变革的时代，是中国实现中华民族全面复兴的时代。面对激烈的国际竞争和多元性的世界大舞台背景，胡锦涛总书记在党的十七大上讲：我们面临两个前所未有，一是前所未有的机遇（世界经济一体化，科技发展日新月异，我们把握住机会，实现了经济快速发展，2010年，我们的经济总量超过日本，排名第二），一是前所未有的挑战（随着我国经济的崛起，东西方正在进行一场没有硝烟的战争，西方国家不愿看到社会主义国家的崛起，蓄意制造中国威胁论、中国崩溃论。）如何把握机会，迎接挑战？责任在青年！青年是国家和民族的希望和未来，青年强国家则旺，青年弱国家则衰。新世纪的大学生是同龄人中较优秀者，身上背负的是建设特色社会主义和实现民族伟大复兴的重任。新的时代，新的机遇，新的挑战都展现在我们面前。因此，新世纪的大学生党员应具备过硬的素质和修养，才能经得起险滩洪流，才能起到中流砥柱的作用。

一．当代大学生党员的素质现状

时下的大学生党员的素质还存在不少问题。1.入党动机不纯洁

功利型、虚荣型、随波逐流型、理性爱党型 2.理论素养不够

理论是行动的先导。我们党员往往更注重现实表现，看自己得过什么奖励，担任过哪些社会工作，学习成绩如何，而对思想理论素养方面的培养和提高显得不足够，缺少可行性和现实性。长期下来，我们其中的一些大学生党员对政治理论的学习缺乏饱满的热情和积极正确的态度，尤其是理工科的大学生党员理论修养明显欠缺，对党的基本理论缺乏系统深入的学习，对许多社会问题的认识和判断缺乏科学的方法和觉悟，在带动同学和解决同学中的思想问题方面往往感到力不从心，处理学习、工作和生活中的问题时，往往不能起到很好的带头作用，甚至偏离正确的方向。（解决问题靠感性、靠义气）

3.党性修养欠缺

中国共产党的党性是工人阶级阶级性的集中表现，是工人阶级本质和利益的 1 集中表现。较高的党性修养是对我们大学生党员的基本要求。而某些大学生党员注重的是加入党组织的光彩，是一种虚荣的表现，其入党的光荣感高于责任感，把人党仅仅当作件光荣的事情，往往忽视人党后自己所肩负的责任和使命。因此，不少当代大学生党员好大喜功，眼高手低，不乐意做琐碎的默默无闻的工作，缺少雷锋精神，不能很好的处理荣誉和责任、奉献和索取的关系。在对待自己的缺点和不足时其既不自觉也不正确地从党性觉悟的高度去反省和提升自己。

4.模范作用不突出

大学生党员在实际工作中往往 “单兵作战”，忘记了作为一名学生党员要积极影响和带动同学的重要性。在工作与学习上，只顾着把自己的事情做好，不能发挥一名党员应起的作用。

虽然，这只是当代大学生党员中的少数情况，并不代表大学生党员的整体素质，但这不能不引发起我们对这个问题的思考和讨论——面对新时代的要求，我们大学生党员应该具备怎么样的素质才能发挥出党员分子的积极作用，带动社会群众共同进步，才能无愧于“中国共产党党员”这个光荣的称号呢？

二．当代大学生党员的素质和修养要求

未来社会的发展呼唤具有综合素质的人才。1988年5月4日，江泽民同志在“庆祝北京大学建校一百周年大会”上的重要讲话中，向全国青年和大学生提出了坚持“四个统一”的要求，即：“坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”2001年4月29日，江泽民同志又向全国的青年和大学生提出“五点希望”, 即：“希望你们成为理想远大、热爱祖国的人；希望你们成为追求真理、勇于创新的人；希望你们成为德才兼备、全面发展的人；希望你们成为视野开阔、胸怀宽广的人；希望你们成为知行统一、脚踏实地的人”。“四个统一”、“五点希望”可以说是大学阶段共产党员标准的概括化。我认为，具体扩展开来，可以从以下几点阐释当今社会对当代大学生党员的时代要求。

第一，以科学理论为指导的思想政治素质。坚定正确的政治方向和政治立场，2 用科学理论来武装思想是当代人才必须具备的思想政治素质的核心内容。社会是一个复杂的有机体。社会主义市场经济条件下，经济成分的多元性必然导致人们思想的多元性，西方国家“和平演变”的图谋不断花样翻新、西方社会思潮的冲击、封建残余意识的影响等，都会使人们的思想观念、政治立场产生动摇。

目前美欧占据世界文化市场总额的76.5%，亚洲、南太平洋国家19%的份额中，日本和韩国各占10%和3.5%。托福、GRE成了中国高级人才的收割机。

一要坚定不移地树立建设有中国特色社会主义的共同理想，坚定建设有中国特色社会主义的信念。My dream is赚多多的money，找一个漂亮的lady，建立一个温暖的family，生一个可爱的baby，这就是我所追求的happy.不是空，而是实践证明了的。水稻专家袁隆平、支教大使徐本禹。

二要学科学理论：马克思主义理论是世界观、方法论，是大智慧。善于运用马克思主义世界观和方法论研究新情况、解决新问题，增强把握全局和解决实际问题的能力，真正做到理论科学、思想端正、头脑清醒、立场坚定、旗帜鲜明、行动自觉。

三是要关心国家大事，正确判断是非对错，关注国际国内局势，学生党员不能两耳只闻读书事，一定要“家事、国事、天下事，事事关心”。王选汉字激光照排。

第二，以全心全意为人民服务为核心的道德素质。全心全意为人民服务是社会主义道德建设的核心，是当代人才道德素质的集中体现。真正优秀的党员，应该能在“平常时刻要看得出，关键时刻要站得出，危难时刻要豁得出”。没有这种忠诚党性的人，没有这种表率带头能力的人，没有这种牺牲奉献精神的人，就不能称之为一名合格的党员。

一要乐于奉献 二要文明诚信

三要善于合作（游戏）

第三，以弘扬民族优秀文化、学习借鉴西方先进科学文化古今结合、中西 结合为底蕴的科学文化素质。科学无国界，文化必交流，世界是一个开放的体系，世界经济一体化的发展必然带来国际文化的交流。我们要实施科教兴国战略，促进科技、教育与经济的紧密结合，也需要进行国际间交流。因此，善于学习和吸收民族优秀的科学文化传统，学习和借鉴世界各国科学文化的优秀成果，是当代人才必须具备的科学文化素质。

科学文化素质的培养，首先在于树立新的学习理念。人的一生不可逆转，而且很短暂。假设一个人能活８０岁，总共有多少天？２９２００天。现在我们平均有１８岁，已生活了多少天？已生活了６５７０天，还有２２６３０天，除去睡觉７５４３天，还有１５０８７天。这１５０８７天，你准备如何度过？

其次，要培养良好的学习习惯。(做游戏：双手交叉)再次，要热爱科学，注重实践。课外活动、社团活动。

第四，以注重专长、专博结合、勇于实践为基础的能力素质。跨世纪人才必须是通晓某一方面、某一学科的“专才”，这样他的社会贡献才会更突出。同时，学科间相互交叉和渗透、高度分解和高度综合的发展趋势，又要求人才必须拥有“博”，即必须是涉猎多学科、多领域、博采众长的“全才”和“通才”，这样才能增强自己的综合能力，提高综合素质。根据社会发展的需要，人才应具备坚忍不拔的自学能力、良好的语言和文字表达能力、较强的创新能力、敏捷的思维能力等。

语言表达能力：参加社团

特别要勇于创新。大学生挑战大赛。大学生党员并不缺少创新意识，但缺少深究问题的创新热情和提出问题的创新勇气。研究报告显示：近90%的大学生党员能用怀疑的眼光审视教科书上的知识，具有一定的批判怀疑精神，但有75.5%的人虽怀疑，但“不去深究”或“没提出自己的看法”。这说明缺少一个能够激发大学生党员创新热情和创新勇气的环境氛围，使之不敢创新也懒于创新。

第五，以健康体魄、不畏艰难险阻为支柱的身体素质。竞争激烈的时代需要人有一个强健的身体，全面发展的社会需要人有一个良好的体质，居里夫人曾说过“科学的基础是健康的身体”。大学生肩负着为实现现代化、发展科技、提高全民族科学文化和思想道德素质的历史重任，必须讲究强身之道，坚持体育锻炼。通过体育运动和锻炼，锻造出强健的体魄，浇铸出顽强、不畏艰险、百折不挠的 坚毅性格，以旺盛的精力、饱满的精神满腔热情地投入到世纪伟业中。

第六，以乐观向上、坚忍不拔为主流的心理素质。波澜壮阔的改革大潮，势不可挡的市场经济的发展，螺旋式上升、波浪式前进的社会运动，迫切需要造就一批具有良好心理素质的人才。而发生在云南大学的马加爵杀死四名自己朝夕相处同学的恶性杀人案，西安音乐学院药家鑫事件都说明大学生一定要注重提高心理素质。

大学生素质修养 篇5

与法律素质修养

学生姓名：张欢

学号：09141011

53院系：信息系

年级：09信息

摘要:既然大学生是具有较高理论素养、把握时代前进脉搏的高级专门人才，因而对

他们进行思想道德修养教育时就不能仍停留在简单说教的水平上，而是要从安邦治国的高度来使大学生认识到道德修养、道德理想对于一个民族、国家健康发展的重要性。这就说明理解德治观念已成为大学生提高思想道德修养的一个必要条件。理解德治观念，就是理解“以德治国”在我国社会主义市场经济条件下何以可能。

关键词：大学生道德思想教育法律基础

正文：

在全球化经济飞速发展的今天，在中国综合国力不断快速提升的今天，社会发展面临着机遇与挑战。当代的大学生作为一个新事物、新思想、新理念接受最敏捷、最迅速的一个群体，又将面临着什么样的机遇与挑战呢？

大学生是思想最为活跃、接受新事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式会有更深刻的时代烙印，呈现出更为鲜明的时代特征。

综观当代大学生普遍存在的一些思想状况表现在当代大学生思想道德状况的主流是好的，是积极健康向上的当代大学生中绝大多数人思想活跃、朝气蓬勃、爱憎分明、目光远大、积极向上，对当前我国社会主义市场经济在新道德伦理建构中的作用有清醒的认识，他们高度重视知识和工作能力的培养，希望学成之后能够报效祖国和人民，对中国的发展充满信心，他们赋予为人民服务以新的内涵，并愿意为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。同时，他们也高度注意维护国家和集体的利益，关注自我价值，追求维护个人的合法权益。他们还深刻的认识到，为了将来能够在社会主义建设中发挥更大的作用，在激烈的竞争中处于有利地位，除了要掌握扎实、丰富的专业知识和技能外，提高自己思想政治素质和道德品质也是非常重要的。因此，在当代大学生中，政治上积极追求进步，注重提高道德修养，勤奋学习，提高自身综合素质的人在逐渐增多。

但是，当代大学生的思想道德素质还存在着一些不协调的因素，主要表现在：其一，学习目的不明确，缺乏学习热情。在某些大学生中，表现出学习目的不够明确，不知道是为谁来学习的，没有学习的动力和热情，甚至有的是认为到学校来学习是父母逼来的。不是我要学，而是父母要我学，到学校后是老师要我学。因而，经常出现上课迟到早退，课堂上不注意听讲、睡觉，甚至出现随便逃课现象。其二，诚信和法律意识淡薄。部分大学生由于受社会环境的影响，缺乏诚信和法律意识。有的考试时违纪作弊，打小抄、打手机、找人替考等，已不是个别现象。还有的做“枪手”替别人考试等，助学贷款欠款不还，也屡见不鲜。其三，社会公德意识较差。文化知识层次越高，社会公德意识越强，这是社会的公识。作为文化知识层次较高的大学生，应该有较强的社会公德意识，但是有些大学生却不是这样，他们对日常生活中的细节重视不够，缺乏检点，不爱护公共财物，不讲卫生，随地吐痰，乱扔垃圾，损坏公共图书，在互联网上发布一些不健康的信息，在公共场合行为举止、服饰打扮不得体等，都影响了当代大学生的形象。其四，互联网信息传媒影响。当前，网络正在极大的改变着高校学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式，甚至是语言习惯，对青年学生的学习、工作、生活和思想观念都产生着深刻的影响。网络无限开放的虚拟空间及其互动性，常常成为大学生交流真实思想情感的场所。信息的超载，常使学生对信息缺乏理性的分析和思考，道德自律和自我约束往往控制不住，甚至脱离现实，沉溺网络，晚上彻夜上网，白天蒙头睡觉，整天精神恍惚，结果荒废学业。其五，不善于交往和不正常交往。大学生在校除了学习，与他们最密切相关的就是人际关系。大学

生的性格日趋成熟和稳定，在很多问题上都表现出自己独特的观点。因而，部分学生由于种种原因，不能融入到一些实际活动中去，不能形成正确的自我评价，故在具体的交往活动中表现出团结协作能力较差，心理素质问题较为突出，出现各种交往不适症，造成社交恐惧、抑郁症等。也有的同学在社交中出现了一些不正常的现象，当某些学生在同学之间发生矛盾时，不是找班主任或学校解决，而是召集一些知己朋友或社会上的闲杂人员来为自己助威私了，甚至出现双方斗殴伤害事件。其六，艰苦奋斗精神淡化。老一代人艰苦奋斗的精神在当代大学生中有些淡化，有些大学生生活不够节俭，铺张浪费，花钱大手大脚，在校吸烟酗酒，穿名牌服饰，配豪华手机，组织豪华生日宴会派对等。大学生自立自强，乐于助人，艰苦创业的精神有待进一步加强。

面对如此多的问题，又是由什么原因造成的呢？众观其中，大多是由各种各样的压力造成的，主要是学习的压力。我国自1997年实行高等教育改革，所有在校大学生都自费上学，毕业后国家不包分配，自谋职业。致使大学毕业生毕业后就业出现了竞争激烈的局面，有些用人单位抬高用人标准，强调高学历、高学位、高能力，再加上高校普遍实行奖学金制度，学习成绩的好坏成了未来能否获得优厚待遇的基础。从而，极大的激发了大学生努力学习的自觉性，学习成绩的竞争压力已成为高校大学生主要的压力之一。其次，升学与就业的压力。由于我国还没有建立起一个完善的大学生就业制度，因而大学毕业生就业出现了竞争激烈的严峻局面。特别是一些非重点高校和专科学校的毕业生能找到一个比较理想的就业单位更不容易，就业对他们的压力更大。这就促使一部分大学毕业生走考研和“专生本”的道路，但考研和“专生本”的毕业生也逐年增多，同样也出现竞争激烈的局面。这就使大学生在心理上产生了严重的升学与就业的压力。再次，家庭困难的经济压力。有些来自农村或城镇下岗职工家庭的大学生经济条件较差，生活比较困难。虽然，国家、学校和社会采取多种措施，救助特困学生，使他们能够完成学业。但他们和那些经济条件较好的学生相比，在心理上总有些自卑感，产生了一定的心理压力。最后，情感压力。部分大学生在校期间，得到了人们的尊重，社会的认可，期望值也较高。一旦毕业后不能很快就业，找不到一个理想的职业，认为其他一切都无从谈起，甚至连一个理想的对象都难以找到。

这些原因都导致了当代大学生在思想观念和行为方式上的缺陷。新世纪、新阶段、新形势、新环境，深刻的影响着青年人的成长，当代大学生在思想观念和行为方式上呈现出一些新特点。包括时代感强，责任意识弱；认同感强，践行能力弱；参与意识强，辨别能力弱；个性特征强，承受能力弱等方面。

当代大学生在个性上有较强的独立意识，不希望依附于他人，迫切要求表达自己的想法，对很多事物敢于持批评态度。但他们尚不具备成熟的心理素质和承受能力，心理调适能力较弱，一旦在学习上、生活中、思想上出现问题，很容易造成心理失衡，导致各种不健康的心理问题。针对以上后果，采取行之有效的措施是十分必要的。一要充分发挥政治理论课和思想品德课的主渠道作用。二要加强形势和社会主义荣辱观教育，培养学生的社会主义责任感和良好的思想道德品质。三要占领网络思想教育阵地。四要加强大学生良好心理素质的培养。五要努力创建一个良好的校园育人环境。再建设一个良好的道德环境氛围。然后要创建良好的学术环境。大学是一个学术重镇，要有活跃而浓厚的学术氛围，有宽松而自由的创新环境，从而，有利于激发学生的求知欲望、探索精神和创新思维。最后要有良好的文化环境。让大学生在良好的文化氛围中接受教育。学校要有良好的校风、教风、学风，优化、美化校园的文化环境，开展健康向上的校园文化活动，形成浓厚的校园

文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常的学习和生活中接受先进文化的熏陶和感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进大学生全面发展和健康成长。

思想道德素质的提高对大学生至关重要，但是同时也不能忽视大学生法律素质的提升。

由于学校里有某些学习风气、传统道德和法制教育的不足，致使大学生们的法律意识方面存在缺失，主要表现在：一 法律知识不足或对法律一知半解，没有正确的法律观念；二法律工具主义价值取向严重；三强调权利，忽视义务、责任；四法律意识淡薄，崇尚权力，对法治没有信心。

而这些都是由许多原因造成的。大学生正处在人生成长的关键时期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，其心理上具有明显的成长特征，情绪、情感的自控力较差，带有明显的两极性：强烈性与脆弱性。强烈性表现在：情感容易激动，反映强烈，常因一点小事动辄振奋不已，豪情万丈，敢于标新立异。脆弱性表现在：经不起挫折，容易为不良情绪所左右，情感可能跌落至低谷，意志消沉，悲观丧气。这种心理在大学生法律意识培育过程中，存在着一些心理障碍，这些障碍包括：第一，认知障碍。比如“德主刑辅”、“法律虚无主义、工具主义”、“有权就有钱，钱大于法”等错误认识，影响着对当代法律制度的实质和社会主义法治精神的正确认识，自觉不自觉地对现代法律意识的导入形成了心理上的抵触。第二，情绪障碍。大学生的情绪容易激动，也容易走向极端或处于低迷状态。对待法律知识的学习时冷时热，凭一时的兴趣，实用主义思想较重，对于法律原则和基本精神、法治理想就明显表示出冷漠的心理，非法律专业的学生大部分表现出“事不关己”的心态。有些学生因违法乱纪受到了处罚，还可能产生对抗情绪，一错再错，甚至犯罪。这些情绪障碍直接影响着现代法律意识内化为人的心理品质的效果。第三，行为障碍。并非任何正确的法律认知都可以转化为自觉的守法行为。大学生的“知”与“行”往往脱节，表里不

一。有些学生对有关法律条文背得滚瓜烂熟，重要意义说得头头是道，看到别人违法犯罪也异常愤慨，可轮到自己就言不由衷，说的一套，做的一套，能不能真正知法、尚法、信法、护法、守法就要看时间、地点、事情、人物等具体情况而定了。理论与实践相脱离的行为障碍，既是大学生法律意识淡薄的结果，又是把现代法律意识灌输到其心灵深处，固定成为指导其法律行为的精神动力的最大障碍。

虽然大学生的法律素质低，但是有了优良的方法还是可以大大改善的。例如：

第一，进行法律道德教育。根据身心发展特点，开展法律教育，引导树立正确的道德观和人生观，增强抵制有害信息的自觉性和免疫力，规范行为。第二，传播法律先进文化。最后，完善普及法律的体系。为有效的普法提供依据。

提高自身素质加强党性修养 篇6

汇报人：吴小玲 08教育技术一支部 20082801056

敬爱的党组织：

经过我不断的努力，在经历了两次失败后，我终于成为了教育信息技术学院第七期党校中的一名学员，终于有了进一步了解党的机会，我感到十分荣幸。

但因为课件比赛和教育见习，我错过了第一次的党课，感到十分可惜。为了能从思想和行动上积极向党组织靠拢，尽快完成本次课的内容学习，我特地向上了课的同学了解上课的内容并查阅相关资料进行学习。

我了解到，这次党课的主题是“党员条件和发展党员”，主讲人是xx老师。于是我查阅了相关的资料，就这一主题进行学习。首先是成为党员的基本条件，在党章的第一章第一条中明确指出年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。除此外，作为高校的大学生要从入党积极分子成为预备党员必须符合以下基本标准：1）积极上进，坚持四项基本原则，维护党的十一届三中全会以来的路线方针政策，在关键时刻和政治问题上，与党中央保持一致；2）学习态度端正，目的明确，认真自觉，勤奋刻苦，成绩优良，学业成绩居班级中上游以上，或发展前学习成绩有较大进步。

我通过以上基本条件与自身实际情况的对比，我发现了自身现在存在以下的不足：首先，我对党的指导思想了解不够深入，只停留于简单、肤浅的认识阶段；其次，党员的义务和权利是共产党员的基本条件的具体化，也是衡量一个党员的具体标准，但我从没有认真地阅读了解。在认识到自身的不足后，我将认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以党员的标准要求自己，认真完成党课的学习，从思想和行动上积极向党组织靠拢。

本次课的另一个重点是发展党员。通过阅读有关资料，我知道了发展党员的方针是坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展。发展党员的原则是发展党员，必须经过党的支部，坚持个别吸收的原则。我还了解了发展党员的具体程序。我从发展党员的程序中看出，要成为一名光荣的共产党员必须经过严格的培养、教育和考察。这改变了我过去认为只要学习成绩好就能入党的看法，让我认识到入党是件非常神圣而且严肃的事情，它要求每一个预备党员都必须在思想和行动上达到一定的高度才有资格正式加入党组织。

大学生素质修养 篇7

河南科技大学艺术与设计学院(简称学院)自1994年创办至今,一直强调敬业爱岗、与时俱进、勤于教学、精于教学、创新创业、德才双馨的教书育人理念。学校的艺术素质教育中心挂靠在该学院。10多年来,艺术与设计学院为国家培养了一大批优秀人才,已有近千名本科毕业生在全国各地从事工业设计、视觉传达设计、环境艺术设计、包装工程等领域的科研、管理和教学工作,并有不少本科生荣获国内外或省部级奖项,在社会上产生了重要影响。

本文结合笔者多年从事高校本科生素质教育的理论研究与实践探索工作,探讨大学生科技创新素质教育的途径。

1 强化创新实践能力,引导、鼓励学生创业实践

在本科生的创业教育中,不仅要着眼于学生的创业意识、创业素养和创业人格,还要着眼于学生的人格完善,着眼于学生的人生未来。在这个过程中就要特别注意培养学生创业意愿,鼓励和引导创业实践。不但要让他们认识到创业实践对自己将来成长、成才、成功的益处,而且还要他们明白创业必须具备什么样的能力、如何去创业。

高校本科生要创业,需要具备的能力很多,最不可缺少的便是创新实践能力,若人云亦云,成为“跟风”族,永远不可能取得成功。为培养学生创新实践能力,学院在广大本科生中积极开展创新实践教育,鼓励、引导学生走出校门,克服自卑胆怯心理,通过网络积极、大胆地参加社会上的各种创新实践活动,让学生在创新实践的锻炼中不断强化所学的专业知识。同时,结合学院专业特色,成立了以设计为主的鹏翔创业协会,下设鹏翔工作室。以产品设计、平面设计为主,在学院行政领导的协调下,由科研经费雄厚、学术水平高的专业老师提供难度适中的科研项目并根据每位学生的个人情况进行任务的定质、定量、定时分解,除了必要的手把手指导外,让学生自己去操作设计。经过不断的努力,学院取得了很大的成绩,在两届河南省“挑战杯”大赛以及河南省大学生外观设计大赛中都取得了优异成绩。与此同时,学生的创新实践能力也得到了明显提高。要夯实基础,打好基本功,在专业学习上狠下工夫,狠抓成绩,有了扎实的科技知识基础,才能转化成科技科研能力。

2 提供资金保障和政策倾斜,充分激发学生创业实践的积极性

对于创业协会来说,一开始最大的难题当然是创业资金,作为学生自己,根本无力承担,因此作为引导者就要帮助他们解决实际问题。由于近几年学校已经开始注意培养学生创业意识,只要经有关专家调查、论证后予以认可的项目,学院在资金上将给予保障和扶持。创业协会凭借在各类设计大赛中取得的成绩和切合实际、可操作性强的创业计划,获得了学院领导班子的全力支持,最终申请到创业基金10 000元,解决了创业协会的资金难题。

同时,学院在政策上也予以倾斜,把创业协会定为学院重点指导与扶持的协会,对创业协会的优秀会员,在同等条件下,在奖学金评定和其他评先、评优的推荐过程中予以优先考虑。通过这些措施,鹏翔创业协会的规模不断扩大,成员的积极性空前高涨。在协会理事会的统一协调下,会员主动与专业老师进行沟通与交流,帮助老师联系、完成一些课题和设计项目。通过跟着老师做设计,熟悉了设计流程和实际操作中可能遇到的问题,了解了如何收集社会上的项目信息,如何获得项目,并如何招标成功。而且,在鹏翔创业协会的带动下,整个学院的学术研究氛围日渐浓厚,一些其他学院的本科生也加入了鹏翔创业协会,并在该协会理事会的指导下组织本学院的学生成立了鹏翔创业分会、鹏翔创业小组,参考鹏翔创业协会运行的模式,把自己的专业知识运用到创业实践中去。

资金支持和配套的激励政策,使广大学生的创新钻研积极性得到激发,解决了创新的现实资金问题,既激励了学生的精神干劲,也解决了创新中的实际问题。学生积极参与工业设计大赛、动画设计大赛等,取得了一定成绩和奖项名次。

3 不断完善创业型人才培养的长效机制

对学生来说,具有创业有关的知识、技能必不可少,但更重要的是要有强烈的创业欲望以及自信心和进取精神。为此,学院在教学过程中注重营造一种民主、平等的教学氛围,针对本科生的知识结构,采用个性化教学,保护学生自尊心,培养学生自信心,以提高他们参与教学的积极性和兴趣。

目前,学院正在筹划开设创业课程,以充分发挥课程的教育主渠道作用,建立创业教育课程体系。学院将围绕学生创业要求,整体构建学习课程,增加有关创业的延伸性课程和教学内容。在课程目标上,以新的创业型人才质量标准和培养目标为导向,加强课程体系、结构和内容的改革,努力培养既能就业又能创业的实用型、复合型、创业型人才。在课程内容上,重点加强学生创业意识与创业心理品质的训练与培养,着力进行创业能力的培养与创业实务知识的传授。在课程形式上,做到学科课程与活动课程相结合,制订具体的学生创业辅导计划。

创业教育的重点和难点在于如何在专业教学中渗透创业教育的理念和教学内容,高校的创业教育不仅仅是为了培养创业人才,更关键的是培育本科生的创业意识、创业能力和创业人格。因此,学院在教学改革的过程中,要加大师资培训力度,加快教学内容的更新速度,推进教学方法和手段现代化,增加专业教学的创新性和灵活性。当然,学院的创业教育才刚刚起步,很多管理体制并不十分完善,为了使这项工作能取得更加明显的效果,学院应把创业教育纳入日常管理中,定期总结,通过不断完善创业型人才的培养机制,相信不久的将来一定能取得令人信服的成绩。

但是,我们也应当看到,在高校本科生创业教育的理论研究和实践探索中,依然存在着诸多问题亟待解决,特别是其理论研究还比较薄弱、尚未形成系统的理论体系,有的研究仍停留在初级阶段,对高校本科生创新教育的规律及深层次问题揭示甚少,有的理论研究对实践总结不够深入,存在玩“文字游戏”“跟风”的现象,没有真正起到理论对实践的指导和推动作用。这些问题若不及时予以解决,将会严重制约其自身的发展,同时也会对高校本科生素质与能力的提高带来一定的消极影响。本文通过对当前高校本科生创新教育存在的问题进行深入分析,并结合在高校本科生素质创新教育实践探索中的经验,提出了相应的解决对策,希望这些观点对新时期高校本科生素质创新教育的快速发展起到积极的推动作用。

参考文献

[1]教育部.关于进一步加强高等学校本科生教学工作的若干意见[Z].2005.

[2]朱中华,陈怡.论高校素质教育工作的评价[J].江苏高教,2002(5).

大学生素质修养 篇8

一、高职理工科学生口语表达的现状与存在的问题

第一，五年制高职理工科学生中，男生的比例占了绝大多数。女同学在说话、口头语言的表达能力方面，比男生有很多的优势。学校的演讲、朗读、主持人比赛等一系列活动中，理工科的男生显得声音较为沉闷，表情拘谨，理工科的女生也较为内敛羞涩，而文科的女生则声音洪亮、表达流畅、内容准确，仪态自然，往往成为亮点。

第二，人的个性也导致语言表达上明显存在差异。外向型的学生较容易适应新的环境，人缘关系也较随和，相对而言，容易交流；而个性较为内向的学生一般都不善于和别人交流，即使心里有话想诉说，如果你不问，他就不答。长久下去，就产生了一中自我封闭的心理。一说话就磕磕愣愣、语无伦次。

第三，由于每个学生所处的成长环境的不同，阅历、知识水平、人际交往存在着很大的差异。理工科的学生来自郊县的较多，口语表达很大程度上不如城市里长大的学生，在被提问或上台阐述自己的观点时，常常表现出口齿不清，思维混乱，面部紧张，手足无措的现象。

第四，教育因素也是差异性存在的一大原因。在中学时，那些性格开朗、家庭教育良好、成绩优异的学生往往得到老师的喜欢，获得锻炼的机会较多。相反，那些不善于表达、胆小、懦弱、成绩一般的学生几乎没有机会，而五年制的高职理工科学生往往属于后一类。缺少口语锻炼的结果就是缺少自信，封闭了自己的语言思维，担心被别人嘲笑，渐渐习惯了只当听众。而更令人担忧的是，这些弊端将会在很大程度上影响他们的职场发展，而学生自己却没有意识到。

二、口语训练教学的教材现状及教师口语教学观念的偏差

第一，五年制高职教育是以初中毕业为起点，它包含了中职和高职两个学习阶段。高职教育应更注重能力的培养，要求学生具有较高的口语交际能力。目前高职口语的相关课程资源正在逐步完善，为口语教学克服随意性和附属性提供了一些条件。但教材上也存在着教学、训练时间分散、口语教学、训练内容不足等问题。教材中口语训练的分散安排使口语训练时间间隔过长，缺乏连续性，从而大大减弱了学生学习口语的兴趣。

第二，教学观念的陈旧落后。高职院校的语文教师，大部分是师范学院的毕业生，他们较多地受普通中学语文教育的影响，对语文课的认识还放在阅读、写作上，而轻视了听和说，特别是说的教学。另外，由于高职教育更注重于专业的发展，语文仅作为一门基础性的学科，老师几乎没有参加教学研讨与进修深造的机会，新的教学观念没有得到及时补充，致使教育理念不能跟上职业教育的要求。部分语文教师仍强调传授知识，忽视培养能力；重视课堂教学，轻视实践训练；强调以教材内容为准，缺少与现实生活和专业知识的结合，往往形式大于内容，使得强调实践性的口语教学如同阅读一样教学，过多的注重了理论知识，学生的口语表达能力没能得到有效的提高。

三、提高高职理工科学生的语言表达能力的对策

（一）教学理念的更新

在传统的教学观念中，老师是教学的主体，处于绝对的掌控状态，而学生则完全是被控制的状态，个性被束缚，得不到张扬，一个个活生生的、富有特性的生命变成了不敢在众人面前说话的“附属品”。而现在我们必须认识 到：在课堂上，教师只是教学活动的组织者，教学的中心应该是学生，应让每一个学生的身心都能全面和谐地发展。因此要在教学中创造一种平等和谐的氛围，努力调动学生的积极性，创设表达环境，扫除心理障碍，让学生从心里打消“怕”的念头，消除畏惧心理，使学生有一种无拘无束的感觉，变“一言堂”为“群言堂”。

（二）教学方法的更新

注重情境教学，将学校中各种各样的、有趣味的实践活动贯穿在口语交际教学中，鼓励学生置身其中，形成独特的开放式教学风格，学生学习口语交际的主动性就会被激发出来，在实际的场合情境中能学会如何自如的应对，把课堂的知识向能力转换。制定口语交际能力培训计划，使之具有一定的科学性。防止训练的随意性，真正使口语交际能力训练能够达到内容丰富、途径多样。要循序渐进，系统训练。从简单的读书开始，到脱稿说，即兴说，再到演讲练习等。在这个过程中，要求学生养成良好的语言习惯，能起到事半功倍的效果。

（三）提高学生口语交际能力的具体途径

1.坚持课前五分钟说话练习，每堂课的前五分钟，安排同学到讲台上，自然大方地讲述自己感兴趣的事，或者是时事热点。主题内容是同学自选的，所以能够激发学生学习的兴趣，也能讲得中心明确，条理清晰，神态也自然大方。

2.口语交际能力的训练离不开读、写、听的训练，这是和语文学习过程紧密相连的，通过朗读，对于训练说话能力也有很大的作用。听的训练更为重要，要说好话，首先要“听”懂别人的话，分析别人的话，这样才能促进说话质量的提高。而写好作文，更有利于提高说话时的合理性、连续性、和完整性。

3.抓住一切机会，让学生开口说话。口语训练不能仅仅局限在在语文课堂上，必须充分利用一切课外的时间，与课内训练紧密配合。要创造氛围，造就说话的契机，设立适当的情景进行训练，通过开展多项活动，进行诗歌散文朗诵、演讲比赛、辩论赛等口语训练，拓宽学生说话的渠道。长久坚持，量的积累就会发生质的变化，他们也就会成了敢想敢说敢做的具有创新能力的高素质人才。

4.加强学生的心理素质训练。很多学生，缺乏良好的心理素质，因此，要帮助学生树立强烈的机遇观念，把每一次发言都当作是一次难得的锻炼自己的机会，建立起自信，同时也要向学生讲解口语表达的技巧，通过具体方法的指导，随着多次登台实践的锻炼和有意识的培养，让学生体会成功的喜悦。

总之，高职语文口语训练，以培养学生口语表达能力为重点，以提高学生语言综合素质为目标，可以大大提高五年制高职理工科学生口语表达的条理性、扩展性和生动性，使他们的潜能得以发展，并具备健康的人格，以及较高的文化道德修养和工作能力，满足当今社会对综合性复合型人才的需求，成长为成功的社会人才。

参考文献：

[1]元文.福州中职学校语文口语训练探索[D].福建师范大学，2005.

[2]王英丽.高职语文口语教学研究[D].东北师范大学，2005.