浅谈如何提高素质教育

浅谈如何提高素质教育（精选9篇）

浅谈如何提高素质教育 篇1

浅谈如何提高中小学教师业务水平，教师素质的提高，直接关系到教育教学工作，直接影响到教育教学质量。作为教师不仅要有较高的业务水平，还要有较强的思想素养，这是一个合格教师必备的两手。每一个教师都应把提高思想素养放在重要位置，从“树形像、铸师魂、做表率”出发，要求自己事事处处做好学生的表率，以无私奉献的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。

1．坚持教学基本功训练活动。一是一般教学基本功，包括三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、作业设计、备课、课堂教学、教学研究，作业设计、考核、批改作业等。二是学科教学基本功，包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣。三是专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如音像阅览、计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。这就要求每位教师每周都要用一定的时间坚持三笔字、朗读、简笔画等基本功的练习，保证质量，稳定提高。其他教学基本功的提高，还在于我们平时的学习和钻研。教师的劳动具有创造性，要发挥这一特点，教师就要扩大自己的知识视野，改变原有的知识结构，更新和充实学科体系，提高教育理论素养，加强教研的深度和广度，要做到以上，就要求教师善于挤出时间，选定一个专题，多翻翻理论著作和最新的专业报刊，多向同行中的佼佼者请教，深钻猛攻，锲而不舍。

2在教育工作中，最重要的是把学生看成活生生的人。学习并不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而是教师跟学生之间的活生生的人的相互关系。这就要求教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。在拥有这一真正宝贵财富的教师那里，讲述教材就好比是向交谈的对方（学生）发表议论，教师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心：他提出问题，邀请大家一起来对这些问题进行思考。要达到这种直接诉诸学生的理智和心灵的境界，只能是教师具备深刻的知识的结果。要具备深刻的知识，就需读书、再读书。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书。要教师所读的书中，应有关于你所教的那门学科方面的科学问题的书，和心理学、教育学方面的书。要能在书本面前坐下来，深深地思考。没有思考就没有发现，没有发现就谈不上教育工作的创造性。作为提高教育素养的另一方面，加强教师的语言修养，教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

三．教师应更新观念，树立新的学生观和知识观

教师应与学生建立民主平等的关系。平庸的教师，无视教育的伟大和自身的使命，只会照本宣科，不思进取，不信学生有创新潜能，不会发现学生创新的火花，只会用冷眼，教鞭摧残创造幼芽；新型教师有较强的创造意识，用创造的智慧激发学生的潜能，以人为本，培养学生主体精神。鼓励学生自主学习，积极思维，培养和发展创新能力。教师应树立新的学生观，要重新审视自己的职业特征，使传统形态的“说教”变为学习者思维形态的感悟，教师应教给学生学习方法，使学生能在知识的海洋里遨游。学生的发展具有不完备性。教师应不求人人语数优秀，必求每生各科合格，做到让每生有所长，使学生全面发展，培养特长。做到因材施教、循循善诱。处理好“减负”与全面负责的关系。帮助学生立志、乐学、慎思、立志是学习的动力；乐学可以使学生持之心恒，坚持不懈，慎思能使学生把“学”与“思”结合起来，培养学生善于思考的能力。以教师为主导，学生为主体，夯实基础，培养能力，发展智力，处理好师生、教学的辨证关系。做到转化有决心，提高有信心，思想要关心，辅导要耐心，对学生有爱心，以朋友的真诚去拨动学生的心弦。

自古以来，中国教育的核心是文化知识。今天全球化的网络知识已使人目不暇接，而知识进入书本就陈旧了。因此，提出了“联系生活，探索创新”的教学方法。虽然知识的传统 是有限的，有了方法，知识的获取就更无限了。变“教书匠”为“研究型”教师这是时代的要求。教师作为素质教育的直接实施者，要全面提高适应素质教育的业务能力，树立正确的人才观、质量观和教育观。要具备宽广厚实的业务知识和活到老，学到老终身学习的自觉性，教师应掌握幻灯投影、录音广播、电视录像、语言实验、计算机等现代教育技术。遵循教育规律，增强创新意识，积极参与“素质教育科研”，促进教育教学改革，对“素质教育观念”、“素质教育内容”、“素质教育在新时期教育地位和作用”问题进行广泛深入的研讨。研究系统的学科方法论。这是每一个教师的工作需要。如，学科教育中的理论问题，学科知识的学与教，学科技能的训练和掌握，学科改革的方向，如何迎接知识的挑战。大胆改革人才培养模式和教学方法，更新教学内容，在教学实践中不断探索和总结，推广先进的教育教学经验、成果。

四．科学的管理是提高教师素质的保障

提高教师素质还要加强组织管理。江泽民总书记在十五大报告中指出：“要切实把教育摆在优先发展的战略地位，尊师重教，加强师资队伍的建设。”要提高教师的素质就必须有一系列科学、严格的管理制度作为保障。学校应制定和实行必要的制度和措施，充分调动教师的积极性和主动性。学校

应该严格执行教师资格制度，优化教师队伍结构。要定期开展公开课、论文评选等活动，也应该建立教师违纪档案，这对激励先进，鞭策后进，营造一个奋发向上的教学气氛将是十分有益的。学校领导还应该从学校的长远利益出发，建立有效的教师培训机制，突出对年轻教师的培养，采取以老带新的措施，使他们尽快成为业务上的骨干，并为有培养前途的年轻教师创造继续求学深造的机会；针对中老年教师知识逐渐老化的实际情况，可以开展以知识更新为目标的在职培训。如：我校今年新增三十台电脑，学校针对多数教师不会电脑的实际情况举办了电脑学习班，聘请专业人员对教师进行培训，并对考试合格者颁发证书。如今已经取得了很好的效果。现在大多数教师都能自己打印资料，并能结合所教课程自己动手制作多媒体课件，大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，也为培养学生的创新能力起到了潜移默化的作用。教育界人士普遍认为：只管教书，不搞科研不是好老师，只有善于总结经验，不断探索的老师，才是符合时代要求的新型的好老师。因此，学校应积极教研的有利条件，鼓励教师从事科研活动，利用各种机会主动解决教学中的实际问题，并对取得突出成绩的教师给予奖励。这样既可以提高教师的自身素质，又可以促进教育教学质量的提高。

浅谈如何提高素质教育 篇2

一、激发兴趣, 引导学生乐学

“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力, 发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导, 引导他们及时排除不利于学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍, 唤起他们对化学学习的兴趣, 使他们能积极主动学。学生刚接触化学, 开始时会对化学颇有些兴趣, 尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时, 常会感到抽象难懂、枯燥乏味, 往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科, 就有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣, 引导学生突破初中化学知识的分化, 使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?为此我们应及时对学生进行化学史教育, 讲化学的发展和形成, 结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事, 如居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖, 谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等, 讲述化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到:化学用语是国际通用的语言, 是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并让学生感觉到学好化学知识是多么重要, 这样就可能增强了他们学习的自觉性和积极性。

初中化学需识记的知识比较多, 有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号, 让学生很难记住, 为此我们从讲绪言开始, 将需记住的元素符号分批分期地布置给学生, 并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片, 把化合价编成顺口溜, 把重点内容写成韵语, 简化记忆。例如对于化合价的记忆, (一价钾钠氯氢银、二价氧钙钡镁锌、三铝四硅五价磷、二三铁、二四碳、二四六硫都齐全、铜汞二价最常见。) 使学生很快地掌握。

另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣, 其形象识记能力超过抽象识记能力, 喜欢动手, 再造想象力比较丰富的特点, 成立了化学科技兴趣小组, 目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力, 从激发兴趣着眼, 训练发现思维和创新思维, 发动学生利用生活中常用的物品广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后, 我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯片、视频等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪, 使学生感到化学有趣, 乐意学, 使智力和能力同时得到了提高。

二、精讲多练, 提高教学效率

教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说, 我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高, 关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能, 并使他们能轻松接受, 这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识, 较强的表达能力和组织能力, 还要在课前充分理解吃透教材, 并且还应了解掌握学生, 结合学生暴露的问题, 瞄准学习目标, 深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律, 激发思维, 扩大密度, 使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态, 只有这样才能取得良好的教学效果。

所谓精讲, 既要配合教材内容, 又要面向全体学生。精就是要突破重点, 带过一般, 设疑破难, 创造思维情境。练是巩固知识的途径之一, 练要练到点子上, 要精心设计一些针对性较强的问题, 引导学生在分析研究这些问题的过程中, 掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的, 就尽可能让他们动手动口实践, 以达到真正掌握知识, 举一反三的目的。

初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说, 知识内容庞杂, 涉及到三十多种元素, 七十多种化合物和众多的化学方程式, 如若把这些知识孤立地讲, 往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系, 区别异同, 进行归纳对比, 形成网络, 抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果, 针对学生感到有困难的地方, 教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方, 结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时, 我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比, 让学生亲自动手, 把常见仪器的使用、基本操作和气体收集, 集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力。

另外要加强和改进化学实验, 给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容, 让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验, 以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成, 从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。

浅谈如何提高高中数学素质教育 篇3

一、教师要树立素质教育观念，不断提高自身的理论修养和教学素质

面向21世纪高新科学技术的发展和高素质人才的培养，数学教育给予学生的不只是知识，更主要的在于使学生受到数学思维和数学思想、方法的训练，使学生学会数学的提出问题、分析问题、解决问题。懂得数学价值，形成良好的数学观念。使学生通过数学学习提高文化修养。正是由于数学教育有如此重要的技术教育功能和文化教育功能，所以必須要提高数学教育的质量。而提高教师的理论修养和教学素质，是提高数学教育质量的关键。一是教师要转变教育思想，树立素质教育的观念，变单纯的数学知识传授为数学素质教育。二是教师应具备良好的教学素质和理论修养。要有良好的师德风范，严谨的治学态度，扎实的专业知识，较高的教学艺术。热爱数学教育工作，热爱学生。能深谙大纲、教材的真谛，既能准确的把教学内容、教学目标转化为教案，又能有效的把教案转化为学生的知识、能力和素质。三是教师要有钻研、开拓、创新精神。我国著名的数学家王梓坤院士说过：“数学是人类的一种创造性的活动。人们应该把数学当作探索性的、动态的和发展的科学来学……”学习数学是如此，那么数学教育更是如此。所以，教师要树立科研兴教的思想，不断改进教学方法、优化课堂结构，不断吸收现代教育理论研究的新成果，不断更新教学意识和教学手段，开创数学教育工作新局面。

二、让学生认识到学习数学的重要性，要热爱数学，学好数学

21世纪，没有相当的数学知识就等于没有文化，就是文盲。《中国教育改革发展纲要》中讲到：“世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，实际上是科学技术的竞争和国民素质的竞争。”学生学好数学，形成良好的数学素质既是自己学习、生活、工作、发展需要，也是社会主义现代化建设的需要。因此，学生必须学好数学，具备良好的数学素质。要做到这一点，在数学教学中教师要充分调动学生的学习积极性，激发学生渴求知识、探求真理的欲望，启发学生积极思考、主动求知，使他们在学习过程中不再满足一般的见解，普通的结论，传统的观念，现成的模式，陈旧的解决问题的方法，而是努力独辟蹊径，提出新见解、新思路，谋求解决问题的新途径和新方法。在求异创新的过程中获得知识，获得能力，获得启迪。使学生不再感到数学复杂枯燥、难学，而是充满了魅力，充满了快乐。另外，教学中还必须培养学生不怕困难、不怕失败，坚韧不拔的意志品质；一丝不苟，谦虚谨慎，勤奋刻苦的学习品质。

三、建立适应素质教育的科学的考试与评价体系

目前考试分数高低仍是评价学校办学水平、教师教学水平、学生学习水平的唯一标准。无形中把学校、教师、学生、家长的注意力都聚集到了考分上。随之而来的是重点学校、重点班应运而生，高分低能，两极分化，重复教育等现象日趋严重。为了适应考试，就考什么教什么、考什么学什么。面对大量的考试内容，大多数学生很难在有限的学习时间内融汇贯通，只好用死记硬背的方法来巩固所学的知识，造成了学生掌握知识片面、肤浅、被动。对学校、教师而言，为了片面追求分数和升学率，只能在规定的时间内讲授考试范围内的知识，搞题海战术，加班加点，既加重了学生的学习负担又加重了教师的教学负担。由此可见，旧的考试制度在一定程度上偏离了教育目标，妨碍了学生的全面发展，不利于素质教育的贯彻落实和教育质量的全面提高。所以，必须建立与素质教育相适应的科学的考试与评价体系。转变学生为考试而学，为分数而学的不良观念，减轻分数给学校、师生、家长带来的不正常的心理压力和负面影响，变压力学习为自觉学习，变应试教育为素质教育。为数学素质教育营造一个良好氛围，促进数学教育质量的全面提高。

浅谈如何提高青年职工素质 篇4

党的十七届四中全会就如何培养和造就高素质的人才队伍提出了明确的要求。我们公司是典型的管线施工企业，伴随着上海的建设已走过了50年的风雨历程，为城市的发展付出了几代人的青春与汗水。随着2010上海世博会的举行和改革开放步伐的加快，公司正面临着前所未有的挑战和机遇。然而，要迎接挑战、实现目标，就需要一批具有高素质的人才队伍。2009年，公司开展深入学习实践科学发展观活动，随着学习实践活动的深入进行，我们发现，在企业的发展和变革的进程中，人才培养，尤其是青年职工培养的重要性日益凸显。所谓国以人兴、政以才治才是现代企业谋求发展的重要战略资源。如何提高职工队伍整体素质，进而增强企业自身综合竞争能力，是一个亟待解决的紧迫课题。

提高青年职工队伍素质的必要性

企业发展需要高素质的青年职工队伍。随着国内市政建设市场竞争的愈演愈烈，公司面临的挑战与冲击也日益严峻。纵观公司各个层面的人员组成，我们不难发现一个严峻的现实，就是经验丰富、技术过硬的师傅辈老职工即将面临退休，而青年员工的整体素质离企业发最的内在需要还存在不小的差距。这一现象引起了公司上下的普遍重视。然而，企业能否建立一支适应时代需要的高素质青年职工队伍，不仅是职工自身发展的需求，更是企业构建和谐、做大做强、持续发展的必然要求。

技术创新客观上要求青年职工队伍的高素质。近年来，随着工程建设新技术、新设备的广泛应用，新技规、新标准的全面实施，新科技与新知识的含量不断加大，知识的半衰期 迅速缩短，知识的更新过程加快，而青年职工素质与岗位不适应的矛盾也日益尖锐突出。因此，重视学习教育、强化职工素质，则是缓解这一矛盾的有效途径。

企业改革发展迫切要求青年职工素质的同步提升。公司新一轮发展战略时期是确保企业持续发展的关键时期，也是公司改革与发展的攻坚阶段。随着公司由施工实体型向施工管理型转变，由计划向市场转变、由塔型组织结构向扁平型组织结构的逐步推进，以及积极拓展行业、地域市场业务目标的提出，能否实现目标的一个重要的因素取决于青年职工素质的提高。

企业青年职工素质存在的问题及原因

以我们二分公司为例，青年职工队伍中存在学历偏低、技能生疏的问题。虽然目前在分公司16名青年职工中，已有大专以上学历9人（其中有部分学历是通过夜大或自学考试所取得），包括管道中级工2人，安全员2人，质量员2人，二级建造师、造价师2人等，但总体素质除以上客观条件外，还存在三个方面的问题。

思想观念单纯。一是忧患意识不强。部分青年职工对面临的挑战与冲击的严峻形势缺乏应有认识，缺少危机感。二是竞争意识淡薄。缺乏竞争意识，对岗位的撤并及人员调整不能 适应。三是学习观念落后，不能联系实际，临时突击、应付考试的学习态度仍然较为突出。业务素质薄弱。一是缺乏实际经验。部分青年职工对各种施工技术规范的学习教条、孤立，无法达到前后联系、融会贯通。二是动手能力较差，日常的基本作业技能不过硬，与岗位技能标准还有一定差距，面对社会、应对各种突发事件的应急处理能力不强。三是现代意识有待加强。在新规范、新技术面前表现出不适应，在实现现代化知识与技能高度一体化 的进程中困难重重。

对技术进步的利用能力不强。随着知识经济的崛起，科学技术在工程施工中的应用越来越广泛。特别是近年来，非开挖等先进技术的运用，以及推行办公自动化管理，对管理工作 要求越来越高。对于我们面对社会、市场的企业而言，对技术进步的利用是我们立足市场的利器，而部分青年不注重知识的更新，学习新知识、新技术意识不强，自身的学习意识淡 薄，学习能力不高，客观上延缓了企业实现市场拓展、管理决策、竣工结算等进程。提高青年职工素质的对策

2009年，由于分公司青年员工的不断增加，在上级领导的指导下，在分公司党政的帮助支持下恢复成立了二分公司团支部。党支部对团支部的工作给予了高度重视，以党建带团建使共青团工作逐步走上正规。新建立的团支部紧密围绕青年职工队伍的实际，及时开展了青年员工思想调研活动，全面了解和掌握分公司青年员工的思想动态及素质、技能培养上的不足，为制定青年职工的人才培养规划提供了参考和依据，为青年员工的成长提供良好环境。为此，分公司党政按照公司人才发展战略的要求，步调一致，不断完善四项工作机制，即：青年职工教育培训机制、青年职工展示才能机制、青年职工发展推优机制和后备力量培养机制。

建立青年职工教育培训机制。分公司党政工团从不同侧面齐抓共管，从提高职工素质源头人手，着力抓好职工教育和培训。第一是结合重要会议精神或重大节日，广泛开展内容丰 富、主题鲜明、形式多样的教育活动，并组织团员青年开展理论学习，以提高思想认识，更好地在工作中发挥团贯青年生力军作用。第二是积极配合上级公司开展各项专业技能培训工 作。至今，共有5名青年职工参加了PE管操作培训（全部合格）、3人参加了质量员及测量员培训（全部合格）、2人参加了安全员培训（全部合格）、6人参加了管道初级工培训（全部合格）、5人参加了市政造价员培训（全部合格），还有2人参加了一级建造师、造价师培训（其中一名一级造价师合格）。项目三部青年职工卢费十年前于公用中专毕业后到分公司就业，他身上没有骄娇二气。十年来，他在脚踏实地做好本职工作的同时苦读数年，终获大专学历和技术员职称，他立足岗位于2009年通过管工技师的考试，获取技师资格，成为青 年职工岗位成才的典型。以上事例，有力证明在青年人才培养过程中，应始终把握德才兼备。以创建学习型团队为载体，积极宣传“人人都能成才”的观念，鼓励广大青年职工参加各类 职业证书、岗位资格、技术职称、学历学位等培训，营造开拓上进的良好氛围，激发青年职工的学习愿望，变“要我学”为“我要学”，不断增强青年职工的学习动力和毅力。

建立青年职工展示才能机制。分公司在抓好职工教育培训基础上，着重把成效体现在工作实践中，积极为青年职工搭建展示自身才能、发挥自身作用的平台。一是针对青年职工各 自实际和工作特点，结合导师带教、论文征集等活动，逐步开展技术练兵、技术评比活动。二是结合重大市政配套工程（如轨交线）或者外埠市场工程（如常州、宜兴等地工程）可以尝试成立青年突击队，在工程中充分调动青年职工的积极性，最大限度化地发挥青年职工的作用。与此同时，我们还积极地组织青年职工利用业余时间参加健康、向上的文体活动，我分公司青年职工在去年城建集团举办的运劲会上赛龙舟、拔河等项目，在煤气一公司举办国庆60周年歌咏大会上，都有出色表现，为集体争得荣誉。我们认为，职工的业余时间是一个常数，健康向上的活动不去占领，社会上低级趣味的东西就会乘虚而入。

建立青年党员发展推优机制。最近几年，分公司坚持以生产、工作第一线和青年先进分子为重点，着力挖掘入党积极分子，不断壮大党的队伍，其中数名先进青年职工先后光荣 入党。团支部建立后，我们更应本着坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展的态度，把推进青年入党工作着力点放到提高质量上来，并从健全制度、加强培养和提高工作透明度三个方面来把好发展质量关。同时应按照党章要求，进一步明确推优工作的方针、原则、工作程序和具体要求，尝试建立团支部推优目标考核，定期检查考核；建立党章学习小组，组织积极分子定期学习党的基础知识，以及参加一些党内活动，对他们进行党的革命传统教育。通过发展“党团结对”活动，注重与团员青年们在思想上交流，感情上的沟通融洽，掌握他们的思想动态，不断加以正面引导。

建立后备力量培育机制。要顺应企业的发展需求，探索并建立后备力量培育机制，以德才兼备、结构合理、上下衔接为基本要求。在连 续数年为上级部门输送了多名优秀青年员工后，对青年人才队伍的培养和管理做出基本的规划。分公司党支部积极按照上级党政的指示，为进一步加强对青年人才队伍的动态管理，加快培养选拔优秀青年干部创造条件，其中

一名在去年参加了集团举办的青年后备干部的培训，已吸收入党，现在以城建集团世博志愿者的身份被暂时外派。此外，党团组织积极开展导师带教活动。目前，分公司共有7对结对师徒，以传、帮、授、带的形式使青年职工的业务技能水平和个人综合素质不断提高。尤其是2009年新进的大学生，虽然他们都有本科学历，但是分公司侬然抽调了部分经验丰富的老师傅对他们进行帮带，以此来提高新进青年职工面对社会的能力和动手能力，避免“眼高手低”。在活动中，我们还注重抓好过程管理和动态管理，落实培养措施，并且让青年积极参与企业重大建设项目和外地工程，努力搭建岗位成才的平台，为企业持续和谐发展奠定了良好的基础。

青年兴则企业兴，青年强则企业强，青年成才重在大家的关心与培养。在今后的工作中，我们公司将积极配合上级公司的人才培养工作，充分发挥组织优势，推优荐才，凝聚青年，服务企业，进一步探索提高青年职工素质的创新之路，逐步引导青年职工自觉学习、实践成才，使广大的青年职工成为企业可持续发展的生力军和排头兵。

浅谈如何提高企业女职工素质 篇5

女职工作为企业生产主体的重要组成部分，能否在企业中真正发挥好“半边天”作用，对企业的改革发展具有重要意义。从目前黄埔港务分公司的情况来看，女职工占职工总数的17.8％，但女职工的整体素质不高，难以适应形势发展的要求，因此，在今后的工作中如可提高女工素质，充分发挥女职工的作用，使更多的女工脱颖而出，成为公司的优秀人才，促进公司的三个文明发展，已成为摆在我们面前的一个重要问题。笔者认为，应做好如下几方面的工作：

一、制约女职工素质提高的因素

分析黄埔港务分公司女职工整体素质不高的原因，既有其自身的内在因素，也有外界环境影响的外在因素。主要表现在以下几个方面：

一是文化水平偏低。据有关资料显示：目前，黄埔分公司共有女职工470人，其中高中及以下文化程度者占66％，中专、技校学历占13.8%，大专及以上学历占20.2%。

二是岗位技术不精。有的女工不善于学习、钻研本工种岗位的技术，技术等级低，适应能力差，在改革中缺乏竞争能力。据统计，目前黄埔分公司女职工中，拥有初级及以下专业技术职称共85人，中级及以上职称仅17人；拥有初级工及以下技术等级证书共65人，中级工技术等级证书仅41人。

三是存在不思进取的风气。由于港口企业长期形成的体制、机制等各方面的问题，如收入分配的“平均主义”现象，使得员工的经济收入相对稳定

并且差距不大，因而也使部分女职工养成了事事依赖企业，缺乏强烈的进取精神。

四是家庭环境和社会环境的影响。在家庭中，女工往往扮演双重角色，既是繁重家务的承担者，又要参加各类社交活动，精力分散多。另外，社会对女职工也存在偏见，认为女工不如男子，女工应把精力放在家庭上。

二、提高女职工素质的具体对策

提高企业女职工素质，关键要针对女职工自身的特点和形势发展的要

求，在营造关爱女职工的大环境的同时，积极主动采取一系列行之有效、有针对性的措施，对症下药，本人认为主要以下几点：

（一）创造良好的女职工成才的环境

实施女职工素质提升，是提高企业整体素质的一种途径，所以

我们要把提高女职工素质作为一项重要内容，在深化企业改革的过程中，积极争取政策，保障女职工合法利益，为女职工素质的提高，为女职工的成长成才创造良好的内外部环境和条件。

1、企业的领导要让领导人在思想意识上转变观念，不再把女

职工作为一种负担，积极为女职工创造良好的学习、工作环境，大胆培养、使用女职工。

2、工会组织、女工组织要切实维护好女职工的合法权益，要

想女职工所想，急女职工之所急，特别要关注女职工的身心健康。

3、建章立制，建立一套促进女职工成长成才的内部激励机制，以制度建设促进女职工提高素质，并引导广大员工都来关心、爱护女职工。

（二）树立竞争意识和锐意进取精神

随着企业改革的不断深入，女职工必须直面挑战和承担前所

未有的工作、生活、生存压力。虽然女职工素质的提高，有赖于良好的外部环境，但女职工自身的努力是内因，也是主要积极的因素，女职工只有在生理、心理、文化素质等方面夯实基础，才能最终实现自身素质的提升。

由于部分女职工受中国封建思想和旧的传统观念的影响，她们在工

作中的竞争意识和进取精神不甚强烈，这就需要我们的各级党组织和工会组织，针对女职工的特点，经常做深入细致的思想政治工作，帮助她们树立自尊、自信、自立、自强的精神，摆脱旧的观念的束缚，立足岗位建功立业，在不懈追求中实现自己的人生价值。

同时，公司各级党组织、工会组织应积极开展宣传教育活动，使广大女职工了解改革的意义，方针和政策，使广大女职工正确认识改革，坚定不移地支持改革，自觉地投身改革，在工作中开拓进取，积极参与企业的经济活动，从而走出一条自强之路，提升女职工的职业地位。

（三）进行有针对性的教育培训

1、要丰富培训内容。一是要加强法律知识的培训。组织女职工学习《劳动法》、《婚姻法》、《妇女权益保障法》、《女职工劳动保护规定》等法律法规和相关法律知识，增强女职工知法、懂法、用法、守法的观念，是女职工素质提高的重要指标之一。二是要鼓励女职工积极参加技术职称的评定等级和学历教育，鼓励女职工由体力拼搏型向学习创新型，智力开发型转变，不断提高自身文化水平，不断提高自身素

质和工作效率。三是要加强岗位专业技能培训。鼓励和引导女职工刻苦钻研，努力成为本岗位，本专业的业务骨干和技术尖子，动员女职工干什么学什么，缺什么补什么，参加合理化建议，技术创新，岗位创新等活动，倡导女职工为企业改革发展提一条合理化建议，精通一门业务技术的目标要求，力争精通一手，会二手，学三手，以适应改革和不同工作的需要。四是要加强女职工社会心理素质训练，通过训练，增强她们战胜多种困难的信心和勇气。

2、要创新培训方法。应根据女工的生理、心理及成人的特点，采取封闭式与开放式相结合的方法。一是要切实发挥公司教育培训体系的作用，举办综合性业余培训班，融文化知识、业务技术、特长技艺、心理素质训练等为一体。二是要组织开展女职工“全能”比赛“全能”应包括文化理论知识、心理素质、业务技术、个人特长等。比赛应采取量化考核法，聘请专业人员作为评委或裁判，对比赛成绩优异的及时给予一定的物质和精神奖励，以调动更多的女职工参与。三是要动员女工立足岗位，开展“巾帼”建功活动。要组织不同岗位的女工开展科研攻关、技术革新、市场调研、提合理化建议及优质服务竞赛等，给女工展示技能、提高技能创造良好的条件，达到发现人才、挖掘人才、培养人才的目的。对在活动中表现突出的女工给予表彰和奖励，让女职工感到价值感和荣誉感。四是要实行岗位交流或“传帮带”。通过女职工之间通过互换岗位，达到互相学习的目的。另外，采取“传授经验、以好帮差、以老带新”等形式也可使女职工业务技术得到快速提高。五是要组织女职工参加社会实践。通过社会实践使她们增强创业意识、市场意识、竞争意识，在实践的磨练中增长才干。

（四）妥善处理好家庭方面的影响

家庭因素的影响，在提高女工素质、岗位成长成才的过程中起着相当大的作用，特别是已成家的女性，往往在家庭与事业中处于两难的选择。要教育女工正确处理好事业与家庭的关系，搞好角色的迅速转换。进入工作岗位就要全身心地投入到工作当中，决不把家庭的问题带到岗位上去想，更不能把岗位当成忙完家务后的休整点。要深化思想道德教育，不但要继续组织广大女职工开展公民道德，职业道德和家庭教育活动，还要开展富有特色的活动，不断活跃女职工业余文化生活，陶冶她们的思想情操，培育文明和谐的家庭关系，使夫妻双方事业上相互支持，相互帮助，家务事共同承担，使夫妻双方都能做到家庭事业两不误。对家庭有困难的女工，组织上应伸出援助之手予以解决。公司女职工可成立互帮互组小组，在基层女职委的组织下，由女工姐妹自由组合成一帮

浅谈如何提高收费员素质 篇6

收费工作是高速公路管理的重要组成部分。其工作目标是由收费目的、意义和任务所决定。收取车辆通行费的目的主要是养路、护路和偿还建路借款，其意义在于发展交通事业，积累资金，不断提高高速公路收费和使用管理的经济效益和社会效益，为国民经济建设服务。收费员的主要任务是认真贯彻执行有关高速公路收费的政策和规定，依法或照章足额征收通行费，应征不漏，应免不征，同时为司乘人员提供优质服务。社会不断进步，对广大劳动者提出越来越高的要求。如果不提高自身的文化知识，劳动技术，社会活动能力，与人相处之道，我们收费员在以后更细的社会分工中将难有立足之地。

一、努力提高收费员综合素质，是高质量地完成各项工作，增强高路事业发展后劲的根本保证

提高收费员素质必须狠抓队伍建设。抓队伍建设必须确立以人为本，克服困难，创造性工作的工作方针，把提高人的思想和文化素质作为加强队伍建设和做好收费工作的根本。首先要抓练兵比武活动。经常举办点钞、收发卡、文明用语、判车型、背费率等收费知识竞赛，提高广大收费员业务技能。其次要把培训工作当作战略任务来抓。做好岗前培训和定期培训。如推行IC卡收费前，对收费上岗人员进行计算机收费业务知识和管理办法培训，为“一卡通”的实施奠定坚实基础。第三是以邓小平理论精髓和“三个代表”重要思想为指南，组织收费员学习《中华人民共和国公路法》、《湖南省高速公路管理办法》和法律常识，增强收费员依法征费的能力，进一步提高遵纪守法自觉性、职业道德和法制观念。第四要有的放矢地抓思想政治工作，围绕收费工作开展“八荣八耻”、“三观”、“三德”教育，革命传统教育，开展谈心、家访、学习英模活动。组织收费员参观革命传统展览，参观停产半停产企业，帮助收费员解决思想顾虑和实际困难，使广大收费员能感受到组织上的关爱，工作劲头十足。

坚持人本管理思想，以全面提高人的素质为着眼点，收费队伍必将在以下三个方面产生飞跃：①讲理想、讲奉献、求上进成为共同的价值取向，自觉把三尺岗亭和国家利益及交通建设联系在一起。②讲文明、讲道德，文明服务、微笑服务、忍辱负重、打不还手、骂不还口、委屈服务成为行为准则。③讲学习，刻苦钻研业务成为自觉行动。联系工作实际学政治、学理论、学业务、学技术。

二、狠抓政治思想教育，提高收费员基本素质

思想政治工作是提高人员素质不可或缺的一环。在市场经济条件下，怎样发挥党团组织的作用，如何使思想政治工作做到有的放矢，不落俗套，收到实效。具体的要求是：①认识到位，齐抓共管；②领导支持，配合默契；③主动热情，灵活多样；④有的放矢,注重实效。我们要根据收费员的年龄、心理特点，结合工作实际，有针对性地开展“一亲”(文明用语亲)、“四快”(判断车型快、掌握费率快、清点钞票快、操作程序快)等提高业务活动。同时到效益反差较大的单位去参观体验，理解社会，感受生活，体会自己这份工作的来之不易；举办学习报告会，引导广大职工弘扬敬业精神，做好本职工作；召开家长会(恳谈会),感受到父母的嘱托、领导的关爱、同志的情谊；开展“假如我是一名司机”的讨论，通过换位思维，增强文明服务、助人为乐的责任感和自觉性。开展与当地孤寡老人结成帮扶对象，热情资助失学儿童等活动树立良好的社会形象。还可以采取走出去的办法，组织收费员到外省市高速公路管理部门进行考察交流，学习外地行之有效的新经验、新做法，为拓展思想政治工作的新思路，进一步增强基层组织的凝聚力和战斗力，也能起到积极的促进作用。朝阳站常抓思想教育，取得了较好的效果。一是每年年初，深入开展思想作风纪律整顿活动以及拒腐防贪大讨论等活动，广泛开展批评与自我批评，从而转变了极个别职工不思进取、得过且过、工作标准低的不良倾向，进一步增强事业心和责任感，在职工队伍中掀起了一股刹歪风、树正气、比奉献、赶先进、讲团结、求发展的工作氛围。二是加强日常思想教育，充分利用驻站日、学习日等教育职工戒骄戒躁，克服惰性心理，珍惜工作岗位，保持工作高标准，大力宣扬时代先进典型及身边典型，深入开展诸如 “学习陈德华”、“爱我高路，我为高路做贡献”等活动，有力地增强了职工爱岗敬业的意识，提高了高标准严要求的工作理念。三是打造内部的和谐。每年组织员工去外参观学习，曾先后到过宁乡花明楼、湘潭韶山、长沙世界之窗、湘西凤凰、北京、张家界等地，进行爱国主义教育和革命传统教育。在全站范围内大力倡导团结协作，互助互爱，无私奉献，奋勇拼搏，摒弃个人之间的小分歧，不计较个人得失，真正像一家人一样，以高素质的队伍建设高素质的单位，依靠高素质的单位培养高素质的队伍。以感恩的心态、负责任的心态和主人翁的心态扎实做好各项工作，努力建设好朝阳站这个大家庭。同时建设务实高效的管理模式，营造风清气正的工作氛围，发扬团结、务实、奋勇争先的工作作风，加强协调沟通，强化服务意识，保持全站政令畅通的良好态势。

明确打基础的工作思路，并下大力气狠抓建章建制工作，是抓好收费员政治思想工作的重要方面。一是要从收费管理需要出发，建立上至主管收费的站长，下至收费员在内的所有收费岗位责任制，解决在岗无责，有责无岗的现象；二是要建立行之有效的工作制度，使收费管理的各项工作有规可依，有章可循；三是要加强档案管理，配备兼职档案管理人员，对原始资料进行收集、整理、分类、归档，建立多种收费管理档案，使单位档案管理达到省级水平。基础工作的加强，能使收费员工作的各环节衔接更科学，工作效率和工作质量稳步提高。

三、广泛深入地开展创“青年文明号”活动，促进收费员素质的全面提高

浅谈高校教师如何提高自身素质 篇7

1. 树立正确的世界观、人生观和价值观

世界观是人们对整个世界总的根本看法。它是一个人心理活动的最高层次,是人们对现实生活各方面态度的核心。对教师来说,只有树立正确的世界观,才能形成正确的人生观和价值观,才能产生爱岗敬业、热爱学生的高尚师德,而高尚的师德本身是一种强有力的教育因素[1]。当代教育越来越重视对学生品德方面的培养,越来越重视对大学生做人方面的要求。教师是人类灵魂的工程师,人类文明的建设者和传播者,学生健康成长的引路人,在培养人的活动中,教师担当着特殊的使命。教师的世界观、人生观、价值观、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为的养成。要培养大学生的优秀品质,使其学会做人,教师就必须以身相教,为人师表,真正成为塑造人类美好灵魂的工程师。

2. 具有创新意识,不断更新教育思想和观念

教育思想对教育工作者的教育活动起着统摄、导向和调控的作用。教育思想的转变是教育模式、体制转变的关键[1]。高校教师应树立以提高全民族的素质为目标、以促进学生全面发展为宗旨、以因材施教为方法的现代教育思想。因而教师必须努力学习教育科学,掌握教育规律,不断研究、总结改进教育方法,以适应现代教育发展的需要,不断推进教育事业向前发展。更新教育观念主要是指确立正确的“人才观”和“教育观”。面对知识经济对创新人才所提出的新要求,培养创新型的人才是学校的主要追求目标[2],而培养创新人才要求教师在对学生进行教育的过程中起引导和示范作用。教师应该以自身在研究、探索的实践中所体现的创新意识和创新能力去感染和带动学生创新意识和创新能力的发展。

3. 树立终身学习观念,不断更新知识

随着知识经济时代的到来,知识正成为最重要的生产要素,接受良好的教育和掌握知识已成为人们生存的先决条件[3]。周恩来总理曾说过:活到老学到老,这句名言已成为当今教育界的共识。要跟上时代发展的步伐,就要做终身学习的准备。只有不断的深入学习,才能掌握本学科的国内外发展的最新动态,才能更好地完善和充实教学内容。这就要求教师有虚怀若谷的态度,要敢于承认自己在某些知识和经历方面的欠缺,适应时代发展的要求,不断更新教育教学观念,不断提高政治思想和业务素质,不断丰富扩大自己的知识面。只有这样才能真正做到对知识的融会贯通,提高知识应用能力,培养出适应时代要求的创新人才[4]。

4. 增强科研创新能力,处理好教学与科研的关系

科学研究是现代大学的重要职能,是学科发展的关键,是研究生教育的基础,是人才培养的重要环节,是一所大学水平和实力的重要标志之一。教学与科研是相互渗透,相辅相成的,—流的教学需要一流的科研来保证。从发展观的角度来看,教师必须精通所承担学科领域的专门知识,不仅知其然,还要知其所以然。要做到这一点,必须刻苦钻研业务,勤奋学习,增加知识的储备量[4]。作为新时代青年教师应该既会育人,又会教书,还会搞科研。教师也应加强教育、教学思想与方法等的研究与探索,努力通过新颖的教学过程给学生以最有效的启发。

5. 掌握现代教育方法和技术

教育现代化,不仅要教育思想的现代化,还包括教育方法和手段的现代化。科学技术和经济建设的发展,不但拓展教育内容的广度和深度,同时推动着教育方法和教育技术的改进。教师应在素质教育思想的指导下,以学生的身心发展为中心安排教育内容,即遵循人的知识规律,强调以基本事实、基本原则为教育内容,体现以教师为主导、学生为主体的教学方法,使教育活动具有较强的组织性、教育性、启发性和多样性[1]。教师在实施教学过程中应尽量通过互动形式的教学,鼓励学生积极思考。不仅要他们知道所学的是什么,还要让他们理解为什么和怎么做,更要让他们分析哪一种方法最佳和从哪里获得新的更多的信息资源。

现代教育技术可以超越宏观、微观和时空的限制,向学生提供丰富的感知材料,把教学思路和教学环节充分体现在课堂教学中,激发学生明确的学习动机,积极参与教学活动的兴趣和深厚的学习兴趣,扩大学生的直接经验范围,形象具体地表达教学内容,反映事物的固有属性,为学生的认知活动提供丰富的感性经验和思维素材,有利于学生对知识的学习和掌握[5]。因此,作为高校教师应努力学习计算机知识,熟练掌握多媒体等现代教育技术。并将其转化为有效的教学手段,丰富教学活动,从而提高教学水平和教学质量。

6. 教师要善于从事素质教育

素质教育是指依据人和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智力潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。具体地讲,素质教育是使学生学会学习、学会生活、学会劳动、学会创造、学会健体、学会审美的教育。是面向每所学校、面向全体学生、面向每个学生的特长,使其得到健康发展的教育[1]。提倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”,有助于把全面发展教育落到实处。教师是素质教育工作的实施者,应善于运用现代教育思想、教育理论指导教育实践,树立正确的教育观、教学观;在教育、教学活动中,坚持以学生为本,因材施教,注重发现和培养学生的特长,创造出适合学生全面发展的教育模式。

当代高校教师应该具有时代的使命感和正确的世界观,有崇高的理想和创新型教育理念,有较强的教学监控能力,有宽广厚实的知识结构和终身学习的自觉性,并善于从事素质教育。只有这样才能成为今天和未来所需要的学习型、科学型的人民满意的教师,这是新形势下时代赋予我们高校教师的使命。

参考文献

[1]张春国,王瑞珍.认真学习贯彻江泽民同志对教师素质的新要求.黑龙江教育学院学报.1997.54(4):7-9.

[2]任世强.高校创新人才培养与教师自身素质提升.攀枝花学院学报.2005.22(2).42-44.

[3]宋军.提高教师的自身素质加强教师的师德建设.沿海企业与科技.2007.83(4):163-164.

[4]郑福贤,李兆国.坚持科学发展观提高高校教师自身素质.经济视角.2006.1:67-68.

浅谈如何提高远程教育质量 篇8

远程教育；质量；计算机技术

1.当前我国远程教育存在的问题

1.1言过其实

众多机构进行远程教育的原因主要是推动我国远程教育的发展，提高本单位的知名度，获得经济利益。无论是哪种原因，远程教育机构要生存必须要盈利，所以学生人数很重要。为了招生，就难免出现向学生介绍情况时含有夸张成分，而在以后的教学和管理中却达不到相应标准，结果辍学率很高，学生和家长常常有一种被欺骗的感觉，社会影响很不好。

1.2管理与教学交流不够

没有校园的学校，不等于无需教学管理。在管理方面普遍存在的问题是，学生与校方缺少沟通和对话的正常渠道，学生通过网络向校方提出有关远程学习的咨询和要求，不是没有回音就是回复太迟。学生向学校打电话咨询，得到的答复或是不知道，或是转给其他人，学生感觉很无助。

在教学方面，学生如有疑问发帖子或写信，却得不到答复．进行远程学习的学生成绩一般很差，因此而不能到传统院校读的人占相当比例。进入远程学习后，面对的是师生分离，很少有人指导，主要依靠自主学习，这更加剧了学习的难度。如果校方没有提供师生交互的平台或提供了平台却不能有效利用，就会导致学生有问题得不到解答，产生对学校抱怨、学习成绩提不上来、考试及格率低等一系列连带问题。

1.3教学、教材和考试相互脱节

有些学校不仅教学制度、考试时间和地点等经常变化，教材、课件和考试内容也常常相互脱节。经常是课程安排与教材不同步，教材和考试内容不符的情况也多有发生。

2.提高远程教育质量的措施

2.1培养学习者学习能力

2.1.1自主学习能力

要抓好远程教育的质量，首先要抓好学员的自主学习。从远程开放教育的角度来理解，自主学习就是指学习者在学习中心或教师的指导下，依据一定的网络设施和相关的媒体资源。通过多种途径，自主获取信息、建构自己的知识体系的过程。在这一过程中，学习者的学习目标、学习方法、学习时间、学习进程都是由学习者本人自主选择确定的。这就要求学校和教师要树立以学生自主学习为中心的教学指导思想，运用科学合理的手段和途径来培养学习者的自主学习意识，从而让学习者在自主学习中发挥积极能动的作用。手段和途径包括：(1)引导。引导的重点是转变学习者的思想观念和确立学习目标。(2)培养。重点培养学习者的学习能力和学习方法。(3)支持。虽然学习者是自主学习的主体，但是试点院校、任课教师、媒体资源等对培养学习者自主学习意识，帮助学习者顺利完成自主学习过程同样具有极其重要的作用。

2.1.2网上学习能力

参与远程教育学习的学习者要进行有效的学习，必须具备网上学习的能力。然而，一个计算机操作技能欠缺的学生如何通过多媒体光盘或网络进行学习?一个从小学开始就习惯于教师讲课、习惯于应付教师布置的作业和考试的学生如何在网上进行探索式的自主学习?所以，调动学生的学习积极性，培养学生利用网上教育资源进行自主学习的能力，对于保证教学质量也是至关重要的。因此远程教育院校在学生入学阶段应采取多种方式对学生进行现代教育技术操作技能的培训，使学生掌握网上远程学习的基本知识和技能，包括使用计算机基础知识、Windows基本操作、上网浏览Web页、会点播多媒体课件等等。还应在学生学习过程的阶段开辟讨论区，鼓励学生对远程学习中遇到的问题展开讨论咨询，以提高学生网上学习能力

2.2完善课程设置

由于远程教育的学习对象主要是成年人，是一种大众化教育，所以远程教育注重继续教育，学习形式以业余为主。远程教育主要面对无法正常进入脱产学习或者被社会忽略的那些人，这促使远程教育课程设置创新并体现职后教育的特点。

开展远程教育的试点高校(双重模式院校)可以充分利用传统院校已有的教育资源优势，如学校的特色学科、特色专业、优质师资、丰富的教材和图书资料以及先进的试验设备设施等，使学科专业建设和课程设置方面的优势成为试点院校举办远程教育的一大特色。此外，好的课程设置主要体现在以下几方面：

课程内容更趋综合化。文、理、工等学科课程之间内容相互渗透，不断开设出了联合课程和综合科目课程，还开设跨学科课程。

课程性质更趋职业化。设立职业方向的主修课程，更加重视实践课程并将其与系统理论学习结合起来，强化实践教学环节。

课程设置和施教多样化。开设大量选修课，使课程种类多样化，采用现代科技教育手段使施教方式多样化，并开设自由学习研究类的课程，使课程形式更加丰富。

课程方向趋向人文化。注重学习者的人格完善，纠正高等教育过度的专业化和职业化，强调入文科学、艺术和社会科学及哲学课程的开设，从而有利于学习者的协调发展。

2.3建立严格的教学管理制度

针对远程教育的开放性和灵活性，必须建立严格的远程教学管理系统，从而保证远程教育的教学秩序，进一步提高远教质量。在建立远程教学管理系统时，可以教育部现代远程教育资源建设委员会2000年5月颁布的《现代远程教育资源建设技术规范》为依据，建立以下管理体系：

(1)学生管理系统。提供学生注册、学习、考试、成绩、毕业、学位等环节的管理。(2)教师管理系统：教师任职资格审查；教师任课及授课管理；教师考核及评价管理。(3)教务管理系统：专业设置和专业教学计划管理；课程设置和课程计划管理；提供教学内容发布功能；(4)远程考试及评价系统：提供基于文本的支持多类题型(客观，非客观)的联机考试功能；提供针对学生学习效果、组卷、试题和教学成果的评价功能；逐步实现考试的标准化、专业化、自动化和多样化。

参考文献

[1] 秦朗.提高现代远程教育质量的策略.辽宁师专学报.2008.01

[2]王占祥.如何提高我国网络远程教育质量.文教资料.2005.27

浅谈如何提高英语教师的教学素质 篇9

随着我国教课堂教学改革的不断深人，如何在教学过程中提高自身的素质已是渐成为教学过程中的重要课题。当前中学英语教学改革已成为人们关注的焦点，成功在很大程度上取决于教师教学行为的改进及教师素质和实际技能的培养与提高。一，提高教师自身素质

如何提高中学英语教师自身素质，就中西方教育进行比较，我们可以清楚地看到，国内传统教育存在“两强两弱”的特点。所谓“两强”，指基础知识的传授和应试能力的培养较强，所谓“两弱”，指创新能力和实践能力的培养比较薄弱。这种特征无疑也体现在中学英语教师身上。近年来，国内英语教学理论的研究逐渐将重心移向学生，教学这一双边活动也越来越强调“以学生为中心”的原则。这一趋势固然纠正了传统教学中以教师为中心，忽视学生的主观能动性和语言创造能力的倾向，但是，如果因此低估甚至忽视教师在整个英语教学过程中不可替代的主导作用，那就又会走上另一歧路，从而影响英语教学质量的真正提高，最终导致素质教育目标的夭折。可以毫不夸张地说，在任何时候，强调教师在整个教学过程中所起的作用都是不过分的。英语教师要想充分发挥一个“组织者”的指导作用，其个人的素质是关键。英语教师首先是教师，他必须具备一个普通教育工作者应有的一般素旅他又是一个语言教师，人类语言的特殊社会功能和认知功能使得他的工作具有十分鲜明的人文性。英语教师所教的内容是外国语言，他必须具备更多的与教学有关的外国语言、文化、文学的修养和造诣。

《英语课程标准》的颁布与实施，对中学英语教师已提出了相应的要求。具体为：(1)教师要有实施心理教学的能力；(2)教师应该具备一种反思的能力；(3)教师要具备一定的课程整合、设计和开发的能力；(4)教师应具有健全的专业情意。同时也促进了教师角色发生新变化，主要有以下四方面：(1)由知识传授者转为学生学习的促进者；(2)由管理者转为引导者；(3)由学生成绩的评定者转为学生心理健康的维护者、学生发展方向的指引者；(4)由“教书匠”转为自觉学习者和研究者。

然而，在新形式下，教师的专业素质与新课程标准要求的差距也逐渐暴露出来，主要体现在：（1）教育教学理论知识欠缺；（2）专业知识与教学能力滞后。

英语教学教研是中学英语教师专业素质发展的有效途径之一，它可以改变传统的教师单兵作战的教学模式，加强同事之间的团结与协作，发挥团队合作意识，提高英语教育教学质量，培养符合新时期需要的合格人才。而所谓中学英语教师的专业素质主要是指较全面的中学英语教学基础理论知识和技能技巧方面的素质、英语教育理论与英语实践方面的素质、教师从事课堂教学的能力、组织辅导学生开展课外英语活动的能力以及进行英语教育研究的能力等。

为此，加强英语教学教研，以促进中学英语教师专业素质的发展。着重要从以下几个方面进行：

二、提升教学教研效果

明确的教学教研目标是促进教师专业素质发展的动力，同时也是实现教师专业发展的最终目标。只有确定了明确的目标，才能使教学教研工作做到有的放矢；也只有在正常的教学教研工作中发现教师专业素质方面的不足，才能做到对症下药，采取相应的措施，促进教师专业素质的发展。但是，在确定教学教研目标时，不能凭空臆测，也不能把目标定得太高，只需要定一个教师只要跳一跳就能够得着的目标即可。而且要求把目标具体化而不能空泛或成为空中之月、镜中之花，这样会使教师的积极性大大受挫，从而达不到促进教师专业素质的发展，反而会适得其反。因此，确定目标时，要从实际出发，从教师素质发展的需要出发，从新课标的具体要求出发，只有这样才能确定出正确而明确的目标，才能促进教师专业素质的发展。同时，目标要细化且切实可行。比如，中学英语教师专业素质要求教师要有扎实的英语教学基本功，要有熟练的英语听、说、读、写、译的能力，而在缺乏相应的语言环境下，如何让他们具备并提升这方面的能力，这就要求我们要营造这样一个有利于教师素质提高的环境。为此，可以利用教学教研活动，开展英语教师的英语听、说、读、写、译等方面的竞赛活动以促使教师积极参加此类活动，从而达到提升专业素质的目的。

此外，只有了明确的教学教研目标还不够，还需要建立相应的保障目标实现的措施才行。这就要求制定尽可能详尽的教学教研计划。只有这样，教学教研的目标才能按预期目标实现，才能促进教师专业素质的发展。我认为，尽可能详尽的教学计划应包括以下几个方面。（1）严谨的教学风格；（2）详尽的课前准备（包括教学计划，课件制作，必须的教具等）；（3）教学活动的内容和小组负责人。当然还可组织参与班与班之间校与校之间的有效教研活动。

三、教学教研活动应多样化，从多方面提升教师自身素质的发展

中学英语教师的专业素质不仅仅局限于教师英语的听、说、读、写、译的某一个方面，而是涉及其全部，同时还涉及到教师从事课堂教学的能力组织辅导学生开展课外英语活动的能力以及进行英语教育研究的能力等。因此，教学活动的内容不应是单一的某个方面，而应该是多样化的。具体可以为：

（一）参与“示范课”活动，吸取先进经验

所谓“示范课”应是指由具有“中学英语一级教师”及以上职称的具有丰富的教师所承担的一种面向全校英语教师进行的课堂授课示范的一种课堂形式，由这类教师通过“示范课”的形式向全校英语同仁交流丰富的教学经验，课堂示范教学重、难点的把握，课堂学生参与积极性的调动以及驾驭课堂教学的技巧，以发挥传、帮、带的作用，从而使自己尽快成熟，尽快成为教学能手，以达到新时期人才培养的需要。参与 “示范课” 每学期不应少于2节。

（二）主动承担“公开课”活动，促进自我尽快成熟

每学期主动承担1-2节“公开课”活动。通过上公开课的形式，由全体教师进行听课、评课等活动，可以不断发现自身教学工作中的不足，不断归纳经验得失，从而使其专业素质得到发挥，能够尽快成熟，成为新一批的教学能手，以实现新时期教学能手的需要。

（三）积极主动参加集体备课，发挥集体的智慧

集体备课可以是整个单元的备课，也可以是分章、节备课。具体做法是：集体备课时，年级备课组的教师要全员参加，不得缺席。备课时，先由各位教师发表各自的见解，包括对备课目标的分析与理解，具体的教学设计思想，所遵循的教学原则，教学设计的基本依据，课程教学的整体构思，所采用的教学方法，所采用的教学程序与步骤，所使用的教学辅助用具，板书设计，学生反馈的处理等。再由集体讨论，集中各自的优点，形成完整的教学教案并付诸课堂教学实践。

通过集体备课，可以发挥集体的智慧，集中各自的优点，让年轻教师尽快熟悉教学理论与教学原则，把握目标内容的整体构架，教学设计各环节的处理，重、难点的处理以及学生反馈的应对等，使年轻教师尽快成熟，教学相长，促进其专业素质的发展。

（四）创设语言环境，大胆用英语进行授课、说课、评课

传统的英语教学教研工作中，大多数教师只有在上课时用部分英语进行授课，多数情况下都是使用汉语进行操作，有的教师一节课上讲的汉语远远要比讲的英语多得多。当然，这一方面与学生英语基础差，很难听懂全英语的教学有关；同时也与教师的专业素质有关；另一方面，在中、高考指挥棒的指引下，许多老师为了完成教学进度与教学内容，适应中、高考的需要，不得已而用汉语进行英语教学以节约时间，因为如果用全英语进行教学，很多时候，你不得不进行多次的重复，学生才能听个半懂。然而，用汉语进行英语的教学却又是语言教学相违背，同时也与英语素质教育的原则相悖逆。因此，要创设相应的语言环境，A鼓励教师在进行英语教学时贯彻英语教学原则，即尽量使用目标语，控制本族语进行英语教学。教研活动时，由于面向的全是英语教师，用英语交流不应有太多的困难或障碍，此时，就宜鼓励教师尽可能用英语进行说课、评课，以增加说英语的机会，借此以促进教师本人英语听、说方面能力的提高。

有时也会产一种顾虑，即面对的既然全都是英语教师，我自己的英语是否会出现错误或表达不当的地方，同行是否会笑话？其实，这些顾虑完全是多余。常言道：“金无足赤，人无完人”，而学习的一个规律便是“不断尝试、不断出错、不断纠错、不断改进”的一个循环往复的过程。正因为会有出错误的地方、表达不当的地方，我们才更需要多的学习，更多的开口讲英语，需要同行的帮助与指导。否则我们自身的英语专业素质何以得到提升与发展？又如何适应新时期人才培养的需要呢？

（五）开展适当的组内的其他形式的活动以促进英语专业素质的发展

在有条件的情况下，可以开展适当的组内的其他形式的活动如读书活动、说课比赛、优质课的评比等活动，以提高教师参与的积极性。同时，也通过这一系列的活动，激发教师的创造性、创新性，从而促进英语教师专业素质的发展。