浅谈新入警大学生如何完成角色转变

浅谈新入警大学生如何完成角色转变（精选3篇）

浅谈新入警大学生如何完成角色转变 篇1

浅谈新入警大学生如何完成角色转变

新入警的大学生作为一支新兴的生力军，为基层公安机关注入了新鲜血液，为基层提高了文化知识结构。然而这支生力军始终是从象牙塔内的天之骄子到一名普通的人民警察的转变，面临着全新的环境、身份、角色的转变，如何顺利打开工作局面，尽快适应新环境、进入新角色是摆在面前的首要问题。

当前，新入警大学生主要表现出以下几方面特点：

能遵守规章纪律，但过于不拘小节。对一些令行禁止的东西，能严格遵守。有较强的法律意识，能够依法办事。但大学生在校期间，约束较少，行动自由，天马行空惯了，刚一进警营，生活上肯定有很多不适应的地方。如出门请假、返队销假，起床跑操、熄灯睡觉等等，总觉得框框太多，不胜其烦。同时由于受高校自由民主的氛围、多样交融的文化、纷繁复杂的社情的影响，少数人爱标榜自己的个性，喜欢与众不同，向往标新立异，未能从思想上树立严格自律意识。创新意识强，但有时固执己见。大学生在学校接受系统的教育，知识更新快，知识结构比较合理，反应敏锐。加上脑子里受束缚比较少，工作起来不会墨守成规，有一股冲劲、闯劲，敢想、敢试、敢出风头，敢于创新。但有时难免固执己见，容易钻牛角尖，不能正确地对待善意的建议，产生抵触情绪。

工作积极性高，但吃苦精神不够强。对工作有新鲜感，工作起来干劲比较大，但在训练强度大、工作压力大、困难较多的情况下，勇

气和毅力不够，有时存在退缩、畏难情绪。

思维活跃，但波动比较大。对事物的认识有较强好奇心，思维活跃，但心理承受能力不够强。在受到赞扬、鼓励，或发展顺利时，容易产生优越感和自负心理；在受到批评和挫折时，就怀疑、否定自己，产生自卑心理。由于意志力的薄弱缺乏持之以恒的精神，且没有一种平常心，面对成绩沾沾自喜、盲目自大，面对挫折消极退缩、放任自流，不能以平和的心态正确对待工作中的得失利弊。

对于从地方院校步入警营的新民警来说，扎根于基层不仅仅是环境的转变更是人生的转变。大学生有自己的优势，比如知识面广，综合能力高，组织能力强。但是，这还不是基层公安机关所需要的全部，基层不仅需要儒雅博学的儒将风范，更应该具备叱咤风云的英雄气概。大学生的综合能力离基层公安的实际需要还具有一定的差距，这需要大学生耐心学习，加快自己发展的步伐，尽快提升自己的综合素质，满足基层建设的需要。

（一）自我审视，自我定位。新入警大学生应该清醒地认识到，能够参加公安工作是一个难得的机会。这既是大学生走入社会锻炼自己能力的起点，也是学以致用、回馈社会、为民服务的第一步。入警大学生应该与老同事和领导多沟通，多多听取同事和领导对自己的看法，通过多渠道来了解自己。认识到学历高并不等于能力强，彻底抛弃大学生的架子，谦虚谨慎，虚心学习。既要将自己放在大的社会环境和相应条件下认识自己的能力、作用、责任、地位等，也要将自己放在小的环境下，放在所、队的具体工作中，从中体验自己的能力、作用、地位、责任，从中找出自己的优势与劣势，给自己一个恰当的定位，找准自己的位置。这样对入警大学生构建理想的自我、正确地发展自我和处理人际关系都会起到积极的作用。

（二）制定目标，建立自信。入警大学生应全方位地客观地评价自我。入警大学生在评价自我时，要避免盲目地接受他人的暗示和对权威、从众心理的完全依赖。在虚心向老同事和领导学习的同时，要形成自己独立的意志和见解，并且还要避免狭隘地以一时、一事作为衡量评价自己的尺度，要对自己有一个稳定的、概括的评价。入警大学生既不能对自己文化层次高，知识面广的优势沾沾自喜、得意忘形。要秉持谦虚谨慎的态度，不耻下问，所谓“三人行必有我师焉”，每个老同事身上总有各人的长处值得学习。但也不能因为自己缺乏人生阅历、工作经验而妄自菲薄。对自己涉世不深，实践经验少的劣势要有一个清醒的认识，找出问题根源和解决问题的办法，给自己制定一个远期目标和近期阶段性目标，通过目标的实现来不断增强自己的自信心。

（三）接纳自我，控制自我。入警大学生来到基层公安机关工作，这只是外在的表现形式。更重要的是入警大学生要从心理上产生对公安的认同感和归属感，能发自内心的认同自己是警察队伍的一员，实现有效地控制自我。接纳自我是发展形成正确自我意识的核心和关键。接纳自我是要无条件地接纳自我，包括缺点。在自我接纳的基础上，培养自立、自信、自强、自主的心理品质，从而发展自我、改变自我、肯定自我。警察队伍是一支纪律部队，有严格的组织纪律，规

范的学习生活，身为人民警察就要有很强的自控力，必须遵守条令、条例的规定。自我控制是人主动、定向地改变自我的心理品质特征和行为的心理过程。有效地控制自我是健全自我意识、完善自我的根本途径。缺乏自我控制意识的人将是一个情绪化的、缺乏承受力的、一事无成的人。对自我的有效监督和控制，离不开意志的力量。只有意志健全的个体，才会做到对自我的有效控制，从而最终实现理想的自我。因此，新入警大学生应该从培养健全的意志品质做起，增强对挫折的承受力，提高自控能力，从而达到自我实现，使理想的自我和现实的自我得到统一。

（四）自我完善，展示自我。首先，入警大学生要针对自己对公安业务和公安技能等方面的欠缺，加强理论知识的学习和工作实践的探索，不断给自己“充电”。有些大学生自恃文凭高，有专长，放不下架子，不愿学习其他知识和技能。其实对于初入警营的大学生来说，警察是一个全新的领域，需要学习的东西很多，而不能死抱在学校里面的专业不放。既要看到自身的优势，更要看到自身的不足，大胆实践，刻苦锻炼，虚心学习。其次，在实现价值的过程中入警大学生要不断纠正自我意识，要树立正确的世界观、人生观、价值观，建立牢固的公仆意识和集体意识。要勇敢从零开始，立足本职，大胆实践。要坚持工作的高标准，既要以一名警察的标准来要求自己，尽快摆脱“学生腔”、“书生气”。又要充分发挥自身的文化知识、综合素质等方面的优势，创造性地完成各项工作，不断地提高自己，完善自己。根据信息反馈的原理，实现自身价值与纠正自我意识也是一个

互相反馈，互相作用的过程。因此，入警大学生只有在学习实践的过程中不断地探索，不断地完善自我，才能实现自我价值。

鸟儿要高飞，必须有坚强的翅膀；花儿要绽放，必须吸收充足的养料。作为一个刚刚入警的“新兵”，一切都是从零开始的。“零”的负担最轻，“零”的任务也是最重。俗话说：“经历一番寒彻骨，才得梅花扑鼻香”。对于新入警地方大学生来讲，只有立足本职，脚踏实地，找好角色定位，始终保持谦虚谨慎的工作作风和学习作风，克服好高骛远的思想，才能在工作中取得不断的进步，才能努力提高自身素质，使自己实现从一名地方大学生到一名合格的人民警察的转变。

浅谈新入警大学生如何完成角色转变 篇2

关键词：新教师,社会角色,转变,适应

每个人都有自己所扮演的社会角色。所谓社会角色,指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式,它是人们对具有特定身份的人的行为期望,它构成了社会群体或组织的基础。当一个人从一种社会角色转变为另一种社会角色时,难免会有一些紧张、困惑与彷徨,因为在你面前已经或即将开始的一切或许都不是你所期许的那样简单与轻松,新的环境、新的角色会改变你以往的生活习惯、心理感受、情感态度。那么,如何找到方法适应这种转变,快速地融入自己所处的状态,以下便是我作为一名新教师的一些感悟。

一、做一个有准备的新教师

“师者,所以传道受业解惑也。”小学教师是孩子从呱呱坠地后除父母外最重要的启蒙人,这一阶段的孩子对知识有一种浓厚的探求欲,那么教师作为这样一个知识的传播者,首先必须要让自己有充足的知识储备。我们常说“要给学生一杯水,老师就要有一桶水”,所以作为一名新教师,不仅要建构好自己的知识体系,熟练掌握教材,还要不断学习课外知识。因为你要相信,孩子对未知的探求欲是永远都不会满足的,只有不断地充实自我,才能随时准备迎接他们的好奇心。除此之外,新教师要努力积累教学经验。新教师必须虚心向老教师请教学习,多听课、多观摩、多实践。新教师应该多写一写教学案例反思和随笔,认真对待每一堂课,做学习型的教师,不断探索新的教学方法,找到适合自己的教学方法,寓教于法, 得法而不盲目崇拜教法。

二、做一个有韧性的新教师

在没有成为教师时,我一直认为教师是一个轻松的职业,可事实并非如此。当我第一天踏入教室时,内心十分紧张,想想有那么多双眼睛盯着你,有那么多双耳朵即将聆听你的话语,自己的神经就突然绷得很紧,你不知道会发生什么状况,也不知道如何掌控课堂。但是,即使你心中再怎么慌乱,当你进入教室的那一刻起,一切都必须埋藏在心中,因为,你是一名教师。要知道,你的学生也很紧张,他们会很好奇新来的教师是什么样,会对你心怀一份期许,在孩子们心中,教师是神圣的。这时的你需要在他们面前展现出你的自信与魅力,因为这份自信会感染到下面坐的每一位学生,让他们期待与你一起学习的时光。除此之外,新教师还会承受一些压力,首先,作为学校新进的教职人员,对学校的一切都不熟悉,而你又必须尽快开始你的日常工作,不仅如此,家长通常对新教师抱着一种观望态度,当学生的成绩有所波动时,他们会直接将其与你的教学能力划等号,这无形中又是一种压力。那么,如何才能很好地解压呢?

首先,你必须明白,人的生活环境是变化的。既来之则安之,既然不能改变环境,那么就积极改变自己,努力使自己适应新的环境,从以前懒散的生活中走出来。其次,同样的环境,既然别人能适应,你就没什么理由后退。新教师应该积极参加学校的各项活动, 多与学生和同事交流,与他们建立友谊,逐渐喜欢上新的环境,从而积极健康地对待生活。

三、做一个有情商的新教师

都说孩子是“天使”,可是不得不说,这些天使们常常会给你意外的“惊喜”,如何招架这些“惊喜”,就要求你有较高的情商。

1.你既是老师又是朋友

新教师到底应该严肃冷漠一些,还是友好和蔼一些,这是一直以来困扰我的一个问题。一开始,许多老师都告诉我要严厉地对待学生,可我觉得一直这样会让我和学生无法交流。于是,我开始接触他们,与他们打成一片,可事实效果却更差,学生开始不害怕我, 不完成我布置的作业,严重影响了教学效率。新教师的位置到底在哪里呢?新课程指出,教师是学生学习的引导者,是学生生活中的朋友。新教师要做到关心学生、热爱学生、尊重学生、信任学生,以平等的身份与学生相处。做到课堂上是良好纪律的组织者,良好学习氛围的营造者,良好学习方法和过程的引导者;课外是学生生活的帮助者和心灵的倾听者,既要做严师,又要做益友。

2.评价机制不可或缺

孩子是需要被鼓励的,因为他们相信老师,他们通常会因为老师的一句话或一个动作感到欣喜,他们觉得那是代表老师注意到并且喜欢他们。评价机制不仅适用于低年级,新老师一定要善于及时表扬,有效批评,善于在学生面前展现自己的能力,从而在学生面前树立威信。

浅谈新入警大学生如何完成角色转变 篇3

学呢？

关键词：新教师；社会角色；转变；适应

每个人都有自己所扮演的社会角色。所谓社会角色，指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成了社会群体或组织的基础。当一个人从一种社会角色转变为另一种社会角色时，难免会有一些紧张、困惑与彷徨，因为在你面前已经或即将开始的一切或许都不是你所期许的那样简单与轻松，新的环境、新的角色会改变你以往的生活习惯、心理感受、情感态度。那么，如何找到方法适应这种转变，快速地融入自己所处的状态，以下便是我作为一名新教师的一些感悟。

一、做一个有准备的新教师

“师者，所以传道受业解惑也。”小学教师是孩子从呱呱坠地后除父母外最重要的启蒙人，这一阶段的孩子对知识有一种浓厚的探求欲，那么教师作为这样一个知识的传播者，首先必须要让自己有充足的知识储备。我们常说“要给学生一杯水，老师就要有一桶水”，所以作为一名新教师，不仅要建构好自己的知识体系，熟练掌握教材，还要不断学习课外知识。因为你要相信，孩子对未知的探求欲是永远都不会满足的，只有不断地充实自我，才能随时准备迎接他们的好奇心。除此之外，新教师要努力积累教学经验。新教师必须虚心向老教师请教学习，多听课、多观摩、多实践。新教师应该多写一写教学案例反思和随笔，认真对待每一堂课，做学习型的教师，不断探索新的教学方法，找到适合自己的教学方法，寓教于法，得法而不盲目崇拜教法。

二、做一个有韧性的新教师

在没有成为教师时，我一直认为教师是一个轻松的职业，可事实并非如此。当我第一天踏入教室时，内心十分紧张，想想有那么多双眼睛盯着你，有那么多双耳朵即将聆听你的话语，自己的神经就突然绷得很紧，你不知道会发生什么状况，也不知道如何掌控课堂。但是，即使你心中再怎么慌乱，当你进入教室的那一刻起，一切都必须埋藏在心中，因为，你是一名教师。要知道，你的学生也很紧张，他们会很好奇新来的教师是什么样，会对你心怀一份期许，在孩子们心中，教师是神圣的。这时的你需要在他们面前展现出你的自信与魅力，因为这份自信会感染到下面坐的每一位学生，让他们期待与你一起学习的时光。除此之外，新教师还会承受一些压力，首先，作为学校新进的教职人员，对学校的一切都不熟悉，而你又必须尽快开始你的日常工作，不仅如此，家长通常对新教师抱着一种观望态度，当学生的成绩有所波动时，他们会直接将其与你的教学能力划等号，这无形中又是一种压力。那么，如何才能很好地解压呢？

首先，你必须明白，人的生活环境是变化的。既来之则安之，既然不能改变环境，那么就积极改变自己，努力使自己适应新的环境，从以前懒散的生活中走出来。其次，同样的环境，既然别人能适应，你就没什么理由后退。新教师应该积极参加学校的各项活动，多与学生和同事交流，与他们建立友谊，逐渐喜欢上新的环境，从而积极健康地对待生活。

三、做一个有情商的新教师

都说孩子是“天使”，可是不得不说，这些天使们常常会给你意外的“惊喜”，如何招架这些“惊喜”，就要求你有较高的情商。

1.你既是老师又是朋友

新教师到底应该严肃冷漠一些，还是友好和蔼一些，这是一直以来困扰我的一个问题。一开始，许多老师都告诉我要严厉地对待学生，可我觉得一直这样会让我和学生无法交流。于是，我开始接触他们，与他们打成一片，可事实效果却更差，学生开始不害怕我，不完成我布置的作业，严重影响了教学效率。新教师的位置到底在哪里呢？新课程指出，教师是学生学习的引导者，是学生生活中的朋友。新教师要做到关心学生、热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处。做到课堂上是良好纪律的组织者，良好学习氛围的营造者，良好学习方法和过程的引导者；课外是学生生活的帮助者和心灵的倾听者，既要做严师，又要做益友。

2.评价机制不可或缺

孩子是需要被鼓励的，因为他们相信老师，他们通常会因为老师的一句话或一个动作感到欣喜，他们觉得那是代表老师注意到并且喜欢他们。评价机制不仅适用于低年级，新老师一定要善于及时表扬，有效批评，善于在学生面前展现自己的能力，从而在学生面前树立威信。

新教师刚刚踏入学校，所扮演的角色有了根本性的变化，这就要求我们较快地进入角色，适应教学，抱着奋斗的信念，热爱学生、热爱岗位，踏实走好每一步。

参考文献：