阅读推广现状

阅读推广现状（精选12篇）

阅读推广现状 篇1

一、吉首大学“立人”读书沙龙实施背景分析

(一) 大背景。在提倡全民阅读的大环境中, 在“立人教育”思想的指导下, 围绕吉首大学“文化立校, 读书立人”的办学理念, 紧密结合学校“读名著、赏佳片”双百工程, 通过读书沙龙活动的举办, 吉首大学图书馆践行“以书传道、以文化人”的馆训, 充分利用图书馆的文献资源和校内外学者人才资源, 分别邀请校内学者教授及校外一些知名学者教授担任嘉宾, 与读者进行零距离的交流, 给大学生提供一个读书交流平台, 品读经典, 愉悦身心, 和智慧的人品析智慧人生, 帮助大学生树立正确的人生价值观和奋斗目标, 弘扬社会正能量。从而进一步激发大学生的学习阅读兴趣, 扩大读者的文化视野, 提高大学生的文化修养和综合素质, 促进大学生的全面发展。

(二) 学校资源背景。吉首大学的文学与新闻传播学院、历史与文化学院、师范学院等办学历史悠久, 其师资力量雄厚, 培养了众多文化界杰出人物, 如出品《雍正王朝》的刘文武、当代文学家彭学明等等。雄厚的师资力量和已经成才的校友是进行读书沙龙活动可利用的宝贵的人才资源。

为了确保“立人”读书沙龙阅读推广活动健康持续发展, 图书馆配备了相关学科馆员开展系列服务, 以及进行阅读推广策划, 开展宣传、组织工作, 项目经费的预算等等, 图书馆其相关图书资料的配备比较充实, 其中文学类 (I占17.38%, 是22 个图书分类中比例最高) 、历史 (K占8.92%) 、语音文字 (H占9.06%) 文化教育 (G占6.49%) 等比例排前。通过举办“立人”读书沙龙的阅读推介活动, 相关类目的图书借阅量得到显著提高。

“立人”读书沙龙自成立以来, 坚持平均每月举办3 期, 通过QQ群和微信公众平台建立长期网上交流学习空间, 信息动态得到及时发布, 随着读书沙龙档期的递增, 图书馆与学校宣传部、素质教育中心、校团委、校研究生处、校社科处、校读书协会、校老干部中心、校报、校广播电视新闻中心、湘西文学艺术中心、各地作家协会等合作越来越紧密。受邀做客嘉宾由校内知名学者教授扩大至校外, 闻讯参加交流的校内外读者不断增加, 读书沙龙的影响力逐步提升, 让远近闻名的文人墨客、成功人士和读者有一个面对面的交流, 让广大读者一睹心中敬慕的人物风采, 从而高效激励学子成才。

(三) “立人”读书沙龙目标规划。1.工作总目标:营造书香氛围, 倡导读书风尚, 培养阅读习惯, 繁荣校园文化, 最终达到“文化立校, 读书立人”的总目标。

2. 具体目标:每学期开展10 期读书沙龙, 直接受众1000 余人, 间接受众10 万余人。 (通过各种媒体传播) 。

3.团队建设目标:未来5 年内完成100 期立人读书沙龙, 公开出版2 ~ 3 部展示沙龙成果的书籍, 培养一大批热爱读书的团队精英。

二、“立人读书沙龙”推广形式分析

(一) 创新点。1.多家单位联合举办开展活动, 图书馆、校宣传部、素质教育中心、校团委、校研究生处、校社科处是长期合作伙伴关系, 合力打造全开放式互动学习平台、交流读书心得。2.广大读者借助读书沙龙空间, 可以互赠图书、字画、借助读书沙龙平台广交人生益友。3.活动方式多样化。室内进行听、说、问、答等互动交流;户外风雨湖畔朗读、探讨;参观历史文化名迹、博物馆、纪念馆等, 通过直觉感官认识, 增加读者文化素养。4.建立QQ群、微信平台, 随时随地可进行网络沟通。

(二) 具体实施方法和措施。1.确定主题。每期读书沙龙推荐一本好书, 确立一个主题, 主题确定后, 再制定具体的策划方案。2.邀请嘉宾。根据推荐书目和主题, 在校内外挑选最合适的嘉宾。校内嘉宾以教授、博士为主, 校外嘉宾为知名学者和相关领域的名人、名家。嘉宾由主持人邀请。3.广泛发动。充分利用宣传栏、报纸、网站、读书交流QQ群和微信平台进行轰炸式宣传。同时, 每期印发2000 份彩色宣传单。4.精心组织。每期在学生中挑选义务工作者, 维持秩序, 进行贴心服务, 如:上茶水、递话筒等。5.网络交流。读书沙龙活动结束后, 大家通过QQ群和微信交流和分享读书心得。6.活动延伸。沙龙还组织了一个“湖畔吟诗”的活动, 作为读书沙龙的延续。7.宣传推广。每期活动有专门记者采访报道。会在校报园网、校电视台发布新闻, 在读书交流QQ群和微信平台上发布消息、图片、录音及视频资料, 进行宣传推广。

三、立人读书沙龙现有成效分析

1.从2014 年10 月至今, 立人读书沙龙已成功举办24 期, 共推荐中外名著及优秀书籍28 部, 主讲嘉宾30 位, 其中校内教授、博士22 位, 校外名人8 位;直接受众达2400 人次, 间接受众达10万人次。

2.立人读书沙龙延伸活动“湖畔吟诗”已举办12 期, 参与人数达700 人次。还吸引了其他高校学生参与。

3.师生撰写读书评论、心得、以及参加读书活) 动的感受数十篇, 近70000字。

4.建立了QQ群2 个 (群成员达1800 人左右) 和微信平台。

5.除校报、校新闻网、校电视台对每期读书沙龙进行了采访报道外, 《团结报》《湖南日报》《湖南工人报》、湘西电视台、光明网、凤凰网、搜狐网、天津网、华声在线、共产党人网、和讯网、红网等等众多媒体也对沙龙进行了报道, 影响已由校内扩大到社会。

四、“立人”读书沙龙阅读推广活动启示

启示一:每期的活动主题策划是体现读书沙龙的文化品位的关键点, 诱人的主题确定是需要高的智慧和更高的角度来看待读者的阅读趋势和阅读热点。

启示二:活动时间的安排要结合学校的正常教学课程表, 尽量让更多的读者能够参与。

启示三:读书沙龙的每期视频档案的保存有待强化, 可以整理成卷期作为图书馆特色数据资源长期保持, 以飨广大读者。

启示四:通过各种媒体的宣传报道是扩大读书沙龙影响力的有力途径。

启示五:作为图书馆事业从业人员, 保存人类文化精神财富义不容辞, 而充分利用好这些财富, 让中华民族成为一个热爱阅读的民族这一奋斗目标任重道远。

五、结束语

“立人”读书沙龙充分结合“阅书”“阅人”“阅馆”的方式方法, 使高校阅读推广活动生机勃勃, 魅力无限。

摘要：吉首大学“立人”读书沙龙于2014年10月12日第一期开展以来, 已经有一周年, 现在对这一阅读推广活动案例的背景、目标、形式、成效等进行全面分析研究, 其目的是为了更好的从事高校阅读推广活动。

关键词：“立人”读书沙龙,高校阅读推广,推广形式,推广成效

参考文献

[1]吴锦辉.2014年高校阅读推广活动优秀案例分析与启示[J].图书情报工作, 2015 (59) :79-85.

[2]万乔.高校图书馆阅读推广形式和对策研究[J].科技情报开发与经济, 2012 (22) :33-34.

阅读推广现状 篇2

阅读推广是图书馆的重要职能，国内很多高校进行了有益的探索，如北京大学的“书读花间人博雅”、清华大学“专题书架”、武汉大学的“小布阅读游戏”、北京师范大学的“师生共读一本书”、同济大学的“立体阅读”、上海交通大学的人文拓展计划、香港中文大学的“手机休息处”、华东师范大学的“移动阅读”等，都取得了很好的效果。另外，广东外语外贸大学将经典阅读融入课堂、引导学生阅读经典，并通过一些列的讲座、登录网页做题测试，利用“互联网+”的新型模式，取得了良好的效果。这里我们选取了一些学校的做法加以借鉴。

一、他山之石

（1）北京大学：2011年成立跨部门的宣传推广小组，向学校争取专项资金支持。秋季新生入学时，举办迎新推荐书目展，“认识北大、热爱北大”、“适应北大、享受北大”、“走近大师，提升素养”、“延伸阅读，知识无涯”。针对学生在学习生活中可能产生一些负面情绪开展治愈系图书展，举办“读书读出好心情”推荐书目展。针对一些热点焦点事件进行阅读推广，如莫言获奖作品推荐专辑、泰戈尔获奖100周年纪念图文展等。开展一些新颖的推广活动，如阅读摄影展、经典电影选映、讲座视频点播、人间四月读书天、好书中的好书推荐、别让手机控了你等。（2）武汉大学：设立专门的阅读推广工作岗位，成立专业的阅读推广服务组，配备专职和兼职人员。针对新生开展“We are family 同游图书馆”活动，邀请家长和孩子一起畅游图书馆。设计出憨态可掬的卡通人物“小布”，作为图书馆的形象代言人，与学生沟通交流，迎合了90后学生的心里特点，拉近了与学生的距离。在主页将“阅读推荐”作为一个常规服务项目，包括借阅排行榜、推荐书目、小布搜书等，用来指导读者阅读。推出主题书架和经典书目展览、开展征文活动、读书沙龙、经典著作电影展播、珞珈图书互换活动等。

（3）清华大学：开展专题书架展览，如新生书架、毕业生书架，“这里是清华”校庆专题书架。举办 “真人图书馆——读有故事的人，阅会行走的书”活动，“真人图书馆”有别于纸质图书馆的优势在于它提供的“真人图书”有丰富的人生阅历。清华大学副校长薛其坤院士、国家科学技术发明一等奖获得者戴琼海教授、中南大学校长张尧学院士等著名专家学者都曾作为“真人图书”被清华学生借阅过，他们与学生分享科研甘苦，畅谈多彩人生。“真人图书馆”是在形式和内容上对传统书籍的补充。它可以让读者了解书中没有写到的细节和背后的故事。比起书籍，作者本人更有‘读’的价值，面对面的交流也更为有效，能较为充分交流思想、分享观点。

“真人图书馆”这种新颖的阅读模式正悄然兴起。它不仅在清华大学广受大学生们欢迎，在武汉大学、四川大学、上海大学等高校也得到学生热捧。南宁、成都、宁波、大连等地也纷纷启动“真人图书馆”。（4）北京师范大学：成立了跨部门的阅读推广小组，由主管领导担任组长，从借阅部、办公室、参考咨询部、数字资源部等选取优秀馆员分别承担活动策划、文件起草、组织协调等工作。开展“尊重版权，崇尚知识”、“品味经典、沐浴书香”等活动，加上图书推介、专题书展、读书征文、专家讲座等常规形式。不断探索合作方式，在校内先后与校团委、校党委宣传部、马克思主义学院、文学院和生科院联合；校外与国家图书馆、中国图书馆学会、阅读与心理健康委员会及大学生阅读委员会合作，扩大了参与群和受益面。活动通过校报、校电视台、十月出版社、中国教育报社、新浪网等媒体以及学生社团报进行全方位宣传报道，使阅读活动和阅读理念深入读者群体，拓展了图书馆的服务内涵。

（5）同济大学：提出“立体阅读”理念，利用自身的设施条件和人才等综合性优势，融合书籍陈列、图片展览、讲座、演出、组织读者阅读文献、与读者互动等多种形式为一体，全方位、多层次的阅读推广活动。如以“粉墨中国”、“经典上海”、“中华记忆”等为主题，向学生推广中外文化、城市文明等内容。同时，注重与上海市图书馆、上海戏剧学院图书馆等区域图书馆合作，也邀请文化公司、出版社等文化产业部门参与，充分发挥资源共享、信息协作以及馆际合作的优势，扩大图书馆的影响力。

（6）四川大学：自2014年第一季微拍电子书收到很好的效果和反响后，2015年继续开展升级版的“光影阅动：微拍电子书”。该校图书馆利用西方营销学中的一个重要公式ＡＩＤＡ法则，即：ａｔｔ ｅｎｔｉｏｎ（吸引注意）、ｉｎｔｅｒｅｓｔ（挖掘兴趣）、ｄｅｓｉｒｅ（激发欲望）、ａｃｔｉｏｎ（参与行动）。他们首先利用线上、线下多种方式宣传，图书馆志愿者们为第二季活动拍摄的宣传片《光影阅动之十二星座》就很吸引读者眼球呢，很有创意；然后专访和随机采访相结合推荐好的图书，挖掘读者兴趣，如专访川大最受学生欢迎教师、川大校长谢和平院士等，随机采访川大学生；开设多媒体制作实践培训、摄影培训等激发读者欲望；最后很多读者自发参与到微拍活动中。开展两季共征集到104份作品，采访师生60余人，微拍阅读量1158000人次，观看微拍作品展近５万人次。“光影阅动：微拍电子书”是在新服务环境下，图书馆阅读推广工作的一次创新尝试。

（7）上海交通大学：“鲜悦：以人为书，分享智慧” 上海交通大学的图书馆内，手捧书籍专注阅读的学子随处可见。图书馆外，借助线上阅读、真人藏书、立体阅读等新颖形式，传统的阅读融入了时代元素，在校园空间“跳跃”了起来，经典阅读成了“悦”读。图书馆电子系统不仅记录下了一个人的阅读轨迹，更展现了该校校园书香生态系统的多维阅读空间，潜移默化地影响着师生阅读习惯。目前，除了传统阅读，学校还重点扶持研发互动阅读APP软件。西南风、益友、曦潮等校园新媒体平台已经推出“轻阅读”“南洋荐书”“陪你读书”等品牌栏目，经典阅读触手可及。邀请名人讲座，让学生聆听主讲嘉宾对经典的理解，与嘉宾互动交流经典阅读的感悟。上海交大图书馆馆长陈进认为：“以人为书、分享智慧，这种方式可谓是交大书香生态系统中打破传统的一笔，我们通过邀请校内外各有建树的特色 人物作为每期的‘畅销书’，让学子与‘书本’面对面交流，这样更能激发起他们阅读的兴趣。”目前“真人藏书”活动已经开展了49期，馆藏74“本”。组织学生演绎经典著作中的人物形象，如学生演员通过模仿黛玉的衣着形象和神态动作，对这部作品的内涵有了更深刻的感悟。阅读不仅仅是书与人的单向传导，更是身临其境的多层次滋养。这种打破经典传授的呆板和程式化，让学生通过参与和体验融入经典，使校园书香生态系统立体起来。在“纪念曹雪芹诞辰300周年”系列校园活动中，不仅有传统的红楼梦主题书展、红楼梦影视剧作品展播，更囊括了红谜竞猜、古琴欣赏、书法体验、茶艺展示等互动环节，将红楼文化以可看、可听、可闻、可触、可品的形式，全方位融入校园生活。我们所倡导的书香生态系统是通过营造多彩的阅读环境，将阅读与传统文化相融合，使经典阅读不是负担，而是愉快的精神之旅。

（8）香港理工大学：该校图书馆于2011年开始推行的“理大新生共同阅读计划”。每年２月初邀请理大师生提名心目中的好书，先经筹委会审阅，再通过理大学生读书会的意见后，选出年度书籍。每学年开学时向所有全日制本科新生免费派发选出的年度英文书籍，并透过阅读书籍，开展讨论会、作者分享会、电影欣赏会、写作比赛、微视频短片等相关延伸活动，以此来提升校园阅读风气及增强英语能力。2011年、2012年、2013年、2014年选出的年度书籍分别为：《追风筝的人》、《相约星期二》、《饥饿游戏》、《穿条纹睡衣的男孩》，2014年领取书籍的人超过2100，修读“明日领袖”课程的人超过1000。活动也获得校内、校外多方力量的合作、支持与赞助，如：香港犹太大屠杀与宽容中心、理大国际电影学会、信兴教育及慈善基金等。

此外，中国海洋大学、四川大学联合腾讯QQ阅读，举办“码上阅读、书送希望”活动，贴近大学生，得到了大学生的认同和广泛参与。香港中文大学设置专门的“手机休息处”，引导学生集中注意力，专心阅读。

二、如何攻玉

（1）成立专业的阅读推广团队，设立专门的岗位，争取学校资金支持。成立一个跨多个部门、多个知识专业领域的团队，设立专职和兼职人员，分工合作，相互配合。积极向学校陈述阅读推广工作的重要性，争取专项资金支持。

（2）创新工作手段和工作方法。随着时代的变迁和新媒体的出现，大学生的校园生活丰富多彩，社团活动、院系联谊、学科竞赛、专家讲座让人应接不暇，学生的“注意力”成为一种稀缺资源。因此，要想成功地进行阅读推广，必须创新工作手段和方法，增强吸引力和凝聚力。如武汉大学根据90后学生的心里特点，设计亲切可爱的卡通形象，作为图书馆发布通知、宣传活动的代言人，拉近与读者的距离。北京大学“书读花间人博雅”摄影展，模仿经典名画中的女主角，同时推出经典书目。

（3）根据服务对象不同设计科学合理的推广方案。针对新生，可以仿效武汉大学图书馆，邀请家长和孩子一起畅游图书馆，晒出图书馆家长与孩子的合影，晒出在图书馆借出的第一本书，培养对图书 馆的热爱。针对老生，推出“学术搜索之星”挑战赛，让读者全面了解图书馆的数字资源。针对部分心里有困惑的学生，展出一系列心理健康类书籍。

（4）举办主题展览、专题书架，开展主题征文、书评、经典品读活动。如经典图书展，英文名著著作展、文津图书奖作品展、经济学经典著作、人文传记经典等。时代特色图书展，知名大学校长推荐书展、影响中国的十大法治书展等。策划一系列以节日为主题的阅读推广活动。鼓励读者以阅读感想和阅读思考为中心，写出对同龄人有启发的见解和真实情感。

（5）建设《阅读经典》课程体系。与学校教务处配合，将阅读以课程的形式纳入本科教学，完成一定数量的经典阅读，即可获得学分。

（6）重视与学校其他部门、社团合作交流。可以与校宣传部、学工部、校团委等部门密切合作，共同举办主题活动。还可借助学生社团，发挥学生组织的积极性，鼓励学生发挥创意和热情，为学生社团提供锻炼的平台和志愿服务，使学生以主人翁的姿态参与到图书馆阅读推广工作中来，更好的开展阅读推荐、书展、征文活动、宣传、电影展播等活动。

全民阅读与阅读推广创新 篇3

【关键词】全民阅读；进农村；进学校；流动图书馆；群体阅读；数字阅读；数字图书馆

【作者单位】马春丽，中原工学院，河南大学外国语学院博士后流动站。

2016年，我国全民阅读活动走过了第一个十年。十年来，全国各地积极探索书香城市建设，开展内容丰富、主题鲜明、形式多样的阅读推广活动，使全民阅读取得了令人鼓舞的成绩。第13次全国国民阅读调查结果显示，从2010年到2015年，我国的成年人图书阅读率由52.3%增长到58.4%，成年人数字化阅读率的增幅更大，由32.8%增长到64.0%，而成年人的人均纸质图书阅读量则由4.25本增长到4.58本。从这三组数字可以非常清楚地看到，阅读的人数在增加，图书的阅读率得到了明显的提高。这仅仅是从2010年到2015年的增幅，更不用说从2006年开始推广全民阅读到十年后的今天，全民阅读率更是得到了巨大的提高。

全民阅读率的提高，与十年来各地积极探索阅读推广是分不开的。笔者总结分析十年来我国全民阅读推广中各地创新有效的推广模式，以及这些模式给人们阅读生活带来的改变，希望能够为全民阅读的深入推广提供借鉴，更好地促进全民阅读活动的开展。

一、“书香中国”带头走，创新全民阅读活动模式

目前，全国所有的省、自治区和直辖市都积极开展全民阅读活动，除了在“4·23世界读书日”举办各种活动，还有400多个城市常设了读书月、读书节，并以“书香中国”为统领，广泛地开展“北京阅读季”“书香荆楚”“书香江苏”“书香中国·上海”“书香湖南”“南国书香节”“书香辽沈”“书香八闽”“书香龙江”“书香三晋”等一大批品牌活动。这些品牌活动，已然成为全民阅读的重要平台，引导着全民阅读的有效开展。其中，北京市推广全民阅读的品牌“北京阅读季”是“书香中国”最具代表性的品牌，自2011年设立至今，“北京阅读季”切切实实地影响并改变着北京的阅读生态，已发展成为国家级的全民阅读品牌。连续举办了六届的“北京阅读季”具有以下几个值得各城市学习借鉴的经验。

第一，打造读书形象大使，注重文化名人的带头作用。实施领读者计划，培养领读者带头开展阅读活动，充分发挥带头人在全民阅读推广中的示范引导作用。如2011年第一届“北京阅读季”，中共北京市委宣传部聘请了毕淑敏、苏士澍、梁晓声、白岩松、周大新、周国平六位社会知名人士作为北京读书形象大使。每一届“北京阅读季”都邀请新的知名人士加入读书形象大使队伍，开展一系列好书、新书、好文推介与评选活动，不断扩大名人的影响力。自2014年起，“北京阅读季”为了更好地实施全民阅读推广活动，进一步发挥各行业领域的带头人在其中的引导作用，北京市开始实施领读者计划，组织选拔具有一定文化层次、有志于服务全民阅读推广的志愿者，这些人员主要从机关公务员、学校老师、各区县主管领导、大学生社团、实体书店、益民书屋管理员及社区读书会等负责人中筛选，并分期分批进行系统培训，以此来组建相对稳定的全民阅读推广队伍，使他们能够成为促进推动全民阅读的骨干力量，进而可以提高全民阅读推广的专业化水平。

第二，差异化阅读活动指导细分人群阅读，以点带面提升全民阅读活动水平。全民阅读最大的特点便是阅读群体的广泛性，包含各种文化水平在内的社会阶层，他们有着不同文化程度、不同身份、不同年龄，比如学生、农民、工人等，这些群体有着近10亿人的数量，注重差异化的阅读活动显得尤为重要，同时也是全国“书香城市”一直探索的阅读推广模式之一。“北京阅读季”在差异化阅读活动方面下了很大的工夫，从2013年开始，相关部门分别组织了“北京大学生读书节”“北京少年读书节”“‘书香机关’公务员读书活动”“‘送你一缕书香’女性读书活动”；2014年第四届“北京阅读季”还增加了“亲子阅读活动”，细分了大学生群体、少儿群体、亲子群体、女性群体、机关群体等，在相关群体中广泛开展各类活动促进全民阅读。如“亲子阅读活动”以学龄前儿童的阅读推广为重点，举办 “21天亲子共读记录”“无处不在的亲子故事”“婴幼儿阅读知识讲座”“志愿者妈妈在行动”等活动，培育一批“故事爸爸”“故事妈妈”，引导家庭正确开展婴幼儿早期阅读，建立良好的亲子阅读互动模式，最大限度地发挥阅读在家庭中的重要作用。

二、阅读设施广覆盖，创新全民阅读环境体系

联合国教科文组织提出了“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”的目标，也是我国开展全民阅读工作的诉求之一。近年来，随着我国大力推进全民阅读“七进”活动，培养了一定的阅读典型，同时，阅读的基础设施得到了完善健全，阅读环境体系不断创新，极大地提升了全民阅读的质量和数量。其中，阅读环境创新完善最为突出的当属农村的阅读环境以及社区、公众场所等阅读环境。

1.全民阅读进农村，大众图书出版助力打造阅读环境

在全民阅读活动推广之前，农村民众的阅读几乎处于完全“边缘化”的状态。农民处于无阅读场所、无阅读氛围、无阅读指导，甚至无书可读的状态。全民阅读进农村的政策，在很大程度上满足了农民巨大的阅读需求，由此建立的“农家书屋”也被农民誉为“改变命运的知识库、学习致富的黄金屋”。在全民阅读持续推广的近几年，中央和地方政府不断投入资金，在全国建设农家书屋。从硬件设施上来看，全国已经建成了60多万个农家书屋，除了覆盖有条件的行政村，每年还坚持推荐书目进入农村。目前，已经有10亿册图书进入了农村，实现“村村有书屋”，在一定程度上解决了农民“读书难、看报难”的问题。而阅读进农村除了需要硬件条件的完善健全，更重要的是“软件”条件的配套到位，也就是书籍的配套。由于政策的支持，相关部门每年都有一些推荐书目推荐到农家书屋，与此同时，一些出版单位也意识到农村图书市场的空白，策划出版了一系列进农村的图书，其中涵盖农业农技、法律指导、民族风俗、健康生活等领域。如中国法制出版社的“法律进农村系列”图书，就是专门针对农村市场策划出版的。该系列包括《农村婚姻纠纷实例说法》《农村房产纠纷实例说法》《农民打工维权实例说法》《农村医疗纠纷实例说法》《农村继承、收养纠纷实例说法》《农村买卖借款担保纠纷实例说法》等。全套书以专业法官结合案例来解说法律，解答了农民最关心的各种法律问题。图书案例丰富、紧密结合农村生活的实际情况，同时根据每个分册的内容附加了相关法律文书范本，以及民事诉讼流程图、赔偿计算公式等实用信息，让读者可以轻松速查。此外，还有针对农业生产的种植、养殖系列图书，农村创新、创业的图书等，在农村市场中占据较大比重，深受农民的喜欢。硬件的完善和图书配套的到位，有效地促进了全民阅读在农民群体中的推广。

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2.全民阅读在城市，特殊阅读环境及城市书房阅读便民

近年来，随着全民阅读的推进，公共阅读服务设施的数量和质量都有了明显的提升，服务的体系不断完善，服务的质量更是有明显改善。全国各地的阅读服务设施如雨后春笋不断涌现。2012年， 首个“书香地铁”在武汉诞生，武汉地铁2号线的21个车站全部设有自助图书馆，每个自助图书馆造价近40万元，其中可以借阅图书400多册，可容纳还书600多册，图书类别包括诗歌、管理、哲学、历史、少儿读物、传记等18类。地铁作为便捷高效的交通出行方式，每天的客流量非常大，而且乘坐地铁的人群大多属“熟客”，乘坐地铁具有很强的规律性和很高的频率，因此“书香地铁”不仅能够方便当地市民，还可以让市民将地铁自助图书馆当成“自家书柜”。数据显示，截至2015年年初，仅仅两年时间，武汉的“地铁自助图书馆”就实现了累计办证14958个，借书193952本。2016年4月22日，全国铁路首个“书香候车室”在西安北站揭牌，这意味着铁路也开始加入全民阅读服务行列。西安北站是我国中西部高速铁路网的枢纽站，旅客发送量逐年递增，“书香候车室”可以说是给旅客提供了非常理想的阅读环境，旅客只需要凭借身份证就可以进入“书香候车室”免费阅读书刊杂志。除了在这些特殊的地点建立阅读场所，全国绝大多数城市设立的“城市书房”也是助推全民阅读的保障。如截至2015年年底，浙江温州就已经开设了15家24小时城市书房，市民只要凭市民卡或缴纳20元押金就可以自主办理借书卡，自由地进出城市书房进行阅读。这些城市书房一般开设在临街一楼，场地的面积不低于150平方米，周边的城市居民密集，人流量大。根据温州市的计划，2016年将继续新建10家城市书房，打造一个15分钟的免费自助阅读圈，这意味着市民能够在15分钟之内就能找到一家城市书房，轻松愉快地徜徉阅读之中。

书香地铁、公共图书馆、书香公交、24小时自助图书馆、阅报亭、图书漂流点、流动图书服务站等创新形式改变了人们的阅读环境，也大大地改变了人们的阅读习惯和生活，有效地提高了全民阅读水平。

三、借力新一代高新信息技术，创新阅读方式

随着互联网技术的不断发展，数字阅读越来越受到人们的欢迎，也逐渐成为全民阅读的重要组成部分。新的媒体，给全民阅读活动的开展和推广注入了新的活力，在新一代高新信息技术的浪潮下，全国各地涌现了很多新颖的阅读方式。

第一，电视图书馆。把图书馆“搬回家”，打开电视就能阅读。利用电视媒介呈现图书，不仅拓展了现有的阅读形式，而且将图书馆的功能做了进一步的挖掘。电视图书馆具有众多优势，首先，它可以提供24小时的阅读服务，在时间上完全不受控制；其次，不受地域约束，只要打开电视机，足不出户就能够共享图书馆资源；再次，电视图书馆能够覆盖军区、学校、农林科技站点及广大农村区域，覆盖人群相当广泛；最后，电视图书馆的操作简单，普通市民不用学会复杂的电脑操作，不用采购电脑以及智能手机等电子设备，打开电视就能实现阅读、学习。自2009年国家图书馆设立了电视图书馆模式后，全国多地都开始打造电视图书馆：江苏镇江于2012年 5月28日正式开播电视图书馆，包含1个视频类栏目、8个图文类栏目和1个栏目预告栏目；宁波于2015年读书周期间开放了电视图书馆，该馆以宁波市现有的资源为基础，以阅读活动资源和地方文献资源为特色，利用数字电视技术，实现有声读物、纸质文献、视频三者结合的阅读模式；山东济宁于2016年4月22日面向全市140万户家庭800万人民发布电视图书馆；浙江绍兴于2016年5月向12万户居民开放电视图书馆，包括电视阅读、电视学堂、听书频道等在内的15个频道。

第二，打造移动数字图书馆，随时随地体验视听阅读乐趣。随着互联网技术的不断发展，人们的阅读方式和载体都发生了改变。电视图书馆可以说是一座“虚拟图书馆”，读者可以把图书馆“搬回家”，而移动数字图书馆则是可以让消费者随时随地把图书馆带在身边。如河南开封市，为了更好地推进全民阅读发展，大力发展了移动阅读服务，引入了目前国内最先进的数字化阅读设备24小时电子阅读机，每一台借阅机都有3000种正版电子图书，每个月保持200种图书更新，这些图书涵盖小说传记、文学名著、少儿教育、文化艺术、社会法律、历史地理等各个门类，读者只要用手机扫描所选图书的二维码，就能够将自己喜欢的电子书籍下载到手机中，随时随地进行阅读。这些24小时电子书借阅机均安置在人流集中、交通便利的地点，通过这些电子书借阅机，全市人民都能免费体验数字图书馆的信息服务。又如宁波市开展的“悦读书亭”阅读新服务，将纸质书和电子阅读交换结合的新型移动图书馆放置在人流密集的城市中心，免费提供2万集有声读物、3万种电子书以及300种报纸的下载，市民可随时享受阅读的快乐。事实上，全国各地的移动图书馆各具特色，除了有自建新平台，还有利用微信公众平台等新媒体搭建移动数字图书馆等形式。数字图书馆的内容除了数字化的图书，还包括电影、有声读物、期刊等，读者可以随时随地把图书馆 “装进”手机，享受海量的阅读资源以及试听的乐趣。

“书香中国”品牌引领着各个城市积极打造“书香城市”。不断创新的推广活动模式激起了全民阅读的热情，营造了良好的阅读氛围；日益完善的阅读基础设施，给各阶层、各地域的人们创造了全新的阅读环境，拉近人们与书的距离；互联网时代技术的发展，更新了人们阅读的方式。这些新颖的活动形式、阅读环境、阅读方式，都为全民阅读推广做出了巨大的贡献，有效地提升了全民阅读的水平。

高校图书馆阅读推广现状及分析 篇4

书籍是人类进步的阶梯,是改造人类灵魂的工具。人类灵魂需要富有启发性的养料,而阅读则正是提供这种养料的最佳方式。阅读,对人类而言是学习知识、增长智慧的有效手段,对民族而言是传承优秀文化、提升民族素质的必要途径,对个体而言是提升生命内涵、陶冶道德情操的重要因素。[1]

笔者从百度、谷歌上搜索了一下“阅读的重要性”这个关键句,发现大部分的文章都是关于如何培养孩子的阅读习惯,以及坚持阅读的小孩与不阅读的小孩在未来各方面的区别。可见,现在人们已认识到了阅读的重要性,并且了解阅读的习惯应从孩子抓起。曾经在网上看到各国人民阅读数据的一个对比:日本40本、韩国11本、法国20本、以色列60本。还有来自联合国对世界500强企业家读书情况进行调查统计的数据:日本企业家一年读书50本,中国企业家一年读书0.5本,相差100倍。再就是来自网上的一项相关国家每年人均购书量的数据:以色列64本、俄罗斯55本、美国50本,而中国平均每人每年购书不足5本。

2 阅读推广群体

在人们越来越重视阅读的重要性以来,国内阅读推广工作也蓬勃开展起来。目前,我国阅读推广的主要力量包括政府机构、公共图书馆、民间公益组织和高校图书馆。政府机构对于阅读推广所做的工作主要从国家、政府的高度来提出倡议、方向、搭建平台,并从政策、资金上支持阅读推广。民间公益组织的阅读推广主体还是在小团体范围内,大多是主题的推广,比如:儿童绘本推广、社区阅读推广等,而像“青番茄”这样一个社会企业,运用商业模式来推动图书馆运作,并实现全民阅读梦想的机构毕竟不多。公共图书馆作为精神文明建设主阵地的图书馆,向社会公众宣传图书馆、推介阅读,培养人们的阅读兴趣,引导人们参与阅读,壮大社会阅读人群,是一项义不容辞的社会职责。而公共图书馆的阅读推广工作则可利用自身的资源、场所优势可以推出一系列品牌活动,比如:首都图书馆的“北京换书大集”等[2]。高校图书馆面向所需推广的群体相对集中、单一,主要是在校大学生、研究生和教师,而他们是国家的栋梁人才,是建设国家未来的主力军。所以高校图书馆的阅读推广工作必须要长期、持续、有效地开展。

3 高校进行阅读推广的方式

高校图书馆是高校学生、教师进行阅读、吸取知识以及培养能力的重要场所,也是高校的信息文化中心。因此,高校图书馆因承担并开展阅读推广工作,目的在于激发读者的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,以及全面提高学生的信息素养。而高校开展阅读推广的方式很多,并且不断在创新,以下是最常见的几种方式。

3.1 开展“读书节”系列活动

1995年,联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。每年,各高校图书馆都会以该节日为契机,开展一系列以图书为中心的活动。比如以下几个经典活动。

3.1.1 书展

高校图书馆可以联合图书出版公司或当地书店联合举办书展活动,这不但方便读者在校园内就可以看到、买到心仪的图书,还可以将书展上看到好的、有价值的图书推荐给图书馆,丰富图书馆的文献资源建设,以更好满足读者的需求。当然,在书展活动中购买的图书,读者应享受最大优惠,这样才有开展书展活动的意义。

3.1.2 名师讲座

高校图书馆可邀请著名作家、专家、教授学者等为读者进行图书方面的专题讲座。名师可以讲述读书的快乐、写书的过程等。名师讲座不但丰富了校园文化生活,还活跃学术气氛。同时,学生在和名师沟通、交流过程中,找到适合自己的书和读书的方式。[3]

3.1.3 图书馆资源利用讲座

高校图书馆不论是纸质文献还是电子文献都非常丰富,但不来图书馆,不了解图书馆的读者不知道图书馆的丰富资源,在他们印象中图书馆的书应该很陈旧。因此,举办图书馆资源的讲座,可以使读者了解图书馆的资源特色,并且通过讲座的介绍,可以提高读者利用图书馆文献资源的能力,更好发挥图书馆的功能。讲座的内容通常包括:图书馆的馆藏布局、学科分类、图书馆的电子资源及使用、电子资源的常见问题等。

3.2 打造“微”平台

微博、微信等社会化媒体的出现给高校图书馆提供一个很好沟通、宣传平台。这些平台的宣传效果比传统的发传单、展板、横幅更快速、有效。因此,全媒体时代借助社会化媒体手段开展服务是图书馆的必然选择[4]。高校图书馆可以根据自身的服务需求,来确定“微”平台的主题功能,比如:馆藏查询、借阅信息查询、信息推送、读者留言等功能模块。图书馆运用这些功能模块能够给读者提供高效、全方位的服务。同时,还可以不定期的运用“微”平台来开展活动,比如:书评、摄影、推荐图书等,读者可将自己阅读的感悟,对书中精彩片段的评论,或用手机拍下图书馆发生的有触动的场景通过短信、微博、微信等方式来参与。但如果要让“微”平台正常、高效运行,确保宣传推广效果,图书馆必须组织专门的人员成立宣传推广小组,负责各大板块的资料收集和信息撰写工作,以及总体的技术维护。

3.3 加入游戏元素

有益的教育游戏能提供一个让学生积极投入和参与的环境,能帮助教育者提升学习者的知识技能、实践能力、创新精神等[5]。因此,要想改变阅读推广过程中受冷落的状况,可以在推广过程中加入游戏的元素,以提高读者的积极性和持久性。比如为了使读者了解图书馆图书的排架方法,可以借鉴美国宾州卡内基梅隆大学图书馆开发的“Within range”的游戏方法来开展找书活动,并将读者在找书时常遇到的“疑难杂症”通过游戏的形式呈现出来,帮助读者掌握图书馆的馆藏分布和索书号的排列原则,有效提高了找书的效率[4]。再比如,在推广名著或诗歌等方面的图书时,同样可以为了增强活动的趣味性,吸引读者参与,而设计一些游戏,比如:连线、配音、知识有奖问答等,这样读者可以边游戏边学知识,寓教于乐,受到了广大读者欢迎。

4 结语

从网络媒体、报刊上能够看到,国家越来越重视我国的阅读教育。高校图书馆拥有丰富的阅读资源,高校图书馆人因响应国家政策,致力探索和推广阅读工作,以弥补当代大学生阅读素养的缺陷,提高大学生的阅读素养。

摘要：该文在开篇先提出阅读的重要性,再阐述了我国目前阅读素养的现状。阅读推广可由政府机构、公共图书馆、民间公益组织和高校图书馆四个团体组织及推广。该文主要介绍了高校图书馆为提高当代大学生的阅读素养,应如何进行阅读推广工作。

关键词：高校图书馆,阅读推广,推广方式

参考文献

[1]张麟.高校图书馆义务馆员参与阅读推广工作探索[J].内蒙古科技与经济,2011(12):112-114.

[2]王姝.高校图书馆阅读推广理论架构与实践——以重庆大学图书馆为例[J].图书情报工作,2014(6):73-76.

[3]郑伟青.高校图书馆阅读推广实践现状调查与分析——以“211工程”高校图书馆为例[J].阅读书评,2012(8):108-112.

[4]蒋一平.高校图书馆阅读推广创新实践与思考——以浙江工业大学图书馆为例[J].图书馆学研究,2014(20):84-87.

[5]季亚娟,蒋一平.大学图书馆游戏的调查与思考[J].大学图书馆学报,2014(3):50-55.

阅读推广活动开幕词 篇5

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：下午好！

为弘扬优秀的读书传统，广泛传播读书理念，兴起读书热潮，打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化，由市新闻出版局、市图书馆主办，市少年儿童图书馆、麒麟区图书馆承办，保渡小学、白石江街道文化站、保渡社区、新知图书城协办的世界读书日阅读活动，今天在生机勃勃、春色满园的保渡小学校园内拉开了序幕。

1995年11月15日，联合国教科文组织做出决议，将每年的4月23日定为“世界图书和版权日”又称为“世界读书日”。“世界读书日”设立的目的是鼓励人们尤其是青少年发现阅读的兴趣，希望以此对那些推动人类社会和文化进步的人们所做出的贡献给予尊重和感谢。书籍是人类文化遗产的结晶，是人类宝贵的精神财富。读书是文化传承的通道，是人们重要的学习方式，读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明智，读书使人善辩，读书应该成为我们每个人日常生活不可缺失的一部分。我们要充分的利用现有条件，让学生快乐读书并养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。每年的4月23日在世界的五大洲，在肤色各异的人种之间，在操着不同语言的国度里，人们不约而同的做着同样的事情——读书，这是全世界读书人共同的节日。

我们真诚地希望通过读书活动为校园打造一种读书精神，让书香侵润心灵，也通过开展读书活动搭建起图书馆和我们每位师生的知识

桥梁。借此机会我谨代表曲靖市图书馆对筹办这次活动的各位领导、各位老师、以及工作人员表示衷心的感谢，并预祝读书活动取得圆满成功。最后，我代表各成员单位向大家倡议：

在4.23日这一天，大家互赠一本最喜爱的书，传递美好的感受和心灵的启迪。

在这一天，全家关闭电视一小时，在温馨安静的环境里共享阅读快乐。

让我们记住：4.23——世界读书日——我们的节日！

让我们记住：读书是成长的基石，读书是精彩人生的开始！

同学们，读书吧，让我们一起读书，一直读下去，让自己的生命之花常开，让自己的生命之树常绿！

谢谢大家！

阅读推广现状 篇6

关键词：农业现代化；农机推广；现状；对策

中图分类号： S23 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2015.04.015

农机推广工作的顺利进行对我国现代化农业发展作出了极大贡献，对我国农业现代化建设意义重大。我国在农机推广工作方面取得了很大突破，也有很多新型的多功能农机设备不断研发。但是也不可否认，现阶段农机推广工作还存在很多问题，需要进一步加以解决[1]。这就需要打破以往陈旧的思维方式，提高农民和技术人员的积极性。

1农机推广工作的发展现状

1.1农机推广工作的整体实力不足

农机推广工作整体实力落后，主要是人力、物力、财力都比较缺乏，还有比较简陋的工作环境和严重流失的技术人才都导致农机推广工作无法顺利开展。农机推广机构的改革使城乡推广机构合并，不少人员因此被裁减，人员只出不进，导致基层与上级机构不能够有效连接。农机推广的整体技术力量也都在不断下降，特别是缺少足够的专业人才进行补充，严重缺少足够的高素质农机推广技术人员[2]。国家也没有投入足够的资金和技术支持来完善这一方面的工作，导致工作人员的能力得不到很好的提升。农机推广在这方面的工作还没有得到很好的解决，就导致整体实力不足。

1.2农机装备落后

农机推广的方式方法结合农业机械设备才能更好地保证相关工作取到最大化的效果，当前农机推广工作因为物质条件、技术力量等因素导致相关培训、推广等职能无法发挥。我国当前的农机设备多数属于中小型农业机械，存在着很大的局限性。而且大多数设备都是耕播、收割设备，严重缺少水产、畜牧等设备，还有些设备的研发速度也严重滞后。再加上农机产品的需求和市场推广一直处于脱节状态，都阻碍了工作的顺利开展。

1.3政府资金投入不足，推广手段落后

主要是国家财政目前投入的力度不足，相关的扶持政策也很不明确，特别是在农机事业方面的比例更少。另外由于农民的收支无法满足购买新型的技术设备，购买能力不足，这些都是影响农机推广工作的客观原因。目前农机推广人员可以说严重不足，无法满足正常的工作需要。加上老旧的推广方法，一直停留在文件、会议等方式，相关的实际指导工作无法很好地开展，技术培训和服务难以深入。

2农机推广工作的相关对策分析

2.1健全农机推广体系，提高综合实力

大力加强机构的专业化建设，提高机构的整体实力，建立相关的约束、奖励机制，最大程度地提高人员的积极性和活力。通过更多的培训来建设复合型的专业人才队伍，并吸收大、中专毕业生加入农村推广工作中去[3]。

加大宣传力度，让更多的人能够关注，并且刺激政府能够在政策、资金等方面不断投入农机推广中去。然后将更多先进的农机新技术投入到农业生产的第一线，并加大对农民的培训，让他们能够快速使用这些设备，增加新农机的效果和作用，带动全社会对农机推广工作的关注度。

通过农机人员进修学习，不断提高农机人员的素质能力。通过激励方式提高推广人员的文化知识能力，才能够更好地为农机推广工作打下坚实的基础，并成为推广工作的动力。

2.2建立新型的农机产品研发和推广体系

农机推广工作可以说是极其复杂，涉及到的内容也非常多。因此要将科研院所、工、户，有机地联系起来，并发挥出各个环节的优势和作用，不断提高农机推广工作的力度。利用农机大户、科技大户的带头作用，组织农民进行参观学习，加快他们学习新技术的步伐。通过多元化推广方式，使先进的农机设备迅速在农业生产中得到应用。

以各乡（镇、街道）为单位，建立农机推广的示范点，以此收集各种农机设备的需求情况，才能够更好地提供服务。利用互联网等手段获取农机企业的各种信息内容，同时和农机企业保持好联系。

2.3加大财政补贴，建立新型的推广模式

目前国内的农民绝大部分没有足够的资金实力投入到农机购买中，因此需要国家投入更多的资金支持力度和补贴力度，创造更好的农机推广环境。通过相关的政策引导来提高农机化的使用范围和效率，提高农民的经济效应，保证农机推广工作的顺利发展。还需要利用各种形式来推广，建立优异的农机服务体系，以此提高新型农机的使用效率和经济效益，以信息化方式带动农机化的飞速发展。

3结论

综上所述，在农机推广的过程中要通过积极的引导，才能推进现代农业的建设和促进农村经济的全面发展[4]。农机推广工作对于农机化工作开展有着重要的作用，但是在相关工作开展思路和方式上还有很大的不足，无法有效取得相关推广工作成果。要解决这些问题，除了改变农民、政府、技术人员在相关观念上的错误意识外，还要通过多多投入相关的扶持措施、福利待遇等方法来提高农机推广工作的深入。还要缓解农民采购农机设备的风险因素，提高他们的积极性。提高全员素质，使人人懂技术、会操作，把农机推广变为农民传授新技术，让农民快速掌握新本领，直接转换为更多的经济收入。

参考文献

[1] 谌俊良.关于农机推广工作的思路与对策分析[J].湖南农机，2014，41（4）：26-27.

[2] 蒋利.农机推广工作的现状分析[J].农机纵横，2014，（24）：43.

[3] 李琳，郭长明，黄鹤，等.农机推广工作之我见[J].农村牧区机械化，2010，（06）：34.

[4] 杨荣梅.衡水市农机推广体系建设现状及建议[J].现代农村科技，2010，（21）：4.

阅读推广现状 篇7

关键词：互联网,数字化阅读,数字阅读推广

一、引言

数字阅读指的是阅读的数字化, 主要有两层含义:一是阅读对象的数字化, 也就是阅读的内容是以数字化的方式呈现的, 互联网+ 时代背景下儿童与青少年的数字阅读推广, 不仅有助于儿童和青少年增长阅读见闻和知识, 而且使他们更加积极地接受新事物和迎接挑战, 以便顺应时代发展潮流, 在以后这个信息化时代和学习型社会中寻求更好的生存之道。为了使我国儿童和青少年更快更好地适应互联网+ 时代背景下的新阅读习惯, 享受阅读带来的满足感, 笔者针对其数字阅读推广的现状来具体分析相应策略。

二、互联网+ 时代背景下儿童和青少年数字阅读推广的现状

互联网+ 时代背景下, 许多儿童和青少年的数字阅读推广处于起步阶段, 无任何经验可循, 我们只能探索着前进, 在这一新形态下不断试挫并寻求解决之法。

1、在互联网+ 时代背景下, 儿童和青少年的数字化阅读具有其自身的特性

1) 数字阅读信息容量大。数字化阅读的信息容量能够达到儿童和青少年对各方面知识的需求和热爱, 这是传统纸质阅读中所不能满足他们的。

2) 数字化阅读具有开放性和个性化。数字化阅读的环境是极具开放性的, “互联网+”的创新阅读推广使得数字阅读突破了时空限制, 其阅读范围和方式都不再拘泥于书本和课堂。例如, 现在的儿童和青少年几乎人手都持有手机或者阅读器之类的移动阅读设备, 在坐车回家、等待朋友、餐厅用餐等时间的空当, 都能实现自我兴趣内容的阅读。

3) 数字化阅读的多媒体性。数字化阅读打破了传统纸质阅读内容只有图片和文字的单一阅读体验, 带来了更好地易于让人接受的声音、图像和动画的感官体验, 丰富多彩的阅读形式进一步提高了儿童和青少年的阅读兴趣。数字化阅读的超链接功能更是能使他们的阅读进入一个新的阅读水平, 在读过希望获取的知识后, 可点击超链接补充相关方面的内容, 满足自身对阅读的需求。

4) 数字化阅读的互动性与参与性。数字化阅读能够有效地实现读者和作者的即时沟通, 也方便儿童和青少年在阅读过程中与相关内容其他读者的分享交流, 解决阅读中遇到的难题。这种与他人之间的沟通交流, 一定程度上能够促进儿童和青少年的阅读愿望, 有利于他们阅读兴趣的培养和阅读习惯的养成。

2、在互联网+ 时代背景下, 儿童和青少年数字化阅读虽然便利且有一定成效, 但存在着很多不足

在当前互联网+ 时代背景下, 在快节奏成为主导的日常生活中, 儿童和青少年数字阅读多以休闲和娱乐的个人心理需求为主导。数字化阅读的大容量内容瞬息万变, 这促使儿童和青少年读者必须养成快速甚至是跳跃性的阅读习惯。快速阅读本身就只能停留在浅层次的理解成面, 读者不能理解作者所表达的内在情感, 不能与作者达到情感共鸣, 会降低阅读对他们的吸引力, 从而导致阅读兴趣的丧失和思考问题“不走心”。这样的阅读习惯和方式被人称之为“浅阅读”。浅阅读很容易养成儿童和青少年的惰性思维和跳跃式、碎片化的思维方式。

三、互联网+ 时代背景下儿童和青少年数字阅读推广应注意的问题及对策

1、互联网+ 的时代背景, 不断催生着数字阅读的社会化和人们阅读方式的转变。与此同时, 我们应注意以下问题

1) 管理问题

面对数字化阅读内容的超大信息量, 对不具有鉴别能力的儿童和青少年的成长可能造成极大的负面影响。例如:认知偏差、情感极端等。在这个问题上, 可以从家、学校、互联网 (社会) 、政府四个层面进行管理。儿童时期, 孩子尚且能处于家庭和学校的掌控之下, 认真阅读家长或老师筛选之后, 认为普遍健康的阅读内容, 而且家长和学校对儿童网络的控制也处于主动地位。随着时间的推移, 他们逐渐进入青少年期, 存在各种逆反心理, 一切外在的控制都可能诱发他们与我们的期望背道而驰, 上网成瘾, 流连于网络低俗文化等, 成为以自我为中心的“小大人”。

2) 道德要求

“互联网+”无疑是对本身就存在缺陷的数字阅读提出了更高的道德要求。这主要是对网络媒介或数字阅读推广人的道德要求。应注意传播或推广内容的品质, 始终秉承“我是社会人, 传播健康的文化是我们义不容辞的责任”这一道德理念。

3) 网络素养

网络素养包括数字阅读推广媒介的网络素养与儿童和青少年应养成的网络素养两部分。儿童和青少年时期是他们塑造个人品质的关键时期, 网络媒介推广人所推崇的文化对他们有着引领的作用, 这就要求儿童和青少年以及数字阅读推广人都应有自己的网络素养, 雅俗共赏的同时力求塑造自己、健康他人。

2、互联网+ 时代背景下, 儿童和青少年数字阅读推广策略主要有以下几方面:

1) 政府应强力支持儿童和青少年的数字阅读推广, 家长和老师给予他们正确的指导。

数字阅读推广工作处于初步发展阶段, 无论是从意识还是物质力量, 都缺乏足够的资源和动力。政府应给予他们各方面的诸如资金类的资助等, 增加受助人群。老师和家长也要在推广中, 帮助他们筛选优质信息。

2) 阅读推广企业应优化数字阅读内容, 使儿童和青少年能够享受更好的阅读体验, 以增加他们的数字阅读兴趣。

3) 完善各数字阅读器或网络阅读功能, 使数字阅读内容更加清晰、更加条理化, 且检索便利, 容易查找。

4) 时常举办校园数字阅读推广会, 加大对数字阅读在校园内的推广。

四、结束语

互联网+ 时代背景下, 儿童和青少年的数字化阅读推广有利于促进他们接受新事物, 养成良好的阅读习惯, 规范自我, 在信息化时代里及时掌握各方面的信息更新, 促进自我成为学习型社会的栋梁之才。

参考文献

[1]李宝敏.儿童网络素养研究.华东师范大学.2012

[2]吴赟, 杨锋.新媒体环境下中国国民阅读行为嬗变的特征及其问题反思[J].出版广角.2012

[3]李秋芳.出版的大阅读时代:当纸媒遭遇网络[J].编辑之友.2012

新媒体与阅读推广 篇8

一、高校图书馆阅读推广现状

目前国内高校图书馆, 提供的新媒体阅读服务主要包括:电子书、移动图书馆、读报系统、LED大屏。高校图书馆作为大学生信息的主要来源, 应对新媒体阅读似乎准备不足。笔者就这些服务, 对高校图书馆主页进行访问、调查。 (表1) 选取了国内知名的7所高校图书馆, 基本反映中国大学目前移动阅读服务开展的现状。大学图书馆移动阅读服务遵循从“手机图书馆短信服务”到“移动图书馆阅读服务”的发展进程, 从短信订阅提醒服务逐步发展到基于WAP的在线移动阅读或电子图书、期刊下载阅读。但是就全国范围来讲, 据统计的54所高校图书馆中, 仅12所大学开展移动图书馆服务。

二、高校图书馆阅读推广策略

(一) 应符合学生的学习兴趣。对于中国的学生来说, 读书实在是一件苦差事, 虽然素质教育提了很长时间, 但只要高考的大棒存在, 应试教育不可避免。学生学习的目的就是为了考个好分数, 耳边被灌输的也是一些励志名言, “头悬梁, 锥刺股”“十年寒窗无人问”“富不爱看贫不暇, 世间惟有读书难”。而苦读的目的则是功名利禄, “书中自有颜如玉, 书中自有黄金屋”“一举成名天下知”“学而优则仕”, 学生从未有过读书的兴趣。据报道, 5月20日, 厦门市海沧实验中学高三学生在教学楼前将废旧试卷和书页洒下, 并大喊“高考加油”, 在网上引发关注。5月28日, 网络上一则贵州省六盘水第五中学毕业生们撕书减压的视频再次引起热议。记者从视频中看到, 在长达40秒钟的视频中, 漫天的雪白书页源源不断地被从空中抛下, 场面十分壮观。因此, 到了大学, 再也不愿意去苦读书了, 如今在新媒体覆盖下, 千奇百怪的故事, 天马行空的穿越小说, 可以轻易获取的娱乐享受。维基、百度与谷歌的存在几乎不需要再用大脑去思考, 就能回答所有的问题, 谁又愿意重拾读书之苦。所以, 应结合学生的兴趣, 而不能硬性列出一些必读书之类, 反而容易引起抵触。

(二) 将新媒体阅读推广与传统阅读推广相结合。如果新的媒体手段, 结合传统阅读推广方式, 将能产生良好的效果。南京邮电大学图书馆不久前就对这种推广方式进行了尝试, 在一期由校团委主办、在图书馆开讲的“金陵名人堂”讲座中, 请来了著名古琴大师马杰先生介绍古琴文化, 讲座前夕, 主办方制作了多幅宣传展板介绍马杰先生生平、古琴的基本常识与我国十大古琴名曲, 考虑到理工科院校的学生对古典音乐文化了解有限, 主办方还精心挑选了古琴演奏的视频在图书馆内的LED大屏上播放:一艘小船在青山绿水间悠然穿行, 船头端坐一鹤发童颜的古装老者, 气定神闲, 轻抚琴弦, 悠然间与天地自然融为一体。当这样的视频画面出现在图书馆近40m2的LED大屏上时, 立刻吸引了不少同学驻足观看, 画面散发出的古典、清新而又宁静的文化气息在现代化配置的图书馆内迅速弥散开来。立体直观的视频宣传引起了不少同学的兴趣, 很多人返回到宣传展板前开始认真阅读详细介绍, 当看到诸如“广陵散”“嵇康”等熟悉的字眼时, 就有同学开始谈论相关的图书并在身边的检索机上进行查询。

(三) 加强阅读推广服务宣传。2012年8月, 上海书展和“书香中国”上海周以向党的十八大献礼为主线, 汇集了全国近500家出版社、15万余种参展图书。活动期间, 举办了喜迎十八大、弘扬优秀民族文化、献礼图书大联展, 阅读论坛、新书首发、作家签售、文化讲座、经典阅读、中华名花书画展等活动400余场, 并首次推出“理想书房”的概念和实景空间, 营造了全民爱书、读书、尚书的良好氛围。由于活动内容丰富, 好书繁多, 吸引了大批观众, 被誉为“中国最美的书展”。对于图书馆, 应结合学生兴趣、特点, 开展丰富多彩的读书活动来吸引学生。

(四) 建立多功能阅览室。阅览室应从传统的纸质阅览, 转变为提供多种功能。可以借鉴山东潍坊学院图书馆的经验, 向师生征集图书, 整理加工以后放在此阅览室, 作为图书漂流。图书漂流的目标是:激发学生的阅读兴趣, 促进优秀图书在学生之间共享互动阅读。

(五) 积极运用新一代的阅读推广方式——阅读2.0。在WEB2.0理念和技术成功应用于各“门户网读书频道”“付费阅读网站”“手机阅读”“电子阅读器”“阅读社群网站”后, 阅读2.0成为新一代的图书馆阅读推广方式。部分图书馆引入了阅读2.0的理念和技术来吸引习惯网络阅读的读者, 如“图书评论”“读者或图书借阅排行榜”“各类推荐 (如主题、相关推荐等) ”“各种聚类 (图书聚类、作者聚类等) ”“与读者互动、与豆瓣双向互检的联机公共目录查询系统 (OPAC2.0) ”“Google搜索引擎”、聚合 (RSS) 、标签 (Tag) 、博客 (Blog) 、微博 (Twitter) 、手机平台、即时通讯 (MSN、QQ等) 、小书签 (Bookmarklet) 、豆瓣、My Space、Facebook等社交类网站。

移动图书馆是指依托成熟的无线移动网络、互联网以及多媒体技术, 使人们不受时间、地点和空间的限制, 通过各种便携设备 (手机、ipad、手持阅读器、平板电脑、MP4等) , 方便灵活地进行图书馆的信息查询、浏览和获取资源的服务。

参考文献

[1]苏海燕.大学图书馆阅读推广模式研究[J].山东图书馆学, 2012 (3) :52-55.

[2]中国网.多地学校高考前上演撕书吼楼减压专家:做法愚蠢[EB/OL].http://news.163.com./16/0531/13/BOD8L4BG00014JB6.html, 2016-05-31.

[3]苑世芬.高校图书馆新媒体阅读推广策略研究[J].现代情报2013 (1) :77.

阅读推广现状 篇9

一、我国现阶段的社会阅读发展情况

今年我们迎来了党的“十八大”召开, 但我们可记得, 在“十六大”召开的时候, 党中央就提出了高度重视全面提高全民素质, 在全社会形成读书风气, 提出了全面建设小康社会, 形成全民学习, 终身学习的学习型社会的奋斗目标。同时还提出倡导全民阅读, 构建学习型社会, 开展全民阅读, 构建和谐社会等口号。而地方上都也组织得不错, 开展了各式各样的阅读活动, 如“4·23世界阅读日”, 一年一度的“全民读书月”等, 得到了公众的一致好评, 而全民阅读的氛围已经呈现逐步升温的状态。

二、公共图书馆的性质和职能以及发挥的作用

古有颜真卿的《劝学》:三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。在古代, 读书不仅是出路, 更是社会地位的象征。在当今社会读书已经是大江南北都普及的事情, 而我们所说的阅读范围就越宽泛了。现在阅读作为人类生存和发展的一种能力, 需要培养和指导。公共图书馆作为人类精神文明的根据地, 也是一个城市乃至整个社会的主要文化中心。它有着丰富的内涵, 各种珍贵文献和丰富的信息资源, 它有着东方的传统, 也有着西方的潮流, 是任何机构所不能代替的。公共图书馆是一个平等和重要的场所, 它的公益性让每一个人都能享受到知识的快乐, 它服务于整个社会, 不同阶层, 不同民族, 不同文化的人。公共图书馆的主要任务就是推进社会信息化进程, 积极推进阅读社会的形成。

三、如何让人民群众爱上阅读以达到推广的目的

相信大家不难发现, 在这个生活节奏越来越快, 电子产品日新月异的年代, 很多人已经丢失了阅读的习惯。或者是没有空, 或者是没兴趣。所以让我们意识到, 培养读者的兴趣才是关键。可是要如何让群众都爱上读书呢?第一, 要积极开展各类社会活动, 让人们意识到, 知识在我们的工作和生活中的重要性;第二, 图书馆应该走进公司、工厂、社区, 让平时工作繁忙的上班人群也有一个可以安静阅读的时间段, 在单位之间举办一些有意义的读书比赛。

如今整个社会都在强调阅读和知识的重要性, 像有一个节目就很好——《一站到底》, 这是一个很有意义的节目, 很直观地让大家知道博学是多么重要, 也意在说明人们不管什么时候都不应该放弃阅读, 阅读对于我们的生活、工作, 修养都起到了决定的作用。现在, 每一个公共图书馆都设有少儿阅览室, 这点非常好, 青少年是祖国的希望, 从小培养他们养成良好的阅读习惯是非常有必要的, 把图书馆建设成他们的第二课堂, 应该是我们图书馆人的目标, 我们应该本着高度的责任感来完成这个使命。

公共图书馆应该要积极的和学校联合开展一些有意义的学生关注的热点阅读会, 比如说征文比赛, 演讲比赛, 专家讲座等, 让青少年们从小养成阅读的习惯, 让他们爱上图书馆。所以, 在国家的大力提倡和积极扶植下, 公共图书馆应该朝着这个方向不断迈进, 为作为社会的精神文明基地不断努力。

四、公共图书馆在做阅读推广时应如何发挥服务职能

国家现在大力支持公共图书馆这类公益性事业, 提倡大家阅读, 用知识武装自己。当然, 图书馆还应更当地政府积极配合, 取得政府的支持, 建立和完善有效的阅读机制, 这是一个长期喝艰巨的工作。由于现在我们没有明确的专项资金来组织一些大型的阅读活动, 使得这些推广没有明确的实施计划, 行动起来也有心无力。政府部门应该要设立专门的阅读推广活动机构, 制定明确的实施计划, 对每次活动进行检查和评估, 这样实施起来才能达到预期的效果。公共图书馆应该充分发挥其服务职能, 开展一些有特色的阅读指导活动, 向人民群众宣传和介绍图书馆, 引导人民参与阅读, 壮大读者人群, 这是公共图书馆的社会职责。

公共图书馆还应该组织送书下乡的活动, 对边远农村群众给予特别的关注, 解决他们在阅读中所遇到的问题。同时还应该解决下岗职工, 文化程度相对较低的群众们的阅读问题, 在阅读过程中给予帮助。公共图书馆要根据当地特色开展一些特别的阅读推广活动, 但切忌流于形式主义, 要落到实处, 抓实效, 这样, 才能做到真正的全民推广。

知识是第一生产力。阅读不是一件很枯燥乏味的事情, 而是充满快乐和满足的享受。我们作为阅读文化推广的推手, 要因地制宜, 发挥我们的优势, 让老百姓真正的爱上阅读, 让阅读融入进我们每一个人的生活中, 成为我们生活的一部分。

摘要：阅读是当今社会人民生活的一个重要组成部分, 所以公共图书馆在推广阅读这个永恒的问题上责无旁贷。分析了随着社会的发展, 图书馆应如何有条不紊的来做全民的阅读推广, 扩大自身的服务领域。

关键词：图书馆,阅读推广,全民阅读,服务领域

参考文献

[1]高慧娟.引领国民阅读的有效方式.

[2]李雅.王余光.浅议社会阅读的几个问题.

[3]邹婉芬.图书馆的使命与对策.

[4]黄俊贵.提升阅读理论构建阅读社会.

阅读推广现状 篇10

一、图书馆的阅读推广功能定位

阅读是教育、学习、信息传播、文化传承的最重要的方式和途径, 联合国教科文组织倡导和组织了关于阅读推广的很多活动, 而各类图书馆作为重要的教育和文化机构在这些活动中被赋予了重要使命。

(一) 图书馆可以提供丰富信息资源和阅读模式。

高校图书馆从阅读的质量数量, 阅读的范围、形式和手段上都与时俱进, 这是阅读推广活动顺利开展并取得实际效果的前提和基础。一是为了提高阅读率, 图书馆的文献资源建设原则从过去的“以书为本”变成“以人为本”, 以读者的阅读兴趣和阅读需求为主要依据, 结合教学和科研任务构建全面、系统、特色化的文献资源体系。二是加大信息资源的购置力度, 尤其是随着网络化、数字化的发展, 不断加强数字资源维护和建设, 大量购买国内外优秀的数字资源数据库, 建设符合学校特色的自建数据库, 使读者不受时间、空间、人数的限制, 无障碍地利用图书馆的各种数字资源。三是不断创新阅读模式, 从纸本阅读到电子阅读, 从数字阅读到移动阅读, 从文本下载到二维码扫描, 图书馆的阅读方式随着数字化、网络化、移动化的发展也在与时俱进、不断更新。

(二) 图书馆可以提供多功能阅读空间和良好的阅读氛围。

相对于家庭、宿舍、教室、书店及其他公共场所, 图书馆能为阅读者创造更安静和不受打扰的阅读环境, 而其中浓厚的文化和学习氛围是其他场所不能比拟的, 在图书馆更容易激发阅读兴趣和培养阅读习惯。一是功能设计。现代高校图书馆的空间布局都具备开放性, 既能满足图书馆全面开架、藏阅合一、借阅一体化的运作管理模式, 也能为今后更多功能的发展创造提供灵活变更的条件;同时空间设计的多功能性满足了读者对图书馆日益多元化的使用需求, 公共活动空间、休闲娱乐空间、共享交流空间、信息共享空间的开放, 增强了图书馆休闲性、趣味性和寓教于乐的功能;而RFID技术应用、移动图书馆、无线网络覆盖、电子图书二维码下载、座位管理系统等现代化、网络化、移动化、数字化技术的应用, 使读者可以更方便、快捷地使用图书馆。二是环境设计。好的内部环境能为读者从视觉、听觉、触觉上营造出一种更适宜阅读的空间气氛, 图书馆不断改善馆内辅助设施, 在和谐的功能空间布局和便利的借阅一体化的基础上, 通过提供柔和的灯光、舒适的沙发、精美的图书、多样化的植物景观、人性化的服务方式、安静优雅的阅读环境等, 打造出美与和谐共存的学习环境、优雅和谐的人性化学习空间。

(三) 图书馆是阅读推广活动的重要主体。

联合国教科文组织是各国政府间讨论关于教育、科学和文化问题的国际组织, 对阅读的重视和推广是其重要职责之一, 自成立之始就倡导和组织了关于阅读推广的很多活动, 促进了世界各国家和地区阅读习惯的培养和阅读文化的建设。在这些阅读推广活动中, 各类图书馆被赋予了重要使命, 既是各阅读推广计划和项目支持和帮助的对象, 也是开展阅读推广活动的重要主体。美国国会图书馆的图书中心就是全美阅读推广的策划者, 负责制定全国性的活动主题并设计部分活动内容, 在美国的阅读推广活动中发挥了领导作用。国内各类高校图书馆也在大力开展阅读推广活动, 充分利用“世界读书日”和自建自创的阅读平台, 开展各种讲座、网络阅读、荐书评书、参观展览、读书论坛等活动, 让阅读活动走进基层、贴近公众, 营造阅读氛围, 促进全民阅读。

二、阅读推广人应该具备的素质

(一) 一颗爱书的心。

阅读推广员不仅要会管理图书、爱惜图书, 还要会阅读图书, 更要懂得向读者推荐图书, 以读者的阅读需求为本, 开展多元化、多层次的阅读推广活动, 尊重读者自主选择阅读书籍和阅读方式的权利, 加强与读者之间的阅读分享和交流沟通, 和读者一起“亲近书、喜欢书, 亲近阅读、喜欢阅读、然后习惯阅读, 最后享受阅读”, 使图书馆真正成为大家阅读的天堂。

(二) 不断创新的思维。

当今阅读具有多元化、时尚性、不确定性等特点, 读者之间更注重阅读的分享和交流, 图书馆和读者之间也不再是单纯的传播者和接受者, 彼此之间的角色是交互的、互动的、对话式的。传统的推广服务已经远远不能适应读者的多元化需求和发散性跳跃性的思维, 阅读推广员应该有能力策划各种符合现代阅读习惯、阅读方式和阅读特点的创意读书活动, 让阅读推广变得更有激情、有活力、有吸引力。

(三) 阅读推广的热情。

阅读推广活动应该是常态长效化的有效机制, 从推广主题的确认、推广活动的策划、推广活动宣传、推广效果评价、读者阅读心理辅导等都需要图书馆员时刻保持为读者服务的热情, 不偷懒、不厌倦、不怠慢、不敷衍。只有这样图书馆的阅读推广活动才能既保证创意性和特色化, 又能保持连续性和日常化, 潜移默化中影响读者的阅读兴趣、培养读者的阅读素养, 让图书馆成为读者生活的一部分, 让阅读的理念在读者心中深深扎根, 进而提高大学生读者的人文素质, 促进全民阅读。

(四) 现代化的服务技术和理念。

时代在发展, 新的阅读终端、新的管理模式、新的借阅手段, 不断地冲击着图书馆的各种服务方式, 推广活动的开展也应该结合各种新媒体、新技术才能更好地吸引读者。微博和微信平台、资源的二维码扫描下载、无线网络全局覆盖、个性化信息定制和信息推送服务、多媒体讨论活动室、手持移动终端阅读器, 结合音频、视频, 具有动漫化、趣味性、现代化的推广形式, 更能吸引读者的注意力和参与感。

(五) 团队合作的精神。

阅读推广工作不是某个人的事, 需要各部门工作人员密切配合。组建一支各有所长、良好配合的阅读推广队伍是推广工作顺利开展的基础, 阅读推广人应该不遗余力配合阅读推广的各项工作, 而不应该以阅读推广不属于自己隶属部门的职能范畴而推诿敷衍;同时阅读推荐的内容参加阅读推广的馆员也要读, 通过阅读和讨论, 每位推广人才能积累辅导读者阅读的技能和艺术, 才能针对推荐书籍完成咨询和交流。

三、高校图书馆开展阅读推广工作的对策措施

(一) 高校图书馆应从加大阅读推广的力度。

高校图书馆应构建一个常态长效化的阅读推广机制, 包括推广主题的确认原则、推广活动的规划、推广模式的创新、推广活动的效果评价、阅读心理辅导, 推广活动宣传等等。通过阅读推广机制, 提高图书馆的资源利用率、激发读者的阅读兴趣、培养读者的阅读素养, 通过改善图书馆的阅读氛围, 吸引大学生喜爱阅读, 进而提高大学生读者的人文素质。读书活动既要体现特色性, 又要体现连续性, 要有一个比较完整、长期的活动计划, 让读书理念在读者心中深深扎根。不少图书馆都在积极探索建立阅读推广的长效机制。如成立读书协会, 由图书馆老师组织管理, 吸收学生读者, 为他们提供推荐图书、交流思想、以书会友的平台, 定期开展主题活动, 比如:故事接龙、玩转图书馆———图书排架大赛等, 同时通过协会组织的阅读推广活动带动整个校园的读书氛围。

(二) 建设一支专业的阅读推广队伍。

根据每个推广人的专长, 结合阅读推广工作的内容, 做好人员配置, 打造出一支真正“读书、知书、懂书、爱书”, 各有所长、良好配合的阅读推广队伍。因为推广活动策划、技术支持、场地租赁、学生外援、与校内其它单位的合作和媒体宣传, 这些都不是一个人或一个部门能够独立完成的;同时各有专长的人员配置, 更易产生形式自由、活泼, 内容不拘一格的活动创意。因此图书馆应打破传统直线型、职能化的组织模式, 从各部门抽派人员成立扁平化、学习型、多功能的兼职组织机构, 赋予整个团队处理多元化需求的能力, 从而保证图书馆的整体应变能力与服务水平。

(三) 充分利用读者和社团资源。

阅读推广中, 读者是内容的接收者, 也是需求者和提供者, 图书馆是“推广”的平台提供者和引导者。读者参与高校图书馆阅读推广活动, 不仅能使自身获得满足, 也为图书馆阅读推广工作注入新的活力。如何更好地组织读者参与阅读推广, 使读者在参与阅读推广中获得最大的收获值得我们思考。高校图书馆应积极与学生社团、学校职能部门、社会慈善机构、政府机构等多种社会团体合作, 加强与完善协同合作模式。积极寻求双赢的合作方式, 合作过程避免出现利益冲突、过多干涉和过度放任的情况, 影响合作部门本身活力的发挥或推广活动主题偏离的情况。浙江工业大学图书馆将阅读推广的任务分解成几大主题, 以招标形式在学校社团中寻求有能力和思想的合作对象的模式非常值得借鉴, 既能明确双方职责, 保证主题明确, 又能为学生社团提供充分发挥的平台。

(四) 图书馆要加强对外开放和多渠道宣传。

高校图书馆应该增强自身的公共文化服务职能, 扩大社会服务范围, 深入居民社区开展流动图书馆服务, 将图书馆服务和阅读活动主动推送至民众身边;加强数字资源建设和宣传推广, 开展网络阅读服务, 使读者不受空间时间限制享受图书馆的服务;加强与社会力量的合作和多渠道宣传, 通过联合其他社会力量, 一方面增强自身影响力和阅读推广力, 一方面带动新的社会力量参与到阅读推广队伍中, 从而逐步实现全民参与、全民推广。实践证明, 只有在促进全民阅读的过程中结伴同行, 图书馆方能最大限度地发挥作用。

总之, 加强高校图书馆的阅读推广活动, 积极开展公共文化服务, 加强与社会力量沟通与合作, 利用多种渠道和媒体宣传推广, 不仅能提高高校图书馆的信息资源利用率, 提升高校图书馆的社会影响力, 还能通过阅读推广活动影响全民的阅读习惯、提升阅读素养, 促进全民阅读。

摘要：高校图书馆丰富的信息资源、现代化的阅读方式、优雅的阅读环境, 教育和文化推广的职能, 是高校图书馆开展阅读推广活动的重要基础;图书馆人作为阅读推广人, 应该具备一颗爱书的心、不断创新的思维、阅读推广的热情、现代化的服务技术和理念、团队合作的精神等基本素质;在组建扁平化、学习型的阅读推广队伍的基础上, 充分利用读者和社团资源, 加强对外开放和公共文化服务建设, 多渠道进行阅读宣传推广, 构建常态长效化的阅读推广机制, 从而提高阅读素养, 促进全民阅读。

关键词：高校图书馆,阅读推广活动,阅读素养

参考文献

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[2]蒋一平, 季亚娟, 王醒宇.高校图书馆阅读推广创新实践与思考——以浙江工业大学图书馆为例[J].图书馆学研究, 2014, 20:84~87

[3]张晖.社会阅读的发展与高校图书馆的阅读推广[J].图书馆研究, 2014, 2:79~81

[4]蔡晨, 韩博文, 覃铭添.高校图书馆利用读者资源开展阅读推广工作研究[J].情报探索, 2013, 3:113~115

医学专业学生阅读推广研究 篇11

摘要 医学专业学生是一群特殊群体，是未来拯救生命的天使。本文论述了医学专业学生阅读推广的意义，对赣南医学院医学专业学生的阅读调查状况，以及对医学专业学生阅读推广的措施进行了探析。

关键词 医学专业学生 阅读推广 阅读方法

自古以来，读书是中华民族的优良传统，一直传承至今。中国改革开放以来，随着经济的快速发展，读书的传统有所下降，有一份网络调查表明我国的全民阅读率远低于很多国家。2009年中国图书馆学会閱读推广委员会成立，阅读推广活动在全国已逐步展开。2012年，胡锦涛在党的十八大报告中将“开展全民阅读”纳入社会主义文化强国建设之中，创建学习型社会己成为我国的一项基本公共文化政策。医学专业学生是一群特殊群体，是未来拯救生命的天使，他们的阅读推广很受人关注。

一、医学专业学生阅读推广的意义

阅读的本质特征是一种从书面文字和其他符号获得信息的社会行为、实践活动和心理过程，是阅读主体通过社会性的阅读实践感知、理解，甚至是创造客观事物，体验阅读对象所表达的幸福、哀乐、成功、失败，从而和自己及他人的学习、工作、生活建立起联系。阅读是人生自我完善的最好途径。大学时期也是最有时间和精力集中阅读的最佳阶段，医学专业学生是未来的医务工作者，做为一个合格的医务工作者，必备高尚的医德和渊博的知识，医德和知识从何而来？其中一个重要途径就是通过良好的阅读，阅读好的书籍，汲取其精华，无疑是增加知识的好方法，是提升情操的好老师。阅读能增长知识、陶治心灵、启迪思想，高尚医德的养成除了老师的教育，最重要的是心灵的成长，心灵成长又是靠阅读汲取养分，靠阅读洗涤心灵，心灵很纯净，医德自然崇高。开展阅读推广活动是构建学习型社会的必然要求，也是医学院校图书馆应尽的职责。

二、赣南医学院医学专业学生阅读调查状况

邱秀华2010年对汕头大学医学院阅读现状的调查结果显示，当代医学生有较强的求知欲望，但阅读目的存在功利性。因为学业压力比其它专业更大，课程更紧，业余时间相对较少，功利性阅读确实是医学专业学生容易发生的现象，因此，医学专业学生更需要阅读指导。笔者对赣南医学院的医学专业学生的阅读状况进行了一次问卷调查，发放的对象是临床专业、护理学专业、药学专业、应用心理学专业各一个班的学生，还有来图书馆阅读的30个学生，这些问卷是集中发放，认真填好以后立即收回；一共发放问卷202份，收回有效问卷190份，收回率是94.06%，数据如下：喜欢阅读的占78.95%；有40%的医学专业学生喜欢阅读文学类书籍，30%的医学专业学生喜欢阅读医学类书籍，其它的是对人物传记、历史、地理，笑话等感兴趣；一个月的阅读量3本以下的占47.37%，3到5本的占40%，5到10本的占11.05%，10本以上的占1.58%；数据表明，大部分的医学专业学生是喜欢阅读的，而且一个月阅读量在3本以上的超过半数，这意味着赣南医学院医学专业学生阅读推广有较好的基础。

三、赣南医学院医学专业学生阅读推广的措施

（一）从阅读兴趣出发，激发阅读愿望，确立阅读目标

现代大学生有强烈的求知欲和好奇心，在阅读中有不同的兴趣偏好，根据医学专业学生不同兴趣，推荐不同的书目和参加不同的阅读活动，让他们知道阅读能获得许多快乐，让越来越多的医学专业学生爱上图书馆，爱上阅读，从而确立阅读目标，坚持不懈的终生阅读，汲取精神食粮，丰富文学素养，成为有高尚医德和精准医学技能的双优医务工作者。

（二）指导医学专业学生学习阅读方法，提高阅读能力，增强阅读效果

开设阅读选修课，讲授阅读方法，逐渐掌握阅读技巧，增强阅读能力。阅读后要多思考，把自己读书思考后的感悟记录下来，和别人相互交流读书心得，共同分享阅读的快乐，在阅读中不断自我成长。只要经常读书，掌握技巧，认真阅读并不断思考，阅读能力会不断提高，阅读效果自然也会不断增强。

（三）建立良好的阅读氛围和环境，加强馆员的自身素质

赣南医学院图书馆现有章贡和黄金两个馆区，面积近二万平方米。全馆纸质图书藏书量上百万册，纸质期刊种类一千多种，拥有中、外文数据库数十余个，拥有赣州及周边地区最齐全的医学类资料，形成了以医学为主，兼顾人文社会科学、理学、工学的合理馆藏结构，为全校师生提供了信息资源保障。赣南医学院图书馆新增两台多媒体报刊阅读机，该机内容丰富，拥有全国各地200多种报纸和1000多种期刊，查找方便，操作简单快捷；同时又增加了歌德超星电子书借阅机，只要扫一扫，即可将正版图书免费下载至手机，离线存储，免费将电子图书搬回家，随时随地可以阅读。图书馆放置了许多绿色植物在书库内外、大厅和走廊，使读者觉得如同在花园之中阅读；馆内设置了数个研习室，提供给有需求的读者。书库内外都放置了舒适的桌椅，以供读者认真阅读。

图书馆不断加强自身建设，努力提高馆员各种素质：周二下午是全馆学习时间，进行理论和业务学习，增强业务能力；每年送四位馆员到外地进修半年，进修回来后要进行进修汇报会，开拓全馆馆员的视野；大家的服务意识提高很快，去年一年竟做到无投诉图书馆；在馆内还经常举行各种讲座和研讨会，促进馆员不断的进步，为阅读推广打好扎实的基础。

（四）采用多种阅读推广活动形式

一是举办图书文化节。赣南医学院图书馆已经举行了三届图书文化节，今年的图书文化节的主题是“书香校园，悦读有我”，在活动中还提出了“多读书、读好书、好读书——每人每年至少读5本书”的倡议书，鼓励大家多读书，善读书，并欣起一股读书热潮。二是举办读书征文比赛，图书馆每年举办一次关于读书的征文比赛，许多学生都积极参与。三是积极参与馆外全民阅读活动。今年四月赣南医学院图书馆作为承办单位之一参加了赣州市文明办、文广新局主办的“阅读的力量——书香赣鄱·风景独好全民阅读活动”。活动现场，为市民发放宣传单，介绍读书相关情况；我校两名学生喜获“赣州市十佳读者”荣誉。四是举办知识竞赛。去年的世界读书日在图书馆学术报告厅举办知识竞赛，有教师和近200名学生参加了活动，在活动中播放了图书馆的宣传片；整个活动丰富多彩，增加了大家的读书热情和对知识的渴望。五是评选“阅读之星”，每年对读书最多的学生进行表彰，发放奖品和“阅读之星”证书，激发学生的阅读信仰。

日本少儿阅读推广活动及启示 篇12

一、日本少儿阅读推广的背景和进程

(一) 基于国际学生评价项目 (PISA) 调查背景。

PISA (Programme for International Student Assessment) 是由世界经济合作与发展组织 ( OECD) 组织的一项大型学生学习质量比较研究项目, 即“国际学生评价项目”, 该计划在32个OECD国家中抽选26.5万个15岁青少年, 以纸笔测验衡量这群青少年的阅读能力、数学能力和科学能力。该项目曾于2000年, 进行第一次评价, 结果显示, 日本在被调查的32个国家中数学能力居第一, 科学能力居第二, 阅读能力排第八, 综合排名居前列。然而, 调查显示日本学生自己学习时间和阅读课外书籍的时间在被调查学生国中是最少的。日本文部科学省教育课程课长布村幸彦表示:日本学生的知识面和应用能力都是可以的, 但学生自己学习的时间是最少的, 所以有必要激发他们的学习兴趣和对知识的好奇心。[2]2002年5 月由日本社团法人全国学校图书馆协会开展的少儿阅读调查显示:从初中阶段起, 日本儿童的读书量呈下降趋势, 这与OECD调查的结果相符。[3]日本政府认为: 基于以上调查结果和近年来载体形式多样化发展给儿童阅读带来的负面影响, 有必要积极开展少儿阅读推广活动, 以提高培养儿童良好的阅读习惯和自学能力, 使其在语言能力、思维能力、表现力和创造力方面都有所提高, 进而使其终身受益。

(二) 日本少儿阅读推广的进程。

日本图书馆协会在1924年创办“读书周”活动, 提出 “以阅读之力, 建立和平的文化国家” 的目标。1947年, 日本图书馆协会联合30多个书店、媒体等团体, 成立“读书周实行委员会”, “读书周”以全新面貌展现在世人面前。该协会举办的活动贯穿全年, 且考虑到不同年龄层读者的需求开展不同活动, 如春天开展的“儿童读书周”、初秋开展的“敬老日读书推荐”和“推荐给年轻人的书籍”等活动。日本的阅读推广活动随着时代的发展不断进步, 由传统单一的阅读推广向多样化发展。为推动家庭读书活动, 1960年, 日本儿童读物作家发起了“亲子读书运动”, 在此活动的推动下许多父母尽量抽出时间每天陪孩子读书20分钟。在1993年, 在一些儿童文学工作者和“全国儿童读物联盟委员会”的倡议和推动下, 首个以儿童文学为主题的国际儿童文学图书馆在东京创立。国际儿童文学图书馆于2000年5月5日 (日本儿童节) 正式建成并对外开放, 为示庆贺日本方院通过决议将该年确定为日本“全国儿童阅读年”, 儿童阅读推广活动的热潮在日本全国掀起了。[4] 2001年, 日本“儿童梦想基金”成立, 该基金支持“手牵手”行动和儿童阅读活动。

2001 年12 月《日本儿童阅读推广法》的颁布, 在日本儿童阅读推广过程中具有里程碑式意义。《日本儿童阅读推广法》在明确了儿童阅读活动推广理念的同时, 对国家和地方及公共团体的责任也进行了明确的规定, 使日本少儿阅读推广活动的开展有了明确的法律保障, 有力地推动了活动的开展。以此为契机, 日本的少儿阅读推广活动在全国各地如火如荼地开展起来。2002 年日本内阁决议通过《儿童阅读推广基本计划》, 各都道府县及市镇村都开始根据本地儿童阅读推广的实际情况, 逐步制定和完善了儿童阅读推广计划。从此, 日本少儿阅读推广不仅有了法律保障, 而且有了政策的支持, 阅读推广活动向全社会普及。

二、日本少儿阅读推广活动的内容及特点

(一) 公立图书馆与其他各类型图书馆和学校一起开展活动。

日本的阅读推广活动并不是某一机构或部门单独开展的活动, 而是以公立图书馆为依托, 各类型图书馆和学校联合开展的。如鹿儿岛县在二十世纪五六十年代开始了读书运动, 该县的读书运动被认为当时日本读书运动的最高水平。该活动以鹿儿岛县立图书馆牵头, 各级教委、市町村图书馆、公民馆和学校一起联合开展的活动, 同时约请电视台和报纸参与活动开展情况的报导, 使全县民众都对该活动有了较详细的了解, 并有专人负责研究此项活动, 使活动质量大幅提升。到了1961 年, 活动的参与人数已经达到了85, 000 人。在鹿儿岛县公立图书馆积极倡导下, 当地的学校也积极开展阅读推广活动, 学校对学生的读书活动进行科学、积极的引导, 力争使每位儿童都能养成爱读书的好习惯。日本全国范围内开展“晨间阅读”活动, 截至2012 年4 月, 共有27, 264 所学校响应, 平均实施率为74%。

(二) 有立法保障和政府的大力支持。

从前文的论述中, 我们可以看出日本政府为促进阅读推广活动先后出台了多条政策和法规。如2001 年12 月《日本儿童阅读推广法》的颁布和实施为少儿阅读推广活动的开展提供了法律保障。2008 年2 月, 日本又对《儿童阅读推广基本计划》进行修正, 重点强调以下几方面内容:第一, 明确地方责任:要求各地都道府县根据当地实际情况, 制定具有当地特色的《都道府县儿童阅读推广计划》; 第二, 强调协作:指出儿童阅读计划的实施离不开各方协作, 指出尤其要求加强公共图书馆与学校和志愿者的协作; 第三, 加强学校图书馆建设:规定超过12 个班级学校, 必须配备专职的学校图书馆员, 同时要求重视学校图书馆文献信息资源建设;第四, 鼓励和支持社会阅读团体的发展:提出必要时对社会阅读团体提供资金支持。

(三) 图书馆在少儿阅读推广活动中发挥主导作用。

阅读推广活动开展成功与否的关键是阅读内容的是否合适, 针对少儿阅读推广活动的图书选定更为重要。图书选定项目由全国学校图书馆协会负责, 项目内容包括以下几个方面:一是编制小学至高中的阅读指导类辅导用书目录;二是制作必读绘本选定目录;三是选定暑期阅读书籍。此项工作参照《全国学校图书馆协会图书选定标准》进行选择。无论在馆舍、资源、人力方面, 图书馆对阅读推广活动开展都有很大的优势。由于日本图书馆执行馆员职业资格准入制度, 图书馆工作人员经过严格培训, 有较高的专业素养, 有助于少儿阅读习惯的培养。

(四) 社会文化团体和志愿者的广泛参与。

从1947年“读书周”的开始, 到1960年, 日本儿童读物作家发起的旨在倡导父母每天最少陪孩子看20分钟书的“亲子读书运动”, 再到国际儿童文学图书馆在东京创立都离不开社会团体的支持。[5]在日本, 作为阅读作品出版机构的出版社也很善于把握机会创造读书潮流。如新潮社、角川书店、集英社通过常年举办“夏日100册”阅读活动, 营造阅读氛围。各出版社每到7、8月份, 就挑选出自家文库中100种图书, 然后把书单做成精美的宣传册, 在各书店免费发, 并采取一系列促销活动, 激起读者的购书欲望, 从而打造阅读潮流。这些出版社合力培养出了“夏天=读书”的国民心理, 促进了人们的阅读活动。在阅读推广活动中来自各行各业的热心公益事业的志愿者通过不同形式参与阅读推广活动, 促进了阅读推广活动的开展。如儿童文学作家到学校、图书馆开办公益讲座活动, 不仅激发了学生的阅读兴趣, 而且提高了他们的写作水平。

三、日本少儿阅读推广的启示

少儿阅读能力被日本视为国家竞争力的重要标志, 因此, 日本是一个非常重视早期阅读的国家。少儿阅读推广内容也很丰富, 涵盖了家庭教育、学校教育和社会教育三方面的内容, 并由国家统一管理与负责。中日两国的国情虽有差别, 但综观日本在少儿阅读推广方面的实践与做法, 笔者认为其给我们的思考与启示有以下几点:

(一) 多部门联合进行阅读推广活动。在日本阅读推广活动, 并不是某一个孤立的部门单独开展的, 而是由国家主导, 多部门联合推动的立体阅读推广活动。目前, 我国也出台了一些政策和措施推动阅读推广活动, 但是还没有形成机制。今后, 我们在进行阅读推广活动时要树立国家主导, 多部门联动的立体阅读推广活动, 消除少儿阅读推广死角, 使少儿阅读推广活动形成图书馆、学校、家庭联动机制, 使少儿除了在图书馆享受阅读快乐外, 在学校、家庭同样也能享受到阅读带来的快乐。

(二) 制定政策和立法保障。日本的少儿阅读推广是在法律政策保障和政府政策指导下进行的, 因此阅读推广在政策层面和实际操作中都具有很强的权威性。相对而言, 少儿阅读推广活动在我国尚处于起步阶段, 没有相应的法律和制度。各地政府和学会也出台了一些相应的指导性意见, 但是多是指导性意见, 不具有强制约束力, 有些地方政府和组织在进行阅读推广时不够积极, 造成少儿阅读推广活动不均衡, 造成少儿从小就面对知识不均等待遇, 扩大了知识的鸿沟。

(三) 发挥公共图书馆的主导作用。日本图书馆在少儿阅读推广活动中发挥着主导作用, 并成立专门图书推广协会, 为少儿的阅读保驾护行, 推荐少儿阅读的书籍。在日本实行图书馆执行馆员准入制度, 具备一定条件并参加相应培训, 通过考试后方可获得职业资格, 因此, 图书馆员大多有教育学、心理学等专业背景。馆员的专业地位是日本图书馆顺利开展少儿阅读推广活动的重要保障。在我国, 由于一些原因图书馆工作得不到重视, 对图书馆工作人员的要求也相对较低, 图书馆往往被认为是养老的地方。因此, 我们要借鉴日本的经验, 注重馆员素质的提升, 以提升少儿阅读推广的实效。鉴于此, 我国的图书馆应树立“一切为了读者”的理念, 以高度的文化自觉和强烈的责任意识, 发挥文化主阵地作用, 积极参与到少儿阅读推广活动中来, 主动地营造“书爱众香薰”这一少儿阅读推广的社会人文氛围。

(四) 开展丰富多样的阅读推广活动。日本的阅读推广活动丰富多样, 且各项工作环环相扣, 针对不同人群开展不同层次的阅读推广活动。如开展阅读活动的同时做好宣传活动, 不仅使人们了解了活动本身, 也促进了阅读推广活动的开展。如根据不同年龄阶段孩子的智力、心理情况开展“分级阅读”的方法, 兼顾各年龄层的青少年儿童之阅读需求。我们可适当借鉴日本的经验, 并结合实际情况为少儿读者提供更为优质贴心的阅读推广服务。

摘要：阅读可以提高自身素养, 有利于促进一个国家和一个民族的精神文明程度, 而少儿阅读更是事关国民素质教育的大事。少儿早期阅读可以促进大脑发育, 提高语言表达、学习知识、思考能力, 为终身学习打下基础。因此, 阅读能力被很多国家看作是国家未来综合实力的重要指标之一, 各国纷纷采取措施加大少儿阅读推广工作。日本是开展阅读推广活动较早、经验较丰富的国家, 研究其少儿阅读推广活动, 以期为我国的少儿阅读推广工作产生启迪作用。

关键词：日本教育,少儿阅读,推广活动

参考文献

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[4].日本通过修建国际儿童文学图书馆进行阅读推广[E/OL][2013-02-02]http://baobao.sohu.com/20090414/n263389528.shtml