药学专业学生（精选12篇）
药学专业学生 篇1
摘要：本文通过调查问卷的方式, 了解本校药学院2013届药学和药物制剂两个专业的毕业生对毕业实习意义、意向及效果的看法, 为解决实习和就业之间的矛盾, 提高毕业实习效果提出建议。
关键词：毕业实习,药学专业,调查问卷
药学是一门实践性较强的专业, 未来从事的职业范围很广, 涉及药品的生产、经营、使用和研究等领域, 毕业实习是药学人才培养的重要阶段, 学生通过毕业实习进一步巩固理论知识, 并通过实习积累实践经验, 为将来就业后顺利适应各自的工作岗位打下基础。然而药学专业实习一般在第七学期, 找工作、考研复试等问题对学生实习效果的影响显而易见。本文通过调查问卷的方式, 了解本校药学院2013届药学和药物制剂两个专业的毕业生对毕业实习意义、意向及效果的看法, 为解决实习和就业之间的矛盾, 提高毕业实习效果提出建议。
一、对象与方法
1. 对象。
采取整体抽样的方式, 抽取药学院2013届毕业生共80人, 回收73份, 回收率91.25%, 其中药学专业37份, 药物制剂36份。
2. 方法。
采用自行设计的调查问卷对研究对象进行匿名调查, 调查问卷包括: (1) 毕业实习的意义, 例如:实习的重要性, 自身能力的提高, 实习的收获。 (2) 毕业实习的意向, 例如:对实习岗位的意向, 对实习模式的意向。 (3) 实习的效果, 对实习的评价及对艰苦实习岗位的态度等内容。共10个问题, 每个问题有3~4个选项, 均为单选题, 见表1。由调查者通过邮件的方式进行调查。发放问卷80份, 回收73份, 回收率为91%。所有数据采用《卡方检验计算器》V1.61录入, 进行统计描述, X2检验。
二、结果
1. 不同专业毕业生调查问卷的比较 (见表1) 。
2. 结果。
调查问卷的结果显示, 学生对毕业实习的意义和效果是肯定的, 对毕业实习的意向往往与就业联系在一起, 选择更注重自身的发展。其中药学与药物制剂两个专业的数据经统计学分析一般没有显著差异 (p>0.05) , 只有关于去艰苦一些的实习岗位的回答, 两个专业的学生有显著差异, 药物制剂专业学生的比例低于药学专业 (X2=8.44, 0.01<p<0.05) 。
三、讨论
1. 毕业实习的意义。
本次调查中两个专业认为毕业实习重要的占89.1%, 这表明绝大多数学生对毕业实习还是很重视, 认为对自身能力有所提高的占87.7%, 这说明学生在思想上是重视毕业实习的, 愿意参加实践工作, 想积累一些实践经验, 但两个专业的学生没有显著地差别 (p>0.05) , 但是对待找工作, 考研, 国考等事项的时间与实习时间相冲突时, 57.5%的学生选择找工作, 而想要实习的学生仅有6.8%, 调查显示学生还是很想参加实习, 但是遇到对自身利益较大的抉择上, 还是两权相遇取其重。政府部门应把毕业实习时间跟毕业生找工作, 考研的时间错开, 不要扎堆。这样就可以解决毕业实习与就业间的冲突。41.1%的毕业生觉得实习的收获是很多的, 43.8%的毕业生认为实习收获较多, 两专业没有显著的差异p>0.05, 说明实践确实能让学生积累经验, 增长知识。
2. 毕业实习的意向。
从调查结果中显示药物制剂的学生较药学专业的学生不愿意去艰苦一些的岗位 (0.01<p<0.05) , 这主要因为是所学的课程有一些不同, 药物制剂专业多学习了几门课程, 选择性相对多一些, 认为应该去条件较优越的地方实习, 要求会变高, 而药学专业的学生由于学的课程较局限, 在某些方面对实习条件不挑剔。高校应该多了解社会的岗位信息, 然后针对社会需求设计一些课程, 给学生更多的引导。50.7%的学生觉得实习与就业之间的联系一般, 这就是缺乏对社会需求得了解。学生面对较大的就业压力, 两个专业的毕业生没有显著的差异p>0.05, 而67.1%的学生希望在实习的时候就去已签订合同的单位实习, 因为这样就避免了在工作后对周围环境的不适应, 以及省去了试用期。学生在选择实习单位时, 因为更希望体验自己未来的工作环境, 所以可能与他们的就业意向是一致的。其中34.2%为医院, 比例最高, 因为相对于药厂和医药公司属于企业单位的辛苦和不确定, 而医院是事业单位, 工作相对轻松而且更稳定。
3. 毕业实习的效果。
通过问卷调查显示认为实习效果好的占41.1%, 认为实习效果一般的占54.8%, 认为不好的占2.7%, 这说明现在的实习效果还不够好, 其中52.1%的毕业生认为这是与就业压力有关, 实习时间与找工作时间冲突, 这就分散了学生精力, 不能全身心的投入到实习中去, 使实习效果不够理想, 毕业实习与就业产生了矛盾。认为学校或教师不重视的占13.7%, 因此学校还应在毕业实习的管理方面多下功夫。另外实习模式对实习效果也有一定的影响, 实习模式的单一使得学生对毕业实习的兴趣降低。其中就有12.3%的毕业生不喜欢现在的实习模式。
实习是就业之前的一次培训, 毕业生的实习效果直接影响学生走上工作岗位后的表现, 也是高校教学质量的一个体现。建议学校在毕业实习方面进一步完善制度, 加强管理, 同时丰富实习内容, 积极与实习单位联手, 为毕业实习创造条件, 营造良好的环境, 让毕业生在实践方面有所收获, 为将来的就业打下基础。
药学专业学生 篇2
您好！我叫陈优良，是常德职业技术学院药学专业20xx年毕业生，我真诚的希望能够通过这封求职信，使您对我有初步的了解。
十几年的学海生涯，增加了我的学识与自信。大学阶段的学习与成长更加磨练了我的意志，提高了我的修养！作为一名药学专业的大学生,我热爱我的专业，在大学的两年里，我系统的学习了药学专业的相关课程，并通过同步实验和生产实习，使我初步具备了一名药学工作者应有的基本知识、基本理论、基本技能。
我之所以应聘这份工作，因为我具有以下条件：丰富的理论知识和熟练的实践技能；良好的适应能力，能吃苦，做事认真、踏实；充实的头脑、健康的体魄和充沛的精力。
药学专业学生 篇3
【关键词】高校药学类专业实践能力体系 问题 措施
药学类专业被设置以来，无论在师资队伍、实验室条件方面还是在人才培养方面都取得了巨大成就，但如何培养药学类专业学生的实践能力成为教师面临的主要难题。当前高校药学类专业学生实践能力体系方面还存在一些问题，加大了学生学习的难度，因此需要对其进行完善，促进学生全面发展。
一、高校药学类专业概述
现在，很多高校都开设了药学类专业。药学类专业的培养目标主要包括两个方面：第一，要让学生掌握基本的药学基础知识；第二，要让学生掌握基本的实践技能，以便学生可以从事药品生产、药品检验、药物设计等工作。总而言之，高校药学类专业对学生实践能力的要求是比较高的，学生不仅要具有较强的动手能力，同时还应具备较强的创造能力。而培养学生实践能力最好的方法就是加强对实验教学工作的重视。相比于其他同类专业来说，药学类专业对学生各方面能力的要求是比较高的。这就意味着教师在开展药学类专业教学的过程中不能采用传统的教学方法，必须要进行创新。同时，药学类和其他专业之间还存在一定的交叉。
二、高校药学类专业学生实践能力体系存在的问题
就目前的情况来看，高校药学类专业学生的实践能力还无法达到相关的要求。高校药学类专业学生实践能力体系还存在一些问题。
（一）教学观念落后
药学是一门综合性和实践性较强的学科，其实践教学在教学体系中具有重要作用。但受传统教育思想的影响，目前许多教师都忽视了实践教学，只注重理论知识的讲解，这种轻实践的落后思想制约了药学教学水平的提高。由于教师教学观念落后，导致学生在学习时抱有消极的态度，即便做实验也缺乏热情，不能达到理想的实验效果。
（二）师资力量薄弱
目前多数高校药学类专业师资力量薄弱，主要表现在这几个方面：专职教师少；双师型教师更少；兼职教师不稳定。教师在教学过程中更青睐理论课，即便选择实践课也是无奈之举，流于形式。还有一些专职实验教师会随着学历和职称的改变而倾向于理论教学。实验教师极度缺乏。
（三）教学方式单一
不少高校并未设置药学实验课，即便部分高校设置了该课程，教学方式也较为单一。教师在教学时通常采用传统的教学方式，实验项目基本上很多年不变。一些内容和形式较为新颖丰富的实践活动并未纳入日常教学当中，不能有效激发学生的学习兴趣。此外，多数高校仍然使用比较陈旧的实验仪器，对先进仪器引进力度不强，没有树立实验项目的意识。
（四）板块设计凌乱
近年来国家提高了对素质教育的重视程度，不少高校为了响应国家号召纷纷设立了药学实验课，对学生实践能力的培养有一定的积极作用。但由于教师素质有限，不能紧抓时代的脉搏和教学重点，致使教学板块较为凌乱，学生在学习时不能形成自身的知识体系。另一方面，由于传统教学计划中对应用型人才培养的目标尚不明确，在人才培养方案和教学计划表中缺乏系统性的安排。
（五）缺少和其他学科之间的交流
药学类专业涉及的范围比较广，和其他学科之间彼此渗透。但就目前的情况来看，高校教师在药学类专业教学过程中并没有注意到这一点，从而使得教学内容局限在一定的范围内，影响了学生知识面的拓宽。此外，药学类专业的实践教学工作和现实情况相脱节，更多的实践教学内容是来源于理论研究，缺少实践验证的过程。
三、构建高校药学类专业学生实践能力体系的措施
（一）明确应用型人才培养的目标
要想培养应用型人才，不仅要传授专业知识，更重要的是培养应用能力，而培养应用能力的有效途径则是反复训练。实践教学更加注重理论知识对实践的指导作用，因此要充分发挥理论知识的能动作用，让理论知识真正服务于实践。高校应开设相应的实验课程以培养学生的实验探究能力。教师也可以播放一些优秀的教学视频，让学生在反复观摩中进行思路创新，开阔学生的思维。教师也可以邀请一些具有丰富实践教学经验的专家与学生进行交流，让学生真正有所收获。
（二）稳定教师队伍
首先，高校要留得住优秀教师，加大对新教师的帮助和扶持力度，让教师教学无后顾之忧。同时，还可以举办一些教学实验技能大赛，加强教师之间的交流与沟通，使教师不断吸收借鉴优秀的教学经验，提高自身素质和教学技能，为药学专业师资队伍输入新的活力。
其次，高校要建立相应的激励制度，给予教师所期望的工资待遇，稳固师资队伍。
再次，采用其他方式提升教师的素质。随着科学技术的进步和社会的发展，教师要不断提升自身素质才能满足社会的需求。高校要定期对教师展开培训，组织教师开展教研活动，提升药学类专业教师的整体素质，为学生实践能力的培养奠定坚实的基础。
（三）完善教学板块
不同的高校有着不同的教学目标，高校要结合自身实际情况设计教学板块。高校需要对各省地方高校药学类实践课进行调研，并与课题组成员进行讨论，制定系统的人才培养方案，构建科学合理的药学类专业实践能力体系。
（四）开发实践教学资源
要想构建系统的高校药学类专业学生实践能力体系，就要充分开发教学资源，着眼于学生的需求进行整合。高校在提高对实践教学认识的基础上才能使教学资源焕发新的生机与活力，才能使教学资源得到充分利用。
高校在开发教学资源时可以从这几个方面入手：首先，高校要结合地方科研背景开设实验课程，并让学生参与到教学设计环节当中；其次，高校要就我国目前学生的就业竞争力和优势进行综合分析，具体提出需要开设哪些课程，如何开展相关课程；最后，如何在有限的教学时间内加入实践教学。
（五）构建药学类专业实践教学的平台
一方面，高校应充分遵照国家的相关政策，鼓励大学生参与到科研活动中。学生可以根据自己的兴趣爱好来选择科研团队，提高自己的科研水平，这是学生将自己所学的理论知识应用于实践之中的一种有效途径。另一方面，高校应加大和企业合作的力度，为学生提供实习基地，让学生可以真正到企业中观摩理论知识应用于实践之中的过程。这样无论是帮助学生理解理论知识还是提高学生实践能力都是有帮助的。
四、结束语
新时期对学生各方面的能力都有了更高的要求。为了顺应时代的进步和社会的发展，就要培养学生的实践能力。知识固然重要，但掌握了知识不代表就等于有了能力，要将知识转化为能力就需要培养实践能力。目前我国高校药學类专业学生实践能力体系建设方面还存在一些问题，但相信在多方共同努力之下，高校药学类专业会发展得越来越好。
【参考文献】
[1]杨红芸，唐文华，刘少友，等.构建高校化学类专业学生实践能力体系的研究[J].海峡科学，2014（09）：92-94.
[2]李凡修，孙首臣，邓仕英，等.浅谈应用化学类专业实验教学改革与实践[J].实验室研究与探索，2014，33（04）：198-202.
药学专业学生 篇4
一、药学专业大学生创新创业能力培养的必要性
1. 药学专业学科发展的要求
药学专业是一个实践性很强的专业, 培养创新型药学人才的关键是加强实践教学, 实践教学既是培养药学专业学生观察能力与动手能力的重要环节, 又是培养药学专业学生创新精神、科学素养、动手能力的重要手段。我国的医药产业正处于高速发展的时代, 由于药学专业的学科专业性很强, 将有很多学生毕业后从事新药研发等医药相关领域的科学研究, 振兴发展我国药学行业的关键是培养具有较强科研能力的药学人才。随着大学教育的普及、科学技术的进步、创新药物研发的深入, 科研能力已经成为衡量本科教育阶段药学专业学生基本素质的标准之一。高等药学院校作为药学人才的培养基地, 不仅要教授学生掌握药学专业知识, 还要加强学生综合素质, 特别是创新创业能力的培养, 引导和鼓励药学专业学生适应社会的多种需求, 提高核心竞争力。
2. 药学产业发展的要求
与传统产业相比, 药学专业潜力大、受益高、前景广, 但因其高技术含量、高资金投入、高创业风险、长回报周期等特点, 对创业者的能力和素质, 创业环境和创业过程都提出很高的要求。对于药学专业毕业生而言, 目前的就业方向主要集中在医药卫生领域。随着就业环境的改变, 无论学生将来是否走上创业的道路, 都必须在大学阶段接受一定的创业教育, 提升个人综合素质, 改变传统的自我认知和就业观念, 树立符合自我个性、与能力匹配的职业发展目标和道路。药学专业关系到人类健康和公共卫生安全, 无论是政策法规还是用药规范, 要求都极其严格, 药学专业对于人才创新能力要求是终身的, 这种创新的要求不仅是对专业技术的考验而且是对个人风险承受能力的考验。医院药剂科、药房药店等单位需要参与新药临床试验、药物效果反馈、处方统计等工作, 提高创新能力有助于优化药物开发决策、优化工作方式方法、提高工作效率。
二、创新创业教育的实际效果和存在问题
为了解目前药学专业创新创业教育的效果, 笔者对所在学校药学专业学生做了调查, 自2007年起已有两百余名学生先后参与大学生创新训练计划, 2011年以来有10人次在省级及以上有正式出版刊号的刊物上以第一作者发表专业论文或获得专利, 14人次在省级及以上专业竞赛中获得奖项。近年来学院毕业生中研究生升学率保持在40%左右, 2015年升学率高达44.95%, 继2013年44%、2014年38.16%后再创历史新高, 约三成学生进入北京大学、复旦大学等国内外一流学府深造。学院现有学生创业社团2个, 创业团队多个, 主要从事二手书、校园纪念品买卖、外卖递送、化妆品代购、手机APP开发等工作。虽然有些创业活动与药学专业紧密联系不够, 但通过一系列的创新创业教育举措, 学生的创新创业意识普遍提高, 对于接受创新创业教育的期望普遍较高, 教育过程中发现存在学生自我认知有偏差、创业项目与专业内容联系不紧密、学校教育实践平台不完善、经费支持力度有限、创新创业教师队伍薄弱、社会合力欠缺等问题。接下来需要吸收国内外前沿的创新创业理论、进一步完善创新创业课程体系, 加强创新创业师资建设, 优化创新创业教学模式, 针对不同年级学生的思想状态、学习情况和能力水平, 调动学生的主动性、主体性, 积极引导, 总结经验, 摸索寻找适合药学专业学生的创新创业教育途径, 使他们的创新创业意识最终落实到创新创业实践中, 以创新创业带动大学生就业, 促进社会和谐健康地发展。
三、培养药学专业大学生创新创业能力的探索
1. 通过职业生涯规划培养学生的创新创业意识
大学生创新创业意识的培养包括创新创业兴趣、创新创业动机、创新创业认知和创新创业信念等关键要素的培养[3]。通过职业生涯规划教育可以帮助学生及早树立创新创业意识, 解决大学生的就业问题。药学专业在执行职业生涯规划教育和创新创业教育的工作中要将创新创业意识的培养放在第一位。笔者所在学校的药学专业学生都是一本生源, 学生素质好, 生源质量高, 进校后学院每学期邀请学院领导、专家教授、行政老师、优秀学长学姐, 将专业思想教育作为大学职业生涯规划讲座的第一课, 让学生热爱专业、融入专业、把专业当成事业。通过职业生涯规划比赛等教会学生使用SWOT分析法及相关测评软件对自我特征和所处环境进行评估分析, 明确自身优势和劣势、兴趣爱好和个人特长, 明确职业定位和目标, 努力按照职业目标的要求制订计划, 不断提高自身综合素质, 减少创新创业的盲目性, 提高创新创业成功率。
2. 加强师资队伍建设提高创新创业教育质量
师资队伍是决定创新创业教育质量的关键。开展创新创业教育的教师必须树立终身学习的观念, 不断完善知识结构, 了解大学生创新创业支持政策, 紧跟创新创业教育发展需要, 最好具备职业指导师、创业咨询师的资质和实战经验, 实现专业教育与创新创业教育的课堂教学对接。培育创新创业型专业教师, 不仅要掌握药学专业知识和创新创业教育的相关理论, 还要掌握专业知识的教学方法和创新创业知识的教学方法, 具备心理学、教育学、法学、思想政治教育学等学科的专业素养, 根据不同年级大学生的专业、个性特点, 有针对性地展开切实有效的创新创业教育。培育专业型创新创业教师, 聘任药学专业领域内成功创业者如著名企业家、杰出校友等成为特聘教授和创业导师, 邀请长期从事药物研究、药学教育和行政管理的老师作为创新导师, 为学生做主题演讲和交流分享, 用他们对医药行业发展、药学人才培养和职业发展的丰富经验和深刻思考, 引导学生加强专业学习、勇于创新创业, 走上良好的职业发展之路。
3. 努力构建创新创业教育课程体系
创新创业教育课程体系的构建首先要有明确的指导思想, 在实现药学专业学生创新创业教育教学目标的前提下, 创建合理的创新创业知识结构, 设置适合的创新创业教育课程。要将创新创业知识传授给学生, 培养其创新创业意识、创新创业精神、创新创业实践能力并使之内化成学生的自身素质。将创新创业教育课程分为必修课和选修课渗透进药学专业学生的课程学习中, 拓宽学生自主选择的空间, 采取形式多样的教学方式, 完善大学生的创新创业知识体系。同时邀请校外药企负责人为学生开展有关创业意识、创业知识、创业能力、创业实践操作等方面内容的讲座, 邀请学院各学系专业老师和医院药剂科老师为学生开展实验室安全、文献查阅、综述撰写、实验数据处理分析等方面讲座和实际训练。多结合典型案例教学, 生动直观地展示创新创业者的方法、过程和规律, 注重正面引导, 启发学生创新创业的想法和激情、拓宽学生创新创业思路和视野。
4. 积极搭建学生创新创业实践平台
创新创业教育是一门实践性很强的教育活动, 培养学生的创新创业意识和能力必须通过一系列的教学实践活动。通过举办药学、化学知识与实验技能操作大赛, 选送优秀学生参加省级及以上化学技能大赛, 鼓励学生跨年级、跨专业组队, 充分利用大学生科研训练计划, 职业生涯规划大赛、创新创意创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛等平台, 使学生的自主性和创造性得到最大限度的发挥。同时, 立足走出去, 构建包括政府、社会、高校、家庭和个人在内的社会支持网络, 与扬子江药业、豪森药业等知名药企紧密对接, 不断发展与企业合作的广度与深度, 建立产学研联盟, 共建创新创业中心, 在科研项目、成果转化等方面开展合作, 在联合发展中共同推进创新创业人才的培养。以大学生创新创业中心、大学生创新创业园、教学实习基地等校内外创新创业基地为载体, 以参观学习、志愿服务、社会实践等多种形式开展创新创业实践活动, 让学生亲身体验企业经营管理过程, 了解企业经营风险, 掌握市场信息, 预测市场变化, 为今后创新创业奠定坚实的基础。学院内设立大学生创新创业专门管理机构, 针对部分有创新创业激情和想法的学生, 组织开展小规模的创新创业实践培训, 校园内设立创新创业园区、小微企业孵化器等, 由学生自主提出项目申请, 策划方案由专门管理机构审核通过后, 在老师的指导下开展创新创业活动。
5. 通过创新创业社团建设扩大教育影响
高校社团是由学生依据兴趣爱好自愿组成, 按照章程自主开展活动的学生组织, 具有多样性和非正式性的特征[4]。作为培养大学生创新创业意识与创新创业能力的主要载体之一, 大学生创新创业社团是在创新创业意识的引导下自愿成立, 成员之间密切配合、同心协力, 实现共同目标的学生组织。创新创业社团可以跨专业、跨年级组建, 学生在讨论项目过程中思维方式和知识背景相互碰撞交融, 产生创新创业动机、树立创新创业目标, 通过任务分工和集体努力, 最终实现共同的创新创业梦想。特色俱乐部也是创新创业社团的一种形式, 是指学生以兴趣为依托自主创立的类似社团性质的各类组织[5], 学生基于共同的专业兴趣爱好和职业生涯愿望, 开展创新创业论坛、创新创业沙龙等活动, 通过加强学校与药企、医院、科学园区等之间的联系, 充分了解市场需求和社会需求, 充分发挥学生自我服务、自我教育功能, 让更多学生参与学校教育、研究、管理等活动, 宣扬学生中自主创新创业的成功案例, 鼓励和扶植创新创业意识处于萌芽状态的学生, 增强学生的创新创业信心, 进一步扩大创新创业教育在学生中的影响。
摘要：大学生创新创业教育是高校工作的重要环节, 药学专业作为全球科技前沿专业, 更应该紧跟时代的步伐, 找到适合药学专业学生的创新创业教育途径, 使学生的创新创业意识最终落实到创新创业实践中, 以创新创业带动大学生就业, 促进社会和谐健康地发展。
关键词：药学专业,大学生,创新创业教育
参考文献
[1]高晓杰, 曹胜利.创新创业教育——培养新时代事业的开拓者[J].中国高教研究, 2007, 20 (7) :91-93.
[2]教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[Z].北京, 2012:1-1.
[3]乔芬.大学生创业意识现状及培养方式研究[J].党史博采, 2009, 19 (11) :46-47.
[4]王丽丽.基于创新创业人才为目标的高校社团管理研究[J].2013, 6, 112-113.
药学专业学生的职业生涯规划 篇5
前言:我是何麓璐,是安徽新华学院一名即将步入大二的制药工程专业的学生。之所以做这个规划，一方面是迫于完成任务，但最主要的还是想给自己做一个合理有效的 规划，毕竟一个人的职业生涯有限，若我们一脸茫然地步入社会，势必会有劣势。
一：自我认知
每个人都要了解自己，但其实最难了解的也是我们自己，借助飞途网中的人才素质测评得出：
1.职业兴趣：属于常规型，即忠实可靠，情绪稳定，缺乏创造力，遵守秩序。
2.个人风格:自我抑制，即控制力强，抑制自己的情感；较容忍，易为他人见解左右，表现出顺从；自我防护意识强，不愿显露自己；情绪、人生观、价值观等较为持续，稳定；做事踏实，从事有规律的活动。
3.职业价值观：家庭取向、志愿取向、自我实现取向
4.优点及缺点：优点是人际沟通与管理能力不错，注重团队精神，为人友善，擅长倾听且有耐性；缺点是缺乏创造力，不适合从事发挥创造力的工作。
5.职业兴趣与能力：严格按照规定的规则，方法进行重复性、习惯性的活动，希望较快地见到自己的劳动成果，有自控力，喜欢有系统有条理的工作，较符合中高级职位要求，工作效率高，并能取得较好成绩。
二．环境分析
1.家庭环境分析：父亲是一家中美合资环保设备厂的一名普通工人，母亲从事家政服务，收入一般，两人努力工作来供我上大学，况且三本学费本来就非常高。如果毕业以后我继续深造，父母可以供养得起，但父母年纪越来越大，我不想他们那么辛苦，我决定毕业后先找到一份工作，减轻他们的负担。
2.就业环境分析：现在社会上“就业难”一浪接一浪，尤其现在处于经济危机，世界各地，包括中国在内的许多公司集团为减少开支而缩减人员，就业就难上加难，更别说每年都有一大批毕业生涌入人才市场，劳动力供远大于求。数百万毕业生面临着毕业即失业的局面，更何况大学每每扩招，毕业生仍大幅增加，整体就业形势不容乐观。但是在中国经济快速增长的今天，医药行业一直保持稳定增长的良好趋势，几乎没受到经济危机的影响。
3.职业前景分析：制药工程培养具有现代化制药工程基础理论与基础技术知识，能在医药、生物化工、精细化工、生物制药等部门从事产品生产、科研开发、应用研究和管理方面工作的高级工程技术人才。毕业后可到药学企事业机构及衍生单位，科研院所，医药院校，药检机构，药政管理，保健院所，药品生产企业，药材市场等。还可以说就业还是不错的。
三．确立目标
1.近期目标即大学阶段（2009-2012年）
大学二年级通过国家英语六级考试，安徽省计算机水平二级考试，过了后争取拿到全国性的证书。好好学习专业知识，积极参加社会实践，提高自己的综合素质。大二开始利用课余时间尝试兼职，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。大三以后做好双重准备，大三下学期开始准备毕业论文，与此同时，学写简历，求职信，了解手搜集工作信息的渠道，开始毕业前的工作申请，积极参加招聘活动，在实践中获得经验，积极利用学校提供的各种平台，了解就业信息，为以后找一个理想的工作做准备。另一方面，做好考研复习准备，专业课，英语，政治，公共数学课都不容易，都要做好充分准备，即使没有考上，就出来找工作，这样就不会后悔，因为自己努力了。
2.职业生涯中期的规划（2013-2033年）
人不可能一毕业就会有很高的待遇，总是从底层做起，如果进入药厂，就从一名小小的工人干起，工作期间不断充实自己，拿到相关的资格证书，让证与自己的能力名副其实，在有了一定工作经验后，也许我会发现自己的专业知识不是很强，这是我会选择去深造，以至于深造后可以有更好的发展。这期间我肯定会有一个幸福的家庭，同时事业也比较稳定，毕竟幸福安稳是我的追求，我会不断朝这个目标奋斗。
3.职业长期规划（毕业20年之后）
经过20年的历练，我已经是一个事业有成的女性，但是我同样
拥有美满的家庭，但我仍然会努力，为了家人为了自己，奋斗到 退休之际，然后安享晚年„„
四．职业评估与反馈
每个人在自己的人生道路上都会遇到难以预测的事情。计划赶不上变化时永远的真理。也许毕业后我会选择考公务员这条艰难的路，若考上的话，就会是与我专业相关的想卫生行政机构，药政管理的公务员，那就走上行政道路，这样整个目标都会改变。这是一个当前者遇到障碍时的解决方法，也有一定难度，但总要为自己做一个好规划吧，因为我是向着这个规划努力的。职业规划固然重要，但更重要的是相应步骤在实施中取得的成效，这样就要求做任何事情都要尽全力，努力使自己不留遗憾。
结束语
药学专业学生 篇6
[关键词]药学;毕业实习;人才培养
[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）11-0114-02
药学专业培养具备药学学科基本理论、基本知识和实验技能，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域从事鉴定、药物设计、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的高级科学技术人才。药学在世界各大经济领域可以说是发展最快的门类之一，医药公司的年经济效益增长率已经高于国家的经济增长速度。[1] [2]并且，由于它关系到每个人的健康，已越来越受到国家和社会的重视。
一、我校药学类专业学生近三年毕业实习工作概况
长春中医药大学药学类专业作为实践性学科，毕业实习是药学类各相关专业后期实践教学的主要组成部分。药学院每年根据各专业人才培养方案制订药学类专业学生的实习计划，毕业实习安排在第八学期进行，实习时间不少于16周，毕业实习工作主要包括毕业实习岗前培训，实习岗的设定与分配，实习过程监管，毕业论文管理、实习成绩综合评定等主要内容。其中毕业论文包括选题、开题、论文提交、论文评阅、论文修改、论文答辩等环节。近年来，我院药学类专业实习生人数较多，也给实习安排、管理、就业等工作带来了巨大挑战。
从实习岗位分配情况表1中可以看出，大部分学生还是留在本校和科研院所等主要基地来完成实习的，由于严抓毕业论文答辩，自行联系实习单位的学生的数量逐年下降。
从毕业论文的成绩分析上来看，校内基地的论文优和良成绩的数量还是明显高于校外基地，说明校内实习基地的质量还是高于校外。
二、毕业实习工作采取的措施
（一）完善管理制度
药学院重视实践教学工作，由学院相关领导、教研室主任、办公室和学生工作办公室相关人员组成毕业实习领导小组。同时不断完善相关管理制度，相继制订和修订了《药学院本科毕业实习手册》、《长春中医药大学药学院毕业实习及论文工作实施办法》、《药学院关于加强对本科毕业实习工作管理的通知》等文件，对毕业实习时间、实习内容、请假制度、毕业论文要求、毕业实习考核等有关问题做了相关修订。
办公室负责制订实习计划、下达实习任务、与实习基地沟通和指导教师的选派、组织论文答辩等工作，以及学生工作办公室负责学生的日常管理、过程监督等。各个部门联动，能够保证学生在实习过程中生活、学习、思想、纪律方面都有专人负责，推进实习工作顺利开展。
（二）改革实践教学模式
学院将实习与就业相结合，通过实习促进就业。学院和有招聘意向的有关用人单位沟通，邀请其到学校举办招聘会先聘用学生，后安排实习。此外，还与签订实习协议单位联系取得实习名额，在安排实习前根据学生的就业意愿安排实习岗位，力求达到实习促进就业，就业带动实习的效果。
推行毕业实习双导师带教制，确保学生实习质量。学院为自行联系实习单位的实习生配备中级以上职称的校内教师为第二指导教师。第二指导教师除了在实习过程中做好学生在实习过程中开题、结题等阶段性的指导，还在学生返校后，负责学生论文撰写的指导修改和初步审评。[3]
（三）加强实习基地的建设
随着学生数量的不断增多，学院不断拓展药学类的校内外实习基地，不断加强实习基地的建设。[4]通过在药学院科研实验室、研发中心、人参研究院等部门建好校内主基地，同时也与省内科研院所和知名企业为主的18家校外实习基地签订了实习协议。这些实习基地包括中国科学院长春应用化学研究所、吉林省中医药科学院、吉林省药品检验所等省内一流的医药研发机构，也包括修正药业集团、北京双鹭药业、敖东集团、吉林紫鑫药业等国内知名的药品生产企业。这些基地科研水平高、设备先进、专业仪器门类齐全，能够满足学生实习的专业需求，保证实习质量，通过实习也缩短了学生步入社会的适应期。
（四）提升人才培养质量
学院在实习前强化基本实验技能训练，开展专题讲座，把20项基本技能考核和综合性实验作为毕业实习的一部分，纳入教学计划并赋予学分。20项基本技能都是化学基础课各种基本实验操作，综合性实验根据不同专业，分为三类，中药学类学生完成中药来源、鉴定→炮制加工→提取分离→制剂→成品质量检验→药理药效的全过程;药学和制药类学生完成原料、药物合成→制剂→成品质量分析→药理药效→药物代谢全过程;生物制药专业学生完成生物药物发酵→制剂→质量分析→药理药效全过程，以培养学生对所学专业知识综合运用能力，为毕业实习和就业打下良好的基础;通过实验技能的强化训练，学生的实践动手能力得到了提升，获得了实习基地的好评。
学院定期组织有关管理人员到各个实习基地检查实习生的实习内容和进度，了解学生的表现情况和毕业论文撰写情况，及时总结，做好实习监管。
严格做好出口把关。每年5月末学生从实习基地返校后，利用1周左右的时间完成毕业论文修改和完善，在6月初由学院统一组织毕业论文答辩。答辩组根据学生论文创新性、规范性、科学性及学生答辩情况打分，近三年评选出优秀论文167篇，但同时有28名学生因论文不合格延期答辩，其中有12人因延期答辩不合格而延期毕业。
三、实习工作中存在的问题
经过多年的实践探索和经验总结，药学类专业学生的毕业实习取得了良好效果，但当前实习工作中也存在一些问题。如毕业实习与就业矛盾，个别企业要求签订三方协议的学生在实习期就进入试用期状态，实习期间安排大量的日常事务性工作，科研工作或生产实践内容较少，与毕业实习相关性不强等。
目前学生在就业去向上选择医药销售类岗位的学生比重偏大，部分企业要求学生提前上岗，这部分学生的实习条件参差不齐，实习质量无法保障。
实习单位反映的主要问题是部分学生自律能力较差，组织纪律观念淡薄，学习主动性不够强，基本实验操作技能差，理论联系实际的能力不强，缺乏独立思考的能力。
而实习学生提出的要求主要围绕个别单位专业不对口，部分生物制药、制药工程等工科类专业学生的实习内容与中药学、药学等理学类专业学生相同，不能体现工科专业特色和要求;个别单位因科研条件所限，带教教师指导不足等原因也影响了个别学生的毕业论文质量。
四、提高实习工作质量
（一）要以人才培养质量作为核心，将实习工作做精
应根据各专业的特点及学科的特殊要求、根据医药行业的需求和医药教育发展的状况，充分考虑学生就业、考研、教师的科研工作以及横向联合科研项目的需要，制订针对性、实效性更强的实习方案，特别是要做好制药工程、生物制药等工科类专业学生的实习方案设计。
（二）要以内涵建设搭建框架，将实习工作做硬
要加强实习基地的建设和带教教师的培养，为毕业实习工作提供有力保障。[5] [6]要重视发挥实习基地的作用，听取他们对药学教育和人才培养方面的意见和建议;通过专家指导、项目合作、带教教师交流培训等方式，培养一支专业水平高、经验丰富的带教教师队伍，提高实习质量。
（三）要完善和健全各项制度，将实习工作做细
要进一步完善实习工作的质量监控体系，针对学生就业、实践教学的发展形势完善毕业实习教学和管理办法，为实习工作提供制度保障。要进一步完善实习检查制度，由药学院领导、专家和教学以及学生工作管理人员组成实习检查小组，加强对实习工作的交流与检查，要通过实习小组负责人对各实习点的情况进行动态管理，加强实习监管。
（四）要明确各方人员的岗位职责，将实习工作做实
药学类专业学生毕业实习包含的环节涉及学生管理、教学、就业等多个部门的工作范畴，不应只是教学部门或行政部门的事，要明确各部门、实习基地各方人员在实习过程中的管理职责。[7] [8]只有既有横向分工，又有相互协助，才能做好现阶段的实习教学工作。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 杨玉芳.药学本科生在医院实习的带教体会与思考[J].广西医科大学学报，2007（S1）.
[2] 叶桂存，张辛，段继华等.药学专业毕业生应具备能力的调研报告[J].黄冈职业技术学院学报，2012（2）.
[3] 杨波，李津明，张晓丹.药学专业课程大实验的设置与大学生实践能力的培养[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2012（11）.
[4] 蒋鸿辉，漆小鹏.高校本科生毕业环节与就业的矛盾及对策研究[J].大学教育，2014（6）.
[5] 董吉贺.教育实习质量监控：问题与反思[J].山东高等教育，2014（6）.
[6] 王鹏，赵峡，方玉春等.药学专业实习模式及质量管理体系的构建与实践[J].药学专业，2015（3）.
[7] 庞武耀，甘柯林.高职高专药学专业课程体系改革与实践[J].中国医药导报，2011（18）.
[8] 徐喜林，王巧琳，张倩.药学专业毕业生就业情况分析[J].药学教育，2011（5）.
药学专业学生 篇7
1 树立药学服务意识
1.1 药学服务内容[1]
药学服务是指药师向公众提供的所有药学专业知识的技术服务, 包括药品的选择调配、药品使用、用药咨询、健康教育宣传、药物不良反应监测、药品情报的收集、药房科学管理以及医疗差错与事故的防范处理等内容。药学服务围绕公众健康目标切实为服务对象解决问题, 发挥药学作用, 分析、解决、预防潜在和实际存在的相关药物治疗问题。
1.2 药学服务意义
在药学服务过程中, 要体现“以患者为中心”思想, 强调对公众健康状况及生活质量的关注, 并为公众提供高质高效易得连续的药学服务, 保障患者用药安全、有效, 最大限度地改善和提高患者生活和生命质量。药学服务是时代赋予药师的使命, 同时也是社会发展和药学技术进步的结果。药剂专业学生作为我国药师队伍的后备力量, 应当树立药学服务意识, 而药师提供的药学服务, 是初级卫生保健工作中极为重要的组成部分。
2 加强基本素质培养
随着社会的进步, 公众对医疗质量的要求越来越高, 对药学服务也提出更高要求。药学服务要求药师运用专业知识和技巧来保证药物使用获得满意的效果, 是高度专业化的服务过程。药学从业人员必须具有药学与中药学专业教育背景, 具备扎实的专业知识即临床医学基础知识, 具备开展药学服务工作的实践经验和能力, 具备相关药事管理与法规知识以及高尚的职业道德。同时, 还应具备较强的沟通能力、药历书写能力及一定的投诉应对能力和技巧[2]。药剂专业学生药学服务意识与能力, 对于提高药师整体素质, 保障用药安全, 提升公众生命质量有着极其重要的意义。因此, 学校应根据现有实验条件, 结合学生学习特点, 采用情景教学法, 促使学生自主学习, 增强综合能力;有计划地组织学生见习, 到学校门诊药房见习, 坚持理论与实践相结合, 培养药学服务能力, 提高从业基本素质。
3 提高就业竞争力
调查药剂专业学生顶岗实习及就业情况, 发现多数毕业生在各级药店从事药品营销工作。因此, 应加强学生药店服务具体内容学习。药店服务以患者为中心, 提供药物信息及指导, 包括:所用药品名称, 用药注意事项, 正确给药方法, 哺乳期谨慎用药问题, 用药与食物的关系, 不可随意增加或减少药量, 某些药物可能影响正常工作, 妥善保管家庭备用药品, 关于药物的批号、效期、药物不良反应, 新药介绍, 药品价格信息等。药店药学服务工作内容繁杂, 要求药学从业人员结合实际情况不断学习, 掌握扎实的药物知识, 提高业务水平, 全面提升药学服务能力, 真正适应市场需求, 提高就业竞争力。
4 吃苦耐劳, 服务社会
部分学生缺乏吃苦耐劳精神, 服务意识淡薄, 药学服务水平低下, 未将服务于人的理念提升到应有的高度, 难以满足用人单位需求。因此, 要对学生加强职业道德教育, 使其树立高尚的人生理想和正确的职业观, 不断适应形势发展与工作需要, 脚踏实地地开展药学服务, 用行动诠释药学服务内涵。
参考文献
[1]彭丽红.医院药学概要[M].北京:人民卫生出版社, 2008.
药学专业学生 篇8
从世界范围来说, 高职教育快速发展大都始于20世纪60～70年代, 我国高等职业教育是世界高等职业教育的重要组成部分。在世界高等职业教育快速发展的大背景下, 我国的高等职业教育发展既有世界高职教育发展的共性, 又呈现出自己独特的个性。其中, 高职教育办学主体的多元化使办学单位间的竞争更趋激烈, 高职教育由整体上的“高增长期”进入优胜劣汰的结构“优化期”。当前, 高职毕业生的就业难问题最为突出。
2005年我院经教育部审批, 被江苏省政府批准为卫生职业技术学院。要在激烈的高职院校竞争中胜出, 就要以素质教育和职业能力培养为主线, 通过人文教育与专业教育相互渗透、有机结合来培养学生职业道德和职业素质。
笔者在苏州卫生职业技术学院任教多年, 在教学和与学生交流中发现, 学生普遍存在的问题之一是时间管理观念及自我约束能力不够。故笔者尝试从提高学生自我监控学习水平、时间管理水平等方面探讨提高我院学生学业水平及就业竞争力的有效方法。
科学、合理地使用时间是现代人社会性格的一个重要标志。目前, 时间管理和使用已经成为心理学研究中的一个新领域, 也是关注学生身心健康、指导学生科学学习的重要课题。时间管理倾向是个人的一种具有动力性的人格特征[1], 它由时间价值感、时间监控观和时间效能感构成, 反映了人们对待时间的态度和价值观念, 并能推动个体向一定的目标行动。作为现代人社会性格的一个重要标志, 它表明善于管理时间的人能力强, 极易在所在领域中获取成功。
黄希庭等[1]认为青少年的时间管理倾向具有过程性的结构特征, 并把它分为3个维度, 即时间价值感、时间监控观和时间效能感。在此基础上编制了青少年时间管理倾向量表[2], 为研究青少年学生的时间管理倾向提供了有效工具。
研究显示, 时间管理倾向和学业水平明显相关。本研究选用黄希庭等编制的青少年时间管理倾向量表 (ATMD) 来探讨我院药学专业学生时间管理倾向的特点, 目的是比较不同学业成绩的学生在时间管理倾向上的特点和差异, 为学生养成良好的时间管理行为习惯, 进而提高学业成绩及就业竞争力提供理论依据和实证支持, 也为学生毕业走上工作岗位后高效应对工作压力及进一步学习与发展奠定基础。
将我院2005级药学专业五年制、2006级药学专业三年制共40名随机抽取的学生根据上学期的学业成绩分为学优组和后进组, 每组20人, 选用青少年时间管理倾向量表进行测试, 比较2组学生时间管理倾向量表3个维度之间是否存在差异。结果发现, 在时间价值感和时间监控观2个分量表上2组学生没有显著性差异, 而在时间效能感分量表上2组学生存在显著性差异 (P<0.05) (见表1) 。这说明与成绩优秀的学生相比, 成绩较差的学生同样知道时间的宝贵, 也想努力管理好自己的时间, 但很难做到有效管理。因此, 学生的主要问题在于怎样高效管理和利用时间。当然, 时间价值感和时间监控观上的差异不显著也可能是因为样本量过小所致, 有待于深入研究。
针对上述情况, 笔者拟通过以下措施提高后进组学生的时间管理能力。
注:*P<0.05
(1) 在学优组和后进组学生中随机选择10名进行时间管理能力访谈。访谈前先向学生所在班级的班主任了解学生在时间管理方面可能存在的问题, 拟定访谈提纲;访谈中找出后进组学生在时间管理方面可能存在的问题, 学优组学生所采用的正确、有效的时间管理策略;访谈后对2组访谈结果进行对比。根据访谈结果, 进行有针对性的小组干预。
(2) 进行有效的小组干预。本研究为2×2实验设计, 自变量为小组干预 (实验组:时间管理组, 对照组:小组活动组) , 因变量为学业成绩。实验组和对照组由各10名学生组成, 其中学优生和后进生各20人。
实验组主要是针对学业成绩后进组学生的学习、生活实际, 通过讲座和小组干预帮助学生发现自己时间管理上存在的问题, 掌握一系列时间管理技能和方法。干预方案包括2次时间管理的讲座, 如如何设定个人短期、长期目标, 制订可行的计划, 安排任务的优先级, 合理调用现有资源统筹安排时间等。6次小组活动, 根据上述研究结果进行小组活动和练习。
对照组主要组织有关社交焦虑的讲座2次, 小组活动6次。
张志杰研究表明, 时间效能感在时间管理倾向的培养和训练中具有重要作用, 这就要求在时间管理倾向的培养过程中, 除了注重时间管理行为技能的训练, 还要让学生体会到自己对管理时间行为的信心, 也就是培养学生控制和支配时间的自信心。例如:要求学生记录他们的时间管理行为以及对于时间管理行为效果的评价, 这样能够使他们认识到时间管理的益处。
(3) 干预后, 通过评估后进组学生在小组干预结束后学期专业课成绩及班级排名以及时间管理倾向量表的得分, 考核本研究及干预的有效性。
本研究课题为江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目, 目前项目正处于对学优组和后进组学生的时间管理倾向进行访谈的阶段。高职生正处于学习的最佳时期, 可塑性强, 但在很多高职院校现有的课程安排中, 没有开设培养学生合理利用时间和养成良好学习、生活习惯的课程, 所以对学生有针对性地进行时间管理的培训, 不仅能促进其提高学业成绩, 而且对其今后的工作、生活都有重要意义。
关键词：高职教育,药学专业,时间管理
参考文献
[1]黄希庭, 张志杰.论个人的时间管理倾向[J].心理科学, 2001, 24 (5) :516～518.
浅谈药学专业学生课外知识的积累 篇9
1 药品说明书和药品标签是另一套药学教科书
如果学生在课外注意收集药品说明书和标签, 那积累起来就是一套药学教材。药品说明书和标签里包含了大量的药品知识, 这里既有和教科书紧密相连的内容, 也涵盖了大量教科书上没有的知识。
药品说明书上一般会有这样一些内容:药品名称、主要成分、性状、适应证、规格、用法、用量、不良反应、禁忌、注意事项、特殊人群的用药、药物相互作用、毒性、毒理、药动学、贮藏、包装、有效期、执行标准、批准文号等。对于药品的名称, 教科书上通常会使用通用名或化学名, 而作为医药商品的药品, 其商品名则使用频繁。例如, 比较常用的像商品名为“感康”、“康必得”、“速效伤风胶囊”、“康泰克”等抗感冒药, 其主要成分多为教科书上的解热镇痛类、抗病毒类、抗组胺类及拟肾上腺素类组成的复方制剂。所以通过阅读药品说明书, 学生不仅可将书本知识“对号入座”, 避免理论与实践的脱节, 而且可让学生更灵活地应用所掌握的知识;通过了解说明书上药品的主要成分可让学生明确药物的化学结构及相应的构效关系, 这些可以和药物化学知识“对号入座”;而适应证、规格、用法、用量、不良反应、禁忌、注意事项、特殊人群的用药、药物相互作用、毒性、毒理、药动学等项目则提供了很多教科书上未涉及到的内容, 如多数儿童用药都在说明书中提示用凉开水服药或不要将牛奶、果汁等与药物混合, 抗感冒类药提示用药期间禁酒及含酒精的饮料, 强心苷类则提示禁与钙剂同时食用等。这些知识主要为临床合理用药的范畴, 在实际工作中是非常实用和重要的。学生在课堂上接触到的这方面的知识则是零星的、“碎片”的, 要将这些知识整合起来需要学生在课内外不断地积累;贮存、包装和有效期的内容可以帮助学生认识不同的剂型及相应的收藏、贮存要点;阅读执行标准则可使学生加强对药品标准的认识, 知道如何查阅、查阅的依据是什么;而药品的批准文号则告诉学生批准文号的写法及相关意义。
2 社会药房就是学生的校外实验室
在开架式的社会药房里我们可以很方便地接触到各类药品, 包括药品的各种剂型、主要成分、药品分类摆放的依据、处方药与非处方药的分类;另外, 观察、体会药店工作人员的药品导购过程也是一种学习:导购员如何接待顾客, 接待顾客的方法和态度, 询问哪些相关问题, 做了哪些记录等都为以后学生的岗位工作奠定了良好的基础。
3 医疗机构的药师的整个工作过程就是一堂生动的实训课
几乎每位学生都有自己或陪同他人去医疗机构就诊和取药的经历。在这个过程中如果细心观察、勤学多问, 也可以接触到不少药学知识。例如在就诊的过程中, 会接触到处方的颜色 (类型) 、写法, 药物的用法用量等;在取药的过程中可以接触到药品调剂的全过程, 比如调剂人员的配备情况, 如何“四查十对”, 会强调哪些用药的注意事项等。
4 网络和新闻媒体就是学习药学知识的另一个窗口
网络可以说是最为方便、快捷的学习平台, 如若正确利用, 其知识量大得惊人。我们应该学会利用一些专业性强的网站和论坛以及官方网站, 如西部药学网、药典在线等。从这些网络平台上我们可以获得教科书以外的专业知识, 此外, 还可以参与论坛的各种专题讨论, 不仅可以提高自身知识素养, 也能提高自主学习能力;还有一些官方网站, 例如国家食品药品监督管理局和各省市的药监局网站, 从这些网站上我们可以看到最新的法规及管理办法, 最新的药品不良反应通报, 新药上市的情况等, 它提供的都是最新的药学信息, 有利于我们掌握本行业的最新动态。当然新闻媒体的作用也是不可忽视的, 如最近的超级细菌、药物不良反应、瘦肉精与兴奋剂、抗生素的合理使用等都是新闻媒体报道的和药品有关的焦点。了解、关注这些事件将拓宽学生的知识面。
5 适当接触药学工具书与参考资料
在课余时间, 学生可以通过各种途径接触一些药学专业的工具书和参考资料。图书馆和网络都可以让我们接触到像《药典》、《临床药物手册》、《中国国家处方集》、《抗菌药物临床应用指导原则》、《处方管理办法》等工具书和相关资料。所以, 作为教师不仅要教给学生知识, 还要教会学生获得知识的方法和途径, 给学生更加广阔的学习空间, 这比单纯的课堂教学更为重要。
6 日常生活的点点滴滴都可以教给我们知识
浅谈药学专业学生实习和就业质量 篇10
要想使学生有一个圆满而终生受益的实习经历, 药学学生和所在学校及实习单位必须做好以下几个方面:
1 充分的思想准备
1.1 药学专业学生无论是去医院担任见习药师, 还是到药厂做一名见习工人, 还是去药学实验室从事见习研究, 所面临的生活将与学校简单的上课行为有很大的不同, 学生必须做好吃苦耐劳、严谨务实、勤思善问的工作精神, 不然会影响实习单位正常的工作效率和工作质量。
1.2 所在学校要加强实习学生的职业道德约束教育, 使得下实习点的学生牢固树立责任义务职业道德素质, 这是药学专业的性质所决定的, 众所周知可能会因一时的疏忽会导致配发药品错误、生产加工不合格药品、检验粗枝大叶让不合格产品流入市场等等行为均将会造成严重的医疗事故。
2 建立完善的实习制度
2.1 制订药学专业实习手册
该手册需涉及的内容有:一、毕业实习计划 (目的要求、组织领导、实习时间等) 二、实习生守则三、毕业实习成绩考核办法四、关于实习成绩不及格、病假、事假和旷工的处理规定五、毕业实习学生请假规定。
2.2 实行毕业实习单位与学校双重领导
实习巡查是学校联系教学单位和实习学生的纽带。院、系实习小组对实习生定期进行巡查, 及时掌握学生的思想动态及完成实习任务情况;发现存在的问题并及时相互反馈;根据教学大纲及生产实际, 为完成本年度实习安排及完善下年度实习计划提供依据;尊重实习单位作息安排, 加强对学生的组织纪律教育, 及时向学生传达校方的有关指示, 并向校领导反馈教学实习单位的建议和要求采取怎样的改革措施才能使药学专业的毕业实习与毕业就业很好的结合起来呢?
(1) 允许自愿采取自己联系实习单位的方式, 这样既能锻炼学生的自我解决问题的能力, 又能一定程度反映出学生的就业意向, 还能调动学生的主观能动性; (2) 剩余没有联系到实习单位的学生, 学校主管部门公布现有的实习单位采取学生自愿预报名和学校结合实习单位具体的接收的能力, 合理分配科学利用现有的资源; (3) 拓展就业渠道, 引导大学生多元化就业, 周济部长指出, 解决大学生就业的大渠道在基层。利用各种资金和办法鼓励、支持大学生到基层去, 积极参与"大学生志愿服务到西部计划"和"三支一扶"计划, 引导大学生面向基层。加强信息化建设, 扩展就业空间, 搭建就业平台, 加强就业指导, 提供就业服务, 开拓就业市场, 最大限度地促进大学生充分就业[1]。
3 改革措施
3.1 学校应充分利用与企业的科研合作或生产实习, 创造更多的机会让学生和企业接触, 让学生在企业中充分接受职业岗位锻炼, 通过合作和实习消化一部份的学生就业。
3.2 定期传递行业形势信息针对目前行业面临调整期的现状, 有必要采取一定措施, 定期为学生传递药学行业发展态势。如邀请行业内企业人士为学生作报告, 或者在校园网开辟专栏和论坛, 一方面发布行业发展态势信息, 使学生充分了解市场需求, 更加自觉自主地做好就业准备;另一方面让同学畅所欲言, 了解学生的就业思想状况和需求, 以便更有效地开展针对性指导[2]。
3.3 开展多形式的就业教育, 帮助学生做好行业外就业准备, 国家产业结构不断调整、高新技术所带来的新兴行业、企业自身的改造等因素使得大学毕业生不可能永远从事自己本专业所对口的工作。目前医药行业的态势更需掌握更多学科知识的复合型人才。学校可开设适当的职业教育和创业教育, 为学生创造更多的就业职业选择。
只有科学管理的实习制度、切实提高实习质量, 积极做好就业的能力准备、心理准备、信息的收集、转变观念才更能在就业大潮中争得一席之地
参考文献
药学专业学生 篇11
【摘要】在竞争力日益强化的市场背景下，毕业生面临着严峻的就业压力，特别是大专药学专业的学生，通过开展有效的就业工作指导，提高学生的职业竞争力，对促进大专药学专业学生的就业率具有重要的作用。本文主要分析大专药学专业学生就业概况和就业中存在的问题，并对大专药学专业学生就业的有效性工作指导进行探讨。
【关键词】大专；药学专业；就业；工作指导
随着社会经济的迅速发展，各类教育逐步普及，为适应高等药学的发展，大专药学专业日益重视培养复合型人才。大专药学具有较强的专业性，且就业方向比较窄，由于学生对就业的期望值较高、就业方向认识不清，导致大专药学专业学生的就业形势较为严峻。通过针对药学专业学生存在的就业问题，给予有效的就业指导，拓宽就业渠道、完善就业的管理模式，帮助学生进行有效性的工作指导，从而提高学生的就业率。
1.大专药学专业学生就业概况
在教育逐步普及化的时代，大专毕业生的数量逐年增加，特别是在经济危机影响下，就业形势更加严峻。在如此严峻的就业背景之下，大专药学专业的学生面临着较大的压力。由于药学课程的专业性比较强，市场中需要的是具有实际操作能力的毕业生，且大中型医院每年所需的人数有限，多数学生都只能选择发现规模小的医院，无形中对大专学生造成一定的打击。从药学专业的角度来看，大部分的药学课程都比较注重教材里面的理论知识，忽视了学生的实际操作能力。
2.大专药学专业学生就业中存在的问题
2.1 药学专业的学生缺乏就业竞争力
由于许多学生欠缺社会适应力，对职业规划的概念比较模糊。职业规划能力具有较强的系统性、专业性，学生对于行业认知或自身定位不够清楚，就会增加就业难度[1]。药学专业学生的综合素养普偏低，如心理素质、工作能力、专业技能等，且大专学校对学生的就业指导、创新能力培养等相对欠缺。
2.2 药学专业的就业指导体系不够健全
就业信息是为学生提供就业指导的关键，由于部分学生会更换当地的手機号，导致就业信息不能及时传达到位。就业指导的课程内容不够完善，会导致课程体系、专业结构调整与市场需求不相符合，如就业指导课程为选修、专业课程任务重等。就业指导工作的个性化和针对性缺乏，表现在创业实践、面试技巧、沟通教育等方面。
2.3 药学专业学生的就业观有待改进
在大专药学专业中，学生缺乏对就业市场和自身了解，过高的估计自身能力，且对职业有较高标准和要求，增加了就业难度。学生怕竞争且主动性差，过于依赖家庭和学校，造成学生逃避就业压力的现象出现。通常大专药学专业的学生都会选择待遇优厚、环境舒适的大城市工作，不愿到基层地区，导致其被迫待业。
3.大专药学专业学生就业的有效性工作指导
3.1 创新药学专业就业指导教育
药学专业可以将成长成才作为主线，不断开创其职业规划的教育模式。通过提高药学专业学生的职业规划意识，并强调职业规划的重要性，为学生提供有效性的就业指导。大专学校可以开展职业生涯规划和就业创业指导的相关课程教育，实施全方位不断线的滴灌。开展就业观念教育，以素质拓展、校园文化活动等形式，对学生进行专业思想教育和适应性教育，使大专中学生逐步树立职业规划的意识，培养学生的就业能力。
大专学校可以结合市场的需求，以校企联合的方式，构建应用型的人才模式。根据药学专业的特点，采用实践式教学体系，培养专业化的人才，始终保持与市场接轨。根据企业的需求，调整学生的选修课程和培养环节，以企业来设立奖学金，提供相应的就业岗位，或通过校外实训，促进学生就业[2]。
3.2 完善药学专业就业的管理模式
大专院校可以建立创业指导、职业辅导、就业引导等一体化的就业指导体系，以学生为中心，充分发挥指导、服务、信息、市场的功能，对学生进行职业生涯规划的教育。通过校外实训、就业考研讲座、信息网络平台、职业信息数据库、企业宣讲会、招聘会等形式，提高大专药学专业学生的就业竞争力。
通过开展就业指导，并采集毕业生信息，及时了解毕业的相关信息，以便准确、全面地进行跟踪调查，掌握就业动向。建立学生就业队伍，组织学生参加校内外的招聘会，稳步推进药学专业就业基地建设。将就业指导的工作贯穿于教育，邀请专业人士对学生进行就业辅导或开展专题性就业讲座，为学生提供全方位的就业咨询。对于就业困难的学生，可以采取帮扶项目，而能力较弱的学生，有针对性的组织学生进行素质拓展锻炼，强化其专业操作能力。
3.3 指导药学专业的学生树立正确积极的就业观
目前，由于市场的就业环境较为严峻，学生普遍存在择业目标的期望值高、思想实际等特点。毕业生最先要解决的是生存问题，接着才是发展问题，通过引导学生树立正确的竞争思想和择业观，打破其传统的就业观[3]。鼓励学生经常到基层锻炼，以强化其自主创业的想法。大专学生应不断强化专业知识，鼓励学生进行自主创业以拓宽就业途径，不断完善就业教育模式，指导学生创业。通过邀请杰出校友与在校生进行交流或利用校友会，充分发挥校友的带动作用。
综上所述，大专药学具有较强的专业性，且就业方向比较窄，在竞争力日益强化的市场背景下，毕业生面临着严峻的就业压力，通过针对药学专业学生存在的就业问题，帮助学生进行有效性的工作指导，提高学生的就业率。
参考文献
[1] 米燕燕.高等药学毕业生就业指导工作探究[J].教育与职业，2013，4（17）：157-158.
[2] 吴雅娜.药学专业学生就业与职业生涯规划[J].成功（教育版），2010，3（12）：146-147.
药学专业学生 篇12
一、药学类专业顶岗实习的意义
顶岗实习是指高职学生在学校修完相关课程后,通过顶岗的方式到企业等用人单位完成实习任务的实践活动,是校企合作的具体体现,是工学结合人才培养模式的重要组成部分,也是拓宽就业渠道的重要途径。通过顶岗实习,学生将在教材上学到的理论知识运用到真正的操作当中,锻炼一下学生的实际操作能力,为企业提供对口的专业技能人才。大大激发了学生实践学习和探索的积极性,为今后从事的工作打下坚实的基础。
二、当前药学类专业学生顶岗实习现状
(一)顶岗实习期间部分学生频繁跳槽,既影响到企业效益,也不利于学院对顶岗实习生的管理
一直以来,部分高职院校认为学生的顶岗实习就是把学生送到企业工作就可以对学生终止培养,而不存在教学进度计划的实施了,最终很多学生成了高不成低不就的“人才”;而大部分企业把来顶岗实习的学生当作廉价劳动力,顶岗实习的学生有的企业都不培训直接上岗。学校和企业在顶岗实习学生的培训、指导、沟通等方面存在很大缺陷,学校和企业应该在顶岗实习学生方面下大功夫,才能实现育人目标。
(二)对顶岗实习的学生管理太乱
对顶岗实习的监控必须做到有计划、有实施的一个过程,但是这些管理工作必须得到企业的配合。学生的实习地点较分散,与学校相隔甚远,学生和师生之间信息互通困难,直接或间接地影响和制约着顶岗实习的教学稳定,增大了老师的管理难度。
三、药学类专业学生顶岗实习管理的对策建议
(一)企业做好前期准备工作,加强对顶岗实习学生的岗前培训,积极调动企业合作的必要性
集中顶岗实习与分散实习利大于弊的特点,学院和企业在优势互补、互惠互利、共赢发展的原则下,结合企业与学院的各自优势,建立长期有效的合作伙伴关系,才能保障企业对药学类专业人才的需要。
(二)对顶岗实习单位的选择必须要进行走访、咨询
顶岗实习单位的选择直接影响着实习学生的生活,最终影响实习的效果。
(三)加强学生家长对顶岗实习的认识
学院不但要加强学生对顶岗实习的认识,而且应进一步向家长明确当前大学生顶岗实习的意义以及面临的就业形势,让家长清楚认识到顶岗实习的内涵,协助学院帮助学生寻找适合的顶岗实习单位。
(四)进一步完善药学类专业顶岗实习制度
药学类专业顶岗实习,是高校教学工作的重要组成部分,是学生成长、成才的内在需要。
实习学生被双重角色制约着,既是学校的学生又是企业的员工。教学分院和企业共同承担着实习学生的日常管理。学院将顶岗实习课程列入专业人才培养方案之中,学院与企业专家一起制定并完善顶岗实习管理制度。校内指导教师要定期去企业现场指导,与企业指导专家沟通,加强对学生的引导,为学生辅导答疑,保证顶岗实习教学质量的不断提高。
(五)完善实习指导教师队伍的建设
顶岗实习是指校内指导教师,企业实习指导教师,针对实习生的个性差异,从日常生活、思想、业务等方面进行指导。顶岗实习结束后,在校内指导教师和企业指导教师的努力下共同完成实习生成绩评定,成绩合格后,开展实习交流总结与表彰。
在当前的社会发展新形势下,高职院校的药学类专业的学生到企业顶岗实习并不是去企业充当廉价劳动力,而是学生就业前与企业接轨的一种模式。学院、企业之间应建立完善的顶岗实习管理制度,让学生进入专业对口的顶岗实习岗位,从而提高教学效果和教学质量,使药学类专业人才更好地为社会服务。
摘要：目前,职业院校药学类专业学生在顶岗实习过程中,还存在着用人单位积极性不高,顶岗实习教学大纲实施难,实习指导与管理不到位,实习质量不高等问题。进一步加强校企合作,加强顶岗实习的组织管理、系统设计和过程管理,是保障与提高学生顶岗实习质量的良策。
关键词：药学类专业,顶岗实习,校企合作,质量管理
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