选学内容（精选4篇）
选学内容 篇1
摘要：在初中数学教学中, 有很多老师不重视选学内容的教学。其实, 初中数学选学内容不但要教, 而且要认真地教;不但要让学生学, 而且要尽可能地使学生学好、学扎实。要高度重视选学内容, 端正教学态度;要清醒地认识选学内容, 以便有的放矢地教学;要积极地对选学内容的教与学进行引导, 使教、学、考三者有机地结合起来。
关键词：初中数学,选学内容,思考
在新的课程标准下, 现行的不同版本的初中数学教科书都有为学有余力的学生安排的选学内容。但现实情况却是教师们对选学内容的教学与认识参差不齐, 以致于学生们掌握得更是千差万别, 很令人担忧。笔者结合自己的实际教学, 谈一谈对初中数学选学内容的认识。
一、要高度重视选学内容, 端正对选学内容的教学态度
新的课程标准对初中数学的选学内容要求比较低, 加上许多地方对这部分内容在初中毕业和升学的考查中不作要求, 以致于绝大部分教师对选学内容在思想上认识不够充分, 急功近利思想严重, 基本上不教学或只让学生自学。对选学内容的教学多数是浅尝辄止、浮于表面、流于形式, 不能深入认真地对待每一个选学内容的知识点。更有甚者, 告诉学生选学内容中考不考, 对它们不闻不问、置之不理。这些教师只顾眼前, 不能够顾及到学生的长远的、可持续的发展。长此以往, 学生们对选学内容当然也不会重视, 这样对他们的全面发展很不利, 特别是对学生的情感、态度与价值观方面的教学目标不能充分地实现, 对学生的数学思想、数学方法、数学思维的培养均十分不利或者至少是残缺的、不完整的。从某种意义上讲是严重地违背新课程标准的要求及教学规律的, 严重地影响和削弱了学生的发展, 是极其错误的, 必须坚决地摒弃这种错误的想法和认识, 一定要端正对选学内容的教学态度。必须对每一位初中数学教师特别是那些对选学内容有模糊或错误认识的教师进行思想教育, 帮助他们澄清认识, 要在繁忙和紧张的教学时挤出一定的时间关注选学内容, 要对选学内容进行正常的教学。要使每一位学生对选学内容的每一个知识点都有一定的了解, 并且真正使学有余力的学生掌握好、掌握牢, 以便为学有余力的学生在高中和高中以后的后续学习打下一个坚实而牢固的基础。
二、要清醒地认识选学内容, 以便有的放矢地教学
1. 对培养学生数学学习兴趣有帮助的选学内容的认识。
数学学习的兴趣培养不是一蹴而就的, 是需要在长期的学习中才能培养出来的。在初中数学 (以下均以现行人教版初中数学教科书为例) 选学内容中有不少知识对培养学生的数学学习兴趣是大有裨益的。例如, 在第19.2节后的选学内容“巧拼正方形”中, 教科书首先归纳总结了学过的正方形的性质, 并在这个基础上作了一些引申。如人们用边长为单位长度的正方形的面积作为度量其他图形面积的度量单位, 周长固定的矩形中正方形的面积最大, 以及正方形的美学价值, 等等。然后, 教科书还给出了两个关于正方形的小实验, 让学生动手操作, 并思考其中的道理。这一选学内容对巩固学生的课堂知识和扩大知识面, 对于培养学生理论联系实际, 激发其学习兴趣都有好处。
2. 对巩固本节或本章内容有帮助的选学内容的认识。
对于这样的选学内容要详细地讲给学生听, 这些知识往往涉及到对数学定义的延伸, 对本节或本章所学基础知识的扩充, 甚至对学生今后知识的学习很有利。例如, 第11.2节后的选学内容就是为了使学生更全面地认识“全等”和“全等三角形”, 教科书安排了这篇选学内容。它以师生对话的形式, 对“全等”和“全等三角形”的相关问题作了进一步的介绍。由于学生对全等的直观印象是“一模一样”“完全相等”, 这与数学上对全等的定义是不矛盾的。在几何学中, 全等的定义方式很多, 这一选学内容除了教科书上的定义外, 还介绍了描述方式的定义, 即形状和大小完全相同的图形叫做全等形。全等是几何学中的重要概念, 是学生今后几何学习的重要基础。这一点还需在后面的学习中帮助学生逐步体会。
3. 对高中数学学习有帮助的选学内容的认识。
初中数学教科书上的有一些选学内容对高中数学的学习是必需的。不但要求教师对学有余力的同学要教好, 而且要求学有余力的同学要学好。如第8.4节后的选学内容“三元一次方程组解法举例”以及第22.2.4节“一元二次方程的根与系数的关系”等知识, 在高中数学的学习中都要用到。如果学生对这样的知识没有学扎实, 那么到高中后只有“热剩饭”, 这是得不偿失的, 而且很多学生会因在初中没学好这样的选学内容而遗憾一生。再如第16.2节后的选学内容, 通过从一个容器里按一定量逐次把水倒出的实验问题, 讨论如何用数学方法分析实验结果, 体现了数学方法的精确性。在解答时实际上就是利用高中数学中的数列知识—用裂项相减法求和问题, 同时也让学生感受到了依靠数学方法分析这个问题的优越性。
4. 对高中以后的后续学习有帮助的选学内容的认识。
初中数学中的有些选学知识可能在高中数学学习中不一定能用到, 但对学生们高中以后的后续学习有很大的帮助。对于这样的知识也应认真教学。例如, 第19.1节后的选学内容“平行四边形法则”, 这一选学内容介绍了平行四边形有着十分广泛的应用, 不仅表现在日常生活中有许多平行四边形的图案, 也包括数学的其他领域、日常生活的实际应用等。平行四边形法则是对于既有大小、又有方向的向量求和的方法。物理中向量求和的例子很多, 实际生活中经常遇到, 如力的合成、速度的合成等。了解向量求和的方法, 对于解决一些实际问题也是很有帮助的。
三、积极地对选学内容的教与学进行引导, 使教、学、考三者有机地结合起来
通过对初中数学选学内容的认真教学后, 笔者发现每一位学生对选学内容的认识都有了明显的提高, 他们不但对选学内容很感兴趣, 而且掌握得很好。建议每一个初中数学教师以及教育主管部门的有关领导都要以一个积极的态度对待选学内容, 并积极地引导学生去掌握选学内容的每一个知识点。为了更进一步地加强对选学内容的教与学, 还要尽可能地在初中毕业和升学考查中适当地关注一下选学内容, 在考题中有所体现, 特别是在将来高中数学的学习和高中以后的后续学习中要用到的选学知识点更要有考查的要求, 这样才能使教师的教学、学生的学习与知识的考查三者有机地结合起来, 不致于使选学内容的教与学流于形式, 从而真正地达到新课程标准的教学目标和要求。
总之, 对初中数学选学内容的教与学要给予高度的重视, 不但要教, 而且要认真地教;不但要让学生学, 而且要尽可能地使学生学好、学扎实。
选学内容 篇2
根据市委组织部干部选学的工作安排，我有幸参加了xx市规划系统干部选学培训学习，这是难得的机会。在此向市委组织部及市规划局各位领导表示衷心的感谢，为我提供了向在此领域的资深专家学习的机会和相互交流的平台。现将学习感想汇报如下：
一、领导对此次培训非常重视并给予了极大支持
在10月29日的开班仪式上，浙江大学继续教育学院茅晓延主任、周兆农副院长、市委组织部干教科田孟华科长及市规划勘测局武亮局长均作了重要讲话，不仅让在座的全体学员倍受鼓舞，明确了此次的学习任务，也使我们看到市委组织部及市规划局领导高度重视规划工作和对人才的培养。
二、市规划局及浙江大学对此次学习的安排
此次培训班是我在规划局以来参加的专家层次最高、学习时间最长、学习内容最全、参加活动最多的一次培训，使我受益匪浅。此次培训班的授课专家有杭州市人民政府政研室副主任朱向军、浙江大学国际创新研究院研究员游宏滔、浙江大学建工学院副院长、教授、博导王竹，浙江大学建工学院、国际创新研究院教授王士兰，浙江省城乡规划设计院总规划师陈伟明等在规划战线上的资深领导和教育专家。他们为我们现身说法，使我从规划 1的各个方面受到全方位的培训。培训期间，我们还相继参加了三次参观考察，使我增强了交流，增长了见识。
另外，在市规划局的统一安排下，食宿均设在浙江大学华家池校区，为连续几天的课程提供了一个舒适安静的学习环境。
三、课程设置内容全面、丰富、针对性强
朱向军老师以‚城市经营战略和管理---以杭州为例 ‛为课题；游宏滔老师以‚小城市中心城区特色与风貌‛为课题；王竹教授以‚‘地域基因’视野下的人居环境营建体系‛为课题；王士兰教授以‚转型期城市规划新视角‛为课题；陈伟明总规划师以‚城市规划与设计的案例分析‛为课题。通过各位领导专家的授课，深感课题内容丰富多彩，针对性强，立足以人为本谋求城市发展、市域城镇化、城乡统筹、服务社会等培训主题，实现了开阔视野，拓展思路，找到方向，增长智慧。不仅加深了我对转型时期城市规划问题的理解，提升了我做好规划服务晋中人民的决心，更充分认识了当前的新形势与新任务，看见了晋中市在规划工作上面临的机遇与挑战和存在的问题，增强了我作为规划人员的使命感与责任感。另外，我对城市规划与发展的目的要求也有了新的了解：它不仅是项阶段性工作，更是一项长期任务。既要确立长远目标，通过渐进式的量的积累逐步实现质的飞跃，也要结合实际，抓住有利时机，有选择、有重点地深化突破。通过这些课程的学习使我充分认识到应切实提高自身的能力和素质，以适应新时期规划工作
此次培训除安排理论课外，还安排学员到塘栖古镇、绍兴古镇、钱江新区和杭州规划展示馆实地考察，将理论与实际相结合，学习与践行相贯通，使我开阔了眼界，受益良多。
通过这次规划系统的选学培训，使自己认识到了工作中存在的不足，在与老师学员的交流过程中也学习到了工作方面的先进经验和做法。我会把学到的先进经验、做法和工作理念、敬业精神融汇贯穿到今后的工作之中，在学习和工作中不断提升自己，更好的服务社会，服务人群。
晋中市规划勘测局办公室
柳田
公务员自主选学培训工作的思考 篇3
一、南宁市公务员自主选学的探索
2014年，南宁市开始试行科级及以下公务员自主选学培训，开设20门课程，举办23期培训班。登陆南宁市公务员自主选学平台报名选课618人，实训616人、1233人次，参训率为99.7%，通过对回收调查问卷进行分析，学员们对自主选学工作的满意率达100%。2015年南宁市自主选学的参训学员从2014年试点工作时的12家市直机关的600多人扩大到160家市直单位的4357人。全年开设9个专题40门课共85次课，参训人员根据个人岗位工作能力和综合素质提升需求自选2门课程参训学习。根据参训报名人数，全年应参训8714人次，实际参训8506人次，参训率97.6%。主要做法是：
（一）制订工作方案，设计调查问卷，开展培训需求调查
培训需求分析是确定培训目标，设计培训课程的前提，也是进行培训评估的基础，是培训工作的首要环节。因此，在开展自主选学培训工作前，南宁市精心设计调查问卷，通过组织召开座谈会、动员会、总结会或实地调研的方式，征求培训机构、参训单位及学员的意见，在认真开展培训需求调查的基础上制定出工作方案。
（二）选定承办机构、设计课程、优选师资
为了保证培训效果和学员的认可度，为自主选学工作在全市的全面铺开开好头、起好步，南宁市最终选择了广西公务员培训中心作为该项培训工作的承办单位；根据公务员培训需求，将自主选学课程设置了公务员岗位能力提升和公务员综合素质提升两大模块，共9个专题40门课程；要求为自主选学课程上课的老师必须是具有较丰富理论和实践经验的业内知名专家、高等院校或自治区党校教授及有关政府部门领导等。
（三）组织开展培训工作
一是确定参训单位。南宁市自主选学于2014年率先在全区开展，经过一年的试点，为下一步全面的展开积累了经验。经与市委组织部商量，全市行政机关及所属参照公务员法管理事业单位、政府序列的市直参照管理单位和党群序列的14家试点单位共160余家单位作为2015年自主选学工作的参训单位。二是印发培训通知。与市委组织部会签印发关于开展南宁市科级以下公务员自主选学培训试点工作的通知。三是学员菜单式双向选课。公务员结合自身实际和工作需要，在所列40门课程中，通过“南宁市公务员自主选学平台”实现网上报名和自主选择学习内容。四是组织实施。将学员的报名结果和上课时间、地点通知学员和学员所在单位，组织好对老师和学员教学工作的签到管理、培训登记等各项后勤服务。
（四）做好培训的调查评估分析工作
为全面了解参训学员的基本情况、培训需求和自主选学工作情况，南宁市对参加自主选学的公务员进行问卷调查，主办方和承办方共同从参训学员的年龄结构、职务层次、文化程度、所在单位性质以及参训学员对自主选学培训的态度和看法、喜欢的教学方法、自主选学的组织方式、参训学员期待提高的能力和希望培训的内容、对课程内容和教师授课水平的评价、参训学员参加自主选学的收获及具体工作中存在的突出问题和困难等方面进行了16个重点评估模块合计76个评估维度的培训评估工作，为今后自主选学在全市更大范围内推进总结经验训。
二、取得的成效和社会评价
（一）激发了公务员学习培训的内生动力，激发自主学习
自主选学的主体是公务员，这种方式改变了传统培训中被动地位，体现了以人为本、按需培训的理念，适应了新形势下公务员对教育培训工作的新要求，促使公务员培训从“要我学”到“我要学”、从“忙工作没时间学”到“自主地找时间学”的本质转变，有效缓解了公务员培训中的工学矛盾，激发了公务员主动学习的热情，从而进一步提高了公务员学习的积极性和主动性。参训学员珍惜学习机会，做到踊跃报名、认真学习，参训率达97.6%。
（二）扩大了公务员培训的选择权，提升培训实效
相对于传统的公务员培训，自主选学让公务员结合自己的岗位需求和个人兴趣选择所学课程，有效地提高了培训的实效性和针对性。同时，自主选学对培训教师来说是一个巨大的压力和挑战，公务员可根据培训老师的授课情况，自主选择培训课程和老师。通过公务员自主选学培训，促使教师关注公务员的实际需求，努力提升授课水平，更新教学内容，提供优质的教学课程。
（三）增强了选学单位的服务意识，提高管理水平
在自主选学培训中，参训单位一方面强化组织领导，由专门机构和专人具体负责公务员选课、调课、请假等工作，主动协调公务员在培训中面临的工学矛盾，确保公务员自主选学培训的顺利实施。另一方面积极配合培训主管部门做好需求调研和工作部署，为完善自主选学工作献计献策，传统公务员培训管理方式和运作模式的改变，进一步提高了各单位公务员培训管理的水平能力。
三、目前公务员自主选学面临的挑战
（一）缺少操作性较强的公务员胜任能力标准
目前，对公务员能力建设方面缺少全面的、可量化的标准，对于整个公务员队伍来说，没有比较系统和完善的分级分类能力要求，因而在培训课程体系设计时针对性还是有欠缺。
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（二）培训内容的针对性有待进一步加强
自主选学培训的优势在于以人为本，以培训需求为导向，前期的课程设计调研不够充分，课程基本是在承办单位设置的基础上进行修订，导致了针对不同级别和类别公务员设置培训内容时针对性也不够强。
（三）学员选课体现的组织意图比较薄弱
把公务员个人兴趣与岗位需要和组织要求统一起来是此项工作的出发点和落脚点，但在自主选学工作实施过程中，公务员在选择课程时，更偏向于个人需求，如何加强对公务员选课的引导需要我们进一步去思考和改进。
四、改进南宁市公务员自主选学培训工作的思考
（一）强化需求调研，合理设置培训内容
1.开展需求调研，准确把握培训需求。加强计划阶段的需求调研，通过调查走访参训人员或采取问卷调查的形式，充分听取参训人员及其所在单位对教学内容、教学形式、教学师资和教学管理等方面的意见，重点结合参训人员岗位特点、培训目标和培训需求向培训机构提出培训内容的要求。培训机构应着重加强培训期间的跟踪调查。通过发放问卷、召开座谈会、个别访谈等形式，及时了解干部教育培训工作中的新举措、新内容在学员中的反应，以及掌握学员对任课教师的反映和评价，并适时调整培训内容。
2.围绕岗位能力和综合素质提升需求设置相关培训内容。根据公务员通用能力标准，结合南宁市公务员队伍建设的实际，为使自主选学的课程设置更有针对性，也更能体现组织意图，南宁将自主选学的课程分为公务员岗位能力和综合素质两个模块，并在两个模块分别设置公共管理能力、处事应变能力、协调沟通能力、心理调适能力、领导能力和传统文化传承、职业素养、人文素养、公务员日常保健等不同专题，每个专题分别对应设置3-5门课程，要求每位公务员在选择课程学习时，首先要根据岗位能力需求在岗位能力提升类课程模块中必选1门课程学习，然后再根据自己的兴趣爱好，在综合素质提升类课程模块中限选1门课程学习。
（二）抓好资源整合，提升自主选学的开放度
1.多元化拓展承办单位。试点期间只有广西公务员培训中心一家单位承办，随着自主选学的全面展开，既要引导党校、行政学院积极参与，发挥好主渠道主阵地作用，也要把相关高校作为重要的培训力量，纳入公务员自主选学培训的承办单位范畴。积极引导承办单位之间在优化教学资源方面的良性竞争，最大限度地提高南宁市自主选学培训的整体水平。建立并完善承办单位的办学质量评估机制，把评估结果作为确定承办单位的重要依据，将难以满足培训需求或教学水平较低的机构淘汰出去。
2.探索建立开放式兼职师资库。充分挖掘和利用驻邕高校、党政机关、企事业单位的优质师资资源，建立和完善培训兼职师资库。在培训中，充分发挥专家学者、党政领导干部、企业家的作用，鼓励这些教师推荐其他的优秀专家学者，进一步充实师资库。根据需开设的专题课程，与区外知名高校教师学者建立合作关系，为自主选学的教学质量提升奠定良好基础。探索建立教师教学评估机制，适当把教师课酬和评估结果关联起来，激励教师提高教学质量，更新培训内容。
3.积极采用多种培训方式。坚持讲授和研讨相结合，理论教学与体验式培训相结合，广泛引入案例式、现场式等现代培训方法，促进教师与学员之间、学员与学员之间的互动交流，力求学员带着问题参训，获得解决问题的方法返回工作岗位，以真正达到培训学习的目的。
（三）完善机制建设，推进自主选学科学化发展
1.建立自主选学联动机制。培训主管部门科学谋划，精心组织，负责研究制定公务员自主选学的实施方案；参训单位大力支持公务员报名、参训，尊重公务员的自主权和选择权；承办方深化教学改革，创新教学方式，更新培训内容，提高培训质量。
2.优化自主选学网络平台。通过该系统实现网络报名、选课、调课，查询上课时间、地点，智能化考勤和查询功能。减轻参训单位和承办方的工作量，也便于培训的组织管理。
3.加强监督管理机制建设。将自主选学培训纳入到《南宁市科级以下公务员培训学分制管理办法（试行）》中，规定公务员每年需获得自主选学学分及相应的惩戒措施。利用信息化手段对培训学分进行适时登记、管理、监督和结果运用。
公务员自主选学培训是南宁市深化公务员教育培训的一项重要举措，也是在全区的首次尝试，它的创新点主要在于按需培训，它针对的就是公务员培训“缺乏针对性”这一问题。它突破了“我训什么你学什么”的传统模式，目的是以公务员为主体、以公务员能力素质提高为导向，赋予了公务员较为充分的选择权，使岗位需要、组织需求和公务员自我愿望有机结合起来，从而激发大家的学习热情，使它成为组织调训的有益补充。
（撰稿人：马士珍）
赵会选学习心得 篇4
掘进一队：赵会选
8月份，本人认真学习了由矿工会组织选编的《论党的群众工作——重要论述摘编》相关内容，感触很深。《论党的群众工作——重要论述摘编》针对性很强，简明实用。它包括了毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛同志关于党的群众工作的一系列重要论述。这些重要论述从党和国家的全局高度，对党的群众的重大意义、丰富内涵、主要任务、基本要求等都做了全面深度的论述。这样一本有理论高度，有现实指导意义的著作出版，对我们当前做好群众工作必然起到很大的指导作用，必然是一本非常有用的工具书。
通过系统的学习，我更加深切的感受到切实加强群众观点、走群众路线、不断增强责任意识、为民意识和廉洁意识的自觉性。自觉做到秉公执政、勤政廉洁，情系民生，维护民利，凝聚民心的重要性。应该把“以人为本、执政为民”的理念贯彻到全部工作之中，从而，为转变思想作风的进一步好转，为推动科学发展、实现我矿又好又快的发展做出应有的贡献。
一、加强学习，切实打好思想基础。学习是无止境的，是解决一切问题的百宝箱，只有把党的路线、方针、政策吃深、吃透，才能打牢思想基础，才能确保政策的执行。只有坚持长期学习，打牢思想理论基础，在平时的工作中才能自觉执行党的群众路线，才能不偏离政治、才能偏离民心，才能赢得人民群众信任。
二、保证时间，切实学到有用东西。通过理论学习，使我更加深
切的感受到理论知识学习的重要性，只有不断学习、不断丰富自己的理论基础，才能应对当前复杂多变的形势，从行动和思想上和矿党政保持高度一致。
三、努力学习实践，切实解决群众的急难事。学习是基础，时间是保证，实践是目的。你有再多的知识而不去实践，就会变成书呆子。实践是检验知识的标准，是检验为民服务思想的标准，是检验工作好坏的标准。一个人的知识再多，但他没有为民服务的意识，不在做群众工作中去发挥作用也是空谈。所以，实践也是检验干部作风的试金石，是一切工作成败的基础。最近，我向全队干群下半年会议精神的思想工作中，学以致用的将所学知识运用到做群众工作的实践中去，能认真向群众讲解当前矿井面临的形势、悉心倾听老百姓的诉求，切实解决他们的实际困难和问题，耐心细致的讲解宣传，做到压力层层传递、责任层层落实，通过我不急不躁、不厌其烦的耐心宣传发动，取得职工群众的理解和信任，提振了职工士气为圆满完成8月份各项任务打下了坚实的思想基础。