粗放型发展模式（精选12篇）
粗放型发展模式 篇1
中国房地产研究会人居环境委员会副主任委员开彦认为, 我国建筑短命的现状, 究其原因是近年来我国城市发展太快, 研究基础和经济基础脆弱, 求快、求大、求洋, 一些建筑项目上得太快, 并没有经过充分的多方论证、缺乏长远规划。我国目前的主导思想是追求发展速度和GDP增长, 这种发展方式粗放、无序, 缺少引导性和导向性。对环境先破坏, 后治理, 这种状态持续到现在, 积累了很多财富, 但也付出了很大代价, 造成了现在建筑品质、质量和施工方面的诸多问题。
粗放型发展模式 篇2
一、彰显推动各国共同发展的大国担当
习近平主席的重要讲话，展现了中国领导人的战略视野和博大胸怀，展示了中国对发展开放型世界经济的积极态度，彰显了推动各国共同发展的大国担当，得到国际社会高度赞誉，凝聚了广泛共识，激发了各国的参与热情。
诠释丝路精神的深刻内涵，为发展开放型世界经济贡献中国智慧。“古丝绸之路绵亘万里，延续千年，积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。这是人类文明的宝贵遗产。”丝路精神根植于深厚的中华文明，是中华文明与世界文明交流互鉴的思想结晶，是当代中国为国际社会贡献的东方智慧。和平合作需要加强对话沟通、平等交流，开放包容需要在开放中发展、在融合中共存，互学互鉴需要博采众长、共同提高，互利共赢需要互惠互利、共赢发展。“一带一路”倡议是开放包容、面向全球的，坚持共商共建共享原则，顺应时代潮流，具有强大感召力和凝聚力。目前，已有100多个国家和国际组织积极支持和参与，联合国也将“一带一路”倡议纳入有关决议。
总结4年来取得的丰硕成果，为发展开放型世界经济注入中国力量。习近平主席指出，“一带一路”建设逐渐从理念转化为行动，从愿景转变为现实，建设成果丰硕。4年来，在“一带一路”倡议的引领下，各国合作意愿日益增强，合作领域不断扩大，合作层次不断提升，拉动各国经济增长，促进产业合作和技术传播，给各国人民带来了实实在在的好处。2014—2016年，中国同沿线国家的贸易总额超过3万
亿美元，对沿线国家投资累计超过500亿美元。中国企业在20多个国家建设56个境外经贸合作区，为有关国家创造近11亿美元税收和18万个就业岗位。沿线国家的产品、技术、服务、资本源源不断地进入中国，“中国制造”“中国建设”“中国服务”受到越来越多沿线国家的欢迎。“一带一路”倡议已经深入人心，朋友圈越来越大。
描绘“一带一路”建设的美好愿景，为发展开放型世界经济提出中国主张。习近平主席指出，要将“一带一路”建成和平之路、繁荣之路、开放之路、创新之路、文明之路。和平之路着力推动合作共赢，建立彼此尊重的伙伴关系；繁荣之路聚焦发展这个根本，加强产业和金融合作，推动设施联通；开放之路以开放为导向，解决经济增长和平衡问题；创新之路坚持创新驱动发展，集聚创新资源、优化创新环境；文明之路着力深化多层次人文交流，开辟更多合作渠道。“五个之路”与创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念一脉相承，为推进开放、包容、普惠、平衡、共赢的经济全球化擘画美好蓝图、指明前进方向。
宣示合作共赢的重大举措，为发展开放型世界经济提供中国担当。我们将深入贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，不断适应、把握、引领经济发展新常态，积极推进供给侧结构性改革，实现持续发展，为“一带一路”注入强大动力，为世界发展带来新的机遇。高峰论坛期间，中国在发展经贸伙伴关系、推动互联互通、加强创新合作、加大建设资金支持、援助民生项目等方面宣布了一系列务实举措，决心之大、力度之强前所未有。这释放出中国进一步开放市场的积极信号，表达了中国愿与各国分享发展机遇的诚意，展示了中国支持经济全球化健康发展的决心。这些举
措的逐步落实，必将帮助参与国更好融入经济全球化，为开放型世界经济发展提供有力支撑。
二、共同维护和发展开放型世界经济
习近平主席指出，要维护和发展开放型世界经济，共同创造有利于开放发展的环境，推动构建公正、合理、透明的国际经贸投资规则体系。目前，全球增长动能不足、发展失衡、经济治理滞后三大矛盾远没有得到解决。“一带一路”倡议契合各国发展需要，为促进各国协调联动发展、实现共同繁荣提供了新方案。
共建“一带一路”，携手推动全球经济增长。当前，世界经济复苏乏力，贸易和投资持续低迷，传统增长引擎对经济的拉动作用减弱，新的经济增长点仍未形成。在这种形势下，最迫切的任务是引领世界经济走出困境。习近平主席指出，推进“一带一路”建设，要聚焦发展这个根本性问题，释放各国发展潜力，实现经济大融合、发展大联动、成果大共享。“一带一路”建设以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通为主要内容，有利于充分发挥各国比较优势，扩大利益汇合点，培育发展新动能，促进各国经济要素有序自由流动、资源高效配置和市场深度融合，增强全球经济增长活力。未来5年，中国将进口超过8万亿美元的商品，对外直接投资将超过7500亿美元。其中，将从沿线国家进口2万亿美元的商品，对沿线国家投资1500亿美元。这将为各国发展带来巨大商机。
共建“一带一路”，携手推动共赢共享发展。当今世界，经济发展不平衡问题十
分突出，贫富悬殊和南北差距扩大问题依然严重，贫困及其衍生的饥饿、疾病、社会冲突等一系列难题困扰着许多发展中国家。习近平主席强调，要着力解决发展失衡、治理困境、数字鸿沟、分配差距等问题。中国的发展得益于国际社会，也愿意积极承担国际责任和义务，为发展中国家提供力所能及的帮助。高峰论坛期间，中国承诺未来3年将向“一带一路”沿线发展中国家提供不少于600亿元人民币的援助；向有关国际组织提供10亿美元，落实一批惠及沿线国家的合作项目；未来5年将为参与国提供1万个来华研修和培训名额，帮助参与国加强能力建设。
共建“一带一路”，携手推动全球治理变革。当前，经济全球化出现波折，“逆全球化”思潮和保护主义倾向抬头，国际经贸规则碎片化问题突出，全球经济治理体系滞后，难以适应世界经济新变化。习近平主席指出，欢迎各国结合自身国情，积极发展开放型经济，参与全球治理和公共产品供给，携手构建广泛的利益共同体。“一带一路”建设由大家共同商量，成果由大家共同分享，为全球经济治理体系贡献了新模式。亚洲基础设施投资银行、丝路基金等新型金融机构成为现有国际金融体系的有益补充。高峰论坛期间，我们发起了《推进“一带一路”贸易畅通合作倡议》，83个国家和国际组织积极参与，中国立场、中国主张成为广泛共识。
三、扎实推进经贸领域务实合作
新的起点上，我们要勇于担当，开拓进取，用实实在在的行动，推动“一带一路”建设国际合作不断取得新进展。经贸合作是“一带一路”建设的重要内容。我们要扎实推进经贸领域务实合作，把广泛共识转化为共同行动，把系列举措转化为实际成果，让高峰论坛各项成果落地生根、早见成效。
落实《推进“一带一路”贸易畅通合作倡议》。合作倡议是高峰论坛的重要成果，对促进全球贸易投资增长、增强我国在全球经济治理中的制度性话语权具有重要意义。要加强沟通，全面做好合作倡议后续落实工作。利用经贸联委会、混委会等合作机制，推进经济全球化，支持多边贸易体制，促进贸易投资便利化自由化。抓好促进贸易增长、振兴相互投资和促进包容可持续发展的系列举措落实。
办好中国国际进口博览会。这是推进“一带一路”建设、推进新一轮对外开放的重大举措，有助于中国扩大开放，也有助于各国贸易发展、全球贸易增长，得到国际社会的高度评价、积极响应。要抓紧筹办中国国际进口博览会，做好规划设计，创新办展方式和合作模式，吸引更多国家和地区参与进来，打造高水平、影响力大的开放型国际合作平台。
提升贸易投资便利化水平。推动铁路、公路、港口、航空等基础设施互联互通项目落地，加强贸易便利化基础设施合作，打通国际大通道。加快实施世贸组织《贸易便利化协定》，推动国际贸易“单一窗口”建设，加快通关一体化。推进中欧班列健康有序发展，畅通亚欧贸易走廊。积极与更多参与国商签投资协定。
推进对外开放平台建设。统筹推进11个自由贸易试验区建设，充分发挥其改革开放排头兵、创新发展先行者的示范带动作用。加快推动经济技术开发区创新转型。推进边境经济合作区、跨境经济合作区、境外经贸合作区建设，打造一批规模效益好、辐射作用大、就业带动力强的合作区。
积极参与国际经贸规则制定。维护多边贸易体制主渠道地位，推动世贸组织部长级会议取得积极成果，促进多边贸易体制均衡、共赢、包容发展。落实二十国集团领导人杭州峰会经贸成果，建设和发展好贸易投资机制。落实亚太经合组织北京路线图各项措施，推动未来议程。推进金砖国家经贸合作机制化、具体化。
推进自由贸易区建设。建设“一带一路”自由贸易区网络，与有意愿的国家和地区商讨自贸区建设，加快区域全面经济伙伴关系协定谈判，推进亚太自贸区建设。推动中国—东盟自贸区升级议定书早日全面生效实施，与相关国家开展自贸区升级谈判，增加环境保护、电子商务等新议题，提升自贸区建设水平。
构建“开放型”教学模式例谈 篇3
一、建立“小组合作”形式，创设“开放型”教学环境
在传统的课堂上，采用大课堂组织形式，教师讲，学生听，学生很少有机会发表意见，学生的主动性得不到发挥，处于消极被动的状态，导致一些学生厌学，禁锢了学生的交流与合作，阻碍了学生发展。要真正体现以学生为中心自主学习，必须创设一种开放型的课堂教学空间和课堂教学气氛。
在教学“统计”一课时，首先，在座位的编排上，把学生按比例进行合理搭配，采用四人一组围坐形式，组成学习小组进行合作，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，并且根据教学内容的需要，在每组桌面上摆放着一盒水果图片。课的开始，以小朋友们都入队了，戴上鲜艳的红领巾为话题，决定要召开一个文艺晚会庆祝一下，要召开晚会，老师想买一些水果，怎么办呢？让学生先想想，然后集体讨论一下，看看用什么方法。过后让学生从盒中挑选出自己最喜欢吃的水果图片，上台分类排列在黑板上，形成了一个图画式的统计图，创设了学生喜爱的情境。
在这种宽松、愉悦的氛围下，学生思维积极、主动、活跃，对学习的内容感兴趣，再引导学生数一数图中各种水果的个数，填好统计表。这种新颖的座位摆设，巧妙的引课情境，为学生提供了平等、宽松、自由、愉悦的课堂教学环境，活跃了课堂气氛，使学生在“玩”中学到了知识，促进了学生的主体意识，使学生真正成为教学活动的积极参与者。
二、采用“小组合作”学习，放手让学生自主探索
合作学习是一种有效的教学形式，它有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流，能够强化学生的主体意识，使教师从“权威”角色向“同伴”角色转化，学生从被动服从向主动参与转化。“统计”这节课自始至终以“小组合作”展开教学，突出了创新教学，特别在获得新知识过程中大胆放手，让学生自主探索，使数学课堂成为全体学生交流、合作的中心。具体体现在以下两方面：
1.展开讨论，培养学生思维能力
在学生初步认识了统计图、表后，还须根据图表中的数量回答问题。为发挥学生的思维及想象力，有意让学生自己设计问题，自己回答或请别组的同学回答，看看哪组同学最聪明，让他们共同探讨、展开讨论，为学生创设一个合作探索的空间，也为他们提供展示自己思维及竞争的机会。教师走下“一言堂”的讲台，深入倾听，点拨指导，实现信息在群体间的多向交流。这样一来，学生小组成员积极配合，敢想、敢说、敢问，提出了很多问题。
如：“什么最多？什么最少？谁比谁多？谁比谁少？为什么多一个？为什么少两个？”等一系列问题，别组的同学也不甘落后，争先恐后，抢着回答。在研讨的过程中，注重启发学生发表与别人不同的意见，说出不同的答法，让他们互相补充，取长补短。在全课的小结中，又让学生合作讨论，说说这节课学会了什么。学生们畅所欲言，各抒己见，思维活跃，使不同层次的学生各有所获。这种教学模式有利于学生人人参与，学生学得生动活泼。既长知识，又长智慧；既能发掘个人的内在潜能，又能培养团体合作的精神，圆满地完成学习任务，体验成功的喜悦。
2.动手操作，锻炼学生实践能力
心理学家皮亚杰认为：“儿童学习最根本的途径应该是活动。”在学生认知的过程中，根据儿童好奇、好动的心理特点，有意识地设置学生动手操作的情境，使课堂处于一种积极探索的有序状态，能有效地锻炼学生实践能力。
如在教一道统计图表的练习题时，先让学生观察有几种图形，然后让学生动手把它们分类整理、排列并画出来，制成统计图。为进一步培养学生的实践应用能力，课的最后，以鼓励的方式，表扬学生自主探索的合作精神，有意发给每组一份奖品（有小红花、小红旗、红五星）。每组学生拿到奖品后立即活跃起来，积极合作，分的分，数的数，贴的贴，每个同学都有动手、动脑的机会，都在尝试、体验。
同学们发挥自己的想象力和操作本领，制出了整齐、美观的统计图，加深了对统计图表的认识和理解。当他们完成任务后，并让各小组上台展示自己的作品，说说制作过程，开展交流评比，充分发挥了学生的主动性，使学生最大限度地参与到应用新知识的活动中，通过动手、动口、动脑的实践，把学生的自主意识和实践能力的培养落到了实处，提高了课堂教学效果。
粗放型发展模式 篇4
关键词：国家高新区,开放型创新,发展路径
1 引言
自1988年中关村科技园区成立以来, 目前经国务院批准设立的国家高新区已经达到54家。2007年, 54家高新区工业增加值达到54925.2亿元, 占全国工业增加值的比例达到8.8%;生产总值 (GDP) 已达到17574.5亿元, 占全国国内生产总值 (249530亿元) 的比例达7.0%;特别是, 园区企业研究与发展经费支出为1348.8亿元, 占全国全部研究与发展经费支出的36.8%;每千名就业人口中有68名从事研发工作, 每千名就业人口拥有大专以上学历的人数达到390名。数据显示, 国家高新区经过20多年的发展已经成为区域经济发展的增长极, 并且依靠丰富的创新人才和创新资源, 将成为引领中国走自主创新道路的主战场和主阵地。
国际金融危机再次证明, 国家和区域经济发展必须全面融入并积极引导全球经济一体化的进程。在全球化的背景下, 传统的资源和要素禀赋优势所带来的区域竞争力将在全球范围的自由流动中被抹平, 如果不能快速适应变化、应对变化和赶超变化, 区域经济优势将会迅速被全球化的浪潮所淹没。而如果不能积极适应并且创造变化, 原有的经济和技术势能将会在先进国家或地区的创新中消失。因此, 持续的创新才是未来经济真正的动力源泉。而如何创建一种保持高新区持续创新的发展模式和制度环境, 就是本文研究的问题和起点。
结合中国30年改革开放的经验, 本文把对外开放与自主创新的理念相结合, 沿着亨利?切萨布鲁夫 (Chresbrough, H.) 教授开放式创新的研究思路, 提出了区域开放型创新模式的概念、内涵;结合广州高新区的发展实践, 阐述了实施开放型创新模式的前提和条件;然后, 重点分析了高新区选择开展开放型创新的路径和方式。
2 区域开放型创新模式的提出及概念和内涵
2.1 区域开放型创新模式的提出
对区域开放型创新模式的认识, 最早来源于2003年亨利·切萨布鲁夫 (Chresbrough, H.) 教授提出的开放式创新。亨利·切萨布鲁夫认为, [1]“开放”的本质是外部创新资源的获取和利用, 通过内外创新资源的整合, 减少技术和市场的不确定性, 提高创新绩效[2]。开放式创新有别于传统创新模式的突出特点, 需要把内部研究和外部技术结合起来, 然后把这些新技术和创意应用于自己的业务。在开放式创新范式下, 创新不再以传统的方式进行, 而是发展成为一种全局性的活动, 从外部引进创意和技术可以加强自身的创新基础, 获取和使用外部有价值的创意和丰富的技术资源成为创造价值的有效途径, 而且充分利用别人的新技术还可以节省内部研发所需要的时间和资金, 加快创新速度。通过这种合作, 不同的组织不仅得以共担创新风险和成本, 互补创新资源, 提高创新效率, 而且可以实现协同效应, 不同知识领域的结合常常能够产生全新的技术从而获得技术突破。开放式创新体系将吸纳更多的创新要素, 形成以创新利益相关者为基础的多主体创新模式[3]。亨利·切萨布鲁夫 (Chresbrough, H.) 教授提出的开放式创新模式, 主要是针对企业而言。对于区域的开放式创新发展, 目前的研究还比较少。
国家提出自主创新战略后, 各地迅速掀起一股科技创新的热潮。在科技创新的过程中, 就存在一系列不可回避的问题:创新活动是主要依靠本地区力量还是依靠全国全世界的力量?创新资源整合是局限于本地的科研机构和科技企业, 还是在全球范围广泛进行?很显然, 在创新资源富集的区域, 比如科研院所比较多的城市, 通过政策引导, 完全可以依靠自己的力量推进自主创新活动。但对于创新资源相对比较贫乏的区域, 比如科研力量相对不足或不强, 开展自主创新就比较困难。尽管我国的一些企业也在积极地应用开放式创新, 但是大量的企业仍然在进行封闭式创新, 以及进行大量的重复研发投入, 这不仅导致了恶性竞争, 而且造成了大量的浪费。因此, 作为国家创新经济的重要支撑点和主阵地, 国家高新区需要一种开放的理念, 建设一种开放的创新模式, 从而培养起一种开放、高效的组织与制度创新环境。基于这样的认识, 本文提出了区域开放型创新发展模式的概念。
2.2 区域开放型创新模式的概念和内涵
从生态循环经济的视角看, 区域开放型创新模式就是指在一个区域内能够源源不断的汇聚资金、资本、人才、知识和技术等创新要素, 并且能够把这些单个的创新要素经过再加工、再组织形成具有更高价值的“新产品”, 进而为社会提供就业、市场、竞争力、环境和财富的基于创新价值的生态经济系统 (如图1所示) 。如图1所示显示, 区域开放型创新模式有三个环节, 分别是创新要素的流入、新价值的产生、对社会的贡献, 其中, 新价值的产生是最关键要素, 也是开放型创新模式的灵魂。开放型创新模式并不排斥已有的创新价值链、产业创新、技术创新、制度创新以及国家创新体系等创新成果, 而是在这些研究基础上更加强调开放性以及在开放性基础上的创新要素流入和社会财富贡献。开放型创新模式的核心是创新, 前提是开放, 路径是由内至外与由外至内的结合, 本质是形成促进人才、技术、知识等创新要素的流动, 在流动中形成要素不断增值的循环机制。开放型创新模式有三个特点:
一是开放与创新有机结合。自主创新不是封闭的创新, 而是开放式的创新。因此, 对外开放与自主创新不矛盾, 对外开放中可以贯穿创新活动。可以一边对外开放, 一边搞自主创新。
二是开放与创新相互促进。对外开放可以促进自主创新, 可以通过学习、竞争、改进, 实现引进、消化、吸收、再创新。而自主创新活动也可以促进对外开放。科技无国界, 创新也无国界, 通过创新合作、协作与交流活动, 可以强化经济技术文化交流与合作, 引进吸收先进的技术、产品和产业, 提高对外开放的水平。
三是开放优势与自主创新优势互相转化。对外开放形成的项目引进渠道、市场拓展渠道、积累的经济实力、人才队伍等优势, 可以为自主创新提供强大的支撑作用, 从而转化为自主创新的优势。自主创新形成的先进技术、成果, 又可以深化对外开放, 提升开放水平, 从而转化为开放的优势。
3 实施区域开放型创新模式的基础和条件
对于一个区域而言, 开放型创新发展模式是在开放程度较高的背景下提出的。只有具有开放意识, 开放渠道, 开放资本的区域, 才能实施开放型创新。比如, 广州高新区是依靠国家政策建立起来的经济功能区, 依托广州自身的科技资源起步并发展。在发展的过程中, 广州高新区感到完全依靠本地区创新资源远远不够, 还需要在更大范围内整合创新资源, 具体办法就是引进。但引进是要有条件的, 首先必须要有与创新资源对接的载体与环境;其次必须要有与创新资源对接的资本与人才;第三必须要有与创新资源整合的体制与机制。广州高新区与国内特别是一些内陆省份的高新区相比, 有一个得天独厚的优势, 就是地处改革开放的前沿, 外向型经济十分发达, 与海外联系密切, 与国际惯例接轨早, 与国际市场互动频繁。因此, 广州高新区在推进自主创新的过程, 自觉或不自觉地以一种开放的眼光和胸怀, 将视野放在全国全球范围内, 并逐步走向开放式创新之路。
透过广州高新区正在建设的开放型创新模式的发展经验和对上海、深圳、北京、武汉等高新区实践调研认识, 我们认为, 高新区选择把构建开放型创新模式作为自身发展的路径需要具备三个条件:
一是高新区管委会以及所在城市行政领导必须充分认识到开放型创新模式的重要性和必要性, 把构建这种创新模式作为区域发展的主导思想和长远战略。在中国强大政治体制的优势下, 行政支持的优势尤为重要, 没有行政领导在资金、组织、人事、土地等方面的全力支持, 就不可能贯彻落实这种战略思想。在行政领导支持的前提下, 还要结合各自高新区近20年发展积累下的特色优势, 充分对“什么是开放型创新模式、如何构建具有区域特色的创新模式以及构建的路径、方法方式和政策立足点”等等有着充分、深刻而统一的认识。国家科技部火炬高技术产业开发中心力推的创新型科技园区建设, 本质上, 就是构建开放型创新模式的一种国家举措, 也是各高新区探索自主创新模式的一个机会。
二是围绕这种战略性认识在行动上需要探索包括组织、管理、人事等在内的制度创新。开放型创新模式不同于传统创新模式下的行政化管理体制和制度, 需要通过内部的制度创新, 促使企业形成自组织化、内生型的增长模式, 进而能够单位资源创造出更多的经济价值和社会价值。追求更高的效率是开放型创新的内在需求。没有这种更高效的创新机制, 就没有更多人才、知识或技术等创新资源源源不断地汇聚于此, 也就不可能为社会创造更多的社会财富。高新区作为国家高技术产业的集聚地, 具有自身的物理空间和地域范畴。如果说“科学技术是第一生产力”的目标对象是企业, 那么制度创新就是高新区培养形成第一生产力的核心内容。
三是根据上述战略认识与制度创新需要高新区具有相当的资金支持和政策支持的基础和条件。虽然高新区经过20年的发展已经积累起一定的财富, 但是由于地理位置、政策导向、发展基础等方面的差异性, 中国54个高新区发展的阶段也有所不同。发展快的高新区, 已经完成高新区一次创业积累, 正在步入第二次创业阶段;发展慢的高新区, 可能还在一次创业的阶段。开放式创新模式的特色就是开放, 开放的方式就是引进来和走出去, 其结果必然是“与狼共舞”, 如果没有充足的思想认识基础, 没有强大的资金支持, 构建开放型创新模式的开始可能也就是失败的始点。因为选择开放式创新模式, 必然要花大笔资金引进创新型人才、知识和技术等创新型资源, 引进之后还需要投入大笔资金完善科技基础设施和配套服务环境等, 这都需要过去长期的财富积累, 所以, 根据广州高新区科学城的建设经验, 构建开放式创新模式需要有充足的资金和政策支持。
4 选择区域开放型创新模式的路径和方式
高新区20年的发展经验已经形成了固有的发展理念和路径, 譬如关注大企业、强调市场引导、注重招商引资和突出产业产值等, 未来采用开放型创新模式是一种新的发展模式, 需要打破旧观念, 建立新思维。我们认为, 构建开放型创新模式就是要实现五个转变。
4.1 从“移植大树”注重产业化转向“育苗造林”注重培育创新主体
对于开放区域而言, 开放让我们尝到了甜头, 并直接受益, 因此, 在一定程度上不愿意改变固有的发展路径。我们看到, 在珠三角的一些区域, 还是采取招商引资的办法, 把产业直接引进来, 特别是引进一些成熟的外资产业化项目, 而不太愿意自己培育、打基础, 这必然导致发展后劲不足。要实现高新区的可持续发展, 必须切实按照自主创新和科技企业成长规律, 打好基础, 做好创新主体培育。具体来说, 就是要建设一批科技创业孵化器, 通过政策扶持和引导, 使一批创新项目和研发机构在此开展创新活动, 使科技成果得到有效的孵化。研发机构不仅仅局限于国家级省级市级的, 还可以是外资的研发机构, 特别是跨国公司的研发机构。对于培育长大的企业, 要实施造林工程, 规划建设加速器和建立产业基地[4]。
4.2 从“市场配置”的自发行为转向“政府引导”的有序发展
创新以企业为主体, 并不意味着政府无所作为, 纵观世界一流科技园区的成长与发展, 政府发挥着重要的作用甚至主导作用。上世纪未, 我国就提出要推进科技创新, 但由于没有实质性的政策措施, 全国的科技创新氛围并没有形成。党的十七大明确提出自主创新战略, 并相继出台一系列政策措施, 不断加大创新投入力度, 这才在全国形成了创新的热潮。同样, 对于一个区域而言, 要推进自主创新, 政府必须要发挥引导作用, 不能任由市场随意发展。[5]首先, 要做好产业规划, 明确发展重点。其次, 要按照科技企业成长线路图, 出台从种子期、初创期、成长期到成熟期的政策措施。 (参见图2) 第三, 要不断加大科技创新投入, 对科技项目给予配套资金资助。要率先设立创业投资引导基金和风险投资、科技担保资金, 以此吸引社会资金投资于科技创新活动。与此同时, 按科技创新活动的要求, 不断完善宜居环境。 (参见表2)
4.3 从“引进来”的招商引资模式转向“引进来”与“走出去”相结合的开放创新模式
一味地引进来, 不能形成根植性创新主体。一味地强调自我, 也培育不出具有国际竞争力的科技企业。必须坚持“引进来”与“走出去”相结合, 把内外的优势结合起来。通过构建开放型创新发展模式, 促进制造业与高新技术产业、现代服务业互为增强、融合发展, 形成外源经济体与内源经济体自发合作、互动共赢的局面。促进外资企业先进技术、管理经验在内资企业上的“嫁接”, 有效地整合区内优势资源, 有效利用外资企业的创新资源, 提升区域整体的自主创新能力。积极加强国际技术交流与合作, 与国际创新联盟和创新组织进行合作。
4.4 从关注项目转向更加关注人才
人才是创新的第一主体, 没有人才或不重视人才, 就不可能提高创新能力。但改革开放以来, 我们习惯于引项目, 引资金, 而忽视对人才的引进与培育。在创新发展战略中, 这种招商引资思路, 必然不利于创新甚至阻碍创新。要高度重视人才的引进与培育, 注重从“招商引资”转向“招才引智”, 制定人才引进与培育政策, 实施创新领军人才工程, 在创业资金、居住环境、本人及家属入户、家属就业、子女入学、交通、医疗保健等方面提供资助与服务。
4.5 从关注产业产值转向更加关注产业价值
目前, 我们讲的产值, 并没有考虑产生这些产值消耗的资源以及对环境的影响程度。科学发展观要求必须是有价值的产值, 即要考虑产生这些产值所消耗的资源及对环境的影响。因此, 国家级高新区要率先注重绿色产值、绿色GDP, 注重保护环境, 节能减排, 集约节约利用土地资源, 努力打造节约集约利用土地示范区, 成为国家循环经济试点园区。
5 总结与展望
根据多年在高新区的工作经验, 沿着亨利·切萨布鲁夫 (Chresbrough, H.) 教授提出的开放式创新模式的研究思路, 本文提出了区域开放型创新的发展模式, 并在概念内涵、适应条件和发展路径方面进行阐述和论证, 不仅丰富了高新区的发展理论和区域创新理论, 而且对指导高新区选择建立新的发展路径也具有一定的实践意义。未来, 结合区域开放型创新模式的实践案例, 有必要对这种模式下的内在机理和运作机制给予更深入的剖析和分析, 因为实践永远是科学探索特别是应用性科学探索的起点和检验科学探索结果的最好试金石。
参考文献
[1]切萨布鲁夫.开发式创新——进行技术创新并从中赢利的新规则[M].金马, 译.北京:清华大学出版社, 2005:69.
[2]陈钰芬, 陈劲.开放度对企业技术创新绩效的影响[J].科学学研究, 2008 (02) :419-426.
[3]陈劲.品牌与知识产权谁主沉浮[J].销售与市场 (营销版) , 2008 (04) :28-29.
关于发展开放型农业的思考 篇5
以“314”总体部署为总纲，以统筹城乡开放为主线，围绕农业增效、农民增收这一中心，加快重庆市农业结构战略性调整和农业产业层次全面提升，努力实现全市开放型农业的新跨越。
(一)与时俱进调思路，进一步提高发展开放型农业的认识
思想决定出路。在中国加入WTO的新形势下，把发展开放型农业作为推进重庆市现代农业发展的一大战略，是重庆市农业主动参与国际国内竞争，扩大农产品市场占有率和知名度的现实需要。因此，在新的发展阶段，实施“开放兴农”战略，以全球化的视野来审视重庆市农业的发展基础和存在的问题，找准自己的目标定位，立足于充分利用两种资源、大力开拓两个市场，培育具有比较优势的农业支柱产业，全方位、广领域、多途径引进各种生产要素，实现资源在更大范围的优化配置，是提升农业产业层次，增强农业龙头企业竞争力的必然要求，更是促进农业增效、农民增收的现实选择。
(二)坚持不懈提实力，不断夯实发展开放型农业的基础
栽下梧桐树，引来金凤凰。只有不断完善农村基础设施，提升农业综合生产实力，才能增强对外吸引力。
1.加强农村基础设施建设。加强农业基础设施和生态环境建设，是不断改善农业生产条件，稳定提高农业综合生产能力的重要途径。加快水利工程推进力度，彻底解决工农业用水“瓶颈”问题;紧紧抓住建设森林城市的契机，以林业建设为主线，着力建设好笋竹、巨桉等优势产业集中区，提升产业发展层次，美化生活环境;坚持“山、水、田、林、路”综合治理，加大农业综合开发力度，建设高标准稳产高产基本农田，提高耕地质量;加大农村公路建设力度，大力推进乡村公路硬化工程建设，整体提升全市的乡村公路等级。
2.大力推广农业科技。进一步加大科技投入，建立完善的农业科技创新体系和实用技术成果推广应用体系，加快农业科学技术的推广与应用，加大先进品种、技术和设备的引进，以高科技含量的高附加值产品占领市场。立足提升农机投入、装备作业、农机服务水平和农机队伍素质，积极推进有条件地区农业生产的全程机械化。全面实施“乡镇农业技术人员知识更新工程”，加强农业服务人员的知识更新和技能培训。探索建立农业科技服务人员随着产业发展而转移的流动机制，不断提高服务水平。建立农业农村信息综合服务中心，整合“金农”工程、“三网合一”、“村村通”、“农信通”等信息网络，及时向农户提供科技信息。
3.提高农民综合素质。农民是推进开放型农业的重要力量。针对农村教育水平相对落后、农民文化素质相对较低、科学种田水平相对不高的实际，大力实施农村人才战略。结合产业结构调整和特色产业发展，开展针对性强、务实有效、通俗易懂的农业科技培训和就业创业培训，培养和造就农村致富带头人队伍、承担和推进技术运用的农民技术队伍、推进农业产业化经营的农产品营销队伍、知识技能型专业化的农村能工巧匠队伍。特别是对外出务工多年、有一定资金积累、有一定经验、有强烈回乡创业愿望的农民工，应积极鼓励其返乡创业，带动资金、技术、市场等向农村聚集。加强农民市场知识的培训，重点引导农民树立市场意识、成本意识、质量意识、品牌意识，增强农民抵御市场风险的能力。
(三)集中优势强龙头，大力培育开放型农业的市场主体
发展开放型经济，必须始终充分发挥企业的作用，使企业成为市场竞争的主体。
1.培育壮大龙头企业。按照“放宽政策、放活经营、大胆扶持、放手发展”的思路，大力发展壮大农业龙头企业队伍，使我市有更多的企业参与农产品的生产与加工，更好地推进农业产业化发展。
2.积极培育大企业、大集团。按照“扶大、扶特、扶优、扶强”的原则，充分发挥龙头企业联合会的作用，借鉴工业企业在培育大企业、大集团方面的做法，通过政策扶持和项目引导等有力措施，加速培育一批产业关联度大、技术水平高、带动能力强的外向型农业龙头企业;鼓励有竞争优势的农产品加工企业，通过联合、兼并、资金重组等途径，提高企业规模化经营、专业化生产的水平。
3.鼓励工商业投资效益农业。工商企业投资效益农业，是推进农业产业化，提升农业经营管理水平的有效举措。立足现有基础，吸引更多的企业投资到农业开发和农产品加工业之中。坚持以工扶农，以农促工，走发展非农产业扶助农业的基本路子，培育产加销相衔接、贸工农于一体的外向型农业龙头企业，促进外向型农业向规模化、集约化方向发展。
对重庆发展开放型经济的思考 篇6
一、正确理解开放型经济
1.开放型经济是一把双刃剑
开放型经济是指在完备的市场制度条件下，按照市场经济的机制和规则进行管理活动，各种生产要素、商品、服务可以较自由地跨境流动，从而实现资源最优配置和获得最高经济效益的一种经济发展方式。开放型经济是一把双刃剑，在促进经济快速增长的同时也孕育着极大的经济安全风险。一方面，企业通过在全球范围内进行资源配置，获得更广阔的发展空间，参与更广泛的竞争，获得较高的经济效益。另一方面，开放型经济通过广泛的经济协作，把世界各地经济紧密联系在一起，使企业相互间的依赖度增大，依赖度过高可能导致企业管理模式简单、产品结构单一、经销渠道单一，从而大大降低了企业抗风险能力。
2.开放型经济是全球竞争经济
开放型经济的实质就是经济全球化，即国际竞争经济。国际经济竞争过程往往是资源、国家利益等占有和分配的过程。在国际竞争中，一些发达国家出于国家利益的目的以及资源状况等方面的原因，可能会把一些资源消耗大、污染严重的产业转移到不发达国家，掘取他国资源，借助于市场机制，排挤他国本土企业，消灭其民族品牌，掌控产业链利益分配，以达到获取极高经济收益并转移经济风险的目的。
二、重庆发展开放型经济的必要性
1.发展开放型经济是生产力发展的客观要求
发展开放型经济，实现经济全球化是社会生产力发展的一种客观趋势。从国际经验看，成熟的市场经济都是开放型经济。在经济全球化背景下，只有充分利用国内外市场，才能真正发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的最优配置。重庆地处内陆腹地，外向型经济还相对较为落后，有众多的经济资源、良好的基础条件以及区位优势还没有充分整合和有效发挥。重庆要发展，就必须要融入到全国经济架构中去并顺应经济全球化趋势，要在更大范围、更广领域参与国际国内经济技术合作和竞争，在市场的导向下优化资源配置，才能确保经济健康发展。
2.发展开放型经济有利于整合资源优化经济结构
直辖以来，重庆加快了对外开放步伐，实施“内陆开放型经济”发展战略，加强与国际国内经济合作。在大量吸收国内外资金的同时，积极承接东部发达地区转移的传统产业，充分利用内地富余劳动力、土地等资源，整合提升加工企业生产能力，发展壮大本土企业，取得了丰硕的成果，培育出了以力帆集团、隆鑫集团、银翔摩托、宗申集团为代表的外贸出口骨干企业，企业龙头带动作用明显，经济结构进一步优化。
三、如何保障开放型经济安全
1.合理利用资源，确保经济基础安全
资源是经济的基础，经济要安全，首先必须保障好资源的安全。开放型经济加快了对资源的开发和利用，合理利用资源是发展开放型经济的重要课题。有资料显示：中国加入WTO以后，由于盲目出口，大量廉价的初级产品潮水般涌入西方发达国家，仅美国消费者因购买中国廉价产品平均每年节省200亿美元。中国每年出口日本的筷子，要砍伐200多万棵树，近十多年来，中国出口日本的方便筷子总计约2243亿双，中国林业专家计算，为生产这些筷子而毁灭的山林面积占中国的国土面积的 20%以上。同样因为太便宜，早已不烧煤的日本却每年从中国进口2000多万吨煤炭用来填海，变成人造煤矿储备能源。在资源消失的同时，我们的经济基础却面临着越来越大的威胁。重庆作为内陆开放的桥头堡，在发展开放型经济过程中，必须重视合理利用资源，重点发展高新技术产业，提高资源利用率，严格控制资源及初级产品出口，确保经济基础安全。
2.健全管理体制，确保经济运行安全
国内企业参与国际竞争经验普遍不足，风险意识极为淡薄，加上涉外管理体制不健全，对外经济行为还很不规范。中国加入WTO以来，商标侵权、恶性竞争等接连不断，在对外报价上相互拆台，开出比对手更优惠的条件给国外客户，以达到牟取微利、挤掉对手的目的，使企业、行业和国家的利益都蒙受损失。重庆发展开放型经济应该认真分析沿海开放型经济发展道路及参与国际竞争的经验教训，必须推进涉外管理体制改革，完善相关管理制度；同时加强进出口商会组织建设，充分发挥其行业自律作用，为出口企业提供信息、业务指导、政策咨询、法律援助等服务。要重视高端产业发展规划，着力培育有国际竞争实力的高新企业，积极提高企业自主创新能力，实施品牌战略，有计划、有组织地谨慎参与国际竞争。
3.发展内需产业，确保经济结构安全
粗放型发展模式 篇7
1建立新型研究生教学模式的主要方面
建立全面涵盖医学研究生教学、科研的开放性、网络化、信息化教育平台,为研究生突破时间、空间界限, 实行自主学习、复习、自测和师生间交互式的讨论和交流提供必要保证。该教育平台主要组成为:1研究生教学单元。对基础理论课程的教学大纲、教学讲义、教案和CAI课件实行网络发布,利于研究生课后复习与预习;对研究生担任实习教学的原始CAI课件、实习教学图谱和教学视频资料等实行下载,对研究生担任理论试教的教稿、教案提供示范,以提高研究生教学授课能力;加强研究生英语四会(会读、会听、会说、会写) 训练。特别通过各种渠道如:建立专题教学网站中研究生英语网络版块、定期开办研究生英语专题报告会等形式,不断提高研究生专业英语水平。2研究生科研单元。在专题学习网站增设研究生天地专栏,编写研究生科研入门指南,设立科研实验操作规程版块,开设诸如细胞培养技术经验介绍、实验仪器操作规程介绍等栏目,开展切实可行的研究生网络教学活动。建立研究生开题报告、论文答辩报告示范和科研专题汇报专栏,开设研究生科研设计网络课程,切实提高研究生科研设计能力。3以BBS形式组建医学研究生论坛,设立国际医学热点栏目,增加对前沿学科知识和新兴科研技术的介绍;设立在线调查系统,及时了解研究生学习状况和思想动向,并采取措施加以解决。4设立学科简介、学科发展动态和硕导风采等栏目,增强研究生对学科和导师的了解,提高师生间的互信。5建立医学研究生教育资源库。对研究生档案资料(如:开题报告、毕业论文等)实行档案化管理。研究生档案资料由研究生归纳整理,交研究生秘书制作成文本教学档案库和电脑档案库,在教研室内部存档,并交文本教学档案库和电脑档案库复件给各位研究生导师保管备份。对研究生电脑档案实行统一标准命名,刻录光盘备份或上传到具备保密功能的服务器内部资源共享, 并以此建立医学研究生教育资源库,为进一步开发应用相关教育资源打下坚实基础。
建立信息化医学研究生教育质量标准体系和检测系统。将培养目标分解为知识、能力、素质等要素,密切结合研究生从事科研、教学情况,通过与研究生处合作,依靠信息化、网络化、实时化的研究生教育质量检测系统,力争对研究生掌握理论知识的程度,把握科研新进展、新手段的能力,教学授课能力、解决临床疾病能力、创造性思维能力等作出定性和定量要求及评估, 切实保障与提高医学研究生教育质量。
实行医学研究生教育系统性、综合性配套改革,更加重视协作能力、自主学习能力、创新能力和专业英语使用能力的培养。在课程内容上,增加学生力所能及的自学内容,在课程设计上增加对学科新知识、新动态的讲授;通过与研究生处协商优化课程安排,保障研究生具备充裕的科研时间。在科研活动中,营造更为自由、和谐、兼容并蓄的教学和科研环境,强调地区间、院校间和国际间交流与合作,创建开放型、资源优化型、 信息化科研平台;积极探索前沿性、边缘性和尖端性医学科研领域,实施跨学科领域研究。在教学目标上,强调打牢理论与实验基础的知识教育,强调科学思维的素质教育,强调动手能力的综合教育。引入混合型学习、目标教学法、基于多媒体和网络教学的引导型教学和自主探究型教学等新型教学方法,实现人性化教学, 更好地发挥教师教学引导和调控作用,增强研究生自主学习、辩证思维能力和创新能力。
2建设新型研究生教学模式的未来展望
2.1建立开放型、网络化、信息化医学研究生教育平台为基础的“微课程”教学系统
哈佛大学医学院于2005年启动了微课程项目,该项目的目标是创造出一个能够对生物医学领域的最新进展作出快速反应,满足研究生学习新知识、新技术需要的课程体系。这一顺应时代需求的变革之举取得了巨大成功,显著地提高了研究生培养的质量[2]。“微课程”是指时间10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程,也就是在有限时间内,制作一个PPT、课程教案或者视频,将教学知识信息最优化、最有效地传递,以达到教学目的。“微课程” 在医学研究生教学中的应用可以分成课前、课中、课后三个模块:1课前模块:设计课前作业帮助学生认清学习目标及目的,实现高效自主学习。学生为完成课前作业给出的任务,可以观看教师上传的微课程,或者阅读、分析其他学习材料。2课中模块:教师课前针对学习知识点做好充分的设计,及时了解课前作业的反馈情况,掌握学生课前自主学习的状态,可将对普遍存在的疑难问题的分析解答制作成“微课程”穿插在PPT、 课程教案或者视频中。课堂中还可根据实际情况将学生进行分组,开展各种协同学习、病例讨论和成果交流活动,促进学生对教学内容的进一步理解,提高教学效果。3课后模块:课后给学生布置作业,使学生可以通过作业复习巩固教师课堂讲授的知识。课堂上没听懂的学生,可以随时在线观看或下载教师上传的 “微课程”,以进一步巩固学习内容,打好坚实的医学知识基础。在高校医学研究生教育中引入“微课程”教学方法是对传统教学模式的补充,采用这种教学方法,将教师指导和学生自主学习融为一体,有利于发挥教师的积极性与创造性,更有利于提高学生的自主学习能力[3]。
2.2建立开放型、网络化、信息化医学研究生教育平台为基础的“虚拟现实”教学系统
虚拟现实技术是人们通过三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辩显示等技术,生成逼真的虚拟环境,得到一个经过电脑处理、控制人们看到、听到甚至触摸到,可以进行实时交互,感知和操作虚拟世界中的各种对象,从而获得身临其境的感受和体会[4]。 面向未来医学教学发展潮流,应开发智能化、虚拟性教学空间、兼备基础医学与临床医学教学的综合性教学平台:在开放性、信息化、网络化医学研究生教育平台中,借助数字化虚拟人体模型,依托超级电脑和三维全息投射投影系统,模拟机体活动过程中各种生理、物理、生化、病生和病理信息的动态变化过程,真实、准确和全面地表现人体生命科学中各个方面的改变,使学习者可在不受时空限制的虚拟仿真环境里进行模拟实验观察和模拟手术等,获得与实际观察相同的效果,甚至取得实际无法达到的效果[5]。
3结语
本研究以先进的教育思想和教学理论为指导,以现代信息技术为基础,以教与学的过程和教育资源的合理开发利用为研究对象,对传统医学研究生教育的教育观念、教学方法、教学目标和教学课程实施系统性、综合性改革。通过建立新型开放型、网络化、信息化医学研究生教学模式,力求解决现代医学研究生教育面临的突出问题;积极探索提高教学效率和效果的有效途径,促使研究生教学工作迈上新台阶。与此同时,以建立新型医学研究生教学模式为试点和契机,对于建立适应新时期社会经济发展对高素质医学人才培养要求的新型医学研究生教育模式和体系,也能起到一定的理论和实践探索作用。
参考文献
[1]汪建新,卢慧铭.医学研究生教育思考与实践[J].西北医学教育,2004,12(5):385-388.
[2]廖国建,谢建平.哈佛大学学院研究生微课程项目及其启示[J].学位与研究生教育,2014(1):70-72.
[3]李章春,孙海波.医学高专院校病理学专业引入“微课程”教学方法的可行性探讨[J].科研教学,2014(9):31-32.
[4]张大新.虚拟现实技术(VR)在医学教育和实验中的广泛应用及意义[J].科技创新导报,2008(30):211.
宽带需改变简单粗放的营销模式 篇8
据了解, 目前在国内部分地区确实存在农村宽带价格歧视现象, 但其背后却有电信运营商初期投入较大、用户需求不旺盛、相对城市未实现充分竞争、成本回收期长等现实问题。相对于城市居民的密集居住, 农村地区往往地广人稀, 这就意味着运营商在农村地区进行管线铺设以及网络覆盖时需要花费更加高昂的成本。
例如, 某地方电信公司高层曾透露, 在村村通工程中, 公司曾为了给某个偏远农村地区的村委拉一部固定电话投入了280万元人民币的管道线路成本, 可以想象, 此后该电信公司的成本回收之路将漫漫无期。中国移动相关人士也曾表示, 在其负责的新疆、西藏等地的基站建设中, “后期业务收入连交电费都不够”。
正因为电信运营商深知农村地区是“难啃的硬骨头”, 因此目前电信运营商对“老少边穷”地区的网络覆盖大多是为了完成普遍服务的义务而并非是主动之举, 即除非任务与要求, 则不主动覆盖与拓展业务。但这却从客观上造成了农村地区宽带业务的未充分竞争局面。竞争压力小, 用户需求不旺盛, 加之考虑到一定的投资回报等, 这些都造成了某些农村地区宽带价格高于城市地区。
虽然电信运营商作为国有企业应看到农村用户与城市用户的收入差距, 今后应注重宽带的提速降价, 但同时, 国家相关部门也应看到电信运营商在普遍服务中的各种现实困难, 从政策、资金等多方面给予支持。
同时, 对于运营商宽带业务必须绑定手机、固定电话的现象, 笔者认为, 运营商应该改变此种简单粗暴式的营销模式, 以更加灵活的方式使用户心悦诚服地自行选择套餐。
事实上, 目前地方电信运营商普遍存在着上述宽带与移动、固话业务的“拉郎配”现象, 往往表现为地方运营商为了完成过重的3G、固话等KPI指标, 擅自关闭了宽带的单独套餐, 而强制性地向用户推销固移融合等套餐, “不开通手机及固话业务, 宽带业务也不能使用”。
粗放型发展模式 篇9
关键词：自主创新,经济发展,创新型经济
一、经济发展的现状分析
1、经济发展的重要指标
改革开放以来, 中国坚持以经济建设为中心, 取得了举世瞩目的成就。当前, 中国处于人均GDP由1000美元至3000美元的重要发展阶段, 国际经验表明, 在这个阶段, 经济社会结构的变动非常活跃, 生产要素对经济增长的贡献出现递减趋势, 技术创新的重要性将明显上升。从现在起到2020年如果不能大幅度提升科技创新能力和科学技术贡献率, 实现到2020年国民经济总量翻两番的目标是非常困难的。如果仅仅靠进一步挖掘矿藏资源和出卖矿藏资源, 采取资源型的发展模式来实现中国经济翻两番的目标, 把我国的资源和国际上可供给的资源加在一起都不够。
联合国统计署出版的《综合环境经济核算手册》中正式提出的绿色GDP概念的计算公式是:绿色GDP=GDP-固定资产折旧-资源环境成本。逻辑上GDP数值应当是正值, 但在传统经济增长方式和“先污染、后治理”的状况下, 治理环境污染发生的成本可能远远超过GDP创造的价值。由北京工商大学世界经济研究中心编制的《中国300个省市绿色GDP指数报告》呼吁绿色GDP应成为考核经济发展的重要指标。该报告将北京作为基准城市, 不仅是因为北京具有直辖市和一般城市的双重特征, 而且是中国第一个进入服务经济文明的城市, 连续两年在《中国200个省市管理效率指数报告》中排在第一位, 其经济发展水平超过了英国平均水平, 是国内绿色发展的先进标杆。报告认为, 统计的273个城市绿色指数平均值只有0.1469, 水平比较低, 意味着这些城市资源环境效率平均只相当于北京资源环境效率的14.69%, 多消耗了85.31%的资源环境, 存在着巨大的资源环境浪费隐患。以这种方式实现的经济增长, 消耗较高, 成本较高, 产品质量难以提高, 经济效益较低, 属于粗放型经济。
2、我国经济发展由粗放型向集约型发展过程中碰到的问题
粗放型经济增长方式是指主要依靠增加生产要素的投入, 即增加投资、扩大厂房、增加劳动投入来增加产量, 这种经济增长方式又称外延型增长方式。其基本特征是依靠增加生产要素量的投入来扩大生产规模, 实现经济增长。粗放型经济是与集约型经济相对的。集约型经济增长方式是指在生产规模不变的基础上, 采用新技术、新工艺, 改进机器设备、加大科技含量的方式来增加产量, 这种经济增长方式又称内涵型增长方式。其基本特征是依靠提高生产要素的质量和利用效率来实现经济增长的。以这种方式实现经济增长, 消耗较低, 成本较低, 产品质量能不断提高, 经济效益较高。在当代, 提倡的是集约型经济。对我国正在探索的经济体制转型, 我国经济学家吴敬琏坚持认为应走“新型工业化道路”, 构建节约型的产业和消费结构。同时他认为我国今后的经济体制应走新型工业化道路, 大力发展服务业, 以效率来拉动经济发展, 减少环境污染的同时才能实现和谐社会。
多年来, 我国坚持的是一种高投入、高消耗的方式支持经济高增长, 数量上的低水平扩张。目前, 钢铁、水泥、有色金属、轻工纺织等产业都是采用这种增长方式, 这种粗放式的方式是以不计成本、效益, 以浪费资源、污染环境为代价使经济获得增长。以广东为例, 自改革开放以来, 广东省尤其是珠三角地区凭借灵活的政策优势以及地缘、人缘优势, 经济取得了突飞猛进的发展, 人民的生活水平大幅度的提高。国内生产总值增长85.7倍, 年均增长13.4%, 创造了世界经济史上的奇迹。黄华华在2005年初召开的广东省经贸工作会议上指出, 广东省工业重型化趋势日益明显, 中海壳牌南海石化、茂名乙烯扩建、广州本田汽车扩建、丰田30万台发动机等一批重大项目正在加快建设中。“广东是全国最大的原材料消耗地”, 2004年1—10月份, 广东省进口乙烯780万吨;2004年广东钢材消耗量为3000万吨, 原料油、成品油消耗3300万吨。”黄华华还强调, 经济发展的重点就是要转变经济增长方式, 大力发展循环经济, 广东经济增长方式一定要从粗放式向集约式转变。循环经济是1996年诞生在德国的一个概念, 它的核心就是将以往“资源——产品——废品”的单向流动, 变为“资源———产品——再生资源———产品”的双向流动。据统计, 广东省的GDP每增长一个亿, 所需投入的资金逐年增加;GDP每增长一个百分点, 所需投入的土地也逐年增加。同时, 随着国家扶持政策的减弱, 广东的经济发展竞争力有下降的压力。2009年5月厉以宁率队调研广东民营经济, 对广东经济转型提出建议:“转型势在必行, 晚转不如早转, 不然就会落后于长三角、渤海新区。”
二、自主创新是经济发展的必然要求
1、自主创新是社会经济发展到一定阶段的必然要求
当前, 我国正经历经济转轨、社会转型。提高自主创新能力, “增强自主创新能力作为调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节”。在我国经济社会快速发展的同时, 有一种现象却越来越引起人们的关注:医药生物技术领域, 几乎所有药物专利均为发达国家拥有;DVD行业, 大批企业交不起国际专利费而纷纷倒闭;汽车制造领域, 真正的国产车仅占10%。由于缺乏核心技术, 缺少自主知识产权, 我国在国际产业分工中仍处于低端位置。科学技术是第一生产力, 是先进生产力的集中体现和主要标志。自主创新能力不足, 将难以为中国经济发展提供强劲的动力支持。国家一再强调, 必须更加坚定地把科技进步和创新作为经济社会发展的首要推动力量, 把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节, 把建设创新型国家作为面向未来的重大战略。创新, 是民族进步的灵魂。对我国来说, 提高自主创新能力, 既是保持经济长期平稳较快发展的重要支撑, 调整经济结构、转变经济增长方式的重要支撑, 又是建设资源节约型、环境友好型社会的重要支撑, 提高我国经济的国际竞争力和抗风险能力的重要支撑。所以, 自主创新是我们社会发展的必然要求。
2、自主创新是可持续经济发展的必然要求
自上世纪60年代以来, 以微电子术、生物工程、航天技术、新能源、新材料为代表的新技术革命迅猛发展, 至今方兴未艾。新科技的发展, 对世界各国的经济和社会发展进程产生越来越深刻的影响, 使人类社会产生翻天覆地的变化。科学技术从来没有像今天这样, 以如此巨大的力量、以空前未有的速度改变着人类生产与生活的面貌。科技革命以及以科技革命为核心的综合国力竞争, 已经成为当今时代的重要特征和发展趋势。
本世纪头20年的机遇期对我国的发展来说至关重要。对我国来说, 是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。这一时期大国之间加强协作, 使我们有可能争取到相对较长时期的和平发展环境;现代科技发展突飞猛进, 为我们抓住新一轮科技革命浪潮乘势而上提供了条件;经济全球化加速发展, 特别是我国加入世贸组织后, 使我们能够更全面地参与国际竞争与合作, 广泛利用国外的资本、技术和市场, 学习先进的管理经验世界多极化趋势在曲折中发展。当今世界, 科技进步已成为一个国家综合国力的最主要内容和标志, 它不仅关系到人们生产的增长和生活的改善, 而且关系到国家和民族的生存和发展。因此, 自主创新的科技革命为各国发展经济、调整产业结构提供了前所未有的机遇, 也是一个国家经济可持续发展的必然要求。
3、自主创新是向服务型、创新型经济的必然要求
经济全球化是当今世界大转折中最突出的特征。自20世纪90年代初以来, 经济全球化迅猛发展, 已经成为世界经济发展不可逆转的客观进程, 它对世界各国的经济和社会生活产生了深刻的影响, 也深刻地影响着国际关系和世界格局的变迁。进入新世纪, 经济全球化继续发展, 为我们加快发展提供了重要的战略机遇。中国企业可以根据中国市场的特点做创新。比如在视听领域, 如果没有在前面的兴起创新, 中国提出的TD-SCDMA其实也就很难生存。现在的问题是中国企业需要更加努力的自主创新, 只有创新才有出路, 企业才更有生命力, 并且这种创新更要符合服务型、创新型经济的转变要求, 现在企业有个行话, 创新不一定有出路, 但不创新一定没有出路。每个企业都要有自己的特殊的创新领域, 独特的企业产品, 打造出自己的一片天地, 让企业立足于不败之地, 抗衡目前世界经济的风波。
三、实施自主创新促进社会经济发展的举措
1、科技创新
科技创新, 具有明显不同于以往的科技进步的特征, 最主要的有以下三点。一是新科技发明发现的速度大大超过以前。希腊德库西亚迪斯教授认为, 20世纪从50年代到80年代期间, 30年内开发出来的知识、技术、信息的总量与前1970年的总量相等。英国科学家詹姆斯认为, 人类的科学技术, 19世纪, 每50年增一倍;20世纪中叶, 每10年增一倍;20世纪70年代, 每5年增一倍;20世纪80年代, 每3年增一倍;预计到2020年, 每73天信息量增一倍。二是科学技术新成果转换为生产力、应用于社会生活的速度大大加快。据统计, 19世纪一项新科技成果转化为生产力的时间大约为10年, 20世纪前半期为5年, 20世纪50—60年代为1—3年, 80年代为数月, 90年代为数天, 21世纪可以达到数小时。三是综合应用, 集成发展。现代科学研究不断综合着数学、基础自然科学、技术科学、思维科学的众多分支的新成果, 广泛应用于生产和生活。在技术创新上, 企业应当加大技术研发的投入, 注重自主技术与关联技术。
2、品牌创新
品牌创新是指打造知名品牌, 世界名牌, 生产高附加值的新产品, 生产具有核心技术价值的商品, 注重企业品牌宣传和培养, 提升品牌的影响力, 不能再像改革开放初期低成本低价值的贴牌经营。创新能力是制约一个企业发展的非常关键因素, 所以我们需要创新, 打造知名品牌和核心技术。成功的产品不只是来自于技术, 还至少有一半来自对市场的理解, 有了产品开发能力就可以把对本土市场的理解转化为产品的特定性能来获取竞争优势。品牌创新也是由中国制造向中国创造的转变, 全面提升在国际分工中的地位, 也必须加快培育自己的跨国公司和国际知名品牌。这就要求我们必须适应形势变化, 不断完善相应的战略和政策, 不断提高企业国际化经营水平, 在参与激烈的国际竞争过程中提高跨国经营企业的实力、能力培育具备核心竞争力的国际知名品牌。
3、服务创新
管理服务理念的创新, 以IT市场为例, 从以产品为中心过渡到以用户为中心, 一切必须以用户的需求为导向, 服务理念创新还包括摒弃一些不合理的理念, 创新用户服务模式。在战略创新方面, 需要IT企业根据市场环境以及用户需求的变化及时调整企业的发展战略。比如前几年IBM提出的随需应变的战略以及HP共同成长企业战略。
4、管理创新
在管理体制方面, 我们要变革企业人才制度, 加大人力资源投入。在产品创新方面, 我们可以根据市场的需求, 进行产品升级换代, 加快产品更新频率。同时, 关注细分目标市场, 开发符合用户需求的产品。通过应用的创新, 可以实现从产品提供商向解决方案提供商转型, 提供一些基于互联网开发的新应用。
5、文化创新
企业文化理念的创新, 是企业核心文化先进文化理念的转变, 一个企业成功与否的核心竞争力价值文化的体现, 面向未来, 特别是面向实现小康社会目标对创新的需求, 必须实现一些发展思路上的重大转变, 从路径上、体制上、方式上的部署都要转变。发展路径要从跟踪模仿转变为自主创新;创新体制, 要进行深入改革, 建立完善的企业创新体系;创新方式, 要由单项技术创新转变为集成创新。
6、结构创新
走新型工业化道路必须大力推进产业结构优化升级。我国产业结构优化和升级的目标是形成以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。优先发展信息产业, 积极发展高新技术产业。加快信息产业发展是我国产业结构优化升级和实现工业化、现代化的关键环节。坚持用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业, 大力振兴装备制造业。加快发展服务业特别是现代服务业。服务业是现代经济的一个显著特征, 大力发展服务业是加快工业化、现代化的必然要求。
综上所述, 自主创新可以提升企业的核心竞争力, 赢得市场地位, 扩大市场的份额;从整个经济产业发展来看, 通过企业自主创新可以带动产业链上更多企业的创新, 提升我国经济竞争实力, 促进我国经济由粗放型向集约型发展顺利转型。
参考文献
[1]李广杰:切实加快经济增长方式转变[J].山东经济战略研究, 2006 (3) .
[2]史晋川:民营经济科学发展过程中的政府与企业[J].浙江树人大学学报, 2006 (5) .
小学数学开放型课堂教学模式探索 篇10
一、创设情境生活化
我们经常说数学源于生活, 又服务于生活, 因此要把“身边数学”引进课堂, 实现大众化的数学教学, 即教师在课堂教学中应努力创设符合实际又贴近生活的情境, 让学生身临其境去体验、去感悟, 学生才会有真正的发现。例如, 在教学长方体和正方体的表面积计算公式的复习课时, 并非单纯而又机械地让学生“回顾公式——应用公式——求出结果”, 而是先创设“大华纸箱公司最近要设计一种新的硬纸板纸箱, 要求正好能装下24个棱长是1分米的正方体小纸盒, 你能帮忙设计一下吗”的情景, 对学生提出挑战。在这挑战的背后其实就已蕴涵了这节课的教学目标。但在教学中只创设生活情境, 显然是远远不够的。
奥苏伯尔有句名言:“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话, 我将会说, 影响学习的唯一的最重要的因素是学习者已经知道了什么”, 即要“根据学生原有知识进行教学”。在“含有字母的式子也能表示数”的教学中, 教师不但要考虑到问题的引入应尽量贴近学生的生活, 而且还应考虑到先前学生所接受的答案都是具体数, 式子只表示数量关系, 应该指导学生在原有知识的基础上来排除这种干扰, 揭示字母表示数的实质。在教学中, 有位老师是这样设计的:“哥哥比弟弟大2岁, 当弟弟1岁时, 哥哥几岁?”“弟弟2岁时, 哥哥几岁?”“弟弟3岁时, 哥哥几岁?”……“弟弟a岁时, 哥哥几岁?”此时 (a+2) 岁就是哥哥的岁数了。这种教学方法不仅让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中, 体会到数学就在我们生活中, 而且还丰富了课堂, 使学生乐于继续学习, 更有利于开放式教学的展开。
二、探索交流自主化
自主探究是学生学习的主要方式, 在数学教学中, 教师要创设能引导学生主动参与的教学环境, 给学生提供主动发展的时空, 让每个学生在自主参与中获得发展。教师在教学中应尽量设计一些探索性、开放性的数学问题, 给学生多提供自主学习的机会, 把学生培养成为一个发现者、研究者和探索者, 具有开拓性、创新性的人才。有些数学问题的解决光靠个人的努力是远远不够的, 它需要集体的智慧。遇到这种情况, 教师可以让学生各抒己见, 互相交流信息, 集思广益, 取长补短, 以达到共同解决新问题、掌握新知识的效果。所以教师在教学中要提供学生自主探索的机会, 组织、引导学生开展有价值的探索和交流, 让学生在自主探索、合作交流中自我发现新知识。
三、设计练习层次化
在丰富的课堂教学之后, 布置适当的作业, 不仅是教学的需要, 更是学生巩固新知的需要。传统的作业训练形式, 不但机械枯燥, 而且全体学生的作业要求统一, 答案唯一。大量的重复性的没有变化的题目, 不仅加重了学生的学习负担, 也不利于学生的思维发展。为此, 教师应精心设计一些独具匠心的练习, 并且根据学生的具体情况设计不同层次的练习。教师可以通过以下几种方式进行设计: (1) 根据一个班中学生的具体情况, 让学生选做其中的几道, 但要注意这几道题既要起到复习所学知识的作用, 又要具有代表性。 (2) 同一训练题对不同水平的学生提出不同的要求。要求学困生用一种方法解, 中等生用两种方法解, 学优生用三种方法解。 (3) 在教学中, 首先可设计几组简单的模仿题, 要求学生学会应用所学知识。其次设计提高题, 目的是拓宽学生的思维, 培养学生的思维素质。最后可适当安排开放性的拓展题, 使课堂练习更富有个性化、活动化、探索化的色彩。
四、解决方法多样化
教学中应注重启发学生的思维, 学生学习要以有意义学习为主要方式, 对知识不是机械记忆而是理解, 乃至灵活应用。因此, 在引导学生解决具体问题时, 教师应努力使自己和学生摆脱定势, 充分培养和调动学生的解题积极性和策略的创造性。所谓的创造并不是去创造前人所没有的, 也不是去发明闻所未闻的, 而更多的只是在思考问题、解决问题中有点新意, 有点与众不同, 有点自己的发现。鼓励学生一题多解或寻找最佳方案就是很好的教学方法
粗放型发展模式 篇11
一、创设“开放型”的课堂教学环境 营造开放的课堂教学氛围促进学生自主发展
新的教育理念倡导关注学生的三维目标，其中“过程性目标”强调的是感受、体验、探索这三个层次的要求，而实现这三个层次的目标很重要的前提是营造开放的课堂教学氛围。教师要作好学生学习的合作者、组织者、引导者，参与到学习活动当中，鼓励学生勇于标新立异，大胆创新，营造开放的课堂教学氛围。 比如：排队是我们学生天天都在经历的生活事例，通过这个活动，可以使学生更为自主地了解基数和序数的知识。人民币的认识这一课，我创设模拟的商场让学生在组内进行买卖活动，在自主活动中学生不仅认识了人民币，而且也学会了简单的兑换。课堂开放了，学生在“做”中学到新知识，学习更现自主性。从而让孩子们实实在在地体会到生活中的数学，切实感受数学与自己学习生活的密切联系，使他们学会用数学的眼光去观察身边的事物。因此，创设“开放型”的课堂教学环境，让学生自主参与活动是帮助学生积极思维，掌握知识的法宝。
又如教学乘法的初步认识时，我组织学生自由摆出自己喜欢的一种学具共12个，要求摆得美观又整齐。不一会儿，学生就摆出了自己的作品（图略），接着，我让几个学生来说说他们的摆法，怎样能看出是12个。你们摆的是几个几？学生讨论后得出：3个4相加、4个3相加、2个6相加、6个2相加或是12个1相加都得12。我继续引导学生从不同角度观察，得到的“几个几”是不同的，但和都是12。继而进一步理解乘法的意义。这样在开放的课堂教学氛围活动中我为学生提供了广阔的思维空间，确保了人人获得成功，人人都有成功的体验，学生的主体地位就完全凸现出来。因此，学生学习的自主性得到充分地调动，学生的思维十分活跃。比起教师出示一幅图让学生去观察得出结论的过程来，学生理解、获取知识的效果要好得更好。教师的动不等于学生的动，提供一个“开放”的课堂，让学生的手、脑、眼、耳都动起来，自主地去体验成功吧！
二、提供“开放型”的探索材料 把握教学内容的开放性 ，促进学生自主发展
“开放型”材料的提供，首先要遵循的一条原则是：能使学生投入多向思维，达到问题解决。也就是说教师给学生的学习材料既要使学生感兴趣，能激起学生学习积极性，又要做到材料与内容相吻合，还要使学生展开积极思维，同时在多向参与的过程中，寻求规律，掌握知识。
教材中的情景图、习题设置，都可以让学生以他们的眼光从不同的角度、不同的层次去理解、去思考、去探究。有好的教材作基础，作为教师更应该从广阔的社会文化背景出发，把握好教学内容的开放性，在学生已有的知识经验基础上，充分利用现有的资源优势和他们所熟悉的事物组织教学内容，作好教材资源的开发者，创造性的使用教材，最大限度的发挥教材的作用。
例如：教学两位数减一位数的退位减法时，我创设买玩具的活动情景，让学生用35元钱买一件价值8元的玩具，看看还剩多少元？学生通过活动、交流得出了几种不同的计算方法。有的小组认为可以先用10元减8元，再加上没用的25元得27元；有的小组认为可以先用35减5再减3得27元；还有的小组认为5减8不够减就用15减8得7，再加20得27元……经过讨论，学生们还争着说在不同的情况下可以用不同的计算方法，继而我让学生课后用一用自己想出的计算方法，看看什么时候你会用什么样的方法计算。第二天学生兴高采烈地对说：我有21元，买文具盒要用6元，我就用10元减去6元得4元，再加11元，就剩下15元了；我有32个珠子，送给弟弟8颗后还有24颗，因为12减8等于4再加20就是24颗了……学生通过在生活中去看，去想，来课堂上议一议、算一算，把数学课的知识灵活运用到平时的生活实际中，觉得学了数学非常有用，这样的开放型的数学活动培养了学生思维的灵活性，也调动了学生学习的主动性。
三、创设开放性的练习促进学生自主发展
课堂练习是促进学生思维发展，培养学生技能的有效手段。巧妙设计开放习题，才能使教材的知识结构不断同化为学生的认知结构。开放性的课堂练习，给学生提供能够充分创新的空间，让学生自己动手、动脑、动口，让学生自己去发现问题和解决问题。有利于培养学生的创新技能，提高学生的创新能力，使学生学会创新。
比如我在教学三年级的《生活中的搭配》一课时，设计了这样一道练习题：王红、李明、陈丽被选为班干部，现在要他们担任班长、中队长、学习委员，有几种不同的分工方法？请你们排一排。问题简单，但却是学生身边的事，真是一石击起千层浪，整个课堂像炸开了锅，学生根据这三位同学平时的表现和各自的能力，各抒己见，把各种搭配方法都找出来了。这样学生在实践活动中，不知不觉的运用所学的数学知识解决了身边的实际问题。
又如：学习《长方体、正方体的体积计算》时，我设计了一道策略开放的实验题，“求一个地瓜的体积”。有的学生提出：这种形体未曾学过无法计算。这时，我鼓励学生：只要用心思考，相信你们一定会有办法的。经过小组学习活动，学生举手答到：把地瓜切碎，拼成长方体或正方体；又有的学生说：把地瓜放进装水的正方体杯中，水上升的体积就是地瓜的体积；有的说：先称一称地瓜的重量，再把地瓜切成正方体，然后测量棱长计算体积并称一称重量，最后比较原有的地瓜重量是正方体地瓜重量的几倍，体积就是它的几倍；还有的说把地瓜煮熟，压成正方体后再测量计算等。待学生说完后，我让他们拿起准备好的正方体容器、地瓜和小刀，根据自己的设想进行实验，以求验证。可见，开放这样的实验活动能给学生提供展现个性的机会，同时也促进了学生的自主发展，为鼓励学生创新起到了积极的作用。
类似这样的教学活动，有利于逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。我想只有老师的教学创新，才能点燃学生的创新之火。
浅析发展内陆开放型经济 篇12
关键词：内陆,开放型,经济
党的十八报告提出:全面提高开放型经济水平。开放型经济作为一种全方位、宽领域、深层次开放的经济形态, 一种内外联动、互利共赢、多元平衡、安全高效的经济体系, 已成为世界经济发展的主流。我国内陆地区, 尤其是欠发达地区普遍存在开放崛起、后发赶超的发展重任, 内陆开放型经济概念的提出与实践, 因其强调内陆地区走开放发展道路, 而成为内陆地区经济发展的重要战略选择, 倍受关注。
开放型经济是相对封闭型经济而言的, 既是一国经济活动与外部经济保持密切联系, 并对外部世界经济存在不同依赖的一种经济形态, 也是指商品、服务和生产要素能够比较自由地跨境流动, 按照市场规律实现资源优化配置的一种经济模式。内陆开放型经济是开放型经济概念的进一步延伸与拓展, 其目的在于深入挖掘内陆地区的比较优势, 按照市场规律实现商品、服务和生产要素在全球范围的最优配置, 把经济发展纳入到全球化视野当中, 内外联动, 互利共赢, 以此推动本地经济社会快速发展。当然, 由于内陆地区在地理位置、政策支持、资源禀赋、发展基础等方面的原因, 经济的开放性、市场化、国际化程度还处于一个较低水平, 内陆地区发展开放型经济, 必须做好“开放”这篇大文章。
一、发展内陆开放型经济需要树立开放的思想作风
内陆欠发达地区与沿海发达地区在经济社会发展各个方面都存在明显差距, 究其根源, 在于思想不解放、观念滞后, 缺乏开拓创新的勇气和能力, 表现在工作作风上就是不敢闯、不敢干, 不能充分利用国际国内两种资源、两个市场来促进发展。因此, 发展内陆开放型经济首先要启动思想作风这个总开关, 做到地处内陆, 但不被内陆意识所束缚, 发展相对落后, 但不被落后观念所封闭。一要树立开放意识。介于开放型经济在推动经济社会又好又快发展中具有“四两拨千斤”的特殊作用, 在现代经济发展体系中, 已经不是愿不愿意开放、要不要开放的问题了, 而是怎样扩大开放、怎样深化开放的问题。要让开放不停步, 发展才能不止步的意识深入人心, 切实增强开放发展的紧迫感和责任感, 积极主动地融入国际国内经济发展大潮当中。二要树立机遇意识。世界经济的梯度转移、产业结构的深度调整, 国际国内优势企业和资本纷纷寻找投资机会, 给各地带来了许多机遇, 内陆欠发达地区更需要树立机遇意识, 善于抓住国际国内产业转移、结构调整、科技进步等带来的战略机遇, 以时不我待的精神在开放中抢抓机遇, 在机遇中谋发展。三要树立实干作风。开放型经济以市场经济为基础, 以全球经济为舞台, 需要有敢为人先的创新精神、敢闯敢干的实干精神, 开拓务实的过硬作风。发展内陆开放开放型经济, 必须要破除“等靠要、庸懒散”陈规陋习, 着力建立与之相适应的素质能力作风, 立足实干, 重实际, 求实效, 用进取的行动赢得开放发展。
二、发展内陆开放型经济需要构筑开放的产业体系
开放型经济, 重心在产业, 必须加快培育现代产业体系, 着力推动传统产业高端化、高新技术产业化、新兴产业规模化, 通过产业提升提质促开放。要加快传统产业的技术改造, 实现产业从传统的成本优势向技术、品牌、质量、服务为核心的新优势转化;要加大引进消化吸收国外先进技术, 提高自主创新能力, 实现产业从简单的组装加工向研发、设计、核心元器件制造、物流营销等产业链高端拓展;要培育战略性新兴产业, 建立拥有自主知识产权的高科技体系, 打通产业链由低端向高端升级的通道, 加速产业高级化、国际化进程;要大力发展现代服务业, 推进服务领域的开放;还要大力催化产业集群, 通过产业在地理上的集聚, 在集群内部形成优胜劣汰的自然选择机制, 刺激企业创新和企业衍生, 在集群外部形成整体竞争力, 通过产业辐射带动作用, 推动产业融入更大的区域甚至全球产业价值链体系。
三、发展内陆开放型经济需要实施开放的发展战略
开放型经济强调的是国际国内两种资源、两个市场的开放, 对于内陆欠发达地区而言, 实施“走出去、引进来”战略, 通过区域合作共赢促开放, 是发展开放型经济的重要途径。当前, 世界性的产业转移向中西部地区延伸, 以承接产业转移为抓手, 积极引进和利用发达地区和国家的资金、技术、人才, 以及先进管理方式, “借船出海”、“借梯上楼”, 已经成为内陆欠发达地区推动经济发展的首选举措。重点突出“引进来”, 积极对接央企, 对接东部沿海发达地区, 对接跨国公司, 以及国际区域经济合作区, 围绕大项目、大企业、大集团和战略性新兴产业, 着力引进符合国家产业政策, 有市场、有规模、有效益的产业;鼓励东部地区与内陆地区共建开发区, 形成若干国际加工制造基地和外向型产业集群。与此同时, 还要积极鼓励具备比较优势的行业和企业“走出去”, 发展外经外贸、境外投资、外派劳务, 开辟外部市场, 实现资源内外部合理流动, 推动经济社会大发展。
四、发展内陆开放型经济需要打造开放的设施平台
远离海岸线、基础设施薄弱是内陆欠发达地区发展开放型经济的硬伤。开放的设施平台建设是发展开放型经济的基础性工作, 必须要大力发展四类设施平台:一类是基础性平台。要加快高速公路、高铁、航空等交通网络建设, 形成对外开放的综合通道, 改善内陆物流环境, 减低运营成本;要加强城市基础设施建设, 完善市政功能, 加大城市路网、供水、垃圾污水处理和公共设施建设, 提高城市综合承载力;要大力发展文化教育、餐饮娱乐、休闲旅游等城市第三产业, 推进文明卫生城市、森林宜居城市等创建活动, 提升城市形象和外资吸引力。二类是功能性平台。要加快口岸基础设施和各类特殊监管区建设, 推行“属地申报、口岸验放”通关模式, 重点加强保税物流园、综合保税区、无水港等功能性平台建设。三类是载体性平台。园区是产业发展的主要载体。要加大园区基础设施建设、配套设置和公共服务平台建设, 创新园区体制机制和管理模式, 不断提高园区要素聚集和产业承载的能力, 使园区成为企业聚集、行业发展、产业升级的基地。四类是辅助性平台。要加快信息化建设, 构建一流的基础信息网络;要推进会展中心建设, 搭建内外交流平台, 提升内外交流能力与水平。
五、发展内陆开放型经济需要营造开放的发展环境