课堂管理问题和对策

课堂管理问题和对策（精选12篇）

课堂管理问题和对策 篇1

一个学生获得了某种知识, 习得了某种技能, 但最终他却对所得到的这些知识与技能没有热爱之情, 甚至十分厌恶, 那应该是教学的失败;一个学生获得了某种知识, 习得了某种技能, 但最终他却不知道他这些知识的产生过程, 这些技能的运用过程与价值, 那也应该是教学的失败。因此, 良好的学习结果, 应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是, 在当前的初中数学教学中, 只重知识技能而忽视情感态度价值观, 忽视过程与方法的情况还普遍存在。

一、初中数学课堂教学中存在的问题

初中数学课堂教学无论采用何种教学方式, 都是在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中展开的, 因此问题设计的好坏直接影响到学生知识与技能的掌握, 思维能力的提高, 创新意识的培养, 思想方法的运用以及身心的健康发展。数学问题的设计不是随意出现的而是教师精心创设的, 没有有效的问题设计就不可能保证教学的效果和质量。目前数学问题设计大致存在着以下问题:

1.不新颖、不生动

整个问题情境的创设, 只有老师的活动, 缺少创新精神。比如:为了让学生线段、射线和直线的概念, 无视于小学已有的基础, 创设与小学类似的利用各种实物图片抽象概念的情景。

2.生搬硬套

创设情境没有针对学生的实际、因材施教。比如:为了让学生理解“定义”的重要性, 在偏远山区的学校也创设一个让学生尝试地给出“黑客”的定义的问题情境.

3.没有启发性

创设的问题情境层次不高, 没有很好把握教材的精神实质, 有时张冠李戴, 缺乏对学生具有启发性的东西。比如, 在“倒数”教学中, 设计望文生义的导入:“日常生活中很多东西可以倒过来, 如人可以手倒立, 杯子可以倒过来口朝下, 猜一猜, 倒数是什么”, 生:“倒数就是将数倒过来, 如1的倒数还是1, 8的倒数还是8, 9倒过来变成6……”如此“情境”将数学问题引入了歧途。

4.缺乏针对性

创设的情境问题只是表面的、肤浅的, 作用甚微, 起不到促进学生全面发展的作用。比如:在教学有关银行利息问题时, 创设如下情境:“过年了, 同学们最喜欢的是什么?”“放鞭炮”“走亲戚”“玩个痛快”……学生就是不往压岁钱上说。“老师小时候过年最喜欢的是得到压岁钱”, 没辙的教师只能自己说:“拿了压岁钱你会怎么办?”“交给妈妈”“买学习用品”“支援贫困地区上不起学的小朋友”……“老师认为存入银行也是个不错的主意, 存银行有哪些好处”……为了引入利息问题, 真是用心良苦。

5.追求表面热闹

有的老师上课, 为了让更多的学生主动参与到课堂教学中, 因此常设置一些选择做题的情景, 学生们为了配合老师而似乎也参与到课堂中来了, 但所起的作用不大。如在《6.1 探索平面上点的位置的确定》, 为了巩固所学的知识, 老师设计了四个灯笼, 每个灯笼相应地链接了一个题, 请一位同学选择一个灯笼, 然后完成相应的题。这样的设计不仅只有四个学生参与, 其他同学旁观, 而且一个个同学站起来并选择的时间还是比较浪费的, 所以表面看起来学生在主动参与, 但实际所起的效率不高。

创设数学问题情景是《标准》中一个新的亮点。它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活, 符合学生的认知经验, 使学生在生动有趣的情境中获得基本的数学知识的技能, 体验学习数学的价值。好的情境设计能让学生在情境里感受数学、经历数学、体验数学, 能在数学的学习过程中接受到智慧的挑战, 享受解决问题之后喜悦。我们在日常生活中, 要经常用数学的眼光去看待生活, 用数学的头脑去发现有用的素材, 从而在数学课堂中为学生撑起一片充满情趣、反映生活、具有挑战性的情境天空。

二、加强研究, 寻找应对措施, 走出误区

1.教师要了解课改、适应课改, 教师要更新传统观念, 走近课改。

新课标中更注重对学生主导地位的确立, 并且不同于以往只偏向于知识方面的要求.而是在认知、情感和能力三个领域都有要求。提高学生的数学科学素养, 尤其是发展学生的科学探究能力, 帮助学生理解数学科学、技术和社会的相互关系, 增强学生对自然和社会的责任感。促进学生正确的世界观和价值观的形成。在课程理念上, 明确提出“提高数学科学素养”“面向全体学生”“倡导探究性学习”“注重与现实生活的联系”的理念。

采取对话式互动教学.反对师对生单向传输以前, 有些学生习惯于指望教师“满堂灌”, 对老师产生依赖心理.不主动积极思考问题。这都是传统教学教师对学生单向传输知识带来的弊端。

2.提问后要给学生留下思考、探索的时间。

好的提问方式应该是把注意力放在激发学生的思维过程上, 而不应该急促地迈向结果。学生对老师提出的问题, 总有一个思考的过程, 教师提问后要耐心等待。至于停顿时间的长短可根据问题的难易程度和学生的反应情况而定。对于学生的回答, 教师应做出及时、明确的反应, 使学生发现自己的不足, 有时还应留些许时间让学生对自己的回答深入思考。让学生自己纠正错误思路, 促进学生养成良好的学习习惯。在课堂教学中, 很多时候教师要连续追问, 这样可以引导学生深入探讨问题思考的方向, 培养学生分析问题的能力, 同时还可以帮助学生扭转盲目猜题和想当然的趋势。当学生解决一个特殊形式的问题时, 可以通过变式追问的方式, 引导学生进行方法化用, 得出规律, 发现问题的关键, 得到新的结论。对学生如有疑问之处, 教师要引导学生大胆把疑问讲出来, 让学生说自己的理解, 然后教师把对此问题的疑问一一列出解决。而对于学生自认为无疑的问题, 教师可设置适当的问题引起学生的思考。

3.提问要面向全体学生。

教师向学生提出问题时应面向全体学生, 而不是对少数几个举手的优秀学生提出的。例如:在《多边形的内角和》一节教学时, 学生已经掌握了“三角形的内角和等于180°”, 于是笔者设计了下面几个问题供学生思考和探讨: (1) 三角形的内角和等于多少? (2) 四边形的内角和等于多少?怎样根据问题 (1) 解决这个问题? (3) 五边形的内角和等于多少?怎样根据问题 (1) (2) 解决这个问题? (4) n边形的内角和等于多少?你是怎么思考的?你有哪些方法可以求出n边形的内角和?设计这几个问题由易到难, 由简到繁, 由浅入深, 由形象到抽象, 层层递进, 设置好梯度, 使学生顺着“梯子”爬, 最终达到教学目的。这样可以引导和激励学生积极参与到数学活动过程中, 使学生在自主探索与合作中获得新知。

总之, 初中数学教师更新教育观念也需要一个过程, 只要在课堂教学的某一方面有所创新, 那就应该算是一节好课, 而不应该苛求面面俱到。

课堂管理问题和对策 篇2

强化对专项资金的监督，促进专项资金管理是审计机关的工作重点之一，也是深化财政支出管理、发挥资金最大使用效益所面临的一项重要课题。下面就当前财政专项资金管理存在的问题、原因及建议谈点粗浅认识。

一、存在问题

近年来，国家和地方政府针对专项资金管理制定和出台了一系列制度和办法，但是在专项资金使用和核算管理上仍存在着大量的违规现象。主要表现在：一是在专项资金核算上，有的部门没有实行单独核算，形成挤占、挪用专项资金，用于单位弥补经费不足，专项资金结余无法正常核算。二是专项资金移项挪位、擅自改变资金用途，影响了专项资金应有效益的正常发挥，甚至存在弄虚作假，公款私存，做假账骗取、套取专项资金的现象时有发生。三是在专项资金执行中，存在年终突击花钱的现象，有些专项资金明确规定完工项目的专项结余资金应原渠道退回或上缴财政，也有的专项资金结余需报经财政部门批准后方可继续使用，一些单位就采取突击花钱、突击采购、以拨代支等支出手段，以达到年末不结余，不上缴财政的目的。四是重复购置，设备闲置，资金浪费现象尚未杜绝。对于一些不经常使用、利用率不高的设备形成购置后设备闲置，无形中造成资金的浪费。

二、存在问题的主要原因

一是存在专项资金监督管理弱化问题，“重分配，轻管理”的观念还未从根本上得到改变。专项资金管理制度建设滞后，缺乏有效的长期监督机制。突击性、专项性检查多，日常监督管理少；事后检查多，事前、事中监督管理少；对某一事项和环节检查多，全方位跟踪监督管理少。二是缺乏对专项资金使用管理的综合评价。对于专项资金的使用管理，多数是从数字上的简单汇总，而没有从效益角度加以分析和利用，特别是缺乏对专项资金使用管理情况的综合评价和长期考核机制，挪项、挪用等违规现象时有发生，扭曲了专项资金的真实用途，专项资金的效益得不到充分发挥，造成财政专项资金的严重浪费。

三、加强专项资金管理的几点建议

1、建立专项资金项目库，加强项目管理。加强专项资金项目管理是加强专项资金管理，提高资金使用效益的基础。通过对项目使用单位专项资金申请进行严格审核、考察后，经过认真筛选确定进入“专项资金项

目库”管理，然后根据轻重缓急程度进行先后排序，再根据财力情况进行预算安排，从而减少或避免“先申请确定资金，后申报项目”或“什么项目能申请到资金就申报项目”等盲目预算的现象出现。

2、建立专项资金绩效评价体系。制定专项资金绩效评价制度，建立科学合理的专项资金绩效评价体系，有利于预算编制的科学、合理性，有利于分析项目的进展情况，及时处理项目执行中存在的问题，有利于考核和评价项目执行结果是否符合目标要求。通过建立专项资金绩效评价制度，对提高预算编制科学性和合理性，优化资金结构，提高专项资金使用效益，强化监督管理都将起到积极的作用。

3、制定和完善专项资金管理办法。地方政府应依据当地实际建立从政策控制、过程控制到效率评价的专项资金控制体系。制定专项资金管理相关制度，确定总体原则和规则，在此基础上，对于特定项目资金的管理再制定相应的具体实施细则、办法，以构建一个较为完善的专项资金管理制度体系，保证专项资金监督、管理中有据可依。

课堂管理问题和对策 篇3

【关键词】小学英语 课堂教学 有效 教学策略

中国的改革开放，迫切需要众多的英语人才脱颖而出，因此国家对英语人才的培养十分重视。然而我国当前学校的英语教学普遍存在的一个问题就是，学生学了多年英语，在实际运用当中，仍然是听不懂、说不好、读不准、写不出。很不适应现代社会的发展。因此，全面培养学生综合运用英语的能力已成为英语教学的当务之极。而要改变这一不良状况，就需找出形成这种现象的原因，然后给以适当的解决方法，才能使英语教学在培养实用型人才方面发挥应有的作用。

一、应试教育形成的根源、表现及其危害

所谓应试教育，就是为了考试而实施的教育。在这种制度下，无论是学生、教师、学生家长都把分数看得重而又重，“分儿，分儿，学生的命根儿”，就是这种思想的典型表现。衡量学生好差看分儿;评价教师优劣看分儿;考上考不上好的重点学校也看分儿。这一切看分儿的真正根源和起因皆由于至今没有实质性改变的高考制度所导致。在这种制度下，教师的教育教学，虽然在教改大潮的影响下，或多或少也做一些稍许的改变，以应付上级的评比检查，但大多还是离不开以下几种旧有的方式方法：这些方法有：

（一）照本宣读，为教而教，教材写啥我就教啥，创新谈不上，灌输很使劲，灌不进去就装。

（二）一切为了分数，教学内容、作业布置、单元、期中、期末总结复习，都是围着一个好分转。

（三）对学习包办替代，采取“保姆式”的教学方法。其突出的特点就是“不放手”。小到单词、大到文章，全由老师说了算。

（四）有的老师，为了学生能考试得高分，还创造了给学生以分排队，或插小红花的激励机制。

（五）对学习好的学生，倍加爱护，关心备至;对学习差的学生，不理不睬。权当你不存在。

凡此种种与素质教育相悖的教学做法，对我国英语人才的培养造成了极其重大的危害。众所周知，在每个人的学习生涯中，所学课程，英语课耗损的时间属最多最多，它挤占了学习其他课程的许多时间，然而自身的学习效果，却不见有多大起色，多少年来大批哑巴英语人才的出现就是最好的铁证。

二、素质教育的实施和应采取的教学策略

时代的发展，科技的进步，人民生活的需要，要求学校必须采取素质教育。英语教学属学校教育之一，当然也不例外。那么，小学英语教学应该采取怎样的做法呢？我的看法和大多数老师一样，改革的重点和采取的方法应该从以下几个方面做起：

（一）转变教育观念，教学面向全体学生

素质教育与应试教育不同的是：应试教育中只重视“智育”，着眼点往往是放在部分尖子学生的成绩上;而素质教育却要求学生在德、智、体、美、劳几方面都得到全面发展，着眼点就需放在全体学生上。具体做法是：

1、面向每一个孩子，把每一个孩子当作自己的孩子关心。

面向全体学生，就必须落实到面向每一个孩子。如果教师把每一个孩子都当作自己的孩子关心爱护，在英语教学中都能启发诱导、细心教诲、释义解难，对好生差生不偏不废，让每一个学生都能够在自己原有的基础上得到发展，并尝到成功的喜悦。就是教学面向了全体。

2、关心每一个孩子德、智、体、美、劳各个方面的发展。

素质教育要求培养孩子德、智、体、美、劳全面发展，那么教师就不能只关心学生的智育：英语的学习了，还要关心孩子的健康成长，即关心孩子德、智、体、美、劳的方方面面发展。

（二）改革教学方法，培养学生应用能力

1、从学生的实际情况出发，从学生已有的生活经验出发。

小学英语教学的对象是少年儿童，这个年龄的孩子，其生理特征和心理特征对语言发展的基本特点是：刺激反应、环境影响、模仿能力与表达欲望。对外语学习的基本特点是：有兴趣就学，没兴趣就不想学。学习情绪不稳定，学习习惯没形成。针对这种情况，教师在教学中，应该从学生语言发展和学习的基本特点出发使以适当的教学方法。而且必须从学生已有的经验出发设计教学情景，给学生以感官的刺激、身临其境的体验，激发学生模仿和表达的欲望。并且在反复兴趣的刺激中，养成学生对英语主动学习的习惯。

2、从社会需要出发，采取适应社会需要的英语教学方法。

社会在发展，社会需要外语人才，学校教育应该承载社会赋予学校的这个光荣使命。英语教学不仅要求学生被培养成知识型人才，而且要成为应用型人才。为此，教育教学时刻要注重理论联系实际。要为实践而学，要为运用而学。这就要求教学方法注重实际操练，注重学生动脑、动手、动口，即重点培养学生的听、说、读、写能力。能听懂别人的讲话、能用英语表达自己的思想、能读懂英语报刊资料、能用用英语进行写作。这才是英语教学培养学生的真正目的。具体的教学方法很多，这些方法有：导入法、交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、自然法、三位一体教学法、全身反应法、合作学习法、功能意念法，等等。这些方法都是教改中许多英语教师使用过的且证明是有效的教学方法。小学英语教师，在自己的教学实践中，可以根据学生的实际情况择其实用者而用之。

课堂管理问题和对策 篇4

一、创设情境中的问题

(1)创设的情境与实际脱节。在传统的信息技术课堂上,教师往往根据信息技术的实际操作来给小学生创设一些情境,这些情境事实上都没有结合小学生年龄、兴趣、个人喜好等特点,所创设的情境与学生的实际生活脱节,这是一个致命的问题,当情境与实际脱节,容易让学生不知所措,会导致学生产生惧怕和厌学心理。

(2)创设的情境缺乏可操作性。信息技术课程的教学是离不开操作的,如果教师创设的教学情境与动手操作无关,那么这个情境的创设就是失败的。小学信息技术教师在教学过程中创设的情境总是缺失了操作的部分,这直接影响小学生关于信息技术的技能学习。

(3)创设的情境单调无新意。这是信息技术课堂中创设的情境普遍存在的问题之一。我们不难发现,很多信息技术教师为小学生教授信息技术的时候,创造的情境单一而刻板,毫无美感,更不用说创意了。呆板而乏味的情境根本激发不起学生的好奇心和学习动力,直接影响了信息技术课堂的授课质量。

境的教学策略,通过在教学实践过程中应用,笔者发现其作用是非常明显的。

1. 创设模拟真实生活的情境

小学生学习信息技术课程的时候,教师一定要向他们强调信息技术是实践性非常强的学科,它不仅要来源于生活,而且要实际应用于生活。因此,教师在创设情境的时候一定要认真分析小学生的生活氛围和兴趣爱好等,创设与小学生真实的生活实际相关联的情境。

2. 创设探究性强、操作性强的情境

小学信息技术教学过程中,教师应该为学生创设一些带有探究性的情境,让小学生去认真发现问题,运用电脑操作来解决问题。这样的情境能够调动学生的创新意识,激发学生的好奇心,对于信息技术教学质量的提高是非常有效的。例如,教师在讲授“Word操作插入图片”这一部分时,可以让学生试探性地去寻找插入图片的方法,学生通过自我探索找到工具栏中的“插入”按钮,之后再点击“图片”,就可以将所需要的图片插入到Word中。

3. 创设竞技状态的情境

小学教师要培养学生竞争和合作的意识,教学过程中偶尔加入一些竞技因素,往往能够激发学生的竞技心理,有助于提高学生的学习效率和学习质量。信息技术教师要充分抓住学生的好胜心理,创设竞技状态的教学情境,通过这样的情境教学,促使学生更好地学习信息技术。例如,在学习“键盘打字操作”的时候,教师可以让学生开展“打字小能手”的比赛,在一定时间内,让学生比赛看谁打字打得最多最快,通过竞争,锻炼学生的打字操作能力,让学生熟悉键盘的构造,加强指法的练习。

4. 创设具有艺术感的情境

小学信息技术的学习可能在许多人眼里枯燥无味,但是教师只要认真寻找这一学科的特点,还是会发现这门学科能够带给人美的感受。只要教师用心就一定可以为学生创设一些富有艺术感的教学情境,通过这样的情境学习,学生不仅能够快速地学好知识,还能从中体味到艺术的唯美。例如,在讲授“幻灯片制作”的时候,教师可以给学生设置要过圣诞节了,做一个以圣诞节为主题的幻灯片的情境,学生就会找到圣诞老人、圣诞卡片、糖果、圣诞树等各种各样的精美图片,通过这一主题的操作,学生会立刻投入到制作精美PPT的过程中。

5. 创设带有个性特色的创新型情境

教师除了根据教材特点和教学内容创造情境,还应当自己创新,给学生创设具有鲜明特色的情境开展教学。这样的创新情境具有巨大潜力和开放的色彩,任何教师都可以创设,但是只有对于学生的学习有意义的情境才是值得借鉴和传扬的。例如,教师可以通过自己做导演,让学生扮演演员开展一场别开生面的演出剧,通过学生自己扮演多媒体工作人员、PPT讲解员、微软员工等角色,让学生将自身掌握的信息技术展示给观众。

当今时代,信息技术飞速发展,培养新型掌握信息技术的复合型人才已经成为当下教育的目标,信息技术的教育必须从小开始抓起。希望本文的探究为小学信息技术教育带来一些帮助。

参考文献

[1]何克抗.建构主义──革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究,1997(3—4).

小企业融资管理中问题和对策 篇5

关键词:小企业；

融资问题；

对策 目 录 第一章 引 言 1 第二章 小型企业融资管理问题分析 1 2.1企业概况 1 2.2公司目前融资管理的现状 1 2.3小企业融资管理的存在的问题 2 2.3.1企业财务制度不规范且管理混乱 2 2.3.2融资十分困难 2 第三章 小企业融资管理存在问题的原因 4 3.1财务管理制度制约 4 3.2产权制约 4 3.3信用制约 5 3.4成本制约 5 第四章 解决小企业融资管理存在的问题的相关对策 6 4.1完善企业内部财务管理制度 6 4.2大力推动产权制度的改革与创新 6 4.3积极建立中型小企业的信用体系与担保制度 6 4.3.1确立市场经济是信用经济的观念 6 4.3.2建立以政府为主体的信用制度 7 4.3.3扎实建立以社会为主体的信用体系 7 4.4积极发展小型企业服务体系,降低成本 7 第五章 总 结 8 参考文献 9 致谢 10 第一章 引 言 小企业在各国经济发展中的重大作用己成为人们的共识。在我国，改革开放多年来，小企业一直是国民经济发展中的活跃力量，我国的生产要素禀赋结构在资本、劳动力等方面有着资本相对不足、劳动力相对过剩等特点，因此发展小企业能够创造出较多的经济剩余，从而决定了我国的经济增长主要由小企业的大量发展来推动。但在实际的生产过程中，小企业由于其资金有限，常常面临着资金的不足，融资管理的高风险问题，经常需要负债来缓解资金压力，随着而来出现了高风险等问题，这些都严重阻碍了小企业的正常发展，下面就以我国的小企业为研究对象，对其存在的问题展开相关的研究。

第二章 小型企业融资管理问题分析 2.1企业概况 南京茂隆精密机械制造有限公司是以精密机械制造为主的的生产型企业，拥有最先进的进口数控加工中心，数控线切割，车;铣;刨;内外圆磨床等精密设备数台.多年来该公司技术人员与电子设备研究所的厂家共同研制开发了适合于符合模块化机柜机箱所需的各种高精度钢;铝三节导轨;印制板锁紧装置等，已成功的为国内多家军工企业提供优良的机械制造服务，深受他们的好评。公司一贯追求“以人为本，质量是企业的生命，要以人的工作质量来保证产品质量的”的经营理念，力求制造的每一件产品是精良的合格品。此公司是一个典型的小型加工企业，人员最多时有60人左右，机器设备价值在500万左右。

2.2公司目前融资管理的现状 尽管小企业的发展有其理论依据，并在国民经济中占据着越来越重要的地位，但融资缺欠始终困扰着小企业的发展。小企业缺欠是一个世界性的问题，这是由它自身的先天条件决定的。诸如财务透明度差、技术水平相对落后、经营能力脆弱、盈利差这些都增加了小企业未来经营的不确定性，加大了投资者的风险。这些问题可以在茂隆加工公司上看到，就以茂隆为例，公司近年来完全靠单打独斗，资金缺口成为了公司发展的最大瓶颈，很多时候眼看着机会就从身边溜走。为了把握机会，公司不得不进行负债经营，尽管国家的金融部门为支持小企业发展投入了大量的信贷资金，使得很多小企业资金缺口得以弥补，但是以目前的水平，资金远远不够。想要解决这个问题，投钱是不够的，关键是要改革金融体制。就企业方面来说，他们多是从就事论事中，对现实融资现状，对银行贷款难表示难以理解和不满的情绪，面对的主要问题有：

第一，银行业对于小企业的贷款是十分苛刻的，相比于国企等大企业，小企业常常受轻视，贷款十分困难，茂隆从2010年开始就基本上很难从银行贷到前了，公司上下也很担忧。第二，银行申请贷款的手续繁琐，并且时间周期很长，这样导致了企业常常因此失去了商机。有一次为安徽的一个工矿企业定制工厂棚顶，由于资金不到位，材料一直来不了，公司也因此白白浪费了机会。第三，国外引进的设备，不能作贷款抵押。公司的很多设备是从日本进口的，在国内不能贷款抵押，导致企业资金周转困难。

2.3小企业融资管理的存在的问题 2.3.1企业财务制度不规范且管理混乱 以茂隆公司为例，其年营业额在400万左右，公司并没有聘请专业的财会人员进行工作，而是将账务委托给兼职会计，由于缺乏合同约束，兼职会计的流动性很大，茂隆由于人员紧张，经常会让员工身兼多职，比如切割工人还会管理仓库兼、保管材料等等，对于加工企业来说，其材料的采购、入库和保管等环节需要专人专事，混乱的管理使得其企业财产经常出错，账目等方面也有很大的问题，茂隆加工厂在近年来发展迅速，但随着企业规模的壮大，其财务和管理问题日益增多，不能很好地服务于企业的发展。

2.3.2融资十分困难 在企业的实际发展过程中，我国的小型企业在其发展过程中始终面临着资金短缺的问题，资金短缺是我国小企业发展过程中存在的普遍性问题。于资金是企业发展的第一推动力和持续推动力，世界上许多国家和地区都特别注重为中小企开辟融资渠道，一些国家形成了较完善的小企业融资支持体系。当前国家的融资欠缺是现今制约我国小型企业发展的最重要的因素，也是最难以突破的“瓶颈”。很多资料表明，很多小企业的破产就是因为资金链的断裂，融资问题已经成为小企业发展的拦路虎，就茂隆而言，公司的常用融资渠道有以下几个：

（1）内源融资 内源融资指的是在企业内部进行筹资，对于公司来说，在生产经营过程中，必须提取固定资产折旧，这样形成的折旧资金在固定资产更新之前往往成为处于生产过程之外的一种“闲置资金”。为了提高资金利用效率，业主往往将其转化为生产资金。另外，企业主往往把企业在生产过程中形成的利润进一步转化为企业的生产资金，以扩大再生产，这就是从内部利用企业留利资金形成小企业的内源融资。这也是茂隆公司最为主要和有效的融资渠道。

（2）外源融资 第一，间接融资：间接融资是指通过发挥金融媒介的作用，使资金从最终贷款人流向最终借款人。间接融资一般指债权融资。在我国，小企业间接融资主要有两种形式。其一是通过正规的金融媒介筹集资金，这主要是通过银行和其他合法的金融机构筹集资金。其二是通过非正规的金融媒介筹集资金，这主要是指通过各种“地下银行”和“地下钱庄”等金融媒介筹集资金。

第二，直接融资：直接融资主要是指小企业直接在金融市场上筹集资金，以满足自身的需要。直接融资一般指股权融资。在我国直接融资有四种形式:其一是通过非正规的民间借贷市场直接进行筹资，主要是小企业直接从其他企业或个人获得贷款。其二是在正规的股票市场通过发行股票筹集资金，但信息披露费用较高，而且，实行股权融资必须以出让一部分企业控制权为代价。其三是在正规的债券市场通过发行企业债券筹集资金。其四是通过获得风险投资筹集资金。在实际的融资过程中，茂隆在这方面基本处于无奈的状态，能得到的资金很少。

第三章 小企业融资管理存在问题的原因 小型企业发展的重要性有目共睹，其在国民经济中的地位也举足轻重，但是融资欠缺的难题却始终制约着小型企业的发展。其中这一难题是由小型企业自身的特殊性决定的，比如技术水平与大型企业单位相比相对落后、财务管理方面不规范、经营能力和抗风险能力相对比较差，盈利比较小等等这些因素都决定着小型企业未来的不确定性，从而加大了其投资的风险，而我国是发展中国家，种种资源的欠缺使得小型企业的发展面临着严重的困难。目前，在我国小型企业的发展中存在着资金欠缺的问题。一般而言，企业的融资情况会受到产权、信用以及成本这几个因素的影响。下面我们对这几个制约因素进行深入系统的分析。

3.1财务管理制度制约 很对小企业的高层对财务的概念并不了解，在管理方面更是捉襟见肘，在利益为先的情况下，对会计控制上并不重视，缺乏投入，而且缺乏科学合理的管理体制，使得会计信息失真严重，难以达到帮助管理层制定企业发展方向的作用，大部分小企业将财务定义为“管账“，将其从企业的日常业务中剥离出来，只有在企业发薪和年终总结时才会想到，由于很多小企业都是家族式企业，企业的老板存在着任人唯亲的情况，特别容易出财务虚报、贪污等问题，为企业的管理发展带来了特别大的隐患，小企业为了节省成本，在会计人员的挑选上十分随意，只要会做账即可想，埋下了巨大的隐患。

3.2产权制约 众所周知，一个企业的产权制度与其自身的生产经营规模有着密不可分的关系，我国的小型企业主要是单一业主或者合伙形式的企业，很少是股份有限责任公司这样的形式，单一业主制度下的小型企业的所有生产资料都是企业主一人投资，企业主对其拥有完整的产权，其缺点就是一个投资者的资金量毕竟很有限，如果一旦其个人的经济实力得到削减，将直接关系企业的运转，这就使得企业的生产规模等都受到了制约。合伙制企业由于投资人数众多，其合伙契约人的退出和加入显现出其模式的不牢靠性，因而这种企业不具有稳定性，这种产权制度制约着小型企业的资金筹集能力。

3.3信用制约 从东西方文化的差异性来分析，因为信用一词终究指的是一种文化现象，当前我国的小企业的信用度必然受到我国传统文化的影响，在西方社会中比较注重个体，人们之间通常都存在有一种契约关系，这些契约关系组成政府以及社会，人们的所有行为都受到这种契约关系的制约，然而我国的文化是注重个体服务整体，个体通常受到忽视，人们的各种行为通常只是受道德以及宗教的力量来约束，缺乏法治精神。随着社会各方面的飞速进步，我国也逐渐由一个身份社会转变为契约型社会，伴随着的便是各种各样的经济社会问题，这时候我们的道德防线很容易便会被经济利益所冲破，从而引起很多秩序的混乱。再者，在我国曾经的计划经济体制中，大多数社会资源被政府包揽，这就在理论层面上排斥了商业信用的立足之地，同时银行信用也被下降到最低点，因此很多方面都没有信用概念的存在，现在改革开放30多年来，这种信用观念淡薄，信用体系残缺的现象依然十分严重。

3.4成本制约 第一，我国的小型企业的违约和倒闭比率一直居高不下，这种现象严重影响我国小型企业的企业信誉，大多数国家商业银行不愿意向这些小型企业提供贷款融资，因为我国的小型企业存在自身的资产比较少，经营规模比较小，生产的产品的层次比较低等先天性不足，这也就是的其经济效益和经营的稳定性比较差，自然及竞争力和抗风险的能力都比较弱，再加上生产经营技术比较落后，生产经营人员的素质比较低，在向银行借贷时能够用作贷款抵押物的资产比较有限，而且企业在各方面事务中的破产和违约率也比较高，这些都使得银行不愿意对小型企业进行贷款融资。

第二，国家商业银行在向小型企业放贷的成本比较居高不下。银行向小型企业进行放贷相比向大型企业放贷，其业务量要增大很多，并且交易的成本也随着增大很多，这是因为银行在向小企业放贷时，同样要进行调查、评估等例行程序，加上商业银行对小型企业的经营情况和经济效益情况的不了解，这就简介的增加了信息不对称的程度，导致相对成本较高。

第四章 解决小企业融资管理存在的问题的相关对策 4.1完善企业内部财务管理制度 保障小型企业财务管理工作高效完成的重要因素之一就是良好完善的财务管理制度。小型企业必须建立健全企业内部各方面的组织结构，从而建立一套符合自身实际情况的财务管理制度，这样才能真正为企业的财务管理工作提供制度上的保障。小型企业需要建立完善的岗位责任制，对相关的组织机构内部的工作人员职权和岗位安排进行明确科学的划分，使得执行者和授权者、审核人员和执行者之间都得到明确的分工。企业内部的财务部分须明确自身的岗位职能，认真切实的执行贯彻相关国家财务管理规范和制度；

建立健全企业内部财务管理工作方面的各种规范机制，同时认真制定企业财务工作计划，切实加强企业财务经营管理核算，分析并反映相关财务工作计划的执行情况，并发挥监督功能，检查财务纪律的执行；

积极为企业的经营管理工作服务，帮助企业获得更好的经济收益，同时发扬节约的作风，对企业的每一笔资金都做到合理使用和科学分配；

对企业内部相关机构以及税务、财政以及银行部门进行的检查工作要积极配合，如实汇报。

4.2大力推动产权制度的改革与创新 建立适合我国小型企业的股份合作制。企业与企业之间存在不可避免的差异性，在加上我国的市场条件还不够完善，那么我们便不能直接的全面推动小型企业进行股份制转变，这时候可以采取股份合作制的形式，这种形式一方面可以明确小型企业的产权关系，转变企业原有的经营机制，从而显著提高企业的竞争力，另外一方面也更有利于激励企业员工和经营决策者的工作积极性和规范性，从而使得企业融资行为得到规范。

4.3积极建立中型小企业的信用体系与担保制度 4.3.1确立市场经济是信用经济的观念 在明确了产权的基础上，经济效益的显著提高还有赖于信用体系的建立健全。信用是一个概念问题，其和我们实行的市场经济始终有这密不可分的关系，因此我们必须切实从意识形态、思想观念以及理论层面等多角度来确立我们正在建设的市场经济是一种信用经济，在我国有计划经济时代逐渐转变为市场经济时代的过程中，这种对信用管理的宣传力度尤其需要加强，我们要将守信作为社会主义市场经济的一种基本道德规范来宣传，特别是现在我国已经加入世界贸易组织，权利投身于世界经济一体化的进程之中，这就更需要我们建立健全我国的市场经济信用体系。

4.3.2建立以政府为主体的信用制度 因为信用制度是一种用来保证相关信用行为得以有序进行的规范准则，所以其主体必定是政府，因此，我们要以政府为主体来建立一套公开公平并且同意的信用制度，比如合同法、证券法、银行法、民法、民事诉讼法、破产法等一般行的信用制度，还包括对企业行为的调查评估等专门的信用制度。

4.3.3扎实建立以社会为主体的信用体系 造成小型企业融资困难，发展受约束的一个重要原因便是社会信用环境的持续恶化，因此，我们必须要加强信用意识，扎实建立以小型企业为主体的社会化的信用体系，从而引导我国的小型企业自觉加强其自身的信用管理，增强其自身竞争力。

4.4积极发展小型企业服务体系,降低成本 目前，我国的商业银行在对小型企业进行放贷时存在着严重的信息不对称和相对成本较高的现象，这就严重制约的小型企业的融资进程，因此，我们很有必要建立起一个以政府为主体，由相关领域专家学者组成的权威信誉评估单位，并在此基础上设置专门的融资信息库，为小企业的融资提供保障。同时，还需要建立起一种以客户为主体的金融服务网络，便于将银行业务切实开展到企业中去，同时还要建立类似于小型企业服务中心等形式的社会化服务机构，及时为小型企业提供经营管理、人才培养以及财务管理等方面的技术指导，从而最大限度的转变银行对企业的信息不对称，以及双方的融资成本，其具体措施可以归纳为以下几点：首先要着手建立一些功能齐全，体制晚上的小型企业管理机构及其服务网络，加大对各个层次人才的培训，从而帮扶小企业发展；

其次，成立以数个小型企业为构成党员相关协会组织机构，为各个小型企业提供服务，政府可以将相关行政职能转变为服务职能，并下放到这些机构中去。

第五章 总 结 小型企业对于国民经济的发展具有非常大的作用，然而小型企业的发展却一直摆脱不了融资管理的制约，通过对小型企业在相关方面的发展的研究分析，从产权、信用以及风险成本三个方面阐述了小型企业融资管理问题的原因，并对其进行了深入的分析并给出了相应的措施建议，以期促进小型企业融资管理问题现状的转变，更好的引导小型企业在正确而健康的道路上发展，为国民经济建设发挥发挥更大作用。

参考文献 [1]李时椿.我国中小企业模仿创新的比较优势分析.管理现代化2007(4).[2]夏汛鸽.中小企业促进法评析.改革，2008，(2)[3]张玉玲.吴敬琏.谈中小企业与就业.光明日报，2008(l)[4]黄智锋，欧阳令南.我国中小企业债务融资研究.财经研究，2009(3)[5]王成.企业最优战略定位.北京.中国经济出版社，2008.[6]叶建华.温州中小企业怎么也喊难.中国中小企业，2007，(l).[7]张杰.《中国金融制度的结构与变迁》.山西经济出版社，2008 [8]张杰.《渐进改革中的金融支持》.《经济研究》，2008，(10)[9]中国统计年鉴.中国统计出版社.2008 [10]迈克尔·波特.竞争战略.北京华夏出版社，2007 [11]米什金.货币银行学(第四版).北京:中国人民大学出版社，2008 [12]青木昌彦等.日本主银行体制.北京:中国金融出版社，2008 [13]格力高里.中国民营企业的融资问题.国际贸易译丛，2009 致谢 论文已经完成却迟迟的不敢付排，深怕有什么是自己疏忽的。很多次自己已经写好了却又开始怀疑自己的思路；

另一方面是，写作之前有着很清晰的思路，但是在真正写作的时候却发现写出的论文思路有些混乱，这样就对自己一开始的思路有了质疑，在此，我特别的感谢我的指导老师的关系与鼓励，要是没有他们的帮助我就没有写下去的勇气。对于我写作时期帮助的老师同学我就不再此一一列举了，他们对于我有着很大的帮助，我会牢记在心的。

课堂管理问题和对策 篇6

关键词：新课标；高中政治；现状；要求；问题；对策

随着新课改的深入发展，高中政治作为培养学生素质教育的重要途径之一，也不同程度地发生了变化。教师越来越重视学生主体性作用的凸显，倡导课堂教学中学生的互动等等，拓展了教师教与学生学的途径，延伸了课堂教学范畴。然而，在新课改的大背景下，高中政治课堂教学还存在着一些问题。在此，笔者结合自己多年的教学经验，谈一下新课标背景下高中政治课堂教学问题和对策。

一、高中政治新课标要求

1.以学生全面发展为中心

课堂是学生学习、政治内容渗透的主要途径和阵地。高中政治课堂教学开展依据是《普通高中思想政治课程标准》。而新课标是我国教育部门结合学生的实际情况以及社会发展形势需求而制定的，具有很强的效能。高中政治新课标注重学生的全体参与性以及学生的全面健康发展。如：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》针对高中思想政治课的教育教学提出了“三维目标”，即：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。因此，新课标对高中政治课堂教学的要求还是推动学生素质的全面发展。

2.充分凸显时代性

高中政治学科不同于一般的文化课，其理论知识包括政治、经济、文化、哲学等等，而这些都是在随着时代的变化而不断发展的。教学的目的在于让学生更好地适应社会发展，从而能够为社会作出贡献，推动社会前进。因此，新课标要求在教学过程中高中政治教师应结合教学内容，“紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，实现马克思主义科学理论的强大力量。”理论联系实际，促使学生对政治知识的学以致用。

3.高中政治教学内容的回归生活

生活是一切的源泉。新课程倡导课堂教学从生活中来，到生活中去。这样一来，新课标就对高中政治课堂教学内容提出了一定的发展趋向，即：立足于学生熟悉的生活经验，结合学生的发展实际需求来开展教学活动，以生活主题为课堂教学的大背景，强化学生体验、感悟高中政治与生活的紧密性，努力引导学生从生活中学习高中政治知识，进而运用政治知识来解决生活中的问题。

二、新课标背景下高中政治教学中存在的问题

1.教师的作用得不到充分地体现

《普通高中思想政治课程标准》要求：课堂教学中教师的引导、组织教学等作用，同时要求充分凸显学生的主体性作用。在实际教学中，教师为了追求新课程基本教育理念，展示学生的自主学习以及在课堂教学中的主动权而片面地以学生为中心，过于注重学生与学生之间的互动或者学生的自主探究，从而忽视了教师的主导地位，使得教师的作用得不到体现。这样是不利于学生全面的发展，同时也导致学生的认知水平原地踏步，课堂效率得不到有效提升。

2.创新教学手段的盲目应用

传统教学中，高中政治课堂教学的特点是封闭、教师专制，学生被动地学习知识。而新课改的闪光点是民主的课堂氛围、开放的教学方式、学生的合作探究学习等等。为了顺应这种教育教学发展趋势，采取新课标主张的案例教学法、情境教学法、探究教学法、热点辩论、讨论法等等。然而，学生的情况是不同的，需要教师结合自己学生的情况来适当地、科学地选取或者整合教学方法。

而教学中，教师将重心都放在了对创新教学手段的研究上，而忽略了学生的实际情况，可以说是盲目地运用教学手段，致使课堂教学效果不明显。

3.对有效高中政治教学资源开发匮乏

教学资源是课堂教学有效性实现的关键，《普通高中思想政治课程标准》提出：课堂教学中，教师应善于挖掘教学资源，整合一切可以运用的课程资源来丰富课堂教学内容，开阔学生的视野。高中政治教学资源一般包括文字信息、音像资源、人力资源、实践活动、新闻热点、地域优势、媒体信息资源等等。教师在教学过程中大都采取新闻热点和媒体信息资源两种途径来收集、总结教学资源，从而很容易让教师在观念以及对事物的认知上存在着片面性，缺乏对教学资源的全面整合、优化。

三、新课标背景下高中政治课堂教学对策

1.活化高中政治课堂教学

学生是课堂教学的主体，然而学生在课堂教学中行驶的一切行为都需要教师的引导。传统教学中教师的位置过于明显，可以说是教师独自组织的，虽然取得了一定的教学成果，却忽视了学生的地位。对此，笔者认为，教师在高中政治教学中，应活化其教学方式，取传统教学之精华，摒弃其糟粕，结合新课标要求来开展教学活动，即：教师结合学生的实际情况组织教学活动，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，促使学生在活动中掌握政治知识，渗透素质教育。

2.以生为主，选择教学方法

学生之间有着明显的差异性，教师应结合自己学生的实际情况来科学地选择教学方法。笔者在教学中，通过问卷调查、家访、学生座谈等多种渠道来了解学生，进而以学生的实际认知情况、发展需求为中心来有意识地制订教学计划、选择教学方法，借以确保教学手段实施的有效性。如：笔者选取贴近学生生活实际的事件为教学背景，促使学生在熟悉的氛围中增强学习的信心和探究的动力，强化培养学生的综合技能和素养。

3.整合教学资源，优化高中政治教材内容

教材是教师教、学生学习的主要依据，但不是唯一的依据。知识源于生活，现实生活中有着丰富的教学资源，教师应活用、整合、优化教材，充分挖掘政治信息，开阔学生的视野，为学生提供时间充足、科学探究的政治学习平台。如：以教材为基准，结合教学内容收集时政热点、经济发展状况、地域特点等等。改过去的“教教材”为“用教材”，拓展教学内容的范畴。

总之，高中政治课堂教学涉及内容较为广泛，对学生未来的发展起着决定性的作用，作为教师应时刻关注学生、关注课堂教学，不断地探究问题、分析问题，提出解决教学问题的对策，进而最大限度地确保高中政治课堂教学的有效性。

参考文献：

黄向阳.德育原理[M].华东师范大学出版社，2000.

大学生课堂管理问题及对策思考 篇7

关键词：大学生课堂管理,问题,对策

0 引言

高校扩招增加了学子接受高等教育的机会, 这有利于全民受教育程度的提高, 能促进社会知识人才结构的调整和优化, 对我国精神文明建设也起到了一定的推动作用。但是, 伴随着扩招而产生的学生素质问题也不容忽视。精英教育向全民教育的转型, 大学生人数的大幅度上升, 使得高等教育人才不再像以往那样稀缺, 甚至出现过剩的现象, 社会对大学生的素质开始抱怀疑态度, 认为“现在的本科生赶不上过去的老中专生”。产生这种看法的原因之一是对大学生课堂管理的质疑, 作为一名高校教师, 对于这个问题也深有感触。目前看来, 大学生课堂管理难在全国高校范围中是一个普遍的共识, 尤其在一般高校、民企高校、高职高专院校中更是难管。

1 大学生课堂管理中存在的问题

1.1 学生独立管理能力差

中国高等教育最明显的特征之一是严进宽出, 高考是决定学生未来的关键环节, 为了争取有限的优质高等教育资源, 中国的高中生可以说尽历磨练, 老师和家长的严厉监督在学生步入大学之后基本就止步了, 完全取决于学生自己对自己的管理。从被管理到独立管理的过程中, 难免出现各种问题, 其中之一就是课堂自控能力的欠缺。从压抑课堂环境到宽松课堂环境的转变, 学生以往被压抑的个性往往会选择在课堂上释放, 对自己的管理大大放松。具体表现为逃课、迟到、上课说话、吃东西、玩手机、看小说漫画、随意进出课堂等等。其中最突出的就是上课说话问题。这些情况的严重程度往往随着院校级别的降低而增加, 高职高专院校的课堂管理问题尤其突出。

1.2 教师放松课堂管理

学生是决定课堂管理水平高低的内因, 专业课老师则是影响其好坏的外因。大学阶段以前的学习期间, 老师对于课堂的管理抓得较严, 加上面临较重的升学压力, 学生也比较配合。但是进入大学之后, 由于年龄增长的原因, 老师一般不会对学生的行为干涉太多, 对于上述学生在课堂上出现的行为往往抱着比较宽容的态度, 进一步放纵了学生对课堂管理的不重视。另外, 现在实行学评教方法对老师的工作进行考核, 如果老师管的过严会引起学生的反弹从而影响学生对其的打分, 这也在另一方面使得老师对学生影响课堂的行为不加约束。

1.3 学生课堂积极性难以调动

专业课堂上, 最常出现的情况就是老师在讲台上讲, 学生在下面做自己的事, 以至于课程进行了一个学期学生对于专业知识一问三不知。甚至连续学习的相似课程都很陌生。造成这种现象的主要原因是学生学习积极性不高, 没有较大的参与意识。另外一个原因是老师在专业课讲授时候大部分精力集中在讲课, 也很少去调动学生积极性。在学生不积极配合的情况下, 这种趋向更加明显, 上完自己的课就收拾东西走人, 和学生之间交流沟通较少, 不清楚学生对于知识的接受和把握程度。大学考试对于成绩的要求也大大降低, 只要及格就能不影响拿学位证, 而且在期末考试前普遍存在着划重点的现象, 绝大部分学生只要临时突击一下基本就能及格, 这种情况进一步加剧了学生对课堂的不关注。[2]

2 解决大学生课堂问题的对策思考

2.1 引导培养学生独立管理能力

针对学生独立管理能力差的问题, 学校管理学生工作的部门应该引导学生增加自我独立管理能力的培养。一方面对学生释放的心态予以理解, 不采用强硬手段进行批评或者强制修正, 在心理上给予人文关怀。[1]另一方面, 建立明确的规章制度, 采取公平一致的处理问题的方式。学校和老师应严格考勤制度的执行, 结果与期末考试成绩挂钩, 超过了规定的旷课迟到次数取消考试资格, 在整个学校形成一种氛围, 学生会不自觉的受气氛感染而约束修正自己的不当行为。辅导员可以定期和学生进行座谈, 及时跟进学生生活和学习方面的问题, 对他们课堂上的表现情况进行总结反思。

2.2 教师应兼顾课堂管理

教师除了认真备课授课之外, 课堂管理也应参与进来, 不能单靠学生的自觉性。要加强对大学生心理活动的了解和分析, 学会从学生的角度思考、看待问题。结合自己求学时的经历, 对学生的课堂行为进行开放式的引导。学生既需要专业性的学习, 也需要学习生涯的规划指导。单靠辅导员, 这个工作无法高效展开, 专业课教师应该加以辅导协助, 适时在学生注意力不集中时候进行引导, 充分给予学生人性化的关怀, 要比一味讲课效果要好的多。对于严重破坏课堂纪律的行为, 老师应该遵照制度进行管理。在讲课时候适时走动, 将关注力平均分配到整个课堂, 让学生感觉到约束和关注。

2.3 利用灵活教学方式改善课堂气氛

大学生在进入大学之前历经了近十年以教师讲课为主导的课堂学习, 大学基本会继续延续这种习惯。学校应鼓励老师采取灵活的教学方式改善课堂沉闷的气氛, 让学生学习的更加有效率。老师可以准备丰富的课件利用多媒体吸引学生的注意力, 将专业知识形象化生动化地讲解出来, 尽量复杂问题简单化方便学生理解, 增加学生专业学习的成就感和兴趣。

此外, 关注学生阶段性的学习需求, 诸如四六级、计算机和专业证书考试, 允许并鼓励学生充分利用课堂时间准备考试, 并可以分享自己当年考试的经验和教训。对于即将毕业实习的学生, 老师可以在讲授完相应的知识点之后, 利用课堂时间为学生播放求职视频, 急学生之所急, 让学生接触相应的求职信息。本人利用这样的课堂教学方式, 取得了较好的效果。除了看求职节目之外, 还要及时和学生进行沟通分析, 让学生自我反省自身存的会为求职带来阻碍的问题并加以改进。

3 结语

大学生课堂管理存在的问题远比本文中讨论的情况要来的复杂, 对于专业型人才的培养, 抓住课堂是关键。这需要学校、老师、学生及家长的共同努力来改进和完善。总而言之, 课堂管理问题不可放松。

参考文献

[1]曲莉娜.人本主义视角下的有效课堂管理研究[J].学园, 2013 (03) .

[2]张永耀.影响学生课堂行为的主要因素[J].教育教学研究, 2012 (92) .

浅谈信息技术课堂管理问题及对策 篇8

关键词：规章制度,课堂管理,信息技术

信息技术课程是一门以实践操作为主的学科, 教学内容的设置往往是以学生动手操作为主, 这样在机房上课就比较多了, 随之就产生了在机房上课时的纪律问题, 这也是我们信息技术教师最头疼的事情。例如, 学生在机房上课经常会有迟到现象, 上课时部分学生之间相互聊食甚至打游戏等不和谐的现象发生。面对学生人数多, 机子少, 接触时间少, 不少学生姓名也叫不出来, 难以进行深入思想教育。究竟如何管理好课堂纪律呢?根据自己平时的教学经验, 笔者总结了一些维持信息技术课堂纪律的方法

一、建立信息技术课堂教学管理规范, 帮助学生养成好的上课习惯

在初中, 信息技术学科难以引起学校、教师和学生对信息技术学科的足够重视。现在通常每个班级一星期只有一节信息技术课, 学生大都以一种娱乐的心态来机房, 并不是以学习的态度来机房的, 因此我们信息技术教师必须把课堂规范要求建立起来

课堂规范制度是课堂顺利进行的保障。著名教育家赫尔巴特早就指出课堂管理的重要性:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳, 任何功课的教学都是不可能的。

“一个好的开始是成功的一半”, 我们要从开学的第一节课就开始抓起, 上课时学生交头接耳, 教师也不理不睬;上课时玩游戏更是不管不理, 等到课堂教学难以继续下去了, 才开始去抓课堂纪律的话, 那就比较难管理好了我们在制定相应的规章制度过程中, 可让学生参与到制定的过程中, 让学生自己来制定课堂规范、上机登记本如何使用等;让每一个学生都熟知这些规范, 从而保证制度的执行。要是我们从一开始就要求学生严格按照规章制度后, 自然也就会遵守纪律了

二、营造良好的学习环境

上课前合理分配电脑, 并且确保计算机运行状态良好。现在很多学校学生在上课的时候都不能一人拥有一台计算机, 而且学生在使用计算机的过程中, 也经常会出现计算机故障, 使得本来就少的计算机台数更少了。例如, 学生因共用电脑产生矛盾;教师在讲课过程中, 学生报告电脑故障, 会打乱学生的学习状态等。我认为有以下解决的对策:

1.做好硬件、软件的维护和更新工作, 对不能正常使用的机器及时发现及时维修, 确保机器的正常使用, 保证学生的正常用机。

2.在不能满足一人一机的情况下, 采取教师主导学生自由组合的分配制度, 让每一名学生都能有个好的心情来上课。

三、优化设计教学过程提高学生学习兴趣

学生对于信息技术这一门可以动手实际操作的学科有很大的兴趣, 但是如果在上课过程中发现有很多学生都提不起兴趣的话, 那么可能是我们的教学方法或教学设计出了问题。

例如, 教师在教学过程中只是按照传统的教学方法, 完全依据教材介绍的知识对学生进行教学, 让学生反复不断地作同样类型的练习, 那么学习就会变得枯燥无味, 久而久之就会降低学生学习兴趣, 以至成为一种新的学习负担。如果不及时调整, 学生就可能做起小动作。这时候就需要教师改变过去教学方法, 重新设计教学过程。

根据学科特点, 我多采用“任务驱动式”和“自主探究式”的教学方式。这两种教学方法的好处在于可以让学生不断地动手动脑, 使学生处于积极的学习状态中从而让他没有闲时间来做别的。学习任务的设计要能结合学生的接受能力和生活实际, 有吸引力能激发学生的学习兴趣。

四、信息技术教师要有对本学科热爱的态度

信息技术课是属于边缘化的学科, 因为课时少, 中高考都不参加考试, 在学生和其他教师的心中处于劣势地位, 作为本门课的教师, 任何一节课都要认真对待。在教学中, 教师必须认真讲, 要求学生做到的事情, 我们首先要做到, 甚至比学生做得更好, 这样就会带动学生的学习热情, 从心理上接受这一门课程, 扭转学生对课堂的不重视态度。

五、小组合作学习, 课堂管理的有益补充

信息技术课堂教学也可以采取小组合作方式。因为很多因素造成学生之间的操作能力相差很大, 我们可以采取操作能力水平不同的学生分配到一起, 这样学习上可以互相帮助。每个小组选出个组长, 监督组内成员课堂表现, 大大提高课堂管理的效率。

六、合理运用奖励与惩罚

运用奖励手段鼓励正当行为, 通过惩罚制止不良行为。信息技术课中的奖励方式通常是非物质性的, 如口头赞扬, 口头表扬“你终于成功了”“大家看, ××同学做得真好”, 或给一个满意的、赞许的目光和微笑。

为了维持纪律, 一定的惩罚是必要的。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。例如, 对于不按要求完成任务的学生采取禁止上网或限制上网措施, 对吃零食的学生课下罚帮教师整理机房卫生等。在奖惩使用过程中应以奖励为主;惩罚手段不能滥用, 更不能体罚学生。

课堂管理问题和对策 篇9

关键词：新课程,课堂管理,管理活动

在进行课堂教学的时候, 做好课堂管理对老师是非常重要的, 教师不但是学生学习的引导者, 还应该扮演好管理者以及组织者的角色, 课堂管理效果的提高对老师课堂教学效率提高是非常重要的, 所以, 老师必须认识到高中英语课堂管理中存在的问题, 并采取有效措施进行问题的解决。

一、在进行高中英语课堂管理的时候存在的问题

1.进行课堂管理的时候, 主体定位不够准确。很多老师在进行高中英语课堂教学以及管理的过程中, 身份地位没有真正的保持一致。在进行课堂教学的时候, 学生是学习主体, 在这个过程中, 老师的作用是主导作用, 老师和学生的互动和配合非常的默契, 在进行课堂管理的时候, 老师却完全和教学的时候不一样, 仍然主宰着课堂, 定位存在明显的问题。

2.高中英语课堂在进行目标管理的时候不够明确。首先很多老师在进行课堂管理的时候并没有进行长期目标的规划, 很难将学生内在精神动力激发出来, 这样的目标管理虽然不会对英语课堂管理造成严重的影响, 但是也无法对学生进行长远引导, 师生之间没有宏观的共同愿望, 学生在学习的时候内在驱动力也比较的缺乏;其次, 老师在进行高中英语教学的时候, 对学生掌握的技能和知识非常的重视, 而没有认识到学生情感态度以及价值观培养方面的重要性, 特别是没有根据英语本身的特征来进行教学环节以及情境的创设。

3.纪律管理存在严重的固化情况。现在很多高中在进行课堂规范制定的时候比较的严密和规范, 但是在实际操作的时候有效性和可操作性都非常的差, 基本上是重复学生的日常行为规范, 并没有针对英语课的特点来进行, 纪律管理非常的固化。

4.心理环境管理存在一定问题。在进行班级文化建设的时候, 很少有班级会针对英语进行文化方面的布置, 英语老师在进行课堂管理的时候, 对学生的学习兴趣和课堂的教学氛围也不够重视, 没有真正了解学生的学习心理, 更没有做好心理环境管理。

5.高中英语课堂评价的时候比较的单一。在英语课教学结束的时候, 学生在进行自我评价的时候, 往往会简单的将自己的掌握情况进行等级的划分, 这样的评价方式简单粗暴, 会打击基础比较差的学生的英语学习信心, 老师在评价学生的时候, 一般都是针对环境、主体进行划分, 没有针对学生进行全方位的评价。

二、做好高中英语课堂管理的一些措施

1.重视高中英语课堂管理问题意识的强化。若是老师在进行高中英语教学的时候课堂管理意识比较的缺乏, 便会认为自己的课堂是非常出色的, 不能真正的找到高中英语课堂管理的时候存在的问题, 更无法找到问题出现的原因, 以及危害。老师在进行课堂管理的时候必须重视管理意识的强化, 做好调研和思考工作, 不断的丰富自己提高自己, 给学生创造出好的氛围, 用新的眼光和发展的眼光去看待课堂, 找到其中存在的问题, 并找到措施进行问题的解决。

2.从课堂出发进行管理绩效的提升。 (1) 对自己角色进行准确的定位。在英语课堂中, 老师的角色是促进者、激励者、协调者和辅助者, 学生才是学习的主体, 高中生发展的已经比较成熟, 很多学生都有了属于自己的学习方法和思想, 这个时期的学生在教学的时候不愿意处于的位置, 面对这种情况, 老师应该将自己的主导作用发挥出来, 进行管理方式的转变, 做好角色定位, 将课堂真正的还给学生。 (2) 对高中英语课堂管理的策略进行创新。老师在管理高中英语课堂的时候, 首先应该根据英语本身的特点找到合适的策略, 保证管理方式的多样化, 做好课堂引领和课堂监控方面的工作, 同时还应该考虑到课堂教学效率的提高, 保证管理机制的连贯性;其次, 老师应该根据高中英语的特征进行反应性策略的提出, 若是预防性策略的作用无法很好的发挥出来, 老师便有必要将反应性策略应用进去, 进行课堂管理;再次, 老师在进行课堂管理的时候应该重视心理学、社会学、哲学以及管理学的应用, 这样能够帮助老师更好的进行英语课堂管理的驾驭。老师应该根据学生的情况和需要进行管理手段的创新, 学生不同管理策略也应该有一定的不同, 重视学生兴趣激发以及纪律管理, 重视文化建设和学生的心理环境;最后, 老师还应该做好反思工作, 只有反思工作到位, 老师才能够更好的发现教学管理中存在的问题, 更好的进行问题解决。 (3) 进行课堂管理评价方式的转变。在进行评价的时候, 应该重视学生英语技能的提高, 不应该仅仅通过学习成绩来进行学生英语水平的判断;老师在对学生进行评价的时候应该重视长效评价机制的建立, 重视学生英语能力的提高, 帮助学生进行英语学习信心的树立, 进行学习态度的调整, 帮助其更好的进行英语学习。

在进行高中英语课堂管理的时候, 老师必须真正的认识到学生才是学习的主体, 并从英语本身的特征出发, 找到管理中存在的问题并做好管理工作, 只有这样, 高中英语教学的效率才会真正的提升。

参考文献

[1]胡晓燕.高中英语课堂教学中存在的主要问题及对策研究[J].长春教育学院学报, 2013, 23:148-149.

关于大学生课堂管理的问题及对策 篇10

关键词：大学生课堂,问题,对策

在社会经济不断发展, 精神文明建设工作日益进步的现代化社会中, 高等院校面临的主要问题就是大学生综合素质的培养[1]。针对当前大学生素质较低问题, 究其愿意主要是大学生课堂管理效率不高所导致的, 这就迫切的需要对课堂管理模式进行转变。研究大学生课堂管理的问题及对策具有非常重要的意义, 能够有效的提高高校管理水平, 加快大学生的全面发展, 为相关研究提供参考意见。

1. 大学生课堂管理存在的问题

1.1 学生独立管理能力差

入学要求严格, 但毕业标准规定相对宽松是我国高校普遍的特点, 高等教育在学生的成长和发展过程中起到非常重要的作用。由于高等教育的特殊性, 其同中学院校、小学院校有着很大的区别, 给予了学生充分的自由空间, 不再对学生进行严格的限制和约束[2]。在大学教育过程中, 很多学生缺乏良好的自制力, 不能顺利的过渡到自我管理, 无法适应大学课堂环境, 存在上课聊天、逃课、违反课堂纪律、迟到早退、课堂玩手机等状况, 浪费了课堂资源, 严重影响了课堂教学质量, 导致课堂管理效率极低。

1.2 教师放松课堂管理

虽然在大学生课堂管理中学生处于主体地位, 但其很大程度上受高校教师的管理。当前大学教师普遍不重视学生课堂自我约束力的管理, 对学生不合理的课堂行为采取“睁一只眼闭一只眼”的态度, 没有及时对学生进行纠正, 在默许的态度下学生会变本加厉。再加上众多高校在对教师进行评价考核过程中, 所采用的体系和制度存在很大的漏洞, 无法使学生课堂管理与教师成绩进行有效的整合, 教师为了取得更好的成绩, 也会放松对大学生课堂的管理。

1.3 学生课堂积极性不足

目前很多高校大学生在课堂中没有同教师进行互动, 没有摆正对专业课学习的态度, 上课精神不集中, 对基础理论知识的掌握程度较差, 更不用说时间应用能力。这是由学生自身学习兴趣及积极性所导致的, 没有主动的投入到专业课程的学习过程中。学生学习积极性较差, 甚至将上课视作应付差事, 教师、学生之间没有进行有效的沟通和了解, 学生的学习成绩自然不理想, 只在考试前进行背诵和学习就能及格, 致使学生更加不重视今后的课堂学习。

2. 解决问题的对策

2.1 培养学生独立管理能力

高校领导部门要将大学生的独立管理能力的培养摆在重要的战略位置上, 围绕学生独立管理能力开展多种教育活动, 给予学生充分的关心, 分析大学生的心理需求, 应用针对性的方式来消除学生的地处心理, 从思想上转变学生的观点, 要求学生通过管理意识来约束自己的行为举动[3]。同时, 高校还必须要构建一套健全的管理体系, 使各项管理工作的处理更加标准化、规范化。在制度条款中要对学生课堂管理内容进行严格的限制, 将平时课堂参与状况与最终成绩联系起来, 形成一种正向的引导, 要学生注意到独立管理能力的重要性, 改变自己的不良习惯。

2.2 教师应兼顾课堂管理

教师要在整个教学过程中发挥引发的作用, 在教师适度的帮助下, 结合学生的独立管理能力, 有利于学生形成良好的课堂管理习惯。要求教师应做好换位思考, 通过开放式引导的途径来约束学生举止行为, 提高学生专业技能的同时, 帮助学生做好职业规划。教师在纠正学生课堂行为时, 一定要秉承人文关怀的思想, 按照制度进行管理, 使每位大学生都感受到关心, 有效提高课堂管理水平。

2.3 改善课堂气氛

教师要应用多元化的课堂教育方式, 加强同学生之间的互动, 将学生摆在课堂的重要位置, 构建一个活跃、良好的课堂气氛, 提高学生的学习兴趣, 主动的参与到专业课程的学习中[4]。此外, 教师还可以充分的利用多媒体教学资源的优势, 转变传统的教学方法, 通过更加生动、直观的方式, 让学生获取知识, 对学生的观点进行肯定和赞扬, 提升学生的自信心。

综上所述, 影响我国高校教学质量的一个重要因素就是大学生课堂管理效率低, 主要体现在学生独立管理能力差、教师放松课堂管理及学生课堂积极性较差等方面, 阻碍了高校的发展。针对这一问题, 必须要在实际大学生课堂管理工作中重视培养学生独立管理能力, 提高教师对课堂管理的重视, 构建良好的课堂氛围, 联合学校、教师和学生等多方面的力量, 做好大学生课堂管理工作, 为大学生综合素质的提高奠定坚实的基础。

参考文献

[1]刘桂枝.大学生课堂管理问题及对策思考[J].价值工程, 2013 (22) :269-270.

[2]王志欣, 潘玉芹.浅析当代大学生课堂管理——以逃课现象为例[J].江苏科技信息, 2013 (8) :68-69.

[3]马赛, 刘博娜.关于加强大学生课堂管理的研究[J].大家, 2011 (24) :256-257.

课堂管理问题和对策 篇11

【关键词】新课改；课堂教学；问题；对策

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

课堂教学是新课程、新观念、新方式实施的主要渠道，在课堂教学的组织和安排上，教师必须结合学生已有的知识和生活经验调整教学目标和教学内容，这样有利于学生在风趣、幽默、愉快中获得知识，便于提高学生自我学习、自我发展的能力，能促进学生良好思想品德的形成。尽管课改给我们带来了许多可喜的收获，但是也出现了许多课堂教学的问题。

一、新课改下小学语文课堂教学存在的问题

（一）语文课变为“表演”课

新课程改革，教师们的观念发生了很大的转变。课堂教学由过去的填鸭式灌输转变为热闹非凡的“表演”课。语文课上又唱又跳，又写又画，好像学生的积极性被提高了，学生的素质得到了发展。一节课下来，学生真正的语文素养并没有实质性的提高，只是停留在语文的表面，没有深入到语文的本质，导致语文课堂教学走向了另一个极端。“表演”式的课堂，表面上是体现学生为主体，发展学生的语文素养，刻意追求课堂的热闹，可是学生从课堂上收获甚少。

（二）语文课淡化了语文味

《语文课程标准》以全新的理念提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性相统一，是语文学科的基本特点。”语文的人文性决定了语文课在进行语言文字训练的同时，又要进行人文教育，熏陶感染学生的精神世界。而语文的工具性决定了语文课的教学过程是一个对学生字词句段篇及听说读写的训练过程，让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。可是在现实的课堂教学中，有的老师把语文课上成了思想品德课；有的老师把语文课上成了历史课；有的老师上成了物理课等。他们不重视字词句段篇的训练；不注重引导学生品词析句，阅读教学和写作教学之间的脱节；基本功的训练单调乏味，练习题陈旧。他们没有正确地把握好语文课的性质和内涵，偏离了语文课的方向，导致语文课走入一个误区。

（三）多媒体教学手段滥用

多媒体教学能把语言文字所描绘的抽象情景形象地展现出来，把学生带进愉悦轻松的学习环境中，激发他们学习的兴趣，把学生的注意力吸引到课文内容中来。但是有些老师不根据课文的需要随意地使用多媒体课件，每节课都用多媒体，结果讲课老师手忙脚乱，听课的学生只注意美丽的图片、动听的音乐、绚丽的色彩，削弱了他们对课文内容的关注，教学效果华而不实。教师在备课时花费大量的精力在制作课件上，没有深入地吃透教材、了解学生的知识体系，只是一心想如何用好课件，偏离了语文教学的重点。

二、提高小学语文课堂教学有效性的策略

（一）提高师生对话的有效性

新课程理论指出：语文教学过程，是教师与学生进行平等对话交流的过程，师生间、学生间可以进行动态的对话交流。进行有效的对话交流，首先教师要善于创设情境，激发学生的对话欲望。在《爱如茉莉》第二课时的教学中，笔者在课堂上营造了一种民主、平等的课堂氛围，多媒体的运用和教师适时的语言渲染让学生如临其境，置身于文本所描绘的平淡而又真实的生活场景中，体会如茉莉般淡淡的却又真真切切的亲人之间相濡以沫的爱，在本节课的对话中学生知无不言，言无不尽。

（二）返璞归真，简简单单教语文

崔峦老师说：“语文教学一定要删繁就简，要返璞归真，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。” 返璞归真，简简单单教语文，一要简化教学目标，明晰教学内容。合理地制定教学目标能够优化教学效果。一堂课，目标要集中，任务要单一，要求要明确，训练要落实。一堂课的教学目标要少些、单纯些，这样才能抓得比较实在，教学内容也相对明晰，使学生学必有得。如教学目标越多，每个目标所分配的时间就越少，导致“什么都想抓，结果什么都没有抓住”的后果。二要精化教学流程，凸显学生主体。在教学中尽量排除一些形式化、无价值的东西，实现课堂教学效果的最优化，凸显学生主体。要达到这样的标准，我们必须追求教学流程的简约。当然，简约不是简单、机械地减少教学内容，减少教学流程，而是在读透教材内核的基础上合理取舍教学内容，并追求教学语言、教学方法与教学流程的精化，把更多的时间还给学生，创设积极自主表达的平台，让他们在课堂进行充分的思维碰撞，真正成为课堂的主人。

（三）突出多媒体的主体性和实用性

课堂教学的目的是为了学生接受新知识、新内容，使用多媒体教学是为了加深学生对新知识、新内容的理解。多媒体教学与传统教学方法不同是因为介入了现代教学媒体，在教学的过程中不能只顾教师对学生的灌输或学生脱离教师而单纯与机器交互学习。只有充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，教育教学质量才有可能提高，才能充分体现多媒体教学的真正含义。教师在多媒体教学过程中可以采取启发式教学，加强与学生的交流与互动；巧设悬念，注意提问的性质。

此外，多媒体教学要从教学的实际需要出发，不能以应用了电教媒体就说明是电化教学或者运用电教媒体的种类越多、档次越高教学效果就越好。教师在多媒体课件制作时要注重课件的实用性，要充分考虑学生现有的认知、理解能力。多媒体课件的内容应是教材内容的浓缩和归纳，它要高于教材，精于教材，新于教材，应便于教师使用。因此，在多媒体课件制作中教师应遵循以下原则：（1）吃透教材，掌握要点。（2）重点突出，条理清晰。（3）简单直观，生动形象，便于学生理解和掌握。（4）切忌照搬他人课件。

三、结语

小学语文课程改革给以往沉闷的语文课堂注入了无限生机和活力，而纠正其中的不和谐音符，有助于使这一宏大的乐章演奏得更加完美、动听。

全面预算管理的问题和对策研究 篇12

一、目前全面预算管理存在的主要问题

(一) 全面预算管理缺乏战略指导

企业在做预算的时候要有长远的目光和一定的战略环境, 倘若没有这些条件, 企业的预算就不能动态的看待问题, 对于形式的了解也不能完善, 很容易脱离企业的整个方向, 同时也会造成过于以短期为中心而忽略了长远的战略, 短期和长期的预算也会不协调。每个时期的衔接不上来, 这种预算管理常常会头重脚轻, 弄不清重点在哪, 每个年度和季度甚至与月份的预算都无益于企业长远的发展。

(二) 全面预算管理组织体系不健全

当前, 许多中小型企业对财务预算编制有很多错误的认识, 片面的把财务预算总结为一个部门的工作。而财务预算实际上包括企业很多部门的合作, 它离不开人力资源和投资以及一些科研开发, 而这些工作财务部门不能来决定。财务部门在工作运行的时候基本上是以各个要预算编制的单位来给出一些编制的途径和方法, 同时对预算进行总结和解析, 并不是去取代某一个具体的部门去预算。单单依赖财务部门来发展预算管理部利和其他单位的联系, 一定程度上也有损预算的力度。

(三) 全面预算管理编制方法和程序不合理

优秀全面的预算编制途径和方法是改善全面预算的有效方案, 而相对有效的运行程序贯穿于全面预算的过程当中 (1) 。从我国一些规模较小的企业目前的全面预算情况出发, 其方法和程序的科学使用还不够完善。预算编制的程序也不够先进、比较传统, 不能跟上企业发展的需要, 达不到预期的预算效果, 对一些信息的真实性会产生很大的负面影响。

二、企业全面预算管理优化的思路

(一) 准确把握全面预算管理的角色定位

1. 以企业的战略管理为基础

只有企业有一定优秀的经营战略和长远的发展方向, 全面预算才能发挥其作用, 令企业的目标的实施有一定的可行性, 使公司的发展有系统有秩序有方向。企业的高层管理人员用全面预算的方法时刻对目标的完成进度进行检查和确认。

2. 以企业战略目标为导向

战略预算管理以战略问题以及所关心问题和预算结合的一种预算管理战略战略 (2) 。为了获得持续和长久的竞争优势, 使用一些财务的和非财务的信息才推动优秀的战略, 一定程度上扩大了预算的范围。企业战略目标能高质量的评估企业业绩, 对企业的发展有很大的作用。

3. 以各个职能部门权责利为纽带

要确定各个部门人员和财务部门共同的的全面预算体系, 以适应市场的多变性, 推动预算的执行。建立每个部门的权利和责任关系, 让其高效率的分工和合作, 巩固加强其共同合作的意识和精神, 加强企业的竞争优势, 形成完善的制度。明确将战略和战术等内容分工给各个组织和各个员工。

(二) 提高全面预算管理水平

伴随着经济的繁荣和经济的全球化, 各个企业对战略目标的实现也逐渐重视, 其需要预算管理要有一定的经营战略和长远的发展目光, 预算编制时要能预测出未来的发展, 在公司周期性比较长的预算上要能抓住重点。脱离理论, 在实际操作中需要企业的有一定的管理系统和对时间系统的追踪, 目标要贴合实际, 可以操作。公司的经营管理者可以通过全面预算管理系统, 从而合理配置和充分利用公司的各种经济资源 (3) 。

(三) 促进全员参与预算过程

公司在预算编制的过程中不能片面的以一个单位为主, 要充分的各个部门的资源, 建立好各个部门之间的桥梁, 合理分工每个部门的工作任务, 将预算的目标细化和详细化, 让每个负责的单位都有一定明确的目标和方向。另一方面, 在预算实施的时候不能忽略回应的相关信息, 重视有可能发生的任何情况, 让各个合作的单位都参与进来, 以达到各个部门的权责统一, 让预算编制能够高效的完成。

参考文献

[1]胡庆红.企业预算管理的相关问题探析[J].财经界, 2010, 11:206-207.

[2]王丽.企业预算管理的特征和管理模式分析[J].改革与开放, 2010, 24:80-81.

[3]李大鹏.制造企业预算管理关键环节研究[J].财经界 (学术版) , 2014, 23:58+60.

[4]廖敏霞.我国企业实施预算管理的实践与探讨[J].企业经济, 2013, 05:42-45.

[5]郝玉萍.企业预算管理问题及对策[J].企业研究, 2012, 18:109-110.

[6]弭元英, 孙颖超, 杨菲.我国企业预算管理研究[J].现代经济信息, 2011, 03:46-47.

[7]罗前卉.企业预算管理研究[J].现代商贸工业, 2011, 14:157-158.