网页设计及其制作应用

网页设计及其制作应用（共12篇）

网页设计及其制作应用 篇1

摘要：气囊式血制品运送器具的设计制作是为了解决目前医疗机构血制品运送器具不足,血液在传输过程中剧烈震动而使红细胞大量破坏的问题,根据气体力学、振动力学原理物体缓冲反作用力来实现血制品的平稳。

关键词：气囊式血制品运送器具,设计制作,临床应用

气囊式血制品运送器具的设计制作,目的是为了解决现在的医疗机构血制品运送器具的不足,解决血液在传输过程中剧烈震动,使红细胞大量破坏的问题。根据气体力学、振动力学原理物体缓冲反作用力来实现血制品的平稳。设计体积小巧,可以放置于冰箱内,使血液保持0℃~4 ℃的恒温,从而保证血细胞形态、结构、理化性质以及功能的稳定性。保证抢救急需输血的情况下,满足血液对温度要求的同时避免了剧烈振动,从而保证了血液的有效性。

本装置包括:外壳、内弹性气囊、充气筒、上盖和提手,内弹性气囊固定在外壳内部,上盖与外壳连接。使用时打开上盖,将血袋放入壳体内的弹性气囊中,关闭上盖并用充气筒向弹性气囊充气即可。使用该器具运送血液可以最大限度地避免剧烈震荡,保持血液中红细胞不被破坏,进而避免了溶血性输血反应的发生,保证被输血患者的生命安全。

材料:塑料箱体、橡胶气囊、微型充气筒。

使用方法:本装置使用时先打开上盖,将血袋放入壳体内的弹性气囊中,关闭上盖并用充气筒通过充气口向弹性气囊充气即可。待到达目的地后打开充气口将气体排出,打开上盖取出血袋即可使用。使用本装置运送血液可以最大限度地避免剧烈震荡,保持血液中红细胞不被破坏,进而避免了溶血性输血反应,保证被输血患者的生命安全。

1 符合振动力学原理

从广泛的意义上来说,如果表现一种运动的物理量时而增大、时而减小的反复变化,就可以称这种运动为振动。又如变化着的物理量是一些机械量或力学量,例如,物体的位移、速度、加速度应力及应变,等等,这种振动便称为机械振动。 血制品在运送过程中产生振动符合振动力学原理。

2 符合气体力学原理

气体动力学是流体力学的一个分支,是研究气体的基本属性、可压缩气体的运动规律及其与周围物体相互作用的一门科学。弹性气囊充气后即形成对血袋的裹压作用,符合气体力学的特征。

3 符合缓冲材料的力学特性

选用橡胶作为气囊符合缓冲材料的力学特性。

创新点如下:

其一,气囊式血制品运送装置的设计制作仿效婴儿在母体子宫中的内环境及状态,根据气体力学、振动力学的原理来设计,符合气体力学、振动力学原理。

其二,利用弹性气囊囊体缓冲力将内部震动反方向卸力,保持血制品的平稳。

其三,弹性气囊选用氯丁橡胶制作,充气压力耐受力良好,排气后不变形,符合缓冲材料特性。

其四,气囊式血制品运送装置体积小巧,可以放置于冰箱内,使血液保持0℃~4 ℃的恒温,从而保证血细胞形态、结构、理化性质以及功能的稳定性。

使用前后效果比较如图所示:

本器具是血制品运输的载体,广泛应用于各级医疗卫生机构,包括三甲、二甲以及乡镇卫生所。值得一提的是基层的医疗卫生所,即使没有电源,使用本装置配合冰块保持温度,也可达到同样效果。其一,使用本器具使其符合婴儿在母体子宫中的内环境的特点,总有效性达到95%以上,即血制品在转运过程中能保证95%的红细胞形态、结构、理化性质以及功能的稳定性。其二,与当前没有使用任何防止剧烈震荡血制品运送装置而言,如果血制品在运送途中遇到急刹车或者拿着血袋的人不慎跌倒,那么使用前,血细胞的性质功能将发生不同程度的破坏,甚至发生溶血反应。使用本装置后可能会引起血细胞形态、结构略微改变,不会影响血细胞的理化性质、功能,基本杜绝溶血反应的发生。其三,使用、携带方便,适用于任何医疗机构,甚至在偏远的农村乡镇卫生所,缺乏电以及其他能源的条件下,只要配合冰块使用本装置,效果同样良好。

网页设计及其制作应用 篇2

作为计算机的重要组成部分，软件的作用不可忽视。

本文对计算机应用软件的研发和维护做了简要的分析和介绍。

关键词：应用软件;研发;维护

软件通常被分为系统软件和应用软件两大类。

系统软件是指控制和协调计算机及外部设备，支持应用软件开发和运行的系统。

应用软件是用户可以使用的各种程序设计语言，以及用各种程序设计语言编制的应用程序的集合，分为应用软件包和用户程序。

应用软件包是利用计算机解决某类问题而设计的程序的集合，供多用户使用。

应用软件是为满足用户不同领域、不同问题的应用需求而提供的软件。

它可以拓宽计算机系统的应用领域，放大硬件的功能。

通过上述对系统软件和应用软件定义的对比，我们可以看出应用软件相较于系统软件，具有更广泛的发展空间，因而具有更大的实用性及经济等方面的发展潜力。

1 应用软件的研发

1.1 应用软件研发的步骤

1.1.1需求分析。

需求分析的执行步骤如下：①通过调查研究，获得当前的系统模型。

②去掉具体模型中的非本质因素，抽象于当前系统的逻辑模型。

③分析当前系统与目标的差别，建立目标系统的逻辑模型。

④对目标系统进行完善和补充，并写出完整的需求说明。

⑤对需求说明进行复审，确认文档齐全且符合用户的全部需求。

1.1.2 系统设计。

网页设计及其制作应用 篇3

关键词：电子图书制作软件；教学应用；PdfFactory

中图分类号：TP31文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)12-21700-01

Popular Software of Electronic Book and it's Teaching Application

MO Hong-zhi, WU Lan-an

(Yulin Normal College,Yulin 537000,China）

Abstract:In this paper, we introduce The Popular Software of Electronic Book and it's teaching application, and introduce the teaching application of PDF Factory Pro as a example.

Key words:software of Electronic Book;PDF Factory

1 引言

在多媒体教学、网络教学、学习与工作过程中，需要一些课件、教学资源、电子文档等数字化资源与学习材料；或者为了快速保存一些有用的电子文档,对所学知识进行高效的管理等.这些都是我们在教学中经常遇见的事情。

工欲善其事，必先利其器，本文将为教师们介绍几款电子图书制作软件工具。这些软件操作简单、使用方便、容量小,灵活使用这几款电子图书制作软件工具，相信对广大教师电子教案制作、知识管理、教学资源的保存与管理等带来很大的方便，提高教学工作与学习的效率。

2 常用电子图书制作软件简介

电子图书存在的格式有很多种，主要格式有EXE、CHM、HLP、PDF、SWF、WDL、SWB、LIT、EBX、RB、EBK、CEB、CAJ、PDG、NLC等,以上电子图书格式中常见的有EXE、CHM、SWF、PDF、CAJ，这些格式的电子图书各有特点，制作这些格式电子图书的软件也很多。

常用电子图书制作软件一览表

其中EXE格式电子图书制作软件最多,本文只列举其中两款免费制作软件；CHM格式电子图书制作软件也非常多；而SWF格式电子图书制作软件目前只发现Macromedia Flash Paper这一款；PdfFactory Pro是国内制作PDF格式电子图书最常用的一款；而Cajwriter 很难找到。

3 电子图书制作软件教学应用

这些电子图书制作软件在教学中有什么作用呢？一般说来电子图书制作软件可以为我们的教与学带来以下应用。

3.1 知识与信息管理

在网络信息时代,科学技术的更新非常快,这就要求新时代的教师们要不断学习新知识，不断进步，学会终生学习。我们在日常的生活中会通过Internet进行学习，在学习中我们会接触到大量有用的信息，但是短时间内我们又无法全部消化，这时我们可以用这些小巧、实用的电子图书制作软件对我们需要的知识与信息进行管理，帮助我们获取大量的知识与信息，有利于教师进行自主学习、发现式学习。例如我们把自己需要的知识信息保存为网页格式的文件，然后通过Easy CHM把所有网页制作成一本chm格式的电子书，这样这本书中就可以包含有大量的知识与信息了。当然我们也可以通过PdfFactory Pro把这些网页制作成pdf格式的电子书；通过eBook Edit Pro把这些网页制作成exe格式的电子书。通过这些电子图书制作软件可以把整个站点的知识新信息制作成一本电子书，非常方便与实用,也有利于帮助学习者建立一个合理的网状知识结构,也就是知识地图。

3.2 电子教案制作

通过一些操作简单的电子图书制作软件，就可以制作出和计算机操作系统的版本无关的电子教案，而且制作出来的这些电子教案还可以随意进行放大、缩小、打印和翻页等操作。同时，它生成的文件较小，适合于网络络传播。

例如Macromedia Flash Paper就轻松可以制作美观、实用的swf、pdf格式的电子教案。

3.3 网页下载与页面内容复制

在Internet上，我们经常与碰到一些无法下载或者内容无法复制、我们又特别需要的网页，怎么办？通过Macromedia Flash Paper可以把无法下载的网页通过“打印”的方法以swf格式的文件下载到自己的计算机中。而通过PdfFactory Pro“打印”的方法，把页面内容复制的网页以pdf格式的文件保存到自己的计算机中，然后打开这个pdf文件，就可以对网页内无法复制的内容进行复制了。

4 电子图书制作软件在教学中的应用实例——PdfFactory Pro的教学应用

PdfFactory Pro为FinePrint Software研发，可以在其网站http://www.fineprint.cn上或者“天空下载”、“华军软件园”下载。

安装好pdfFactory Pro后，在操作系统中自动安装了一个名为“pdfFactory Pro”的虚拟打印机，这个打印机并不是真的用来打印的，而是帮你把任何可打印的文档输出成PDF文档。

应用一：制作电子教案

下面我们介绍如何把用Office PowerPoint制作的演示文稿制作成PDF格式的电子教案。打开制作好的PowerPoint演示文稿，单击【文件】>【打印】，在弹出的打印设置对话框中的“名称”后选择【pdfFactory Pro】，然后单击【确定】，弹出pdfFactory Pro打印设置框。如图1所示。

图1

pdfFactory Pro打印设置中有八个设置按钮。在【预览】中选择任务列表中的一个任务，单击鼠标右键，可以重命名此任务、删除此任务、显示任务信息。在【字体】中可以设置PDF文档的字体。在【文档信息】中可以设置文档的标题、主题、作者、关键字、页面设置等信息。在【安全策略】中可以给文档加上密码，设置是否允许复制、打印、更改文档等。在【连接】中可以设置是否要“把网址自动转化成PDF连接”、设置连接的外观。在【书签】中设置书签。在【设置】中可以进行文件设置、常规设置、PDF设置、E－mail设置等。在【关于】中显示软件的版本、注册等。

使用者按照自己的意图设置完成后或者采用默认设置，单击图1中的【参看PDF】即可浏览PDF文档，单击【保存】即可保存PDF文档、单击【发送】可以把文档发送到【设置】中的E-mail中。制作完毕单击【关闭】，退出pdfFactory Pro打印设置。

应用二：网页下载与页面内容复制

通过pdfFactory Pro可以下载哪些不允许保存的网页，只要打开这些网页，然后单击【文件】>【打印】，通过pdfFactory Pro把他们保存下来。如我们在internet上学习“Macromedia Flash MX 2004教程”的时候，整个教程总共有25张网页，都无法保存，而且文字又小，浏览起来很不舒服；我分别打开这些网页，每打开一张网页的时候我就执行一次【文件】>【打印】>择pdfFactory Pro打印机>【确定】……,当执行完最后一次打印时，再设置pdfFactory Pro面板中的几个设置按钮，最后【保存】，这样就把“Macromedia Flash MX 2004教程”的所有内容保存在计算机的计算机中，而且这些页面的内容还可以复制。

应用三：知识与信息管理

当我们在浏览网页时，需要对同属于一个专题的知识与信息、需要进行管理时，我们就可以通过pdfFactory Pro快速完成这个任务。操作很简单：先打开要进行管理的网页、文件，然后单击【文件】>【打印】>选择pdfFactory Pro打印机>【确定】，当把所有要管理的知识与内容全部放入pdfFactory Pro打印机后就可以单击【保存】按钮，把这些文件、网页制作成一本电子书，完成了对这些知识与信息的管理。

Macromedia Flash Paper的工作原理与PdfFactory Pro类似，Flash Paper安装完后在操作系统中自动安装了一个名为“Macromedia Flash Paper”的虚拟打印机，这个虚拟打印机可以帮你把可打印的文档输出成SWF文档与PDF文档，在这里我们就不详细介绍。

参考文献：

[1]李慧.PDF文档与多媒体电子图书[J].晋图学刊. 2000，01.

[2]穆红涛.电子图书文件格式与应用[J].辽宁师专学报(自然科学版).2007，01.

[3]何鹏.制作完美的PDF——Adobe Acrobat 8电子图书制作软件[J].微电脑世界.2007，21.

[4]冯杏吉.电子图书保存面临的问题与思考[J].图书馆杂志.2006，04.

谈对微课的认识及其设计与制作 篇4

目前,关于微课的界定,南京师范大学教授张一春指出“微课(Micro-lesson)是指以先进的教育思想与教学理念为指导,以使学习者获得最佳学习效果为目标,经过精心的信息化教学设计,以视频、动画等形式记录或展示教师围绕某个(某些)知识点(技能点)开展的简短、完整的教学活动。”我国高校微课大赛官方文件介绍“微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。”可见,微课的本质特征即为“短小精悍”。“短”指教学活动短、视频时长短;“小”指教学资源容量小、教学主题不大;“精”指教学内容经过了精心筛选、教学活动精彩;“悍”指交互性强、功能强大(微课可应用于学校教学、自主学习、移动学习、泛在学习等各领域,支持个性化、自主、写作、探究学习等多种学习方式。)、应用面广(使用人群有学生、教师、其他社会人员)。微课资源组成资源组成类型多样化,有视频、微教案、微课件、微练习与微反思等,其中视频为核心。微课按知识点内容的传授方式分为:讲授型、结题型、实验型、答疑型、其他类型;按教学方法分为:讲授类、提问类、启发类、演示类、导入类、作业类、试验类、合作类、探案类、课前复习类、练习巩固类、知识理解类、小结拓展类、活动类、说课类;按教育价值分为:传道型(情感态度价值观)、授业型(知识与技能)、解惑型(过程与方法)。

二、微课设计与制作常用方法

1. 演播室真人出境法

湖北生物科技职业学院领导在这方面投入很大,专门为教师建起了演播室。教师在演播室内以某个知识点为内容开展课堂教学,期间由专门技术人员进行高清摄像,拍摄完毕后对视频进行后期制作,如添加字幕、课程背景材料与特效,使课程生动形象。对于真人出镜讲解型微课,教师对着摄像机镜头讲授,给学习者一种“一对一”授课的亲切感,易抓住学习者注意力。它特别适合那些不需要多少推导过程的课程。

2. 屏幕录制法

屏幕录制法主要是指使用计算机屏幕录制软件,将自己在计算机上的操作过程完整录制下来。具体来说,教师制作时提前确定教学主题、材料和多媒体素材,制作好PPT课件,然后在电脑上通过录屏软件录制PPT课件演示内容,通过录音器录制讲解语音,最终音视频后期合成完成微课制作。对于屏幕录制法,教师可利用耳麦同步录制自己的声音。

3. 设备摄像法

该方法主要是指教师使用数码相机或者手机录制2~10分钟讲解视频。制作时首先对微课主题进行教学设计,形成教案;使用手写板和绘图工具,进行教学演示,通过屏幕录像软件录制教学过程并配音。设备摄像法摄像前,关闭诸如“自动对焦”“人脸跟踪”等选项,打开“视频防抖”等选项,以免设备在拍摄过程中不停自动矫正对焦。拍摄时,建议采用家里的台灯作为支架,注意拍摄过程中不将手移开至台灯灯光照射范围之外,就基本上不会出现拍摄过程中讲解者脱离了镜头拍摄范围。拍摄后,将视频文件导入电脑进行后期制作和处理,如对于视频倾斜或颠倒现象,可采用“格式工厂”软件调整。设备摄像法更适合那些涉及大量的推导过程、公式演算等理工科课程、经济类课程。时间不宜太长。

三、微课设计和制作应注意的问题

第一,微课选题要恰当。选题如果过大,则不适合做成微课;选题如果过于简单,则没有必要做微课。不能为了做微课而做微课,尤其是在课堂教学大赛中应用微课设计翻转课堂教学时。

第二,微课时间不要过长。随着智能学习终端的普及,碎片化学习成为越来越多人的学习习惯。此外,微课的时长最好是3~7分钟。当然如果内容需要,也可以到十分钟,一刻钟。

第三,教学设计要讲究技巧。如微课也要有完整的教学结构,包括导入、授课、互动、结束等。常言道,麻雀虽小,五脏俱全。“微课”再短小,教学环节也要完整。

第四,语言要精练。“微课”时长短,教师语言须简洁明了,不要出现口头禅。这就要求教师须先设计好讲稿,以保障录制过程流畅,后期处理也容易些。

第五,音频效果要好。如果声音不清楚,甚至杂音较重或较轻都不行。录制过程中最好使用一体式耳麦,单独使用音响和麦克风可能会造成噪声干扰。领夹式无线专业话筒,它的频段几乎不受外界干扰,录音效果好,能保证声音的质量。

参考文献

[1]刘万辉.微课开发与制作技术.高等教育出版社,2015.

[2]张一春.微课的定义与理解.

[3]胡铁生.听焦建利教授和胡铁生老师谈微课.

网页设计及其制作应用 篇5

［关键词］O2O教学模式;网页设计与制作;教学改革

一、O2O教学模式的概念及特点

O2O教学模式，是利用互联网技术，综合线上、线下的优质教学资源，构建双向互动的新型教学模式。其具有的特点如下。(一)对学生实现了个性化学习。学生对于线上学习时间的安排比较自由，可有选择性的对教学视频进行观看。(二)对教师实现了素养的提高。对于每一堂课，教师都必须以基于线下来做线上，以及基于线上来改进线下为原则来准备线上和线下教学资源，且线上线下教学资源必须相互融合。线下教案的设计，线上教学视频的录制与编辑等课前准备工作，教学资源的完成对教师的素养实现了本质的改变。(三)学习资源的丰富性及共享性。为了能更好地利用O2O教学模式进行教学，在网络平台上必须上传丰富的学习资源。(四)能实现师生间的多向交流性。教师与学生、学生与学生之间可以在线上、也可以在线下、同时还可以从线下到线上，再从线上到线下等进行交流讨论，大大的突破了时间与地点上的限制。

二、采用

O2O教学模式的必要性和可行性

(一)必要性

现在的高职院校学生生源主要来自两个渠道，一是通过高考录取进来的专科生，另一部分是通过中考录取为五年一贯制的专科生，生源素质普遍较低，学生学习兴趣不高，自学能力较差。本文作者通过问卷和实地访问调查发现，在传统的教学模式课堂上学生喜欢玩手机，课外时间更是玩得不亦乐乎，甚至达到忘我的境界。为了能达到理想的教学效果，学院管理人员和教职人员齐抓共管，针对问题制定了一系列的对策用以阻止学生玩手机。鉴于此，何不利用学生痴迷于手机这种心态，充分发挥手机移动端的最大作用，结合移动互联网技术，采取O2O模式进行教学。

(二)可行性

通过调查分析，免费无线WIFI已覆盖全院，人人都拥有至少一台移动终端设备，学院机房课外时间都为学生开放。我院已购买了支持手机端学习的超星慕课平台，这些软硬件设备都为开展O2O教学提供了良好的基础。此外，通过调查发现教师很愿意尝试利用这种与互联网关系密切的具有创新的现代信息技术教授方式，学生也很愿意接受这种具有自由灵活性的学习方式。

三、《网页设计与制作》课程应用

O2O教学模式的背景《网页设计与制作》课程的特点是理论难度较大、实践性强。课程的知识点较多且比较抽象，课堂上大多数知识点学生能听懂，但不能将各个知识点融会贯通，遇到实际的WEB页面设计工程时便是无从下手。在传统的教学模式课堂上，教师通过举例展现实际效果将知识点解释清楚，并对各个知识点的关系进行梳理。但由于课时的原因，学生听完之后就没有更多的时间进行下一步讨论，在没有听懂的情况下也没有时间向老师请教，就更不用说对本堂课的知识进行扩充延伸。为了改变传统教学模式教学效果和效率低下问题，2016年5月，我院引进了超星慕课平台，将《网页设计与制作》课程作为试点进行教学改革，探索出一套适合我院的O2O教学模式，然后在全院范围内推广至其他课程。

四、基于O2O教学模式在《网页设计与制作》课程改革与实践

(一)线上网络平台资源的建设

在超星慕课平台上建立网页设计与制作课程，在平台上发布多种教学资源供学生观看与下载。教师通过appMaker富媒体编辑器对教学视频中知识点的重点、难点进行回放、放大等编辑操作，用以强调内容的重要性。

(二)线上与线下课堂教学模式的改革

在传统教学模式课堂中，教师讲课的基本流程为复习导入新课、新课讲授、课堂小结、布置作业、课后小结五个环节。一堂课45分钟，每个环节分别占用的时间大概为:5－8分钟，30－35分钟，3－4分钟，2－3分钟(课后小结是利用课外的时间完成)。一堂课下来，教师与学生、学生与学生之间基本没有互动环节(除了教师提问环节)，这样不利于学生对知识的吸收与内化。而利用O2O教学模式进行教学，教学环节与时间分配都必须重新设计。

(三)O2O教学模式的教学环节设计

通过探讨总结分析，将O2O教学模式学习时段分为课前、课堂、课后三个时段，具体工作如下:

(1)课前时段:课前时段即线上学习时段。在每堂课上课之前，老师都会通过超星慕课平台推送下节课学习内容的消息到学生的移动端。学生收到消息后首先进行的是课程预习及视频的自主学习，学习过程中遇到的问题，可以通过平台中的互动课堂版块进行在线提问和讨论，也可以记录在纸质笔记本上，带到线下课堂上请教老师或与同学进行交流。学生在完成课前时段作业的同时，相应的对下一节课内容已完成记性和理解两个过程，为课堂时段提供充足的准备。

(2)课堂时段:课堂时段即线下学习时段。在课堂上，老师首先利用10－15分钟的时间对视频中的知识点、重难点进行梳理，并对学生进行提问以了解学生课前学习的情况。其次利用15－20分钟的时间让学生提问，通过老师或学生(已完全理解该内容的学生)进行解答。再剩下的10－15分钟，学生通过分组的形式讨论老师布置的案例。老师参与程度或分组形式以具体内容而定，最后由每组的组长向老师表述讨论结果，进而老师对每组讨论结果进行总结点评。课堂时段的进行能增强人与人情感上的交流、教师面对面个性化的指导、教师和学生及学生和学生之间的即时讨论等，是很重要的一个环节。

(3)课后时段:课后学生再利用时间去观看上一堂课的教学视频，把之前遇到的问题(课堂时段已解决的)再梳理一遍，以达到温故而知新的目的。再完成老师发布在平台上的在线作业，如有疑问，可以利用超星慕课平台所提供的讨论交流模块在线咨询辅导老师，也可以与同学进行交流，同时对自己的学习效果进行在线测试等。

(四)适应O2O教学模式的教师队伍建设

传统的教学模式中，所有的教学工作基本都是一人完成。而利用O2O教学模式进行教学，虽然老师从主要讲课“降”为只辅导学生、与学生讨论、交流问题的角色，但是平时的工作量不但没有减少，反而成倍增加。老师除了要做在传统的教学模式中准备的工作外，课前必须把教学视频录制编辑好，把教学素材上传到教学平台上，还须与学生保持紧密联系，掌握其学习动态，根据学生的学习效果优化课程教学内容，时刻在线为学生解答问题等。由于一名老师精力有限，是很难独立完成这么大的工作量的。因此，教学团队经过探讨，对团队老师进行分工，将工作量进行分解，明确每个老师在O2O教学模式中各个教学环节的角色、任务及相互协作的关系。将团队分成主讲教师和辅导教师两部分。主讲教师主要由具有丰富的教学实践经验的教师组成，主要负责课前教学视频的录制编辑，课堂时段的讲课并组织学生讨论交流。而辅导教师主要负责课前消息的发布、课后答疑、题目发布、作业收集与批改等工作。大家都把自己的工作任务做好，有事情积极沟通，抱着相互协作的态度完成课程教学工作。

(五)O2O教学模式的考核机制

O2O教学模式的考核机制以培养学生实践创新能力目的，以平时的学习态度为基础，依据教学环节进行设计，以期末考试总成绩100%进行计算。平时学习态度占10%，包括线下上课和实训考勤;实训作业和报告完成情况占10%;课前时段学习占10%，包括教学视频观看情况，线上任务点的完成等;课堂时段学习占15%，包括问题的提出、讨论的积极性等。课后时段占10%，包括在线测试、作业完成情况、复习观看教学视频等。最后必须按照要求完成一个综合型的网站作品，这是考查学生综合实践及创新能力的代表作，包括图像的处理、动画的制作、审美观等，所占的比重很大，占45%;期末总评分为以上六环节项分数的总和，只要有一项环节分不及格，课程总评成绩为不及格。

五、O2O教学模式的实施效果

在O2O教学模式的实践过程中，我们设置2015级计算机应用技术专业一班为试点班，二班为对照班。其中一班人数为35人，二班人数为38人。两个班之前的网页设计与制作前导课程均有同一个老师执教，各门课程期末考试成绩统计情况基本一致。通过一个学期的学习，对两个班教学效果进行总结分析。(1)从交上来综合型的网站作品分析，一班学生设计出来的作品在颜色搭配、代码使用、美观整洁度明显优于二班学生;(2)从省级大学生科技创新与职业技能竞赛网页设计与制作项目获奖率分析，一班学生获奖比往年高，而二班基本持平。此外，通过对试点班进行无名问卷调查，85%的学生认为在新的教学模式下，自我控制能力和自学能力得到了很大的提高，75%的学生认为新的教学模式更有趣，82%的学生认为自己的团队协作能力、语言表达能力和自信得到了提升，90%的学生认为自己的实践创新能力得到了提高。

六、总结

实践证明，采用O2O教学模式进行教学，能够提高网络优秀资源共享率，改变了教师的教学方式和学生的学习方式，在教学过程中取得了良好的效果。但也遇到一些不可预测的问题，需要我们一线教学工作人员在以后的教学过程中不断地探索与改进.参考文献:

［1］井靖，何红旗，王志刚，殷冠英．O2O教学模式”在大学计算机专业教学中的应用原则［J］．计算机教育，2016(2)．

［2］胡小华．O2O电商模式下服务营销课程教学模式的创新思考［J］．长春教育学院学报，2015(11)．

网页设计及其制作应用 篇6

【关键词】网页设计  网页制作  引导文教学法

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0256-01

一、引言

引导文教学法主张以教师为主导，以学生为主体及以学生自主学习为手段，即按引导问题→制定计划→决策→实施计划→检查成果→评估的步骤实施教学活动。实践证明是，引导文教学法对培养学生的综合能力具有促进作用。网页设计与制作是中职学校计算机专业的基础性课程，对学生日后从事网站开发类工作起着重要的作用。为此，本文笔者结合实践经验，就网页设计与制作课程对引导文教学法的应用进行讨论。

二、 网页设计与制作课程对引导文教学法的应用

网页设计与制作是计算机专业的基础性课程，具体对动态网站及静态网页的显示进行控制，对网页进行美化，对冗余代码进行控制，以规范网站的整体风格，因此学生应具备相关的HLML基础及实际操作能力。为此，多数网页设计与制作的课堂应用引导文教学法，以引导学生利用已具备的知识来解决新的问题，从而培养学生的自学能力、创新思维能力及利用媒介獲取信息的能力。总体而言， 网页设计与制作课程的教学能力目标为专业能力、方法能力及社会能力。网页设计与制作课程的教学过程设计思路：引言部分由教师讲解，学生听讲及讨论，以引出课堂主题，时间设为5min;网页的布局结构由教师提问及总结，学生合作回答问题，以帮助学生掌握网页的结构，时间设为5min;网页布局内容部分的设计由教师提出问题及总结，学生合作回答问题，以帮助学生掌握网页内容部分的分栏方法，时间设为4min;课堂素材及课堂任务由教师讲解，学生听讲与讨论，以帮助学生理清课堂任务，时间设为6min;引导性问题由教师提出，学生分组讨论及确定主题，以锻炼学生快速决策的能力，时间设为10min;教师指导学生确定主题及制定工作计划，学生分组讨论及制定工作计划，以锻炼学生查找信息的能力及设计能力，时间设为15min;教师指导学生作出决策，学生分组讨论及做出决策，时间设为10min;教师指导学生实施方案，学生分组分工协作完成工作计划的内容，以锻炼学生查找信息的能力及设计能力，时间设为100min;教师对学生的实施情况进行讲解及提出检查标准，学生交叉检查，以锻炼学生独立评价的能力，时间设为15min;教师对学生的表现进行点评，以引导学生总结工作过程的不足，时间设为10min。

（一）提出引导性问题。教师提出的引导性问题应涵盖与解决任务相关的所有信息，以引导学生独立获取信息的能力，同时该工作过程，教师应为学生提供相应的帮助。引导性问题的设计应注意下列事项：问题不宜太简单或为是非性问题;问题应涉及到学生已学的知识;问题应涉及到相应的工作步骤或不宜太空泛;问题不宜综合性太强或太复杂;问题应引导学生对实际问题进行解决，且由此来逐步完成教学任务;问题应涉及到学生学过的知识，并以此为基础逐步加深等。

（二）工作计划。工作计划是工作前的系列思考，因此工作计划的内容应包含所有相关的工作及步骤、网页的主题及内容、内容的分栏、菜单的设计、页脚的设计、FLASH的插入、工作的分工及协作、完成任务的顺序及时间。然后，学生分组并独立完成网页设计的分工及步骤，最后再分组进行讨论。引导文教学法指出问题答案的评判标准为不适合与适合，因此能够激发学生发言的积极性及增强学生的团队合作能力。

（三）决策。决策时工作计划的延续，即由学生分组讨论完成，而教师仅参与讨论，如此教师以谈话的方式与学生进行交流讨论，并听取学生的讨论结果，以帮助学生修订现有工作计划或重新制定工作计划或选择可行性高的工作计划。

（四）实施。计划的实施要求学生依据工作计划的安排，并以分工协作的方式落实到位，且注意，计划的实施过程，教师应发挥监督的作用，即及时纠正工作过程学生所犯的错误及帮助有困难的学生。若学生遇到全新的技能，则教师应及时提供帮助，但提供帮助的形式并非授课形式。

（五）检查。工作计划实施过程的任意步骤均应填写检查表（见表3-1），如此能够帮助学生及时了解自己的学习目标及学习的准备工作，且对各部分任务进行检查及优化，能够使学生的实践效果达到最佳状态。检查的步骤为：学生对各自完成的作品自行进行检查→教师对学生检查过的作品进行检查，亦或学生分组进行交换检查，由此为学生学习及交流经验创造机会。

表 3-1 检查表格式及内容

（六）评估。引导文教学法的最后步骤为教师点评，同时由老师与学生共同进行讨论及总结，并评出名次。此外，就设计好的小组进行奖励，就设计差的小组进行鼓励，以激发学生继续探索及创新的积极性。需要强调的是，教师的评价应始终立足对问题的解决，即提出今后学习过程需要注意的问题。评估作为师生进行经验交流的重要内容，即依据检查表，对学生的设计内容进行全方位的质量评价。

三、结束语

总体而言， 网页设计与制作课程对引导文教学法的应用效果显著，即既能交给学生所需的专业技能及理论知识，又能培养学生的各项能力，如专业能力、社会能力及方法能力，因此引导文教学法又被看作培养学生综合能力的有效途径。实践证实， 网页设计与制作课程对引导文教学法的应用对激发学生自主学习的积极性非常重要，值得各专业课程教学借鉴。

参考文献：

[1]黄素媛.引导文教学法在初中信息技术课堂中的应用探究[J].中文信息，2014，（4）：170-171.

[2]游秋红.引导文教学法在中职《汽车专业英语》教学中的应用[J].校园英语（上旬），2014，（10）：67-68.

光纤合束器的制作工艺及其应用 篇7

关键词：光纤合束器,泵浦耦合,熔融拉锥,全光纤激光器

0 引 言

光纤激光器具有光束质量好、结构紧凑、体积小、质量轻、易散热、工作稳定性好等众多优点[1], 已经成为世界各国的研究热点。现在大功率光纤激光器、光纤放大器采用的双包层掺杂光纤, 相对于从半导体泵浦激光器发出的多模泵浦光束的大发散角, 其内包层的直径很小, 因此把泵浦光有效耦合到掺杂双包层光纤的内包层是一个难题。人们发明了很多泵浦耦合技术, 大体上可分为端面泵浦[2]和侧面泵浦。端面泵浦技术是从双包层光纤的一个或者两个端面将泵浦光耦合到内包层, 主要采用直接熔接耦合、透镜组耦合和锥导管耦合等方式。侧面泵浦耦合技术是从双包层光纤的侧面将泵浦光耦合到内包层, 主要有分布包层泵浦耦合[3]、微棱镜侧面耦合[4]、V型槽侧面耦合[5]、嵌入透镜式侧面泵浦耦合[6]、角度磨抛侧面泵浦耦合[7]、光栅侧面泵浦耦合[8]等。

通过对耦合效率、系统稳定性、结构紧凑性、复杂度、可扩展性、制作难易程度等相关指标的对比发现, 利用光纤合束器的分布包层泵浦耦合技术具有很大的优势, 可以满足高功率光纤激光器泵浦耦合的需要。随着空气包层光子晶体光纤 (PCF) 制造工艺的日臻成熟, 空气包层PCF的大数值孔径、大模场直径有利于提高光纤激光器、光纤放大器的泵浦功率和泵浦效率, 减小光纤激光器、光纤放大器的非线性效应, 有利于提高输出功率。下面就采用传统双包层光纤和空气包层PCF制作光纤合束器的主要制作工艺进行分析。

1 合束器的制作工艺

1.1基于传统双包层光纤的光纤合束器

下面以 (6+1) ×1光纤合束器制作为例, 分析利用传统双包层光纤制作光纤合束器的工艺[9]。 (6+1) ×1光纤合束器由6根多模光纤和1根单模光纤熔融拉锥后和一根双包层光纤熔接在一起构成, 可称之为多模-单模-双包层光纤合束器。图1a) 为双包层光纤, 它由纤芯、内包层和外包层组成, 纤芯的模场直径为2ω1, 内包层的直径为d1, 数值孔径 (NA) 为DNA1;图1b) 所示为单模光纤, 其模场直径近似于2ω1, 包层直径为d2, 其中d2

多模-单模-双包层光纤合束器制作工艺如下:

(1) 分别将用于制作合束器的6根多模光纤一端加热到熔融状态, 然后被拉伸到直径d4、数值孔径DNA4, 如图2所示, 且

undefined

(2) 在不影响模场直径的前提下, 把单模光纤的包层侵蚀掉一部分, 使其包层直径从d2变为d′2。

(3) 把预拉伸后的多模光纤均匀排列在单模光纤的周围成为光纤束, 用特制的夹具将其两端固定, 将光纤束放在约1 000 ℃的火焰下加热, 同时夹具围绕单模光纤纤芯方向旋转, 使夹具间的光纤束受热均匀, 并熔融。

(4) 在光纤束横截面直径为d5处切割, 形成光滑的切面, d5约等于双包层光纤的内包层直径, 满足以下关系式:

undefined

(5) 将切割后的光纤束与双包层光纤熔接在一起, 如图3所示。值得注意的是, 在熔接时, 光纤束中单模光纤的纤芯与双包层光纤的纤芯必须对准。

根据需要, 也可以在单模光纤的周围排列多层多模光纤, 由式 (2) 可知, 排列的多模光纤越多, 预拉伸时, 多模光纤末端的直径d4就要越小。

另外, 以上所提到的多模-单模-双包层光纤合束器可以做成多模-多模-多模光纤合束器, 即将光纤束中间的单模光纤换成多模光纤, 工艺步骤同上。

然而, 当多模光纤束输出端直径和双包层光纤内包层直径完全相匹配时[10], 输出光纤数值孔径却未被光完全填满, 且在合束器熔接处的光功率分布也不均匀, 如图4a) 所示。这是由于光纤束围绕一根中心光纤排列, 锥体中的一些光与输出光纤的纤芯方向成一角度, 所以光功率分布曲线呈四周高, 中间低, 且输出光纤中的数值孔径没有被光完全填满。

通过将光纤束特定部位拉伸, 形成一个直径为d0的束腰, 使从多模光纤传来的光在束腰处均匀分布, 充分地注入熔接处的数值孔径, 可以显著提高耦合效率。如图5所示, 束腰后面是一个均匀增大的反向锥体, 一直到输出光纤。在输出光纤处的光功率分布如图4b) 所示, 是完全充满输出光纤的。

有束腰的光纤合束器可采用以下方式中的一种制作:a.将预拉锥的6根多模光纤对称排列在单模光纤的周围形成光纤束, 用特定的夹具固定在拉锥机上, 用特定的火焰对两夹具间的光纤束加热, 夹具按特定方式旋转, 使光纤束受热均匀, 将光纤束向两个相反的方向熔融拉伸, 形成中间束腰直径为d0的锥体。在远离束腰的适当位置 (与输出光纤的内包层直径或者芯径相匹配) 处切割, 然后再与输出光纤熔融焊接。b.光纤束先被拉锥形成锥体, 然后在其直径等于输出光纤内包层直径处切割, 再和输出光纤熔融焊接, 将焊接处加热至熔融状态, 然后再拉制使其形成直径为d0的束腰。c.光纤束被拉锥到需要的束腰直径d0, 然后在束腰处切割, 输出光纤也拉锥到束腰直径为d0, 然后将输出端和输入光纤熔融焊接。这三种方式可以根据具体情况选用。

1.2利用PCF制作合束器

PCF由于其特殊的波导结构而具有单模大模场面积、大的泵浦区数值孔径、高耐热能力等优点[11,12], 在光纤激光器领域受到了广泛的关注。

图6所示的PCF具有大的模场面积。其具有大的芯-包折射率差, 空气孔包层可以提供一个很大的数值孔径, 此数值孔径由空气孔包层的空气孔间距Δ决定, 一般在0.55～0.65之间, 如图7所示。而且, 以空气孔为包层, 热传导性能较好, 可容许较大的功率密度。因此, 利用一小段PCF光纤就可以得到较大的输出光功率, 大大降低非线性效应。

制作PCF合束器时, 先将泵浦光纤围绕PCF对称紧密排列, 再在泵浦光纤阵列的外面加一个玻璃套管, 将整个装置在高温下加热, 使所有的光纤熔融在一起, 形成熔融光纤束, 在熔融过程中对PCF进行加压, 以保证空气孔在熔融过程中被保留下来。在光纤束末端进行平滑处理后安装一个中间带有小孔的反射镜[13], 如图8所示。

1.3传统光纤和PCF混合制作的合束器[14]利用传统光纤和PCF混合制作空气孔包层

PCF合束器类似于基于传统双包层光纤的光纤合束器的制作:在高温下把几根光纤 (根据需要选择相应的光纤) 预拉锥, 熔融形成光纤束, 操作过程中, 要求各光纤的纤芯能导光和保持数值孔径;将光纤束表面进行粗处理, 形成一个模剥离器, 把在包层传播的光散射掉;在光纤束外面包上一个空气孔包层, 形成一个空气孔包层的光纤, 如图9所示;最后将空气包层锥形光纤束和PCF熔接, 熔接时光纤束中心的光纤和PCF的纤芯对准。PCF的内包层直径由输入光纤的数量和需要输出的数值孔径确定。

空气孔包层PCF合束器和传统光纤合束器的一个重要区别在于:不管是在输入处通过折射率导向还是在输出处被限制在空气孔包层中传输, 光在空气孔包层PCF合束器中传输时的波导都被一层玻璃所包围, 因此光束不会到达装置的表面, 不会受到机械接触和洁净度的影响, 而传统合束器至少在锥形区域要保持绝对的洁净, 表面的污染物会产生散射、发热甚至导致整个系统损坏。

2 合束器的应用

2.1传统光纤合束器的应用实例

多模-单模-双包层合束器非常适合于将多模泵浦激光器发出的光耦合到有源双包层光纤中。图10所示为多模-单模-双包层光纤合束器的一个应用实例。如果在有源双包层光纤和合束器之间各加一段光纤布拉格光栅 (FBG) , 则可构成光纤激光器[15]。

多模泵浦光源通过多模-单模-双包层光纤合束器耦合到双包层光纤, 高光束质量单模激光器输出的波长为λs的信号光耦合到多模-单模-双包层光纤合束器的单模光纤, 合束器的每根多模输入光纤与一个多模泵浦激光器连接。合束器的输出光纤为纤芯掺镱或铒等稀土元素的双包层光纤。经第一级放大后的信号光通过一根单模光纤经由隔离器连接到第二级放大, 信号光被再次放大后输出。

2.2PCF合束器的应用实例

如图11所示, 在PCF组成的光纤激光器系统中, 泵浦光由多模光纤入射到反射镜, 如图12所示, 反射镜是由氧化铜制成, 对泵浦光具有98%的反射率和高热传导率, 反射后的光正好入射到图6所示的PCF的多模泵浦通道, PCF的数值孔径为0.6, 泵浦光纤的数值孔径为0.15, 它们之间大的数值孔径差, 允许泵浦能量仅通过PCF接收圆锥体的高角度部分, 如图13所示, 低角度的部分和泵浦通道隔离, 保证了被放大的信号光和泵浦光的高度分离。信号光由PCF的纤芯入射, 放大后的信号光离开PCF进入自由空间, 然后通过反射元件中心的一个0.2 mm的小孔, 不但保证了放大信号良好的入射并且不与泵浦光反射区重叠。当泵浦光纤数量为14根时, 可以达到100 W的泵浦功率, 耦合效率超过90%。

2.3空气孔包层PCF合束器的应用实例

由掺杂PCF和空气孔包层PCF可以组成如图14所示结构的激光器。该激光器由空气孔包层PCF合束器、光敏掺杂空气孔包层PCF和一段输出光纤组成。在一段光敏掺杂PCF的两端写入FBG, 形成主振荡, 其余掺杂空气孔包层PCF光纤组成功率放大。此结构组成的激光器的斜率效率可以达到60%, 功率可达到350 W, 输出光束的M2达到了1.1。

3 结 论

关键帧及其在视频制作中的应用 篇8

“动画的本质在于运动” (约翰.哈拉斯John Halas) , 根据国际动画组织 (ASIFA) 在1980年南斯拉夫的Zagreb (今天的克罗地亚首都) 会议中对动画 (Animation) 一词所下的定义:“动画艺术是指除使用真实之人或事物造成动作的方法之外, 使用各种技术所创作出的活动影像, 亦即是以人工的方式所创造之动态影像。”

计算机动画是指基于计算机生成的图形、图像及其运动技术, 采用连续播放静止图像的方法产生景物运动的效果的动画。计算机动画按其生成原理可分为逐帧动画、造型动画和关键帧动画。

逐帧动画:把一幅幅内容相关的位图串接起来连续地播放, 因为人眼的视觉暂留效应, 从而产生了动画效果。一幅幅的画面称为一帧。如Adobe公司的Image Ready或Photoshop软件制作的动画。

造型动画:单独设计画像中的运动物体 (称为角色或动元) , 为每个动元设置其位置、形状、大小、颜色等, 然后由动元构成完整的一张画面。在通过脚本控制动元的表演和行为, 从而形成动画。现在电视上的动画片很多就是造型动画。

关键帧动画:这种动画通过对素材相关属性设置关键帧, 在关键帧创作出来后, 不需要画出每一帧, 而是由计算机根据关键帧计算出中间的过渡帧, 从而形成的动画。如Adobe公司的flash、Premiere以及After Effects的动画。

2 关键帧技术

2.1 关键帧概念

所谓关键帧, 是指一个动画的开始到结束的开始帧与结束帧, 两帧之间的动画过程由软件自动完成。关键帧是进行动画制作的先决条件, 通常情况, 为对象制定的关键帧越多, 则所产生的运动变化越复杂, 但所产生的变化效果也越细致、过渡越平滑。关键帧产生动画必须具备的条件:

1) 必须打开关键帧记录器;

2) 必须有两个或两个以上的关键帧;

3) 每个关键帧点对象的属性要有变化;

4) 在时间上要有间距。

四个条件缺一不可, 否则就不能产生动画效果。

2.2 关键帧创建

通过对对象的不同属性设置关键帧, 可以对对象进行动画设计。建立关键帧时, 以播放头位置为准, 在该时间位置为对象加一个关键帧, 其具体操作步骤如下:

首先, 选择要建立关键帧的对象, 并展开要建立关键帧的对象属性, 如Premiere中的效果控制面板。

其次, 将播放头移动到要建立关键帧的位置, 通常第一个关键帧的起始位置在0秒位置。

第三步, 打开关键帧记录器。

第四步, 激活 (鼠标点击关键帧记录器) 关键帧记录器, 记录器图标变为, 或点击秒表右边的按钮, 在时间指示器所处的位置产生第一个关键帧。

第五步, 将播放头移动到要建立关键帧的下一个位置

第六步, 在合成图像窗口或“时间线”窗口对对象的相应属性进行相应修改设置, 第二个关键帧自动产生。如果未做任何更改又想建立关键帧, 就需要手动点击秒表按钮左边的按钮 (注意:在已有关键帧处点击该按钮将删除该帧) 。

可以按以上步骤添加更多的关键帧。关键帧影响该点以后的动画效果。

3 关键帧在视频制作中的应用

3.1 Premiere中关键帧设置技巧

Premiere中关键帧的设置技巧包括关键帧的添加、选择、移动、复制与粘贴、吸附、删除等。

3.1.1 关键帧的添加

关键帧的添加分为自动添加和手动添加两种方式, 将播放头移到需要设置关键帧的位置, 修改属性的参数, 就完成关键帧的自动添加。手动添加则需要在关键帧设置出点击按钮。

3.1.2 关键帧的移动

选择关键帧标志, 按住鼠标左键前后移动可以完成关键帧的位置移动。

3.1.3 关键帧的选择

如果只选某一个关键帧, 用鼠标点击某关键帧标志即可, 如果要选择多个关键帧, 可按住CTRL或SHIFT键的同时用鼠标单击关键帧, 可同时选中多个连续或不连续的关键帧, 也可用鼠标划矩形框圈选多个连续的关键帧。

3.1.4 关键帧的吸附

有时需要将播放头准确地指示到某关键帧, 我们除可以通过时间设置定位外, 也可以在效果控制窗口中, 移动时间指示针的同时按下SHIFT键, 时间线指针靠近关键帧时会自动停靠在关键帧上, 称之为关键帧的“吸附”。

3.1.5 关键帧的复制与粘贴

选择一个或多个关键帧, 选择编辑/复制命令, 将播放头移到需要粘贴关键帧的位置, 选择编辑/粘贴命令, 也可以选择其他素材使用编辑/粘贴属性命令, 将相同效果的相同参数复制到其他素材上, 完成关键帧的复制。

3.1.6 删除关键帧

选中关键帧按DELETE键, 即可删除选中的关键帧, 也可通过点击按钮删除关键帧。如果要删除某一属性的所有关键帧, 可以直接用鼠标单击关键帧记录器, 根据提示删除该属性的所有关键帧。

3.2 关键帧在视频制作中的应用

在Premiere中需要通过关键帧设置属性产生动画效果的属性主要有运动属性, 改变对象在影片中的位置、旋转、缩放等;透明度属性改变对象的透明度效果;以及各类视频特效效果的关键帧设置。以下应用实例中均在Premiere CS3环境中, 项目设置选择预置DVCPR050 PAL标准, 即时间基准为25fps, 画幅大小为720X576, 像素纵横比为D1/DV PAL 1.067。

3.2.1 运动属性关键帧设置应用

该实例以飞机从大洋洲出发绕七大洲飞行一圈回到大洋洲, 主要使用运动属性中的位置、旋转属性的改变, 通过自动关键帧生成达到需要效果。

第一步, 选中视频轨道2上的飞机素材;

第二步, 展开效果控制面板中的运动属性, 会看到运动属性中有位置、比例、旋转等属性, 如图1:

第三步, 将播放头移到00:00:00:00位置, 鼠标点击位置属性前面的关键帧记录器, 记录器图标变为, 为此在该位置处打上第一个关键帧, 如图2;

第四步, 将播放头移到1秒位置, 移动飞机到南极洲, 由于位置参数发生了改变, 系统会自动在该处打上关键帧, 如图3。

第五步、依此将播放头移到在2秒、3秒、4秒、5秒、6秒、7秒位置, 并将飞机依此移动到南美洲、北美洲、亚洲、欧洲、非洲, 最后回到大洋洲, 系统自动会在相应位置添加关键帧, 视频预览窗口中可以看见飞机的运动轨迹, 如图4。

但会发现飞机在飞行过程中飞机的方向并不是都朝运动方向前进的, 需要调整飞机的方向。

第六步、将播放头移到00:00:00:00位置, 在旋转属性前激活关键帧记录器, 记录器图标变为, 在该位置处为旋转属性打上第一个关键帧, 并调整旋转角度, 是飞机方向与前进方向一直;如图5

第七步、根据运行轨迹, 移动播放头到不同位置, 并调整旋转属性参数, 始终使飞机的方向与运行方向保持一致, 系统会自动添加关键帧, 完成相应效果。图6-图8为飞机在不同时间关键帧添加及飞机位置及方向效果截图。

3.2.2 透明度属性关键帧设置应用

透明度属性用于改变对象的的透明度, 一般用来作对象的淡进淡出效果等, 该种效果由于对象在中间时间段都处于不透明状态, 由于第三个关键帧属性和第二个关键帧是一致的, 系统不会自动添加关键帧, 所以需要我们用手动的方式添加关键帧。例如为字幕制作淡进淡出效果。

第一步、选中字幕素材。

第二步、展开透明度属性, 播放头移到00:00:00:00位置, 鼠标点击位置属性前面的关键帧记录器, 记录器图标变为, 在该位置处打上第一个关键帧, 并将透明度参数设为0%, 如图9。

第三步, 将播放头移到1秒处, 将透明度参数设置为100%, 如图10。

第三步、将播放头移到5秒处, 由于该处参数和第二个关键帧处的参数一致, 所以要通过点击透明度右边的按钮, 手动添加关键帧。如图11。

第四步、将播放头移到6秒处, 将透明度参数设置为0%, 从而完成字幕的淡进淡出效果。如图12为最终设置效果。

3.2.3 视频特效关键帧设置应用

MTV是广为乐见的音乐自我娱乐的形式之一, 在视频制作中制作MTV, 可以使用线性擦除特效, 通过歌词字幕颜色根据歌曲节奏发生改变来实现。其关键帧设置的正确与否会直接影响MTV的效果。

下面为《南充职院之歌》制作MTV, 其歌词是这样“巴山巍巍, 嘉水泱泱……”。前面项目建立、音频素材、背景素材导入及放入音、视频轨道及相关处理不再累述, 仅仅从创建字幕开始。

首先, 在Premiere中建两个仅颜色不同的两个字幕, 字幕01字颜色为白色作为歌词显示层, 字幕02字颜色为绿色作为歌词节奏显示层, 如图13、图14.

其次、将字幕02放到轨道2, 字幕01放到轨道3, 并将入点时间都设为00:00:00:00, 持续时间都设为歌词的持续时间8秒22帧, 如图15。

第三, 为字幕01添加线性擦除特效, 并激活效果控制面板, 展开线性擦除属性, 如图16。

第四, 将播放头移到0秒0帧处, 鼠标点击线性擦除特效下完成过渡属性前面的关键帧记录器, 为完成过渡打上起始关键帧, 其后边听音乐一边设置完成过渡属性参数的关键帧数值, 实现字幕与歌曲的同步。图17——图20分别是1秒17帧、2秒09帧、5秒09帧、8秒22帧的截图。依次设置其他字幕及其关键帧, 完成MTV的制作。

4 结束语

Premiere中提供了运动、视频特效、音频特效、视频切换特效等内置特效, 市场上也有很多第三方插件如CC光效插件等, 它们更加丰富了Premiere的功能, 但特效数量毕竟是有限的, 关键帧技术为我们制作出千变万化的动画效果提供强大的技术支持, 它让有限的特效发挥出无限的动画效果空间。

参考文献

[1]江永春.Premiere非线性视频应用案例教程[M].北京:电子工业出版社, 2009.

[2]江永春.After Effects视频特效实用教程[M].2版.北京:电子工业出版社, 2011.

[3]高平.轻松掌握After Effects cs4影视特效完全攻略[M].北京:化学工业出版社, 2010.

[4]刘小伟, 俞慎泉.Premiere视频编辑实用教程[M].北京:电子工业出版社, 2006.

网页设计及其制作应用 篇9

我们现在就设计一个小型生态瓶, 除了参考教材中的方法和步骤外。还要注意以下几点:

(1) 生态瓶可制作成封闭型, 也可制作开放型 (即不加盖) 。前者对生态系统的基本成分及其比例有着更严格的要求, 在物质交换方面是相对封闭的, 我们一般做的生态系统都是封闭的。

(2) 生态瓶必须是透明的, 既让里面的植物见光, 又便于观察;生态缸大小要适宜, 不能将水装满, 留下1/3的空间。

(3) 生态瓶中放置的生物必须具有较强的生活力, 并计算好生物的不同物种之间量的关系, 以免破坏食物链。同时应注意容器空间的容纳量, 不能过多地投放生物个体数量。

(4) 制作的小生态瓶生态系统极为简单, 自动调节能力极小, 其生态平衡极易破坏, 因此要注意温度光照等因素的影响。在春、夏、秋三季切勿受阳光直射, 以免缸中温度过高导致生物死亡, 应放在散射光下, 不要随意移动位置。

(5) 生态瓶制作完毕后, 应该贴上标签, 在上面写上制作者的姓名与制作日期。

(6) 本实验可设计多种对照。如水质、植物量、动物量、非生物物质成分、见光与否等。设计的对照实验应按要求, 只能保持一个变量, 定期观察, 做好观察记录, 记录内容包括:动植物的生活情况、水质、基质变化情况等。

(7) 记录瓶中生物全部死亡 (即稳定性被破坏) 的时间。

(8) 对不同生态缸进行比较、分析, 说明生态瓶中生态系统稳定性差异的原因。

随着素质教育的深化和人才观念的更新, 培养学生的创造力, 使学生全面发展, 形成良好的个性品质, 将成为检验教学成败的关键。我们只有加强学生动手能力, 多动手做实验, 才会培养出高素质的人才。

(新疆农十师北屯高级中学)

摘要：在新的课程理念下, 教师要转变变观念, 引导学生转变学习方式, 倡导自主、合作、探究性学习。在从事高中生物课的教学过程中笔者遇到了不少难题, 最好的解决办法是让学生在实验中去动手、去探究, 培养学生各方面的能力。

网页设计及其制作应用 篇10

出品各类音频插件的厂商或组织有很多(例如Universal Audio、Waves、Antares、Steinberg、SSL、Plugin Alliance等等),其中享有盛名并且也是被最广泛应用在录音、缩混、编曲等音频处理领域的就是Waves公司出品的音频插件和Universal Audio出品的UAD音频插件。下面先简单介绍几个我们在实际操作过程中最常使用到的一些经典音频插件。

一几款经典的音频插件介绍

1.LA-2A光电压缩器

这款光电压缩器是20世纪五六十年代最经典的硬件压缩效果器之一,如今的软件模拟版本已经非常接近硬件处理的声音效果了。所谓光学压缩,就是使用光电管装置来产生压缩效应。光电管装置一般由一个光源和一个光电感应器组成。其实这是很老的技术,它在技术上并非有什么高级之处,与其他一些压缩类型如电子管、VCA、FET电路等相比,并不能说哪个好,哪个不好,只能说它们都有着自己的一些特点而已。我们知道,压缩器在信号到达设定好的阈值之前是不工作的,传统的压缩器都可以设置一个确定的压缩比,也就是Ratio值。比如,压缩比是4:1,那么超过阈值之后的声音,输入4d B,而输出只有1d B。然而光学压缩却不是这样,因为光学元件是非线性的,因此它的Ratio会随着输入信号电平而发生变化。比如,在信号刚刚到达阈值时,它很像一个“软拐”的压缩,在阈值处的压缩率是渐进变化的,而只有信号再增加一些的时候,Ratio才接近设定值。另外,光学压缩的建立时间比较慢,且处理的动态范围大,这都是光学电路的非线性特点产生的。因此,光学压缩最适合处理出比原来的声音更庞大的声音效果,对于处理人声、鼓和贝司以及一些动态十足的、大气的声音来说是最适合的。从主观听感上来说,经过LA-2A压缩过的声音效果如丝般细腻,润滑平稳,没有任何唐突的感觉,个人感觉用来处理流行音乐中的人声是恰如其分的。另外这款压缩器的音频插件分为LA-2ALegacy、LA-2、LA-2A Gray、LA-2A Silver四个版本,其中Legacy是“简配版”,只需占用少量DSP资源,但它在I/O处理中没有失真建模,缺少LA-2A特有的声音个性;另外三个版本的差别在于压缩的启动时间是由慢到快的,Silver版本的压缩启动时间最短,更适合处理动态较大的一些声源。

2.1176 Classic Limiter

1176限制器是20世纪60年代经典的限制器之一,是第一台采用全晶体管电路和场效应晶体管的真峰值限制器,可以适用于各类混音作品中的声音处理,这款音频插件便是1176的软件模拟版本。从主观听觉上讲,1176限制器是一款染色较重的音频效果器,经过它处理以后的声音较为厚实有力,结实圆润,但是不会令声音过于突出,因此能够让声源更好地融合到整个混音作品之中。它尤其适合于处理电贝斯这类乐器,某些时候我们需要它厚实的音色作为衬底托住整个乐队及人声,但不希望电贝斯的音头过分突出时可以使用1176限制器对其进行处理。1176限制器分为1176 Rev A、1176LN Rev E、1176AE、1176LNLegacy、1176SE Legacy五个版本,其中两个Legacy版本同样是“简配版”,DSP占用相对较少,但是声音的品质也相应欠缺一些1176的个性。1176 Rev A也称为“蓝条”,是最原始的设计版本,具有较高的失真度以及独特的场效应晶体管增益放大器的声音个性。1176LN Rev E也称为“黑脸”,它具有1176电路时代的低噪声特点,以及更强大的线性压缩响应和晶体管增益放大。1176AE则是稀有的40周年纪念版本,它具有独特的2:1压缩比和非常缓慢的10毫秒启动时间模式,可以令声音润滑细腻,适合用于人声的处理,也适用于一部分打击乐器,让声音保持更多的原有瞬态变化。

3.Shadow Hills Mastering Compressor

这款音频插件是一台极为经典的母带处理压缩器硬件的模拟软件版本,它以1:1的形式真实还原了硬件版本的各种特性,在数字领域完美诠释了该硬件所特有的非线性运转状态以及模拟声音的质量。这台压缩器配备了两套压缩电路:光学增益衰减电路以及A类离散晶体管,并以串联电路的形式进行工作。声音信号首先会经过母带级别的光电压缩机处理,然后再进入A级离散压缩器进行处理。其中光衰减器使用的是与LA-2A相同的元器件,因此经过它处理的声音同样具有温暖饱满的特性。Shadow Hills具备三种不同的音乐风格和声音特性,分别是Nickel(镍)、Iron(铁)、Steel(钢)。“镍”是最干净的声音处理方式,加入的失真处理微乎其微,只是在超高频有细微的提升,以增加一部分“空气声”。“铁”模式的放大器部分增加了额外的谐波失真,导致低频声音部分有一定的提升,可用于一些音乐性的特殊处理。“钢”模式的失真处理程度则是最严重的,导致低频声音有大幅度的提升。因此在实际操作中选用哪种模式的声音处理,完全凭借个人的艺术判断、喜好以及作品风格的需要。笔者个人十分钟爱Shadow Hills这款插件,除了将其用做母带处理之外,还经常用它来处理人声,后文会有提及。

4.Neve 1073 Preamp&EQ Plug-in Collection

这是Neve公司著名硬件通道条的软件模拟版本,经过它处理的实际声音效果非常接近原始硬件的版本,它使用了Neve 1073A级晶体管电路系统,插件界面上包含了前级放大器(话筒及线路增益)、三段EQ均衡器、高通滤波器、反相开关、输出电平控制、20分贝衰减和阻抗匹配等功能。Neve1073也是一款极具声音个性的插件,它的话放部分增益与线路部分增益可以为不同的声源带来不尽相同的染色效果。例如底鼓、电贝斯、人声等可以利用它的话放部分增益进行染色,声音会变得低沉圆润,结实有力。而吉他等声源可以利用线路增益部分进行染色,带来温暖的听觉感受。除此之外,在我们用1073对声音的高频进行提升时不会令声音变得“糊、劈、呲”,而减高频时也不会让声音变得涣散无力。因此1073受到很多混音师和制作人的青睐,他们在制作混音作品时要将声音过一遍Neve 1073,即便不进行复杂的处理,声音的动态和响度也有一定程度的改善。但是这款插件的缺点就是需要占用比较多的DSP资源。

5.EMT 140 Plate Reverb

EMT 140板式混响的硬件原型在1957年被制造出来,人们利用共振金属板创造出一种独特的环境效果声,至今还被应用在现代音乐创作之中。这个音频插件真实模拟了EMT 140硬件的声音效果,此外在它的界面上还整合了便于操作的各类控制按钮,迎合了现代音乐制作人对于数字音频工作站的使用习惯。EMT 140插件包含了A、B、C三种不同类型的板式混响,可以分别调整它们的高通滤波器频率、混响时间、预延时时间、混响宽度、深度、均衡、以及声像等参数。从主观听感上,我们能明显感觉到EMT140板式混响的混响密度较为稠密,声音细腻自然,对声源有润色作用且听起来并不会浑浊。换句话说,当我们将该混响器以恰当的参数和比例添加进混音作品时,也许混响声并不容易被察觉,但是它对声源形象的塑造以及润色作用可以用恰如其分来形容。

6.Vitamin Sonic Enhancer

Vitamin Sonic Enhancer音频插件是一个多频段谐波激励器和声音塑形器,五个独立频段的谐波激励器并联使用,可以调整每个频段的分频点,也可以单独调节每个频段的立体声宽度。经过恰当的参数调整,Vitamin Sonic Enhancer使声音变得温暖强壮有活力,并且充满令人耳目一新的“闪光点”。该音频插件采用零延迟处理技术,因此可以适用于现场混音、扩声以及工作室混音领域,实际使用过程中我们通常将它作为效果器插入到部分音轨或者总线上,是母带处理的利器。

二数字音频插件在电视节目制作中的应用

下面举一个数字音频插件在电视节目声音制作中的实战案例。2015年11月,我们为CCTV-3综艺频道录制了一期《巅峰音乐汇》,该期节目的表演嘉宾是著名歌手张信哲,节目的形式是电声乐队伴奏,歌手现场演唱。乐队的配置包括一台电钢琴、两台合成器、两把电吉他、两把木箱吉他、一把电贝司、一套声学架子鼓(包含少量的Percussion打击乐)、两个和声伴唱、两把小提琴、一把中提琴、一把大提琴、一台Programme电脑。笔者负责制作播出声音信号,使用的调音台是SSL L500,支持MADI协议信号传输。RME MADI FACE声卡则作为Protools数字音频工作站与L500调音台沟通的桥梁。具体使用方式是调音台用INSERT的方式,将需要挂音频插件处理的单个音轨或者母线的SEND送至MADI通路,Protools一端则在工程文件中建立AUX轨,输入源选择对应的上述MADI通路,然后在AUX轨中插入所需要加载的音频插件效果器,最后通过MADI输出返回给调音台的RETURN即可。值得一提的是,按照个人习惯,L500自带的单个音频通道信号处理链路顺序应该调整为:INPUT GAIN→EQ、FILTER→COMPRESSOR→INSERT→FADER。这样调整的原因是,笔者倾向于先利用EQ和FILTER将音频信号做低切等处理,再利用L500的SUPER ANALOG话放对声音进行初步的动态控制,然后送入数字音频工作站挂插件处理,最后返回到调音台使用推子做电平调整。

插件使用方面,笔者为主唱人声使用了如下插件:Protools自带的七段EQ均衡器、MAAG EQ4、Shadow Hills压缩器、LA-2A压缩器。其中七段EQ参数均衡器可以对一些不必要的频率进行衰减,对调音台自带EQ起到补充作用。MAAG EQ4是一个神奇的插件,它不只是一台简单的均衡器,还可以激励出人声中中高频的甜美感以及10K以上的空气声,令处理过的声音变得透亮有光泽。接下来进入动态控制阶段,张信哲的声音动态相对较小,但为了进行试验研究笔者还是选用了两台压缩器对声音进行处理。首先声音进入Shadow Hills压缩器,上文我们介绍过它有三个声音风格可供选择,在这里需要一个较为透亮有磁性的声音,因此选择了“镍”模式。接下来调节光电压缩机和离散压缩机的参数,选定慢启动和慢施放,压缩比为2:1,目的是让声音听起来变得温暖有力但并没有被压缩过的痕迹。下一步信号进入LA-2A光电压缩器,它的作用就是将整体音量提升上来,插件界面上有一个EMPHASIS旋钮可以调节压缩器的压缩强度,尤其是对高频声音的影响较大。最终我们得到了一个温暖、结实、透亮、有力的人声。

接下来需要的是一个结实有力但音头并不突出的电贝斯声音作为混音作品的衬底,托住整个乐队和人声。因此笔者使用了1176经典限制器来控制电贝斯的动态。声学架子鼓方面,我们需要相对结实、有弹性、真实且富有表现力的声音,因此选用了Protools自带的七段EQ均衡器和API通道条来处理底鼓、军鼓、通鼓和吊镲。七段参数均衡器的作用是它可以精确地衰减掉鼓组中多余的中低频和中频的鼓腔共鸣声,API通道条是由212L话放模块、215L高低通滤波器、235L扩展和噪声门、225L压缩和限制器、550L均衡器以及输出调节等模块组成的,以军鼓为例,我们首先用212L话放进行增益让声音变暖一些,然后调整启动时间保留住军鼓打击时的瞬态变化,压缩比大概是在3.5:1,然后选择“OLD”风格让压缩痕迹不要那么明显,恢复时间大概在0.25s刻度上(这种模拟硬件效果器的音频插件一般界面上的刻度标尺跟我们通常情况下的理解不尽相同,因此还是要以主观听觉为依据来调整参数)。

最后在调音台的输出母线上插入一个Vitamin Sonic Enhancer多频段声音激励器,以及L2限制器作为最终的动态和电平控制。在Vitamin设置里,主要提升了低音频段以及中高、高音频段的增益,让声音变得结实有力且通透有光泽。值得一提的是,在立体声宽度设置上,笔者希望低音更加集中有力,因此将低音部分宽度设置为0,同时将高频的宽度进行提升以增加声音的延展性。最后信号进入L2限制器做动态和电平校正,由于电视播出声音标准对PPM峰值节目表有相应规定,因此将阈值设置为-10d BFS,将输出的峰值电平设置为-6d BFS,恢复时间选为自动控制。

三总结

随着近两年来电视节目制作日趋复杂,制作要求的日渐提高,我们在工作中所常用的广播级调音台(通常情况下只配备基本的话放、压缩器、均衡器等模块)已经不能满足高标准的制作需要了,因此为了使声音作品精益求精,追求极致,录音师、混音师们逐渐开始选择处理能力强大,种类丰富的数字音频工作站以及音频插件作为他们的辅助制作手段。音频工作者们还在不断探索各类音频插件的功能及其用武之地,力求制作出世界一流的电视声音作品。我们坚信中国的电视事业必将走向辉煌!

摘要：本文介绍了LA-2A光电压缩器、1176 Classic Limiter、Shadow Hills Mastering Compressor、Neve 1073 Preamp&EQ Plug-in Collection、EMT 140 Plate Reverb、Vitamin Sonic Enhancer等常用的经典音频插件,并对数字音频插件在电视节目制作中的应用进行了探讨。

网页设计及其制作应用 篇11

关键词：网店装修；网页制作技术；效益分析

中图分类号：TP393.092

网店装修过程中，主要通过网页制作三套件Flash、Fireworks和Dreamweaver来构建点、线、面的装修路径。目前，网店装修成为一项商务职业，融入越来越多的制作技术，以提高网店的美观水平，达到受益目的。网页制作技术的使用，一方面可完善电子商务交易的网店，促使消费者能够感受到网店本身的魅力，另一方面可显示网店装修的技术性服务。

1 简述网页制作技术

网页制作技术基本以三套件为主，支撑网店装修的全部事物。Dreamweaver是网页制作技术的基础，大部分装修工作都是通过Dreamweaver完成，Dreamweaver内涉及大量的编码、层、框架，可以制作动态、静态网页，能够为网店装修提供多样化的服务[1]。Fireworks主要起到图片处理与转化的功能，一般技术人员比较习惯使用PhotoShop，其具备的强大功能能够满足图片处理的各项需求。Flash不是网店装修的必需软件，装修时若需添加动画视频才会用其来合成；反之，若装修以图片、文字、技术为主则不需要Flash的参与。

2 网页制作技术在网店装修中的应用

2.1 网页制作技术的维护应用

网页制作技术不仅可以装修新型的网店，还可为原有网店提供有效的维护手段，发挥维护装修的作用。维护的过程主要是根据网店的变动、需求进行更改性操作。例如：网店需要进行框架装修，必须利用网页制作技术，合理分配原有网店的内容，规划完成后，提供合理的维护空间，根据网店基本的变动情况，规划实际项目，或者直接将网店的程序，利用Dreamweaver打开，在原基础上进行装修，调用CSS样式，实现网店维护[2]。为测试网店装修维护的情况，还需准备足量空间和注册域名。如果网店装修维护需要重新更换框架模板，所需模板可通过网络下载，也可由程序人员自行编写，一般选择下载基础模板来提高网店装修的时效。

2.2 网页制作技术的装修应用

网店装修对网页制作技术的应用，主要体现在外观、功能方面。外观主要是网店的基本情况的最真实展现；功能则是利用装饰途径来吸引客户进入以达到促销目的。本文重点针对网店装修部分，分析网页制作技术的应用过程。

首先将需要修整的店面、背景等图像导入Fireworks，通过“切片”工具，处理图像内容充实的部分，完成后导出图像，选择导出文件类型为“HTML和图像”模式，使图片成功转化成网页。为简便记录，技术人员可根据装修习惯自行命名，如“index.html”。

其次打开Dreamweaver，将index.html文件（此文件为模板）拖入编辑区，依据店铺装修的实际情况，复制除编制图片外待编辑图片的路径，预先保存到文本文档内，或者复制到背景处隐藏待编辑图片。另外，所装修店铺的背景包括使用图片、文字或视频文件，都需与源图像参数保持一致。

然后利用Flash合成展览图片，并在Dreamweaver中将合成的展览图片加入index.html文件，保持相同尺寸，颜色、亮度等参数的设置，使其具有视频展览功能，并根据视频软件的播放效果，适当进行调整。再次打开Fireworks，裁剪图片集，为提高网店装修的效果，统一图片背景，颜色要适合背景文件，采用淡化的色彩变动，吸引消费者，Fireworks处理完图片后，导出文件包，保存为jpg格式，Flash合成视频文件，存储为“shipin，swf”，播放视频文件，避免解码失误。

最后用Dreamweaver装修已经准备完成的素材，以跑马灯为例，例如：跑马灯的文字内容为“店庆3周年，店内商品折扣出售，欢迎选购！”网店装修对Dreamweaver CS5的要求是必须利用style格式，部分情况下，测试装修结果时，无法显示Dreamweaver CS5的CSS样式，跑马灯的程序需要放在Dreamweaver CS5的“与”处，编程代码为：

2.3 网页制作技术的美化应用

美化是网店装修的一部分，通过网页制作技术促使网店达到美观标准，体现美化意义。网店美化包括亮度、饱和度、色彩的处理与搭配，基本可以通过网页制作技术实现。例如：网页制作技术根据网店装修的实际情况，合理调整内部结构以及美观状态，充分设置美化色彩，构成统一的色调，适当添加美化组件，重点根据网店的商务变化，提供有利的美化途径，修改原有网店的内容，展示不同层次的美化效果，保障网店外观处于优质美化的状态中，利用修饰的方式逐一调整网店内容，体现平衡状态。

2.4 网页制作技术的修整应用

修整是网店装修中的一部分，主要是对网店装修的整体过程进行修整完善。网页制作技术在网店装修中可多次使用的特点使其在网店修整方面应用也非常明显。例如：测试网店装修运行情况时，如果出现格式或布局上的问题，可以直接修整网店在Dreamweaver中的模板文件，避免二次返工。网页制作技术的修整应用可提高网店的质量，展示细腻的装修水平，体现高水平的技术能力。

3 网页制作技术的效益分析

据有关调查显示，点击排名比较高的网店内部分布非常有秩序，更新快速，各项内容搭配合理，在展示高端的设计风格的同时可激发消费者的购买欲望[3]，据统计，优质的网店装修可以为店铺带来高达30%的客流量，创造可观的效益。

3.1 网页制作技术提高网店竞争力

近几年，网店开设的数量直线上升，促使网店装修成为热门职业，大量技术人员参与到网店装修中，利用网页制作技术优化网店环境，体现网店装修的质量，为消费者提供到位的服务，使网页制作技术在网店装修中发挥重要的效益作用，达到预想的装修效果[4]，提高网店自身的竞争力。页制作技术的积极应用，更是促使网店在电子商务交易市场中，占据重要的地位，体现良好的竞争效益。

3.2 网页制作技术提升网店装饰的专业水平

网页制作技术中包含大量的专业因素，通过高效的技术，体现专业的网店装修，符合现代商务贸易的需求。网页制作技术的专业能力，促使网店处于优质的环境中，不仅完善装修的技术能力，更重要的是展示网店自身的专业性，利用网页制作技术，发挥专业效益，有利于网店更合理的运营与发展。

4 结束语

通过网页制作技术，可以实现网店装修的不同目的，尽量满足店主的各项需求。不论是图片处理，还是代码编写，都需要通过网页制作技术完成，提高网店装修的能力。由此可见利用网页制作技术，不但可以体现多样化的店铺装饰，而且可以吸引大量消费者，增加网店的自然流量，进而提高店铺的市场竞争力。

参考文献：

[1]朱玉强.Dreamweaver MX应用小技巧[J].电脑知识与技术，2011（31）：34-36.

[2]惠艳.Dreamweaver装修网店网页的技巧[J].农业网络信息，2011（07）：15-17.

[3]马向玲.用Dreamweaver制作淘宝网店的过程[J].教育信息化，2012（08）：23-25.

[4]李明.FrontPage与Dreamweaver在网页制作中的互补[J].微型机与应用，2012（10）：90-92.

网页设计及其制作应用 篇12

关键词：虚拟演播室,摄像机跟踪技术,虚拟场景,色键混合器

一、引言

随着电子信息技术的发展, 虚拟现实技术已经在电视节目制作领域崭露头脚。虚拟演播室就是虚拟现实技术和传统演播室色键抠像技术相结合, 它将真实摄像机所拍摄的画面与计算机制作的虚拟场景实时、完美地结合起来, 创造出令人美轮美奂的虚拟世界。虚拟演播室的应用, 使得电视节目制作摆脱了时间、空间及道具制作方面的限制, 极大地提高了电视节目创作与制作能力。并且由于虚拟场景的制作、修改、保存都是在计算机中进行, 省去了真实场景的搭建、拆卸、储藏等环节, 降低了节目制作费用, 缩短了节目制作周期, 提高了演播室效率。

二、虚拟演播室技术介绍

一套虚拟演播室主要由摄像机跟踪系统、虚拟背景生成系统及视频合成系统构成。虚拟演播室的工作原理如图1所示。

1. 摄像机跟踪系统

虚拟演播室能否将现实世界与虚拟世界完美结合起来, 关键问题是能否正确判断摄像机、主持人、计算机所制作布景三者之间的相对位置和关系, 让计算机知道摄像机的位置和拍摄范围。因此, 就需要有一个能够实时检测和提供摄像机运动参数的系统, 这就是摄像机的跟踪系统。摄像机的动作参数包括俯仰、左右摇、Z轴旋转、左右移动、上下移动、前后移动和摄像机镜头的变焦、聚焦、光圈共九个参数。跟踪系统的任务是实时测出这些参数, 传送给着色系统。目前, 在虚拟演播室系统中应用较为广泛的跟踪技术, 主要分为机械传感器跟踪、图形识别跟踪、红外跟踪三种。

2. 虚拟背景生成系统

虚拟演播室中的背景图像可以是来自录像机或其他节目源的活动图像, 也可以是静止的图像或图片, 利用最多的是虚拟场景, 也就是由计算机创作的二维或三维图形。虚拟场景的制作可分为几个步骤:首先, 要对场景中的所有物体进行建模, 也就是设计物体的外形和尺寸, 在建立一个模型的同时, 计算机将他们分解成许多个多边形, 一般是三角形, 然后定义一个轮廓;在每个多边形上施加材质, 可以是简单的颜色, 也可以材料;再把图像或照片施加在多边形上, 以产生逼真的效果。其次, 是将模型在虚拟场景中定位, 使用虚拟灯光产生所需要的灯光效果如阴影、高光、反射和折射。最后, 是制作在实际拍摄过程中虚拟场景出现的事件序列和特技效果。

在摄像机运动参数控制下, 背景生成系统对预先制作好的虚拟场景信号进行处理, 实时生成与前景有正确透视关系的背景图像。这就意味着背景生成系统必须要对视频画面以25帧/秒 (PAL制) 或30帧/秒 (N制) 的速度实时处理数据流。如果生成的是三维虚拟场景, 其计算量非常大。在不降低图形照明度、阴影、纹理和建模结构的前提下, 提高图形刷新速率成为实时生成虚拟背景的关键。

3. 视频合成系统

背景的视频图像只有与前景的视频图像混合后, 才最终完成虚拟演播室节目制作。前景与背景视频合成是通过色键合成器实时完成的, 为保证合成准确, 应使拍摄视野中的蓝箱处于均匀照明之下;要合理调配灯光, 使前景与虚拟背景的照明亮度及方向匹配;另外, 主持人及真实道具在蓝箱中投下的影子也要随主持人及道具一起进入虚拟空间, 为提取阴影, 灯光的设置应使阴影处的蓝色电平与背景蓝幕布的蓝色电平有较大区别, 影子的方向也要和虚拟空间中光源方向一致;蓝箱应使用纯正的色键蓝色, 其空间大小应保证演员有足够的移动范围。

另外, 由于图形计算机创建出来的三维虚拟场景中每一个像素都带有深度信息, 这便引出了深度键概念。采用层次等级深度键可将物体分为有限数目的深度层次, 使物体间实现相互遮挡, 当真实人物、景物与虚拟景物动态遮挡时, 通过深度键技术, 就可以实现逼真的三维效果。

虚拟演播室的工作原理是将摄像机拍摄到的以蓝箱为背景的人物、景物送到色键器作为前景画面, 同时通过摄像机运动跟踪系统将采集到的摄像机运动参数送给图形计算机, 然后, 图形计算机根据摄像机运动参数生成合适的虚拟的虚拟背景画面和遮挡信号, 并按照遮挡信号提供的关系, 通过Z轴深度键和色键技术将前景画面与虚拟背景画面进行色键合成, 使真实人物、景物与虚拟场景之间“同步联动”, 形成正确的透视关系, 虚拟出真实演员置身于“真实”场景中的画面输出。

三、虚拟演播室的优势

虚拟演播室不仅为电视节目制作提供了高科技的制作手段和无限自由的创作空间, 而且在丰富节目包装方式、降低节目制作费用等方面也显示出其巨大的优势。

(1) 降低了节目的制作成本。每个电视台都有多种节目, 由于演播室的场景必须要与节目的内容相适应, 制作每个节目所需的演播室的场景是不同的, 从理想的情况看, 每个节目都要有一个演播室, 这样就造成浪费。虚拟演播室只需一个蓝幕布景, 利用虚拟现实技术, 可以制作出各种形式的能与主题相配的场景。虚拟演播室置景轻松, 换景方便, 实现多栏目共用演播室, 使用中小演播室实现大场景制作。另外, 虚拟演播室是以计算机制作的虚拟场景作为背景, 不需要搭建、拆卸、搬运、储藏以及制作实物道具和布景, 大大节约了人力、物力和财力。

(2) 解决了传统抠像的失真问题。运用传统色键技术抠像时, 摄像机做任何运动, 背景都没有变化, 前后景之间缺乏联动关系, 看上去前景就像漂浮在背景上一样, 造成透视关系失配而失去真实感。而采用同步跟踪技术的虚拟演播室, 可将摄像机的运动参数转变成电信号, 通过计算机的运算, 对虚拟场景的相应参数进行调整, 实时生成与前景联动的背景信号, 因此, 合成后的前景与背景看上去是一起运动的。

(3) 拓宽了节目制作者的创作空间。在传统的演播室中, 创作人员的设计思路往往受演播室的资金等条件的限制, 使得有些精妙的创意无法完整实现。而虚拟演播室没有时空的限制, 没有资金的约束, 创作人员可充分发挥想象力, 创作出精美的、真实场景无法达到的电视视觉效果。虚拟演播室给创作人员带来了充足的创意空间, 使实际不可能做到的变成现实, 使观众收视到前所未有的充满立体感和强烈冲击力的电视画面。虚拟现实技术可以在演播室的有限空间里创造出气势宏大的壮观场面, 从而使得节目的创作已经不再受演播室面积的限制。

四、结束语