提升模块（精选10篇）
提升模块 篇1
根据新课标的精神，广东教育出版社同时编写了必修5个模块和选修课2个模块，而且规定选修须与必修科书配套使用，且由教师指导学生在高中前8个学段修完相关课程，其目的是为了“全面提高学生的语文素养”。那么，应如何在模块整合中提高学生的语文素养呢?
一.在模块整合中探究作者的情感世界
诗词是诗人情感的载体，古人云：“诗缘情而绮靡”，讲的就是这个道理。学习《念奴娇·赤壁怀古》之后，学生虽然对英姿勃发的周郎敬佩不已，被他那种“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的豪情所深深的感染;但对词人苏东坡的遭遇却不足为奇，认为有这种遭遇的人在古代屡见不鲜，为什么作为豪放派词人首领的他却产生了“人生如梦，一樽还酹江月”的悲情呢?面对这种情况，教师可利用选修 (2) 模块《后赤壁赋》“道士化鹤”的寓意，引导学生向选修模块延伸，学生通过阅读选修 (2) 模块《后赤壁赋》中“予亦情然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也”的句子，很快就能认识到，作者之所以感伤，并非因夜间登山历险而伤怀，而是借助阴森恐怖气氛影射当时政治环境的险恶，同时还寄寓了词人悲苦的人生阅历在其中：乌台诗案，词人险些命丧黄泉;一再贬谪，自己历尽人间苦难;这些怎不叫词人刻骨铭心、悲从中来呢?为此，词人常常感叹人生短促，华年早逝。这样一来，不但深入探究了作者的情感世界，而且加深了学生对课文的理解。这样，在必修模块里建立形象，再在选修模块里探究这个形象的心灵，从人物的“心路历程”上补充对形象认识的深度，既拓展了学生的人文视野，又培养了他们的阅读理解能力，真是一举两得的好事。
二.在模块整合中感知人物性格的复杂性
高尔基有一句名言：“文学就是人学”，说的是文学是表现人物内在的精神或性格为旨归的;为此，要提升学生的语文素养，让学生了解语文课文中人物性格的复杂性，也是非常重要的内容之一。比如，孔子是圣贤也是人师。学生在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文里看到的是他“循循善诱”的一面，不少学生谈到孔子耐心地引导四位学生各言其志，而不是武断地否定学生的选择，并且客观地评价他们不同的志趣，感受到孔子真不愧是万世师表的伟大教育家。学完选修模块中《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》之后，笔者为了让学生认识到人物性格的复杂性，提出了这样一个问题：“孔子还有没有别的性格侧面呢?你们读了必修 (4) 模块《季氏将伐颛臾》之后，再回答这个问题好吗?”于是，学生认真读课文，有的学生还把两篇课文放在一起进行比较性阅读。通过阅读理解，学生很快认识到，孔子既有循循善诱的一面，又有金刚怒目的一面。作为教育家，他能诲人不倦;作为政治家，他“当仁不让”，在“主义”和信仰面前决不后退半步。这样，学生通过认识孔子性格的多面性，也就很容易认识到人物性格的复杂性。既提高了学生的阅读能力，也提升了学生的人文素养。
三.在模块整合中拓展文章的主旨
语文课文都有自己的主旨，必修模块和选修模块同时选了近似的几篇文章，也就意味着课文与课文之间的主旨有直接或间接的联系。为此，教师在指导阅读时就要立足必修模块，适当延伸至选修模块。既让学生了解课文主旨之间的联系，还要让学生在此基础上有所拓展。如《庄子》选读，必修选《逍遥遊》，选修选《秋水》，《秋水》的主旨在宣扬事物的相对性，却让我们看到了视野的局限和谦虚的必要，这种作者主观立意和作品客观意义相分离的主旨不同一现象，还在《逍遥游》中表现出来：庄子在《逍遥遊》中指出无论是大鹏、蜩与学鸠还是宋荣子和列子，都是“有所待”的，都不能达到所谓“至人”、“神人”和“圣人”的绝对自由的“逍遥遊境界”，但是，庄子这种贬抑大鹏、为自己追求绝对精神的主旨张本的做法，并不能减弱我们对大鹏神奇宏大形象的向往，因此，“鹏程万里”也就一直成为中国人志向高远的象征，可见，大鹏形象绝对是极富正面意义的形象。教师甚至还可以引伸至《庖丁解牛》：《庖丁解牛》的主旨是：世上事物虽然复杂，只要善于适应自然之理，就不会蒙受损伤。同学们如能细读课文，一定会看到敬业求精、注重实践、把握规律的“言外”之意。这样，我们就可以引导学生从貌似孤立，模糊隐晦的行文中把握作者深邃的思想和浓郁的情感，领悟作者在文中寄寓的人生哲理。可见，跨模块整合阅读拓展文章主旨，很有意义。
四.在模块整合中建构知识体系
语文知识是语文素养的重要构成部分，如何在模块整合中建构学生的知识体系，是提升学生语文素养的重要一环。怎样做呢?例如，我们可以利用必修 (3) 模块中的《中国古典诗歌》一文，制作表格，列出中国古典诗歌流派各家的代表人物、代表作品、诗歌风格、写作方面的主要特征等要素，在学完该单元诗词以及选修 (1) 模块后，填表完成作业，这就自然延伸到选修 (1) 模块的篇目。选修 (1) 模块中初唐陈子昂的《登幽州台歌》、王维的《积雨辋川庄作》，盛唐李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《月夜》《蜀相》等与必修 (3) 模块的篇目构成“互见”的关系，可以充分利用这种“互见”的功能，扩大学生的知识面。当然，这张表格的完成时间可以相对较长，而且教师还要相机点拨;比如有些古诗的意象较为艰涩难懂，教师必须给予相应的指导，学生才可能透彻理解。
综上可见，只要我们在模块整合中注重引导学生探究作者的情感世界、感知人物性格的复杂性、拓展文章的主旨、建构知识体系，就能逐步有效地提升学生的语文素养。
提升模块 篇2
2017年度项目申报指南建议
为落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》和《中国制造2025》等提出的任务，国家重点研发计划启动实施“基础材料技术提升与产业化”重点专项。根据本重点专项实施方案的部署，现提出2017年度项目申报指南建议。
本重点专项总体目标是：以提升大宗基础材料产业科技创新能力和整体竞争力为出发点，以国家重大工程和战略性新兴产业发展需求为牵引，从基础前沿、重大共性关键技术到应用示范进行全链条创新设计，一体化组织实施，着力解决重点基础材料产业面临的产品同质化、低值化，环境负荷重、能源效率低、资源瓶颈制约等重大共性问题，推进钢铁、有色、石化、轻工、纺织、建材等基础性原材料重点产业的结构调整与产业升级，通过基础材料的设计开发、制造流程及工艺优化等关键技术和国产化装备的重点突破，实现重点基础材料产品的高性能和高附加值、绿色高效低碳生产。提升我国基础材料产业整体竞争力，满足我国高端制造业、战略性新兴产业创新发展、新型工业化和城镇化建设的急需，为我国参与全球新一轮产业变革与竞争提供支撑，实现我国
2020年)。
1.绿色化与智能化钢铁制造流程
1.1钢铁流程关键要素的协同优化和集成应用
研究内容：研究基于冶金工程流程学的钢铁流程绿色化与智能化协同机制、能源转换及综合能效提升规律；发展基于工序功能耦合匹配及界面/亚界面重构理论的炼铁-炼钢和连铸-轧制各区段智能化调控技术；研究钢材定制化生产与窄窗口智能化控制机理；开发多工序优化组合、不同工序生产节奏动态有序匹配和低成本的钢水质量窄窗口智能化稳定控制技术及应用示范；发展基于能量流网络模型的物质流与能量流智能协同调配技术及应用示范。
考核指标：通过应用基础研究，形成钢铁制造流程物质流、能量流和信息流协同理论。通过钢铁流程绿色化与智能化技术集成开发、应用，钢铁流程能效由目前的45%左右提高到55%，吨钢能耗比2015年降低8%，吨钢气体污染物排
能化控制技术，并应用示范；研究全废钢电炉连续加料-快速熔炼应用基础，开发短流程电炉冶炼和全废钢电炉连续加料-快速熔炼关键技术及应用示范。
考核指标：实现长型材生产智能化控制，流程数控化率超过80%；规模化直轧率不小于95%，同类型长型材轧钢工序吨钢能耗降低20公斤标煤，长型材炼钢-轧制全过程吨钢能耗小于零；显著提升钢材质量稳定性、可靠性和适用性，扩大钢材的品牌增值。全废钢电炉实现连续加料、快速熔炼，建立环境友好型电炉短流程示范。
1.4钢铁流程绿色化关键技术
研究内容：研究矿相结构及高效成矿机理、结焦过程胶质体快速形成的传热传质规律和基于大数据的高炉低能耗热状态形成机理，开发基于高效低耗的烧结、焦化和炼铁绿色化技术；开发低漏风率、少烟气量和低返矿率的烧结关键技术与装备；研究烧结过程有毒有害物质的产生与代谢轨迹，开发其过程烟气选择性循环的烧结多污染物深度脱除及其相关副产物的资源化技术与应用示范；开发资源节约型高耐蚀、除雾霾抗菌涂镀技术。
考核指标：通过钢铁流程绿色化关键技术开发及应用，为高效低耗冶金绿色化生产和多种污染物脱除及资源化提供解决方案，实现钢铁制造流程绿色化生产。吨焦能耗降低5公斤标煤以上，吨烧结矿能耗降低3公斤标煤以上，吨铁
水平高强度汽车用钢零部件先进成形技术示范线；更高强塑积（≥30GPa·％）的第三代汽车用钢取得突破，性能指标达到：1000MPa级延伸率≥35％、1200MPa级延伸率≥30％，1500MPa级延伸率≥20％，实现1000-1500MPa的高强塑积第三代汽车用钢的制备与应用示范。大幅度、大规模地推动车身轻量化和节能减排，实现汽车关键零部件减重8-21%，汽车轻量化钢铁材料研发与应用达到国际领先水平。
2.2高耐磨高强韧重载钢轨用钢
研究内容：研究重载条件下钢轨钢的耐磨损、耐疲劳、抗冲击行为的组织调控机制；开展在线热处理工艺下组织结构的精确控制与配套焊接技术研究；开发重载铁路用耐磨损过共析钢轨；开发适合苛刻线路条件应用的低成本、高强韧贝氏体钢轨；开展重载钢轨的服役性能评价及应用技术研究，实现干线铁路应用示范。
考核指标：开发出抗拉强度≥1330MPa、轨头顶面硬度390-450HB，耐磨损性能较现役钢轨至少提高20%，满足线路年运量5亿吨服役需求；开发出抗拉强度≥1380MPa、延伸率≥12%、-20℃断裂韧性≥60MPa·m1/2的高强高韧贝氏体钢轨，整组道岔通过总重达3亿吨以上；示范应用总量达到千吨级以上，形成我国具有自主知识产权的重载铁路钢轨品种体系、生产体系和应用体系；形成3个以上具有世界先进水平的重载钢轨研发、生产和应用示范基地。
材料与工艺；开展全寿命周期耐腐蚀性能评价，建立耐蚀耐火钢应用技术与服役性能评价体系，形成建筑结构用耐蚀耐火钢研发、生产及应用示范。
考核指标：开发出460MPa级及690MPa级耐蚀耐火钢板、型钢，屈强比≤0.85，断后伸长率≥18%，耐火极限性能为600℃下3小时其屈服强度高于室温屈服强度的2/3；焊材及焊接接头的耐蚀性、耐火性与母材匹配；使用寿命达到50-100年；形成沿海海洋大气环境下建筑结构用耐蚀钢的服役性能评价体系，制定标准和应用设计规范或建筑钢结构设计指南；形成3个以上建筑结构用抗震、耐蚀、耐火钢研发、服役评价和生产示范基地。
2.5高性能桥梁用钢
研究内容：研究桥梁用钢腐蚀与断裂失效行为、疲劳与止裂控制原理；开发低屈强比桥梁钢合金成分与组织结构控制关键技术；研究合金成分体系、深加工工艺对桥索钢缠绕、弯曲和扭转性能的影响机理，开发超高强度桥索钢控轧及离线铅浴淬火关键工艺；开发锈层稳定化表面预处理、锈层损伤修补等控制技术；开发构件大型化、厚壁化条件下免预热焊接桥梁用钢的合金体系及生产控制技术；开发满足100年使用寿命的420MPa级焊前不预热或少预热耐候桥梁钢以及690MPa级高强耐候桥梁钢工业化制造技术，开发配套焊接与
考核指标：开发出宽度满足Φ1422毫米制管要求，钢板最大厚度31.8毫米，钢带最大厚度21.4毫米，屈服强度555MPa级，-40℃夏比冲击功≥245焦耳的低温管线钢，满足450亿立方米/年超大输量或-40℃极寒地区服役的国家重大管道工程建设对板材的技术要求，实现低温用管线钢的完全国产化；二氧化碳驱耐蚀钢在典型服役环境下腐蚀速率低于0.076毫米/年，服役寿命比现用金属管道提升2倍以上；建立低温超大输量和二氧化碳驱管道用钢的研发、生产、应用和标准规范体系，示范应用达到千吨级。
3.2超低温及严苛腐蚀条件下低成本容器用钢 研究内容：研究储罐用钢组织形态与微结构对超低温（-196℃）强韧性和断裂行为的影响，阐明低成本合金化设计原理和组织精细化调控的冶金学规律，研究异质金属间高温压力复合的原子互扩散行为和界面脆性相形成规律；为确保低成本储罐用钢的超低温强韧性，开发超纯净冶炼与低偏析连铸技术、显微组织与析出相调控的热机械处理与热处理技术、专用焊材与焊接技术，以及异质金属全轧制复合工艺与装备；形成低成本储罐用钢和异质钢板轧制复合成套工业化生产技术；制定专用标准规范，实现示范应用。
考核指标：开发出厚度规格5-60毫米节Ni型液化天然气储罐用钢，满足大型储罐建设要求，与9Ni钢综合使用性能相当，且比9Ni钢合金成本降低20%以上；“钢-钛”与“钢-耐蚀
0在高温高压复杂介质环境下的失效机理，研发基于耐热材料高温性能稳定性的基体组织与析出相控制技术，实现700℃超超临界燃煤锅炉工程用高温弯管、锻件和铸件产业化制造。
考核指标：对5吨级典型件，新型马氏体耐热钢高温弯管、锻件和铸件650℃10万小时外推持久强度≥100MPa，纯固溶强化型镍基耐热合金锻件675℃10万小时外推持久强度≥100MPa，铁镍基和镍基耐热合金锻件700℃10万小时外推持久强度≥100MPa。
3.5新一代压水堆核岛用钢及临氢化工大单重特厚板 研究内容：研究第三代先进核能系统用钢（含铸锻件和宽厚板）高强韧和组织细化调控机理，研发新一代高品质宽厚板和大型铸锻件高洁净、均质化制造技术。研究大单重、特厚（100mm以上）临氢设备用Cr-Mo容器钢及配套关键材料。
考核指标：核压力容器用钢锻件尺寸Ф2000毫米×700毫米，厚度T/2处取样无塑性转变温度RTNDT≤-60℃，350℃抗拉强度≥600MPa。核反应堆安全壳用钢板尺寸4000毫米×60毫米，厚度T/4处取样，室温下，屈服强度Rel≥485MPa，抗拉强度Rm：655-795MPa，-45℃冲击功KV8≥54焦耳。大单重指标≥21吨、150-200毫米厚Cr-Mo钢板T/2取样性能达到临氢工程设备设计要求。
4.新型稀有/稀贵金属材料
2稀有/稀贵金属靶材及TFT(薄膜晶体管)制造用超高纯铜旋转靶材，以及大面积异质金属高性能焊接及高精度加工技术；实现产业化示范应用。
考核指标：超高纯铂族单质金属靶材按电子行业标准分析Pt、Ru、Ir纯度≥5N（分析杂质元素40-70个），坯锭尺寸≥150毫米，相对密度≥99.5%，氧含量≤50ppm(百万分比浓度)；铁磁性超高纯稀有/稀贵合金靶材，杂质元素总量≤100ppm(百万分比浓度)，晶粒尺寸≤80微米，二次相均匀分布，透磁率不均匀性≤5%，靶材最大尺寸≥200毫米；超高纯铜旋转靶纯度≥4N，氧含量≤5ppm，靶材晶粒尺寸≤150微米，靶材长度≥2.5米、尺寸精度为±0.1毫米；形成贵金属靶材、铁磁性靶材和高纯铜旋转靶材的规模化生产能力。
4.3大尺寸高纯稀有金属制品制备技术
研究内容：探索高端装备用高纯稀有金属材料制备加工过程的微观组织演化规律与综合性能的控制机理，突破大规格高纯稀有金属材料的高温高压烧结、高精度变形加工、超高纯硅单晶制品的精密制备技术等，开发大尺寸精深加工发热体/热屏、坩埚等工业化产品，实现高端装备用发热体/热屏和坩埚等的1-2代升级。
考核指标：钨坩埚/钨管尺寸外直径Ф外）≥1000毫米，高度≥1200毫米，密度≥18.5克/厘米3，晶粒度≤50微米；钨、钼板宽度≥800毫米，钼板坯单重≥800千克，钼板最薄厚度
448小时保持流动性、存储6月粘度变化≤30帕·秒；形成锡基和贵金属粉末2000吨/年的生产能力，新增产值8亿元。
5.高品质粉末冶金难熔金属材料及硬质合金 5.1 超细3D打印有色/难熔金属球形粉末制备技术 研究内容：探索金属熔体在雾化过程中的高效分散机制、熔滴的球化过程和凝固行为、共性关键参数对粉末物化特性的影响，研究用于3D打印用高品质球形粉末的低成本雾化制备技术，开发应用于航空航天、精密模具、医疗等领域的超细球形粉末，形成具有自主知识产权的工业化制备技术与装备。
考核指标：开发出适用于3D打印的高品质钛基、镍基合金球形粉末，粒度≤53微米的细粉收得率钛基合金≥40%、镍基合金≥70%, 其钛基合金平均粒径D50≤45微米、镍基合金平均粒径D50≤35微米，粉末球形度≥90%，松装密度≥50%，流动性≤30秒/50克，钛合金、镍合金粉末氧含量分别≤1000ppm(百万分比浓度)、≤200ppm(百万分比浓度)；形成钨钼等3D打印难熔金属粉末制备技术原型；建立具有自主知识产权的3D打印用高品质球形金属粉末的低成本雾化制备技术，生产制备过程实现智能化控制，形成1000吨/年的工业化规模生产能力。
5.2高性能新型结构硬质合金制备技术
6技术和复杂形状制品近终成形与强化烧结技术，开发高端装备用高性能大规格钨基高比重合金、钼及钼合金的工业化制造技术。
考核指标：大规格高均质高比重合金直径≥850毫米，高度≥800毫米，抗拉强度≥900MPa，延伸率≥15%，疲劳强度+/-200MPa，≥100万次，冲击韧性≥60焦耳/平方厘米；钼棒最大直径200毫米，抗拉强度≥500MPa，延伸率≥10%；钼钛锆合金最大直径150毫米，抗拉强度≥600MPa，延伸率≥10%，氧含量＜100ppm(百万分比浓度)；钼合金板尺寸L×1500×（0.6-6）毫米，抗拉强度≥1000MPa，延伸率≥10%；近终形钨、钼零件相对密度≥99%，尺寸精度±0.3%；钼辊轮相对密度≥99%，平均晶粒度≤30微米，抗拉强度≥500MPa；形成年产高性能大规格难熔金属材料3000吨/年的工业化生产能力。
6.有色/稀有/稀贵金属材料先进制备加工技术 6.1新型复合涂层/易反偏析合金快速凝固成形制备技术 研究内容：探索新型多组元合金粉末、复合涂层和易反偏析有色金属坯锭制备过程中的非平衡凝固/复合凝固机理及控制技术；针对高温耐熔融金属腐蚀部件/重载液压支架/固体氧化物燃料电池/燃机热端部件等应用需求，开展新型复合涂层设计和制备过程模拟、合金粉末快冷/超快冷凝固制备及涂层快速制备工艺；开发新一代海洋工程和航空航天高功率电子元器件精密接插端子用高抗应力松弛、高耐蚀铜合金
8术；钛合金挤压型材实现在民用客机结构件及火箭纵向静载支撑件上的示范应用。
考核指标：中强级别钛合金型材的室温力学性能抗拉强度Rm≥900MPa，断后伸长率A≥10%，400℃高温力学性能抗拉强度Rm≥580MPa，断后伸长率A≥12%；高强级别型材成品室温力学性能抗拉强度Rm≥1150MPa，断后伸长率A≥10%；以T形、L形、U形、Z形为典型代表的钛合金型材截面积范围90-3000平方毫米，壁厚范围1.6-16毫米，成品单支长度≥4米，成品型材平直度≤1.5毫米/米，纵向扭转角≤2°/米；厚度＞4.5毫米厚壁型材的表面粗糙度Rz≤80微米，截面积约2000平方毫米型材典型结构件综合性能与进口型材相当，实现大型客机缘条类连接件的工程试用；厚度≤4.5毫米薄壁型材的表面粗糙度Rz≤25微米，截面积约200平方毫米型材实现火箭纵向静载支撑件（桁条、大梁）的典型应用；形成年产1万支钛型材工业化规模生产能力和锆合金型材挤压加工的工业化技术原型。
6.3铝合金复杂结构件先进精密成形技术
研究内容：探索高性能铝合金复杂温度场、应力场耦合作用下变形机理、复合表面处理延寿机理、宏/微观组织演变规律与性能的调控机制及全过程多通道的高精度仿真分析技术，开发航空航天用大型复杂整体壁板蠕变时效成形、复杂异型构件内高压精密成形、配套的模具补偿设计与制造技
0考核指标：建立铝/铜板带材生产全流程工艺大数据平台及智能化工艺模型库，实现数据采集、数据传输、数据处理的标准化；选取2500毫米以上幅宽、热处理强化型高端铝合金薄板带材制备加工流程为典型对象，开展轧制过程的智能化控制试点，综合生产效率提高20%以上、劳动生产率从当前的50-80吨/人年提高至100-150吨/人年，铝合金卷材的综合制造成本下降15%以上；在1家以上铝/铜板带材大型加工企业获得示范应用。
7.清洁油品生产关键技术
7.1适应国六清洁汽油生产关键技术
研究内容：建立汽油单体烃分析方法；研发配方原油技术。研发固体酸烷基化成套技术；研发催化汽油选择-溶剂抽提加氢组合技术、催化裂化降低汽油烯烃并提高辛烷值成套技术；研发劣质催柴经加氢-催化组合或加氢裂化生产高辛烷值汽油技术;研发清洁油品生产碱液深度氧化再生成套工业化技术；研发国六汽油基础调合组分，进行汽油组成与排放关系研究。
考核指标：汽油表征方法单体烃识别率＞95%；完成配方原油成套技术开发。完成固体酸烷基化工业侧线试验，产品汽油RON≥95；催化汽油选择性加氢-溶剂抽提组合技术完成工试，原料硫≥500微克/克，烯烃≥27%汽油，产品硫10微克/克，辛烷值损失≤1.4。催化裂化降低汽油烯烃并提高辛
2段车用柴油标准。申请专利10件以上，完成制订产品标准2项，测试方法标准2项。工业示范4项。
7.3高性能石油基润滑油关键技术
研究内容：研发以石油基蜡油或FT合成油为原料生产API Ⅲ类及API Ⅲ+基础油的加氢成套技术。研究乙烯齐聚制备线性长碳链α-烯烃技术；研究以α-烯烃或F-T烯烃为原料，制备PAO合成油成套技术。研发GF-5汽油机油以及GF-6汽油机油，建立GF-6汽油机油的相关评价台架。研制可满足EGR系统柴油发动机润滑要求的CI-4柴油机油。
考核指标：完成新型石油基蜡油加氢催化剂工业制备技术研发并进行工试，新催化剂润滑油主产品收率提高2%-4%；在十万吨级装置上完成基础油全氢型技术工试，产品API Ⅲ类基础油粘度指数≥122，API Ⅲ+类基础油粘度指数≥130。完成乙烯齐聚制备α-烯烃技术研发及500吨级/年中试试验，产物中丁烯-1比例小于13%，C8、C10、C12收率之和大于35%，α-烯烃选择性大于92%；完成α-烯烃制备PAO技术研发，产品倾点<-60℃，粘度指数>130，建立1套万吨级PAO工业示范装置。GF-5汽油机油和GF-6汽油机油分别满足API质量要求。CI-4柴油机油满足API柴油机油质量要求。申请专利15件以上，制订产品标准3项，测试方法标准2项。建成工业示范装置2套。
7.4高性能植物基润滑油关键技术
4要求，高性能复合硫化胶应用于选矿机械内衬，可连续工作半年以上；杜仲提胶量≥8kg/100kg原料（干重），橡胶纯度≥96%，建成千吨级示范生产线，杜仲胶试制全钢载重子午线轮胎（12R22.5）和长寿命高抗撕输送带达到国家标准(GB/T2977-2008，GB/T9770-2013)要求；生物基衣康酸酯橡胶分子量Mn≥20万，Mw/Mn=2.5-3.5，建成千吨级示范生产线，试制的轿车轮胎(225/40 R18)滚动阻力达到欧盟标签法B级；生物基共聚酯橡胶分子量Mn≥8万，Mw/Mn=1.5-2.6，建成千吨级示范生产线，可在-40oC以下燃油介质密封件及聚乳酸增韧中应用；申请发明专利15件以上，制订标准和规范5项。
8.2新型功能性复合弹性体制备技术
研究内容：研究大形变高电阻稳定性的碳纳米管导电弹性体材料的制备技术，开发相关电子传感/储能/光电器件；研究高性能有机硅橡胶复合弹性体的制备技术，开发其在高耐老化可调色轮胎中的应用技术；研究高体感相容性的有机硅热塑性硫化胶（TPV）制备技术，开发其在可穿戴器件中的应用技术。
考核指标：导电弹性体材料：体积电导率达到100西门子/米，在1000%应变范围内电导率变化率≤10%，800%应变往复拉伸1万次，电导率变化率≤10%，试制电子传感/储能/光电器件2-3种；高性能硅橡胶复合弹性体：拉伸强度≥12MPa，阿克隆磨耗≤0.15立方厘米/1.61千米，建成千吨级
6成橡胶制备的225/55R16规格乘用车轮胎达到欧盟标签法双B级别；丁基橡胶硫化胶囊使用寿命≥600次；申请发明专利20件以上，制订标准和规范5项。
9.绿色高性能精细化学品关键技术 9.1高效农药与中间体绿色制备技术
研究内容：研究高效农药与中间体制备过程中氧化反应定向/择向控制机制与规律；突破芳甲基空气氧化、氨氧化、不对称氧化羟基化、烯丙醇衍生物不对称合成等催化与过程强化新技术；开发高效低毒低残留农药甲基磺草酮、二氯喹啉酸绿色制备关键装备及工业化成套集成技术，开发形成手性酮类中间体(S)-羟基茚酮酸甲酯、酰胺类中间体2,6-二氟苯甲酰胺以及候选创制品种环己磺菌胺、氯溴虫腈绿色制备关键装备及新工艺。
考核指标：建成基于芳甲基空气氧化的1000吨/年甲基磺草酮、1000吨/年二氯喹啉酸的生产装置各1套，建成100/年催化剂生产装置，催化氧化选择性≥90%，底物/催化剂（S/C）≥104，产品收率≥80%，甲基磺草酮含量≥98%，二氯喹啉酸产品含量≥98%；建成500吨/年的不对称氧化制备(S)-羟基茚酮酸甲酯的示范生产线，不对称氧化羟基化反应对映体过量值（ee值）≥95%，反应转化率≥99%，反应总收率≥90%；建成基于固定床反应器的1000吨/年2,6-二氟苯甲酰胺生产示范装置，催化剂的寿命≥2年，氨氧化收率≥90%，二氟苯甲酰胺
8化剂寿命≥4000小时，单位产品的吨水耗和CO2排放分别降低20%以上；申请发明专利10件以上。
9.3典型染料及有机颜料连续化生产近零排放技术 研究内容：研究重氮组分结构与重氮盐稳定机理，偶合组分和偶合反应控制机制；突破硝基芳磺酸连续加氢、重氮化反应和偶合反应连续化关键技术，设计开发连续化生产装备；建立反应-分离-回用的完整技术体系，形成典型活性染料、分散染料和有机颜料近零排放高效连续化制备新技术。
考核指标：建成千吨级的间氨基苯磺酸、活性黄M-5G等活性染料、分散红167等分散染料、颜料黄14等偶氮型有机颜料连续化生产近零排放示范装置4套以上，间氨基苯磺酸连续化生产实现底物/催化剂（S/C）≥104、吨产品贵金属消耗量≤4克，活性黄M-5G等活性染料产品强度和最终固色率比间歇式生产分别提高5%-10%，分散红167等分散染料收率比间歇式生产提高3%-5%，研磨时间缩短20%以上，形成粉体或浓度≥35%的色浆，颜料黄14等有机颜料收率和着色力分别比间歇式生产提高3%-5%；示范装置减排废水90%以上；申请发明专利15件以上。
9.4高附加值精细化学品电化学制备技术
研究内容：研究化工中间体、医药中间体等高附加值精细化学品电化学制备中氧化或还原过程的化学键选择性生成、断裂的机制规律；研制具有较高析氢（氧）过电位、结
0线，建成千吨级TLCP树脂及专用料生产线。PI纤维拉伸强度达到3.8GPa，拉伸模量≥140GPa;杂环共聚芳醚的玻璃化转变温度≥240℃，且室温可溶于N-甲基吡咯烷酮；共聚聚醚醚酮拉伸强度≥96MPa，拉伸模量≥3.6GPa；共聚聚醚醚腈玻璃化转变温度≥250℃；聚酰胺1313拉伸强度≥40MPa，缺口冲击强度≥4.5kJ/m2；聚酰胺13T拉伸强度≥70 MPa，缺口冲击强度大于等于4.5kJ/m2；输油管用长碳链聚酰胺专用树脂拉伸强度≥30MPa，冲击强度≥70MPa；透明共聚长碳链聚酰胺树脂玻璃化转变温度≥130℃，透明度≥90%；TLCP树脂热变形温度≥300℃，L值≥86，b值≤10。申请发明专利20件，制订标准和技术规范5项。
10.2新型氟硅材料制备关键技术
研究内容：突破液态特种笼型倍半硅氧烷（POSS）偶联剂、液态甲基丙烯酸脂官能化POSS、液态环氧基官能化POSS的三维Si-O-Si笼型结构精确控制技术，开发POSS聚合物的规模化制备技术；突破全氟烯醚功能单体的合成新技术，形成含全氟烯醚、全氟聚醚高性能含氟聚合物规模化生产示范。
考核指标：POSS偶联剂纯度≥99%，其固化改性的有机硅树脂热分解温度≥550℃；甲基丙烯酸酯官能化POSS，纯度≥95%，与丙烯酸酯类共聚，其树脂玻璃化转变温度（Tg）≥125℃；环氧基官能化POSS纯度≥95%，其自固化树脂的介电常数 ≤3.0（1MHz）；分别建成单釜300升POSS专用反应装
2阻千吨级工业化示范线四条，曝光量低于100毫焦、光透射密度4.2/微米以下；产品国产化原料使用率高于80%，产品综合性能达到或超过国外同类产品的水平。
11.基于造纸过程的纤维原料高效利用技术及纸基复合材料
11.1 基于造纸过程的纤维原料高效利用技术
研究内容：研究基于制浆造纸过程纤维原料各组分清洁分离和改性重组利用机理及其环境微观预测评价方法与理论；研发植物纤维组分的高效提取和各组分高附加值产品的制备及利用技术，微纳米纤维素绿色制造工艺和关键技术，生态型短流程清洁制浆造纸技术；建成植物微纳米纤维素产业化中试示范基地，制浆水解液提取半纤维素制备木糖、木质素基环保胶黏剂产业化示范。
考核指标：纤维素、半纤维素和木质素三大组分利用率＞95%；低聚木糖中木二糖-木四糖含量＞50%；木质素基胶黏剂中木质素对苯酚替代率达60%；纳米纤维素直径＜60纳米，结晶度＞90%;植物微纳米纤维素产业化中试示范线产能≥100公斤/天，制浆水解液提取半纤维素制备木糖产业化示范≥10000吨/年，木质素基环保胶黏剂产业化示范≥10000吨/年；纤维原料分离过程污染物减少 15%，制浆系统流程较传统典型流程缩短20%以上。申请发明专利20项以上，制定标准和技术规范5 项以上。
4考核指标：PBO纸基材料热分解温度大于550℃，极限氧指数大于35%；轨道交通、航空航天用高性能纸基复合材料产业化示范线产能≥3000吨/年；40克/平方米定量规格芳纶纸纵向抗张强度≥3.00千牛/米,纵向断裂伸长率≥1.5%；芳纶蜂窝材料达到波音材料标准BMS8-124要求，其中：1.83-48规格蜂窝稳定压缩强度≥2.48兆帕斯卡。申请发明专利10项以上，编制技术标准4项以上。
11.4电气及新能源用纸基复合材料制备技术
研究内容：研究原材料结构设计、成形特性与纸页结构的关系，纸页微观结构与绝缘纸电气性能的关联机制；研发原料精制技术、抑制纤维素氧化降解的技术，微细纤维与骨架纤维的均匀共混交织成形技术，表面改性调控吸收性的技术，电气及新能源用纸基材料制备技术，柔性碳/碳纸基材料制备技术；开展特高压变压器用绝缘纸产业化示范、超级电容器纸原料处理和成形工程产业化示范。
考核指标：特高压变压器用绝缘纸：介质损耗角正切（tgδ，100℃）≤0.27%，灰分≤0.25%，撕裂度≥460毫牛；耐温绝缘纸：抗张强度损失率（150℃，168小时）≤20%，击穿电压≥8.0千伏/毫米；绝缘纸板：电气强度（空气中）≥11千伏/毫米，电气强度（油中）≥30千伏/毫米；超级电容器纸：水抽提液电导率≤20微西门子/厘米，吸水高度≥24毫米/10分钟，0.08～0.1平方毫米铁微粒子≤5个，高于0.1平方毫米铁微
6研究内容：研究酶对动物皮主要成分的选择性作用及其与皮纤维结构变化、皮革性能的关系，固-液非均相酶催化体系中酶的分子量和等电点等结构性能对其在皮内传质效果的影响，建立皮革酶的性能要求蓝图和酶作用机制；研发对皮主要组分专一性强的蛋白酶、脂肪酶和糖酶等皮革酶的产酶微生物选育、工程菌构建和高效发酵技术，酶对皮结构蛋白作用的调控技术，建立基于多酶协同作用的脱毛、皮纤维分散和脱脂等皮革关键生物技术；实现千吨级酶制剂、万张规模皮革生物技术应用的产业化示范。
考核指标：皮革用蛋白酶活力≥10,0000酶活力单位/克（酪蛋白），酸性、中性蛋白酶的胶原蛋白活力/酪蛋白活力≤100，碱性蛋白酶的弹性蛋白活力/酪蛋白活力≤0.3；pH≥9条件下酶脱脂率≥80%；糖苷酶能有效水解皮内蛋白多糖；酶成本比国外同类产品低50%。皮革生产中COD、氨氮和SS等主要污染物产生量减少65%以上。申请发明专利20项以上，编制标准和技术规范8项以上。
12.2生态皮革鞣制染整关键材料及技术
研究内容：研究非金属鞣制材料的构效关系及高效非金属鞣制机制，染整材料的分子结构和电荷性与非金属鞣制胶原的匹配性；研发适用性广的皮革/裘皮的非金属鞣剂、与非金属鞣体系匹配的高结合性复鞣剂和加脂剂，生态皮革鞣制-染整工艺，并建立关键材料和皮革产品的生态评价方法；实
8考核指标：涂层材料和助剂中有机溶剂含量≤2%，丙烯酸树脂固含≥40%，合成革聚氨酯树脂固含≥50%、表面张力40-50 毫牛/米可调；成革涂层性能：耐磨次数≥5000（汽车革），耐低温曲折≥2万次（-15℃），光泽≥95°（高光），光泽≤10°（消光），剥离强度≥30牛/3厘米，耐水解（RH95%，70℃,168h）；游离甲醛≤20毫克/千克，VOC≤100微克碳/克，连续法水性聚氨酯、丙烯酸树脂成膜剂示范生产线产能分别达到1000吨/年以上，着色剂、补残剂、交联剂等助剂示范生产线产能达到1000吨/年以上，生态皮革涂饰技术示范生产线产能达到10000张/年以上，生态合成革涂饰技术示范生产线产能达到50000米/年以上。申请发明专利20项以上，编制标准和技术规范8项以上。
13.绿色高效表面活性剂的制备技术 13.1绿色安全型表面活性剂
研究内容：研究表面活性剂分子内同时存在多活性官能团的交互影响，绿色表面活性剂结构与聚集行为及性能的关系;研发提纯、分离关键技术,利用生物质资源如国产非食用油脂、葡萄糖、木糖、氨基酸等为原料，开发烷基木糖苷、油脂基酰基氨基酸盐类、有机硅葡糖酰胺、囊泡化脂肪酸盐等新型绿色高效表面活性剂的短流程制备技术，突破高粘体系及热敏性反应体系的工程化技术;开展绿色安全型表面活性剂的产业化示范。
0LD50≥2000毫克/千克。申请发明专利10项以上，编制标准和技术规范5 项以上。
13.3高效高值表面活性剂
研究内容：研究胶体表面及界面行为，分子设计及其构效关系，适用于化妆品、医药、电子行业的表面活性剂结构设计，突破提纯、分离关键技术；研发有耐高矿化度、耐强碱、增稠稳定等特殊功能的新型芳基脂肪酰胺叔胺、有机反离子型季铵盐、两性咪唑类及酰胺型等新结构的表面活性剂制备技术, 高效肽表面活性剂分子理性设计及定向制备技术；开展高值表面活性剂的生产示范。
考核指标：开发5种以上高值高效表面活性剂，产业化示范产能分别≥1000吨/年，季铵化不使用氯甲烷、溴甲烷、硫酸二甲酯等有害烷基化试剂，产物不含亚硝胺等致癌副产物；季铵化率≥98.5%，游离胺小于1%，耐强碱表面活性剂的耐碱度≥5摩尔氢氧化钠/升，原子利用率≥90%；油水界面张力小于10-3毫牛/米，七天生物降解度高于90%；高效肽表面活性剂原料蛋白转化率≥90%，耐盐度≥1.7摩尔氯化钠/升，可完全降解。申请发明专利10项以上，编制标准和技术规范5项以上，其中制定1项以上国际标准。
14.高品质功能纤维及纺织品制备技术 14.1 高品质阻燃纤维及制品关键技术
2研究内容：研究热湿舒适功能纤维多重结构、形态设计与功能调控，纺织材料热湿传输规律与协同控制，纺织产品热湿舒适性检测机理与评价体系；研究热湿舒适功能纤维成分设计及制备技术，热湿舒适功能纺织品设计，多组分复合纺纱、复合结构织造、多元纤维一浴染色、吸湿导湿调控功能整理关键技术；开展高品质热湿舒适功能纤维制备与应用示范。
考核指标：高品质热湿舒适功能纤维及其纺织品国产化制备技术取得突破，在知名终端品牌企业批量应用。热湿舒适功能纤维条干CV值≤1.2%、断裂强度≥3.5cN/dtex；吸湿凉爽面料：芯吸高度≥180毫米、瞬间接触凉感≥0.22瓦/平方厘米；吸湿速干面料芯吸高度：毛机织物≥135毫米、毛针织物≥160毫米，蒸发速率：毛机织物≥0.22克/小时、毛针织物≥0.24克/小时；申报发明专利10项，制定标准和技术规范5项。
14.3 高保形纺织品制备关键技术
研究内容：研究纤维多重结构、制品设计与协同保形效应，纺织面料在应用环境中形状保持机理；研究高保形纤维成分设计、制备工艺技术，天然纤维纯纺和混纺高保形纺织品设计，新型结构纱线制备、高密抗皱织造、低损伤化学交、考核指标：高品质高保形纤维制品实现产业化，在知名终端品牌企业批量应用。高保形长丝卷曲收缩率≥60%；高保形纯棉面料折皱回复角≥270°、面料外观平整度≥4级、吸水
4研究新型生物基聚酯、聚酰胺连续聚合与高速纺丝技术，生物基聚酯复合纺丝技术，生物基聚合物阻燃技术，生物基纤维纺织品加工整理技术；建立生物基聚酯、聚酰胺纤维制备与应用示范。
考核指标：建立生物基聚酯、聚酰胺规模化的技术示范，产品应用形成市场基础。生物基聚酯：特性粘数波动≤±0.02dl/g，熔点≥220℃，b值≤5，纤维断裂强度≥3.0cN/dtex；生物基聚酰胺：相对粘度波动≤±0.04，纤维断裂强度≥3.0cN/dtex；建立生物基单体和纤维产品的质量和标准体系，形成自主知识产权，申报发明专利10项，制定标准和技术规范5项。
15.3 纤维素纤维高效低耗规模化制备技术
研究内容：研究再生纤维素浆粕性质对纤维性能与制备过程稳定性的影响规律，纤维素溶解、纺丝成形动力学与结构演变机理；研究新溶剂法纤维素纤维的浆粕混配与活化、连续溶解、脱水、脱泡薄膜蒸发一体化、大容量干喷湿纺成形等高效连续制备技术、高效率低能耗溶剂回收关键技术，高湿强再生纤维素纤维高效制备及清洁生产关键技术；建立万吨规模N-甲基氧化吗啉（NMMO）溶剂体系纤维素纤维制备与应用示范，差异化再生纤维素纤维高效纺丝与清洁生产示范。
6研究内容：研究针织物平幅运行过程中张力与形变控制原理及方法，纤维表面微纳结构构筑与超疏水性能调控机制；研究针织物低温催化氧化前处理工艺及装备、活性染料湿蒸固色平幅连续印染工艺及装备，有机-无机微纳米无氟防水整理剂制备及应用技术；开展针织物前处理、染色和后整理全流程平幅连续染整产业化示范。
考核指标：针织物平幅连续染整加工技术达到世界领先水平，示范工程单位产品平均能耗降低20%、水耗降低30%，针织物平幅湿蒸染色车速≥30米/分钟，染色针织物左中右色差≥4级，头尾色差≥4级，耐水色牢度（沾色、变色）≥4级，耐干摩擦色牢度≥4级、耐湿摩擦色牢度≥3级；无氟防水整理技术达到国际先进水平，防水产品初始防水等级高于95分；建立生产示范基地和示范工程2-3家，示范线5条，申报发明专利10项，制定标准和技术规范6-7项。
16.3 数字化印染关键技术
研究内容：研究喷墨印花墨水中染料簇集结构与演变机理，墨滴形成及其与织物的相互作用机制；研究高稳定性高着色力活性染料喷墨印花墨水制备技术、织物预处理和后处理技术与装备、新型高速喷墨印花装备，研究生产参数实时快速在线监测及反馈控制系统、染化料助剂精准自动配送系统、印染生产计划自动排程系统，开发全流程数字化印染加
8考核指标：实现≤0.3毫米裂缝自修复，混凝土氯离子扩散系数降低50%以上；寒冷条件下抢修用混凝土1~2小时快速通车，3天强度达设计值的70％；严寒环境高性能混凝土300次冻融循环残余应变＜100με；海洋离岸海水拌养高性能混凝土地材（珊瑚礁、砂）利用率大于＞80%，混凝土强度≥C40，氯离子扩散系数≤3.5×10-12平方米/秒；耐辐照混凝土在中子注量1×1015n/平方厘米辐照后抗压强度降低不大于10%；高原服役混凝土多场协同作用下的服役寿命提高1倍。形成极端环境工程应用示范10~12项，申请国内外专利40项以上，编制标准和技术规范5~7项。实现极端环境混凝土结构密实、抗侵蚀性优、抗变形能力强的目标。
17.2长寿命混凝土制品关键材料及制备技术
研究内容：研究混凝土制品用化学功能材料的构效关系与分子设计；开发减缩型和早强型化学功能材料；研发具有降粘、密实和抗蚀功能的复合矿物掺合料；研究超早强水泥基材料微结构形成与损伤规律，解决超早强与高耐久的矛盾，研究免蒸压（养）、低能耗、高抗裂混凝土制品关键材料和制备技术。
考核指标：合成减缩型化学功能材料减水率＞25%，减少混凝土收缩≥30%；早强型化学功能材料减水率＞25%，室温养护12h抗压强度比≥400%；复合矿物掺合料降低粘度30%，氯离子扩散系数降低50%以上；形成制品裂缝控制成
提升模块 篇3
关键词：有效教学方案 教学效率 有效性的引导 师生互动
一、关于高中有效教学素质模块的分析
在高中地理教学过程中，进行地理课程教学体系的健全是重中之重，这需要对课标进行全面掌握，进行主干知识的抓住，积极做好相关的复习工作，进行有重点、有目的地教学，有利于提升地理的教学效率，更有利于保证学生对于地理知识的学习。比如在必修一教学模块中，为了让学生进行主干知识的掌握，教师可以进行该书重要章节知识的串联，比如在讲授自然环境物质及其能量交换章节时，可以进行地理学主干知识的讲授，有目标、有重点地讲授，这也需要针对高考的内容需要，进行相关知识的灵活教学，保证对教学模块课标的认真解读及其处理。
又如在自然环境物质及其能量交换该章节教学中，教师在上新课时，进行课标的正确解读是必要的。教师可以进行多媒体技术的应用，运用示意图的方法进行地壳内部物质循环过程的分析，进行实例的结合，进行地表形态变化内外因素的分析，进行大气受热过程中，气压带、风带等的具体掌握，而后在结合气压带、风带等知识，进行气候的简单联系。通过对简易天气图的利用，进行锋面地深入分析，进行低压、高压等系统天气特点的分析。总而言之，利用好示意图，就更有利于学生对相关地理知识点的学习，进行水循环地理意义的深入说明，又如利用地图，进行世界洋流分布情况的分析，进行洋流与地理环境因素的分析。
在当下教学模块中，进行知识的分割及其组合是必要的。比如在自然环境地理教学中，可以进行天气气候、大气运动与受热、水循环、洋流等进行串联的教学，进行大标题的分解教学，进行不同教学模块的划分，进行复习教学的良好组织，进行变式教学的处理。通过对这些不同教学内容的分析，进行自然界客观规律的探讨，进行其内部内涵的展现，进行一般模式的构建，保证学生对于相关内容的深入理解，进行课表的认真解读。这就需要教师做好积极的引导作用，进行教学重点、难点等剖析，让学生的日常学习围绕着课标的核心目标走，保证高效课堂教学的营造。
二、有效教学模块的细节把握
（一）试题自我检测与提升
在现阶段有效教学模块中，突破常规的教学方法应用是必要的，这就需要进行梳理模块及其训练模块的协调，进行导与练的结合。保证对课表及其考纲的结合，进行优秀的试题的筛选，保证学生的积极学习及其练习，使其在日常的试题练习中，找到自身存在的问题，再通过复习及其教学引导，进行知识点不足的分析。一般来说，有效教学教学模块需要进行试题实践的开展。这些地理试题一般都是多年累积的好题目，比如历年的高考题、模拟试卷等。在训练过程中，学生可以通过不断训练，进行自身地理知识薄弱点的发现，了解自身的知识能力的缺乏，从而进行求知欲及其好胜心的营造。在当下试题整合模块中，教师要从学生的角度进行试题的整合，保证其试题的清晰化、直观化，保证那些直观形象、逼真文字的呈现，保证学生的欣然接受，进行学生的注意力的吸引，进行学生的求知欲的探讨，保证良好教学效果的提升。
通过对时代性强的试题的选择，更有利于提升地理教学的效率。比如在人文地理教学模块中，进行实时材料的更新是必要的。比如针对最近一次的人口普查资料进行更新。随着我国城市经济的不断发展，一系列的人口大城市不断发展，这也需要教师进行及时更新。在试题教学模块中，要针对那些怪题展开辩证的分析。经过多年的教学积累，教师肯定手头有很多比较难懂、奇异的题目，通过对这些题目的选取，一定程度能提升学生的注意力，进行教学资源的互动，教师在该模块中，要做好相关的演练及其检查工作。
（二）综合有效性方案
在高中地理教学拔高阶段，教师要注重对于基础地理知识的回顾。特别是一般性的知识点，学生都是比较容易忘记的。这就需要教师进行地理知识的有效复习，进行不同知识点脉络关系的探讨。在每章节复习过程中，让学生先自己复习一遍，而后搜集学生复习过程中的问题，再进行补充。或者教师进行整体教材知识大纲的学习，以此构建学生对于地理知识的了解脉络。学习的过程是比较复杂的。教学也不仅仅是简单的知识经验的总结，其需要教师做好相关的引导工作，进行合作教学及其自主教学模块的协调。
在教学模块中，进行少量习题的布置是必要的，这是学生地理知识巩固的需要。在课堂教学模块中，进行理论与实践的结合是必要的，从而防止学生学习过程中的问题出现。比如在上下课习题联系中，教师可以针对教学内容，进行选择题的精选，训练学生思维的深度与广度，培养思维的严密性。然后，再选一至两道综合题，训练学生的语言表达能力，并都会学生用规范科学的地理术语进行表达。这一环节一般约需10分钟。
通过对备选方框的提供，更有利于学生之间的反馈交流，这就需要进行教师的教学手段的更新，进行自身教学魅力的提升，积极做好与学生的互动及其交流。每一个学生内心都有一把尺子，能够衡量出任课教师的知识深度及其能力。在教学过程中，为了保证教学的最大有效性，与学生形成良好的朋友关系是必要的。然后，我把学生反馈上来的结果进行分析研究，把学生集中反映出来的问题，进行再备课，进行查漏补缺，弥补平时教学中的不足，保证地理有效教学模式建构的实践和探索，模式操作始终以新课标和考纲为统领，围绕其展开学习、知识构建和拓展，并注重师生互动。
三、结语
课堂有效性教学模块的开展，需要引起各位地理教师的重视，进行良好的课堂教学氛围的营造，提升学生的学习积极性。
参考文献：
[1]陈晓端，Stephen Keith.当代西方有效教学研究的系统考察与启示[J].比较教育研究，2005（08）.
[2]李文.对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考[J].地理教育，2006（01）.
[3]王巧丽，雷明，王波.贫困山区中学地理校本课程开发初探——以湖北省十堰市为例[J].地理教育，2007（01）.
提升模块 篇4
关键词：高中地理,导入语设计,课堂导入,师生互动,存在问题,总结优化
一、关于不同环节课堂导入模块的分析
在现阶段课堂导入模块中, 进行引导式教学是很有必要的。尤其是在新课的开端, 学生的积极性和消极性都是比较强的, 这需要对学生的学习心理进行掌握, 引导学生对地理知识的求知欲望, 让学生有目的地进行听讲。比如在讲授我国的地理时, 有一些涉及中国疆域的章节, 可以这样导入引导语:“在南方的某些城市, 春花正在开放, 在北方的一些城市, 人们却在雪中游览冰园会。在这种同样的时间里, 为什么我国南北部的气候条件存在如此的差异?为什么在夏季的时候, 我国东部的乌苏里江波光粼粼, 人们渔歌问答, 又为什么在西北部的帕米尔高原上, 却是生活在四季之中?”这种悬念的导入, 让学生更加积极地寻找答案, 让学生把注意力放到教师的日常提问上, 更有利于提升学生的积极性, 更有利于活跃课堂气氛。
在现阶段高中地理教学模块中, 进行国内外热点新闻的导入是必要的, 通过对热点新闻的导入, 让地理与我们的日常生活联系在一起, 更有利于让学生进行地理知识的学习, 更有利于进行思想教育。比如在讲解天气及气候这一章节时, 教师可以学习以中央电视台天气预报的形式导入。又如在中国人口讲述过程中, 可以将最新的人口普查资料引入学习, 一点点地提升学生的学习兴趣, 保证学生的积极性。必要时, 教师需要针对实际, 对学生进行课堂教学教育。
二、趣味式教学及其相关导入模块的分析
(一) 提升教学的趣味性
为了保证趣味式教学效率的提升, 应用现代化图像投影技术是很必要的, 因为这可以提升学生的注意力, 激发学生的学习动机。比如在“地形变化”这一模块中, 教师可以利用多媒体技术, 展示喜马拉雅山及其生物化石的视频、图片等。教师可以先提问学生对图片中的山脉有什么了解, 接着再引导学生对于海洋生物化石的根源进行分析, 如为什么陆地上的喜马拉雅山是海洋生物化石的集中地, 以此来引发学生的认知矛盾。通过对这种矛盾的陈述, 进行新知识的引导教学, 使学生解决认知矛盾。教师可以应用投影图片, 保证学生对疑问的探索, 激发他们的探究欲望。
在现阶段趣味式教学过程中, 利用漫画的形式也是必要的引入手段。用简单或者夸张的手法来描述生活及时事资料, 可以保证最佳的讽刺效果。当然, 在当下课堂教学模块中, 地理课本也引用了一些漫画。这样趣味性的漫画是导入新课的必要因素。比如在进行世界人口问题的阐述时, 可以引入“苦难的母亲”这类型的漫画, 引人深思, 引出世界人口的问题。在进行森林资源的分析过程中, 可以利用“大难临头”等漫画来引入, 这对于学生的学习兴趣的提升是非常有好处的, 有利于学生思维的引发及表达。
在当下新课教学模块中, 进行简短的小故事串联是必要的, 从而实现新课的顺利引入。比如在“世界陆地及海洋”这一章节中, 教师可以利用航海家的故事, 对学生进行启迪。比如麦哲伦, 他能够进行人类历史上的地理旅行, 说明他具备良好的素质及意志, 具备良好的地理知识。正是依靠这些知识, 他才能在欧洲、非洲等地来回航行。如果不具备良好的地理知识, 是难以进行有效的航行的。这有利于激发学生的学习兴趣, 让学生深入了解学习本节知识的必要性, 保证学生的学习积极性。
在当下地理教学模块中, 选择短小精悍故事也是必要的。这种很有意义的故事, 积淀了人们的生活经验, 是一种地理知识的升华。比如在“早穿棉晚穿纱”的谚语中, 可以看到我国内陆地区的气候差异。这些谚语的选择及教授, 更有利于学生学习相关的地理知识, 保证学生地理学习兴趣的提升, 保证其思维的启发, 以满足当下教学工作的需要。
(二) 情境式导入方案
在地理导入教学模块中, 进行情境式导入是必要的。所谓的情境式导入就是进行课堂背景的优化, 比如进行音乐等的导入, 保证良好的气氛及环境, 从而揭示课题, 激发学生的探究欲望, 营造良好的学习氛围。又如, 在现阶段地理教学模块中, 可以引用一些与地理课本相关的歌曲, 利用这些歌曲, 更有利于学生的地理学习。比如“你从雪山走来, 春潮是你的风采;你向东海奔去, 惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁, 哺育各族儿女, 你用健美的臂膀, 挽起高山大海”, 用这样的开头, 情景交融, 主题鲜明。“人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开”, 说明了地形对物候的影响的地理规律, 把它作为“地形对气候的影响”一节的开头, 能充分调动学习兴趣, 激发学生强烈的求知欲。
又如, 在“天气与气候”章节教学中, 教师可以引导学生背诵一些有关地理知识的诗句, 比如“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”等, 让学生沉浸在优美的诗情画意中, 让学生更好地进行天气及其气候概念的分析。再如, 讲授我国地势特点时, 比如内蒙古高原, 在教学过程中, 教师可以串联《敕勒歌》:“天苍苍, 野茫茫, 风吹草低见牛羊”, 一下子把学生的思绪带到茫茫草原上。这种课前朗诵一段诗词, 创造一种情境, 营造一种气氛的方法, 可以激发学生的情感, 收到奇特的效果。
好的开头是成功的一半, 教师要精心设计好的导入语, 使整堂课的氛围浓厚, 从而达到事半功倍的效果。
三、结语
通过对导入式地理教学模块的应用, 更有利于提升学生的学习兴趣, 保证地理课堂教学效率的提升, 以满足高中地理教学的需要。
参考文献
[1]何百通, 崔益红.新课标下初中数学新课导入研究[J].教学与管理, 2005 (28) .
[2]周根海.让课堂更精彩——数学课堂教学高潮的设计[J].新课程研究:基础教育, 2009 (5) .
提升模块 篇5
一、激情演说，吸引学生注意力
第一堂专业课，学生对教师一定充满期待和好奇，来一段激情的开场白是一个良好的开端，能够让学生对教师和机电专业有一个很好的印象，增强学习专业知识的兴趣。教师可以这样开场：我们生活在一个电器化时代，电脑、电视、电话、电灯……大家试想一下，现代生活如果没有了电，我们生活会变成什么样子？我们的衣食住行会有什么变化？是不是“没了电，不方便”？但是，电看不见摸不着，电器使用天长日久，难免会出故障，如果派一个不懂电的人去会是什么结果呢？无法想象！从今天开始，我们要开始与电打交道了，作为未来的技工人才，今天这一课很重要，要去除对电的害怕感，同时也要养成良好的操作习惯。学艺不精，后患无穷，生命攸关。通过开场的激情演说，吸引学生的注意力，让学生对安全用电产生浓厚的兴趣。
二、电化教学，使教学内容直观形象
心理学研究表明：学生在学习时，通过视觉、听觉同时并用的教学方法，记忆率最高。而电化教学最突出的特点正是利用文字、图形、动画、声音、色彩等巧妙结合，图文并茂，直观易懂，声像结合，形象有趣等特点来传授知识，使学生充分利用视觉、听觉来接受知识，综合利用各种感官进行学习，使枯燥乏味的知识兴趣化，抽象的概念具体化，深奥的理论形象化。不但能减少教学难度，而且使教学内容直观、易懂、易记，更有助培养学生的想象能力、思维能力和记忆能力，拓展学生的思路，调动学生理论与实践相结合的积极性，以取得最佳学习效果。
笔者在教学实践中深刻体会到：机电专业教师在工作和生活中，应当多关注与本专业相关的电视节目和网络资源，多寻找与生活体验联系密切的事例，在课堂中适当运用平时收集的多媒体资源，使学生认识到生活中无处没有电，电和我们的生活息息相关，电与社会的进步、科技的发展紧密相连，懂电的第一步就是要学好安全用电，从而增加学生对专业学科的亲切感，激发他们学习的兴趣。央视财经频道《是真的吗？》是近年受到大众关注的一档科学类型节目，播放过一些关于安全用电的实验。例如：2013年6月29日灯泡能够点燃纸巾是真的吗？2015年4月18日接线板接电器超过最大功率易引起火灾是真的吗？笔者看到这样的节目，及时在网上下载下来，课堂上像电视节目一样，在播放前提出问题，让学生回答是真的还是假的，然后观察实验过程，最后对回答正确的学生给予小奖励，或对回答错误的给予小惩罚。通过这样的形式，使抽象的原理具体化，枯燥的知识情景化、趣味化，静止问题的动态化，使学生愉快地、高质量地获取知识，提高能力，确确实实提高了教学质量。
三、实验演示，引导学生快速掌握安全用电的要点
教师要根据学科特点，在第一堂课就充分利用直观教具进行专业渗透。《安全用电》一课需要提前准备验电笔、安全插座、漏电保护器、万用表等器材。本节课通过安全插座的实验演示，让学生掌握安全插座的工作原理及使用方法。
首先，用带有漏电保护和短路保护功能的安全插座演示什么情况会导致触电。教师手持金属镊子，站在潮湿的地板上，一手插入一插孔中（要求一个同学手压开关上，叮嘱他：老师万一有触电反应，马上压下开关断电），当插入火线孔中时，漏电保护器肯定跳闸，说明有一定电流流过人体，如果没有漏电保护器很有可能造成触电事故，然后站到木凳子上，再进行上述实验，发现漏电保护器不动作，为什么有这种差别？得到结论：木凳子不导电，电流只有一个进口，没有一个出口，所以不会形成电流回路，没有电流流过人体，所以高电压不是致人死亡的真正原因，高电压下的大电流才是致命根源。
然后，引导学生认识安全插座中地线的重要性，在城市中每栋建筑都有接地装置和防雷装置，接地装置就是设备保护地线，在三孔插座的最上边，三孔插头一插入，电器的外壳即与之相连接，起到保护人身安全的作用。插座安装要按“左零右火上地”原则安装。
四、实训操作，提升学生综合职业能力
“安全用电”项目的培养目标是让学生具备安全意识、掌握基本电工工具的使用要点以及具备一定的合作意识、一定的知识迁移能力，这种综合职业能力的培养，没有实训操作就是纸上谈兵。知识迁移要受到技能、方法等的具体限制。实训教学是培养学生综合职业能力的最佳途径，只要思想上重视，物质上保障，工作中认真，就能搞好实践性教学，就能提高学生的综合职业能力。
在学习安全用电这一课，教师可以通过印度神奇男孩的例子，引导学生测量人体电阻。印度神奇男孩被称为人体绝缘体，他的身体可以安然无恙地通过1100伏的电压，用机械式万用表测量他的电阻是无穷大，我们中间有没有神奇男孩呢？如果有，那他在日常生活中就不用担心触电了；如果没有，那么请时刻提醒自己注意安全用电。接下来，教师示范用万用表的欧姆档测量人体电阻的步骤，学生分组进行实训，测量自己的人体电阻，小组成员互相比较人体电阻的大小，课堂气氛非常热烈。通过小组合作交流，熟练掌握用万用表进行电阻测量的操作步骤，培养学生用电操作中的安全意识，乐于与人合作，严守用电纪律。
本项目教学过程中，充分利用现有的教学资源，结合实验、实训，最大限度地给学生提供熟练技能的机会，为学生学好后续相关课程奠定了坚实的基础。实践证实，采用这些教学方法可以大大激发学生的学习兴趣，同时也改善了学习气氛和课堂秩序，收到了良好的教学效果，提升了学生的综合职业能力。
提升模块 篇6
模块教学法 (MES模式) 是从国外引进的一种较为先进的职业技术教学法。这种方法打破了原来的课程体系, 以技能为主线, 将理论知识与技能要求融为一体, 每个模块代表一个实际工作程序和工作规范。因我校所在的江苏省太仓市, 素有“德企之乡”的美誉, 这里有全国最密集的德资企业, 她使我们能较早的接触到“双元制”、“模块化”等概念, 故从2006年9月起, 我校依托“中德培训”中心经验, 全面实施“基于工作过程导向的模块化课程改革”, 在多个专业采用模块化教学, 探索出一套切实可行的技能训练方法。笔者主要负责电子CAD模块的课程开发及授课任务, 故以下论述以电子CAD为样本。
一、细化目标, 构建模块化课程体系
首先, 根据课程特点, 结合实际工作需要达到的要求, 教师可设计好相应的学习领域。职业教育的学习领域, 是以一个职业的典型工作任务和以工作过程为导向的, 通过职业的典型工作任务、学习目标、学习与工作内容、学时要求、教学方法与组织形式和学生评价方式等来确定的教学单元。笔者在电子CAD课程模块中设计了两个学习领域, 一个是Protel绘图、制版, 一个是Multisim电路仿真。
在以往的学校教学中, 电子CAD往往就是指Protel软件, 虽然这个软件在业内颇有名气, 但这个软件最为精彩的是在“制版”这一工序的应用上, 而实际在学校中制版几乎是不可能的 (因为这需要专业的制版机, 投资很大) , 而另外一个软件Multisim电路仿真却能与Protel较好的匹配, 它更偏重于仿真测试, 所以, 笔者在设计整个模块时, 将两者结合起来, 使其能相辅相成, 同时, 学生通过实践能马上体验到电路的功能及操作结果, 对其学习的积极性是一种极大的促进。
其次, 结合学习领域所提出的具体要求, 划分确定数个可实施的教学项目。在职业教育中, 项目常常是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。根据各种技能的不同之处, 可灵活的对教学项目进行微调, 但最终应能完成一个具体的工作过程。笔者在电子CAD课程开发时, 是以分立项目来构建的, 例如:库操作、绘图、布局、布线、仿真仪器等。随后的训练也是由单项训练到综合训练、由反复练习到创造性练习, 让学生既动手, 又动脑, 逐项推进, 逐项达标, 从而形成完整的技能训练体系。
二、精讲多练, 夯实基础技能
俗语说“师傅领进门, 修行在自身”。师徒关系在世界各国都是技术传承的一种重要方式, 师傅的言传身教已经被证明是绝大多数基础技能学习的最直接、最有效的手段, 甚至是唯一的一种手段。所以通过讲练结合这种方式, 完全能够使学生掌握初级的基础技能。
模块式专业基本技能训练过程, 是学生人人参与的创造性实践活动。我校在硬件上加以投入, 创建电子CAD室, 购入49台高配置电脑, 并仅供电子CAD使用, 确保每位学生都有一台电脑来操作实践。通过老师演示、学生亲身实践的过程, 他们能更好的理解和掌握专业知识和技能, 掌握实际工作程序和工作规范, 体验其中的艰辛和乐趣, 培养他们分析和解决实际问题的能力。
三、练思循环, 修习高级技能
正如以上所说“修行在自身”。任何技能都有其高级的方面, 而这种技能一般不会作为老师授课的内容, 但这种技能的掌握却又能较好的体现出一个人的能力水平。通过讲练结合进行相关学习后, 部分同学会对CAD产生较大的兴趣, 也已经知道大致的操作程序, 这时加以适当引导, 并指导学生自己去找些课外书来参阅, 通过自身的摸索, 是可以掌握部分高级技能的。
在笔者上课期间曾发现有同学对“teardrops”感兴趣, 自己在研究操作结果的、也有同学正在对“rooms”具体操作进行自己摸索的……不管结果如何, 即使到后来学生没能完全掌握相关的操作, 但他自身的能力却已经有了一定的提高, 又有谁能完全掌握一套软件或一种职业的全部技能呢!兴趣是最好的老师, 在兴趣的引领下, 我们完全有理由相信学生会做的更好。
四、探索实践, 活学活用技能
学习技能的最终目的还是应用, 而不是简单的满足考试之需, 有鉴于此, 在课程进行到一定程度后, 笔者会要求每2~3个学生组成一个小组, 合作完成一项课题, 课题内容必须是自己寻找, 通过课外书、网络等来确定, 然后再把所学知识溶入这个课题中, 从元件制作, 到绘图、生产制版文件, 再到仿真测试, 最终要求学生完成一个完整并实用的电路制作过程。
通过这样的练习, 一方面可以让学生把所学知识串联起来, 构筑起自身完整的知识体系;另一方面亦有助于培养学生的兴趣爱好, 因为课题是不限的, 所以学生完全能够寻找自己非常感兴趣的方面来做, 甚至有少数同学能自己创造出一个题目来进行研究设计, 这对学生的创造性思维亦是一次良好的锻炼的机会。
在最近两个学期中, 笔者以自身开发的电子CAD模块讲义对本校四个班级进行了相关授课, 效果是令人满意的, 四个班级的一次性考试及格率分别为:92%、87%、85%和87%;一个班级全体同学参加电子CAD (中级) 职业资格考证, 通过率94.8%, 另一个班级有1/3同学参加考证, 通过率100%。另外在授课过程中发现有数位同学的能力较强, 重点加以训练, 有五位同学参加第八届江苏省青少年电子技师竞赛的仿真项目, 获团体一等奖;有二位同学参加第三届苏州市“宝时得”杯技能竞赛, 在电子项目中分获个人二、三等奖;有三位同学已被当地一家电子企业看中, 在实习阶段就进入该企业, 从事CAD技术员工作。
摘要：本文从职业教育的目的是培养从业人员的实用技能引入, 结合学校的模块化课程改革, 以自己开发并授课的电子CAD为参考, 通过四个过程的循序渐进来论述模块化教学对提升学生职业技能的帮助, 最后列举了最近二个学期授课的一些成效来进一步佐证。
关键词：模块化,学习领域,职业技能
参考文献
[1]赵志群.职业教育与培训新概念[M].北京:科学出版社, 2003.
提升模块 篇7
一、灵活导入、激发兴趣
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。好的开端等于成功的一半,因而教师要具备在课堂的一开始就能抓住学生的心,激起学生浓厚的学习兴趣的能力。导入这一部分所用时间虽然不长,最多两分钟,但是这两分钟却是十分关键的。笔者在教小学语文课时,就经常运用到猜谜、听歌、看图、讲故事等多种激趣导入的方法,极大地激发了学生的学习兴趣。例如,我在上《美丽的彩虹》一课时,首先出示了这样一个谜语: 天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造。引导学生猜一猜谜底到底是什么,然后相机出示了彩虹的图片,引出了课题,一下子吸引了学生的注意力,为上好整堂课,提高整堂课的效率开了一个好头。
二、放手自学、设问主导
“授之以鱼,不如授之以渔。”因此,在教学过程中,教师要敢于放手,要有能够激发起学生学习积极性与主动性,养成学生自主学习习惯的能力与胆识,有能力创设自学的“气氛”,让学生的学习主动性得到充分的发挥,实现课堂效率最大化。在课堂教学中要敢于放手学生自学互学,在实践中培养学生自主学习的意识。我上小学语文课时,每一节课上,我都会有意识地放手让学生借助拼音认读一、二类字,然后把画出的带有一、二类字的词语在小组内互读互查,并要求自读课文后提出一个问题在小组内解决。这时教师做的就是巡视检查,及时发现问题并予以帮助。教师每一节课都应统一做法,坚持放手学生去做,用不了多长时间,学生自学的习惯就会养成,就能够自主完成字词部分的学习,无用教师帮学,教师只需做好督学即可。学生自学后,教师应用多媒体课件予以检查,给每个学生提供展示和表现的机会,当然应尽可能地照顾学生在生理、智力等方面的差异,使各个层面的学生都能得到关注,从而不断增强学生的学习积极性。
放手学生自学,并不是甩手不管,放手自学并不是把课堂全部丢给学生。为了避免学生学习的盲目性和无效性,课堂只能是学生为主体,教师为主导,教师必须发挥好主导作用,在学习方法和学习内容上给学生科学的指导,并要掌控好课堂,让课堂朝着既定的目标发展,在模块教学中,设问导学这个环节就必须充分发挥教师的主导作用。教师的设问,不求数量,但求质量。教师设计问题时一定要吃透教材,把握好重难点,考虑到学生的实际接受情况,提出学生通过努力才能解决的、能突破重难点的问题。这样,课堂才会因为教师的精心准备而变得更精彩。
三、发散思维、注重创新
有人曾这样评价过我国教育的现状:“从国内外的比较看,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。”因此,作为新世纪的教师,必须具备激发学生发散思维,具备激发学生创造能力的能力,这样我们的孩子才能不断地进步,不会仅仅是书本的奴隶。我上诗歌一类的课文时,总会在拓展延伸这一环节中出示这样的问题:“我也可以成为小诗人。”放手让学生仿写、创作。几乎每节这样的课都会一石激起千层浪,极大地激发了学生创作的热情。以下诗句是我班学生在学《妈妈的爱》这首诗时在课堂仿写的诗句:“在一个很冷很冷的傍晚,妈妈来学校接我。一顶棉帽戴在了我的头上,妈妈的秀发却在寒风中飞舞,啊,妈妈的爱是暖暖的棉帽!”多么感人的诗句。给学生创作的机会,每个孩子都可以是诗人,给学生以展示的机会,每个学生都会成为课堂真正的主人!
四、画龙点睛、注重小结
提升模块 篇8
在综合布线系统中，只有通过最严格的TIA标准测试，才能保证整个系统的良好性能。一条完整且良好的通道的主要部件包含双绞线、模块、配线架、跳线等。在此，我们主要讨论一下布线中的信息模块。
众所周知，在综合布线系统中，双绞线缆在工程施工结束后很少变动，而跳线、信息模块部分会根据使用需求，进行插拔与跳接。信息模块的连接性能与稳定性大大影响着信息的传输，而信息模块高性能的稳定性，被推到了整个综合布线系统使用阶段的风口浪尖中。从功能上来讲，信息数据模块的作用是提供布线系统和跳线之间的可靠连接，在整个布线系统元件中，信息模块体积很小但结构最复杂，这是因为模块的设计不仅仅要考虑为链路提供一个接点，它还要完成一项重要的功能——信号补偿。由于以太网8芯/4对线是以差动方式为传输信号，即一对双绞线的信号相位相差180度，根据电磁场理论，这样会使得线对之间和对外界电磁场的抗干扰性能有很大提高;而在模块连接处，所有线对均需要开绞，8条线成平行状态，高频传输时严重影响信号的抗干扰性能，这不仅表现在线对相互之间发生串扰，外部干扰也很容易进入链路;同时，如果连接部分的特性阻抗与线缆阻抗不匹配，会造成信号衰减、反射等一系列问题。因此，信息模块性能的好坏，很大程度上影响整个链路的性能指标。普卡特GigaSUPEX信息模块采用独特的“GES”结构，应用环绕交错技术来提升模块传输的可靠稳定性。金针圆形结构，更大程度地保证信息模块弹性触针在多次水晶头插接使用后，仍然具有良好的恢复能力，以保证模块与跳线的连接性能。圆形结构设计也更好的保证信息模块弹性触针表面镀金层的稳固与持久，使得触针附着力大大加强，以保证使用的稳定性。
电路板设计：由于模块与双绞线的接口已经固定，可更改的部分较少，主要设计部分在模块内部，而内部核心部件是电路板。标准中有两个衡量模块性能的指标——插入损耗和回波损耗，在高频信号传输时，模块与线缆的阻抗匹配状况影响插入损耗和回波损耗，而PCB板的线路走线决定阻抗匹配。PCB线路特性阻抗是线宽、铜厚、线距和PCB绝缘材质的介电性能的函数，在设计PCB时需要根据特性阻抗值和选取的板材参数，反算线宽和线距。而评价模块特性的另一指标是抗串扰能力，分两种情况分析，跳线水晶头6类以下模块插接时，8条传输线在水晶头和模块连接处为平行状态，各传输线之间形成互容，这是串扰产生的主要原因;而对于6类以上的模块，传输信号的波长越来越接近连接器的尺寸，必须考虑互感引起的串扰。普卡特独特的“GES”结构在信息模块与水晶头接触金针部分，应最大程度的保证线对间相对电气平衡特性。加之为降低信号串扰，PCB电路板的设计要考虑电容和电感的补偿，同时还要考虑高频模块与低频线路连接时的兼容性问题。普卡特GigaSUPEX信息模块实现方法包含：电容补偿采用交指电容电路;电感补偿采用线对交叉方式;兼容性问题的解决采用电感电容串联电路，用螺旋电感和交指电容实现。
电接触设计：电接触理论给人的感觉相对简单，实际上它是电、材料、力学方面的交叉学科，网络媒体上能够看到不少关于这方面的书籍和论文。对于信息模块而言，插头与插座要求良好接触，减少接触电阻，标准要求小于20毫欧。理论上，接触电阻=收缩电阻+膜层电阻，其中膜层电阻与膜层材料及表面氧化膜厚度有关;收缩电阻与接触压力有关，在一定范围内增大接触压力可以使收缩电阻降低。另外，标准要求模块必须满足最少750次的插接而不改变电气性能，因此，金属材料的选取、电镀工艺和簧片结构及弹力的设计至关重要。普卡特信息模块触针与电路板的连接，采用无焊接点Press-fit适度压入技术，无间隙接触，避免“冷焊”连接的腐蚀，防止颤动且连接牢固，无铅环保Ro HS标准，接触电阻小，在电路板和连接器上无热应力出现，并具有优异的一致性和稳定性。
提升模块 篇9
在当下高职教学模块中, 保证农学园林教学的应用性、实践性是必要的, 这需要保证实训实践模块的开展, 实现学生个人创新能力及其应用能力的提升。这需要学校进行实践性教学体系的健全, 保证课堂教学模块、生产实习模块、社会调研模块等的协调, 实现这几个教学环节的积极协调, 保证学生的知识实用素质的提升。
一、关于农学园林教学实践性模块的分析
在当下高职农业专业教学模块中, 可以看到该类型专业课程体系具备较强的技术性, 其实践应用性也比较强。为了更好的进行学生综合素质的培养, 进行学生感性认识的增加也是必要的, 从而引发学生的学习兴趣, 保证学生进行理论课程、实验课程等的学习, 这也需要进行传统的教学方法的更新, 保证农业专业重点课程的开展。比如重点进行农林作物栽培学及其育种学模块的开展, 进行传统的教学理论的应用, 保证学生的课程学习及其生产实践模块的结合, 实现学生的自身实践性及其参与性的提升, 保证学生的自身学习积极性及其求知欲的激发, 保证新型的生产实践式教学方法的应用, 保证其良好的教学效益的取得。
这需要教师把握好当下农学园林教学的方向, 进行不同课程的实践应用时间的控制。比如在作物栽培学教学过程中, 要针对农作物的生产技术模块展开教学时间的安排, 进行农作物生产环节的仔细分解, 保证其各个生产教学模块的结合, 确保学生的综合农业素质的提升。
二、具备高职特色的农学专业教学改革
1. 引导好学生的专业学习方向
通过对高职农学专业的分析, 发现很多学生对农学专业的前途比较悲观。这就需要引起教师及其校方的重视, 进行学生的专业学习方向的引导, 采取各种手段进行农业发展政策的应用, 比如定期组织就业指导会, 按照国家的农业发展形势进行现阶段的农业发展方针的制定, 引导学生进行农业高科技园的参观, 让学生做好相关的高科技种植工作, 进行现代农业新模式的应用。这些模块的应用有利于提升学生的该专业学习积极性, 有利于加强其专业学习思想。
在当下农业教学模块中, 通过对学生起点、发展方向等的掌握, 更有利于制定合适的教学目标。这就需要引起相关任课教师的重视, 进行适度原则的应用, 进行学生自身学习水平的掌握, 保证教学层次的结合, 进行教学内容的优化, 保证其教学进度的控制, 从而为现阶段学生的专业学习奠定良好的基础, 保证其学习上的成功性。这也需要进行应用型教学改革策略的应用, 提升高职专业教学的特色。
在农学教学体系优化过程中, 进行教学计划的分层次、分方向的制定是必要的, 这需要保证学生掌握必要的基础性知识, 这要抓好不同层次学生的学习方向。比如针对就业层次的学生进行专业技能扩展教学模块的开展。在教学过程中, 教师要进行个体差异的尊重, 保证不同层次的学习教学目标的体现, 进行各个教学内容模块的协调, 保证其教学策略的协调。
2. 理论与实践的结合
通过对理论模块及其实践模块的协调, 更有利于提升农学专业的应用性, 这是符合当下实践教学的应用特点的。随着社会市场体系的不断进步, 市场对于农学专业素质的个人素质提出了更高的要求。这就需要进行高职理论教学模块及其实践教学模块的协调, 保证学生的良好学习思维的营造, 保证其创新精神的培养, 保证其自身实践技能的培养, 进行学生的思维及其创造力等的培养。这也需要进行农学专业课程设计体系的健全, 进行本地农业产业结构的分析, 进行岗位培养计划的健全。
在理论教学模块中, 教师要认真做好备课工作, 这包括良好的教学计划, 合理的课程教学组合, 从而突破学生专业基础课程的局限性, 保证专业技术课程与基础理论课程的结合, 按照职业目标及其生产季节组织要求, 展开专业教学, 保证理论与实际的结合, 从而满足现阶段高职学生的学习需要。
三、教师素质与现代化教学模块
在高职教学模块中, 进行专业教学队伍的建设是必要的, 教师的一言一行深刻影响着学生的发展, 这就需要教师的教学素质的提升, 保证学生的农业专业专业技能水平的提升, 这除了要进行专业教师理论知识体系的优化, 也要进行实践动手能力的提升, 保证学生的专业技能的学习需要, 以有效提升其学习效益。
因此专业教师应该加强专业技能的训练和提高, 用自己的言行和技能去影响学生对专业技能的学习。另外, 老一辈的农学专业教师或农业部门的技术人员有很强的实践能力, 但是理论基础不是很好, 可以请这些老的教师或专业人员来为学生上实践技能课, 发挥老教师、老专家的特长。
通过对农学专业现代化教学体系的健全, 更有利于学生掌握相关理论知识, 这就需要进行信息技术的渗透, 突破农学传统教学模块的应用, 进行计算机多媒体教学模块的开展, 保证农业网站的建立, 以为学生展开专业教学, 切实提升其应用效益, 有利于学生的专业实践素质的提升, 以满足高职教学的需要。将多媒体技术运用到农学教学中。可以把农学中抽象的内容形象化。教学中学生难以理解的抽象概念、生理现象和实践操作等, 若用多媒体技术来演示教学, 就可以在屏幕上模拟其具体过程, 把生理现象更生动地展现出来, 使学生从感性上认识农业知识的学习重点, 充分激发学习兴趣和求知欲望。
四、结语
通过对农学园林教学模块的应用性方案的优化, 更有利于保证高职特色教育模块的开展, 更有利于学生应用素质的培养及其提升。
摘要：为了满足现阶段农学园林专业教学工作的需要, 展开高职特色教育体系的健全是必要的, 这需要进行实践教学模块、理论教学模块的协调, 从而保证农学园林教学效益的提升。在该文中, 笔者就农学专业实践教学模块展开分析, 实现高职特色教育模式的开展, 为进一步提高农学专业培养创新型人才的能力与水平, 对实践教学环节进行改革与实践是必要的措施。
关键词：农学园林,教学模块,存在问题,研究应用,高职特色型教育
参考文献
[1]李蕾.高职实践教学改革的探索[J].中国科技信息.2006 (01)
[2]凌云, 王兵.高职专业技能实训的开放式教学[J].科技信息 (科学教研) .2008 (20)
提升模块 篇10
1 Linux对Watchdog的支持
1.1 Watchdog软件介绍
Watchdog在实现上可以是硬件电路也可以是软件计时器,能够在系统出现故障时自动重新启动系统。Linux下的软件Watchdog是一种从某特定起始值连续不断地递减计数的计时器/定时程序。一旦它达到零,一个名为“Watchdog_fire”的函数就会被立即调用来记录该事件并启动硬性复位也就是快速重启操作系统。因此Watchdog守护进程就需要不断刷新该倒数计时器。只要守护进程不断向计时器发送数据,那么计时器就决不会无故“发火(fire)”,但如果出于某些原因守护进程停止工作,那么计时器就会火冒三丈并重启设备。然而,无论如何,在没有额外硬件支持的情况下,不是每种可能的死机Watchdog都能成功复原的,毕竟它只是一次简单快速的重启,你不可能对它期待太多,比如自动修复受损的操作系统。
1.2 Linux下Watchdog的工作原理
在Linux内核下Watchdog的基本工作原理是:当启动Watchdog守护进程后,守护进程会首先去打开指定的/dev/watchdog设备,从而启动Watchdog进程——这是一个无限循环,守护进程交替地向Watchdog设备写数据以更新倒数计时器,该过程即所谓喂狗,默认情况下守护进程会每休眠10秒喂次狗,如此往复不断。如果在10秒内/dev/watchdog没有被执行写操作,硬件Watchdog电路或软件计时器就会重新启动系统。/dev/watchdog是一个主设备号为10、从设备号为130的字符设备节点。Linux内核不仅为各种不同类型的Watchdog硬件电路提供驱动支持,还提供了一个基于倒数计时器的纯软件Watchdog驱动。驱动源码位于内核源码树driverscharwatchdog目录下。
1.3 硬件与软件Watchdog的区别
硬件Watchdog必须有硬件电路支持,设备节点/dev/watchdog对应着真实的物理设备,不同类型的硬件Watchdog设备由相应的硬件驱动管理;软件Watchdog由内核标准模块softdog.ko通过模拟硬件Watchdog计时器机制实现,设备节点/dev/watchdog并不对应真实的物理设备,只是为应用提供一个与操作硬件Watchdog相同的接口而已。
硬件Watchdog比软件Watchdog有更好的可靠性。软件Watchdog基于内核的计时器实现,当内核或中断出现异常时,软件Watchdog将会失效。而硬件Watchdog由自身的硬件电路控制,独立于内核。无论当前系统状态如何,硬件Watchdog在设定的时间间隔内没有被执行写操作,仍会重新启动系统。一些硬件Watchdog卡如WDT501P以及一些Berkshire卡还提供了/dev/temperature接口,可以监测系统温度。对于应用程序而言,操作软件、硬件Watchdog的方式基本相同:打开/dev/Watchdog设备,在重启时间间隔内对/dev/Watchdog执行写操作。即软件、硬件Watchdog对应用程序而言基本是透明的。但须注意,在任一时刻,只能有一个Watchdog驱动模块被加载,管理/dev/watchdog设备节点。
1.4 Linux内核中关于Watchdog的配置
在应用Watchdog机能之前,须先确认内核已经正确地配置以支持Watchdog机能。内核源码下的drivers/char/watchdog/Kconfig文件提供了各种Watchdog配置选项的详细介绍。
1.4.1 关键参数nowayout的配置
从列表1软件Watchdog的模块信息可知,模块参数'nowayout'的缺省值是'CONFIG_WATCHDOG_NOWAYOUT'内核选项。如果'CONFIG_WATCHDOG_NOWAYOUT'选项在内核配置时设为'Y',缺省情况下Watchdog一旦启动即设备节点/dev/watchdog被打开后,无论是执行close操作还是写入字符'V'都不能停止Watchdog的运行。
列表1 Linux内核中softdog驱动信息
1.4.2 关键参数soft_margin的配置
各种硬件以及软件Watchdog驱动都设有一个缺省的重启时间间隔,此重启时间间隔也可在加载驱动模块时设置。从列表1软件Watchdog的模块信息可知,'soft_margin'参数代表softdog.ko的重启时间间隔,缺省值是60秒,可在加载softdog.ko时指定重启时间间隔,如'modprobe softdog soft_margin=100'。
2 使用Watchdog提升Heartbeat的高可用性
不同的系统与应用有自己的监控需求,不同的被监控对象有相应的监控方法。下文将介绍如何在Heartbeat中加入Watchdog机制,在系统出现故障时重新启动系统,以提高系统的可用性。
2.1 在服务应用中增加Watchdog模块以提高应用的可用性
Linux因为其强大的功能已成为很多企业级应用的开发平台。这些管理或服务程序对可用性有较高的要求,通过在这类应用中加Watchdog模块,一方面监测系统状态,另一方面监测此应用中其它模块的工作状态。系统出现故障时能自动重启,因为应用已加在系统的init.d启动服务中,应用会随着系统的启动而启动,自动提供服务。
这类服务应用通常是多线程的,甚至是多进程的。加入Watchdog机制的通常作法是在应用中加入一个Watchdog线程,Watchdog线程在进入主循环之前的初始化阶段打开/dev/Watchdog启动Watchdog,然后执行喂狗的循环操作。如果此应用是多进程的,子进程的fork可以放在Watchdog线程的初始化阶段执行。Watchdog线程可以获得这些子进程的pid,从而检测这些子进程的工作状态。
2.2 在Heartbeat中加入Watchdog机能以提高数据库服务器集群的可用性
对于没有Watchdog支持的Heartbeat,如果主进程'master.control.process'所对应的PID(进程标识符)通过"kill-9 PID"被瞬时强杀,那么将导致集群中出现无法释放资源的失效节点的存在,于是整个集群陷入“头脑分裂”状态。
可使用Watchdog指令将软件Watchdog配置进Heartbeat中,告诉Heartbeat更新softdog计时器,这让Watchdog知道Heartbea正在运行并很健康,如果计时器没有更新,Watchdog将通知内核触发重启,实际上,我们是告诉Watchdog监视Heartbeat。当在/etc ha.d/ha.cf文件中启用Watchdog选项(参见列表2)后,Heartbeat将每隔相当于deadtime时长向/dev/Watchdog设备写数据,因此,出现任何导致Heartbeat更新Watchdog设备失败的事情,一旦超过deadtime时限softdog计时器归零,Watchdog将通知内核重启系统。
如果在编译内核时保留着'CONFIG_WATCHDOG_NOWAYOUT'选项,那么必须用参数'nowayout=0'来加载softdog.ko模块(参见列表2),否则,即使一个有序关闭Heartbeat的操作也会触发重启。
列表2配置Heartbeat加入Watchdog机能:
2.3 测试
列表3是对加入Watchdog机能的Heartbeat的测试详情:
2.4 结论