联系和构建

联系和构建（精选10篇）

联系和构建 篇1

教育在承担促进人类社会不断进步与发展的责任过程中,教育理念的不断演变推动了教育改革、改善和改变,教育思想伴随着教育的动态变化而发展的更为丰富。人本主义教育思想的形成使得教育走出了刚性模式,学生主体教育地位在教育活动中逐渐被凸显和尊重。面对已成长为青年的、更加注重教育主体地位体现的大学生,高校在积极探索和实践能够形成教育合力、促进学生积极参与教育的工作机制和体系,帮助学生认识自身教育责任和义务,引导学生积极参与教育过程管理。这其中,建立学生多维联系机制是强化学生教育主体地位,实现学校和学生良性沟通、零距离服务,建立和谐、信任的新型校生、师生关系的有效措施。

一、建立学生多维联系机制的作用

1.学生多维联系机制的建构有助于我们对学生教育主体理论实践过程进行理性反思。多维联系机制的建设过程首先促使教育工作者要深入研究此机制对于育人工作的意义和作用,明晰建立多维联系工作机制建构的理论基础,思考我们在与学生沟通、互动,学生参与教育管理等方面存在的不足和问题,促进学生联系制度、平台、流程的建立和完善,促进高校内部各组织间互补共进,充分认识在学校内的所有教育教学活动中,都可以为学生搭建主体性培养的平台,一切以重视学生的个性和差异性、尊重学生的尊严和价值、促进学生全面和谐发展为宗旨的教育管理策略和制度都将最终有利于学生主体性的发挥和培养。

2.学生多维联系机制的建构有利于教育工作者提升育人的主动性和积极性。多维联系机制的形成是以制度建设为基础,在建立与学生友好沟通的制度和工作平台时,问题反馈和工作比较渠道既已形成,这促使教师要不断改进和优化教育、教学的手段和方法,由被动或不动状态,变为积极主动开展教育工作状态。

3.学生多维联系机制的建构有利于高校对学生培养质量的过程管理。在学生多维联系机制中不可或缺的要具备评价环节———校生评价和师生评价。通过相应的制度保障和平台操作,学校可以通过不同组织和学生间、教师和学生间的评价获得学生在成长过程中的基本能力、核心知识、职业素养、心理素质、学习效果的情况,学校可以了解教师教育教学的计划、态度、手段、方法等情况,发现学生培养过程中存在的问题和关联因素,采取有效管理措施;通过意见和建议渠道学校可以了解学生在学业、思想和生活方面的诉求,可以发现与学生相关的教育培养及校园生活各方面、各细节中存在的制度、机制、作风、态度等问题和不足。多维联系机制能够构成高校教育管理系统中的修正环节,提升学生培养质量过程管理效率,同时,集思生智也是深化校园民主管理和依法治校的有效载体。

二、多维联系机制的构建

(一)多维联系机制的工作组织与平台

多维联系有两个因素体现。一是,多维联系体现在多组织机构参与。因不同组织的工作侧重不同,与学生联系形成的信息的内容也就不同。于学校,将最终获得较为全面的学生的意见、建议信息流;于学生可以通过不同组织结构实现不同的自身诉求。二是,多维联系还体现在学生自主选择,学生可以根据自己的情况自由地选择联系与被联系的方式。

1.多组织机构开展工作。建立学生发展服务机构———大学生学业信息咨询与学务协调中心。通过学业信息咨询与学务协调中心引导学生乐观自信、正视问题、愉快学习、自主成长,搭建学校与学生横向联系和交流的桥梁,呵护学生主体成长需要,保护学生合理正当需求,激发学生自爱自为的动力、尊师爱校的品质,营造快乐成长的通衢。

发挥教务处在学生核心知识、基本能力等方面建设与评价的功能,通过资助体系实现双重性、统一性、发展性育人功能特质,了解学生在知识、能力、行为评价与奖惩中存在的问题,与大学生学业信息咨询与学务协调中心协同解决学生学业发展与学务问题。

深化学校团委在青年思想引领中的地位,发挥团委与青年联系的桥梁和纽带作用,了解学生职业素养与思想建设完善过程中的问题,与大学生学业信息咨询与学务协调中心协同解决学生在思想和行为上的问题。

2.建立多种联系平台。学生学业发展服务平台。通过学生学业信息服务子平台,整合校内外学业信息资源,使学生方便、快捷地查找到所需的相关信息;通过学生学业咨询服务子平台,帮助学生解决思想、学业、生活等方面的困惑;通过学生学务协调子平台,协调相关部门、学院或教师,解决学生在学业或生活中遇到的困难。三个子平台通过学业信息咨询窗口、学业发展与服务窗口、学生建议与意见通道、学务协调渠道四个窗口实现服务育人及与学生的互动联系。

教育教学平台。课内,通过交互式备课制度及有效课堂活动与学生充分联系;课外,通过题目分析、课业批改、艺体活动等知识型、潜能型互动进一步延伸和扩展课堂师生联系。教师通过教育教学平台根据学生特点因材施教,帮助学生真正学到专业知识和技能,规范学生科学、理性、严谨的思维和行为,培养学习能力、科研能力和创新能力。以教学管理行政平台为载体,了解教师通过教育教学平台与学生互动联系的情况。

实践平台。教师指导学生积极参加校内外实践,通过校内外实践平台增进师生互动与联系,了解学生在学业、思想、职业素养等发面的发展情况,培养学生勇于实践、敢于创新的精神,促进学生在实践中综合运用所学的理论知识,提高其在现实生活中提出问题、分析问题、解决实际问题的能力,从而推动学生的全面发展和进步。

资助体系。建立以国家助学金、生源地助学贷款为基本帮困渠道,勤工助学为主要帮困手段,学费减免和困难补助为辅助措施的“奖、助、贷、勤、减、补、免”的助学育人体系。教师在帮助学生分析资助体系中的理念、主客体等要素对人的发展所起的作用以及解读国家与学校奖励、资助等政策的过程中,形成学生家庭经济状况、家庭生活情况、学生个体学习情况、助学体系建设情况及实施过程中存在的困难和问题的数据资料,为更好地实现资助体系的双重性、统一性、发展性育人功能以及进一步科学完善和规范助学体系提供参考依据。

学生组织。学生组织(学生团委、学生会、学生社团联合会等)在发挥对学生的教育引导、服务管理、学生培养等功能过程中,同时也发挥着联系校生、师生、生生的桥梁和纽带作用和学生自我教育、自我管理和自我服务的作用。

(二)多维联系机制的工作制度与载体

1.建立预约与访谈制度。访谈是一种能够与学生建立友好互动的联系方式。聘请在专业领域较为知名的校内教授,通过专家访谈制度和实施名师导学办法,发挥专家在学生教育引导中的具有深厚的专业知识、较强的科研能力、丰富的人生阅历、深刻而理性的判断能力的优势,从专业的视角对学生进行答疑解惑。专家针对学生主体的具体需求和实际问题,正确运用管理学、心理学、教育学等学科的相关方法,帮助学生解决学习、思想、人际、职业等方面的困惑,提升学生的认知和行为能力,引导学生将新的、正确的行为方式运用到日常学习和生活中。为提高访谈效率,要配套建立访谈预约制度,以节约学生咨询等待时间,方便专家安排工作,确保师生间访谈的顺利进行。

2.建立工作回访与满意度调查制度。建立工作回访与满意度调查制度,了解学生对学校教育工作开展的满意度和认可度,查看教育教学工作是否达到了预期效果,根据学生意见和建议,不断修正和改进工作中存在的问题和不足,提升工作质量。

3.建立多维联系工作流程。清晰的工作流程是学生主动愿意与学校或教师取得联系、交换意见的保证。规范咨询与协调工作的各项流程(《学业信息咨询流程》、《学习与发展服务流程》、《学生建议与意见处理流程》、《学务协调流程》、《工作回访与满意度调查流程》)、学生事务(奖、助、贷、勤、减、补、免;学生证办理;综合素质测评)管理工作流程。

4.丰富多维联系的工作载体。校生、师生互动和联系要充分体现对学生主体教育地位的尊重,为此,工作载体和方式应采用以学生视角、以学生喜欢的形式。传统的学业活动中群体座谈、专家讲座是学生比较接受或乐于通过这种方式来表达自我的一种互动形式,但在座谈或讲座的内容上,教师要认真准备和思考,要符合学生的“意愿”,要与学生对新鲜事物的好奇特点相契合,避免高姿态的俯视和内容的老生常谈。“互联网+”时代的附属事物是学生乐此不疲使用的手段,微信、QQ群及相应的工作网站是与学生进行友好信息传导的有效媒介。此外,作为校园组织的细胞体班级,是学生在校园学习生活的基本学习群体组织,在这一组织中充分发挥学习委员等班级干部的联络作用,可以提高学校或教师与学生沟通交流的效率。

参考文献

[1]杨征.高中学生诉求表达机制研究[D].石家庄:河北师范大学,2007.

[2]潘柳燕.从一维到多维:高校全员德育机制的构建[J].广西高教研究,2002,(3):6-9.

[3]张波.高校思想政治教育学生主体性发展研究[D].重庆:西南大学,2008.

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[5]张海娟,伍进.高校党员教师联系学生的主要形式与实效性对策分析[J].贵州大学学报,2011,(11):161-165.

[6]陈爱民.大学生校内社会实践平台建设的实践及启示[J].广西教育学院学报,2012,(3):100-102.

联系和构建 篇2

稳定是任何一个国家都不能忽视的一个最根本问题，一次，构建和谐社会已经成为我国经济发展的必然要求，稳定是基础，经济发展和社会稳定两者既紧紧相连，却又相互制约，就会制约一个国家或一方经济的发展，因此，我们必须从全局的高度认识到构建和谐社会的重要性与必要性。

长期以来，我们极力强调发展的重要性，并先后提出“发展是硬道理”、“发展是党执政兴国的第一要务”等口号。可是在强调发展的同时，没有能够全面、准确地把握“发展”的科学内涵，只是把发展简单地等同于经济发展、甚至等同于GDP的增长。在这种片面发展观的指导下，长期实行高投入推动和维持的速度型增长路线，使得我国经济在高速增长的背后，付出了极高的增长成本。结果导致在经济发展的实践中，出现了各种偏差，并逐步积累和暴露出各种社会矛盾和问题：

第一，侧重经济发展而轻视社会发展。其结果是经济发展快而各项社会事业发展滞后，从而出现经济与社会一条腿长、一条腿短的现实局面。主要体现在教育投入不足、结构不合理、资源配置不公，使老百姓普遍感觉到上学难和上学贵等；科技创新能力不强，对经济发展的贡献率较低，缺乏自主知识产权，使得资源利用率低，浪费严重；文化事业不繁荣，难以满足人民群众的增长需求；卫生事业的公益性不断弱化，出现看病难、看病贵等突出问题；社会救助发展不足；社会保障覆盖面狭窄而且水平很低；社会治安状况日趋恶化等等。

第二，侧重发展速度而轻视发展质量。改革开放以来，虽然我国的经济增长速度很高，但我国经济增长方式基本是一种粗放型的，走的是一条“三高一低”的发展道路，即高投入、高消耗、高污染和低效率。

第三，侧重经济总量的扩大而轻视经济结构的优化。虽然我国经济每年以9%左右的速度在稳步增长，但是经济的高增长并没有带来人们预期中的高就业，使得当前我国就业和再就业的形势异常严峻，每年新增劳动力需要就业、国企改革的下岗职工需要再就业、逐年增加的高校毕业生需要就业、农村剩余劳动力也需要就业等等，已经成为党和政府最为关注、最为操心的一件大事。

第四，侧重财富获取而轻视生态环境的保护。由于我国经济增长的方式尚未实现根本性的转变，投入产出的效率还不高，可持续发展的能力还不强，经济社会发展与人口、资源、环境、生态之间的矛盾也越来越严重。传统的“先污染，后治理，先发展，后保护”的发展模式仍在一定程度上主导着各地经济的发展。

第五，侧重物的积累而轻视人的发展。随着我国由计划经济转向市场经济，在片面发展观的作用下，物质财富不断积累的同时，人们的道德素质却逐渐下滑。拜金主义、享乐主义不断抬头，社会成员道德诚信缺失，以及部分党员干部权力寻租、腐化堕落等等。以致假冒伪劣产品充斥市场、坑蒙拐骗层出不穷、腐败案件屡见不鲜。其在一定程度上严重影响和制约了我国经济的健康发展。

除了上述这些，在我国还存在由于社会分配不公而不断拉大的贫富差距问题，集中体现为城乡差距、区域差距、行业差距等的不断扩大。可见，我们党及时提出构建社会主义和谐社会的发展目标，是抓住了当前我国经济社会发展的关键矛盾和焦点问题，只有构建社会主义和谐社会才能够实现全面建设小康社会的阶段性奋斗目标;才能够更好地建设中国特色社会主义各项事业;才能够实现国家长治久安;才能够准确把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险;最终实现我们党伟大的历史使命。以上为构建社会主义和谐社会的必要性。

然而对于构建社会主义和谐社会的重要性，我们可以从以下几个方面来认识：

第一，从中国特色社会主义现代化建设任务来看构建社会主义和谐社会的重要性。我们的任务是建设中国特色的社会主义。经济建设、文化建设、政治建设是中国特色社会主义建

设的“三大任务”。“三大建设”要形成一个什么样的社会状态呢?这就是四中全会所提出来的“要努力形成全体人民各尽所能、各得其所、和谐相处的局面”，即和谐社会。中国特色社会主义“三大建设”的任务再加一个和谐社会建设任务。

第二，从实现全面建设小康社会的宏伟目标来看构建社会主义和谐社会的重要性。邓小平同志借用了中国古代思想家老子的“小康”提法，提出建设小康社会的战略目标。邓小平同志赋予“小康”以中国特色社会主义的内涵。全面建设小康，就要实现胡锦涛同志提出的“民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的中国特色社会主义社会。实现全面建设小康社会的目标，一定要构建社会主义和谐社会。

第四，从巩固党的执政基础的要求看构建社会主义和谐社会的重要性。中国共产党执政的基础是变化，一些人的利益满足了，一些人的利益得不到满足，社会处于激烈的变动之中，不稳定、不和谐的问题很多。在社会变动过程中，如果处理不好，会影响政权的安危。对于在现代化进程中达到人均GDP1000至3000美元的国家的执政党来说，如何处理好社会稳定与和谐，至关重要。

密切联系生活，构建高效数学课堂 篇3

关键词：联系生活；教学目标；高效课堂

生活是一切知识和艺术的源泉，在生活中运用数学，在数学中促进社会发展，是数学学习的最佳策略。由于初中数学的生活化和实用性，传统教学方法已不能适应新的课程改革，已经无法激发学生的课堂学习兴趣，这也是当前一些学生无法提高学习水平的原因。数学应用性问题来源于现实生活，是有实际背景或实际意义的数学问题。这些运用性问题具有密切联系生活、生产实际，注重与其他学科的联系，体现数学知识的综合运用等特点。数学中运用性问题的考查，既考查学生思维的灵活性和深刻性，又考查学生是否具有较丰富的生活常识和较强的阅读能力以及数学建模能力。下面结合自己的教学实践，谈谈自己的思考。

一、正确理解数学高效课堂的含义

教学的高效是教师追求的最高境界，是教师教学效果、学生学习效率的体现。但是由于种种原因，目前初中数学教学的实效性还不能完全得到保证，分析一下影响因素，主要表现在：（1）教师的教学素养及教学方法不达标，因此无法实现提高学生成绩的目标，这种形式也跟不上课程改革的步伐，影响教学效果和学习效率。（2）课堂上教师与学生的关系紧张，致使学生不愿意学习，产生厌学的心态。（3）学生的学习目的和动机不明确，没有正确的学习方法，造成学生学习效率低下。学生是否掌握了应该学会的知识，学生的学习能力是否得到了提高，是否掌握了一定的学习方法，这是衡量一节教学活动效果的标准，也是是否具有实效性的评价标准。

二、构建高效初中数学课堂的策略

1.密切联系生活

数学研究来源于生活，又反过来作用于生活。生活是数学教学的源泉，数学是人们生活、劳动和学习的基础，也是一门解决实际问题的工具。现实生活中蕴含着大量的数学信息，要将学生带到社会上，带到生活中，在丰富多彩的社会生活中发现科学知识的存在。面对实际问题时，教师要鼓励学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，循序渐进地培养学生解决实际问题的能力。在日常教学中，我们要立足课堂，走出课堂，关注社会，了解生活，参加多种形式的课外活动，学生会从数学的角度提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题，引导学生使用数学语言表达问题，进行交流，提高运用数学的意识和能力。

生活中我们往往会接触到许多票据，比如，手机账单、电费水费收据、包装说明标签、出租车票据等等。这些票据或标签中往往蕴含着丰富的数量关系，准确理解和正确处理生活中的这些票据，往往能体现一个人的数学素养。如，某市的小华乘出租车去姥姥家，已知该市出租车的起步价为5元（即行驶距离不超过x千米，都需付5元），超过x千米，除收取起步价外，超出部分的里程另需收费。小华的乘车路线暗含着数学问题，结合小华的经历，便于引导学生从实际问题中辨析分离出数学问题，然后利用数学模型解决问题。将理论运用到实践中，是数学学习的最高境界，也是最后的目的。

2.用好教材这一教学的依据

建构主义教学理论认为，学生的学习是依靠学习伙伴，借助一定的教学环境和学习材料来完成的。教材就是学生学习的材料，教材是根据课程标准编排的，是教学活动的文本依据，是学生学习的重要材料。所以教师要把钻研教材作为教学的前提，只有充分理解教材的编写意图，掌握教材中的知识点，才能够形成科学的教学设计。所以，教师要通读教材，树立大数学观，站在年段的高度，站在全册的高度，站在全单元的高度去设计每一节课的内容。考虑知识的系统性和完整性，考虑学生的认知基础，之后再进行教学设计。研究教材和钻研教材是一名教师应该具备的意识和能力。培养学生初中数学的解题能力，首先必须重视学生对数学基础知识的掌握与巩固。在课堂上，教师应该重视对教材及教学内容进行解读和分析，将教材中的重点和难点合理筛选、定位，并予以强化及落实。

数学是一门科学，它源于生活，服务于生活，因此，教学中教师要密切联系学生的生活，要鼓励学生善于发现生活中的数学问题，并学会灵活运用相关知识和方法，将实际问题转化为数学模型来解决。同时，鼓励学生自学，形成探究的意识，能够独自完成学习任务。激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

参考文献：

[1]张跃辉，孟应凡.浅谈对新课程初中数学教材的解读与整合[J].辽宁师专学报：自然科学版，2009（04）.

[2]王亚男，李忠海.初中数学教材中几何概念定义方式的变化：以新旧人教版教材为例[J].北京教育学院学报：自然科学版，2009（04）.

[3]万顺.高中数学互动探究式教学模式的研究与实践[J].中国教育技术装备，2009（01）.

联系和构建 篇4

1 多形式调研“贴实情”

国网怀化供电公司在联系基层群众方法上, 提升内涵, 创新方式, 积极构建“下基层、上一线”专项活动长效机制, 调研确保全面掌握情况。

活动开展以来, 公司建立了上下协同的工作体系, 参与调研人员共602人次, 以班组长、基层专责、营抄员、巡线员、检修工等身份, 跟班观摩, 全过程参与班组工作;开展现场交流, 与一线员工及电力客户面对面沟通, 了解基层一线的困难诉求和意见建议;通过查阅工作计划、运营数据、制度标准等原始记录和档案, 掌握工作现场实际情况。

调研活动共深入23个一线班组, 回访客户80余家, 走访发电企业20余次, 发放问卷500多份, 召开座谈会10场次, 个别谈话听取意见200余人次, 收集整理关于“三集五大”体系建设、县级供电企业管理、改进作风、优质服务、队伍建设、员工培训等方面的问题70余个, 实现了对基层单位、班组工作实际情况的全面掌握。

查摆问题抓整改, 发现问题是前提, 解决问题是关键。该公司积极落实教育实践活动“突出问题导向, 坚持边学边查边改”的工作要求, 着力构建践行群众路线长效机制, 抓住关键、找准要害, 把查找问题、剖析问题、解决问题作为出发点和落脚点, 真正把问题找准、把问题解决好, 真正做到发扬“钉钉子”的精神, 坚韧不拔, 不达目的不罢休。

2 全过程管理“重实效”

国网怀化供电公司在明确活动程序中实现全过程闭环管理。针对问卷调查中反映较为突出的问题, 开展专项整治活动, 并明确活动开展程序。参与人员通过日志形式, 对调研现场情况、基层困难诉求和意见建议等, 进行全过程跟踪记载。并根据日志记录做好问题梳理归类工作, 开展分析诊断, 提出解决的办法和思路, 并对照公司现行制度标准以及“三集五大”体系建设有关要求, 提炼总结出需要解决的课题, 制定相应对策并推广实施, 实现活动的全过程闭环。

为细化教育实践活动更加深入, 真正做到“两手抓、两不误、两促进”, 该公司借助以“道德讲堂QQ群”“微信平台”等多种手段深化实践活动学习辅导。以现代新兴网络即时、动态、高效的传播优势, 让党员可充分利用班前、途中、班后等零碎时间, 加强自学, 有效提升了活动的吸引力、感染力和影响力, 实现了提高认识、寓教于乐的效果, 为实践活动取得更大的成效奠定了良好的基础。

3 重强化督查“出实招”

该公司在教育实践活动的督查工作中建立了专项活动情况反馈单, 经班组员工、基层单位确认后, 上报活动领导小组办公室, 实现对活动开展全方位跟踪掌握。活动参与人员及时总结上报活动完成情况和心得体会。通过组织专题座谈会, 随机抽选学习成员, 介绍和讨论交流所在支部的活动开展情况, 并进行集体评议, 评议结果纳入党务工作及部门绩效考核, 确保活动取得实效。

开展坚持和深化“跟班值守日”活动, 制定跟班值守计划表, 建立跟班值守记录本, 由领导班子成员带头, 分专业组织党员及行政管理人员深入一线, 到一线去体验学习, 到一线去找差距, 到一线去听取意见, 并由督查组进行随机抽查。3月份以来, 结合输电线路运行季节性特点, 公司组织领导及党员等积极深入砍青扫障、清明前后防山火、防外力破坏、春检整改、大修技改等现场, 开展砍青扫障现场培训、护线宣传、户主协调等工作, 并在跟班中排查各类安全隐患, 听取、收集一线员工及沿线户主意见。通过“转换角色、切身体验”, 有效促进了队伍融合与效率提升。

在深入群众调研工作中, 该公司做到全局“一盘棋”, 把握好教育实践活动的节奏和力度, 上下联动。根据公司实际和电网企业的特点, 组建了青年志愿者服务队深入电力客户掌握第一手资料, 开展了供电服务问卷调查, 传达“人人能发言, 发言有人听, 听了能处理”的服务态度。

联系和构建 篇5

张常明

密切联系群众是我们党的优良传统和政治优势。新形势下，要提高党的执政能力、构建和谐社会、加快祁阳发展，必须大力弘扬密切联系群众的工作作风，构建党员联系群众的长效机制。如何构建党员联系群众的长效机制，我认为，关键是要创新思想教育，加强作风建设，增强服务意识，严格党员管理。

一、抓住思想教育这个切入点，提高党员联系群众的自觉性。密切党同人民群众的血肉联系，最根本的是要从夯实党员思想基础、提高党员联系群众的自觉性入手。因此，要构建党员联系群众的长效机制，必须努力建立党员思想教育长效机制。从党员思想教育的长期实践看，建立党员思想教育的长效机制，需要在“四性”上下功夫：一是把握规律性。做好新形势下的党员思想教育工作，必须认真把握和自觉运用其内在规律。首先，要把握党员思想教育的根本是加强理论学习。要坚持把学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等科学理论贯穿于思想教育始终，组织和引导党员干部用科学的理论武装头脑、指导实践、推动工作。其次，要把握党员思想教育的前提是完善学习制度。不但要按照有关要求建立健全学习组织、学习考勤、学习档案、学习通报、学习经验交流和学习检查考核等一系列规章制度，而且要结合实际制定完善中心组学习制度、预告预学制度、督导述学制度、达标考核制度等一系列学习管理制度，真正把制度建设作为党员思想教育的有力保障。再次，要把握党员思想教育的关键是优化学习载体。要通过举办培训班、专题辅导、讨论交流、学习竞赛、典型引路及报告会等多种形式组织学习，充分调动不同知识结构、不同工作层面、不同居住地域的党员干部学习积极性，激发学习内动力。二是增强针对性。当前，一些党员干部群众观念渐渐淡薄，脱离群众的风气有所抬头，为民办事没有激情。虽然是少数现象，但严重影响党同人民群众的关系。因此，加强党员思想教育，必须牢牢把握新形势下党员思想动向，有的放矢地开展工作，切实加强党员干部的宗旨教育，使广大党员干部特别是领导干部，牢固树立宗旨观念，不断增强“为民”意识，努力做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”。三是体现时代性。就是要教育广大党员干部向郑培民、牛玉儒、宋鱼水等忠实实践“三个代表”重要思想、富有时代精神的优秀党员学习，摆正同群众的关系。要把先进性教育活动中的辅导讲学、典型引学、讨论促学、上门送学等适合时代要求的有效措施用制度固定下来，并长期坚持下去。要充分利用体现时代特征的新技术、新手段、新载体开展教育活动，如农村党员干部远程教育、举办形势报告会、开设主题系列论坛等，增强党员思想教育的生机活力。四是富于创造性。就是要善于要把建立长效的思想教育机制同本地的实际结合起来，不断探索新办法，形成新思路，开辟新途径，取得新成效；要紧密结合时代发展的新特点、党员思想的新动向，努力形成激励党员经常接受教育、终身学习的新机制；要紧密结合永葆先进性的新要求，建立健全定性与定量、考试与考核、短期措施与长期效益相结合的工作方法，积极寻求推进党员思想教育的新方式；要紧密结合现代传媒的发展，根据党员接受信息途径发生的新变化，不断探索运用现代技术拓展党员思想教育的新手段，从而使党员思想教育与时俱进，常抓常新。

二、抓牢作风建设这个关键点，保持党员联系群众的密切性。在构建党员联系群众的长效机制过程中，不仅要从思想上提高党员联系群众的自觉性，更需要采取切实的具体工作措施，加强作风制度建设，规范党员干部的行为，为党员深入群众、服务群众、植根群众架起桥梁。当前，应着重建立健全以下五项制度：一是党员联系点制度。要始终坚持以服务群众为宗旨，以带领广大群众致富为目标，以千方百计为广大群众排忧解难为抓手，长期开展党员联系点活动。每个党员领导干部要相对固定联系一家单位或一个基层党组织，每个党员至少要建立一个联系点，上情下达，下情上传，以点带面，推动工作。二是调查研究制度。一

方面，完善定期调研制度。根据不同需要，每年安排一定的调研时间，确定一定数量的调研课题，让每名党员干部都深入基层开展调查研究。另一方面，完善定题调研制度。党员干部要针对事关本地区、本部门发展全局的热点、难点和重点问题，进行专题调研，增强调研的针对性和实效性。再一方面，完善定点调研制度。每个党员干部每年至少要到联系点蹲点调查2—3次，帮助解决实际问题。同时，要完善定式调查制度。采取进村入户及座谈、访谈、调查问卷、暗访等方式，深入贫困乡村、特困企业、工程现场、农户家中，听取真实意见，了解真实情况，坚决杜绝一般性的面上调查。三是党员干部帮扶困难群众制度。按照“沟通一下思想，提供一条信息，传授一项技术，办好一件实事，扶助一点资金”的要求，组织党员干部大力开展帮扶困难群众“一帮一”主题实践活动，并通过建立帮扶责任制，明确帮扶目标，落实帮扶措施，强化帮扶责任，严格考核评估，确保取得实效。四是领导干部接待群众制度。要在完善服务承诺、首问负责、服务登记、限时办结以及办理结果反馈等一系列制度的基础上，进一步完善领导接待日制度，通过党员领导干部亲自接待群众，更好地掌握真实情况，有针对性地为人民群众解难事、办实事、做好事。五是群众参与制度。立足于充分尊重群众表达意愿、反映意见、参与决策的民主权利，进一步建立完善定期征求群众建议和意见制度、定期走访制度、党务公开制度、重大决策执行情况通报制度等一系列反映民声、尊重民意、维护民权的制度，让群众随时都能参与我们的决策、了解我们的工作、监督我们的行为，从而拉近党同群众的距离，增进群众对党的感情。

三、抓好服务群众这个重要点，增强党员联系群众的实效性。构建永葆先进性的长效机制，从根本上讲，就是要实现最广大人民的根本利益。因此，必须把先进性教育活动中察民情、解民忧、帮民富的有效做法坚持下去，并不断健全、完善和创新，切实建立党员服务群众的长效机制。一是要把察民情制度化。一方面，要建立民情收集制度。各级党组织都要设立民情联系责任区，分别建立包乡镇、村组责任制和“民情报告单”，实行一级对一级负责，收集民情信息。党员干部特别是领导干部要定期到责任区，通过发放调查问卷、走访座谈、设置意见箱等方式，征集党员群众对领导班子和党员干部的意见、建议。另一方面，要建立民情分析制度。对收集上来的问题，要及时进行汇总分类，按所涉及到的内容分别到有关单位、部门和人员，进行集中“会诊”，深入分析问题产生的原因，有针对性地研究解决方案。二是要把解民忧具体化。为民解忧必须先从群众最关心的问题抓起，只有把群众生产生活中的实际困难切实解决好了，我们党员干部在群众中才会有威信。要坚定不移地抓好扩大就业再就业、完善社会保障体系、扶贫开发等事关民生的头等大事；要坚持不懈地帮助群众解决好上学难、就医难、行路难、办事难、打官司难等问题；要坚强有力地维护好群众在土地征用、城镇拆迁、企业改制等方面的切身利益，努力帮助群众解决各种实际困难。同时，对群众反映问题的处理，要严格按照定责任领导、定责任单位、定责任人、定办结时限、定落实措施的“五定”责任制的要求，建立完善台账管理制度，确保各项承诺落到实处。三是要把帮民富目标化。目前，党群干群关系出现的一系列问题，大多是由发展不够引起的。因此，作为县级党委，必须按照科学发展观的要求，紧紧围绕发展第一要务，把帮民富作为第一目标来抓。要制定出台党员干部带领群众脱贫致富的有关规定，强化目标化管理，实行经济工作责任制。要层层签订经济工作目标管理责任书，对农业结构调整、增加农民收入、减轻农民负担、改善城乡居民生活都要明确目标任务，并建立相应的奖惩机制。各基层党组织也要将经济工作目标任务层层分解，建立党员干部联系项目制度，进而营造党员干部集中精力谋发展、抓发展、促发展的良好氛围。

四、抓实党员管理这个着力点，确保党员联系群众的长期性。建立健全党员联系群众的长效机制，必须加大激励、监督、评价机制的建设力度，为党员密切联系群众、永葆党的先进性提供坚强保证。一是要引入激励竞争机制。要实行党员联系群众责任目标激励，对长期扎根基层、勤政爱民、群众满意、实绩突出的党委班子和党员干部，要通过表彰给予精神与

物质奖励；要加强先进典型的示范导引，在不同行业、不同部门，围绕“服务人民群众”这一目标，定期开展优秀党员评比活动，树立一批密切联系群众的典型，形成人人学典型、个个争先进的氛围；要创新党员干部考核、评议制度和引咎辞职、罢免制度等，使党内优秀分子脱颖而出，得到提拔重用。二是要健全群众监督机制。新的形势下，建立永葆先进性的长效机制，不仅需要加强党内民主监督，更要进一步健全群众监督机制，提升群众监督地位。因此，各级党组织尤其是党的领导干部，必须广辟群众监督渠道，建立完善社情民意反馈网络、领导公开电话、新闻媒体热线、人大代表政协委员专线电话等信息“绿色通道”，建立完善在一定范围内定期向群众报告思想和汇报工作的制度，真正做到密切联系群众。要坚持和完善群众评议党员制度，依据党章的规定和党员先进性的具体要求，组织群众代表定期对党员思想作风、履行岗位职责和发挥作用的情况进行评议。要抓好对群众反映的问题、所提意见和建议的处理和落实，并将结果及时公布，调动群众参与监督的积极性。三是要完善群众评价机制。要按照群众公认原则，在党员联系和服务群众中引入群众评价标准，以群众满意不满意作为党员民主评议中组织认定党员优秀、合格、不合格的重要依据，大力表彰群众公认、实绩突出的优秀共产党员。同时，要把群众公认原则引入干部管理体系，使群众基础好、群众认可的优秀党员得到提拔重用，对群众反映大、意见多、满意度低的干部给予严肃处理，从而营造一个良好的社会价值导向。

联系和构建 篇6

一、引入新知——联系学生生活实际问题

在教学过程中, 教师必须要做到对数学的理解、发展, 在教学过程中要不断的将数学与学生的实际生活联系, 同时还要有意识地深挖教材, 把教材中的智力因素充分发挥出来, 让所有学生的学习能力在原来的基础上都有较大的发展。

例如:在教学小学数学教材当中的“平行四边形的面积”的时候, 为了让学生能够对平行四边形有一个充分的了解, 教师在课前利用多媒体准备了具有动画效果的平行四边形课件, 在课堂之上, 通过剪、切的方式将分割的过程展示出来, 在动画中把平行四边形分割成为两个相等的部分, 然后再叫错拼接每一个部分的三角形, 学生也就能看见一个平行四边形的形成过程。多媒体的教学、动画的演示, 让学生对平行四边形的理解不再头疼, 让难点、重点变得更加通俗易懂, 这样不仅保障了小学数学课堂高效性, 更多的是对于学生空间思维能力的培养取得了巨大的作用。

二、学习新知——结合学生生活实际问题

可以说, 数学是抽象的象征, 而小学生的思维还处于形象性的地步。为了让学生能够轻松的了解数学知识中的规律, 笔者将生活中的实践运用到了课堂之上, 以便于培养学生分析、抽象思维等各方面的能力。

例如:笔者在教学课本中的体积单位的过程中, 学生很难在脑海中构建出一立方米、一立方分米、一立方厘米究竟有多大。这是, 我先让学生伸出右手食指, 说:“一立方厘米的大小就如我们的第一个指节”, 然后再让学生将其与周边事物相对比, 在脑海中留下一个抽象的概念。然后我拿出一个粉笔盒告诉学生1立方分米有如粉笔盒大小。1立方米这个空间概念有多大呢?我让学生都用手势比划一下1立方米的正方体有多大?与此同时, 马上出示一个事先准备好的1立方米的正方体木架。学生们一看到木架都不约而同地叫了出来“哗”很大啊!于是学生明白棱长1米的正方体体积就是1立方米。为了让学生实际体会1立方米的空间到底有多大, 接着我又提出:同学们猜一猜, 在1立方米的正方体里, 可以装进多少个四年级的同学?问题一出, 同学们马上议论纷纷。有的说10个人、有的说12个人、更有的说20个人……为了证明确实人数, 我现场请一些学生一个个有序地钻进木架里面。整个教学过程轻松有趣, 学生学情高涨。结果一出, 同学们都非常惊讶, 原来1立方米的正方体木架能钻进14位四年级的学生。这样, 在同学们既兴奋又惊奇的目光中, 我们完成了对1立方米这个体积单位的认识。

三、巩固新知——挖掘现实生活中的素材

学习了知识, 需要的是巩固。将生活中的实践融入小学数学的知识的巩固之中, 学生能够加深知识点的记忆, 更多的是培养了学生的创新意识。

例如:在分数应用题这一章节的教学中, 刚好在北京举行奥运会, 所以我提前准备了上一届中国队在奥运会上的奖牌成绩, 然后让学生自主的进行编题, 让学生对新学的分数知识加以巩固。其中有个同学编出“前两届奥运会上中国运动员一共获得了28枚金牌, 女运动员占4/7的金牌数, 那在前两届的奥运会中女运动员一共取得了多少枚金牌?”对于贴近生活的题目, 让学生感觉到的他们不是在做数学题目, 而是在解决生活当中的难题, 这样不仅丰富了学生的知识面, 也培养了学生的爱国主义精神, 而数学课堂的学习也变得轻松、快乐。

四、应用新知——深入了解学生现实生活

数学源于生活, 生活中充满了数学, 在数学的教学过程中, 需要学生不断的挖掘出数学教材与实际生活存在的联系。

例如:在学生学习了元、角、分之后, 笔者设计了一次售货员与顾客的小游戏, 而对于部分理解稍差的学生, 我将他们带到附近的商店, 进行实地购买, 让学生了解元、角、分之间的关系。在学校组织的一次爱心捐款的活动中, 我也正好借此“东风”, 让学生回去收集零钱, 计算出自己捐献的总额。贴近实际的活动, 学生更加元、角、分, 也明白了相互之间的简单计算。

总之, 只有从生活实际出发才是构建小学数学高效课堂教学的关键和努力的方向。当然, 笔者在文中的见解只是对自身实践的阐述, 更多的构建高效课堂的策略还需要各位教师的共同努力、共同研究。

参考文献

联系和构建 篇7

一、构建多途径网络交流平台

编辑与作者作为科技期刊发展两个非常重要的要素, 两者之间的交流显得非常重要。而科技期刊的作者来自全国各地, 要进行面对面交流, 除了当地的作者可以实现外, 其他作者则较难实现。因此, 借助网络交流成为信息网时代编辑与作者交流方便快捷的方式。网络交流的途径很多, 目前使用较多的包括以下几种: (1) 电子邮件 (electronic mail, 简称E-mail) 是一种运用电子手段提供信息交换的非常快速的通信方式, 是Internet应用最广的服务, 邮件可以是文字、图像、声音等各种格式, 作者投稿、发送图片, 编辑发送审稿意见、校对稿等都可以通过E-mail轻松实现。 (2) 在线投稿系统又可称为稿件远程处理系统, 是指利用编辑部内部局域网和Internet为基本平台, 实现作者—编辑—审稿专家—编委四位一体的协作化、网络化、角色化的编辑稿件业务处理平台。 (3) 腾讯QQ是目前使用最广泛的聊天软件之一, 具有在线聊天、视频电话、点对点断点续传文件、共享文件、QQ邮箱等多种功能。 (4) 微信是一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字, 支持多人群聊的手机聊天软件, 用户可以通过微信与好友进行形式上更加丰富的类似短信、彩信等方式的联系。 (5) 飞信 (英文名:Fetion) 是中国移动推出的“综合通信服务”, 即融合语音 (IVR) 、GPRS、短信等多种通信方式, 可以免费从PC给手机发短信, 而且不受任何限制, 能够随时随地与好友语聊。 (6) 博客及微博, 博客是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站;微博, 即微博客 (Micro Blog) 的简称, 是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台, 用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区, 以140字左右的文字更新信息, 并实现即时分享。加强交流与沟通不仅可以化解矛盾, 还可以促进和谐关系的建立。作为新时期的科技期刊编辑, 应该学会并掌握使用一种或几种交流工具, 如创建期刊专用电子投稿信箱、网络投稿系统, 建立作者交流QQ群, 开通博客或微博, 搭建起畅通的网络交流平台, 及时发布期刊动态信息, 解答作者疑问, 加强与作者的交流, 建议良好的关系, 促进期刊持续健康发展。

二、借助网络交流, 与作者建立朋友般的关系

编辑与作者应该建立何种关系呢?集文学家、出版家、翻译家多重身份为一体的我国当代文坛巨匠巴金先生一语道出:作家和编辑应当成为诚意合作、互相了解的好朋友。要与作者建立朋友关系, 首先要真诚, 在交流中应向作者敞开坦荡的胸怀, 真心实意, 坦诚相待, 从心底感动作者, 这样才能获得他们的信任, 才有可能与他们建立纯洁诚挚的友情。由于网络交流不是面对面的, 很难通过身体姿势、目光、声音、语调等来表达真诚, 这就需要我们在交流中注意语言要柔和而不生硬, 要运用委婉、暗示或幽默的语言, 多使用一些尊称和礼貌用语, 对于可能办到的事情, 不能夸大口气, 要留有余地, 对于无法办到的事情, 也不要一口回绝, 要从编辑部的实际情况, 耐心向作者解释, 以取得作者的理解和信任, 更不要把自己摆在高高在上的位置, 这样很难与作者心平气和地交流, 作者也惧于与编辑交流。其次, 要尊重作者, 编辑与作者只有相互尊重才能建议良好的关系。尊重作者, 一是要尊重作者的稿件, 这是作者辛勤劳动的成果, 收到稿件后要及时登记, 安排审稿, 保管好稿件不丢失。另外, 现在各期刊社基本上都是通过网上投稿, 编辑要通过网络及时回复作者, 告知稿件已收到, 这是对作者最起码的尊重。二是及时反馈审稿信息, 由于目前大多数的学术论文都是作为职称评审、科研结题、毕业论文等用途, 作者在投稿后都急切获悉稿件的审稿结果, 因此, 在审稿结束后, 编辑部应该及时向作者反馈相关信息。三是按时发表论文, 稿件在确定录用后一般都与作者签订相关协议, 注明安排发表的大概时间, 这就相当于法律文书, 具有法律效力, 编辑部应按照约定的时间发表论文, 如果由于排版需要推迟发表时, 应耐心向作者解释并征得作者同意后方可延期。四是对于需要退稿的论文, 要遵循“退稿不退人”的原则, 退稿理由应该言之凿凿, 态度明确, 让作者信服。对于作者的申诉, 应持谨慎态度, 编辑部可开会讨论或请其他专家复审, 总之要有充分的退稿理由。最后, 要与作者交朋友, 编辑需要不断提高自身的素质, 在与作者交友的过程中, 编辑的学识、态度、责任心、职业道德、良好的工作作风和正确的思维方法, 常常起着重要的作用。一篇好文章、一部好作品, 需要编辑有较高的文化修养和学术水平, 要有相当的鉴赏能力和分析能力;一位好作者, 也需要有像“伯乐”一样的编辑去发现、去挖掘才能脱颖而出。总之, 编辑与作者朋友般的关系需要不断的交流, 需要互相理解、互相信任、互相尊重。

三、借助网络交流, 增强服务作者意识

目前, 科技期刊的竞争日益激烈, 编辑必须树立人性化的服务理念, 增强服务作者的意识, 才能吸引优秀稿源, 才能留得住作者, 期刊的质量才能得到保障。

1. 创建E-mail和在线投稿系统, 方便作者投稿。

E-mail和在线投稿系统应该说是目前科技期刊最重要的两种网络投稿方式, 前者使用最广泛, 方便快捷, 投入少, 但仅限于投稿和发送审稿意见等, 无法实现全网络操作。而后者是科技期刊向网络信息化发展的一种很好的平台, 它的设计基于Internet网络, 具有作者在线投稿、在线查稿、专家在线审稿并提交审稿意见和上传审改稿, 退给作者修改以及编辑在线处理加工等多种功能, 能方便实现与作者的互动。而且投稿平台上完善的期刊信息、稿约、近期动态、下载专区等都可以帮助作者了解期刊, 指导作者如何投稿、如何查稿、如何办理手续等。因此, 在网络化十分发达的新时期, 科技期刊应开通自己的投稿信息, 有条件的可以创建自己的在线投稿系统, 也可以通过多期刊联合建立大系统平台, 这样就能为作者提供方便快捷的服务, 缩短稿件运作周期, 使优质的稿件得以快速刊登, 信息传递速度的提高, 提升了杂志质量。《右江医学》杂志在2003年开通网上投稿信箱, 并于2010年加大投入创建了在线投稿系统, 改变了传统繁琐、低效的运作方式。

2. 搭建QQ交流平台, 促进相互交流。

QQ群是一种“多对多”的互动交流方式, 它拉近了编辑与作者、作者与作者、编辑与编委之间的距离, 甚至可以实现“零距离”沟通。群平台不局限于聊天, 还有群留言板、群共享、群相册、群邮件等功能。《右江医学》于2011年开始创建了作者交流QQ群, 创建的初衷主要是为了普及医学论文写作的基本格式, 培养基本作者群。开通后大受欢迎, 要求加入的作者络绎不绝, 由于普通QQ群仅能容纳100人, 目前正计划升级至500人的超级群。通过QQ群我们不仅可以发布期刊信息、写作要求、稿约、近期动态等, 还可以为作者提供切实的服务, 如查询稿件、指导写作、发送审稿意见和录用通知等。通过作者间的相互交流, 可以相互学习, 相互进步。当然, 编辑部在开通QQ群后应加强管理, 要经常参加作者间的讨论, 同时, 尽可能找一些作者关注的学习内容和社会热点一起讨论, 建立良好的交流氛围, 让作者们真正感到这是属于他们自己的交流平台, 增加他们彼此间的朋友情谊, 这样才能使QQ群真正成为作者间互动、互助、互学的有益平台。

3. 利用微信或飞信, 及时告知作者。

微信或飞信都可以轻松快速地发送短信, 编辑部在给作者发送审稿意见、刊用通知或校对稿等文件后, 给作者在第一时间发送微信或飞信告知, 这样也体现科技期刊编辑的人性化服务理念。

四、借助交流平台, 凝聚作者群, 提高作者写作水平

作者是决定期刊质量、影响期刊品位、左右期刊知名度的一种公共资源。只有高水平的作者队伍, 才能产出优秀的稿件, 期刊的质量才能有保障。科技期刊不仅承担出版的任务, 还有义务提高作者写作水平, 培养核心作者群, 并时刻对核心作者进行学术跟踪和倾心关注, 这样才有可能在第一时间获取作者的最新研究进展, 争取其高质量学术论文的优先发表权。如何提高作者的写作水平一直是科技期刊编辑关注和研究的热点。现在编辑应充分利用网络交流平台, 为作者提供写作方面的指导。

1. 普及写作知识, 提供规范的写作格式。

作者的学术论文写作知识欠缺, 既影响论文写作质量, 也影响论文写作效率。编辑部可以通过在线投稿系统或QQ群等, 向作者普及一些科技论文的特点、要求、格式、结构方法、写作规范等知识, 同时向作者提供详细的稿约供作者阅读, 说明题目、作者单位、摘要、正文、参考文献等的具体要求, 让作者充分了解本刊论文的格式。如果条件允许, 可以提供各栏目的范文及要求, 这样作者写作更具有针对性。

2. 提供论文写作常用的标准。

学术论文是针对某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录, 或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结。撰写过程需要参考各种标准, 如《文后参考文献著录规则》、《科技文献章节编号方法》、《出版物上数字用法的规定》、《标准符号用法》、《出版物上法定计量单位的用法》等。我们应该收集好这些标准, 或制作成PPT课件, 公布在在线投稿系统或QQ群上, 供作者随时查阅、下载。这样能增加作者在撰写论文过程中应用这些标准, 提高论文的质量。

3. 认真写好退修意见及时反馈作者。

退修信是编辑与作者交流的桥梁, 是将审稿专家的意见客观如实反映给作者的途径, 是作者进行稿件修改的依据。退修信应围绕学术内容和编辑规范两个方面进行。由于作者在学识涵养、知识积累、工作经历、个人兴趣爱好、创新思维能力等方面存在差异, 其写作水平也会参差不齐, 因此, 回修稿的侧重点应有所不同: (1) 对初学者重在引导, 初学者多为首次写作, 基本功较差, 工作经验不足, 知识积累尚少, 论文常较粗糙, 格式常不规范。因此, 书写退修信时除客观陈述存在不足外, 帮助作者分析原因, 并提出可操作性修改意见, 退修信中应多加鼓励, 少挑剔, 忌指责, 向其介绍有关科技论文写作方面的基本知识及基本方法和要求供作者参考, 以及比较规范的范文, 首先保证其论文的规范性, 通过双方的努力把初学者“引入门”。 (2) 对主要作者群重在提高, 这部分作者的论文一般格式都基本规范, 但常常出现选题不够新颖、统计结果错误、资料不够详细等问题, 对于这类作者, 我们应该从科研的角度对论文进行审稿, 按照科研设计的要求对论文提出具体的、可行的修改意见, 同时注意普及科研知识, 说明科研论文的格式、写作要求、科研设计的原则、统计学知识、图表设计要求等, 让作者按照科研论文的要求进行修改, 不断提高写作水平。在退修信中我们还应注意挖掘论文 (下转第55页) (上接第51页) 中的亮点, 对于选题不当或选题不新, 尽量帮助他们出主意、理思路, 优化科技论文选题, 让作者根据优化后的选题重新谋篇布局、确定研究重点、补充收集资料, 并通过反复修改达到发表要求。当然, 无论对于何种论文, 审稿人都可能存在着认知上的错误或对作者的观点和推理未加认真思考而导致审稿结论偏颇的现象。因此, 作者如对退修信有疑义, 编辑都应该认真处理, 把问题搞清楚并妥善解决, 使作者和审稿人都从中受益, 不让好文章从我们手中流失, 也不让水平差的文章以次充好。

总之, 在网络信息发展迅猛的时代, 新时期的科技期刊编辑必须构建畅通的网络交流平台, 加强与作者的交流, 常作换位思考, 从作者角度改进工作方式, 加强服务作者意识, 密切联系作者, 凝聚核心作者群, 才会有源源不断的优秀稿件, 才能保证期刊的质量, 提高期刊的知名度。

摘要：通过介绍网络交流平台的常用途径, 提出现代科技期刊编辑应加强与作者交流, 密切与作者的联系的思路, 指出编辑应增强为作者服务的意识, 凝聚作者群, 通过加强交流为作者提供写作指导, 不断提高作者写作水平。

关键词：网络交流平台,科技期刊,编辑,作者

参考文献

[1]韩健, 张鲸惊, 黄河清.尊重作者慧眼识珠——谈科技期刊编辑与作者和谐关系的构建[J].编辑学报, 2012 (5) .

[2]石颖.科技期刊编辑与作者互动的实践和作用[J].电大理工, 2008 (3) .

[3]林家乐, 王莉, 董小寒, 等.科技期刊在线审稿系统的应用[J].中国科技期刊研究, 2003 (z1) .

联系和构建 篇8

首要一步是要与家长紧密联系, 形成教育的合力, 共同教育、共同进步。如何与家长联系、交流呢?我们应合理应用信息技术, 巧用QQ群、校讯通等现代信息技术, 构建“家校联系的新模式, 为学校、家庭之间架起了实时、快捷、有效的沟通桥梁。

一、巧用QQ群, 建立班级大家庭

(一) QQ聊天, 反映孩子情况

相比其他年级, 一年级学生家长对孩子即将开始的新生活充满了期待和担忧, 比较关注孩子的在校情况。但因为家长工作繁忙, 不可能定期同老师会面, 老师上门家访会受时间限制, 电话沟通又会草草了事。于是, QQ成为家长与老师交流最佳方式。家长、老师可以通过QQ聊天, 询问孩子情况, 交流教育问题, 即使老师不在线, 家长也可以留言。这种不是面对面的聊天方式, 突破了时间与空间限制, 成为家校沟通的桥梁。

记得刚开校时, 每天晚上7点之后, 都是我与家长聊天时间, 家长们询问孩子在校表现, 询问老师对孩子的学习要求, 咨询教育方法……在一次次的聊天中, 家长们熟悉了学校、熟悉了老师, 也形成家校教育的合力。

(二) QQ讨论, 分享教育经验

QQ不仅实现了家长、老师的及时沟通, 也通过QQ群将家长们联系在一起, 形成班级大家庭。家长们可以在群里就孩子情况进行讨论、交流, 也可以互相联系, 带孩子共同玩耍。

我今年带的一1班的家长非常活跃, 在去年一年中, 家长们已经通过QQ群组织两次大型班级亲子活动。在假期中家长们也常常互相联络, 共同结伴旅游, 孩子们也通过语音留言结伴玩耍。当家长或孩子有困难时, 其他家长们也互相帮助。每每看到家长们通过QQ群热闹的讨论时或孩子们互相联络一起玩耍时, 我都觉得我们的班级就是一个大家庭。

(三) QQ共享, 上传教育资源

QQ的共享功能为资源的分享提供了良好的平台。老师、家长有好的音乐、视频或复习资料, 可以上传QQ群, 与全班孩子分享。

记得今年“六一”儿童节期间, 孩子们要参加节目与运动会, 可家长没办法亲眼目睹孩子们的表现, 于是我在观看的同时充当摄影师, 将孩子们的表现拍成视频、照片, 然后上传QQ群。家长们既可以通过视频、照片欣赏孩子的表现, 又可以下载留念, 为孩子留下成长的足迹。

如期末复习时, 朱瑜妃的家长将自己整理的字词资料上传QQ群, 其他孩子通过下载分享资料, 更好地复习掌握了知识。

二、巧用校讯通构建家校直通车

(一) 及时发布当天的家庭作业, 保证孩子高质量完成作业

家庭作业是孩子复习、消化、掌握老师传授的知识、技能、技巧的一种独立的学习活动, 它是课堂教学的延续。一年级的孩子虽然没有写方面的作业, 但读说的方面作业必不可少, 可孩子们因为年龄小, 往往记不住自己的作业。为了更好地复习巩固, 每天下午放学时, 我通过“校讯通”平台把语文、数学家庭作业发给家长, 督促家长检查。同时在第二天, 及时通过“校讯通”平台将作业完成情况反馈给家长, 帮助孩子养成良好的作业习惯。

(二) 及时发布通知, 保证活动质量

一年级的孩子年龄较小, 容易忘事, 有时表达不清, 每次学校进行重大的集体活动, 我都会通过短信平台把学校要求通知家长, 在家长的配合和帮助下, 我班的学生每次活动都表现很好。如今年10月13日建队日, 学校少先队大队部开展“红色旗帜, 代代相传”主题队会活动, 要求学生2:00到校, 不准带零食, 由于和平时的到校时间不同, 我及时利用校讯通短信平台通知了学生家长, 我班学生没有一个迟到的。

另外, 孩子的优异表现也可以及时通报家长, 如学生参与活动获奖、测试成绩满分或获得文明班级等喜讯, 都可通过校讯通告知家长, 其感染激励的作用不可限量。比如, 尊敬的家长, 上周有部分家长很重视孩子字词掌握, 在本周听写大赛中孩子们取得了很好的成绩, 短信表示祝贺:尹可馨、陈昊、郭金朱瑜妃的绘画作品获学校绘画比赛一等奖。希望大家努力支持!谢谢!

(三) 温馨提示, 增进老师与家长的友谊

校讯通是老师、家长与学生友谊的桥梁。教师可利用校讯通平台, 给家长发送温馨的节日问候, 气温骤降的提醒, 拉近师生, 以及教师与家长的心灵距离, 相互产生亲切感、信任感。比如, 温馨提示:周一别忘穿校服佩戴红领巾!有升旗仪式和周队日活动。谢谢!尊敬的家长, 明天气温骤降, 请注意给孩子适当增添衣物, 防止受凉。

当然, 应用于“家校联系”的信息技术并不仅仅是QQ与校讯通, 还有更多更好的方式等待我们去学习, 去应用。让我们抱着“一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切孩子”的态度, 巧妙合理地应用现代教育技术, 在家长和老师, 社会、学校和家庭之间架起一座全新的信息沟通桥梁, 为孩子的健康成长、构建和谐学校做出更大的贡献。

本文从“家校联系”的角度阐述现代信息技术在小学一年级班级管理中作用。通过列举做法, 举例例证等方式阐述QQ、校讯通等信息技术的作用, 以期为一年级班主任班级管理工作提供借鉴。

摘要：小学一年级, 对每个孩子来说都是一个重要的阶段, 此时家庭教育与学校教育结合对孩子的成长意义重大。但传统的教育模式中, 学校与家长的沟通存在不及时、不充分等诸多弊病。家长们总是希望能够随时掌握孩子在学校的情况, 而班主任由于要管理班级几十个学生的现状, 不可能与家长保持随时随地的沟通。久而久之, 学校与家长之间逐渐形成了教育上的“真空地带”, 影响了教育质量的提高, 对孩子们的成长也很不利。在现代化教育技术日益普及的新形势下, 我们应该科学地选取家庭教育和学校教育的联系方式, 巧用QQ群、校讯通等现代信息技术, 构建“家校联系的新模式, 为学校、家庭之间架起了实时、快捷、有效的沟通桥梁。

联系和构建 篇9

一、终身教育

终身教育兴起于20世纪60年代, 是当今国际流行的一种现代教育思想。曾任联合国教科文组织终身教育部长的法国当代著名成人教育家保尔·朗格朗 (Paul Lengrand) 在《终身教育引论》一书中, 明确提出了终身教育思想。在为中译本写的序一言中, 朗格朗指出, “教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束, 而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面, 总之在创造性方面——最充分地利用其享赋和能力的必不可少的条件。”并认为, “必须把教育看作是贯穿于人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。”[1]

朗格朗告诉我们, 教育不应该因学校学习的结束而终结, 应该继续下去, 把学习当成一个与一生发展相一致的持续不断的过程。而在这个过程中, 合理有效的终身教育体系的构建至关重要。

二、图书馆与继续教育在终身教育体系构建中的地位与作用

(一) 图书馆突出了重要的静态功能

图书馆是我国文化、科学、教育事业的重要组成部分, 它在终身教育体系构建中有着其他部门不可替代的作用。

1. 从观念上看, 图书馆是知识创新的源泉

终身学习的过程也是创新学习的过程, 在学习获取知识信息的基础上实现知识创新的目标。图书馆作为思想文化的宝库、文献信息的海洋, 具有各种观念思想碰撞与融会的特点, 为知识文化的创新提供坚实的基础。在图书馆可以在汲取前人他人已经取得的知识和技能的基础上产生新的理解、新的认识、新的思路、新的解释、新的应用并收获新的成果, 在知识创新的道路上获得新的突破[2]。

2. 从方向上看, 图书馆是学习者的指南针

在图书馆, 读者是主体, 看不看, 看什么完全处于主动地位, 而且他们的阅读需求多种多样, 带有很大的随意性。因此图书馆可有所作为, 通过开展一系列的宣传活动, 如举办学术讲座、报告会、书评;编制推荐书目、开展参考咨询;组织大规模读书活动等, 加强图书宣传和导读工作, 引导人们多读书、读好书, 大兴勤奋学习之风, 营造一种求知好学、尊重知识、尊重人才的良好社会氛围, 使终身学习的思想日益深入人心, 把全民终身学习活动不断推向高潮。充分发挥图书馆在终身教育中的导向作用, 促进终身教育在我国的大力发展[3]。

3. 从系统角度看, 图书馆是终身教育体系的基石

图书馆藏书的连续性、系统性, 保证了图书馆教育的长期性和稳定性, 使得图书馆作为一种社会文化教育机构, 可以有机地将学校教育、家庭教育、社会教育结合起来。图书馆凭借其丰富的知识资源和设施、场地, 为全体公民创造良好的学习环境, 建立起一所所谓没有围墙的大学, 从而成为人们进行终身教育的理想场所, 更重要的是为终身教育体系的构建打好了坚实的知识基础, 对推动终身教育的发展、营造终身学习的环境、构建学习化社会有着重要的地位和作用。

(二) 继续教育发挥了巨大的动态功能

张伟远教授认为, 从整个教育体系来看, 继续教育和正规教育是并列的两个系列, 职业教育是继续的一个组成部分, 成人是继续教育的主要对象, 远程教育是继续教育中的重要教学模式。根据知识经济和终身学习社会的要求, 继续教育不应该再是一种精英继续教育而应该是一种全民化的教育[4]。

1. 继续教育是终身教育体系构建的动力和源泉

继续教育不但是终身教育思想产生的来源之一, 而且是终身教育体系的重要组成部分。继续教育的改革与发展, 加快了终身教育体系的建立。终身教育体现了终身性的特点, 自然涵盖了继续教育的连续性, 将继续教育看成是人生教育学习过程中的加油站。继续教育在终身教育理念的指导下为不同层次、不同兴趣的人们, 提供各种各样专业的、技术的、实用的教育和培训, 为建立终身教育体系积蓄了力量, 增强了其活力和动力。

2. 继续教育是构建终身教育体系的重要途径

在终身教育体系确立前, 人们也许将继续教育看作是学校教育的附属品, 是学习者可有可无的业余活动, 是社会的自发活动。终身教育理论的出现纠正了这种片面认识, 它将继续教育视为整个教育体系不可分割的组成部分, 它既是终身教育体系的一个重要组成部分, 又是构建终身教育体系的重要途径。继续教育不仅为学习者提供了不断学习、反复学习的机会和条件, 而且给予他们以最新的科学技术教育, 成了他们能不断更新知识、提高技能、掌握新技术和新方法的有效途径, 继续教育成了终身教育的重要阵地和场所, 是提高人们整体素质的重要培训渠道。

三、终身教育体系构建中图书馆与继续教育的内在联系

(一) 图书馆是继续教育的重要场所

教育学家蔡元培指出:“教育不专在学校, 学校之外, 还有许多机关, 第一是图书馆。”在科学技术迅速发展的今天, 人们要求不断学习新知识、新技术, 图书馆也日益成为任何读者都可以长期地、几乎无偿利用的课堂以外最重要的学习园地[5]。

不同类型的图书馆承担着不同的社会功能, 但其在继续教育的使命中始终起着核心的地位。国家图书馆和公共图书馆馆史悠久, 资料较全, 是学习者的首选场所, 在继续教育中的作用有目共睹。而高校图书馆似乎与继续教育没有什么关系, 但这里却是在校学生拓展知识的有效场所, 所汲取到的思想和知识为走向工作岗位的继续教育打好了坚实的理论基础。

(二) 继续教育是图书馆功能发挥的助推器

图书馆功能的发挥, 不仅取决于图书馆的藏书数量和完善的设备, 更体现在图书馆员的职业素质上。所以培养一支业务水平高、敬业爱岗、乐于奉献的图书馆工作人员队伍十分重要。而继续教育里的职业培训能极大地培养和提高图书馆员队伍的整体素质, 从而更大的发挥图书馆在终身教育体系构建中的基地作用。

(三) 在构建终身教育体系中图书馆与继续教育内在统一

图书馆在构建终身教育体系过程中发挥了更多的静态功能, 而继续教育更多的发挥了其特有的动态功能。但是, 基于整个终身教育体系来看, 两者又都是其中重要的组成部分, 二者之间在某种程度上既互为补充, 又相互促进。

在终身教育体系的构建中, 图书馆就是主要学习的基地, 继续教育就是运动的加油站, 为终身教育的学习者提供场所和动力。图书馆留给学习者更多的体现在思想和理论上, 而继续教育更多体现在理论和实践技能上, 两者的相互补充正是终身教育理论体系构建中必不可少的。

参考文献

[1]保尔.朗格朗.终身教育引论[M].周南照, 陈树清译.中国对外翻译出版公司, 1985:138.

[2]王继武.图书馆终身教育的重要阵地[J].科技情报开发与经济, 2006 (22) :85-87.

[3]欧阳红红.试论图书馆的终身教育职能[J].漳州师范学院学报 (哲学社会科学版, 2000 (3) :113-115.

[4]张伟远.继续教育应是一种全民化教育——论继续教育与成人教育、职业教育、远程教育的关系[J].中国远程教育, 2007 (1) :15-19.

《长沙》和《雪》的内在联系 篇10

今天, 我在教授这两首词时, 进行了由此及彼, 由表及里的分析研究, 发现这两首词创作时间虽然间隔整整十年, 却有着非常密切的内在联系, 客观地展示了一个伟大的思想家、革命家, 从提出问题到解决问题的全过程。

1925年, 北伐军胜利前进, 革命处于高潮期, 许多阶级、阶层都怀着不同的目的, 加入了革命洪流。“看万山红遍, 层林尽染:漫江碧透, 百舸争流。”这是毛泽东同志对当时革命形势所作的含蓄而形象的艺术描写。毛泽东同志作为一个清醒的革命家, 不仅看到了蓬蓬勃勃, 如火如荼, 迅猛发展的革命形势, 同时, 也看到了形势发展的不平衡。“鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由”便是当时革命形势发展不平衡的形象比喻。面对着错综复杂的革命形势, 谁来主宰中国的前途和命运呢?“怅廖廊, 问苍茫大地, 谁主沉浮?”这三句词全面而深刻地表达了毛泽东同志对革命前途的无比关注。

按照常规, 词的上阕提出问题后, 下阕应予回答。可是, 在《长沙》的下阕, 作者却宕开一笔, 别开生面, 用“携来百侣曾游, 忆往昔峥嵘岁月稠”, 把作者带回了已逝去的学生时代, 远远避开了“谁主沉浮”。这样, 就给读者留下了悬念。坦率地讲, 要求当时还很年轻的毛泽东同志在理论上完整地, 准确地解决“谁主沉浮”这一错综复杂而又至关重要的问题, 也不符合认识的反映论。一切真知都来源于实践, 毛泽东同志对客观事物的认识, 同样遵循这一客观规律。

早在1925年, 毛泽东同志能够提出“谁主沉浮”这一问题, 亦属难能可贵, 表现了毛泽东同志敏锐的观察力。随着革命事业的不断发展, 革命实践的不断深入, 毛泽东同志当然能够完整地、准确地、科学地解决这一问题。这反映在毛泽东同志在1925年之后陆续发表的一系列重要著作中。而1936年写下的光辉词章《沁园春·雪》则是艺术而巧妙地回答了“谁主沉浮”这一问题, 这样, 就给l O年前提出的问题画上了圆满的句号。

从秦皇汉武到唐宗宋祖, 以至于成吉思汗, 他们都曾经在中国的历史舞台上叱咤风云, 战功赫赫, 称雄一时, 因而彪炳史册。然而, 他们都不可能真正主宰中国“沉浮”。那么, 谁能够真正主宰中国的沉浮呢?毛泽东同志一语道破:“数风流人物, 还看今朝。”“风流人物”就是我们的人民。只有人民, 才能主宰苍茫大地, 才能主宰中国的命运。

毛泽东同志写这首词的时候, 日本帝国主义已经占领了东北全境, 并且正向华北侵犯, 抗日战争即将全国爆发。中国人民面对的是穷凶极恶的日本帝国主义, 是当时世界上的超级大国, 其钢的产量已经突破百万吨。而中国人民当时几乎还是手无寸铁, 敌我力量相差多么悬殊!但是, 毛泽东同志坚信:战争的威力之最深厚的根源, 存在于民众之中。这正是“数风流人物, 还看今朝”的真正寓意。历史的进程完全证实了毛泽东同志的科学预见, 抗日战争以中国人民的彻底胜利而告终。

那么, 毛泽东同志为什么选择在1945年才公开发表他的词作《沁园春·雪》呢?这确实耐人寻味。应该承认, 这里有偶然因素。但是, 必然因素尤为重要。“历史往往有惊人的相似之处”, 1945年的中国, 于1936年的中国, 虽然相差10年, 却有着惊人的相似之处:同样处于战争的前夜, 同样笼罩着浓浓的火药味, 同样面临着敌强我弱的严峻形势。所不同的是, 敌人由当年的日本侵略者变成国民党反动派。在这种情况下, 主宰中国“沉浮”的, 是数量装备都占绝对优势的敌人, 还是人民?毛泽东同志之所以选择这样一个历史时刻公开发表他的作品, 显然是以词言志, 表明他一如既往, 坚信人民力量最伟大。在此之前, 毛泽东同志就把这一观点表达为:“人民只有人民, 才是创造世界历史的动力。”形式不同, 但同样闪烁着真理的光芒。果然, 历史的进程又一次证明了毛泽东同志的科学预见, 解放战争同样以人民的胜利而告终。