科技信息素质

科技信息素质（精选12篇）

科技信息素质 篇1

信息素质是是将信息意识、信息需求、信息工具和信息源以及信息评估、吸收与利用有机结合而获得的一种综合能力。它包括:能够判断什么时候需要信息, 懂得如何去获取信息, 如何去评价和有效利用所需的信息[1]。医院康复科是医院医疗、教学、科研的重要组成部分, 其每个环节都和医学信息不可分割, 需要信息跟踪、信息展望、信息策划, 不断获取最新的医学信息, 掌握最新康复技能, 服务患者, 因此要提高工作质量, 康复技师就必须具备一定的信息素质, 以最快的速度获取最新、最准确的医学信息, 掌握康复医学前沿动态。

1康复科技师信息素质培养的内容

(1) 信息意识的培养。信息意识表现为对信息具有的特殊的、敏锐的感受力和持久的注意力。康复科技师只有具备强烈的信息意识, 才会产生信息需求的动力, 才会主动地、有目的地去搜集和获取信息。

(2) 信息获取能力的培养。信息获取能力是指康复科医技人员利用最新信息技术, 及时、有效地获取本专业信息的能力。康复科技师信息需求的特点是专业性强, 获取的信息既要有溯源性, 又要有新颖性。为此, 康复技师必须学会利用最新的信息技术和信息工具。

(3) 信息创新能力的提高。在获取和掌握大量信息的前提下, 需要对信息进行归纳、分类、存储、鉴别、综合、概括和表达, 这体现对信息综合分析的能力。现代医学已经迈向循证医学方向, 康复科技师的医疗实践都与医学信息密不可分, 前人和其他人的经验都可以作为参考和借鉴, 因此, 康复科技师要提高自己的信息智能。通过搜集文献、鉴别信息、分析问题, 提高知识创新能力。经过对信息的综合分析, 使信息得到有效利用并产生新信息的生长点, 从而创造出新的知识和信息[2]。

2信息素质培养途径

(1) 加强图书馆现代化建设, 建立和完善临床学科馆员制度, 以信息素质教育为主导。作为医院的文献信息中心, 医院图书馆是医技人员进行信息检索和信息处理的主要场所。图书馆应加大投入购置现代化设备, 建立现代化电子阅览室, 以此增强医技人员的信息意识, 并积极主动地为他们服务, 协助他们获取有价值的医学信息, 提高他们获取医学信息的能力。

(2) 结合医院继续教育, 以在职培训为辅。医院可以对他们进行短期培训, 也可以派到高校进行培训。在院内举办定期或不定期的培训班, 结合科室医疗、教学、科研过程, 进行信息查新等与信息检索知识、计算机知识结合的学习培训。开展多种形式和内容的信息讲座。这是进行用户信息素质培养的一个非常有效的方法, 它受益人数多, 不仅节约教学资源, 而且针对性强[3]。组织信息检索、查询和操作技能交流和比赛, 定期印制、分发经学科馆员收集存储的网络资源信息知识使用指南, 帮助康复科技师有意识、有目的地运用归纳、演绎、分析、综合等方法处理网络信息资源。

(3) 自我培养。信息时代, 文献的载体呈现多样化的趋势, 除了传统的馆藏印刷型文献, 还有光盘数据库、网络数据库等。这对康复科医技人员来说是一个不断适应和学习的过程, 他们不仅不能摒弃传统的手工检索, 还要掌握网络搜索、光盘检索、联机检索为主的多媒体检索方法。在职信息素质教育只能起到入门作用, 具体到每一项医疗任务、教学工作以及科研课题, 其相应信息的获取、加工、处理、吸收以及创新能力都有待于自我培养和及时信息更新。自我信息能力的培养主要是多动手实践, 养成捕捉信息的习惯, 在实践中积累、丰富自己的检索知识, 培养竞争意识和及时占有信息的能力[4]。

(4) 依托医院信息化网络。依托医院信息系统良好的平台, 建立医学文献检索系统, 使康复科技师无论在科室、在图书馆还是在家里都能够方便、快捷地获取所需信息。通过医院网络系统还可以进行远程教学、远程医疗会诊以及医学信息检索等[5]。

新时期康复科医技人员的信息素质培养不仅迫切, 而且任重道远。他们如果不具备现代信息素质, 就难以把握医学信息, 难以提高工作效率。因此康复科医技人员要不断增加专业知识储备, 同时还要不断提高自身的医学信息素质, 具备驾驭现代信息技术的能力, 能够自由利用纸质文献、网络、光盘等媒介来满足临床, 科研过程中的信息需求, 这样才能在信息海洋中游刃有余, 提高工作效率, 为医院和科室发展做出贡献。

摘要：医院康复科是医院医疗、教学、科研的重要组成部分, 其每个环节都和医学信息不可分割, 需要信息跟踪、信息展望、信息策划, 不断获取最新的医学信息, 要提高工作质量, 康复技师就必须具备一定的信息素质, 以最快的速度获取最新、最准确的医学信息, 掌握康复科医学前沿动态。本文探讨了康复科技师信息素质培养的内容 (信息意识、信息获取能力、信息创新能力) 和信息素质培养的途径 (在职培训、自我培养、依托医院信息化网络) 。

关键词：康复科技师,信息素质,培养

参考文献

[1]曹洪欣.大学生信息素质及其养成教育探析[J].西北医学教育, 2008, 16 (5) :829-832.

[2]李颖.试论如何加强临床医生信息素质培养提高知识创新能力[J].医学信息, 2006, 19 (5) :996-997.

[3]李霞, 杨小丽, 杜秀英.利用高校图书馆优势进行用户信息素质培养[J].科技情报开发与经济, 2009, 19 (23) :50-51, 56.

[4]申红菊.信息时代如何加强医院科研人员的信息素质培养[J].继续医学教育, 2009, 23 (4) :19-21.

[5]朱斌, 张慧芳, 杨四平.论信息化社会环境下医务人员信息素质的培养与提高, 医学信息, 2007, 20 (3) :428-429.

科技信息素质 篇2

09轻化工程林玮玮091058046

中文摘要：

我国是农业大国，三农问题更是关系到我国民计民生的重大问题，备受中央领导人的重视。农民是农业生产的主体，也是农业科学技术转化的重要载体。农民问题的关键因素又是农民素质。建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村，没有新农民，就没有新农村；没有农民素质的现代化，就没有农业和农村的现代化。农民素质的高低直接决定着新农村建设的步伐。要全面完成党的建设社会主义新农村的重大历史任务，首先就要切实提高农民的整体素质，培养新型农民，真正发挥农民在新农村建设中的主体作用。关键词：农民科技文化现状 解决对策

夏津县农民素质现状

在农民素质各项指标中，最关键的是文化素质和科技素质。2006年4月28日—30日，夏津县农业局组织技术人员，对全县10个乡镇39个村的劳动力文化结构现状，从事的主要职业及收入情况掌握技能情况进行了调查，其结果如下：

农村劳动力文化结构现状，这次工调查了1640人，按男女劳动力统计标准，其中劳动力1094人，占总人口的66.7%（针对农业人口）。调查的劳动力，按年龄分段，18~30岁的411人占37.6%；31~40岁的308人，占28.1%；41~50岁的253人，占26.9%；50岁以上的122人，占7.4%。

按文化程度分，高中119人，占10.9%；初中710人，占64.9%，小学253人，占23。1%；文盲32人，占1.1%。

所调查的劳动力，掌握技能的62人，仅占5.3%。掌握技能以瓦工、木工为主，大部分是初中，笑傲新文化程度，年龄主要在41~50岁之间。

综上，从调查的情况看，掌握技能的劳动力少，并且掌握的技能单一，技术性不强，科技含量低。农村劳动力对培训自身技能意识不强，思想比较保守。

新型农民应当是有文化、懂技术、会经营的新型劳动者，他们具备三个明显素质：具有较好的社会素质，自立自强、崇尚科学、诚信友爱、知法守法，讲公德、有道德、重美德、尚文明；具有较高的技能素质，熟悉和会用现代农业技术，熟练掌握一到多项生产技能和技巧；具有一定的经营和管理能力，能充分利用人、财、物和土地等资源进行生产并获得较高的经济收益。针对夏津县农民素质现状，培养新型农民，需从以下几方面入手：

（一）加大对农村教育的投入，提高农村教师的经济地位。完善农村教育的保障制度，随着经济的发展，不断增长教育资金。在加大农村投入的同时，还要提高农村教师的地位、增加教师的收入。因此，我国应加大中央和省级财政转移支付力度，加强监督教育经费的落实和使用，切实提高农村教师的收入，并从根本上解决拖欠农村教师工资的问题，以改善他们的经济状况，调动广大农村教师积极性。

（二）要整合农民培训资源，创新农民培训途径，加大对农民的培训力度。要调动和协调好各涉农部门以及党校、劳动和社会保障局，组织部党员电教中心等各单位各部门构成有层次有组织，责任清楚，易于操作的新型农民培训网络体系，适应科技进步、产业发展和农民需求变化，明确职责，凝聚合力，加大对农民的培训力度。要加强对涉农部门尤其是农业技术部门人员的培训，提高其业务素质，以更好地服务“三农”，使广大农民在接受服务中潜移默化地接受知识。县直各涉农部门要适应永德县大力发展的各种产业，分层级制订农业技术推广人员培训规划，建立制度化的农业技术推广人员教育培训机制，加强对基层农业技术推广人员的知识更新和技能培训，提高其服务能力。要进一步落实基层农业技术推广人员的待遇和相关政策，吸引优秀人才从事基层农业技术推广工作，不断提高基层农技推广队伍整体素质。要构建自上而下的农技服务网络，逐步形成农业技术人员抓村组干部、抓科技示范户，村组干部和科技示范户带动普通农户的科技入户机制。

（三）要关注和审视劳动力输出问题。农村劳动力转移问题是当前需要关注和解决好的一个重大问题。长期以来，对农村实用人才队伍建设和农村人力资源开发的重要性认识不够，投入不足，农村人才工作基础薄弱；农村培养、稳定、集聚人才的能力不强，人才成长和发挥作用的环境相对较差，农村实用人才总量不足、素质不高、结构不合理的问题比较突出；特别是随着农村青壮年外出务工人员的不断增加，农村人才流失导致的结构性问题更趋严重，不能适应建设社会主义新农村的需要。这就导致很多农业科技成果得不到及时应用和转化，一些基本的种养技能农民并没有很好掌握。农村劳动力加快转移对农村人口状况、产业结构、经营方式、乡村治理及城市管理等都会带来深刻的变化和影响。目前的情况是，一方面外出务工农民的素质和技能还不能完全适应二、三产业发展的需要，不少外出务工农民就业不充分、收入不稳定、权益保护亟待加强；另一方面在农村从事农业生产的越来越多是妇女和中老年劳动力，农业劳动力素质呈现结构性下降。因此，在当前和今后一个时期，既要稳步推进农村富余劳动力转移，又要确保务农劳动力素质稳定和提高；既要逐步增加工资性收入对农民增收的贡献，又要确保农业生产不受影响。两个方面的任务都很艰巨，必须两手抓，两手都要硬。要千方百计创设和优化创业环境，留住农村人才，同时吸引外出农民回乡创业，这样才能为农业农村的持续发展提供人才支撑和永久动力，也才能使农村真正地可持续的科学的发展。

（四）要加大宣传教育力度。要充分发挥各涉农部门的职能，调动可以调动的社会力量，创新各种途径和方式，加大对农民的法律法规、国情国策、科技知识等知识的宣传。要充分利用发挥农村党员现代远程教育平台、广播和有线电视网络的作用，开辟针对性强的农技服务频道，宣传特色种养殖管理、技术等与农村产业发展相关的科技知识；将放映党员电教片与科普片相结合，扩大受众面。

（五）要落实好政策和资金，进一步改善农村基础设施，进一步优化群众生产生活条件。要尽力让多数农村进出交通通畅，开会有场所，娱乐有场地。

综上，我们可以看出，要提高农民科技文化素质，推进农业科技进步就必须加强农村基础教育，改善农村落后的办学条件，大力发展农村职业教育和成人教育事业，逐步改变农业科学技术推广与传播方式，强化政府行为，进一步加强对农民科技培训工作的领导，加大经费投入，保障农民科技培训的顺利开展，要注重实际效果，切实提高农民科技培训的质量和水平，要加强立法工作，积极推进农民科技培训工作法制化建设。

提高农民素质是个系统的工程，是需要全社会共同参与的长期的过程，不可能单靠某部门的力量，也不可能一蹴而就。当务之急，是建立和完善多形式、多层次的农民培训体系，全面加强对农民的培训，使农民尽快掌握农业新技术、新知识。在培训农业实用技术的同时，必须加强农民思想道德的建设，切实转变农民思想观念，使其自觉追求与新农村建设相适应的文化、经济、法律、道德等观

念和意识。双管齐下，才是培养新型农民的关键。

参考文献：

夏津县农业局关于农民文化结构的调查报告 山东农业报 2006.01

科技素质培训之我见 篇3

为加快推进社会主义新农村建设，我镇依托农机服务中心、科学技术协会、成人教育中心校和农民教育中心开展了党员干部科技素質培训工作和农民教育培训工作，不断提高农村党员干部和广大农民的科技致富能力，为社会主义新农村建设提供了组织保证和智力、技术支持。我镇结合实际，不断探索科技引路、特色发展的新路子，组织农村党员干部和农民开展多层次的科技素质培训，取得了明显成效。现将对农村科技素质培训在服务于农民增收、农业增效、农村稳定中的作用和现状作如下分析：

一、科技素质培训在服务“三农”中的作用

1、有效提升了农村党员干部和农民的科技素质。

目前随着农村经济结构的调整，摆在党员干部和现代农民面前的是一个如何面向市场，依托科技，因地制宜地争取最大的经济效益。在这种背景下，我镇分别成立了由组织、科协，农机服务中心、成人教育中心校等部门组成的培训领导小组，依托基地培训资源，有序开展各项培训活动。樊川成人教育中心校是科技素质培训示范基地，学校发挥教育的长处，结合当地实际，因地制宜开展教育培训，开设以党员干部为主的大专学历教育班，新上岗干部培训班，提升了农村党员干部的科学文化水平和政治文明素质;开展农村劳动力转移、猕猴桃种植、池塘养鱼、水稻机插秧新技术等切合当地农民需要的实用技术培训;此外，还结合实际，坚持送教上门，自编教材，印发实用技术小报等，把农村实用技术知识送到各行政村，送到党员干部和农民手中，有效提升了党员干部和农民的科技素质和致富技能。

2. 有效促进高效农业的发展，带动农民共同致富。

目前，我镇依托产业特色，大力发展优质、高效农业，坚持走特色发展、品牌发展、规模发展之路，不断做大产业规模，基本形成了以蔬菜、渔业、水果、稻麦为主的“一镇一品”特色农业，并促进了优质高效农业向区域化、规模化、专业化方向发展。镇成人教育中心校充分利用培训基地的资源优势，举办了“猕猴桃种植”系列培训班，现场讲解操作方法，手把手地为参加培训的学员传授种植技术，并由成人教育中心校与镇农服中心组织人员到猕猴桃种植示范基地进行实地操作训练。学校培训的经常化使全镇的猕猴桃种植技术不断推广，种植的质量有了大幅度的提升，猕猴桃产量也不断提高，永安猕猴桃种植成为江都市现代农业发展的新亮点。培训、观摩等形式的培训为农户做好了示范引导，带动农户增产增收，共同致富。

二、当前农村科技素质培训中存在的问题

1.培训方式和内容不够适应。

由于现在农村党员干部和农民的从业类型越来越多，统一集中的培训方式越来越难以满足他们的不同需要，以会代训的吃“大锅饭”、“一锅煮”式现象更是不能满足不同文化层次、不同产业的培训需求;有些地方“课堂教学多，现场示范少”、“书本知识多，实践操作少”的老套培训方式也直接影响培训效果。有些培训基地上缺乏师资力量、技能设备和培训经费，多数培训只是开开会议，做做材料，缺乏针对性、真实性和实效性。

2.基地建设存在欠缺。

科技素质培训基地、农科教示范基地是对农村党员干部和农民培训、示范和实验的重要阵地，但从基地的建设情况还存在不少问题：有些基地只是一片农田，没有明显的示范基地标志和氛围，或者基础设施设备较差，道路、绿化等配套设施不到位;有些基地缺乏规范、持续运作的规章制度，特别是对农科教示范基地的职责、管理、目标、任务不够明确，基地培训的计划、工作台帐也不够完整，常常把农科教示范基地上的培训、示范工作当作一项需要时才有的临时工作。

三、加强农村科技素质培训工作的对策

1. 加强科技素质培训工作的领导。

农村科技素质培训工作是建设社会主义新农村、实现全面建设小康社会目标的一项战略性措施，党政领导要亲自过问，加强工作指导，并从人、财、物等方面给予关心支持，帮助解决实际问题;培训基地要认真制定好培训工作规划，并进行分解落实;上级单位要根据总体目标任务，每年不定期地对基地上的培训落实情况进行检查和指导，并适时召开农村科技素质培训和农民教育培训推进会，对工作进行总结，对好的做法进行发扬和推广。

2. 加强培训基地的规范化建设。

基地作为科技素质培训的主阵地，有着不可替代的作用，因而加强科技素质培训基地的规范化建设，成为必然。具体地必须要做到以下几点：

（1）有设施。示范基地要有至少两到三个能容纳40--50人的培训场所，并要配备必要的技能设施和现代化教学设备。樊川成人教育中心校多年来不断完善办学设施，建有技能实训室和多媒体等现代化教育装备，不仅为劳动力技能等各类科技素质培训打下坚实的基础，使地方农村党员干部和农民学得新技术、新知识，也使学校的建筑面积和办学规模得到扩充，办学质量得到提升，为社区教育进一步扩大对外影响提供了保证。

（2）有队伍。基地要有一支管理队伍，负责科技素质培训的日常管理和服务工作。同时要有一支相对比较固定的专兼职培训队伍，即具有一定理论水平和实践能力的科技人员，定期从事技术指导和教学。还要有一批科技致富带头人“反哺”周边农民，在基地现场传授技术、交流经验。樊川成人教育中心校的猕猴桃农科教示范基地，蒋宏勤总经理通过自身创业的成功，给周围的村民提供了榜样，很多人到他那里学习猕猴桃种植方法后也建起了一个个猕猴桃种植园。蒋宏勤经常在基地上现场指导周围村民，尽量使他们少走弯路，尽快致富。经过这几年的发展，现在我镇已形成了一个以“徐香”等猕猴桃品种为主，面积达到3000多亩的猕猴桃种植园，并成为全省闻名的猕猴桃种植基地。

（3）有资料。科技素质培训工作中要注重各类资料的积累和收集，明确收集领导小组、计划总结、培训政策等相关文件，及时收集健全历次培训通知、师资、讲课稿及各类统计表等工作台帐，逐步形成完善的农村党员干部科技素质培训和农民教育培训信息资料库。

3. 提高培训工作的针对性和实效性。

科技素质培训重在培养提高农村党员干部的科技素质，目的是让每个党员干部通过参加培训学习，都能掌握1-2门实用技术，为广大农民起到示范带头作用，进而通过农民教育培训带动农民增收致富。因此，培训要结合当地实际，考虑带动农民增收致富的最终目的和当地种养殖人员的结构特点，进一步扩大培训面。在培训内容上，要注重突出一个“实”字，结合当地种养殖特点，有重点地开展宜种则种、宜养则养的培训活动。培训形式上，要针对农民的特点，坚持多样性和实用性，注重互动式、现场示范式，必要时甚至是手把手式的培训，重在使农民掌握实际操作能力和方法。

4. 整合多方力量，形成工作合力，实现资源共享。

科技素质培训工作是一项系统性的工程，需要方方面面的支持和协同。培训工作要同加强农村党建工作相结合，同富民工程相结合，同“农业科技入户工程”相结合，充分发挥各部门、各单位的工作积极性，充分利用好市农业专家和镇农业服务中心技术人员的技术资源，充分利用好党校、成人教育中心校的培训阵地，整合社会资源，发挥协同作用，增强工作合力。

科技信息素质 篇4

1 科技信息时代档案人员的必备的素质

所谓素质是指人们通过学习、训练和内化过程而形成的相对稳定的、内在的、人的整体质量水平。随着科技化、信息化、网络化的发展, 档案人员只有不断提高自身的素质, 特别是科技素质、信息素质, 才能适应科技信息社会的需求。那么, 科技信息时代的档案管理人员应当具备怎样的素质呢?

1.1 档案管理人员的科技信息素质

在信息时代, 档案人员首先应具有信息素质。信息素质作为人的整体素质的重要组成部分, 它是人们在信息社会生存的基本条件之一, 也是人们在信息时代必须具备的能力。信息素质是人们对信息与信息活动的认知能力和对信息综合利用能力的一种体现。从内涵上讲, 现代档案管理人员的信息素质应包括三个方面:信息意识、信息道德和信息能力。

1.1.1 信息意识。

良好的信息意识是具有较高的信息素质的前提, 同时也是信息资源开发和利用的强大动力。档案馆是各类文献信息的集中保管基地, 档案人员担负着准确、快速地收集档案信息, 有效地提供档案信息的重要职责, 因此要求档案人员必须具有强烈的信息意识。a.充分认识到信息的重要性, 认识到有价值的信息可以在生活和工作中起到非常重要的作用, 有时甚至是决定性的作用。档案信息是社会的宝贵资源和财富, 应当并且能够在社会上流通, 而且应当认识到档案工作者在信息社会发挥着重要作用, 肩负着档案信息为大众服务的重任。b.对信息具有分析鉴别能力。一是对所接触的信息, 能判断出属于哪种类型, 产生于哪个领域, 主要服务对象是谁。二是能判断出此信息是否有价值, 并能估测出价值大小。c.充分认识到信息社会信息量的膨胀程度以及信息流动速度和更新速度的快捷性。

1.1.2 信息道德。

信息道德习惯上也称为信息品德, 从广义上讲, 信息道德是指在整个信息化活动中调节信息创造者、信息传播者、信息使用者之间相互关系的行为规范的总和。档案人员的信息道德, 就是指档案工作者在档案信息的管理、开发、传递和利用服务等活动中, 其思想与行为所应遵循的信息规范和伦理准则。档案人员在工作中, 应该兢兢业业地为用户服务。及时、全面地向用户提供信息。还需特别指出的是关于知识产权的保护问题, 由于在网络环境下, 往往缺乏社会有关机构的监督和管理, 而且数字档案馆本身也要进行档案信息的数字化工作, 所以这个问题在信息时代尤其显得重要、复杂和敏感。

1.1.3 信息能力。

主要是指档案人员获取、鉴别、组织和开发档案信息的能力。a.对档案信息的获取能力。在信息社会, 由于数字信息产生和传播的特点, 信息的密集程度, 信息分布的复杂程度以及更新程度都是工业社会不可比拟的。所以档案人员必须熟悉各个数字馆藏的内容及查找方式、各种商业数据库的内容以及获取方式, 各种搜索引擎的有效利用等等, 及时收集各类档案信息, 以丰富馆藏。b.鉴别档案信息的能力。这是档案人员的一项基本信息素质。对档案信息的鉴别包括对其原始性、真实性的判别和档案价值的评估。确定档案信息的真伪, 是一项十分重要的工作, 特别是在信息社会.产生了大量的电子文件和数字档案, 其真实性的判定就更为重要, 难度也更大。这就需要有比较专业的信息鉴别能力。对档案信息价值的评估和鉴定, 区分其价值的大小, 是在确定了真实性后的又一个重要工作是档案信息开发的基础。c.档案信息的组织开发能力。档案信息组织开发己成为信息时代档案工作的核心内容, 而档案信息开发的深度和广度, 以及档案信息开发的时效性, 则依赖于档案人员的信息开发能力。组织开发能力决定着档案服务的质量和社会用户的档案信息利用程度, 影响着档案事业的发展进程。要求档案人员有一种对档案信息的职业敏感性, 能及时了解用户的需求热点, 有效地组织档案信息并向社会传播。因此.档案信息组织开发能力是档案人员信息能力中最主要、最核心的内容, 属于信息的最高层次, 是具有创造性质的能力。

1.2 信息社会其它必须的几项基本素质

1.2.1 掌握档案专业基础理论与方法。

作为一名档案工作者, 首先必须掌握档案专业知识, 了解档案信息的收集、整理到利用的全套理论与方法, 并能将这些档案理论与信息技术相结合。

1.2.2 掌握现代信息技术。

现代档案信息管理, 需要既懂档案学又掌握了先进的信息技术的“复合型”人才方可胜任。这里的“现代信息技术”主要是指计算机网络与通讯技术、声像技术、多媒体技术、数据库技术、数据存取技术、人工智能技术等。要求档案人员能尽快地适应信息环境, 能根据用户需求及时通过网络系统快捷地获取档案信息, 并把分散的片断信息组合整理出新信息提供给新用户, 成为用户依赖的咨询员。

1.2.3 较好的外语能力。

一是因为档案馆是对外交往的窗口;二是档案馆的职能也要求馆员外语能力必须加强, 这不仅是因为外文信息在馆藏中占有重要比例, 而且随着网络化程度的加强、联机检索的需要、资源共享的扩大, 档案人员只有熟练掌握一门以上的外语知识才能更好的为用户服务。

1.2.4 具有丰富的科学知识和科学管理水平。

档案信息管理是一项实践性很强的工作, 档案管理、流通借阅、藏用关系等都是档案工作中值得研究学习和实践的问题。一个好的档案馆员不仅要掌握档案馆的管理知识、运行规律, 还要了解各业务部门之间的内在联系, 具有比较全面、系统的文化、理论、科学技术知识, 才能更好的胜任自己的工作。

2 提高档案人员自身素质的途径

2.1 完善档案专业的教育体制, 发展本科教育

使未来的档案工作者成为具备良好的信息能力、合理的知识结构, 掌握现代信息技术的高素质通用人才。

2.2 对在职人员开展“多元化、全方位”的在职继续教育

一是有计划地组织培训, 使档案馆员能够尽可能多地掌握新知识、新技能, 提高其业务素质。二是聘请教授、专家有针对性地举办一些专题讲座。为促使档案人员学习新的技能。

2.3 培养自学能力

随着科学技术的发展, 知识增长和更新速度大大加快。对于档案人员而言, 不及时更新知识、提高技能, 否则就会跟不上时代的步伐, 落后于社会的发展。

试论科技人才的创新素质 篇5

创新素质是指包括创新意识、创新思维以及创新精神等各种能力品质的总和，是人们从事社会创新实践的内在条件。科技进步最关键、最宝贵的是科技人才，而在科技人才素养中，最本质、最重要的是创新素质。当今时代，创新是国家和地区科技进步的重要条件，科技创新的顺利进行、创新成果的取得，不仅要求要有科技人才的数量，更要求有科技人才的质量，这种质量要求在很大程度上就是对科技人才的创新素质要求。面对国际科技经济发展的新形势以及中国现代化建设的迫切要求，在培养大量科技人才的同时，更需要加强科技人才的创新素质建设。

一、创新时代呼唤科技人才的创新素质

当今时代是一个知识爆炸的时代，也是一个科技迅猛发展、新技术革命方兴未艾的时代，更是一个充满着创新的时代。创新的时代迫切呼唤着具有良好创新素质的科技人才。

1、当代科技的发展要求科技人才必须有良好的创新素质

当今时代，知识更新换代速度呈加速发展趋势，知识爆炸现象加剧，知识老化速度加快，知识陈旧所需的时间，从18世纪需要80一90年，19一20世纪的30年，缩短为近50年来的二15年，有的学科已缩短为5一10年。科学、技术与生产一体化，科技成果迅速向经济、社会各领域广泛渗透，科学技术社会化，社会科学化，科学发现到技术发明、生产应用、形成产业的时间缩短，20世纪初以前大约为30年，20世纪初至中叶大致为10年，下半叶开始缩短为5年。如晶体管从发明到产品扩散于全世界市场只用了8年，电脑几乎是3一5年换一代，使人感到发明创造有立竿见影之效。巨大的社会经济效益和高回报，吸引和鼓励着科技人员去努力拼搏，进行发明创造。国家和企业也为了经济、社会发展和市场竞争的需要，大规模投资，支持知识创新和技术创新，使当代的知识创新、技术创新成为有组织、有目标、有计划的、高效率、团队式的集体分工协作研究开发的领域。科技活动也日益全球化，科技、经济结合日益紧密；自然科学、社会科学及其分支纵横交错，学科门类越来越多，并日益渗入人们的日常生活，原始性创新成为科技竞争的制高点。在这样的时代，任何科技人员的知识技能每时每刻都存在失效的可能。而科技活动本身就是探索性工作，要求不断创新，这就从客观上要求科技人才必须紧跟时代发展趋势，不断提高知识储备、更新知识结构与技能，形成与时俱进的创新素质，才能适应当今科技发展趋势，在科技领域有所建树。

2、激烈的国际竞争呼唤科技人才的创新素质

随着科技的飞速发展，国际间的竞争愈演愈烈，科技竞争日益成为竞争的关键，高新技术成为竞争的焦点。美、日、德、法、英等国家纷纷建立创新发明培训学校，大力培训创新型科技人才，形成学校、政府、社会一齐上的局面，极大促进了科技创新人才的培养。美国、日本、印度等国家则从中、小学就开设创新发明方发方面的课程，从小培养创新型科技人才。在科学发展的初始阶段就打下基础。而我们在这些方面显然是落后一筹。优胜劣汰是竞争的必然规律，要想在激烈的竞争中处于不败之地，就必须不断地进行科技创新，为此，就必须大量地培训和造就创新型科技人才。特别是中国已加入WTO，这意味着国际技术贸易的壁垒在增强，知识产权保护制度将更加健全与完善，技术创新成果将受到越来越严格的保护，技术引进和技术仿效的难度将增大。在这种情况下，那种仅靠模仿、引进甚至是“拿来主义”而轻松得利的状况将一去不复返。没有自主创新产品，将意味着永远被动落后，独立自主的创新能力成为科研单位和企业的必备能力和必须条件。这就迫切要求培养和开发科技人才的创新意识与创新能力，依靠自身的创新素质，形成独立的研究开发优势与自主创新能力，抢占21世纪科技发展的制高点。

3、中国的现实科技创新状况迫切要求加强科技人才的创新素质建设

目前从总体来看，我国的科技创新实力还很薄弱。在基础研究方面，主动进行的原始性、独创性研究工作十分欠缺，基本上处于拾遗补缺的状态。中国至今还未实现诺贝尔奖零的突破，国家自然科学奖、国家发明奖这两类科技大奖的一等奖连续几年空缺：在产业技术领域，目前中国的发明专利只有日本和美国的1/30韩国的1/4。另据统计，近15年来，外国企业和国内企业在中国申请发明专利的比例高达6.4:1。国内高科技产品仍然只能以模仿与引进为主，缺乏具有自己特色的创新性产品，缺乏自主独创性产品。科技创新方面存在的这些不足，要求我们在谋求科技创新的经费、设备、政策、投入、环境等客观条件改善的同时，更为重要的应该从自身创新素质的主观方面进行反思，切实把科技进步转移到依靠人的创新素质提高的轨道上来。

二、科技人才创新素质的时代内涵

当今时代，创新素质是科技人才最为重要的素质，科技人才的创新素质到底体现在哪些方面呢?新的时代对科技人才的创新素质有何要求呢?综合起来，创新素质应主要具备以下几

个方面的时代内涵。

1、与时俱进的创新意识和灵活的创新思维。创新意识是创新思维与创新行为的先导，是科技创新的驱动力，决定着科技人才能否进行创新以及创新的成败。适应开放性世界的需要，科技人才需要具有与时俱进的创新意识。唯有敢于开放、勇于创新、善于学习的科技人才，才能摆脱自身思维的狭隘性和传统观念的束缚，始终保持旺盛的创新意识和

活跃的开拓性思维状态，敢于想别人未想过的问题，提出别人不曾提出过的概念，尝试别人未尝试过的方法，从而形成自觉的创新意识与思维。科技人才需要从广阔的外界环境中吸取一切有用的先进经验，改变那种仅仅凭直觉经验和感情因素支配的狭隘的单一思维方式，以及教条式、生搬硬套、死抠概念的形式主义的思维方式。多角度、大范围、辩证地思考问题，提高思维的敏捷性、灵活性和应变能力，引导科技人才在科学领域取得突破，在技术创新中成绩卓著。

2、强烈的进取竞争意识。当今世界，竞争是一种普遍现象，是当今科技发展的重要动力。竞争意识是一种忧患意识，可以促使科技人才全力以赴地投身于科技工作，保持旺盛的创新精神，发挥一般状况下难以发挥的潜能，进入最佳的创造状态；竞争意识又是一种进取意识，可以培养科技人才的坚强意志，奋斗精神，可以激发强烈的创造欲望，增强创新意识，使其敢为人先、勇于创新，胜不骄、败不馁。在国内外科技竞争日趋激烈的情况下，要求科技人才牢固树立竞争意识，时刻感受到竞争压力，全身心地去奋斗、去拼搏，争取科学发现的优先权、技术发明的专利权，实现科技进步。强烈的竞争意识是时代对创新型科技人才提出的要求，是科技创新顺利进行、科技成果不断涌现的强大动力，是当今时代科技人才必备的创新素质。

3、积极的探索精神。科技创新意味着走前人没有走过的路，创造前人未曾创造过的成果。从这一意义上讲，科技创新过程就是一个不断探索的过程。积极的探索精神主要表现在敢于批判、善于质疑、正确对待科技权威以及敢冒风险上。创新就是批判陈旧，改善现实。科技人才要具备敢于对现实的事物进行批判和否定，对历史进行反思，对自身进行“解剖”的勇气：爱因斯坦曾经说过:“发展独立思考和独立判断的一般能力应当始终放在首位，而不应当把专业知识放在首位。”劳厄则断言:“重要的不是获取知识，而是发展思维能力，教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西。”显然，无论教育本身，还是知识本身，其本质意义上的精髓和灵魂，始终都只有一个，那就是创造、创造、再创造。只有不断地创造，才能真正实现发展和赢得未来，而这，就正是我们所追求的崇高理想与远大目标。创新始于问题，要求科技人才要有合理的怀疑精神。正如古人所说：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”通过有条件的质疑，发现并提出问题正是科技创新的重要环节。科技权威是科技人才学习的榜样，但过于的迷信科技权威又会使自身的创造能力受到抑制。科技人才要在尊重权威的同时做到“不唯书、不唯上、只唯实”，勇于向权威挑战，立志超越权威；科技创新还需要有冒险精神，在尊重客观规律的前提下，敢想敢干敢作敢为，敢于打破落后的传统观念和主观偏见的精神，是科技人才创新素质的重要表现。

4、百折不挠的奋斗精神。奋斗精神是一种进取精神，是对科技创新目标的不懈追求精神。科技创新不是一蹴而就的，其道路必然是崎岖而艰辛的，创新成果的取得过程往往是楔而不舍的长期奋斗的过程。正如马克思所说：“只有在充满崎岖的科学道路上不畏劳苦攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”翻开科技发展史，不难发现，哪里有科学的突破、技术的发明，哪里便有科技人才不竭进取的奋斗精神。科技创新不是轻而易举的事情，需要科技工作者具有献身精神、拼搏精神、艰苦奋斗精神，需要科技人才蝉精竭虑、废寝忘食，奋发进取、自强不息，要面对困难不低头，面对失败不气馁，面对挫折不松劲；更需要在科技实践中磨炼和保持坚韧不拔、百折不挠的意志力。

5、深厚的创新知识和正确的创新方法。知识是实现科技创新的基本前提。丰富的知识和经验会聚变成透辟的洞察问题的能力，引领科技工作者在复杂多变的环境中进行快速思考和准确的判断，从而表现出主体的能动性和创造性。知识和经验越丰富、扎实，就越能开阔人的视野，发现问题，越容易产生灵感，找到解决问题的办法。但在目前知识爆炸时代仅有丰富的知识还不够，科技人才还必须具备合理的知识结构。个人的情况不同，知识要素的构成也是不同的，需要根据自身的专长、爱好和特点以及从事的创造活动的性质、特点，构建自己合理的知识结构。科技创新活动还要求科技工作者必须掌握正确的方法。科研活动虽是探索性的工作，还是有规律可循的，正确的方法可以起到事半功倍的效果。创新的方法很多，包括综合、还原、演绎、追踪、类比等等，科技人才只有牢固掌握这些科学方法，并善于灵活运用，找到解决问题的最佳途径，才能少走弯路，多出成果。

三、科技人才培养创新素质的对策

实施教育创新，培养科技人才的创新素质创造教育或称创造力开发。创新素质创造教育应包括三个方面的内容：

1、发明、创造、创新的知识、经验和技巧的教育。

2、创造力训练。是指对各行各业的人们进行以提高其创新意识、创造能力，完善其创造人格的系列训练，包括传授创造技法和创造经验，提高创造思维能力和创造性想象力的训练。

科技信息素质 篇6

关键词：科技意识；科学素养；科技前沿；科技素质

中图分类号：G633.7

文献标识码：A

文章编号：1000—8136(2009)32—0132—02

当今社会，世界各国对科学技术的发展都给予空前的重视，都把大力发展科技作为基本国策。我国是一个飞速发展的大国，“科技是第一生产力”、“现代竞争归根到底是科学技术的竞争”已是各级决策者的共识。这样。提高全民科技素质，尤其是提高青少年的科技素质显得极为重要。只有使现在的中小学生具有强烈的科技意识，拥有丰富的科学知识，掌握较高的科学技能，未来的中国才会更加强大。师范生的科技素质如何，直接影响全民科技素质。师范教育必须强化科技教育，使师范生具有自觉的科技意识，更强的科技能力，以适应时代的需要。

我们也看到师范生由于其职业特点，所学课程多，参加活动多，而真正能大量渗透科技教育的课程和活动并不多，数、理、化、生物这些学科承担起了科技教育的主要任务。物理由于其学科特点，作为自然科学重要学科，与实际生活联系最紧密的一门课程，它的教学在科技教育中的作用举足轻重，是其他学科不可取代的。

师范学校的物理教师必须意识到自己肩负的重任，充分利用物理教学，提高师范生的科技素质。

1教学中要多联系物理学史知识，提高学生的科技意识

物理学史是科学史的重要组成部分，记载了众多科学家发现科学规律，发明研究技术的艰难历程。多结合教材，适时讲这些知识。会帮助学生更深地理解物理知识本身，更能让学生从科学家的故事中，从科学的发展史中理解“科技”的含义。比如：伽利略发现摆的等时性、富兰克林的风筝实验、贝克勒耳发现放射性现象等这些故事都给学生留下深刻印象，学生从中体会到科学技术的发现、发明都起始于生活、生产中普通的问题，科技离我们并不远。而汤姆生发现电子做了几千次试验，法拉第经过10年不懈的努力，才发现了磁生电的条件；牛顿终生未婚，迷恋科学以致为之献身。这些史实又使学生看到科学技术的突破性发展是一批又一批科学精英们呕心沥血、为此奉献毕生精力的结果。伽利略、牛顿、达芬奇等许多科学家在物理学、数学、天文学、哲学甚至艺术领域都有突出成就，使学生看到科学各个领域的内在联系。

教学实践证明：学生对有关物理学史的知识很感兴趣，它可以激发学生学习的积极性、丰富学生的知识、培养他们爱科学、学科学的情操，所以在加强科技教育的今天，我们在教学中应有意识地、有选择地多穿插这方面的内容。

2结合教材，多谈一些科技前沿动态

提高科学意识，我们应该让学生知道：人类认识自然到什么阶段。现在科学家在研究什么，国家投巨资在攻克什么，取得了哪些重大成果。

在讲物质基本结构时，讲完质子、中子，又谈到夸克，及夸克之间的相互作用和种类，我国为了研究其中一种夸克而花了几亿美元建成了北京正负电子对撞机，学生表现出极大的关注。只要国内甚至国外有重大的科研成果，都要在课堂上作或简或详的介绍。有定期的事件要早点提醒学生关注，看新闻直播，并课堂上交流，如神州系列发射、嫦娥一号发射等，这就要求物理教师自己要随时关注科研动态。

事实证明，坚持这样做两年，学生的科学素养明显提高。

3多联系实际，使物理生活化，提高学生常识性科技知识水平

提高全民科技素质，并非是每个人都当科学家、工程师，主要因素是现代生活中应用的科技知识越来越多、越深、越新，要在当今社会生活得更自由、更主动地应用科技产品，每个人都需要提高科技素质。这个工作仍要从师范教育抓起。

生活中处处有物理，尤其处在电子时代、信息时代，物理科学的应用技术日新月异。简单到电饭煲、微波炉和石英表等的原理。到家用电器的科学使用和简单维修，再到用手机通信时电磁波通过的路径等，随手拈来的实际问题，都是物理教学涉及的内容。坚持在教学中紧密联系生活，联系小学教育实际，注重运用物理知识解释现象、解决问题，那么提高师范生科技常识水平，以致提高全民科技常识水平，不是很难做到的事。

4充分发挥小实验、小制作提高学生科技创新能力

提高全民科技素质，必须提高师范生实际动手能力。这样，有利于在以后的工作中能很好地辅导学生。我们必须让学生扎扎实实做好每一个课后小实验、小制作。很多时候，讲一节课不如学生做一个实验收获大，理解得透彻。

我们可以做一些尝试：实施“两周一个小实验，一月一件小制作”计划，在抓好课堂演示实验、学生分组实验的同时，收集教材、参考书、课外辅导等上面有趣的、可行的题目，结合所学内容，每两周布置一个课下小实验，每月布置一件课后小制作，好的实验让学生在课堂上演示，小制作要定期展览，使学生把课余时间利用起来，培养他们的动手能力。

科技信息素质 篇7

(一) 科学技术的军事运用

军事领域是所有社会活动中对最新科学技术成果利用最多最快的领域。比如说, 纳米技术具有实现武器系统超微化、高智能化和集成化生产, 使研制和生产周期缩短, 成本降低等技术特征。它的发展有可能导致制造技术乃至整个军事技术的革命, 甚至会对未来战争产生深远的影响。虽然目前纳米技术尚不成熟, 但由于其具有明显的军事潜力, 因此极大地刺激着人们寻求纳米技术在军事上的应用。世界各主要军事大国相继制定了名目繁多的军用纳米技术开发计划。

科学技术在军事领域的运用极大地改变了军队的作战方式, 强化了军队战斗力和打击能力, 优化了军队结构构成。在高技术兵器时代, 高精尖武器装备的广泛运用, 形成了准确实时的目标探测、跟踪识别、指挥控制和远距离精确火力打击、立体快速战场机动等为整体作战能力, 从而使军队的战斗力成倍增长, 与热兵器时代相比, 产生了质的飞跃。美军在海湾战争后得出结论:“我们必须努力保持在武器技术方面领先一代而得到的巨大优势。为了保持我们的优势, 我们应该进行不懈的、大规模的武器研制工作, 同时要努力防止或至少限制先进技术的扩散。”由此可见, 科学技术的最新成果在武器装备中的应用是提高军队战斗力的一个极为重要途径。

(二) 信息化战争的兴起

以上世纪90年代海湾战争为标志, 信息化战争开始初露端倪。在传统战争中, 双方更注重在物质力量基础上的综合较量。如机械化战争, 主要表现为钢铁的较量, 是整个国家机器大工业生产能力的全面竞赛, 是物质力量的较量。信息化战争并不排斥物质力量的较量, 但更主要的是知识的较量, 是创新能力和创新速度的竞赛。知识将成为战争毁灭力的主要来源。

二、科学技术已经成为信息化战争的首要制胜因素

信息时代的战争与以往战争相比, 其主要区别在于:一是信息在作战中的地位和作用越来越凸显, 信息控制能力已经成为一种重要的作战能力, 对作战的胜负有举足轻重的作用;二是作战空域十分扩大, 战场向大纵深、立体化方向发展, 不存在明显的前方和后方;三是作战行动向高速度、全天候、全时域发展, 在扩大了协同作战中使战争向陆、海、空、天、信息“五维一体”发展。信息化战争充分反映出高科技对高新技术装备武器性能的依赖性。信息战争是以信息化武器装备系统为物质基础所进行的战争, 而信息化的武器装备系统, 又是以计算机技术为核心, 以信息技术为基础的一体化的武器装备系统。这些先进装备、先进战法的构成都反映了科学技术在信息化战争中的重要体现, 反映了信息化战争中科学技术不可替代的地位, 是未来战争的重要致胜因素之一。

三、指挥军官科技素质是新型作战力量建设的核心力量

不同的战争形态对指挥军官的素质有着不同的要求, 冷兵器时代的军事指挥员突出的是体能, 热兵器时代的军事指挥员突出的是技能, 而信息化时代的军事指挥员则突出的是智能。信息化条件下的指挥军官要想适应世界新军事变革的发展, 打赢未来信息化战争, 就必须具备以科技文化素质为核心的高智能。只有具备全面科技素质的指挥军官, 军队才能具有更深厚的底蕴、更持久的发展动力, 才能真正主宰现代战争。

大力推进新型作战力量建设是我军跨越式发展进程中重要内容, 而新型作战力量建设离不开指挥军官科技素质的支撑。因为, 人始终是战争胜负的决定因素, 新型作战力量建设尤其是指挥军官队伍建设是构建新型作战力量体系、提升新型作战能力的重要基础。新型作战力量科技密集, 信息化、网络化、一体化程度更高, 人与武器装备的结合更为紧密, 这对指挥军官提出了更高的要求。加强新型作战力量指挥军官培养建设, 就是打造一支满足新型作战力量建设发展需求, 能不断推动我军基于信息系统的体系作战能力提升的指挥军官队伍。

参考文献

[1]王燕舞.纳米技术在军事上的应用[J].化工新型材料, 2002 (8) .

科技信息素质 篇8

(一)对银行会计核算人员提出了新的要求

在传统手工条件之下,对于银行会计人员来讲,他们所需要具备的不仅仅是会计知识,而且还要熟练地掌握好各种银行业务的处理方法。这是因为银行的日常经营是和核算过程紧紧相连的,很多时候,会计处理的过程也就是银行业务处理的过程。而这一系列的过程,对会计人员的业务只是以及业务技能要求都是十分高的。而在信息化背景下,银行柜面核算业务的手段发生了根本性的变化,使得银行业务处理的流程也随之发生了更本性的变化。从而把柜面风险控制和内部管理要求通过电算化的手段予以固定,这样一来,银行柜面业务工作就变的智能化了。所以,这时候,会计人员不仅需要专业知识,同时需要具备很强的应用技术,需要掌握好计算机技术,了解众多系统的操作和原理及账务自动处理的流程,提出更多自动化处理的新方法、新模式。

(二)对柜面劳动组织的影响

在传统的手工操作之下,银行会计的储蓄柜面服务人员都有明确的分工,他们所负责的业务都是相互独立的,各个柜面分管不同的开户单位的业务。而同时,一系列控制账面存款业务信息、登记账簿信息以及柜员和柜员之间的信息等都是封闭的。但是,伴随着科技信息的发展,银行在业务系统商业发生了根本性的变化,每一个柜面可以处理综合业务。这种新型的柜面劳动组织方式,在大大提升了银行工作效率的同时,也使得传统的分离柜面业务处理方式被打破。

二、科技信息速猛发展对银行会计从业人员能力素质的要求

(一)具有新的知识结构及计算机和网络技术知识

在目前的会计信息化环境下,对会计人员的知识结构也有了新的要求,已经不能仅仅局限在本专业上面,在有一定深度的同时,还要有一定的广度,尤其是在信息化条件下,在网络技术革命的带动下,对会计信息的处理更是产生了重要影响,这就要求银行会计人员必须要熟练的掌握好网络和应用软件知识。流程银行的普及,清算系统和清算手段层出不穷,清算渠道多种多样,各种系统的应用,对于设计流程和系统建设的银行会计人员来讲,具有很高的知识要求,不仅懂得整个的运营流程、扎实的会计基础知识,还要有相当的计算机和网络知识,有创新的思维方式,通过系统实现流程再造、风险控制、账务的自动处理;对于使用人员,要熟悉和了解系统原理,才能熟练操作,完成日常的工作。所以,他们的知识结构,就好像是金字塔,在最上端,应该存储着专业学科知识,而中间部分,则是专业学科的相关基础知识,在下端,则是对专业学科知识进行有效运用的其他知识。换句话来讲,在会计信息化背景下,银行会计人员必须要更多、更丰富的掌握常规知识,计算机操作知识、数据库知识以及网络信息技术知识。当然。同时,还应该熟知专业知识以及一系列金融知识。

(二)良好的业务操作技能

伴随着科技信息的不断发展,要求银行会计人员也朝着新的高度迈进,传统的纸笔账簿,传统的算盘早已与目前的形势不相适应。而伴随着计算机技术在银行业应用的日益广泛,在经历了“会计电算化”、“银行电子化”后,现已进入“银行信息化”时期,信息技术和网络技术早已成为了各大银行会计业务处理的工具。熟练掌握和操作各支付系统、管理系统、行内核心系统、业务系统等,才能提高工作效率,有效防范风险,保证业务的正常处理,系统的正常运行。

(三)良好的沟通和解决问题的能力

随着银行IT技术的运用与发展,实现数据大集中,IT正在向与业务深度融和的方向发展,各项业务与管理依赖IT技术的支持,从系统的建设、运行、处理都需要与技术人员有良好的沟通,达成共识,才能有效地合作和解决问题。不管从业人员再怎么有经验,他们也总会有没有接触过的问题,他们也不可能对所有比较复杂的问题有一个熟练的解决思路。因此,对于每一个银行会计从业人员来讲,经验确实重要,但更重要的是要具备熟练的问题解决能力。良好的问题解决能力,要求会计人员要能够在遇到问题的时候,在问题引发的一系列接踵而至的更复杂的问题的时候,能过正确地把问题产生的原因找出来,并能够有针对性且及时的把问题解决好。而这一问题解决的能力,不应该局限在银行高层会计人员,更应该普及到所有的银行业务人员。

(四)具有较强的分析能力

1、业务需求的提炼和分析

业务部门根据自身的业务战略、市场机遇、效率改进、风险控制等要求,向IT部门提出业务需求,该需求要经过全面的分析、论证形成,编制符合计算机软件系统需求,可以将业务目标和要求转换为技术人员需要的规格说明书,起到业务和技术两种话语体系之间翻译的作用。

2、系统处理和风险的分析

系统完成后,对系统的每一个编码、步骤、环节、可能出现的情况和可能发生的风险进行大量的、全面的、细致的测试,业务人员除了具备精悍的专业知识、银行各岗位工作积累的经验,较强的风险意识和防范手段外,还必须具备较强的分析能力,才能保质保量完成新系统的功能测试,有了高质量的测试,新系统上线运行才能确保功能正常、风险得到控制。

(五)具有优良的思想品德

对于银行从业会计人员来讲,职业道德是他们开展会计工作所需要遵循的第一标准。职业道德标准,可以分为思想观念、价值观念、工作作风以及工作态度等等,期所体现出来的是银行会计工作的基本特征,也是会计职业的一个基本责任要求。在这一标准中,详细对银行会计人员在具体的从业过程中需要做好的职责做出了规定。我们知道,只有思想正确了,会计人员的行为才能够正确,而职业道德标准,正是银行会计人员实现自我约束和自我控制的标准,所以,这是目前银行会计人员所需要遵循的一项最基本素质要求。

(六)开阔的视野、创新的思维,能快速适应瞬息万变的环境

在信息技术高速发展的背景下,在全球经济一体化背景下,对银行会计人员的分析能力、判断能力、控制能力以及抉择能力等等,都有了更加高的要求。而伴随着银行日常会计工作中一系列不确定因素的日益增加,伴随着银行业务处理的日趋多样化,伴随着业务处理难度的日益增加。每一个银行会计从业人员,除了要掌握好相关的管理学原理,熟知本专业必备的基础知识、基本方法以及基本技能及计算机、互联网知识外,还要具备长远的见识、创新的思维、良好的分析能力和判断能力。要善于运用现代管理知识和方法,来把会计工作中所出现的一系列问题解决好,从容的应对会计工作中出现的各种问题。

三、结束语

总之,银行业是否能够得到可持续发展,就必须要由一支素质高、能力强的会计队伍来进行保证。所以,必须要明确目前科技信息不断发展的背景下,对银行会计从业人员的新要求,并有针对性地通过一系列措施,来切实提升会计人员的整体能力素养,最终为银行的可持续发展作贡献。

摘要：近些年来,伴随着科学技术的迅速发展,在我国银行系统中,新的业务也层出不穷。这时,必然会对我国银行业做出更加严格的规范,由此对银行从业人员的能力素质要求也越来越高。一直发展至今,银行从业人员资格认证的考试,也早已成为了银行业的从业标准。本文主要针对科技信息迅速发展背景下的银行会计从业人员能力素质要求展开详细的探讨,从职业道德素质要求以及专业技能素质要求两方面进行阐述,并有针对性的提出对策,具有一定的现实意义。

关键词：科技信息,银行会计,能力素质

参考文献

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科技信息素质 篇9

1、科技信息素质与创新能力简述

科技信息素质是人们在知识经济环境中所形成的一种稳定的基于文化内涵的个性心理品质，具体包括情报意识、信息道德、情报能力、情报知识等四个方面的内容，反映了信息时代人们对科技情报的认知以及获取、分析、评价、利用信息等方面的能力。进入信息社会后，科技信息素质越发重要，它已经成为新环境下人们的基本能力素质之一。

创新能力是指人们在学习和继承前人知识、经验的基础上，提出有关新概念、新思想、新技术、新方法、新设计等独特的见解，创造出具有社会价值的新理论或新产品的能力。创新能力最基本的构成要素是创新意识、创新思维、创新技能。从另一个层面上理解，创新能力是获取知识和运用信息的能力，包含信息加工能力，科学研究能力，实践操作能力，能熟练掌握和运用创新方法，发明新成果等。创新能力是大学生的综合素质的核心能力之一。

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加·富尔曾精辟地指出:“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。科技信息素质成为人们立足于信息化社会的关键因素之一。科技信息素质教育对大学生自学能力、科研能力和创新能力的培养具有重要的现实意义，是大学生进行创新活动的助推器和催化剂，是培养创新型人才的基础课和必修课。

2、大学创新能力培养与科技信息素质教育的关系

科技信息素质教育与创新能力的培养有着辩证的互动关系。科技信息素质教育可以能动地促进大学生获取、认识、利用信息的学习和训练，从而推动创新能力的培养。创新能力的培养和提高，能激励大学生的信息知识由被动接受状态转为自觉活跃状态。科技信息素质教育不仅是强化大学生的信息意识、提高其信息能力、培育其信息道德为目标的教育，而且也是培养大学生具有适应信息社会的知识结构，开发学生可持续学习能力、创新能力和批判性思维能力的系统化综合性素质教育。从科技信息素质教育的本质内容来看，它是以创新能力培养为目标。科技信息素质教育是一种创新教育，是高等教育的有机组成部分，同时也体现高等教育应当促进每个人的全面发展的基本属性。

信息社会中，创新能力的形成和发展离不开人们学会获取、识别、储存和分析、利用等处理信息的一系列方法。从某种意义上来说，创新工作过程也是一个信息感知、信息认知、信息整合、信息交合、信息评价的过程与一个信息的输入、处理、输出、反馈的信息创新工作过程。只有加强大学生的信息素质教育，培养和提高他们的信息综合处理能力，能够有效地、高效地获取信息，精确地、创造性地使用信息，熟练地、批判地评价信息，才能使他们在以后的工作和生活中开拓、挖掘新的有价值的领域进行创造性的活动。因此，大学生要具备创新能力，必须不断提高自己的信息素质，形成信息创新的意识和能力。如果缺少信息创新能力，再多的信息也不会自动变成解决问题的智慧，也谈不上具有创新能力，开展创新活动。

3、以科技信息素质推动创新能力培养的途径分析

3.1，营造良好的信息素质教育环境，促进学生创新能力培养。要让学生切实体会到信息的有效利用与获取对个人的成长与发展的深刻意义。具体措施如下：首先，图书馆、教务处、学生处等相关部门可采取多种方式，对学生进行宣传，如通过媒体、讲座、培训、宣传栏等方式，介绍信息的获取与利用技能在就业与工作中的重要作用，从而提高学生的信息意识。其次，相关职能部门的领导要转变观念，认识到科技信息素质教育对创新能力培养的重要价值，在强化提高认识的基础上，把科技信息素质教育和培养放在重要位置，将科技信息素质的有关课程纳入正常的教学计划，建立相关教研室，明确规定教学目标，规范教学行为。

3.2，发挥高校图书馆在信息素质教育与创新能力培养上的主力军作用。高校图书馆是学校的文献信息中心，具有丰富的文献信息资源和专业的信息服务队伍，是高校开展科技信息素质教育，培养学生创新能力不可或缺的教育者。一方面，高校图书馆应加强科技信息素质教育的重要性和必要性的宣传，图书馆可以利用信息导航、培训讲座等方式来向读者介绍馆藏资源和网上信息资源，开拓网络环境下的读者服务工作，加强大学生的信息意识，提高大学生的信息利用能力。另一方面，积极主动地与各专业教师取得联系，捕捉教学与科研中稍纵即逝的发展动态及情报知识，共同商讨科技信息素质教育内容，制定整合教学与学习的策略，对相关问题进行详细的分析思考，找到最佳科技信息素质教育模式。

3.3，深化信息素质教育教学改革，促进创新人才培养。我国高等院校的科技信息素质教育起步较晚，真正将大学的科技信息素质教育作为问题来研究和看待是20世纪90年代后期开始，比西方国家晚了近十年。目前国内高校传统的科技信息素质教育主要通过文献检索课来实现。而在实际的教学过程中，文献检索课并未引起学生的积极响应，无法达到其预期的效果，其原因有以下几个方面：一、传统的文献检索课内容更新较慢，与学生就业，工作的实际需求严重脱节；二、文献检索课缺乏对信息分析、信息评价、信息经济、信息伦理、信息文化等多方面的系统介绍。三、高校教学主管部门对“文献检索课”重视程度不够，课程安排缺乏连续性、课程的投入与实验设施不能满足课程发展的需求。这一切造成了学生往往看不到文献检索课的真正价值，从而造成文献检索课当前的尴尬地位。因而，有针对性地对文献检索课内容与方法进行改革势在必行。

3.4，强调信息素质教育的系统性。科技信息素质教育是一个系统工程，仅靠文献检索课的教学是远远达不到要求的。笔者认为，必须辅之以竞争情报教学等相关课程，才能达到科技信息素质教育的最终目的。竞争情报 (Competitive Intelligence, CI) 是指关于竞争环境、竞争对手和竞争策略的信息和研究。它既是一种过程，又是一种产品。过程，是指对竞争情报的收集和分析；产品，是指由此形成的情报或策略。竞争情报多应用于企业中，是企业为了在激烈的市场竞争中处于有利地位而收集和、加工和处理与自身生存和发展密切相关的各种信息。通过对这些信息进行整序、分析，从而得出改进战略发展和提高竞争力的策略和方法。笔者就在所在学校主讲了竞争情报这一课程，在具体的教学过程中，紧密结合学生就业与工作的实际需求，穿插相关企业的成功案例，引起了学生极大的兴趣，达到了培养学生的信息搜集、整理、分析、研究等科技信息素质基本技能的目的。

3.5，积极引导和鼓励大学生参与各类科研创造活动。一方面，各类科研创造活动使学生加深和理解自身所学到的专业理论知识，同时能培养大学生的创新能力和科学研究能力。另一方面，通过科研创造活动将所学到的理论知识应用到实践中，能提高自己获取信息、利用信息和解决实际问题的能力。为此，在高校的教学计划中，要有计划、有目的地组织大学生参与科研活动，包括吸收学生参与批准立项的各类科研课题、教材和著作编写、各种发明创造等活动，并在老师的指导下，进行资料搜集、整理、参与研究和其他力所能及的工作。

需要引起注意的是，在整个科研活动的过程中，要注重学生情报意识的培养，强化学生的感受力和洞察力，使学生能够见人所未见，善于从普通的细节中捕捉有用的信息；而且要注重培养学生的创造性思维，提高学生接受信息和反馈信息的效率，并使学生能结合所学专业，多途径地获取信息；要注重学生情报能力的提升，最终达到培养和提高大学生创新能力的目的。

4、结束语

总之，随着信息社会的逐渐深入，科技信息素质教育在高等教育体系中将扮演越来越重要的作用。因此，注重大学生的科技信息素质教育，特别是将科技信息素质教育与创新人才培养相结合，以科技信息素质推动创新能力的培养，对新时期创新型人才的培养具有重要的意义。

摘要：本文通过对科技信息素质与创新能力概念的简述, 讨论创新能力培养与科技信息素质教育的关系, 详细分析以科技信息素质教育推动创新能力培养的具体途径。

关键词：大学生,科技信息素质,创新能力

参考文献

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[4]周宏.信息素养的培养与发展[M].北京:人民教育出版社.2003:115

[5].肖勇.中国科技情报 (科技信息) 事业与中国情报学的学科定位所在 (Ⅰ) ——中国科技情报 (科技信息) 事业:本质归属及其与学科建设的关系[J].图书情报工作.2009 (18)

[6]王伟军, 甘春梅.KPO的兴起与我国科技情报服务创新[J].图书情报工作.2010 (1 2)

科技信息素质 篇10

关键词：科技人员,科技工作,诚信,道德建设

一段时间以来, 科技人员的道德失范问题屡见报端, 人们始而震惊, 继而沉问, 为什么一向被认为道德高尚、操守严谨、阳春白雪的科技人员也会产生如此行为?

科技人员的道德失范不仅浪费资源、压抑人才, 还使得优良的传统学术风范、价值导向和科学精神被严重破坏, 小则污染学术殿堂、引起学术秩序混乱, 大则激化社会矛盾、导致国家民族失信。然而, 问题的出现必然有它的深层原因和社会背景。本文仅就科技人员的诚信素质与科技道德建设问题谈谈个人看法。

1 科技人员的道德失范

1.1 概念

科学技术实践活动的客观规律以及科技人员从事科学技术实践活动的行为准则称为科技规范。科技人员违背了科学技术实践活动的客观规律或应当遵循的行为准则就导致行为失范。有时, 人们将违反学术活动规范的行为称为学术上的“不轨行为”, 有人将在自然科学领域的“不轨行为”称为“科学越轨或不端行为”, 将在社会科学领域的“不轨行为”称之为“学术失范”, 这些都是行为失范。

科技人员的行为失范包括技术失范和道德失范两个层面。科技人员违背技术层面上的一些人为的硬性规定, 如数据格式、论文关键词、参考文献著录格式等称为技术失范。而科技人员在其科学技术实践活动中表现出来的诸如夺取别人的劳动成果、不尊重客观实际、学术霸权或滥用科技成果等行为就是道德层面的行为失范。科技人员的行为失范可能发生于学术研究活动 (如选题、样品采集、数据分析等) 和非学术研究活动 (如课题申报、学术成果鉴定和评奖等) 的全过程。科技人员的道德失范与科技诚信和科技道德建设直接相关, 是本文讨论的重点。

1.2 科技人员道德失范的具体表现

1.2.1 巧夺他人科技成果。主要表现有:

(1) 直接部分或全部抄袭他人论文, 或利用他人论文“拼凑组装”论文; (2) 导师、上司或权贵人物在他人论文或成果上署名, 但没有参加实际工作; (3) 未经他人允许, 在自己的论文或成果中加署学术权威人物的姓名, 以此骗取论文或成果的可信度和影响力; (4) 夺取别人的实验数据或资料支撑自己的论文, 甚至还不为实验数据或资料的生产者署名; (5) 对论文或成果的实际贡献较小, 但在论文或成果的实际排名中靠前; (6) 引用他人研究成果, 不注明出处或有意模糊注明出处; (7) 收受他人好处, 降低论文评审或成果鉴定的门槛; (8) 独占合作者的研究成果; (9) “惟我主义”, 有了一点成绩就完全抹杀前人和别人的贡献; (10) 一稿多投, 不尊重编辑人员的劳动, “放大”自己的研究成果。

1.2.2 违背客观实际。主要表现有:

(1) 凭空虚构或编造试验案例, 引出科学技术结论; (2) 在试验环节上 (诸如试验条件、分析设备、取样地点、抽样面积、样本数量等) 作假; (3) 根据预期设计的结论编造或篡改试验数据, 以求试验结果的“圆满”; (4) 未经过足够数量科学实验的充分证实, 就草率下科学结论; (5) 虚构试验观察结果, 得出科学结论。

1.2.3 学术霸权。主要表现有:

(1) 在学术争论中进行人身攻击、打击报复, 严重背离学术评价的客观性; (2) 利用自己的社会地位, 排斥不同观点, 批驳其它声音, 在学术界搞党同伐异; (3) 成果评审或鉴定靠攻关, “国内领先”、“国际先进”等评估鉴定结论难辨真伪, 超越客观实际; (4) 将对科研项目的审批、评审等控制权力, 作为全部或部分占有论文或成果的交换条件。

1.2.4 滥用科技成果。主要表现有:

(1) 选择现代科学技术促进经济发展时, 或者受短期行为心理影响, 或者只片面追求经济增长而忽视环境代价, 导致能源高消费和环境大污染, 构成了全球性生态危机; (2) 将原子弹等现代高科技应用于战争, 无数生灵涂炭, 伤痛难以忘怀, 还使人类赖以生存的自然环境和辛勤积累的社会财产遭到严重破坏; (3) 利用自己掌握的科学技术或成果搞迷信活动, 蒙骗他人; (4) 另外, 试管婴儿、人体克隆、安乐死等也都涉及科技成果运用的伦理道德问题。

2 对科技人员道德失范的不同反映

2.1 痛斥科技道德失范

对于科技人员的道德失范, 不论是夺取他人劳动成果方面的失范、违背客观实际方面的失范, 还是充当学术霸权或滥用科技成果方面的失范, 科技界、教育界和广大科技人员总体上是持反对态度的, 甚至反对的态度很坚决。

早在1999年11月18日, 科技部、教育部、中国科学院、中国工程院、中国科协就联合下发了《关于科技工作者行为准则的若干意见》。2004年8月16日, 教育部发布了《高等学校哲学社会科学研究学术规范 (试行) 》。2007年2月26日, 中国科学院正式向社会发布了《关于科学理念的宣言》和《关于加强科研行为规范建设的意见》, 在全国掀起了一轮大讨论, 范围波及科学界、教育界、工程技术界、文化界、艺术界乃至政界。

而科技部以7个方面的措施加大制度建设和落实力度, 以“根治学术腐败、肃清不良风气、营造更好的创新环境”, 包括: (1) 科研立项全程公开透明; (2) 建立科研分类评价体系; (3) 学术评价坚持质量第一, 防止学术“大跃进”; (4) 专家评审机制与国际接轨; (5) 建立科研诚信制度; (6) 强化科研经费监管; (7) 引入问效问责制度。这些措施中的大部分均与惩治道德失范有关。

2.2 纵容科技道德失范

在痛斥科技人员道德失范问题的同时, 沿袭、默许、怂恿科技人员道德失范的现象却大量存在, 甚至还愈演愈烈。

一方面, 有的科技人员“口头上坚决反对, 行动上我行我素”;大声痛斥别人失范, 自己却依旧明知故范;向别人“学习”, 急功近利, “失范见效益”, “不犯白不犯”, 失范的范围越来越广, 技术水平越来越高, 隐蔽性越来越强, 更加不容易被别人察觉。这些现象在论文署名、篡改数据、虚构实验、一稿多投、课题申报、成果鉴定等方面尤为突出。

另一方面, 有的人将科技道德失范问题产生的根源完全归结于“科技体制的不完善”和“社会大环境的不纯洁”, 认为道德失范的根源已不在科技人员本身。甚至还有科技教育界之外的少数人也为科技人员“开脱”, 为科技道德失范者辩解, 认为科技道德失范与科技政策缺陷、政府官员腐败、市场经济环境下的“效益优先原则”等因素密切相关。这些观点客观上进一步助长了科技道德失范现象的蔓延。

2.3 媒体报道情况

对通讯社、杂志、广播电视、报纸和网络5种主流媒体对“学术腐败”的文本报道情况进行统计发现, 通讯社、杂志、广播电视三者的报道不足5%[1], 关于“学术腐败”的报道主要集中在报纸和网络上。而报纸 (党报和市场化报纸) 和网络的报道情况如下 (表1) 。

从表中可以看出, 负面报道占了很高的比重, 尤其是立场观点更加自由活泼的网络, 揭露和反映的问题更多。

3 科技诚信的基本内涵

3.1 诚信的涵义

诚信是初始性的道德规范, 其最原始、最基本的内涵是说真话、传递真实信息、不掩盖真相、不歪曲事实, 同时遵守诺言、言必信、信必果。诚信是最古老、最原始的道德要求, 是传统道德大厦的根基, 是民族道德之魂, 是人类道德之公理[2]。

3.2 科技诚信的基本内涵

全国人大常委会副委员长、中国科学院院长、中国科学院学部主席团执行主席路甬祥院士指出:现代科学最基本的道德原则是科学诚信[3]。学问可高可低, 学风不可不正, 科技活动必须讲求诚信。

科技诚信的内涵至少应当包括: (1) 以事实为依据, 尊重实验结果, 不篡改实验数据, 不虚构科学结论; (2) 尊重别人的劳动, 反对抄袭, 反对重复他人观点, 反对巧夺暗取他人科技成果, 反对压制或排挤别人的学术思想; (3) 坚持公平, 不论资排辈, 不为“自己人”开绿灯, 不因“利益交换”而为别人降低学术门槛; (4) 正确、恰当地运用科技成果, 不利用自己掌握的科技知识蒙骗他人, 不利用现代科技成果危害社会、危害环境。

在科技诚信所包括的上述四个方面中, 第一个方面的科技诚信是最基础的诚信, 是对科学技术具体实践活动最客观的要求, 属于基础层次。第二、第三方面的科技诚信是对科技人员对科技产出或科技资源的占有或支配态度的基本要求, 属于中间层次。第四方面的科技诚信则涉及科学技术成果运用的方向或导向问题, 属于高级层次 (图1) 。

4 科技诚信建设与科技道德建设面临的若干现实问题

4.1 科技体制自身存在的现实弊端

首先, 由于缺乏统一的学术规范 (如各学术期刊对拟发表文章在参考文献、著录格式、数据表格、文献引用等方面的要求不统一) , 缺乏公认的标准, 客观上出现混乱, 于是便有人得过且过、有人投机取巧、有人浑水摸鱼。

其次, 科技资源数量有限, 供需矛盾突出。诸如国家基金项目申报、省市重点实验室评比、学位授权点申请、单位职称评定等等, 由于“数量极为有限”, 导致“科技人员开动脑筋、管理人员遭受考验”, 甚至还出现了一些“中间商”, 时间一长, 各种失范问题就自然产生。

第三, 科技资源过分集中在少数“要害部门”, 甚至集中在少数人手里, 一些科技资源的管理者是项目审批、项目验收、成果鉴定“一条龙管理”, 人情关系复杂, “公关”变成“攻官”, 官员腐败与学术腐败相伴而生, 行为失范就自然难以避免。

4.2 市场经济环境对科技道德的影响

在市场经济环境下, 一切遵循“效益优先”, 在很多情况下, “低成本”换来的论文或成果会给人带来数十倍的效益。职称评定、职位晋升、学校毕业、岗位竞争等等, 处处需要论文和成果, 或许没有论文成果, 或许文章质量太差, 或许要求的时间太急, 总之需要“马上”提交论文或成果的人太多。在这样的背景下, 人们还顾得上什么“抄抄改改”、“利益交换”?市场经济的强大利益诱惑, 加之浮躁和焦虑的社会心态, 已经使不少人耐不住几十年如一日的寂寞去心平气和地以耕耘者的姿态老老实实地做学问。

与此同时, 这种巨大的市场需求, 导致了“代写论文”、“代发文章”等有偿服务市场应运而生。据调查[4], 目前社会科学类论文代理发表的周期与价格层次见表2。

而在正常投稿渠道下, 在国家一级学报上发表文章的周期一般至少需要半年, 甚至超过一年, 而发表论文所需要的版面费、审稿费等则远远没有这么高。

市场经济环境对科技道德的这些负面影响, 说明科技活动迫切需要建立和完善自身的市场规则。否则, “竞争和奋斗的结果”就必然是因没有规则或不守规则而失范。

4.3 社会腐败问题对科技道德的影响

科技人员道德失范暴露出来的是整个社会问题的一方面, 官场腐败、商场腐败、演艺界丑闻等现象的大量存在, 使科技人员的正常心态大受影响, 导致科技道德滑坡, 科技道德失范。一些科技人员自然不禁要问:其它领域可以急功近利, 可以通过这样那样的渠道“取得进步”、“获得效益”, 拥有高智商、高学历的科技人员为什么不行?科技人员为什么就该如此含辛茹苦?这是科技人员道德失范的重要社会心理基础。

另一方面, 一些项目官员利用手中的权力大搞“官学一体”, 谋求通过自身的政治地位或特权身份“赚取学术地位”, 科技人员却正好为了科研项目而“投其所好”, 与项目官员“建立交换关系”, 以获取项目经费, 实现“双赢”。

4.4 科技绩效评价体系的不完善

首先, 科技人员考核压力增大, 业绩评定、成果奖励、职称评定、学位授予等过于量化, 致使学术实用主义心态过分膨胀, 功利思想突出。学术检查评定过于频繁紧张, “数量胜于质量”, 迫使一些科技人员在“数量目标”的驱使下成为“论文高产户”, 助长了科技短期行为, 致使一稿多投、一文多篇等现象大量发生。

其次, 科技评价中, 论文按其所刊载的期刊排座次, 使学术期刊等级化、SCI期刊神秘化, 导致一些期刊“过分热门”, 发表文章不仅需要质量, 还需要“人际能量”。于是, 向编辑部“定向推荐”论文审阅专家、联合编辑人员发表文章、与国内外著名专家联合署名发表文章等现象就自然出现。

再次, 成果评价以专家的身份定等级, 项目主持人的地位越高或参加评定的专家的级别越高, 成果的等级就可能越高。“院士评定国家奖、教授申报部级奖”、“省级压市级、博导压讲师”, 使一些科技成果“被埋没”, 一些年轻科技人员心理不平衡。

4.5 开放的时代背景与发达的信息化环境对科研道德建设的影响

高度开放的时代背景和高度发达的信息化环境促进信息自由便捷交流的同时, 也给科技道德建设带来了新的问题。信息电子化, 什么材料都可以简单地检索、复制、粘贴, “千里之外”的材料和数据可以“信手拈来”, 客观上为一些人提供了失范的有利条件。

网站任意发布或转载信息, 各种论坛随意发布个人观点, 海量信息使人难以分辨, 就是虚假科技信息、诽谤他人的言论、刻意排斥不同学术观点的信息也难以追究或核实。例如, 每次院士增选期间, 一些网站发布的对候选人的攻击性信息就令人叹为观止、无从辨析。

5 加强科技道德建设的对策和措施

5.1 重视大师的垂范作用

不论人们的道德观念发生什么样的变化, 即使在今天 (也并将在未来相当长的人类历史长河中) , 诚信是初始性的道德规范这一基本论断始终是公认而不可改变的。伟大的中华民族自古就是世人的道德典范。孔子、庄子等无数大家的思想世代影响着华夏儿女, 陈景润、华罗庚等当代科学家毕生求真求实的科学精神始终激励和鼓舞着年轻一代, 而著名植物学家吴征镒院士获国家最高科学技术奖后感言:“ (正是) 受到各族人民的鼓励、爱护、支持、帮助, 我才能尽力做了一些微薄的贡献……”, “我将在有生之年, 尽我的力量, 报答党的领导和人民的爱护”。这是多么感人至深啊!

这些道德大师和科技大师带给当代科技工作者的, 绝对是一种无形无限的力量。在当今社会, 宣传为科学奋斗、倡导为真理献身的力度还应该大大加强, 要充分利用大师的垂范作用, 正面影响科技人员, 有效引导科技人员的行为。

5.2 切实加强学生诚信教育

调查表明, 从小学生到大学生, 对抄袭行为正确反应的比例呈下降趋势 (图2) [5]。与此同时, 学生的创新积极性也逐渐消退和萎缩 (图3) [5]。

个人诚信的总和构成国家诚信, 个人诚信素质是创新型国家建设的重要保证。学生是创新的未来, 诚信教育需要继续在学校教育中得以加强, 丝毫不可松懈。

5.3 建立社会监督制约机制

监督机制与惩罚措施缺陷是科技人员道德失范的重要客观原因。政府或科技管理机构缺乏必要的监督体系和惩处措施, 对科技人员道德失范问题揭露不及时、宣传面太小、惩处力度不够, 为各种歪风邪气提供了生存空间。

因此, 必须建立科技道德监督制约机制。建议建立相应的组织或机构对科技道德失范问题接受举报、监督检查、调查核实。监督机构有国家级的, 也有省市级的, 可以是政府性质的, 也可以是团体性质的。总之, 要让惩治科技道德失范的行为合法化、权威化、日常化, 使知情者苦有诉处, 让失范者罪有应得, 给蒙冤者还以清白。

5.4 加强科技道德个案处理

对于科技人员的道德失范现象, 要发现一个, 处理一个。处理务必严肃, 毫不含糊, 决不轻描淡写, 得过且过, 失去原则, “带着失范的嫌疑去处理失范问题”。简单的批评通报, 道德失范的成本太低, 风险太小, 不足以“惩戒”, 处理措施要“狠”。处理要明确清楚, 而不是遮遮掩掩, 甚至连失范者的姓名、单位等基本信息都被模糊, 常常以“某某大学某某教授”等含糊了之。不仅仅在网上炒作, 让人半信半疑, 仅作为茶余饭后的议论, 而不知是否确有其事, 而要以权威机构或组织的名义正式发布。同时, 建立科技人员档案与黑名单制度, 失范者终身禁止参与科技活动。

5.5 大力倡导正确的科技道德观

国家出台的若干关于科技道德建设的法律法规都是必须的, 对抑制科技道德失范现象势必起到作用, 但这些制度主要是事先预警和事后救济, 都不可能从根本上解决问题。于治学而言, 更需要的是道德的自律, 提倡诚信, 倡导诚信才是治学之本[2]。科技创新需要诚信, 中华民族的伟大复兴更需要诚信, 诚信是科技工作之前提, 是科技人员的根本素质。科技人员的道德失范将玷污道德准则, 扰乱社会秩序, 破坏科学精神, 危及人类进步。全社会尤其是科技人员自身, 不论在任何时候和任何条件下, 都应当首先树立正确的科学价值观, 端正科学理念, 弘扬科学精神, 坚守科学准则, 恪守科学伦理, 痛斥道德失范, 营造和谐的学术生态, 承担起科学的社会责任。

5.6 构建科学技术为人类服务的科技伦理观

毛泽东同志说:“革命是不容易的, 是科学, 经济建设也是科学”[6]。江泽民同志指出:“科学技术进步应该服务于全人类, 服务于世界和平、进步与发展的崇高事业, 而不能危害人类自身”[7]。这应当是一切科学技术事业的出发点和归宿。

人类要坚决避免滥用科学技术, 最大限度地避免因为科学技术的不恰当运用而危害环境、危害自身, 要强调科学发展, 构建科技、经济与环境的和谐和统一, 让现代科学技术造福于人类, 实现人类的伟大进步。

6 小结

科技道德失范现象不是当代新鲜事物, “天下文章一大抄”之说自古有之。只是到了今天, 在制度缺陷、利益失衡等大背景下, 才使其更加泛滥而成为“过街老鼠”。实际上, 科技界的主流是好的, 科技道德失范现象并非“无处不有, 无人不坏”。

科学技术的大发展, 极大地推动了社会变革和人类进步, 也给人类留下了难以忘怀的伤痛。严守科技诚信、严惩科技道德失范始终是现代社会不可回避的重要命题。科技无对错, 功过全在人, 人类应当自觉构建扬善抑恶的科技道德观, 使科技更好地造福人类[8]。

参考文献

[1]肖燕雄, 杨元龙.大众传媒视角中的学术腐败现象[J].湖南城市学院学报, 2008, 29 (2) :65-69.

[2]夏卧武.加强“诚信”的道德培养是防范学术腐败的根本途径[J].湖北民族学院学报:哲学社会科学版, 2007, 25 (3) :48-51.

[3]路甬祥.建设创新型国家必须加强科学道德建设, http://www.cas.ac.cn/html/Dir/2006/06/02/14/00/83.htm

[4]路征.学术腐败造就的超级市场[J].中国研究生, 2007 (1) :50-60.

[5]林炳辉.知识产权文化读本[M].北京:知识产权出版社, 2008:129-130.

[6]毛泽东.毛泽东文集 (第8卷) [M].北京:人民出版社, 1999:73.

[7]江泽民.江泽民论科学技术[M].北京:中央文献出版社, 2000.

科技信息素质 篇11

［关键词］工程科技人才 素质 素质模型

一、引言

“功以才成，业由才广”。 工程科技人才是推进科学技术创新和应用、促进科技成果转化的主力军，随着我国工业化的深入以及知识经济的到来，工程科技人才的作用将进一步增强，对工程科技人才的素质要求也会越来越高。本研究在文献调研的基础上，对提高工程科技人才的素质进行了有意义的探讨。

二、国外工程师素质的理论与实证研究

1.工程师素质模型

国外特别是发达国家对工程科技人才的素质研究较多，比较有影响的有美国工程和技术鉴定委员会颁布的《工程准则2000》模型和澳大利亚工程师协会的双层素质模型等。

美国工程和技术鉴定委员会发布的《工程准则2000》确定了当前企业工程师应当具备的素质，主要包括11项;科学知识的应用能力；设计并进行实验、分析和解释数据的能力；根据需要设计系统、部件或过程的能力；在多学科工作集体中发挥作用的能力；对于工程问题进行系统表达、建立方程、求解和论证的能力；职业道德和社会责任；人际交流能力；认识工程对于世界和社会的影响；对终身教育的正确认识和学习能力；有关当代问题的知识；在工程实践中使用各种技术和现代化工程工具的能力。

澳大利亚工程师协会提出专业工程师的能力和素质由基本知识和基本技能构成。基本知识包括：工程专业知识；一系列正式、非正式信息源的知识；最新的技术和技巧；工程工具。基本技能包括：职业规划技巧；交流技巧；研究能力；分析能力；信息的选择和决定；发展人际关系的技巧；风险和危险分析；综合的能力；从多个侧面理解事务的能力。

2.工程师素质的调查研究

除建立素质模型外，一些机构或学者还开展了针对工程师素质的调查，美国新墨西哥州立大学在1999年对已毕业的在职工程师实施了调查,表明最重要的三项能力分别是：职业道德与勤奋坚持；口头交流能力和交际能力；教育和专业知识。

英国教育就业研究所的调查主要针对工程行业的主管人员，结果发现，一方面英国工程技术人员供给不足；另一方面现有工程师素质难以满足企业需要，素质的缺乏程度依次是：技术和实践能力；团队合作；管理技巧；解决问题的能力；客户关系处理；交流；基本的计算机操作；高级计算机软件的应用；数学；文化素养。

3.未来工程科技人才的素质

此外，国外的权威机构还关注未来的工程师素质需求。美国工程院在2004年发表的《2020年的工程师》报告中预测在2020年或更远的未来，工程师最需要的素质有:分析能力、实践能力、创造力、交流能力、商业管理能力、职业道德与专业精神、终身学习能力；法国工程师委员会认为工程师发展的主要趋势是:数学、物理、化学等基本知识；交流能力和外语能力；数学建模的能力等。

三、我国工程师素质调查及分析

国内缺少权威机构开展、发布的素质模型研究，比较多的是个人研究，综合国内学者的研究，可概括为以下三个方面。

四、启示

1.加强工程科技人才成长规律的调查研究

综上所述，我国对工程科技人才的素质研究较少，提高我国工程科技人才的素质首先需要加强对工程科技人才成长规律的研究，探索工程科技人才成长的内在规律和人力资源开发规律。

2.完善工程教育体系

完善工程教育体系，需要真正突出工程教育的特点，改革传统注入式教学模式，培养工程兴趣，理论与实践结合，培养创新、协作、解决问题的能力，完善继续教育体系，培养终身学习的能力。

3.与国际接轨完善我国的工程师制度

发达国家在注册工程师制度管理和运作上均有一套完整的机制，与国际接轨，建立规范的工程师制度，不仅能保证执业工程科技人员的素质，还能为工程教育的发展提供导向，更能对工程师形成强大的外部压力，把工程师直接推向市场参与市场竞争。

4.营造学术自由环境，增强社会价值观引导

营造学术自由环境，营造群体创新氛围，为优秀素质的形成提供健康的环境，同时增强社会价值观引导，唤醒人们对工程师职业的兴趣，有利于优秀素质的形成和优秀工程师队伍的壮大。

参考文献:

[1]Engineering Accreditation Commission. ABET Engineer Criterion 2000，1998

[2]The institution of engineers,Australia. National generic competency standards for stage 2,1999

[3]姜波:《工程专业人才成才素质研究》.交通高教研究2002,04

[4]National Academy of Engineering:The enginee of 2020.2004,11

科技信息素质 篇12

关键词：高校,科技管理人员,服务社会

社会服务作为高校三大职能(科学研究、人才培养和社会服务)之一,是指高校以人才培养、科学研究为依托,有组织、有目的、有计划地为地方经济发展提供一系列服务活动,也是科学研究和人才培养的载体和良好途径。这一职能已日益成为衡量高校综合实力的重要因素。高校服务社会的职能越来越受到关注,目前许多高校以科技为依托,深入开展多种形式的社会服务,促进地方经济发展。

1 科技管理人员在科技服务社会发挥桥梁纽带作用的必要性

高校是国家基础研究和高新技术领域创新的重要力量,是国家创新体系的重要组成部分,聚集了大量丰富的人才资源和科技资源。科学研究成为高校的主要资源之一,对解决国民经济重大问题方面发挥了越来越重要的作用。高校科技服务社会,就是利用高校的科学研究的优势,为社会各个子系统的发展以及社会的全面发展服务。高校科技服务包括开展应用研究、技术开发、成果转化、科技咨询和指导等,是高校服务社会的重要形式和途径[1]。对高校科技服务社会的管理必须遵循高校发展规律、科学技术发展规律和市场经济发展规律。新形势下,为充分挖掘高校科技这一重要资源,促进高校科技成果和技术转化、服务地方经济发展,高校科技管理人员(以下简称“科技管理人员”)做好高校科技服务社会工作非常重要。

科技管理人员承担服务和管理高校科学研究活动的职责,不仅是建立纵向联系,即高校科研人员(以下简称“科研人员”)与上级科技管理部门联系沟通的桥梁纽带,也是建立横向联系,即科研人员与地方经济发展需求的桥梁纽带。高校要开展科学研究工作除了需要高水平的科研人员队伍,同时也需要高素质的科研管理队伍[2]。目前,高校科技服务社会过程中,面临着以下问题:高校与政府有关部门、企业缺乏有效的信息交流与沟通机制;高校缺少对科技创新研究方向的引导和激励科研人员积极围绕地方经济发展而开展服务;许多企业对高校服务社会的状态尚缺乏了解,对高校服务社会的能力存有怀疑态度等。因此,科技管理人员要做好科技服务社会工作,必须准确把握高校科技服务社会的特点,这是做好此项工作的基础,并重视提高自身的综合素质,以有效推动高校科技服务社会工作。

2 高校科技服务社会的特点

2.1 高校科技服务社会的导向性

高校科技服务社会的导向性,主要体现着在高校利用自身的优势科技资源,积极探索如何使高校科技更好地支持社会服务活动。我国各地区经济发展的不平衡性,导致了各地区经济发展特点和优势的差异,不同类型、层次、种类的高校应结合地方经济发展的实际以及自身的学科优势,形成富有特色的服务领域、途径和模式。同时,高校在为社会服务中也能够充分了解社会的需求和发展趋势,以此调整学科发展方向,培育新的学科生长点,形成新的科技成果,不断促进科技创新工作的开展。

2.2 高校科技服务社会的创新性

高校是知识创新、技术创新和人才创新的源泉。高校科技服务社会,以解决社会实际问题为出发点和落脚点,为地方社会经济的改革与发展提高知识支撑和技术支持。同时,在服务地方社会经济发展的过程中仍有许多亟需解决的问题,为适应市场经济规律,面向市场的迫切需求,高校将根据地方社会经济发展的科技需要来调整自身科技创新发展规划,激发科技创新能力,使之更符合地方社会经济发展的需要。

2.3 高校科技服务社会的竞争性

高校科技服务社会的过程,也是高校科技走出“象牙塔”、主动参与市场竞争的过程。高校科技融入社会各领域,有助于促进科研人员摆脱“重名轻利”的学术研究动机,真正将学术价值与社会效益、经济效益相结合。新形势下,高新科技在日趋激烈的竞争中呈现出迅猛发展的势头,为充分体现高校科技成果的社会效益和经济效益,高校只有在竞争中不断提高自身的科技水平和服务能力,才能服务和满足地方经济发展的重大需求。

2.4 高校科技服务社会的激励性

高校科技服务社会过程中,广泛地参与服务社会活动,使高校科技和社会经济的相互渗透,高校可从社会获得大量的科技需求信息和经济收益。同时,根据以市场为导向提出的问题,不同层次、类型的高校发挥各自在科技的综合优势和特色潜力,通过各种渠道的应用研究和科技服务,直接解决或促进解决地方社会经济发展中需要解决的问题,取得的有效成果可产生积极的激励作用,为高校科技创新注入新的活力。

3 对科技管理人员提高服务和管理能力的建议

科技管理人员应解决科技服务社会过程的问题,为科研人员和地方经济发展搭建对接平台。面对变化多样的社会需求,结合高校科技服务社会的特点,应准确把握社会需求的导向,从被动的、封闭的、传统的服务管理模式转变为主动的、开放的、创新的服务管理模式,以更有效地促进科技服务社会。

3.1 掌握科技信息——综合性和突出性

善于收集科技信息,树立科技服务品牌。科技管理人员在制定科技服务社会发展规划、目标时,需要大量的科技信息作为决策的基础。同时,科技服务地方经济发展活动需要准确、充分、便捷的科技信息支持。因此,应主动深入了解和掌握高校科技信息,加强与科技研究机构和科研人员的联系和沟通,全面地、综合地把握学校科技研究水平和科技创新团队研究特色,细致地、准确地掌握学校优势学科建设和科研人员情况。只有在真正掌握学校的科技研究水平和质量的基础上,才能进一步开展高校与地方经济发展的科技需求对接活动。

精心提炼科技信息,建立高效服务指导。科技管理人员要行使有效的服务和管理职能,应对重要的科技信息做出敏感反应,而这需要对大量的科技信息进一步整合、分析和提炼,汇编成各类科技信息资料(如科技项目动态情况、特色学科、科技成果和学术交流等),做到准确、全面、生动、深刻、鲜明和简洁。将有序化的科技信息传递给科研人员、政府有关部门和企业,对产生和反馈的科技信息再进行加工,通过不断循环上升的过程,形成突出重点、凸显特色的科技信息,以更明确地指出科技服务社会的方向。

3.2 联系社会需求——开放性和敏感性

及时掌握社会需求,引导服务社会方向。除了综合掌握高校科技信息和注重科技的建设与发展,科技管理人员应学习和了解地方政府的发展规划和产业发展方向,调查和估量地方经济发展水平、速度和规模,建立与地方政府有关部门和企业的交流与沟通机制,深入了解和收集科技需求信息,培养和提高对科技成果应用与社会需求间相互联系的敏感性,及时向学校科研机构和科研人员传达地方经济发展的科技需求信息。依靠和利用高校科技人才、科技信息和创新思想来提升与发展地方经济,正确引导科研人员坚持“走出去,引进来”的服务模式,以富有开放性和创新性的思维即时响应社会有关需求,营造充满生机活力的科技服务氛围。

建立“特色科技服务”,凝练学科发展方向。科技管理人员应确立“特色科技服务”的管理原则和方针,集中有限的精力,做好高校自身优势学科和科技成果服务社会的工作。根据社会需求,准确判断优势学科和学科发展方向,及时调整对学科发展的支持,有选择、有侧重地帮助急需的学科研究,使学科的发展与社会需求相协调。总结地方经济发展特点,引导以地方经济发展为背景的学科建设,重点支持建设与地方经济发展紧密联系的学科,变学科优势为服务社会特色。

3.3 服务科技工作——高效性和创新性

掌握科技法律知识,强化服务社会意识。企业根据不同目的、不同需求,逐渐与高校共同组建长期、紧密的产学研合作,使高校科技服务社会具有广泛性和开放性的特点。科技管理人员应深入学习和掌握有关法律法规(如《中华人民共和国促进科技成果转化法》、《中华人民共和国商标法》和《中华人民共和国专利法》等),实行依法服务和管理,维护高校和有关科研人员的合法权益,解决好高校与企业合作过程中科技项目动态过程管理、产学研结合监督和科技成果归属认定等问题。既要保障高校科技成果的合法权益,又促进高校与企业之间的良性互动。

创新科技服务模式,拓展科技应用领域。政府有关部门和企业的管理模式与历来高校内部管理模式的差异,要求科技管理人员必须根据高校科技服务社会的功能,识别高校以往单纯的内部环境管理,强化科技管理中服务社会的意识,即要以理性的态度,把握好科技服务社会的定位,提供高效、便利的服务。同时,应从有效提高社会对高校的信任和支持的角度出发,深入了解和研究地方经济发展的管理运作模式,注重高校科技服务模式与地方经济发展服务模式的接轨,树立主动、深刻适应社会发展的服务观,创新性地研究和建立适应实际需要和走向的管理与服务模式,修订和完善有关管理制度,创建高校科技管理与广泛服务社会相协调的机制和模式,促进高校与企业在优势互补、互惠共赢中实现共同发展。

加强特色服务宣传,引领科技创新发展。科技管理人员应具备科技成果宣传、推销及经营的能力,重视科技成果转化推广工作。坚持以市场为导向,紧密围绕提高地方科技创新能力这个中心,从以下三个方面开展相关工作:一是除了日常科研管理,应深入了解科技成果核心技术的要点,促进具有市场前景的科技成果投入应用转化为生产力。二是应改变以往只注重技术实现方式以及达到技术指标要求的观点,更为关注与市场的结合,引导科研人员树立科学的科研观,使科技成果转化的重要性和迫切性引起科研人员高度重视,从市场需求的角度思考问题和解决问题。三是应探索新的激励机制,建立和完善可行的科技成果转化考核奖励机制,量化评价科技成果的应用价值及其产生的社会效益,并将评价结果与科研人员的科研业绩评价、职称评定和晋级等方面相结合,以更好地调动科研人员的积极性,激活科技成果转化的内在动力。

3.4 创建科技平台——协调性和灵活性

协调高校科技资源,搭建科技服务平台。高校科技平台和科技创新人才是体现科技创新能力的重要资源。许多高校已经建成国家重点实验室、国家工程中心、国家工程实验室和省部级重点实验室等,以及成立了一批具有自身标志和特色的产学研基地,汇聚高校多数的优势科技资源,具有比较完备的科研保障条件,是高校科技服务社会的重要的载体。但许多高校同时也存在科技资源分散和科技人才队伍凝聚力不强的问题。科技管理人员应以科技服务社会为目标,从优化配置学校科技资源的角度出发,协调各二级学院(系)、科研机构和科研人员相互之间的关系,解决各单位科技资源的共享受阻问题,有组织、有步骤地协调和整合相关学科资源,包括科技人才、研究设备、科技成果等。将原来分散的科技资源进行有机组合,以地方经济发展的科技需求为向导,通过共同承担科技服务社会的科研项目,构建成系统的服务社会的科技创新平台,充分发挥不同用途、不同层次的科技合作平台的群体科技优势,形成科技资源的有效凝聚,促进学科间的相互合作与交叉渗透,建立全新科技合作、运行、共享和交流机制。

协调科研人员与服务对象的关系,跟踪服务过程。与以往注重培养研究型科技创新团队不同,应根据地方经济和企业发展的实际需求,灵活多样地培养应用型优秀科技人才和组建应用型科技创新团队。通过多元化、多渠道、多层次开展校企结合,形成产学研一体化模式以及服务地方政府模式。同时,多样化的合作模式要求科技管理人员应具备协调科研人员与服务对象关系的能力和应变能力,为学校与政府、企业的合作创建新趋势所要求的服务、组织、协调、管理和监督平台,定期跟踪服务进程,推进高校科技开展高质量的服务社会工作。

4 结语

服务社会是高校的内在要求,地方经济发展需要高校的科技支持。与此同时,高校科技服务社会,需要高素质的科技管理人员充分发挥桥梁纽带作用。科技管理人员应结合科技服务社会的特点,高效利用高校科技人才密集的优势资源,在实践中提高自身综合素质,创新科技服务理念和管理模式,加强与社会的联系和沟通,拓展科技成果应用渠道,努力创建科技服务社会平台,最大限度地提高高校科技对地方经济发展的贡献率,进一步推动科技进步和生产力发展。

参考文献

[1]曾诚.高校服务地方经济社会发展的形势和途径[J].高等教育发展研究,2009,26(4):1-5