强化环境意识

强化环境意识（精选7篇）

强化环境意识 篇1

语文教学思维上有个误区, 就是太爱探究教与学的方法技巧, 而忽略语文的本质和特征。语文教学的本质是什么?我以为绝不是在实践中对那些玄虚而又“玄妙”的教学方法的探究, 而是回到根本上来, 从语言、文学的角度让学生获得其发展所需要的东西, 促进他们的生命质量、品位、精神的提升。完成这一提升目标, 最重要的手段就是多读书、乐读书。

一、培育兴趣, 感受生活

给我印象最深的是这样一段话:不读书的人只能活一辈子, 就是“这辈子”;而读书的人可以活三辈子, 还有上辈子和下辈子。读书不仅可以把我们的生命历程延长, 还可以让我们“这辈子”的生命质量提高, 一个人的阅读习惯可以是各种各样的, 但只要阅读了, 至少可以扩展我们的视野, 丰富我们的阅历, 修正我们从社会上获得的直接经验, 获取我们所无法直接获得的古今中外的人们的人生体验和生存智慧。那么, “这辈子”至少就可以活得有些滋润, 有些颜色, 更有生命的质感。

我们真切希望朗朗的读书声能响彻整个校园。可如今的现状是, 学生们大多都不愿意读书, 难开“金”口。那么, 如何在教学实践中将学生的注意力回归到语文的本质和特征上来?当务之急就是及时培育学生的读书兴趣。我们要告诉学生, 读书就是为了获取知识, 陶冶情操, 完善自我修养, 为提升自己的人生价值做准备。知晓了个中事理, 学生的读书兴趣自然会培育起来的。当然我们更要通过自己的课堂教学来加以有益的引导。例如:在讲述《故都的秋》《荷塘月色》《项脊轩志》等散文名篇时, 有意识地将学生置身于散文特有的情感境界中去, 让他们充分地接受感情的熏陶与洗礼, 勾起他们对故乡的那份独有的偏爱与依恋, 体味国家遭难忧愁难遣的爱国情愫, 感受人间至真至深的亲情等, 对“美文”“美情”有更新更深的感悟。如果我们每一位语文教师都能够如此地坚持下去, 学生的读书兴趣何愁不会找回?

二、科学引导, 激发共鸣

许多学生认为读书是一种单向活动, 泛泛浏览, 草草了事, 缺乏与文本的深层次的对话交流。长此以往, 读书兴趣自然是日削月弱了。其实读书不是一种单向度的输入, 而是一个将自己的生活体验与书本内容进行交流与分享的过程。在这种交流与分享中, 完成书的世界和现实世界的虚构与建构。比如我们在引导学生诵读袁枚的《祭妹文》时, 当我们走进袁枚的感情世界, 那动人的一幕幕就会让我们情不能已:至亲三妹不幸病故, 作者身躯佝偻, 齿危发脱, 迎着阴冷怒号的寒风和夹杂在风中的纸灰, 老泪横流, 以文祭奠。赏读此文, 哀情哀理, 撼人肝腑, 让人不能不洒下一把同情泪。好的书籍能够让人产生共鸣, 催人思考, 然后进步。哪怕横跨很远的空间, 或是很久的年月, 一本好的书常常让人受益匪浅, 一句话, 一个道理, 往往能够让你和几千年前的作者产生极大的共鸣。

三、学以致用, 提炼真金

高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”多读书, 可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文时有更宽更广的选择空间。在写作的时候, 我们往往可以运用一些书中的好词好句、名人名事和生活哲理, 让别人觉得你更富有文采、美感。有位学生在写作“坚持真我, 拒绝变脸”作文时, 用了这么一段话:“楚大夫沉吟江畔, 九死不悔;魏武帝扬鞭东指, 壮心不已;陶渊明悠然南山, 采菊饮酒———在一番选择中, 他们选择了真我:纵使谄谗蔽明, 也不随其流扬其波, 这是执着的自我;纵使马革裹尸, 魂归狼烟, 也要踏上征程, 这是豪壮的自我;纵使食不裹腹, 也要躬耕田亩, 这是高雅的自我。在真我的熠熠光辉中, 王侯将相成其盖世伟业, 贤士迁客成其千古文章。”毫无疑问, 这个学生肯定是个读书虫。“读书乐”, “乐读书”, 既然读书能够带来快乐, 为何不将其中的快乐记录下来呢?把平时的读书生活中的点点滴滴记录下来, 形成一套读书笔记系列, 自然是一笔宝贵的精神财富。这对增长智慧、陶冶情操都是大有裨益的, 还担心一篇千字佳作不成?

书是我们的良师益友。读书方可使人静观, 静观方可使人明断, 明断方可使人行动。让我们携起手来, 在书的海洋里尽情遨游, 共同迈出坚实的一步!至于方法技巧, 断不可寻!

强化环境意识 篇2

鞍子山乡人民政府乡长 张守东

乡镇人民政府是最基层的国家行政机关，是我国农村的基层政府，在整个国家政权体系中居于基础地位。宪法和地方组织法规定：乡镇人民政府实行乡镇长负责制，乡镇长主持乡镇人民政府的工作。由于乡镇人民政府是最基层的行政机关，直接面向群众，同群众打交道，它所担负的各项管理任务非常具体，伸缩性较小，难度较大，必须实实在在地去完成；“上边分系统，乡镇当总统”，“上面千条线，乡镇一根针”，千头万绪的工作任务最终都要在乡镇得到贯彻落实，繁杂而艰巨的任务压在人数不多、组织结构单一的乡镇身上，所以乡镇的领导体制与县市市级的有共同之处但其压力。所以说能否好乡镇长就决定着一级政府的行政能力，甚至决定着着一个地方的发展。下面就如何当好乡镇长我简单的谈一下几点认识。

首先要强化奉献意识、群众意识和服务意识。首先要能吃苦，不贪图安逸。乡镇领导干部要能吃苦，深入农户，走进田间地头，做到情为民所系。其次能忍耐。乡镇领导要在有人非议时忍耐，在部分群众不理解时忍耐，在艰苦的寂寞环境中忍耐。第三是注重群众利益。我们还要提高防腐放变的自我约束力和控制力，任何时候都不为名利所惑，不为金钱所动，一心一意谋发展，聚精会神搞建设，真正做到利为民所谋。

其次要努力实干，全面树立乡镇干部在群众中的良好形象。我们所从事的全面建设小康社会的重任，需要团结和带领广大人民群众共同努力奋斗才能最终取得胜利。在具体工作中，一要廉洁自律，树立威信；二要以诚待人，忠诚事业；三要宽以待人，取长补短；四要知人善任，驾驭全局；五要关心群众，心系群众。

再次要发展经济，全面带领群众共同致富。要确立一条能够合理开发利用当地自然资源和社会资源，满足经济快速发展和社会全面进步要求的思路。要结合乡情村情，抓住西部大开发的历史机遇，以退耕还林还草为契机，大力发展特色经济，即：发展林草业、创造环境；发展养殖业、致富农户；发展旅游业、带动二、三产业。从而形成三种产业的优势互补，联动发展，走出一条具有时代特色的农业新路。作为乡镇干部，我们要在工作中变压力为动力，大胆探索，开拓进取，不断理清思路，找准农业发展、农民增收的新路子，开创农村工作的新局面。

同时乡镇长要善于处理好几个关系。乡镇长是全乡行政管理工作和各项建设的主要组织者和领导者，对全乡镇的经济社会发展有十分重要的责任。从目前农村的实际情况来看，乡镇长要注意协调和处理好以下几个方面的关系。

一要处理好与上级领导的关系。乡镇是我国社会最基层的政权组织，乡镇的上级是县（市）委、县（市）政府，业务工作指导是县（市）各部门。作为乡镇的行政一把手，首先要协调处理好这些关系。一方面要认真研究，力求同步，要处理好与县（市）领导的关系。首先要熟悉领导工作等方面的基本情况，使自己的工作方式与上级领导的特点相适应。要勤请示，多汇报，提出自己的工作思路，使领导了解和支持自己的工作。要努力做好本职工作，赢得领导的信任。要缩小和消除自己在认识上和行动上与领导之间存在的“误差”，力求行动上一致。另一方面，要周到服务，热情接待。“上面千条线，下面一根针”，乡镇长就是乡镇政府工作这根针的“针眼”。如何穿针引线是值得乡镇长认真研究的，县（市）单位领导来乡镇指导工作，应该周到服务，对他们布置的工作任务或合理化建议，要安排人力、物力，尽力去完成，以求得到他们的支持，以便步调一致，把各项工作落到实处。

二要处理好与乡镇党委书记的关系。乡镇党委书记与乡镇长人们习惯称为两个一把手。我们就要解决好“主角”与“配角”、“第一把手”与“副手”的地位和作用的认识问题，乡镇长在思想上确定做好副手、甘当配角的认识，当好助手。在党委内部，乡镇长是书记的“副

手”，又是乡镇政府的行政首长。这决定了乡镇长的特殊地位和作用，发挥副手、助手作用的有利条件。在工作中，要帮助书记出主意、想办法，用自己的行动来支持书记的工作，维护书记的威信，团结政府班子及所属部门，为党委政府顺利工作提供强大的“助力”。乡镇长在与党委书记商量工作或召开党委会议决定重大事项时，要做到知无不言，言无不尽，充分发表自己的意见。在决定形成后，要带头贯彻执行，不折不扣。在政府工作中，恪尽职守，消化矛盾，不踢皮球，不上交矛盾给党委。在基层干部和群众面前，不对党委书记说长道短，搬弄是非。就一定能处理好与党委书记的关系。

三要处理好与群众的关系。首先要有较高的思想品质。乡镇长要坚持做到对上与对下一致，人前与人后一致，当官前与当官后一致，言论和行动一致。其次要有一颗爱民之心。要有对党和人民无私奉献的意识，勤勤恳恳、兢兢业业为人民工作。乡镇长要赢得人心，务必要把出发点放在为群众办实事上，以实干、实效赢得群众的支持与信赖。要深入基层，掌握群众在生产、生活中的真实情况和难以解决的问题，帮他们出主意、想办法及时解决，每年办好一些涉及人民群众利益的大事。

在人生的赛跑中，为何有人到半路就跑不动了？日前，在中央党校学习的一批中青年干部学员交流从政经验——

4月8日上午，中央党校春光明媚，草木葱葱，生机盎然。2009年中青年干部培训2班5支部的33位学员，聚集在17号楼会议室，举行别开生面的“从政经验交流会”。

“出事的领导干部，问题都是出在品德上”

“做事先做人，为官先修德！”内蒙古自治区纪委常委温树忠首先发言。

温树忠说，刚走上领导岗位时，一位老领导叮嘱三句话：人生就像一场赛跑，有的人做官，到半路就跑不动了，往往是由于基本素质和德行不行；学好辩证法，用唯物辩证法来处理各种矛盾，谋大局，不会出大差错；一生遇到的朋友很多，但真正的朋友有多少，心中要有数。

“现在体会，这些话弥足珍贵。从不久前查处的赤峰市原市长徐国元重大受贿案看，一些出事的领导干部，能力不差，问题出在品德、理想信念和生活作风上！”温树忠痛惜道。

对党要绝对忠诚，小团体害人害己

2006年上海社保基金案中，上海电气集团的前董事长、副总裁、财务总监和投资管理部部长涉案。时任集团总裁的黄迪南感慨：“事就发生在身边，经历了，既是对个人的严峻考验，也是人生的宝贵财富。”

黄迪南说他体会到的经验是：以工作为重，不能搞小团体。领导干部搞小圈子，拉帮结派，谋求小集团利益是长不了的，害人害己，给党的事业造成的损失是不能用金钱所能衡量的。

“上海社保基金案的发生，也是个别领导干部对党忠诚弱化的表现，他们不信组织信个人！”黄迪南剖析。

发展第一位，工作讲策略

“始终把发展放在第一位，同时善于用发展的需要和成果及时推进改革、解决问题，才能把事业不断推向新高度。”中国机械工业集团公司副总经理谢彪介绍，自己在2004年担任中国机械设备进出口总公司总经理时，经过深入调研，发现需要开展的工作千头万绪。如何纲举目张地开拓呢？他决定把谋发展作为首要任务，力求实效，带动其他工作。取得良好开局后，公司趁势按照制定的《发展战略规划报告》深化改革，2007年改制上市，去年集团主营业务收入240亿元，同比利润增长4倍多。

江西景德镇市委常委、农工部部长占勇基层工作经验丰富，谈了自己的“为政三要”，政治上要清楚是非，工作方法要大智若愚，要克服性格缺陷。他说，自己的性格曾经比较急躁，结果导致下级不愿意直接表达意见。

电视新闻需强化平民意识 篇3

笔者认为:平民意识的产生, 主观上讲, 是党的新闻工作者全心全意为人民服务思想的一种具体体现;客观上讲, 平民意识是广大人民群众日益增长的物质文化的一种需求。它是对传统电视新闻中存在的“高大全”和居高临下说教模式的叛离, 显示出对时代、对生活、对观众的尊重, 体现着新时期电视顺应时代的崭新审美价值。也可以说, 电视新闻要强化平民意识是社会发展的需要, 是电视事业自身求得生存发展的需要。这就要求我们广大电视新闻工作者进一步树立底层情愫, 反映百姓的喜怒哀乐, 让平民意识在电视新闻中得到自觉、充分的张扬。

那么, 电视新闻应怎样体现平民意识呢?笔者认为:其根本就在于我们的电视新闻工作者在从事报道时, 要以一种平民化的价值取向与平视生活的视角来观察和思考问题, 使荧屏内外的传播与接受, 获得严格意义上的心态同步, 产生情感共鸣。在实际工作中, 记者与被采访对象是否能够进行平等的交流, 往往也是采访成功与否的关键。比如, 同一个被采访对象, 同一个新闻事实, 有的记者费了九牛二虎之力, 还是得不到对方的配合。然而要是换上另一位记者, 也许同一采访对象就会向这位记者敞开心扉, 使记者获得了宝贵的一手资料。这里, 记者能否把自己当作一个普通人, 能否以平常心和平等意识与被采访对象交流和沟通, 就显得十分重要。

一、选择平民话题, 关注百姓生活

从传播角度说, 电视新闻传播内容只有观众接受并认可, 百姓关注并欢迎, 传播过程才算完成。而要实现这一过程, 就必须要求我们多将镜头对准平民百姓, 关注他们的生活, 关注他们的生存状态和生存环境, 体现新闻工作者应有的人文关怀。在实际工作中, 应深入到百姓生活和社会生活的最基层中去, 体验平民生活, 倾听百姓呼声, 反映群众疾苦, 敢于触及老百姓特别关心的热点和难点问题进行深入的报道。也就是百姓此刻关心什么, 我们就要及时作出反应。比如假冒伪劣商品、商品房质量问题、物价问题、环境污染严重、腐败问题等等, 这些问题老百姓是十分关注的, 如果我们熟视无睹, 一味粉饰, 或者不痛不痒, 轻描淡写, 那么, 搞出来的报道是不会受欢迎的。

二、寻找平民视角, 贴近百姓情感

一名出色的记者必须善于平视生活, 也就是要学会从百姓的角度看问题、搞报道。具体地说, 作为记者, 在新闻报道中, 无论是时政报道、经济报道、还是社会新闻报道, 都要善于从平民百姓的角度去思考和选择报道的内容和主题, 多从基层生活中出现的一些新问题和群众日常生活的变化中, 发现具有普通意义或对全局有指导和启示意义的新闻。

选择平民视角, 还要求记者更多地去关注新闻事件中的人的命运和人的价值。同时, 记者在电视语言语境的创造上也要体现平民意识。由于社会的转型和大众传播文化的日趋丰富, 造就了一代成熟的电视受众, 他们开始改变只是把电视当作“看”的对象的传统习惯, 渴望摆脱被动的引导、空洞的说教。“让我们自己看, 让我们自己思考”正成为新世纪电视受众的共同心态。他们需要的是实实在在反映生活的东西, 需要的是心与心的平等交流。即使是专家、学者、名人、政要, 只要回到家里收看电视的时候也大都回归到普通人的心态上。因而, 电视新闻应当平民化, 要以平视的观察视角看问题, 真正把采访对象和受众当做社会普通一员平等看待, 由此可以缩短和淡化电视新闻与受众的距离和神秘感, 强化电视新闻独有的亲切感和贴近感。

三、追求人格平等, 尊重被采访者

记者的平民意识还应体现在与被采访对象的平等交流上。

我们经常可以在电视新闻中看到这样的场面:记者在和被采访对象面对面时, 有意无意地以一种居高临下的架势提问题, 有时甚至成了“审问”, 这是采访中记者与被采访对象不能体现人格平等的具体表现。要与被采访者保持人格平等, 让被采访者真切感受记者的真诚可信, 从而达到心灵的沟通, 记者就必须要在情感上接近对方, 并且自觉换位到被采访者的角度, 设身处地为他们着想, 体会他们的感受, 寻求情感的接近, 使双方产生情感共鸣。其次, 记者必须尊重被采访对象, 用自己的真诚言行赢得对方的尊重。只有记者把自己放在与被采访者平等的地位, 尊重他们的生活习惯, 体会他们的喜怒哀乐, 才能进入他们的心灵深处, 才能被他们所接受, 从而挖掘出更真实、更有价值的东西。

强化红线意识 篇4

讲风险、重投入、学法规不断提高安全生产管理水平

兴安石油有限责任公司（油库）安全生产管理经验交流材料

尊敬的各位领导：

大家好！很荣幸能参加此次会议，下面我将2014年兴安石油有限责任公司（油库）的安全生产工作做简要汇报。

兴安石油有限责任公司（油库）位于牙克石市南山脚下森源公司林业砖瓦厂西侧，占地12360㎡，油库由卸油区和储油区两个独立的区域组成（两区相距5Km），现有职工16人。2014年按照森工集团（林管局）和兴安石油公司年初的安全生产相关要求，兴安石油公司油库以年初制订的安全生产工作思路为指导，遵循公司“安全第一、预防为主，综合治理”的安全生产方针，树立“以人为本、强化红线意识、促进安全发展”的理念，贯彻执行各项政策措施，落实安全生产责任制，讲风险、重投入、学法规不断提高安全生产管理水平，安全生产工作保持了良好的形势，圆满的完成了“春防”、“秋收”、“基建”等重要时期的供油保障工作，在预防和消除隐患方面取得了一定工作成绩。

一、严格执行安全生产责任制

按照兴安石油公司安全生产责任制体系的要求，进一步落实安全生产主体责任，细化并分解了公司下达的安全服务工作目标，油库签订了《安全生产责任书》，实现了安全目标层层分解，安全责任人人担的良好安全局面，增强了全员的安全意识，风险意识，责任意识，为全年的安全生产奠定了良好基础。

在工作中，严格要求职工必须熟练掌握各岗位作业指导规程，加深对管理体系程序文件的理解，提高作业的规范化、程序化。严格执行安全生产法规、规定和标准。建立、梳理并完善安全管理制度，确保安全管理体系健全、有效、无交叉、无空白，实现油库“零事故、零伤害、零污染”和“零违章、零隐患”的目标。建立了重大危险源辨识制度，明确了本单位的关键设备设施、重点部位。对规定的动火、受限空间作业、动土、高处作业、设备检修作业、临时用电操作等危险、特殊作业，严格执行作业许可证制度、特殊作业程序单审批制度。建立健全消防安全制度、重新整合消防档案及有关消防演习记录，定期开展消防安全检查、消防预案演练，确保消防设施、器材完整有效，检查及时。

油库坚持日周月安全检查制度和不定期的安全抽查，油库工作做到每月有计划，每周有安排。通过加强对每天生产任务的协调和安排，努力做到安全生产的可控、在控。同时也使安全检查做到了“有的放矢”。在安全检查中注重把重点放在反习惯性违章上，认真分析事故隐患和不安全情况的原因和责任，总结和吸取经验教训，落实整改和防范措施。积极配合上级公司或相关单位进行各专项安全生产大检查。认真组织开展春季、秋季换季工作和换季工作检查，组织进行专项事故隐患的排查和对查出隐患的整改。坚持库内库外管线巡视检查制度。

二、加强隐患排查力度

结合《牙克石市危险化学品企业安全生产事故隐患排查治理常态化管理办法》等24项安全管理规定，年初油库制定了本库区隐患排查与风险评估计划，绘制了隐患排查管理网络图，重新组建了安全生产委员会。对库区隐患进行了各类排查，成立相应组织机构，分阶段分步骤完成隐患整治，并以“隐患承诺书”的形式自我监督。

油库有针对性地对外来施工人员的安全教育、施工现场的安全措施、外来车辆的安全检查等方面进行严格管理。对检查中发现的问题及时反馈，杜绝事故及隐患的发生，最大限度地维护油库安全生产。

在2014年“5.13”宣传日、“安全生产月”，“119”宣传日等活动中，油库成立专门领导小组，制定详细的活动计划和推进表，进一步深化隐患排查工作，规避了安全风险。

三、加强安全教育和业务培训

兴安石油公司油库结合自身实际，在管理工作中发掘新路子，实行新方法，成效显著。积极加强培训管理，通过培训提高全体职工的综合素质，使库内员工个个为精兵强将。从形式到内容都有了全新的变化。在形式上，油库安全教育，形势教育，业务知识培训，安全检查，应急演练在记录格式上做到了统一。在内容上，各种培训采取了多样化的原则，既有会议宣贯，又有卷面考核，也有桌面演练，还有现场操作，参加学习与考核要求也更加严格。油库业务知识的学习计划更多的是根据当前工作的要求随时调整。通过这样的灵活方式，油库培训工作思路拓宽了，力度深化了，效果增强了。今年是新《安全生产法》修改公布实施年，油库组织职工重点对新《安全生产法》进行学习、剖析，从自身岗位出发对照相关条款，从中查找自身不足，加以完善、巩固。开展以公司培训教育，油库组织学习、班组进行讨论的三级学习模式认真学习解读《安全生产法》通过各个层面的、多种多样的学习，使员工深刻了解《安全生产法》立法的重要性、意义性，提高了员工安全、责任意识。

四、加强设备设施的管理

落实设备设施管理责任制。油库把工作的重点放在平时每一次的收发作业、设备维护、质量检查和安全检查过程中。在设备管理和维护保养上采取分类控制、跟踪检查的办法，保证在用的设备始终处于完好状态，满足生产运行和安全需要。加强了对在用设备的维护和保养，把生产设备的维护、管理责任落实到人，按照相应的规范展开设备设施的日常检查、周期维护、及时维修等工作，并针对发现的问题，根据其性质和程度进行相应的处臵，坚决杜绝设备设施带故障运行的现象。按规定清洗了卧罐区汽油、1至9号罐，检查了泵房过滤器，更换了10回过滤机石棉垫。对电机、油泵、油罐附件、输油管路附属设备、消防器材进行定期的维护和保养，更换了机油、加装了大闸，购买了充电机。更换了卸油栈桥、付油泵房油泵滑片。更换了卧罐区汽柴油管线阀门（铸钢），设臵了重大危险源告知牌，加设了5处静电释放球，粉刷了输油管线，油罐扶梯安装防滑板，清洗了消防水池，更换了灭火器，维修了油气报警器，更换了电子门主板，维修了山下消防水源管线、线路，对发现问题各阀门进行了30余次修复，更换照明灯泡12个，修复调式了监控器24回，加强了防雷、防静电设施的检查和维护。有效的防止了设备可能出现的事故隐患，确保了设备设施的完好率。

五、加大应急救援体系建设

在应急救援预案方面，兴安石油公司油库严格执行应急预案演练制度，从工作实际出发，对现有的应急预案进行了修改和完善。逐一进行演练，在演练中进一步完善预案，使油库应急救援体系适应性更强。应急预案学习主要分四个阶段，每阶段分三个部分，每个部分的学习内容尽量相近或相关，以利于职工通过比较更好的理解和掌握，应急反应预案的学习，制度性更强。

在2014年“安全生产月”活动中，油库举行了一次以消防实战为主要内容的消防应急演练。此次演练得到了森工集团、牙克石市政府、牙克石市安监局、商务局、牙克石林业森林消防支队、牙克石市消防大队、林业消防大队、电视台的大力支持。通过此次演练，全体参战人员充分运用在学习中所掌握知识与实际操作相结合，参加基本了解了泡沫灭火车的实际操作与应用。组织开展了两人组、多人组突发火灾预案、备用电源启动演练，参加培训人员能够熟练掌握灭火预案扑救措施与备用电源的启动操作的相关内容，能够在紧急情况下按预案正确展开应急工作，提高了应急保障的目的。通过冬季开展8公斤干粉灭火器在-20℃喷射演练，验证了灭火器在低温条件，压力不足喷射距离不够无法实施火灾扑救，不易存放室外。为油库预防与消除火灾隐患获得了宝贵经验。

六、加强油库基础设施的整修改造

为在林区推广使用低碳成品油而进行的油库增容工程，新建100 m3埋地储油卧罐8个，本工程是在油库内的立罐区北侧，占地面积1260㎡，八个卧罐由南向北依次排列，卧罐外侧建长32米，宽20.73米，高0.5米的挡墙。以及相应基础、防火提、供卸油管线、消防设施、防雷防静电等。该工程与六月开工十一月竣工通过消防部门验收已经投入使用。同时新兴建一条长600米水泥公路，六月中旬开工十月底完工已投入使用。解决了因库区周边运输条件差的潜在危险。付油栈桥新购进批量控制仪一部为油库付油作业精准度、自动化管理增添一到亮丽风景，得到了顾客一致好评。

七、加大安全生产投入建设

今年在森工集团（林管局）的大力支持下，兴安石油有限责任公司狠抓安全生产、设备设施建设投入，8月初油库进行了油罐区消防通道地面硬化改造工程建设，月底完工此次改造工程所需费用完全由兴安石油有限责任公司自筹解决，共计耗资39.5万元。改变了原有应急通道坑洼、泥陷不利因素，有效提高了油库消防应急体系建设，保障了油库油品储存安全系数。9月进行了油气回收、下装改造工程，该工程在森工集团（林管局）的统一部署安排下如期开始施工，在原有设备基础上添臵了全新防爆配电柜，购臵了200L手推式泡沫灭火车一台，便于应对突发油品火灾事件能有效快捷扑救。已得到内蒙消防总队认可并已在全区推广。立罐区、地埋罐区引进了新型液位仪，油气报警器，将人为检查方式改为电子监测为主，降低了保管人员高空作业危险系数，保证了工作人员人身安全。新型油气报警器系国内先进产品较以前设备灵敏度及大提高，加强了可燃气体、有毒有害气体检测，为更好监测提供了重要依据。新安装了防泄漏污染池（油水分离器）有效预防了大面积泄漏事故发生，在排放口设臵了应急闸门，保证不对周围环境造成污染。对库区原有铸铁阀门进行更换，配备最新标准铸钢阀门减少安全隐患。对库区新添加了5处视频监控，真正达到了库区无死角，确保发生异常情况发生时能及时监控记录实际情况。以上安全设备设施投入共计31.00万元。随着生产的发展我们将进一步加大安全生产设备设施投入，确保油库财产及职工的人身安全。

2013年兴安石油公司油库认真贯彻执行安全生产的方针政策、法律法规以及国家、自治区和森工集团、石油公司的工作部署与要求，并结合本单位的实际积极开展安全生产工作，卓有成效的进行各类安全隐患排查、设备检维修、职工安全培训、三级再教育、事故应急预案演练。严防各类安全事故发生。我油库三年以来未发生各类安全事故。成品油销售呈逐年递增趋势，成绩突出，受到上级和客户群众的认可和好评。同时也激发了我们对安全生产、隐患治理、排查、防范的信心、决心。

面对充满挑战和机遇的2014年，我们更应力戒空谈、真抓实干；力戒涣散、和衷共济，立足服务、着力创新，为油库的安全平稳运行以及和谐发展做出新贡献。

兴安石油公司油库

强化思维训练激发探究意识 篇5

一、打破定势思维, 是学生探究意识觉醒的前提条件

定势思维是指人们常常沿着固定的思维模式去思考或解决问题的一种思维方式。心理学研究表明:思维定式人人都存在, 而且由于思维的定势作用, 常常阻碍探究意识的觉醒。为了克服思维定式的影响, 激起学生的探究思维, 教师可以引导学生打破常规的思想束缚, 让学生学会从不同的途径、不同的角度去思考问题。

如教学“等式的性质”片段:

师:我们已经认识了等式, 等式有哪些性质?我们一起来研究。

师:请同学们自学课本, 说一说等式有哪些性质。

生1:等式的两边加上或减去同一个数, 等式仍然成立。

生2:等式的两边乘以或除以同一个数 (除数不能为零) , 等式仍然成立。

师:这两条性质正确吗?有没有错误?

生1:正确, 书上写的是不会错的。

生2:我认为这两条性质不一定正确, 因为我们还没有验证过, 有时书上也会写错的。

生3:我觉得这两条性质不一定对, 因为只有经过验证的结论才是正确的。

师:对!一个结论是否正确, 我们必须经过验证。你们能开动脑筋, 进行科学合理的验证吗?试试看!

生1:我通过验证, 发现第一条性质是正确的。我先写一个等式80+70=100+50, 然后我在等式的两边都加上40, 得到80+70+40=100+50+40, 结果等式仍然成立。

生2:我验证的是第二条性质, 但是这个性质有错误。我先写一个等式100-50=10×5, 然后我在等式的两边都乘2, 得到100-50×2=10×5×2, 等式左边的结果是0, 而右边是100, 等式不成立。

生3:我对他的回答有意见, 我觉得第二条性质是正确的。我先写一个等式10×3=30, 然后我在等式的两边都乘2, 得到10×3×2=30×2, 等式左边的结果是60, 右边的结果也是60, 等式是成立的。

师:同一条性质, 有的同学说成立, 有的说不成立, 请大家以小组为单位讨论一下, 发表你们的观点。

(学生展开激烈的讨论)

“等式的性质”这节课, 不少教法都过多地带有老师牵着学生走的痕迹, 表面上这个性质是学生悟出的, 实际上都是老师给出的, 学生的思维受到了束缚。而在这节课中, 教师从学生“有疑”入手, 引导他们进行验证, 并让学生在争论中“释疑”。这样的安排看似简单, 实则能通过打破思维定式的束缚, 不断开拓学生的思维空间, 激活创造思维, 促进探究意识的觉醒。

二、训练发散思维, 为探究意识的形成奠定坚实的基础

发散思维是指对问题的处理没有固定答案或存在着多种不同答案的思维活动。任何发现和探究都是建立在发散思维基础上的。没有发散, 就无所谓“探究”。教学中, 教师要精心创设能刺激学生发散思维的环境, 逐步养成学生多角度认识事物、解决问题的习惯, 平时则应该多让学生练习一些一题多解、一题多变、一题多问或有多种答案的“开放题”。

如教学“异分母分数加减法”片段:

……

师:这么多方法, 如果让你选择, 你会选哪一种?为什么?

生1:我会选择通分的方法。因为把分数化成小数来计算不一定适合每道题, 如果一个分数不能化成有限小数就不能计算了。

生2:我也会选择通分的方法。因为用看图的方法, 我们每做一题就要画一幅图, 这样太麻烦了, 而且有些题不一定能画出图来。

师:是啊, 我们不仅要探究出解决问题的方法, 而且还要在众多的方法中选择最合适的方法, 这样才能既迅速又正确地解决问题。

在探究异分母分数加减法算理的过程中, 让学生在自己的知识结构、能力的基础上, 探索出多种解决问题的方法, 并通过自主交流得出最合理的方法。这样, 学生学会了发散性思维, 全方位地考虑问题, 沿着不同的方向去思考、探索, 寻找尽可能多的思路、可能性和联系, 既开发了学生的智力, 使学生思维流畅、能随机应变, 又为探究意识的形成打下了坚实的基础。

三、训练逆向思维, 为探究意识的提高铺就便捷通道

逆向思维就是有意识地从常规思维的反方向去思考问题的思维方式。这种思维方式具有很大的探究性, 往往会发现解决问题的新方法、新思路。教学中, 教师可以有意设置障碍, 引导学生在思维遇到障碍时, 迅速转向, 从相反的角度去思考问题, 从而找出解决问题的方法。

有这样一道题:一个竹笋从发芽到长大, 如果每天长高一倍, 经过10天长到40分米, 那么当长到5分米时经过了几天?此题从正向思考会感到无从下手, 如果根据题意进行逆推, 很快就可以找到答案。因为竹笋每天长高一倍, 经过10天长到40分米, 那么经过9天就长到20分米, 到第8天则长到10分米, 第7天则长到5分米, 也就是说竹笋长到5分米时经过了7天。

逆向思维是一种常用的思维方式。教师经常对学生进行这种思维训练, 可以为学生探究意识的提高铺就一条便捷通道。

四、训练求异思维, 为探究意识的升华开辟广阔天地

求异思维就是鼓励学生从不同的角度去思考和判断、解决问题, 鼓励学生对问题有不同的想法。

如教学“角的分类”片段:

师:我们已经知道一条射线绕着它的端点旋转, 就能形成不同的角, 这些都是通过旋转而形成的角。 (课件出示不同的角)

师:在旋转过程中, 大家有什么疑问吗?

生2:我也认为不是角, 因为它看上去好像一条直线。

生3:我不同意他们的意见。请问大家, 什么是角?

生4:角是由一点引出的两条射线所组成的图形。

生3:那么, 请问大家看到从一点引出的两条射线了吗? (同学们纷纷点头) 再请问大家, 角还可以怎样形成?

生1:一条射线绕着它的端点旋转就形成不同的角。

生3:这个图形不就是这样旋转而形成的吗? (边说边比画) 怎么就不是角了呢?

生5:我还有理由说明它是角, 我们用量角器量, 这个角是180度, 大家请看, 量角器上这个180度的角就是这样的。

生1:我认为它是角, 从刚才的讨论中我发现这个图形也是一条射线绕着它的端点旋转形成的, 而且旋转了一周, 所以我认为它是角。

生2:我有个疑问, 角是由两条射线组成的, 但是这里只有一条射线, 怎么是角呢?

生3:我来补充!因为这两条射线重合在一起了, 其实还是有两条射线的。

这一教学片段利用学生的认知冲突创设情境, 让学生在思辨中加深对知识的理解。如学生已经认识了角, 也认识了动态的角, 但平角、周角的出现还是与学生原有的认知、经验相冲突的, 这时教师紧紧抓住这些“冲突”要素, 使学生的思维形成相互碰撞, 使整个过程成为认真思辨、积极探究和自我建构的过程, 成为情感体验的过程, 为探究意识的升华开辟广阔的天地。

强化主体意识激发创新活力 篇6

一、强化主体意识

现代教学对教师提出的基本要求之一是教师为主导, 学生为主体。强调主体意识必须确立“以人为本”的观念。“以人为本”就是要尊重班上每一位学生, 要使全体学生都有学习、交流的机会, 提高学生情感沟通的能力, 培养创新意识和合作精神。

1. 营造宽松的质疑环境。

一切发明创造都是从质疑开始的。质疑为潜能的开发提供方向, 是潜能开发的“航标灯”。在教学过程中设置学生质疑的环节, 善于给学生提出问题的机会, 这既是教师重视学生在学习中的主体地位的表现, 也是培养小学生创新意识的良好做法。课堂上教师要引导学生学会质疑, 教给学生学习方法。对学生提出的问题, 可按学习小组进行讨论交流, 小组学习不要流于形式, 让他们充分地讨论思考, 能在小组解决的尽量在小组解决, 实在解决不了的可请教老师或其他同学。对提出有价值的问题的学生, 应给予热情鼓励, 对提出的简单的、不着边际的问题要给予及时引导, 并对一些问题适当补充, 适时延伸。这样有助于启发学生的主动思维, 提高学生的注意力、分析力、理解力, 激发学生创造性思维。

如教《“黑板”跑了》这篇课文时, 先让学生说一说印象中的黑板是什么样的?学生说道:就是大家上课用的黑板, 它不会动。在此基础上教师提问:你看到课题有什么问题产生?这使学生产生了探究的愿望, 他们纷纷展开了讨论: (1) 为什么要对黑板加双引号?难道这个我们平时熟悉的词语还隐藏着特殊的含义? (2) 黑板怎么会跑?这些问题点燃了学生求知欲的火花, 引发了他们强烈的探究兴趣。学生细细品味之后, 豁然开朗, “啊, 文中的黑板是指一辆马车车厢的后壁, 所以加了双引号;因为安培搞科学研究非常专心, 把马车车厢的后壁当成了黑板, 随着马车的移动, ‘黑板’就跑起来了”。一篇对于二年级学生略显难懂的课文, 就这样在有价值的问题中通过学生的自主阅读融会贯通了。

2. 采用民主开放的教学方式。

在教学的全过程中, 教师不管采用哪种方式, 都应体现教学民主、师生平等。在课堂上, 学习氛围轻松、热烈、活跃, 师生关系民主、平等、和谐, 在这种情况下获得的知识才是令人难忘的, 这样的课堂需要教师积极地组织引导, 并创造性地驾驭课堂。

如在教学《海底世界》一课时, 首先用“海底世界景色奇异、物产丰富”这句话引题, 激发起学生探究的兴趣。其次小组阅读交流, 一边读一边想象在头脑中形成画面, 感悟文章中海底动物、海底植物那种独特的美。然后选择各自喜欢的段落, 随着悠扬舒缓的音乐品读, 激发起学生心中对大海的向往, 把学生带入作者描绘的美景之中。最后运用美景美文展示自己的才华。在此环节中, 喜爱绘画的同学给海底作了画, 能言善辩的同学争着当小导游介绍海底, 班上还响起了《大海啊, 故乡》的歌声, 真可谓百花齐放。

二、调动主体活力

叶圣陶先生曾说:“什么是教育?简单一句话, 就是要养成良好的习惯。”良好的学习习惯, 对调动学生主体活力、培养学生的语文素养有着重要作用。

1. 预习的习惯。

预习是培养学生自学能力的一个重要环节, 因此, 我们一定要加强预习指导。首先要教给学生预习方法, 提示预习重点。在讲新课之前, 教师依据本课的训练重点, 结合课后思考题设计好预习题, 或让学生带着课后问题去预习。其次, 引导学生写预习收获。内容可写对字词的掌握情况、内容的理解及课后问题的解答情况等。最后, 让学生集体交流预习体会, 学生互相点评, 对于预习好的学生给予鼓励, 使学生逐渐养成主动预习的习惯。

2. 课外阅读的习惯。

课外阅读是课堂教学的延伸。现行课标规定:低年级课外阅读总量不少于5万字, 中年级的阅读量不少于40万字, 高年级课外阅读总量不少于100万字, 这就要求学生必须养成良好的阅读习惯。因此, 要加强学生的课外阅读指导, 夯实基础知识, 拓宽知识领域。为此, 教师可根据年级不同定出每天要阅读的时间, 可定期举办“故事会”, 评出“故事大王”;可结合课文教学, 引导学生阅读原著;可在班里办图书角, 拓展学生阅读空间;还可每日出一版学生搜集的名人名言, 从而帮助学生养成良好的阅读习惯。

三、激发主体创新

创新是一个民族的灵魂。随着知识经济时代的到来, 教育的功能、作用及地位都将随着发生新的变化。这种变化要求教育必须培养有创新精神、有个性的人。因此, 激发主体创新是让学生学会学习的灵魂, 是时代飞速发展的渴望。

1. 在逆向思维中创新。

所谓逆向思维指的是针对既定的结论进行反向推理, 提出相反判断的思维类型。这样容易获得与众不同的答案, 可以加深对课文内容的理解, 思维的创造力得到培养训练。语文教学中要使学生不被“成规”束缚, 不人云亦云, 就要注重讨论的作用, 善于从逆向提出问题, 分析问题, 提出独到的见解。

如在教学《狼和鹿》一课时, 首先说明狼不一定像人们想象的那样凶狠、残暴, 它也有好的时候, 想知道这是怎么回事吗?请先按要求读课文, 然后组织学生交流从文中悟出的道理, 通过引导学生联系生活实际和看过的“动物世界”“人与自然”等电视节目, 谈谈自己的理解。通过各抒己见, 阐明了“人类自身的片面认识, 并不符合客观规律”这一道理, 体会到自然界中各事物间的内在联系, 懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难, 告诫人们必须尊重动物乃至整个生物界中的相互关系。这时学生们认识到只有全面地看问题, 才不致作出轻率的判断。

2. 在实践中创新。

让学生尝试“创新”, 实践是最好的方式。举世公认的富裕国家瑞士, 让学生尝试“创新”堪称一绝, 给我很大的启发。在教学中, 我总是锻炼学生做一件自己从来没有想到要做的事情, 做一件大多数人不易做到的事, 培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。《春笋》《小池塘》《春到梅花山》都是描写有关春天事物变化的一组课文。我在教学之前, 安排学生走进大自然, 认真观察, 寻找春天的足迹。在课上交流汇报时, 有的同学发现了地里麦苗返青了, 有的看到小溪里的水流淌了, 干枯的树枝似乎一夜之间变绿了, 微风吹在脸上有些暖意了, 刚刚破土而出的嫩芽, “头上”还顶着种子壳呢!结合我班“手工粘贴”课, 把春天的景色展示出来。通过这样的实践活动, 学生们对课文理解更深, 感悟更多了。

强化数学意识绽放数学智慧 篇7

一、把握数学问题的预见性

学生在解题时要能预想出继续操作可能出现的结果，是抉择一项数学活动是否继续进行的判断意识，它贯穿于一切数学问题解决的全过程中，把握数学问题的预见性是拓展解题思路的有效途径。例如：

预见性问题：

(1）学生不知道怎样分析4x2-6x+=4 () 2= (2x-＿＿) 2。

(2）遇到小数时学生有可能不知道怎样处理。

(3）两个相等的根只写一个。

教师追问：

(1）在解方程时，遇到小数怎么办？

(2）当方程的两个根相同时怎么写？

点评：在解方程时，遇到小数一般情况下化为分数比较简单计算一些。

二、优化数学问题整体性

学生在数学解题活动中，要善于从大处着眼，从整体入手，将一些数学对象视为一个整体去思考与分析，俯瞰全景，高屋建瓴，克服一叶障目不见泰山的弊端。对于具体的数学解题来说，整体观念就是不着眼于问题的局部特征，而是放眼于其整体结构，通过对其全面、深刻地考察和对整体与局部辩证关系的认识，广泛地收集和获取信息，从而找到解决问题的途径。在数学问题解决中，整体观念的表现形式有多种，依据各种形式的不同特点、结合具体的数学问题情境，有侧重地进行潜移默化式的思想方法与思维方式的训练，使学生既可掌握整体观念下的各种解题方法，又可切身体会到整体观念的应用，进而逐渐理解和掌握整体观念。

三、利用数学问题的互化性

解决数学问题的典型的方法有数与形的互化、动与静的互化、特例与一般的互化等。数学化归思想方法就是将不熟悉和难解的问题转化、归结为熟知的易解的或者已经解决的问题；将抽象的问题转化、归结成具体直观的问题；将复杂的问题转化、归结为简单的问题；将实际问题转化、归结为数学问题。数学化归思想方法是中学教学最基本的思想方法。互化解法就是一种在解决数学问题时常用的方法，它是将一般性问题转化到某一特定的位置来解决实际问题的过程，从而得出非特殊情况时问题总是存在着相同的结果，它是一种从量变到质变、从感性认识到理性认识的综合性推理过程，具有很强的针对性和时效性。

四、突出数学问题的探究性

探究型数学题已成为中考试题的一个倾向。教师在日常的课堂活动中，提出对学生有意义的有针对性的问题能够丰富学生的探究活动。由此，在备课时确立课堂探究性问题，要把握好问题的深浅程度和价值尺度。问题过于浅显，没有探究价值，只有具备探究价值的问题，才能有效促进学生的思维发展；问题又不能偏难，没有可行性，我们形象地把它称为“跳一跳，摘桃子”。这个桃子不是伸手可及，又不能怎么跳也摘不到。同时，问题一定要贴近生活，联系生活现象，这样所确立的问题既能关注学生的情感，又能培养学生运用所学的知识解决问题的能力，以探究数学规律为其考查目的，有条件探究、结论探究、方法探究等类型。

五、突出数学问题的创新性

创新思维是思维品质的最高层次。创新思维活动过程呈现发散与聚合两个状态。培养学生从数学的角度去发现和提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决是提高学生实践能力的重要内容。在初中数学教材中，运用数学知识解决实际问题的习题很多。在处理这些习题时，一般都采取这样的步骤：（1）将实际问题抽象成数学模型；（2）选择合适的数学知识；（3）用数学方法加以解决。初中数学习题中一题多解的例子很多，尤其是几何习题更是屡见不鲜。在检查学生的练习结果时，除了给一个“对”或“错”的评语外，我总要问一句：“这道题还有别的证明方法吗？”从而激励学生的发散思维，不断形成学生的创新意识。