信息化的环境

信息化的环境（共12篇）

信息化的环境 篇1

摘要：本文旨在针对目前高职院校在实验室建设和管理过程中, 只重视“硬件设备的投入, 忽视软件资源建设”, 造成现有的实验室建设过程中只能随着实验教学的变化而变化的被动局面。探讨在当今信息技术飞速发展的时代特点下, 高等职业院校在实验室的建设过程中如何改变过去“重理论轻实践”的观念, 通过搭建实验室网络支撑平台来加强实验室软环境建设的可能性, 更好的为实验教学服务, 并根据自己所在院校的特点提出了一个初步的建设方案。

关键词：信息化,高职实验室,软环境

信息技术已经对职业教育的各个领域产生了深远的影响, 实践教学也处于信息化环境之下, 如何利用这一新技术, 促进实践教学效果。许多专家学者和一线教育工作者已经对此进行了深入的探讨, 取得了丰硕的成果。实验教学在学校教学中占据着半壁江山的地位, 职业院校尤其如此。实验室是实验教学的重要场所, 一所职业院校实验室建设的好坏更是直接决定着实验教学的效果。

实验教学和实验室建设之间是一种辨证的关系, 实验教学的发展决定着实验室的建设, 实验室的建设对实验教学也有反作用。然而长期以来, 我们更多的考虑的是第一种关系, 实验室的建设始终处于被动的局面, 总是随着实验教学的变化而变化, 没有通过自身的积极创新和发展来更好的推动实验教学的变革。

这种传统的实验室建设的思路, 已经不能适应不断变化发展的实验教学的需求。因此探索利用现有的技术和成果构建一种新型的、信息化环境下的高职院校实验室建设和管理模式, 具有重要的意义, 是每一个实验室管理人员都要研究的重要课题。

1、高职院校实验室建设现状、存在问题及其原因

实验室是培养学生实践动手能力的重要场所实验室建设的好坏直接影响到实验教学的效果。无论中外, 学校建立实验室, 最多只有一百几十年的历史。新中国成立以后, 各类院校才在实验室建设上取得了较快的发展。与本科院校相比, 从上世纪80年代开始兴办的高等职业教育, 在实验室建设方面存在很大差距。主要体现在 (1) 从实验场地面积到实验设备质量、数量等硬件条件都相差较远。 (2) 软件资源匮乏。学生所获得的软件资源还只有一本实验指导书, 没有充分利用信息化手段, 为学生提供更多帮助。第一个的问题存在是由于职业教育在整个教育体系中始终处于二流教育的尴尬地位, 获得的国家的财政拨款一直不多, 而随着高中和大学的扩招使得职业院校生源严重不足, 学费的数量大大降低, 导致学院自筹经费不足;整体资金的不足导致学校在实验室的建设投入上捉襟见肘。软件资源不足是因为在实验室建设上一直沿用从应试教育那里照搬过来的“重理论轻实践”的理念, 过去在实验室建设上更多关注的是仪器设备的配置, 因而忽视了相关的软件资源的建设, 更重要的是对于将信息技术引用到实验室建设中的工作的重视程度还远远不够。除上述外, 也存在一些问题, 高职生, 近年来, 呈现出一些新的特点, 但也开展实验教学使得它很难, 但同时也增加了实验室建设的难度。在机构所在的作者, 例如, 近年来, 招生有以下特点: (1) 复杂的生物结构, 包括普高毕业生, 三校生 (中专生, 技校生和职高学生) , 因开学前学习不同的课程和他们的知识和能力基础不同; (2) 扩大学生数量, 对自己各方面的利益, 该机构正在扩大招生; (3) 下降生源质量, 扩大学生人数, 造成下降的学生的素质, 而学生的分化程度也很严重。因此, 许多教师抱怨学生现在难教。然而, 尽管我们的学生的许多缺点, 我们还是应该把他们当作“可教, 以及谁拥有学习能力”, 并相信“教育, 每个人都可以开发” (夸美纽斯) 。正如内格罗蓬特说:在我们的社会中, 有学生有学习障碍, 可以说还远远没有我想象中的那么多, 有许多障碍, 学习环境远远超出了我们的想象。 (N.Negroponte, 1995) 实验教学, 以达到更好的效果, 也应在实验教学环境的改善, 特别是在实验室中改变软环境。在我国现阶段做到学校实验室硬件设备与企业的同步是很难做到的, 如何利用现代信息技术构建一个现代化的实验室软环境, 充分发挥实验硬件设备的效率, 是一个解决当前实验教学存在问题可行的、有效的方法, 也是每一个职业院校实验教学人员都必须面对的一个现实问题。

2、信息技术的飞速发展为实验室软环境建设提供了有利条件

在该系统中, 多媒体材料, 资源全球化, 辅导, 学习的自主性, 合作活动, 管理自动化, 虚拟化环境的功能面前:IT是, 现代教育技术教育, 信息技术教育的发展, 开放的互联网为实现这些功能用在教育领域主要是为了提供一个机会。网络信息容量的多媒体内容和网络, 富集非常学习资源, 数字化处理, 传输网络的信息, 该数字信息, 很容易将要复印容易地改变。直观的在线信息, 例如动画, 图片等视觉图像, 例如与感染的一致性, 学生抽象思维, 以便程度, 以补偿不足的监管。超文本结构设计的学生, 以便实现不同的出发点, 以学习, 学生们树立一个“自我形象”的获奖者传授信息网络, 还你, 有利于激发学习信心您。学习上的Web演示文稿, 心理辅导的经验, 这些都难以实现传统教学。多媒体技术和互联网作为IT的代表是对人们的生活和教育发挥潜移默化的影响。互联网技术在课堂上, 是目前的一个热点问题在教育研究中使用IT的, 并提出了很多的实际效果。我们的现代信息技术以及如何将实验室建设有机结合起来, 如何利用互联网实现软实验室环境建设模式变化的结果, 提供了许多有益的启示。我们可以利用计算机网络和分布式数据库技术、数据采集与处理技术和数据存储技术实现对实验室的数字化管理, 建设一个信息化环境下的实验室软环境。

3、实验室软环境建设的初步探索

按照现代汉语大辞典的解释, 软环境是指物质条件以外的环境, 如政策、法规、管理、服务、人员素质等方面的状况。对于信息化环境下的实验室的软环境我们认为应该由三部分组成: (1) 实验室管理者的运用信息技术的能力。 (2) 实验员的信息技术能力。 (3) 实验室各种软件资源的建设。

软核的建设实验室的实验室环境和软件资源, 我们利用实验室经理助理, 最新的网络技术, 构建网络支持平台, 实验室实验的帮助当觉得你应该好好利用这个管理平台, 不仅传统的实验室软件资源充分利用, 它应该具有以下优点。最初, 多媒体学生的形式, 并且可以显示在网络课件, 在现有条件下, 不能买一些硬件测试设备, 丰富的教师和学生软件资源的它是提供, 在第二, 平台, 促进自主的指导和学生提供一个实验合作学习环境, 提高学生的实践技能, 更好的理论课学习实验作为可被用于, 第三, 平台, 不仅允许在线预订实验装置, 以提高效率, 以提供更好的学生, 开放服务实验室号4, 该平台现在, 增加的情况下有利于改变单一的集成设计实验和实验和试点项目的数量, 让学生以支持自己的实验课程的设计, 以及相关技术许多提供五信息和产品信息, 实验设备, 为了管理上建立电子文件的平台, 更好的实验室实验中, 你将能够协助成员国。为了完成任务较好的教学实验, 帮助教师。第六, 平台, 资源共享是提供了方便, 下载资源, 提供上传服务, 产地学习的基础知识, (中学生, 大学生职业学校, 学生的职业学校, 普通第六高出生于含) 的, 平台不同, 个性化帮助另一名学生, 支持类学校的分层。第七老师的学生, 要能知道学生需要更好的服务平台, 为教师和学生交流的机会, 提供更多更新的第八学科平台, 教师和工作人员服务, 以提高他们的实验知识。通过建立平台, 在传统意义上的实验室是可以改变的, 学校的建设IT建设新的实验室模型的环境, 然后反应教学, 实验教学模式推动变革, 实验条件改变过去主宰核实景观, 并提供更多的设计和综合实验的学生。

这种平台的发展的重要性, 在21世纪的某些方面, 证明了知识的通信, 信息技术, 全球化和信息和通信技术, 在需要以人为本的新的发展模式的一次革命时代你需要。在某些培训过程中, 从一个人的人格形成角度来看, 它是一个统一的标准, 您将需要反映的多样性。即使, 相同的职业群体中, 但应注意的个体差异和不同的专业知识。注重学生性格的形成, 关键的精神务实的精神, 专注于专业技能, 足够的自我学习和选择, 让学生学习, 鼓励发展总监, 评价标准和课程的权利培训是提供一个测试方法和改革, 创业, 创业的方法, 真正的火车“合格加特长”科技为本, 应用型人才。

平台示出在下面的图中整个组合物, 该平台是由以下几部分组成, (1) 实验教学平台主模块时, 提供的主要接口。我提供导航信息。 (2) 认证模块。提供的登录认证信息, 用户的权限, 因此能够使用基于菜单设置的识别。 (3) 实验教育资源管理系统模块。模块是教育, 实验室手册, 设备, 材料实验室 (实验室耗材管理) , 模拟 (仿真软件) , 包含一个演示实验 (多媒体演示课件) , 各种品牌的设备一起辅助资源 (信息阿特拉斯构成这样的一个主要原理, 常见故障视频数据修复方法) 的结果, 它表明, 在学习助剂 (如反射工具) 。 (教师和学生交流的平台) (4) 网络通讯模块, 该模块, 辅导, 自由讨论, 反馈, 包含答案被提交由学生已经结果。企业知识和文化取向 (文化和商业, 引进学生及时对学生的专业职业培训) , 包括引进新的技术和实践 (5) 模块的链接。 (6) 用户管理, 包括用户接口管理, 系统管理模块。 (7) 定制模块的接口, 以改善下列平台来完成。实验教学平台主界面, 是实验室的主页。主要是对实验室的简单介绍, 并且提供登陆链接。用户要想登陆到平台必须经过身份验证, 实验教学网络支撑平台从应用上按照角色设计原则, 将用户分为教师、实验员、学生、系统管理员四类, 根据他们的身份不同给于不同的权限。为了方便未注册的用户对平台的浏览, 也提供“游客”进入的通道, 但他们的权限将受到限制。

整个系统主要由五个主要模块组成:

(1) 实验教学资源管理系统模块。帮助学生进行虚拟实验。教师将需要演示的实验内容制成视频文件或画形式提供给学生, 将与实验有关的资料发布给学生, 供学生自主学习, 学生可以通过网络提交实验报告。

(2) 在线交流系统模块。教师通过答疑讨论室和BBS讨论区解答学生的问题;学生可以在自由讨论区发表自己对课程或专业的见解;教师通过浏览学生发表的意见, 及时发现学生在学习中遇到的困难, 及时做出回复。

(3) 系统管理模块。该模块具有用户身份管理和用户界面管理的功能。

(4) 拓展知识模块。该模块主要介绍一些企业的规章制度、用人标准, 岗位设置与职责以及一些专业领域的最新进展与新的技术, 并且提供一些友情链接。

(5) 自定义模块。该模块主要为用户预留的今后升级、改善系统功能的接口, 教师可以删除不需要的系统定义模块, 添加自定义模块, 以满足自己实验教学的需要。

管理人员和实验室工作人员的能力, 以确保使用信息技术的实验室软环境的建设, 实验室如果员工不具备相关的IT技能 (包括实验信息处理的教学能力:了解实验教学信息一代, 有关特性和功能的教学特征元素, 掌握实验教学信息的采集, 存储, 处理的理论和方法, 使用, 评价, 创新信息传播规律, 媒体发展, 运用能力:了解教学媒体的分类, 特点, 教学, 掌握选择, 应用, 管理和教学媒体的方法, 评价的作用, 如果需要的话, 才能够设计, 开发合适的实验教学和利用媒体资源) , 我们甚至建立更好的软件资源, 将是无用的。因此, 能够通过技术培训等多种形式的实验室工作人员利用信息技术, 也是实验室的软环境的重要组成部分。

参考文献

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信息化的环境 篇2

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[2]高复先:管理信息系统开发方法论与辅助工具研究报告,大连海运学院信息工成研究室

[3]刘明远:论修船主题数据库的规划与实现,《中国系统工程学会信息系统工程专业委员会第五届学术年会论文集》

论文题目：重建电务信息化与数据环境

【摘要】本文提出了电务信息化的四项重要任务,论述了其关键性和基础性的工作数据环境建设。期刊之家网李编辑修改发表论文QQ:528265165 【关键词】信息系统;主题数据库;数据环境。

1电务信息化的重要任务

电务信息化与呼铁局信息化有密切的关系,是呼铁局信息化总体任务在电务里的具体落实。因此,正确、全面地认识电务信息化的任务是十分重要的。根据近一时期的研究,我们认为电务信息化有以下四项重要任务: 1.1建立电务信息基础设施。

呼铁局信息化要建立呼铁局信息基础设施(MI),电务的信息化建设也要搞好信息基础设施,这是大环境和小环境的关系。电务信息基础设施(Ell),是指根据电务当前业务和可预见的发展对信息采集、处理、存储和流通的要求,选购和构筑由信息设备、通信网络、数据库和支持软件等组成的环境。这是电务有效运作的最重要的电务基础环境。

1.2建立信息资源管理标准,搞好信息组织工作。

信息资源是电务最重要的资源之一,开发信息资源既是电务信息化的出发点,又是电务信息化的归宿;而建立信息资源管理的基础标准,从而保证标准化、规范化地组织好信息,就是开发信息资源的基本工作。

1.3按信息资源管理标准开发在ELL之上运行的电务集成信息系统。

生产型电务重点要搞好生产过程的信息化,建立从设计到制造和经营管理的集成化的信息系统,即计算机集成生产系统(cIMS)。电务重点要搞好业务处理过程的信息化,既要开发电务各部门信息共享的内部集成化的信息系统,还要实现电务与业务伙伴或与客户间的信息自动交换,外部互联的有效方法就是通常讲的电子数据交换(EDI)的应用,实际上,要建立更大范围的集成化的信息系统。

1.4信息化教育,提高全员信息化认识水平,激励全员参与信息资源管理和开发使用集成化的信息系统。论文问题咨询腾讯认证QQ800099353 电务领导重视电务信息化建设,主要体现在高层构思、策划组织和把握电务信息化的重要任务上。电务信息系统负责人和系统分析员,在探讨、选择科学的理论指导和寻求实用的方法工具方面,负有重要责任,以保证电务信息化任务的完成。

2数据环境建设是电务信息化关键的基本的工作

分析电务信息化四项任务的相互关系及实现难度,很容易发现:电务信息基础设施基本上是花大钱买来的,而信息资源的开发利用却是无法花钱买到的,至于真正意义上的电务集成信息系统,也从来没有哪一家集成商的“交钥匙工程”获得过成功。一个时期以来,不少人“重硬轻软”、“重软件轻数据”,近期不少人只重视通信网和计算机网,不重视信息资源网,这对电务信息化建设来说,都是“见木不见林”。

电务集成信息系统的基础与核心是数据集成,或者说是标准化、规范化的信息资源管理,只有在这个基础上才能建立和运行集成化的信息系统。

准确地理解和创建电务共享数据库是一关键技术问题。这些接口的数目和复杂性,随着新的应用增加按几何级数增加,因此,靠增加接口的方法实现系统集成是不可能的。

电务信息系统建设必需搞总体数据规划的基本目的,就是要对相互有关的应用项目的信息资源搞好规划和协调。通过这项工作,可以最大程度地提高数据的共享,而使数据冗余度最低。上例中四个应用的有关职工的信息如果组织成共享数据库,四个应用都直接存取共享数据库,而不是通过接口互用数据,就简单、可靠、高效率地实现了四个应用的集成。工资单和人事登记表等等,是管理人员使用的数据格式,我们把它叫作“用户视图”。一般来说,不能按用户视图的原样子来建立数据库;然而,实际工作中许多应用系统都是这样“建库”的,这正是许多单位的信息系统搞不上去的根本原因。

3信息资源管理基础标准

电务数据环境建设实际上包括两个方面的数据集成电务内部的数据集成,以保证各部门的信息共享,从而使IRM问题集中在共享数据库的标准化、规范化设计上;电务与外单位(政府部门、业务伙伴和客户等)的信息自动化交换,特别是远程异地的信息自动化交换,使IRM问题集中在数据交换的标准化、规范化的协调和设计上。这两个方面的共同的关键,是信息资源管理的基础标准问题。把数据环境建设做为信息资源管理的重要工作来抓,就是要抓好信息资源管理的基础标准建设。经过借鉴和研究,信息资源管理的五个基础标准,经过几年来的推广应用,逐步为一些行业、电务所采纳: 3.,数据元素标准。数据元素(Oata曰ements)是最小的不可再分的信息单位,是数据对象的抽象。

数据元素的定义是指用一简明的短语来描述一个数据元素的意义和用途。该短语的一般结构是: 修饰词一基本词一类别词

其中类别词和基本词都只有一个,修饰词可以有一个或多个;类别词居后,修饰词和基本词居前。

数据元素名称是指数据元素的代码,是计算机和管理人员共同使用的标识。数据元素名称用限定长度的字母字符串表达,可按中文词抽取首音字母,也可按英文取其词首字母或按缩写规则得出。

数据元素名称和数据元素定义在全系统中要保持一致,要控制同名异义和同义异名的数据元素。由于数据元素具有“原子意义”,所以全行业中任一电务的数据元素,不仅数目有统计规律,而且还有共同的子集。

在采用UN压DIFACT标准的情况下,数据元素应该尽量上靠国际标准,可建立数据元素名对照表,例如,缩写字母串数据元素名一四位数字编码数据元标识对照表。

3.2信息分类编码标准。

信息分类编码(Information Classifying and Coding)对象,是一些最重要的

数据元素,它们决定着信息的自动化处理、检索和传输的质量与效率。应遵照《呼铁局信息系统设计与应用标准化规范》和《标准化工作导则一信息分类编码规定》

(国标GB7026一86),按“国际/国家标准?幸当耀?电务标准”序列,建立起全组织的信息分类编码标准。

首先要确定分类编码对象;随之要制定编码规则,即对每一编码对象要制定码长、分层和各码位意义的取值规则;最后编制编码表,即每一编码对象按既定的编码规则编制出该编码数据元素的所有可能的取值表。

在采用UN/EDIFACT标准的情况下,某些代码表应与国际标准的数据元代码相一致。为方便系统内部信息处理与共享,并满足与系统外的信息交换,可以制定简化编码规则标准与上级标准的自动换码表。

3.3用户视图标准。

用户视图(User View)是一组数据元素的抽象,它反映了最终用户的信息需求和对数据实体的看法,主要包括单证、报表、帐册、屏目格式等。规范并简化用户视图,是MIS内外信息交换,特别是开发EDI应用系统所必需的,这就需要规范用户视图的命名、分类编码和组成结构。用户视图名称是用一短语表达用户视图的意义和用途;用户视图分类编码是它的标识和分析处理的根据;用户视图组成是指顺序描述其所含的数据元素,一般格式是: 序号一数据元素名称一数据元素定义

对于规范化的存储类用户视图应该标出主关键字。

在EDI标准中,格式化报文是一种规范化的用户视图,在采用UN/EDIFACT国际标准时,必需按其数据元、段、格式化报文来设计标准的业务单证。

3.4概念数据库标准。

概念数据库(ConcePtual Database)是最终用户对数据存储的看法,反映了用户的综合性信息需求。概念数据库一般用数据库名称及其内容(简单数据或复合数据)的列表来表达。

信息化教学环境的研究与实践 篇3

关键词：信息化教学环境；教育信息化；多媒体网络；信息资源

1.信息化教学环境

所谓的信息化教学环境是指以信息技术为技术支出，应用于现实教学过程中，给老师和学生提供了一个具有现代性的相互交流的环境。这个信息化的教学环境不仅仅是指教学的实际地点，更重要的是指学生老师与教学资源以及应用系统三者之间开展沟通交流的过程中的气氛，信息化教学环境所具有的最重要的特征就是交互的方式与交互方式所造成的交互结果。目前，大多数人都认为信息化教学环境就是“多媒体网络”开放型的教学环境，多媒体网络是一种非常典型的教学环境。存在于学生与老师之间的交流与沟通，学生与学生之间的合作 和竞争通过网络媒介来实现远程的交流沟通，在学生和丰富的教学材料资源之间的建构出了一个具有内涵丰富的的教学环境 。不仅是在教育环境中，还在家庭，公司企业，政府机构， 以及社会组织进展成为的学习性的组织。国家为全社会提供了的多种多样的教育条件与环境。例如，大众传播媒体系统和建立于公共环境中的信息查询的地点，为全社会的公众提供查询与检索的服务，以及权威部门公布发表一些公共信息等等。伴随着我国新兴信息技术与电子技术以及通信技术在教育领域内的进一步融合，我国的教学环境会表现出日益忽略教学环境的物质特征，而逐渐偏向于老师与学生二者之间，学生与学生之间，学生与教学信息资源之间，以及学生与信息运行系统之间做到了更加高效有意义的交流与沟通这样一种发展趋势。教学环境信息化有步骤的向家庭信息化与个人信息化的防线过渡 ，信息化环境为全社会公众提供综合性全面性的信息资源服务。

2.构建多媒体网络开放型教学环境

在多媒体网络这种开放型教学环境的研究与设计过程中，指导思想就是老师作为主导因素，学生作为学习主体。构建学习自己拥有的信息化教学环境的前提是需要建立大量的相应的实物投影，数字演播功能，支持网络功能，电子白板以及远程实时网络交流的虚拟实验环境与多媒体教学环境。

目前，在我国的教学环境改革是以多媒体技术，互联网络技术、数据库技术以及虚拟现实技术等现代化的科学技术作为背景技术支持的。多媒体教学环境为了能够尽量适应目前我国教育教学改革发展的要求，这就要求是以教育最优化作为理论基础，从教学与学习的过程以及教学与学习信息资源的最佳的设计、开发、使用，建立一个便捷于老师教学备课与老师授课的平台角度而言，综合利用了新兴的的互联网络技术，电子技术，数技术以及通信技术等等，成功的开发出适合在多媒体教室中运用的网络集成教学仪闭。网络集成教学仪的出现给现代课堂教学方式提供了全新的变革与改善。网络集成教学仪能够用有效的让老师对教学与学生学习过程以及教学与学习信息资源快速便捷的展开最佳的设计。老师在教学设计环节，以及教学之前的准备教学的整个过程中能够充分有效的使用教育教学信息资源库里所有的教育教学资源，老师能够在信息资源库里进行开发，检索，整合，收集以及制作教学多媒体课件，进行教学优化设计。

3.建设具有特色的教学信息资源系统

教学信息资源库和教学信息资源库软件共同构成了整个教学信息资源系统。 教学信息 资源库能够为教师和学生在课堂教学是远程教学中提供大量可以自由使用教学知识点，信息材料的综合，学校的教学信息资源系统的最基本构成元素就是信息资源库的素材。教学信息资源库软件应用平台是能够为老师和学生提供所使用的教学信息源库中的信息，并且在最终目的上构建出能够配合老师教学的平台环境 。

在一个资源中心服务器基础，信息资源库软件应用平台构建出不同的分布方式具有特定 功能的服务器，建立分布形式的教学信息资源系统。教学信息资源库能够分成不同类别的专业知识库，数据库，视频库，音频库，课件库，专业材料库，测试题目库，习题库，模拟专业考试库，论文库，教师素材库，学生素材库以及案例分析库等等。 这些丰富多样化的资源库之间可以相互交叉，互相补充，不同的教学信息库以同的学习要求作为目标，并且在正式的教学过程中能够灵活运用。随着我国学习化社会的到来，建立了终身教育系统，就这说明在人们的教学环境的建设教学信息资源系统，不仅要顾及到学校教学实际的使用情况，更加需要关注的怎么才能以更高的质量去服务在传统教育教学领域和非正式教育教学时间以外的一些教育教学活动。信息化教学环境的核心内容就是教学信息资源系统，建立教学信息资源系统建设要切实的针对在校学习的学生以及其他的学习者。学生是教学信息资源库平 台应最主要的服务对象，在建立丰富的教学资源的过程中，应该切实结合考虑到使用主体学生所具有的学习习惯，学习能力以及学习动机等诸多因素，设计出多样化的资源丰富的教学资源库平台。

結语：综上所述，信息化教学环境具有时空开放性，主体个性化，技术人性化等等独特的特征，尤其是有助于学生充分发挥出自身的主观能动性与创造创新性，可以这么说，这就是在培养学生的创造创新能力以及信息资源整合与选择的能力，这是教育最理想化的教学与学习的信息化教学环境。因此，建立出一个丰富的，开放的信息化教学环境，为国家，社会培养 具有创造能力的人才具有非常重要的作用和意义。

参考文献：

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信息化环境下图书馆的文化管理 篇4

一图书馆文化和文化管理的内涵

学者们对于图书馆文化见解很多。武汉大学肖希明教授认为, 图书馆文化是指图书馆的全体员工在长期的工作过程中所培养形成的并且共同遵守的工作理念和价值标准以及行为规范。一个组织的文化应该是领悟出来的, 看一个图书馆不只是看其馆的装修大小, 而应该是进图书馆里走一趟, 就会有感觉、感悟, 这种感觉和感悟是说不清道不明的, 这就是所谓的图书馆文化。文化无处不在, 通过图书馆的布局和标志系统等一些其他的外在形象的设计, 使各种图书馆的文化有各自的特色。图书馆的文化品位在其图书馆的环境和文献资源的收集、整理、传播等业务中突显, 同时还显现在其图书馆的员工、读者身上以及图书馆的管理、后勤等方面, 从而形成了一种十分独特的文化环境。

图书馆的文化管理是指以建设图书馆文化为核心的管理, 图书馆的文化管理是通过所有成员统一的人生观、价值观、理想和信念等, 并对其行为准则进行了规范和约束, 把个人目标纳入到图书馆的发展目标中去, 与图书馆的整体发展目标相一致。

二图书馆文化管理的特征

图书馆的文化管理是一种现代图书馆的管理理念, 以人为本是图书馆文化管理的一大核心, 在图书馆的各项活动中, 能否拥有一支富有献身精神和高素质的读者, 在某种程度上完全取决于图书馆工作人员的文化、精神和文化水平的高低。图书馆文化管理的实施要把图书馆工作人员及图书馆用户放在首要并且突出的位置, 它既是图书馆文化管理的一个出发点, 也是落脚点。

图书馆的文化管理就是通过图书馆的文化建设, 充分地发挥出图书馆文化的作用, 实现图书馆目标的一种创造性影响力。图书馆的文化管理应充分地发挥出其文化对用户及社会的影响力, 突出其图书馆的核心价值观、道德准则及行为规范等。在图书馆文化管理的环境下, 使之能够自觉驱动图书馆人员的思想和行为, 并融入到实现图书馆目标上去, 从而形成一种图书馆团队的工作向心力, 团结一心, 创新发展, 为实现图书馆的目标而共同的努力。

三图书馆文化管理的有效办法

图书馆的文化管理是以其教育、学习、培养和激励等为中心的管理, 以建设图书馆的文化为主体, 以独特的文化来吸引人, 以核心的文化来凝聚人, 以先进的文化来激励人, 从而促进图书馆管理效率的提高。

新型管理方式要求图书馆管理层的工作重点是通过纠偏来实施外部控制。图书馆领导者和部门主管等管理层应带头学习图书馆的文化, 重视学习图书馆管理的核心价值, 潜移默化地影响员工, 有效地激励员工将有利于图书馆目标的实现。在控制手段上, 管理层应该更多地实现思想上的控制和文化的控制, 建立相应的管理制度, 制定一套激励人、调动人的制度。不断地吸收现代科学技术和管理理论的精华, 创造性地提出新的管理理念和办法, 从而实现图书馆文化管理的创新。

四信息化环境下图书馆文化管理建设的方法

信息化环境下的图书馆文化管理有着自己的新内容和新特点, 其建设应根据国家文化管理的思想和图书馆文化管理的现状为基础来进行变革, 很好地保证了图书馆文化管理建设的中国特色和图书馆文化管理的特色。图书馆的精神文化是在其图书馆的宗旨和发展方向等培养出来的, 其不仅是图书馆所有人员共同价值的取向和决心的体现, 还反映了图书馆的精神面貌。随着越来越多的用户使用数字资源信息, 为了能够适应这种模式这种需求, 图书馆应该以用户的需求为出发点, 加强服务模式的建设, 渗透到图书馆的资源物质文化中去。积极宣传和贯彻落实网络化、信息化图书馆文化的建设工作, 可以从以下几个方面着手。

1. 高职院校图书馆领导应转变观念, 与时俱进

馆长是图书馆文化建设的领头羊, 其观念、文化修养和决策对图书馆文化的建立和未来发展具有举足轻重的作用。图书馆领导要主动与时代接轨, 在互联网时代, 把自己塑造成适应新形势图书馆文化改革的先锋, 以此激励带动员工, 使图书馆从上到下逐渐形成一种适应数字化信息化环境的文化氛围。

2. 加强图书馆内部培训, 提高员工图书资源信息化管理和数字化管理素质

数字化信息化环境下图书馆文化建设对图书馆人才队伍建设提出了更高的要求。读者对信息的需求越来越智能化、网络化、数字化、个性化和多样化, 图书馆员工在进行信息服务过程中, 要更多地适应读者的需求。因此, 要真正实现对知识和信息进行科学的数字化管理就需要一支优质专业人才队伍。图书馆领导应制定计划和方法, 根据馆内工作人员的实际情况对图书馆全体员工进行多层次培训, 可采用请专业人员到馆集体培训、个人自学、员工内部学术交流和到优秀图书馆参观学习等方式以提高工作人员专业素质, 为信息化环境下图书馆文化管理打下基础, 把员工培养成具有创新意识和技术过硬的知识型员工和专业化人才。

3. 提高图书馆服务的网络信息技术含量

高科技的网络信息技术已成为图书馆建设和发展中必须具备的硬件, 在互联网信息时代, 高职院校学生的需求日益增长, 纸质图书已远远不能满足他们的要求, 图书馆要想紧跟时代、不断发展、不落伍, 必须要有先进信息化管理的硬件、丰富的信息资源和科学技术手段作为后盾, 才能使图书馆文化建设与社会进步接轨, 满足高职院校学生的需求。所以, 图书馆领导应该把购置电脑、铺设网线、建立电子阅览室和购买一些网络图书信息资源作为图书馆信息化和图书馆文化管理建设的基础, 同时应建立图书馆网站平台能与读者的电脑、手机等终端设备链接, 为图书馆信息化建设做好硬件和软件上的准备。

4. 创建良好的图书馆信息化文化环境

今天的高校图书馆不只是校园内的一座建筑, 它的功能发生了很大变化, 它所提供的不仅仅是馆藏图书, 还提供活动空间, 图书馆是学生的学习场所、研究场所和活动场所。所以, 在高度网络化信息化的今天, 图书馆不仅要为高职院校学生营造浓郁的学习氛围, 更要为学生在图书馆里的一切活动提供优质服务, 比如多布置阅览桌为读者提供充裕的学习自习场所、安装学生自主文献检索工具让学生快速找到所需书籍、添置复印设备方便学生摘录图书文献、在图书馆网络平台发布新书信息和讲座、论坛信息丰富学生课余生活等等。如今笔记本电脑已经是学生的主要学习工具之一, 根据观察, 插座少的地方笔记本电脑使用率低而图书馆空间利用率就低, 高职院校图书馆应多安装插座和无线网络连接, 尽可能地为学生的学习和活动提供优质服务。

5. 利用图书馆网络平台优势开展活动, 激发图书馆活力

高职院校图书馆根据自身特点开展形式多样的活动, 比如在图书馆网络平台发布新书信息和讲座、论坛信息, 以充实学生的课余生活。可以建立图书馆微信群, 让读者发表对图书馆的意见和建议, 拉近与读者的距离, 改进图书馆工作质量。高职院校图书馆还可以开展读书节、读书休闲吧等活动, 以激发学生的阅读兴趣。

五结束语

高职院校图书馆文化管理是一种管理思想、一种管理观念。实质上, 图书馆的文化管理就是图书馆管理的一种精神文化建设。图书馆工作人员在工作时间的过程中能够很好地约束自我、控制自我, 与图书馆的整体发展目标相结合, 图书馆的文化管理更具现实意义, 能发挥更大的价值功能。在信息化时代, 图书馆发展创新必须适应网络信息时代的要求, 要转变观念、与时俱进, 加强科学管理, 加快员工队伍建设, 提升员工图书资源信息化管理和数字化管理素质, 提高图书馆服务的网络信息技术含量, 创建良好的图书馆信息化文化环境, 利用图书馆网络平台优势开展活动激发图书馆活力, 多方位地拓展服务领域, 满足读者需求, 使图书馆工作在数字化信息化环境下取得更大的发展, 获得更好的社会效益和经济效益, 为高职院校教育教学改革保驾护航。

摘要：信息化环境下, 现代图书馆的文化建设显得尤为的重要, 本文以分析构建图书馆文化管理环境为基础, 探讨了图书馆文化管理的有效办法。

关键词：图书馆文化,信息化环境,文化管理,图书馆

参考文献

[1]肖希明、张新鹤.构建数字环境下的图书馆管理文化[J].图书与情报, 2009 (6)

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[3]陈春婵.图书馆文化管理的思考[J].科技情报开发与经济, 2007 (24)

[4]李洋.数字环境下图书馆文化的建设[J].群文天地, 2012 (10)

信息化环境下的教学设计 篇5

如何体现以学生为中心，信息化环境下的教学设计可以从三个方面努力：

(1)要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神;

(2)要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识;

(3)要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。

2、充分利用现代信息技术，营造优化的学习情境

信息化教学设计强调学生的积极参与，而活动的参与需要一定情境的支持，通过信息技术的作用，可以为学生创设多种学习情境。

3、强调“合作学习”与团队合作

信息化环境下的教学设计认为，学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解(即对知识意义的建构)起着关键性的作用。学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流，共同建立起学习群体并成为其中的一员。

通过这样的合作学习环境，学习者群体(包括教师和每位学生)的思维与智慧就可以被整个群体所共享，即整个学习群体共同完成对所学知识的意义建构，而不是其中的某一位或某几位学生完成意义建构。

4、强调针对学习过程的评价

教育信息化环境下的教学设计是在传统的教学设计基础上的发展，这是由于信息技术的发展引起教学环境变化，从而引起教学活动的变化。信息化教学设计的目标是帮助全体教师在自己的日常课堂教学中充分利用信息技术和信息资源，培养学生的信息素养、创新精神和问题解决能力，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。信息化教学设计的教学模式很多，如目前各地探索试验的基于信息技术的研究性学习、资源型学习、英特尔未来教育、苹果明日教室、“拾荒式”教学设计以及许多一线教师自己创造的网络时代的新型教学方式等。无论教学的方式方法怎样，信息化教学设计关注的基本点是：

1、基于国家课程标准

2、基于教育信息化环境，充分利用信息技术和信息资源

3、有利于培养学生的信息素养

4、有利于培养学生的创新精神和实践能力

5、有利于提高学生的学习兴趣、学习效率、学习成绩

我从小学到高中也看过不少教案，但是印象中那些内容都是很简单的。其实，在信息化教学环境下，如今所提到的“教学设计”与过去的”教案“已不可同日而语。随着教学中所需要的信息量的不断增加和教学方式愈加趋向多样化，我们的教学设计也变得越来越具体和繁复。从皮连生的那段话中也可以知道，教学设计在教学活动中的重要性是越来越突出，并且，教学设计必须以一定的理论为基础，不能胡乱设计，每一堂课之前，都要根据内容、目标、重点、难点设计一套与之适应的教学方案。教学设计的展开，不仅要看教材，更重要的是要看学生，以学生的眼光备课，推测学生想知道什么，能知道什么。

由于这个内容是理论课中的重中之重，对于我们这些准教师也是最实用的，因而蒋老师在讲解的时候格外详细。

首先是概念的解析：教学设计是以传播理论、学习理论和教学理论等多学科理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案并对其进行评价、试行与修正的一种理论和方法。教学设计其的组成要素大致包含：学习内容分析、学习需要分析、学习者特征分析、教学策略制定、学习目标阐明、教学媒体选择和运用、教学设计成果评价等。

简述了教学设计的含义和重要性后，蒋老师着重讲解了“如何进行教学设计”这一核心问题。

其中最让我耳目一新的是“教学目标的编写方法”这一内容。在这里老师介绍了我过去闻所未闻的“ABCD”编写法，即：A(audience)――主体，B(behavior)――行为，C(condition)――行为的条件，D(degree)――行为的标准。老师还担心我们看不懂，所以举了很多例子。就我个人的理解和总结，教学目标尽量不要阐述得太笼统太抽象，采用以上方法可以编写成：“让A人通过本课的学习，能够运用C材料或者方法，去做B事，达到D的具体效果”。这一下子点醒了我，我之前学习写教学设计时也习惯用一些大而化之的语言，包括我上网参考的很多案例，大部分人写的都比较笼统，这大概就是很多教案千篇 一律没有亮点的原因吧。

讲解完前面这些基础的内容，接下来就是直接引导整个教学过程的“课堂教学策略”了。这个环节有三大要素，即教学准备(导入)、教学主体阶段、总结强化。其实，从我第一次接触到教学设计之始，就有一个小小的疑问：为什么每一份教学设计一定会有“导入”部分，如果没有可不可以?导入部分好像多半是以图片、视音频等多媒体方式展现，而且时间可能不方便控制，如果学生的注意力过多集中在这里，会不会收不住心而影响之后的听课效果?通过这堂课的学习，再加上我个人的思考，我这个问题我大致有了自己的答案：过去，在多媒体教学还没那么普及的时候，中学教师可以仅仅凭一份简单的教案，一套教了一届又一届、熟得不能再熟了的知识体系来给学生传授知识，那时也许根本不需要任何的课前导入，因为不仅仅是老师，学生每天面对的也大多是课本的文字，他们的认知习惯已经适应了这种教材论述体系的层层推进，只要有课本和笔记在手，老师无论讲什么内容都可以强迫自己背下来。而现在，我们这个社会环境信息化的今天，学生每天接触的信息量林林总总，我们已经习惯了以网络的形式去了解世界和与人交流，我们对图片视音频这类直观信息的偏好度似乎也远远超出了抽象的文字。且不说这样的现象是喜是忧，它终归是这个社会的现实。而面对这个现实，作为教师，我们更应该从学习者的心理特征、认知习惯、学习需要出发，以一些学生可能感兴趣的、有基础的内容进行课程导入，确保以后的教学进程能步步深入，顺利进行。所以，课堂导入还是很重要的，倘若实在没有，或许也无伤根基，但有了无疑锦上添花。至于导入的形式，我认为也不一定局限于多媒体展示，也可以以一些简单有趣的问题进行导入;至于导入的时间，尽量控制在5分钟左右，效果应该比较理想。

信息化环境下的家园沟通探究 篇6

一、提升教师信息化素养

（一）更新教育观念

随着生活节奏的加快，面对“来也匆匆、去也匆匆”的年轻家长，面对越来越多由祖辈接送的留守儿童，面对家访、家园联系册、家长会和家长开放日等受时间、地点、方式、渠道限制的传统家园沟通途径，学校有必要通过讨论、学习与培训，让教师在实践中感受信息化环境下家园沟通的方便与快捷，认识到信息化家园沟通的重要性，能针对不同家庭的不同情况采用最合适的沟通方式。

（二）提升信息化技能

为了提高教师运用现代信息技术进行家园沟通的能力，我园制订了详细的信息技术与应用的培训计划，把现代信息应用技术列为教师必备专业技能，要求每位教师熟练运用电脑和网络，不仅能在网络上收集各种教育信息和教育资源，并能利用校园网站后台对文字、照片、课件、视频进行处理和上传。如我园网站负责人每次参加省网站技术培训回来后都要组织全园教师进行相关培训，提升全体教师现代信息技术应用水平。

二、开辟信息化家园沟通新途径

（一）家校通

“家校通”是指利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。通过“家校通”，教师随时可用电脑或手机将幼儿的学习内容、温馨提示和通知发送给家长，发送对象既可是全班性的，也可和个别家长进行互动交流。家长也可登录平台了解幼儿在园学习和生活的情况，并通过该平台发表自己的看法和建议。如在2014年10月亲子运动会前夕，我园通过“家校通”向全园家长发布消息：“亲爱的家长，您好！您想和孩子共同体验亲子活动的快乐吗？您想给孩子的童年留下美好难忘的回忆吗？我园将于11月2日上午8：30在县奥林匹克广场举行‘我健康、我运动、我快乐主题亲子运动会，请您提前安排好时间，我们热忱期待您和孩子的共同参与！”班级教师也及时将亲子运动会的流程和亲子游戏的玩法、规则等信息发送给全班家长。在亲子运动会当天，几乎每户家庭都来了，有的家庭还来了好几位家长，每户家庭派一位年轻家长陪同孩子参加入场式、亲子操、亲子游戏、合影。不仅让孩子感受到了运动的快乐，增进了亲子感情，也增进了家园之间的沟通与理解。许多家长在活动后还意犹未尽，纷纷表示希望幼儿园多举办此类活动。

（二）校园网站

1.园长信箱：向提问的家长解读有关政策，解答家长困惑，听取家长建议或意见。要求园长对信箱内容做到每日清每日毕。

2.教子有方：家长自由发表自己的育儿经验、困惑、见解，在网上与其他家长探讨教育孩子过程中的问题及应对办法。

3.保育之窗：公布每周食谱，宣传卫生保健常识，向家长征集幼儿均衡营养食谱。

4.亲子乐园：有妈妈讲的各类故事，有爸爸出的谜语，有孩子的童言稚语，还有全家一起做的游戏。家长可将自己已有的资源进行上传，也可将其板块内容照搬，体验和孩子共处的欢乐。

5.育儿论坛：各班结合本班实际，每月提出一个有关教育的交流话题，请大家参与讨论，如“春季带孩子外出郊游要注意哪些事项”“家长如何指导孩子阅读”“孩子不肯一个人睡怎么办”等。围绕这些话题，教师和家长各抒己见，交流探讨。

6.班级主页：我园在每个班的班级主页中创建了“带班拾趣”“可爱宝贝”“宝宝作品”“温馨提示”等板块。“带班拾趣”“可爱宝贝”“宝宝作品”板块主要发布班上幼儿在园一日动态，由教师将平日里幼儿学习、生活、游戏活动的过程，用相机或摄像机拍摄下来。“温馨提示”板块主要发布本班活动通知公告。

7.视频点播：由于客观的原因，幼儿园举行的大型活动如幼儿卡拉OK展演、教学公开活动、亲子运动会、水果拼盘品尝会等不是每一位家长都能亲自参与，因此每逢大型活动幼儿园都会进行活动拍摄，最后上传到网站上供大家观赏。

（三）班级QQ群

作为当前人们普遍使用的交流方式之一，QQ群以其灵活快捷的特点深受大家喜爱。而现在的幼儿家长以80后居多，大多有自己的QQ号。建立班级QQ群，可利用其强大的聊天、传输功能实现家园沟通快速对接，尤其是对于平日较少有机会与教师面对面交流的家长来说，班级QQ群的在线交流与留言功能提供了与班级教师点对点沟通的机会。

三、开展信息化家园沟通时的注意事项

（一）正确认识各种家园沟通途径的优劣

教师掌握信息化家园沟通途径，并不意味着对传统家园沟通途径的摒弃。如不少留守家庭的孩子是由祖辈来接送的，对于信息化手段的运用较少接触也不会用，教师与他们沟通宜采用面对面交流的形式。每种家园沟通途径都有其优劣所在，要针对不同幼儿的特点、不同的家庭情况采用最合适的沟通方式，甚至可将几种传统的沟通途径与信息化家园沟通途径相结合，灵活运用，以达到最佳效果。

（二）精确把握信息化家园沟通的时间度

幼儿教师最主要的工作是培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、行为习惯，为幼儿一生打下良好的基础。进行信息化家园沟通除特殊情况、突发情况外，宜将沟通时间“化零为整”，如“家校通”一般是放学后进行，“班级主页”内容定期发布，班级QQ群定时回复，把更多的时间用在关注孩子、关爱孩子上，通过家园沟通形成家园合力，促使幼儿身心健康成长。

信息化的环境 篇7

一、信息化环境下保障会计信息质量面临的主要问题

1. 会计信息载体的变化增加了保障会计信息质量的技术障碍

信息化环境下, 企业的原始凭证、报表等会计资料都是以数字形式存储在磁性介质上, 使会计核算无纸化, 而在磁性介质上对会计资料进行修改, 不但操作起来容易而且一般不会留下痕迹, 加上数据高度集中, 未经授权的人员有可能通过计算机和网络浏览全部数据文件, 复制、伪造、销毁企业重要的数据, 这就增加了会计信息被篡改或伪造的风险, 加大了会计信息保障的风险。

随着网络和电子商务的快速发展, 网上交易愈来愈普遍, 越来越多的企业采用网上传送会计信息的方式, 很难保证系统的信息资源不被窃取或篡改, 另外还有可能遭受网络黑客的攻击和病毒的侵害, 并且这种通过网络的攻击可能来自企业内部也可能来自企业外部, 一旦发生就会给企业带来很大的损失。由此可见, 网络的开放性无疑增大了保障会计信息质量的风险。

2. 会计业务处理流程的改变增加了保障会计信息质量的难度

在传统管理中, 经济业务从事项发生开始到最终形成会计信息, 经历的每个环节都由不同的人员进行记录、审核, 并由有权限的人员签字盖章才能生效;这些职责分离、相互牵制、约束与监督, 从而保障了企业的会计信息质量。在信息化环境中, 会计流程的划分不再那么具体, 原来由几个人员分别担任的工作可由计算机统一完成, 改变了传统会计的顺序化处理模式, 减少了中间环节, 从而弱化了传统方式下各个环节间的相互牵制、监督作用。并且在电脑控制下, 有管理权限的人员确认一项业务或凭证生效的是通过口令授权, 而口令被偷看或被盗取的可能性较取得传统方式的印章来的容易, 增加了会计信息失密和被篡改的可能性, 这些都增加了保障会计信息质量的难度。

3. 财务软件处理会计信息的程序化对保障会计信息质量有负面影响

在手工记账下, 每一项经济业务的记录都要经历几个步骤, 每一个步骤都是对前面的步骤审查与复核, 在前面步骤中发生的错误在后面的步骤中有可能被查出而及时加以改正。但在信息化环境下, 原始数据输入计算机后, 后面的步骤都由计算机自动完成, 减轻了财会人员的工作量, 但由于通过计算机自动处理, 不为人直接控制和掌握, 使会计信息的失真风险更隐蔽;另外, 如果会计信息系统中应用的程序有漏洞的话, 加上会计人员对计算机的应用技的有限, 会增加错误发生的可能性, 对保障会计信息质量造成负面影响。

4. 网络的开放性增大了保障会计信息质量的风险

在网络条件下, 会计流程发生了变化, 大量的数据直接从企业内部或企业外部其他系统获得, 企业实现了信息集中管理, 由于信息来源多样化、采用分布式输入, 使会计信息在一定范围共享和流通, 接触信息的部门和人员增多, 监督和操作分离, 使会计信息作假更加方便, 客观上加大了保障会计信息质量的难度。在网络中传递的会计信息虽然是遵循一定的信息交换协议和一定的安全技术作为保障, 但计算机网络病毒和黑客的攻击都会威胁到会计信息的质量, 造成会计信息在网络中传输时易被窃取、改动, 使其安全性受到较大的威胁。

二、信息化环境下保障会计信息质量的若干措施

1. 加强财会人员培训和教育, 是保障会计信息质量的关键

在现代科学技术飞速发展的今天, 人的素质显得特别重要。会计信息系统需要由系统管理人员进行管理和维护, 若信息系统管理和维护不当, 不仅会影响系统的有效运作, 甚至会影响会计信息的安全, 为此企业应定期分批对财会人员进行专业技能培训, 不断提高财会人员的业务水平, 计算机的应用水平和安全防范技能, 熟练掌握其职责范围应有的信息技术技能, 提高这些人员对系统的认识和网络风险防范意识, 以尽量减少其操作错误带来的风险, 同时加强对财会人员的职业道德教育, 培养会计人员遵守职业道德、依法理财、秉公办事的主人翁意识, 从而减少来自内部的对信息系统的攻击而造成的损害, 只有这样, 才有可能从根本保障会计信息质量。

2. 加强系统内部的安全控制, 搞好从输入到输出的控制, 以减少会计信息的差错

计算机处理数据的能力很强, 处理速度非常快, 一旦出错, 影响极大, 因此, 企业应该建立起一整套控制制度以便对输入的数据进行严格的控制, 包括数据输入、处理、传递、输出和保管五个环节的全面控制。在输入控制中, 工作人员要通过合法的身份验证, 输入的资料应经过必要的授权, 采用各种技术手段对其的准确性进行校验, 实行复核制和标准化制, 先审核后记账, 以保证凭证的真实合法;在数据处理时, 首先对基础数据采用时效性管理, 定期进行专门的分析和统计, 以方便决策者使用信息。其次对需对外披露的会计信息和不需披露的财务管理信息进行严格划分并分类管理, 以确保企业经济活动的安全。第三是采用留痕迹修改的控制办法, 以避免出现管理漏洞, 要实行操作记录制度, 除系统自动记录操作日志外, 还要对操作人、操作内容、执行结果等要有书面记录。最后, 还要有检查与责任追究制度, 确保输出的会计信息和财务信息的安全可靠和完整, 并安全准确的将输出结果送发给信息使用者。

3. 不断完善财务软件的功能与质量, 以提供高质量的会计信息

就企业应用的财务软件来说, 其内部本身存在的问题是不可能完全避免的, 那么我们要做的就是应尽量减少软件出错的可能性, 不断完善财务软件的功能与质量, 主要有两种解决办法, 一是系统开发控制, 它是一种预防性控制, 确保网络财务系统开发过程及内容符合内部控制的要求。在软件开发过程中加强交流, 充分测试, 使开发人员充分了解会计程序, 会计人员更好地掌握软件的操作程序;每个新程序或修改后的程序在正式进入系统之前, 都经过合法的申请、测试、审批手续, 防止非法系统投入运行或非法程序进入系统, 并采用分段并行替换方式, 且并行时间不少于三个月, 在取得与原系统相一致的结果后, 才可放弃旧系统。二是在发现问题后及时解决, 利用Internet的实时服务功能, 给用户提供在线服务, 不论开发商与用户相隔多远, 两者都可迅速进行实时的通讯或软件传输, 通过网络开发商可对用户使用的软件进行定期在线检测, 一旦发现问题就及时通知用户并进行在线升级, 提高系统的安全性, 反过来一旦用户出现疑问或故障时, 可通过互联网与开发商联系, 使问题得到及时解决, 从而保障会计信息的质量。

4. 采用各种先进的安全技术, 以保障会计信息的安全性

在信息化商务环境中, 企业会计信息系统是建立在Internet、Extranet和Intranet基础上的, 会计信息安全性在这个环境下更加重要。信息化环境下会计信息的安全性应从以下几个方面加以控制:

(1) 用户权限设置:从业务范围出发, 将整个网络系统分级管理, 设置系统管理员、数据录入员、数据管理员和专职会计员等岗位, 层层负责, 对各种数据的读、写、修改权限进行严格限制, 各工作人员拥有自己的用户名和口令, 并赋予不同的操作权限, 拒绝其他用户的访问。

(2) 加密技术:每一用户按照自己的用户身份和密码进入系统, 需对其密码进行分组管理, 避免使用易破译的密码。对存储在网络上的重要数据进行有效加密。在网络中传播数据前对相关数据进行加密, 接收到数据后再进行相应的解密处理, 并定期更新加密密码。

(3) 防火墙技术:企业需要建立防火墙, 以限制外界非法用户对整个企业信息系统的入侵, 并对网上的会计信息进行有效的过滤, 保护本企业的会计信息, 防止非法访问和恶意攻击, 防止非法访问者轻易的获取会计资料。

5. 操作与监控的分离可加强会计系统内部的相互牵制, 以保障会计信息质量

在电子信息化环境下, 仍应坚持明确分工、相互独立、互相牵制、相互制约的安全管理原则, 来加强内部控制制度, 手工系统下的多方牵制手段已不能适应信息化会计系统的要求, 必须找到适合信息化特点的内部监控方法。一个比较有效的办法是在信息化系统内分出操作与监控两个岗位, 并对每一份业务同时进行多方备份。当会计人员利用信息化系统进行账务处理时, 其操作和步骤也同时记录在监控人员的计算机上, 并由监控人员进行及时备份, 定期检查, 这样一旦发现差错可及时进行调查, 实现有效的牵制。同时会计软件的修改必须经过周密计划和严格记录, 修改的原因和性质应有书面形式的报告, 经批准后才能实施修改, 计算机会计系统的操作人员不能参与软件的修改, 所有与软件修改有关的记录都应该打印后存档。企业应将系统分析、程序设计、计算机操作、数据输入、文件程序管理等职务予以分离, 系统操作人员、管理人员和维护人员这三种不相容职务相互分离, 互不兼任, 以减少内部工作人员利用计算机舞弊的可能性。

6. 加强会计档案的日常管理以保证会计信息的完整性

会计信息系统产生的数据和信息, 都应该备份一份到磁性介质或光盘上, 及时贴上外部标签, 在外部标签上写明文件名称、输出时间、并由专人负责保管、存档或上报使用。而对于重要的会计资料要备份两份, 并且每份会计档案上要注明档案形成的时间、地点以及操作员姓名, 分别存放在两个不同的地点, 同时应做好防磁、防火、防潮和防尘工作。对于输出的磁介质的会计资料的修改、更新等操作都应附有修改通知书、更新通知书等书面授权证明, 对整个修改更新过程都应做好登记, 会计信息系统自身也应具有必要的自动记录能力, 以便业务人员或审计人员查询或跟踪检查。同时, 设置资料分发与保管的登记薄, 记录输出资料的名称、编号、打印份数、日期, 以及各种会计报告的使用人、发送份数、送达时间等, 并需经手人签字。对于存储在磁性介质上的档案还要有加密措施, 以降低资料被偷看或窃取的可能性。档案管理员也要承担保密工作, 所有资料在没得到有关人员批准的情况下都不得擅自外借, 并按规定期限向有关人员催还资料。

总之, 随着网络技术的发展与完善, 企业必须建立起安全、有效的会计信息保障体系, 注重对会计人员的培养, 不断提高其业务素质水平。只有这样, 才能在信息化环境下保障会计信息质量, 为经营决策提供完整真实的的会计信息, 为企业创造更高的效益。

摘要：本文对信息化环境下保障会计信息质量所面临的问题做了探讨, 并提出了只有建立和完善企业的信息控制体系, 才能充分发挥信息化环境下会计的高效性及准确性, 确保企业财产的安全。建议企业根据目前会计信息化的特点制定出相对完善的、可行的会计信息质量控制制度。

关键词：信息化,会计信息质量,控制

参考文献

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[3]张英明IT环境下会计信息系统内部控制研究[J].中国会计电算化, 2002, (01) :41-48

[4]单广荣:基于网络环境下的会计信息系统内部控制[J].财会研究, 2002, (7) :32-36

[5]孔利:论网络会计的内部控制[J].重庆工商大学学报, 2004, (2) :9-11

[6]傅磊马元驹:论会计信息质量的公正性特征[J].会计研究, 2005, (9) :25-31

信息化的环境 篇8

2012年教育部颁发了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,强调基础教育信息化是提高国民信息素养的基石,要提高所有学校在信息基础设施、教学资源、软件工具等方面的基本配置水平[1]。推动教育信息化不能只满足于信息技术基础设施在教学的基本应用,还应当利用信息技术改变传统的教育教学模式[2]。教育信息化的本质是“信息技术”与“教育教学实践”的深度融合,只有把信息技术与教育教学过程结合起来,利用信息技术完善教育教学的进程才是真正的信息化。

二、信息技术促进协调教育发展

不同省份的教育教学存在着差异:沿海地区经济发达,教育经费充裕,学校有先进的教学设备支持先进的教学模式,优厚的待遇也更能吸引优秀的教师加入;中西部的教育相对落后,教学资源不足,教学模式单一,师资力量欠缺。在基础教育中,同一地区的城市与乡村的教育也存在着明显的差距:城市地区有更充裕的经费支持教育的输出,城市的学生有更多机会接触优质的学习资源;而一些农村地区,由于经济落后,学生能接触的学习资源相对贫瘠、落后。学校与学校之间除了地域差异外,还存在着师资队伍、教师执教水平、教学管理水平等诸多方面的差距。

信息技术具有广泛传播的特性,借助移动互联网的迅速发展,信息与信息之间的传递、存储、加工、使用变得更为便捷、高效、低成本。利用信息技术可以实现数字化教学资源共享,使得不同地区的学生、教师、家长都可以接触到更为先进、科学的教学模式,使城乡学校之间平等地获得优质的教学资源,不同学校的师资队伍也可以由当地教育部门组织统一的培训,最大化地保障学生、教师的平等学习权利,缩小地区之间、城乡之间和学校之间的教育差距,实现教育的协调发展。

三、信息技术加快师生角色转变

传统的课堂教学是一种以教师为主体的单一灌输式教学,注重学生的知识积累,课堂的主角是教师,教师要负责备课、讲课和课堂管理,有时甚至演变成教师的独角戏,自导自演,不仅达不到预期的教学目标,还占去了教师大量的时间和精力;传统的课堂教学通常会让学生在课前进行预习,目的只是为了让教师在课堂上顺利地进行知识传授,并不重视学生的预习成果,很多学生缺乏自觉性,通常只是敷衍了事,使得课前的预习变得没有意义;传统的课堂教学中,学生主要负责跟上教师的步伐认真听讲,工工整整地记录课堂笔记,以便于日后复习,根本没有足够的时间去思考,对于新学的知识也并不完全理解,只能靠课后练习、背诵来完成课程目标;传统教学也有课后复习这一阶段,其目的主要是检测学生对新知识的掌握程度,忽视了学生对二次学习的需要,造成不少学生在完成作业时采取抄袭等消极态度。

在信息技术的影响下,信息化教育要求教师把课堂还给学生,转变为学习的促进者,引导、监控和评价学生的学习过程。学生是课堂教学的主体,教学应以学生为中心,注重学生学习能力的培养。在课前,学生利用教师分发的数字化学习资源(音频、视频、电子教材等)自主学习课程,并完成学习测试,通过自学获得知识的过程会给学生带来更多学习的乐趣,同时也启发学生开动脑筋主动思考;在课中,教师根据学生的预习情况进行问题的汇聚和提炼,组织学生以任务探究的形式在数字学习平台上进行协作式学习,学生本着好奇和对知识的渴求进入学习,这不仅提高了学生学习的积极性,也使学生更容易完成对知识的构建;在课后,学生可以通过学习平台重新温习所学的知识,也能通过学习平台进行提问、交流和知识拓展。信息技术促进课堂上教师与学生的角色转变,起到提高课堂效率,减少教师劳动,提升学生学习兴趣的作用。

四、信息技术构建终身学习模式

随着信息技术的广泛应用和发展,微课程学习、在线教育、远程学习、移动学习、学习小组、学习社区等多种多样的在线学习平台如雨后春笋般发展起来,也为学生提供了丰富多彩、各式各样的学习资源。可移动的学习资源、便捷的学习方式使学习变得无处不在,学生可以随时随地进入学习状态:对某一知识点的学习,学生可以根据自身学习能力选择开始、暂停、加速、减速、重新开始,让学习更具个性;在学习的末期,学生可以通过系统提供的测试及时进行知识巩固,并对自身学习进行评价反馈,实现自主学习。在教育教学中,教师不用再被打上“传道、授业、解惑”的标签,而是负责课堂的设计和管理,控制课堂的发展方向,监督和引导学生进行自主学习,重点关注学生的发展而不是担心课程的进度。

终身学习的愿景随着信息技术的发展变得触手可及。信息时代下成长的学生欠缺的不再是知识,而是自主学习的能力。基础教育应该着重培养学生自主学习、终身学习的能力。

五、总结

综上所述,信息化教育环境下信息技术的应用相较传统的课堂教学模式具有显著的优势,在信息化教育改革过程中,信息技术具有广泛的应用空间。在课堂教学中,教师应大胆创新,充分利用信息技术,以学生为中心,设计出生动活泼的课堂,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,实现个性化学习,为终身学习打好基础。

参考文献

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信息化环境下工资流程的输入控制 篇9

一、工资流程内部控制的缺陷

(一) 通用付款系统中的工资支付业务

一个公司可以针对所有供货商设计通用的付款程序。但是工资支付程序由员工的级别不同而大不相同。例如, 对于不同员工可能按工时、月份、产品件数或佣金来计算工资。而且, 工资支付程序还要求特殊的会计分录来处理各种扣款, 如公积金、所得税或其他代缴代扣款项。而对于采购交易中的付款程序则不需要这些特殊的会计分录处理程序。因此, 通用的付款系统不适合处理工资支付业务。向员工发放工资需要特殊的控制。当工资支票和采购等业务账户支票合并使用时, 比较容易发生工资支付舞弊现象。

通用的付款程序用来处理相对连续的交易过程, 如采购付款业务。商业公司总是在不断地购进货物, 并向供货商付款。自然, 他们设计的系统可以恰当地处理正常水平的交易活动。工资支付是定期发放而非连续进行的。每隔一周, 两周或一个月才向员工支付一次工资。周期性地把这个过程加载到通用付款系统中可能造成过大的高峰负荷。

正因为工资系统的运行不是经常性的, 而是每周或每月运行一次, 所以它们更适合使用批处理方式和顺序文件。工资支付系统的基本流程是:数据处理部门接到人事信息表和考勤卡后, 将其转换成顺序文件。批处理计算程序执行具体的记录登记、签发工资支票和总账的功能。

重要组成部分, 通过对事业单位会计改革, 使其会计目标、会计核算基础等方面, 都在兼顾财务管理需求的同时体现了财政预算管理的信息需求, 更好地发挥会计服务财政科学化精细化管理的基础性作用。

参考文献:

(二) 人力资源管理系统中的工资支付子系统

对于大中型公司而言, 业务流程重组后的工资支付系统通常属于人力资源管理系统。人力资源管理系统收集并处理广泛的与员工相关的数据, 包括员工福利、人力资源规划、员工关系、员工培训、人事信息 (工资率、扣款等) 以及工资单。人力资源管理系统必须支持实时访问相关文件, 以便当员工的状态改变时可以直接访问并加以记录。

作为人力资源管理一部分的工资支付系统与采购付款系统的区别:1.操作部门通过联网终端将数据和任务传输到数据处理部门;2.使用直接访问文件来存储工资数据;3.很多操作必须是实时的。

目前国际上通用的信息化环境下公司内部控制标准框架是COBIT (信息及相关技术控制目标, Control Objectives for Information and Related Technology) 。在COBIT框架下, 公司级会计信息系统的内部控制是以业务为中心、以流程导向、以控制为基础、以测评为驱动, 分为一般控制与应用控制两大类。其中的应用控制又可进一步细分为三个主要控制环节:输入控制、处理控制和输出控制。本文重点阐述输入控制。

二、输入控制

工资流程中的输入控制是为了保证工资支付的合法性、准确性和完整性。主要的控制技术有录入编辑控制、批控制、员工控制、GDIS (Generalized Data Input System, 集中数据输入系统) 等。

(一) 录入编辑控制

使用考勤卡数据的实时工资支付系统中, 大部分错误录入发生时就可以发现并处理, 这种方法尽可能地减少人工录入数据, 从而减少数据输入环节的风险。例如, 当工作人员录入员工编号后, 系统会自动从员工文件中检索出其姓名、通信地址、工资等级和其他的相关数据。编辑控制的具体技术手段有遗漏数据检查、极限检查、范围检查、有效性检查等。

遗漏数据检查用于检查录入内容中出现的空白, 如出勤记录中遗漏员工号码、或员工卡片中的不完整通讯地址等。如果在应该看到数据值的地方发现空白, 内控系统当即将其判断为一个输入错误而拒绝接收, 要求用户重新检查更正后重新录入。

[1]事业单位会计制度.经济科学出版社, 2012.

会科学版) , 2007 (04) .

[J].中国乡镇企业会计, 2009 (11) .

作者单位:泰安市高级技工学校泰安市财政干部教育中心

极限检查用于确定录入的数据是否超过了规定的限制。例如, 一个公司的政策规定员工每周工作不得超过44小时, 当录入的周工时字段值超过44时, 内控检验程序就会提出疑问或警告, 等待用户处理。

范围检查用于确定可接受输入数据的最高阈值和最低阈值, 目的主要是检查录入时击键错误中的小数点移位错误。例如某公司的工时工资标准的范围是18-200元, 内控检验程序就可通过检查工资单上的对应字段值, 确定输入的每个员工的每小时工资是否超过了以上范围。

有效性检查程序将输入字段中的实际数值与已知的可接受数值进行比较, 以确认省份、城市的缩写或员工专长代码输入的正确性。如发现录入地址中诸如“上海市海淀区”的错误。

如果输入错误侥幸通过了录入编辑控制, 就可能导致已记录的应付工资、生产成本、制造费用、管理费用等账户的金额严重错误。因此审计的中心问题是——用于编辑控制的内控校验程序是否运作正常, 并且在整个审计期内是否都按设计功能运行。测试录入编辑控制程序的逻辑是一项重要的工作, 审计人员可以决定依靠其他补偿性控制来确保减少所需要的实质性测试。例如, 在测试系统开发和维护控制后, 审计人员可检查对原始程序设计、测试以及随后对程序进行改变的控制是否有效。这个证据能够使审计人员判定出现重大程序错误的风险位于较低水平, 从而减少与审计准确性目标相关的实质性测试的工作量。

然而, 即使系统开发和维护的控制很弱, 那么审计人员也会认为进行数据编辑控制测试比进行广泛的实质性细节测试更有效。因为计算机重复操作的出错率几乎为零, 而人工操作中的重复工作的出错率很高。在这种情况下, 内部控制测试中白箱法下的ITF (Integrate Test Facility, 集成测试框架) 或者检测数据法可以使审计人员进行明确的校验逻辑测试。这要求审计人员对所有存在的校验程序都了如指掌, 而且需要创建一整套的测试交易, 包括落在测试范围之内和落在测试范围之外的所有正确的和错误的数据。一份测试结果分析将告诉审计人员哪种错误能绕过校验程序而不被发现。这个证据帮助审计人员确定随后的实质性测试的性质、时间安排和范围。

除了对录入编辑控制程序逻辑的直接测试之外, 审计人员还可以使用黑箱法——通过检查错误清单和错误日志, 来获得某种程度的保证。这些文件提供了关注数据输入过程的效果、所有错误的形式和数量, 以及错误通过何种方法被改进和重新输入系统的证据。尽管错误清单和日志无法提供未被发现错误的证据, 但是一份未列入清单的错误状况分析可指导审计人员设计执行的后续实质性测试。

(二) 批控制

批控制用于管理通过录入大量工资数据的情况, 如一次录入所有员工的基础档案。批控制开始于数据输入阶段, 贯穿于数据处理的所有环节。内控系统通常将40-100条记录作为一批, 按批比较传送单中独立录入的批控制总数、杂数汇总等特定信息与输入控制程序自动计算出的批控制总数和杂数汇总值, 以提供以下保证:.1.所有输入系统的记录都已被处理;2.没有被多次处理和支付的工资;3.所有输入系统的工资数据要么被成功处理, 要么因为错误被拒绝。

本论文受北京市职业院校财经类师资培训基地资助

批控制如果运行失败将导致记录遗失或者被重复处理。批控制测试为审计人员提供了与管理层认定中的完整性和准确性认定相关的审计证据。批控制测试包括检查整个会计期内已处理的各批数据的传送单, 并将传送单与批控制日志相核对。审计人员需要调查不平衡的情况, 以确定原因。

(三) 员工控制

人事部门定期编制并提交员工人事信息给工资支付部门。这些文件可以改变员工每小时的工资等级、工资扣除或职务分类, 还可以识别哪些员工授权状况。员工授权信息在防止工资核算错误和舞弊方面起到巨大作用。一种常见的舞弊是为虚构的员工提交考勤卡, 然后冒领工资。为了防止此类情况发生, 工资支付部门的员工应该将考勤卡与人事部门送来的未授权员工的清单进行核对。信息化环境下, 工资流程内控程序对每一条出勤记录和相关的员工工作表进行核对。并拒绝任何不相符的出勤记录, 并向指定网络终端发送警告信息, 提请管理层调查。

审计人员需要确定, 在人事部门中存在有效的控制程序, 可将员工的身份准确、完整、及时地传递给工资支付部门, 并监督员工授权的过程。使用测试数据或ITF方法, 审计人员能够评估为证实员工身份真实性的内控程序的正确性。测试过程包括创建一个虚拟的已授权员工文件和一个相关的出勤文件, 出勤文件包括符合和不符合的人员记录。审计人员可以分析处理结果, 以判断内控程序是否正确地发现并拒绝了无效的工资业务。

员工基本数据的完整性同样非常重要。如果已授权员工文件本身无效, 及时正确运行的工资支付程序也不能成公司验证工资的发放。控制测试主要是检查1.访问已授权员工文件受口令控制, 只有人事部门中被授权的人才能在文件中增加或删除内容;2.存储在文件中的员工记录经过加密。

(四) GDIS

为了提高输入校验程序的效率和管理粒度, 有的公司采用了集中数据输入系统GDIS。GDIS由集中校验模块、校验的数据文件、错误文件、错误报告和错误日志五部分组成。交易日志是对所有经过校验的交易的一个永久的记

GDIS需按照不同的客户需求设置使用参数。例如启动对工时工资标准字段执行范围检查, 并且录入参数值“6-150”。有些公司的个别业务数据输入的校验对象可能非常特殊, 此时GDIS必须具备足够的灵活性, 允许用户对特殊的校验程序进行个别定义或二次开发。这些客户自定义或开发的内控校验程序应和系统内置的其他内控程序一样能够保存和调用。

信息化环境下的内部控制 篇10

关键词：信息化环境,内部控制

引言

在信息技术迅猛发展的今天, 信息技术已实现与多种学科实现跨学科的融合, 该融合已成为当今时代的主流趋势。信息化和会计学科的融合产生一门新的学科———会计信息化, 该学科突破传统学科的理论框架寻求理论和实践的进一步融合。

信息化环境下会计信息系统在各类型企业中广泛应用, 内部控制的实施环境发生巨大的改变, 仅关注手工环境下的内部控制已无法满足其相关控制目标和企业经营发展的要求, 外部环境的改变必然导致内部控制关注点和研究重点的改变。

1 内部控制相关概念

1.1 内部控制的发展

社会的进步和外部环境的改变促进内部控制相关理论的逐渐发展成熟。在早期生产规模下管理理论较为原始的时期, 并没有内部控制的概念, 主要是内部牵制, 其主要思想是分工和牵制, 即同一件事由两人或两人以上共同负责, 以减少由于个人疏忽造成的错误和缺乏监督造成的舞弊行为。

随着社会生产力和资本市场的进一步发展, 内部牵制已无法与当时的社会环境相适应, 内部控制系统阶段应运而生。内部控制系统称作制度二分法或二要素阶段, 包括内部会计控制和内部管理控制两部分。

20世纪70年代以后企业兼并浪潮袭来, 导致企业规模扩大, 组织结构和形式日益复杂, 在这样的社会环境下首次提出内部控制结构的概念。内部控制结构也称作结构三要素阶段, 包括控制环境、会计系统和控制程序三要素。此次改进开始关注实施环境, 对内部控制的发展具有重大的意义。

20世纪90年代以后, 知名企业的财务造假案和破产, 引得人们加深了对内部控制的思考, 将内部控制作为解决财务虚假弄虚舞弊的灵丹妙药。此时进入内部控制整合框架阶段, 此阶段又进一步扩展内部控制的内涵和外延, 包括控制环境、风险评估、控制活动、信息系统与监督五个要素。21世纪随着经济全球化的迅猛发展, 公司业务的多元化和组织结构的复杂化内部控制的风险控制开始备受关注, 风险管理进一步扩展内部控制的范围, 风险管理包括八个相互联系的要素, 在内控五要素的基础上增加目标设定、事项识别和风险应对。对内控目标也进一步深化增加战略目标, 其根据外界环境的变化进一步丰富和完善内部控制的框架系统。

1.2 信息化环境下的内部控制

在目前的内部控制系统和框架的要求下, 其主要包括资产目标 (保护企业生产运营过程中资产安全完整) 、合规目标 (在一定程度上保证企业生产经营的相关活动符合我国相关法律法规和国家监管部门的要求) 、报告目标 (合理保证对外提供的财务报表值得信息使用者信赖, 财务报告所含的信息真实可靠完整) 、经营目标 (内控的设计和执行可以有效提高企业的经营效率和效果) 、战略目标 (内控与企业的长期战略规划相一致, 提高企业竞争力视其为企业的长期发展目标服务) 。信息化环境下, 内部控制的目标和原则并没有发生根本性的变化, 但由于信息化的特征, 致使其具备新的特点。

信息化环境下的内部控制主要有以下几方面特点:第一, 信息化环境下, 内部控制不是单由人手工控制, 而是人机综合控制。主要通过计算机的运行程序进行控制, 主要包括一般控制和应用控制。第二, 控制流程的改变导致控制重点的改变。原手工环境下, 在内控设计有效的前提下更要重点关注执行的有效性, 检查相关报表和账簿, 测试其真实性和完整性。在信息化环境下, 主要通过输入原始数据经过计算机的应用程序便可得到最终数据。计算机程序的运行具有一致性和连贯性, 因而控制的重点在于原始数据的真实可靠性和应用程序设计的合理性。第三, 内控风险进一步加大。在原手工环境下, 主要通过不相容职务相分离实现监督和制衡。通过设置专门的保管机构和保管人员实现相关资料的保管。在信息化条件下, 主要通过主管给不同的人员设置不同的访问权限实现职务分离, 操作人员通过操作密码执行相关工作, 录入、修改、删除。相关的记录在系统自动生成后自动储存在计算机上, 但由于操作密码的可泄露, 网络黑客和病毒的肆虐使得信息化环境下内部控制风险更大, 防护更加困难。第四, 内部控制环境极其人员构成发生改变。原手工控制环境下, 相关部门仅包括财务会计人员, 现在不仅包括会计人员, 还包括计算机程序设计维护人员和计算机网络安全维护方面的专家, 人员构成更加多样化, 更加难以统一管理。

2 信息化环境下内部控制存在的问题

会计信息化很大程度上减轻了会计人员的工作量, 使会计人员从复杂繁琐的记录计算工作中解放出来, 将工作的重点转向管理方面, 充分发挥其管理职能。但是, 它在给人们带来方便快捷的同时也存在着很多弊端和问题, 主要包括以下几点:

1) 对内部控制的运行环境缺乏深入了解。在一些企业成功引入会计信息化增强其竞争力使其处于优势地位后, 很多企业便不假修正的照搬全抄, 使得会计信息化系统不适于其企业环境, 造成内部控制系统紊乱和失效, 究其原因就是对内部控制的运行环境缺乏必要的了解。控制系统要想发挥积极的作用和企业的整个业务流程层面是紧密相关的, 不能脱离整体分析部分。

2) 数据处理方式。信息化环境下信息处理经历输入, 数据加工, 输出三个环节。输入, 即将相关原始信息导入信息系统以备后续进行相关的加工处理, 其准确性和完整性至关重要。数据加工, 即计算机软件的应用程序, 程序一旦出错将导致所有数据失控完全不可用, 程序一旦被恶意更改和攻击将导致系统崩溃其重要性毋庸置疑, 但目前我国市场上的软件系统的兼容性和安全性问题尚未完全解决。

3) 数据的安全性问题。第一, 在信息化环境下, 会计信息通过电子介质记录储存, 其具有修改和复制不留任何痕迹, 便于会计数据的伪造和篡改, 增加数据的风险。第二, 身份识别和权限。目前信息化环境下, 身份识别一般使用口令密码, 方便记忆和安全性差, 容易破译和窃取。同时一些计算机高手可以绕过信息系统直接读取和修改数据库数据, 使得数据风险增加。第三, 计算机病毒攻击。信息化环境下, 在完全开放的网络环境下实现数据的传播和共享, 传输过程中信息容易受到计算机病毒的恶意攻击, 将出现数据的丢失或泄露, 数据的安全稳定性差。第四, 信息保存问题。信息化环境下, 信息一般保存在电子介质中, 如优盘、计算机硬盘等, 其容易受到外部环境的影响丢失或损坏, 不稳定性强。同时储存在磁质介质中的文件和数据容易被拷贝, 造成公司信息的泄露。

4) 复合型人才的缺乏。在信息化环境下进一步应用和研究内部控制, 需要掌握财务会计知识和计算机知识的复合型人才, 但目前教育机制设置问题, 此类人才和社会上极度缺乏。

3 改进建议

信息技术深化和发展给企业进行内部控制带来方便和快捷, 使得会计人员从繁琐的日常核算中脱离, 专注于管理职能, 提升其管理效率。但是由于信息化环境下的内部控制在我国的实施时间尚短, 尚不存在完善的理论基础和实践经验, 给其发展带来制约, 本文针对上述分析的信息化环境下内部控制的缺陷提出以下几点建议。

1) 组织国内企业进一步深入学习相关知识, 鼓励相关行业的发展。国家和政府应该组织国内的企业深入了解信息化环境下内部控制, 对其本质进行分析和探索, 而不是关注其表面现象。国家应该促进专家和相关企业家的交流, 促进理论和实践的共同发展和进步。因为内部环境根据其企业环境和企业特点有很大的独特性和排他性, 我国企业不应该简单照搬全抄成功企业的经验, 应该聘请相关机构为自己企业设计适合自身的内部控制。

2) 关于数据处理方式的弊端, 国家方面应该完善相关法律建设, 完善相关维护信息安全的法律法规, 同时应该颁布相关的法律规范软件开发商, 使不同软件开发商的软件数据可以相容。企业应该更加关注信息安全问题, 注重软件和硬件的安全防护, 对其进行定期和不定期的检查和修复, 以维护信息安全。

3) 进一步提升数据的安全。第一, 设置程序。对于数据的修改必须经过授权, 同时设置操作日志, 严格记录数据修改和复制的时间, 修改内容, 人员, 授权人员等相关内容, 做到有据可查, 责任明确到人。第二, 身份识别。引入指纹密码和口令密码共用, 增加破译难度。设计和实施必要的安全防卫程序, 防止绕过应用程序直接使用和修改数据库信息。第三, 信息保存问题。由于磁介质的特性, 可以选择电子介质和纸介质同时保存的方式, 防止信息的丢失。对于信息的拷贝, 应该选择专用的硬盘, 防止通过拷贝传染病毒危害信息安全。

4) 复合型人才的培养。复合型人才的培养可以通过高效和在职培训两种方式。目前, 大多数高校未对会计信息化引起高度的关注, 仅对会计专业的学生增加ERP, 会计信息化等专业课程, 不能满足社会对此方面人才的需求。我认为应该在管理学大类会计学专业下设置会计信息化专业, 课程设计兼有计算机, 信息安全和会计相关内容, 以培养专业复合型人才。同时, 可以针对在职的会计人员增加计算机, 网络信息等方面的知识, 全面提升会计人员的综合素质以应对信息化的发展。

4 结语

内部控制的发展和社会技术, 相关学科的发展有着密不可分的关系, 在目前信息技术高速发展的今天, 信息化环境下的内部控制备受理论界和实践的关注。信息技术促进内部控制的发展, 改变其操作方式, 人员配备, 安全防护等方方面面, 由于其在中国的实践时间尚短, 依然存在诸多弊端影响制约其优势作用的发挥。信息化环境下内部控制是社会生产力和科学进步的必然结果, 未来其必然代替手工核算方式下内部控制而存在。

参考文献

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[2]王星.会计信息化环境下的企业内部控制探讨[J].经营管理者, 2015 (11) :85.

[3]赵志强, 周丽芸.信息化环境下会计内部控制研究[J].金融经济, 2015 (10) :203-205.

[4]卢德湖.信息化环境下中小企业内部控制研究[J].商业会计, 2015 (9) :69-72.

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信息化环境下的审计质量控制 篇11

关键词：审计机关；信息化；审计质量

信息化发展成为推动经济社会变革的重要力量，成为政府部门扩大信息公开、促进信息资源共享、转变政府职能、提高行政效率的有效手段。信息化技术在审计领域广泛应用，促进了审计技术的进步和审计质量的提高，推动了审计事业不断发展。

一、信息化技术对审计质量的影响

审计质量是评判审计业务工作优劣程度的标准，是评判审计工作质量和审计结论质量优劣程度的标准，是审计工作水平的综合反映和集中体现。信息化技术对审计质量产生重要的影响。

1对审计过程的影响

审计过程是审计质量的保证，是审计人员收集、分析审计证据，得出审计结论的过程。在手工数据处理中，审计人员一般通过大量原始凭据核对，对经济业务进行追踪，容易遗漏不明显的问题和线索。在信息化环境下，传统的凭证、账簿没有了，有形的文字记录消失了，而是由存储介质处理，数据的处理由计算机自动完成，审计过程也由计算机完成。

2对审计手段的影响

审计质量是通过审计手段实现的。审计对象越来越多地采用信息化系统代替传统手工作业系统，如果审计手段不创新，就无法适应信息化发展要求，不利用信息技术，就无法开展审计工作。在手工数据处理条件下，审计人员可根据情况采用审阅、核对、分析、调查、盘点等手工方法对被审计单位的有关经济业务进行审查。目前，以查账为主要手段的审计遇到了来自计算机技术的挑战，很多行业广泛运用计算机、网络等现代技术进行管理，电算化应用普及，审计对象的信息化，必然要求审计手段信息化。在数据处理电算化条件下，审计的对象发生了变化，大量的证据都存储在介质上，对这些证据，审计人员只有通过计算机技术进行取证，才能在合理的时间内完成审计任务，达到审计的目的。

3对审计方式的影响

审计方式对审计质量产生重要影响。随着计算机信息系统的开发和广泛使用，非计算机证据的数据逐步减少，传统的审计方式越来越不适用；同时，计算机信息系统进行业务处理与手工业务处理相比，在数据处理使用的工具、方法、流程等方面发生了很大变化，导致审计方式和技术也相应发生了改变。审计人员借助计算机快速地搜寻和运算能力，围绕财政财务收支活动和相关经济活动，进行全方位多视角的观察、分析和论证，探求事物的本源。审计人员利用计算机审计时，从分析原始数据入手，对这些数据进行查询、挖掘和分析后，找出趋势、异常，把握总体、抓住重点、针对性延伸，并根据自己审计认定后的数据独立生成相关资料，同被审计单位提供的资料相对照，从中得出结论。这与过去传统方式下审计人员审计被审计单位提供的报表、账薄，发现疑问后再查阅原始凭证的方式有很大的不同。

4对审计人员的影响

审计人员素质是审计质量的根本。由于电子数据处理系统与手工数据处理系统相比，在审计对象、审计方式、审计技术等方面发生了变化，审计人员仅掌握手工数据处理审计知识是难以适应电子数据处理系统审计工作的，甚至无从下手。在信息化条件下，要求审计人员不仅要有广泛的会计、审计知识，还要掌握计算机知识和技能，具有计算机运用能力。

二、信息化环境下的审计质量状况

1计算机利用水平较低，影响审计质量的提高

面对被审计单位大量电子数据资料，不少审计人员感到无从下手。在现阶段，审计人员懂计算机技术的不了解审计，熟悉审计的不懂计算机技术现象还比较严重。从审计机关审计人员知识结构情况看，会计与审计专业、工程建设专业人员比例较大，而计算机专业人员相对缺乏，尤其是既掌握计算机技术又熟悉审计的人员更为缺乏，影响和制约了计算机技术在审计工作的应用。

2审计方法不能适应信息化环境的要求而影响审计质量的提高

目前，很多行业和单位经济活动由计算机完成，数据处理也由计算机处理和保存。违法违纪手段更加隐蔽，一些单位和人员在电子处理过程中，通过篡改数据和程序，进行违法犯罪活动；金融、企业信息化程度高，数据量大，隐藏的问题深，不利用计算机审计，就难以达到审计目的。近几年审计机关查处大量的违纪问题，很大程度上是利用计算机审计实现的。用传统的审计方法无法查出信息过程中的违法行为。审计中需要审查和检测计算机会计信息系统的应用程序、信息系统的内部控制机制、存储的数据文件等相关内容，传统的审计方法难以实现，这也是目前审计一的薄弱环节。

3审计过程不规范，影响审计质量

在审前调查中，没有对被审计单位的信息化状况进行全面了解，没有充分收集与项目相关的基础资料，审计方案的审计重点不突出。在审计实施中，没有把实际业务情况与计算机系统数据结构对应起来，挑选出需要的数据表，没有充分利用AO对被审计单位数据进行分析，从而发现线索，实现审计目标。

4审计规范不能适应信息化环境下审计的要求而影响审计质量

现有的准则、规范对审计人员在信息化环境下信息取得方式、开展审计的安全性、科学性及审计证据的可靠性等方面缺乏相应的规范要求，带来审计工作中的风险和障碍。

三、信息化环境下全面控制审计质量

审计质量体现在审计的各个方面，涉及审计计划、审计实施、审计报告、审计复核等各个环节，忽视任何过程和环节，都会对审计质量产生影响，特别是在信息化环境下，审计质量控制尤为重要，应加强对审计的各个方面实施质量控制。

1信息化环境下，实施审计项目管理是审计质量控制的前提

根据审计对象，划分审计类型，建立审计项目库，实行项目动态管理。

(1)以数字化为基础，建立审计项目库，改进审计计划管理方式，有针对性确定审计重点，合理安排审计计划。

(2)根据年度审计计划，从项目库中安排具体项目，以电子审计任务书形式下达给相关业务部门，用审计管理系统管理所有审计项目。

(3)审计项目管理部门对项目的执行、检查、考核等进行全过程监督，避免无序性、随意性，实现审计项目立项的重要性、针对性和可行性的质量控制目标。

2信息化环境下，强化审计业务管理是审计质量控制的关键

审计质量关键控制点包括审计计划、审计方案、审计日记、审计证据、审计工作底稿、审计报告、审计复核审理及审计档案等内容。

(1)审前调查和审计方案的质量控制。审计人员依据调查提纲，对被审计单位收集相关资料，了解信息化状况，取得电子数据，并进行转换和分析。进行信息系统测试，主要对环境控制测试、物理安全控制测试、逻辑安全控制测试和信息系统操

作控制测试。对系统的健全性、有效性、安全性等进行评价。运用审计软件采集、清理、转换、验证被审计单位财务和业务数据，并对数据进行总体分析。对调查收集的资料，进行重要性水平确定和风险评估。依据调查情况，编写审前调查报告，提交审计业务会议审定，并作为编制审计实施方案的依据。

利用审计实施方案的模板对方案编写的要素进行规范，指导审计人员编写审计实施方案，规范审计事项的审计目标、审计内容、审计步骤和方法。审计组应由精通审计业务和熟练掌握计算机技术的人员组成，做到分工协作、密切配合，并进行合理的分工。

(2)实质性测试与电子审计证据的质量控制。通过建立审计分析模型的方法或运用SQL查询对被审计单位财务数据和业务数据进行分析。计算机审计环境下，必须对系统的出错处理、数据质量、数据一致性、外部数据资源利用等进行测试与分析性检查。

审计人员在收集电子数据资料时，应当注明制作方法、制作时间、制作人和电子数据资料的运行环境、系统以及存放地点、存放方式等情况，要求被审计单位承诺该电子数据的真实性。审计人员根据被审计单位提供的电子数据汇总、分析、测试的审计证据，应在底稿中说明汇总、分析、测试的过程。审计组长对审计人员的审计模型、过程进行复核，特别对审计人员通过编程得出的审计结果，应对其程序代码、计算方法和数据处理流程进行审核。加强审计过程中收集的相关证据一致性分析，如电子数据与其他证据相一致，认定其效力作为审计证据。

(3)审计日记及审计工作底稿的质量控制。计算机审计环境下对审计日记及审计工作底稿的形式进行了控制。根据软件提供的模板，逐日编写审计日记，完整记录审计工作内容和过程；将审计过程中形成的审计证据等结果编入审计工作底稿，规范编制，提高效率。

(4)审计报告的质量控制。审计报告素材来源于审计工作底稿，审计组长将审核确定的查明问题与初步处理意见的审计工作底稿进行收集，选择审计报告提纲模板，将汇总的审计工作底稿引入审计报告模板，生成审计报告提纲，从而保证审计报告的形式正确与内容完整。

(5)审计项目档案的质量控制。审计项目电子档案应按项目立卷，并对项目审计过程中收集与形成的所有电子数据包括备份数据进行归档。每份电子档案按要求编制机读目录，并按索引号或其他方式建立关联。归档前应由审计组所在部门对电子文件的有效性和完整性进行审核，并由负责人签署意见。

3加强审计机关信息化建设是审计质量控制的保证

信息化建设，是提高审计效率、改善审计手段、控制审计质量的重要途径。

(1)加强基础实施建设，保证审计人员电脑的配置，做到专机专用，为实现现代审计管理和现场实施辅助审计提供设备支持。

(2)强化应用，实施计算机辅助审计，全面提升审计手段。

(3)实现联网审计，实时采集被审计单位财务数据或业务数据并进行对比分析，及时发现和纠正违规问题，扩展审计监督范围，提升审计监督效果。

4提高审计人员信息化水平是审计质量控制的基础

大力开展计算机基础知识培训，使审计人员逐步掌握计算机基础知识和操作技能，为计算机的运用打下基础。强化审计人员计算机运用能力培训，掌握基本的数据库知识，了解审计软件操作和运用，将计算机辅助审计培训与审计项目培训有机结合。培养计算机审计骨干，不断推动信息化环境下的审计工作。

5制定信息化环境下审计质量控制规范

(1)对财务和业务系统调查内容、范围、方式及对需要查阅系统的基础资料、对软件的测试过程等作出统一规范，保证调查资料的完整、安全、可靠。

(2)对数据采集的时间范围、字段的设置、格式的定义、元组的质量标准及被审计单位对数据完整性、真实性应负的法律责任等做出规定，制定统一的数据采集标准与规范要求。

(3)对计算机审计操作作出规范要求。应对系统的检查、数据采集、计算机审计目标、审计软件操作的步骤、数据加工处理、分析结论等作出规范。

信息化的环境 篇12

随着我国经济的日益飞速发展, 人口密集区的各类社会生产活动强度也随之增大, 使得我国在处理各种环境突发事件方面也面临着前所未有的挑战。近几年来, 不同程度的环境突发事故频频发生, 这类事故通常情况下由于自然灾害、人为控制失误或机械故障等原因造成, 发生时形式多样、解决困难且造成严重的危害, 是当今社会的不安定因素之一。我们要对这些突发性环境事故进行科学的监测才能为进一步的救援行动提供准确的信息, 如污染物的种类、影响范围及现场动态, 从而将事故的危害性降到最低, 因此不断完善环境应急监测技术是我国一项长期而艰巨的任务[1], 并且受到我国乃至世界各国的广泛关注。

2 国内外环境应急监测技术研究现状

西方国家的环境应急监测开展得比较早, 如美国早在1979年就成立了联邦紧急事故管理署 (FEMA) , 专项负责各类紧急事故的应对及修复工作。法国、英国、意大利等国家也均设有针对环境应急监测的机构和系统, 这些国家同时开发出了许多环境应急监测的技术和方法并建立了事故处理的数学模型及仿真系统, 为环境管理提供了大量的技术支持, 使环境突发事故处理的管理制度更科学有效。早期西方国家主要利用检测管和检测箱等监测仪器, 现在大多数已使用便携式气相色谱 (GC) 、氢火焰检测器、电子捕获检测器及声表面波检测器等仪器对气体样本进行采集和分析, 大大提高了环境监测的准确性[2]。

我国应急监测技术起步于20世纪末, 由于起步晚, 发展速度慢且设备不齐全使得我国与发达国家相比相差甚远。在技术方面, 我国目前缺乏系统全面的技术规范和指导, 遇到不同类型的环境突发事故时, 监测站只能利用已有的监测模式和经验对事故点进行采样和分析, 这样使得数据处理的准确性无法保障, 往往由于主观判断的失误导致分析结果出现更大的误差。在设备方面较为落后, 相关的硬件设施通常精密度不高, 同时专业技术人员的专业素质也较差, 在现场采样过程中对仪器的应用能力不足。除此之外, 监测系统的配置也存在不合理的地方, 由于缺乏统一的规划和布局, 在部分区域中不能准确地进行监测。目前大多数监测单位主要依赖实验室内的仪器进行环境应急监测分析, 这样会使样品在带回的过程中其组分和浓度发生变化, 影响实验结果的准确性。近几年也有部分单位配备有单项快速测定仪, 大多利用特定的传感器进行监测, 李吉生利用便携式水质快速分析仪对水中的氰化物进行测定和分析, 数据的处理结果相对也比较准确。便携式GC及GC-MS也在我国部分地区有所应用, 但是报道较少。相比较技术和设备, 我国在应急监测软件的开发方面进展较快, 冯文钊[3]等设计研发出环境应急事故预警网络系统, 许健[4]探讨了突发性环境污染事故中地理信息系统及专家系统的应用情况。

3 信息化技术在突发性环境事故中的应用

3.1 地理信息技术的应用

地理信息技术可迅速地对事故发生点进行定位, 并对周围地区内的人口分布情况进行查询, 寻找环境敏感点并在电子地图上对采集的数据进行时间和空间的分析, 最终实现事故的可视化, 提高监测的准确度。

3.2 数据库技术的应用

由于环境污染事故通常具有突发性, 如果临时收集事故发生地的相关信息会延误时间错过最佳的解决时机, 因此事先将不同区域的各种监测数据进行搜集和整理, 并建立数据库进行管理, 可以在需要时进行调用, 最大程度地节省时间以便提高监测效率。

3.3 通信技术的应用

环境突发性事故通常是一个动态演变的过程, 在应急监测系统中救援现场的工作人员需要根据事故的进展情况随时调整方案, 这就要求使用不同的通信技术将现场的各类音像信息传输至指挥中心。突发性事故的发生地点一般是不确定的, 所以一般应采用无线通信设备, 如基于GPRS/GSM通信技术、微波通信技术等。

3.4 GPS技术的应用

GPS技术在突发性环境污染事故中的应用, 精确地定位了事故发生现场、监测点位及敏感目标。这样一来, 既可以对事故发生的范围大小进行动态分析又可以为监测点位的布置和设立提供一定的参考价值。在这些各类空间信息中, 有些信息如企业的位置及敏感目标的位置需要事先用GPS技术进行定位, 并依据这些数据建立一定的数据库, 而有些信息的获取则必须要在应急监测过程中临时开展, 比如:事故现场的动态位置的确定。

3.5 信息管理系统的应用

在环境应急监测的过程中, 时常要用到大量的数据信息, 在监测进程中也同时会产生各种类型的信息, 将所有的这些信息进行分类, 有空间信息和非空间信息, 也可分为静态信息和动态信息。如此庞大的信息量需要一个有效的管理系统才能为事故发生后各种信息和资料的搜集提供便利, 使其更快速地服务于应急监测, 为现场救援赢得宝贵的时间, 防止在事故突发时监测人员慌乱, 保证工作有条不紊地进行, 否则会对监测结果的准确性造成影响, 进而对社会造成不可挽回的损失。吕永龙[4]等利用GIS技术探讨了其应用于环境应急事故中的可行性并得出利用GIS技术可以有效地对环境突发污染事故进行智能化管理。

环境突发性污染事故由于其常包含有许多不确定因素, 不利于救援工作的开展, 因此, 利用现代信息技术对突发性事故的现场进行监测, 并依据监测结果制定出科学合理的救援方案才能最大限度地降低事故带来的损失和伤害。潘莹[5]等通过对WebGIS技术的特点进行分析, 提出了开发基于该技术的环境应急事故预警系统思想, 并通过一定的网络技术平台展示了高效的预警和服务系统, 为各类应急单位对应急系统的开发提供了新的思路和指导。

4 我国环境应急监测技术存在的问题及几点建议

4.1 环境污染相关数据不全面

当前我国大部分的应急监测部门对本地区的主要污染源种类、存放地点及排放情况不是十分清楚, 尤其是近几年随着工业的快速发展和人民生活水平的提高, 区域内污染物与之前相比发生了很大的变化, 有些污染物法规上甚至都没有规定, 这就造成无法有效地选择监测仪器, 使很多监测结果出现较大的误差。

4.2 监测的硬件设备及人员专业素质有待提高

我国的环境污染监测仪器种类不足且对实验室和进口设备的依赖性较大, 对各类污染物的定量分析和成分分析远远达不到实际应急监测和分析的需要。加之应急人员对现场仪器的使用和数据的处理能力不足, 使得监测系统不能有效地发挥其作用。

4.3 缺乏区域内统一布局和监测网络

我国环境应急监测系统一直以来处于杂乱无章的状态, 各地应急单位的资源没有得到合理地分配, 在一定程度上造成了资源浪费, 遇到各类突发事故时通常一轰而起, 没有形成科学良好的运行体系, 有计划地开展各项应急工作。

4.4 几点建议

针对以上我国现阶段存在的环境应急监测进程中存在的各类问题, 我国应制定行之有效的政策来进一步改善目前的状况。首先, 应加强对环境应急监测的立法规范及财政投入, 只有足够的资金支持及健全的法律依据才能对各应急单位进行有效地督促和监管, 使各种应急监测技术操作更加规范化。其次要进一步加大监测人员的培训力度, 不定期地对专业人员进行环境监测相关技术的培训学习, 强化他们对突发事故的处理能力, 培养团队意识和互助意识。最后要进一步加大对环境应急监测网络的建设工作, 使之成为一个有效的统一体系, 在面临各类突发性环境事件时能够快速地调动有关的信息和资料, 积极调动一切有利因素应对突发事故, 同时网上丰富的技术指导和拔尖的著作可以加快相关技术人员学习理论的步伐。今后我们工作的重点应是实现全面的预警、检查、事故处理、指挥、督察等功能, 进一步完善评估模型和优化海量数据的储存格式使其更有效快速地在需要时被调用。

参考文献

[1]陈宁.突发环境污染事件应急监测与处置仪器设备的配置[J].环境监测管理与技术, 2007, 19 (4) :48~50.

[2]刘碉华, 魏复盛.关于突发性环境污染事故应急监测[J].中国环境监测, 1995, 11 (5) :59~62.

[3]冯文钊, 张宏, 彭立芹, 等.突发性环境污染事故应急预警系统的设计与开发[J].城市环境与城市生态, 2004, 17 (1) :9~11.

[4]许健, 吕永龙, 王桂莲.GIS/ES技术在突发性环境污染事故应急管理中的应用探讨[J].环境科学学报, 1999, 19 (5) :567~571.