发展需求（共12篇）
发展需求 篇1
一、前言
一款软件好与坏的评定标准来源于它的用户满意度, 但令人不解的是明明为用户量身打造的一款软件, 可是用户对它的满意程度却很低。消耗了大量的人力物力却没有换来一定的效益, 换来的反而是用户的不满, 同样用户也很困惑为什么最后的软件成品和自己需要的软件是天壤之别?
经过对所编写软件的需求进行分析, 了解了软件需求的重要性, 也奠定了需求工程在软件领域的发展前景。
二、需求工程发展现状与作用
1. 发展现状
需求工程最早开始于1970年, 进入到21世纪以来, 需求工程真正迎来了它的上升期, 国内外都把需求工程当成研究重点, 不仅举办了一些有影响意义的需求工程研讨会, 还发行了属于需求工程自己的刊物。需求工程的稳步发展, 促进了一些相关研究组织的诞生。
谈到需求工程的发展, 就不得不说一下需求工程的几个发展阶段了。第一阶段:需求工程从需求工程方法学起步, 用简单、易懂、直观的程序流程图来说明和解决问题, 现在已经不再使用了;第二阶段:采用数据流图的结构化分析方法来实现需求工程的目的。当然, 现在它的重要性已经明显降低了;第三阶段:根据研究的对象进行分析, 更贴近实用和易用。相应的编程语言也就更针对于研究对象, 现在这种方法依然有其绝对重要的作用;第四阶段:根据服务的类型进行分析, 它采用工作流、服务的架构模式综合运用多种专业技术进行分析。这个阶段是目前发展的主流, 对需求工程和软件的开发有着重要的意义。
2. 作用分析
需求工程随着计算机技术的发展而逐渐成熟。当计算机还处于发展的初期, 不需要太复杂的软件系统, 软件开发也就只是一些代码的组合品, 需求工程自然也不会被特别重视。随着计算机的发展成熟, 计算机产品也开始走进千家万户, 软件的规模也随之越来越大, 第一次软件危机开始爆发, 由于软件的缺陷导致软件系统根本无法正常运行, 需求工程也就逐渐走上舞台, 被越来越多软件开发者重视。需求工程的成功与否直接关系到系统的命运, 需求工程绝对不是软件开发的前期任务, 而应该在整个系统的生命周期里都扮演着重要角色。在需求工程阶段解决和根除需求引起的问题可以大大降低生产和维护的成本, 提高用户的满意度。
在软件开发过程中, 需求工程阶段是了解用户需求的最佳时期, 但很大一部分用户不知道、不了解需求工程, 以至于在和他们交流的时候, 他们不能正确完整的说明自己的需求, 因而对于从事需求工程的人员来说, 能够正确的理解用户的需求观点, 利用一些方法和技巧来启发用户来阐述自己的观点是很有必要的。需求工程作为了解软件开发者需要实现的目标功能的重要手段, 有着不可替代的作用。
三、需求工程发展的趋势与方向
需求工程的重要性和现状上文已经阐述清楚了, 那么, 需求工程的发展也势必会有一个良好的发展前景。软件工程的发展来源于信息需求对它的推动, 在现在互联网技术和应用的越来越成熟, 信息的获取也逐渐变得简单和完整, 但由于资源的开放性、系统与系统的相互渗透性、用户的变动性让需求变得多目的、多变化, 增加了软件制作的难度, 但同样带来了巨大的用户市场。需求的获取同样也是困扰软件工程的绊脚石。将精彩的计算机领域划分为多个板块, 如金融、建筑等, 而每个板块不仅有共同的需求, 也有多元化的需求。那么, 需求的需要和资源的供应不能很好的搭配, 势必会影响软件工程的发展。所以需求工程实现规模化有着必要的意义。现在软件越来越网络化, 为了满足不同用户的需要软件也变得复杂化, 导致系统资源、建模和维护变得复杂化。因此为了应对频繁变化的需求, 势必要让软件随之变化, 以便能满足随时变化的用户需求。要满足多样化的信息需求, 提取合适的信息需求建立模型, 就要有相应的系统对需求信息进行分析和总结, 通过程序化的模式来制定切实可行的软件方案。
一些软件开发者采用专家系统来进行需求的研究。专家系统是综合运用了一些领域专家的多年经验, 使软件像人类专家一样思考关于需求工程对软件的要求, 结合程序里的知识和经验做出决策, 不仅极大的促进了人工智能的进步, 还真正的解放了人类的大脑, 不需要在进行繁重的脑力活动, 更重要的是这样的决策减少了软件开发者为了更正和修改需求遗漏而对软件再次维修的时间和精力, 大大的提高了软件的开发速度和软件的完美程度。它将不在依靠软件工程师的脑力活动, 软件需求由程序编写, 但在这一过程的评审和验证也同样是必要的, 这是有效解决程序机械运行和判断错误的手段。这也是由于人工智能的发展还处于初级阶段造成的, 但相对于繁重的脑力来说, 专家系统的优点还是显而易见的。专家系统是未来需求工程的发展方向, 解放人类提高人工智能是未来软件领域的发展趋势。
需求工程在未来发展中会有如下几个方面的着重考虑:⑴缩小需求工程在理论研究阶段取得的成果同实际应用中得到的效果的差距, 通过得到的结论来更好地设计软件;⑵规范需求工程的各种机制, 可以有需求工程规格数据的搜集、整理、制作、实现以及维护, 也可以有需求工程最为适宜的问题描述解决方法, 对需求规格数据的验证及演示;⑶保证需求工程有较高的质量。这一点是需求工程最为关键的要求, 质量高低直接影响了未来实现效果的好坏。
需求工程就是对未知问题进行探索、处理的过程。未来的发展必然会朝着对象具体化、分析自动化的方向, 同时技术方法的改进也将实现从数据收取到建模分析再到验证处理整体环节的合理优化。
四、总结
需求工程的发展经历了一系列的变革, 今天的需求工程也更贴近于服务, 使得软件的应用也更能得到用户的肯定。尽管经过了40多年的历程, 但需求工程依然属于一个全新的领域, 从需求工程对于软件开发的重要性上看, 它未来的研究前景是非常光明的。未来的需求工程将解放人类的大脑, 把繁琐的分析、研究和整理交给程序去完成。因此, 需求工程还有待广大软件开发者和需求分析人员去共同积极的开发研究。
参考文献
[1]李德毅.需求工程——对复杂系统的软件工程的基础研究[J].中国基础科学, 2009, 11 (2) :56-57.
[2]李虹, 闫德恒.基于项目需求工程理论的软件需求管理浅析[J].国科技信息, 2011 (, 16) :72-73.
[3]李建平.软件需求工程过程管理的研究与应用[J].科技信息, 2011 (, 5) :66-67.
发展需求 篇2
服从战略需求加快物流发展
一、安阳市物流业发展存在的主要问题 现代物流理念进入我国已有20年的历史,物流业发展已取得了一定的成绩.目前,在我国东部地区已经形成了以沿海大城市群为中心的`4大区域性物流圈格局:一是以北京、天津、沈阳、大连和青岛为中心的环渤海物流圈;二是以上海、南京、杭州和宁波为中心的长江三角洲物流圈;三是以厦门和福州为中心的环台湾海峡物流圈;四是以广州和深圳为中心的珠江三角洲物流圈.
作 者：郑嘉明 作者单位：刊 名：交通企业管理 PKU英文刊名：TRANSPORTATION ENTERPRISE MANAGEMENT年，卷(期)：“”(3)分类号：关键词：
多元综合——学生发展的需求 篇3
一、提供认识世界的完整图像，发展学生的健全人格和综合素质
综合课程的最终目的是提供所要认识世界的完整图像，以发展学习主体的健全人格和综合素质，这就决定了综合课程的结构必须是一个开放的体系，要打破学科与学科的界限，加强学科与社会的沟通，实现学科与学习者的内在统一。综合化的课程体系把活动、知识统合成一个整体，既保证了体系内部各学科信息的交流，又加强了课程体系与生活世界的信息交流，这样的课程具有了一个“吐故纳新”的机制，能够实现经验持续的增长，以适应变化的社会，从这种意义上讲，课程综合化是一个过程，而不是一个结果。如：《漂亮的鞋》一课，在认知领域为了引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界，令学生兴奋不已。
二、体现优势，重在连接与沟通
多元美术综合课程的综合性，体现的并不是多科技能数量简单相加的优势，而是在多元学科的连接与沟通中，着眼与美术活动中的整合创新、开拓贯通、跨越转换等多种艺术能力的发展，形成综合艺术能力的新的整合优势。它不仅能使每一位学生的艺术能力在基础教育阶段得到有限而全面的发展，而且可以使具有不同艺术潜质的学生有机会得到多种艺术能力的发展。美术综合课程中学生综合艺术能力的发展，不仅包括对美术学科基础知识技能的学习和掌握，还更多地在完整的美术学习过程中体现出来。鼓励学生在学习中主动参与，积极实践，使其个性化的审美趣味、艺术潜质在美术活动中得到发展。在《漂亮的鞋》一课的教学过程中，学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，教师以满腔的热情与学生真诚交流，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解，并了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难，和学生打成一片。学生在良性氛围中，充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇，背景音乐的选择、流动的画面展示令他们把自身的感知通过灵巧的双手都融入到了艺术的创作中，他们制作的作品千姿百态，匪夷所思，各种废旧材料制作的鞋子，更让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。
美术的多元综合不再是刻意强化本位学科知识，也不以传授专业知识为目的，而是加强美术知识和跨学科知识之间的联系，讲究美术知识在各科知识中的渗透，从而培养学生对美术的兴趣，提高学生发现问题、提出问题、综合解决问题的能力，唤起学生对未知领域的探索欲望，并体现愉悦和成就感。《漂亮的鞋》一课的教学中同学们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，造型形式多样，构思巧妙之极，让学生体验到了成功的喜悦，创作的乐趣。他们在创作中，敢说，敢问，敢想，敢做……充分发挥了他们的艺术潜智。在课后拓展时我们要求学生写一篇《漂亮的鞋》习作，将学生的想象与发散思维再次升华，既丰富了学生的想象力，又锻炼了学生的语文表达能力，这样学生灵感火花的闪现便不会转瞬即逝，这种通过写作来提高想象的方法也一定会成为学生们的一种非常宝贵的精神财富。它不仅仅是美术知识与语言文字层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。
三、由有限的知识把握转向无限的人生理解
发展需求 篇4
根据国家统计局的统计数字, 2002年, 我国全社会住宅投资9407亿元, 占国内生产总值比例7.8%;2012年, 全社会住宅投资上升为64413亿元, 占国内生产总值比例为12.2%。十年内, 全社会住宅投资占GDP比例上升了56%。根据这一数字可知, 全社会住宅投资对于我国近十年的经济发展起到了至关重要的作用, 同时也说明, 我国的总需求过度集中于房地产这一种商品之上。
美国哈佛大学教授雷蒙德·弗农1966年在其《产品周期中的国际投资与国际贸易》一文中首次提出产品周期理论, 认为:产品是有生命的。产品生命是指产品的营销生命, 产品和人的生命一样, 要经历形成、成长、成熟、衰退这样的周期。
住宅在宏观经济学中被归纳为投资的一种, 但同时也是最终商品的一种, 也符合产品周期理论, 也要经历形成、成长、成熟、衰退的过程。在经历十年的上升期后, 在2014年, 房地产行业进入了衰退期。从全国整体水平来看, 2014年4月份全国70个大中城市商品住宅房价同比指数继续保持回落, 这是自2013年12月以来连续第4个月保持回落。
目前, 我国总需求中房地产所占比例过大, 随着房地产业进入衰退期, 必将导致总需求的下降, 而总需求的下降, 将导致国内生产总值的下滑, 最终导致失业等问题, 这将不利于国民经济的稳定发展。
发展体育产业, 优化总需求结构
房地产行业的衰退, 必将导致国民经济的倒退, 要保障总需求的稳定, 推动经济稳步发展, 必须出现新的经济增长点, 以弥补房地产行业衰退对总体经济带来的影响。总需求包括, 消费、投资、政府采购、净出口, 来自私人部门的消费和投资是总需求的主要组成部分, 两者之和占总需求比例的80%以上。但我国, 消费和投资两者之间常年存在一个问题, 即消费占国内生产总值比例呈下降趋势, 而投资占国内生产总值比例呈上涨趋势。从2004年开始, 消费占国内生产总值比例一直低于40%。
根据世界银行的统计数字, 目前, 世界平均消费率 (政府和家庭消费) 在77%左右, 中等收入国家为75%左右。美国的最终消费率为80%左右。而我国的最终消费需求在国内生产总值中不足60%, 家庭消费不足国内生产总值的40%。由此可见, 我国的消费水平低于其他国家。因此, 增加居民消费, 是优化总需求结构, 稳定总需求的不二选择。
体育产业是居民消费的重要组成部分, 发展体育产业有利于优化总需求结构, 稳定经济的发展, 其原因如下:
首先, 在发达国家, 体育产业占GDP的比重为1%~3%, 例如, 美国的体育产业, 2010年总产值就高达4410亿美元。四大职业联赛每年为美国带来经济效益的同时, 也带来就业、旅游等相关经济效益, 若将体育产业直接产值与间接产值加在一起, 总和将接近1万亿美元。美国体育产业产值占GDP的比重80年代为1%, 到90年代占比为2%, 现在已接近3%。美国体育产业的产值是汽车产业的2倍、影视产业的7倍。而我国体育产业只占GDP比重的0.6%。
其次, 体育产业的经营开发是建设社会主义和谐社会的必然要求, 是加速体育事业发展的必由之路, 是满足人民群众健身、娱乐、休闲等精神文化需求的重要途径, 也是体育系统安排富余人员的一个出路, 大力开发体育产业能够促进人民群众身体素质的提高和经济的发展。
一方面, 在体育产业方面, 我国与发达国家存在差距, 这说明, 我国的体育产业有潜力可挖, 并且发达国家为我国体育产业的发展提供了榜样和信心;另一方面, 体育产业的发展与我国建设社会主义和谐社会的目标一致。所以, 发展体育产业是我国解决总需求不足问题的一个理想出路。
我国体育产业现状
我国自20世纪80年代改革开放以来, 伴随经济的发展, 体育产业也迅猛发展, 被誉为“朝阳产业”。特别是2008年北京成功举办了第29届奥运会以后, 我国体育产业呈现出新的格局:大型国际国内体育赛事频繁举办;一些大型民营企业进入职业体育市场进行巨额投资, 一举改变联赛格局;国外大牌教练、大牌球员相继来华加入我国职业体育赛场, 使比赛更加精彩。
我国体育产业蓬勃发展, 主要原因如下:
第一, 北京奥运会的成功举办, 为我国体育产业发展奠定了扎实的基础, 留下了一大批高品质的体育场馆设施, 造就了一大批高层次的体育经营管理人才。
第二, 我国经济快速发展, 国内生产总值跃居世界第二位, 居民收入增加, 生活水平明显提高, 精神文化生活的追求日益旺盛。
第三, 2008年底, 爆发全球性经济危机, 致使欧美以及其他一些国家的体育竞赛市场在很大程度上受到影响。一些国外知名教练和球员转向我国, 欧美的一些名牌职业体育俱乐部和赛事也移师我国市场。
尽管我国体育产业发展迅速, 但是应清醒认识到, 我国体育发展与发达国家相比, 还处于初级阶段, 前瞻产业研究院发布的《2013-2017年中国体育产业市场前瞻与投资战略规划分析报告》数据显示, 2012年全国体育及相关产业从业人员375.62万人, 实现增加值3135.95亿元, 同比增长14.44%, 占当年GDP的比重为0.6%。这一数据, 远低于发达国家1%-3%的水平。
发展体育产业的措施
发展体育产业应从体育产品消费者和体育产品生产者两方面入手:
(一) 提高消费者体育消费能力
1.体育消费能力有待提高。
所谓消费能力是指, 消费者为了满足自己的消费需要对消费资料进行消费的能力。正如马克思所说:“对于没有音乐感的耳朵来说, 最美的音乐也毫无意义”。同样, 对于不爱好体育活动的人来说, 再精彩的比赛也不会引起他们的兴趣。所以, 要想发展体育产业, 首先要发展消费者的体育消费能力。
目前, 我国的体育消费能力处于初级水平。根据付光明在2011年所作的《大学生日常生活方式调查》, 大学生主要日常消费依次为:买衣服, 与朋友聚餐、玩乐, 零食, 电话费, 上网。参加体育活动没有列入大学生主要日常消费的前三名。另外, 对于大学生参加体育活动主要动机的调查显示, 大学生参加体育活动的主要动机, 依次为:健身、减肥、爱好。爱好仅排在第三位。对于体育运动缺乏兴趣, 这不利于我国体育产业的发展
2.文化教育是第一消费力
尹世杰在《消费力经济学大纲》 (1994) 和《消费力经济学》 (2001) 等著作中论证了消费力与生产力相互依存、相互促进的关系;提出了以人为中心发展消费力的思想和消费力发展的智能化趋势, 阐述了物质消费力与精神消费力和文化教育是第一消费力的观点。增长知识、增长才能, 也就提高了消费者消费消费资料的能力。如果消费者科学文化水平低, 缺乏现代化的消费知识, 缺乏文化艺术修养, 就无法享受现代科学文化的丰富成果, 甚至无法进行消费。不仅如此, 消费者的科学文化素质提高了, 会大大有利于扩大消费领域, 扩大消费需求。人们所受教育越多, 知识越丰富, 就越能开拓新的消费领域, 满足新的消费需要。以这一观点为基础, 笔者认为, 解决体育产品消费力不足的方法是:通过提高体育教育质量, 增强消费者对于体育的兴趣, 培养体育产品消费者。
(二) 提高体育产品经营能力
在满足消费者需求的前提下, 实现利润最大化是举办商业性体育赛事的根本目的。然而, 由于我国赛事公司商业化运作能力的限制, 融资渠道不畅, 致使我国赛事举办方和经营者很难收到预期的经济效益。即使像中超联赛和CBA联赛, 能够盈利的俱乐部也微乎其微。而象中国网球公开赛、上海大师赛以及上海汽车拉力赛这样较高级别的比赛, 也要依靠当地政府的财政支持才能维持下去。
我国并不缺乏高水平运动员, 笔者认为, 造成这一局面的主要原因是体育产业经营能力不足。
我国职业体育市场化运作从启动开始就借助于国外大型体育经纪公司。由于当时我国体育竞赛也一直是在计划经济体制下运行的赛会制, 缺乏职业体育的市场运作经验, 因此必须依靠国外大型体育经济公司的实力开发体育竞赛市场。由于我国体育经纪公司尚不能承担起我国职业体育联赛整体的商务运作。故而在相当长一段时间内, 中国职业体育联赛的经营命脉仍会由国外大型体育经纪公司掌握。
我国的体育产业起步晚, 在五大联赛、欧冠联赛、NBA等成熟联赛的夹击下, 要想取得一席之位是非常困难的。照抄照搬别国成功经验不能帮助中国体育产业走出困境。因此, 发展我国体育产业需要培养中国自己的经纪公司, 根据实际情况, 制定符合中国国情的营销策略。
参考文献
[1] .鲍明晓.财富体育论[M], 人民体育出版社, 2012.
[2] .刘扶民.中国体育与相关产业统计[M], 人民体育出版社, 2011.
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[4] .辛鸣.“两驾马车”如何拉动经济增长——投资与消费应实现良性互动》[J].财会研究, 2010.
我国城乡学前教育发展需求 篇5
随着我国教育事业的发展以及教育体制的深化改革，城市和乡村之间的教育发展差距越来越大，因此，为了缩小这种差距，满足乡村学前教育的需求，以实现教育资源的平衡配置，所以，国家和政府有必要根据目前存在的问题着手进行解决。
一、我国城乡学前教育发展需求中的问题
自从我国进行了教育改革之后，城乡之间的学前教育有了一定的发展，但是，两者之间的发展还是存在一定的差距，尤其在资源的需求方面有着严重的不足。
(一)学前教育的机会不均等
在幼儿接受学前教育时，判定城乡之间教育发展的一个标志就是幼儿的入学率高低，确保幼儿的入学率是我国目前学前教育发展初期的目标和任务，根据最新的数据显示，我国城市和乡村之间的幼儿入学率呈现逐年增长的趋势，但是城乡之间还是存在一定的`差距，经济发展程度较好的城市，幼儿的入学率很高，并且学前教育的时间也在扩展，而在一些经济落后的乡村地区，不仅入学率较低，而且接受学前教育的时间也停留在一两年甚至更短的时间，所以，幼儿在教育的起步阶段就存在了严重的差距。
(二)学前教育资源配置不当
在学前教育的资源配置上，首要且最关键的是教育资金的不到位。
由于我国的学前教育在最近几年才得到了相对的重视，所以一直处于投资弱势的学前教育在整个教育阶段的发展中是最为薄弱的，它甚至会影响到后续教育阶段的再发展。
目前的学前教育投资发展现状是，过多的学前教育者享受着较少的教育资金，较少的教育资金占据着着国家投入的更少一部分，而这有限的资金大部分却投入到了城市的公立幼儿园中，而大部分城乡中的幼儿园则享受不到这些资金投入，更不要说是民办的幼儿园，几乎享受不到任何国家的资金补贴，这样的资金投入只能导致好的幼儿园越办越好，学生的就读费用也越来越贵，逐渐成为垄断性的贵族学校，办学条件差的幼儿园越来越差，可想而知，在资金投入的影响下城乡之间的学前教育差距已经越来越大。
(三)学前教育师资队伍建设不均
由于国家投入力度的不同、资金投入的分配问题导致学前教育的师资队伍建设也存在着一定的差异。
教师队伍建设在目前没有明确的国家标准，所以，幼儿园在招聘教师时也没有统一的标准，条件好的幼儿园可以提高招聘的要求，在一些大城市可能需要高学历的人才，教师的待遇也相应地提高，而在一些普通的幼儿园或者乡村幼儿园，他们没有招聘的统一标准，也没有高要求的资格，所以，教师大部分是临时聘用的毕业生或者根本没有接受过正规学前教育的人，这种教师队伍建设的不平衡导致学生接受的教育水平就有严重的差距。
二、我国城乡学前教育发展需求解决对策
(一)加大对农村学前教育经费的投入
国家对教育问题有着明确的扶持政策，在最近的发展规划中，指出要通过政府大力扶持教育的发展，而学前教育作为教育的基础有着明显的优势，政府的扶持尤其是资金的大量投入就是缩小城乡学前教育的关键之处。
针对我国目前学前教育在城乡之间的严重不平衡现状，国家或者政府应该采取中央扶持、地方扶持和其他资金扶持相结合的方式来促进乡村地区学前教育的建设，以平衡它们之间的关系，而且在农村地区尤其要突出国家和上级政府的扶持，因为地方政府的资金相对较为短缺，所以国家的资金投入比例要占绝大多数。
尤其在学前教育的资金投入上，要做适度的倾斜，让资金投入到教育中，让教育资金投入到学前教育的建设上，这样就从根本上缩短了城乡之间的学前教育差距。
(二)完善农村学前教育教师队伍的建设
国家要根据目前我国学前教育发展的实际情况制定统一的教师招聘规范，尤其要解决农村教师队伍的编制问题，这样就为教师提供了充分的保障，才能留住好的教师。
资金的投入也涉及到教师队伍的建设，政府出钱为农村幼儿园配备接受过正规学前教育培训的老师，提高他们的工资待遇和生活待遇，满足他们的合法权利。
对于一些乡村中的民办幼儿园，政府也应该给予一定的重视，要把它和公立幼儿园放在同等重要的地位进行扶持，教师待遇也应该有所倾斜，这样才能保障建设优秀的学前教育教师队伍。
(三)加强农村学前教育硬件设施建设
在二十世纪九十年代国家就针对城市幼儿园的硬件设施建设制定了一系列标准，具备怎样的条件才能开办幼儿园，对幼儿园的占地面积、设施配置有明确的规定，但是在现实的执行中，很少有幼儿园在建设的时候会执行这样的标准，尤其是农村地区的幼儿园更是达不到国家的标准，因此，随着国家的重视和资金的大量投入，政府和幼儿园应该积极地重视硬件设施建设这一方面，对不符合国家要求的设施要进行不断地完善，不断丰富幼儿园的硬件设施，以保证幼儿园的正常顺利运行，逐渐缩小城乡幼儿园资源配置的差距。
三、结语
学前教育作为我国教育发展的基础起着至关重要的作用，城乡之间经济发展状况所引起的学前教育发展差距是值得深思的问题，国家和政府应该根据实际情况加大农村地区的学前教育投入，不仅从资金上要给予一定的扶持，还应该在师资队伍建设上、资源配置上都给予重视和支持，只有这样才能满足农村地区的学前教育发展需求，才能逐渐缩小城乡教育发展差距。
参考文献：
[1]王春英.发展农村和贫困地区学前教育是促进教育起点公平的重要举措[J].学前教育研究，(05).
[2]李祖超，徐文.城镇化进程中的教育需求预测分析[J].教育研究，(11).
电网需求侧管理发展趋势研究 篇6
关键词：智能电网 需求侧 趋势
中图分类号：F426.1文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（a）-0183-01
电力需求侧的管理是指根据政府和政策的支持，采取激励和引导措施，通过发电企业、电网企业、社会代理监管部门和电力用户等共同努力，在改变用电方式和提高用电效率的同时，减低成本，减少电量消耗，实现节能环保和最佳社会效益。电网企业是电力需求侧管理的重要实施主体，引导用户实施电力需求侧管理，电力用户是需求侧的直接参与者，应鼓励实施技术和管理措施。电力需求侧采取的措施有经济、技术和行政方面的措施。经济措施可有效地引导和鼓励用户移峰填谷，合理规范，使用电能，控制负荷平衡和需求；通过技术管理使用成熟先进的节电管理技术，提高电力输送效率、终端用电效率和改善用电方式；通过遵循有关电力法规条例的行政措施来达到节能环保的目的；政府和供电企业还可通过技术讲座、培训宣传等形式引导用户合理消费电能。
1 电网需求侧管理内容和功能
电力需求侧管理的对象包括电能输变过程、用电储能设备、电力用户终端设备、自备电厂和用电环境设施等。在智能电网条件下，电网需求侧注重并强调用户的参与，鼓励用户参与到电网的运营中，实现用户和电网之间的双向互动，使电网真正成为一个全局意义上的可控系统，有利于增加电网运营的经济性。发展经济互动用电能更好地节能降损和提高服务质量，对于电网需求侧管理来讲，管理和分时电价有助用户合理用电，从而达到上述目标。需求侧管理包括能效管理和负荷管理两部分。能效管理是指通过用户采用先进技术和设备来提高终端用电效率，减少用电消耗；负荷管理则通过负荷调整技术改善用户的用电行为和用电方式，对整个电力系统的负荷起到“削峰填谷”的作用。电力需求侧是通过电力企业在不同时段、不同地点的实时电价作为制定市场价格的依据，引导用户选择消费。
电力需求侧具备电力市场政策和先进的通信技术等优点作支持，在智能电网未来发展中占有重要地位。智能电网条件下需求侧管理应具有如下功能：（1）将用户侧电力资源统一纳入需求侧管理范围，既规范用户用电行为，又可调整电网运行情况；（2）在用户有储能设备时，可根据自身情况和电网负荷的峰谷分布实现“削峰填谷”。随着分布式发电发展和广泛使用，用户从单纯的消费者向既是消费者又是生产者的角色转变，需求侧管理必将由以用户为中心调整电源向以新能源为中心引导电力消费方式转变。
2 电网需求侧管理发展基础
广大的电力用户是电网需求侧的直接面对者，在保证电力供求平衡、可靠供电质量的基础上，降低发电、供电的基础性消耗，合理优化资源配置，指导和调整用户在不同的时段科学用电，并通过政府行为鼓励高效、节能、环保的用电意识和氛围，通过积极开发新能源、回收能源等新途径提高整个社会的能源利用率。
大力发展智能电网的成果和应对全球气候变化，为智能电网需求侧发展创造良好的环境基础。特别是物联网技术的发展为智能电网在智能用电方面提供了巨大的应用空间。逐步发展智能家居和智能小区为满足用电负荷的多元化需求，优化用电结构提供了新坏境。另外，分布式发电、新型储能技术、虚拟电厂和分布式发电以及智能微电网等在不断发展的同时也改变着用户的地位，增加了智能电网框架下的电力需求侧管理的内容，促进需求侧管理的新发展。在智能电网条件下，电网和用户之间会表现出双向的功率流动，这就需要使用由智能电表、通信网络和数据测量系统组成的高级计量体系来支持，实现供电企业向用户供电、用户侧电源向供电企业回馈的双向业务互动。
3 电网需求侧管理新趋势
为适应以新能源为主导的电能消费模式的新方向和趋势，电网需求侧应结合实际情况合理规划发展方向，满足电能消费方式的新变化。
（1）智能电网条件下，负荷预测是制定实时电价的前提和基础，所以进一步提高负荷预测的精度和密度是需求侧管理的新趋势。目前存在的问题是电网日负荷的预测值和年负荷预测值的偏差将导致电能价格信号偏差。因此，需求侧管理应将进一步提高负荷预测的准确率和密度作为一个发展方向。
（2）为保证电力供给和需求之间的平衡关系，避免电力投资空置浪费或投资不足等影响国民经济发展，需求管理侧应对电力供给和需求的平衡性进行预警。
（3）更高的可靠性。智能电网今后发展的一个显著特征就是在大量分布式电源的接入时，确保在主网停电时用户的可靠供电。智能电网具备的自愈功能可进行实时评估分析、预防预测以及故障自诊断及自恢复，都可最大程度地减少减轻电网故障对用户带来的影响。
（4）更好的供电服务质量，做到优质高效。通过产生有效的需求响应来达到最佳的用电效率。按照电能质量的相关标准提供不同等级的电能质量，满足用户对不同电能质量水平的需求。通过互联整合，对用电设备、家用电器等进行智能管理；通过远程监控和数据通信对备用电数据进行采集和检测，在融合综合高级信息、先进技术、创新策略的基础上，智能电网将会在开放的体系建立一个统一的平台为各类需求相应提供强有力的支持。
4 结语
当前，发展智能电网给点力需求侧的管理提出了新的要求和方向，智能电网的特征要求需求侧管理在电力市场政策指导和先进技术的支持下，发挥科学管理功能，合理调整分布式发电资源，改善用户用电行为和方式实现“削峰填谷”，调整电价机制，引导用户合理消费电能，达到更加高效地利用电能和输电设备的目的。
参考文献
[1]贺辉.电力负荷预测和负荷管理[M].北京：中国电力出版社，2013.
[2]王士政.电网调度自动化与配网自动化技术[M].北京：中国水利水电出版社，2006.
创新教育是职教发展的需求 篇7
一、新形势下职业结构和内容变化的需要
随着科学技术的不断发展, 以现代化技术为主要内容的新兴职业不断涌现。知识经济的兴起, 使传统的职业结构逐渐发生变化, 创造了全新的社会职业结构和职业生活, 这些新兴职业相对于传统职业具有更大的独立性和较小的组织约束性, 因而具有较高的社会地位。同时, 低层次的职业也不断更新技术手段和职业内容, 需要较高素质的人才。因此, 随着社会职业结构和职业资格的更新变化, 需要从业者具备一定的创新精神和创业能力, 使开展创新教育显得更加迫切和重要。
二、顺应了时代发展的需求
目前, 很多企业出现亏损, 与产品科技含量低、创新意识差有直接关系, 因为以人为本的创新教育顺应了时代发展的要求, 所以世界各国都十分重视创新创业教育, 重视创新型人才的培养。日本政府早在1982年就提出:“创造力开发是迈向21世纪的保证, 要培养全球性的、开拓性的创造人才。”美国于1983年4月发表《国家处在危险中, 教育改革势在必行》的报告, 又于1989年发表了《普及科学———美国2061计划》, 提出教育要着眼于提高国民素质, 要实行全面改革。
三、适应就业形势的客观要求
我国是一个劳动力资源极其丰富的国家, 总量上供大于求, 在经济体制的转轨过程中, 集约型的生产方式和现代化的生产手段, 使更多的劳动力闲置。同时, 每年都有一大批学生走出职业中学校门, 充实社会生产第一线, 但他们的社会竞争力又相对较弱。面对这种严峻的就业形势, 是观望等待, 还是奋力拼搏, 是每一位职校生面临的首要问题。我校在对学生进行“职业倾向”调查时发现, 60%学生对“自谋职业”和“组织起来共同创业”持肯定态度。因此, 职业学校只有审时度势地传播创业知识, 增强学生的创新创业意识, 培养其创新创业能力, 才能确保人才质量, 才能体现办学特色, 才能争取主动, 赢得市场。
“创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“当今世界, 以信息技术为主要标志的科学技术日新月异, 高科技成果向现实生产力的转化越来越快, 初见端倪的知识经济预示着人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。当今年代以高新技术为核心的知识经济将占主导地位, 国家综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平。开展创新创业教育, 真正适应了形势发展的需要, 越来越受到重视和认可。
发展需求 篇8
一调研基本信息
为了全面了解全校青年教师(45周岁以下)的教学发展需求情况,长春中医药大学教师发展中心开展了一次青年教师教学发展需求情况的调研。本次调查的319名青年教师中,35周岁及以下教师占53.29%,36至45周岁教师占46.71%;硕士占68.96%,本科占15.67%,博士占14.1%,专科占1.25%;讲师占51.41%,副教授占20.37%,助教占18.80%,教授占5.01%;医学类教师占63.01%,其他学科门类教师占36.99%。根据长春中医药大学青年教师的实际情况,除教师的自然信息外,共调研了关于教师教学发展现状及其需求的问题16个,内容涉及遇到教学上疑难问题时的做法、提高教师教育教学能力方面的需要、当前所面临的主要挑战、妨碍教师专业发展的主要因素、系统地学习过的教育理论、寻求专业发展动力的主要来源、进行专业学习活动的主要形式、最希望得到提高的方面、参加学校培训学习的主要目的、希望进修和培训的时间、希望的培训专家、适合自己的教学研究模式、现在教师培训中存在的主要问题、目前适合于教师专业发展的培训组织形式、培训最有效的考核形式、促进教师专业发展的关键因素等方面。
二青年教师的行为学特征分析
笔者经过对调查问卷及整理结果的认真分析,发现这319位教师对16个问题的选项虽然不尽相同,但也存在着一定的共性,笔者就此进行了分析,从中可以看出其共有的行为特征,主要有以下6个方面。
1教学发展目的明确
调查问卷显示,长春中医药大学青年教师入职后,均有自我发展的需求,即具有明确的目的。因此,在高校中,不但学生需要培养和提高综合素质,教师队伍也同样具有这样的需求,建设高素质的教师队伍是培养高素质人才的关键。但因为个人在入职前的求学经历及入职后所从事的教学学科专业不同,其目的则不尽相同。从调查结果看,大多数教师希望能够提高教育理论与实际水平和能力,而且也非常关心学校的未来发展。在开展本次调研之前,笔者通过网络联系、面对面沟通等渠道了解到,青年教师们在入职成为高等中医药院校教师前,都对自己的职业生涯有过明确的目标,都想成为优秀的教师,并有过或具体或笼统的职业规划,想在教育岗位上有一番作为。结合本次调研结果可以看出,大多数青年教师既关心自身教学的发展,同时也是关心学校的发展。
2与社会环境互相影响
青年教师对疑难问题的处理方式并不是单一的,而且大多数会选择以各种方式向他人求教。青年教师作为高等中医药院校的一分子,同时也是社会当中的一个独立存在的个体,不论是在高等院校的小环境下,还是在社会的大环境下,他们都离不开周围社会关系的影响。因此,其个人理想、信念、需求以及教育思想、教育价值观、教学中的行为方式等,无不受着同事、学生、学生家长、所在学校、同行、教育主管部门的影响,既从所处的高校和教育领域获得资源和帮助,实现自我教学发展,同时又与他人合作,从而对他人和所处领域的学科专业发展也起到一定的影响作用。
3自主寻求发展
青年教师同老教师比较起来,因为教龄短,所以更容易受外部环境的影响和制约。大部分中青年教师认为自己所面临的主要挑战是“缺乏对新的教学方法、现代教育技术手段的了解和运用”,远高于其他所面临的挑战。关于妨碍教师教学发展的主要因素,参与调研的绝大多数教师都认为进修培训太少,而仅有少数教师认为主要因素是没有团队气氛。正是因为这些青年教师能够正视自己,所以他们对于教学发展的需求就不是盲目的和被动的,而是根据自身需要的一种自主行为,并且在寻求发展的同时,能够互相影响、促进,营造一种积极向上的氛围。并根据国家教育方针政策、教育发展趋势,主动调节教学发展目标、自身教学发展规划。而在现阶段,主要是对改进教学方法与手段的热望,对提高教学研究能力、专业知识和教学设计与教学方法有强烈的内在需求。
4“学”与“教”连续不断
从教师自身来说,其行为并不仅仅是“教”,仍然存在“学”,其“学”和“教”具有连续性。入职之前或入职之初的学习和实践是教师获得教学能力的基本方式和手段,只有在掌握了一定的专业知识后,才能为将来的教学水平提高、专业发展打下坚实的基础。因此,连续地学习是有必要的。调查发现,超过半数的教师系统地学习过教育心理学和教育学原理,尤其是教育心理学,约1/3的教师系统地学习过教学设计理论,仅有少部分教师教育心理学、教育学原理和教学设计理论都没有学过。而且,有半数以上的青年教师希望能够根据需要随时进行进修、培训,这就需要一个持续不断的培训计划,满足教师进一步进修、培训、学习的需求。
5教学发展需求持久
青年教师在从事教学工作的过程中,随着时间的推移和教学的深入,他们在教学和教学研究上的需求也在不断发展,旧的需要满足了,新的需要又产生了;刚入职时的完成教学任务的低层次需要满足了,追求教学质量的高层次需要又出现了。因此,青年教师总是在为实现一个又一个的目标持久地学习、工作,小的目标实现了,就会追求新的更大的目标。而为实现这些目标所做的具体工作的体现形式,按照选择的教师数量依次为:“参与课题研究”、“自学”和“教师培训”。
6可塑性强
青年教师在发展的历程中,其状态和需求也会随着时间、地点、条件的变化而做出相应的改变。例如:大多数教师寻求发展的动力主要来源于“更新知识提高素质”、“使学生获得更好地发展”、“更好地完成教学设计”、“适应教育改革的新要求”以及“追求职务职称的提升”。由此可以看出,大多数青年教师寻求发展的出发点是以教育教学为主的;对于比较适合于自己的教学研究模式,主要有“教研室集体活动”、“在职学历进修和听课、观摩他人教学”;而青年教师比较认可的教师发展的培训组织形式主要是“全员集中培训”、“系统讲座”和“经验交流”,而且过半的教师希望是知名的教育专家能够给予培训指导;对于培训学习效果的评价,青年教师认为“现场相互交流应答”、“结合实践撰写心得文章”和“应用检查”是培训最有效的考核形式。正是因为青年教师具有较大的潜能和可塑性,其行为变化快、强度大,情绪起伏波动较大,又善于思考,所以他们也发现了教师培训中存在的问题,主要集中在“组织形式单一、流于形式”和“所讲内容不实用,针对性不强”二个方面。
三教师教学发展对策
1共性与个性相结合
根据长春中医药大学教师大多数来自于非师范类院校的情况,为他们提供书籍资料,举行理论讲堂,开展新入职教师岗前培训,帮助广大教师,尤其是青年教师普遍学习高等教育相关知识,又通过组织专题讲座、教学沙龙、教学诊断和咨询等活动,进行个性化教学指导和交流,强化提高教师改变当前教学行为问题的意识,使青年教师对照自身,形成正确认识,探讨、解决实际教学工作中出现的问题。
2互助与竞争相结合
我校教师发展中心以项目为依托,整合教师资源,组建了教学改革专项团队。此团队区别于“本科教学质量与教学改革工程”的教学团队,重点在于打破学科、专业、教研室等限制,使各阶段青年教师间互助协作共同提高;还组织了青年教师教学能力提升互助互评活动,由专门的教学顾问进行指导,连续多次开展活动,进行教学研讨和教学经验交流。同时又组织各种校内教学比赛并积极参加各类校外教学比赛,围绕教学中的重要环节,如教学设计、教学基本功等方面,以竞争促进互相学习、借鉴,从而推动教学能力的提升。
3教学与研究相结合
对于已经具有了一定教学经历和经验的教师来说,已具备了深厚的教育教学理论知识并掌握了教学基本技能,那么就需要他们在提升教学能力的同时,进一步开展相关学科学术和教学研究。教师发展中心积极协助教师推广研究、改革成果,将成果转化为教学资源,进而促进教学水平的提高。
4激励与约束相结合
为提高青年教师对教学发展的积极性,实施鼓励政策,对于积极参与教学活动、开展教学研究与改革的青年教师,教师发展中心提供一定的政策和经费支持;对于积极参加教学竞赛并表现优秀者,优先推荐参加省级或国家级教学竞赛。但为了加强管理,同时也运行约束机制,对新入职教师岗前培训后进行考核,如考核不通过,则进行再次培训;对教学改革专项团队的建设与研究,实施中期检查与结项考核,不合格者暂缓给予研究经费,延长研究期限,甚至取消立项。激励与约束并行,有利于教师发展工作的开展。
摘要：通过对青年教师教学发展需求情况的调研发现,中医药院校青年教师具有教学发展目的明确、与社会环境互相影响、自主寻求发展、“学”与“教”连续不断、教学发展需求持久、可塑性强等行为学特征。基于此种情况,逐步采取共性与个性相结合、互助与竞争相结合、教学与研究相结合、激励与约束相结合等措施,促进青年教师教学发展,并已初见成效。
关键词：青年教师,教学发展,行为学,特征,对策
参考文献
[1]张伯礼,石鹏建,洪净.中医药高等教育发展战略研究[M].北京:中国中医药出版社,2013.
[2]关培兰.组织行为学[M].北京:中国人民大学出版社(第三版),2011.
PTN的发展须植根于需求 篇9
前驱者的PTN发展难题
在PTN的推进速度方面, 中国移动走在了前列, 新建的3G网络全部采用PTN的技术, 2G网络的后续升级也逐步向PTN过渡。作为发展PTN的前驱者, 其遇到的问题自然也最多。PTN是一项将IP与传输相融合的技术, 采用的是多端口的直驱模式, 这样既浪费接口, 又浪费光纤。PTN在建网中借鉴了SDH的环网架构, 它的建网就是吸收环网的这种组网模式。但是如何规划环网的容量、业务的流量, 流向该如何制定, 而且PTN的网络是应该走“环”, 还是走“链”, 都是急需解决的问题。中国移动通信研究院博士/高级工程师徐荣在谈到此事时, 也表现出一丝担忧。
中国移动在发展PTN时, 也在积极寻求适合自己的发展模式。徐荣在本次“研讨会”上演讲时表示, 中国移动将采用数据网、传送网独立组网的模式。会后, 徐博士向本刊记者表示, “数据网是面向公众互联网接入的, 它的所有应用都是尽力而为的, 这跟移动回传的需求在QoS上是完全不同的两类业务。两类业务应相互隔离, 不应相互干扰。这是由他们的本质要求所决定的”。而且“PTN网络与城域数据网的网管是完全隔离的, 传统的数据网是没有网管的, 而传送网要求有很高的可管理性, 从两种网络的可管理性也应将两者分离”。
随着PTN网络的进一步部署, 中国移动越来越重视PTN网络的实用性。中国移动与设备商进行了紧密的合作, 一些设备厂商也纷纷表示, 经过半年时间他们的设备已经做了很大的提升, 也有了一些新的功能。徐博士说, 中国移动即将进行PTN的二试。第一次的测试偏重于技术可行性, 这一次的测试则是主要看目前PTN设备的实用程度。
在PTN测试方面, 徐博士提到了一个本质的问题:分组化的功能必须要在真实的业务环境下得到验证, 才能确认是否可用、可行。在实验室的条件下测试时, 是将功能分成多个功能点, 独立考察, 当加上流量后有时就不适用了。这对于下一步联通、电信对PTN的进一步测试也有借鉴意义。
PTN的发展之路尚有阻碍
PTN目前发展上的最大问题, 还是在于如何与MSTP的网络共存的问题。中国移动的3G网络大都是新建的, 在这方面压力相对小些, 这也是促成PTN在TD-SCDMA网络中大规模应用的动力。但对于联通和电信则不然。
中国联通宽带业务部国家工程实验室副总工程师唐雄燕向记者表示, MSTP作为基础设施已经大量存在于网络中, 并继续发挥作用, 而PTN作为新技术能不能集成到原网络中是一个问题。而且MSTP与PTN是两种不同的技术, 在网络层面有两套独立的网络, 这对网络管理也会带来相应的问题。而且对于一些设备商提出的“PTN网络与MSTP网络双平面建设”的概念, 唐雄燕也表示出忧虑, 他认为这还不是一个合适的方式。MSTP与PTN在网络管理、资源调度协同方面怎么做到统一, 这是一个需要进一步探讨的问题。
发展需求 篇10
一、注重生活课程, 为孩子终身发展奠定基础
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出“以为幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础为目标”。儿童时期是一个人一生发展的奠基期, 幼儿教育不能只考虑3年, 而要考虑终生。
一是让好习惯相随。好习惯是一辈子用不完的存折, 坏习惯是一辈子还不完的债务。我们遵循《幼儿园教育指导纲要》指引, 注重在一日生活中引导幼儿形成良好的习惯。遵循幼儿发展规律, 对不同年龄段的孩子, 我们各有侧重。小班注重培养生活习惯, 如饭前洗手, 吃饭不挑食、饭后漱口等。中班注重培养行为习惯, 如见到长辈要问好、学会与小伙伴分享、不随地扔垃圾等。大班注重培养学习习惯, 如看书要坐正、握笔要正确、整理书包等。通过3年努力, 让好习惯如影随形, 成为孩子一辈子取之不绝的财富。
二是让好品德相伴。我们以节假日和纪念日活动为载体, 潜移默化地影响孩子。如母亲节, 制作小贺卡、康乃馨, 送上对母亲的爱;植树节, 组织“我和小树一起长”植树活动, 为美丽海南添彩;国庆节, 绘制“百米画卷”, 表达对祖国的祝福。
“一日生活即课程”, 诠释了幼儿教育的本质。好习惯从洗手开始, 好品德从孝心开始, 学会生活、学会做人, 养成习惯, 为孩子幸福的一生打下良好的基础。
二、注重游戏活动, 为孩子快乐发展搭建舞台
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园教育以游戏为基本活动。遵循幼儿身心发展特点, 尊重孩子爱玩的天性, 我园开发了一系列以玩为主的特色教育活动。
一是玩转民间游戏。民间游戏历久弥新, 影响了一代又一代中国人。我们从民间体育游戏入手, 自制了50种1000多件民间体育器材, “丢手绢”、“老鹰抓小鸡”, 重新走入孩子们中间。在民间游戏中, 孩子们踊跃表达、懂得规则、学会合作、不惧竞争, 不但感受到民间游戏的趣味, 还在感受中了解并传承了民族文化。
二是奔向大自然。摘果子、翻石头找蜈蚣, 鲁迅先生笔下的百草园, 离城市里的孩子越来越远了。美丽的田野是孩子们游戏的乐园。为此, 我园创建了100多亩野外活动基地, 每月组织一次田园亲子活动。拔萝卜、捉蚂蚱、喂山羊, 美丽的景色, 清新的空气, 忙碌的小手, 惊喜的发现, 孩子们嬉戏追逐, 乐在其中, 田野采摘活动培养了孩子们热爱自然的情怀。让生命在游戏中自由地呼吸、在田野中自然地生长, 体现了幼儿教育的精髓。
三、注重专业提升, 为孩子全面发展保驾护航
好的师生关系才有好的教育。我园老师的发展目标是:“做孩子们最喜欢的老师”。要想成为孩子喜欢的老师, 就得不断强大自己。
一是读懂孩子。要想教得好, 必须读懂孩子这本书。我们创新学习方式, 以“读懂孩子”为主题, 带领老师同读了《幼儿发展心理学》、《窗边的小豆豆》等十多本经典著作。读书更显专业, 读书带来自信, 使得我们面对幼儿时得心应手, 面对挑战时轻松自如, 面对家长时从容不迫。
二是分层培养。年轻教师成熟化:以胜任日常教学为目标, 对年轻教师“四指导”:班主任随机指导、年级主任定期指导、教研室岗前指导、返聘老园长跟班指导;经验教师特色化:以“一班一特”为抓手, 根据本班幼儿的具体情况, 充分发挥教师的自身特长;骨干教师创新化:以交流评比为舞台, 彰显“四者”:让她们成为园所对外交流的承担者、集体备课的引领者、教研活动的提升者以及年轻教师的指导者。
三是制度激励。如学历制:鼓励老师参加学历教育, 对取得学前教育本科以上学历的老师, 全额报销学杂费。评聘制:按照高级教师评聘制度, 考核分数100分以上, 继续领高级教师工资;100分以下, 领一级教师工资。评先制:评选“优秀执行班”、“优秀守时班”、“优质班”和“优秀年级组”4个集体奖, 依靠团队力量约束自我, 集体创先争优。
得益于“做孩子们最喜欢的老师”这一目标牵引, 我园教师队伍不断成长, 实现了“三高”, 即高学历———有本科25人;高职称———有中学高级1名, 幼教高级63人;高水平———有特级教师1人, 省级骨干11人, 还有两名教师分别被教育部选拔到香港支教一年。
四、注重家园共振, 为孩子有效发展营造环境
《幼儿园教育指导纲要》指出, 应积极支持、帮助家长提高教育能力。当家长热衷于让孩子奔忙在学写字、学外语、学钢琴等各种“学习”中的时候, 学前教育正在异化为小学教育。针对家长观念中的小学化倾向, 我们举办家长育儿经验交流会, 和家长共同探讨幼儿教育之道。
如对幼儿园是否应教孩子写字这一问题, 有的家长认为, 在幼儿园学会写字, 孩子上小学就有先发优势。我们从幼儿发展的角度分析利弊:孩子小肌肉发育不全, 过早写字容易损伤小肌肉, 并使孩子产生厌学情绪;而幼儿园开展的夹豆子、捡豆子、剪纸这些孩子喜爱的游戏, 既是控制肌肉能力的练习, 也是为写字打基础的手段。通过交流, 家长明白了, 孩子的很多进步都是在玩中获得的, 什么年龄干什么事, 违背幼儿成长规律去拔苗助长只能适得其反。
五、注重携手同行, 为更多孩子提供优质资源
作为省级示范园, 为了让更多孩子共享优质教育资源, 我园主要采用三种方式发挥示范帮扶作用:
一是走出去。先后有11位老师参加了省教育厅组织的送教下乡活动, 5位主任承担了省市相关教研、保育、安全等讲座, 3位主任担任市教育局暑假继续教育讲师。
二是请进来。主动邀请周边市县幼儿园到我园培训观摩, 近两年接待来自白沙、昌江、儋州等市县的园长、教师跟班学习教学、保健、管理等百余人;接待师范院校学生实习500余人;接待来自港澳、台湾及全国各地幼教专家、同行参观交流2000多人。
三是结对子。落实省教育厅“2013年省示范幼儿园对口帮扶”文件精神, 我园对口帮扶澄迈福山中心幼儿园和大拉幼儿园。秉承“园长重视、亲自负责;主任到位、紧抓落实”的原则, 我们做了如下工作:调研先行, 我园一把手带领班子全体成员和教学、后勤所有业务部门主任, 到澄迈实地调研, 明确帮扶需求;方案对接, 我园制定帮扶方案、被帮扶园制定承接方案, 通过面对面交流, 实现帮扶、承接方案无缝对接;打歼灭战, 针对澄迈最薄弱、最急需的方向, 按照一月一主题的思路, 安排分管园长和部门主任到澄迈现场培训指导, 接待澄迈业务骨干到我园跟班实践, 集中力量重点突破。在项目开启的短短两个月中, 我园中层以上业务领导全部下园调研指导两次, 被帮扶园的园长、骨干教师来园进行一对一的跟班学习一次, 使得帮扶活动在切实解决实际问题中初见成效。
以重大需求引领创新驱动发展 篇11
以新能源和新一代信息技术产业的快速崛起为标志，人类进入信息时代，创新能力取代资本成为最关键的生产要素。
随着新能源开发和新信息技术产业发展，四川传统行业受到一定影响：美国凭借页岩气革命和新能源开发的成效，全力推动再工业化，大幅减少平板电脑等优势产业的海外代工，对四川电子产业形成挑战；节能环保和新材料产业的快速发展减少了对传统材料的有效需求，以钢结构和轻质材料替代钢筋水泥的建筑材料革命，使四川水泥、钢铁等行业面临严峻挑战；新能源汽车和智能汽车的开发，使四川近期快速增长的汽车工业也面临新挑战。
因势利导，近年来四川高度重视提高自主创新能力，在加强科技攻关、搭建创新平台和加快科技成果转化方面，采取了一系列措施，取得了明显成绩。
但总体上看，四川自主创新能力仍然偏低，突出标志就是战略性新兴产业的培育滞后。除了体制机制和文化氛围等方面原因外，关键是缺乏提高自主创新能力的重大需求。以太阳能光伏产业为例，乐山1260吨多晶硅项目的投产，使四川光伏产业发展一度在全国处于领先地位。但由于省内和国内光伏市场没有及时开拓，随着出口需求的变化，光伏产业陷入全行业危机。
新的生产力需要新的生产组织方式
生产力决定生产关系，战略性新兴产业作为新的生产力，需要新的生产组织方式。通过全面深化改革，创新生产组织方式，将使潜在的自然需求转化为现实的有效需求。
“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”创造重大发展需求是实施创新驱动战略的主要抓手，将从根本上加快战略性新兴产业的培育。
以重大需求引领创新驱动发展
四川要大力实施创新驱动战略，按照党的十八届三中全会全面深化改革的决定，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用。通过创造重大发展需求，带动战略性新兴产业崛起。
创造对移动互联网的有效需求。以手机为依托满足移动上网需求是下一代互联网的突出特征。允许手机附加身份证、驾驶证和社保卡等政府管理证卡的功能，鼓励将医疗卡、银行卡、门禁卡等单位管理证卡功能也附加到手机上。允许和支持手机认证，健全手机作为个人信息平台的功能，带动移动互联网等新一代信息技术产业发展。
创造对物联网的有效需求。利用现代信息技术，对汽车和道路进行全程、全时空控制的车联网，是物联网近期最有用武之地的领域，对增进交通安全和减少交通拥堵都有重大作用。通过车联网与保险业务联姻，根据车联网记录的司机驾驶习惯和事故概率，实行保险业务的精细化运营。充分发挥市场在保险资源配置中的基础性作用，带动物联网建设和智能汽车开发。
创造对新能源的有效需求。治理雾霾污染和应对全球气候变化，关键是提高非化石能源消费比重，清洁可再生新能源具有广阔发展前途。要将合同能源管理导入光伏市场开发，由节能服务公司提供专业安装、电网接入和垫付投资的配套服务。以此加快屋顶计划实施，带动光伏产业发展。
创造对新能源汽车的有效需求。依托丰富的水电资源，以电动汽车为重点大力发展新能源汽车，可有效缓解四川的资源环境压力。按照“车电分离，换电为主”的运营模式，鼓励组建专业电池运营公司，负责出租、更换、充电和回收电池全程运营。运营方式的改变将大幅降低电动汽车购车和运营成本，减少充电麻烦，带动新能源汽车开发。
创造对节能环保的有效需求。环境保护涉及广泛复杂的经济技术问题，要使复杂变简单。通过专业治污公司提供技术、管理和融资的系统服务，推动环境污染第三方治理，使环保变得简单，带动节能环保产业发展。
立足村民需求发展农村成人教育 篇12
一、分析村民的生产需求, 努力提高村民的科技文化素质
中共中央、国务院在《关于深化教育改革, 全面推进素质教育的决定》中指出:“农业的根本出路在科技、在教育, 把农业和农村经济增长转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”农民科技文化素质低下问题一直是制约农村经济和社会发展的一个重要因素。发展农村成人教育, 提高农民的科技文化素质, 是化解三农问题的关键。在土地资源紧张、人均耕地较低的情况下, 要发展农村经济, 就必须依靠先进的科学技术。如果村民科技知识浅薄, 缺乏远见, 就会严重制约科技技术对农业发展的推动力, 导致农业科技成果的转化率十分低效, 不仅浪费农业科技研究方面的经费、人力资源, 也会阻碍新农村建设的步伐。所以提高村民的科技文化素质, 是实现农村的转变、推进农村现代化发展的重要举措。
村民的科技文化素质的提高要做到因地制宜、因材施教。也就说, 要和村民的生产需求紧密结合, 为村民提供生产所需的科技知识和技术指导。《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》就强调:“农村成人教育要紧密结合生产实际, 组织农民学习先进的实用的种植、养殖和农产品加工技术。”
20世纪90年代初, 余姚市河姆渡镇一些农村尝试着引植茭白。由于缺乏技术和营销经验, 茭白的产量低, 上市时间短, 品种不上档次, 而且仅限在本地销售, 村民急需技术上的支持和指导。1995年, 河姆渡镇成人学校经过广泛调查, 了解了村民茭白种植上的知识渴求, 决定在全镇实施茭白实用技术培训和推广项目。该校首先协助镇政府建立了茭白研究中心, 在镇、村两级分别建立了茭白技术协会和培训学校, 并聘请农业部门干部和有丰富经验的农民担任教师, 定期为农民授课。经过一年时间的培训, 全镇90%农民的茭白栽培技术都有了实质性的提高, 农民种植茭白的积极性有了极大的增强。同时, 该校还通过培训销售技能、注重技术创新、实施无公害工程等方式, 使茭白产品销往全国十余个大中城市, 并出口到日本, 成为华东市场“信得过”的产品。
为了使村民能学到实用的技术, 宁波各县市通过建立村民学校, 在调查访问的基础上, 在学校开设有针对性的讲座, 为村民的农业生产和加工提供技术指导, 或者在村民当中推广新品种、新技术。如慈溪市掌起成校在镇农业园区建立农民培训示范基地, 建起了8个塑料钢棚及培训教室, 新引进大樱桃等8只果树新品种, 试种成功后逐步进行规模推广;周巷成校开设农技“一线通”, 对打电话咨询的农民有求必应, 联络农技专家进行现场指导, 架起了成校与农户之间的“连心桥”。
在当前很多地方农业发展还相当迟缓的情况下, 我们有必要加强村民农业科学技术教育, 不断提高农业生产率, 才能使农业生产和加工的单位时间数量和总体质量获得实质性提高, 才能使农产品走向全国、走向世界。
二、调查村民的精神生活需求, 推动农村新文化建设
精神文明是社会主义文明建设的重要组成部分, 也是社会主义新农村建设的重要内容。当前很多地方在发展农村经济的过程中往往忽视了村民的精神生活, 导致人们物质生活水平提高的同时, 一些恶俗陋习又沉渣泛起, 严重影响了村民生活的整体质量和农村社会的和谐稳定。如婚丧嫁娶大操大办, 相互攀比, 铺张浪费;赌博成了村民生产之余最大的乐趣, 甚至一些地方地下六合彩活动猖獗, 严重影响到地方的经济发展和社会安定;孝道严重缺失, “儿媳娶进房, 爹娘踢出墙”的现象时有发生。
在当前新农村建设向纵深阶段发展的时候, 出现上述现象的原因和当事人的思想道德素质不高密切相关。所以, 满足村民的精神生活需求, 加强农村精神文明建设, 繁荣农村文化市场, 是我们在建设社会主义新农村过程中面临的重任。如果忽视这一点, 不管新农村的房子建设得多豪华, 道路修得多整齐, 硬件配套设施多齐全, 那新农村建设无疑都是败笔。如果我们能让每个村民都自觉加入到新农村建设中, 并在之中享受着农村精神文明建设带来的思想上的愉悦, 那他们就无暇顾及旧式陋习, 这些陋习也自然会在不知不觉中自我消亡。
建设农村精神文明, 重在致力于提高村民的思想素质和文化素养, 使之明确在建设社会主义新农村建设中肩负的重任。这就要求我们在了解村民精神生活需求的基础上, 为之规划丰富多彩的、符合地方特色的、村民所需的农村文化, 繁荣农村文化市场, 使之精神生活始终行进在健康、富足的道路上。
2006年3月, 浙江省群艺馆组织县市区、乡镇群众文化系统206名调研干部深入全省11个市134个行政村实地调查, 全面了解村民文化需求的内容、形式。宁波市根据本次调查的结果, 在综合分析全大市农村社会经济发展状况、区域间的文化异同的基础上, 决定在农村新文化建设中贯穿“享受文化、参与文化、创造文化”基本理念, 着手打造村落 (社区) 文化宫。截至2007年底, 全市已建成村落 (社区) 文化宫898个, 约占全市行政村 (社区) 总数的33%, 总建筑面积38.5万平方米。村落 (社区) 文化宫极大地吸引了广大农民群众, 为广大农民提供了一个享受各类文化娱乐生活并施展文体才能的舞台, 出现了“妻子打腰鼓, 丈夫做家务”、“爷孙登台唱戏”等生动场面。许多村民认为, 村里办了文化宫, 农民不仅享受到了城里人的文化生活, 而且体质增强了, 心情开朗了, 同时党群、干群关系更加密切了, 社会风气也好转了。
从宁波农村文化建设经验可以看出, 推动农村新文化建设, 我们可以在充分利用农村现有人力资源的基础上, 通过农村内外人力资源的整合, 在农村酝酿浓厚的文化氛围, 使全体村民都能享受到文化的熏陶, 真正繁荣农村的文化市场, 使之永远健康、向上。
三、展望村民的休闲需求, 丰富村民的业余生活
休闲是指人们利用自由支配的时间从事愉悦身心、充实生活的活动。从广义上看, 休闲是精神文化需求的组成部分。但严格来说, 休闲不能等同于精神文化需求。有人认为, 通过建立文化设施, 授予村民一些文化知识、教会他们唱歌跳舞, 就已经达到了休闲的目的。这实际上并没有清楚地认识休闲需求的真谛。
休闲需求应该是生产活动、文化生活之外独立存在的购买休闲产品或休闲服务的欲望, 如旅游、购物、美容、网上冲浪等。可以说, 在广大的农村地区, 休闲需求依然是一片空白。村民除了在生产之余参加村民学校学习种植技术、文学艺术等内容外, 对休闲可以说是一无所知。如果我们在构建农村新文化的同时适当向村民传播休闲知识, 就会在无形之中打开了巨大的休闲市场。届时, 村民就可以和城里人一样, 在生产、生活之余, 享受远足、购物等所带来的乐趣。
2009年2月, 宁波市旅游局为响应国家旅游局提出的“国民休闲计划”, 实施“四百计划”, 包括百家旅游企业特惠让利、百万份旅游券惠民发放、百万元旅游大奖真情派送、百个特色旅游节庆拉动市场等。借助“四百计划”, 北仑区通过媒体、工作人员深入农村的形式广泛宣传, 吸引广大村民主动领取旅游消费券。部分村民学校还邀请社区教育讲师团的教师讲解旅游相关知识, 极大地提高了村民的消费兴趣。目前, 北仑已经有旅行社接待了村民的咨询或者报名。